第一篇：2010學(xué)年高三歷史備課組計(jì)劃

2009——2010學(xué)年高三歷史備課組計(jì)劃

一、備課常規(guī)要求

1、熟悉課標(biāo)要求，鉆研所有歷史教材。每學(xué)期放假前和開學(xué)前后，要認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課標(biāo)的具體要求。通過通讀教材，了解編寫意圖，熟悉編排體系，明確教學(xué)任務(wù)，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。并根據(jù)班級實(shí)際，訂好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

2、平時(shí)備課要進(jìn)一步深入鉆研教材，吃準(zhǔn)知識點(diǎn)。挖掘教材的教育價(jià)值，弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)。在把握教材、駕馭教材、研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)要求，認(rèn)真選擇教法，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。

3、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮備課組的作用。每周各備課組至少集體備課一次，固定集中時(shí)間，每次有中心發(fā)言人，重在分析教材，研究教法，做到各抒己見，集思廣益。

4、超前備課，做好教前準(zhǔn)備。要超前備課2-3周。有的要做好教具、課件準(zhǔn)備；有的要先練好朗讀、范讀、板書等基本功；有的要事先帶領(lǐng)學(xué)生參觀訪問，指導(dǎo)學(xué)生觀察事物，準(zhǔn)備學(xué)具等。

5、寫好學(xué)案和教案。針對教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，積極改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，寫好學(xué)案和教案。目的要求明確，反對一般化、抽象化，體現(xiàn)一課一得。教學(xué)過程要詳細(xì)清楚。重點(diǎn)突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)新穎，步驟緊湊，過渡自然，還要精心設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)和板書內(nèi)容。反對提綱式、程式化。上課前要認(rèn)真熟悉教案，思考教案，必要時(shí)還要修改教案。

二、集體備課的側(cè)重點(diǎn)

在每周四，備課組長帶領(lǐng)同年級中執(zhí)教相同科目的老師一起集體備課。老師們應(yīng)該考慮得最多的一個(gè)問題是：如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效？大家共同研究下周各課時(shí)的教學(xué)方案時(shí)，主要確定學(xué)生的自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間以及自學(xué)要求等。此外，學(xué)生自學(xué)時(shí)可能會(huì)遇到哪些疑難問題？設(shè)計(jì)怎樣的當(dāng)堂檢測題才能最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題？如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題？等等，也是教師集體備課必須研究的問題?？梢赃@么說，教師備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進(jìn)行的。

三、集體備課要求

1、定內(nèi)容、定人員：根據(jù)本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃安排，由備課組會(huì)議共同確定每位教師的備課任務(wù)，備課組教師間分工協(xié)作，將全部內(nèi)容分解給備課組教師。每位教師的備課任務(wù)確定后由備課組長上報(bào)教務(wù)處備案、待查。

2、定時(shí)間、地點(diǎn)：各學(xué)科備課組要確定本備課組集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)，每周不少于一次集體備課，集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)上報(bào)教務(wù)處備案、待查。

3、集體備課的具體流程：在備課組共同確定備課內(nèi)容分工的基礎(chǔ)上，各任課教師要認(rèn)真準(zhǔn)備自己分工負(fù)責(zé)部分的備課任務(wù)，在集體備課活動(dòng)舉行前一周完成自己的備課，集體備課時(shí)，由分工負(fù)責(zé)此部分內(nèi)容的教師主講，其他教師共同參與研討，集思廣益，指出不足，提出改進(jìn)并進(jìn)行完善，以共同提高，相互促進(jìn)。最后由分工負(fù)責(zé)本部分內(nèi)容的教師整理形成統(tǒng)一的上課教案，經(jīng)過備課組集體備課、共同研討后形成的統(tǒng)一教案，由各任課教師共同使用，教案統(tǒng)一，但備課組教師的上課風(fēng)格可以不同，在不同層次的班級（如A、B班）上課時(shí)，任課教師可根據(jù)學(xué)生程度適當(dāng)調(diào)整部分內(nèi)容。集體備課時(shí)，備課組長（或指定他人）要做好集體備課活動(dòng)記錄（教務(wù)處很快會(huì)發(fā)給各備課組），以備學(xué)校檢查、留存、備案。

4、總結(jié)成效：任課教師使用經(jīng)過集體備課的統(tǒng)一教案上課后，要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真撰寫教后筆記與反思，分析成與敗，總結(jié)得與失，進(jìn)一步完善教案，由備課組長匯總、整理，最后上交學(xué)科教研組，由學(xué)科教研組長組建本學(xué)科的優(yōu)秀教案庫、課件庫、試題庫，以備其他年級教師集體備課時(shí)借鑒，再進(jìn)行新一輪的集體備課、研討、完善、使用、反饋、再完善。

其二，課堂教學(xué)模式：

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；

2、出示自學(xué)指導(dǎo)；

3、傳授本堂課的知識要點(diǎn)，解決學(xué)生自學(xué)時(shí)存在的疑難問題，突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。

4、當(dāng)堂訓(xùn)練。布置和督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)并批改部分學(xué)生作業(yè)。時(shí)間10分鐘左右。期目的是檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)分層布置，力求讓各個(gè)層次的學(xué)生都能得到滿足。

5、每單元必須上一節(jié)單元復(fù)習(xí)課，鞏固學(xué)生單元知識，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

其三，做好“四清”：

“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是洋思中學(xué)課堂改革的一大創(chuàng)新。對洋思人來說“四清“是一個(gè)既定目標(biāo)，也是常規(guī)教學(xué)的一部分，它使學(xué)生、老師感到有了責(zé)任，老師和學(xué)生也想出了各種各樣有效“清除”學(xué)習(xí)障礙的方法，這樣就保證了中下學(xué)生學(xué)習(xí)上不掉隊(duì)。堂堂清。一般都是以當(dāng)堂完成作業(yè)為主，有時(shí)當(dāng)堂不能完成的，也必須由學(xué)科代表收集，及時(shí)交科任教師批改。一般來說，歷史必須當(dāng)堂清完，不留課后作業(yè)。

日日清。是為了落實(shí)“今日事今日畢”的思想。具體方式是，需要背誦的檢查分為學(xué)生互相，教師抽查，并要作好登記。午后輔導(dǎo)，主要由學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)，一般用來完成作業(yè)、練習(xí)冊或更正當(dāng)堂作業(yè)，或就當(dāng)日檢測題中存在的問題作特殊的輔導(dǎo)等。

周周清。實(shí)行驗(yàn)收制度。教導(dǎo)主任、備課組長是驗(yàn)收組長，科任老師是驗(yàn)收員。驗(yàn)收后要統(tǒng)計(jì)，填寫驗(yàn)收表，驗(yàn)收表先匯總到備課組長，再上報(bào)教導(dǎo)處，最后反饋到任課老師，任課老師則必須對不過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行“補(bǔ)課”。

月月清就是月考。每月由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)請人命題統(tǒng)一安排監(jiān)考、集體閱卷、組織評估，評估的指標(biāo)分三項(xiàng)：平均分、及格率、優(yōu)生平均分。教導(dǎo)處還要對各班級、教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行定量分析。

2009.8.10

第二篇：高三下學(xué)期學(xué)期歷史備課組計(jì)劃（本站推薦）

高三第二學(xué)期歷史組教學(xué)計(jì)劃

黃宗友 為進(jìn)一步搞好高三歷史復(fù)習(xí)工作，充分利用最后一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，全面提高課堂教學(xué)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量，努力提升學(xué)生的高考成績，高三歷史組全體教師根據(jù)高三文科班學(xué)生的實(shí)際情況、上學(xué)期歷次月考暴露出來的問題及往屆高三備考經(jīng)驗(yàn)，特制定本學(xué)期的工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以2014年《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力和解題能力為核心，充分發(fā)揮歷史學(xué)科組的集體智慧和力量，扎實(shí)抓好專題教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持高效訓(xùn)練，力爭我校在2014年高考中歷史學(xué)科取得理想成績，為我校文綜整體水平的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、存在的問題

我校高三文科共有10個(gè)教學(xué)班，文科學(xué)生基礎(chǔ)較差。在上學(xué)期歷次月考中文科班學(xué)生在歷史學(xué)科方面暴露了一系列問題，如：基礎(chǔ)知識不牢固，知識遷移能力差，審題不清，缺乏解題方法，書寫不夠規(guī)范等。當(dāng)然也反映了教師自身教學(xué)的問題，如：教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對于新的教學(xué)方法、模式及理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐，課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底，教師累，學(xué)生睡，效果差，成績低，課堂教學(xué)中的針對性不夠。高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位。學(xué)生理解只停留在表面上，不能把握歷史整體框架和基本線索，學(xué)生所學(xué)的知識零散、無序。對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng)不夠。近幾年高考命題思路非常明確，就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析、解決問題能力。這就要求教師必須注重基礎(chǔ)，以課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱為指導(dǎo)，以課本為根本，注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。

要想在2014年的高考中取得滿意的成績，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，學(xué)生基礎(chǔ)需進(jìn)一步加強(qiáng)，能力需進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)措施

1.制定科學(xué)合理且符合我校學(xué)生實(shí)際情況的復(fù)習(xí)進(jìn)度。本學(xué)期復(fù)習(xí)進(jìn)度大體上分三大模塊。

第一模塊：專題復(fù)習(xí)及專題訓(xùn)練。從三月中旬到四月底，本模塊復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，基于課本但高于課本，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。

第二模塊：綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。從五月初到五月中旬。主要是根據(jù)《普通高中歷史課標(biāo)準(zhǔn)》和江西省各重點(diǎn)學(xué)校的信息卷進(jìn)行重新組合對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

第三模塊：從五月中旬到考前。依據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補(bǔ)漏。教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí)。同時(shí)，結(jié)合高考信息進(jìn)行熱點(diǎn)講評。

2、深入鉆研《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究近幾年來新課改高考?xì)v史試卷，適當(dāng)關(guān)注新課標(biāo)和新教材，認(rèn)真研究學(xué)情，多方搜集高考信息，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。

3、精編復(fù)習(xí)專題，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)考綱掌握知識點(diǎn)前提下形成知識的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)和知識體系。

4、精選練習(xí)試題，習(xí)題要精選、精練、精講，突破重難點(diǎn)，抓住歷史主干知識和重點(diǎn)知識，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法和解題能力的指導(dǎo)。做到每個(gè)專題一小測，每周一份綜合練習(xí)，教師堅(jiān)持每考必改、每做必批的原則，必要時(shí)對部分學(xué)生實(shí)行面批。要努力克服學(xué)生的習(xí)慣思維，針對典型錯(cuò)題，進(jìn)行變式訓(xùn)練，一題多用，充分發(fā)掘試題的潛在資源。針對學(xué)生的典型錯(cuò)誤，如審題不清、答題不準(zhǔn)等，要進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭徹底解決問題，不留隱患。注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益和質(zhì)量。重點(diǎn)練習(xí)客觀題,強(qiáng)化主觀題，適度選題，適量練采分點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生在解答綜合題方面注意以下幾點(diǎn):①看清問答題分值的分配②認(rèn)真審題，弄清題意③理清思路，確定答題范圍、重點(diǎn)和層次，答案結(jié)合采分點(diǎn)④善于提取材料中的有效信息，能科學(xué)合理地判斷、歸納、辨別、分析成因，解決問題⑤答案要簡明、準(zhǔn)確且規(guī)范答題

5、做好拔尖補(bǔ)差工作，對優(yōu)秀生給予更高的目標(biāo)和要求，更細(xì)致的指導(dǎo)幫助，促進(jìn)他們更上一層樓。對差生要幫助他們端正態(tài)度，樹立信心，提高興趣，加強(qiáng)督查，力求少拖后腿。

6、要重視和加強(qiáng)對藝術(shù)生的培養(yǎng)。繼續(xù)提高“正面戰(zhàn)場”的水平, 同時(shí)開辟“第二戰(zhàn)場”，即藝術(shù)生的培養(yǎng), 努力創(chuàng)造“第二戰(zhàn)場”的優(yōu)勢。藝術(shù)生的成功與否在一定程度上影響我校的高考成績。所以，要針對他們學(xué)習(xí)上的困難給予及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助。對于取得專業(yè)合格證的學(xué)生歷史學(xué)科組將利用課余時(shí)間或晚自習(xí)時(shí)間有針對性的對其進(jìn)行專門歷史科輔導(dǎo)，促使他們歷史科成績的提高。

7．加強(qiáng)集體備課。高三年級第二學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重。而歷史學(xué)科的知識點(diǎn)“多而雜”、學(xué)生對知識點(diǎn)容易混和忘。在這種形勢下，教師對知識點(diǎn)的取舍、教師的集體備課、對高考動(dòng)向的把握、對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的監(jiān)控成為短時(shí)間取得高考好成績的重要方法。所以高三歷史學(xué)科組教師一定要為學(xué)生提供最有效最準(zhǔn)確的高考動(dòng)，為學(xué)生減少復(fù)習(xí)的盲目性、用最短的時(shí)間取得最佳效果。

總之，要充分利用各種條件，挖掘各種潛力來提高我校學(xué)生的歷史成績，爭取更大的進(jìn)步。

高三歷史備課組

二O一四年二月十七日2

第三篇：高三備課組計(jì)劃

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

高三級組工作計(jì)劃

一、基本情況

1．學(xué)生情況

2.教師情況

二、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格執(zhí)行省廳規(guī)范辦學(xué)要求，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)分級管理責(zé)任制，明確級部要求、強(qiáng)化發(fā)展意識、科學(xué)定位目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)策略，以“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、理念促動(dòng)、科研推動(dòng)、激勵(lì)策動(dòng)、關(guān)愛感動(dòng)、和諧互動(dòng)”為文化管理的基本策略，認(rèn)真組織精心的德育活動(dòng)，把精致的課堂教學(xué)、精細(xì)的教育管理落到實(shí)處，提高學(xué)生的核心競爭力，幫助學(xué)生成就夢想，為今后的人生儲(chǔ)蓄尊嚴(yán)。

三、工作目標(biāo)

1.年級：加強(qiáng)備課組、班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師、備課組長的核心作用，打造積極向上、樂于研究的工作氛圍。

2.教師：深入研究課程改革與高考改革，不斷更新觀念改進(jìn)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)：高考實(shí)現(xiàn)重大突破。

4.教育：認(rèn)真落實(shí)上級關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的管理要求，加強(qiáng)班集體建設(shè)。著力加強(qiáng)“八字德”建設(shè)，營造熱愛學(xué)習(xí)，快樂運(yùn)動(dòng)，嚴(yán)格守紀(jì)，團(tuán)結(jié)向上的班級氛圍。

5.生活：開展豐富多彩的集體性活動(dòng)，促進(jìn)師生身心的健康發(fā)展，綜合素質(zhì)不斷提高。

四、具體措施

(一)年級管理

1．隊(duì)伍。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，細(xì)化管理措施，向科學(xué)管理要效益。著重抓好班主任隊(duì)伍、備課組長隊(duì)伍，以及級部管理隊(duì)伍的管理和建設(shè)。班主任、各備課組必須嚴(yán)格執(zhí)行制定出的教育教學(xué)計(jì)劃，保證教育教學(xué)的科學(xué)性。

2．機(jī)制。采取專項(xiàng)檢查與常規(guī)檢查、定期檢查與隨機(jī)抽查、監(jiān)控與指導(dǎo)、自檢與互查相結(jié)合的辦法，建立校長室、年級組、備課組（班集體）構(gòu)成三級質(zhì)量監(jiān)控的組織體系，完善校長、中層領(lǐng)導(dǎo)“蹲點(diǎn)包科包班”制度、學(xué)校全面性視導(dǎo)制度、級部全程性常規(guī)檢查制度、備課組集體備課和循環(huán)聽課制度、學(xué)生評教制度、專項(xiàng)調(diào)研制度、診斷性測試及相關(guān)成績分析制度等構(gòu)成的質(zhì)量監(jiān)控的制度體系，真正做到“診斷、指導(dǎo)、交流”三位一體。

3．作風(fēng)：發(fā)揚(yáng)“以身作則、甘于奉獻(xiàn)、敢打敢拼”的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，端正工作態(tài)度，排除追逐名利、拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情去干實(shí)實(shí)在在的事情。把“從最后一個(gè)學(xué)生抓起”作為口號和行動(dòng)，更加的貼近學(xué)生，傾注關(guān)愛，真正做到“人盯人，手把手，心貼心”。

4．師德。加強(qiáng)高三教師角色教育，努力提升高三教師群體的師德水平，使之成為全校師德建設(shè)的窗口。教師要在教育教學(xué)中以不斷提升高三的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生為己任，在工作中要保持和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤苦奉獻(xiàn)的高三教師本色。全體同仁心態(tài)要平衡、關(guān)系要平衡、行為要平衡，不能只考慮自身需要，而要考慮整個(gè)學(xué)校、整個(gè)年級、整個(gè)班級的平衡與和諧，努力使人與人的行為相協(xié)調(diào)、相統(tǒng)一。

5．考核。以班級為整體考核對象，強(qiáng)調(diào)集體協(xié)作，形成班級合力。加強(qiáng)對相對優(yōu)生和藝體學(xué)生的管理，將過程考核與結(jié)果考核緊密結(jié)合起來。擬定“一人一策”的輔導(dǎo)方案，引導(dǎo)教師在教學(xué)中突出尖子層，狠抓臨界層，不棄普通層，關(guān)愛貧困層，嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)、考試檢測關(guān)、質(zhì)量分析關(guān)、信息整合關(guān)。

（二）教學(xué)管理

1．研究

（1）試題研究。要注意高考考試說明的考點(diǎn)、要求、變化，要做題，要研究近三年高考試題、樣題，權(quán)威模擬題，通過對高考試題研究，進(jìn)行科學(xué)總結(jié)，尋找規(guī)律。①歷年試題整體研究——找共性；②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢；③相同試題對比研究——找變化；④不同試題分類研究——找差別；⑤本省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。尋找規(guī)律后要進(jìn)行深入的對策研究，并將成果運(yùn)用于實(shí)踐。

（2）應(yīng)試研究。要加強(qiáng)信息獲取和對內(nèi)對外的交流，利用好網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志，及時(shí)對信息進(jìn)行整理和論證，爭取早掌握早有利。同時(shí)，要加強(qiáng)三環(huán)節(jié)備課、三星級選題、任務(wù)型練習(xí)、針對性批改、對位式講評、專題式補(bǔ)救、淘汰式復(fù)練、預(yù)約式輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)實(shí)效性的研究，組織一定形式的交流和研討，避免實(shí)踐的盲目性和被動(dòng)性。

2．備課

（1）加強(qiáng)組織管理。集體備課和整體協(xié)調(diào)是教師業(yè)務(wù)提高、教師團(tuán)結(jié)風(fēng)氣形成的根本。要落實(shí)好“個(gè)人提前備課、集體研討備課、個(gè)性化使用”這三大環(huán)節(jié)，確保備課時(shí)間，提高辦公質(zhì)量。大力倡導(dǎo)刻苦鉆研的精神，杜絕把分工協(xié)作簡單化為任務(wù)分?jǐn)?，杜絕形式化、走過場、徒耗精力和時(shí)間，提高集體備課的效益，努力做到備課不留疑點(diǎn)。

（2）規(guī)范備課流程。采取“輪流主備——集體研討——優(yōu)化教案——資源共享”的“集智式”備課模式，完善集體備課六大環(huán)節(jié)，即：任務(wù)分配、獨(dú)立備課、組內(nèi)討論、集體定案、個(gè)人修訂和集體反饋，每個(gè)環(huán)節(jié)都有其相應(yīng)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式及對教師的要求。

（3）探索授課模式。著重在“自主對話”的課堂教學(xué)模式框架下探索因?qū)W科而異的復(fù)習(xí)課、習(xí)題講評課和試卷講評課等授課模式，以使課堂教學(xué)條理化、教學(xué)過程明晰化、課堂教學(xué)行為規(guī)范化。如：復(fù)習(xí)課的基本授課模式為：回歸（引導(dǎo)學(xué)生重讀課本）→疏通（幫助學(xué)生把握、理解概念與規(guī)律）→發(fā)展（培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力）→歸納（讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)提煉）。同時(shí)，鼓勵(lì)少數(shù)優(yōu)秀的教師大膽地進(jìn)行新的教學(xué)模式的研究和探討。

（4）推進(jìn)共享交流。要進(jìn)一步加強(qiáng)組內(nèi)合作，搞好組內(nèi)同題研討、相互聽課，取長補(bǔ)短，共同提高。各備課組內(nèi)要切實(shí)做到“三公開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試）。同時(shí)，有計(jì)劃的廣泛學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)學(xué)校和地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，組織教師尤其是年輕教師赴外地學(xué)習(xí)交流。

4．上課

（1）教學(xué)研究。返璞歸真，將現(xiàn)代媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，開展課堂教學(xué)研究特別是集約型（低成本高效）課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)隨堂聽課與公開課管理，組織學(xué)科帶頭人對高三的聽課，共同會(huì)診，提高課堂教學(xué)效率。

（2）課堂效益。課堂上該講的要講到位，該讓學(xué)生自主構(gòu)建、自主探究的要充分地讓學(xué)生自主構(gòu)建、探究，使學(xué)生對每85%以上的知識點(diǎn)都能“記得住，說得清，寫得出，用得上”。

5．作業(yè)

（1）三星級選題。一星級的題目為基礎(chǔ)題，高三全體學(xué)生均需完成。二星級的題目陽光班的尖子生可做，淮中班必做，三星級題目淮中班學(xué)生選做。練習(xí)材料不得照搬現(xiàn)成資料，要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情，力求每個(gè)備課組都有一套完整的精選題庫。

（2）任務(wù)型練習(xí)。在保證訓(xùn)練頻度的前提下，控制練習(xí)總量。作業(yè)要求數(shù)量適中、層次化、考試化，形成每一學(xué)科學(xué)習(xí)的“生物鐘”，即固定時(shí)間、固定題量、固定任務(wù)、固定難度、固定訓(xùn)練模式。如數(shù)學(xué)的小題大做，英語的詞匯背誦，語文的名句背默，兩語的書寫規(guī)范訓(xùn)練等。

（3）針對性批改。高三的成績是批出來的！作業(yè)的批改一要針對階段性特點(diǎn)，比如： 第一輪、第二輪 教師要全批全改，第三輪可以半批、互批，進(jìn)入五月要更多的面批；二要針對重點(diǎn)學(xué)生，要對不同的學(xué)生嘗試采用半批、面批的方法，實(shí)行一人一策；三要針對具體題型進(jìn)行針對性批改。

（4）對位式講評。講評要做到“八有四不”：有認(rèn)真批改、有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、有課堂設(shè)計(jì)、有重點(diǎn)突破、有難點(diǎn)解剖、有提煉總結(jié)、有矯正練習(xí)、有師生互動(dòng)；學(xué)生沒做不講，不批不改不講，學(xué)生能自我解決的不講，兵教兵能解決的不講。講評的對位主要要求是：要與批改對位，要與重點(diǎn)問題對位，要與關(guān)注的學(xué)生對位。

（5）專題式補(bǔ)救。教師要重學(xué)情的分析、診斷、矯正，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)補(bǔ)救。教師平時(shí)要注意錯(cuò)例收集，一個(gè)階段后組織歸錯(cuò)，每階段備課組組織一次專題的快速而有效的糾錯(cuò)訓(xùn)練。

（6）淘汰式復(fù)練。要以單、雙周、單月、雙月為單位反復(fù)再現(xiàn)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn)，再現(xiàn)的次數(shù)可是是五遍、六遍甚至十幾遍，以期突破難點(diǎn)、練熟練性。

6．輔導(dǎo)

（1）制度。繼續(xù)實(shí)行科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制（補(bǔ)差、盯人、談心），要切實(shí)做好“一類一策”、“一人一策”的相關(guān)工作，并將補(bǔ)差效果與對教師的評價(jià)和考核掛鉤。

（2）原則。補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即：補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時(shí)多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。鼓勵(lì)每個(gè)階段對每個(gè)輔導(dǎo)對象形成一個(gè)《談話記錄》。

（3）方式。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生去問老師，在班級中形成一種問問題的風(fēng)氣，全體科任老師對于比較內(nèi)向不愿意動(dòng)腿、動(dòng)嘴的學(xué)生要采取“山不過來，我就過去”的辦法主動(dòng)和他們預(yù)約，實(shí)行預(yù)約式的輔導(dǎo)。

7．考試

（1）考試管理。實(shí)行階段抽測制、堅(jiān)定不移地以滾動(dòng)式的專題訓(xùn)練為主。各命題人員要確保試題不出錯(cuò)，答案考前做。要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試要求，加強(qiáng)考試流程管理，做到多走動(dòng)多觀察，以便發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題。

（2）質(zhì)量分析。每次重大考試及時(shí)做好質(zhì)量分析工作：級部重點(diǎn)要做好均分差、優(yōu)生變化、符合率等的分析工作，排找差距，分析原因，落實(shí)整改；班主任要準(zhǔn)備分析材料，牽頭召開班科分析會(huì)，要將成績的分析上升到班級管理層面，下浮到每一個(gè)重點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)甚至家庭因素的影響。

（3）整改提高。通過考試，對薄弱學(xué)科、薄弱班級要早發(fā)現(xiàn)，早采取措施。同時(shí)要加強(qiáng)對學(xué)生良好審題、解題的方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)答題規(guī)范化的指導(dǎo)，努力消除非智力因素失分，減少低級失誤，恢復(fù)學(xué)生的應(yīng)有水平。

(三)學(xué)生管理

1．重視班風(fēng)建設(shè)。班主任跟班到位和學(xué)生自主管理到位，要有對班級實(shí)行全天候、全方位的監(jiān)督和管理的機(jī)制。全體老師要牢記班風(fēng)就是一個(gè)班級高考成功之魂，要嚴(yán)格管理班級，圍繞班風(fēng)做工作，認(rèn)識到宿舍、課間、晚自習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生狀況就是班風(fēng)優(yōu)劣的體現(xiàn)，要以“零容忍”為原則，狠殺一切影響教學(xué)和管理秩序的違紀(jì)行為。同時(shí)，班主任要努力建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作友愛奮進(jìn)的班集體，要讓班級朝氣勃勃，要讓每個(gè)學(xué)生有心情舒暢的愉悅感。注重班級方向性建設(shè)，把學(xué)生精力全都吸引到高考上來。

2．適時(shí)危機(jī)干預(yù)。我們將抓住幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)機(jī)（一百天、半個(gè)月、考前一周，臨考）把握好學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏與心態(tài)調(diào)整。以發(fā)放資料、團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)的方式，開展適度的心語暖流懇談活動(dòng)、體育活動(dòng)與調(diào)適活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生生活，及時(shí)疏導(dǎo)緊張情緒，消除心理障礙，保持良好的精神狀態(tài)。

3．建立學(xué)生檔案。各班主任要善于察言觀色，及時(shí)把握學(xué)生情緒，關(guān)注學(xué)生的起伏，建立學(xué)生檔案，包括學(xué)習(xí)檔案和心理檔案，每次大型考試后，班主任匯總，供班級分析會(huì)和教師談心使用（以兩周為一周期），要準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化和思想行為的動(dòng)態(tài)定期與學(xué)生交流。與學(xué)生交流要方法常新，以緩減學(xué)生心理壓力為前提，以督導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步為目的。

4．規(guī)劃狀態(tài)調(diào)動(dòng)。從時(shí)間和空間兩條線規(guī)劃對學(xué)生的狀態(tài)的調(diào)動(dòng)工作。比如，可以通過班級墻壁布置、家長會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、每兩周一封信等形式大力營造學(xué)習(xí)氛圍；通過誓師動(dòng)員大會(huì)激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的斗志；繼續(xù)推行主題班會(huì)，班主任集體備課，提高班會(huì)課的針對性，確保主題班會(huì)教育的系列化，充分發(fā)揮其教育功能。開展優(yōu)秀優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀錯(cuò)題集、優(yōu)秀答卷等展覽，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)和示范作用；通過邀請優(yōu)秀的畢業(yè)生通過各種途徑現(xiàn)身說法，既是指導(dǎo)，又是激勵(lì)。

5．協(xié)調(diào)全員參與。全體教師要做到“兩個(gè)至少、三個(gè)按時(shí)”，即教師每兩周至少提問每個(gè)學(xué)生一次，每學(xué)期至少對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次面批面改，要讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到來自教師的關(guān)愛和關(guān)注；按時(shí)上、下課，按時(shí)到班輔導(dǎo)，按時(shí)批、評作業(yè)，從而讓學(xué)生在“健康”的狀態(tài)下進(jìn)入下一課，而不是在“病態(tài)”狀態(tài)進(jìn)入下一課。每次大型考試后要分配教師談心對象、家訪對象；繼續(xù)推行課堂紀(jì)律科任教師負(fù)責(zé)制。班主任和全體教師要全面了解學(xué)生，針對具體學(xué)生設(shè)計(jì)具體教育個(gè)案，有的放矢，克服學(xué)生不良品質(zhì)（包括學(xué)習(xí)品質(zhì)），教給學(xué)生自我控制自我調(diào)節(jié)的方法，并跟蹤控制。同時(shí)，要積極爭取家長的理解和支持，建設(shè)好家校聯(lián)系信息化平臺，組織好家長大會(huì)，將學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合起來。

6．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由懂到會(huì)，由會(huì)到通的轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是要加強(qiáng)學(xué)生錯(cuò)題簿建立的檢查和管理，每個(gè)學(xué)生都要有，每個(gè)學(xué)生都要檢查。實(shí)施“一分工程”，關(guān)注對每日學(xué)習(xí)知識的整理和反思工作的效能（“問今天”工程）。調(diào)控學(xué)科自習(xí)和公共自習(xí)，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

7．培養(yǎng)考試習(xí)慣。就一般學(xué)生而言，審題習(xí)慣和方法、解題技巧和方法乃至答題的規(guī)范性問題，一般都不是自然獲得的，要靠教師平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的指導(dǎo)、一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)。教師要教給學(xué)生明確的、科學(xué)的、可操作的方法、步驟，如“三先三后”（先易后難、先熟后生、先慢后快）等，對一些習(xí)慣不好的學(xué)生，還要看著做，看著犯錯(cuò)，在犯錯(cuò)時(shí)同步指導(dǎo)。

8．分類定位推進(jìn)。根據(jù)進(jìn)入高三之前的歷次考試，以及進(jìn)入高三后的前兩次大型考試，徹底摸清學(xué)生的真實(shí)底子，劃分不同的能級層次，提出相應(yīng)的目標(biāo)要求，讓每一塊云彩都下雨，這是實(shí)現(xiàn)11高考目標(biāo)突破的關(guān)鍵。總體思路是：界定尖子生，促其沖擊名牌；圈住邊緣生，保其本科上線；盯緊弱科生，推其沖擊本科線；心系心理障礙生，促其輕裝上陣；嚴(yán)管雙差生，促其遵規(guī)守紀(jì)，以保障良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、工作安排

二月份

1．寒假放假，春節(jié)；

2．入境教育：我理想中的大學(xué)、觀看勵(lì)志影片《高考1977》；

3．考前100天（2月27日）：高考百日沖刺誓師大會(huì)；

4.單元檢測及系列分析會(huì)

5.學(xué)情調(diào)查情況反饋；級組管理意見征集；

三月份

1.第三次市統(tǒng)測及質(zhì)量分析；

2．考前90天（3月9日）：教育教學(xué)工作要求；

3．考前80天（3月19日）：優(yōu)秀高三學(xué)生的考前80天；

4．級組課堂效益提高、教師隊(duì)伍建設(shè)專題研討；

四月份

1．考前60天（4月8日）：考前60天，還能做什么；

2．考前42天（4月26日）；布署到每一個(gè)細(xì)節(jié)——考前42天；

3．英語聽力老師指導(dǎo)；

4．分析考情及年級部穩(wěn)定工作；

5．考前40天（4月28日）分類指導(dǎo)：成績不穩(wěn)壓力較大的高三學(xué)生最后四十天如何做；

五月份

1.文科類閱卷、命題專家指導(dǎo)；

2．學(xué)法指導(dǎo)：高考前停課后應(yīng)把握好的十件事；高考前考生最愛問的十個(gè)問題；

3．考前20天（5月18日）經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)：最后20天該注意哪些細(xì)節(jié)（學(xué)校、老師、家長和學(xué)生等多個(gè)方面）；

4．自信教育：考前9天（5月29日）：考前最后九天的沖刺技巧；

5．強(qiáng)化紀(jì)律意識，加強(qiáng)尊師愛校教育；

6．模擬各地信息卷，各學(xué)科復(fù)習(xí)進(jìn)入綜合演練階段；

六月份

1．應(yīng)試指導(dǎo)：2014年高考考場攻略；

2．心理調(diào)節(jié)：戰(zhàn)勝高考的十條錦囊；

3．高考（6月7、8、9日）及送考；

4．高考估分；

5．高考志愿填報(bào)工作；

6．高考查分；

7．2014年高考評估、總結(jié)；

總之，我們要通盤規(guī)劃高三一年的生活，進(jìn)一步增強(qiáng)提高高三教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任感和使命感，倡導(dǎo)和弘揚(yáng) “自我加壓，挑戰(zhàn)極限，創(chuàng)新克難，團(tuán)結(jié)拼搏，勇創(chuàng)一流” 的精神，在教育教學(xué)中爭先，在高考成果上創(chuàng)優(yōu)；進(jìn)一步明確思路，把握工作重點(diǎn)，在“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、勤、快”上下功夫；進(jìn)一步樹立信心、講究策略，在辦學(xué)質(zhì)量上求得新突破，為鑄造教育質(zhì)量新品牌，幫助學(xué)生為未來生活儲(chǔ)蓄尊嚴(yán)而努力奮斗！

2014年2月

第四篇：高三備課組計(jì)劃

2013—2014學(xué)第二學(xué)期高三物理教學(xué)計(jì)劃

黃萬方

一、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：

本學(xué)基面臨著高三學(xué)生參加高考的重要任務(wù)，考前的歸納與整理復(fù)習(xí)起著關(guān)鍵作用。因此，本學(xué)期的教學(xué)工作主要是培養(yǎng)學(xué)生對物理基礎(chǔ)知識（基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等）的了解、理解、掌握及應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；思維能力（包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力）；獲取、處理信息的能力；運(yùn)用物理知識解決簡單的實(shí)際問題的能力以及運(yùn)用科學(xué)方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。

二、教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

1、精講精練

精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清，為此應(yīng)該對重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類（矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等），以便用比較法教學(xué)。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。⑤定義的語言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該相同。在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。

精練：如何以最高的效率獲得最好的效果是很值得探討的課題。尤其在進(jìn)入高三二輪復(fù)習(xí)過程中，習(xí)題的練習(xí)和講解在歸類的基礎(chǔ)上分層次，決不盲目圖多。

2、及時(shí)的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時(shí)改進(jìn)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

3、注意建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以幫助上好每一堂課。維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。對努力學(xué)習(xí)但成績進(jìn)步不明顯的學(xué)生，要注意多關(guān)心和鼓勵(lì)。一但發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。

4、注重學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、本學(xué)期教學(xué)模式和力爭達(dá)到的目標(biāo)

1、專題復(fù)習(xí),分項(xiàng)突破

2、高考分析,能力引導(dǎo)

3、模擬試卷講評,能力檢測讓學(xué)生通過模擬考試檢測自己的實(shí)際高考能力,從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,做好充分的準(zhǔn)備迎接高考

4、力爭在2014年高考理科綜合取得好成績

第五篇：高三歷史備課組工作總結(jié)

20092010學(xué)，根據(jù)學(xué)校要求，特別是新高考的形勢需要，按照高三年級組的各項(xiàng)具體工作安排，高三歷史備課組積極圍繞學(xué)校各項(xiàng)工作要求，認(rèn)真開展教學(xué)工作，尤其是在進(jìn)行深入的教學(xué)研討中探尋教學(xué)質(zhì)量的突破與提升。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期備課組全體同仁努力工作，比較順利地完成了高三的教學(xué)任務(wù)，既取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了其中的某些不足，特總結(jié)如下：

一、備課組基本情況

本學(xué)期高三歷史備課組由四位教師組成：薛主任、曹偉、陸萌、孫孝利。在立足本校學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與其它學(xué)校高三歷史備課組的聯(lián)系，以便于相互交流、學(xué)習(xí)。本組內(nèi)做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一教研、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。

高三歷史備課組每星期五下午進(jìn)行集體備課，就教學(xué)過程中的共性問題進(jìn)行深入探討，形成共識，基本上按質(zhì)按量地完成了集體備課的任務(wù)，同時(shí)在教研組范圍內(nèi)，就高三教學(xué)開展專項(xiàng)研討。雖然其它教學(xué)業(yè)務(wù)有時(shí)會(huì)影響和占用周五的集體備課活動(dòng)，但是由于我們幾位老師就在一個(gè)辦公室，集體備課活動(dòng)幾乎每天都在進(jìn)行中。彼此都受益匪淺。

二、備課組活動(dòng)情況

1、明確了每個(gè)學(xué)期的備課組活動(dòng)安排和任務(wù)，并就備課、上課、作業(yè)、測試等環(huán)節(jié)進(jìn)行總體規(guī)劃。根據(jù)教學(xué)要求，有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)活動(dòng)，講究教學(xué)的實(shí)效性。只有備課組活動(dòng)的實(shí)效才能保證教學(xué)活動(dòng)的有序以及正常開展。

2、每次活動(dòng)任務(wù)主要是兩項(xiàng)：一是總結(jié)上星期集體備課的成功與不足；二是確定本星期的教學(xué)進(jìn)度和工作安排。在進(jìn)行集體討論的基礎(chǔ)上，由一名老師主講，就某一課題談設(shè)想和具體的教學(xué)打算，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)。在下次備課組會(huì)議上，進(jìn)行交流，由主講人將反饋情況，記載入備課組活動(dòng)記錄中。事實(shí)證明，這對于提高教學(xué)實(shí)效具有極其重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。

3、備課組內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)分工。利用各自的優(yōu)勢，展開一些活動(dòng)，如發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢進(jìn)行示范，對其他老師具有較大的啟發(fā)和指導(dǎo)意義，便于今后的教學(xué)工作的開展。同時(shí)也為青年教師的成長和盡快適應(yīng)高三的教學(xué)提供了便利。特別是本屆高三在試題、資料的選擇及編寫上花了大量的工夫，對于教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的保證作用。

4、利用備課組活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校課題研究的實(shí)際需要，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，從子課題研究出發(fā)，展開課堂教學(xué)范式的探究，以提高及弘揚(yáng)學(xué)生的主體地位，實(shí)踐新課程的理念，嘗試使課堂真正成為學(xué)生成長的舞臺。盡管高三的教學(xué)任務(wù)極為緊張，但是教學(xué)中力爭精心備課、精講精煉，以保證學(xué)生能夠在課堂擁有自主學(xué)習(xí)的空間，以尊重學(xué)生的主體地位，從而構(gòu)建民主、平等的課堂文化。

5、認(rèn)真組織全體成員學(xué)習(xí)理論知識，尤其是新課程的理念，把新課程理念貫徹到具體的教學(xué)實(shí)踐中來，為2010年高考未雨綢繆。2010年高考勢必將進(jìn)一步體現(xiàn)新課程、新理念，因而對新教材的研究極其重要。在本學(xué)期的備課中，對新教材的研究是花了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間的，只是這項(xiàng)工作還永無止境。心里無底，惟有多多鉆研。

6、認(rèn)真組織每次的階段性測試，從命題、閱卷到分析，注重過程的把握，強(qiáng)調(diào)工作的細(xì)致和實(shí)效，重過程。在本學(xué)期的幾次階段性測試中，都能夠貫徹以上工作思路，保證了教學(xué)的檢測與及時(shí)調(diào)整。

7、根據(jù)學(xué)校的安排，認(rèn)真組織各類公開課活動(dòng)。通過群策群力，使公開課活動(dòng)能展示我組教師的風(fēng)采。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校安排，每人都有兩節(jié)校級公開課，大家對于公開課都高度重視認(rèn)真準(zhǔn)備精心上課，取得了很好的效果。孫孝利老師在本組教師的大力支持下，參加了縣市省三級優(yōu)質(zhì)課比賽，取得了優(yōu)異的成績（縣市第一名、省二等獎(jiǎng)）。為我校爭得了榮譽(yù)，同時(shí)也促進(jìn)了歷史組的教學(xué)教研活動(dòng)登上更高的臺階。每次各類活動(dòng)后我們均并進(jìn)行深入地反思，及時(shí)總結(jié)，從發(fā)現(xiàn)問題、解決問題做起，以有利于今后工作的更好開展。

8、注重對高考形勢的研究，重思考、重滲透，力爭教學(xué)的針對性和有效性。但是由于新高考僅是第二年，還沒有太多的經(jīng)驗(yàn)可以參考，一切都在摸索之中進(jìn)行。

9、對本組的青年教師（陸萌），重視傳幫帶，從學(xué)習(xí)、工作、生活各方面幫助他們，以使他們盡快成長，縮短他們成長的周期，在最短的時(shí)間內(nèi)站穩(wěn)講臺。走向成熟。作為第一次上高三的年輕教師，陸老師不論是班級管理還是教學(xué)工作都做的有聲有色，每次月考都名列前茅，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大會(huì)表揚(yáng)。

三、幾點(diǎn)感受：

1、進(jìn)行集體備課，不僅能增強(qiáng)本學(xué)科內(nèi)教師的交流，而且能取長補(bǔ)短，做到資源共享，發(fā)揮最大的群體效應(yīng)，起到事半功倍的效果。

2、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一評估，有利于年級組和教務(wù)處的工作檢查和安排。

3、有利于增加同學(xué)科內(nèi)教師的情感交流，有利于學(xué)校的老帶新工作的實(shí)施，有利于全體教師的共同提高。

4、學(xué)校應(yīng)為校際之間的交流活動(dòng)提供指導(dǎo)和幫助。為參賽教師提供物質(zhì)和精神的支持！

5、備課組活動(dòng)應(yīng)重平時(shí)，講究過程的實(shí)效性。應(yīng)杜絕任何虛假的形式主義。

6、學(xué)校工作應(yīng)統(tǒng)籌安排，而不能隨意造成備課組活動(dòng)的沖突。

四、努力方向

1、注重?zé)狳c(diǎn)問題與歷史的有機(jī)結(jié)合 歷史考試具有明顯的時(shí)代性與現(xiàn)實(shí)性，以史為鑒是歷史課的重要社會(huì)功能，復(fù)習(xí)過程中，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，并與歷史史實(shí)有機(jī)結(jié)合，這是決勝高考的重要途徑之一。

2、精選精練

高三練習(xí)多如牛毛，要在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的效果，精選精練是關(guān)鍵。教師要對練習(xí)的好話壞做出明確的判斷，必須充分地對近年來各地的高考試題進(jìn)行認(rèn)真研究，把握高考命題的趨勢；另外，根據(jù)當(dāng)前的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，結(jié)合歷史學(xué)科的內(nèi)容，精選練習(xí)。

3、強(qiáng)化訓(xùn)練

歷史能力的提高，不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，還需要在練習(xí)中進(jìn)一步提高，學(xué)生練習(xí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）根據(jù)高考考試時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的時(shí)間限制；

（2）認(rèn)真研究高考試題答案，了解答題要求；

（3）注意答題規(guī)范，做到要點(diǎn)化、序號化、段落化；

（4）講練結(jié)合，及時(shí)反饋，練習(xí)講通講透。