第一篇：2013興化中學高一新生手冊

英語p。25

1distand2guidance3last4annoyed5balance

6selfish7confused8to limit9challenges10chatting

1arguement2patience3independence4harmful5wisdom

P，29

1for2as3for4in5with6at7by8for9of10for

1her freedom2deal with4every time5takes pride

1at the same time3every time i see5such as singing reading.playing basketball and

P33

1satisfaction 2donated 3recent 4run 5harm 6charge 7compostion 8handle 9deserve

10guidance 11earned12enjoyable13scenes14misunderstanding15tends

1patient2behavior3independence4wisdom5explanation

P37

二1mix up2devoted all her lifetime to helping3are very respecting4are in a mess5is hard on

P41

1work2figure 3overweight 4pressure 5chemical 6damage 7energetic 8prefer 9recovered

10contains.1energetic2failure3treatment4painful5attractive

P45

BBBAA

1don't have to2took care of3as if4the most valuable.P49

1branches2sadness3useless4properly5mostly

6expert7athletes8downtown9equipments10skiped

1achievement2sadness3comfortable4peaceful5loss.P57

1liver2expert3count4slim5work6mostly7pressure8properly

9diet10attractive11affect12painful13prefer14skips15includes

1energetic2failure3treatment4attractive5comfortable

[沒有選詞填空，短文閱讀]

第二篇：興化中學自主練習

興化中學自主練習（第二階段）

七月十九日《鄉(xiāng)土情結》1．從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？(不超過28個字)(4分)答：_①父母親族的愛②家鄉(xiāng)的山水草木③悲歡離合的家史④鄰里鄉(xiāng)情

2.作者在第三段中所描寫的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種？請概括說明。(4分)答：①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去闖世界。②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實主義格調，為維持最低生活被打發(fā)出門

3.本文第四段寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關。請你結合鄉(xiāng)土情結，分析這樣寫的作用和好處。(6分)答：.①把鄉(xiāng)土情結提高到民族凝聚力的高度來認識，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結的內涵。②具體說明鄉(xiāng)土情結不因時間的悠遠(歷史)和空間的阻隔(地理)而褪色。③既照應了前文，也使本文的主題得到深化

《草堂詩魂》

1、杜甫藝術生命的凝結處，文學史的一個糾結點，一段歷史的觀象臺。

2、⑴一代詩史再現(xiàn)了一個時代 ⑵杜甫的苦寒人生 ⑶中國歷史上人才的成就與命運的二律悖反（矛盾沖突）

3、⑴①昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對比 ②杜甫生前困頓落寞與身后巨大聲譽的對比 ③杜甫的苦寒人生與輝煌創(chuàng)作成就的對比 ④杜甫的宏圖大志與現(xiàn)實遭遇的對比 ⑤杜甫人生低谷與創(chuàng)作高峰的對比 ⑥杜甫不計個人遭際與心憂天下的對比

⑵通過多方面的對比，層層深入，使“文章憎命達”的內涵更加豐富，內容表現(xiàn)更加集中。

七月二十日

《羅茲曼的詛咒》

1、媒介影響認識世界的方式，應當引導人們思考，書籍有助思考，而電視排斥思考。

2、⑴原書以美國為典型，作者以中國為例，有世界性，有代表性；讀者對象為中國人，有現(xiàn)實針對性。

⑵舉例說明的方法。具體實在，讀者易于接受，增強說服力。

3、相信人類的精神力量，不同意文化滅亡論；

娛樂至上的環(huán)境已經(jīng)造成了對文化的傷害；

放任娛樂至上傾向，波茲曼的話將應驗。

《一幅煙雨牛鷺圖》

1、第一段側重對牛作靜態(tài)描寫；第二段側重對鷺作動態(tài)描寫。

第一段運用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態(tài)。（舉例略）。

第二段運用比喻、比擬的手法增加了畫面的動感，營造了和諧的氛圍。（舉例略）

2、①從不同的角度揭示出“牛鷺圖”蘊涵的美；

②為作者抒情、議論作鋪墊。

3、①眷念古老的農(nóng)耕文明；

②為其終將消失而惆悵。

4、①營造出朦朧的詩意氛圍；

②抒寫農(nóng)耕生活的自然和諧之美；

③抒發(fā)作者迷茫的情思。

七月二十一日

《麥天》

1、女看娘的交通工具變了；

麥客少了，割麥子用收割機了，收麥子的時間縮短了。

表現(xiàn)了鄉(xiāng)村在向現(xiàn)代化發(fā)展（或表現(xiàn)了農(nóng)村的進步）。

2、選取了麥天代表性事物；從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫，運用比擬的修辭手法，語言表達富有韻味。

3、強調麥天男人的勞累，為寫女人的心疼男人作鋪墊；

與上文男人“吃苦的日子到了”相照應；

與下文“忙了一季的男人，長剌剌躺在炕上??”一節(jié)的描寫相呼應。

4、火熱的勞動生活，豐收的喜悅，緊張熱烈后的平和、閑散。

鄉(xiāng)土民風的樸實，親情的淳厚、和諧。

《侯銀匠》

1、①從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨這些情節(jié)提供依據(jù)。

②從突出侯菊的精細能于著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。

2、①甜：因為女兒終于長大成人了；嫁了個好人家（女兒有了個好歸宿）；可以為自己女兒打首飾了。

苦：女兒出嫁后自己會很孤獨；女兒出嫁也只能給這點首飾。

②深沉的思念，難言的孤獨，自我安慰。

3、①要花轎早有打算

②改裝花轎心靈手巧

③出租花轎善于經(jīng)營，賢惠體貼

4、①小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品質，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。

②小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點突出，可以避免平鋪直敘。

③小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。

④小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實寫侯菊，暗寫侯銀匠，更有情趣。

⑤小說的主旨是表現(xiàn)

侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。

七月二十二日

《上若善水》

1、領起全文內容，表明文章由實到虛的思路，激發(fā)讀者的思考。

2、因為都江堰的建造：

①理念正確：順應自然，符合生態(tài)，造福百姓；

②方法科學：“低作堰、深淘灘”“分四

六、平澇旱”；

③功效長久：至今仍在發(fā)揮灌溉、防洪的作用；

④體現(xiàn)了“上善若水”的哲學思想。

3、采用議論和抒情相結合的手法。

托物言志：借都江堰表達對傳統(tǒng)文化精髓的追懷；

借古喻今：借都江堰表達對現(xiàn)實環(huán)境問題的憂思；

虛實結合：借都江堰表達對人生的思考。

4、以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作； 修筑和維護都江堰的李冰及其后任可謂上善之人； 由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。

《溜索》

1、以壁頂為觀察點，（1分）變換視角，（2分）從視覺、聽覺、內心感受多方面描寫，使人如臨其境。（2分）

2、牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖：

（1）側面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡；（2分）

（2）與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；（2分）

又與領隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。（2分）

3、（1）“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹；（2分）

（2）敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認真負責，關愛部下；（1分）

（3）瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；（1分）

（4）一聲唿哨、最后一個過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。（2分）

4、深刻意蘊：

（1）飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險；（1分）

（2）馱隊的人際關系：體現(xiàn)團結協(xié)作，相互信任，關心愛護；（1分）

（3）動物形象：隱喻人應該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；（1分）

（4）“我”與領隊的對照：表示人會在艱苦磨練中成長。（1分）

七月二十三日

《這是你的戰(zhàn)爭》

1、補充交代上文征調動員大會的內容；

為下文具體描寫不同的學生形象作鋪墊（不同的學生形象指充滿愛國熱情的工學院學生、逃避征調的蔣姓學生。主動要求入伍的澹臺瑋)。

2、面對洋溢著愛國熱情要做志愿者的學生，遞手帕的行動表現(xiàn)了孟弗之作為老師的嘉許和關愛；

學生間的遞、接，表現(xiàn)了志同道合的同學間的忘形與契合；

師生間的遞、接、還，表現(xiàn)了彬彬有禮的師生在民族大愛的召喚下情感的水乳交融。

3、學生形象：同是高才生，四年級的蔣姓學生處心積慮逃避責任，靈魂丑惡；三年級的澹臺瑋依然要求入伍，人格高尚。

對話情境：前者先平和交流而后尖銳沖突，一波三折，富于戲劇性。后者對話含蓄內斂，互通衷曲，蘊含詩意。

4、深刻寓意：

1、雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事緊急，形勢嚴峻；

2、臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛國知識分子的高潔品格。

表現(xiàn)人人物：

1、孟弗之見到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學生后的沉重心情；

2、蕭子蔚、澹臺瑋面對雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了內心的淡淡糾結，彼此之間理解更深了。

3、澹臺瑋走入臘梅林，人與梅相映，隱喻堅貞人格。

《郵差先生》

11．請簡要概括這篇小說中小城生活的特點？

平靜。恬淡，人際關系友善，生活節(jié)奏舒緩。

12．文中兩處畫線的句子寫出郵差什么樣的性格？

看見學生給家長寫的信，他大致能猜測到內容，并體諒家長的辛勞；郵差不免要送遞壞消息，他為此感到遺憾，并衷心希望沒有壞消息。這兩句寫出了他善良仁厚的性格。

13．“這個小城的天氣多好！”請分析小說結尾處這句含意和作用？

這句話借說天氣，表達了郵差對小城生活的滿意心情；寫“這個小城”天氣好，說明是對生活狀態(tài)的感受。點明了文章的主題，即對于小城生存狀態(tài)的禮贊。

14．作品敘述舒緩，沒有太強故事性，這樣寫對表現(xiàn)小說的內容有什么作用？試作探究。

有助于刻畫郵差這一形象的特征：經(jīng)歷平常，性格平和，行事從容；也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài)；淡化了情節(jié)，有助于形成作品的抒情風格。

呼~新鮮出爐 暑假快樂 七月二十四日

《純樸的嗜血者》

18、(6分)

① 本文作者認為《水滸》作者對李逵的行為持欣賞態(tài)度。

② 本文作者在情感上親近李逵，在理智上則否定李逵。

③ 魯迅的話與《水滸》作者態(tài)度形成對比，對本文作者觀點是一個有力論據(jù)。

19、(6分)

① 應當珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命。

② 反對濫用暴力。

③ 李逵這類人物在現(xiàn)實生活中破壞性太大，“活在書中”可以對人們起警醒作用。

《晚清學人楊守敬》

18、（1）青年時代接觸考據(jù)學，臨摹《輿地圖》。（2）赴京參加會試，結識了許多名流學人。（3）在日本搜訪典籍，?？闭浔尽?/p>

（4）第七次會試失敗后，絕意科舉，專注學問。

19、(1)好學精神：聰明好學，刻苦用功，博覽群書。

(2)治學方法得當：既有考據(jù)學的基礎，又能吸收新知識；既能吸收前人研究成果盲從。

(3)廣泛交游，視野開闊：結識名流學人，游學日本，多方涉獵。

七月二十五日 《說異》

⒗(6分)排斥、打壓，缺少起碼的寬容?？隙ň哂蟹e極意義和帶來創(chuàng)新結果的異類，容忍無害的異類現(xiàn)象。

⒘(6分)宇宙萬物間普遍存在異類現(xiàn)象，所以是正常的；異類的存在可以促進事物的發(fā)展，具有積極意義，所以是必需的。

《畫家黃永厚》

⒗．(6分)①對繪畫藝術的畢生追求和熱愛，②豐富、傳奇、坎坷的人生經(jīng)歷，③涉獵廣泛的閱讀，④對社會人生的關注與思考，⑤獨特的生活態(tài)度。

⒘(6分)①既關注現(xiàn)實、褒貶是非，又淡泊寧靜、低調處世；

②對懂畫的朋友慷慨相贈而把重金購畫者拒于門外；

③將自己對現(xiàn)實人生的態(tài)度借歷史人物的孤高傲世表達出來

七月二十六日

《談靜》

16.先由人生樂趣談起，提出人生樂趣一半來自于感受；再闡述感受力有強有弱，感受力強，能“處處領略”，就能在生活中尋出趣味，最后闡明領略趣味要靜中得趣。

17.靜趣是指心靈空靈（或擺脫物界喧囂），在悠然遐想中獲得無窮妙語。

作者心靈空靈，由眼前的蒼蠅而悠然遐想，唔得萬物平等真諦，泯滅了益蟲、害蟲的公立概念，用擬人手法寫出了蒼蠅的自在情態(tài)，由此而獲得的情趣，正是作者所概述的“靜趣”。

《捧與挖》

首先，指出人們對可能危害自己的人物常取“捧”的做法。其次，分析人們“捧”的動機。再次，用例證揭示“捧”的后果。最后，提出正確的做法，呼應開頭。

后果：

1、助長貪欲，人們反受其害；

2、腐蝕人格，使之蛻化變質；

3、惡性循環(huán)，造成毀滅性后果。

遞進關系：揭示“捧”的危害范圍越來越廣，危害程度越來越重。

1、“挖”是“自求多?！敝?；

2、“挖”與“捧”一樣費力，但結果大不相同；

3、強調“挖”是因為當時多數(shù)人還未擺脫“捧”的惰性。

七月二十七日

《笑的價值》

15．文章中“笑的價值”包含哪些內容？請簡要概括。

笑可以讓人與動物相區(qū)別，笑可以幫助我們保持平衡，笑可以揭示人的本來面目。

16．請簡要分析第三節(jié)(紅字)論述層次？

首先提出就本來面目看人是嘲笑的前提，接著闡述婦女和兒童能看清人的本來面目的原因，最后闡述婦最后闡述婦女和兒童的嘲笑具有令人懼怕的力量。

17．文中畫線句表達了作者怎樣的看法？對論述“笑的價值”有何作用？

人們通常認為悲傷是更可貴的情感，但作者對這一看法持否定態(tài)度。這段話反證了笑更難做到也更可貴。

《宋書選注》

24.古代詩人為應酬濫用典故；政治壓迫和禮教束縛迫使詩人不能自由抒情，不得不用典故；詩人為追求藝術感染力而過度用典。

25.客，指典故；主，指作者要表達的內容?！胺纯蜑橹鳌?，指的是多用典故反而影響了內容的表達。

26.這首詞的用典形成了特殊的藝術效果。(就增加內容深度、使語言富有暗示力、引導讀者深入品味等方面談看法，且能正確舉例)這首詞用典過多，減弱了藝術表現(xiàn)力。(就晦澀費解、賣弄學問等方面談看法，且能正確舉例)也可兼談上述兩方面內容。

七月二十八日

《我從來沒有妥協(xié)過》

15、①持續(xù)深入的研究，長期的積累和傳承；

②信念堅定，注重考察；

③熱愛傳統(tǒng)文化；

④刻苦、克制與堅持

（每點3分，答出3點即可）

16．王澍獲獎對建筑界有什么深遠意義?(6分)答：

①提醒了整個世界建筑界，中國有一條獨特的建筑道路，對世界建筑是補充或者新的出路；

②對那些選擇了反標志建筑和巨大建筑的建筑師具有巨大的鼓勵作用；

③提醒中國建筑界必須持續(xù)和深入，積累和傳承。

（每點2分）

17．如何理解“但這是兩條截然不同的道路，到他們賺夠了錢、評上了職稱，就已經(jīng)在另外一條路上走得太遠，無法回頭了”這句話?(6分)

答：

①在追求名利的道路上一個人會越來越遠離他的想；

②在理想的道路上必須要有堅定的信念，永不妥協(xié)。（每點3分）

《藝術三昧》

5.由吳昌碩的字說起，引出偉大的藝術的特點在于整體美，并以中國畫和西洋畫為例加以印證；（2分）再舉擺放“三個蘋果”的例子，說明何謂“多樣的統(tǒng)一” ；（1分）最后延伸到闡述以此種審美觀看待宇宙人生。（1分）

16.①水果攤上的人把它們規(guī)則地并列起來，以求“統(tǒng)一”，代表單純追求“統(tǒng)一”的審美觀，即把機械、教條的同一性作為目標，是審美的誤區(qū)；（2分）

②小孩子把蘋果觸亂，使之滾開，代表盲目追求“多樣化”的③畫家根據(jù)寫生的需要，將蘋果擺放成可以入畫的美的位置，這是注意了多樣性與統(tǒng)一性的協(xié)調，遵循了審美的基本法則；（2分）

④總之，只有兼顧審美對象的統(tǒng)一性與多樣性，實現(xiàn)二者的完美結合，才是藝術的三昧境界。（2分）

17.（1）從鑒賞書畫的審美體驗中獲得啟發(fā)，把宇宙也看作藝術，觀照其三昧境界；（2分）

（2）明白包容萬象的宇宙乃是一整體，學會從個體出發(fā)探究整個宇宙的規(guī)律；（2分）進而體悟到“我”作為萬象的組成部分，應該從小我中超脫出來，融于宇宙全體的大我中。（2分）

第三篇：中學高一新生家長會講話稿

新起點，聚智慧，共創(chuàng)未來

——2020級文萃中學高一新生家長會講話稿

各位家長朋友：

大家下午好。

在這秋高氣爽的季節(jié)，我校迎來了2020級高一新生，在此我代表學校向高一新同學和家長表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意！

家長朋友，高一學生報到今天上午結束，感謝各位家長的支持和配合，同時歡迎家長朋友參加下午的這個會議，因為你們的支持、配合，就是我們前行的動力！

根據(jù)學校的安排，我講以下五點內容，即學?；厩闆r、高考奮斗目標、年級工作、高中學習、給家長朋的幾點建議。

一、學?；厩闆r

我校成立于2014年，現(xiàn)有50個教學班，在校學生近3000人，教職工226人。學校建設標準化，校園布局合理，環(huán)境優(yōu)雅、舒適，分別由教學區(qū)、運動區(qū)和生活區(qū)三大部分組成。建校以來，學校堅持“以人為本、文化立校、以校為本、特色立?！钡霓k學目標，認真踐行“包容開放、萃集智慧、文化育人、個性發(fā)展”的辦學理念，著眼師生人文素養(yǎng)持續(xù)提升，狠抓常規(guī)精細管理，打造人文生態(tài)校園，加強教師隊伍建設，深化教育教學改革，完善學校課程體系，深入推進素質教育，唱響提升教學質量主旋律，夯實課堂教學主陣地，不斷提高教育教學質量。學校先后獲得“甘肅省快樂校園示范學?！?、“甘肅省第四批中小學德育示范學?！?、“甘肅省省級綠色學?！薄ⅰ叭珖@足球特色?！钡榷囗検鈽s。被《甘肅經(jīng)濟日報》、《平?jīng)鋈請蟆啡嗣窬W(wǎng)、新華網(wǎng)、靜寧電視臺等多家媒體作了專題報道。

經(jīng)過幾年的努力奮斗，2017年，文萃中學被評為“平?jīng)鍪惺屑壥痉缎云胀ǜ咧小?。為靜寧教育事業(yè)的發(fā)展和靜寧學子走向全國增色添彩。2017年高考中，二本上線人數(shù)突破600人，學校獲得了“2017高考市級示范性普通高中組第一名”，有16名教師榮獲“平?jīng)鍪?016-2017學高中教育質量學科優(yōu)秀教師”。

2018年高考中,二本上線突破800人，有兩位學生考入“2+7”高校（“2+7”高校是由國家教育部確定的,2即清華大學和北京大學,被定位為世界一流大學；7即復旦大學、南京大學、浙江大學、中國科技大學、上海交通大學、西安交通大學，被定位為國際知名高水平大學），多名學生考入北航、南開、川大等全國知名高校，標志著我校向“2+7”高校輸送學子的沖刺道路上取得標志性、突破性成績。

2019年高考中,二本上線人數(shù)突破了1000人，一本上線人數(shù)246，上線率34.6%，比上屆增加5.43個百分點，在我校全縣前400名簽約生中，文科實驗班僅僅有3人，卻有樊萌萌、張燕飛、馮飛飛、羅嬌嬌、劉倩瑜、劉曙光的高考成績居全縣前6名。理科實驗班僅僅有全縣前400名的33人，但靳艷艷、尹繼強、李劍艷、呂雕暉、李東東、胡艷暉6人的高考成績都在600分以上，均居全縣前55名。

2020年高考中，應屆一本上線254人，理科應屆一本上線199人，文科應屆一本上線55人，一本上線總人數(shù)比去年增加22人，超出縣局三指標91人；理科應屆考生楊喜苗入口成績是全縣117名，高考成績651分，居全縣第4名，王濤入口成績是全縣47名，高考643分，居全縣第7名；文科應屆考生李昊博入口成績是全縣836名，高考611分，居全縣第7名，劉景午入口成績是全縣673名，高考608分，居全縣第9名，無論本屆還是前幾屆，我校尖子生培養(yǎng)效果很顯著。

為此，對本屆孩子，我們更有信心、有決心經(jīng)過三年奮斗，在2020年高考實現(xiàn)更大突破、取得更好成績。

二、我們的奮斗目標

2022屆高考目標：爭取2人上清北，100人上211以上學校，確保300人上一本，全體學生上二本。

我們的信心來源：

一是我校過去幾年的高考成績。

近幾年來，我校在招生形勢十分嚴峻、生源狀況較差的情況下，在高考中連續(xù)取得遠超出當年生源狀況的成績，一本人數(shù)及比例、名校比例均遠遠高于當年招生狀況，真正實現(xiàn)了“低進高出、高進優(yōu)出”。

二是2020級高一年級全體老師的教學實力和敬業(yè)精神。

我們高一全體老師有著精湛的教學實踐能力，有著良好的職業(yè)操守和奮進的工作態(tài)度。多年的實踐已經(jīng)證明，我們的老師團隊是一支耐得住寂寞、沉得下心思甘愿奉獻的團隊。我們也有嚴格而科學的管理規(guī)范來更好的引領學生的行為、調動老師的積極性。

三是本屆學生的錄取的成績和綜合素質。

從今年我校錄取分數(shù)線看，無論簽約生還是普通生，均比往年要高，特別是報名之初，應該說你們的孩子還是一群對新學校充滿了期待、同時也充滿了迷茫、而且也十分缺乏組織紀律性的散漫的一群小孩。但從今天新生報名情況來看，他們已經(jīng)蛻變成具有高度組織紀律性、強烈集體榮譽感和較明確奮斗目標的新高中生。

所以，我們對我們的學校有信心，對我們的教師團隊有信心，對我們的學生有信心。所以，我們的家長一定要對我們有信心、對三年后的高考有信心。一定要記住，我們取得的每一點成績都是進步。

三、我們的年級工作

第一，適應期的養(yǎng)成教育。

從初中升入高中，對于學生而言是一個全新的開始，他們既對未來充滿了憧憬，又對高中學習充滿了迷惑；既有奮斗三年沖擊名校的雄心壯志，又有已經(jīng)考上一中后“船到橋頭車到站”的懈怠心理；既有渴望獨立自由的自我意識發(fā)展，又有初離家人無所適從的孤獨心理伴隨……所以，年級要求九月份甚至高一上學期班主任要做到全程跟班、全面關注、全方位輔導，對學生的習慣養(yǎng)成、環(huán)境適應、紀律觀念、理想目標和學習方法的各方面提供全方位指導。目前而言，重點抓好以下三方面工作，即生活上的自理教育、學習上的適應教育、交往上的共處教育，使之能夠更好、更快的融入高中生活。

第二，課堂教學及月考。

新學期，我們將全面實行新課堂教學模式，實行先學后教、合作探究和小組建設，全面提升學生的學習能力。這種教學模式在我校已經(jīng)推行多年，已經(jīng)具有比較成熟的經(jīng)驗，請家長們放心、支持。

另外，根據(jù)我校整體工作安排及高一年級具體實際，今年內我們將安排三次大型考試，即十月考試、期中考試和期末考試。每次考試前年級和老師們都會做好合理安排，并在考后進行及時的總結反思和教學改進措施。所以，請家長們一定告訴重視并教育孩子認真?zhèn)淇?，誠信應考，以良好的考風帶動形成良好的學風。

第三，禁止手機進入校園。

我們家長給孩子配備手機，初衷都是方便自己與孩子聯(lián)系，但是事實上，學生將手機用于與家長聯(lián)系又有多大的比重呢？其實，手機的使用頻率和成績成反比。大部分孩子都會用手機玩游戲，不少男生已經(jīng)沉迷于游戲，甚至無法自拔。不少孩子給自己要手機找這樣的借口：我要查字典，我要看時間，我要刷題等等。還是不要自欺欺人吧，查單詞有字典，看時間教室里有鐘，刷題你手頭的資料還不夠嗎？別人都在堅持做一件事情，就是埋頭學習，而你就是堅持玩手機。還提什么夢想，簡直就是白日做夢了。

第四，希望你們的陪讀是真陪讀。

現(xiàn)在不少的家庭給孩子在校外租房，進行陪讀，讓孩子能安靜地學習和生活，這本是好事情。但以往有的家長跟班主任說是陪讀，實際上是假的，經(jīng)常因為這事那事離開了。這樣孩子在校外就失去了監(jiān)督，就會放任自流。因為自覺性強的學生總歸是少數(shù)，多數(shù)租居的孩子身邊缺少父親或母親監(jiān)控，哪里還想到搞學習，校外就睡懶覺、聊天、手機上網(wǎng)，甚至發(fā)現(xiàn)三五個人一起喝酒，三年就這樣把自己毀了。所以家長朋友，學生首先是你的孩子，在孩子成長的關鍵時期，你要切實負起監(jiān)護人的職責。千萬不要跟學校簽了協(xié)議，人卻走得遠遠的。一個學期下來，孩子也許早就變了樣，變得讓你驚訝。到那個時候再想起要真陪讀，可能已經(jīng)晚了。

第五，學生周末、節(jié)假日的管控。

家長要讓孩子充分利用好周末、節(jié)假日時間，把全部的精力投入到學習上來。孩子一周一個月乃至一學期所上的課程要消化、吸收、鞏固，周末、節(jié)假日這個時間尤為重要。做父母的要管控好這個時間，盡量陪著孩子。三年里少看電視少上網(wǎng)少娛樂少應酬，不能出現(xiàn)經(jīng)常讓孩子一個人待在家里，而自己外出應酬、釣魚，甚至打麻將。那樣是會誤掉孩子前途的。

第六，學生資助問題。

我校的辦學思想和理念，受到社會各界的關注和支持?！案拭C興華助學基金會”于2015年在該校設立了“興華助學金”，每年資助該校100名貧困學子每人2000元愛心助學金，并資助考入大學的家庭困難學生2萬元。所以，學校絕對不會讓任何一個學生因家庭經(jīng)濟困難輟學，在助學金問題上學校一定會做到公平、公正、公開。

四、關于高中學習的提醒

高中的學習與初中變化很大，主要表現(xiàn)在難度明顯加大、綜合性增強、邏輯推理變多、作業(yè)和考試時題量更大、留給學生自主安排的學習時間大幅度增加等等。所以很多學生上了高中一下子不適應，成績下滑比較嚴重；還有的同學平時學習似乎感覺還不錯，課也能夠聽得懂，但就是考不好。

從學習方法上看，知識的記憶是基礎性的，沒有知識的積累，再強的學習能力、再好的方法都是白搭，所謂“基礎不牢，地動山搖”，指的就是這個。對于學生來說，首要的學習方法就是勤快動腦多記憶，但是，僅僅有記憶遠遠不夠。我們常聽學生說：老師，我什么都背了，課也聽懂了，但是為什么還不會做題、不會考試？這就是要提高對知識的總結整理能力。

再有一點，在轉化知識的過程中一定要專心致志，能夠靜得下、坐得住、學得進。有同學會說，我作業(yè)會做、小測驗也不錯，但大型考試就不行了。這就要求他們能夠靜下來、集中注意力，提高學習效率，做到作業(yè)考試劃、考試高考化。想一想，如果平時邊作業(yè)邊閑話、吃零食、轉筆等怎么能夠做到專注，怎們能夠提高效率，考試又怎么能夠有好的結果呢？

最后一點，學習一定要有目標。確立合乎實際的學習目標尤為關鍵，每個人都應該訂立一個符合自身實際的近期目標和長期目標、分數(shù)目標和名次目標、知識目標和能力目標，等等，不一而足。希望這能夠對家長指導自己的孩子確定奮斗目標有一定幫助。

五、給家長朋友的幾點建議

一是信任學校，寬容老師。

無論你的孩子是怎么進的文萃，也無論你是懷著什么樣的心態(tài)走進文萃，從今以后，文萃就是你孩子成長、發(fā)展、圓夢的地方，你們都是我們學生的家長，今后三年我們都將在同一個戰(zhàn)壕里戰(zhàn)斗。我們的學校、我們的任何一名老師都和你們一樣希望經(jīng)過三年的努力，看到自己的學生金榜題名，都不愿意自己的學生名落孫山。所以，家長們要相信我們學校、相信我們的老師會為了學生的前程全力以赴。

要寬容、理解老師。我們老師也都是一個個鮮活的生命，也有自己的個性、有自己的七情六欲，有自己處理問題的方式。所以，你的寬容、你的理解對他工作的開展、對他激情的調動、對你孩子的成長，都是有百利而無一害的。

二是和老師做朋友，多和老師溝通。

對于學生來說，最親近的人大概就是：家人、親戚、老師、同學、朋友。常聽有的家長說：沒有時間關心小孩，沒有機會了解信息，或小孩成績太差，不好意思見老師。正當中年的你們，當然有忙碌的工作，生活的壓力也會常常讓你們感受疲憊。但是，家長朋友們，你們五十歲以后的生活質量和幸福指數(shù)將會在很大程度上取決于你的子女的成材與否。所以請家長朋友努力創(chuàng)造關心孩子的機會和環(huán)境。

三是注意形象，做孩子的表率。

關于家庭教育，我校周春老師有這樣一段話，我給大家分享一下：父母是孩子的一面鏡子，子女是父母的折光鏡，在孩子身上可以折射出父母為人處世的哲學和做人的準則。就拿今天的家長會來講，你是抱著什么樣的心態(tài)來的？是學習的心態(tài)還是挑剔、排斥的心態(tài)？每一個家長，在孩子眼中就是一個世界，你傳遞給他什么，他就會獲得什么，所以，我們都應該以自己正向的心態(tài)、積極的人生態(tài)度引導孩子向著陽光生長，而不是給孩子一個憤世嫉俗、偏激極端的丑惡的內心世界。大家仔細想一想，人一生幸福的根本是什么？不就是擁有一顆健康向上、懂得感恩的心嗎？

各位家長，我們深知尚高取得的每一點進步都離不開家長的支持。正是因為家長的理解和支持，增添了我們辦好尚高的信心。在座各位家長的孩子現(xiàn)在開始了高中生活，2022年參加高考。這三年里我們老師將竭盡全力教育好培養(yǎng)好我們的學生，讓他們能健康快樂地成長，同時能磨練自己的意志品質，完善自己人格，潛心讀書，順利完成高中學業(yè)，并能跨入理想的高等院校。希望在今后三年時間里，各位家長能理解支持我們的工作，讓我們共同努力，實現(xiàn)我們共同的美好目標。

謝謝！再一次感謝你們的支持和參與！

第四篇：中學開學典禮高一新生發(fā)言稿

尊敬的領導，教師，親愛的學生：

早上好家伙！

我是從高一（1）類xx，非常榮幸能夠代表一個新生在這里說話。

首先，請允許我代表一名新生對整個學校的老師們向大二的高中姐姐表示親切的問候。

在這秋天送涼，金桂香的季節(jié)，我們真誠期待著父母，在親戚朋友的呼聲中謹慎，攜帶自己的夢想，進入寺廟的研究-老河口。

我出生在一個，長在一個，我有一顆愛的心臟，所以在測試結束后，面對無數(shù)可能的選擇，我堅定地寫我唯一的志愿者：老河口市一。在今天，我正式成為了會員之一，我為此感到自豪。其實，我知道很多學生來到一個學習有各種各樣的疑問，甚至有些心不愿意。不用說，四，五湖北省乃至全國精英，許多學生夢想的學校。但最好的不一定是最合適的，高分進入低點有誰，中等分數(shù)的學生不能容忍的悲慘。當我來到新的，我看到了綠草 運動場，設備齊全的實驗樓，清潔干凈的校園環(huán)境，一流的服務設施，良好的學校學科，已經(jīng)鍛造了教師隊伍。我堅信我的選擇是正確的，對我個人來說是最好的。我希望通過我的努力，讓更多的人了解一個，因為我愛上了一個。

新學期，一個新的開始，新的希望，我們每個人在戰(zhàn)場的測試中的劍階段，中原?？梢栽跇s耀的考驗已經(jīng)過去了，一切都回憶著過去，回頭看，我們充滿了自豪感;展望未來，我們有信心！

現(xiàn)在我們大多是單身孩子，童年寵愛，容易依靠心理。其中一個封閉的管理，為我們提供一個自我鍛煉的平臺，剛剛開始有各種不適合，會第一時間離開他們的父母，并在晚上折騰和轉彎，將無法平靜地吃一個洗澡時眼淚。但請相信許多適應只是暫時的。學校這樣做，是告訴我們高中三年我們要受苦，不是享受音樂。這里我們將學習有節(jié)奏的生活，學會獨立，學會堅強，學會面對。它對我們的生活有什么？ 寶貴財富??！我們必須改變角色，從被寵壞的環(huán)境出來，從嬰兒的父母的心中演變出來的勇氣挑戰(zhàn)自己，敢于接受風和波浪的洗禮和脾氣，成為一個自力更生的學生。

在這里，我希望一所高中可以做：紀律前，從不違反;前面的困難，從來不弓;前面挫折，從不氣餒;成功在前面，從不自豪。我們在過去三年努力做到最好，不要為自己留下任何遺憾。

今天我們不再是幼稚的孩子，我們有自己的理想和目標，也有面對各種困難和障礙的信心和勇氣，我們有風和雨的精神，知道：由于距離的選擇，它只是反對風和雨。我們必須勇往直前，一路唱歌;我們必須堅信，風暴過后，彩虹還在。其實，日子不高，路不遠，心多少，多少階段，夢想敢做。

未來三年，我們將在所有的領導人的幫助下，提出他們的夢想的帆，努力工作，讓生活發(fā)光與最華麗的光，三年后我們在大學入學考試戰(zhàn)場劍。

第五篇：江蘇省興化中學2018級高一語文國慶假期作業(yè)(教師版)

江蘇省興化中學2018級高一語文國慶假期作業(yè)

（教師版）

第Ⅰ卷

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。

和古人尋求永恒與不朽相反，聰慧的現(xiàn)代人尋求相對與新變。世界屬于流動，唯“一切皆變”的規(guī)律才能永恒。就中國詩歌而論，從《詩經(jīng)》而《楚辭》，從律絕而曲令，從舊體詩而新詩，留下的正是流動的軌跡。任何一個時代的中國詩歌總是在對自己時代新的審美精神的最大適應中獲得出世權，中國新詩亦如此。

新詩是“五四”新文化運動的產(chǎn)物，又是“詩體大解放”的產(chǎn)物。郭沫若的自由詩宣告了“詩體大解放”的最初勝利?！霸婓w大解放”的倡導者們雖然激烈地反傳統(tǒng)，其實，傳統(tǒng)的詩學范疇仍潛在地給他們以影響。胡適就自稱《嘗試集》的“嘗試”二字也是從古詩那里取用的。

傳統(tǒng)是具有神圣性、社會性、廣泛性、相對穩(wěn)定性的文化現(xiàn)象。任何民族的詩歌都不可能完全推開傳統(tǒng)而另謀生路。推掉幾千年的詩歌積蓄去“解放”，只能使新詩成為輕飄、輕薄的無本之木。

詩，總是具有詩之作為詩的共有品格。然而，作為文化現(xiàn)象，不同民族的文化又會造成詩的差異。大而言之，以古希臘為代表的西方文化和以中國為代表的東方文化，在天人關系、對人的看法、對自然的看法、對歷史發(fā)展的看法上從來不同。因此，西方詩與東方詩也有很大不同。

把話說得更遠一點，西方詩學和東方詩學也有頗大差異，無論是二者的詩學觀念、詩學形態(tài)，還是二者的發(fā)展之路。西方詩學推崇戲劇，東方詩學以抒情詩為本；西方詩學注重分析性、抽象性、系統(tǒng)性，東方詩學注重領悟性、整體性、經(jīng)驗性；西方詩學運用純概念，東方詩學運用類概念；西方詩學滔滔，東方詩學沉靜等等。

中國詩歌有自己的道德審美理想，有自己的審美方式與運思方式，有自己的形式技巧積淀。中國的大詩人必定是中國詩歌優(yōu)秀傳統(tǒng)的發(fā)揚光大者。

自然，中國新詩也處在現(xiàn)代化過程中。這是一個揚棄過程，對傳統(tǒng)有繼承與發(fā)展，也有批判與放棄。只有經(jīng)受現(xiàn)代化驗收、經(jīng)過現(xiàn)代化處理的傳統(tǒng)才可能在新詩中生存、活躍與發(fā)展?，F(xiàn)代化是一個時間概念。本民族的傳統(tǒng)和他民族傳統(tǒng)是一個空間概念。不能用空間概念代替時間概念。如果將現(xiàn)代化理解為“拋卻自家無盡藏，沿門持缽效貧兒”，這將是一種滑稽劇。接通新詩與傳統(tǒng)的聯(lián)系不是倡導傳統(tǒng)主義，應當將傳統(tǒng)和傳統(tǒng)主義分開。對傳統(tǒng)作僵滯的、靜止的理解，甚至將詩傳統(tǒng)窄化為傳統(tǒng)詩，因而指責新詩的種種“不是”，呼喚舊體詩的復興等等，這種傳統(tǒng)主義是新詩尋求新變的障礙。

從總趨向看，西方詩存在著擺脫不了傳統(tǒng)影響的焦慮，而中國新詩卻存在著與傳統(tǒng)隔絕的焦慮。和與散文界限太不清相反，新詩與傳統(tǒng)界限太清——這個“太清”已經(jīng)有近幾十年的藝術實踐為它的危害性作證。接通傳統(tǒng)是詩體解放以后新詩的十分關鍵的使命。

（節(jié)選自呂進《熟讀<新詩三百首>，不會吟詩也會吟》，有刪改）

1.下列對“中國新詩”的表述，不正確的一項是

A.中國新詩是對“五四”時期新的審美精神最大適應的文化運動產(chǎn)物，又是“詩體大解放”的產(chǎn)物。

B.中國新詩的倡導者們雖激烈地反傳統(tǒng)，但實際上，傳統(tǒng)的詩學范疇仍潛在地給他們以影響。倡導傳統(tǒng)主義是詩體解放以后新詩的十分關鍵的使命。C.中國新詩處在傳統(tǒng)要經(jīng)受現(xiàn)代化驗收、經(jīng)過現(xiàn)代化處理的過程中，這是一個揚棄過程，對傳統(tǒng)有繼承與發(fā)展，也有批判與放棄。

D.中國新詩存在著與傳統(tǒng)界限太清的焦慮，這個“太清”已經(jīng)有近幾十年的藝術實踐為它的危害性作證。

1.B【解析】這是考查學生理解文章重要概念的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。題干要求選出關于“中國新詩”的表述的表述不正確的，B 項，結合文本內容“接通傳統(tǒng)是詩體解放以后新詩的十分關鍵的使命”分析可知，“倡導傳統(tǒng)主義”屬偷換概念，應為“接通傳統(tǒng)”。故選B。2.下列對文章的理解和分析，不符合原文意思的一項是

A.和古人尋求永恒與不朽相反，聰慧的現(xiàn)代人尋求相對與新變。郭沫若的自由詩就是應變而生的產(chǎn)物。

B.推掉幾千年的詩歌積蓄去“解放”，只能使新詩成為輕飄、輕薄的無本之木。胡適的新詩詩集《嘗試集》的“嘗試”二字也源于古詩。

C.傳統(tǒng)是非常穩(wěn)定并且神圣的文化現(xiàn)象，而中國的大詩人必定是中國詩歌優(yōu)秀傳統(tǒng)的發(fā)揚光大者。

D.中國新詩的現(xiàn)代化是一個時間概念，若把它理解為拋棄本民族傳統(tǒng)，而繼承發(fā)展他民族傳統(tǒng)，那將是一種“滑稽劇”。

2.C 【解析】本題主要考查關于原文內容的理解和分析。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。C項，結合文本內容“傳統(tǒng)是具有神圣性、社會性、廣泛性、相對穩(wěn)定性的文化現(xiàn)象”分析可知，傳統(tǒng)的穩(wěn)定性是相對的，此處絕對化了。故選C。

【點睛】解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內容一般范圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。3.根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確一項是

A.作為文化現(xiàn)象，不同民族的文化造成了西方詩學和東方詩學的巨大差異，但詩，總是具有詩之作為詩的共有品格。

B.因為西方詩與東方詩有很大不同，所以，東西方文化在天人關系、對人的看法、對自然的看法、對歷史發(fā)展的看法上也從來不同。

C.西方詩學推崇戲劇，運用純概念，注重分析性、抽象性、系統(tǒng)性；東方詩學以抒情詩為本，運用類概念，注重領悟性、整體性、經(jīng)驗性。

D.西方詩和中國新詩在與傳統(tǒng)的關系上也不同，西方詩是存在著擺脫不了傳統(tǒng)影響的焦慮，而中國新詩卻存在著與傳統(tǒng)隔絕的焦慮。

3.B【解析】本題考查對作者觀點的理解。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，本題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。B項，結合文本內容“以古希臘為代表的西方文化和以中國為代表的東方文化，在天人關系、對人的看法、對自然的看法、對歷史發(fā)展的看法上從來不同。因此，西方詩與東方詩也有很大不同”分析可知，東西方詩的不同是東西方文化在天人關系等方面看法不同造成的，此處因果倒置。故選B。

(二)文學類文本閱讀（14分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

尋找窮人

賓 煒

這天，公司經(jīng)理老鄭到寺里燒香，從佛堂出來時，隨手抽了支簽，想看看未來的運程。解簽的和尚看著那支簽，沉吟良久才緩緩地開口，說老鄭明年有血光之災。老鄭一聽就急了，問他可有解法，和尚說只有一條路，那就是做一件大善事。

老鄭心想，不就是拿錢做善事嗎？……不過。對象一定要選好。這天一早，老鄭開車去公司。前面拐彎處突然飛快地跑出來一個背著蛇皮袋的小女孩。

老鄭一個急剎車，女孩卻停不住腳，一下子撞到了車頭上。老鄭忙下車一看，原來是街坊阿貴的小女兒丹丹。老鄭把丹丹扶起來，問她怎么樣。丹丹揉了揉肚子，說：“鄭伯伯，沒事了，不痛了?！?/p>

老鄭不放心，拎上裝滿空瓶子的蛇皮袋，把丹丹送回了家。阿貴是個下崗工人，老婆是個藥罐子，干不了什么重活兒，全靠阿貴在外面干苦力養(yǎng)著一家人。大女兒在上大學，丹丹雖然只有十一歲，可是已經(jīng)在幫家里掙錢了。放假的時候，她天天上街撿瓶子。

到了丹丹家，老鄭不好意思地對阿貴說了剛才的意外，還當場拿出五百塊錢，讓阿貴帶丹丹上醫(yī)院檢查一下。他說，有傷的話，他一定負責到底，沒事兒的活，這錢就當是給丹丹的零花錢。阿貴兩口子說啥也不肯要。老鄭硬是把錢留下，匆匆走了。

坐上車后，老鄭一琢磨，阿貴家雖然困難，但還不至于過不下去，還不是自己要選的資助對象。又過了一天，老鄭從公司開車回來，在離家不遠的地方，忽然發(fā)現(xiàn)鄰居老楊叔坐在路邊捂著肚子，額頭冒汗。

老鄭吃了一驚，馬上停車下來，問他咋了。老楊叔說，胃病犯了，偏偏忘了帶藥。老鄭說：“快上車，我送您上醫(yī)院吧?！?/p>

老楊叔擺擺手：“不用，不用。老毛病了，家里還有藥，回去吃兩粒就行了?！?/p>

老鄭皺了皺眉頭，只好把老楊叔送回了家。臨走時，老鄭誠懇地說：“我知道您節(jié)儉慣了，可有病千萬別舍不得花錢。您這么大歲數(shù)了，把錢省著做什么呢？要是沒錢，您就跟我說一聲?！崩蠗钍搴呛切χB連點頭：“行，行?！?上了車，老鄭不禁搖頭苦笑。他不止一次聽老婆嘮叨，說老楊叔是個退休老干部，每月光退休金就兩千多。兩個兒女又都十分富裕，給老爸的零花錢動不動就是好幾千。

他一個人生活，這些錢足夠他過十分舒服的小日子了。但這老頭兒一向舍不得吃，舍不得穿。這不，連看病也不太舍得。

……

這天，老鄭剛到家，老婆就告訴他一個不幸的消息。老楊叔前兩天發(fā)病，送到醫(yī)院僅一天就去世了，原來他患的是胃癌！

兒女們整理遺物時，發(fā)現(xiàn)老人的全部財產(chǎn)只有幾百塊錢。每個月好幾千塊呢，也不知這老頭到底是怎么花掉的。

老鄭感到有點兒意外，不過也只是嘆息了一會兒，沒放在心上。

一晃過去了半年。有一天，老鄭閑著在家上網(wǎng)，一個尋找愛心救助的帖子引起了他的關注。一個女大學生，家里十分貧困，母親又常年有病。為了給母親治病，她主動退學，回來打工掙錢，每天晚上，她都帶著年幼的妹妹在街上撿垃圾。有人拍下了她們撿垃圾的照片，還跟著姐妹倆去了她們家，又拍了好多照片傳到網(wǎng)上。老鄭一張一張地看著，鼻子不由得一陣陣發(fā)酸，眼眶也濕潤了。他忽然覺得照片里的場景有些眼熟，再仔細一看，這不是阿貴家嗎？照片上那個小姑娘不是丹丹嗎？

原來他家現(xiàn)在這樣困難，我怎么一點兒都不知道啊？

老鄭驚訝極了，立馬起身出門，向幾十米開外的阿貴家走去。

“阿貴，你怎么能讓女兒退學呢？”老鄭關切地問。阿貴長嘆一聲，說：“沒有辦法??！老婆的病，也不是輕易能治好的。每個月都得花錢，不花錢 她就支持不下去。一邊是女兒的學業(yè)，一邊是老婆的命，只能犧牲一頭了?！?/p>

老鄭沉吟了一會兒，說道：“以前見你們不是過得還可以嗎？雖然不寬裕，到底也過得去啊，怎么就……”

“以前……”阿貴露出一臉苦笑，“每月掙幾百塊錢，連老婆的藥費都不夠，不過還真的能過得去?，F(xiàn)在過不下去了，那是因為，因為……”說到這兒，他忽然淚流滿面，哽咽起來，“那是因為老楊叔……不在了啊……”

“什么？”老鄭一怔，十分詫異地望著阿貴。阿貴突然蹲到地上，雙手掩面，放聲大哭起來：“我這個家早該倒了！這些年來，全是老楊叔在撐著。女兒能上大學，老婆能治病，碗里能有塊肉，都是靠老楊叔……我，我真沒用呀，害得老楊叔走的時候，連個棺材錢都沒剩下……”

老鄭怔怔地聽著，傻了一樣。

（原文有刪改）

4.下列對小說相關內容與藝術特色的分析和鑒賞，不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.小說開頭寫老鄭到廟里抽簽、和尚解簽的情節(jié)，一方面交代了故事的緣起，另一方面揭示了老鄭行善的動機。

B.“老楊叔呵呵笑著，連連點頭”這一細節(jié)描寫，既體現(xiàn)了老楊叔低調行善的特點，又為后文揭開真相暗埋伏筆。

C.小說寫老鄭尋找資助對象，暗寫老楊叔資助阿貴一家，明暗線交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出老楊叔的形象。

D.小說通過老楊叔暗中資助阿貴一家的行為，反映了底層民眾真實的生活狀況，表達了作品關注疾苦民生的主題。

4.D 【解析】“表達了作品關注疾苦民生的主題”，反映的是人格的不同。

5.小說結尾部分為什么要寫阿貴“女兒能上大學，老婆能治病，碗里能有塊肉，都是靠老楊叔”的哭訴？請簡要分析。

5.①交代老楊叔退休金的動向，側面表現(xiàn)了老楊叔對阿貴一家的慷慨資助；②表達了阿貴對老楊叔的感激與愧疚之情；③揭示老楊叔對阿貴的無私資助，與老鄭一已私念的資助形成對比。【解析】注意從結構的角度答出“交代老楊叔退休金的動向”“與老鄭一已私念的資助形成對比”，從內容的角度答出“表達了阿貴對老楊叔的感激與愧疚之情”。6.小說以“尋找窮人”為題有什么作用？請簡要分析。

6.①有作為線索的作用。小說以老鄭“尋找”作為資助對象的“窮人”展開并貫穿全文；②有揭示主題的作用。老鄭與老楊叔在資助他人的動機與方式上的對比，引發(fā)讀者對生活的思考。③標題中的“窮人”有揭示人物的作用。老楊叔窮了自己幫助了別人，精神上卻是富有的。

【解析】注意從情節(jié)的角度答出“線索”，從主旨的角度答出“有揭示主題的作用”，從人物塑造的角度答出“有揭示人物的作用”。

(三)實用類文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方法，它所追求的是短暫的視覺快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質從以往的紙質為主轉變到電子與紙質并存，讀者也由以前在閱讀過程中的被動接受轉變?yōu)橹鲃訁⑴c。閱讀內容主要是手機微信、短信和網(wǎng)絡新聞、小說、圖片等。

（摘編自百度百科）

材料二：

當然，課外不讀書，可能并非孩子的本意?！八麄兪窍胱x書的，只是沒有時間”這一點在此次調 查中得到驗證。由81.44%的受訪者認為。他們之所以課外閱讀少，主要是因為功課多，很少有時間和心情讀書。也因此有54.64%的學生認為即便要讀書，也只讀短文章，最好是能一次看完知道結果的。

但是，復旦大學中文系教授梁永安卻從中看到了問題。他擔心長此下去，這部分學生會患上長文章畏懼綜合征。他們不敢讀大部頭的作品。喜歡馬上看完，又助長了閱讀的浮躁之心。與之相對應的，是淺閱讀也在成為中學生閱讀的主流。一些所謂的青春小說，正在受到孩子的追捧。楊教授所稱的那些“蘊含深刻思想的讀本”，卻被他們拋在一邊。為什么非要讀而有獲呢？這是當代的上海中學生所不能理解的。

（摘編自離亮《調查：中學生閱讀行淺閱讀趨勢》）

材料三：

此外，大學生平均每天上網(wǎng)時間是3.27小時，而每天花費在紙質閱讀上的時間卻只有1.58小時，這表明大學生普遍上網(wǎng)時間長，讀書時間少。即便如此，將上網(wǎng)時間全部用于閱讀的學生也僅占3.69%，大部分學生上網(wǎng)還是以看視頻、聊天、打游戲為主。

是什么影響著大學生的閱讀？調查顯示，在諸多原因中，學校竟成了影響閱讀的最主要原因。調查中，有39.26%的學生抱怨學校課程安排太滿，沒有自己自由支配的時間進行閱讀。29.86%的同學認為學校圖書館沒有很好地發(fā)揮作用。網(wǎng)絡媒體的沖擊、缺乏教師引導和圖書價格偏高等成為相對次要的原因。僅有8.72%的學生認為社會上“讀書無用”等觀點的影響導致學校缺乏讀書氛圍。

其實，閱讀危機應該讓我們清楚地認識到：如今令人憂慮的不僅僅是“閱讀危機”本身，更是它背后所折射出的人文危機、精神危機。而且，這種危機并非大學生單方面造成的，單單問責大學生是無法真正觸及危機根源的，它需要整個社會的正視與療救。要知道，在浮躁的社會情緒中，對金錢的媚俗、對速成的向往已遠遠超出了對知識的渴望、對學問的崇拜。被欲望的洪流裹挾，作為理應引導社會價值的大學精英亦無法全身而退。整個社會缺乏閱讀文化，這才是閱讀缺乏癥的病因。

（摘編自《中國教育報》《聚焦大學生閱讀缺乏癥：淺閱讀盛行，興趣至上》）

材料四：

隨著社交網(wǎng)絡的興起，以社交媒體為主的淺閱讀已經(jīng)成為很多讀者生活的重要組成部分。報告顯示，51%的受訪者每天會用超過1個小時的時間閱讀社交媒體上的信息(刷微信、看微博或通過電子設備看新聞等)，而每天讀紙質書超過1個小時的受訪者僅占36%.數(shù)據(jù)還顯示，“睡前”“節(jié)假日”“工作休息時”以及“上下班、上下學或出差途中”仍是讀者主要的閱讀時間，但在閱讀時間的選擇上越來越碎片化，人們無暇體會深閱讀帶給人類心靈的滋養(yǎng)。靜水流深，現(xiàn)在我們有理由擔心，閱讀之淺，或許會讓我們成為一條涸轍之鮒，會讓我們當下的文化成為無源之水，無根之木。（摘編自劉瑾《中國全民閱讀調查報告》）

7.下列各選項分別對四則材料相關內容的梳理不正確的一項是 A.淺閱讀的定義→淺閱讀產(chǎn)生的背景及特點→淺閱讀的常見內容 B.中學生閱讀現(xiàn)狀調查→專業(yè)人士的擔憂→中學生閱讀主流及困惑

C.大學生閱讀狀況調查→影響大學生閱讀的因素→閱讀危機引發(fā)的人文、精神危機 D.淺閱讀常態(tài)化的社會現(xiàn)實→大眾閱讀的現(xiàn)狀調查→對淺閱讀社會化的反思

7.C【解析】“閱讀危機引發(fā)的人文、精神危機”有誤，人文、精神危機并不是閱讀危機引發(fā)的。8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是

A.淺閱讀給人們帶來的視覺快感和心靈怡悅，有可能來自于閱讀材料的畫面感和閱讀介質的新鮮感以及閱讀過程的主動參與。

B.一些所謂的青春小說缺少深刻的思想內涵。他們恰恰迎合了中學生不敢讀大部頭作品的心理，致使淺閱讀成為中學生閱讀的主流。

C.因為中學里已經(jīng)流行淺閱讀，所以大學里也已經(jīng)很難遏止淺閱讀的發(fā)展趨勢，最終使“讀書無用論”在校園里占據(jù)上風。D.淺閱讀已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分，這種趨勢不可阻擋。但是他會給人類文化造成多大的傷害，一時還無法預料。

E.淺閱讀給人們帶來的閱讀快樂是深閱讀無法超越的，一些思想深刻的讀本不受歡迎也是可以理解的，深閱讀的興趣需要引導。

8.AD【解析】B項，青春小說不是淺閱讀在中學生中流行的真正原因，而是因為中學生缺少讀書時間；C項，“‘讀書無用論’在校園里占據(jù)上風”有誤；E項，“淺閱讀給人們帶來的閱讀快樂是深閱讀無法超越的”有誤。

9.根據(jù)上述幾則材料，概括說明近年來“淺閱讀”流行的主要原因。

9.①新媒體的發(fā)展、普及和信息量的增加；②缺少閱讀時間；③浮躁的社會情緒：對金錢的媚俗、對速成的向往，對知識、學問的輕視等；④學習生活壓力大；⑤讀者有參與的樂趣。

【解析】這是一道信息篩選的題目，答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，本題是綜合篩選的題目，要立足原文，本題注意從“新媒體”“社會”“閱讀者”的角度進行分析。

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀

閱讀下面的文言語段，完成下列小題。

頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔，乃復請之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉？丹請先遣秦武陽！”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也！今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣！”遂發(fā)。太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。

既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。

嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁?，謹斬樊於期頭，及獻燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之?！?/p>

秦王聞之，大喜。乃朝服，設九賓，見燕使者咸陽宮。10.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 A.高漸離擊筑，荊軻和而歌

和：唱和，同聲相應 ．B.持千金之資幣物

幣：禮品 ．C.燕王誠振怖大王之威

誠：確實 ．D.比諸侯之列，給貢職如郡縣

比：比較 ．10.D 【解析】本題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中D項，比：并列。11.下列各句中加點詞的意義和用法都相同的一項是 A.疑其有改悔

既其出，則或咎其欲出者 ．．B.皆白衣冠以送之

以其無禮于晉 ．．C.嘉為先言于秦王曰

誰為大王為此計者 ．．D.仆所以留者

所以游目騁懷 ．．．．11.C【解析】本題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中的，一句語段中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當中，看是否通順。題中A項，代詞，他/語氣詞，不譯；B項，連詞，來/ 介詞，因為；C項，介詞，替；D項，表原因/表方式，手段。12.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.“太子”是中國古代封建君王的嫡長子或預備繼位的兒子。商周時期，天子及諸侯的嫡長子，稱“太子”或“世子”。B.古代人的稱謂有多種分類,比如“謙稱”“敬稱”“賤稱”等等，“豎子”是對人的賤稱，“仆”是古時男子謙稱自己。

C.古時音樂分為宮、商、角、徵、羽、變宮、變徵七音，變徵是徵音的變調，聲調悲涼，羽聲則指聲調典雅而哀怨。

D.“九賓”是古代外交上最為隆重的禮節(jié)，有九個迎賓贊禮的官員司儀施禮，并延引上殿，例如文中的“乃朝服，設九賓”。

12.C【解析】本題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中C項，羽聲則指聲激憤的音樂。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。

（1）太子和知道這件事情的賓客都穿著白色的衣服戴著白帽子來送行。到了易水邊上，祭過路神，就要上路。

（2）謹斬樊於期頭，及獻燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。

（2）恭敬地砍下樊於期的頭，并獻上燕國督亢的地圖，用匣子封好，燕王親自拜送庭前，派使者來報告大王。

【解析】這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。本題注意，賓客知其事者：定語后置句；白衣冠：名詞動用，穿著白衣，戴著白帽；既祖：祭過路神；謹：恭謹；函：名詞作狀語，用盒子；拜送于庭：狀語后置句；聞：使動用法，使……聽到，稟告。參考譯文：

過了一陣還沒動身，太子嫌荊軻走晚了，懷疑他有改變初衷和后悔的念頭，就又請求他說：“太陽已經(jīng)完全落下去了，您難道沒有動身的意思嗎？請允許我先遣發(fā)秦武陽!”荊軻發(fā)怒，呵斥太子說：“今天去了而不能好好回來復命的，那是沒有用的小子!現(xiàn)在光拿著一把匕首進入不可意料的強暴的秦國，我之所以停留下來，是因為等待我的客人好同他一起走。現(xiàn)在太子嫌我走晚了，請允許我告別吧!”于是出發(fā)了。

太子和他的賓客中知道這件事的人，都穿著白衣，戴著白帽給他送行。到易水上，祭過路神，就要上路。高漸離敲著筑，荊軻和著節(jié)拍唱歌，發(fā)出變徵的聲音，眾賓客都流著眼淚小聲地哭。荊軻又上前作歌唱道：“風聲蕭蕭悲鳴啊易水徹骨寒冷，壯士這一離去啊就永遠不再回還!”又發(fā)出悲壯激昂的羽聲。眾賓客都睜大了眼睛，頭發(fā)都向上豎起頂住了帽子。于是荊軻就上車離去，始終不曾回頭看一眼。

到達秦國后，拿著價值千金的禮物，優(yōu)厚地贈送給秦王的寵臣中庶子蒙嘉。

蒙嘉替他事先向秦王進言，說：“燕王確實非常懼怕大王的威勢，不敢出兵來抗拒，愿意全國上下都做秦國的臣民，排在諸侯的行列里(意為：燕國愿意同別的諸侯一起尊秦王為天子)像秦國的郡縣那樣貢納賦稅，俾能守住祖先的宗廟。他們誠惶誠恐，不敢自己來陳述，恭謹?shù)乜诚路镀诘念^顱和獻上燕國督亢一帶的地圖，用盒子封好，燕王在朝廷上行跪拜大禮送出來，派使者來稟告大王。一切聽憑大王吩咐?！?秦王聽了蒙嘉的話，非常高興。于是穿了上朝的禮服，安排下隆重的九賓大禮儀式，在咸陽宮接見燕國的使者。

（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

唐多令

劉過①

蘆葉滿汀洲，寒沙帶淺流。二十年重過南樓②。柳下系船猶未穩(wěn)，能幾日，又中秋。黃鶴斷磯頭，故人曾到否？舊江山渾是新愁。欲買桂花同載酒，終不似，少年游。

[注]①劉過：字改之，號龍洲道人。南宋愛國詞人，與辛棄疾多有交往唱和。②安遠樓：在今武昌黃鵠山上，又稱南樓。③黃鶴磯：在武昌城西，上有黃鶴樓。④渾是：全是。

14.下列對本詞的理解和分析，不正確的兩項是 A.開頭兩句寫樓外之景。一泓寒水，滿目荒蘆，“滿”、“寒”把蕭疏的外景同低徊的心境交融在一起，勾勒出一幅黯淡的畫面。

B.本詞運用對比手法，將眼前凄冷的景象與二十年前登臨南樓的回憶和對故人的追念進行對比。C.“未穩(wěn)”可見行色匆匆，“又”字更給人以時序催人的憂心、烈士暮年的悲感和無可奈何的嘆喟。

D.“渾是新愁”，含義豐富：本有舊愁；添了新愁；愁到了“渾是”的程度，極言分量之重。E.買花載酒，是想要重溫少年冶游放蕩之樂，然而，“不似”一轉，畢竟時過境遷，徒增歲月，無復當年樂趣矣。

14.BE【解析】B項，此詞有對比手法，但眼前景象與回憶、懷念不構成對比，而是虛實結合。E項，“是想要重溫少年 冶游放蕩之樂”錯，乃借酒澆愁。15.此詞抒發(fā)了詞人哪些情感？聯(lián)系全詞作簡要分析。

15.（1）懷人、嘆老、悲秋。（2）憂國傷時，懷才不遇?！窘馕觥孔⒁饨Y合詞中的詞語“故人”“舊江山”“新愁”“少年游”分析“懷人、嘆老、悲秋”“憂國傷時，懷才不遇”的情感?！军c睛】詩歌的情感分析的題目存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。本題注意結合詞中的詞語“故人”“舊江山”“新愁”“少年游”分析

（三）名篇名句默寫（5分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

⑴《沁園春·長沙》中，面對大千世界，詩人關心國家命運，發(fā)出慨嘆，表現(xiàn)詩人雄心壯志 的詩句是____________________，____________________，________________________。⑵荀子《勸學》中“____________________，________________________?！睆娬{了整天空想不如片刻學習收獲大。

(3)陸游的《卜算子·詠梅》中表現(xiàn)梅花高潔品質的句子是________________，_______________。⑷《歸園田居》中表明作者不隨波逐流，固守節(jié)操，回鄉(xiāng)開荒種地，過田園生活的句子是：____________________，_____________________。

⑸《歸園田居》中表現(xiàn)詩人摒棄塵俗，返歸自然的詩句是：____________________，_____________________。

⑹善于“站在巨人的肩膀上”的人總是更容易成功，《勸學》中表達上述意思的概括性的兩句是“____________________，_____________________”。⑺儒道兩家都曾用行路來形象地論述積累的重要性?！独献印分姓f“九層之臺，_______________；_______________，始于足下?！避髯釉凇秳駥W》中說“____________________，_____________________”。⑻荀子在《勸學》中指出：“青，取之于藍，而青于藍?！边@與韓愈《師說》中“____________________，_____________________”的觀點是相同的。

⑼柳宗元曾在《答韋中立論師道書》中說：“今之世不聞有師。有，輒嘩笑之?！边@與韓愈《師說》中“____________________，_____________________，__________________________”所描述的現(xiàn)象一樣。

⑽《師說》一文不僅有嚴密的論證思路，而且有簡潔生動的語言表達，文中“____________________，_____________________”就凝練地概括了“士大夫之族”不愿從師的荒謬心態(tài)。

⑾韓愈的《師說》中，作者認為“學生不一定比不上老師，老師不一定比學生賢能”的原因是：“____________________，_____________________”

【答案】(1)悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。(2)吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。(3)零落成泥碾作塵，只有香如故。(4)開荒南野際，守拙歸園田。(5)久在樊籠里，復得返自然。(6)君子生非異也，善假于物也。(7)起于累土，千里之行；故不積跬步，無以至千里。(8)是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。(9)士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。(10)位卑則足羞，官盛則近諛。(11)聞道有先后，術業(yè)有專攻。

【解析】本題重點考核識記名篇名句的能力。此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時注意不要出現(xiàn)錯別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準句子。本題屬于理解性默寫，注意根據(jù)提示選準句子，同時注意“遏”“謹”的寫法。

第Ⅱ卷 語言文字運用

（一）語言文字運用

17.下列各句中，劃線的成語使用正確的一項是()A.電視劇《恰同學少年》以毛澤東在湖南第一師范的讀書生活為背景，展現(xiàn)了以毛澤東等為代表的一批優(yōu)秀青年風華正茂的學習和生活故事。

B.他這人很有意思，喜則開懷大笑，怒則切齒拊心，悲則發(fā)上指冠，樂則得意而忘形。C.王老先生七十多歲，但身板硬朗，手腳麻利，做起事來勁頭十足，真稱得上年富力強。D.這首詩不僅運用獨具特色的意象，給人一種清新之感，在結構上也不落窠臼，其獨特的構思，來自于詩人對自由天性的追求。

17.D【解析】本題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，題中A項，“風華正茂”不能用來修飾“學習和生活”。B項，“發(fā)上指冠”形容極度憤怒。和“悲”不搭配。C項，“年富力強”用來形容中青年，對象錯配。不落窠臼：比喻有獨創(chuàng)風格，不落舊套。

18.下列各句中，沒有語病的一項是()A.不僅該詩描述了大堰河悲慘的一生，還通過對大堰河不幸身世的講述，抒發(fā)了詩人對勞動人民的同情。

B.隨著人口老齡化社會的到來，老年人成了一個龐大的消費群體，其消費潛力不言而喻。C.國家發(fā)展和改革委員會近日表示，要查處部分地區(qū)加油站超價銷售或變相漲價等價格違法。D.在“質量月”活動中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。

18.B【解析】本題重點考查考生正確辨析病句的能力。病句類型主要有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余，結構混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語法角度對句子成分進行分析找尋病因。分析可知，A項，最后一句三重否定，不合邏輯；C項，缺少賓語中心詞，應在“違法”后加“的行為”；D項，句式雜糅，刪去“圍繞”，或刪去“以”和“為中心”。19.下列選項中，語言表達得體的一項是（）

A.“創(chuàng)文”宣傳活動策劃方案擬好后，我們特意去政教處垂詢各位老師的意見。B.您所托為令郎輔導高考作文之事，在下一定鼎力相助，竭盡所能，不負重托。C.商務印書館剛出版了拙著《中學語文教學藝術初探》，特贈老友，敬請惠存。

D.這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

19.C【解析】這是一道考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，注意謙敬詞語的運用，題中A項，“垂詢”謙辭，用于別人問自己事情；B項，“鼎力相助”敬辭，用于感謝別人幫助自己；D項，“家母”是對自己母親的稱呼。

【點睛】這是一道考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。

一提到根的作用，可能首先想到①________________________，這兩項是絕大多數(shù)植物根系的本職工作.然而，進化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是②______________________，這種早期類型的根被稱為假根。③_____________________，是因為這些根內沒有運輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株.假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會降低風吹和水流的影響，提高其生存幾率。

①吸收水分和吸收養(yǎng)料； ②固定植株的位置； ③之所以稱其為假根

【解析】本題考查補寫式的語言表達的連貫的能力。材料給出的是一個段落，有具體的語境，回答時要充分注意到這一點。要注意到題干中要求的“完整連貫．內容貼切．邏輯嚴密”，還要結合以前學過的有關“根”的知識。

【點睛】這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結尾嚴密。要求填寫的較為準確，這樣就要注意上下文之間的關系，前后文之間的相互的提示和照應，盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差。

21.“藝術起源于至微”。詩意總是體現(xiàn)在一些富有美感的細節(jié)上。請仿照橫線上的三句詩，再尋覓三個富有詩意的細節(jié)，并用形象生動的語言表達出來。

詩

宗白華

啊，詩從何處尋？ 在細雨下，點碎落花聲！在微風里，飄來流水音！在藍空天末，搖搖欲墜的孤星！

【參考答案】（1）在銀河里，倏然流星過（2）在池塘里，散來荷花香（3）在沙漠深處，若隱若現(xiàn)的綠洲

【解析】本題考查仿用句式的能力。此類題目要根據(jù)語句的內容和意境來把握，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象來組織答案，要仿照前面的語句的句式和修辭來寫。注意仿寫的每一句中的內在聯(lián)系，要富有詩意。要從形式和內容兩方面入手，結合“詩從何處尋”分析，選擇一些富有詩意的內容，仿照劃線句子的句式仿寫即可。

【點睛】仿寫句子要做到：①理解例句的意義，特別是隱含意義，保證仿寫的句義與原句一致。②注意例句的句式特點，特別是分句間的關系，甚至關聯(lián)詞也要一一對應。③注意例句的修辭手法，仿句要與之保持一致。④注意例句的用詞特點，如詞語的褒貶、雅俗、色彩等，仿句用詞要與之相似。⑤注意例句的感情基調，如憂傷、喜悅、沉重、明快等,仿句要與之一致。最后可將仿句與例句及要求對照,看是否完全符合要求。