第一篇：2009～2010年第二學(xué)期初中歷史教研工作計劃

2009～2010年第二學(xué)期初中歷史教研工作計劃（xiexiebang.com unjs.com）2009～2010年第二學(xué)期初中歷史教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，歷史教研工作堅持以課程改革為中心，以課題研究為手段，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和考試改革為重點，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)實踐，促進(jìn)歷史教研工作和課堂教學(xué)改革的發(fā)展，2009～2010年第二學(xué)期初中歷史教研工作計劃。深入學(xué)習(xí)貫徹先進(jìn)地區(qū)的教科研經(jīng)驗，把經(jīng)驗落到實處。針對我區(qū)學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，提高教師素質(zhì)，提高初中歷史教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力，為推進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育的深化而努力。

二、目標(biāo)與任務(wù)

1、深化課堂教學(xué)改革的成果，加強(qiáng)考試改革研究。以《教學(xué)改革成果展示推廣應(yīng)用年實施意見》的實施為機(jī)遇，以教學(xué)模式改革為切入點，積極探索課堂教學(xué)改革。深入基層，深入一線，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學(xué)范例和先進(jìn)教師典型。針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時研究對策。今年我區(qū)歷史學(xué)科的重點調(diào)研課題為：《初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀及其對策》。根據(jù)新的教改形勢，完善歷史教師教學(xué)能力水平考核辦法，修訂課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》的精神，研究學(xué)生的歷史學(xué)科過程性評價和終結(jié)性評價、定量評價和定性評價相結(jié)合的評價制度，引導(dǎo)學(xué)校建立本學(xué)科的綜合評價制度。

2、繼續(xù)以集體備課為切入點，不斷提高備課質(zhì)量。在集體備課的過程中，深入學(xué)習(xí)和研究教材，提高駕馭教材的能力。深入研究中考和學(xué)業(yè)水平考試的相關(guān)要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真制訂教學(xué)計劃和編寫教案，做到提前備課，單元備課、集體備課與個人備課相結(jié)合。借鑒目標(biāo)教學(xué)理論、科學(xué)合理地完成各類教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、確定與落實。

3、以課題研究為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。搞好課題研究，指導(dǎo)教學(xué)改革。繼續(xù)帶領(lǐng)骨干教師扎扎實實搞好各科的課題研究，吸引青年教師參加，努力使課題研究與培養(yǎng)教師結(jié)合起來，與學(xué)科教學(xué)改革結(jié)合起來，與解決學(xué)科教學(xué)實際問題結(jié)合起來。通過以點帶面，分層推進(jìn)，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強(qiáng)科研意識，善于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學(xué)的方法去解決實際問題。課堂教學(xué)始終是教研工作的主陣地，近年常規(guī)教學(xué)工作推動了課堂教學(xué)的一定進(jìn)展，但對比新課程的新理念和新要求，我市歷史課堂教學(xué)的優(yōu)化空間還很大。為此，我們要帶著問題設(shè)計教研課題，以課題研究為突破口，優(yōu)化課堂教學(xué)。

4、加強(qiáng)對新教師的指導(dǎo)。近年來，我區(qū)初中歷史教師的現(xiàn)況是：共有初中歷史教師55名，其歷史專業(yè)畢業(yè)的教師28名，非專業(yè)教師27名；其中老教師9名。教師的發(fā)展是有個性差異比較大，影響教師發(fā)展的因素有的不一，有的是知識結(jié)構(gòu)不合理、有的是實踐經(jīng)驗不豐富、有的是教材把握不科學(xué)、有的是課堂管理不到位，有的是教學(xué)理念有偏差，有的是教學(xué)心態(tài)不穩(wěn)定。有計劃地做好青年教師的培養(yǎng)是一項重要而緊迫的任務(wù)，教師研修也是進(jìn)修學(xué)校的職責(zé)。我們將與學(xué)校共同承擔(dān)起培養(yǎng)教師的任務(wù)，幫助學(xué)校切實落實導(dǎo)師制，明確師徒雙方的責(zé)任，加強(qiáng)相應(yīng)的考核措施，促使青年教師更快地成長。此外，歷史學(xué)科組將根據(jù)實際，組織校際間橫向的聯(lián)系與交流。

5、繼續(xù)學(xué)科隊伍學(xué)科建設(shè)。充分發(fā)揮中心教研組、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的示范輻射作用，組織好各種層次和形式的講座、研究課，切實有效地指導(dǎo)教學(xué)。繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師的力度，通過各種形式的教研活動，提高青年教師的素質(zhì)和能力，使他們盡快成熟，成為骨干。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)探索。以”天村家園”、”研修導(dǎo)航”和“初中歷史教學(xué)網(wǎng)”為網(wǎng)絡(luò)平臺，在進(jìn)一步充實初中歷史教學(xué)內(nèi)容，逐步加大歷史教學(xué)資源的添加和建設(shè)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將課程改革實驗的經(jīng)驗、典型案例、課標(biāo)精神、新教材特色、進(jìn)展情況、外地經(jīng)驗、培訓(xùn)動態(tài)等上網(wǎng)發(fā)布，充分利用信息技術(shù)，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)、問題交流等多種形式的網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)的嘗試，逐步實現(xiàn)教育資源、成果的互通共享。

三、第二學(xué)期的具體工作(一)立足歷史學(xué)科特點，落實新課程方案，規(guī)范辦學(xué)行為。正確處理國家課程、地方課程和校本課程的關(guān)系。要繼續(xù)以國家課程為主，地方與校本課程為輔，深化課程建設(shè)，發(fā)掘課程資源，構(gòu)建實施完善的課程體系。

1、具體措施是，保證好國家課程的開設(shè)時間，嚴(yán)格按照國家課程的進(jìn)度搞好教學(xué)，同時抓好實驗學(xué)校、王村中學(xué)等先行學(xué)校的校本教材建設(shè)，把國家課程、地方課程和校本課程有機(jī)的結(jié)合起來。

2、發(fā)揮人文學(xué)科育人優(yōu)勢。堅持德育為先，積極配合學(xué)校結(jié)合重大節(jié)日、重大事件紀(jì)念日等，開展“每節(jié)一教育主題”活動；利用好網(wǎng)絡(luò)、媒體、周村大街實景、周邊革命紀(jì)念地等寶貴資源，對博物館、紀(jì)念館等因地制宜地加以利用，組織學(xué)生參觀考察體驗學(xué)習(xí)，開展中華民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、民族精神、集體主義、革命傳統(tǒng)教育和國情教育，增強(qiáng)育人的針對性和實效性。

3、關(guān)注時事熱點焦點問題，增強(qiáng)用歷史的眼光透視分析問題的意識，學(xué)會把時政問題引入課堂，增強(qiáng)歷史課堂活力，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。(二)創(chuàng)新常規(guī)制度，規(guī)范管理過程。教學(xué)常規(guī)是最重要的教學(xué)管理制度，應(yīng)引起高度重視。近幾年，新課程理念和素質(zhì)教育要求在教學(xué)常規(guī)中得到了不同程度的體現(xiàn)，教學(xué)常規(guī)逐步得以完善。但從面上的檢查情況來看，還存在一定的問題。備課：滿足于已有的經(jīng)驗，集體備課不夠積極主動，教研室倡導(dǎo)的教學(xué)反思、師生互動、創(chuàng)新設(shè)計考慮偏少。上課：講學(xué)案的運用不夠靈活，有的環(huán)節(jié)設(shè)計不合理，合作學(xué)習(xí)的效率不高，課后反思少；常態(tài)課堂不重視直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運用。這些問題，都制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。為此，本學(xué)期及今后相當(dāng)一段時期，教研的中心任務(wù)仍將一如既往地狠抓常規(guī)管理。主要措施：一是繼續(xù)通過教學(xué)視導(dǎo)和專項檢查等工作，對教師的教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、教師作業(yè)示范、作業(yè)批改、單元檢測、質(zhì)量分析、聽評課等教學(xué)工作常規(guī)的落實情況進(jìn)行全面督導(dǎo)檢查；二是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺在常規(guī)引導(dǎo)方面的積極作用，樹立典型和榜樣，以點帶面，用“一個人影響一個學(xué)科組，一個學(xué)科組影響一個學(xué)校”的理念，大力進(jìn)行宣傳，促進(jìn)全區(qū)歷史教師的常規(guī)工作的落實。(三)認(rèn)真貫徹落實《關(guān)于開展周村區(qū)教學(xué)改革成果展示推廣應(yīng)用年活動的實施意見》通知要求，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。繼續(xù)發(fā)揮典型示范帶動作用，舉辦全區(qū)專題公開課、研究課，進(jìn)行參與式評課活動。經(jīng)過努力，確保實現(xiàn)2010年城區(qū)初中全體任課教師基本達(dá)到課堂改革的要求。組織歷史學(xué)科“金點子”(科學(xué)處理教材)成功案例評選、優(yōu)秀講學(xué)案(課件)評選活動。這兩個評選，要求人人參加，將典型經(jīng)驗和好的“金點子”通過網(wǎng)絡(luò)平臺展示推廣，發(fā)揮其指導(dǎo)作用。(四)認(rèn)真做好中考和學(xué)業(yè)水平考試的備考工作，努力提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，力爭中考成績實現(xiàn)新突破。今年是我市的最后一級中考，也同時是全市第一次舉行學(xué)業(yè)水平考試。這二個考試，都是初中階段最受學(xué)生家長、學(xué)校和社會關(guān)注的考試，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和教師教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，備考要遵循關(guān)于“從課標(biāo)中來，到課標(biāo)中去”的復(fù)習(xí)策略，要以研究中考、學(xué)業(yè)水平考試與課標(biāo)的關(guān)系為突破口，進(jìn)一步加強(qiáng)備考研究，提高復(fù)習(xí)的實效性。

1、積極行動起來，中考倒計時，確立半年的行動目標(biāo)。初四年級的歷史教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室下發(fā)的“中考復(fù)習(xí)建議書”，在對2009年中考做認(rèn)真質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合各校的具體情況，認(rèn)真研究試題和課程標(biāo)準(zhǔn)(考試說明)，積極搜集中考信息，制定科學(xué)合理的學(xué)科復(fù)習(xí)計劃，確立復(fù)習(xí)備考的方法和策略；初三教師要按課程計劃認(rèn)真上好世界歷史的新授課，為打?qū)W業(yè)水平考試好基礎(chǔ)。

2、2010年3月初，召開中考備考研討會。中考研討會的內(nèi)容主要是“中考試題與復(fù)習(xí)策略的研究”為中心議題，通過研究去年的中考試題，明確試題的特點、難度，完善應(yīng)對中考的復(fù)習(xí)策略，提高課堂復(fù)習(xí)的實效，為下一步的復(fù)習(xí)工作定下調(diào)子；進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)范圍，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗、信息資料，3、重視模擬熱身，在4月下旬和5月下旬各初中畢業(yè)學(xué)校分別提供一次模擬考試試題進(jìn)行交流，學(xué)期工作計劃《2009～2010年第二學(xué)期初中歷史教研工作計劃》。達(dá)到相互啟發(fā)、借鑒，共同提高的目的。

4、組織教師學(xué)習(xí)高中標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對高初中銜接內(nèi)容的研究和復(fù)習(xí)，這是今年中考命題思路有所變化的地方。(五)針對教師隊伍流動性強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)況，抓好集體備課，組織好各項評選活動，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

1、進(jìn)一步深化集體備課研究，探討集體備課的有效形式，提高集體備課效率。要進(jìn)一步落實《周村區(qū)初中學(xué)校集體備課實施意見》，認(rèn)真組織好集體備課工作。探索多元化的集體備課形式，嚴(yán)格集體備課管理，將通過專題研討、公開課、說課評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會診等多種形式開展新穎、實效性強(qiáng)的集體備課活動，不斷提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、繼續(xù)關(guān)注新教師的專業(yè)成長，努力促使新教師教學(xué)教研能力有較大突破。舉辦新教師公開課活動，每人至少執(zhí)教公開課1節(jié)，采取“自我反思、同伴（其他新教師）評議、能手指導(dǎo)”相結(jié)合的方式，提高講評課活動的實效，使參加活動者人人受益。

3、以省市優(yōu)質(zhì)課評選為契機(jī)，繼續(xù)舉辦組織區(qū)優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評選。今年，我們將依據(jù)市教研室關(guān)于優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手的評選要求和標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織我區(qū)的優(yōu)質(zhì)課評選，并為市教學(xué)能手的評選做好選拔工作。此外，還要首次進(jìn)行教壇新秀、學(xué)科帶頭人評選。通過上述活動，促進(jìn)教師反思教學(xué)行為、研究教學(xué)方法、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)工作中不斷改革創(chuàng)新，促進(jìn)骨干教師和名師隊伍的壯大。(六)借助網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)網(wǎng)上互動教研，做好網(wǎng)上資源充實、優(yōu)化工作。充分利用“天村家園”和“研修導(dǎo)航”兩個平臺，按照《周村區(qū)關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研工作的實施意見》和《關(guān)于公布周村區(qū)義務(wù)教育段網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)科核心組成員名單及職責(zé)的通知》要求，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研核心組成員的示范和引領(lǐng)作用，通過專題研討、任務(wù)驅(qū)動等方式，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)博客與教研論壇，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。附： 2010學(xué)年度第二學(xué)期初中歷史教研科研活動安排表 時間 教研活動主要內(nèi)容 2010年3月

1、貫徹全區(qū)2010年教學(xué)工作會議精神

2、參加全市中考備考研討會

3、網(wǎng)絡(luò)教研：初

一、初二下冊教材解析

4、組織中青年教師參加市優(yōu)質(zhì)課評選活動 2010年4月

1、學(xué)習(xí)中考說明和學(xué)業(yè)水平考試說明

2、參加觀摩山東省優(yōu)質(zhì)課評選活動

3、網(wǎng)絡(luò)教研：各區(qū)縣中考模擬試題解析 2010年5月

1、期中常規(guī)檢查、畢業(yè)班教學(xué)督導(dǎo)

2、各學(xué)校模擬試題征集、評選、交流

3、網(wǎng)絡(luò)教研：從各區(qū)縣模擬試題談中考重點問題 2010年6月

1、期末常規(guī)檢查

2、迎接中考與學(xué)水平考試

3、各學(xué)校期末試題數(shù)據(jù)收集、試題評價報告注：隨時按通知參加市教研室組織的各項活動 初中歷史2007年教研教改工作計劃以深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，認(rèn)真研究初、高中歷史教材及初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)。以積極開展教育科研，實施素質(zhì)教育，探討主體參與的活動教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)青年骨干教師為主線。以初中歷史教學(xué)能體現(xiàn)四種意識（主導(dǎo)意識、主體意識、活動意識、創(chuàng)新意識），骨干教師出課水平，科研水平居濰坊前列，學(xué)生的表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力得到提高為目標(biāo)，為大幅度地提高初中歷史科的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

1、抓緊教育教學(xué)規(guī)律的探索與總結(jié)，用規(guī)律指導(dǎo)教學(xué)實踐本學(xué)年重點研究三個方面的規(guī)律：一是要研究考試命題規(guī)律，提高教與學(xué)的針對性和有效性，提高教師對試題的編寫、甄別與判斷能力，提高試題、試卷、習(xí)題的設(shè)計水平與質(zhì)量。下半年進(jìn)行各學(xué)科優(yōu)質(zhì)試卷、試題、習(xí)題評選。二是研究學(xué)生成長規(guī)律，提高學(xué)生的智力支撐和情感支柱。三是突出研究學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生差異研究，利用多元智力理論和五層需要理論，對特殊學(xué)生進(jìn)行特殊教學(xué)，真正落實因材施教的原則，尤其要關(guān)注弱勢群體教育教學(xué)工作。規(guī)律研究的著力點和落腳點是提升學(xué)生的ICE，即IQ（智力品質(zhì)）、CQ（創(chuàng)造品質(zhì)）和EQ（情感品質(zhì)），努力培育一代ICE學(xué)生。

2、創(chuàng)新教學(xué)研究的思路與范式，發(fā)揮教師主體作用和主觀能動性牢固樹立以校本研究為主以傳統(tǒng)研究為輔的教學(xué)研究思想，積極建立以校為本的教研制度和措施，充分發(fā)揮廣大教師的主體作用和主觀能動性。從教學(xué)實踐中遇到的現(xiàn)實問題出發(fā)，抓好以下幾個方面：一是要強(qiáng)化問題研究意識，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。二是要加強(qiáng)實踐研究，研究并反思自己的課堂教學(xué)實踐，做好理論和實踐的結(jié)合文章。三是要加強(qiáng)教學(xué)行動研究，特別研究行為的有效性，包括即效性、短效性和長效性。四是加強(qiáng)鎮(zhèn)內(nèi)外校際聯(lián)動教研和交流學(xué)習(xí)活動，特別是史、地、等人數(shù)較少的學(xué)科以及各校強(qiáng)科和弱科的互動和帶動作用，同時，還要抓好跨學(xué)科教學(xué)與教研。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化教改實驗理論是行動的先導(dǎo)，每位歷史教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今學(xué)期要精讀一本教學(xué)專著。認(rèn)真研究《目標(biāo)教學(xué)與三說研究、初中歷史卷》、《中學(xué)歷史》等刊物、雜志從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改思想，把握最新的教改動態(tài)，提高教科研水平。今學(xué)期要組織歷史骨干教師教學(xué)理論交流座談會，每位骨干教師都要談自己學(xué)到的新觀點、新體會、課堂教學(xué)的新思路，以達(dá)到共同提高的目的，并把這些新的觀點、方法溶于教改實驗和課堂教學(xué)實踐中。今學(xué)期在繼續(xù)深化“目標(biāo)教學(xué)實驗”和“多媒體教學(xué)實驗”的基礎(chǔ)上，要注重這些實驗的優(yōu)化，要在如何突出素質(zhì)教育，如何培養(yǎng)學(xué)生能力上作 文章。要重點抓好“啟導(dǎo)”式教學(xué)的研究。在各實驗點取得初步經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在全市推開。結(jié)合我市歷史的實際情況，創(chuàng)新課題研究，力爭抓出成效。

4、骨干帶動，促進(jìn)整體提高歷史教師兼課現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)觀念陳舊，課堂改革意識不強(qiáng)。通過視導(dǎo)來看，教師之間，存在著嚴(yán)重的不平衡現(xiàn)象部分教師的教學(xué)觀念需要轉(zhuǎn)變，業(yè)務(wù)素質(zhì)需要提高。為此，今學(xué)期要做好以下工作：1）搞好教材課標(biāo)考試；2）結(jié)合今年的學(xué)科帶頭人、歷史優(yōu)質(zhì)課、骨干教師的更新、選拔和培養(yǎng)工作繼續(xù)加大歷史教師的學(xué)科基本功力度。通過這些活動的開展，促使初中歷史教師轉(zhuǎn)變觀念，改革教法、學(xué)法。把主要精力放到課堂教學(xué)上來。

5、把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，搞好初高中銜接歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)中處理教材的依據(jù)，教材是學(xué)生吸取知識的重要的知識源，每位歷史教師都要準(zhǔn)確掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘教材中隱含的人文因素和思想教育。要敢于打亂教材順序，要敢于對教材說不。要居高臨下，研究好高中教材，掌握中學(xué)歷史教材的整體框架。找出處、高中歷史教材的聯(lián)系點，正確地處理好初中歷史到高中歷史的過渡。為學(xué)生能順利學(xué)好中學(xué)歷史教材，做好鋪墊。因此要做好以下工作：1）搞好集體備課，開展好說課活動。2）搞好高、初中歷史教材的通研。

1、改革課堂教學(xué)，提高課堂效益教學(xué)常規(guī)改革要堅定不移地落實“四個解放”的原則，即：解放思想，減負(fù)增效；解放教師，刪繁就簡；解放學(xué)生，還給自主權(quán)；解放自己，下放管理權(quán)。徹底改革傳統(tǒng)過時的、機(jī)械教條的、有礙教師創(chuàng)造性的、死板一統(tǒng)的、劣質(zhì)低級低效的教學(xué)常規(guī)模式和要求，創(chuàng)建新的、因人而異的、靈活多樣的、優(yōu)質(zhì)高級高效的教學(xué)常規(guī)范式和思路，處理好“放與收、量與質(zhì)、真與假、過程與結(jié)果、主動與被動、個人與集體”等關(guān)系，在常規(guī)細(xì)節(jié)上下功夫，在常規(guī)落實上做文章，在深度加工與開發(fā)上想點子，確保教學(xué)常規(guī)實現(xiàn)超常規(guī)的變化與發(fā)展，真正實現(xiàn)“十字方針”（真實、高效、靈活、循環(huán)、創(chuàng)新）和“九用目標(biāo)”（試用、適用、實用、有用、使用、活用、管用、好用、耐用）。為此，各單位要做好以下五個方面：第一，狠抓個人備課和集體備課，處理好個人與集體的關(guān)系和聯(lián)系。個人備課的最高境界是用心備課，做到有備無患。集體備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是張揚個性，做到有備而來。堅決防止弄虛作假現(xiàn)象。同時，要加強(qiáng)對既定教案或?qū)W案的即時和及時反思，兼顧靜態(tài)教學(xué)資源和動態(tài)教學(xué)資源的二次開發(fā)和使用。加強(qiáng)就教學(xué)案的循環(huán)使用和深層加工，增加教師的創(chuàng)造性勞動，減少教師的重復(fù)性勞動。在備課方面真正實現(xiàn)“三要三不要”：備課要創(chuàng)作，不要照搬仿造；備課要創(chuàng)造，不要虛構(gòu)編造；備課要創(chuàng)新，不要剽竊偽造。還要樹立并落實“備大課”的意識，搞好整體化備課。要發(fā)掘課標(biāo)與教材、教材與學(xué)生、教材與教師、學(xué)科教材與三級課程等之間的內(nèi)在和系統(tǒng)聯(lián)系，從根本上解決整體與部分、理論與實踐、動態(tài)資源與靜態(tài)資源等關(guān)系，做到備課也要“顧大局，識大體”，實現(xiàn)“大題小作，小題大做”的辯證思考，增強(qiáng)備課的整體性、全面性和系統(tǒng)性。備大課主要包括：（1）、備課標(biāo)。要明確本學(xué)科的學(xué)段要求、學(xué)年要求、學(xué)期要求和單元要求，內(nèi)容有兩個方面：課標(biāo)要求和課標(biāo)解讀。（2）備教材。備教材要分三個層面，一是本學(xué)段本學(xué)科的所有教材。二是本學(xué)年本學(xué)科的教材。三是本學(xué)期本學(xué)科的教材。一要理清本學(xué)科教材的編寫思想、編排結(jié)構(gòu)和編寫體例等。二要整合學(xué)科教材的知識體系、能力體系、方法體系和情感體系等。三要重新組合符合學(xué)生認(rèn)知背景和認(rèn)知規(guī)律的知識板塊、能力板塊，提煉本學(xué)科的主干知識和核心智能。（3）、備學(xué)生。備學(xué)生是在備課過程中最重要、最有價值的方面，也是最困難、最容易忽視的內(nèi)容。學(xué)生是最具變化、最有動態(tài)性以及最核心的教學(xué)資源。備學(xué)生一要備整體，二要備個體，三要備差異，四要備情感，五要備智力，六要備背景。（4）備模式。備課堂教學(xué)的大路子、宏觀思想和教學(xué)策略。第二，狠抓作業(yè)批改質(zhì)量，搞好反饋與矯正。改變作業(yè)設(shè)置與批改方式，提倡作業(yè)批改的多元化和多樣性。第三，狠抓業(yè)務(wù)積累，突出針對性和長效性。一要照草下鋤，二要學(xué)以致用，三要持之以恒，四要放眼未來。第四，狠抓常規(guī)歷時研究，確保循環(huán)使用和深度開發(fā)。本年度要特別加強(qiáng)“練導(dǎo)循環(huán)方案”編寫和使用，明確“練導(dǎo)循環(huán)”的思想內(nèi)涵和精神實質(zhì)，真正實現(xiàn)教學(xué)合一的理念，搞好教學(xué)常規(guī)的二次開發(fā)和深層加工。第五，狠抓常規(guī)過程管理與評價，確保常規(guī)創(chuàng)作質(zhì)量和執(zhí)行力度。一是各層次常規(guī)督評人員切實轉(zhuǎn)變一刀切的思想，改變重量輕質(zhì)的做法，克服重結(jié)果輕過程的傾向，二是各業(yè)務(wù)主管部門真正下放常規(guī)項目設(shè)置權(quán)和過程管理權(quán)。三是充分發(fā)揮級部主任和教研組長的指導(dǎo)和督評作用。四是要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用，讓廣大教師在常規(guī)創(chuàng)新和執(zhí)行上做到“五有”：比有參照，學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，幫有對象，超有榜樣。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地。在認(rèn)真研究落實《濰坊市初中各學(xué)科課堂教學(xué)建議》的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)要體現(xiàn)四種意識：主導(dǎo)意識、主體意識、活動意識、創(chuàng)新意識。要努力實現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，活動是課堂的中心。今學(xué)期初中歷史課要推行“提出問題→學(xué)生自學(xué)→師生合作→表述答案”的模式，把課堂教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生，盡量給學(xué)生提供動口、動腦的機(jī)會。探討如何培養(yǎng)學(xué)生的表述能力、分析解決問題的能力、答辯能力等。通過組織學(xué)生對一些事件、人物進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物和歷史事件的能力。要利用教材優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

6、繼續(xù)開展讀書積累活動，精心培育校園主流文化和核心價值觀文化決定生存。校園文化的核心是學(xué)校精神。校園精神的核心和實質(zhì)應(yīng)該是務(wù)本求真。而讀書學(xué)習(xí)是重建學(xué)校精神、塑造校園文化的最佳途徑，也是干部教師修身養(yǎng)性、專業(yè)發(fā)展的必由之路。結(jié)合讀書學(xué)習(xí)和學(xué)校實際，重新擬定或完善學(xué)校發(fā)展的愿景、使命、精神、主流文化和核心價值觀。為此，要繼續(xù)開展讀書學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)積累活動，落實好教科研中心下發(fā)的讀書方案，重點閱讀國學(xué)經(jīng)典著作和課堂教學(xué)與管理書籍，搞好四讀：讀書，讀文，讀報，讀圖，明確三個問題：為什么讀、讀什么書（國學(xué)和教育、教學(xué)理論專著）以及怎樣讀？增強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)的針對性和有效性，做到學(xué)以致用。上半年舉行全市初中第二屆“學(xué)用經(jīng)典，修己安人”讀書成果展評活動。主要活動安排：1月份

1、年度教研工作總結(jié)、網(wǎng)發(fā)新年學(xué)段教研工作計劃

2、學(xué)科促弱糾偏專項調(diào)研活動2月份

1、制定下發(fā)學(xué)科教研工作計劃、教學(xué)進(jìn)度計劃

2、期末考試和抽測（命題、考試、閱卷、分析評價）

3、雙二十條研究與實驗總結(jié)與優(yōu)秀案例評選活動

4、新學(xué)期教學(xué)過程管理專題座談會3月份

1、編寫新學(xué)期單元練習(xí)題和初三模擬題

2、堂教學(xué)行為雙二十條深化研究座談會4月份

1、期中命題、考試

2、優(yōu)質(zhì)課評選暨雙二十條驗收活動5月份

1、各學(xué)科中考及學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)迎考研討會

2、初三模擬命題、考試6月份

1、期末考試命題暨教學(xué)質(zhì)量抽測。

2、初三學(xué)業(yè)水平考試

3、教學(xué)常規(guī)專題調(diào)研

4、精品練導(dǎo)循環(huán)方案設(shè)計征集活動7月份

2、學(xué)業(yè)水平考試分析評價

3、考試規(guī)律研究與優(yōu)秀試題評選活動

4、暑假教師培訓(xùn)活動

5、編寫和修改新學(xué)期練導(dǎo)循環(huán)方案8月份

1、學(xué)習(xí)行為二十條優(yōu)秀案例評選

2、教師業(yè)務(wù)理論考試

3、金點子成功案例等評選9月份

1、新學(xué)年教育教學(xué)工作會議

2、教學(xué)調(diào)研活動

3、課堂教學(xué)模式構(gòu)建研討會10月份

1、期中考試命題、考試

2、學(xué)生學(xué)習(xí)行為20條研討會11月份綜合性視導(dǎo)評估12月份教學(xué)常規(guī)及教學(xué)行為雙二十條研究創(chuàng)新成果評選

第二篇：2012～2013年第二學(xué)期初中歷史教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，歷史教研工作堅持以課程改革為中心，以課題研究為手段，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和考試改革為重點，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)實踐，促進(jìn)歷史教研工作和課堂教學(xué)改革的發(fā)展。深入學(xué)習(xí)貫徹先進(jìn)地區(qū)的教科研經(jīng)驗，把經(jīng)驗落到實處。針對我區(qū)學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，提高教師素質(zhì)，提高初中歷史教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力，為推進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育的深化而努力。

二、目標(biāo)與任務(wù)

1、深化課堂教學(xué)改革的成果，加強(qiáng)考試改革研究。

以《教學(xué)改革成果展示推廣應(yīng)用年實施意見》的實施為機(jī)遇，以教學(xué)模式改革為切入點，積極探索課堂教學(xué)改革。深入基層，深入一線，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學(xué)范例和先進(jìn)教師典型。針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時研究對策。今年我區(qū)歷史學(xué)科的重點調(diào)研課題為：《初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀及其對策》。

根據(jù)新的教改形勢，完善歷史教師教學(xué)能力水平考核辦法，修訂課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》的精神，研究學(xué)生的歷史學(xué)科過程性評價和終結(jié)性評價、定量評價和定性評價相結(jié)合的評價制度，引導(dǎo)學(xué)校建立本學(xué)科的綜合評價制度。

2、繼續(xù)以集體備課為切入點，不斷提高備課質(zhì)量。

在集體備課的過程中，深入學(xué)習(xí)和研究教材，提高駕馭教材的能力。深入研究中考和學(xué)業(yè)水平考試的相關(guān)要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真制訂教學(xué)計劃和編寫教案，做到提前備課，單元備課、集體備課與個人備課相結(jié)合。借鑒目標(biāo)教學(xué)理論、科學(xué)合理地完成各類教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、確定與落實。

3、以課題研究為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

搞好課題研究，指導(dǎo)教學(xué)改革。繼續(xù)帶領(lǐng)骨干教師扎扎實實搞好各科的課題研究，吸引青年教師參加，努力使課題研究與培養(yǎng)教師結(jié)合起來，與學(xué)科教學(xué)改革結(jié)合起來，與解決學(xué)科教學(xué)實際問題結(jié)合起來。通過以點帶面，分層推進(jìn)，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強(qiáng)科研意識，善于在教

學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學(xué)的方法去解決實際問題。課堂教學(xué)始終是教研工作的主陣地，近年常規(guī)教學(xué)工作推動了課堂教學(xué)的一定進(jìn)展，但對比新課程的新理念和新要求，我市歷史課堂教學(xué)的優(yōu)化空間還很大。為此，我們要帶著問題設(shè)計教研課題，以課題研究為突破口，優(yōu)化課堂教學(xué)。

4、加強(qiáng)對新教師的指導(dǎo)。

近年來，我區(qū)初中歷史教師的現(xiàn)況是：共有初中歷史教師55名，其歷史專業(yè)畢業(yè)的教師28名，非專業(yè)教師27名；其中老教師9名。教師的發(fā)展是有個性差異比較大，影響教師發(fā)展的因素有的不一，有的是知識結(jié)構(gòu)不合理、有的是實踐經(jīng)驗不豐富、有的是教材把握不科學(xué)、有的是課堂管理不到位，有的是教學(xué)理念有偏差，有的是教學(xué)心態(tài)不穩(wěn)定。有計劃地做好青年教師的培養(yǎng)是一項重要而緊迫的任務(wù)，教師研修也是進(jìn)修學(xué)校的職責(zé)。我們將與學(xué)校共同承擔(dān)起培養(yǎng)教師的任務(wù)，幫助學(xué)校切實落實導(dǎo)師制，明確師徒雙方的責(zé)任，加強(qiáng)相應(yīng)的考核措施，促使青年教師更快地成長。此外，歷史學(xué)科組將根據(jù)實際，組織校際間橫向的聯(lián)系與交流。

5、繼續(xù)學(xué)科隊伍學(xué)科建設(shè)。

充分發(fā)揮中心教研組、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的示范輻射作用，組織好各種層次和形式的講座、研究課，切實有效地指導(dǎo)教學(xué)。繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師的力度，通過各種形式的教研活動，提高青年教師的素質(zhì)和能力，使他們盡快成熟，成為骨干。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)探索。

以”天村家園”、”研修導(dǎo)航”和“初中歷史教學(xué)網(wǎng)”為網(wǎng)絡(luò)平臺，在進(jìn)一步充實初中歷史教學(xué)內(nèi)容，逐步加大歷史教學(xué)資源的添加和建設(shè)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將課程改革實驗的經(jīng)驗、典型案例、課標(biāo)精神、新教材特色、進(jìn)展情況、外地經(jīng)驗、培訓(xùn)動態(tài)等上網(wǎng)發(fā)布，充分利用信息技術(shù)，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)、問題交流等多種形式的網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)的嘗試，逐步實現(xiàn)教育資源、成果的互通共享。

三、第二學(xué)期的具體工作

(一)立足歷史學(xué)科特點，落實新課程方案，規(guī)范辦學(xué)行為。

正確處理國家課程、地方課程和校本課程的關(guān)系。要繼續(xù)以國家課程為主，地方與校本課程為輔，深化課程建設(shè)，發(fā)掘課程資源，構(gòu)建實施完善的課程體系。

1、具體措施是，保證好國家課程的開設(shè)時間，嚴(yán)格按照國家課程的進(jìn)度搞好教學(xué)，同時抓好實驗學(xué)校、王村中學(xué)等先行學(xué)校的校本教材建設(shè)，把國家課程、地方課程和校本課程有機(jī)的結(jié)合起來。

2、發(fā)揮人文學(xué)科育人優(yōu)勢。堅持德育為先，積極配合學(xué)校結(jié)合重大節(jié)日、重大事件紀(jì)念日等，開展“每節(jié)一教育主題”活動；利用好網(wǎng)絡(luò)、媒體、周村大街實景、周邊革命紀(jì)念地等寶貴資源，對博物館、紀(jì)念館等因地制宜地加以利用，組織學(xué)生參觀考察體驗學(xué)習(xí)，開展中華民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、民族精神、集體主義、革命傳統(tǒng)教育和國情教育，增強(qiáng)育人的針對性和實效性。

3、關(guān)注時事熱點焦點問題，增強(qiáng)用歷史的眼光透視分析問題的意識，學(xué)會把時政問題引入課堂，增強(qiáng)歷史課堂活力，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

(二)創(chuàng)新常規(guī)制度，規(guī)范管理過程。

教學(xué)常規(guī)是最重要的教學(xué)管理制度，應(yīng)引起高度重視。近幾年，新課程理念和素質(zhì)教育要求在教學(xué)常規(guī)中得到了不同程度的體現(xiàn)，教學(xué)常規(guī)逐步得以完善。但從面上的檢查情況來看，還存在一定的問題。備課：滿足于已有的經(jīng)驗，集體備課不夠積極主動，教研室倡導(dǎo)的教學(xué)反思、師生互動、創(chuàng)新設(shè)計考慮偏少。上課：講學(xué)案的運用不夠靈活，有的環(huán)節(jié)設(shè)計不合理，合作學(xué)習(xí)的效率不高，課后反思少；常態(tài)課堂不重視直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運用。這些問題，都制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

為此，本學(xué)期及今后相當(dāng)一段時期，教研的中心任務(wù)仍將一如既往地狠抓常規(guī)管理。

主要措施：一是繼續(xù)通過教學(xué)視導(dǎo)和專項檢查等工作，對教師的教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、教師作業(yè)示范、作業(yè)批改、單元檢測、質(zhì)量分析、聽評課等教學(xué)工作常規(guī)的落實情況進(jìn)行全面督導(dǎo)檢查；二是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺在常規(guī)引導(dǎo)方面的積極作用，樹立典型和榜樣，以點帶面，用“一個人影響一個學(xué)科組，一個學(xué)科組影響一個學(xué)校”的理念，大力進(jìn)行宣傳，促進(jìn)全區(qū)歷史教師的常規(guī)工作的落實。

(三)認(rèn)真貫徹落實《關(guān)于開展周村區(qū)教學(xué)改革成果展示推廣應(yīng)用年活動的實施意見》通知要求，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。

繼續(xù)發(fā)揮典型示范帶動作用，舉辦全區(qū)專題公開課、研究課，進(jìn)行參與式評課活動。經(jīng)過努力，確保實現(xiàn)XX年城區(qū)初中全體任課教師基本達(dá)到課堂改革的要求。組織歷史學(xué)科“金點子”(科學(xué)處理教材)成功案例評選、優(yōu)秀講學(xué)案(課件)評選活動。這兩個評選，要求人人參加，將典型經(jīng)驗和好的“金點子”通過網(wǎng)絡(luò)平臺展示推廣，發(fā)揮其指導(dǎo)作用。

(四)認(rèn)真做好中考和學(xué)業(yè)水平考試的備考工作，努力

提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，力爭中考成績實現(xiàn)新突破。

今年是我市的最后一級中考，也同時是全市第一次舉行學(xué)業(yè)水平考試。這二個考試，都是初中階段最受學(xué)生家長、學(xué)校和社會關(guān)注的考試，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和教師教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，備考要遵循關(guān)于“從課標(biāo)中來，到課標(biāo)中去”的復(fù)習(xí)策略，要以研究中考、學(xué)業(yè)水平考試與課標(biāo)的關(guān)系為突破口，進(jìn)一步加強(qiáng)備考研究，提高復(fù)習(xí)的實效性。

1、積極行動起來，中考倒計時，確立半年的行動目標(biāo)。初四年級的歷史教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室下發(fā)的“中考復(fù)習(xí)建議書”，在對XX年中考做認(rèn)真質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合各校的具體情況，認(rèn)真研究試題和課程標(biāo)準(zhǔn)(考試說明)，積極搜集中考信息，制定科學(xué)合理的學(xué)科復(fù)習(xí)計劃，確立復(fù)習(xí)備考的方法和策略；初三教師要按課程計劃認(rèn)真上好世界歷史的新授課，為打?qū)W業(yè)水平考試好基礎(chǔ)。

2、XX年3月初，召開中考備考研討會。中考研討會的內(nèi)容主要是“中考試題與復(fù)習(xí)策略的研究”為中心議題，通過研究去年的中考試題，明確試題的特點、難度，完善應(yīng)對中考的復(fù)習(xí)策略，提高課堂復(fù)習(xí)的實效，為下一步的復(fù)習(xí)工作定下調(diào)子；進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)范圍，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗、信息資料，3、重視模擬熱身，在4月下旬和5月下旬各初中畢業(yè)學(xué)校分別提供一次模擬考試試題進(jìn)行交流。達(dá)到相互啟發(fā)、借鑒，共同提高的目的。

4、組織教師學(xué)習(xí)高中標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對高初中銜接內(nèi)容的研究和復(fù)習(xí)，這是今年中考命題思路有所變化的地方。

(五)針對教師隊伍流動性強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)況，抓好集體備課，組織好各項評選活動，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

1、進(jìn)一步深化集體備課研究，探討集體備課的有效形式，提高集體備課效率。要進(jìn)一步落實《周村區(qū)初中學(xué)校集體備課實施意見》，認(rèn)真組織好集體備課工作。探索多元化的集體備課形式，嚴(yán)格集體備課管理，將通過專題研討、公開課、說課評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會診等多種形式開展新穎、實效性強(qiáng)的集體備課活動，不斷提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、繼續(xù)關(guān)注新教師的專業(yè)成長，努力促使新教師教學(xué)教研能力有較大突破。舉辦新教師公開課活動，每人至少執(zhí)教公開課1節(jié)，采取“自我反思、同伴（其他新教師）評議、能手指導(dǎo)”相結(jié)合的方式，提高講評課活動的實效，使參加活動者人人受益。

3、以省市優(yōu)質(zhì)課評選為契機(jī)，繼續(xù)舉辦組織區(qū)優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評選。今年，我們將依據(jù)市教研室關(guān)于優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手的評選要求和標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織我區(qū)的優(yōu)質(zhì)課評選，并為市教學(xué)能手的評選做好選拔工作。此外，還要首次進(jìn)行教壇新秀、學(xué)科帶頭人評選。

通過上述活動，促進(jìn)教師反思教學(xué)行為、研究教學(xué)方法、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)工作中不斷改革創(chuàng)新，促進(jìn)骨干教師和名師隊伍的壯大。

(六)借助網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)網(wǎng)上互動教研，做好網(wǎng)上資源充實、優(yōu)化工作。

充分利用“天村家園”和“研修導(dǎo)航”兩個平臺，按照《周村區(qū)關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研工作的實施意見》和《關(guān)于公布周村區(qū)義務(wù)教育段網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)科核心組成員名單及職責(zé)的通知》要求，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研核心組成員的示范和引領(lǐng)作用，通過專題研討、任務(wù)驅(qū)動等方式，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)博客與教研論壇，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

附： XX學(xué)第二學(xué)期初中歷史教研科研活動安排表 時間 教研活動主要內(nèi)容 XX年3月

1、貫徹全區(qū)XX年教學(xué)工作會議精神

2、參加全市中考備考研討會

3、網(wǎng)絡(luò)教研：初

一、初二下冊教材解析

4、組織中青年教師參加市優(yōu)質(zhì)課評選活動 XX年4月

1、學(xué)習(xí)中考說明和學(xué)業(yè)水平考試說明

2、參加觀摩山東省優(yōu)質(zhì)課評選活動

3、網(wǎng)絡(luò)教研：各區(qū)縣中考模擬試題解析 XX年5月

1、期中常規(guī)檢查、畢業(yè)班教學(xué)督導(dǎo)

2、各學(xué)校模擬試題征集、評選、交流

3、網(wǎng)絡(luò)教研：從各區(qū)縣模擬試題談中考重點問題 XX年6月

1、期末常規(guī)檢查

2、迎接中考與學(xué)水平考試

3、各學(xué)校期末試題數(shù)據(jù)收集、試題評價

報告注：隨時按通知參加市教研室組織的各項活動 初中歷史XX年教研教改工作計劃

[指導(dǎo)思想]

以深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，認(rèn)真研究初、高中歷史教材及初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)。以積極開展教育科研，實施素質(zhì)教育，探討主體參與的活動教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)青年骨干教師為主線。以初中歷史教學(xué)能體現(xiàn)四種意識（主導(dǎo)意識、主體意識、活動意識、創(chuàng)新意識），骨干教師出課水平，科研水平居濰坊前列，學(xué)生的表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力得到提高為目標(biāo)，為大幅度地提高初中歷史科的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

[工作重點]

1、抓緊教育教學(xué)規(guī)律的探索與總結(jié)，用規(guī)律指導(dǎo)教學(xué)實踐

本學(xué)年重點研究三個方面的規(guī)律：一是要研究考試命題規(guī)律，提高教與學(xué)的針對性和有效性，提高教師對試題的編寫、甄別與判斷能力，提高試題、試卷、習(xí)題的設(shè)計水平與質(zhì)量。下半年進(jìn)行各學(xué)科優(yōu)質(zhì)試卷、試題、習(xí)題評選。二是研究學(xué)生成長規(guī)律，提高學(xué)生的智力支撐和情感支柱。三是突出研究學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生差異研究，利用多元智力理論和五層需要理論，對特殊學(xué)生進(jìn)行特殊教學(xué)，真正落實因材施教的原則，尤其要關(guān)注弱勢群體教育教學(xué)工作。規(guī)律研究的著力點和落腳點是提升學(xué)生的ice，即iq（智力品質(zhì)）、cq（創(chuàng)造品質(zhì)）和eq（情感品質(zhì)），努力培育一代ice學(xué)生。

2、創(chuàng)新教學(xué)研究的思路與范式，發(fā)揮教師主體作用和主觀能動性

牢固樹立以校本研究為主以傳統(tǒng)研究為輔的教學(xué)研究思想，積極建立以校為本的教研制度和措施，充分發(fā)揮廣大教師的主體作用和主觀能動性。從教學(xué)實踐中遇到的現(xiàn)實問題出發(fā)，抓好以下幾個方面：一是要強(qiáng)化問題研究意識，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。二是要加強(qiáng)實踐研究，研究并反思自己的課堂教學(xué)實踐，做好理論和實踐的結(jié)合文章。三是要加強(qiáng)教學(xué)行動研究，特別研究行為的有效性，包括即效性、短效性和長效性。四是加強(qiáng)鎮(zhèn)內(nèi)外校際聯(lián)動教研和交流學(xué)習(xí)活動，特別是史、地、等人數(shù)較少的學(xué)科以及各校強(qiáng)科和弱科的互動和帶動作用，同時，還要抓好跨學(xué)科教學(xué)與教研。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化教改實驗

理論是行動的先導(dǎo)，每位歷史教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今學(xué)期要精讀一本教學(xué)專著。認(rèn)真研究《目標(biāo)教學(xué)與三說研究、初中歷史卷》、《中學(xué)歷史》等刊物、雜志從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改思想，把握最新的教改動態(tài)，提高教科研水平。今學(xué)期要組織歷史骨干教師教學(xué)理論交流座談會，每位骨干教師都要談自己學(xué)到的新觀點、新體會、課堂教學(xué)的新思路，以達(dá)到共同提高的目的，并把這些新的觀點、方法溶于教改實驗和課堂教學(xué)實踐中。

今學(xué)期在繼續(xù)深化“目標(biāo)教學(xué)實驗”和“多媒體教學(xué)實驗”的基礎(chǔ)上，要注重這些實驗的優(yōu)化，要在如何突出素質(zhì)教育，如何培養(yǎng)學(xué)生能力上作 文章。要重點抓好“啟導(dǎo)”式教學(xué)的研究。在各實驗點取得初步經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在全市推開。結(jié)合我市歷史的實際情況，創(chuàng)新課題研究，力爭抓出成效。

4、骨干帶動，促進(jìn)整體提高

歷史教師兼課現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)觀念陳舊，課堂改革意識不強(qiáng)。通過視導(dǎo)來看，教師之間，存在著嚴(yán)重的不平衡現(xiàn)象部分教師的教學(xué)觀念需要轉(zhuǎn)變，業(yè)務(wù)素質(zhì)需要提高。為此，今學(xué)期要做好以下工作：1）搞好教材課標(biāo)考試；2）結(jié)合今年的學(xué)科帶頭人、歷史優(yōu)質(zhì)課、骨干教師的更新、選拔和培養(yǎng)工作繼續(xù)加大歷史教師的學(xué)科基本功力度。通過這些活動的開展，促使初中歷史教師轉(zhuǎn)變觀念，改革教法、學(xué)法。把主要精力放到課堂教學(xué)上來。

5、把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，搞好初高中銜接

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)中處理教材的依據(jù)，教材是學(xué)生吸取知識的重要的知識源，每位歷史教師都要準(zhǔn)確掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘教材中隱含的人文因素和思想教育。要敢于打亂教材順序，要敢于對教材說不。要居高臨下，研究好高中教材，掌握中學(xué)歷史教材的整體框架。找出處、高中歷史教材的聯(lián)系點，正確地處理好初中歷史到高中歷史的過渡。為學(xué)生能順利學(xué)好中學(xué)歷史教材，做好鋪墊。因此要做好以下工作：1）搞好集體備課，開展好說課活動。2）搞好高、初中歷史教材的通研。

1、改革課堂教學(xué)，提高課堂效益

教學(xué)常規(guī)改革要堅定不移地落實“四個解放”的原則，即：解放思想，減負(fù)增效；解放教師，刪繁就簡；解放學(xué)生，還給自主權(quán)；解放自己，下放管理權(quán)。徹底改革傳統(tǒng)過時的、機(jī)械教條的、有礙教師創(chuàng)造性的、死板一統(tǒng)的、劣質(zhì)低級低效的教學(xué)常規(guī)模式和要求，創(chuàng)建新的、因人而異的、靈活多樣的、優(yōu)質(zhì)高級高效的教學(xué)常規(guī)范式和思路，處理好“放與收、量與質(zhì)、真與假、過程與結(jié)果、主動與被動、個人與集體”等關(guān)系，在常規(guī)細(xì)節(jié)上下功夫，在常規(guī)落實上做文章，在深度加工與開發(fā)上想點子，確保教學(xué)常規(guī)實現(xiàn)超常規(guī)的變化與發(fā)展，真正實現(xiàn)“十字方針”（真實、高效、靈活、循環(huán)、創(chuàng)新）和“九用目標(biāo)”（試用、適用、實用、有用、使用、活用、管用、好用、耐用）。為此，各單位要做好以下五個方面：第一，狠抓個人備課和集體備課，處理好個人與集體的關(guān)系和聯(lián)系。個人備課的最高境界是用心備課，做到有備無患。集體備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是張揚個性，做到有備而來。堅決防止弄虛作假現(xiàn)象。同時，要加強(qiáng)對既定教案或?qū)W案的即時和及時反思，兼顧靜態(tài)教學(xué)資源和動態(tài)教學(xué)資源的二次開發(fā)和使用。加強(qiáng)就教學(xué)案的循環(huán)使用和深層加工，增加教師的創(chuàng)造性勞動，減少教師的重復(fù)性勞動。在備課方面真正實現(xiàn)“三要三不要”：備課要創(chuàng)作，不要照搬仿造；備課要創(chuàng)造，不要虛構(gòu)編造；備課要創(chuàng)新，不要剽竊偽造。還要樹立并落實“備大課”的意識，搞好整體化備課。要發(fā)掘課標(biāo)與教材、教材與學(xué)生、教材與教師、學(xué)科教材與三級課程等之間的內(nèi)在和系統(tǒng)聯(lián)系，從根本上解決整體與部分、理論與實踐、動態(tài)資源與靜態(tài)資源等關(guān)系，做到備課也要“顧大局，識大體”，實現(xiàn)“大題小作，小題大做”的辯證思考，增強(qiáng)備課的整體性、全面性和系統(tǒng)性。備大課主要包括：（1）、備課標(biāo)。要明確本學(xué)科的學(xué)段要求、學(xué)年要求、學(xué)期要求和單元要求，內(nèi)容有兩個方面：課標(biāo)要求和課標(biāo)解讀。（2）備教材。備教材要分三個層面，一是本學(xué)段本學(xué)科的所有教材。二是本學(xué)年本學(xué)科的教材。三是本學(xué)期本學(xué)科的教材。一要理清本學(xué)科教材的編寫思想、編排結(jié)構(gòu)和編寫體例等。二要整合學(xué)科教材的知識體系、能力體系、方法體系和情感體系等。三要重新組合符合學(xué)生認(rèn)知背景和認(rèn)知規(guī)律的知識板塊、能力板塊，提煉本學(xué)科的主干知識和核心智能。（3）、備學(xué)生。備學(xué)生是在備課過程中最重要、最有價值的方面，也是最困難、最容易忽視的內(nèi)容。學(xué)生是最具變化、最有動態(tài)性以及最核心的教學(xué)資源。備學(xué)生一要備整體，二要備個體，三要備差異，四要備情感，五要備智力，六要備背景。（4）備模式。備課堂教學(xué)的大路子、宏觀思想和教學(xué)策略。第二，狠抓作業(yè)批改質(zhì)量，搞好反饋與矯正。改變作業(yè)設(shè)置與批改方式，提倡作業(yè)批改的多元化和多樣性。第三，狠抓業(yè)務(wù)積累，突出針對性和長效性。一要照草下鋤，二要學(xué)以致用，三要持之以恒，四要放眼未來。第四，狠抓常規(guī)歷時研究，確保循環(huán)使用和深度開發(fā)。本要特別加強(qiáng)“練導(dǎo)循環(huán)方案”編寫和使用，明確“練導(dǎo)循環(huán)”的思想內(nèi)涵和精神實質(zhì)，真正實現(xiàn)教學(xué)合一的理念，搞好教學(xué)常規(guī)的二次開發(fā)和深層加工。第五，狠抓常規(guī)過程管理與評價，確保常規(guī)創(chuàng)作質(zhì)量和執(zhí)行力度。一是各層次常規(guī)督評人員切實轉(zhuǎn)變一刀切的思想，改變重量輕質(zhì)的做法，克服重結(jié)果輕過程的傾向，二是各業(yè)務(wù)主管部門真正下放常規(guī)項目設(shè)置權(quán)和過程管理權(quán)。三是充分發(fā)揮級部主任和教研組長的指導(dǎo)和督評作用。四是要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用，讓廣大教師在常規(guī)創(chuàng)新和執(zhí)行上做到“五有”：比有參照，學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，幫有對象，超有榜樣。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地。在認(rèn)真研究落實《濰坊市初中各學(xué)科課堂教學(xué)建議》的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)要體現(xiàn)四種意識：主導(dǎo)意識、主體意識、活動意識、創(chuàng)新意識。要努力實現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，活動是課堂的中心。今學(xué)期初中歷史課要推行“提出問題→學(xué)生自學(xué)→師生合作→表述答案”的模式，把課堂教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生，盡量給學(xué)生提供動口、動腦的機(jī)會。探討如何培養(yǎng)學(xué)生的表述能力、分析解決問題的能力、答辯能力等。通過組織學(xué)生對一些事件、人物進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物和歷史事件的能力。要利用教材優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

第三篇：2006學(xué)年第二學(xué)期寧波市初中歷史與社會教研工作計劃

2006學(xué)年第二學(xué)期寧波市初中歷史與社會教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指針，堅持科學(xué)發(fā)展觀，按照市教研室的要求，增強(qiáng)服務(wù)意識，提高教學(xué)研究水平，圍繞新課程改革開展生動活潑的教研活動，使廣大社會教師盡快適應(yīng)新課程的教學(xué)工作。

二、工作重點

本學(xué)期的主要工作是圍繞新課程的實驗的深入，著重考慮進(jìn)行初中歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的研討。

三、主要工作

1．省級初中新課程歷史與社會實驗推廣區(qū)教學(xué)調(diào)研。

目的：針對初中新課程在我市全面實行后，省級實驗推廣區(qū)的新課程實施現(xiàn)狀，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的歷史與社會教學(xué)情況的了解（涉及余姚、奉化、寧海、象山、鄞州和鎮(zhèn)海），主要調(diào)查教學(xué)課的開設(shè)、教師配置、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)評價、課程資源的開發(fā)、教學(xué)資料的利用、對課程的實施的反映等多方面。

實施方式：在3月和4月通過到各縣區(qū)的幾所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查的方式，邀請部分教研員參加。

2．初中歷史與社會優(yōu)秀青年教師教學(xué)展示活動。

目的：通過讓初中歷史與社會的優(yōu)秀青年教師展示他們的教學(xué)風(fēng)采，來帶動我市歷史與社會青年教師研究教學(xué)，了解新課程的教育思想，幫助青年歷史與社會教師提高教學(xué)水平。方式：主要通過去年評上的教壇新秀一、二等獎的獲得者的教學(xué)展示課方式，并通過教學(xué)設(shè)計過程的介紹形式進(jìn)行。

對象：各縣（市區(qū)）初涉教學(xué)工作的青年歷史與社會教師，規(guī)?？刂圃?0人以內(nèi)。時間：5月中旬，地點待商定。

3．各縣（市區(qū)）特色教學(xué)研究觀摩活動。

目的：通過交流的方式，互相學(xué)習(xí)提高初中歷史與社會教學(xué)研究的創(chuàng)新之意，開拓教研工作的視野，達(dá)到教研工作更上一層樓的要求，也為教研工作開辟一條新意之路。方式：各縣（市區(qū)）將自己準(zhǔn)備的教研以開放的形式讓各地觀摩。

時間：以協(xié)商的方式確定。

4．寧波市初中歷史與社會學(xué)業(yè)考試說明會議

目的：明確2007年寧波市初中歷史與社會學(xué)業(yè)考試的內(nèi)容目標(biāo)要求，理解學(xué)業(yè)考試要求的含義，幫助老師有針對地進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，減少對學(xué)生復(fù)習(xí)指導(dǎo)中的盲目性。

方式：以會議的形式，通過對07年歷史與社會學(xué)業(yè)考試內(nèi)容的闡釋，解答教學(xué)復(fù)習(xí)中的具體問題。

時間：5月中旬，地點協(xié)商確定。

5．寧波市初中歷史與社會教學(xué)論文和教學(xué)案例評比。

關(guān)于教學(xué)論文

本學(xué)期論文評比以“初中社會課程標(biāo)準(zhǔn)研究”（詳見下面：省“初中社會課程標(biāo)準(zhǔn)研究”課題簡介）為主題，請參考附件1“研究主題”進(jìn)行選題。其它題目的論文也可以進(jìn)行，但

評獎時要作適當(dāng)?shù)慕蹈瘛?/p>

凡圍繞主題撰寫的教學(xué)論文（如調(diào)查報告、經(jīng)驗總結(jié)、實驗成果、案例分析以及理論文章等）和教學(xué)敘事均可參加評選。但已在市級或省級以上單位獲過獎的論文不再參評。

具體要求：

（一）論文格式

（1）論文字?jǐn)?shù)控制在5000字以內(nèi)，必須采用電腦打印稿（16K，38х38，5號宋體）。正文前附內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞，文后附參考文獻(xiàn)。

（2）選送的論文署作者單位和姓名，聯(lián)系電話。具體名單由各縣（區(qū)市）教研室統(tǒng)一上報。

（3）每篇論文準(zhǔn)備文字稿一式10份、電子稿1份。

（4）各地請于2007年4月25日前按每地區(qū)五到六篇將論文（文字稿一式10份，電子稿1份，寄（發(fā)）至寧波市教研室。各縣（市區(qū)）按縣名+教師名的文件名方式統(tǒng)一發(fā)送。

關(guān)于教學(xué)案例

（一）案例格式

教學(xué)案例統(tǒng)一以“教學(xué)敘事”的形式來寫，所敘事件要求真實具體（親身經(jīng)歷），故事性強(qiáng)，而且夾敘夾議，對同行有啟發(fā)。

字?jǐn)?shù)控制在4500字以內(nèi)，必須采用電腦打印稿（16K，38х38，5號宋體）。

（二）具體要求

具體要求同“教學(xué)論文評比”。

寧波市區(qū)江東、海曙的初中社會老師的教學(xué)論文和案例在4月20日前直接送寧波市教育局教研室陳天寧老師處。

6．關(guān)于省“初中社會課程標(biāo)準(zhǔn)研究”專題研討會要求。

為了總結(jié)浙江省十多年來的初中社會科綜合課程改革經(jīng)驗，推動新課程《歷史與社會》在我省的有效實施，經(jīng)研究，決定2007年3月底召開“初中社會課程標(biāo)準(zhǔn)研究（依標(biāo)施教）”研討會。

主要內(nèi)容：專家講座、參與式討論、課堂觀摩

與會人員：已提交相關(guān)論文的教研員、教師代表及部分特邀專家(嘉賓)

時間地點：3月29—30日（28日下午報到）

工作要求：要求各地確定一到二名有研究興趣的教師，有針對性地進(jìn)行準(zhǔn)備，并于3月10日前將有關(guān)教師的名單報市教研室。

“初中社會課程標(biāo)準(zhǔn)研究”課題簡介

《歷史與社會》新課程實驗已經(jīng)走過了三個年頭，三年來，我們依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)實踐，在初中綜合文科教學(xué)中不斷探索。在探索過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如現(xiàn)行教材編排中有些內(nèi)容沒有很好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，有些內(nèi)容與《思想品德》等學(xué)科重復(fù)；不少教師還是“教教科書”而不是“用教科書教”；考試評價也主要是考查教科書內(nèi)容而不是“依標(biāo)施考”等。這些問題非常值得我們進(jìn)一步認(rèn)真研究。為此，我們準(zhǔn)備花二年左右的時間進(jìn)行這方面的研究。

通過研究，我們希望能吃透《歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)內(nèi)容的選擇、課堂教學(xué)的實施，以及考試評價等方面如何更好地體現(xiàn)課標(biāo)要求上，有一定的突破，做到真正意義上的依標(biāo)施教。

一、研究主題

初中社會課程標(biāo)準(zhǔn)研究

二、研究內(nèi)容（子課題）

1、初中《歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》研究；

2、初中《歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》與浙江《中學(xué)社會教學(xué)指導(dǎo)綱要》比較研究；

3、初中《歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》與《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》比較研究；

4、初中《歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》與《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》比較研究；

5、初中《歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》與《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》比較研究；

6、初中《歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》與《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》比較研究；

7、初中《歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》與小學(xué)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》比較研究；

8、初中《歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》與高中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》比較研究；

9、初中《歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》與高中《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》比較研究；

10、初中《歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》與高中《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》比較研究；

11、初中社會“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“教科書”的關(guān)系研究；

12、初中社會“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“課堂教學(xué)”的關(guān)系研究（即“依標(biāo)施教”研究）；

13、初中社會“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“考試評價”的關(guān)系研究（即“依標(biāo)施考”研究）。

上述內(nèi)容也即本學(xué)期初中歷史與社會教學(xué)論文撰寫主題內(nèi)容。

說明：寧波市區(qū)的初中歷史與社會的常規(guī)教學(xué)活動將會在網(wǎng)上通知，請市區(qū)歷史與社會老師關(guān)注。

寧波市教育局教研室

第四篇：2009~2010第二學(xué)期初中歷史學(xué)科工作計劃

2009~2010第二學(xué)期初中歷史學(xué)科工作計劃

為提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量，按照學(xué)校的要求，擬定以下工作計劃與設(shè)想：

一、抓常規(guī)工作，確保教學(xué)科研等各項任務(wù)的順利進(jìn)行。

抓好教學(xué)常規(guī)是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，因此必須常抓不懈?？平M要求全體教師，針對學(xué)生的具體情況，結(jié)合教改要求認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，同時做到目標(biāo)明確、重點突出、內(nèi)容正確、安排合理、方法得當(dāng)、組織嚴(yán)密，確保每節(jié)課的質(zhì)量和效益。

堅持每學(xué)期不少于15次的科組活動和每周一次的備課組活動?？平M活動的主要內(nèi)容應(yīng)為進(jìn)行教學(xué)心得和業(yè)務(wù)的交流，探討教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量，充分利用學(xué)科優(yōu)勢向?qū)W生進(jìn)行情感價值觀教育，按照學(xué)校，年輕教師上好兩堂公開課，并及時在全科組范圍內(nèi)進(jìn)行聽課評課活動。

各備課組活動主要放在歷史教學(xué)具體的各章節(jié)、各單元和各重點知識的教學(xué)探討和教法的研究之上。各備課組應(yīng)做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一講評。并力爭做到課課有練習(xí)、單元有綜合、定期檢查作業(yè)，把鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和適應(yīng)統(tǒng)一的要求結(jié)合起來。

二、抓教研，提高教師基本功素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

科組要求教師注重科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，每位教師每學(xué)年至少提交一篇教學(xué)論文。提倡積極參加組內(nèi)、校內(nèi)、或其他各類有價值的教學(xué)交流等教研活動。并注意收集各地的優(yōu)秀教學(xué)個案和文章在科組活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。每個備組要進(jìn)行不少于兩次對學(xué)生和教學(xué)實際情況的教研和總結(jié)，以確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

三、要求老師平時認(rèn)真?zhèn)湔n，重視教后記。規(guī)范教案的撰寫，除了“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)難、重點”、“教學(xué)方法”、“教學(xué)過程”等常規(guī)要素外，每課教案后必須有“教學(xué)反思”的內(nèi)容來總結(jié)教學(xué)過程的得失，以利于以后教學(xué)方法的改進(jìn)和完善，也符合學(xué)校工作的要求。

四、提高聽課評教活動的質(zhì)量、積級參加市的教研活動，加強(qiáng)校本教研的力度。將組織各年級的備課小組組長不定期地檢查學(xué)校發(fā)下來的“聽課本”，真正起到相互學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效益的作用。重視小課題研究，在專家指導(dǎo)下一步一個

腳印的完成教研任務(wù)。

這個學(xué)期，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，我們還是要認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，把培優(yōu)與補(bǔ)差工作納入常規(guī)教學(xué)中。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生；同時注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。還要發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)有所得，教有所長；更要發(fā)揮集體的智慧，使教師與教學(xué)共同成長。

總之在新的學(xué)期，新的形勢下，歷史科組全體教師決心以新的面貌，新的精神迎接新的挑戰(zhàn)，爭取新的成績。

歷史組張麗萍

2010-3-9

第五篇：第二學(xué)期教研工作計劃

西澤北學(xué)校2015—2016學(xué)年第二學(xué)期

小學(xué)部英語教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，積極開展各項教研活動，提高小學(xué)英語教師隊伍素質(zhì)，全面提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

二、教研重點

1、抓教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)的實效性。

2、重視集體備課，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，促進(jìn)小英組老師整體素質(zhì)的提高。

3、悶頭抓教學(xué)。

三、具體工作

1、備課及聽課

（1）備課是課堂教學(xué)的前奏，組織教師結(jié)合班級情況，自己構(gòu)思設(shè)計教案，教案要體現(xiàn)出個人教學(xué)風(fēng)格和實效性。要求：備課之前制定本學(xué)期的教學(xué)計劃，計劃中要體現(xiàn)學(xué)情分析，個案分析及解決問題的措施，力求真實，并于兩周內(nèi)上傳到組內(nèi)博客。

（2）聽課：A、堅持每周向不同學(xué)科老師聽一次課，及時交流，及時改進(jìn)，做好聽課記錄。B、要求教師提前兩分鐘到聽課班級，認(rèn)真做好聽課記錄，并填寫好聽課本上的各環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

2、開展兩周一次的教研活動，如集體備課，觀看錄像，理論學(xué)習(xí)等。

3、學(xué)生活動

期中考試之后，3—5年級學(xué)生開展英語比賽，每個級段評選出一、二、三等獎各12名學(xué)生。四． 具體工作安排

3月

1、課堂常規(guī)教育

2、對教材進(jìn)行全面分析

3、制定學(xué)科計劃

4、公開課教研活動 4月

集體備課，參加其它組的教研活動 5月

學(xué)生比賽活動 學(xué)習(xí)新課標(biāo)

其它組教研活動 6月

上交各類總結(jié)論文

三至六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。期末考試。