第一篇:2010學(xué)年高三歷史備課組計(jì)劃
2009——2010學(xué)年高三歷史備課組計(jì)劃
一、備課常規(guī)要求
1、熟悉課標(biāo)要求,鉆研所有歷史教材。每學(xué)期放假前和開學(xué)前后,要認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握課標(biāo)的具體要求。通過通讀教材,了解編寫意圖,熟悉編排體系,明確教學(xué)任務(wù),掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。并根據(jù)班級實(shí)際,訂好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
2、平時(shí)備課要進(jìn)一步深入鉆研教材,吃準(zhǔn)知識點(diǎn)。挖掘教材的教育價(jià)值,弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系,掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)。在把握教材、駕馭教材、研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,確定教學(xué)要求,認(rèn)真選擇教法,精心設(shè)計(jì)作業(yè)。
3、加強(qiáng)集體備課,充分發(fā)揮備課組的作用。每周各備課組至少集體備課一次,固定集中時(shí)間,每次有中心發(fā)言人,重在分析教材,研究教法,做到各抒己見,集思廣益。
4、超前備課,做好教前準(zhǔn)備。要超前備課2-3周。有的要做好教具、課件準(zhǔn)備;有的要先練好朗讀、范讀、板書等基本功;有的要事先帶領(lǐng)學(xué)生參觀訪問,指導(dǎo)學(xué)生觀察事物,準(zhǔn)備學(xué)具等。
5、寫好學(xué)案和教案。針對教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,積極改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,寫好學(xué)案和教案。目的要求明確,反對一般化、抽象化,體現(xiàn)一課一得。教學(xué)過程要詳細(xì)清楚。重點(diǎn)突出,內(nèi)容充實(shí),結(jié)構(gòu)新穎,步驟緊湊,過渡自然,還要精心設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)和板書內(nèi)容。反對提綱式、程式化。上課前要認(rèn)真熟悉教案,思考教案,必要時(shí)還要修改教案。
二、集體備課的側(cè)重點(diǎn)
在每周四,備課組長帶領(lǐng)同年級中執(zhí)教相同科目的老師一起集體備課。老師們應(yīng)該考慮得最多的一個(gè)問題是:如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效?大家共同研究下周各課時(shí)的教學(xué)方案時(shí),主要確定學(xué)生的自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間以及自學(xué)要求等。此外,學(xué)生自學(xué)時(shí)可能會(huì)遇到哪些疑難問題?設(shè)計(jì)怎樣的當(dāng)堂檢測題才能最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題?如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題?等等,也是教師集體備課必須研究的問題??梢赃@么說,教師備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進(jìn)行的。
三、集體備課要求
1、定內(nèi)容、定人員:根據(jù)本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃安排,由備課組會(huì)議共同確定每位教師的備課任務(wù),備課組教師間分工協(xié)作,將全部內(nèi)容分解給備課組教師。每位教師的備課任務(wù)確定后由備課組長上報(bào)教務(wù)處備案、待查。
2、定時(shí)間、地點(diǎn):各學(xué)科備課組要確定本備課組集體備課的時(shí)間和地點(diǎn),每周不少于一次集體備課,集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)上報(bào)教務(wù)處備案、待查。
3、集體備課的具體流程:在備課組共同確定備課內(nèi)容分工的基礎(chǔ)上,各任課教師要認(rèn)真準(zhǔn)備自己分工負(fù)責(zé)部分的備課任務(wù),在集體備課活動(dòng)舉行前一周完成自己的備課,集體備課時(shí),由分工負(fù)責(zé)此部分內(nèi)容的教師主講,其他教師共同參與研討,集思廣益,指出不足,提出改進(jìn)并進(jìn)行完善,以共同提高,相互促進(jìn)。最后由分工負(fù)責(zé)本部分內(nèi)容的教師整理形成統(tǒng)一的上課教案,經(jīng)過備課組集體備課、共同研討后形成的統(tǒng)一教案,由各任課教師共同使用,教案統(tǒng)一,但備課組教師的上課風(fēng)格可以不同,在不同層次的班級(如A、B班)上課時(shí),任課教師可根據(jù)學(xué)生程度適當(dāng)調(diào)整部分內(nèi)容。集體備課時(shí),備課組長(或指定他人)要做好集體備課活動(dòng)記錄(教務(wù)處很快會(huì)發(fā)給各備課組),以備學(xué)校檢查、留存、備案。
4、總結(jié)成效:任課教師使用經(jīng)過集體備課的統(tǒng)一教案上課后,要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況,認(rèn)真撰寫教后筆記與反思,分析成與敗,總結(jié)得與失,進(jìn)一步完善教案,由備課組長匯總、整理,最后上交學(xué)科教研組,由學(xué)科教研組長組建本學(xué)科的優(yōu)秀教案庫、課件庫、試題庫,以備其他年級教師集體備課時(shí)借鑒,再進(jìn)行新一輪的集體備課、研討、完善、使用、反饋、再完善。
其二,課堂教學(xué)模式:
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo);
2、出示自學(xué)指導(dǎo);
3、傳授本堂課的知識要點(diǎn),解決學(xué)生自學(xué)時(shí)存在的疑難問題,突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。
4、當(dāng)堂訓(xùn)練。布置和督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)并批改部分學(xué)生作業(yè)。時(shí)間10分鐘左右。期目的是檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)分層布置,力求讓各個(gè)層次的學(xué)生都能得到滿足。
5、每單元必須上一節(jié)單元復(fù)習(xí)課,鞏固學(xué)生單元知識,培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
其三,做好“四清”:
“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是洋思中學(xué)課堂改革的一大創(chuàng)新。對洋思人來說“四清“是一個(gè)既定目標(biāo),也是常規(guī)教學(xué)的一部分,它使學(xué)生、老師感到有了責(zé)任,老師和學(xué)生也想出了各種各樣有效“清除”學(xué)習(xí)障礙的方法,這樣就保證了中下學(xué)生學(xué)習(xí)上不掉隊(duì)。堂堂清。一般都是以當(dāng)堂完成作業(yè)為主,有時(shí)當(dāng)堂不能完成的,也必須由學(xué)科代表收集,及時(shí)交科任教師批改。一般來說,歷史必須當(dāng)堂清完,不留課后作業(yè)。
日日清。是為了落實(shí)“今日事今日畢”的思想。具體方式是,需要背誦的檢查分為學(xué)生互相,教師抽查,并要作好登記。午后輔導(dǎo),主要由學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé),一般用來完成作業(yè)、練習(xí)冊或更正當(dāng)堂作業(yè),或就當(dāng)日檢測題中存在的問題作特殊的輔導(dǎo)等。
周周清。實(shí)行驗(yàn)收制度。教導(dǎo)主任、備課組長是驗(yàn)收組長,科任老師是驗(yàn)收員。驗(yàn)收后要統(tǒng)計(jì),填寫驗(yàn)收表,驗(yàn)收表先匯總到備課組長,再上報(bào)教導(dǎo)處,最后反饋到任課老師,任課老師則必須對不過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行“補(bǔ)課”。
月月清就是月考。每月由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)請人命題統(tǒng)一安排監(jiān)考、集體閱卷、組織評估,評估的指標(biāo)分三項(xiàng):平均分、及格率、優(yōu)生平均分。教導(dǎo)處還要對各班級、教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行定量分析。
2009.8.10
第二篇:高三下學(xué)期學(xué)期歷史備課組計(jì)劃(本站推薦)
高三第二學(xué)期歷史組教學(xué)計(jì)劃
黃宗友 為進(jìn)一步搞好高三歷史復(fù)習(xí)工作,充分利用最后一個(gè)學(xué)期的時(shí)間,全面提高課堂教學(xué)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量,努力提升學(xué)生的高考成績,高三歷史組全體教師根據(jù)高三文科班學(xué)生的實(shí)際情況、上學(xué)期歷次月考暴露出來的問題及往屆高三備考經(jīng)驗(yàn),特制定本學(xué)期的工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以2014年《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》為依據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力和解題能力為核心,充分發(fā)揮歷史學(xué)科組的集體智慧和力量,扎實(shí)抓好專題教學(xué),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),堅(jiān)持高效訓(xùn)練,力爭我校在2014年高考中歷史學(xué)科取得理想成績,為我校文綜整體水平的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、存在的問題
我校高三文科共有10個(gè)教學(xué)班,文科學(xué)生基礎(chǔ)較差。在上學(xué)期歷次月考中文科班學(xué)生在歷史學(xué)科方面暴露了一系列問題,如:基礎(chǔ)知識不牢固,知識遷移能力差,審題不清,缺乏解題方法,書寫不夠規(guī)范等。當(dāng)然也反映了教師自身教學(xué)的問題,如:教學(xué)手段單一,課堂效率低下,對于新的教學(xué)方法、模式及理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐,課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,教師累,學(xué)生睡,效果差,成績低,課堂教學(xué)中的針對性不夠。高三復(fù)習(xí)課,絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡單羅列,對主干知識把握不到位。學(xué)生理解只停留在表面上,不能把握歷史整體框架和基本線索,學(xué)生所學(xué)的知識零散、無序。對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng)不夠。近幾年高考命題思路非常明確,就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析、解決問題能力。這就要求教師必須注重基礎(chǔ),以課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱為指導(dǎo),以課本為根本,注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。
要想在2014年的高考中取得滿意的成績,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),學(xué)生基礎(chǔ)需進(jìn)一步加強(qiáng),能力需進(jìn)一步提高。
三、教學(xué)措施
1.制定科學(xué)合理且符合我校學(xué)生實(shí)際情況的復(fù)習(xí)進(jìn)度。本學(xué)期復(fù)習(xí)進(jìn)度大體上分三大模塊。
第一模塊:專題復(fù)習(xí)及專題訓(xùn)練。從三月中旬到四月底,本模塊復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,基于課本但高于課本,讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。
第二模塊:綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。從五月初到五月中旬。主要是根據(jù)《普通高中歷史課標(biāo)準(zhǔn)》和江西省各重點(diǎn)學(xué)校的信息卷進(jìn)行重新組合對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
第三模塊:從五月中旬到考前。依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補(bǔ)漏。教師少講,讓學(xué)生自己進(jìn)行,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí)。同時(shí),結(jié)合高考信息進(jìn)行熱點(diǎn)講評。
2、深入鉆研《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,研究近幾年來新課改高考?xì)v史試卷,適當(dāng)關(guān)注新課標(biāo)和新教材,認(rèn)真研究學(xué)情,多方搜集高考信息,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。
3、精編復(fù)習(xí)專題,指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)考綱掌握知識點(diǎn)前提下形成知識的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)和知識體系。
4、精選練習(xí)試題,習(xí)題要精選、精練、精講,突破重難點(diǎn),抓住歷史主干知識和重點(diǎn)知識,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法和解題能力的指導(dǎo)。做到每個(gè)專題一小測,每周一份綜合練習(xí),教師堅(jiān)持每考必改、每做必批的原則,必要時(shí)對部分學(xué)生實(shí)行面批。要努力克服學(xué)生的習(xí)慣思維,針對典型錯(cuò)題,進(jìn)行變式訓(xùn)練,一題多用,充分發(fā)掘試題的潛在資源。針對學(xué)生的典型錯(cuò)誤,如審題不清、答題不準(zhǔn)等,要進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練,力爭徹底解決問題,不留隱患。注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益和質(zhì)量。重點(diǎn)練習(xí)客觀題,強(qiáng)化主觀題,適度選題,適量練采分點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生在解答綜合題方面注意以下幾點(diǎn):①看清問答題分值的分配②認(rèn)真審題,弄清題意③理清思路,確定答題范圍、重點(diǎn)和層次,答案結(jié)合采分點(diǎn)④善于提取材料中的有效信息,能科學(xué)合理地判斷、歸納、辨別、分析成因,解決問題⑤答案要簡明、準(zhǔn)確且規(guī)范答題
5、做好拔尖補(bǔ)差工作,對優(yōu)秀生給予更高的目標(biāo)和要求,更細(xì)致的指導(dǎo)幫助,促進(jìn)他們更上一層樓。對差生要幫助他們端正態(tài)度,樹立信心,提高興趣,加強(qiáng)督查,力求少拖后腿。
6、要重視和加強(qiáng)對藝術(shù)生的培養(yǎng)。繼續(xù)提高“正面戰(zhàn)場”的水平, 同時(shí)開辟“第二戰(zhàn)場”,即藝術(shù)生的培養(yǎng), 努力創(chuàng)造“第二戰(zhàn)場”的優(yōu)勢。藝術(shù)生的成功與否在一定程度上影響我校的高考成績。所以,要針對他們學(xué)習(xí)上的困難給予及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助。對于取得專業(yè)合格證的學(xué)生歷史學(xué)科組將利用課余時(shí)間或晚自習(xí)時(shí)間有針對性的對其進(jìn)行專門歷史科輔導(dǎo),促使他們歷史科成績的提高。
7.加強(qiáng)集體備課。高三年級第二學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重。而歷史學(xué)科的知識點(diǎn)“多而雜”、學(xué)生對知識點(diǎn)容易混和忘。在這種形勢下,教師對知識點(diǎn)的取舍、教師的集體備課、對高考動(dòng)向的把握、對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的監(jiān)控成為短時(shí)間取得高考好成績的重要方法。所以高三歷史學(xué)科組教師一定要為學(xué)生提供最有效最準(zhǔn)確的高考動(dòng),為學(xué)生減少復(fù)習(xí)的盲目性、用最短的時(shí)間取得最佳效果。
總之,要充分利用各種條件,挖掘各種潛力來提高我校學(xué)生的歷史成績,爭取更大的進(jìn)步。
高三歷史備課組
二O一四年二月十七日2
第三篇:高三備課組計(jì)劃
2013-2014學(xué)年第二學(xué)期
高三級組工作計(jì)劃
一、基本情況
1.學(xué)生情況
2.教師情況
二、指導(dǎo)思想
嚴(yán)格執(zhí)行省廳規(guī)范辦學(xué)要求,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)分級管理責(zé)任制,明確級部要求、強(qiáng)化發(fā)展意識、科學(xué)定位目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)策略,以“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、理念促動(dòng)、科研推動(dòng)、激勵(lì)策動(dòng)、關(guān)愛感動(dòng)、和諧互動(dòng)”為文化管理的基本策略,認(rèn)真組織精心的德育活動(dòng),把精致的課堂教學(xué)、精細(xì)的教育管理落到實(shí)處,提高學(xué)生的核心競爭力,幫助學(xué)生成就夢想,為今后的人生儲(chǔ)蓄尊嚴(yán)。
三、工作目標(biāo)
1.年級:加強(qiáng)備課組、班主任隊(duì)伍建設(shè),發(fā)揮骨干教師、備課組長的核心作用,打造積極向上、樂于研究的工作氛圍。
2.教師:深入研究課程改革與高考改革,不斷更新觀念改進(jìn)方法,提升教學(xué)質(zhì)量。
3.教學(xué):高考實(shí)現(xiàn)重大突破。
4.教育:認(rèn)真落實(shí)上級關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的管理要求,加強(qiáng)班集體建設(shè)。著力加強(qiáng)“八字德”建設(shè),營造熱愛學(xué)習(xí),快樂運(yùn)動(dòng),嚴(yán)格守紀(jì),團(tuán)結(jié)向上的班級氛圍。
5.生活:開展豐富多彩的集體性活動(dòng),促進(jìn)師生身心的健康發(fā)展,綜合素質(zhì)不斷提高。
四、具體措施
(一)年級管理
1.隊(duì)伍。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),細(xì)化管理措施,向科學(xué)管理要效益。著重抓好班主任隊(duì)伍、備課組長隊(duì)伍,以及級部管理隊(duì)伍的管理和建設(shè)。班主任、各備課組必須嚴(yán)格執(zhí)行制定出的教育教學(xué)計(jì)劃,保證教育教學(xué)的科學(xué)性。
2.機(jī)制。采取專項(xiàng)檢查與常規(guī)檢查、定期檢查與隨機(jī)抽查、監(jiān)控與指導(dǎo)、自檢與互查相結(jié)合的辦法,建立校長室、年級組、備課組(班集體)構(gòu)成三級質(zhì)量監(jiān)控的組織體系,完善校長、中層領(lǐng)導(dǎo)“蹲點(diǎn)包科包班”制度、學(xué)校全面性視導(dǎo)制度、級部全程性常規(guī)檢查制度、備課組集體備課和循環(huán)聽課制度、學(xué)生評教制度、專項(xiàng)調(diào)研制度、診斷性測試及相關(guān)成績分析制度等構(gòu)成的質(zhì)量監(jiān)控的制度體系,真正做到“診斷、指導(dǎo)、交流”三位一體。
3.作風(fēng):發(fā)揚(yáng)“以身作則、甘于奉獻(xiàn)、敢打敢拼”的工作作風(fēng),嚴(yán)肅工作紀(jì)律,端正工作態(tài)度,排除追逐名利、拈輕怕重心理的干擾,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情去干實(shí)實(shí)在在的事情。把“從最后一個(gè)學(xué)生抓起”作為口號和行動(dòng),更加的貼近學(xué)生,傾注關(guān)愛,真正做到“人盯人,手把手,心貼心”。
4.師德。加強(qiáng)高三教師角色教育,努力提升高三教師群體的師德水平,使之成為全校師德建設(shè)的窗口。教師要在教育教學(xué)中以不斷提升高三的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生為己任,在工作中要保持和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤苦奉獻(xiàn)的高三教師本色。全體同仁心態(tài)要平衡、關(guān)系要平衡、行為要平衡,不能只考慮自身需要,而要考慮整個(gè)學(xué)校、整個(gè)年級、整個(gè)班級的平衡與和諧,努力使人與人的行為相協(xié)調(diào)、相統(tǒng)一。
5.考核。以班級為整體考核對象,強(qiáng)調(diào)集體協(xié)作,形成班級合力。加強(qiáng)對相對優(yōu)生和藝體學(xué)生的管理,將過程考核與結(jié)果考核緊密結(jié)合起來。擬定“一人一策”的輔導(dǎo)方案,引導(dǎo)教師在教學(xué)中突出尖子層,狠抓臨界層,不棄普通層,關(guān)愛貧困層,嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)、考試檢測關(guān)、質(zhì)量分析關(guān)、信息整合關(guān)。
(二)教學(xué)管理
1.研究
(1)試題研究。要注意高考考試說明的考點(diǎn)、要求、變化,要做題,要研究近三年高考試題、樣題,權(quán)威模擬題,通過對高考試題研究,進(jìn)行科學(xué)總結(jié),尋找規(guī)律。①歷年試題整體研究——找共性;②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢;③相同試題對比研究——找變化;④不同試題分類研究——找差別;⑤本省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。尋找規(guī)律后要進(jìn)行深入的對策研究,并將成果運(yùn)用于實(shí)踐。
(2)應(yīng)試研究。要加強(qiáng)信息獲取和對內(nèi)對外的交流,利用好網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志,及時(shí)對信息進(jìn)行整理和論證,爭取早掌握早有利。同時(shí),要加強(qiáng)三環(huán)節(jié)備課、三星級選題、任務(wù)型練習(xí)、針對性批改、對位式講評、專題式補(bǔ)救、淘汰式復(fù)練、預(yù)約式輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)實(shí)效性的研究,組織一定形式的交流和研討,避免實(shí)踐的盲目性和被動(dòng)性。
2.備課
(1)加強(qiáng)組織管理。集體備課和整體協(xié)調(diào)是教師業(yè)務(wù)提高、教師團(tuán)結(jié)風(fēng)氣形成的根本。要落實(shí)好“個(gè)人提前備課、集體研討備課、個(gè)性化使用”這三大環(huán)節(jié),確保備課時(shí)間,提高辦公質(zhì)量。大力倡導(dǎo)刻苦鉆研的精神,杜絕把分工協(xié)作簡單化為任務(wù)分?jǐn)?,杜絕形式化、走過場、徒耗精力和時(shí)間,提高集體備課的效益,努力做到備課不留疑點(diǎn)。
(2)規(guī)范備課流程。采取“輪流主備——集體研討——優(yōu)化教案——資源共享”的“集智式”備課模式,完善集體備課六大環(huán)節(jié),即:任務(wù)分配、獨(dú)立備課、組內(nèi)討論、集體定案、個(gè)人修訂和集體反饋,每個(gè)環(huán)節(jié)都有其相應(yīng)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式及對教師的要求。
(3)探索授課模式。著重在“自主對話”的課堂教學(xué)模式框架下探索因?qū)W科而異的復(fù)習(xí)課、習(xí)題講評課和試卷講評課等授課模式,以使課堂教學(xué)條理化、教學(xué)過程明晰化、課堂教學(xué)行為規(guī)范化。如:復(fù)習(xí)課的基本授課模式為:回歸(引導(dǎo)學(xué)生重讀課本)→疏通(幫助學(xué)生把握、理解概念與規(guī)律)→發(fā)展(培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力)→歸納(讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)提煉)。同時(shí),鼓勵(lì)少數(shù)優(yōu)秀的教師大膽地進(jìn)行新的教學(xué)模式的研究和探討。
(4)推進(jìn)共享交流。要進(jìn)一步加強(qiáng)組內(nèi)合作,搞好組內(nèi)同題研討、相互聽課,取長補(bǔ)短,共同提高。各備課組內(nèi)要切實(shí)做到“三公開”(資料公開、信息公開、佳題公開),“五統(tǒng)一”(統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試)。同時(shí),有計(jì)劃的廣泛學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)學(xué)校和地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),組織教師尤其是年輕教師赴外地學(xué)習(xí)交流。
4.上課
(1)教學(xué)研究。返璞歸真,將現(xiàn)代媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合,開展課堂教學(xué)研究特別是集約型(低成本高效)課堂教學(xué)研究,加強(qiáng)隨堂聽課與公開課管理,組織學(xué)科帶頭人對高三的聽課,共同會(huì)診,提高課堂教學(xué)效率。
(2)課堂效益。課堂上該講的要講到位,該讓學(xué)生自主構(gòu)建、自主探究的要充分地讓學(xué)生自主構(gòu)建、探究,使學(xué)生對每85%以上的知識點(diǎn)都能“記得住,說得清,寫得出,用得上”。
5.作業(yè)
(1)三星級選題。一星級的題目為基礎(chǔ)題,高三全體學(xué)生均需完成。二星級的題目陽光班的尖子生可做,淮中班必做,三星級題目淮中班學(xué)生選做。練習(xí)材料不得照搬現(xiàn)成資料,要先改造,后使用,力求做到選題精當(dāng),符合學(xué)情,力求每個(gè)備課組都有一套完整的精選題庫。
(2)任務(wù)型練習(xí)。在保證訓(xùn)練頻度的前提下,控制練習(xí)總量。作業(yè)要求數(shù)量適中、層次化、考試化,形成每一學(xué)科學(xué)習(xí)的“生物鐘”,即固定時(shí)間、固定題量、固定任務(wù)、固定難度、固定訓(xùn)練模式。如數(shù)學(xué)的小題大做,英語的詞匯背誦,語文的名句背默,兩語的書寫規(guī)范訓(xùn)練等。
(3)針對性批改。高三的成績是批出來的!作業(yè)的批改一要針對階段性特點(diǎn),比如: 第一輪、第二輪 教師要全批全改,第三輪可以半批、互批,進(jìn)入五月要更多的面批;二要針對重點(diǎn)學(xué)生,要對不同的學(xué)生嘗試采用半批、面批的方法,實(shí)行一人一策;三要針對具體題型進(jìn)行針對性批改。
(4)對位式講評。講評要做到“八有四不”:有認(rèn)真批改、有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、有課堂設(shè)計(jì)、有重點(diǎn)突破、有難點(diǎn)解剖、有提煉總結(jié)、有矯正練習(xí)、有師生互動(dòng);學(xué)生沒做不講,不批不改不講,學(xué)生能自我解決的不講,兵教兵能解決的不講。講評的對位主要要求是:要與批改對位,要與重點(diǎn)問題對位,要與關(guān)注的學(xué)生對位。
(5)專題式補(bǔ)救。教師要重學(xué)情的分析、診斷、矯正,發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)補(bǔ)救。教師平時(shí)要注意錯(cuò)例收集,一個(gè)階段后組織歸錯(cuò),每階段備課組組織一次專題的快速而有效的糾錯(cuò)訓(xùn)練。
(6)淘汰式復(fù)練。要以單、雙周、單月、雙月為單位反復(fù)再現(xiàn)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn),再現(xiàn)的次數(shù)可是是五遍、六遍甚至十幾遍,以期突破難點(diǎn)、練熟練性。
6.輔導(dǎo)
(1)制度。繼續(xù)實(shí)行科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制(補(bǔ)差、盯人、談心),要切實(shí)做好“一類一策”、“一人一策”的相關(guān)工作,并將補(bǔ)差效果與對教師的評價(jià)和考核掛鉤。
(2)原則。補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病,后治療,再進(jìn)補(bǔ)”的原則,做到“三補(bǔ)五多”,即:補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識,課堂多提問,課后多輔導(dǎo),平時(shí)多談心,練習(xí)多面批,方法多指導(dǎo)。鼓勵(lì)每個(gè)階段對每個(gè)輔導(dǎo)對象形成一個(gè)《談話記錄》。
(3)方式。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生去問老師,在班級中形成一種問問題的風(fēng)氣,全體科任老師對于比較內(nèi)向不愿意動(dòng)腿、動(dòng)嘴的學(xué)生要采取“山不過來,我就過去”的辦法主動(dòng)和他們預(yù)約,實(shí)行預(yù)約式的輔導(dǎo)。
7.考試
(1)考試管理。實(shí)行階段抽測制、堅(jiān)定不移地以滾動(dòng)式的專題訓(xùn)練為主。各命題人員要確保試題不出錯(cuò),答案考前做。要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),嚴(yán)密考試環(huán)節(jié),嚴(yán)格考試要求,加強(qiáng)考試流程管理,做到多走動(dòng)多觀察,以便發(fā)現(xiàn)問題,糾正問題。
(2)質(zhì)量分析。每次重大考試及時(shí)做好質(zhì)量分析工作:級部重點(diǎn)要做好均分差、優(yōu)生變化、符合率等的分析工作,排找差距,分析原因,落實(shí)整改;班主任要準(zhǔn)備分析材料,牽頭召開班科分析會(huì),要將成績的分析上升到班級管理層面,下浮到每一個(gè)重點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)甚至家庭因素的影響。
(3)整改提高。通過考試,對薄弱學(xué)科、薄弱班級要早發(fā)現(xiàn),早采取措施。同時(shí)要加強(qiáng)對學(xué)生良好審題、解題的方法和習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)答題規(guī)范化的指導(dǎo),努力消除非智力因素失分,減少低級失誤,恢復(fù)學(xué)生的應(yīng)有水平。
(三)學(xué)生管理
1.重視班風(fēng)建設(shè)。班主任跟班到位和學(xué)生自主管理到位,要有對班級實(shí)行全天候、全方位的監(jiān)督和管理的機(jī)制。全體老師要牢記班風(fēng)就是一個(gè)班級高考成功之魂,要嚴(yán)格管理班級,圍繞班風(fēng)做工作,認(rèn)識到宿舍、課間、晚自習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生狀況就是班風(fēng)優(yōu)劣的體現(xiàn),要以“零容忍”為原則,狠殺一切影響教學(xué)和管理秩序的違紀(jì)行為。同時(shí),班主任要努力建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作友愛奮進(jìn)的班集體,要讓班級朝氣勃勃,要讓每個(gè)學(xué)生有心情舒暢的愉悅感。注重班級方向性建設(shè),把學(xué)生精力全都吸引到高考上來。
2.適時(shí)危機(jī)干預(yù)。我們將抓住幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)機(jī)(一百天、半個(gè)月、考前一周,臨考)把握好學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏與心態(tài)調(diào)整。以發(fā)放資料、團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)的方式,開展適度的心語暖流懇談活動(dòng)、體育活動(dòng)與調(diào)適活動(dòng),調(diào)節(jié)學(xué)生生活,及時(shí)疏導(dǎo)緊張情緒,消除心理障礙,保持良好的精神狀態(tài)。
3.建立學(xué)生檔案。各班主任要善于察言觀色,及時(shí)把握學(xué)生情緒,關(guān)注學(xué)生的起伏,建立學(xué)生檔案,包括學(xué)習(xí)檔案和心理檔案,每次大型考試后,班主任匯總,供班級分析會(huì)和教師談心使用(以兩周為一周期),要準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化和思想行為的動(dòng)態(tài)定期與學(xué)生交流。與學(xué)生交流要方法常新,以緩減學(xué)生心理壓力為前提,以督導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步為目的。
4.規(guī)劃狀態(tài)調(diào)動(dòng)。從時(shí)間和空間兩條線規(guī)劃對學(xué)生的狀態(tài)的調(diào)動(dòng)工作。比如,可以通過班級墻壁布置、家長會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、每兩周一封信等形式大力營造學(xué)習(xí)氛圍;通過誓師動(dòng)員大會(huì)激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的斗志;繼續(xù)推行主題班會(huì),班主任集體備課,提高班會(huì)課的針對性,確保主題班會(huì)教育的系列化,充分發(fā)揮其教育功能。開展優(yōu)秀優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀錯(cuò)題集、優(yōu)秀答卷等展覽,發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)和示范作用;通過邀請優(yōu)秀的畢業(yè)生通過各種途徑現(xiàn)身說法,既是指導(dǎo),又是激勵(lì)。
5.協(xié)調(diào)全員參與。全體教師要做到“兩個(gè)至少、三個(gè)按時(shí)”,即教師每兩周至少提問每個(gè)學(xué)生一次,每學(xué)期至少對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次面批面改,要讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到來自教師的關(guān)愛和關(guān)注;按時(shí)上、下課,按時(shí)到班輔導(dǎo),按時(shí)批、評作業(yè),從而讓學(xué)生在“健康”的狀態(tài)下進(jìn)入下一課,而不是在“病態(tài)”狀態(tài)進(jìn)入下一課。每次大型考試后要分配教師談心對象、家訪對象;繼續(xù)推行課堂紀(jì)律科任教師負(fù)責(zé)制。班主任和全體教師要全面了解學(xué)生,針對具體學(xué)生設(shè)計(jì)具體教育個(gè)案,有的放矢,克服學(xué)生不良品質(zhì)(包括學(xué)習(xí)品質(zhì)),教給學(xué)生自我控制自我調(diào)節(jié)的方法,并跟蹤控制。同時(shí),要積極爭取家長的理解和支持,建設(shè)好家校聯(lián)系信息化平臺,組織好家長大會(huì),將學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合起來。
6.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由懂到會(huì),由會(huì)到通的轉(zhuǎn)變;培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是要加強(qiáng)學(xué)生錯(cuò)題簿建立的檢查和管理,每個(gè)學(xué)生都要有,每個(gè)學(xué)生都要檢查。實(shí)施“一分工程”,關(guān)注對每日學(xué)習(xí)知識的整理和反思工作的效能(“問今天”工程)。調(diào)控學(xué)科自習(xí)和公共自習(xí),保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
7.培養(yǎng)考試習(xí)慣。就一般學(xué)生而言,審題習(xí)慣和方法、解題技巧和方法乃至答題的規(guī)范性問題,一般都不是自然獲得的,要靠教師平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的指導(dǎo)、一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)。教師要教給學(xué)生明確的、科學(xué)的、可操作的方法、步驟,如“三先三后”(先易后難、先熟后生、先慢后快)等,對一些習(xí)慣不好的學(xué)生,還要看著做,看著犯錯(cuò),在犯錯(cuò)時(shí)同步指導(dǎo)。
8.分類定位推進(jìn)。根據(jù)進(jìn)入高三之前的歷次考試,以及進(jìn)入高三后的前兩次大型考試,徹底摸清學(xué)生的真實(shí)底子,劃分不同的能級層次,提出相應(yīng)的目標(biāo)要求,讓每一塊云彩都下雨,這是實(shí)現(xiàn)11高考目標(biāo)突破的關(guān)鍵。總體思路是:界定尖子生,促其沖擊名牌;圈住邊緣生,保其本科上線;盯緊弱科生,推其沖擊本科線;心系心理障礙生,促其輕裝上陣;嚴(yán)管雙差生,促其遵規(guī)守紀(jì),以保障良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、工作安排
二月份
1.寒假放假,春節(jié);
2.入境教育:我理想中的大學(xué)、觀看勵(lì)志影片《高考1977》;
3.考前100天(2月27日):高考百日沖刺誓師大會(huì);
4.單元檢測及系列分析會(huì)
5.學(xué)情調(diào)查情況反饋;級組管理意見征集;
三月份
1.第三次市統(tǒng)測及質(zhì)量分析;
2.考前90天(3月9日):教育教學(xué)工作要求;
3.考前80天(3月19日):優(yōu)秀高三學(xué)生的考前80天;
4.級組課堂效益提高、教師隊(duì)伍建設(shè)專題研討;
四月份
1.考前60天(4月8日):考前60天,還能做什么;
2.考前42天(4月26日);布署到每一個(gè)細(xì)節(jié)——考前42天;
3.英語聽力老師指導(dǎo);
4.分析考情及年級部穩(wěn)定工作;
5.考前40天(4月28日)分類指導(dǎo):成績不穩(wěn)壓力較大的高三學(xué)生最后四十天如何做;
五月份
1.文科類閱卷、命題專家指導(dǎo);
2.學(xué)法指導(dǎo):高考前停課后應(yīng)把握好的十件事;高考前考生最愛問的十個(gè)問題;
3.考前20天(5月18日)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí):最后20天該注意哪些細(xì)節(jié)(學(xué)校、老師、家長和學(xué)生等多個(gè)方面);
4.自信教育:考前9天(5月29日):考前最后九天的沖刺技巧;
5.強(qiáng)化紀(jì)律意識,加強(qiáng)尊師愛校教育;
6.模擬各地信息卷,各學(xué)科復(fù)習(xí)進(jìn)入綜合演練階段;
六月份
1.應(yīng)試指導(dǎo):2014年高考考場攻略;
2.心理調(diào)節(jié):戰(zhàn)勝高考的十條錦囊;
3.高考(6月7、8、9日)及送考;
4.高考估分;
5.高考志愿填報(bào)工作;
6.高考查分;
7.2014年高考評估、總結(jié);
總之,我們要通盤規(guī)劃高三一年的生活,進(jìn)一步增強(qiáng)提高高三教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任感和使命感,倡導(dǎo)和弘揚(yáng) “自我加壓,挑戰(zhàn)極限,創(chuàng)新克難,團(tuán)結(jié)拼搏,勇創(chuàng)一流” 的精神,在教育教學(xué)中爭先,在高考成果上創(chuàng)優(yōu);進(jìn)一步明確思路,把握工作重點(diǎn),在“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、勤、快”上下功夫;進(jìn)一步樹立信心、講究策略,在辦學(xué)質(zhì)量上求得新突破,為鑄造教育質(zhì)量新品牌,幫助學(xué)生為未來生活儲(chǔ)蓄尊嚴(yán)而努力奮斗!
2014年2月
第四篇:高三備課組計(jì)劃
2013—2014學(xué)第二學(xué)期高三物理教學(xué)計(jì)劃
黃萬方
一、學(xué)科教學(xué)要求背景分析:
本學(xué)基面臨著高三學(xué)生參加高考的重要任務(wù),考前的歸納與整理復(fù)習(xí)起著關(guān)鍵作用。因此,本學(xué)期的教學(xué)工作主要是培養(yǎng)學(xué)生對物理基礎(chǔ)知識(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、掌握及應(yīng)用;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?;思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運(yùn)用物理知識解決簡單的實(shí)際問題的能力以及運(yùn)用科學(xué)方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。
二、教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:
1、精講精練
精講:首先,概念的引入和講解務(wù)必要清,為此應(yīng)該對重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào),對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意:①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。②只有明確、掌握概念的定義,才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量,某種物理量的變化率等等),以便用比較法教學(xué)。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。⑤定義的語言表達(dá)形式可以不同,但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該相同。在難點(diǎn)的教學(xué)中,要把握好進(jìn)度,不隨意增加難度。
精練:如何以最高的效率獲得最好的效果是很值得探討的課題。尤其在進(jìn)入高三二輪復(fù)習(xí)過程中,習(xí)題的練習(xí)和講解在歸類的基礎(chǔ)上分層次,決不盲目圖多。
2、及時(shí)的反饋
本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時(shí)改進(jìn)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
3、注意建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系可以幫助上好每一堂課。維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。對努力學(xué)習(xí)但成績進(jìn)步不明顯的學(xué)生,要注意多關(guān)心和鼓勵(lì)。一但發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo),消除心理防礙,適當(dāng)放慢速度,使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。
4、注重學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)。
三、本學(xué)期教學(xué)模式和力爭達(dá)到的目標(biāo)
1、專題復(fù)習(xí),分項(xiàng)突破
2、高考分析,能力引導(dǎo)
3、模擬試卷講評,能力檢測讓學(xué)生通過模擬考試檢測自己的實(shí)際高考能力,從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,做好充分的準(zhǔn)備迎接高考
4、力爭在2014年高考理科綜合取得好成績
第五篇:高三歷史備課組工作總結(jié)
20092010學(xué),根據(jù)學(xué)校要求,特別是新高考的形勢需要,按照高三年級組的各項(xiàng)具體工作安排,高三歷史備課組積極圍繞學(xué)校各項(xiàng)工作要求,認(rèn)真開展教學(xué)工作,尤其是在進(jìn)行深入的教學(xué)研討中探尋教學(xué)質(zhì)量的突破與提升。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期備課組全體同仁努力工作,比較順利地完成了高三的教學(xué)任務(wù),既取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了其中的某些不足,特總結(jié)如下:
一、備課組基本情況
本學(xué)期高三歷史備課組由四位教師組成:薛主任、曹偉、陸萌、孫孝利。在立足本校學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)與其它學(xué)校高三歷史備課組的聯(lián)系,以便于相互交流、學(xué)習(xí)。本組內(nèi)做到四個(gè)統(tǒng)一:統(tǒng)一教研、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。
高三歷史備課組每星期五下午進(jìn)行集體備課,就教學(xué)過程中的共性問題進(jìn)行深入探討,形成共識,基本上按質(zhì)按量地完成了集體備課的任務(wù),同時(shí)在教研組范圍內(nèi),就高三教學(xué)開展專項(xiàng)研討。雖然其它教學(xué)業(yè)務(wù)有時(shí)會(huì)影響和占用周五的集體備課活動(dòng),但是由于我們幾位老師就在一個(gè)辦公室,集體備課活動(dòng)幾乎每天都在進(jìn)行中。彼此都受益匪淺。
二、備課組活動(dòng)情況
1、明確了每個(gè)學(xué)期的備課組活動(dòng)安排和任務(wù),并就備課、上課、作業(yè)、測試等環(huán)節(jié)進(jìn)行總體規(guī)劃。根據(jù)教學(xué)要求,有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)活動(dòng),講究教學(xué)的實(shí)效性。只有備課組活動(dòng)的實(shí)效才能保證教學(xué)活動(dòng)的有序以及正常開展。
2、每次活動(dòng)任務(wù)主要是兩項(xiàng):一是總結(jié)上星期集體備課的成功與不足;二是確定本星期的教學(xué)進(jìn)度和工作安排。在進(jìn)行集體討論的基礎(chǔ)上,由一名老師主講,就某一課題談設(shè)想和具體的教學(xué)打算,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)。在下次備課組會(huì)議上,進(jìn)行交流,由主講人將反饋情況,記載入備課組活動(dòng)記錄中。事實(shí)證明,這對于提高教學(xué)實(shí)效具有極其重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。
3、備課組內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)分工。利用各自的優(yōu)勢,展開一些活動(dòng),如發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢進(jìn)行示范,對其他老師具有較大的啟發(fā)和指導(dǎo)意義,便于今后的教學(xué)工作的開展。同時(shí)也為青年教師的成長和盡快適應(yīng)高三的教學(xué)提供了便利。特別是本屆高三在試題、資料的選擇及編寫上花了大量的工夫,對于教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的保證作用。
4、利用備課組活動(dòng),根據(jù)學(xué)校課題研究的實(shí)際需要,并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐,從子課題研究出發(fā),展開課堂教學(xué)范式的探究,以提高及弘揚(yáng)學(xué)生的主體地位,實(shí)踐新課程的理念,嘗試使課堂真正成為學(xué)生成長的舞臺。盡管高三的教學(xué)任務(wù)極為緊張,但是教學(xué)中力爭精心備課、精講精煉,以保證學(xué)生能夠在課堂擁有自主學(xué)習(xí)的空間,以尊重學(xué)生的主體地位,從而構(gòu)建民主、平等的課堂文化。
5、認(rèn)真組織全體成員學(xué)習(xí)理論知識,尤其是新課程的理念,把新課程理念貫徹到具體的教學(xué)實(shí)踐中來,為2010年高考未雨綢繆。2010年高考勢必將進(jìn)一步體現(xiàn)新課程、新理念,因而對新教材的研究極其重要。在本學(xué)期的備課中,對新教材的研究是花了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間的,只是這項(xiàng)工作還永無止境。心里無底,惟有多多鉆研。
6、認(rèn)真組織每次的階段性測試,從命題、閱卷到分析,注重過程的把握,強(qiáng)調(diào)工作的細(xì)致和實(shí)效,重過程。在本學(xué)期的幾次階段性測試中,都能夠貫徹以上工作思路,保證了教學(xué)的檢測與及時(shí)調(diào)整。
7、根據(jù)學(xué)校的安排,認(rèn)真組織各類公開課活動(dòng)。通過群策群力,使公開課活動(dòng)能展示我組教師的風(fēng)采。本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校安排,每人都有兩節(jié)校級公開課,大家對于公開課都高度重視認(rèn)真準(zhǔn)備精心上課,取得了很好的效果。孫孝利老師在本組教師的大力支持下,參加了縣市省三級優(yōu)質(zhì)課比賽,取得了優(yōu)異的成績(縣市第一名、省二等獎(jiǎng))。為我校爭得了榮譽(yù),同時(shí)也促進(jìn)了歷史組的教學(xué)教研活動(dòng)登上更高的臺階。每次各類活動(dòng)后我們均并進(jìn)行深入地反思,及時(shí)總結(jié),從發(fā)現(xiàn)問題、解決問題做起,以有利于今后工作的更好開展。
8、注重對高考形勢的研究,重思考、重滲透,力爭教學(xué)的針對性和有效性。但是由于新高考僅是第二年,還沒有太多的經(jīng)驗(yàn)可以參考,一切都在摸索之中進(jìn)行。
9、對本組的青年教師(陸萌),重視傳幫帶,從學(xué)習(xí)、工作、生活各方面幫助他們,以使他們盡快成長,縮短他們成長的周期,在最短的時(shí)間內(nèi)站穩(wěn)講臺。走向成熟。作為第一次上高三的年輕教師,陸老師不論是班級管理還是教學(xué)工作都做的有聲有色,每次月考都名列前茅,多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大會(huì)表揚(yáng)。
三、幾點(diǎn)感受:
1、進(jìn)行集體備課,不僅能增強(qiáng)本學(xué)科內(nèi)教師的交流,而且能取長補(bǔ)短,做到資源共享,發(fā)揮最大的群體效應(yīng),起到事半功倍的效果。
2、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一評估,有利于年級組和教務(wù)處的工作檢查和安排。
3、有利于增加同學(xué)科內(nèi)教師的情感交流,有利于學(xué)校的老帶新工作的實(shí)施,有利于全體教師的共同提高。
4、學(xué)校應(yīng)為校際之間的交流活動(dòng)提供指導(dǎo)和幫助。為參賽教師提供物質(zhì)和精神的支持!
5、備課組活動(dòng)應(yīng)重平時(shí),講究過程的實(shí)效性。應(yīng)杜絕任何虛假的形式主義。
6、學(xué)校工作應(yīng)統(tǒng)籌安排,而不能隨意造成備課組活動(dòng)的沖突。
四、努力方向
1、注重?zé)狳c(diǎn)問題與歷史的有機(jī)結(jié)合 歷史考試具有明顯的時(shí)代性與現(xiàn)實(shí)性,以史為鑒是歷史課的重要社會(huì)功能,復(fù)習(xí)過程中,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),并與歷史史實(shí)有機(jī)結(jié)合,這是決勝高考的重要途徑之一。
2、精選精練
高三練習(xí)多如牛毛,要在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的效果,精選精練是關(guān)鍵。教師要對練習(xí)的好話壞做出明確的判斷,必須充分地對近年來各地的高考試題進(jìn)行認(rèn)真研究,把握高考命題的趨勢;另外,根據(jù)當(dāng)前的焦點(diǎn)、熱點(diǎn),結(jié)合歷史學(xué)科的內(nèi)容,精選練習(xí)。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練
歷史能力的提高,不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,還需要在練習(xí)中進(jìn)一步提高,學(xué)生練習(xí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
(1)根據(jù)高考考試時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的時(shí)間限制;
(2)認(rèn)真研究高考試題答案,了解答題要求;
(3)注意答題規(guī)范,做到要點(diǎn)化、序號化、段落化;
(4)講練結(jié)合,及時(shí)反饋,練習(xí)講通講透。