第一篇：小學(xué)英語集體備課活動個人小結(jié)

英語集體備課活動個人小結(jié)

本學(xué)期我們學(xué)校積極響應(yīng)縣教體局的科研號召,進(jìn)行英語集體備課。由于教師的每一節(jié)課都是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學(xué)中十分注重對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性及情感方面的培養(yǎng)，注重營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。有任何教學(xué)意見及時反饋給老師，互相學(xué)習(xí)，共同提高。通過全體英語教師一個多月的共同努力，我本人收獲頗多，就此談?wù)劇?/p>

1、個人鉆研。一開始，本組陳組長布置任務(wù)。就教師在集體備課前根據(jù)指定的備課內(nèi)容（即PEP英語，四年級上冊 Unit 5PartBLet’s learn and Let’s do），鉆研課標(biāo)、教材、教參，在各自了解學(xué)生現(xiàn)有知識儲備的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點及主要教法與學(xué)法、教具準(zhǔn)備以及每一課時的主要教學(xué)思路等。

2、集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關(guān)鍵，主要是研究教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)過程的設(shè)計，突出重點，突破難點所采用的教法與學(xué)法，以及為提高教學(xué)質(zhì)量所選用的教學(xué)手段等。主講人陳超美陳述自己的教學(xué)設(shè)計程序，并說明設(shè)計的理由，我們幾位教師圍繞主講輔導(dǎo)情況，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，對主講輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行分析研究，結(jié)合自己所準(zhǔn)備的鉆研材料，提高補充、修改意見，同時各自認(rèn)真做好記錄，綜合后實施到教案之中。

3、定稿。定稿前，陳老師根據(jù)我們集體研討結(jié)果，結(jié)合實際情況，取長補短，補充完善原先的設(shè)計方案，撰寫科學(xué)使用的教案。

4、科學(xué)使用，聽課。在陳老師上課前我已經(jīng)熟悉教案，領(lǐng)會教案的精神實質(zhì)。然后去聽課，根據(jù)班級實際情況，學(xué)生的年齡特點，個人的教學(xué)風(fēng)格，對教案的教學(xué)內(nèi)容、教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面去評課。

5、收獲。教師，通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務(wù)水平。學(xué)生，通過全體英語教師一個多月的共同努力，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面取得了很大進(jìn)步，效果顯著。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高，絕大多數(shù)的學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。

集體備課集思廣益,減少教學(xué)的盲目性，集合了每個老師獨特的教學(xué)方法和教學(xué)思路。相信今后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下,和組內(nèi)老師的無私配合下，我一定會更加謙虛謹(jǐn)慎，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個人修養(yǎng),繼續(xù)為學(xué)校的教育事業(yè)的興旺貢獻(xiàn)我們最大的努力!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”。我將不會滿足于眼下取得的點點成效，我將倍加努力，和大家一起積極探索集體備課的新思路和新方法。

第二篇：英語集體備課小結(jié)

英語集體備課小結(jié)

西安市第六十六中學(xué)高二英語備課組 ：王小方

新課程改革的一個要求就是要加強教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作、優(yōu)質(zhì)、高效”的課堂成為師生的共同追求。由此，教師的備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。

俗話說“獨木難成林”。單個人的經(jīng)驗畢竟有限，知識和能力只局限于某一方面，思考問題的寬度、廣度不夠。而集體備課可以彌補個人備課的不足，可以更為全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點，靈活多變地破解難點，從而使一節(jié)課的教案實用便捷、富于操作，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，減輕教師的勞動強度，提高教學(xué)效率，也有利于青年教師快速成長，同時可以使經(jīng)驗豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學(xué)生的實際，使教學(xué)富有針對性，使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到交流，有利于教師之間的團結(jié)，同時可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。

集體備課可以形成良好的教風(fēng)，從整體上提高一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因而集體備課是每個人的思想交流，從而使每個人在集體備課過程中吸取新的知識、產(chǎn)生新的思想、提高自己的知識素養(yǎng)。為此，在學(xué)校教研室安排指導(dǎo)下，我們高二英語備課組在高二第二學(xué)期實行了集體備課，通過第五次備課

一、集體備課的操作程序：第五次備課

1.第一次備課是按單元，備課組每位教師自己根據(jù)課標(biāo)、教材、教參等自己進(jìn)行“粗備”；

2.第二次備課是備課組集體備課，大家就自己對教材的理解分別陳述各自的備課方案，如提出采用何種方法解決教材中的重點、難點問題等，采用“說課”的形式，通過討論比較，做到揚長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識；

3.第三次備課是主備教師根據(jù)大家的意見進(jìn)行整理，按教學(xué)設(shè)計的基本要求寫出教案，或為備課的預(yù)案，分發(fā)給同組其他教師參考；

4.第四次備課是每位教師根據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格，并正對所在班級學(xué)生的實際情況對教案進(jìn)行調(diào)整、補充和刪減，使之成為適合在該班學(xué)生中應(yīng)用的“計劃書”；

5.第五次備課是教師在上完課以后，還要根據(jù)上課的情況，作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提出的問題等，對原來所備的課再次調(diào)整，對教學(xué)設(shè)計再作修改和完善，這樣變形成了教案的第一個版本。

二.集體備課的優(yōu)越性（意義）1.減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課積極性。教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗，如果認(rèn)同他人的教案，則不必浪費時間，重復(fù)抄寫。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內(nèi)。對于教師個人而言，參照以前的教學(xué)過程，改進(jìn)目前的教學(xué)，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。

2.促進(jìn)教師教科研水平進(jìn)一步提高。集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也可以鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。面對新課程的要求，單個教師難以盡快適應(yīng)，也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容，只有大家一起鉆研課本，才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。

3.能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。在信息社會，教師的個人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補知識不足和經(jīng)驗不足的缺陷，做到取長補短，提高教學(xué)質(zhì)量，使備課更有針對性和實用性。

三、集體備課活動的得與失

由于集體備課活動剛剛起步，老師的經(jīng)驗不足以及時間較短，所以這就必然為我們?nèi)〉酶蟪煽儙黼y度。但我想，隨著各個組經(jīng)驗的不斷總結(jié)，以及廣大老師的不斷摸索，它必然會發(fā)揮越來越大的作用。因為首先它是廣大教師智慧的匯集，通過充分調(diào)動大家的積極性，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達(dá)到最佳效果。其次，它也能幫助老師不斷提高。因為在討論過程中，老師也是向他人學(xué)習(xí)的過程，取他人之長，補自己之短，這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。

因此，我們認(rèn)為我們應(yīng)該長期堅持此項活動，并不斷改進(jìn)和完善。

集體備課是我區(qū)多年的傳統(tǒng)，它的機制到目前為止已經(jīng)發(fā)展得比較完備。從開學(xué)初教研員帶領(lǐng)著大家，其中包括教研組長、備課組長、各位任課教師寫學(xué)期工作計劃到每兩周的全區(qū)分片集體備課，以及學(xué)期結(jié)束檢查學(xué)生作業(yè)、教師教案，無不體現(xiàn)我區(qū)集體備課的精神。今年在區(qū)英語教研員張老師的帶領(lǐng)下，我們繼續(xù)堅持貫徹新課改的精神，對我們八年級英語備課組的集體備課提出了更高的要求?，F(xiàn)將我們本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

首先我們堅持做到每兩周全區(qū)同一年級的英語教師聚在一起，進(jìn)行集體備課，收效明顯。在集體備課中我們做到以下幾點：

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識：剛接觸到這本新教材，大家心中都沒底，如何使用好這本教材，我們也進(jìn)行過激烈的爭論，比如：有的老師認(rèn)為一定要把書上的每個知識點、語法教透，而有的老師則認(rèn)為只要學(xué)生掌握基本的日常交際用語即可。最后，我們達(dá)成以下共識：

1、不是純粹地去教這本書，而是用好這本書去教好學(xué)生；

2、認(rèn)識語言學(xué)習(xí)的規(guī)律：大量輸入，少量輸出。

2、用“任務(wù)型教學(xué)”設(shè)計新授課教學(xué)；

3、了解學(xué)生情況，要求學(xué)生了解初中英語教學(xué)和小學(xué)英語學(xué)習(xí)的區(qū)別。

4、重視音標(biāo)教學(xué)，要求學(xué)生掌握一些基本的發(fā)音規(guī)律，并按照這些規(guī)律來記憶單詞。

二、固定時間，固定地點。我們除了在全區(qū)規(guī)定集體備課時間進(jìn)行集體備課之外，在本校每天下午的課外活動時間或平時下課時間我們都自發(fā)地圍在一起討論當(dāng)天課堂上學(xué)生反饋出來的問題以及第二天新課的設(shè)計。

三、在每次的集體備課上，由一名教師經(jīng)精心準(zhǔn)備后作中心發(fā)言，一名教師做筆錄。中心發(fā)言人必須說教學(xué)重點、難點，、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)手段。其他的教師給予補充或提出建設(shè)性的建議。

四、由于教師之間存在這樣或那樣的差異，因此我們在集體備課時強調(diào)四統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教法，只有這樣才能充分發(fā)揮每一位教師的長處，把個人教學(xué)中可能出現(xiàn)的不足降低到最小。

五、俗話說：百密也有一漏，對于教學(xué)中可能出現(xiàn)的這樣或那樣的問題，我們的備課組長會到每位教師那兒把問題集中起來，進(jìn)行會診，找出最佳的解決方案。

六、在每一單元教完的時候，我們會把本單元所學(xué)的詞組和句型給學(xué)生總結(jié)，并對他們進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，在教完兩單元的時候，由備課組長指定教師命題，對學(xué)生進(jìn)行單元檢測。

七、鑒于有些學(xué)生對跟讀磁帶這項家庭作業(yè)敷衍了事，我們建立了學(xué)生跟讀磁帶跟蹤卡制度，要求學(xué)生每天晚上必須在家長的監(jiān)督下跟讀磁帶，并由家長簽字。

八、備課組還深入該學(xué)科課堂，并進(jìn)行評課，在評課過程中彼此提高自己的教學(xué)水平和能力。對本組教師教學(xué)有新意的地方進(jìn)行肯定且推出本組觀摩，以供大家共同探討，以他人之長，補己之短，另一方面起到拋磚引玉的作用。

以上是我區(qū)八年級英語集體備課的工作總結(jié)，通過集體備課，使每一位老師都有相當(dāng)大的收獲，促進(jìn)了全區(qū)的英語教學(xué)工作。當(dāng)然，集體備課是一項十分復(fù)雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。

第三篇：集體備課個人小結(jié)

清淺中心校教師集體備課個人小結(jié)

擔(dān)任學(xué)科：______ 教師：_______ 時間：______ 教師集體備課，建立學(xué)習(xí)型組織。每周由備課組長主持分配好本學(xué)期每位教師所準(zhǔn)備的內(nèi)容，原則上先由每位教師承擔(dān)一單元，其余由本教研組的骨干教師再分擔(dān)，發(fā)揮骨干教師的示范作用；然后每周固定時間開展教研活動，教師輪流主講自己所負(fù)責(zé)的部分教材的理解與設(shè)想，如教什么，練什么，怎樣教，為什么這樣教，這樣練。教案設(shè)計大膽創(chuàng)新,在集體備課的教案上，留有余地，讓教師個人補充自己在教學(xué)實踐中的思考，具體的、不同的做法。要求每位教師備課后要有教后反思，寫好“教學(xué)后記”，把課堂上出現(xiàn)的一些偶發(fā)事件的處理，閃現(xiàn)的教育藝術(shù)的火花，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙銜接等都記錄下來，作為教學(xué)研究的第一手資料。教師之間的合作可以充分發(fā)揮每個人的智慧，挖掘每個人的潛能，形成合力。

2、建立說課制度，注重反思交流。教研組定期開展說課展示活動，讓不同的教師講授同一內(nèi)容的課，教師運用電教等多媒體手段進(jìn)行說課，然后，組織教師研討交流，分析示范教學(xué)的成功之處和存在的問題，讓教師看到自己的教學(xué)行為，并從中吸取教益,進(jìn)行自我評判，糾正自己的不足，從而提高解決教學(xué)實際問題的能力和自我反思的水平，促進(jìn)教師能力發(fā)展，提高教學(xué)效果。

3、規(guī)范公開課，避免形式化。主要進(jìn)行三個層面的開課活動：（1）本組教師開好一節(jié)家常課。制訂教研組每位老師每學(xué)期完成一節(jié)公開課的制度，選擇教學(xué)中的重點難點和焦點開展課多人上”的課型研究活動。加強教研活動的針對性和有效性。

第四篇：集體備課活動小結(jié)

集體備課活動小結(jié)

1、集體備課活動小結(jié)

在第一次集體備課上，老師們深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，充分展示了自己的風(fēng)采，證實了自己的實力，同時，也提升了自己的素質(zhì)。在新課標(biāo)精神指引下，我們努力創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)充滿情感，充滿樂趣，充滿活力，讓孩子們充分感受到課堂的新鮮、有趣，輕松、活潑。

本次課，它呈現(xiàn)出這樣幾方面這些特點：

1、立足語文，彰顯出語文學(xué)科的的個性。

語文是人與人之間最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，統(tǒng)一在哪兒？統(tǒng)一在對祖國語言文字的學(xué)習(xí)理解和運用上。在這次評優(yōu)活動中，絕大多數(shù)的課都能做到引領(lǐng)學(xué)生“披文”以“入情”，讓學(xué)生通過聲情并茂的朗讀，去體會字里行間的濃濃深情；讓學(xué)生通過對具體語句的揣摩，去感受生動的形象，去領(lǐng)悟生活的真諦、去品味語言的魔力，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，受到語言文字的浸染和人文思想的熏陶。

2、精心設(shè)計，提高語文數(shù)學(xué)教學(xué)的效度。

語文教學(xué)是一門藝術(shù)而不僅是技術(shù)，因為語文教學(xué)需要教師進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，而不是簡單的復(fù)制和粘貼。先進(jìn)的教育教學(xué)理念必須通過具體的教學(xué)實踐才能變成實實在在的教學(xué)成果，而科學(xué)的教學(xué)設(shè)計是保證教學(xué)活動有效性的基本條件。在這次評優(yōu)活動中，一些教師創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的安排、教學(xué)方法的運用都無不精心安排，力求能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)的需要和情感需要得到最大的滿足。

3、教學(xué)教法靈活多樣，現(xiàn)代教學(xué)手段的運用自然恰當(dāng)。

教學(xué)方法是溝通教與學(xué)的橋梁和媒介，是完成教學(xué)任務(wù)的具體措施。教師們都希望能用科學(xué)有效的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)理想的學(xué)習(xí)境地，并為此做出種種努力。在這次評優(yōu)活動中，我們看到多種教學(xué)方法在教學(xué)的過程中靈活運用，現(xiàn)代的、傳統(tǒng)的、語文的、哲學(xué)的，只要對學(xué)生有利老師們統(tǒng)統(tǒng)拿來為我所用。在這次評優(yōu)活動中，參與評優(yōu)課的老師都使用了多媒體教學(xué)手段。教師們充分利用多媒體直觀性、形象性的特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

總的來說，在教學(xué)語文教學(xué)探索的路上，我們?nèi)〉玫某煽兪怯心抗捕玫?，存在的問題是發(fā)展過程中的問題，隨著教學(xué)理論和實踐探索的深入，學(xué)校的正確引導(dǎo)和改革，我們會在教學(xué)上躍上一個新的臺階。

2、集體備課活動小結(jié)

時光荏苒，開學(xué)已經(jīng)兩周了。在這兩周中中，我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)教研組緊緊圍繞學(xué)校工作計劃、數(shù)學(xué)教研組工作計劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實到教學(xué)實踐中去；樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，求真務(wù)實地開展課堂教學(xué)研究，實踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將9月20日集體備課小結(jié)如下：

1、體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，都注重了知識與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

2、這次集體備課內(nèi)容，是根據(jù)教材中的難點確定的，意在通過集中研討，共同攻關(guān)，各個擊破?；顒訌拈_始到結(jié)束將近三節(jié)課，共備了1個單元1個重點課時，集中討論多次。通過分散備課、集中研討、共同修改、組織定稿等環(huán)節(jié)，每個課案都經(jīng)過了多人合作、多輪商討，可以說最后形成的教案，既是個人的見解，又是大家集體智慧的結(jié)晶。

許多教師為了備好課，查資料，上網(wǎng)絡(luò)，問同行，仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真書寫教案。這次集體備課活動意義較大，通過交流研討，大家找到集體備課的新模式和新方法，為加強校本教研制度建設(shè)開辟了新天地，同時對新教材的處理交換了意見，大家對新教材又有了更深刻的認(rèn)識?；顒咏Y(jié)束后，大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶?？梢哉f，這次集體備課，大家收獲多多，受益匪淺。

通過集體備課以來，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流，問別班老師題等?？傊?，我們?nèi)昙壗M好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。

3、集體備課活動小結(jié)

新學(xué)期開始了，我和同年組的老師一起教研，集體備課并擔(dān)負(fù)起組織本年組教師集體備課的任務(wù)。

集體備課開始已經(jīng)很長時間了，在我們這個組既有年齡大、教齡長、經(jīng)驗豐富的老教師，也有積極上進(jìn)、刻苦鉆研的年輕教師，怎樣調(diào)動老師們教研的積極性，切實提高集體備課的效率，是我們首先要考慮的。

所以，我們組的成員，經(jīng)過討論、交流，制定出了我們組的教研計劃，特別強調(diào)備課的格式及質(zhì)量，大家統(tǒng)一了認(rèn)識。研討、學(xué)習(xí)??我們每周一節(jié)公開課，然后進(jìn)行說課、評課。盡管這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)重，各項檢查也很多，可是，大家都能及時備好課并及時上傳，在每一節(jié)公開課之前，我們都會請執(zhí)教老師先說一下上課的思路，然后大家進(jìn)行初步的集體備課，讓執(zhí)教教師的課上的更加完美。聽完課后，大家在進(jìn)行深入的交流，而執(zhí)教者本人主要說一說自己的教學(xué)反思，尤其是成功與不足，為教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我是我們組第一個講課者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公開課獲得了成功，我也真切感受到了集體備課的好處。

每次的研討活動，大家都結(jié)合自己的教學(xué)實際暢所欲言，尤其是怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了許多很好的方法，形成了文字資料，為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，我們的工作也不是盡善盡美，也有許多不足，比如在備課研究學(xué)生方面做的還不夠，但是總的來說，我們的活動開展扎實，集體備課活動為老師們搭建了互相交流的平臺，我也在這個活動中得到了鍛煉，取得了許多寶貴的經(jīng)驗，可以說“一路走來，一路收獲”，期待下學(xué)期我們的活動更精彩。

4、集體備課活動小結(jié)

回顧我們這次針對《荷葉圓圓》一課第二課時的集體備課活動，有以下收獲與同仁分享。

一．新課程改革的一個要求就是要加強教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作、優(yōu)質(zhì)、高效”的課堂成為師生的共同追求。因此，我們提升備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。

二．單個人的經(jīng)驗畢竟有限，知識和能力只局限于某一方面，思考問題的寬度、廣度不夠。而集體備課可以彌補個人備課的不足，可以更為全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點，靈活多變地破解難點，從而使一節(jié)課的教案實用便捷、富于操作，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，減輕教師的勞動強度，提高教學(xué)效率，也有利于經(jīng)驗缺乏的教師快速成長，同時可以使經(jīng)驗豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學(xué)生的實際，使教學(xué)富有針對性，使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到交流，有利于教師之間的團結(jié)，同時可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。

三集體備課可以減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課積極性。

我們可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗，如果認(rèn)同他人的教案，則不必浪費時間，重復(fù)抄寫。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內(nèi)。對于教師個人而言，參照以前的教學(xué)過程，改進(jìn)目前的教學(xué)，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。

四、促進(jìn)教師教科研水平進(jìn)一步提高。

集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也可以鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。面對新課程的要求，單個教師難以盡快適應(yīng)，也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容，只有大家一起鉆研課本，才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。

五、能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。

在信息社會，教師的個人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補知識不足和經(jīng)驗不足的缺陷，做到取長補短，提高教學(xué)質(zhì)量，使備課更有針對性和實用性。

總之，以后我們會更加扎實有效地進(jìn)行集體備課，提升每一位教師的鉆業(yè)素養(yǎng)，備出更多高效的教學(xué)設(shè)計來。

5、集體備課活動小結(jié)

為了更好地將“有效教學(xué)”的理念滲透到教學(xué)實踐中，結(jié)合課題研究切實提高教師的教學(xué)水平，鼓勵教師研讀教材，關(guān)注學(xué)生，讀懂課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我組結(jié)合學(xué)校計劃和教研組工作計劃，本周我組開展了“集體備課”活動，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，在全組老師的密切配合下，本次活動在今天順利結(jié)束，并在課堂教學(xué)中取得了較好的成果，具體總結(jié)如下。

一、本次集體備課活動有如下特點

1.全員參與。第一次研討活動前，組內(nèi)教師備出賦有人性化的教學(xué)設(shè)計，積極參與研討，個抒已見，達(dá)成共訓(xùn)后，由我組資深教師孫四梅老師執(zhí)教，發(fā)揮集體教研優(yōu)勢，呈現(xiàn)高質(zhì)量的課堂。

2.虛心走進(jìn)他人課堂，主動學(xué)習(xí)交流。其他參與聽課教師都能提前安排自己的上課時間，主動調(diào)課，爭取聽主講教師的課，不放棄向他人學(xué)習(xí)的機會，在觀摩中反思自己的課堂，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

3.虛心求教，積極參與，呈現(xiàn)出團結(jié)互助的教研氛圍。這次活動中其他教師認(rèn)真聽課，課后每一位聽課者敞開心扉暢所欲言，精心提出建議和意見，上課者也能虛心理智采納大家的建議。

4.課堂教學(xué)中將“有效教學(xué)”課題研究理念較好的滲透于課堂教學(xué)中，以“有效課堂教學(xué)”模式為基準(zhǔn)進(jìn)行課堂實踐，取得了良好的教學(xué)效果。

二、通過本次活動，以下幾方面的問題值得引起注意。

1.教學(xué)目標(biāo)的定位。課堂教學(xué)應(yīng)有一個明確的目的，一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明晰，這就需要教師鉆研課標(biāo)，解讀教材，把握教材的編寫意圖，就要“知道應(yīng)該教什么，需要怎么教”。不要把面鋪得太開，沒有主題，面面俱到，結(jié)果學(xué)生什么也沒有得到。

2.怎樣在課堂教學(xué)中落實學(xué)生的主體地位。要關(guān)注全體學(xué)生，而不是少數(shù)學(xué)生的表演。這就要求教師研究學(xué)生，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)去組織教學(xué)；要有意識地訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑問題能力的培養(yǎng)，學(xué)生提不出問題，教師可以提示，學(xué)生提的問題不到位，教師可以補充，學(xué)生發(fā)表不了自己的看法，教師可以指點，可以鼓勵，但目的是要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)表自己的觀點，學(xué)會分析他人的觀點，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題是所有課堂上追求的學(xué)生思維訓(xùn)練目標(biāo)。

3.合理預(yù)設(shè)課堂教學(xué)時間。課堂教具演示、課件演示都需要時間，教師講解需要時間，學(xué)生討論、總結(jié)、練習(xí)要給足時間，而一堂課只有40分鐘時間有限，所以要合理安排好各項教學(xué)內(nèi)容的時間分配。首先要保證學(xué)生思考和活動的時間，還要控制教師活動時間，另外要留出一部分機動時間，以應(yīng)付教學(xué)過程中突發(fā)情況的發(fā)生，解決沒有預(yù)料到的問題。

本次活動中，我們雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但是我們卻有扎扎實實的課堂教學(xué)研討；沒有名師的引領(lǐng)，但卻有同伴真誠的互助，我們相信，只要大家能聚焦課堂，潛心研究教學(xué)，不斷提升業(yè)務(wù)水平，就一定能不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，“磨課”也是“磨人”的過程，相信在這樣活動的磨煉下，可以促進(jìn)每一位教師快速的專業(yè)成長。

第五篇：高一英語集體備課小結(jié)

英語備課組備課小結(jié)

一、備課組活動時間：科組活動時間

三、主要備課內(nèi)容：

（一）1.常規(guī)內(nèi)容：每周由一位老師負(fù)責(zé)備好一個星期的內(nèi)容，經(jīng)過討論后其他老師作補充。在備課組老師的通力配合下，我們完成了每單元的學(xué)案編制，包括課時和內(nèi)容安排，重難點的把握，課后小測等。

? 2.備課組活動時，我們還會對當(dāng)前英語教學(xué)問題和學(xué)生存在問題進(jìn)行探討，為下階段的教學(xué)做準(zhǔn)備。1.問題：班與班之間課堂表現(xiàn)有差距，學(xué)生對所學(xué)知識掌握效果不好，對知識遺忘較快。2.措施：

1.需不斷鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行階段性小測，指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行多次循環(huán)，并加強檢測的反復(fù)循環(huán)。

2.為了調(diào)動起大部分學(xué)生的積極性，使復(fù)習(xí)課上得更有趣，課堂效果更好，我們在集體備課時還討論了課堂教學(xué)方法。3.堅持每周聽力練習(xí)和閱讀限時練習(xí)

（二）組織備課組內(nèi)組織相互聽課，也會邀請科組其他老師來聽，相互學(xué)習(xí)。

（三）年級的帶領(lǐng)下，開展高中英語學(xué)法講座，培優(yōu)扶偏，研究性學(xué)習(xí)等課余活動

（三）期中考集體出題 期中考出題：根據(jù)期末考題型，備課組采用集體命題的形式出題，最后由備課組長審稿。

本次考試保持了較大的閱讀量，突出高中英語教學(xué)的主干，對學(xué)生的閱讀速度要求明顯提高，使學(xué)生早日適應(yīng)高考。

這次期中考反映出學(xué)生答題不規(guī)范，觀察能力弱，書寫馬虎等問題，這和我們平時的教學(xué)過程中遇到的問題是比較一致的。針對期中考所出現(xiàn)的問題，在下半學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

（三）討論課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法

為了調(diào)動起大部分學(xué)生的積極性，使復(fù)習(xí)課上得更有趣，課堂效果更好，我們在集體備課時還重點討論了課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。

1.課堂上采用邊講邊練的形式；

2.也可以采用小組合作或?qū)W對的形式開展教學(xué)，以便互相幫助，互相監(jiān)督。學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是講解某個知識點或講解練習(xí)題或講評試卷?？梢栽谡n前把任務(wù)分配到各個小組，在小組內(nèi)由組長組織好題目的講解，課堂上選代表呈現(xiàn)。3.也可采用課前五分鐘讓學(xué)生表演的形式，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力。