第一篇：寫讀書筆記的好處（模版）

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略

近幾中考試題都體現(xiàn)了 “立足基礎(chǔ)、考查能力、加強(qiáng)應(yīng)用”的中考指導(dǎo)思想，這就要求我們必須扎實(shí)有序的開展復(fù)習(xí)工作，提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益。下面就初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的有關(guān)問題談一點(diǎn)個(gè)人的看法和體會：

第一輪復(fù)習(xí)全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，是總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

一、在這一階段復(fù)習(xí)中要充分體現(xiàn)“習(xí)、練、透”。

１．習(xí)，即溫習(xí)。在每單元的復(fù)習(xí)之前，讓學(xué)生事先依據(jù)要求進(jìn)行溫習(xí)，例如：要求他們根據(jù)考試大綱，溫習(xí)所學(xué)過的知識，整理復(fù)習(xí)提綱，編寫復(fù)習(xí)資料，各自編寫單元或綜合試題，互相考查，互相研究解題答卷的技巧，互評試卷的優(yōu)劣性等等。同時(shí)，運(yùn)用“講演法”，讓學(xué)生對現(xiàn)階段復(fù)習(xí)進(jìn)行回顧、思考及提高，以便指導(dǎo)下階段的復(fù)習(xí)。所謂的“講演法”不只是用語言表述，更主要是對復(fù)習(xí)的總結(jié)。

２．練，就是在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過教師的歸納總結(jié)、講解，在每一個(gè)單元設(shè)計(jì)一些針對性強(qiáng)，有典型性和代表性的練習(xí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，形成嚴(yán)格又精確的思維習(xí)慣。運(yùn)用數(shù)字化的處理方式，進(jìn)行建模訓(xùn)練，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識方法解決實(shí)際問題；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會抓住事物表象之下的數(shù)量關(guān)系，提出帶普遍意義的數(shù)學(xué)問題，達(dá)到強(qiáng)化、鞏固復(fù)習(xí)效果。

３．透，就是注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)思維的深刻性，并貫穿復(fù)習(xí)的始終。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上對各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系區(qū)別進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生將繁雜的知識簡約化，零散的知識系統(tǒng)化，交叉的知識立體化，橫縱的知識網(wǎng)絡(luò)化。這樣才能循序漸進(jìn)，逐步提高。學(xué)生按這個(gè)層次結(jié)構(gòu)，挖掘知識的內(nèi)涵和外延，能有效地提高學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量和效

二、優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂實(shí)效

（一）練在講之前，調(diào)動學(xué)生積極參與

（二）精講典型例題，善于舉一反三

復(fù)習(xí)課例題的選擇，應(yīng)是最有代表性和最能說明問題的典型習(xí)題。應(yīng)能突出重點(diǎn)，反 映學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)最主要、最基本的內(nèi)容和要求。對例題進(jìn)行分析和解答時(shí)，要注意例題之間的內(nèi)在聯(lián)系，可用一題多變，一題多解，一圖多用來進(jìn)行講解，這樣串起來的題目比較多?？v向、橫向聯(lián)系的知識點(diǎn)比較多，學(xué)生掌握的知識也就比較系統(tǒng)、全面。實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)知識從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

（三）用好課本，用活課本

在復(fù)習(xí)的開始階段，首先應(yīng)該重視課本知識的復(fù)習(xí)。因?yàn)檎n本是數(shù)學(xué)知識的載體，中考的試題也是在課本知識的基礎(chǔ)上引申而來的。以課本為依據(jù)，用好課本，用活課本，切

第二輪復(fù)習(xí)：綜合運(yùn)用知識，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，側(cè)重提高學(xué)生分析能力、解決問題的能力，是第一輪復(fù)習(xí)的延伸和提高。這一輪采取專題講座、綜合訓(xùn)練等形式。

分類復(fù)習(xí)，一一擊破

分類復(fù)習(xí)的依據(jù)為內(nèi)容分類和題型分類兩種形式。根據(jù)不同要求，對相關(guān)內(nèi)容分門別類的進(jìn)行綜合比較講解等。下面談?wù)勵(lì)}型分類復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題。

１．注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的概括，提高思維的靈活性。在復(fù)習(xí)課中，特別是在解題教學(xué)中，很多內(nèi)容含有豐富的數(shù)學(xué)思想和方法，教師有意識地加以概括，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力會起到重要的作用。例如在分析一道綜合題推理運(yùn)算論證時(shí)，有意識展示數(shù)學(xué)思想方法的優(yōu)越性，在哪里體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合，使問題得到轉(zhuǎn)化，哪里體現(xiàn)方程思想，使運(yùn)算過程簡化，有哪些地方的問題需要分類討論等等，引導(dǎo)學(xué)生不斷使用這些方法，去分析問題、解決問題，從而提高學(xué)生思維的靈活性。

２．注重解題方法的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，提高解題速度。根據(jù)題目的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕忸}方法，能有效地提高解題速度和準(zhǔn)確性。例如：在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法時(shí)，可運(yùn)用下面的口訣：“方程解題應(yīng)分析，先試分解后公式，b為零時(shí)開方做，c為零時(shí)化為積”。使學(xué)生能準(zhǔn)確快捷地找到相關(guān)題目的解法，有效地提高解題速度。

３．加強(qiáng)專題練習(xí)，特別是“六板塊”的復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)題組，練為主，精講精練，并充分利用遞進(jìn)關(guān)系的題目，為不同層次的學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會，滿足學(xué)生取得成功的愿望。

例如通過練習(xí)，代替抽象的理論概括，從而達(dá)到掌握和發(fā)展思維的目的。

４．安排難易適中的開放型習(xí)題，發(fā)散思維。適當(dāng)選編一些開放型的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力，讓學(xué)生從變化的角度觀察圖形，從運(yùn)動的觀點(diǎn)去分析問題，深入思考事物的本質(zhì)及規(guī)律，使思維的發(fā)展得到錘煉。

第三輪復(fù)習(xí)：考前訓(xùn)練，綜合模擬復(fù)習(xí)。

這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力?？梢詮氖?、縣調(diào)研試卷、綜合練習(xí)、自編試卷中精選進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)評講。以便把學(xué)生最佳競技狀態(tài)帶進(jìn)考場。綜合模擬復(fù)習(xí)。

試卷講評課技巧

講評前要做到：課前要做好考試試卷的“一統(tǒng)”、“五查”、“三歸納”．“一統(tǒng)”：統(tǒng)計(jì)

試題及知識點(diǎn)得失狀況．“五查” ：查引起錯(cuò)誤的原因，查學(xué)生審題偏差，查知識掌握漏洞，查應(yīng)用能力缺陷，查思維方式障礙．“三歸納” ：講前歸納本套試卷考查目標(biāo)、涉及的知識范圍；采用的題型和背景材料；解題用到的主要方法和技巧．講評時(shí)要做到：要對正確率高的試題“點(diǎn)到為止”，對錯(cuò)誤率高的試題則仔細(xì)解剖．由 學(xué)生錯(cuò)誤結(jié)果，逆向分析其思維失誤的原因，這樣才能真正“對癥下藥”．對涉及重難點(diǎn)及能力要求較高的試題則要適度遷移，讓學(xué)生舉一反三，多角度、全方位思考，或改變題目中的某些條件，進(jìn)行變式訓(xùn)練，在變式訓(xùn)練中幫助學(xué)生掌握問題本質(zhì)，提升解題能力．

第二篇：讀書筆記的好處

讀書筆記的好處

一、讓閱讀更專注

在閱讀的初期，翻開一本書，心很難快速靜下來。此時(shí)寫讀書筆記，會是一個(gè)很好的讓你心靜下來的方式，不易走神，會更專注。

二、提升閱讀速度

在寫讀書筆記的時(shí)候，我們會變得更專注，更容易沉浸到書本之中，這很自然的就提升了你的閱讀速度。其實(shí)君君并沒有刻意去練習(xí)閱讀速度，只是每次沉浸在書本之中，不知不覺就看完了一本書，這時(shí)候才發(fā)覺時(shí)間只過去了兩個(gè)小時(shí)。

三、幫助寫作

如果你想要寫書評，或者積攢寫作素材，寫讀書筆記是一個(gè)很好的方式。時(shí)不時(shí)翻看自己的讀書筆記，也會給你的寫作帶來很多靈感。而且通過閱讀讀書筆記，會讓你在寫書評的時(shí)候更加得心應(yīng)手。

說了這么多讀書筆記的好處，是時(shí)候和大家分享我的讀書筆記啦。我的閱讀手帳一直都是素顏黨，寫讀書筆記的時(shí)候，字跡都是龍飛鳳舞噠，看起來會有點(diǎn)亂，大家諒解哈！

寫目錄

茨威格《人類群星閃耀時(shí)》的目錄 通過目錄，可以了解到文章的結(jié)構(gòu)，特別是工具書和方法論的書籍，一般重點(diǎn)內(nèi)容通過目錄就可以略知一二。在寫讀書筆記的時(shí)候，也可以將目錄寫到筆記中，如果目錄過長，可以按自己的邏輯進(jìn)行整理。如果目錄只是數(shù)字的排序，則可不寫。我現(xiàn)在一般看小說散文類的書，會有意識的寫下目錄，這樣只要看到文章的目錄，就可以回想起當(dāng)時(shí)的情節(jié)。

寫人物介紹

加繆《鼠疫》主要人物介紹

如果看的是小說，而且涉及的人物比較多，在看書的過程中，可以專門留出一頁空白頁，來寫人物的介紹。每次出場一個(gè)新的人物就在本子上將這個(gè)人物的姓名和身份，用幾個(gè)關(guān)鍵詞記錄下來。這樣當(dāng)我們在讀到后面的時(shí)候就不會遺忘前面的細(xì)節(jié)，哪怕隔很久再重新翻看這本書，也可以通過這頁筆記快速進(jìn)入閱讀的狀態(tài)。

特別是看《生存與命運(yùn)》和《百年孤獨(dú)》醬紫的大部頭著作，如果不在閱讀的過程中，寫下主要人物以及人物的關(guān)系，估計(jì)看到中間的時(shí)候會完全崩潰掉。

看小說，故事，或者是推理類的小說，如果書的前言有交代人物的身份，和人物的關(guān)系，那么一定要記下來。相信我，它不僅會幫助你提升閱讀效率，同時(shí)也會幫助你理解和消化這本書。

筆記摘抄

加繆《鼠疫》筆記摘抄

在我們最開始閱讀的時(shí)候，我們最愛做的一件事情就是摘抄啦，將自己喜歡的句子或者是段落摘抄下來，本身就是一件特別開心的事情。關(guān)于摘抄，和大家分享兩個(gè)對我比較有幫助的小tip。

小tip1：小標(biāo)題

在摘抄的時(shí)候，給這段文字取一個(gè)小標(biāo)題，這樣當(dāng)你重讀或者想要寫書評的時(shí)候，可以通過這些小標(biāo)題快速找到你想要的內(nèi)容。

小tip2：寫上對應(yīng)的頁碼

在摘抄的段落前寫上書本中對應(yīng)的頁碼，這樣可以方便我們在回看的時(shí)候，直接通過筆記就可以找到書中相對應(yīng)的段落。如果你看完書之后想要寫書評，這兩個(gè)小tip很有效，也可以幫助你提升寫書評的效率。

小tip3：留出空白

老樹《在江湖》筆記摘抄

如果想要進(jìn)行重讀的話，也可以在讀書筆記的兩邊適當(dāng)給出空白的空間，這樣在重讀的時(shí)候，就可以在空白處寫上自己的心得和感想。重讀這些筆記的時(shí)候，會瞬間回到當(dāng)初閱讀這本書的情境。那種閱讀的愉悅，真的是無與倫比的。

思維導(dǎo)圖的運(yùn)用

最近思維導(dǎo)圖特別流行，很多人都開始嘗試用思維導(dǎo)圖梳理自己的知識框架。那思維導(dǎo)圖如何用于讀書筆記之中呢？工具書和小說類的書適合用思維導(dǎo)圖嗎，下面手帳君就和大家一起分享，如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖消化書中的內(nèi)容，并且?guī)椭约簩憰u。

1.工具書：梳理知識點(diǎn)

《這樣讀書就夠了》思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖并不一定要越大越好，也不一定要一氣呵成，對于方法論的書籍，如果某一個(gè)知識點(diǎn)觸動你，或者你覺得很用幫助，你可以只針對這個(gè)知識點(diǎn)，畫一個(gè)簡易思維導(dǎo)圖。上面這張配圖是《這樣讀書就夠了》的讀書筆記，因?yàn)闀刑岬降谋愫瀸W(xué)習(xí)法很有用，我就在看完這一章節(jié)，用自己的理解，繪制了這個(gè)思維導(dǎo)圖。這樣每次回看這些簡單的思維導(dǎo)圖，馬上就能夠get到這個(gè)方法的核心內(nèi)容。

2.方法論的書：寫下感受和心得

夏丏尊、葉圣陶《文心》

方法論的書籍，最重要的是讀完之后要有所收獲，并且能將書中的方法運(yùn)用到實(shí)際生活之中。所以在閱讀方法論的書籍時(shí)，我們不僅要通過思維導(dǎo)圖梳理書中的知識點(diǎn)，也可以在下面寫上自己的心得和感受，這樣可以幫助我們將書中的知識內(nèi)化為自己的知識。

3.歷史故事類：畫出故事情節(jié)

茨威格《人類群星閃耀時(shí)》 亨德爾的復(fù)活 在閱讀歷史故事類的書籍時(shí)，很多時(shí)候我們不知道該怎么畫思維導(dǎo)圖，會感覺無從下手。這個(gè)時(shí)候我們可以在看完這個(gè)章節(jié)之后，花幾分鐘的時(shí)間重新回顧一下書中的情節(jié)。對于故事有了全局的了解之后再去繪制思維導(dǎo)圖，在畫的過程中，故事重新又在腦海中上演了一遍，不僅可以加深對書的印象，也可以體驗(yàn)到繪制思維導(dǎo)圖的樂趣。

4.散文類：以主題為線索

卡爾維諾《看不見的城市》

卡爾維諾的這本《看不見的城市》，介乎小說與散文之間，因?yàn)樗P下的每一個(gè)城市都是獨(dú)立成篇的，我更愿意把它當(dāng)做城市類的散文來讀。根據(jù)每個(gè)城市的主題，將不同的故事串聯(lián)在一起，于是就有了這幅思維導(dǎo)圖。

卡爾維諾《看不見的城市》思維導(dǎo)圖 當(dāng)畫完這些思維導(dǎo)圖之后，發(fā)現(xiàn)每個(gè)城市都有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，背后是一種哲學(xué)的寓意。這是通過思維導(dǎo)圖帶給我思維層面的驚喜。

這種以主題展開的思維導(dǎo)圖也一樣適用于知識型的理論書，可以根據(jù)一個(gè)主題，進(jìn)行拓展分析，與這個(gè)主題相關(guān)的內(nèi)容都可以囊括其中，這樣對我們深入思考很有啟發(fā)意義。

5.小說類：梳理人物關(guān)系

《斯通納》人物關(guān)系

看小說的時(shí)候，我們一般都很容易沉浸在人物的情節(jié)之中，這個(gè)時(shí)候發(fā)現(xiàn)畫思維導(dǎo)圖是一個(gè)比較困難的點(diǎn)。但是后來我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)某一個(gè)章節(jié)出現(xiàn)的人物比較多的時(shí)候，我就會在看完這個(gè)章節(jié)的時(shí)候，有意識的先停一下，畫出人物的關(guān)系以及他們的性格特征，然后再接著去閱讀。

這樣不僅可以幫助理解書中的內(nèi)容，也可以在接下來的閱讀中，預(yù)見人物的性格發(fā)展和情節(jié)走向，這也不失為是一種思維的樂趣。

6.寫書評：對書本有全局的了解

《斯通納》寫書評前畫的思維導(dǎo)圖 每次在寫書評之前，手帳君都會習(xí)慣性的畫一副思維導(dǎo)圖，如果是工具書則可以梳理整本書的邏輯框架，如果是小說類的書，則可以重溫故事情節(jié)，并且對于主人公的人物性格會有更深刻的了解。

在畫思維導(dǎo)圖的過程中，其實(shí)也是在梳理我們的寫作思路，這樣當(dāng)我們真正開始寫書評的時(shí)候，就可以根據(jù)思維導(dǎo)圖的線索和先前做的讀書筆記，讓書評一氣呵成。而且文章寫完之后也會有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，你會發(fā)現(xiàn)原來知識的輸出并不是一件難事。手帳君一直認(rèn)為閱讀是一件很私人的事情，而且讀書筆記也是根據(jù)個(gè)人情況而定的，以上的方法大家可以選擇自己感興趣的去進(jìn)行嘗試，或者去探索適合自己的筆記方法。最重要的是找到自己喜歡的方式去做筆記，并讓自己樂在其中。

無論是閱讀還是寫書評，我們最終還是要形成自己的知識體系，一直很喜歡《死亡詩社》中keating老師對學(xué)生們說的：“讀書的時(shí)候不要只想作者怎么看，想想你怎么看”，這句話引發(fā)我很深的共鳴。

所以在閱讀的過程中，我們一定要形成自己的見解，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。而寫讀書筆記和寫書評，則可以在閱讀的過程中，幫助我們構(gòu)建自己的知識體系，并培養(yǎng)自己深入思考的能力。

第三篇：寫規(guī)范字的好處

寫規(guī)范字的好處

現(xiàn)在的語言文字的規(guī)范化，是“實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和-諧社會”的重要前提，是社會文明發(fā)展的重要體現(xiàn);在社會生活中說普通話、寫規(guī)范字能增進(jìn)人與人之間的人際溝通，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。同時(shí)，提高本民族語言的應(yīng)用能力，也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容?，F(xiàn)在，我們學(xué)校開發(fā)了許多關(guān)于“講普通話，寫規(guī)范字?！钡幕顒?，濃厚了校園人人的良好氛圍?？墒?，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們還能發(fā)現(xiàn)存在的一些不足，比如我們的同學(xué)，在下課以及日常的交流中，總喜歡說更隨意的方言;在書寫時(shí)，有時(shí)為了標(biāo)新立異，喜歡用早已淘汰了的繁體字、異體字;而且，我們的很多同學(xué)總認(rèn)為，說什么話，寫什么字，是私人的事，是微不足道的小事，——其實(shí)不然，語言文字的規(guī)范，是我們繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)系社會發(fā)展，維系國家統(tǒng)一，增強(qiáng)民族凝聚力的一件大事。

在此，特發(fā)出以下倡議，——說普通話，寫規(guī)范字，從我們做起，從身邊做起：

1、在日常的學(xué)習(xí)和校園生活中，堅(jiān)持說普通話，努力說好普通話;在日常的生活和交往中，盡可能用普通話;

2、認(rèn)真學(xué)好漢字，不寫繁體字、異體字以及不規(guī)范的字;

3、增強(qiáng)推普、學(xué)普意識，在學(xué)校、家庭和社會中，努力營造良好的語言文字規(guī)范化氛圍，起到積極的示范、監(jiān)督作用。因?yàn)槲乙彩且晃粚W(xué)生，所以，我對講普通話，寫規(guī)范字深有感觸。對于一個(gè)學(xué)生，就更重要，所以“說普通話，寫規(guī)范字?！币獜男∨囵B(yǎng)，因?yàn)樗匾恕?.《中華人民共和國國家通用語言文字法》還指出:“為推動國家語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及其健康發(fā)展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用，促進(jìn)各民族、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化交流?！睘榇?，成都航天小學(xué)少先隊(duì)還組織學(xué)生開展了“提倡文明用語、書寫規(guī)范字體”的實(shí)踐活動。同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下，走上街頭，到商家、店鋪去糾正錯(cuò)別字和不規(guī)范字，使同學(xué)們在活動中提高識別規(guī)范字的能力，同時(shí)也使學(xué)生從中了解不正確使用規(guī)范字給市場經(jīng)濟(jì)和商家經(jīng)營帶來的危害性和社會影響。如：在一次活動中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，一面食店的招牌上寫著“包 ”(也叫抄手)，一碗3元，又聽到一個(gè)小孩問媽媽：“包 的 為什么里面的筆畫沒有了”?媽媽回答說：“因?yàn)槔习灏研亩剂糁约撼粤恕?。小孩聽后便說：“那我們就不吃包面算了，還是吃2元一碗的便宜面條吧!” 使媽媽當(dāng)時(shí)就啼笑皆非，不知所措。同學(xué)們聽完，也都哈哈大笑起來。這難道不是老板的疏忽和不使用規(guī)范字造成的后果和引出的笑話嗎?在活動中同學(xué)們還抄回不少錯(cuò)別字、生造字，不規(guī)范字。如“ 廳”、“環(huán)保 七”、“錄相帶”、“家庭 院”、“網(wǎng)巴”、“午廳”、“冰高”、“高糧 九”等不規(guī)范用字，這些字的出現(xiàn)不僅給市場造成混亂，也影響了城市形象。隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，國家要求在“信息處理和信息技術(shù)產(chǎn)品中使用的國家通用的語言文字應(yīng)當(dāng)符合國家的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)”。在商品廣告和商家招牌上，使用任何生造字、不規(guī)范簡體字都是違反《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行為。作為每一位中國公民，都 應(yīng)該自覺使用國家規(guī)定的規(guī)范字，這是推廣普通話、使用規(guī)范字的自覺行動，也是熱愛祖國的具體體現(xiàn)。

使用普通話和規(guī)范字，是國家語言文字發(fā)展的必然，是中華厚重文化發(fā)展的呈現(xiàn)，是時(shí)代賦予我們的又一重任。作為中華子孫，我們必須肩負(fù)起這一新的歷史使命，讓普通話的推廣和規(guī)范字的使用為新時(shí)代、新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展鑄造新的輝煌!

第四篇：寫規(guī)范字有什么好處

寫規(guī)范字有什么好處? 現(xiàn)在的語言文字的規(guī)范化，是“實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會”的重要前提，是社會文明發(fā)展的重要體現(xiàn)；在社會生活中說普通話、寫規(guī)范字能增進(jìn)人與人之間的人際溝通，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。同時(shí)，提高本民族語言的應(yīng)用能力，也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

現(xiàn)在，我們學(xué)校開發(fā)了許多關(guān)于“講普通話，寫規(guī)范字?！钡幕顒?，濃厚了校園人人的良好氛圍?？墒?，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們還能發(fā)現(xiàn)存在的一些不足，比如我們的同學(xué)，在下課以及日常的交流中，總喜歡說更隨意的方言；在書寫時(shí)，有時(shí)為了標(biāo)新立異，喜歡用早已淘汰了的繁體字、異體字；而且，我們的很多同學(xué)總認(rèn)為，說什么話，寫什么字，是私人的事，是微不足道的小事，——其實(shí)不然，語言文字的規(guī)范，是我們繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)系社會發(fā)展，維系國家統(tǒng)一，增強(qiáng)民族凝聚力的一件大事。

在此，特發(fā)出以下倡議，——說普通話，寫規(guī)范字，從我們做起，從身邊做起：

1、在日常的學(xué)習(xí)和校園生活中，堅(jiān)持說普通話，努力說好普通話；在日常的生活和交往中，盡可能用普通話；

2、認(rèn)真學(xué)好漢字，不寫繁體字、異體字以及不規(guī)范的字；

3、增強(qiáng)推普、學(xué)普意識，在學(xué)校、家庭和社會中，努力營造良好的語言文字規(guī)范化氛圍，起到積極的示范、監(jiān)督作用。

因?yàn)槲乙彩且晃粚W(xué)生，所以，我對講普通話，寫規(guī)范字深有感觸。

對于一個(gè)學(xué)生，就更重要，所以“說普通話，寫規(guī)范字?！币獜男∨囵B(yǎng)，因?yàn)樗匾恕?/p>

第五篇：怎么寫讀書筆記呢

怎么寫讀書筆記呢？

首先，應(yīng)了解讀書筆記的類型。讀書筆記一般有批注、摘錄、提綱、心得等幾種。寫讀書筆記時(shí)，可根據(jù)寫筆記的目的、書的類型及自己的習(xí)慣，確定寫什么樣的讀書筆記。

1、批注筆記。即邊讀邊把自己的看法、疑問等或在書上劃出表示重點(diǎn)、次重點(diǎn)、疑問等等的符號，或在書的天頭、地腦作些評語和注釋。這種讀書筆記簡單易行，但首先得書是自己的，別人的書，不能亂畫；即使是自己的書，下批注時(shí)也應(yīng)先多想想：自己的看法對不對？怎么表述才簡明，然后才寫。因書上的空白處不多，想到就寫，寫了又感到不合適，那就會把書劃得亂七八糟了。

2、摘錄筆記。就是將書中的精彩觀點(diǎn)、新穎材料及名言警句等摘抄下來，以備將來選用。這種讀書筆記是大量的。做摘抄筆記時(shí)，最好讓每段摘錄自成一段。后面還應(yīng)寫上摘自什么書，多少頁，該書的作者是誰，出版者是誰，哪一年出版的，都應(yīng)寫在摘抄的后面，以備將來查驗(yàn)、核對。兩段摘錄之間留下較大空白，這樣做一是使摘錄的眉目清楚，二是留下空白便于將來翻閱、運(yùn)用時(shí)可以作批記。

3、提綱筆記。就是將讀過的書的中心思想、段落大意、內(nèi)容要點(diǎn)及寫作方法等等，以提綱挈領(lǐng)的方式寫出來。

4、心得筆記。就是閱讀后，將自己的心得、體會、感想等寫出來。也叫讀后感。

5、仿寫筆記。即模仿摘錄的精彩句子、段落進(jìn)行仿寫，達(dá)到學(xué)會運(yùn)用、學(xué)以致用。

6、評論筆記。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值如何?？煞譃闀?、主要內(nèi)容、評論意見。

7、簡縮筆記。為了記住故事梗概，讀了一篇較長文章后，抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。

不同的讀書筆記有不同的作用，可根據(jù)實(shí)際選擇、確定。

其次，不論寫什么樣的讀書筆記，有幾點(diǎn)是共同的，也是應(yīng)注意的。①必須認(rèn)真地讀懂原作。這是寫好讀書筆記的前提。提綱筆記、心得筆記要以讀懂原作為基礎(chǔ)。就是摘抄筆記，也應(yīng)細(xì)讀原文。否則，你的摘抄就可能斷章取義，就可能抄破了句。

②態(tài)度要嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致。嚴(yán)肅是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要為了達(dá)到個(gè)人目的，故意斷章取義；認(rèn)真，指應(yīng)該認(rèn)真閱讀，認(rèn)真分析，力求抓住原作的要點(diǎn)、重點(diǎn)、精彩的地方，不能馬虎從事；細(xì)致，指摘抄原文后一字一句校對，不能有誤差，連原書作者、出版者、出版時(shí)間等也要記得詳細(xì)，不要怕麻煩。因?yàn)檫@時(shí)的任何粗心，都會在以后付出更大的代價(jià)。如多少年后，你想引用這段名言，卻因沒記原作者名字，你想查出名言的出處，那時(shí)恐怕連書也找不到了，想用也不好用。如果摘抄時(shí)記得細(xì)致，就不會有這種麻煩了。舉例說明

感悟型讀書筆記——讀后感的寫法：

分為三步：

一、引。

先寫自己讀了什么（包括書名、作者、內(nèi)容梗概），并用簡潔的語言寫出自己的感受。如：我今天讀了《——》這篇文章，心情久久不能平靜，我深深了解了什么是幸運(yùn)，什么是不幸。

二、議。

這是讀書筆記的重點(diǎn)所在。分兩部分：第一部分，引述原文重點(diǎn)地，或讓你感動的句子，加以分析理解。第二部分，聯(lián)系自己的生活等方面的實(shí)際談感想。第二部分是讀后的“神”，極為重要。

三、結(jié)。

總結(jié)全文?？蓪懗鲎约旱臎Q心、理想、感想等。

后話

讀書筆記是人們在讀書時(shí)為幫助記憶而寫的一種應(yīng)用文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。自古以來，我國的文人、學(xué)者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段，又可以積累有用的材料，訓(xùn)練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。

做讀書筆記，不重在看你寫了多少篇，而重在看教師讀書筆記的內(nèi)容，所表現(xiàn)出來的讀書反思、讀書方法、讀書經(jīng)驗(yàn)和讀書目標(biāo)等。