第一篇：2012年中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
2012年中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
王皮溜二中九年級語文組
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》７—９年級“語文課程目標(biāo)”以及河南省2011年中考試題為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。力爭在今年的中考中，取得較好的成績。
三、復(fù)習(xí)原則
緊扣考綱，突出重點(diǎn)，有的放矢，統(tǒng)籌兼顧，具體可行。
四、復(fù)習(xí)策略
1、第一輪復(fù)習(xí)(3月上旬至4月上旬)
這一輪復(fù)習(xí)也可以叫做分冊復(fù)習(xí)，以課本為主。主要是課本上的現(xiàn)代文和文言文以及詩歌。現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的速度比較快，以學(xué)生自己看書為主，重點(diǎn)看課下注釋和課后字詞積累及文學(xué)常識。文言文復(fù)習(xí)中，對學(xué)生的要求是：字字落實(shí)，個個過關(guān)。老師先拿出最多十分鐘的時(shí)間把重點(diǎn)實(shí)詞，通假字，詞類活用，古今異義、一詞多義，成語，結(jié)構(gòu)方面有代表性的重點(diǎn)句,如判斷句、被動句、省略句、賓語前置、定語后置等；意義方面有代表性的重點(diǎn)句，如中心句；翻譯方面有代表性的難點(diǎn)句等給學(xué)生講一遍。然后學(xué)生根據(jù)老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，自由復(fù)習(xí)。測試是必不可少的環(huán)節(jié)。我們一般采用當(dāng)堂復(fù)習(xí)當(dāng)堂測試的方法，對復(fù)習(xí)的內(nèi)容采用多種形式的小測試。
至于詩歌，我們打算以冊為單位，每一冊背誦默寫后，集中整理重點(diǎn)的詩句。至于過關(guān)，我們打算這樣，平時(shí)背到哪里課堂檢測到哪里，注重糾正錯別字。對于沒有背下來的學(xué)生，我們一般給學(xué)生限定一個時(shí)間，老師來單獨(dú)檢測提問。
2、第二輪復(fù)習(xí)（針對中考題型專題訓(xùn)練，4月上旬至5月中旬）
（1）、語言積累與運(yùn)用的復(fù)習(xí)
這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。如：
1、借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2、正確書寫漢字。
3、根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語。
4、正確運(yùn)用句式，根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。
5、辨識、修改常見的語病。
6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
7、了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。
8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）
9、根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際；根據(jù)活動情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。
復(fù)習(xí)方法：知識梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補(bǔ)缺與反饋。
（2）現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)
這里的現(xiàn)代文主要指三大文體的現(xiàn)代文，我們打算采取以下方
1、分項(xiàng)訓(xùn)練，授之以“漁”
此環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)是依據(jù)中考現(xiàn)代文的考點(diǎn)從詞語深層含義的理解、領(lǐng)會句子的深層含義、理解文意概括具體內(nèi)容、品味語言等方面展開，復(fù)習(xí)中重方法指導(dǎo)和實(shí)際舉例及演練，讓學(xué)生在方法的領(lǐng)會中和實(shí)際演練后覺得答這方面的題目游刃有余。
理解句子的深層含義也是每年中考必考的題，復(fù)習(xí)時(shí)我們教給學(xué)生理解句子的深層含義的方
法:①分清含義的類別，是弦外之音還是言簡意豐，是寄深于淺還是托物寓情。依此類別展
開聯(lián)想，找出實(shí)際義。②分析句子構(gòu)成深刻含義的原因，是語言的凝煉還是采用了象征、對
比、比喻、雙關(guān)等寫作手法。③抓住關(guān)鍵詞語，如強(qiáng)有力的動詞，富有感情色彩的形容詞，以及一些特殊的虛詞，去理解句子的含義。④結(jié)合寫作背景理解句意。包括分析文章背景、體裁、作者的寫作意圖。生活經(jīng)歷以及文中事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等。⑤從在文中結(jié)構(gòu)上的作用去理解句意等。
概括文章要點(diǎn)題，同樣教給學(xué)生概括方法：（1）尋找段落中的明顯信息，如開頭總起句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下的過渡句等。它們往往就是段意的提示。另外，段落中的議論抒情句
往往有助于我們加深理解段意，也要注意。（2）無明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概
括性語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。這些都無時(shí)，要考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出
各層意思，再綜合成段意。（3）恰當(dāng)利用段中的提示性語言標(biāo)志，如“總之”、“因此”、“其
實(shí)”、“這就是說”等等，其后所跟句子大多跟段意有關(guān)。
品味語言題也是?？嫉狞c(diǎn)，此類題型比較開放，我們就教給其相對開放的一些品味方
法：（1）運(yùn)用修辭方法的語句可以從它的表達(dá)效果即所用修辭的作用來品味。⑵用詞準(zhǔn)確生
動的可以用換詞比較法來考慮它的表達(dá)效果。⑶含蓄雋永的語句品味方法：抓住關(guān)鍵詞、結(jié)
合語境、分清含義類型、結(jié)合文章的主旨等方面來考慮。⑷引起共鳴的語句：聯(lián)想自己的生
活經(jīng)歷來品味。告訴學(xué)生語言通常特點(diǎn)：如精煉準(zhǔn)確、形象生動、個性化、精辟含蓄、樸實(shí)
清新自然等，并強(qiáng)調(diào)對具體語言的分析，切忌套用一般文體語言特點(diǎn)或作家語言風(fēng)格的概念，而應(yīng)該從文章的實(shí)際出發(fā)，對那些最能表達(dá)中心思想、最能打動人心、最能令人回味的語言
進(jìn)行具體的分析。
開放性題目，我們給學(xué)生歸納出常見四種題型的方法，如是否同意作者觀點(diǎn)，請簡述理
由類、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫饣蚩捶?、談?wù)勀銓θ宋镄蜗蟮目捶?、對辯證關(guān)系的理解類題型答法。
2、文體復(fù)習(xí)輔之以練 包括記敘文閱讀、散文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀的復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)中首先按照文體特點(diǎn)，結(jié)合語段教給學(xué)生具體的分析方法和可能出現(xiàn)的相關(guān)題目的答
法，訓(xùn)練學(xué)生整體把握的能力與方法：比如如何探究一篇作品的主題，首先讓學(xué)生明確作品
主題指的是作品表達(dá)的基本思想或說明的主要問題，它表明作者對客觀事物的評價(jià)及態(tài)度。
3、綜合訓(xùn)練強(qiáng)化鞏固
學(xué)生獨(dú)立完成老師精心設(shè)計(jì)的閱讀題，老師進(jìn)行針對性指導(dǎo)和試卷講評，通過組織討
論等活動達(dá)到鞏固知識提高能力的目的。適時(shí)安排模擬測試和綜合考試，增強(qiáng)學(xué)生在心理上
和考試能力上對中考的適應(yīng)性。
總之，在閱讀復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，能針對學(xué)生的實(shí)際，攻克薄弱環(huán)節(jié)、鞏固知識點(diǎn)的基礎(chǔ)，加
強(qiáng)能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)解題方法，強(qiáng)化良好的閱讀習(xí)慣和心態(tài)去迎戰(zhàn)中考，一定可以取得優(yōu)異的成績。
（3）、古文的復(fù)習(xí)
文言文也可以歸類復(fù)習(xí)，如： 以默寫為主的：《論語》十則
以寫景為主的：《三峽》《記承天寺夜游》 《小石潭記》以刻畫人物形象為主的：《曹
劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》 《愚公移山》
以說理為主的：《孟子》兩章 《魚我所欲也》
表現(xiàn)個人志趣和遠(yuǎn)大抱負(fù)的：《陋室銘》《愛蓮說》 《出師表》 《岳陽樓記》《醉翁亭記》
針砭時(shí)弊的： 《桃花源記》《馬說》
這樣就在第一輪扎實(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對有相似點(diǎn)的文章進(jìn)行歸納，每一類文章老師用一課時(shí)的時(shí)間來總結(jié)，剩下的就是大量的對比著做閱讀題，具體做法是同一類的文章從不同的角度
出題，多方面尋找題源。這樣，第二輪復(fù)習(xí)下來，每篇文言文基本上每個同學(xué)都濫熟于心了。
對于詩歌的復(fù)習(xí)，我們一般是一節(jié)課五首詩歌，先和學(xué)生一起賞析，純粹的欣賞，有時(shí)
我想純粹就是一種喜歡，讓學(xué)生在緊張的復(fù)習(xí)中有一點(diǎn)休閑的感覺，讓他們感到詩歌原來是
很有味道的東西。
（4）、作文的練習(xí)
１、寫作是表達(dá)能力的綜合運(yùn)用，就其能力層級而言應(yīng)屬于“創(chuàng)造級”。文章一旦被寫
出來，不論其水平高低，只要不是抄襲，都可以看作是同學(xué)們的一種創(chuàng)作。因此復(fù)習(xí)階段任
何程式化、格式化的訓(xùn)練都有悖于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。但是文章是有體裁的，雖然沒有人是按
照教科書上的幾個“要素”來寫文章，可是在必須打好基礎(chǔ)的初中階段，應(yīng)當(dāng)寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文。所以我們在強(qiáng)調(diào)可用多種文體寫作的大背景下，仍重視
培養(yǎng)學(xué)生的文體感，特別強(qiáng)化對表達(dá)方式的訓(xùn)練。
２、要求學(xué)生求真務(wù)實(shí)。即務(wù)求貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，務(wù)求感情真摯。在復(fù)習(xí)階段
我們特別注意培養(yǎng)學(xué)生對生活環(huán)境、周圍事物的敏銳感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學(xué)生
做好素材筆記，把學(xué)校、家庭、社會以及自身新近發(fā)生的事，新近產(chǎn)生的感悟及時(shí)記載下來，以便到考場上有較充分的選材余地，同時(shí)也使自己的作文洋溢著真情實(shí)感。
３、鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新，張揚(yáng)個性。要求學(xué)生寫作中嘗試表達(dá)上的新角度、新見解，形式上的新樣式、新手法，思維方法上的與眾不同。
４、提高審題能力。因?yàn)榭紙鲎魑氖且岳斫鉃榍疤岬?，所以要讓學(xué)生善于理解分析作
文試題中的提示要求的內(nèi)容，并篩選出有用的信息，為寫作服務(wù)。在備考期間讓學(xué)生把近期
作文收集整理，深入分析在審題方面的得與失，明確自己的優(yōu)勢和不足之處，或挑選一些好的習(xí)作和考場作文，研究作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣布局謀
篇的，在語言上又有哪些特色，了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎、想象奇特、構(gòu)思巧妙、材料新鮮、細(xì)節(jié)鮮活、語言亮麗、情感獨(dú)特的。
５、要求學(xué)生每天多看新聞，及時(shí)了解時(shí)事，廣泛搜集新鮮的寫作素材，使考場作文有
鮮活的時(shí)代氣息。
對于作文，我們學(xué)校的做法是每周一次練筆，貫穿于每一輪的復(fù)習(xí)中。
作文不是一言兩語可以說的完的，我們給同學(xué)制定了兩條高壓線：一是嚴(yán)禁抄襲背誦作
文；二是嚴(yán)禁題材不明確寫成四不象。
對話題作文要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，每個同學(xué)要學(xué)會寫自己擅長的題材，鼓勵同學(xué)表現(xiàn)自己的個
性，如擅長寫議論文的同學(xué)，考前這段時(shí)間要加大力度搜集論據(jù)。善于寫記敘文的同學(xué)，要
學(xué)會從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說
人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
三、第三輪復(fù)習(xí)（5月中旬至6月中旬）
概括起來說就是提升應(yīng)考能力、查漏補(bǔ)缺，具體做法：
1、做中考模擬題，選擇典型的有代表性的題，通過做題提升學(xué)生的心理承受力，對題
型的應(yīng)辨力，提升做題速度。
2、大量讀報(bào)，關(guān)注生活熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏，了解中考信息，讀佳作，學(xué)習(xí)別人的語
言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液?，F(xiàn)在的中考很能體現(xiàn)時(shí)代性必須要求
學(xué)生關(guān)注時(shí)事。
四、梳理調(diào)整階段（考前一周）
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識，查漏補(bǔ)缺。
總之，我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階
第二篇：中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
中考越來越近了，許多考生都開始變得慌張，感覺無處著手，三年學(xué)的東西，最后四個月如何復(fù)習(xí)呢?其實(shí)大可不必，根據(jù)我們對歷屆考生的考前觀察，加以總結(jié)，對這個階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行簡單的說明，希望對這個階段困惑的你有所幫助。
首先強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)。爭取在最后的幾個月能夠達(dá)到基礎(chǔ)零失分，不要驚訝，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很簡單，把考試說明上的二字、四字詞語做到會讀、會寫;四字詞語要知道解釋。打印三份第一份可以借助工具書查找字音、詞義;第二份，默寫、第三份對錯的加以改正，每月重復(fù)兩次字音、字形、成語應(yīng)該就沒問題了。熟語、文學(xué)常識、都可以用這個簡單易行的方法來完成。病句?？嫉膸状箢愋兔刻炀毼宓李}，堅(jiān)持十天，你會發(fā)現(xiàn)病句很簡單。
其次是綜合性學(xué)習(xí)。這部分是大多數(shù)學(xué)生都會丟分的，要找典型題來練習(xí)，如材料題和圖表題。材料題，首先是讀清提干，然后是找準(zhǔn)答題區(qū)間，去區(qū)間里找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來答題。對圖表的分析要關(guān)注表頭、關(guān)注表里的每項(xiàng)內(nèi)容，橫向比較、縱向比較、關(guān)注、最大最小值。根據(jù)問題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。
閱讀是中學(xué)語文的重點(diǎn)環(huán)節(jié)決不可掉以輕心。首先是必考文言篇目要會翻譯，對內(nèi)容熟練、對作者的思想感情明確，特別是文中的重點(diǎn)實(shí)詞、和重點(diǎn)句式要進(jìn)行匯總，準(zhǔn)確翻譯，加以記憶。現(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品閱讀對文章主旨的把握、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的了解。說明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。議論文，找論點(diǎn)、論證過程及思路的把握、補(bǔ)充論據(jù)可以做為現(xiàn)階段突破的重點(diǎn)，這些知識點(diǎn)的方法講解在2011暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。建議做近三年中考真題及一、二模題。
作文要做的是積累素材、巧婦難為無米之炊。用在作文上也如此，首先對?？嫉淖魑念愋瓦M(jìn)行新穎素材的積累，如：情感類、勵志類、品格品質(zhì)類等等。然后是結(jié)構(gòu)思路的把握，要訓(xùn)練出屬于你自己的結(jié)構(gòu)模式，達(dá)到運(yùn)用自如的效果，也就是說材料如何變化，都可以用你的結(jié)構(gòu)來駕馭素材。然后是語言要有文采，多積累四字詞語、多用修辭、多引用古詩文、名言、名句等。最后是寫作技巧的提升如開頭、結(jié)尾的技巧、細(xì)節(jié)描寫的技巧、和寫出真情實(shí)感的技巧等是我們沖刺的重點(diǎn)，當(dāng)然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎(chǔ)之上的。
以上是對這一階段學(xué)生復(fù)習(xí)的一些建議，如果能給困惑的你一點(diǎn)幫助，是我們最開心的事。
第三篇：2013中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
寒假過后的這個學(xué)習(xí)，對即將參加中考的學(xué)生來講至關(guān)重要，xiexiebang.com范文大全特意為大家整理了關(guān)于中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文的相關(guān)材料，希望對您的工作和生活有幫助。
中考越來越近了，許多考生都開始變得慌張，感覺無處著手，三年學(xué)的東西，最后四個月如何復(fù)習(xí)呢?其實(shí)大可不必，根據(jù)我們對歷屆考生的考前觀察，加以總結(jié)，對這個階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行簡單的說明，希望對這個階段困惑的你有所幫助。
首先強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)。爭取在最后的幾個月能夠達(dá)到基礎(chǔ)零失分，不要驚訝，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很簡單，把考試說明上的二字、四字詞語做到會讀、會寫;四字詞語要知道解釋。打印三份第一份可以借助工具書查找字音、詞義;第二份，默寫、第三份對錯的加以改正，每月重復(fù)兩次字音、字形、成語應(yīng)該就沒問題了。熟語、文學(xué)常識、都可以用這個簡單易行的方法來完成。病句?？嫉膸状箢愋兔刻炀毼宓李}，堅(jiān)持十天，你會發(fā)現(xiàn)病句很簡單。
其次是綜合性學(xué)習(xí)。這部分是大多數(shù)學(xué)生都會丟分的，要找典型題來練習(xí)，如材料題和圖表題。材料題，首先是讀清提干，然后是找準(zhǔn)答題區(qū)間，去區(qū)間里找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來答題。對圖表的分析要關(guān)注表頭、關(guān)注表里的每項(xiàng)內(nèi)容，橫向比較、縱向比較、關(guān)注、最大最小值。根據(jù)問題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。
閱讀是中學(xué)語文的重點(diǎn)環(huán)節(jié)決不可掉以輕心。首先是必考文言篇目要會翻譯，對內(nèi)容熟練、對作者的思想感情明確，特別是文中的重點(diǎn)實(shí)詞、和重點(diǎn)句式要進(jìn)行匯總，準(zhǔn)確翻譯，加以記憶?，F(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品閱讀對文章主旨的把握、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的了解。說明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。議論文，找論點(diǎn)、論證過程及思路的把握、補(bǔ)充論據(jù)可以做為現(xiàn)階段突破的重點(diǎn)，這些知識點(diǎn)的方法講解在2011暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。建議做近三年中考真題及一、二模題。
作文要做的是積累素材、巧婦難為無米之炊。用在作文上也如此，首先對常考的作文類型進(jìn)行新穎素材的積累，如：情感類、勵志類、品格品質(zhì)類等等。然后是結(jié)構(gòu)思路的把握，要訓(xùn)練出屬于你自己的結(jié)構(gòu)模式，達(dá)到運(yùn)用自如的效果，也就是說材料如何變化，都可以用你的結(jié)構(gòu)來駕馭素材。然后是語言要有文采，多積累四字詞語、多用修辭、多引用古詩文、名言、名句等。最后是寫作技巧的提升如開頭、結(jié)尾的技巧、細(xì)節(jié)描寫的技巧、和寫出真情實(shí)感的技巧等是我們沖刺的重點(diǎn)，當(dāng)然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎(chǔ)之上的。
以上是對這一階段學(xué)生復(fù)習(xí)的一些建議，如果能給困惑的你一點(diǎn)幫助，是我們最開心的事。
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第四篇：2013中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
寒假過后的這個學(xué)習(xí)，對即將參加中考的學(xué)生來講至關(guān)重要，xiexiebang.com范文大全特意為大家整理了關(guān)于中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文的相關(guān)材料，希望對您的工作和生活有幫助。
又是一年中考備考時(shí)，總感覺今年的備考有點(diǎn)難，甚至有點(diǎn)不知所措，九年級下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)還沒有完全結(jié)束，一位老師從年前生病，有兩個班的語文耽誤了一段時(shí)間，最后學(xué)校在沒有找到老師的情況下，安排我和王老師一人擔(dān)任了三個班的語文課，我們工作擔(dān)子相對來講很重，忙著備課、批改，考試閱卷就讓我們累的腰酸背痛，真還沒有靜下心來考慮復(fù)習(xí)的事，每天還是忙著趕課，但是面對下一步的復(fù)習(xí)，我們計(jì)劃從以下幾個方面入手，也沒有新的花樣。
一、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃：
做事要有準(zhǔn)備，凡事預(yù)則立，面對中考的復(fù)習(xí)，我們在平時(shí)的工作中計(jì)劃從以下幾個方面來做，一是吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說明》——準(zhǔn)確把握命題方向;二是立足課本——熟練掌握知識內(nèi)核;三是熟悉考題——細(xì)致體會考題模式和考點(diǎn)，結(jié)合往年中考試題，探討預(yù)測命題方向，做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，力求高效有效;四是恰當(dāng)做題——舉一反三地學(xué)會解題思路方法并適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁?/p>
復(fù)習(xí)安排如下：
(一)、分冊復(fù)習(xí)梳理整個1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理。(3月份)
1.復(fù)習(xí)重點(diǎn)：課文的字、詞、句，理解記憶。
2.復(fù)習(xí)難點(diǎn)：①記敘文、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。②了解其基本的文學(xué)知識，以此落實(shí)到一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解。
③文言文字詞、語句、段落復(fù)習(xí)，課外古詩文背誦積累。
3.復(fù)習(xí)目標(biāo)：
①掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。
②掌握一些重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。
③分冊復(fù)習(xí)是對教材的忠實(shí)，針對我們的學(xué)生來說十分重要和必要，重點(diǎn)放在八九年級，約5周，并做練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)方法：重點(diǎn)以文言文復(fù)習(xí)為主，(排除近三年考過的文章)，抓好幾篇經(jīng)典的現(xiàn)代文。夯實(shí)每單元的字詞，尤其是四字短語，文學(xué)常識系統(tǒng)歸類，文言文重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的積累，古代詩詞:重在誦讀、積累、品味、欣賞;文言文:強(qiáng)調(diào)誦讀積累,“字、詞、句、篇”解譯,了解基本語法現(xiàn)象。化整為零，分段檢查，循環(huán)檢測，逐一落實(shí)。
(二)、專題復(fù)習(xí)(4月1日——5月20日)
1.語言積累與運(yùn)用注重基礎(chǔ),內(nèi)容包括:①字音、字形及書寫;②詞語(包括詞語的理解、詞語的運(yùn)用);③標(biāo)點(diǎn);④修辭;⑤句子(含語病的辨析與修改、仿寫、補(bǔ)寫、續(xù)寫);⑥文學(xué)常識、名著;⑦古詩文名句積累;⑧語言運(yùn)用:信息提取、語意理解、品聯(lián)寫對、標(biāo)語廣告、圖表漫畫、口語交際;⑨綜合探究。主要包括語文知識和能力的綜合運(yùn)用、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合,注重考察查探究精神、創(chuàng)新意識和綜合運(yùn)用能力。內(nèi)容要注意關(guān)注最近國內(nèi)及德州重大事件(兩會精神)、德州名勝風(fēng)光、民風(fēng)民俗等。
2、現(xiàn)代文閱讀專題：(1)記敘文專題復(fù)習(xí)(2).說明文專題復(fù)習(xí)(3).議論文專題復(fù)習(xí)(4).古詩文專題復(fù)習(xí)。
在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個 “準(zhǔn)確 ”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容,準(zhǔn)確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義,準(zhǔn)確理解文章主旨和思路,準(zhǔn)確領(lǐng)會文章的寫法和特點(diǎn)。
在講解閱讀答題技巧的同時(shí)，給學(xué)生提供一定量的閱讀材料,進(jìn)行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗(yàn)對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感;而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維，激發(fā)潛能。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中通過對自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選,試題要有思維含量,不要追求做得多,每做一題要讓學(xué)生展開討論,總結(jié)做題思路和方法。平時(shí)要求學(xué)生注意做題的習(xí)慣，要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨(dú)特見解,又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。
(三)、模擬沖刺(5月中旬)
此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。精選模擬題，結(jié)合德州市2011年中考語文試題題型，在訓(xùn)練中把握題目的量和度，認(rèn)真查找訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。
(四)、作文訓(xùn)練側(cè)重于材料的儲備，多讀一些滿分作文，注意謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚，進(jìn)行寫作技巧的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),寫作的題材從學(xué)校生活、家庭生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化，最好寫自己最拿手的文章體裁。
在考場上作文取得高分,要掌握一定的技巧,比如做到六個“一”:
一個靚麗的題目;一個引人入勝的開頭;一句點(diǎn)明主旨的話;一個耐人尋味的結(jié)尾;一個整潔的卷面;一個錯落有致的段落,別出心裁的構(gòu)思。
二、課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
目前我們在試卷講評過程中還存在一些問題，始終擺脫不了滿堂灌式的講評，一份試卷從頭到尾講答案，學(xué)生會的講，不會的也講，盲目講評，缺乏理論深化。講到最后，我們都是重基礎(chǔ)，輕作文講評。在講評中缺乏理論分析和技法指導(dǎo)
有效講評試卷策略：
(一)、尋根究底： “知其然，知其所以然”，我們在講評試卷時(shí)，也應(yīng)該既讓學(xué)生知道答案是什么，又知道為什么是這樣。只有這樣，復(fù)習(xí)訓(xùn)練才不至于變成簡單的知識堆砌。
首先是趁著學(xué)生求知欲最旺盛的時(shí)候，讓他們對照答案自己找出試卷當(dāng)中暴露出來的問題，建立錯題集，及時(shí)反思。反思自己做題的每一個環(huán)節(jié)，是題目沒有看清楚，還是某些概念理解不到位;是落實(shí)文本，大體區(qū)域找錯，還是文本內(nèi)容理解有偏差;是表述不到位，還是要點(diǎn)有遺漏;是解題方法不正確，還是審題思路模糊不清……明白了自身的不足，就容易有所突破。學(xué)生有反思才會有進(jìn)步，吃一塹長一智，才能避免重蹈覆轍。
其次，教師要對試卷作“定位”分析以及做好學(xué)生答卷情況的統(tǒng)計(jì)工作。主要包括知識點(diǎn)分布的統(tǒng)計(jì);考查題目類型、數(shù)量和占分比例的統(tǒng)計(jì);考試結(jié)果包括最高分、最低分、平均分及每題的得分率的統(tǒng)計(jì);學(xué)生出錯的類型及人數(shù)的統(tǒng)計(jì)。學(xué)生需要何種幫助，做到心中有數(shù)。通過分析出錯原因，教師能夠從中了解分析學(xué)生知識和能力的缺陷及自己教學(xué)中疏忽的“教學(xué)盲區(qū)”，以便及時(shí)采取措施，在講評時(shí)有的放矢地解決這些缺陷和問題。
(二)、有的放矢
試卷講評的目的之一就是要解決問題，解決問題應(yīng)該有兩層含義：一是解決學(xué)生答題過程中的疑難問題，二是點(diǎn)評學(xué)生解題中的薄弱環(huán)節(jié)。講評課，我們決不應(yīng)該只是講清答案，而是重點(diǎn)在于評點(diǎn)、評析學(xué)生的答案及其傾向性問題，要通過教師的評點(diǎn)分析，使學(xué)生對問題有清醒的認(rèn)識，并努力將教師對問題的評點(diǎn)分析內(nèi)化為學(xué)生自身的一種基本素養(yǎng)，從而提高審題和解題的能力。
(三)、討論展講
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在試卷講評過程中，大多數(shù)情況下，學(xué)生是作為一個客觀存在、受動學(xué)習(xí)、依賴教師分析來聽試卷講評的。試卷講評要充分調(diào)動學(xué)生的自主性，切忌一言堂，而應(yīng)讓課堂成為師生交流，生生交流的群言堂。要給予學(xué)生表述自己思維過程的機(jī)會，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生討論問題的時(shí)間，先讓學(xué)生講解，說出做題的思路，講出答題的要點(diǎn)，讓其他同學(xué)來評價(jià)，補(bǔ)充。或是四人或六人一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過這些方法，學(xué)生之間的交流會碰撞出火花，并且相互之間可以取長補(bǔ)短，既提高學(xué)生自己解決問題能力，又在不知不覺中鍛煉了學(xué)生與別人合作、交流、探討的能力。
四、拓展訓(xùn)練
拓展是由一道題目聯(lián)系到與之相關(guān)的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，組織關(guān)聯(lián)訓(xùn)練、變式訓(xùn)練、二次訓(xùn)練，以期強(qiáng)化該知識點(diǎn)或能力點(diǎn)的鞏固和靈活運(yùn)用。精選訓(xùn)練材料，精心組織講評，每次講評都能由此及彼、由淺入深，都十分注重理性的剖析、歸納、提升。這樣的講評既是解決問題的過程，更是總結(jié)知識、生發(fā)能力的過程，只考慮積累一些知識，想通過試題的疊加來完成知識、能力的形成同樣是錯誤的，只有這樣才能提高講評課的效率，從而提高整體教學(xué)效果。
三、2012中考命題前瞻
第一部分：由單純考查古詩文的識記背誦，轉(zhuǎn)為更靈活的綜合能力考察，而且越來越重視基礎(chǔ)。
1、回歸基礎(chǔ)，字詞的考查加深。
2、語法修辭等越來越不容忽視。
病句修改、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、仿句、語序的調(diào)整，這些內(nèi)容會持續(xù)出現(xiàn)。形式有選擇，也可能綜合一道大題里，考查幾項(xiàng)內(nèi)容。
3、綜合性學(xué)習(xí)和探究
為了提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)和綜合活動能力。這類題成為重點(diǎn)，涉題題材豐富多樣，以貼近學(xué)生生活、社會時(shí)事、地域文化為主。這類題中可能揉進(jìn)口語交際題。2012年重點(diǎn)應(yīng)在： 活動類和表格類。
4、課外名著閱讀的知識積累
這類題型雖然不是每年都涉及，但還應(yīng)注意對每冊書后面的名著導(dǎo)讀部分，領(lǐng)悟和理解。
5、詩文積累 識記型的默寫題將會長期保留。
6.課外古代詩詞閱讀
理解詞義和句意;欣賞詞語和句子;理解詩詞的基本內(nèi)容和作者所表達(dá)的情感;體會詩詞的語言和寫法。
(2007年)山中留客 張 旭
山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。
8.首句中“弄”字有什么表達(dá)效果?(3分)
9.這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情?(2分)
(2008年)渡 漢 江 宋之問
嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。
8.首句中“斷”字有什么表達(dá)效果?(2分)
9.“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”似乎悖人之常情，你如何理解?(2分)
(2009年)新 柳 楊萬
柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。
7.詩中的“新柳”有什么特點(diǎn)?(2分)
8.“水中柳影引他長”中的“引”字有什么妙處?(2分)
(2010年)書憤 陸游
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船①夜雪瓜洲渡②，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)③。
塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?
注：①大型戰(zhàn)船。②金國南侵，宋軍在瓜洲一帶將金兵擊退。③詩人與金兵在大散關(guān)曾發(fā)生遭遇戰(zhàn)。
8.簡要概括詩歌頷聯(lián)描寫的內(nèi)容。(2分)
9.“塞上長城”引用了南朝宋時(shí)名將檀道濟(jì)的典故?；实垡?dú)⑺f：“自毀汝萬里長城。”“出師一表真名世”引用了三國時(shí)(人名)的典故。(1分)
10.本詩圍繞哪個字展開，抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?(2分)
(2011年)旅夜書懷 杜甫
細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官因老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。
8.分析頷聯(lián)中“垂”“涌”二字的好處。(3分)
9.詩的尾聯(lián)在寫法上有什么特色?(2分)
10.這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情?(2分)
第二部分：閱讀
閱讀和理解一直是語文考查的重頭戲，包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。
1、文言文閱讀
中考文言文閱讀的考查基本框定在文學(xué)常識、解詞、譯句、默寫、理解文意中。但考生閱讀的自主權(quán)越來越明顯。
課外的文言小語段，課內(nèi)的對比閱讀，都可能會出現(xiàn)，考查學(xué)生的理解能力。
2007年《記承天寺夜游》《世說新語》
2008年《小石潭記》《右溪記》
2009年《鄒忌諷齊王納諫》《魯人有好釣者》
2010年《桃花源記》《資治通鑒 唐紀(jì)》
2011年《曹劌論戰(zhàn)》《世說新語》
2、現(xiàn)代文閱讀
中考語文閱讀材料題材多樣,富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，做到了對學(xué)生成長的關(guān)懷與道德修養(yǎng)的指引。
2007年 《夢的科學(xué)與科學(xué)的夢》《蘇七塊》
2008年《我的叔叔于勒》《漢字藝術(shù)》《科學(xué)與詩》
2009年《阿長與〈山海經(jīng)〉》《姓氏：不亞于“四大發(fā)明”的發(fā)明》《你為什么拿這一個》
2010年 《蘇州園林》《救世和自救》(周國平)
2011年 《中國石拱橋》《幸?！?/p>
說明文閱讀：選材側(cè)重于最新科技成果、自然生態(tài)、人類環(huán)境等方面的科技類文章。題型上以主觀性試題為主，主要考查學(xué)生對閱讀材料的整體理解分析能力。
議論文閱讀：選文內(nèi)容側(cè)重于具有人文色彩的文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會為人處世。側(cè)重考查學(xué)生對選文的整體感知的能力：對文章主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)的理解。主觀題占主導(dǎo)地位，開放性試題分值增加。
記敘文閱讀：選文注重豐富的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，作品還往往具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，文筆優(yōu)美，既能使學(xué)生在閱讀中得到思想上的收益，又能讓學(xué)生受到美的熏陶。
注重考察學(xué)生對文章的整體感知能力以及對文章思想內(nèi)容的理解把握。既考察了學(xué)生對文章中心的把握，又給學(xué)生提供了廣闊的想象空間，學(xué)生可以有創(chuàng)意的回答此類問題。
讓學(xué)生理解把握重要句子在文中的含義及作用，包括人物描寫，環(huán)境描寫等。寫景抒情類文章會側(cè)重語言表達(dá)和思想感情的理解。寫人記事類文章會考察學(xué)生對人物形象的理解把握。
第三部分：寫作
從題型來看，中考作文題型主要有以下幾類：全命題，半命題，材料作文，話題作文、看圖作文等。無論那種形式的考題，都盡量淡化文體，不設(shè)審題障礙，為考生提供最大的寫作空間。
2007年 其實(shí)并不是這樣
2008年
2009年以下面給出的這段文字為開頭，續(xù)寫一篇不少于600字的文章，題目自擬。
題目：
夏日午后，蟬聲如織，我獨(dú)自在家里漫不2010年.以“偶像”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬，立意自定，文體自選(詩歌除外)，不少于600字。 2011年 請以“風(fēng)箏”為標(biāo)題，寫一篇不少于600字的文章。
第五篇：中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
春暖花開，也是初三學(xué)生最緊張的時(shí)段。
如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作？怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率？
為此，我經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。
三、復(fù)習(xí)原則
1、明確目標(biāo)，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
2、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
3、遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：
一、分冊復(fù)習(xí)（3月中旬——4月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識；
二、分專題復(fù)習(xí)（4月中旬——5月中）；
三、模擬沖刺（5月中——6月）；
四、梳理調(diào)整（考前一周）。第一階段
分冊復(fù)習(xí)（約五周）3.10----4.15 梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識，使知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學(xué)生理解與記憶。
復(fù)習(xí)順序是：一模前復(fù)習(xí)6、5冊，一周一冊；此后是1、2、3、4的順序。
2、1共一周；
4、3各一周。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
① 課文中的字、詞、句，理解記憶。
② 了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區(qū)別。（落實(shí)到一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解。）
③ 古詩文的相關(guān)知識與背記。④ 綜合性實(shí)踐活動的了解與運(yùn)用。
⑤ 課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。⑥ 課文中的補(bǔ)白。
⑦ 掌握一些重要的文學(xué)常識。第二階段
專題復(fù)習(xí)（大概用時(shí)四周）4.15----5.15 依據(jù)中學(xué)語文教材編排，分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
（一）基礎(chǔ)知識及運(yùn)用專題。
（二）閱讀專題。
1.現(xiàn)代文閱讀專題（記敘文、說明文、議論文）2.古詩文閱讀專題（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）3.圖文表述題專題（結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）
（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。
（四）名著導(dǎo)讀（考綱要求篇目）復(fù)習(xí)措施：
（一）基礎(chǔ)知識及運(yùn)用專題
這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。
1、借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2、正確書寫漢字。
3、根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語。
4、正確運(yùn)用句式，根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。
5、辨識、修改常見的語病。
6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
7、了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。
8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）
9、根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際；根據(jù)活動情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。
復(fù)習(xí)方法:知識梳理與強(qiáng)調(diào)—例題分析與講解—鞏固練習(xí)與檢測—查漏補(bǔ)缺與反饋。
（二）閱讀專題 1.現(xiàn)代文閱讀
通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)： 1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；
2）折射時(shí)代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）
3）貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。）
復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。
復(fù)習(xí)步驟：
1、回顧文體知識，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對策。
2、對不同文體的題型進(jìn)行針對性的練習(xí)與講解。（各地中考試題）
3、選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。（當(dāng)代名文時(shí)文）
4、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。2.古詩文閱讀
古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文50篇?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價(jià)及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)步驟：
1、將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。（如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）
2、進(jìn)行專項(xiàng)檢測與講解。
3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。
（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題
作文是整份試卷中分量最重的一道題（60分），也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。
二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”； 三是審題不清，不符題目要求； 四是言之無物，內(nèi)容空洞；
五是缺少真情實(shí)感，無病呻吟； 六是認(rèn)識模糊，立足點(diǎn)不高，思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。
作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。
我們采用“四線并行”法：
1、儲備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。
2、專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨(dú)到。
3、集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時(shí)的交流與講評。
4、自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。
第三階段
模擬沖刺（約三周）
此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，開始對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學(xué)，提高心理素質(zhì)。
第四階段
梳理調(diào)整：（考前一星期）
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識，查漏補(bǔ)缺。
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