第一篇：高二政治備課組活動記錄

高二政治備課組活動記錄

時間：3月22日 下午三四節(jié)

地點：高二段辦公室四

成員：朱海亮、沈興漾、徐茜茜

討論內(nèi)容：

一、關(guān)于溫州市2010年度教育科學(xué)研究課題申報的討論

課題名稱：《生活與哲學(xué)》教學(xué)難點突破法研究方案

一、課題的提出

人教版的高中思想政治《生活與哲學(xué)》教材，在舊版本《哲學(xué)常識》的基礎(chǔ)上，對馬克思主義哲學(xué)的思想體系進行了重新編排，突出了哲學(xué)生活化的特征，一定程度上弱化了其理論化傾向。但基于哲學(xué)觀點的思辨性和抽象性特征，這本教材在教學(xué)實踐中遇到了很多棘手的問題。具體表現(xiàn)為：

第一，新教材較之舊版本增添了許多更為抽象的基本觀點：如“意識活動的特征”、“真理的客觀性”、“系統(tǒng)優(yōu)化的方法”、“辯證否定觀”、“人類社會的基本矛盾和基本規(guī)律”等。如何突破這些新的難點，教學(xué)參考書并沒有提供現(xiàn)成的方法和答案，其他教輔資料也少有涉及，一線教師正在實踐中摸索。

第二，新教材對哲學(xué)常識的基本內(nèi)容做了簡化處理，比如唯物辯證法“矛盾的觀點”在舊版本中分為三節(jié)共7個框題，而新教材縮減為兩個框題，而基本觀點和基本原理并沒有減少，這種處理一方面增添了學(xué)生自學(xué)的難度，另一方面因有限的教學(xué)課時增加了的教師的教學(xué)壓力。查看新舊版本的字數(shù)發(fā)現(xiàn)，舊版本上下兩冊有近26萬字，內(nèi)容詳細，資料豐富，較適宜學(xué)生自學(xué)閱讀，而新教材總字數(shù)才16萬字左右。

第三，哲學(xué)不同于其他所有的學(xué)科，它是高中學(xué)生自讀書學(xué)習(xí)以來第一次接觸，哲學(xué)的思辨性和抽象性讓不少學(xué)生難以適應(yīng)。如：“物質(zhì)概念”、“規(guī)律”、“矛盾”、“辯證法與形而上學(xué)”等概念極其晦澀難懂，雖然教材的第一單元就告訴學(xué)生“生活處處有哲學(xué)”“哲學(xué)就在我們生活、工作和學(xué)習(xí)中”，但哲學(xué)始終是“源于生活而又高于生活”，抽象的哲學(xué)理論總需要豐富的實踐過程來支撐的，而學(xué)生正缺少的是這種實踐的經(jīng)歷。

綜上所述，一方面是學(xué)生自學(xué)有難度，另一方面如果老師講解方法不對，就難以收到預(yù)想的效果。為此，有必要專門探討采用怎樣的方法和思路突破哲學(xué)教學(xué)中的難點問題?；谝陨纤伎?，筆者組織了本校高二備課組的三位老師，專門研究探討哲學(xué)難點的突破方法。

二、課題研究思路

（一）研究目標

1、搜集思想政治課教學(xué)實踐中各種經(jīng)過實踐檢驗的難點突破方法，如“比較分析法”、“ 層層分解法”、“形象直觀法”等，再對這些方法進行整理和對比，并針對具體的教學(xué)難點采用具體的突破方法。

2、在比較和實踐已有思想政治課難點突破方法的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教學(xué)實踐的總結(jié)和反思，創(chuàng)新新的教學(xué)難點突破方法。

3、運用有效的教學(xué)難點突破方法進行具體教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，形成一套較為完善的《生活與哲學(xué)》教學(xué)難點問題教學(xué)設(shè)計系列，為以后的教學(xué)實踐和其他政治老師提供有意義的參考。

4、以《生活與哲學(xué)》教學(xué)難點突破法研究為突破口和基礎(chǔ)，將繼續(xù)開展《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《國家與國際組織常識》等教材難點的突破法研究，最終形成一套既有理論又有實踐內(nèi)容的系列叢書，為新課程高中思想政治課教學(xué)提供有價值的教學(xué)輔助。

5、本課題研究的預(yù)期成果以課題研究報告和相關(guān)教學(xué)設(shè)計的方式呈現(xiàn)。

（二）研究內(nèi)容

在本課題研究小組初步實踐和討論的基礎(chǔ)上，確定了以下教學(xué)內(nèi)容為《生活與哲學(xué)》教學(xué)難點：

第一單元：生活智慧與時代精神。涉及的教學(xué)難點有：哲學(xué)的概念、哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系、世界觀與方法論、哲學(xué)基本問題、唯物主義的三種基本形態(tài)、唯心主義的兩種基本形態(tài)、馬克思主義哲學(xué)的基本特征。

第二單元：探索世界與追求真理。涉及的教學(xué)難點有：物質(zhì)的概念、運動和靜止的關(guān)系、規(guī)律的含義、意識是客觀存在的反映、意識活動的基本特征、意識對改造客觀世界的指導(dǎo)作用、一切從實際出發(fā)、實踐的特征、真理的客觀性、真理的具體性和有條件性。

第三單元：思想方法與創(chuàng)新意識。涉及的教學(xué)難點有：聯(lián)系的客觀性和多樣性、系統(tǒng)優(yōu)化的方法、發(fā)展的實質(zhì)、量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系原理、矛盾的同一性和斗爭性、矛盾的普遍性和特殊性、堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一、辯證否定觀、辯證法與形而上學(xué)的對立。

第四單元：認識社會與價值選擇。涉及的教學(xué)難點有：社會意識具有相對獨立性、社會生活在本質(zhì)上是實踐的、社會基本矛盾和基本規(guī)律、人的價值、價值判斷和價值選擇、在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值。

針對以上教學(xué)難點，首先由課題組成員開展討論、明確其內(nèi)在的邏輯關(guān)系和理論疑點；其次是查詢資料進行剖析分解，運用恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ鱾€擊破；再次是課堂教學(xué)實踐，在實踐中及時調(diào)整教學(xué)順序和改變原先不適應(yīng)的教學(xué)方法；最后是總結(jié)反思并做好相應(yīng)的整理和記錄。

（三）研究方法

本課題研究主要采用實踐研究法，在教學(xué)實踐的過程中，針對學(xué)生的疑問開展實踐研究，從而找到突破各個難點的教學(xué)方法。與實踐研究法同時相結(jié)合，采用資料查閱法、問卷調(diào)查法、難點測驗法以及個案研究法。資料查閱法的應(yīng)用主要是搜集已有的難點突破法；問卷調(diào)查法主要是統(tǒng)計學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較困惑的難點在何處以及相關(guān)的解決方法和學(xué)習(xí)思路；難點測驗法主要是通過單元測驗的形式發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，以做到對癥下藥；個案研究法主要是針對個別文科基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生所采取的因材施教的方法。

三、研究實施

（一）研究步驟1、2009年11月—2010年1月。提出課題，確定課題研究目標，撰寫課題研究方案，確定研究實施的步驟和具體人員分工。

2、2010年2月—2010年6月。搜集和整理課題研究所需要的各種資料，具體途徑有查閱有關(guān)圖書資料或訂購相關(guān)書籍理論著作，利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索，請教其他一線教師所采用的難點突破方法。在整理資料歸納難點突破方法的同時，對具體內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計，并進行課堂教學(xué)實踐，在實踐

中檢驗各種方法，并在實踐中發(fā)展各種難點突破法。該階段是本課題研究的實質(zhì)性階段。

3、2010年7月—8月。課題總結(jié)和反思，撰寫課題結(jié)題報告，整理具體教學(xué)難點的教學(xué)設(shè)計，整理成冊。

（三）人員分工

1、本課題由朱海亮老師擔(dān)任組長。負責(zé)本課題研究的策劃、組織和預(yù)測等工作。

2、沈興漾老師擔(dān)任課題執(zhí)筆工作。尤其是課題的結(jié)題報告的撰寫。

3、徐茜茜老師負責(zé)相關(guān)資料的整理和每次小組討論活動的記錄工作。

4、三位老師共同承擔(dān)教學(xué)難點突破的教學(xué)設(shè)計工作以及教學(xué)實踐工作。

四、研究條件分析

1、溫州中學(xué)教研處組織的每兩周一次的校本教研活動為本課題研究搭建了一個良好的研究平臺，提供了充裕的研究時間。

2、本課題組三位老師均是教學(xué)一線教師。組長朱海亮老師有多個課題的研究經(jīng)歷和經(jīng)驗積累，組織和研究的課題曾獲得過一等獎、二等獎等優(yōu)秀成果獎。沈興漾老師和徐茜茜老師均為研究生畢業(yè)，對理論難點開展深度研究是他們的優(yōu)勢，并擅長討論、反思和寫作。

3、課題組成員任課班級多，課時量滿，有助于開展反復(fù)實踐研究，并及時地總結(jié)和反思。尤其是文科班和理科班兩個一前一后的進度，更是適合把探索和反思總結(jié)巧妙地結(jié)合起來。

4、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在推廣與實踐中，亟需新的教學(xué)模式與教學(xué)方法，尤其是需要能為具體教學(xué)實踐工作提供直接參考價值的教學(xué)設(shè)

計、教學(xué)輔助資料和相應(yīng)的難點突破法，所以本課題的研究具有時效性和緊迫性

第二篇：高二地理備課組活動記錄

高中地理集體備課記錄

地理組成員：李允同、馮秀芬

高二地理備課組活動情況記錄一 中心議題：商討本學(xué)期高二地理授課計劃 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：初步商定：在第一次月考之前完成“世界地理總論”的教學(xué)和“城鄉(xiāng)規(guī)劃”的教學(xué)

在第一次月考以后全面系統(tǒng)的教授“世界地理”。在平時的練習(xí)中的難度系數(shù)逐步與高考接軌。

反思小結(jié)：城鄉(xiāng)規(guī)劃略教學(xué)，世界地理盡可能詳細教學(xué)，在這次教學(xué)中盡量使學(xué)生掌握區(qū)域地理的知識，高三復(fù)習(xí)時候略復(fù)習(xí)記錄人：李允同

2013年9月2日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動情況記錄二

中心議題：第一次月考范圍、難度系數(shù)的確定 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：確定高二地理第一次月考范圍為：城鄉(xiāng)規(guī)劃整冊，區(qū)域地理中的地球地圖、世界陸地海洋、氣候、世界居民和國家。

反思小結(jié)：統(tǒng)一各個班級的教學(xué)進度，適當(dāng)降低考試難度，給學(xué)生以學(xué)習(xí)地理的信心。記錄人：馮秀芬

2013年9月9日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動情況記錄三 中心議題：如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：現(xiàn)在高二學(xué)生由于教材體系的限制，初中地理基礎(chǔ)非常薄弱，讀圖識圖能力比較弱。三位老師經(jīng)過商定，初步?jīng)Q定《高考文科地理讀圖填圖訓(xùn)練》作為學(xué)生日常讀圖練習(xí)。反思小結(jié)：該圖冊要素簡潔、重點突出，比較有利于高二學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)以及對世界地理的熟悉。事后發(fā)覺效果比較明顯。記錄人：馮秀芬

2013年9月16日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動情況記錄四

中心議題：討論本次高二地理測驗范圍以及難度系數(shù) 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：結(jié)合各任課老師的教學(xué)進度，商定本次高二地理測驗范圍為城鄉(xiāng)規(guī)劃，區(qū)域地理中的地球地圖、世界陸地和海洋、氣候、世界分區(qū)中的亞洲。反思小結(jié)：將平時的練習(xí)、考試題型、難度逐步與高考接軌。記錄人：馮秀芬

2013年9月23日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動情況記錄五

中心議題：如何培養(yǎng)學(xué)生的審題、析題和答題能力 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：在平時的作業(yè)以及歷年高考中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生就是因為審題不仔細、答題不規(guī)范導(dǎo)致不必要的失分，因此本次研修活動三位老師商量如何在以后教學(xué)中逐步突破這一現(xiàn)象。大家認為以下幾方面值得借鑒：

1、在平時練習(xí)中，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生如何注意題目中隱含的信息、關(guān)鍵字等，提高審題能力；

2、經(jīng)常在課堂上由某幾位學(xué)生陳述解題思路、敘述答案，之后全班討論這些審題思路、答題答案的合理之處和不合理之處，再共同討論如何準確審該題、如何組織這題的答案，從而讓學(xué)生逐步意識到自己平時在這方面的不規(guī)范性，逐步改正自己的不合理之處。

反思小結(jié)：科學(xué)合理的審題、答題能力對高考成績的提高至關(guān)重要，我們教師應(yīng)盡早的培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。記錄人：馮秀芬

2013年10月13日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動情況記錄六 中心議題：培養(yǎng)學(xué)生的空間定位能力 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：空間定位能力對于區(qū)域地理學(xué)習(xí)至關(guān)重要，在這次期末考試中這方面的試題肯定會有所涉及。三位老師商定共同編寫一份資料作為期末復(fù)習(xí)之用。

反思小結(jié)：學(xué)生經(jīng)過這一專題的復(fù)習(xí)后，對世界區(qū)域定位能力有了一定的提高。記錄人：李允同

2013年10月20日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動情況記錄七 中心議題：討論期中復(fù)習(xí)計劃 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：初步商定期中復(fù)習(xí)有以下幾個模塊組成：

1、城鄉(xiāng)規(guī)劃；

2、地球地圖；

3、氣候；

4、世界地理。

各位老師分工編寫復(fù)習(xí)資料，以求通過最少的時間讓學(xué)生的復(fù)習(xí)效果最大程度的提升。反思小結(jié)：依照復(fù)習(xí)計劃，根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率。記錄人：李允同

2013年10月27日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動情況記錄八 中心議題：

（一）疆域和行政區(qū)劃

參加對象：馮秀芬 李允同 簡要過程： 記錄人：李允同 2013年11月4日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動情況記錄九

中心議題：1．位置2．遼闊的疆域

我國的海陸位置：亞洲東部、太平洋的西岸。

我國領(lǐng)土遼闊廣大，總面積約960萬平方千米，僅次于俄羅斯、加拿大，居世界第3位，差不多同整個歐洲面積相等。我國領(lǐng)土的四端為：最東端在黑龍江和烏蘇里江的主航道中心線的相交處（135oE多），最西端在帕米爾高原附近（73oE），東西相距約5000千米，南端在曾母暗沙（4oN）、最北端在漠河以北黑龍江主航道的中心線上（53oN）多，南北相距約5500千米。

3．疆界和鄰國我國陸上疆界兩萬多千米與我國相鄰的國家有15個。東鄰朝鮮，北面是俄羅斯、蒙古，西北和西南面同哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、不丹接界。南接越南、老撾、緬甸。4．行政區(qū)劃 我國現(xiàn)在行政區(qū)基本劃分為?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、縣（自治縣）和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級，省級行政單位包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。我國的海陸位置：亞洲東部、太平洋的西岸。

參加對象：馮秀芬 李允同 簡要過程： 記錄人：李允同

2013年11月11日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動情況記錄十 中心議題：討論期中復(fù)習(xí)計劃 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：了解我國人口和民族的特征：

（二）人口和民族

1．我國是世界人口最多的國家 2．華僑與華人 3．控制人口增長速度，提高人口素質(zhì)

4．多民族的社會主義國家 記錄人：李允同

2013年11月18日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動情況記錄十一 中心議題：中國地形的復(fù)習(xí)參加對象：馮秀芬 李允同 簡要過程：

（三）地

形

1、我國的地形特征 2．主要山脈分布 3．高原、平原、盆地和丘陵 4．主要地震帶和火山分布區(qū)

記錄人：李允同

2013年11月25日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動情況記錄十二 中心議題：氣候的復(fù)習(xí)參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：

（四）氣

候

l．氣溫和溫度帶 2．降水和于濕地區(qū) 3．我國氣候的主要特征 4．影響我國氣候的主要因素 5．氣候的優(yōu)缺點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 記錄人：李允同

2013年12月2日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動情況記錄十三 中心議題：河流與湖泊 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：

（五）河流與湖泊 1．外流區(qū)和內(nèi)流區(qū) 2．長江

3．黃河 4．湖泊

我國的湖泊

（六）海洋的利用1．鄰近我國大陸的海洋2．豐富的海洋資源 記錄人：李允同

2013年12月9日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動情況記錄十四 中心議題：交通運輸和旅游業(yè) 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：交通運輸和旅游業(yè)

1．主要鐵路干線

南北干線主要有：京哈一京／京滬線、焦枝一枝柳線、寶成一成昆線，和1996年9月1日通車的京九線C。東西干線有京秦一京包一京蘭線，隴海一蘭新線，滬杭一浙贛一湘黔一貴昆線，2．主要海洋航線和港口 3．主要內(nèi)河航線 4．主要航空線 5．主要公路線6．主要管道運輸

7．我國主要的旅游資源 2．人文旅游景觀 記錄人：李允同

2013年12月16日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動情況記錄十五 中心議題：西北地區(qū)荒漠化的防治 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：西北地區(qū)荒漠化的防治（1）荒漠化產(chǎn)生的原因

（2）荒漠化防治及其主要措施：①確立整治目標，貫徹國家環(huán)境和資源法現(xiàn)，求得生態(tài)效益、經(jīng)濟效益和社會效益的協(xié)調(diào)。②針對不同的自然條件和各種外力作用的性則采取因地制宜的措施。③建立健全、完善的治理實施系統(tǒng)。記錄人：李允同

2013年12月23日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動情況記錄十六 中心議題：水土流失的治理 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：水土流失的治理（1）水土流失產(chǎn)生的原因（2）綜合治理水土流失的方法和途徑 記錄人：李允同

2013年12月30日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動情況記錄十七 中心議題：討論期中復(fù)習(xí)計劃 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：資源的跨區(qū)調(diào)配

（1）南水北調(diào)①我國水資源的分布 ②“南水北調(diào)”工程的具體措施（2）西氣東輸①我國天然氣資源的分布②西氣東輸?shù)木唧w措施（3）西電東送 ①我國電力資源的分布 ②“西電東送”工程的具體措施

記錄人：李允同 2014年1月6日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動情況記錄十八 中心議題：西部的開發(fā) 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：4．西部的開發(fā)（1）西部開發(fā)的意義（2）西部的優(yōu)勢條件（3）西部開發(fā)面臨的問題（4）西部開發(fā)的主要措施。記錄人：李允同

2014年1月13日下午1、2節(jié)

第三篇：高二政治備課組2010

高二政治備課組2010－2011學(xué)第一學(xué)期

教學(xué)工作計劃

備課組長：沈春雨

備課組成員：杜永妍、陳丹丹、劉藝、張旭

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校的工作計劃為指南，以發(fā)展教育的觀念為指引，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，主動適應(yīng)新課改發(fā)展的需要，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，實現(xiàn)三維目標的統(tǒng)一，促使教學(xué)實效的提高。

二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求：

通過對《文化生活》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得參與文化活動的基本知識和能力。同時，幫助學(xué)生自覺抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動，不斷追求更高的思想道德目標，并使學(xué)生深切感悟到中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進文化的前進方向，深信發(fā)展先進文化，就是發(fā)展有中國特色的社會主義文化。通過對《生活與哲學(xué)》的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生正確地看待自然、社會和人生，正確認識社會實踐的巨大作用，樹立和追求崇高的理想，堅持解放思想，實事求是，與時俱進，形成正確地世界觀、人生觀和價值觀。

三、學(xué)生基本情況分析：

高二學(xué)生身心迅速發(fā)展，自我意識和獨立性日漸增強，開始理性地思考社會和人生的重大問題，處于“三觀”形成的關(guān)鍵時期。并且在文理分科后，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性有所提高。學(xué)生總體基礎(chǔ)較好，但仍有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較差。

四、主要措施：

對上述學(xué)生實際，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，注重對學(xué)生進行“三觀”教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，促進其全面發(fā)展。同時，應(yīng)根據(jù)文、理科學(xué)生的具體情況，因材施教，有目的、有計劃地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)實效。

五、集體備課時間及任務(wù)分解安排

第1周：制定教學(xué)計劃、商討并擬定備課組成員具體任務(wù)安排： 第2周：《文化生活》第一單元主講人發(fā)言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學(xué)習(xí)交流

第3周：《文化生活》第二單元主講人發(fā)言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學(xué)習(xí)交流

第4周：商討并確定第一次月考的擬定 第6周：第一次月考試卷分析、《文化生活》第三單元主講人發(fā)言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學(xué)習(xí)交流 第7周：《文化生活》第四單元主講人發(fā)言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學(xué)習(xí)交流

第9周：制定段考復(fù)習(xí)方案和商討并確定期中測試考查范圍、難度、題型 第12周：段考試卷分析、《生活與哲學(xué)》第1、2課的主講人發(fā)言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學(xué)習(xí)交流 第14周：《生活與哲學(xué)》第3、4課的主講人發(fā)言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學(xué)習(xí)交流

第15周：商討并確定第二次月考的擬定、《生活與哲學(xué)》第5、6課的主講人發(fā)言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學(xué)習(xí)交流 第17周：第二次月考試卷分析、《生活與哲學(xué)》第7課的主講人發(fā)言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學(xué)習(xí)交流

第19周：制定期末考試復(fù)習(xí)方案和商討并確定期末測試考查范圍、難度、題型。

教學(xué)進度及內(nèi)容安排

（完成必修3《文化生活》模塊及必修4《生活與哲學(xué)》第1-6課的教學(xué)）：

第1周：第一單元第一課一、二框及第二課第一框 第2周：第二課第二框

第一單元綜合探究

第3周：第二單元第三課第一框

第三課第二框，第4周：習(xí)題講解

第四課第一、二框 第5周：第五課第一、二框

第6周：第二單元綜合探究

習(xí)題講解

第7周：國慶放假

第8周： 第一次月考及試卷講評

第9周：第三單元第六課一框

第六課二框，第10周：期中考前復(fù)習(xí)第11周：期中段試（模塊考試）

第12周：試卷分析

第七課第一、二框

第三單元綜合探究 第13周：、第四單元第八課第一、二框

第九課第一框

第14周：第九課第二框、第十課第一、二框，第四單元綜合探究 第15周：必修4《生活與哲學(xué)》前言、第一單元第一課第一、二框 第16周：第二課第一、二框，第三課第一框 第17周：第三課第二框，第一單元綜合探究，第18周：第四課第一、二框

第二次月考及試卷講評、第19周：第五課第一框

第五課第二框、第20周：第六課第一框、第二框

第二單元綜合探究、第21周：期末復(fù)習(xí)第22周：期末考試

杜永妍：第九周 陳丹丹：第十六周

高二政治公開課安排

第四篇：高二英語備課組活動記錄-2014.1

高二英語（上）備課組備課活動記錄表一2013年9月5日

科目 高二英語

主要內(nèi)容：

討論本學(xué)期的教學(xué)計劃及具體措施：

1.聽力訓(xùn)練：早自修7:30開始，2個班級統(tǒng)一聽，每周聽3次。

2.這學(xué)期英語課每周六節(jié)，期中一節(jié)為閱讀訓(xùn)練課。

3.充分利用《英語輔導(dǎo)報》，并對部分內(nèi)容進行測試。

4.每天一篇閱讀。

5.兩個單元，測試一次。

6.每星期布置一次寫作作業(yè)，作文或句子翻譯。

7.確定每單元的課時數(shù)為6-7節(jié)，對部分內(nèi)容進行刪減或補充。

8.確定每次集體備課時間，地點，負責(zé)人。

體會或結(jié)果：

明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標，有利于合理、有序地完成教學(xué)任務(wù)。

高二英語（上）備課組備課活動記錄表二

2013年10月12日

科目 高二英語

主要內(nèi)容：Chapter 1-----Chapter 2 集體備課

I.單元教學(xué)目標

lLearn about Disability and Life of disabled people

lTalk about Disability and Life of disabled people

lPractise Introduction and Wishes &congratulations

lRevise the Infinitive

lWrite a letter of suggestion

II．教材分析

本單元以殘疾和殘疾人生活為話題，介紹了一些殘疾人以頑強的毅力和社

會的關(guān)愛克服了種種困難，以積極的態(tài)度面對人生的挑戰(zhàn)。通過本單元的學(xué)習(xí)可以幫助殘疾學(xué)生樹立生活的信心，激勵殘疾人實現(xiàn)自身價值，同時

又能教育健康學(xué)生理解、尊重、關(guān)心和幫助殘疾人。通過本單元的語言技

能學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會使用正確得體的英語介紹他人和向他人表示祝賀。

III.課型設(shè)計與課時分配

Period I.Warming up , pre-reading & Reading

Period II Language points

Period III.Grammar

Period IV using language(listening & speaking)

Period V.Etensive reading

Period VI.Summing up & Assessment

體會或結(jié)果：

通過討論本單元的教學(xué)目標和課時分配，從整體上把握了本單元的教學(xué)。

高二英語（上）備課組備課活動記錄表三

2013年11月26日科目 高二英語

Chapter 3-41、單元教學(xué)目標

1).Learn literary work about science, robots and science fiction writer—Isaac Asimov

2).Talk about robots

3).Express supposition and belief

4).Revise the Passive Voice(I)(including the infinitive)

5).Science fiction genre: imaginative writing2、教材分析

本單元以機器人和科幻小說為話題，介紹了20世紀世界知名的科幻小說家Isaac Asimov寫于1951的Satisfaction Guaranteed 和作者的生平。通過本單元的教學(xué)，旨在讓學(xué)生了解科幻小說最大的特征在于：它賦予了“幻想”依靠科技在未來得以實現(xiàn)的極大可能，甚至有些“科學(xué)幻想”在多年以后，的確在科學(xué)上成為了現(xiàn)實。

3、課型設(shè)計與課時分配

1st Period Reading 2nd PeriodLanguage Study3rd PeriodListening and Speaking

4th Period Extensive Reading5th PeriodIntegrating Skills

體會或結(jié)果：

討論本單元的教學(xué)目標和課時分配，通過討論，對本個單元的單元結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標、課時分配等有了更好的認識

高二英語（上）備課組備課活動記錄表四

2013年12 月9 日科目 高二英語

Chapter 5-6 集體備課

一、教材內(nèi)容分析

1.本單元的中心話題是海底世界。閱讀課是整個單元的中心，講述了一個名叫Old Tom的虎鯨的故事。語言運用中材料以 “嶄新的生活空間”為題，講述了海底世界。通過學(xué)習(xí)本單元，讓學(xué)生進一步明確：動物是人類的朋友。

2.單元語法：復(fù)習(xí)被動語態(tài)，包括ｉｎｇ 的被動形式

二、單元教學(xué)計劃

Period 1 &2 ： warming up & reading(課文理解，閱讀策略、技巧，詞匯、重點句型等)

Period 3Learning about Language

Period 4 Using Language

Period 5 Listening

體會或結(jié)果：

安排了最后兩個單元的教學(xué)，探討了本單元的閱讀策略：scanning and skimming

高二英語（上）備課組備課活動記錄表五

2013年12月18日科目 高二英語

主要內(nèi)容：

期末復(fù)習(xí)計劃安排

1.明確期末考試的重要性

高二第二學(xué)期期末考試定于1月10日進行

2.期末復(fù)習(xí)計劃

1）考試范圍是Chapter1到Chapter6

2）整理和復(fù)習(xí)每個單元的重點詞匯和句型，分配任務(wù)：每位老師２個單元。

3）復(fù)習(xí)重點語法：

４）考前聽力訓(xùn)練（２――３）次

５）強調(diào)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的重要性

體會或結(jié)果：

統(tǒng)一了期末考試復(fù)習(xí)計劃，分配了工作任務(wù)。

第五篇：高二地理備課組活動情況記錄一

高二地理備課組活動情況記錄一

中心議題：商討本學(xué)期高二地理授課計劃

參加對象：高瑞林 王曉媛

簡要過程：初步商定：在第一次月考之前完成“世界地理總論”的教學(xué)和“城鄉(xiāng)規(guī)劃”的教學(xué) 在第一次月考以后全面系統(tǒng)的教授“世界地理”。在平時的練習(xí)中的難度系數(shù)逐步與高考接軌。

反思小結(jié)：城鄉(xiāng)規(guī)劃略教學(xué)，世界地理盡可能詳細教學(xué)，在這次教學(xué)中盡量使學(xué)生掌握區(qū)域地理的知識，高三復(fù)習(xí)時候略復(fù)習(xí)

記錄人：王曉媛

2010年3月2日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動情況記錄二

中心議題：第一次月考范圍、難度系數(shù)的確定

參加對象：高瑞林 王曉媛

簡要過程：確定高二地理第一次月考范圍為：城鄉(xiāng)規(guī)劃整冊，區(qū)域地理中的地球地圖、世界陸地海洋、氣候、世界居民和國家。

反思小結(jié)：統(tǒng)一各個班級的教學(xué)進度，適當(dāng)降低考試難度，給學(xué)生以學(xué)習(xí)地理的信心。

記錄人：高瑞林

2010年3月9日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動情況記錄三

中心議題：如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

參加對象：高瑞林 王曉媛

簡要過程：現(xiàn)在高二學(xué)生由于教材體系的限制，初中地理基礎(chǔ)非常薄弱，讀圖識圖能力比較弱。三位老師經(jīng)過商定，初步?jīng)Q定《高考文科地理讀圖填圖訓(xùn)練》作為學(xué)生日常讀圖練習(xí)。反思小結(jié)：該圖冊要素簡潔、重點突出，比較有利于高二學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)以及對世界地理的熟悉。事后發(fā)覺效果比較明顯。