第一篇：小學(xué)三年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃

今天小編為各位老師們整理了三篇光宇小學(xué)三年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃范文三篇，供大家閱讀。

小學(xué)三年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃范文一

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

本班共有學(xué)生45名。從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對學(xué)生的了解來看，學(xué)生活潑、好動，學(xué)生間的差距不是很大。大部分(占全班學(xué)生的三分之二)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，不需要督促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對本冊知識中的基礎(chǔ)知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。但也有七、八位學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，隨波逐流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)中沒有自覺性，需要督促。

但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

376個生字(231個會寫，145個會認(rèn));教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個練習(xí)中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練;根據(jù)句子表達的內(nèi)容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學(xué)習(xí)冒號、引號的用法;聽句、聽文;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識等;習(xí)作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)、請假條和留言條。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：

1、具體要求見教學(xué)用書。

(1)識字寫字。正確書寫、默寫生字232個。開始學(xué)寫鋼筆字。

(2)口語交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(4)習(xí)作。留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學(xué)會寫留言條、請假條。能夠使用“。?!”，初步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。

2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：

鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。

四、復(fù)習(xí)重點：

1、要求會寫的232個生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。(練習(xí)中要求積累的成語，若要考核，可選擇學(xué)生常見的或常用的。

2、課后要求背誦積累的片斷。(練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。)

3、理解詞句的能力。(要放在語言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。)4。遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)

5、標(biāo)點：逗號、句號、感嘆號、問號。

6、段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)

7、片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。

8、請假條、留言條。

9、聽力(選文篇幅要短小，內(nèi)容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)

五、復(fù)習(xí)難點：

課文內(nèi)容的理解、重點段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的認(rèn)識與變換、修改病句、標(biāo)點符號的正確使用等。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、制定好切實有效的復(fù)習(xí)計劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時研究以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。

2、狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭取在基礎(chǔ)知識上不失分，不丟分。

3、由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。

4、因材施教。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點輔導(dǎo)，不離不棄，真心實意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發(fā)學(xué)生的興趣。

6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。

7、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

七、奮斗目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)，使本班的語文成績能有所上升。

八、復(fù)習(xí)方法：

歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。

九、復(fù)習(xí)時間：

1月20日至1月27日。

小學(xué)三年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃范文二

復(fù)習(xí)的目的在于進一步培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生主動發(fā)展。因此，復(fù)習(xí)要有新策略，要充分激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，要做到四個結(jié)合，及：單項訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合、課文復(fù)習(xí)與讀寫練習(xí)相結(jié)合、自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)相結(jié)合、教材與資料相結(jié)合。

1、單項訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合。

北師大版教材從基本知識來分，有音、字、詞、句、段等。從基本能力來分，有閱讀感悟，有表達運用(口語交際、習(xí)作)等。復(fù)習(xí)時，依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括幫助學(xué)生梳理一下，讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習(xí)本上，做到心中有數(shù)。例如：組詞這一項學(xué)生們梳理為：①形近字組詞。②多音字組詞。③填字組詞。④一字組多詞。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。⑦寫出帶有數(shù)字的詞語。⑧寫出有相反意思的詞語等。同時，要點面結(jié)合，不要人為的把各個知識點割裂開來，表面上看，似乎很到位，其實忽略了知識的內(nèi)在聯(lián)系，容易造成復(fù)習(xí)的片面性，要將單項訓(xùn)練與綜合練習(xí)結(jié)合起來，總結(jié)方法，形成知識的體系。

2、課文復(fù)習(xí)與讀寫練習(xí)相結(jié)合。

復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)臄U展，堅決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習(xí)課文防止炒冷飯，要給學(xué)生以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷移重點訓(xùn)練項目，二是要變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力、探究重點詞句能力和從內(nèi)容想開去的能力。同時，通過閱讀復(fù)習(xí)，提高閱讀速度。

在復(fù)習(xí)課文基礎(chǔ)上，教師要補充程度合適的短文，讓學(xué)生作獨立閱讀訓(xùn)練。要有針對性地進行寫作實踐。教材中記實作文十分重視表達自己的感受，因此，要特別重視如何表達感受的復(fù)習(xí)，通過練習(xí)，進一步訓(xùn)練學(xué)生表達真實感受的能力。想像作文，最主要是想像的形象性，要通過練習(xí)，使想像的內(nèi)容更加豐富、形象。應(yīng)用文的復(fù)習(xí)，應(yīng)以書信為主?？谡Z交際的復(fù)習(xí)，應(yīng)復(fù)習(xí)“介紹、交流、討論、推薦”等口語交際的方法，并就比較薄弱的環(huán)節(jié)適當(dāng)多作幾次練習(xí)。

3、自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)相結(jié)合。

如2500個常用字的讀寫，可放手讓學(xué)生復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自主完成。可讓學(xué)生先自己溫習(xí)，然后同學(xué)間相互認(rèn)讀、聽寫。教師的指導(dǎo)，應(yīng)集中到容易讀錯的讀音上，容易寫錯的形近字、同音字和難寫的字上，通過必要的練習(xí)幫助學(xué)生掌握。閱讀部分的復(fù)習(xí)：詞語的復(fù)習(xí)，可以讓同桌或小組練習(xí)詞語接龍，默寫成語競賽，講成語故事比賽，辦有關(guān)詞語意思、詞語趣聞和詞語練習(xí)的手抄報等;課文熟記的復(fù)習(xí)，可讓學(xué)生自己溫習(xí)，同桌或小組相檢查等;感情朗讀的復(fù)習(xí)，可舉行朗讀比賽等。還可讓學(xué)生自己編擬語文試卷(識字寫字、語言積累)，然后交換著做，再交換批改。老師的指導(dǎo)，應(yīng)集中到閱讀策略和方法的掌握上，如怎樣整體把握課文思想內(nèi)容，怎樣理解重點詞句，怎樣領(lǐng)會表達方法。習(xí)作復(fù)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生把自己的作文按記實作文、想像作文、應(yīng)用文分類，認(rèn)真看看作文批語，找出每類作文的共同的不足部分，向家長、同學(xué)和鄰居請教，或在課堂中聽老師指導(dǎo)。老師的指導(dǎo)，應(yīng)針對學(xué)生作文中的共同不足加以進行。如記實作文如何把內(nèi)容寫具體，如何表達自己的真實感受;想像作文如何豐富想像的內(nèi)容等。

4、教材與資料相結(jié)合。

教材是專家們經(jīng)過反復(fù)論證，精心設(shè)計的。訓(xùn)練是有針對性的，且符合兒童的年齡特點。因此，復(fù)習(xí)時應(yīng)以教材為主，資料為輔，多舉教材中的實例進行復(fù)習(xí)。不能泛濫使用各種資料，要精選精練，可適當(dāng)選擇一些切合學(xué)生實際，訓(xùn)練項目明顯的資料作為運用練習(xí)之用。

小學(xué)三年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃范文三

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況較好。大部分學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門功課，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)在漢語拼音方面，除個別同學(xué)需要進行拼音的復(fù)習(xí)鞏固外，大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好。

(2)在生字詞的掌握上，由于本學(xué)期識字量大，再加上平時的鞏固復(fù)習(xí)不到夠，漢字書寫正確率較差。因此，在復(fù)習(xí)中，要加強聽寫，強化鞏固。特別要注意幾位后進生的書寫練習(xí)。同時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。還要加強學(xué)生的書寫，要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

(3)在閱讀方面。有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀能力比較差，沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章，一些學(xué)生由于理解能力不夠強，閱讀后對文章內(nèi)容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。因此，在復(fù)習(xí)中要加強閱讀練習(xí)，重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在反復(fù)閱讀，理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

(4)在習(xí)作方面。大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達清楚，正確運用標(biāo)點符號，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍懽鞣椒?，使句子通順，文章生動。但還有部分學(xué)生不能正確運用標(biāo)點符號，寫作及表達能力差，甚至有無話可寫的現(xiàn)象。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫作思路，讓學(xué)生多動筆，多練習(xí)，并鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，增加詞匯積累。

(5)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。大部分學(xué)生有良好的書寫、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書寫亂、書面差的不良習(xí)慣。在答題過程中，還有學(xué)生審題能力差，答非所問。有些學(xué)生還存在粗心大意的不良習(xí)慣，作業(yè)中錯字連篇。這都需要在今后的教學(xué)與復(fù)習(xí)過程中注意糾正學(xué)生不良書寫與審題習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。

(6)每個班中都有6、7名學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的后進生。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

八個單元24篇課文閱讀訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練及習(xí)作訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

為了在本次期終測試中取得好的成績，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的更牢固，學(xué)生各方面的能力得到進一步的提高，特制定如下目標(biāo)：

1.、通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

5、面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。

四、復(fù)習(xí)總要求：1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞，并能熟練理解運用。2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。4、能根據(jù)具體的環(huán)境寫清一件事等，并能初步做到語句通順，重點突出，具體生動，正確使用標(biāo)點符號。5、掌握用修改符號修改病句、擴句、寫比喻句等基本知識技能。6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、復(fù)習(xí)方法：

單元復(fù)習(xí)、講練結(jié)合、舉一反三、觸類旁通。

六、復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)課時及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排表：

復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)時間復(fù)習(xí)要點復(fù)習(xí)課時第一單元6.10

字：生字詞;多音字“骨、似、空”;

詞：造句：惋惜

句：背誦《科學(xué)的種子》

段：學(xué)習(xí)抓注重點句概括自然段主要內(nèi)容的方法。

練習(xí)把句子寫具體。

練習(xí)圍繞重點句寫一段話。

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

標(biāo)點符號：引號的用法：表示特殊含義。

2課時第二單元6.11

字：生字詞;多音字“扇、散、還”。

詞：造句：叮囑、嚴(yán)肅。

句：背誦《肥皂泡》第四、五自然段;

《畫楊桃》第18.19自然段;

《古詩二首》。

段：體會關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。

學(xué)習(xí)

2課時第三單元6.12

字：生字詞;多音字“參”;

詞：造句：龐大、寶貴

句：背誦《錫林郭勒大草原》第2.4自然段

《富饒的西沙群島》第3自然段;

《爬山虎的腳》第2自然段。

段：抓住重點詞，概括自然段主要內(nèi)容的方法。

了解按不同方面進行描寫的表達方法。

學(xué)習(xí)結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實際理解難句的方法。

修改符號：把詞語移到指定位置;表示前后詞語呼喚位置;表示改錯了，原字(詞)需要保留。

2課時第四單元6.15

字：生字詞;多音字“沖”;

詞：造句：佩服、干凈、贊嘆、胸有成竹、勇敢、昂首挺胸。

段：用自己的話概括自然段主要內(nèi)容的方法。

練習(xí)把句子寫具體。

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2課時第五單元6.16

字：生字詞;多音字“倒、還”;

詞：①造句：清澈、堅決、盼望。

②把詞語分類：表示人或事物名稱的;表示動作的;表示樣子或狀態(tài)的。

句：背誦《七顆鉆石》第6.7自然段

段：結(jié)合上下文理解重點句的意思。

學(xué)習(xí)使用冒號和引號。

2課時第六單元6.17

字：生字詞;多音字“折、落”;

詞：造句：清脆、整整齊齊

句：背誦《筍芽兒》第8.9.10自然段。

第二篇：小學(xué)語文三年級上冊復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)語文三年級上冊復(fù)習(xí)計劃

經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)已經(jīng)掌握了本冊在基礎(chǔ)知識點。在復(fù)習(xí)期間，把知識進行歸類整理，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，爭取取得最大的成績。現(xiàn)制定如下計劃：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

? 會認(rèn)200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運用，寫工整。

? 能把握形聲字的特點，區(qū)別形近字，能正確判斷多音字的讀音。

? 能區(qū)別形近字的用法，會寫描寫心情，表示秋天的詞語，認(rèn)識表顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞的特點，會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.? 學(xué)過的詞語能正確搭配和運用。

? 能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的提示語。

? 大量積累名人名言、經(jīng)典詩句；植物生長、祖國風(fēng)光的諺語，成語。

? 學(xué)會觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動的感受；能展開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。

? 初步學(xué)會寫一個熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學(xué)寫觀察日記。

二、教學(xué)重點

字

? 發(fā)現(xiàn)多音字。

? 發(fā)現(xiàn)形聲字。

? 會認(rèn)200個字。? 會寫200個字。詞

? 形近字組詞。

? 寫描寫心情的詞。

? 表顏色的詞（發(fā)現(xiàn)）。? 詞語搭配。

? 反義詞的成語。

? 一詞多義（發(fā)現(xiàn)）。

? 記AABB、ABAB（不慌不忙、又大又紅）ABB的詞。? 搜集描寫秋天的詞。

句

? 抄句。

? 發(fā)現(xiàn)句中不同的提示語。

? 閱讀

? 體會文中的好詞佳句。

? 概括自然段的意思。

? 能理清自然段中講了多少個意思。

? 學(xué)會在閱讀中提問題。

習(xí)作

? 寫課余活動的事

? 寫熟悉的人的一件事

? 寫一幅秋天的圖畫的內(nèi)容

? 寫觀察日記

? 寫你了解到的一些傳統(tǒng)文化

? 寫自己去過的一個地方

? 編童話

? 自由寫，可寫人和事，還可寫景和物

? 續(xù)寫故事（小練筆）

? 寫玩中樂趣（小練筆）積累

? 背誦課文

? 背古詩《小兒垂釣》

? 背名人名言

? 讀成語故事

? 背對對子

? 背八字成語

? 背十二生肖及成語

? 背三字經(jīng)

? 背古代名詩句

? 綜合性學(xué)習(xí)

記錄課余生活

搜集中華傳統(tǒng)文化

口語交際

交流課余生活做了什么。

講名人故事。

交流在金秋時節(jié)做的事情。

說說你的發(fā)現(xiàn)。

交流傳統(tǒng)文化。

介紹自己去過和想去的地方。

交流生活中的不便之處，討論如何解決。

夸夸我的同學(xué)。

三、復(fù)習(xí)措施： 重視語言的識記，積累。整個教材讀，記，背，抄的東西特別多。并且讀背記的內(nèi)容形式多樣。因此在復(fù)習(xí)中要多讀多背，加強語言的積累。

二、重視語言的運用。

復(fù)習(xí)習(xí)作時要注意：

重觀察。重視引導(dǎo)學(xué)生觀察，掌握觀察的方法。

重體驗。注意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗。

重想像?？梢越柚恍┒涛囊l(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。

還可以借助一些用品、植物、動物等等指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。

三年級的習(xí)作重點在把句子寫通順，把事情寫具體，暫時不強調(diào)學(xué)生一定要用上各種好詞佳句，運用各種修辭手法。在習(xí)作的形式上，以命意為主，內(nèi)容上學(xué)生自由表達為主。

四、復(fù)習(xí)形式：

１、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性

首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。

然后我們再采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進行練習(xí)。

注意內(nèi)容的整體性?？砂匆粋€個專題進行整體復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)過程要突出開放性

實施開放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”。

要把復(fù)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。如復(fù)習(xí)生字：“你認(rèn)為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點復(fù)習(xí)哪些字；你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題?！?/p>

五、復(fù)習(xí)課時：七節(jié) 第一單元

第一課 一 復(fù)習(xí)生詞

二 背誦最后一段（共兩句，最后是省略號）

三 課文中作者的感情是自豪、贊美，體現(xiàn)了民族團結(jié)的精神。

四、抄寫窗外安靜的句子。（讀書讀得認(rèn)真）

五、字音、字形 傣 昌 戴（戈）舞（）

六、這是一所什么樣的學(xué)校？（美麗、團結(jié)）第二課

一、生詞

二、課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。

三、課文寫了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會變色及其變色的原因）

四、草地為什么會變色？（花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）五、一本正經(jīng)：很莊嚴(yán)，很嚴(yán)肅。引人注目：引起人的注意。第三課

一、讀課文，讀準(zhǔn)字音

二、生詞

三、背誦課文第二自然段，這段寫了什么？（天都峰又高又陡）

四、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個人的奮斗和努力。）

五、多音字 SI 似乎 互相 似 相

SHI似的 相片

園地一

一、我的發(fā)現(xiàn)

真假 好人 發(fā)現(xiàn) 晃眼 朝陽

假 放假 好 愛好 發(fā) 頭發(fā) 晃 搖晃 朝朝向

二、背《小兒垂釣》

三、記住“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的生字

四、用下面兩個詞造句 十分： 好像： 第二單元 第五課

一、讀課文

二、寫生詞

三、注意易錯的字：步胸或低

四、把課文描寫灰雀的句子背下來（公園里有一棵高大的……非常惹人喜愛）

六、列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個怎樣的人？（列寧尊重、愛護小男孩，小男孩是一個誠實天真的人）

第六課

一、讀課文，讀準(zhǔn)字音

二、會寫生詞

三、易聽寫的詞：擺弄清 準(zhǔn)備 膠卷 雜志社

四、高爾基是一個怎樣的人？小男是一個怎樣的人？（高爾基關(guān)心 愛護小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基）

五、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？（從高爾基和小男孩兩個方面去回答）

六、高爾基的三步曲：童年 在人間 我的大學(xué) 第七課

1、熟讀課文

2、聽寫詞語

3、容易錯的字：旅 考 遺

4、李四光是怎么提問題的？（這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的坑，可它為什么沒得臥進去呢？

5、李四光是一個怎樣的人？（勤于思考，善于動腦，執(zhí)著求索的好品質(zhì)）

6、課后資料袋 兩朵彩云 園地二

一、引用人物對話的不同形式

二、背五句名言，并增加幾條，會寫

興趣是最好的老師（愛因斯坦）處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人）陶行之

三、我會填 讀 記

四、《聞雞起舞》意思，來自歷史故事的成語。第三單元 第九課

一、背誦、默寫兩首古詩

二、解釋

蕭蕭（風(fēng)聲）挑（捉）籬落（籬笆）九月九日（重陽節(jié)）山東（華山以東）獨（單獨）異（別的，其他的）逢（遇到 碰到）倍（加倍）

遙（遙遠）

三、詩句意思

（詩人忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀）（作者一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人）第十課

一、課文

二、詞語

三、課文的寫作順序（做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏）

四、找出課文中描寫心情的有關(guān)語句

（1、我們精心做著……

2、我們依舊快活……

3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著……

4、我們都哭了……）

五、背課文40頁第二自然段

六、抄寫一些描寫心情的詞語

七、有關(guān)風(fēng)箏的介紹 第十一課

一、讀準(zhǔn)字音 ：匙 繽 扇 頻 裳

二、詞語

三、課文從哪幾個方面寫秋雨的？（色彩、氣味、動植物準(zhǔn)備過冬）

四、背第三題的兩個比喻句

五、收集描寫秋天的詞句

第十二課

振動 歌韻 叮嚀 掠過 歌吟 遼闊 音樂廳 綻開 匆匆 園地三

1、背寫表示詞語

2、背對對子

3、復(fù)習(xí)我會填

4、用關(guān)聯(lián)詞填空

1、（）從早晨玩到下午，（）我們累壞了。

2、風(fēng)箏（）做好了，卻什么也不像，（）我們依然快活。第四單元 第十三課

一、字音（凌 綻 灼 燥）

二、詞語

三、背課文第2自然段

四、說說為什么不同的植物開花的時間不同？（植物開花的時間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系，跟昆蟲活動的時間關(guān)系）

五、會填下面的空格

牽?；ǎǎ┧彛ǎ┧N薇（）煙草花（）月光花（）曇花（）第十四課

一、讀準(zhǔn)字音： 試 悶 幾 陌

二、詞語

三、作者做了一項什么試驗？得出了什么結(jié)論？（證實蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。結(jié)論是：我無法解釋蜜蜂為什么會有辯認(rèn)方向的能力）

四、作者做試驗分幾步，哪幾步？

五、資料袋有關(guān)蜜蜂的知識 第十五課

一、字音： 看(看守 看見）磨（磨面 磨刀）調(diào)（調(diào)皮 調(diào)轉(zhuǎn)）千里迢迢

二、詞

三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物）

四、這個故事告訴我們什么道理（善于觀察，善于思考）

五、資料袋關(guān)于微生物的情況 園地四

細(xì)微的（）全新的（）偉大 的（）地球上的（）

簡單的（）艷麗的（）美麗的（）干燥的（）有趣的（）第五單元 第十七課

一、字音：阜 仆

二、詞

三、孔子和老子各是什么樣的人？（孔子：謙虛好學(xué)，孜孜以求的治學(xué)精神。老子：誨人不倦，愛護晚輩）

四、“學(xué)無止境”是什么意思

五、孔子的名言背寫 第十八課

一、抄寫生詞

二、背第四自然段。第二自然段反義詞劃出來。

三、精衛(wèi)填海 夸父逐日 后羿射日 共工怒觸不周山 第十九課

一、抄寫生詞

二、背誦第三自然段

三、趙州橋有什么特點？（雄偉 堅固 美觀）

四、趙州橋在設(shè)計上有什么特點？（長度、寬度、建設(shè)材料、形狀特點）這種設(shè)計有什么好處？

五、畫一畫文峰塔（五層 傘狀結(jié)構(gòu) 頂上護欄 尖頂）園地五

一、背寫反義詞的詞語

2、背十二屬相，會用十二屬相寫成語

3、形近字組詞

四、多音字

倒 創(chuàng) 爪 長 作 溜 乘 桿 第六單元 第21課

一、背寫兩首古詩

二解詞：瀲滟 空蒙 奇 西子

三、組詞：斷 楚 孤 帆

四、說出下列詞句意思

1、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

2、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

五、背寫描寫祖國風(fēng)光的詩。（望廬山瀑布 獨坐敬亭山）第二十二課

一、抄寫詞語

二、背寫魚的自然段

三、課文從哪些方面看出西沙群島的美麗與富饒？

（海水五光十色，海里有各種各樣的動物，海灘上有美麗的貝殼和海龜，海島上有各種鳥）

四、資料袋里的諺語 第二十三課

一、抄寫詞語

二、背寫自己吉難的部分

三、體會詞語的好處 抽 封 侵 飛舞 只好 第二十四課

物美價廉 琳瑯滿目 一應(yīng)俱全 大飽口福 五顏六色 奔流不息 五洲四海 園地六

一、背深 封的意思

二、背描寫景色的詩句

三、背abac形式的詞

四、多音字 舍 空 參 長 第七單元 第二十五課

一、抄寫下列詞語

二、課文講了一件什么什么事？（發(fā)明家手持矛和盾和朋友比賽時，由矛和盾的長處發(fā)明了坦克）

三、發(fā)明家是如何發(fā)明坦克的？ 第二十六課

一、會寫詞語

二、課文講了一個什么道理（時間在變化，人在變化，周圍的的一切都在變化）

三、科利亞是怎樣找到木匣的？書上104頁 第二十七課

一、會寫詞語

二、從中你明白了什么道理？107頁

三、陶罐神態(tài)詞：謙虛 鐵罐神態(tài)詞：傲慢 輕蔑 惱怒 第二十八課

會讀準(zhǔn)：勻稱 撒開 掙脫 猶豫 園地七

一、反義詞和八字成語

千里之行，始于足下。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。十年樹木，百年樹人 千里之堤，潰于蟻穴 一葉障目，不見泰山 文武之道，一張一弛 一言既出，駟馬難追 無源之水，無本之木 一波未平，一波又起

天網(wǎng)恢恢，疏而不漏 一著不慎，滿盤皆輸 不入虎穴，焉得虎子

十目所視，十手所指 不經(jīng)一事，不長一智 不塞不流，不止不行

八仙過海，各顯神通 太公釣魚，愿者上鉤 人而無信，不知其可 日月經(jīng)天，江河行地 三十六計，走為上計 以眼還眼，以牙還牙

三十六計，走為上策 風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵 三天打魚，兩天曬網(wǎng)

仁者見仁，智者見智 萬事俱備，只欠東風(fēng) 頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳

己所不欲，勿施于人 寧為玉碎，不為瓦全 上天無路，入地?zé)o門

寧為雞口，無為牛后 運用之妙，存乎一心 只見樹木，不見森林

近朱者赤，近墨者黑 只可意會，不可言傳 放下屠刀，立地成佛

只此一家，別無分店 煢煢孑立，形影相吊 四體不勤，五谷不分

呼之即來，揮之即去 皮之不存，毛將焉附 金玉其外，敗絮其中 慶父不死，魯難未已 差之毫厘，謬以千里 老鼠過街，人人喊打

差之毫厘，失之千里 機不可失，時不再來 前人栽樹，后人乘涼 百尺竿頭，更進一步 前事不忘，后事之師 有則改之，無則加勉 將欲取之，必先與之 當(dāng)局者迷，旁觀者清 項莊舞劍，意在沛公

成事不足，敗事有余 城門失火，殃及池魚 如聞其聲，如見其人

重足而立，側(cè)目而視 言者無罪，聞?wù)咦憬?種瓜得瓜，種豆得豆 順我者昌，逆我者亡 流水不腐，戶樞不蠹 兼聽則明，偏聽則暗

乘興而來，敗興而歸 盛名之下，其實難副 得道多助，失道寡助

欲加之罪，何患無辭 道高一尺，魔高一丈 韓信點兵，多多益善

智者千慮，必有一失 避其銳氣，擊其惰歸 鞠躬盡瘁，死而后已 鷸蚌相爭，漁翁得利 螳螂捕蟬，黃雀在后 翻手為云，覆手為雨

巧婦難為無米之炊

二、生字組詞

謊 笛 棍 港 憤 襪 捆 婦

三、多音字 處 干 稱 撒 量 數(shù) 第八單元 第二十九課

一、會寫詞語

二、英子在掌聲前后有什么變化？（117頁第1段和118頁第二自然段）

三、課文最后一段話是什么意思？你從中明白了什么？119頁批語 第三十課

一、詞語 二人物不同的語氣讀出來（120頁和121頁）

三、實驗為什么會取得成功？ 第三十一課

一詞語

二、課中的金吉婭是個什么樣人？（善良、仁愛，有同情之心）

三、母親的心情有什么變化？（擔(dān)心--生氣--激動）

四、替那個小女孩寫幾句感謝的話。

五、課文最后一句話的意思

六、資料袋 園地八

一、背寫ABB式的詞語，會寫12個成語

二、背寫“三字經(jīng)”

三、多音字 給 漂 落 調(diào) 多音字

kan(看書)diao(調(diào)動)gan(干凈)hao(好人)cheng(盛飯)zhao(朝陽)看 調(diào) 干 好 盛 朝

kan(看門)tiao(調(diào)皮)gan(干活)hao(好動)sheng(茂盛)chao(朝代)jia(假裝)zhong(種子)si(似乎)fa(發(fā)現(xiàn))xiang(相信)zuo(作坊)假 種 似 發(fā) 相 作

jia(放假)zhong(種地)shi(似的)fa(頭發(fā))xiang(相片)zuo(作業(yè))cang(迷藏)zhang(長大)liang(重量)藏 長 量

zang(西藏)chang(長度)liang(打量)dang(當(dāng)然)ying(應(yīng)該)chu(到處)當(dāng) 應(yīng) 處

dang(上當(dāng))ying(答應(yīng))chu(處理)kong(空氣)mo(磨房)fang(酒坊)空 磨 坊

kong(空地)mo(磨刀)fang(街坊)sang(喪失)mo(淹沒)shan(扇子)喪 沒 扇

sang(奔喪)mei(沒有)shan(扇風(fēng))yao(要命)gei(給你)xing(興奮)要 給 興

yao(要求)ji(給予)xing(高興)jiao(教育)xiao(學(xué)校)xi(關(guān)系)教 校 系

jiao(教書)jiao(校對)ji(系鞋帶)sa(撒嬌)cheng(乘法)she(取舍)撒 乘 舍

sa(撒種)sheng(一乘)she(宿舍)chong(重來)men(悶悶不樂)zhao(前爪)重 悶 爪

zhong(重量)men(悶熱)zhua(雞爪)liu(順口溜)long(燈籠)can(參加)溜 籠 參

liu(一溜煙)long(籠罩)shen(海參)huang(搖晃)luo(落后)dao(倒臺)晃 落 倒

huang(明晃晃)lao(落下)dao(倒車)詞語復(fù)習(xí)：

一本正經(jīng)、引人注目、自言自語、大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣、灰心喪氣、五彩繽紛、爭奇斗艷、千里迢迢、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、形態(tài)各異、千奇百怪、琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、一應(yīng)俱全、興高采烈、舉世聞名、龐然大物、彬彬有禮、戀戀不舍、鴉雀無聲、無邊無際、五光十色、各種各樣、絢麗多彩、和睦相處、沒精打采、滿載而歸、如愿以償、五洲四海、雙龍戲珠、來來往往、物美價廉、成群結(jié)隊、含反義詞： 遠近聞名、黑白相間、輕重倒置、舍近求遠、頭重腳輕、積少成多、異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合、AABB： 密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實、痛痛快快、仔仔細(xì)細(xì)、丁丁當(dāng)當(dāng)、肥肥壯壯、吵吵鬧鬧、蹦蹦跳跳、蔥蔥蘢蘢、不是成語：沉默不語、糊里糊涂、搖頭晃腦、奔流不息、高高飄揚、白發(fā)蒼蒼、縷縷炊煙、月落柳梢、夜幕降臨、惹人喜愛、難以招架、亂成一團、歡蹦亂跳、陽光明媚、凌空飛起、翩翩飛舞、你擠我碰、璀璨無比、左抵右擋、頻頻點頭、芬芳迷人、欣然怒放、準(zhǔn)確無誤、逆風(fēng)飛行、不緊不慢、日夜兼程、毫無保留、奔流不息、滋潤萬物、相互纏繞、回首遙望、風(fēng)景優(yōu)美、酸甜可口、物產(chǎn)豐富、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、全身披甲、四腳朝天、顏色不

一、

第三篇：人教版小學(xué)語文三年級上冊復(fù)習(xí)計劃

人教版小學(xué)語文三年級上冊復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的200個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，爭對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。

3、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

⑴ 積累：① 正確認(rèn)讀、聽寫本冊中300生字。

② 語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

③ 課文中的四個字的詞語。

④ 課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。

⑤ 古詩默寫。

⑵ 閱讀：① 正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；

能復(fù)述課文。

② 聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思（參見試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型）。

３、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）。

⑴習(xí)作① 學(xué)會把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提

高。

② 能夠正確使用標(biāo)點符號（語文園地二及相關(guān)題目）。

③ 能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順

吧的話；人物之間的對話。）

④ 復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。

三、復(fù)習(xí)重點、難點

１、重點：

⑴ 基礎(chǔ)部分：

生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。⑵ 閱讀部分：

培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣（做一個閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀；圈劃出重要的詞、句）；認(rèn)真讀題。２、難點：

⑴ 閱讀：

運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。⑵ 作文：

根據(jù)要求，審清題意，抓住重點，先想再寫。

四、具體措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認(rèn)知規(guī)律。、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以教材上的內(nèi)容為主，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

第四篇：人教版小學(xué)語文三年級上冊復(fù)習(xí)計劃

人教版小學(xué)語文三年級上冊復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的200個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。.結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，爭對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。

3.總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.積累：

① 正確認(rèn)讀、聽寫本冊中300生字。

② 語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

③ 課文中的四個字的詞語。

④ 課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。

⑤ 古詩默寫。

2.閱讀：

① 正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文。

② 聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思(參見試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型)。

③學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點)。

3.習(xí)作

① 學(xué)會把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。

② 能夠正確使用標(biāo)點符號(語文園地二及相關(guān)題目)。

③ 能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。(如：圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)

④ 復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進行指導(dǎo)(寫事：課余生活、熟悉人的一件事;寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。

三、復(fù)習(xí)重點、難點

1.重點：

⑴ 基礎(chǔ)部分：

生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。

⑵ 閱讀部分：

培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣(做一個閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀;圈劃出重要的詞、句);認(rèn)真讀題。

2、難點：

⑴ 閱讀：

運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。

⑵ 作文：

根據(jù)要求，審清題意，抓住重點，先想再寫。

四、具體措施

1.緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

2.對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。

3.根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認(rèn)知規(guī)律。.閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5.以教材上的內(nèi)容為主，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。五．歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。

基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。如：shi yan 這組音節(jié)，可以寫出“實驗”和“試驗”，關(guān)鍵要讀準(zhǔn)聲調(diào)，辨清詞語。

2、漢字

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認(rèn)識常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字，如：“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很容易寫錯；還有很多同音字，如：側(cè)、測、廁，桐、銅，淘、陶等，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字，如：降、調(diào)、給、扇等。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：引人注目、一本正經(jīng)、千呼萬喚、物產(chǎn)豐富、風(fēng)景優(yōu)美等，可對這些詞語進行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。

認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。

掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。

擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。

5、標(biāo)點符號

能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認(rèn)識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點符號。

閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進行復(fù)習(xí)。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。

首先，要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度；

另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。

習(xí)作

從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。

(三)綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯的題目進行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實的掌握有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績！

第五篇：三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃

三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃

光陰似箭，這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。期末的考試時間已經(jīng)確定下來，時間很緊迫，可是孩子們還小，他們不知道計劃自己的時間，整天樂呵呵的沉浸在學(xué)校豐富多彩的活動中。從他們身上看不到任何壓力，他們那天真的小臉會使老師無比幸福，同時我們也必須面對現(xiàn)實，孩子辛苦了一個學(xué)期，老師也付出了很多，現(xiàn)在是收獲的季節(jié)了，必需做好復(fù)習(xí)，確保孩子能夠“滿載而歸”。所以大致作了以下計劃：

一、整體步驟：兩步走

復(fù)習(xí)分為兩個階段，以元旦假期為分界線前后各一個階段。前一個階段從細(xì)抓基礎(chǔ)，計劃每天復(fù)習(xí)一個單元；后一個階段從略抓重，計劃每天兩個或三個單元。

二、具體實施

在當(dāng)前這個階段，每天早讀讓學(xué)生復(fù)習(xí)背誦課文、讀讀背背的內(nèi)

容；每人發(fā)一個默寫專用作業(yè)本，下午寫字小課用來默寫必需掌握的生字、詞、古詩、背誦段落等，狠抓基礎(chǔ)知識，錯誤面對面指出爭取在課堂上解決基礎(chǔ)難題。課堂上領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)課文，首先讓孩子們讀課文，將本課重點設(shè)置成問題，采取快速搶答等形式幫助孩子復(fù)習(xí)，從而使復(fù)習(xí)課不至于很乏味。前一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容第二天測試，方式為看拼音寫漢字、按課文內(nèi)容填空（不局限于課文，包括一些引申內(nèi)容），從中查漏補缺，夯實基礎(chǔ)。爭取在第一階段使孩子在基礎(chǔ)知識上有所提高。

下一個階段，主要是串重點，將本冊書中最最重要的部分拿出來再一次細(xì)細(xì)的講給孩子們，使他們的印象更加深刻，記得更加牢固。中間穿插1-2次考試，從整體上把握一下孩子們的“水”到底有多深，確定應(yīng)該在哪方面努力培養(yǎng)他們。

三、寫作專項

這學(xué)期的寫作內(nèi)容除了作文外還有留言條、請假條。作文的提高在于平時，后兩者的重難點是格式，針對這種情況，我準(zhǔn)備拿出一節(jié)課的時間專門用來復(fù)習(xí)一下這兩個小的知識點，多讓學(xué)生寫幾次，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)場解決。爭取讓孩子們牢固掌握留言條和請假條的寫法。

語文水平的提高非一日努力之功，時間到了現(xiàn)在，針對自己和孩子們的狀況，就簡單這樣計劃吧。最后，希望孩子們能夠通過這次復(fù)習(xí)獲得更多知識，了解一些有關(guān)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的方法。