第一篇：班級量化管理方案（推薦）

班級量化管理方案

第一條：為嚴格班級管理，維護正常教學秩序和公共安全，培養(yǎng)學生良好的個性心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，保障我班教育教學工作順利進行，根據(jù)《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》等教育法規(guī)和我班的具體情況，特制定本獎懲制度。

第二條：我班提倡和培養(yǎng)學生自治、自理、自律能力，堅持正面教育為主的原則，實行獎懲結(jié)合，確保班級管理細則的嚴肅性和權(quán)威性。

第三條：獎勵

一、有下列情形之一的加1分：

1.在校內(nèi)外刊物上發(fā)表一篇文章。

2.為班集體做一件好事。

3.為班集體提出一條合理化建議。

4.考試成績在班內(nèi)41名以后。

5.考試級部成績較上一次進步1-10名

二、有下列情形之一的加2分：

6.考試成績在班內(nèi)31-40名。

7.學科競賽紀念獎（優(yōu)秀獎）

8.考試級部成績較上一次進步11-20名

三、有下列情形之一的加3分：

9.考試成績在班內(nèi)21-30名。

10.學科競賽三等獎

11.考試級部成績較上一次進步21-30名

四、有下列情形之一的加4分：

12.考試成績在班內(nèi)11-20名。

13.學科競賽二等獎

14.考試級部成績較上一次進步31-40名

五、有下列情形之一的加5分：

15.考試成績在班內(nèi)1-10名。

16.學科競賽一等獎。

17.考試成績較上一次進步40名以上

18.黑板報在學校評比中獲獎，19.衛(wèi)生沒扣分。

20.每次考試，單科成績最高者。

21.宿舍受表揚。

22.學期末的紀律、禮儀、勞動、體育標兵。（各兩人）

23.優(yōu)秀班干部、宿舍長、小組長、科代表。（各兩人）

24.運動會獲得精神文明獎。

25.任課教師用我班上一次公開課。

六、有下列情形之一的加10分：

26.全校大會得到表揚的同學。

27.每次考試在班內(nèi)前三名的同學。

說明：

1.團體比賽，每人都加分，按名次記分。第一名記14分，第二名記13分，以此類推。1

2.體育運動會按自己得分進行雙倍積分。

3.每人原始積分100分，獎勵加分，處罰減分。

4.量化成績作為評優(yōu)樹先的重要依據(jù)。

5.打印光榮榜張貼到教室后面的黑板上。

6.班主任將該生的出色表現(xiàn)通知家長。

第四條：處罰

一、紀律處分分全班通報批評、警告、嚴重警告、記過、留校察看、停學，勒令退學等幾種。

二、凡受班級警告處分的學生一個月內(nèi)確有悔改表現(xiàn)，并有明顯進步；可先由本人提出申請，班委會，班主任簽署意見，可撤消處分。

三、處分原則：

1、公開公正，情節(jié)輕重的原則

2、實事求是，具體分析的原則

3、集體討論，慎重處理的原則

4、治病救人，重在教育的原則

四、處分界定

（一）、班級通報批評處分。受到通報批評處分的同學受到的處罰為：扣1分；寫出100字以上的錯誤認識，上交班主任；蛙跳50個。凡有以下情形之一的，作通報批評處分：

1.偷竊、詐騙、強行索要錢財，十元以下。

2.故意損壞、破壞學校、他人財物者，價值十元以下。

3.故意破壞草坪、花卉、樹木者，4.采用語言、文字等方式侮辱、誹謗他人，被當事人告狀的。

5.一學期內(nèi)遲到累計達3次以上者。

6.一學期內(nèi)曠課累計達10節(jié)以上者。

7.在寢室、教學樓、食堂等公共場所，帶頭起哄、喧鬧或采用其它方法，擾亂正常教學秩序、生活秩序。

8.未經(jīng)老師許可，私自離校的。

9.在校內(nèi)或其它公共場所，酗酒、砸燒物品等擾亂公共秩序的。

10.凡不按時值日或值日不認真導致扣分的同學。

11.在教室吃零食。

12.年級名次較上一次低10-20名。

13.上課睡覺。

14.上課間沒有用心聽講（發(fā)呆近5分鐘、摳指甲、玩小東西等）

15.在教學區(qū)使用MP3、MP4和手機（第一次）。

16.作業(yè)未交（沒寫完）一學期內(nèi)累計達3次以上者。

（二）、班級警告處分。受到警告處分的同學受到的處罰為：扣3分；寫出200字以上的錯誤認識，上交班主任；蛙跳100個。在全班大會上念《檢討書》。凡有以下情形之一的，作警告處分：

17.偷竊、詐騙、強行索要錢財10元-50元。

18.故意損壞、破壞學校、他人財物者，價值10-50元。

19.采用語言、文字等方式侮辱、誹謗他人，被其他同學告狀的。

20.打架斗毆，下棋打牌等知情不報，圍觀者。

21.走讀生進入宿管區(qū)并留宿于本校、私自留宿者，一次。

22.一學期內(nèi)遲到累計達6次以上者。

23.一學期內(nèi)曠課累計達20節(jié)以上者。

24.考試作弊者（包括參與作弊者）除該科目以零分計算外。（1科）

25.沾辱、毀損學校標牌、標志、塑像等標志物的26.吸煙被查出（第一次）

27.值日時個人逃跑。

28.在教室吃瓜子。

29.年級名次較上一次低20-30名，將考試成績通知家長。

30.上課看小說等。

31.老師當堂批評者。

32.自習課在教室中來回走動。

33.作業(yè)未交（沒寫完）一學期內(nèi)累計6次以上者。

（三）、班級嚴重警告處分。受到嚴重警告處分的同學受到的處罰為：扣5分；寫出300字以上的錯誤認識，上交班主任；蛙跳150個。在黑板上的《表揚與批評》專欄，寫上名字。凡有以下情形之一的，作嚴重警告處分：

34.偷竊、詐騙、強行索要錢財，50-100元。

35.故意損壞、破壞學校、他人財物者，價值50-100元。

36.采用語言、文字等方式侮辱、誹謗他人，被同學們選舉產(chǎn)生的。

37.打架、斗毆下棋打牌等參與者。

38.為賭博提供條件，通風報信者。

39.使用電吹風、電熨斗、電鍋、熱得快等生活電器、及點蠟燭第一次被查出。

40.走讀生進入宿管區(qū)并留宿于本校、私自留宿者，兩次。

41.凡參與觀看傳播少兒不宜音像制品物品者。

42.一學期內(nèi)遲到累計達9次以上者。

43.一學期內(nèi)曠課累計達30節(jié)以上者。

44.考試作弊者（包括參與作弊者）除該科目以零分計算外（2科以上）

45.在寢室、教學樓、食堂等公共場所，帶頭起哄、喧鬧或采用其它方法，擾亂正常教學秩序、生活秩序。（由全體同學選出的）

46.翻墻離校的。

47.在校內(nèi)或其它公共場所，酗酒、砸燒物品等擾亂公共秩序的，造成嚴重影響的。

48.吸煙被查出（第二次）

49.不聽教育者，頂撞老師者，影響教學者。

50.年級名次較上一次低30-40名。將考試成績、退步情況通知家長。認真寫試卷分析（包括今后的目標和措施）；

51.周一參加學校升旗沒有按學校要求統(tǒng)一著裝。

52.作業(yè)未交（沒寫完）一學期內(nèi)累計達9次以上者。

53.校內(nèi)點名批評。

（四）、班級記過處分。受到班級記過處分的同學受到的處罰為：扣10分；寫出400字以上的錯誤認識，上交班主任；蛙跳200個；在黑板上的《表揚與批評》專欄，寫上名字，并寫明違紀內(nèi)容。凡有以下情形之一的，作班級記過處分：

54.偷竊、詐騙、強行索要錢財，100-200元。

55.故意損壞、破壞學校、他人財物者，價值100-200元。

56.采用語言、文字等方式侮辱、誹謗他人，影響被害人正常學習、生活。

57.恃強凌弱、以暴力脅迫或其他手段欺壓同學，造成同學在肉體上精神上受到傷害。

58.打架、斗毆，肇事者、策劃者。

59.以現(xiàn)金或其它物品為賭注，進行賭博或變相賭博者。

60.使用電吹風、電熨斗、電鍋、熱得快等生活電器、及點蠟燭第二次被查出

61.男女交往有出格行為者。

62.走讀生進入宿管區(qū)并留宿于本校、私自留宿，不聽宿管人員勸阻并造成惡劣影響者。

63.一學期內(nèi)曠課累計達40節(jié)以上者。

64.在寢室、教學樓、食堂等公共場所，帶頭起哄、喧鬧或采用其它方法，擾亂正常教學秩序、生活秩序。給他人造成傷害的。

65.吸煙被查出（三次以上）。

66.值日時全組逃跑。

67.年級名次較上一次低40-50名。將考試成績、退步情況通知家長。

68.作業(yè)未交（沒寫完）一學期內(nèi)累計達12次以上者。

（五）、留班察看處分。受到留班察看的同學受到的處罰為：扣20分；寫出500字以上的錯誤認識，上交班主任；蛙跳200個，俯臥撐50個；在黑板上的《表揚與批評》專欄，寫上名字，并寫明違紀內(nèi)容。將學生所犯錯誤通知家長。凡有以下情形之一的，作留班察看處分：

69.偷竊、詐騙、強行索要錢財，200-300元。

70.故意損壞、破壞學校、他人財物者，價值200-300元。

71.采用語言、文字等方式侮辱、誹謗他人，造成重大影響的（導致被害人不愿上學）。

72.恃強凌弱、以暴力脅迫或其他手段欺壓同學，造成同學在肉體上精神上受到傷害（導致被害人不愿上學）。

73.糾集校外人員來校打架或斗毆者。

74.使用電吹風、電熨斗、電鍋、熱得快等生活電器、及點蠟燭第三次被查出

75.男女交往有出格行為，造成不良影響。

76.一學期內(nèi)曠課累計達50節(jié)以上者。

77.年級名次較上一次低50名以上。認真寫試卷分析（包括今后的目標和措施）；將試卷分析張貼到教室后面的“監(jiān)督臺”中。

（六）、留校察看處分。受到留校察看處分的同學受到的處罰為：扣30分；寫出600字以上的錯誤認識，上交班主任；蛙跳200個，俯臥撐100個；將學生所犯錯誤通知家長，將學生帶回家進行批評教育，要求家長寫保證書。凡有以下情形之一的，作留校察看處分：

78.偷竊、詐騙、強行索要錢財，300-500元。

79.故意損壞、破壞學校、他人財物者，價值300-500元。

80.采用語言、文字等方式侮辱、誹謗他人，造成重大影響的（導致被害人離家出走）。

81.恃強凌弱、以暴力脅迫或其他手段欺壓同學，造成同學在肉體上精神上受到傷害（導致被害人離家出走）。

82.對結(jié)伙斗毆的為首策劃者，尋釁滋事者。

83.屢次參與賭博。

84.使用電吹風、電熨斗、電鍋、熱得快等生活電器、及點蠟燭造成斷電。

85.男女交往不軌行為者。

86.傳播淫穢物品和隱匿不交者。

87.被處以治安警告或罰款者。被處以治安拘留者

七）、勒令退學處分。凡有以下情形之一的，作勒令退學處分：

88.偷竊、詐騙、強行索要錢財，500元以上。

89.故意損壞、破壞學校、他人財物者，價值500元以上。

90.采用語言、文字等方式侮辱、誹謗他人，造成重大影響的（導致被害人自殺）。

91.恃強凌弱、以暴力脅迫或其他手段欺壓同學，造成同學在肉體上精神上受到傷害，賠償學生經(jīng)濟損失。

92.使用電吹風、電熨斗、電鍋、熱得快等生活電器、及點蠟燭造成火災。

93.男女交往有出格行為或不軌行為者，造成嚴重影響。

94.被處以治安拘留者。

說明：

1.學生必須按時參加學校統(tǒng)一安排，組織的一切活動，學生未請假、請假未批準、請假逾期未續(xù)期、病假無證明者均按曠課論處。

2.受處分學生在處分期間，如繼續(xù)違反校紀校規(guī)，可延長處分期限或加重處分。

3.有下列情況之一者，應當從重或加重處分。

（1）違紀后，認錯態(tài)度不好的；

（2）對檢舉人、證人進行威脅或打擊報復的；

3）屢教不改或第二次違紀處分的；

4）第三次受違紀處罰者，可給予勒令退學以上處分。

4.有下列情況者，可從輕或減輕處分：

（1）能積極交代情況、認識錯誤的；

（2）能積極揭發(fā)舉報他人的。

5.留班察看的期限為一個月。

6.留校察看的期限為一年，畢業(yè)班學生可酌情縮短，但不得少于半年。受留校察看處分的學生在察看期間對錯誤的深刻認識并有進步表現(xiàn)，可按期或提前撤消留校察看處分；表現(xiàn)不十分明顯，到期轉(zhuǎn)為記過處分；再次有違紀錯誤者，給予勒令退學。

7.沒有列舉的違紀行為，確應給予處分的可參考相近條款給予處分。

8.本獎懲辦法適用于有本班學籍的學生。

9.本獎懲辦法自公布之日起執(zhí)行。班級處分的界定由學生代表委員會決定。本獎懲辦法由班主任負責解釋。未盡事宜參照該方案執(zhí)行。

10.值日時組員有事，找同學替補并向組長說明即可。

11.上課看小說、漫畫書，沒收小說，并且不再歸還。

12.在校手機、游戲機、學習機等，一律沒收并只能于初三畢業(yè)考試后歸還（歸還因長時間不用，不能正常使用，老師不承擔賠償責任）

13.無老師上課期間，不允許有任何說話行為（包括討論題）一律視為上課間說笑打鬧，在教室說笑打鬧（不分上下課）鍛煉身體蛙跳300個。

14.在教室內(nèi)玩球類活動的工具沒收。

15.禁止學生在教學區(qū)使用MP3、MP4和手機，若發(fā)現(xiàn)有同學在教學區(qū)使用以上物品，將以上物品收上來交給家長。

16.嚴重違紀交級部學校處理。班級服從學校安排。違法事件交由公安部門處理。

第二篇：班級管理量化考核方案

高坪鎮(zhèn)中學班級管理量化考核方案

班級管理和班主任工作是學校工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為加強班級管理工作，使班級管理具體化、規(guī)范化和科學化，結(jié)合我校實際特擬此方案。

一、實行班主任聘任制

1、各教學班主任每年聘任一次。聘任時間安排在秋季學期開學前進行。班主任任期為一年，工作出色的可繼續(xù)任命。班主任的工作考核主要由政教務處、教務處負責。選聘的班主任必須是師德高尚、法律意識和安全意識較強、有一定的管理能力和業(yè)務水平、身心健康、關(guān)心愛護學生、熱愛教育事業(yè)、服從學校統(tǒng)一安排的老師。

二、班主任工作職責

1、負責本班學生的思想品德、學習和生活，組織本班學生搞好環(huán)境衛(wèi)生、課間操和升降旗等活動；落實學?！碍h(huán)衛(wèi)管理、學生考勤、安全管理”等規(guī)定和制度。

2、抓好安全教育和管理，經(jīng)常性結(jié)合學校情況和季節(jié)特點對學生進行安全教育，并詳細作好安全教育記載。

3、擬定班級工作計劃、總結(jié)，上好班會課，組織開好家長會，做好本班學生德育考評，學期、學年畢業(yè)鑒定，做好學生干部培訓和班委、團支部建設工作，做好班上的檔案管理工作。

4、關(guān)心愛護學生、幫助學生解決實際困難，對家庭特困、品學兼優(yōu)的學生及時報政教處并幫助解決，對后進生不能歧視，應及時通知家長共同幫教，并作好記錄。

5、做好學生的入學鞏固工作。

6、組織體班學生積極參加學校組織的政治活動和社會實踐活動。

7、按時保質(zhì)保量完成學校交給的表冊和證件填寫等工作。

三、班主任的獎懲

1、每學年評一次優(yōu)秀班主任，由學校評優(yōu)考核小組考核，優(yōu)秀班主任按綜合考核成績確定，報區(qū)級以上優(yōu)秀班主任從校級優(yōu)秀班主任中推薦。

2、對不能履行班主任工作職責或履行差的班主任學校予以解聘處理。

3、未經(jīng)主管校長同意私自接收外校學生入班或私自接收他班學生入班的班主任，扣發(fā)當月全部浮動津貼。

4、在學生中私自收費、罰款和強迫學生訂購資料者（被上級教育部門查處為準）按有關(guān)規(guī)定處理,并扣發(fā)當月全部浮動津貼。

5、學校對班主任期末工作考核前20名者優(yōu)先聘用。每學期期末按各種班級類型總數(shù)的50%級評選為校級優(yōu)秀班主任，給予一定獎勵，2014至2015學獎勵如下：特優(yōu)班獎勵前5名，第一名一個，第二名兩個，第三名兩個。實驗班獎勵前6名，第一名一個，第二名兩個，第三名三個。普通班獎勵前2名，第一、二名各一個。第一名獎勵200元，第二名獎勵180元，第三名獎勵150元。

四、班主任津貼補助

1、班主任基本津貼按每月班級實有人數(shù)乘2.00為基數(shù)。

2、班主任浮動津貼：按每月班級實有人數(shù)×2.00×當月學?？己说牡梅致?。

五、班級管理量化扣分內(nèi)容及標準（基本分100分）

1、安全管理方面（30分）

（1）班上出現(xiàn)重大安全事故（致人傷殘住院），查由教育管理不力，無教育資料證明扣20分/次，并扣發(fā)班主任當月浮動津貼。

（2）學生持管制刀具進入校園;引校外人員進入寢室、教室等扣5分/次。

（3）學生在教室、寢室私接電源扣2分/次。（4）學生翻越圍墻、校門、欄桿等扣2分/次。（5）學生打架、斗毆、私自下河洗澡扣2分/次。

（6）學生在走道或集會時追打、推拉；在教室、公共場所起哄（造成不良影響或后果的）扣2分/次。

（7）學生說臟話、流話，造成不良影響或后果的，每人次扣0.5分。（8）學生攜帶學校規(guī)定的違禁物品進入校園每人次扣2分。（包括手機、MP3、MP4、照相機、DV等電子產(chǎn)品以及香煙）

本項扣完后不再累計扣分。

2、環(huán)衛(wèi)及班刊管理方面（20分）

（1）班刊未按要求按時完成一次扣5分（2）衛(wèi)生以團委認可為準。本項扣完后不再累計扣分。

3、學生出勤（10分）

（1）學生遲到、早退、病假和事假每人次扣0.2分。（長期生病住院不扣）

（2）學生曠課每人次扣1分。本項扣完后不再累計扣分。

4、思想教育方面（30分）

（1）不按規(guī)定上班會課一次扣2分（查記錄、查課）。

（2）學生違規(guī)違紀班主任不配合政教處等部門教育一次扣5分，并扣發(fā)當月50%的浮動津貼。

（3）學校安排的家長會不按時召開的一次扣2分。

（4）學生未佩戴校牌每人次扣0.2分；借校牌給他人或佩戴他人校牌每人次扣1分。

（5）升旗、集體活動班級紀律差、課間操質(zhì)量差等被領(lǐng)導點名批評并留下整頓每次扣2分。

（6）學生吸煙、酗酒、賭博抓獲一次每人扣2分。（7）學生就餐后亂倒飯菜的每人次扣2分。（8）在公共場所造成嚴重影響的每人次扣2分。（如隨地大小便等）（9）集會、集隊、課間操班主任不在本班隊列和不按學校規(guī)定按時簽到一次扣2分。

（10）班主任必須按規(guī)定時間簽到，嚴禁代簽。如發(fā)現(xiàn)代簽雙方各扣2分。每個月班主任允許4次不簽到，超出4次每次扣2分。班主任因事、因病、因公需先向?qū)W校請假并告知政教處。

本項扣完后不再累計扣分。

5、工作文字資料（10分）

（1）計劃、總結(jié)、學籍表冊填寫、學生基本情況統(tǒng)計、成績單填寫等，不按規(guī)定時間完成，查到一次扣2分。（各辦公室提供的情況為準）

（2）學生檔案資料遺失的一次扣3分。（3）每月二次安全教育課差一次扣2分。本項扣完后不再累計扣分。

六、班級管理加分內(nèi)容及標準

1、班級參加全國比賽中獲一、二、三等獎分別加6、5、4分；班級參加省級比賽中獲一、二、三等獎分別加5、4、3分；班級參加市級比賽中獲一、二、三等獎分別加4、3、2分；班級參加區(qū)級比賽中獲一、二、三等獎分別加3、2、1分；班級參加鎮(zhèn)級比賽中獲一、二、三等獎分別加2、1、0.8分；班級參加校級比賽中獲一、二、三等獎分別加1、0.8、0.5分。同一次活動只計最高分。

2、有見義勇為行為，視其事跡加1分。

以上加分只能用在期末考核中，不加在月考核中。備注：

1、每月公布一次本月考核結(jié)果。

2、各班考核人數(shù)按每月中旬人數(shù)為準，九年級第二學期各月考核人數(shù)按開學初報名人數(shù)計算。

3、九年級第二學期班級解體后的班級，各月考核分數(shù)按九年級全學年有考核成績月份的平均分計算。

匯川區(qū)高坪鎮(zhèn)中學政教處

2014年9月1日

第三篇：學校班級量化管理方案（推薦）

班 級 量 化 管 理 方 案

一、考核指標：

（1）班主任上午7：

25、下午1：45要到班，否則扣2分

（2）出勤：曠課扣2分/人，病事假、遲到早退扣1分/人。（學生有正規(guī)醫(yī)院證明的除外，情況十分特殊報校辦討論決定）

（3）著裝：不戴?？?、不穿校服，穿拖鞋、背心，穿奇裝異服，染發(fā)，帶首飾，男生留長發(fā)等扣2分/人，并限期改過。

（4）課堂紀律：

A、有個別學生（1-3人）講小話，做小動作、睡覺等扣5分B、有部分學生違反課堂紀律扣10分

C、教室吵鬧或嚴懲攪亂課堂紀律稈為或頂撞老師行為扣15分

（5）課間操：

A、有個別學生（1-3人）不認真做扣2分B、有部分學生不認真或不做扣5分另：一人缺做扣1分

（6）課間紀律：打鬧、追趕、喧嘩（尖叫），發(fā)現(xiàn)一人或一次扣1分

（7）眼保健操：不做扣1分/人，不認真做0.5分/人

（8）衛(wèi)生：包括走道、清潔區(qū)、門、窗、墻壁、消防栓、花池等

A、室內(nèi)擺放整齊，墻壁、地面無臟物不扣分B、墻壁、地面有明顯臟物扣5分C、完全沒有打掃扣10分

（9）午休：

A、班主任到班，按時到齊，無人講話不扣分B、有個別學生（1-3人）講小話、下位扣5分

C、部分學生違紀扣10分D、考勤缺1人扣1分另：午休期間因工作不到位發(fā)生安全事故、責任到人

（10）嚴重違紀：打架、抽煙、喝酒、損壞公物、流血事件、頂撞老師等，每人次扣5-10分。

（11）升旗：

A、全班按時整齊進退場，做到快、齊、靜、肅立不扣分B、有個別學生（1-3人）講話、做小動作扣5分

C、有部分學生不遵守升旗制度扣10分另：缺1人扣1分

（12）獎勵：

A、好人好事：按影響大小每人次扣加1--5分B、學生參加各種比賽活動

校級：團體加5分、10分、15分；個人每人次加3分、5分、8分。校級以上按以上標準雙倍加分。（特殊情況討論）

說明：凡不能上課或參加活動的學生，事、病假在課前需班主任簽名。

（13）路隊：

A、上、下午放學整隊有序從一號或二號樓梯口出，班主任帶隊（2分），隊列整齊（3分B、就餐（3分）馬六村學生一律從三號樓梯口有序下樓（2分）

（14）及時關(guān)教室、責任區(qū)燈、電扇，否則每次每項扣2分

二、文明班級評選方案：初中部按年級周積分最高的班為文明班級。

三、優(yōu)秀班主任評選方案：

每期積分最高的2---3個班級為先進班級，此項作為優(yōu)秀班主任評選的重要依據(jù)，優(yōu)秀班主任除上級部門給予的獎勵外，董事會也給予適合獎勵。

第四篇：班級量化管理方案及細則

班級量化管理方案及細則

一、扣分類別

1、遲到扣1分，曠課扣2分，早退扣1分。

2、學校集體活動（包括團體競賽、校會、校運會、籃球賽等），缺席者扣5分。

3、上課被老師點名批評者每人次扣1分，課堂嚴重干擾課堂紀律者（（過位、說話、）扣2

分。

4、上課睡覺，玩手機每人次扣1分，（另：課堂玩手機自動執(zhí)行學校制度：沒收手機，期

末家長取回。）

5、沒有履行值日職責者（包括宿舍、包干區(qū)、課室），扣1分，第二天還不掃，繼續(xù)扣1

分，以此類推，直到掃地為止，罰掃地的同學和當天的值日生一起掃地；掃地沒有倒垃圾者扣1分，繼續(xù)不倒垃圾繼續(xù)扣，扣到倒垃圾為止。如其他同學幫忙值日和倒垃圾的，加1分。

6、在課室、走廊亂扔垃圾（包括紙、瓜子殼），粉筆盒粉筆擦者各扣2分。

7、在課室和宿舍吸煙者，班會直接檢討，扣10分；賭博者扣20分，并由家長帶回家停學

一個星期；聚眾打架者，扣30分，直接由家長帶回家停學一個月。

8、故意損壞公物者照價賠償兼扣5分。

二、加分類別

1、一個星期累計0次遲到，早退，缺課者加2分。

2、一個星期累計0次玩手機或0次睡覺者加2分。

3、參加技能競賽者：校級3等獎以上加5分，市級三等級以上加10分。

4、獲得文明班級，全體成員各加3分，獲得文明宿舍，該宿舍成員各加2分。

5、經(jīng)科任老師表揚課堂表現(xiàn)出色者加1分。

6、上課積極回答老師問題而且答案正確的每人次加1分（由考勤員和科任老師同時確認）

7、好人好事加5分（經(jīng)班委會嚴格驗證）

8、積極參加活動者（籃球賽、校運會等）參加者各加3分，獲獎者加5分

9、班級宣傳欄當天分數(shù)90分以上，包括90分，當天值日生（包括宿舍、包干區(qū)、教室）各加1分。

10、當月前五名學生各加2分。

三、總結(jié)

1、每周公布一次，并小結(jié)，每周分數(shù)

2、每月總公布一次，并表揚前5名者，并各+5長并執(zhí)行相應的義務勞動！考核分數(shù)低于60分者，自動執(zhí)行學校學生管理制度方案，由學生科執(zhí)行！

第五篇：班級量化管理初探

班級量化管理初探

一年來的班主任工作實踐，使我深深感到，“班級管理中，處處有教育”。要做好班級工作，首先要搞好班風建設，而要形成良好的班風，就必須在進行耐心細致思想工作的同時，加大管理的力度?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，在一年來班級管理中，我實行以量化積分為核心的制度對學生進行綜合評價和管理，并取得了初步的成效，下面是我在量化管理過程中的幾點做法和體會。

一、實行量化積分管理，促進良好班風的形成從學校安排我做高二

（七）班的班主任那一天起，我就暗下決心，一定要盡我的所能，把這個班帶好。高一時，這個班原來帶班的是一位有經(jīng)驗的老教師，聽說要換班主任，班內(nèi)學生波動很大，為了穩(wěn)定學生的情緒，我以積極向上、不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前，用滿腔的熱情、勤奮的實際工作態(tài)度給學生樹立了信心，讓他們看到了希望。一段時間后，學生情緒逐漸穩(wěn)定下來，各方面的工作也就逐步能夠順利展開。這樣，我用我的實際行動開始贏得了學生的信任。

為了掌握每一個學生的具體情況，更快促進良好班風的形成，我采用以量化積分為核心的綜合評價、管理體系，將每一個學生的在校表現(xiàn)通過分數(shù)予以量化，較好地體現(xiàn)學生個人的優(yōu)點與不足，使教師能準確地掌握每一個學生的情況。這樣的綜合評價，突破了以往僅僅以學習成績作為對學生評價唯一標準的做法，較好地適應新時期對學生進行全面、公正評價的改革要求，也可以刺激學生的上進心和競爭意識。在實施中，我很注意量化積分很重要的一個作用--鼓勵進步，所以在加分上從不過于吝嗇，一旦學生出現(xiàn)了好的、積極的反應和舉止時，在不違背評分標準的情況下，都通過加分予以鼓勵，尤其對于后進生，我抓住時機地挖掘出一些閃光點，進行勉勵、促動。量化積分的統(tǒng)計工作由班長負責，以保證加分、扣分的透明度，定期地公布各位同學的德育分數(shù)情況，使同學們感覺到--有“法”必守，有規(guī)必循。與此同時，每隔一段時間，我便總結(jié)所有學生的量化積分情況（尤其是排在前幾名和后幾名的同學），及時向家長通報，鼓勵先進，鞭策后進。這樣，經(jīng)過一段時間師生的共同努力，班里同學早讀課遲到明顯減少，早退或曠課現(xiàn)象也有明顯好轉(zhuǎn)，認真學習、積極向上的班風逐漸形成。

但是，任何事情都有其兩面性，用積分來了解、衡量學生，雖然可以使學生產(chǎn)生比較強的競爭意識，但卻容易使部分學生過份看重分數(shù)而影響班級的活躍氣氛和正常的人際交流，比如心理素質(zhì)比較差的同學會覺得壓力較大，從而變得死氣沉沉，毫無活力；平時行為較為散漫的同學也可能會因為分數(shù)始終較低而喪失信心等等，這也是我們必須給予重視和解決的問題。

二、實施量化積分管理摸式時，引進激勵機制

量化考核制度，其實中心就是獎分和扣分制度。雖有加分項目，但好動的學生，稍為不注意就違反了紀律要扣分，如：上課講話要扣分，衛(wèi)生不認真要扣分，做操馬虎要扣分等等。在學生心中，生活在班集體必須步步小心，時時在意，生怕做錯事情而被扣分，如此一來，整個班級必然會缺乏生機與活力。為了減少

這種硬管理模式下帶來的問題，我適度地引進了“激勵” 機制，實踐證明，激勵機制，是活躍班級氣氛的催化劑。

第一、實行值日班干輪換制度

在學生心目中，值日班干可是個不小的“官”，這個職務無疑代表信任、能力、權(quán)力和榮譽。班級過去只由正、副班長負責值日，普通同學處于被管理地位，尤其是那些“壞”學生更是只能望“官”興嘆。我試著在班里進步幅度較大的學生中挑選12位值日班干（每天由兩位值日班干負責），管好當天的衛(wèi)生和班里的紀律，再輔以班委和老師的幫助。這樣既可以加強他們的自制力，產(chǎn)生心靈上的激勵，又可使學生鍛煉自我管理。一段時間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這些值日班干對良好班風的形成還真是起了不小的作用！

第二、實行不是獎勵的“獎勵”措施

班級管理不可能永遠風和日麗，有獎也必有罰。不過正面的處罰，學生有時難免產(chǎn)生抵觸的情緒，我想，何不換種方式和學生溝通呢？簡單舉個例子，如：某同學忘記打掃衛(wèi)生，是說“罰你再打掃衛(wèi)生一次”好呢，還是說“獎勵你再打掃衛(wèi)生一次”好？我覺得后者更勝一籌，學生也更容易接受。其實，所謂的“懲罰”，其目的都不是真的要懲罰學生，而是要給學生一個改正錯誤的機會；而如果這又是一種充滿溫情的處罰，使該學生贏得大家的諒解，其事半功倍的效果是顯而易見的！著名教育改革家魏書生在這方面就做得相當成功，比如他建議將檢討書改成情況說明書就是一個例子。

第三、把批評性的評語改寫為鼓勵性的評語

評語對學生的進步有極大的影響。一篇好的催人奮進的評語不僅能增進師生間情誼，使學生更信任老師，而且它能給學生以信心，給學生指明前進的道路，加快他們前進的步伐。比如：我班里有這樣一個男生，成績中等，表現(xiàn)一般，學習不刻苦，但是我覺得他很有潛力。在一次考試中，他考得很不好，我抓住機會，在他的周記中給了這樣的評語：“你很聰明，雖然你現(xiàn)在成績不如班里的尖子生，這并不是你比他們笨，而是你沒有像他們那樣去努力，只要努力，你會比他們學得更好。我希望你能把自己的潛力挖掘出來，加點信心，再加點努力，超過他們?！?在平時的學習過程中又對其加以嚴格督促，結(jié)果效果很明顯，這個男生的學習自覺性提高了許多，成績也有了大幅度的提高。

三、實施量化積分的“硬管理”時，輔以“軟管理”的配合量化制度是沒有人情味的，獎懲時，對好學生和后進生只能使用同一個標準，處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。在初、高中這段時間，由于青少年普遍存在逆反心理，在嚴格進行量化積分的同時，耐心細致的思想工作便成為必不可少的有益補充。打個比方，我們現(xiàn)在要筑一面墻，除了要有磚頭，還必須有水泥。如果單純是磚塊，而沒有水泥粘合，那么這面墻必然一推就倒，毫無牢固可言；但如果是只有水泥而沒有磚塊，其實就相當于沒有了骨架，這墻任你再怎樣努力也筑不高。所以，我們需要磚塊形成基本的骨架，再利用水泥的良好滲透性和粘合性將骨架維持好，并增強其牢固性。同樣道理，耐心細致的思想工作做為硬管理模式下?quot;軟管理“的補充，對學生身心健康的成長，就顯得很必要了。

第一、直接與學生談心，了解學生心態(tài)

與學生談心時，我認為切忌居高臨下，擺出一副教訓人的樣子，應使學生感覺到”老師是我的朋友，我們在進行心靈的對話“。同時，在談心過程中對學生提出的要求，最好從最低最容易辦到的開始，然后一步步提高，不應該要求學生一步登天，因為這不可能、也不實際，處理不好會讓學生在接下來的實踐中造成很強的挫敗感，自覺性差的有些學生很有可能破罐子破摔，從而好事變成壞事。比如：我們班上學期從河南調(diào)來一位女生，這位同學在原來的學校成績中等，可到了我班里，可能是對這邊老師的教學方法還沒有適應，在第一次數(shù)學和英語考試中成績都只有20多分，她自己很著急，每天晚上讀到12點多，可是收效甚微。于是我找她談心，好好的分析了考得不好的原因，鼓勵她既正視困難，又要講究學習方法，不能繼續(xù)使用疲勞戰(zhàn)術(shù)。在這學期的數(shù)學考試中，她已經(jīng)有了明顯的進步，雖分數(shù)不高，但至少已越過了及格線。第二、通過周記進行間接交流

高中的學生正處在感情很脆弱的時期，對于一些非常敏感的問題，如家庭破裂影響學習、或是早戀等。有些學生不便于直接談心時，不如采取間接交流可避免出現(xiàn)尷尬場面，也可以給學生多一些思考的余地，讓他們從容地作出正確的選擇。如：上學期班里有同學出現(xiàn)早戀的傾向，這位學生面子薄，人又比較敏感，我覺得正面直接談心可能效果不佳，便在她的周記中與她進行了交談，使這位學生最終走出了迷茫的困境。有些學生會在周記中談到自己找不到學習的動力，很多學生在周記中都會提到一些看似微小的事情，但如果能幫助學生把這些心中的”大事“解決好，其實學生將會更加信任你。

第三、多家訪，爭取家庭和學校密切配合一個班集體或多或少都存在著差生。要實現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)化，我覺得，作為教師，應該深入了解學生，應講究教育方法，引導他們樹立正確的學習目的，正如古人所說的要”動之以情，曉之以理，導之以行“。平時多家訪，了解學生的家庭情況及在家表現(xiàn)，與家長共同分析學生的思想動態(tài)；多關(guān)注學生點滴的進步，并及時給以鼓勵和表揚。如：我班里有一位同學，上學期初，早讀經(jīng)常遲到，上課無精打采，有好幾門學科單元考不及格，音樂課和第八節(jié)都有逃課現(xiàn)象，后來通過家訪得知，這位同學經(jīng)常無節(jié)制的打籃球，晚上回到家又常常上網(wǎng)到深夜，造成對學習心不在焉。抓住了問題的所在,對癥下藥就簡單了，我?guī)退贫嗣刻斓臅r間安排表和學習計劃，并定期進行檢查，使他很快跟上班級前進的步伐。我認為：在工作中碰到問題時，只要班主任能夠以愛心、細心和耐心去面對工作、面對學生，就沒有過不去的坎，也沒有解決不了的問題，因為我相信”精誠所至，金石為開“！所以平時要勤觀察、勤交流、勤鼓勵和勤家訪。

一年的努力，高二

（七）班在逐漸形成優(yōu)良班風的同時，獲得學校”文明班級“和”先進團支部“的稱號。在高二年級的學期”五項評比“中總分名列第一，兩個學期來總共奪得了16次流動紅旗。通過班主任的工作實踐，我覺得，在實行量化積分為核心的硬管理制度時，一方面，應該強調(diào)鐵面無私，這是作為班主任必須堅持的；另一方面，激勵和”軟管理"的配合是至關(guān)重要的。實施過程中，要尊重每個學生，多與學生進行情感化的思想交流；多方創(chuàng)造條件，盡量多地深入到學生中去，與他們一起交談、活動，使師生和睦的相

處，努力營造出一種輕松活躍的氛圍，讓學生的思想得到愉快的流露。同時，班主任應經(jīng)常將自己的思維放到與學生同等地位進行換位思考，這樣得出的結(jié)論和采取的措施才能使學生樂于接受、便于實施，更好地營造出一個自律和諧、有高度凝聚力的班級。@