第一篇：初三地理復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三地理復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三地理教學(xué)就是復(fù)習(xí)初

一、初二地理所學(xué)內(nèi)容它是以鞏固知識并提高運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力為主要任務(wù)的階段。要抓好地理復(fù)習(xí)我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、認(rèn)真分析自己在教學(xué)中的得與失

因?yàn)樽约菏堑谝淮螐氖鲁跞乩斫虒W(xué)，所以經(jīng)驗(yàn)上不足，這就需要督促自己在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)及時(shí)的對教學(xué)知識的磚研，備好每節(jié)課，把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓自己在教學(xué)中能夠有得放失。積極參加教育局組織的初中地理研討會(huì)，向教學(xué)專家及經(jīng)驗(yàn)豐富的同行學(xué)習(xí)，把握中考的考試的重點(diǎn)，也同行交流教學(xué)心得，積極推進(jìn)自己的教學(xué)方法的改變，讓自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容緊扣中考中心。

二、了解學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)

1、基礎(chǔ)知識不牢。

2、空間位置不清。

3、讀圖析圖不準(zhǔn)。

4、理解問題不透。

5、熱點(diǎn)聯(lián)系不夠。

6、問題分析不全。

7、方法掌握不巧。

8、讀題審題不細(xì)。

三、把握中考命題動(dòng)向

1、認(rèn)真分析初中升學(xué)考試地理目標(biāo)把握好知識的難度和強(qiáng)度采取有針

對性的復(fù)習(xí)。

2、認(rèn)真分析試題結(jié)構(gòu)加強(qiáng)對選擇題、綜合題專項(xiàng)訓(xùn)練。

3、注意“鄉(xiāng)土地理”的融入性學(xué)習(xí)將中國地理與鄉(xiāng)土地理有機(jī)的結(jié)合起

來。

4、抓好三個(gè)國家日本、俄羅斯、美國、五個(gè)地區(qū)北京、臺灣、新疆、珠江三角洲、長江沿岸地帶的重點(diǎn)知識復(fù)習(xí)將中考熱點(diǎn)問題融入其中。如三峽工程、西氣東輸、南水北調(diào)等重要工程，四川多地震的原因，釣魚島的地理位置及歷史。

四、制定科學(xué)復(fù)習(xí)策略

1、認(rèn)真研究初中畢業(yè)年級考試試題結(jié)合初中升學(xué)考試地理目標(biāo)了解新

課改地理試題的特點(diǎn)與命題思路把握試題動(dòng)向確保復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。

2、堅(jiān)定不移地抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)。知識點(diǎn)要砸牢并且要注意前后知識的聯(lián)系。

3、在復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識的前提下重點(diǎn)教給學(xué)生利用基礎(chǔ)知識去分析、解決問題的方法尤其是要會(huì)分析當(dāng)今社會(huì)的一些熱點(diǎn)問題與人民生活密切相關(guān)的實(shí)際問題。

4、針對時(shí)間緊、內(nèi)容多、課時(shí)緊張的現(xiàn)實(shí)認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃算好課時(shí)

避免前松后緊或前緊后松。

第二篇：地理復(fù)習(xí)計(jì)劃（模版）

地理期末復(fù)習(xí)安排

（1月18日—1月28日）

高一地理組

一、教學(xué)任務(wù)：

1月15日高中地理必修一內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢，進(jìn)入期末復(fù)習(xí)，主要進(jìn)行高中必修一重難點(diǎn)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)策略：

1、期末聯(lián)考復(fù)習(xí)：要對教材知識點(diǎn)進(jìn)行全面梳理，重點(diǎn)放在高中自然地理部分，由于時(shí)間有限，只有四課時(shí)，以習(xí)題講練為主，（講統(tǒng)練題一課時(shí)，一套綜合習(xí)題講練兩課時(shí)，串重點(diǎn)知識一課時(shí)，晚自習(xí)自主復(fù)習(xí)，整理錯(cuò)題）。要注意基礎(chǔ)，注重知識的系統(tǒng)性，使學(xué)生形成牢固的知識網(wǎng)絡(luò)。具體做法有：（1）對照考試大綱，重點(diǎn)知識回顧。（2）對重點(diǎn)知識點(diǎn)提高強(qiáng)化訓(xùn)練進(jìn)行掌握。（3）在習(xí)題講解過程中隨時(shí)指明本知識體系中的位置。（4）教會(huì)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行遷移和應(yīng)用。（5）指導(dǎo)學(xué)生同步理解和記憶教材中的重要知識點(diǎn)，并采取相應(yīng)的檢測手段。

2、精選試題，與會(huì)考接軌（做一套綜合練習(xí)題）

精心組織練習(xí)（全組共同組題），練習(xí)的目的是有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題及時(shí)解決。通過練習(xí)全面提高學(xué)生的解題能力。通過練習(xí)不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)應(yīng)變能力，遷移能力的培養(yǎng)。通過練習(xí)的批改及時(shí)反饋信息，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控，與會(huì)考接軌，迎接聯(lián)考。

三、統(tǒng)練安排

1月19日進(jìn)行統(tǒng)練，講解習(xí)題一課時(shí)，大家共同參考選題，選題要有代表性，貫穿整冊書，習(xí)題講解過程中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第三篇：初三復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三化學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、整理、記憶、加深理解。復(fù)習(xí)是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程，不但要鞏固過去所學(xué)的知識，而且要通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深、擴(kuò)展知識，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)知識的方法。在提高熟練程度基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識來分析、解決新的問題。有效的復(fù)習(xí)方法不應(yīng)是簡單、機(jī)械地重復(fù)所學(xué)知識，也決非把原來的教學(xué)活動(dòng)再重現(xiàn)一次。如何提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量？我作了一些探索。

一.熟悉大綱，完善復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。1.不超綱，注意緊扣課本。

回到課本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。2 ．全面復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。3 ．狠抓 雙基。

重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。4 ．提高能力。

復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識或技能的解題能力。5 ．分類指導(dǎo)。

學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立 知識檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

二．復(fù)習(xí)的具體做法。1 ．循序漸進(jìn)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。

．講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。

全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。3 ．采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。

復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。4 ．進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對 題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。

三．加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

在總復(fù)習(xí)中要重視 信息反饋。正如控制論創(chuàng)始人維納所說： 有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗。我們通常說： 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂 檢驗(yàn) 就是要通過反饋信息來了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。

．發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中密切配合。

在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生 這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

．課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。

教師對一個(gè)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會(huì)有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。。。。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。3.課后聽取學(xué)生的反饋信息。

教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個(gè)學(xué)生接受程度不同，常會(huì)造成種種的差異。教師課后及收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。4 ．通過形成性測驗(yàn)，檢查復(fù)習(xí)效果。

在復(fù)習(xí)過程中，多次的測試是以化學(xué)知識系統(tǒng)為線索，將學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段的結(jié)果跟教學(xué)目標(biāo)相對照，借以考察所達(dá)到的程度與差距，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)工作中的缺陷，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，并找出原因，從而獲得反饋信息和對學(xué)生作出評價(jià)--又稱形成性測驗(yàn)。

我除了在每單元教學(xué)中，注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋，堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測驗(yàn)成績對比。要求學(xué)生對測驗(yàn)情況進(jìn)行知識點(diǎn)、知識面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書面分析，尋找原因。教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績。

三、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。1 ．加強(qiáng)審題訓(xùn)練。

不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。

．提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會(huì)算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

．發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。

學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授知識和教會(huì)方法的同時(shí)，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難情緒，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。

．注意心理訓(xùn)練。

在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

最后階段是自我復(fù)習(xí)，自我完善階段。由學(xué)生閱讀、消化整理知識、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。

通過努力，幾年來初中化學(xué)的升考都取得較好成績。今后仍要深入開展教改，進(jìn)一步完善總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法。

第四篇：初三復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三復(fù)習(xí)指南

新學(xué)期開學(xué)就要一周了，準(zhǔn)中考生們想必也感受到了與一二年級時(shí)的不同，就是身上的擔(dān)子重了，要為中考加油努力了。小編在這里提醒，在新學(xué)期，不妨給自己制定一個(gè)好的學(xué)習(xí)規(guī)劃吧，此刻運(yùn)籌帷幄，中考才能決勝千里。

第一輪：初三開學(xué)至明年1月份之前。

在這半年的時(shí)間里，初三生既要學(xué)習(xí)本學(xué)期的新知識，又要對初

一、初二所學(xué)的知識進(jìn)行回顧，在初三上學(xué)期期末考試前將三年的知識系統(tǒng)的梳理，形成知識樹。初三生這學(xué)期的任務(wù)有點(diǎn)重哦。小編提醒，雖然老師會(huì)帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)，但是每個(gè)人對知識的掌握情況是不同的，初三學(xué)生要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，制定一個(gè)符合自身學(xué)習(xí)情況的復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行知識的一次梳理，查漏補(bǔ)缺。有針對性的提升自己的弱勢學(xué)科。對于本學(xué)期新增的化學(xué)課。從歷屆中考生所反映的情況來看，化學(xué)一科讓不少初三生感到頭疼。小編在這里提醒，在開學(xué)剛接觸化學(xué)時(shí)不可大意，掉以輕心，更不能沒興趣就不學(xué)習(xí)了。此外，化學(xué)是一門很有連貫性的學(xué)科，如果中間哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了“問題”，到后面問題則會(huì)滾雪球般越滾越大。所以，初三學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己在化學(xué)學(xué)習(xí)上有疑問或者吊鏈，則要立刻彌補(bǔ)，向老師請教。有條件的學(xué)生也可以參加一些周末輔導(dǎo)班，有針對性的提高學(xué)習(xí)成績，切不可貪多，給自己增加額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二輪：初三下明年2月初-4月底。

進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，考生們要開始有針對性的提升了。經(jīng)過兩年半的積累，考生們所掌握的知識已經(jīng)達(dá)到了中考考察所需的量。頭腦里已經(jīng)有一個(gè)大概的知識框架。這個(gè)階段的學(xué)生要做的一件事就是把書讀薄，進(jìn)行總結(jié)歸納，可以多做一些練習(xí)題，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題。在這個(gè)過程中，如果考生發(fā)現(xiàn)自己有哪些環(huán)節(jié)比較薄弱，考生可千萬不能馬虎，此刻是個(gè)小錯(cuò)誤，但中考考場上就是個(gè)大錯(cuò)誤。因此，初三下學(xué)期開始，考生要巧用錯(cuò)題集、往年中考和模擬真題。查找知識漏洞，進(jìn)行專項(xiàng)突破。具體規(guī)劃：按照學(xué)校安排的順序做模擬題和中考真題，并對錯(cuò)題進(jìn)行分類匯總。

第三輪：初三下明年5月-6月。

這時(shí)學(xué)生對中考的出題走向有了進(jìn)一步把握。根據(jù)歷年來中考出題的規(guī)律來看，一直以來，模擬考試都是中考的“風(fēng)向標(biāo)”。仔細(xì)對試卷進(jìn)行分析，就能把握住中考的出題特點(diǎn)和2012年出題的趨勢。對中考出題的點(diǎn)和規(guī)律性有了準(zhǔn)確的把握，就能達(dá)到做一道題，會(huì)觸類旁通，做一系列的題的境界。需要注意的事，這個(gè)階段不是同學(xué)喜歡去啃“難題”。事實(shí)上，中考考點(diǎn)80%都是基礎(chǔ)知識或者難度中等的題。小編建議，考生們最好回歸課本，對知識框架再次進(jìn)行梳理，理清每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)考察對象，同時(shí)擴(kuò)展自身的思路，考場做題才能心中有數(shù)，有條不紊。

經(jīng)過以上三輪的復(fù)習(xí)，初中知識就能達(dá)到一個(gè)比較全面的境界。只要按照一定的順序用心認(rèn)真學(xué)，小編相信，考生們在中考中一定能取得理想的成績。

第五篇：初三復(fù)習(xí)計(jì)劃

2009年人教版初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三備課組

一、指導(dǎo)思想

春暖花開，也是初三學(xué)生最緊張的時(shí)段。

如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作？怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率？

為此，我們經(jīng)過集體備課，認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。

三、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo)，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：

一、分冊復(fù)習(xí)（3月中旬——4月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識；

二、分專題復(fù)習(xí)（4月中旬——5月初）；

三、模擬沖刺（5月初——6月）；

四、梳理調(diào)整（考前一周）。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。以學(xué)科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。

四、具體安排與措施：

第一階段

分冊復(fù)習(xí)（約五周）3.13----4.15

梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識，使知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學(xué)生理解與記憶。

復(fù)習(xí)順序是：一模前復(fù)習(xí)6、5冊，一周一冊；此后是1、2、3、4的順序。

2、1共一周；

4、3各一周。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

① 課文中的字、詞、句，理解記憶。

② 了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區(qū)別。（落實(shí)到一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解。）

③ 古詩文的相關(guān)知識與背記。

④

⑤

⑥

⑦ 綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用。課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。課文中的補(bǔ)白。掌握一些重要的文學(xué)常識。

第二階段

專題復(fù)習(xí)（大概用時(shí)四周）4.15----5.05

依據(jù)中學(xué)語文教材編排，分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

（一）基礎(chǔ)知識及運(yùn)用專題。

（二）閱讀專題。1.現(xiàn)代文閱讀專題（記敘文、說明文、議論文）

2.古詩文閱讀專題（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）

3.圖文表述題專題（結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）

（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。

（四）名著導(dǎo)讀（考綱要求篇目）

復(fù)習(xí)措施：

（一）基礎(chǔ)知識及運(yùn)用專題

這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。如：

1、借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2、正確書寫漢字。

3、根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語。

4、正確運(yùn)用句式，根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。

5、辨識、修改常見的語病。

6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

7、了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。

8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）

9、根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際；根據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。

復(fù)習(xí)方法:知識梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補(bǔ)缺與反饋。

（二）閱讀專題

1.現(xiàn)代文閱讀

通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)：1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；2）折射時(shí)代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）3）貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。）

復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。

復(fù)習(xí)步驟：

1、回顧文體知識，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對策。

2、對不同文體的題型進(jìn)行針對性的練習(xí)與講解。（各地中考試題）

3、選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。（當(dāng)代名文時(shí)文）

4、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

2.古詩文閱讀

古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文

言基礎(chǔ)知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價(jià)及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)步驟：

1、將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。（如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）

2、進(jìn)行專項(xiàng)檢測與講解。

3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。

復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。

（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題

作文是整份試卷中分量最重的一道題（60分），也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。

而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無物，內(nèi)容空洞；五是缺少真情實(shí)感，無病呻吟；六是認(rèn)識模糊，立足點(diǎn)不高，思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。

作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。

我們采用“四線并行”法：

1、儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。

2、專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨(dú)到。

3、集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時(shí)的交流與講評。

4、自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。

第三階段

模擬沖刺（約三周）

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，開始對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學(xué)，提高心理素質(zhì)。

教師要把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精心講評，注重方法和技巧。

第四階段

梳理調(diào)整：（考前一星期）

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識，查漏補(bǔ)缺

初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃（2008年2月）

第1周：（1）新授《陌上桑》、《墨池記》、每日一首每周一詩（6首）

（2）以上內(nèi)容小檢測（李長纓出題）

（3）作文一則并講評

第2周：（1）新授《詩話兩則》、每日一首每周一詩（6首）

（2）復(fù)習(xí)九下的《唐雎不辱使命》、《出師表》

（3）以上內(nèi)容小檢測（龔煒出題）

（4）作文一則并講評

第3周：（1）新授每日一首每周一詩（4首）

（2）復(fù)習(xí)九下的《岳陽樓記》、《登泰山記》、《生于憂患，死于安樂》

（3）以上內(nèi)容小檢測（張哲靈出題）

（4）作文一則并講評

第4周：（1）對整個(gè)九下（以上內(nèi)容）的古詩文總檢測（李長纓出題）

（2）復(fù)習(xí)八上古詩文《少年中國說》、《小石潭記》、《去私》

（3）作文一則并講評

第5周：（1）復(fù)習(xí)八上古詩文《核舟記》、《口技》、《活板》、古詩6首

（2）八上所有古詩文小檢測（龔煒出題）

（3）作文一則并講評

第6周：（1）圍繞考綱、基礎(chǔ)知識、記敘文復(fù)習(xí)

（2）復(fù)習(xí)七下古文《教學(xué)相長》、《河中石獸》、《扁鵲見蔡桓公》

（3）作文一則并講評

第7周：（1）圍繞考綱，說明文復(fù)習(xí)

（2）復(fù)習(xí)七上古詩文《愛蓮說》、《陋室銘》、《賣油翁》、《兩小兒辯日》、《周亞夫軍細(xì)柳》

（3）作文一則并講評

第8周：（1）七上下古詩文、記敘文、說明文小檢測（張哲靈出題）

（2）復(fù)習(xí)八下古詩文《黃生借書說》、《捕蛇者說》、《桃花源記》、《曹劌論戰(zhàn)》、《愚公移山》、《子魚論戰(zhàn)》、8首古詩

（3）圍繞考綱，復(fù)習(xí)議論文

（4）作文一則并講評

第9周：（1）復(fù)習(xí)九上、下所有古詩文

（2）圍繞考綱，復(fù)習(xí)其它

（3）八下、九上下、議論文的小檢測

（4）作文一則并講評

第10周：（1）所有古詩文（整個(gè)初中）、現(xiàn)代文、作文各班各自再大檢測

（2）參加模考，并講評反思總結(jié)

第11周：復(fù)習(xí)九上下古詩文、記敘文、作文；雙休日綜合模擬測試

第12周：復(fù)習(xí)八上下古詩文、說明文、作文；雙休日綜合模擬測試

第13周：復(fù)習(xí)七上下古詩文、議論文、作文；雙休日綜合模擬測試

第14周：綜合模擬測試

第15周：各班按實(shí)際情況攻薄弱之處、綜合模擬測試

第16周：各班按實(shí)際情況攻薄弱之處、綜合模擬測試

附：（1）作文：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文（李、龔、張每個(gè)各精命5題，共15個(gè)題目共用）

（2）文言文150個(gè)常用詞表，每天背一點(diǎn)，爭取8周內(nèi)全部背出。

（3）各班按實(shí)際情況，靈活把握、調(diào)整、增刪，力爭復(fù)習(xí)的穩(wěn)、實(shí)、活，考出好成績。