第一篇：2014年語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

2014年語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

沙坪中學(xué)孫冬梅

2014年的中考即將來臨，根據(jù)中考說明，為了讓學(xué)生有一個(gè)更系統(tǒng)更全面的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，我們打算有計(jì)劃地給學(xué)生復(fù)習(xí)。既要吃透考綱——準(zhǔn)確把握命題方向，熟悉命題特點(diǎn)，又要.立足課本——熟練掌握古詩文和現(xiàn)代文名句的積累背誦。更要觸類旁通——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和拓展延伸能力?，F(xiàn)根據(jù)本屆學(xué)生的特點(diǎn)及自己以往的教學(xué)實(shí)踐，對中考前的語文復(fù)習(xí)作以下三點(diǎn)構(gòu)想：

一、明確備考目標(biāo)：

1、強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語音辨識(shí)的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境，簡明、連貫、得體表達(dá)自己要說的話的能力等等。

2、強(qiáng)化語言積累訓(xùn)練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過考試考查學(xué)生語言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。

3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《考試綱要》中列出的八部名著。

4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。

5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn)，注重作文材料的儲(chǔ)備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨(dú)特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。

二、復(fù)習(xí)計(jì)劃及備考策略：

系列復(fù)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間安排

離中考只有兩個(gè)多月的時(shí)間，時(shí)間緊任務(wù)重，應(yīng)科學(xué)安排好復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容。突出復(fù)習(xí)的條理性，階段性和重點(diǎn)，使學(xué)生形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。3月份結(jié)束九年級下冊教學(xué)內(nèi)容，1、專題分類復(fù)習(xí)(4月上旬――5月中旬)：針對考試試題特點(diǎn)，按積累運(yùn)用、記敘文、議論文、說明文、文言文、寫作訓(xùn)練六大塊，分類進(jìn)行體裁知識(shí)、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

2、綜合測試訓(xùn)練(5月下旬)：在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行模擬考試，通過測試，査遺補(bǔ)漏，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，找出自己的疏漏之處，提高綜合運(yùn)用知識(shí)準(zhǔn)確答題的能力。

3、自由復(fù)習(xí)階段(6月上旬)：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識(shí)歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。

三、四塊專題復(fù)習(xí)：

另外，我們也計(jì)劃按四塊專題來復(fù)習(xí)，這其實(shí)是對中考語文四大塊考試內(nèi)容的針對性復(fù)習(xí)，即語言的綜合運(yùn)用能力、積累運(yùn)用、閱讀能力、寫作能力四大部分的復(fù)習(xí)。專題的復(fù)習(xí)是與系列復(fù)習(xí)緊密相連，貫穿于復(fù)習(xí)的全過程。專題復(fù)習(xí)的基本要點(diǎn)和注意事項(xiàng)具體分析如下。

1、語言的綜合運(yùn)用能力的復(fù)習(xí)

語言的綜合能力是中考語文試卷上的一個(gè)不可忽視的板塊。透過近幾年的中考試題，可以看出測試基本要求是：能辨音識(shí)義;能修改病句;能揣摩和理解語言的深層含義;能找出材料的焦點(diǎn)、中心，并有針對性的發(fā)表意見;能注意對象和場合，文明、連貫、得體地說話;能完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)地概述、轉(zhuǎn)述某件事;能根據(jù)句式和修辭仿寫句子等等。清楚了考查的內(nèi)容與題型，有目的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。具體做法：

(1)每周安排一節(jié)課進(jìn)行此項(xiàng)專門訓(xùn)練。

(2)每次測試后認(rèn)真評講此項(xiàng)內(nèi)容。

(3)根據(jù)存在的問題，老師適時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，輔以答題的方法和技巧。

2、積累部分：

這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。《考試綱要》列出的50篇重點(diǎn)篇目，不但要篇篇背誦，詩文名句還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。具體做法：

(1)把近幾年全國中考試卷中的默寫題，收集整理、補(bǔ)充并打印制成若干小卷，分發(fā)給學(xué)生練習(xí)。每周用兩節(jié)課的課前十分鐘，或點(diǎn)名背誦或讓學(xué)生默寫。

(2)由默寫小組長批改或?qū)W生互改，每錯(cuò)一字訂正三遍。

﹙3﹚學(xué)生互報(bào)聽寫，互相評改，提高默寫的準(zhǔn)確性。

3、閱讀部分：

文言文的考查我們要注重考綱中的重點(diǎn)篇目，突出重點(diǎn)，首先對文言文中常見的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生理解背誦;其次文言翻譯，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔抓住句子的關(guān)鍵詞，逐句對應(yīng)翻譯，同時(shí)做好留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)等工作;第三應(yīng)注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章的背景、文章的主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作者表達(dá)的感情和文章的主旨。具體做法是：

(1)每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文，老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容，如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點(diǎn)字詞解釋、重點(diǎn)句的翻譯等。中華考試網(wǎng)

(2)對文言文實(shí)詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求學(xué)生用一本專門的語文筆記本記錄，從而使文言知識(shí)形成了“知識(shí)塊”，便于積累記憶。

4、作文訓(xùn)練部分：

形式：每周一篇，復(fù)習(xí)要點(diǎn)：命題作文、半命題作文、材料作文、縮寫、擴(kuò)寫、仿寫、改寫、補(bǔ)寫和片段等。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)感悟，學(xué)會(huì)摘記好詞好句。鼓勵(lì)學(xué)生“我手寫我心”。

總之，我們希望學(xué)生通過全面復(fù)習(xí)，能在中考取得優(yōu)異的成績。

第二篇：語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

2014年中考語文考點(diǎn)分布及復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一部分：語文積累與運(yùn)用（35分）

（一）古詩文默寫（10分）

【不單獨(dú)安排課時(shí)作為此項(xiàng)的訓(xùn)練，但是會(huì)給孩子安排背誦計(jì)劃，在自習(xí)時(shí)以背誦和默寫兩種形式抽查】

范圍：《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的文言文16篇，古詩詞34首。

依據(jù)：《考綱》：“準(zhǔn)確背誦《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦背誦的50篇優(yōu)秀詩文的句、段、篇?！保ń衲陮?shí)際上是45篇）

1.連接式默寫。（或叫“識(shí)記型默寫”，就是上下句的填空。）2.整首詩默寫。（或叫“完整型默寫”，以往都是絕句居多，只是2010年，默寫的是李煜的《相見歡》或者馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，是個(gè)二選一的題，也是為降低難度吧。

關(guān)于“理解性默寫”和“主題式默寫”近兩年都沒出現(xiàn)。

溫馨提示： 一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。“見錯(cuò)就錯(cuò)，疑罪從有”

（二）小語段閱讀（9分）：

【課時(shí)安排為4次課：病句類型分析1次課+仿寫技巧把握1次課+錯(cuò)別字專項(xiàng)訓(xùn)練1次課+小語段中考真題解析1次課】 考點(diǎn)分布

1.能熟練掌握《新華字典》的使用方法；能給詞語、成語、句子中的加點(diǎn)字注音；

2.根據(jù)詞語、成語、句子中給出的拼音寫出相應(yīng)的漢字； 3.能辨識(shí)常用詞語、成語、句子中的錯(cuò)別字并改正； 4.能根據(jù)具體語境寫出重點(diǎn)詞語的含義； 5.能規(guī)范、端正、工整、美觀地書寫漢字。6.認(rèn)知常見的修辭方法。

7.修改常見的八種語病。（有時(shí)也出現(xiàn)在綜合性學(xué)習(xí)的12分的題目里）8.仿寫。（示例：使之構(gòu)成一組排比句）

（三）課外名著閱讀（4分）

【課時(shí)安排為4次課：2次課完成8部文學(xué)作品的考點(diǎn)淺析+1次課各省市中考真題限時(shí)模擬解析+1次課安徽省內(nèi)各地市模擬試題解析,<由于2次課完成8部文學(xué)作品的知識(shí)點(diǎn)梳理，任務(wù)量比較大，所以需要孩子課后安排時(shí)間熟悉部分從來沒有閱讀過的文學(xué)作品>】

范圍：2013年的《考綱》推薦了8部文學(xué)名著作為考試內(nèi)容：《水滸》、《西游記》、《駱駝祥子》、《魯賓孫漂流記》、《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年》、《朝花夕拾》。

（四）語文綜合性學(xué)習(xí)（12分）

【課時(shí)安排為3次課：應(yīng)用文寫作格式及訓(xùn)練1次課+綜合性學(xué)習(xí)中考真題解析1次課+安徽省內(nèi)各地市模擬題解析1次課】

知識(shí)盤點(diǎn)：

一擬：標(biāo)題、標(biāo)語、主題詞、廣告語、活動(dòng)方案 二改：病句 三仿：句子仿寫 四看：看圖表寫信息 五舉：舉例子、舉名言

六說：說說你對這個(gè)問題的看法、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀銜?huì)怎么做

注意：

這里提一下小應(yīng)用文。小應(yīng)用文今年中考要考的可能性非常大，大家要注意。書信、通知、頒獎(jiǎng)詞、短信、請假條、留言條、啟事等，可能還會(huì)出現(xiàn)。建議孩子查查資料，把語文課本附錄的應(yīng)用文選擇性的重點(diǎn)復(fù)習(xí)幾種，做到有備無患。比如：一篇入團(tuán)申請書，從格式到內(nèi)容，從語句到標(biāo)點(diǎn)，足夠考滿12分了。

第二部分：閱讀理解（55分）

（一）、散文、小說閱讀（22-23分）重點(diǎn)

【課時(shí)安排為5次課：2次課梳理考點(diǎn)+1次課例題分析+1次課各省市中考真題淺析+1次課安徽省內(nèi)各地市模擬題淺析】

考題類型

1、層次結(jié)構(gòu)——過渡段、首尾呼應(yīng)。

2、題目——題目的作用及其內(nèi)涵。

3、概括——概括語段、事件、全文中心。

4、分析——能抓住關(guān)鍵性語句，分析其在文中的作用。

5、理解探究——探求人物產(chǎn)生某種性格、心理及行動(dòng)的原因，或結(jié)合語境填寫空缺的話。

6、提煉——理解并能分析文中人物的思想性格及分析人物形象。

7、賞析語言——能欣賞、品味作品中富于表現(xiàn)力的優(yōu)美、精彩的語言，分析加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用，分析運(yùn)用何種修辭及表達(dá)效果。

8、表達(dá)方式——常用的表達(dá)方式及作用。

9、小說中的人物形象（語言、心理、態(tài)度等）。

10、體驗(yàn)感悟——對文章的內(nèi)容（包括主旨）有自己的情感體驗(yàn)，談自己的感受或啟示。

11、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融。

（二）說明文閱讀（一般來說與議論文交替出現(xiàn)，17-18分）

【課時(shí)安排為3次課：1次課考點(diǎn)梳理+1次課各省市中考真題淺析+1次課安徽省內(nèi)各地市模擬題淺析】

考題類型

①概括——概括選文的說明對象，或給文章擬個(gè)標(biāo)題。概括全文的說明內(nèi)容，或某一段的段意。

②提煉——給某事物下定義，或概述其形成過程、原理等。

③篩選——通過問答題的形式，考查分析摘錄文中有關(guān)的重要信息能力。④說明方法——說明方法及其作用

常用說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方；分類別、下定義、列圖表(每生所記不能少于6種)。

⑤順序——考查說明的順序

如：文章的說明順序是什么？這樣安排順序有什么好處？ ⑥結(jié)構(gòu)——分析文章（段）結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

考察題型如：分析語段層次，分析某句、某段在結(jié)構(gòu)上的作用等。⑦指代——這些條件、這種現(xiàn)象、同樣道理等在文中具體指代什么。⑧語言——某個(gè)詞語能否刪去或調(diào)換，或自己從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的句子，并體會(huì)。

⑨開放性試題——考查與選文有關(guān)的語言知識(shí)、文化知識(shí)的積累；考查學(xué)生對選文閱讀后的感受、啟發(fā)、體會(huì)。

(三)議論文閱讀（一般來說與說明文交替出現(xiàn)，17-18分）

【課時(shí)安排為3次課：1次課考點(diǎn)梳理+1次課各省市中考真題淺析+1次課安徽省內(nèi)各地市模擬題淺析】

考題類型

①論點(diǎn)——準(zhǔn)確摘取或概括中心論點(diǎn)。②結(jié)構(gòu)——?jiǎng)澐肿h論文的結(jié)構(gòu)、層次。

③論證方法——辨析論證方法，理解其作用。④分析——關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子的含義及作用。⑤指代——“這些方面”“這種情況”“同樣道理”等在文中具體指代什么。⑥仿寫——仿照所給出的句子再寫一兩句話（有可能放到第一部分考查）。⑦拓展——補(bǔ)寫能證明文中論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)；談自己的觀點(diǎn)看法等。

（四）文言文閱讀（15分）

把《考綱》規(guī)定考查的16篇文言文分為四層

【課時(shí)安排為8次課：1次課安排兩篇文言文的文本分析+中考題真題限時(shí)模擬<時(shí)間比較緊迫，還需孩子課下做好每天課堂所授知識(shí)的鞏固>】

①考試首選層：《桃花源記》《出師表》《送東陽馬生序》 《小石潭記》《論語》

②考試次選層： 《三峽》《陋室銘》《愛蓮說》《魚我所欲也》 ③考試三選層：《岳陽樓記》《醉翁亭記》 ④考試可能不選層：《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》《馬說》《生于憂患，死于安樂》《記承天寺夜游》

⑤不能完全排除詩詞進(jìn)來湊熱鬧！

文言文考點(diǎn)分布

① 解釋實(shí)詞的含義（5分）。② 文言句子的翻譯（4分）

③ 文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括(2分）④ 文章內(nèi)容、語言、人物、寫法等方面的欣賞與評價(jià)。（2-4分）⑤ 文言的比較閱讀，現(xiàn)階段對比閱讀考察的層次很淺。（0-2分）

三、寫作（55+5分）

【課時(shí)安排為4次課：言之有物（考場寫作素材的積累和運(yùn)用）+言之有序（敘述一個(gè)曲折的故事）+言之有情（發(fā)現(xiàn)身邊的小人物）+言之有理（以小見大看本質(zhì)）】

賦分考點(diǎn)：

一、關(guān)于卷面

二、關(guān)于文體

三、關(guān)于標(biāo)題

四、關(guān)于立意

五、關(guān)于題材

六、關(guān)于結(jié)構(gòu)

七、關(guān)于語言

八、關(guān)于個(gè)性與創(chuàng)意

第三篇：中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，合格率、平均分和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)原則

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，準(zhǔn)確把握命題方向，做到備考有的放矢。

2、立足課本，熟練掌握知識(shí)內(nèi)核，學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3、觸類旁通，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的延伸及運(yùn)用。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)程

第一階段：文言文古詩詞復(fù)習(xí)（4月2日——4月29日）

第二階段：積累與運(yùn)用復(fù)習(xí)（4月30日——5月20日）

第三階段：現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)、模擬檢測（5月21日——6月15日）作文復(fù)習(xí)安排:（3月1日——6月15日）第一階段：文言文古詩詞復(fù)習(xí)。

回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①課內(nèi)古詩詞的精確過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。

②課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

③挖掘文本在內(nèi)容、主題、寫法上所汲取的營養(yǎng)。思路：

這階段復(fù)習(xí)以課本為主，以考綱為綱。重點(diǎn)放在古詩文背誦的默寫測查、理解、記憶上，并能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿盤皆輸。復(fù)習(xí)方法及措施：

1、整理中考必背文言古詩詞，利用早晚自習(xí)、課間和午讀時(shí)間，教師有計(jì)劃地親自檢查，必須保證生生過關(guān)，常抓不懈。

2、利用每一節(jié)課的前五分鐘有計(jì)劃地進(jìn)行默寫，反復(fù)記憶，不寫錯(cuò)別字。再以小卷形式測試，不局限于名句，而且天天堅(jiān)持直到中考。

3、教師從所有必考文言文中找出名句重點(diǎn)句的翻譯題，印在卷子上，利用各種機(jī)會(huì)，每天測試幾句，然后集體糾正，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞的精準(zhǔn)，思想感情掌握的準(zhǔn)確。

4、精心研究詩歌賞析的點(diǎn)，精編題目，指導(dǎo)賞析方法；突破這一難點(diǎn)。

5、解題方法指導(dǎo)：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦默寫與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。第二階段：積累與運(yùn)用復(fù)習(xí)

形式：專題分講、精講精練、提升能力。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

詞語的理解與運(yùn)用、句子修改及表達(dá)效果、名句的默寫與運(yùn)用、語言的綜合性運(yùn)用、名著推薦與閱讀、仿寫、圖表、口語交際、探究比較、綜合性學(xué)習(xí)等題型的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方法及措施：

1、這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。必須借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型歸納整理。力爭發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，分工進(jìn)行資料的整理編輯，群策群力，資源共享，進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。讓學(xué)生多見題型，使訓(xùn)練有的放矢，讓學(xué)生掌握得更踏實(shí)。

2、解題方法指導(dǎo):知識(shí)梳理與講解強(qiáng)調(diào)——分析例題與歸納方法——應(yīng)用練習(xí)與鞏固檢測——查漏補(bǔ)缺與程度反饋。第三階段：現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)、模擬檢測

形式：專題分講、精講精練、提升能力。思路：

按文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料作為復(fù)習(xí)資料，對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

通過對近幾年各地中考題研究，選擇有以下特點(diǎn)的現(xiàn)代文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；

2）折射時(shí)代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）

3）貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。）復(fù)習(xí)方法及措施：

1、回顧各種文體知識(shí)，明確閱讀考點(diǎn)，使理論知識(shí)和訓(xùn)練閱讀相結(jié)合，從而掌握解題對策。

2、根據(jù)中考精神主要以課外閱讀為主，從“詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受、個(gè)性化閱讀”等方面的知識(shí)點(diǎn)的考察進(jìn)行方法的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握答題技巧，并形成答題能力。

3、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。模擬檢測：

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，開始對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學(xué)知識(shí)，提高心理素質(zhì)。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。復(fù)習(xí)方法及措施：

1.針對前面復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，通過模擬考試，查漏補(bǔ)缺，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。應(yīng)讓學(xué)生多做試卷進(jìn)行練習(xí)，熟悉試卷形式，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。2.教師必須把握題目的量和度，力爭精練精講，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的答題速度和規(guī)范性。

3.通過模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。有針對性地評講后，要督促學(xué)生在錯(cuò)題本上認(rèn)真訂正，多多反思，提高能力。4.再次落實(shí)對中考熱點(diǎn)問題的理解，輔之以試題，針對性要強(qiáng)，目標(biāo)要更加明確，一切為了分?jǐn)?shù)。

作文復(fù)習(xí)安排 ：

（一）作文復(fù)習(xí)要求注意以下幾點(diǎn)：

1.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物，觀察生活的習(xí)慣，要多積累，學(xué)習(xí)他人的長處。即使在最后階段也要引導(dǎo)學(xué)生保持做札記、日記、片斷、連詞成段、成篇的好習(xí)慣。自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，看電視新聞，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液，為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選材，表達(dá)真情實(shí)感。要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

3.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？墒箤W(xué)生有針對性地改正作文中的不足之處。

4.作文題的每一個(gè)字都要審到位。尤其是文題中的虛詞，往往它就是答題的關(guān)鍵點(diǎn)。材料作文盡管告訴可以任選角度，但還是建議抓住材料的主要觀點(diǎn)，作者的主要情感態(tài)度。

5.幫助學(xué)生熟悉掌握各類作文題型特點(diǎn)，以記敘文訓(xùn)練為主，要求學(xué)生能寫出一篇有文采的、復(fù)雜的、象樣的記敘文。寫作能力較好的學(xué)生可鼓勵(lì)寫議論文。6.寫作文時(shí)文字一定要工整，要讓老師能輕松地識(shí)別出你所寫的字。如果因?yàn)閷懽诌^于潦草而被誤認(rèn)為錯(cuò)別字扣分，影響卷面，那就太可惜了。

（二）教師必須做到：

1.作文復(fù)習(xí)必須根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求。

2.每周一節(jié)課當(dāng)堂作文，設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“命題作文”、“半命題作文”、“話題作文”、“材料作文或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生在中考前保持著考場作文的狀態(tài)。3.及時(shí)進(jìn)行作文形式的技巧點(diǎn)撥，如：開頭法，結(jié)尾法，選材法，結(jié)構(gòu)法，點(diǎn)亮作文法等等。作文的題目、開頭和結(jié)尾非常關(guān)鍵，因?yàn)檫@是閱卷老師最關(guān)注的三部分。通過這三部分，閱卷老師就可以大約地判斷出學(xué)生的寫作實(shí)力和是否

按照題目要求進(jìn)行作文。

4.指導(dǎo)作文方法時(shí)，從學(xué)生的普遍不足入手，或從部分學(xué)生作文中明顯的亮點(diǎn)入手進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，對學(xué)生既有補(bǔ)充不足的作用，又有鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫作的作用。

2018.3.26

第四篇：語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

如今已經(jīng)步入四月份，中考的腳步也越來越近，xiexiebang.com范文大全特意為大家整理了關(guān)于中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文的相關(guān)材料，希望對您的工作和生活有幫助。

一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，全組語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

一、新學(xué)期開始2月25日開始，復(fù)習(xí)周數(shù)為17周

二、指導(dǎo)思想

以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和河北省中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，平均分、及格率、優(yōu)秀率都能保持住2012語文中考成績的位置。今年?duì)幦?yōu)秀率100%，優(yōu)秀率、及格率保持區(qū)位置前2名。

四、復(fù)習(xí)原則

通過對2012年各地中考語文試題的分析，《2013年初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試說明》的認(rèn)真研讀，我們在2013年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：

1.進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢，尤其研究課標(biāo)和中考說明近三年的異同。

中考命題是遵守課標(biāo)守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。

2.學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)我們兩個(gè)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)經(jīng)安中學(xué)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。

五、時(shí)間安排

整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為三個(gè)階段：

全面復(fù)習(xí)階段(2月25月到4月中旬---1至7周)：全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點(diǎn)、說明文閱讀考點(diǎn)。完成基礎(chǔ)板塊復(fù)習(xí)。

重點(diǎn)突破階段(4月中旬到5月中旬)：進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測，重點(diǎn)在于議論文的記敘文和作文的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，尤其是各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。

查漏補(bǔ)缺階段(5月中旬到6月中旬)：進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模)，最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測，作文定時(shí)、定型練習(xí)。完成第三輪復(fù)習(xí)。

2012年6月參加中考，語文應(yīng)試心理及策略補(bǔ)救強(qiáng)化。

六、任務(wù)分工：

1.3月至4月中旬第一輪復(fù)習(xí)，以1—6冊課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：

(1)積累運(yùn)用。以課內(nèi)34首古詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字詞、語法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號以及詩詞和名著積累關(guān)。34首古詩文復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)節(jié)奏未按作者先后順序背誦關(guān)—默寫關(guān)—賞析關(guān)，可以用一些精練的練習(xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。基礎(chǔ)專題則承接寒假作業(yè)形成住那提專題技巧歸納---相應(yīng)練習(xí)訂正---專題試卷冊是三步走。

(2)綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ)，過好學(xué)科融合生活、實(shí)際運(yùn)用語文、綜合運(yùn)用語文關(guān)。

(3)說明文閱讀。可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，明確每個(gè)考點(diǎn)總體要求，點(diǎn)面結(jié)合，確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識(shí)和語法概念，并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力。

(4)古詩文賞析。以課內(nèi)和考試說明34首古詩文為基礎(chǔ)，背誦、默寫、賞析三步走，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

2.4月中旬至5月中旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內(nèi)容，結(jié)合《中考指導(dǎo)用書》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)，所用書本。

(1)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)

以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點(diǎn)句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練，歸納書上的重點(diǎn)文言知識(shí)，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學(xué)生的解題能力。

(2)古詩詞專題

繼續(xù)加強(qiáng)默寫，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，注意提醒學(xué)生搜集常錯(cuò)的錯(cuò)別字。分散時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)檢測，糾錯(cuò)。加強(qiáng)詩詞的賞析訓(xùn)練，歸納常見題型和解題方法，提高詩歌鑒賞能力。

(3)現(xiàn)代文閱讀專題(可運(yùn)用《五三》《字母題》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)

記敘類文章閱讀，重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點(diǎn)。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點(diǎn)，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點(diǎn)、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

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(4)積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)

借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型，歸納整理，進(jìn)行仿寫、圖表、(口語交際今年不作要求)等題型的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。也由本組的四個(gè)人分工進(jìn)行資料講義的整理編輯。由全組討論確定，力爭發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢，群策群力，資源共享，提高教學(xué)案質(zhì)量，共同提高。專項(xiàng)復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭4月中旬完成。

3.5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭精練精講，針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點(diǎn)采用城區(qū)的二模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷。

4.寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí)，融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過程。

5.針對本校待優(yōu)生較少多，合格率偏低的現(xiàn)狀，本組決定整理本省13市中考試卷，形成13套由語基和古詩文閱讀為主的試卷，利用一定的時(shí)間組織每個(gè)班此類學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，認(rèn)真批改和反饋。

總之，我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文成績能更上一個(gè)臺(tái)階。

七、其它

受限于種種，一模時(shí)間的不確定、中考基本篇目的調(diào)整和諸多不可預(yù)測的因素，初三復(fù)習(xí)計(jì)劃肯定會(huì)隨之有相應(yīng)改變，我們相信自我的統(tǒng)籌安排之下，在通力合作之下，我們希望有一個(gè)不辜負(fù)學(xué)校和家長期望的結(jié)果。

第五篇：2013中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

2013中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃1、3月中旬至3月下旬第一輪復(fù)習(xí)，以1—6冊課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：

(1)積累運(yùn)用。以古課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字詞、語法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號以及詩詞和名著積累關(guān)?？梢杂靡恍┚毜木毩?xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。

(2)課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

2、4月上旬至5月下旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內(nèi)容，結(jié)合《中考面對面》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

(1)積累與運(yùn)用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

(2)綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ)，過好學(xué)科融合生活、實(shí)際運(yùn)用語文、綜合運(yùn)用語文關(guān)。

(3)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)

以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點(diǎn)句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練，歸納書上的重點(diǎn)文言知識(shí)，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學(xué)生的解題能力。

(4)現(xiàn)代文閱讀專題(可運(yùn)用《面對面》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)

記敘類文章閱讀，重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點(diǎn)。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點(diǎn)，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點(diǎn)、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

(5)寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)

3、5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭精練精講，針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點(diǎn)

4、寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí)，融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過程。

總之，爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文成績能更上一個(gè)臺(tái)階。

附九年級(初三)中考語文復(fù)習(xí)(計(jì)劃)進(jìn)度表

復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)時(shí)間備注

第一輪復(fù)習(xí)：教材過關(guān)、打好基礎(chǔ)(3月16日——3月25日)七年級語文上、下冊 八年級語文上、下冊 3月16日——3月18日

九年級語文上冊

九年級語文下冊 3月18日——3月25日

第二輪復(fù)習(xí)：專題講練、提升能力。(3月26日——6月7日)

專題一：積累與運(yùn)用4月19日——5月5日 語言表達(dá)的連貫、得體 3月26日——3月28日

識(shí)別、修改病句 3月29日——4月4日

正確使用標(biāo)點(diǎn)符號 4月5日——4月8日

修辭的運(yùn)用和仿寫句式 4月8日——4月11日

古詩文默寫 4月12日——4月15日

文學(xué)常識(shí)與名著閱讀 4月16日——4月22日

專題二：語文綜合性學(xué)習(xí)4月23日——4月29日 探究性題目訓(xùn)練 4月23日——4月29日

專題三：閱讀訓(xùn)練5月7日——5月22日 文言文閱讀及詩詞鑒賞 4月30日——5月17日

散文閱讀 5月18日——5月20日

小說閱讀 5月21日——5月23日

說明文閱讀 5月24日——5月27日

議論文閱讀 5月28日——5月30日

專題四：寫作訓(xùn)練5月31日——6月7日 命題作文 5月31日——6月1日 半命題作文 6月2日——6月3日

材料作文 6月4日——6月5日

話題作文 6月6日——6月7日

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、考前指導(dǎo)(6月8日——6月27日)

考前仿真模擬 6月8日——6月17日

考試方法指導(dǎo) 6月18——6月20日

考前學(xué)生心理輔導(dǎo) 6月25日