第一篇：高二政治備課組總結(jié)

高二政治備課組總結(jié)

在這一學(xué)期的教學(xué)中，本備課組的老師努力適應(yīng)高二思想政治新課程改革的形勢(shì)發(fā)展，順利地開展政治課教學(xué)。

（一）加深對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作

本備課組的老師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，瀏覽與政治學(xué)科相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，了解當(dāng)中有最新的教研動(dòng)態(tài)，并收看與政治學(xué)科聯(lián)系密切的節(jié)目，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生積極開展研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化現(xiàn)象，挖掘?qū)W生的潛能，更好理解和掌握學(xué)科知識(shí)。

老師們互相聽課，共同研究，探索可行的教學(xué)方法和路子。分工合作，收集好的試題，分享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件和音像材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。彼此總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，并注重交流切磋，發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，上網(wǎng)收集教學(xué)資料的課件，努力實(shí)現(xiàn)資源共享，提高備課效率。

組織5次教學(xué)交流課，通過對(duì)公開課的觀摩、研討，出謀劃策，上好每一節(jié)課。范仲梅老師對(duì)青年教師麥金蘭進(jìn)行幫教，堅(jiān)持以老帶新的“一幫一”制度，落實(shí)“五個(gè)一”工程。

（二）適應(yīng)新形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，優(yōu)化教學(xué)方式

開展學(xué)情調(diào)查，充分了解本備課組的老師在這一學(xué)期第一學(xué)段的教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的建議，政治老師態(tài)度認(rèn)真，聯(lián)系學(xué)生的具體實(shí)際，因材施教，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，篩選重點(diǎn)練習(xí)，并加強(qiáng)對(duì)課后練習(xí)的跟進(jìn)，有利于教學(xué)實(shí)效的提高。

針對(duì)學(xué)生在期中考試中存在基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，用語不規(guī)范，1

答題欠缺層次性、邏輯性，政治的思維還沒養(yǎng)成等問題，在下一學(xué)段的教學(xué)中采取相應(yīng)的措施，努力克服教學(xué)中存在問題。

密切關(guān)注2007年高考方案，本備課組根據(jù)實(shí)際的情況對(duì)政治班的教學(xué)進(jìn)度作調(diào)整，以能更好適應(yīng)教學(xué)實(shí)際的要求。在平常的測(cè)驗(yàn)中讓學(xué)生多熟悉高考題型。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情況的分析，對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)準(zhǔn)確定位。根據(jù)各班學(xué)生的具體情況和特點(diǎn)，采取不同的對(duì)策。對(duì)暫時(shí)落后或者是學(xué)習(xí)的積極性不夠的學(xué)生應(yīng)多鼓勵(lì)，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助他們制定樹立信心，確定趕超的目標(biāo)（動(dòng)力）。

（三）積極參加學(xué)校教研活動(dòng)，自覺更新教學(xué)理念和提高教學(xué)素養(yǎng)

備課組內(nèi)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，圍繞教研主題：新課程背景下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師主導(dǎo)作用，探索與新課程教育理念相適應(yīng)，以模塊教學(xué)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，以及分析問題和解決問題的能力，促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)變。

劉元祥主任率先給年青老師作示范，第2周就上了一節(jié)備課組內(nèi)公開課《文化創(chuàng)新的途徑》，教學(xué)功力深厚，條理清晰，對(duì)知識(shí)點(diǎn)分析準(zhǔn)確到位；徐先善上了一節(jié)學(xué)校交流日班會(huì)課《我為人人，人人為我》；麥金蘭上了一節(jié)科組內(nèi)公開課《色彩斑斕的文化生活》制作課堂實(shí)錄；廖惠賢第5周上了一節(jié)科組內(nèi)公開課《永恒的民族精神》，精心準(zhǔn)備學(xué)校交流日公開課《意識(shí)的作用》并制作課堂實(shí)錄，獲得聽課老師的好評(píng)，參加2005年“廣東省新課程與信息技術(shù)整合”評(píng)比活動(dòng)。

廖惠賢撰寫教學(xué)論文《構(gòu)建探究的樂園，合作的舞臺(tái)——由誠(chéng)信

教育引起的思考》被推薦到省里參加優(yōu)秀論文評(píng)比。

本備課組已經(jīng)完成校級(jí)課題《高中政治教學(xué)中開展“綜合探究”活動(dòng)的研究——拋錨式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐》的結(jié)題報(bào)告；確定本學(xué)年教研課題《探索新課程教學(xué)模式——架起體味文化生活的橋梁》，在平常的教學(xué)中注意收集相關(guān)的資料，滲透現(xiàn)代教學(xué)方法。

（四）百家爭(zhēng)鳴，點(diǎn)燃智慧的火花

教師在平時(shí)的教學(xué)中的經(jīng)常對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行討論，積極探索有效的突破方法。尤其是劉元祥主任嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神讓我們青年教師深受啟示，他平常注重對(duì)教材內(nèi)容展開研討，對(duì)練習(xí)作深入的分析，對(duì)測(cè)驗(yàn)和考試試卷嚴(yán)格把關(guān)，注重出題技巧，選項(xiàng)的搭配，答案的組織，用語要做到嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，精益求精；并指導(dǎo)年青教師如何上好公開課，讓我們受益匪淺，這鞭策著我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

高二政治備課組2006年1月16日

第二篇：高二政治備課組總結(jié)

高二文科綜合備課組工作總結(jié)

高二文科綜合備課組由我、丁怡、馬宏武、毛利欣和張學(xué)武五位老師組成，擔(dān)任8個(gè)教學(xué)班三門的任務(wù)。不同的工作經(jīng)驗(yàn)讓三位老師在工作過程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互配合，激發(fā)更大的潛力；高二年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁的悉心指導(dǎo)和關(guān)注，給了我們莫大的支持和鼓勵(lì)，從而使高二文科教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新，有了更大的進(jìn)步。總結(jié)一學(xué)期所做所想，我們收獲了以下心得和經(jīng)驗(yàn)。一、一學(xué)期所做的工作

1．支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。

剛剛過去的一學(xué)期，高二文綜備課組在校辦室、年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿地完成了學(xué)校和年級(jí)組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃；主動(dòng)撰寫教研教改論文；認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課；積極落實(shí)教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)，平均每人開設(shè)公開課2節(jié)以上，并取得了較好的效果。

2、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。

本備課組的成員都認(rèn)真鉆研大綱和教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，既備教法又備學(xué)法，落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。本備課組堅(jiān)持按時(shí)集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標(biāo)，進(jìn)度，作業(yè)，測(cè)試的統(tǒng)一，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上寫出講稿，講述對(duì)教材的理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。通過集體備課，我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的教學(xué)水平。

3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注重相互交流探討。

本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革，高二文科備課組在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)和組織下堅(jiān)持相互聽課，當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的交流意見，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外，我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對(duì)許多模糊問題的認(rèn)識(shí)與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。

4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。

本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生“你不教我不懂”引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

5、立足高二，著眼高三，目標(biāo)明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。高二哲學(xué)常識(shí)屬于高考的重要內(nèi)容，因此在教研、教學(xué)過程中，我們高二備課組始終堅(jiān)持為高考備戰(zhàn)的原則，不僅在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)思維習(xí)慣和解題能力的培養(yǎng)，嚴(yán)格按高考要求講授知識(shí)、考核學(xué)生，堅(jiān)持隨堂檢測(cè)、一節(jié)一練、一課一考制度，而且開創(chuàng)性地提出舊題新考，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的消化理解，扎扎實(shí)實(shí)抓規(guī)范；此外我們集思廣益，分工合作，為高三備課組提供學(xué)情分析、幫助閱卷等實(shí)質(zhì)性工作，同時(shí)也為自身積累經(jīng)驗(yàn)。

二、存在問題

1、個(gè)別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。

2、開放性題目學(xué)生的解答能力欠缺, 學(xué)生的自覺性有待提高。

3、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。

4、老師缺少“走出去”的機(jī)會(huì)，一味的在家里閉門造車，一學(xué)期也無緣見識(shí)外面高水平的展示，所以總覺得進(jìn)步不快。希望今年能有更多“走出去”學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、今年努力的方向

1．更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時(shí)，要認(rèn)真研究在新的形勢(shì)下如何進(jìn)一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改進(jìn)政治課教學(xué)。2．加強(qiáng)校際交流，互通有無；強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)；

3．使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。

4．加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。

總之，上學(xué)期我們高二文科備課組的5位同志都在竭心盡力地做好自己的本質(zhì)工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。在新的一年里，我們備課組將始終堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，為五中明天的輝煌再做貢獻(xiàn)！

2006—2007 學(xué) 年 度 高 二

文 科 綜 合 備 課 組

工 作 總 結(jié)

高二文科綜合備課組 王澎濤2007年6月

第三篇：高二政治備課組總結(jié)

2016—2017學(xué)第二學(xué)期 高二年級(jí)政治備課組工作總結(jié)

在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本備課組全體成員積極努力，認(rèn)真工作，積極實(shí)踐新課程改革，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與實(shí)踐能力為著力點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為更好地完成學(xué)科工作，提升備課組綜合能力，為下一階段工作打好基礎(chǔ)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期，為了更好適應(yīng)高校課堂教學(xué)的要求，學(xué)校非常重視對(duì)我們的培訓(xùn)提高，為我們提供了一系列學(xué)習(xí)的平臺(tái)，比如楊校長(zhǎng)對(duì)我們?cè)俅芜M(jìn)行了高校課堂理論、教法、教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，我們組成員非常重視這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，始終把加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念放在教學(xué)首位。實(shí)施高校課堂后，花費(fèi)更多的時(shí)間去編制導(dǎo)學(xué)案去備課。我們始終努力探究高效課堂，不斷規(guī)范教學(xué)行為，向45分鐘要效益。開學(xué)初，本組制訂了詳盡的教學(xué)進(jìn)度表，在每周一進(jìn)行的集體備課活動(dòng)中，組內(nèi)成員積極主動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備。商討完善導(dǎo)學(xué)案。每次備課活動(dòng)都做到認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案，備大綱、備教材、備學(xué)生，研究教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注新課程改。

二、為強(qiáng)化高校課堂教學(xué)的實(shí)施，我們做了大量的工作：

1、課前：精心備課，科學(xué)編制導(dǎo)學(xué)案。

導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在導(dǎo)學(xué)案的編制過程中，我們組由備課組長(zhǎng)牽頭，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)以下幾個(gè)原則： 第一，切合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，體現(xiàn)科學(xué)性原則。學(xué)案是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，因而教學(xué)學(xué)案編制必須以課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書為基準(zhǔn)，在編制學(xué)案前要對(duì)教科書中每目的正文和輔助文進(jìn)行通讀，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。政治備課組在集體備課過程中對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，合理設(shè)置學(xué)案知識(shí)點(diǎn)和導(dǎo)學(xué)案欄目。在導(dǎo)學(xué)案編制中，設(shè)置了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“自主學(xué)習(xí)”、“整體感知”、“合作探究”、“課堂檢測(cè)”、等欄目。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均以課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求為基準(zhǔn)，具體落實(shí)各章節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二，切合學(xué)生興趣和學(xué)生能力，體現(xiàn)生活性原則。導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，必須從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)操作的角度思考創(chuàng)作，要始終把學(xué)生放在主體地位，在導(dǎo)學(xué)案編制過程中，要以學(xué)生現(xiàn)在的生活、真實(shí)的生活和可能的生活為基準(zhǔn)，通過生活事例創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在一定的情境中實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)，從而在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分提高其提出問題、分析問題和解決問題的能力，把新知識(shí)內(nèi)化為學(xué)習(xí)能力。具體來講，在導(dǎo)學(xué)案各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理利用學(xué)生的生活事例和最新的時(shí)事材料作為背景，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，切合教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)，體現(xiàn)發(fā)展性原則。在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式實(shí)施中，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在政治導(dǎo)學(xué)案編制過程中我們合理設(shè)置教與學(xué)的環(huán)節(jié)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂檢測(cè)中涉及的重難點(diǎn)問題和注意事例等要及時(shí)指出，積極督促學(xué)生及時(shí)有效完成學(xué)案，合理組織課堂小組合作探究，評(píng)價(jià)學(xué)生展示的探究成果從而進(jìn)一步促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2、課中：精心上課，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式采用先學(xué)后教、以案導(dǎo)學(xué)、小組學(xué)習(xí)、合作互動(dòng)方式，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境和條件，追求教學(xué)的科學(xué)性、有效性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行： 第一，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。心理學(xué)研究證明中學(xué)生具有強(qiáng)大的可塑性和廣闊的發(fā)展空間，要求教師在探究活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到不同學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平、認(rèn)知能力的差異性，考慮用“階梯型”設(shè)問推進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，使各個(gè)層次的學(xué)生都能夠參與、內(nèi)化，提升，獲得真切的探究體驗(yàn)。第一個(gè)層次是基礎(chǔ)層次?！白灾鲗W(xué)習(xí)”部分側(cè)重督促學(xué)生掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)，通過課前預(yù)習(xí)或課上自學(xué)的形式完成，主要解決知識(shí)點(diǎn)“是什么”的問題。在這一環(huán)節(jié)，配合教師的適當(dāng)精講，重點(diǎn)剖析學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。第二個(gè)層次是理解層次?！昂献魈骄俊辈糠謧?cè)重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和初級(jí)應(yīng)用，逐步提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。第三個(gè)層次是應(yīng)用層次。在“課堂檢測(cè)”教學(xué)環(huán)節(jié)側(cè)重學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用。在整個(gè)教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變師生角色，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。第二、正確處理預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，充分發(fā)揮各類教學(xué)資源的作用。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式的精髓在于課堂小組合作探究。學(xué)生在自主探究中就導(dǎo)學(xué)案中提出的疑問進(jìn)行有效的探究。小組討論的作用就在于能發(fā)揮集體教育的作用，從而促進(jìn)受教育者自我教育的積極進(jìn)行。討論解疑也為師生之間、同學(xué)之間的交談提供了場(chǎng)所，使能力、性格等方面各有差異 的學(xué)生集合在一起，在討論中可以發(fā)現(xiàn)別人的思想火花，從而啟迪自己的思維，產(chǎn)生共鳴。對(duì)學(xué)生展示或回答中知識(shí)性錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的表達(dá)，或者創(chuàng)新回答問題思路等這些非預(yù)設(shè)性問題，教師及時(shí)糾正和肯定。第三、引入多元評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮師生的評(píng)價(jià)主體作用。在評(píng)價(jià)主體上，由以前的教師單一評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熢u(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，“既要考評(píng)學(xué)生掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的水平和能力，更要考查他們的思想發(fā)生積極變化的過程，采用多種方式，全面反映學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r”，全面展示學(xué)生的綜合素質(zhì)。導(dǎo)學(xué)案具體使用過程中，“自主學(xué)習(xí)”部分教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)結(jié)合。在“合作探究”、“課堂檢測(cè)”等版塊中采用黑板展示、口頭回答、互問互答等形式，充分發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)主體作用，由教師做相應(yīng)的補(bǔ)充，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，不斷提高課堂教學(xué)效益，優(yōu)化教法，我們組按照學(xué)校要求，個(gè)個(gè)登臺(tái)獻(xiàn)藝，向本組展示一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。大家積極準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，精心組織，按照高效課堂教學(xué)模式實(shí)施，受到同行的好評(píng)，也給我們繼續(xù)深入的開展高效課堂以極大的信心和鼓舞。

四、注重備課組成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，除固定每周集中研討外，成員之間不定期進(jìn)行交流，成員間相互聽課，探討如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，以期有新的提高。關(guān)注社會(huì)與學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問題的討論、辯論，并學(xué)會(huì)用政治學(xué)原理去分析現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、探究問題的能力，養(yǎng)成分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的辯證思 維能力。及時(shí)填寫備課組活動(dòng)記錄本，盡量養(yǎng)成階段性反思總結(jié)。

五、每次考試前，我們都會(huì)積極查找資料，組織模擬練習(xí)，做到有的放矢。每次考試之后，我們都要開一次備課組總結(jié)大會(huì)，認(rèn)真分析講評(píng)，對(duì)前一段教學(xué)總結(jié)反思，同時(shí)制定下一階段的教學(xué)計(jì)劃，效果顯著。本組在教學(xué)過程中始終堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，聯(lián)系生活、注重實(shí)踐、設(shè)置問題、激發(fā)興趣”的理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高課堂效率，取得了可喜成績(jī)。我們通過調(diào)查學(xué)生的興趣點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。高中學(xué)生普遍誤認(rèn)為政治課就是枯燥課、睡覺課、催眠課。為了矯正這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我們?cè)诰幹茖?dǎo)學(xué)案教學(xué)時(shí)，一改課堂上教師“一言堂”的做法，通過設(shè)置若干情境和問題，把學(xué)生置于其中，讓他們身臨其境，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。比如在《民主決策》一課中，我們讓學(xué)生來扮演不同角色，讓他們作出最佳選擇，同時(shí)設(shè)置情境，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，并且提出解決問題的方案，取得了良好的效果。學(xué)生真正體會(huì)到做課堂主人翁的快樂，也逐漸對(duì)政治課產(chǎn)生興趣，達(dá)到了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的成功邁進(jìn)。

總之，在過去的一學(xué)期，雖然我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)，但也有不足，如高校課堂還在形似階段，未進(jìn)入神似。導(dǎo)學(xué)案的編制還不完善完美，教學(xué)落實(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。無論怎樣，我們會(huì)繼續(xù)攜手前行，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

高二政治備課組2017年7月3日

第四篇：高二政治備課組總結(jié)

2010—2011學(xué)年第一學(xué)期高二政治備課組總結(jié)

本學(xué)期以來，我們高二政治備課組堅(jiān)持以人為本，立足課堂教學(xué)，建立和完善與新課程相適應(yīng)的相關(guān)教學(xué)管理常規(guī)，努力促進(jìn)中學(xué)思想政治教學(xué)質(zhì)量的提高，重點(diǎn)抓好以下幾方面的工作。

1、認(rèn)真鉆研課標(biāo)，完成課程目標(biāo)定位。

本學(xué)期高二政治主要學(xué)習(xí)的是《文化生活》和《哲學(xué)生活》，為了很好地完成目標(biāo)，我們組采取集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，通過認(rèn)真研讀課標(biāo)，研究高考考綱，準(zhǔn)確把握新課程的分類目標(biāo)和高考的考點(diǎn)要求，為有效教學(xué)提供了正確的方向。

2、按照教學(xué)常規(guī)要求做好教學(xué)工作：

（1）根據(jù)學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的要求和本學(xué)科的特點(diǎn)確立好教學(xué)指導(dǎo)思想，教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)

制定好的教學(xué)工作計(jì)劃完成教學(xué)工作。

（2）堅(jiān)持集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。

備課組堅(jiān)持每周活動(dòng)一次——集體備課，有中心發(fā)言人和記錄人，主要貫徹一周的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突破，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在集體備課基礎(chǔ)上，教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際和個(gè)人教學(xué)特長(zhǎng)，在教學(xué)過程中適當(dāng)靈活處理，既發(fā)揮了集體智慧，又發(fā)揮了個(gè)人特長(zhǎng)，確保教學(xué)有效。

（3）抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

任課老師安要求認(rèn)真分析班級(jí)實(shí)際情況，教學(xué)要求有所不同。文科班由于層次不同，學(xué)習(xí)能力有差別，理科班主要應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，側(cè)重點(diǎn)不同，教師都能做到因材施教，因人施教，認(rèn)真上好每節(jié)課，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題，收集和處理信息的能力，講究課堂教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。課后都能認(rèn)真做好教學(xué)后記工作，及時(shí)處理作業(yè)、總結(jié)，反思等，不斷改進(jìn)教學(xué)。

（4）做好作業(yè)以及測(cè)評(píng)反饋工作。

我們備課組出好每單元的測(cè)評(píng)試卷，檢查教學(xué)效果。堅(jiān)持集體出卷，分工合作，并對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果認(rèn)真分析，及時(shí)向?qū)W生、家長(zhǎng)和年級(jí)反饋考試情況和學(xué)習(xí)情況。并能根據(jù)實(shí)際情況做好教學(xué)改進(jìn)工作。每次月考后都能自我反思，尋找教學(xué)中存在的問題，并積極探尋有效的對(duì)策。

3、實(shí)施分層教學(xué)，做好培優(yōu)輔差工作。

由于各班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，教學(xué)過程中必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實(shí)施分層教學(xué)，做好培優(yōu)輔差工作。本學(xué)期主要采用分類推進(jìn)的辦法，保證考點(diǎn)過關(guān)。

4、積極開展和參加教研活動(dòng)，以教研促教學(xué)。

重視業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力的提高，在備課組內(nèi)經(jīng)常開展相互之間的聽課、評(píng)課活動(dòng)，積極參與兄弟學(xué)校的交流，通過觀摩，聽課使自己的教育教學(xué)能力有長(zhǎng)足的進(jìn)步。同時(shí)每個(gè)組員都至少上了一次公開課，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5、幾點(diǎn)不足之處：

（1）課程進(jìn)度不一。由于各班學(xué)情不同，學(xué)生學(xué)習(xí)速度不一，教師授課進(jìn)度也就不一，這給出題帶來一定麻煩。

（2）集體備課中年輕教師對(duì)課程重難點(diǎn)的把握、認(rèn)識(shí)不夠，課堂教學(xué)的有效仍需改進(jìn)。

（3）組員之間雖有較多的相互學(xué)習(xí)聽課，但課后的交流，特別是平時(shí)上課后的心得交流

比較少。

（4）教師在對(duì)理科班同學(xué)無心學(xué)習(xí)文科政治的問題處理上不夠積極，有點(diǎn)聽之任之的感

覺。

第五篇：高二政治備課組2010

高二政治備課組2010－2011學(xué)第一學(xué)期

教學(xué)工作計(jì)劃

備課組長(zhǎng)：沈春雨

備課組成員：杜永妍、陳丹丹、劉藝、張旭

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校的工作計(jì)劃為指南，以發(fā)展教育的觀念為指引，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，主動(dòng)適應(yīng)新課改發(fā)展的需要，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一，促使教學(xué)實(shí)效的提高。

二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求：

通過對(duì)《文化生活》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得參與文化活動(dòng)的基本知識(shí)和能力。同時(shí)，幫助學(xué)生自覺抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動(dòng)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)，并使學(xué)生深切感悟到中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，深信發(fā)展先進(jìn)文化，就是發(fā)展有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化。通過對(duì)《生活與哲學(xué)》的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生正確地看待自然、社會(huì)和人生，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐的巨大作用，樹立和追求崇高的理想，堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，形成正確地世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、學(xué)生基本情況分析：

高二學(xué)生身心迅速發(fā)展，自我意識(shí)和獨(dú)立性日漸增強(qiáng)，開始理性地思考社會(huì)和人生的重大問題，處于“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期。并且在文理分科后，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性有所提高。學(xué)生總體基礎(chǔ)較好，但仍有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較差。

四、主要措施：

對(duì)上述學(xué)生實(shí)際，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三觀”教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，促進(jìn)其全面發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)文、理科學(xué)生的具體情況，因材施教，有目的、有計(jì)劃地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)實(shí)效。

五、集體備課時(shí)間及任務(wù)分解安排

第1周：制定教學(xué)計(jì)劃、商討并擬定備課組成員具體任務(wù)安排： 第2周：《文化生活》第一單元主講人發(fā)言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學(xué)習(xí)交流

第3周：《文化生活》第二單元主講人發(fā)言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學(xué)習(xí)交流

第4周：商討并確定第一次月考的擬定 第6周：第一次月考試卷分析、《文化生活》第三單元主講人發(fā)言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學(xué)習(xí)交流 第7周：《文化生活》第四單元主講人發(fā)言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學(xué)習(xí)交流

第9周：制定段考復(fù)習(xí)方案和商討并確定期中測(cè)試考查范圍、難度、題型 第12周：段考試卷分析、《生活與哲學(xué)》第1、2課的主講人發(fā)言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學(xué)習(xí)交流 第14周：《生活與哲學(xué)》第3、4課的主講人發(fā)言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學(xué)習(xí)交流

第15周：商討并確定第二次月考的擬定、《生活與哲學(xué)》第5、6課的主講人發(fā)言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學(xué)習(xí)交流 第17周：第二次月考試卷分析、《生活與哲學(xué)》第7課的主講人發(fā)言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學(xué)習(xí)交流

第19周：制定期末考試復(fù)習(xí)方案和商討并確定期末測(cè)試考查范圍、難度、題型。

教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排

（完成必修3《文化生活》模塊及必修4《生活與哲學(xué)》第1-6課的教學(xué)）：

第1周：第一單元第一課一、二框及第二課第一框 第2周：第二課第二框

第一單元綜合探究

第3周：第二單元第三課第一框

第三課第二框，第4周：習(xí)題講解

第四課第一、二框 第5周：第五課第一、二框

第6周：第二單元綜合探究

習(xí)題講解

第7周：國(guó)慶放假

第8周： 第一次月考及試卷講評(píng)

第9周：第三單元第六課一框

第六課二框，第10周：期中考前復(fù)習(xí)第11周：期中段試（模塊考試）

第12周：試卷分析

第七課第一、二框

第三單元綜合探究 第13周：、第四單元第八課第一、二框

第九課第一框

第14周：第九課第二框、第十課第一、二框，第四單元綜合探究 第15周：必修4《生活與哲學(xué)》前言、第一單元第一課第一、二框 第16周：第二課第一、二框，第三課第一框 第17周：第三課第二框，第一單元綜合探究，第18周：第四課第一、二框

第二次月考及試卷講評(píng)、第19周：第五課第一框

第五課第二框、第20周：第六課第一框、第二框

第二單元綜合探究、第21周：期末復(fù)習(xí)第22周：期末考試

杜永妍：第九周 陳丹丹：第十六周

高二政治公開課安排