第一篇：大理市供銷社“送環(huán)?！毕锣l(xiāng)受歡迎

大理市供銷社“送環(huán)?！毕锣l(xiāng)受歡迎

為幫助農(nóng)民群眾科學(xué)用肥和更好地保護(hù)洱海，在2014年度“文化、科技、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)活動中，大理市供銷社積極籌備，精心組織，緊緊抓住“三下鄉(xiāng)”活這一有利時機(jī)，有針對性地組織開展宣傳推廣使用有機(jī)肥、生物菌肥。對有效治理保護(hù)洱海流域農(nóng)業(yè)面源污染、改善農(nóng)業(yè)生態(tài)文明、推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、帶動農(nóng)民增收致富起到積極作用。

1月15日、18日、20日三天，大理市供銷社分別在鳳儀鎮(zhèn)、灣橋鎮(zhèn)、銀橋鎮(zhèn)組織機(jī)關(guān)工作人員及下屬企業(yè)旺隆農(nóng)資公司、順豐生物科技肥業(yè)公司、九園生物有機(jī)肥公司的技術(shù)人員50人次，重點針對農(nóng)民急需掌握的有機(jī)肥、生物菌肥的肥力效果、使用方法、注意事項和對保護(hù)洱海作用進(jìn)行宣傳講解，受到了農(nóng)民群眾的熱烈歡迎。通過開展現(xiàn)場科技指導(dǎo)、發(fā)放資料和贈送有機(jī)肥等豐富多彩的活動方式，大理市供銷社組織開展的“三下鄉(xiāng)”活動吸引了近萬名農(nóng)民朋友，進(jìn)一步擴(kuò)大了生物菌肥和有機(jī)肥的推廣使用面，極大地提高了農(nóng)民群眾的科技意識和保護(hù)洱海意識。生物菌肥、有機(jī)肥的推廣使用，可以降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，提高農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，增加農(nóng)民收入，減少農(nóng)業(yè)面源的污染，對保護(hù)洱海起到很好的作用。

據(jù)統(tǒng)計，在三天的“三下鄉(xiāng)”活動中，大理市供銷社及下屬企業(yè)共免費向農(nóng)民發(fā)放有機(jī)肥和生物菌肥推廣使用宣傳單15000份、有機(jī)肥1000袋（500克裝），同時還為農(nóng)民們發(fā)放了新春年畫6000份、日歷2000本、對聯(lián)500幅、《農(nóng)民專業(yè)合作社法》宣傳單10000份、煙花爆竹安全燃放知識宣傳單3000份等節(jié)日慰問品，總價值30000多元。另外打折銷售有機(jī)肥400多袋，讓利2000多元。(羅施軍)

第二篇：小學(xué)愛心社送書下鄉(xiāng)活動方案

小學(xué)愛心社送書下鄉(xiāng)活動方案

一、主辦方：永康市陽光愛心社

實驗學(xué)校四一班中隊

二、活動目的：

1、讓雙方孩子能通過共同閱讀，相互合作進(jìn)行游戲，增加情感交流，增進(jìn)友誼。

2、讓鄉(xiāng)村孩子能閱讀到更多有意義的好書籍，并通過交流活動開拓視野，認(rèn)識更多有趣的城里朋友。

3、讓城里的孩子能夠得到一次很好的道德實踐機(jī)會，樹立良好的金錢觀，世界觀，認(rèn)識更多有趣的鄉(xiāng)下朋友。

三、活動時間：2014年7月3日（星期四）下午1點至4點

四、活動地點：新樓外木坦村王凌淼家、呂南宅三村呂志強(qiáng)家

五、活動對象：四（1）班學(xué)生代表（14人），愛心社陽光花朵（10人左右）

六、活動車輛、攝影安排：

新樓：車輛4輛；攝影1人

西溪：車輛4輛：攝影1人

七、事先準(zhǔn)備：

a）組織好實驗學(xué)生，并安排接送實驗學(xué)生的四輛車輛（應(yīng)瀟震負(fù)責(zé)）

b）組織好陽光花朵，并安排車輛進(jìn)行接送（愛心社負(fù)責(zé)）、c）準(zhǔn)備好活動時要用的圖書登記冊，兩根繩子（兩人三足時使用），比賽用的成語，獎品等（應(yīng)瀟震負(fù)責(zé)）

八、活動流程：

1、實驗學(xué)生十二點于實驗校門口集合出發(fā)

2、一點左右抵達(dá)目的地，雙方學(xué)生一起講書從車上搬運下來并一起將愛心圖書點的書籍進(jìn)行整理分類，做好借書登記冊。（預(yù)計時間30分鐘）

3、雙方一起共同閱讀。（30分鐘）

4、做游戲（1小時左右）

（1）詞語接龍。雙方孩子交叉坐成一排，按順序接，詞語不能重復(fù)。答不出者就被淘汰，堅持到最后的一個人獲勝，并發(fā)給獎品。（這個游戲可重復(fù)進(jìn)行2次至3次）

（2）心有靈犀。每個實驗學(xué)生都找一個陽光花朵進(jìn)行組對，一共七對。

A.老師提供事先準(zhǔn)備好的成語（共10個），每對依次上來一個比劃，一個猜，猜中的有獎品。

B.給孩子們5分鐘時間準(zhǔn)備，然后讓每對孩子都通過動作合作演繹一個成語，然后讓下面的小孩子猜。如果有人猜對，獎品屬于猜對者，如果沒人猜對，獎品屬于表演者。

（3）兩人三足。每個實驗學(xué)生都找一個陽光花朵進(jìn)行組對，一共七對。

為增強(qiáng)比賽激烈性，加上考慮到場地限制，建議比賽采用淘汰制。兩對兩對進(jìn)行，最后決出冠軍。

5、帶隊老師或愛心社負(fù)責(zé)人總結(jié)一下活動，對雙方提出寄語。

6、實驗學(xué)校的孩子和陽光花朵之間可互留聯(lián)系方式和地址，有興趣的可以交個筆友。以后有空可以相約到對方家玩等等……

7、將陽光花朵與實驗的孩子送回各自的家，活動圓滿結(jié)束。

九、注意事項：

（1）所有參加活動人員一切行動聽從負(fù)責(zé)人指揮，保障活動的秩序與安全。

（2）告知志愿者帶好馬夾、證件，準(zhǔn)備防暑藥品，以備不時之需。

實驗學(xué)校四（1）中隊

第三篇：洛陽師院大學(xué)生暑期下鄉(xiāng)受歡迎

洛陽師院大學(xué)生暑期下鄉(xiāng)受歡迎

7月5日下午，洛陽市伊川縣平等鄉(xiāng)迎來了一群身著紅色T恤的朝氣蓬勃的大學(xué)生，他們預(yù)計在接下來的十天內(nèi)開展陽光支教、關(guān)愛留守兒童、愛國教育宣講、基層團(tuán)組織建設(shè)等豐富多彩的社會實踐活動，他們的到來受到了當(dāng)?shù)卮迕竦臍g迎。這支來自該校教育科學(xué)學(xué)院的隊伍是洛陽師院五十余支暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐隊伍的一個縮影。

自全校暑期“三下鄉(xiāng)“活動啟動后，洛陽師范學(xué)院50余支社會實踐團(tuán)隊近千名大學(xué)生近日已相繼啟程，奔赴江西、湖南、江蘇、鄭州、平頂山、伊川、新安、汝陽等地，開展服務(wù)革命老區(qū)、黨史和中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)宣講、社會調(diào)研、陽光支教、科技興農(nóng)、送文化下鄉(xiāng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐等多種形式的暑期社會實踐活動，他們緊緊結(jié)合時代熱點，大膽創(chuàng)新、積極探索，受到了社會各界的廣泛贊譽。

來自教育科學(xué)學(xué)院陽光支教隊的滕小探說：“我們會牢記自己是一名暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐隊員的使命，服務(wù)基層、奉獻(xiàn)社會，對得起身上這抹絢麗的紅色。”此外，他還對自己當(dāng)天的招生“戰(zhàn)果”津津樂道?！斑€不到三個小時，五個年級的招生均已滿額，前來報名的學(xué)生還是絡(luò)繹不絕?！?/p>

文：李曉寧 人民網(wǎng)

第四篇：送課下鄉(xiāng)

送課下鄉(xiāng)心得體會

2012年12月19號，我有幸參加了我校組織的到漢沽一中送課下鄉(xiāng)活動。作為一名承擔(dān)送課任務(wù)的老師,我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，一、課堂的感受

來到漢沽一中，那整潔的校園，首先給我的印象是這所學(xué)校很規(guī)范，其次校園非常整潔，感到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情好客和對我們的歡迎。

進(jìn)入課堂，我更感覺到了孩子們的淳樸、熱情、可愛。我講的是《多項式乘以多項式》，這節(jié)課非?？菰?，但上課期間，我感到學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，那一雙雙求知的眼睛，積極回答問題的態(tài)度，很讓我從心里感動。我上課很投入。課講的也很順，問題探討的頁很到位，算是比較成功的一節(jié)課。這次送教下鄉(xiāng)活動，使我更進(jìn)一步感受到，教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動，只有師生雙方在教學(xué)過程中實現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補充，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)的目的。

二、說課的感受

上完課數(shù)學(xué)組的所有老師就留下來，討論這節(jié)課，老師們的發(fā)言，讓我感到老師們聽課非常認(rèn)真，把我的課堂的細(xì)節(jié)聽的非常仔細(xì)，分析的也非常到位。感到真的是在探討教學(xué)，我從他們的分析中頁感悟到很多。

“送課下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學(xué)方法是否先進(jìn)、得當(dāng)，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。

送課下鄉(xiāng)，并不是把一節(jié)所謂的“示范課”送下去，而是城市教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的一種相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，帶去的是可能是我們對教育教學(xué)一種理解和認(rèn)識吧。

第五篇：送課下鄉(xiāng)

送課下鄉(xiāng)增進(jìn)交流走向“高效”

——第二次送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)

教研室張爭艷

為了進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高教師的課堂教學(xué)水平和觀課議課的能力，著力打造高效課堂。在教體局師訓(xùn)科、教研室、教師進(jìn)修學(xué)校的詳細(xì)安排和精心組織下，送訓(xùn)下鄉(xiāng)活動和局直學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評課能力展示兩項活動一并舉行。中片在教研室任主任、周主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在函谷鎮(zhèn)中心校、函谷鎮(zhèn)中領(lǐng)導(dǎo)和化學(xué)組同仁的支持和協(xié)作下，于3月11日在函谷鎮(zhèn)中舉行了第二次化學(xué)科送課下鄉(xiāng)活動?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

一、基本情況介紹：

本次活動承擔(dān)送課的教師有兩人：化學(xué)科首屆教學(xué)標(biāo)兵市實驗中學(xué)的老師；首屆教學(xué)能手焦村一中的彭朝偉老師，還有本校的李長江老師。此次講課采用“一課三構(gòu)”的方式進(jìn)行（本校一名教師參與講課），三位教師李長江、黃曉波、彭朝偉分別于第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)授課，課題是《第十一單元鹽的性質(zhì)（2）》

本次參與評課的局直學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有：市三中的張孝成書記；市四中的張建宏主任。參與聽課的有函谷鎮(zhèn)中心校和鎮(zhèn)中的領(lǐng)導(dǎo)、四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的化學(xué)教師（函谷、五畝、焦村、蘇村）、函谷鎮(zhèn)中其他相關(guān)學(xué)科的教師

等，共計30余人。校領(lǐng)導(dǎo)李增民校長、李大治校長，中心校的武老師全程參與活動。

二、本次活動的亮點：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，積極參與活動。

本次活動受到局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，杜繼英局長參與了活動的全過程，并在會上作了重要講話：強(qiáng)調(diào)了這次送課下鄉(xiāng)活動的重要性，授課教師上課情況可以作為首屆高效課堂標(biāo)兵、能手的量化考評依據(jù)，領(lǐng)導(dǎo)評課能力將作為評選先進(jìn)學(xué)校的依據(jù)。并且指出第二屆高效課堂第一階段時間長，要扎扎實實的進(jìn)行，與此同時教體局還穿插安排了五項活動，助推高校課堂第一階段積極實施。

函谷鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)李增民校長、武老師、鎮(zhèn)中的李大治校長參與了化學(xué)科的全程活動，為全體教師做出榜樣，起到積極的模范帶頭作用，并要求全校的政史地理生的教師也參與聽課評課活動。足以看出領(lǐng)導(dǎo)在思想上特別重視這項活動。

2、上課教師精心預(yù)設(shè)，演繹精彩課堂。

①三位老師課堂教學(xué)更新教學(xué)理念，課堂教學(xué)中都不同程度的體現(xiàn)了“自主—合作—探究”的理念，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。對初三化學(xué)新授課的教學(xué)模式進(jìn)行了一定的實踐

和探索，新授課的教學(xué)模式：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)——自主學(xué)習(xí)——展示交流——精講點撥——有效訓(xùn)練。

②充分利用化學(xué)科的優(yōu)勢，做好演示實驗或分組實驗，直觀性強(qiáng)，能做大限度的激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，（若：鹽的性質(zhì)的兩點實驗黃曉波采用了分組實驗，學(xué)生探究熱情很高；其余兩位老師采用學(xué)生或老師演示的方法，效果也不錯）注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力。

③根據(jù)不同的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方式。教材的處理上不同的知識點采用不同的學(xué)習(xí)方法：獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)依次進(jìn)行，給學(xué)生活動、思考留有充足的時間。常見鹽的物理性質(zhì)和用途，都采用了自主學(xué)習(xí)的方式；本節(jié)課的兩個難點：檢驗碳酸根離子的方法和復(fù)分解反應(yīng)的定義的得出則采用小組合作的形式，效果很好。

④給學(xué)生提供比較多的展示機(jī)會，形式多樣。采用口頭回答、演板、上臺實驗等多種形式。展示人數(shù)：黃曉波20人次；彭朝偉13人次。他們?nèi)硕甲⒅貙W(xué)生化學(xué)方程式的書寫，讓學(xué)生上臺展示，給全班同學(xué)以校對的樣板。

⑤精心編制導(dǎo)學(xué)卡，在教學(xué)中發(fā)揮了應(yīng)有的作用和效果。整個課堂質(zhì)樸、實在，無花架子和無效的或作秀的環(huán)節(jié)，實用性強(qiáng)，易于學(xué)習(xí)和模仿。

⑥注重知識的生成，讓預(yù)設(shè)和生成共同演繹課堂的精彩。一方面三位老師都注重學(xué)生知識的形成過程，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小組

展示、教師點撥多個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在思想上一步一步構(gòu)建知識的形成過程，而不是將知識硬“灌”給學(xué)生。另一方面能有效地捕捉課堂的臨時性生成（若黃曉波利用學(xué)生做碳酸鈉和碳酸氫鈉的現(xiàn)象，臨時生成實驗室制二氧化碳為什么不采用碳酸鈉而用大理石呢？能將所學(xué)的知識前后連貫起來。）

⑥教師點撥簡潔明了，引導(dǎo)到位。這節(jié)課的難點是碳酸根離子的檢驗方法和復(fù)分解反應(yīng)，三位老師點撥提升到位，效果較好。特別是彭朝偉老師對復(fù)分解反應(yīng)這一重難點處理到位，先讓學(xué)生小組討論導(dǎo)學(xué)案上幾個反應(yīng)從反應(yīng)物和生成物的種類分析有什么相同點？再從化合價的角度分析反應(yīng)前后各元素（或原子團(tuán)）的有沒有變化？最后得出復(fù)分解反應(yīng)的定義。最后引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)分解反應(yīng)的特點概括為“雙交換，價不變”，為學(xué)生正確書寫復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式奠定了基礎(chǔ)。

建議：教師一定要認(rèn)真設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式（對學(xué)、獨學(xué)、群學(xué)）內(nèi)容要安排好，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體作用； 小組合作學(xué)習(xí)中要注意小組成員之間的分工和協(xié)作，使小組合作真正地落到實處；教師應(yīng)給學(xué)生留有充分思考和學(xué)習(xí)的時間，教師要做到不串講、不提示，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和獨立思考的能力；注重對小組的評價，引進(jìn)競爭機(jī)制：對學(xué)生學(xué)、展、練幾個環(huán)節(jié)都要做出量化的評價，并不斷激勵學(xué)生為本組爭得榮譽，從而激活學(xué)生小組合作的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。

3、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真觀課，評課盡顯實力。

①思想重視，積極準(zhǔn)備。

參與這次送訓(xùn)下鄉(xiāng)的評課領(lǐng)導(dǎo)是市三中的張孝成書記、市四中的張建宏主任，兩位領(lǐng)導(dǎo)思想上高度重視，能夠按照送訓(xùn)下鄉(xiāng)活動的要求，遵守紀(jì)律，提前到達(dá)要求的地點；提前熟悉教材中的知識；認(rèn)真研讀了《觀課的一般要求》和《儀課的一般標(biāo)準(zhǔn)》，為觀課、議課活動做好充分準(zhǔn)備。

②觀課認(rèn)真，記錄詳實。

兩位領(lǐng)導(dǎo)可以說是教師學(xué)習(xí)的典范，對觀課的其他老師起到積極的示范作用。提前走進(jìn)教室，將凳子搬到學(xué)生左、右兩邊的走道上，找準(zhǔn)觀課的位置。從位置的變化可以看出領(lǐng)導(dǎo)對觀課的認(rèn)識發(fā)生了根本上的改變：由只關(guān)注教師的“教”，轉(zhuǎn)變?yōu)楦匾氖顷P(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。在觀課的過程中，他們能及時的參與到小組中，認(rèn)真觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況和合作交流中出現(xiàn)的問題；還不時的站起來看看全班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；統(tǒng)計學(xué)生展示的人數(shù)；觀察小組交流環(huán)節(jié)學(xué)生交流是否有序等等；并能認(rèn)真做好記錄，教學(xué)環(huán)節(jié)中的亮點及不足一一作出記錄，教學(xué)過程記錄規(guī)范詳實，值得在場的觀課教師的學(xué)習(xí)。

③點評思路清晰，有理有據(jù)。

張書記和李主任在評課環(huán)節(jié)思路清晰，簡明扼要，點評比較到位。張書記針對三位老師的上課情況就每個環(huán)節(jié)指出每位老師的亮點和不足；張建宏主任則從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、教材處理上、教學(xué)過程小組合作

學(xué)習(xí)是否充分體現(xiàn)、習(xí)題的設(shè)計上等方面加以評析，并對小組合作提出自己的建議。總之兩位領(lǐng)導(dǎo)的評論優(yōu)點有理有據(jù)，所指不足中肯務(wù)實，對主講老師和參與活動的老師的課堂教學(xué)有較好的促進(jìn)作用。

4、與會教師，在教研中成長。

通過本次活動，與會教師一直認(rèn)為：其一，“一課三講”這種形式很好，給教師提供了一個相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，可以從每位教師身上發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，反思自己在教學(xué)中存在有那些低效的環(huán)節(jié)，對自己的教學(xué)水平是一個很大程度上的提升。其二，充分認(rèn)識到在打造高效課堂中，小組合作學(xué)習(xí)的重要作用，教師明白小組合作的確是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的好手段。

總之大家一致認(rèn)為此次活動使教師大開眼界，學(xué)到了很多小組合作教學(xué)中的成功做法，對今后教學(xué)尤其在打造高效課堂活動中起到很大的促進(jìn)作用。

本次送課下鄉(xiāng)活動，給廣大教師提供了一個交流的平臺，使大家能夠相互學(xué)習(xí)，共同提高，也必將使我們的化學(xué)教學(xué)水平更上一層樓！