第一篇：初三化學(xué)下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三化學(xué)下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃

我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃是： 一是做好時(shí)間的統(tǒng)籌安排。各階段和各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，一開始就要在時(shí)間上做好周密的安排，切忌頭松尾緊，或像踩西瓜皮那樣踩到哪里滑到哪里。初三下學(xué)期新課基本上結(jié)束了，就要開始轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)了，大體上安排三輪復(fù)習(xí)。今年的復(fù)習(xí)時(shí)間，我是這樣安排的：

3月1日至4月15日進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，主要是復(fù)習(xí)課本，抓章節(jié)過關(guān)；

4月16日至5月20日進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，主要是分類劃片復(fù)習(xí)，也就是專題復(fù)習(xí)，形成知識(shí)體系；

5月21日至6月14日進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，主要是綜合訓(xùn)練，提高能力。

6月15日至6月28日查缺補(bǔ)漏階段，強(qiáng)化一下易錯(cuò)題和重點(diǎn)題型。

二是合理使用好資料。對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)資料要精心選擇，合理使用，達(dá)到最佳效果，對(duì)每一輪的復(fù)習(xí)，精心選擇配套資料和練習(xí)，側(cè)重對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)及學(xué)生易錯(cuò)題型的訓(xùn)練。

三是提高課堂效率。精心設(shè)計(jì)好每一堂復(fù)習(xí)課，既然老師們都認(rèn)為復(fù)習(xí)課是最難上的課，那就應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)方面多花時(shí)間，力爭向課堂要質(zhì)量。

2012年3月2日

化學(xué)組

第二篇：初三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

2014年初三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

袁集中學(xué)金永忠馬樹國錢興勇

我校化學(xué)備課組為了爭取在今年的中考中取得好的成績，幫助學(xué)生在最后階段能有所進(jìn)步和突破，現(xiàn)擬訂了下列工作計(jì)劃：

第一階段：學(xué)習(xí)新課。用3周的時(shí)間，按單元順序?qū)γ繂卧?、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理分類，鋪開知識(shí)網(wǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

第二階段：用3周的時(shí)間進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)。采用分塊復(fù)習(xí)及章節(jié)復(fù)習(xí)相結(jié)合，具體分為五部分：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、身邊的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展、化學(xué)計(jì)算。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將課本中各部分相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納，整理，將散亂的知識(shí)點(diǎn)串成線、連成片、織成網(wǎng)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。做到知識(shí)精講、分塊練習(xí)并重。

第三階段：用2周的時(shí)間進(jìn)行綜合試題及實(shí)戰(zhàn)模擬。結(jié)合近年來的中考動(dòng)向，進(jìn)行信息題、能力探究題等專題復(fù)習(xí)。根據(jù)情況及時(shí)分析，及時(shí)補(bǔ)漏。其次，以《課標(biāo)》和《考試說明》為依據(jù)，命幾套高質(zhì)量的中考模擬試卷，并做好講評(píng)，以便查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行答題指導(dǎo)。

由于時(shí)間緊、內(nèi)容多，為了取得良好的復(fù)習(xí)效果，在復(fù)習(xí)時(shí)要講究一定的策略。

1、緊扣《考試說明》，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性

仔細(xì)閱讀《考試說明》，熟悉“九年級(jí)化學(xué)測(cè)試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)語水平要求”，了解紙筆測(cè)試的卷式結(jié)構(gòu)、題型示例等，不“超綱”復(fù)習(xí)，不隨意加大復(fù)習(xí)的難度。

2、回歸課本，但不拘泥于課本

教科書是命題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，課本中的習(xí)題、例題、實(shí)驗(yàn)、插圖等廠用作編題的材料。分析中考試卷不難發(fā)現(xiàn)，許多試題都能在課本中找到它們的“影子”，不少中考題就是對(duì)課本原題的變形、改造及綜合，有的是類題，有的是變題。因此，回歸課本，但不拘泥于課本，在系統(tǒng)的高度上重新審視課本。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練思維和方法

中考的宗旨是考查初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。分析中考試題可以發(fā)現(xiàn)：“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能全面考”?；镜幕瘜W(xué)用語、常見物

質(zhì)的組成、構(gòu)成、性質(zhì)、用途和變化規(guī)律、初步的化學(xué)計(jì)算能力，實(shí)驗(yàn)操作的基本原則和程序等構(gòu)成了初中化學(xué)的“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能”。復(fù)習(xí)中，一定要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，充分體會(huì)通性通法在解題中的作用，系統(tǒng)掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)閱讀和信息遷移能力、準(zhǔn)確的書面表達(dá)能力、科學(xué)探究能力。

4、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的考查是基礎(chǔ)和探究并存、操作和表達(dá)并重。與舊教材相比，新教材更突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用和地位，更關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的參與性、研究性和創(chuàng)造性。從近幾年的中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題看，幾乎每一道題都能在課本相應(yīng)的地方找到出處。這種命題的方式有很好的導(dǎo)向作用：一方面引導(dǎo)中考復(fù)習(xí)要重視課本；另一方面，很好地體現(xiàn)公平、公正的中考命題原則。但試題中也突顯出新課程的理念，要求考生根據(jù)所掌握的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和有關(guān)化學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，但回答的內(nèi)容基本來源與教材。在復(fù)習(xí)中應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)考查要求，掌握大綱中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)。

5、研究中考試題，尋求命題智慧

研究近幾年的中考試題，從中了解新課程背景下的中考命題趨勢(shì)，把握中考復(fù)習(xí)方向。命題應(yīng)該還會(huì)堅(jiān)持考查初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、和化學(xué)思想方法的宗旨，堅(jiān)持主干知識(shí)重點(diǎn)考查的傳統(tǒng)，并有所創(chuàng)新，穩(wěn)步推出新增內(nèi)容的試題。從而體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和“穩(wěn)中求進(jìn)”的命題思想。

中考復(fù)習(xí)需要智慧，有了中考復(fù)習(xí)的智慧，中考復(fù)習(xí)的課堂才會(huì)煥發(fā)出生命的活力。在中考復(fù)習(xí)中，我們要始終保持明確的目標(biāo)、清醒的頭腦和有效的策略，能夠?qū)χ锌紡?fù)習(xí)的課程資源做出正確的判斷、恰當(dāng)?shù)娜∩岷秃侠淼倪\(yùn)用。研究《課標(biāo)》，研究《考試說明》，研究中考試題，不斷反思復(fù)習(xí)過程，使中考復(fù)習(xí)效果達(dá)到最大化。

袁集中學(xué)化學(xué)教研組金永忠 馬樹國 錢興勇

2014.3.15.

第三篇：2014初三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

2014中考初三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

本學(xué)期即將結(jié)束，中考臨近，為爭取在今年的中考中取得好的成績，幫助學(xué)生在最后階段能有所進(jìn)步和突破，現(xiàn)擬訂了下列復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

我所帶的班有75班與76班。76班學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，大部分學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的基本概念、基本理論都有一定的理解，但理解的不夠深刻，用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際的化學(xué)問題還存在一定的困難，所以在這些方面還需多下功夫，注意鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。75班的學(xué)生大部分上課能認(rèn)真聽課，少數(shù)的學(xué)生注意力不集中，需調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的持續(xù)興趣，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固對(duì)于該班學(xué)生來說很重要。

本學(xué)期還要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容有第十單元至第十二單元的內(nèi)容，75班還有第九單元的內(nèi)容。我計(jì)劃期末前75班結(jié)束第九單元的學(xué)習(xí)，76班結(jié)束第十單元的學(xué)習(xí)，期末考試前用一周的時(shí)間進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)。

二、時(shí)間安排

（一）開學(xué)至3月2日，授完新課，時(shí)間約2周。內(nèi)容包括： 第十單元鹽

第十一單元有機(jī)材料

（二）3月剩余時(shí)間（3月初至3月底）進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)（單元復(fù)習(xí)）內(nèi)容第一單元至第十二單元。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一階段于3月30日左右結(jié)束，時(shí)間約4周。

（三）4月1號(hào)至4月30號(hào)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，分塊復(fù)習(xí)，內(nèi)容如下： ⑴ 化學(xué)基本常識(shí)（儀器性能、藥品使用、基本操作等）； ⑵ 元素和元素符號(hào)及化合價(jià)；

⑶ 氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化；

⑷ 分子和原子；

⑸ 空氣的組成、污染與防治；

⑹ 相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量；

⑺ 水及水的污染防治；

⑻質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；

⑼根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算；

⑽ 碳元素的單質(zhì)及其化合物（單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽）； ⑾ 常見的有機(jī)化合物；

⑿ 常見的金屬；

⒀ 溶液和溶液組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示

法）；

⒁ 混合物的分離與提純；

⒂ 常見的酸、堿及其通性；

⒃ 常見的鹽、鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料；

（四）第三輪專題復(fù)習(xí)：

按照教材編寫的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)不同的知識(shí)專題，根據(jù)不同的知識(shí)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一階段于5月初開始至5月15日左右結(jié)束，時(shí)間約2周。內(nèi)容有:

第一部分：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

第二部分：物質(zhì)的化學(xué)變化

第三部分：身邊的化學(xué)物質(zhì)

第四部分：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展

第五部分：科學(xué)探究

專題舉例：面對(duì)面——《物質(zhì)性質(zhì)》、《氣體的制備》、《物質(zhì)的檢驗(yàn)》、《混合物的分離》、《開放性試題》、《實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》等等。

（五）第四輪復(fù)習(xí)模擬測(cè)試：

按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)中考模擬試題，進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練。這一階段于5月中旬開始至6月5日前前結(jié)束，時(shí)間約2周。

（六）最后階段復(fù)習(xí)

查漏補(bǔ)缺：最后留出一周時(shí)間讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)較多的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，時(shí)間是到中考前。

二、復(fù)習(xí)策略

1、章節(jié)復(fù)習(xí)——依據(jù)教材進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)。這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于基礎(chǔ)知識(shí)的理解，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。通過章節(jié)復(fù)習(xí)要達(dá)到記憶準(zhǔn)確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。其指導(dǎo)思想是：基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實(shí)。

2、專題復(fù)習(xí)——依據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)。這是綜合復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。專題復(fù)習(xí)要按照有利于鞏固基礎(chǔ)，有利于提高綜合能力的原則，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系與對(duì)比，加強(qiáng)知識(shí)的融合與應(yīng)用，提高學(xué)生綜合辯析和實(shí)際應(yīng)用的能力。要通過知識(shí)的組合，使學(xué)生形成既有具體內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。其指導(dǎo)思想是：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、完善知識(shí)體系、知識(shí)綜合應(yīng)用、提高解題能力。

3、模擬測(cè)試——依據(jù)考題進(jìn)行綜合模擬測(cè)試。即進(jìn)行定時(shí)、定量、規(guī)范的模擬訓(xùn)練。通過模擬測(cè)試有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣，掌握正確的答題程序；有利于促進(jìn)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，反思基礎(chǔ)知識(shí)；有利于強(qiáng)化解題規(guī)律或技巧，提高綜合應(yīng)用能力；有利于調(diào)節(jié)情緒，提高應(yīng)考心理。其指導(dǎo)思想是：指導(dǎo)、回顧、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)。指導(dǎo)：即指導(dǎo)學(xué)生糾正不良的答題習(xí)慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等；回顧：即反思知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，回顧教材，回顧知識(shí)點(diǎn)，回顧解題方法等；強(qiáng)化：即通過訓(xùn)練強(qiáng)化重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)題型分析歸類，強(qiáng)化解題規(guī)律，便于考試中迅速提??；調(diào)節(jié)：即調(diào)節(jié)學(xué)生的迎考心理情緒，提高信心和斗志，使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、身體狀況都處于最佳狀態(tài)。

三、復(fù)習(xí)方式

1、知識(shí)梳理課

（1）章節(jié)復(fù)習(xí)：根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)性檢測(cè)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，然后根據(jù)典型問題或重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)典型例題，進(jìn)行分析指導(dǎo)，講知識(shí)，講方法，矯正認(rèn)識(shí)誤區(qū)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)，掌握解決問題的思路或方法，通過強(qiáng)化訓(xùn)練加以鞏固，在學(xué)生熟練掌握各知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)梳理，建構(gòu)知識(shí)體系，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）專題復(fù)習(xí)：找出本專題的知識(shí)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)體系，針對(duì)關(guān)聯(lián)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比辯析，明確內(nèi)涵與外延，明確區(qū)別與聯(lián)系，然后通過訓(xùn)練，提高學(xué)生辯析和應(yīng)用能力。

2、習(xí)題課

習(xí)題課的功能主要是矯正和強(qiáng)化，即矯正學(xué)生的認(rèn)識(shí)偏差，進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)的重、難點(diǎn)，而矯正的內(nèi)容來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)與習(xí)題訓(xùn)練之中，因此，習(xí)題課設(shè)計(jì)的前提是信息的搜集，即搜集學(xué)生對(duì)重、難點(diǎn)的把握程度，搜集學(xué)生訓(xùn)練中的錯(cuò)題，針對(duì)搜集的信息設(shè)計(jì)講、練的內(nèi)容。搜集信息的渠道既可以是課上，也可以是課下，既可以是學(xué)生的作業(yè)，也可以是課堂的交流等。其課堂教學(xué)的基本程序是：搜集信息——典型解析——診斷訓(xùn)練。即：找出學(xué)生存在的問題，針對(duì)問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，從矯正知識(shí)入手，分析解題思路和方法，總結(jié)解題規(guī)律，然后針對(duì)講解內(nèi)容設(shè)計(jì)診斷性訓(xùn)練，反饋學(xué)生掌握情況，鞏固解題方法或規(guī)律。

四、教學(xué)要求

1、降低教學(xué)難度。從新課標(biāo)要求看，新課程的教學(xué)要求已經(jīng)降低，不再追求知識(shí)的難度。因此，在教學(xué)中要抓好教材，抓知識(shí)點(diǎn)的理解及對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。同時(shí)從新課程要求看，新課程編寫的理念是“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”，根據(jù)新課程理念，近幾年的中考試題特別注重考查學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會(huì)所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容，以學(xué)生的生活實(shí)際為切入點(diǎn)，從應(yīng)用入手，緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，以日常生活和社會(huì)建設(shè)所用到的化學(xué)知識(shí)為背景，融入社會(huì)生活中的實(shí)際問題，讓考生在熟悉的生活情景中，運(yùn)用最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，特別是科學(xué)探究的能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究能力考查，這是新課程發(fā)展的一大趨勢(shì)。從近幾年的中考試題看，試題不僅加大了考查的分值比例，而且還展現(xiàn)了科學(xué)探究的過程，呈現(xiàn)了科學(xué)探究過程的多種要素，如：實(shí)驗(yàn)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)儀器選擇、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理等，而且將實(shí)驗(yàn)融入社會(huì)熱點(diǎn)、生產(chǎn)生活的背景之

中，通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)探究的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引發(fā)學(xué)生思考，提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3、強(qiáng)化訓(xùn)練效果。教師講解的效果要通過訓(xùn)練來反饋，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度，還要通過訓(xùn)練來鞏固，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)和方法。因此，不僅要加大訓(xùn)練，還要采取限時(shí)訓(xùn)練的方式，提高訓(xùn)練的效果。另外，要提高訓(xùn)練的典型性，訓(xùn)練不是越多越好，要注意精選典型試題，做到精講精練。所謂精講:即按考試說明的要求，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握好最基本的知識(shí)；講得恰到好處，對(duì)于學(xué)生通過自己的思想和練習(xí)能夠自己解決的問題，教師不要包辦代替；要指出研究問題和解決問題的方法。所謂精練：指練的題目要精選，要有成效，做過的題要真正弄懂，練的內(nèi)容逐步擴(kuò)展和深化，在層次上逐步提高，從不同角度解題，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，達(dá)到舉一反三的目的。

第四篇：初三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(新)

初三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

中考復(fù)習(xí)是初中教學(xué)中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)可以使學(xué)生把學(xué)習(xí)過的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，可以對(duì)知識(shí)適當(dāng)拓寬和加深；通過復(fù)習(xí)還可以糾正認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤和彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更準(zhǔn)確、更深刻、更系統(tǒng)。為了在短時(shí)間內(nèi)完成復(fù)習(xí)任務(wù)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、第一輪復(fù)習(xí)(三月中旬----四月底)：鞏固“雙基”，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，依案導(dǎo)學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

1、首先讓學(xué)生明確課本才是最好的參考書，課本才是知識(shí)和能力拓展的根源，所以吃透課本是關(guān)鍵，對(duì)課本上的基本概念、理論和基本規(guī)律要充分理解，并掌握和運(yùn)用基本的化學(xué)用語、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算方法等基本技能。

2、聯(lián)系實(shí)際問題，重點(diǎn)選擇以環(huán)保、能源等社會(huì)廣泛關(guān)注的問題為背景設(shè)計(jì)的題目，以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3、通過學(xué)案的導(dǎo)向作用，讓學(xué)生翻閱課本，回憶起知識(shí)點(diǎn)。依案自學(xué)，依案探究，并通過討論解決問題，在學(xué)習(xí)過程中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高課堂效率。

二、第二輪復(fù)習(xí)(五月----六月初)：打亂課本知識(shí)順序，構(gòu)建知識(shí)板塊。要使零碎的化學(xué)知識(shí)規(guī)范有序，使知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)化、立體化，必須將所學(xué)知識(shí)構(gòu)建成一個(gè)合理、科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生將腦海中的知識(shí)重組，做有序記憶。

依據(jù)課本內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們將內(nèi)容分成了四大塊，即基本概念和基本理論、元素及其化合物、化學(xué)計(jì)算和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在具體的復(fù)習(xí)過程中，我們將對(duì)這四塊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，將知識(shí)凝結(jié)成規(guī)律并加以運(yùn)用，以知識(shí)體系為主線，縱向滲透，橫向穿插，前掛后聯(lián)，重點(diǎn)知識(shí)要突破，核心問題要理清，精選與之相關(guān)的中考題及綜合性題來進(jìn)行練習(xí)、鞏固。對(duì)這五塊知識(shí)之間要做到融會(huì)貫通，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、第三輪復(fù)習(xí)(六月初----六月中旬)：以考代練，綜合提高。

第三階段的復(fù)習(xí)對(duì)進(jìn)一步鞏固教學(xué)成果和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績起著重要的作用，綜合訓(xùn)練和模擬考試可以提高學(xué)生的做題速度，訓(xùn)練學(xué)生的解題能力和解題技巧，鍛煉學(xué)生的應(yīng)考能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。為此，我們精心準(zhǔn)備了若干套中考模擬題供學(xué)生練習(xí)，并準(zhǔn)備在每次模擬測(cè)試中都按中考時(shí)間限時(shí)完成，讓學(xué)生找到中考的感覺，并且消除學(xué)生內(nèi)心對(duì)中考的緊張和恐懼感。

在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生合理安排時(shí)間，仔細(xì)審題，準(zhǔn)確答題，提高運(yùn)用知識(shí)的靈活性，同時(shí)，對(duì)每次考試的試卷認(rèn)真講評(píng)，準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，要讓學(xué)生準(zhǔn)確自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握度。在復(fù)習(xí)中做到有的放矢，以查漏補(bǔ)缺，提高應(yīng)試能力。

四、第四輪復(fù)習(xí)（中考前一周）回歸課本。考前的這段時(shí)間交給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的掌握情況，就練考中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，再回顧課本看一下，查找相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，掃清盲點(diǎn)。

二0一三年三月二十八日

第五篇：初三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃3（范文）

初三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

楊清香

一、時(shí)間安排

（一）、開學(xué)至3月2日，授完新課，時(shí)間約2周。內(nèi)容包括：

第八章食品中的有機(jī)化合物

8.1 食品中的有機(jī)化合物3課時(shí)

8.2 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展3課時(shí)

（二）、3月3日-3月17，復(fù)習(xí)第七章酸堿鹽，內(nèi)容包括：

過課本，精選習(xí)題（目標(biāo)檢測(cè)），學(xué)生練習(xí)優(yōu)生展示。4課時(shí)

采用章節(jié)測(cè)試等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與檢測(cè)。4課時(shí)

（三）、3月17-3月30，復(fù)習(xí)第六章溶液，內(nèi)容包括：

過課本，精選習(xí)題（目標(biāo)檢測(cè)），學(xué)生練習(xí)優(yōu)生展示。3課時(shí)

采用章節(jié)測(cè)試等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與檢測(cè)。5課時(shí)

(四)、3月31日至5月20日，過課本同時(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練：

1、第一階段是章節(jié)復(fù)習(xí)：

按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。這 一階段于4月30日左右結(jié)束，時(shí)間約4周。內(nèi)容包括：

⑴ 化學(xué)基本常識(shí)（儀器性能、藥品使用、基本操作等）；

⑵ 元素和元素符號(hào)及化合價(jià)；

⑶ 氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化；

⑷ 分子和原子；

⑸ 空氣的組成、污染與防治；

⑹ 相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量；

⑺ 水及水的污染防治；

⑻質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；

⑼根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算；

⑽ 碳元素的單質(zhì)及其化合物（單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽）；

⑾ 常見的有機(jī)化合物；

⑿ 常見的金屬；

⒀ 溶液和溶液組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；

⒁ 混合物的分離與提純；

⒂ 常見的酸、堿及其通性；

⒃ 常見的鹽、鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料；

2、第二階段是專題復(fù)習(xí)：

按照教材編寫的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)不同的知識(shí)專題，根據(jù)不同的知識(shí)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一階段于5月30日左右結(jié)束，時(shí)間約4周。內(nèi)容有:

第一部分：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

第二部分：物質(zhì)的化學(xué)變化

第三部分：身邊的化學(xué)物質(zhì)

第四部分：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展

第五部分：科學(xué)探究

專題舉例：面對(duì)面——《物質(zhì)性質(zhì)》、《氣體的制備》、《物質(zhì)的檢驗(yàn)》、《混合物的分離》、《開放性試題》、《實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》等等。

3、第三階段是模擬測(cè)試：

按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)中考模擬試題，進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練。這一階段于6月15日前結(jié)束，時(shí)間約2周。

4、第四階段是查漏補(bǔ)缺：讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)較多的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，時(shí)間是到中考前。

二、復(fù)習(xí)策略

1、章節(jié)復(fù)習(xí)——依據(jù)教材進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)。這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于基礎(chǔ)知識(shí)的理解，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。通過章節(jié)復(fù)習(xí)要達(dá)到記憶準(zhǔn)確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。其指導(dǎo)思想是：基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實(shí)。

2、專題復(fù)習(xí)——依據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)。這是綜合復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。專題復(fù)習(xí)要按照有利于鞏固基礎(chǔ)，有利于提高綜合能力的原則，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系與對(duì)比，加強(qiáng)知識(shí)的融合與應(yīng)用，提高學(xué)生綜合辯析和實(shí)際應(yīng)用的能力。要通過知識(shí)的組合，使學(xué)生形成既有具體內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。其指導(dǎo)思想是：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、完善知識(shí)體系、知識(shí)綜合應(yīng)用、提高解題能力。

3、模擬測(cè)試——依據(jù)考題進(jìn)行綜合模擬測(cè)試。即進(jìn)行定時(shí)、定量、規(guī)范的模擬訓(xùn)練。通過模擬測(cè)試有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣，掌握正確的答題程序；有利

于促進(jìn)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，反思基礎(chǔ)知識(shí)；有利于強(qiáng)化解題規(guī)律或技巧，提高綜合應(yīng)用能力；有利于調(diào)節(jié)情緒，提高應(yīng)考心理。其指導(dǎo)思想是：指導(dǎo)、回顧、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)。指導(dǎo)：即指導(dǎo)學(xué)生糾正不良的答題習(xí)慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等；回顧：即反思知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，回顧教材，回顧知識(shí)點(diǎn)，回顧解題方法等；強(qiáng)化：即通過訓(xùn)練強(qiáng)化重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)題型分析歸類，強(qiáng)化解題規(guī)律，便于考試中迅速提取；調(diào)節(jié)：即調(diào)節(jié)學(xué)生的迎考心理情緒，提高信心和斗志，使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、身體狀況都處于最佳狀態(tài)。

三、復(fù)習(xí)方式

1、知識(shí)梳理課

（1）章節(jié)復(fù)習(xí)：根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)性檢測(cè)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，然后根據(jù)典型問題或重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)典型例題，進(jìn)行分析指導(dǎo)，講知識(shí)，講方法，矯正認(rèn)識(shí)誤區(qū)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)，掌握解決問題的思路或方法，通過強(qiáng)化訓(xùn)練加以鞏固，在學(xué)生熟練掌握各知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)梳理，建構(gòu)知識(shí)體系，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）專題復(fù)習(xí)：找出本專題的知識(shí)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)體系，針對(duì)關(guān)聯(lián)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比辯析，明確內(nèi)涵與外延，明確區(qū)別與聯(lián)系，然后通過訓(xùn)練，提高學(xué)生辯析和應(yīng)用能力。

2、習(xí)題課

習(xí)題課的功能主要是矯正和強(qiáng)化，即矯正學(xué)生的認(rèn)識(shí)偏差，進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)的重、難點(diǎn)，而矯正的內(nèi)容來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)與習(xí)題訓(xùn)練之中，因此，習(xí)題課設(shè)計(jì)的前提是信息的搜集，即搜集學(xué)生對(duì)重、難點(diǎn)的把握程度，搜集學(xué)生訓(xùn)練中的錯(cuò)題，針對(duì)搜集的信息設(shè)計(jì)講、練的內(nèi)容。搜集信息的渠道既可以是課上，也可以是課下，既可以是學(xué)生的作業(yè)，也可以是課堂的交流等。其課堂教學(xué)的基本程序是：搜集信息——典型解析——診斷訓(xùn)練。即：找出學(xué)生存在的問題，針對(duì)問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，從矯正知識(shí)入手，分析解題思路和方法，總結(jié)解題規(guī)律，然后

針對(duì)講解內(nèi)容設(shè)計(jì)診斷性訓(xùn)練，反饋學(xué)生掌握情況，鞏固解題方法或規(guī)律。

四、教學(xué)要求

1、降低教學(xué)難度。從新課標(biāo)要求看，新課程的教學(xué)要求已經(jīng)降低，不再追求知識(shí)的難度。因此，在教學(xué)中要抓好教材，抓知識(shí)點(diǎn)的理解及對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。同時(shí)從新課程要求看，新課程編寫的理念是“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”，根據(jù)新課程理念，近幾年的中考試題特別注重考查學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會(huì)所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容，以學(xué)生的生活實(shí)際為切入點(diǎn)，從應(yīng)用入手，緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，以日常生活和社會(huì)建設(shè)所用到的化學(xué)知識(shí)為背景，融入社會(huì)生活中的實(shí)際問題，讓考生在熟悉的生活情景中，運(yùn)用最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，特別是科學(xué)探究的能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究能力考查，這是新課程發(fā)展的一大趨勢(shì)。從近幾年的中考試題看，試題不僅加大了考查的分值比例，而且還展現(xiàn)了科學(xué)探究的過程，呈現(xiàn)了科學(xué)探究過程的多種要素，如：實(shí)驗(yàn)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)儀器選擇、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理等，而且將實(shí)驗(yàn)融入社會(huì)熱點(diǎn)、生產(chǎn)生活的背景之中，通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)探究的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引發(fā)學(xué)生思考，提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3、強(qiáng)化訓(xùn)練效果。教師講解的效果要通過訓(xùn)練來反饋，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度，還要通過訓(xùn)練來鞏固，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)和方法。因此，不僅要加大訓(xùn)練，還要采取限時(shí)訓(xùn)練的方式，提高訓(xùn)練的效果。另外，要提高訓(xùn)練的典型性，訓(xùn)練不是越多越好，要注意精選典型試題，做到精講精練。所謂精講:即按考試說明的要求，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握好最基本的知識(shí)；講得恰到好處，對(duì)于學(xué)生通過自己的思想和練習(xí)能夠自己解決的問題，教師不要包辦代替；要指出研究問題和解決問題的方法。所謂精練：指練的題目要精選，要有成效，做過的題要真正弄懂，練的內(nèi)容逐步擴(kuò)展和深化，在層次上逐步提高，從不同角度解題，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，達(dá)到舉一反三的目的。