第一篇：讀書征文-真正的騎士

真正的騎士

——讀《堂吉訶德》有感

《堂吉訶德》是我最早讀過的小說之一，那種風(fēng)趣的寫作風(fēng)格與搞笑幽默的內(nèi)容深深吸引住了我，并引發(fā)了我對(duì)堂吉訶德這個(gè)人物的深入思考。

《堂吉訶德》這部作品主要描寫了窮鄉(xiāng)紳堂吉訶德因讀騎士小說入迷，企圖仿效騎士生涯，拼湊了一副破爛盔甲，騎了一匹瘦馬，率領(lǐng)侍從桑丘·潘莎到處游俠的故事。他渴望按騎士精神濟(jì)世救人，卻可笑地把風(fēng)車當(dāng)做巨人，把旅店當(dāng)做城堡，把羊群當(dāng)做敵人，把理發(fā)師的銅盆當(dāng)做魔法師的頭盔，把苦役犯當(dāng)做受迫害的騎士，把趕路的的富婆當(dāng)做落難的公主……總之他就是這樣面對(duì)幻想荒唐地亂砍亂殺，做出許多讓人哭笑不得的事。最后，他被喬裝成騎士的參孫·加爾拉斯果學(xué)士打敗，直到臨死才恍然大悟，痛斥騎士小說。

堂吉訶德這個(gè)人物是一個(gè)悲劇的角色，他把一生都投入在騎士小說的閱讀上，夢(mèng)想成為騎士，可他卻不知這個(gè)時(shí)代早已對(duì)騎士喪失了信心，這個(gè)國(guó)家早已喪失了騎士的精神。最后他終于明白了他的努力是徒勞的，但他的生命卻也走到了盡頭。

這部作品成功塑造了堂吉訶德這個(gè)不朽的經(jīng)典。他脫離了現(xiàn)實(shí)，耽于幻想，同時(shí)又是一個(gè)理想主義者，其中有騎士文學(xué)的影響，也有人文主義的內(nèi)容；他的行為盲動(dòng)可笑，但往往出于善意的動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)出為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想奮不顧身的斗爭(zhēng)精神。雖然堂吉訶德的做法太過荒唐，但在困難面前他是那樣的不屈不撓，執(zhí)著地騎著他的那匹瘦弱的老馬奮勇直前。雖然他的夢(mèng)想最后是以失敗而告終，但是在我看來，他卻可以稱為一個(gè)真正的騎士。

第二篇：騎士 影評(píng)

Come and See

——觀《騎士》有感 之前并沒有看過這部電影，看完后第一感覺就是和《七宗罪》頗像，類似的連環(huán)殺人案，類似的死亡場(chǎng)景，類似的犯罪動(dòng)機(jī)，類似的披上宗教的外衣……不同的大概是犯案數(shù)量由七變到四，說教由多面轉(zhuǎn)向單一的父母與子女的關(guān)系問題。也許總的來說不如《七宗罪》拍得那么好，結(jié)局的白騎士一早也能猜到是誰(shuí)，但影片到了最后還是讓人感觸深刻。

寫這篇影評(píng)之前，也上網(wǎng)瀏覽了很多影迷的影評(píng)，總結(jié)起來表達(dá)的不外乎兩個(gè)意思，一是批判章子怡的演技和口語(yǔ)，另外就是批判導(dǎo)演，批判編劇。但是，我想拋開劇情的細(xì)節(jié)，拋開演員的表現(xiàn)力，單純的談?wù)勱P(guān)于影片所反映出來的社會(huì)問題。

四位騎士，生活在被腐蝕的世界，為了啟示世人，他們用常人無法理解的方式，制造一起起殺人案，不惜犧牲自己讓世人Come and See。

這個(gè)故事起源于圣經(jīng)啟示錄第6章所記載的「天啟四騎士」，四位騎士的名字分別是瘟疫、戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒和死亡，在片中是由白、紅、黑、綠這四種顏色來代表。影片反映的是如今的社會(huì)家庭關(guān)系日漸淡薄，家長(zhǎng)越來越不關(guān)心自己的兒女，所以才會(huì)滋生越來越多的社會(huì)問題。而關(guān)于到底誰(shuí)是白騎士的伏筆不斷，從一開始忙得暈頭轉(zhuǎn)向的警官老爸每次都只為兩個(gè)兒子留下錢，其他便不聞不問；到孩子們盛裝準(zhǔn)備要去球賽卻因?yàn)橐粋€(gè)電話而不歡而散，這里給了警官的手

機(jī)和兩個(gè)孩子表情的特寫，孩子們那種失落觀眾很容易體會(huì)，甚至發(fā)出了對(duì)父親抱怨不滿的聲音；再到家長(zhǎng)會(huì)前警官父親問什么時(shí)候開始，大兒子Alex說也許是5分鐘之前，語(yǔ)氣平淡沒有感情，似乎是早已習(xí)慣這一切，又一次讓觀眾覺得警官父親的不稱職；最后老師說孩子很優(yōu)秀，但很少來上課。相信敏銳的影迷看到此處就能隱約感覺到Alex的不同尋常。再結(jié)合其他兩位騎士，章子怡——紅騎士——母親有了親生孩子對(duì)她的漠視和養(yǎng)父對(duì)她的侵犯，綠騎士——父母，尤其是哥哥對(duì)自己的性取向不理解甚至侮辱，很容易理解出本片所要表達(dá)的深層含義：父母與子女，是命運(yùn)的安排，除了血緣這層關(guān)系，父母是我們一生下來注定一輩子最親密的人。子女在小的時(shí)候，在無需考慮擔(dān)心更多問題的時(shí)候，也許最大的渴望就是能得到父母更多的愛，然而父母因?yàn)樯罟ぷ鞯雀鞣矫娴脑颍菀缀鲆暭彝?，忽視?duì)子女的重視。父母是子女的指引者，忽視子女，也就造成子女在人生道路的迷失，最終易釀成大錯(cuò)。

片中的紅騎士章子怡在獄中對(duì)警官放出話，說你永遠(yuǎn)找不到白騎士。而到片尾，警官緩緩?fù)崎_自己家里面大兒子房門的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)里面早已是白茫茫的一片，墻上紅色的大字come and see十分耀眼，直到警官父親見到Alex把自己掛起來時(shí)，對(duì)著他怒吼，你已經(jīng)三年沒有進(jìn)過我的房間了！這才解釋了為什么紅騎士認(rèn)為警官永遠(yuǎn)找不到白騎士。整部影片，對(duì)于我來說最震撼的莫過于這句話。騎士們每次都用鮮紅的字體寫上come and see，他們到底想讓人們看到什么？我認(rèn)為是孩子們迫切的出于本能的對(duì)關(guān)愛的渴望，卻得不到回應(yīng)；制造

機(jī)會(huì)希望家庭給與溫暖卻屢屢落空，對(duì)自己最親近并且最尊敬的人坦誠(chéng)相見，得到的卻是忽視和漠然，希望擁抱卻遭來折磨。

網(wǎng)上很多影迷朋友對(duì)白騎士的做法很不理解，覺得紅騎士殺了自己的母親能夠想得通，一個(gè)本來就缺乏安全感的被收養(yǎng)的小女孩，因?yàn)轲B(yǎng)父母有了自己的孩子忽視了對(duì)自己的關(guān)心，甚至母親縱容自己的養(yǎng)父的性侵犯行為，讓她心懷仇恨。但是白騎士，警官父親沒有時(shí)間關(guān)心自己和弟弟還不是因?yàn)樽愤@個(gè)破案子，而這個(gè)案子是Alex一手造成的，很多影迷認(rèn)為這是Alex自作孽。但是試想，父親3年沒有進(jìn)過自己房間，沒有關(guān)心過自己和弟弟，記不住家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間，甚至連母親去世的時(shí)候都不在身邊…..我認(rèn)為這個(gè)時(shí)候的Alex已經(jīng)心理病態(tài)了，他想一步一步的通過案件誘導(dǎo)自己的父親，come and see，等父親親自發(fā)現(xiàn)孩子所需要的是關(guān)愛而不是每天放在桌子上的零錢，這是一件多么有成就感的事情，這里又照應(yīng)了影片中不斷出現(xiàn)的話we're the nothing，孩子認(rèn)為自己一無是處，所以急于證明自己可以引起父親的注意，哪怕犧牲自己的性命。

我希望廣大影迷在吐槽的同時(shí)，能花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來思考一下這部影片的初衷，雖然血腥畫面不斷，它所反映出來的依舊是以愛為主題。愛和教育，對(duì)個(gè)體的人，對(duì)整體的人類社會(huì)，就像空氣一樣重要。缺失了愛和教育的人，長(zhǎng)大后必將成為社會(huì)不安定的因素，無論是對(duì)他人還是對(duì)自己。家庭，是組成一個(gè)穩(wěn)定而和諧社會(huì)所必須的最小單位，也應(yīng)該是愛最容易感受到的所在，卻又是愛最容易缺失的地方。正是由于警官父親一次又一次的忽視了Alex 的渴望，才造成了最終的悲劇。片中四騎士的做法是極端的，但是反映的思想?yún)s是值得發(fā)揚(yáng)的。愛，本身就已經(jīng)包含了教育——愛的教育；教育，自也應(yīng)有愛貫穿始終。沒有愛的教育，是冷漠、仇恨、暴力，就像法西斯，法輪功等等。說到底一句話，正確的愛和良好的教育，才能夠養(yǎng)成正確積極的“世界觀”和“人生觀”，才不至于危害他人乃至影響社會(huì)。對(duì)教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)，早在千年前便有《三字經(jīng)》說過：養(yǎng)不教，父之過。So，please come and see your children，take care of them。

第三篇：讀書征文

享受幸福

十幾年前，我從同事的書架上發(fā)現(xiàn)了一本書，破破爛爛的，封面上一個(gè)高個(gè)清瘦的男子，他叫魏書生，從那天起，我就認(rèn)識(shí)這位知名班主任和他的《班主任工漫談》。

《班主任工作漫談》共收錄了魏書生教育文章及魏書生的學(xué)生日記100多篇，全書風(fēng)格樸實(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有枯燥的理論，以很多生動(dòng)感人的實(shí)例，敘說了自己與眾不同的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理的具體措施，言語(yǔ)懇切，有理有例，讀起來容易理解，令人心悅誠(chéng)服。我拿到這本書，便愛不釋手。

《班主任工作漫談》中真誠(chéng)平實(shí)的語(yǔ)言一次次打動(dòng)著我，我從中學(xué)到了許多班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，我從書中深刻地領(lǐng)略到了作為一名教育工作者的幸福與快樂。

一、班級(jí)管理打破大鍋飯，落實(shí)到個(gè)人

魏書生自己認(rèn)為，其當(dāng)班主任的關(guān)鍵在于兩大點(diǎn)：民主與科學(xué)。的確如此，他總是與學(xué)生商討班級(jí)事務(wù)，把權(quán)力下放給學(xué)生，學(xué)生自己管理自己。學(xué)生做到層層負(fù)責(zé)，層層分工，做到“人人有事做、事事有人做”，做到“學(xué)生能管的事班干部絕不管，班干部能管的事班主任絕不管”，甚至參加全校班主任工作會(huì)議都讓學(xué)生代為參加?？梢姡陌嗉?jí)管理上的民主已達(dá)到了一定高度，但是，“民主”是建立在“科學(xué)”之上的，有其章法，自成一統(tǒng)。

在我的班主任管理中，由于班里人數(shù)較多，我把班里的學(xué)生分為三大組。每一大組負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)期，教室黑板，窗戶，玻璃，前門后門，講桌，衛(wèi)生工具，拖地，教室文化等等都落實(shí)到人，每一個(gè)人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，自己座位自己負(fù)責(zé)，實(shí)行其他小組監(jiān)督檢查制度，每一個(gè)月?lián)Q一大組，每到大掃除，這一部分學(xué)生分工合作，20分鐘就會(huì)結(jié)束戰(zhàn)斗，既省時(shí)又省力。我也從嘗到了分層管理的快樂。

二、犯錯(cuò)誤，寫說明書

學(xué)生免不了要犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤，當(dāng)然要想辦法幫學(xué)生糾正，魏老師常用的一種糾正方法是請(qǐng)學(xué)生寫說明書。要求在說明書中基本使用心理描寫的表達(dá)方法，描繪出心理活動(dòng)的3張照片，每張照片上都有兩種思想在爭(zhēng)論。第一張照片，犯錯(cuò)誤前，兩種思想怎么爭(zhēng)論；第二張照片，邊犯錯(cuò)誤，兩種思想邊怎樣交戰(zhàn)；第三張照片，犯錯(cuò)誤之后，兩種思想作何感想。魏老師要求寫說明書一定要深入自己的內(nèi)心深處，觀察分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的自我。

值得我們學(xué)習(xí)的是，魏老師要求學(xué)生所寫說明書的獨(dú)特之處。寫說明書不一定非要說自己有錯(cuò)，如果認(rèn)為自己做得有理、做得正確，那就完全可以向自己的內(nèi)心深處尋找辯護(hù)律師，說明自己這樣做的理由和對(duì)已對(duì)人的好處。這和檢查書是完全不同的。魏老師的那顆小心呵護(hù)學(xué)生心靈的愛心，讓多少學(xué)生高受到了溫暖，體會(huì)到殷切的期望??！

魏老師的做法讓我懂得，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，出現(xiàn)缺點(diǎn)或錯(cuò)誤在所難免，我們對(duì)他們嚴(yán)格要求是完全正確的，但一定要嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)中透愛。從愛出發(fā)，來教育學(xué)生，將會(huì)受到更好的效果。

我在我的班級(jí)中也采用了這種方法，讓學(xué)生深入剖析自己的錯(cuò)誤，指出自己做得不對(duì)的地方，針對(duì)這樣的毛病，自己的改進(jìn)措施是什么，如果再出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤該怎么辦。由于學(xué)生對(duì)于寫作，本身就有點(diǎn)忌憚。一千字的說明書無疑是一項(xiàng)大工程，所以犯錯(cuò)之前，他們總會(huì)有所顧忌。

三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 《魏書生班主任工作漫談》中有關(guān)于給班主任的建議，也有如何培養(yǎng)學(xué)生，特別是如何對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的建議。魏書生在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?！弊x完這段話.我一下子覺得作為班主任責(zé)任多么重大，又是多么神圣，班主任的形象在我心中也越來越高大。書中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫日記”，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”??這些內(nèi)容強(qiáng)烈地震撼了我。他是確確實(shí)實(shí)地在育人，教書先育人，育人先做人，他的教育改革，他的教育思想，他的班級(jí)管理，他的一切，都是切切實(shí)實(shí)地從教育學(xué)生做人開始的。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，建好好了思想教育之根基，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就水到渠成了。

有人說，讀一本好書，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。教育既是享受，教育也是幸福，而我們也正在享受著教育的幸福。

讀書征文

享受教育的幸福

姓 名：王艷紅

學(xué) 校：中牟縣第二初級(jí)中學(xué)

日 期：2016年9月

第四篇：讀書征文

讀書放飛夢(mèng)想

田蘭花

我出生于平平常常的農(nóng)家，苦讀于平平常常的中學(xué)，考進(jìn)平平常常的院校，畢業(yè)后干了二十八年平平常常的教育工作，不管人生之旅是春和景明，還是磨難重重，讀書一直陪伴著我的生活，放飛著我的夢(mèng)想。

人們都說：五年，是一個(gè)輪回。我已經(jīng)工作快六個(gè)五年了，論資歷，卻不老；談經(jīng)驗(yàn)，還年輕。在這二十四年的輪回中，我沒有炫目的榮譽(yù)，更沒有耀眼的光環(huán)，我在想：二十八年，我為何還沒有破繭成蝶？

我坦言，自己是一只笨鳥，笨鳥就要先飛，就要展示給人不斷振翅的堅(jiān)定感，況且我一直相信，自己會(huì)大器晚成，會(huì)不負(fù)眾望，會(huì)對(duì)得起自己的追求！我的求學(xué)之旅順利得足以讓家人引以自豪，我也一直堅(jiān)信：萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。

童年

7歲那年，要上學(xué)了，爸爸媽媽給我起學(xué)名的情景至今記憶猶新，媽媽極力推崇“藍(lán)云”這個(gè)名字，因?yàn)樗h逸、悠遠(yuǎn)、純潔。但爸爸卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“身于幽谷處，蘊(yùn)育蘭花香。叫蘭花吧，讓女兒續(xù)寫我的教育夢(mèng)想?！?/p>

一個(gè)簡(jiǎn)單而堅(jiān)定的夢(mèng)想——好好讀書，當(dāng)一名優(yōu)秀教師，便在童年放飛。

在青中

剛走出校門，那時(shí)豪情滿懷，錢夢(mèng)龍、于漪、魏書生那一個(gè)個(gè)教育家便是心目中崇拜的偶像，如同現(xiàn)在的年輕人崇拜“超女”一樣，如醉如癡，如癡如醉。潛心研讀他們，沉了我生活的全部。

剛走上講臺(tái)，那時(shí)激情萬(wàn)丈，“六步教學(xué)法”、“作文三級(jí)訓(xùn)練體系”、“情境教學(xué)”那一個(gè)個(gè)教學(xué)流派便是自己奉為“神圣”的經(jīng)典，在自己的三尺田地里，樂此不疲的閱讀著、耕耘著。

終究一事無成。

骨干教師的缺少，時(shí)代造成的青黃不接，加上自己那股年輕人的沖勁，不幸過早的被領(lǐng)導(dǎo)看中，毫不留情的推上畢業(yè)班教師的行列，欲罷不能，欲下不能。

分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，成績(jī)，成績(jī)，像一道道緊箍咒。

只許成功，不許失敗，領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長(zhǎng)的期盼，學(xué)生的渴望，“畢業(yè)班”三個(gè)字千斤重啊。閱讀，寫作，寫作，閱讀??

一切為了中考，中考便是一切。

驀然回首，已人到中年。

步入中年的我，備受生活的摧殘。在青中教書的十幾年，我不知經(jīng)歷了多少磨難。我曾在兒子遇車禍喪生后的第二天便出現(xiàn)在講臺(tái)上；為了教好學(xué)生，我年復(fù)一年，日復(fù)一日，披星戴月，往返于家校之間；為了教好學(xué)生，我每年都用大筆工資買書訂雜志，既豐富了自己的閱讀，又充實(shí)了學(xué)生的生活。2001年，當(dāng)我再次擁有一個(gè)比生命還重的兒子時(shí)，仍堅(jiān)守在畢業(yè)班的講臺(tái)上，多少次，在兒子的哭聲中我含淚飛車馳向?qū)W校；多少次，我冒著嚴(yán)寒酷暑騎單車進(jìn)行家訪；多少次，我拔掉輸液針頭，拖著虛弱的病體走向課堂??我鎮(zhèn)所有學(xué)生都知道，能進(jìn)入田老師的班級(jí)，學(xué)習(xí)安心，家長(zhǎng)放心，領(lǐng)導(dǎo)省心。必須一提的是：這期間，是書籍為我撐起一方藍(lán)天，是讀書讓我變得格外強(qiáng)大。

我的英才

2005年，我接到唐山英才學(xué)校的邀請(qǐng)函，我心情異常激動(dòng)，真想立刻接受邀請(qǐng)。但我的熱情一次又一次被親人潑上冷水，原因只有一個(gè)：趙子天太小，大家舍不得！我費(fèi)盡九牛二虎之力說服了老人，但來自丈夫的強(qiáng)大阻力使我無法成行。正在我進(jìn)退兩難之際，賈校長(zhǎng)、安校長(zhǎng)、趙主任來到我的家中，他們先看望了我的父母，之后又往返幾十里路來到我的家中，和我丈夫談了近三個(gè)小時(shí)，答應(yīng)了我們很多優(yōu)惠條件，但丈夫的工作仍未做通，在遺憾之余，我心中深深播下了感恩的種子??

2006年，兒子六歲了，我的英才夢(mèng)就要放飛了，在接到校長(zhǎng)的電話后，我?guī)鹤有廊磺巴谖蚁蛲丫玫挠⒉判@播撒希望。

英才五年的生活，讓我學(xué)會(huì)了快樂讀書。當(dāng)你把快樂分給別人的時(shí)候，你便有了兩份快樂，當(dāng)你把煩惱分給別人時(shí)，你便有了兩份煩惱，這個(gè)道理似乎是在讀書中驟然明白的。

我和我的學(xué)生是一群快樂的知識(shí)探求者。

快樂便成了我課堂的主要元素。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。笑著面對(duì)一切，是從書中學(xué)到的。感謝孩子們把我譽(yù)為“有最美微笑的老師”。

是孩子總是多事的，對(duì)孩子總是嚴(yán)厲又寬容的。

一不小心自己成了最有愛心的老師，盡管生起氣來可以令孩子們膽戰(zhàn)心驚。

愛，成了自己英才教育工作的主旋律。

我在英才的教學(xué)生活中有悲，有歡，有苦，有樂。

北國(guó)風(fēng)光里，我和學(xué)生一起領(lǐng)略了雪的壯美，四月大地上，我和學(xué)生一起傾聽了雨的訴說。

我們?cè)凇肮枢l(xiāng)”中苦苦尋找那失去的“神異的圖畫”，為“閏土”的一聲“老爺”感到哀嘆，也為“楊二嫂”的一幅手套感到憤慨。

我們隨著高爾基的“海燕”一起飛翔，而那一場(chǎng)暴風(fēng)雨讓我們走向堅(jiān)強(qiáng)。

諸葛亮的忠誠(chéng)感動(dòng)得我們熱淚盈眶，唐雎的膽識(shí)又使我們佩服得五體投地，豪放派的陽(yáng)剛之氣使我們想躍馬邊疆，婉約派的陰柔之美又使我們想在小徑徘徊。

就這樣，我和我的學(xué)生一起走進(jìn)文學(xué)殿堂，一起哭，一起笑，一起跳，一起唱。

就這樣，我在我的課堂里，帶領(lǐng)我的學(xué)生，去感想，去思考，去探究，去求索。

有人說：做事要有激情，做人也一樣，人沒激情就廢了。

激情從哪里來的呢？我曾向人求教佛學(xué)，他說：佛家是講究清心寡欲的，但佛家并不否定激情，因?yàn)榈玫赖母呱脖仨氂邢蚍鸬募で椋駝t是完不成苦修的??

那么教學(xué)呢？那么課堂呢？那么讀書呢？

有了激情，就有了干勁，有了干勁，就有了活力，有了活力，就會(huì)有別人所沒有的感悟和智慧。

為自己在課堂上的精彩感到陶醉，也為自己課堂上的失誤感到后悔，為弟子

變成鉛字的佳作感到沾沾自喜，也為弟子的考試失敗而痛哭流涕。

而這一切，都是來自那一股激情啊！

生活總是那么多無奈，無奈中總是那么多感慨。

曾經(jīng)輝煌，曾經(jīng)耀眼，曾經(jīng)失落，曾經(jīng)徘徊，平平淡淡才是真。

為辛辛苦苦輔導(dǎo)出來的狀元學(xué)生遠(yuǎn)走高飛而黯然神傷，也為自己已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在街頭相遇的落魄而痛苦迷茫，更為自己各種各樣的不被理解失意彷徨。為教師的不平待遇慷慨激昂過，為社會(huì)的世風(fēng)日下痛心疾首過，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)振臂歡呼過，激情過后，從不忘記自己三尺講臺(tái)里的教案試卷作業(yè)還有那些鮮鮮活活的孩子們。

好在自己已經(jīng)明白，好在自己已經(jīng)理解，好在為潛心讀書的孩子們付出值得！

樂得英才而教，喜聽孺子之歌。用情育情，用心養(yǎng)心，心血傾盡仍恨少，愛到深處癡幾分。做教師對(duì)我來說早已不僅僅是一種職業(yè)，而是一種欲罷不能的生活方式和歷久彌堅(jiān)的人生信念！是讀書升華了我的情感，萃取了我的信念，鑄造了我人生的真諦。

在教師這條路上就這樣平平淡淡的走著，教師這條平平淡淡的路就這樣在腳下平平淡淡的延伸著。

佛家語(yǔ)：“一花一世界，一葉一菩提”。凡夫俗子的我參不透其中的奧妙，但我知道自己無悔于青春在三尺講臺(tái)上延續(xù)，無愧于兩袖清風(fēng)在黑板上輕舞飛揚(yáng)的故事。我不一定是最出色的，但一定是靠讀書放飛教育夢(mèng)想的！

第五篇：讀書征文

讀書，品人生

書香伴我行，行至天涯海角，暢游無際仙境； 閱讀品人生，品味酸甜苦辣，領(lǐng)悟百態(tài)人生。

—題記

古語(yǔ)云：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高?！鄙俣脤W(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識(shí)是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。

一本好書，靜靜地閱讀，細(xì)細(xì)的品味，宛若那一米陽(yáng)光下浪漫的邂逅，讓人感到清新，又略帶有少許興奮與激動(dòng)、緊張與刺激之感，百般滋味，盡在心頭。

我不能說算是一個(gè)非常熱愛讀書的人，但在我看來，書中不僅僅有“黃金屋”“顏如玉”，它是人生的一面鏡子，百態(tài)人生盡顯其中，萬(wàn)千智慧蘊(yùn)滿文字。我們從中可以看到別人不同的生活，得以借鑒，可以看到中華文化的長(zhǎng)河，徜徉其中，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧。讀書，可以使我們心態(tài)平和；讀書，可以讓我們學(xué)會(huì)做人；讀書，可以加快我們成長(zhǎng)的步伐。

在圖書館里，靜靜地將書從書架取下，輕輕地?fù)崦?jiǎn)樸的封面。那刻在封面上深淺有置的痕跡，微微的觸動(dòng)著敏銳的指尖，書的靈氣竟一點(diǎn)一滴地滲進(jìn)指尖的每一寸皮膚，穿透那薄薄的皮層，通過細(xì)密的神經(jīng)線，逐步到達(dá)靈魂的深處，不斷地灌注著、奔涌著。我很享受在閱讀中自得其樂的感覺。老子、莊子、孔子、孟子，把中華民族的傳統(tǒng)文化托起，賜予我們?nèi)松闹腔?；魯迅、老舍、巴金、曹禺把歲月更替的時(shí)代思想傳承，賦予我們前行的方向；錢鐘書、沈從文、季羨林、史鐵生更是把新紀(jì)元的人生思考的課題盤點(diǎn)，給予我們立世的責(zé)任。

小心地翻開扉頁(yè)，夾雜著書頁(yè)紙質(zhì)的香氣，書中的靈氣，便開始飄散、洋溢于靜謐的空氣中，并越發(fā)地明顯。漸而又幻化出淡淡的墨香，宛若是剛出窖的陳年老酒，酒香濃烈，飄逸四散，不僅讓人癡迷，讓人陶醉。再細(xì)細(xì)品讀書中的內(nèi)容，字里行間，無一不蘊(yùn)含著作者的思緒。在那細(xì)膩的文筆下，輕描淡寫間，作者的思緒與感情，如畫意般盡現(xiàn)眼前。那百萬(wàn)雄師過大江的震撼場(chǎng)面，那紅樓夢(mèng)里黛玉葬花的百般愁緒，那狄仁杰巧破奇案扣人心懸的情節(jié)，還有那二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中的翻雪山過草地的鐵人精神。此景此情此時(shí)此人，盡隱于書頁(yè)上那淺淺的墨跡之中，隱于密麻的字里行間。閱讀品味起來，正像念了一個(gè)咒語(yǔ)，打開了連通隧道的大門，將意識(shí)深處的靈魂喚醒，在閱讀中升華，飛升入仙境，探索生命中的真諦，獲取人生路上的真理，傳達(dá)信念，升華靈魂，透過書本上書頁(yè)的那清香與文字內(nèi)容的魅力，書本還賦予了讀者們一個(gè)使命——保護(hù)和傳播閱讀文化的使命。正如蒲公英的種子，雖有千萬(wàn)朵，但沒有風(fēng)，是飛不起來的。而有了風(fēng)，這一稱職的使者，領(lǐng)著他們穿越天涯海角，到達(dá)不同的地方，四處散播，落地、生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)，最后在克服重重困難下?lián)纹鹆藢儆谧约旱囊黄?。而作為讀者，我們更應(yīng)用于承擔(dān)起這一使命，將好書及其信念，以風(fēng)一樣的形式，向身邊的人傳誦，一代又一代地傳誦，讓更多的人，感受那股書的清香，文字的魅力，讓靈魂得以升華。這不僅僅是書本及閱讀文化與我們的使命，也是社會(huì)給予我們的使命，更是時(shí)代發(fā)展給予我們的使命！

一旦有了使命，切記勿忘那與之相生相伴的兄弟——責(zé)任。閱讀一本好書，了解其乃在的真實(shí)信念，透過那書頁(yè)的清香、墨跡的幽香、文字的魅力以及它所賦予我們傳誦并保護(hù)它的使命。而這些都將鼓舞著我們，自覺承擔(dān)起引領(lǐng)閱讀思潮的責(zé)任。好的作品不僅傳達(dá)作者的信念，引發(fā)靈魂的觸動(dòng)與升華，而且能更多的引發(fā)讀者們?nèi)ド钏迹ニ妓魈角笕松飞系恼胬?，發(fā)現(xiàn)生命中的真諦，讓信念得到更高一層的發(fā)展，讓精神與靈魂在思索中得到更高一層的升華。它是人類及人類社會(huì)進(jìn)步的源泉，是人與自然和諧發(fā)展的關(guān)系紐帶。而這份責(zé)任，不僅僅是書本及閱讀文化給予我們的責(zé)任，同時(shí)也是我們與生俱來的責(zé)任，生命年輪運(yùn)轉(zhuǎn)的自然法則。同時(shí)，根據(jù)物界法則的等價(jià)交換，我們既然得到書頁(yè)的香氣、墨跡的幽香和文字魅力的體會(huì)，靈魂得以升華，作為等價(jià)交換，我們也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任——傳播和保護(hù)它的使命，引領(lǐng)閱讀的思潮。雖然是任重而道遠(yuǎn)，但卻又是義不容辭的，是每個(gè)閱讀者必須遵守的法則。為的是書本及其當(dāng)中的信念、閱讀文化能得以發(fā)展、人類社會(huì)的進(jìn)步以及追生命的真諦，探索人生的真理！

常閱讀，去感受書中的靈氣，體驗(yàn)?zāi)菚?yè)的芳馨，墨跡的幽香，文字的魅力以及隱于字里行間信念與靈魂的氣息。尋求生命的真諦，探索人生的真理，感受伴隨的書香，品味人生的酸甜。《菜根譚》中有這樣一段話語(yǔ) “性躁心粗者，一事無成；心和氣平者，百福自集?！庇诘ふf：“一個(gè)人能夠平心靜氣，就能夠獲得一種智慧的能量，提高生命的質(zhì)量和效率。??如果不能擁有一份寧?kù)o，不能擁有一份閑適，我們能看見生命的本真嗎？”“悠閑是一種生活姿態(tài)，是一種尋找自我的方式。”非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)，我愿在每一個(gè)閑暇的時(shí)光里，閱一本書，臨窗而坐，伴著輕音樂，去享受生命的真諦，體會(huì)生命中的一種閑適、從容。我閱讀，我快樂！