第一篇：二年級(jí)作文看海

大海是我做夢(mèng)都想去的地方，我從書(shū)上知道了關(guān)于大海的知識(shí)。我聽(tīng)說(shuō)，大海上有許多五彩賓紛的貝殼，和許許多多的海帶。上次暑假，我真的來(lái)到大海邊，這件事真讓我高興?。∵€記得，在暑假里，我和媽媽姐姐一起來(lái)到東山島。

我脫下鞋，穿上泳衣，就赤著腳向大海奔去。我踩在柔軟的沙子上，身后留下了串串腳印。

我和姐姐堆起沙堡，可頑皮的海浪沖了上來(lái)，一次又一次進(jìn)攻我們的沙堡。經(jīng)過(guò)海浪不懈的努力，它終于摧毀了我們的沙堡。雖然我們的沙堡被海浪摧毀了，可海浪卻留下了許許多多的貝殼，我開(kāi)心地拾起貝殼，心想：“我一定要做一條貝殼項(xiàng)鏈，掛在脖子上，多漂亮啊！”想著想著，我更快地拾起貝殼。

“咦？這是什么？”我指著地上的一個(gè)個(gè)小洞說(shuō)。“這是沙馬的家呀！”媽媽說(shuō)?！斑@就是沙馬的家？”我好奇地問(wèn)。媽媽回答：“是的，是的?！蔽液鋈幌肫鹆艘环鶎?duì)子：“沙馬鉆沙洞，沙蒙沙馬目；水牛食水草，水浸水牛頭。”我想看看沙馬長(zhǎng)什么樣，就拼命地挖，可一只沙馬也沒(méi)看見(jiàn)。我心想：“這小沙馬真有警惕性！看來(lái)我要慢慢地等了。”

等啊，等?。⌒∩绸R終于爬出來(lái)了，小沙馬真小，才5毫米，當(dāng)它看見(jiàn)我時(shí)，就趕忙鉆進(jìn)沙里。我見(jiàn)小沙馬回家了。就站在水里，一陣陣涼爽的海風(fēng)吹過(guò)，海鷗在海面上自由翱翔，時(shí)而飛高，時(shí)而飛低。遠(yuǎn)處，一只只漁船向海灘邊駛來(lái)。我抓起沙子扔進(jìn)海里，大海仿佛生氣了，海水一下子升到了我的膝蓋，就這樣，我和大海成了好朋友。

這時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)，她對(duì)我說(shuō)：“你看大海這么大，能夠容下很多東西，你要像大海一樣，心胸寬廣，知道嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

看來(lái)這次看海我收獲很大，我看見(jiàn)了沙馬，同時(shí)，我也在心中珍藏了一句話——要學(xué)會(huì)容納、心胸寬廣。直到現(xiàn)在，我一想起這次看海，就會(huì)情不自禁地“咯咯咯??”地笑。

第二篇：二年級(jí)青蛙看海

青蛙看海(第二課時(shí))二年級(jí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、用個(gè)性化的朗讀方式表現(xiàn)課文中生動(dòng)的形象，能正確、流利、有感情地分角色表演讀課文

2、在反復(fù)的朗讀、逐步的感悟中懂得只要相信自己、腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸，獲得成功的喜悅。

3、學(xué)寫(xiě)生字：蒼、登、善 教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、在反復(fù)的朗讀、逐步的感悟中懂得只要相信自己、腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸，獲得成功的喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、青蛙、蒼鷹、松鼠頭飾。教學(xué)過(guò)程：

熱身運(yùn)動(dòng)：請(qǐng)孩子們從一樓跳到三樓的教室上課。

【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們?cè)跓釤狒[鬧的玩中，親身體會(huì)青蛙登山的艱辛，幫助他們理解和感受課文內(nèi)容。

一、舊知反饋，激趣導(dǎo)入。

1、師：小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€游戲。這是一座高山，只要一級(jí)一級(jí)爬上去，我們就能摘下山頂那面代表勝利的紅旗，愿意來(lái)試試嗎？

青蛙 登山 看大海

蒼鷹 展翅 飛高空

松鼠 善于 跳石階

生：（指名讀，獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗）

師：誰(shuí)能用上面的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一兩句話？

【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。在進(jìn)入新課之前，有效地對(duì)生字詞進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生更好地走進(jìn)文本，理解文章內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、咦，這兩個(gè)字怎么不肯離去，它們想讓你們來(lái)比較比較。出示：渴和喝（比較、組詞 渴望）

過(guò)渡：渴望的意思是十分希望，是非常想做某件事的一種心理狀態(tài)。你們知道這只青蛙最渴望的是什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自己讀讀第一節(jié)，看看青蛙渴望的是什么？

二、充分閱讀，巧剖疑難

（一）學(xué)習(xí)1自然段

1、師：這只青蛙很渴望去看看大海，誰(shuí)是小青蛙的知心朋友，把小青蛙的心聲讀出來(lái)。

（出示：青蛙長(zhǎng)期生活在海邊……大海。）

過(guò)渡：長(zhǎng)期生活在海邊的青蛙心中又多了一個(gè)新的目標(biāo)，他想看看大海，他的朋友蒼鷹知道了，趕來(lái)湖邊告訴他： 生：諾，只要登上前面那座山，就能看到大海。師：蒼鷹告訴青蛙，怎樣才能看到大海？ 師:蒼鷹覺(jué)得登山容易嗎？

（二）、學(xué)習(xí)2自然段

師：是呀，蒼鷹告訴青蛙要看到大海，就要登上山頂。（出示：大山）（師在黑板上畫(huà)一座大山，在山底貼上青蛙）現(xiàn)在這座大山不僅出現(xiàn)在小青蛙的眼前，也擺在了同學(xué)們的眼前。

師：我聽(tīng)到了你們的驚訝聲，為什么呀？青蛙看到這座高山，也和你們有同樣的感受，那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀?。ǔ鍪荆禾炷?，這么高的山！青蛙吸了口涼氣。）教師點(diǎn)評(píng)。

師：好高的山呀！聽(tīng)得出青蛙被眼前的高山嚇住了。讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)青蛙的心情。

【設(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)，吸引孩子的注意力，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了身臨其境的氛圍，讓孩子們成為文中的小青蛙，會(huì)不由自主地吸口涼氣，情不自禁的喊出來(lái)，理解、誦讀一步到位。

（三）、學(xué)習(xí)第3自然段

師：蒼鷹也同意青蛙的觀點(diǎn)。（貼上蒼鷹）指名朗讀蒼鷹的話。分角色朗讀

師：過(guò)渡：哎呀，美好的愿望不能實(shí)現(xiàn)。青蛙很失望。就在這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（貼上松鼠）他來(lái)干什么呀？同學(xué)們快拿起書(shū)讀讀課文4—12自然段吧。不過(guò)，讀書(shū)要有要求：默讀課文4----10自然段，用

畫(huà)出松鼠說(shuō)的話，用-----畫(huà)出青蛙說(shuō)的話，畫(huà)出后大聲讀一讀。學(xué)生默讀課文。（出示：兩者的對(duì)話）

師：小松鼠看出了青蛙的心思，對(duì)它說(shuō)： 生：你想看海嗎？ 師：松鼠很熱情對(duì)青蛙說(shuō)： 生：你想看海嗎？

師：是呀，可是這山太高了，我上不去。小青蛙很---------生：失望。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際說(shuō)說(shuō)生活中失望的事。師：小松鼠又一次鼓勵(lì)青蛙說(shuō): 生：再跳一下。

師：小青蛙連續(xù)登上了兩個(gè)臺(tái)階，松鼠的鼓勵(lì)照亮了青蛙被失望和無(wú)奈浸透的心靈。青蛙變得信心百倍。登山的希望重新升起，松鼠又一次鼓勵(lì)說(shuō)：

生：好，你一定能看到大海。師生，生生分角色朗讀對(duì)話。

【設(shè)計(jì)意圖】分別劃出松鼠、青蛙說(shuō)的話，培養(yǎng)學(xué)生默讀、思考的能力，從而認(rèn)識(shí)不同的說(shuō)話格式。通過(guò)有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)孩子讀出不同的語(yǔ)氣。課件用不同的字體顏色把整個(gè)對(duì)話過(guò)程完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生一目了然，方便分角色朗讀。師生，生生合作讀課文，在教師的參與引領(lǐng)下，學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。

師：引讀：“就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳……到達(dá)了山頂?！?/p>

自己讀一讀這段話，能讀明白嗎？

創(chuàng)設(shè)情景，找兩名同學(xué)帶好頭飾到前面演一演，教師同時(shí)板畫(huà)石級(jí)。

師：就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳，我們一起來(lái)給他們數(shù)：一級(jí)，兩級(jí)。三級(jí)，四級(jí)，五級(jí)……跳著跳著，他們累了（表演的學(xué)生休息）。師：小青蛙，登山太難了，你快回去吧?。ㄐ∏嗤芑卮穑┬菹⑼炅?，他們又繼續(xù)向上跳。一級(jí)，一級(jí)，又一級(jí)。跳著跳著，他們口渴了（學(xué)生做喝山泉水的動(dòng)作）。喝完山泉水，他們又繼續(xù)跳。

同學(xué)們，我們給他們加油吧！快了，快了，一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)：五、四、三、二、一，他們到達(dá)了山頂，成功了?。ū硌莸膶W(xué)生會(huì)高興得跳起來(lái)）

欣賞大海的美景。

【設(shè)計(jì)意圖】生動(dòng)的情境能迅速把學(xué)生帶入到課文內(nèi)容中去。這里創(chuàng)設(shè)了教師與全班孩子人人參與的情境，在表演中理解課文內(nèi)容，在理解中體會(huì)文章所蘊(yùn)含的思想，學(xué)生帶著快樂(lè)的心情把書(shū)讀得有滋有味。

師：此時(shí)此刻，青蛙想說(shuō)些什么呢？ 生：

師：孩子們，你們想對(duì)青蛙說(shuō)些什么？ 生：

讓學(xué)生總結(jié)道理：

是呀，在我們成長(zhǎng)的道路上，僅靠被人的指點(diǎn)是不夠的，還需要自己腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印不懈努力，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

三、學(xué)習(xí)生字“蒼、登、善”

（1）回憶我們學(xué)過(guò)的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語(yǔ)”等。認(rèn)識(shí)“登”的“登字頭”。

（2）自由識(shí)記生字，并說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。如“善”于、可猜謎語(yǔ)：小羊腰里兩塊糖，一口全部吃光光。

（3）交流字的占格以及書(shū)寫(xiě)注意的問(wèn)題。

屏幕出示字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生抓兩三點(diǎn)來(lái)說(shuō)。“蒼”中間的“人”寫(xiě)得要舒展。

“登”關(guān)鍵要寫(xiě)好哪兩筆？手勢(shì)提醒學(xué)生上面的長(zhǎng)撇長(zhǎng)捺要舒展。

“善”橫畫(huà)比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。（4）教師范寫(xiě)。

（5）學(xué)生描紅、練習(xí)本上臨寫(xiě)，自我評(píng)價(jià)、修正。（6）展示學(xué)生寫(xiě)的字，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行集體訂正。（7）小結(jié)：

練字也像青蛙登山一樣，有了老師的指導(dǎo)，同學(xué)們也要一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈，刻苦努力，這樣你就會(huì)寫(xiě)出一手漂亮的字。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)孩子臨帖能力，重視重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)心中牢記字的位置，把字寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

四、布置作業(yè)，課外實(shí)踐。

1、把這個(gè)故事講給自己喜歡的人聽(tīng)，分享自己的收獲。

2、讀一讀《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀》中《兩只小蜜蜂》《蝸牛和螃蟹》的故事。

【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文教學(xué)得法于課內(nèi)，用法于課外。語(yǔ)文教師應(yīng)該具有大語(yǔ)文意識(shí)，將學(xué)生從課內(nèi)學(xué)習(xí)引向廣闊的課外實(shí)踐，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，習(xí)得語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)反思：

《青蛙看海》這篇課文主要講長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海。根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求，在教學(xué)中我注意了以下教學(xué)策略的實(shí)施：

一、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、體悟內(nèi)涵、發(fā)展語(yǔ)感的基本方法，教師應(yīng)該充分發(fā)掘教材文本的朗讀訓(xùn)練資源，給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高。教學(xué)時(shí)，我把朗讀擺在十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“以讀為本、以講助讀、以演練讀”。我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)外部語(yǔ)言不斷內(nèi)化的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過(guò)程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，并讓學(xué)生帶著目的去讀，讓學(xué)生談想法，學(xué)蒼鷹、青蛙、松鼠的不同語(yǔ)氣，少講多讀，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動(dòng)讀、以問(wèn)促進(jìn)讀”。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語(yǔ)，去培養(yǎng)語(yǔ)感，去接受潛移默化的語(yǔ)言熏陶。

二、情境的創(chuàng)設(shè)在語(yǔ)文教學(xué)，尤其是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中具有極其重要的地位。學(xué)生對(duì)課文敘述的一切，只有在情境中調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各路感官，讓他們?cè)谇榫持蟹e極地觀察、感受、操作，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文的感悟積累和運(yùn)用。這課要讓學(xué)生充分體會(huì)青蛙登山的艱辛和只有堅(jiān)持不懈地努力，才能登上山頂。課前，我讓學(xué)生學(xué)青蛙跳樓梯的臺(tái)階。剛開(kāi)始學(xué)生很起勁，但跳完以后個(gè)個(gè)累得叫苦連天，有的一屁股坐在地上不愿起，有的直喘氣。有了自己的經(jīng)歷來(lái)體會(huì)青蛙登山的艱辛，能夠很好地幫助他們理解和感受課文內(nèi)容。在充分理解和朗讀課文的基礎(chǔ)上，我做熱心的小松鼠，并變換著花樣說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，小朋友們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下不停地跳著，寓教于樂(lè)，親歷登山，感受真切。這就促使學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，帶著小青蛙的真切感受理解

課文，對(duì)課文中的角色必然產(chǎn)生親切感，很自然的加深了內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)生的興趣很濃，思維很活躍，表演和朗讀都挺到位。

三、這篇課文對(duì)二年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)篇幅較長(zhǎng)，特別是對(duì)話較多。怎樣使學(xué)生學(xué)得明白又不顯得拖沓？在教學(xué)時(shí)，我采用了長(zhǎng)文短教的方法，把對(duì)話列了出來(lái)，讓學(xué)生讀熟，在理清每句話分別是誰(shuí)說(shuō)的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀和表演讀，收效甚好。

四、就詞解詞，就句解句，對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是非常困難的，然而創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，如：說(shuō)說(shuō)“青蛙失望的樣子，你有失望的時(shí)候嗎？”、“小青蛙終于實(shí)現(xiàn)了看海的愿望，此時(shí)此刻，小青蛙會(huì)對(duì)幫助過(guò)它的小松鼠說(shuō)些什么呢？小松鼠又會(huì)怎樣夸小青蛙呢？小青蛙對(duì)自己又會(huì)說(shuō)什么呢？”這樣，不僅降低了理解的難度，而且又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，將生活的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于課堂，加深了學(xué)生的體驗(yàn)，碰撞了學(xué)生的心靈，課堂就會(huì)煥發(fā)出生命的活力。

另外，根據(jù)教材和學(xué)科的特點(diǎn)，這節(jié)課，我運(yùn)用了簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)，簡(jiǎn)單的線條勾勒讓學(xué)生感受山的高大雄偉和海的壯闊美麗，“符號(hào)”對(duì)應(yīng)了“形象”，“形象”又激起了“情感”。

第三篇：二年級(jí)青蛙看海教學(xué)反思

《青蛙看?！肥且黄?。課文敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的事。說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地 一步一個(gè)腳印 堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。課文言近意遠(yuǎn)，按照事情的發(fā)展順序，揭示了一個(gè)深刻的道理，耐人尋味。小朋友知道了青蛙得看海的全過(guò)程，可是，又有多少個(gè)能深切體會(huì)到青蛙的刻苦和努力呢？我利用活動(dòng)課，安排學(xué)生從教學(xué)樓一樓跳到五樓，兩人一組。兩人一組，在前面跳的一個(gè)扮松鼠，跟在后面跳的就是青蛙了。小朋友們戴著自制的頭飾，興致勃勃地跳了。剛開(kāi)始還興高采烈，你追我趕，漸漸地，速度越來(lái)越慢，越來(lái)越慢。學(xué)一學(xué)青蛙，累了在草叢中休息一會(huì)兒，渴了就喝自帶的水，終于到達(dá)樓頂了，小朋友們歡呼雀躍。我在樓底一揮手，他們魚(yú)貫而下，直接進(jìn)教室坐好。

我總結(jié)到：青蛙要跳上一座高山，是教學(xué)樓的十幾倍甚至幾十倍高，它力氣又這么小可想而知了。

第四篇：【精華】看海作文300字

【精華】看海作文300字3篇

在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的看海作文300字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一直聽(tīng)說(shuō)海獅的表演特別精彩，今天我就去看了海獅表演。

表演開(kāi)始開(kāi)始了，一只海獅搖搖擺擺地走上了臺(tái)，它的皮毛烏黑發(fā)亮，它的眼睛水汪汪的，感覺(jué)時(shí)不時(shí)就會(huì)流淚。它的尾巴像剪刀，走路時(shí)還會(huì)左右搖擺，可愛(ài)極了！接著，馴獸員走了上來(lái)，手上還拿著一個(gè)皮球，他先摸了摸海獅的腦袋，便把皮球拋入水中。海獅用那堅(jiān)定的眼神看著皮球，“滋溜”一聲滑入水中，用那尖尖的鼻頭將皮球頂出水面，再小心翼翼地把皮球遞給了馴獸員。馴獸員再一次摸了摸海獅的腦袋，像是在夸贊海獅。

最引人注目的表演項(xiàng)目是“套圈”。馴獸員先將皮球放回籃子，取出五顏六色的.小圈，站在離海獅5米多距離的地方，將小圈圈一個(gè)個(gè)丟向海獅。海獅無(wú)所畏懼，當(dāng)小圈還沒(méi)落到地上時(shí)，海獅將脖子伸長(zhǎng)，一一接住了小圈圈。小圈圈正好不偏不倚地套在了海獅的脖子上。最后，馴獸員把套在海獅脖子上的圈取了下來(lái)，并和海獅一起向觀眾席敬禮。觀眾看完這精彩的表演，便鼓起了雷鳴般的掌聲。

接下來(lái)，海獅的表演仍然精彩不斷，觀眾的掌聲也越來(lái)越熱烈。真沒(méi)想到動(dòng)物也有這么精彩的表演，我更沒(méi)想到，原來(lái)動(dòng)物也有著豐富的情感，難怪人們都說(shuō)人和動(dòng)物可以和諧共處呢！

今天，媽媽帶我去體育館看海洋科普展了。進(jìn)了展覽館，館里面好熱鬧呀!有的在圍著觀看魚(yú)兒，有的在看海洋科普片，有的在看貝殼畫(huà)。

我們來(lái)到第一個(gè)缸前，里面有一條淺黃的魚(yú)兒，紡錐形的身體上有幾塊黃棕色的花紋，全身還布滿黑點(diǎn)和淺黃色的肉刺。媽媽仔細(xì)看了看缸上的標(biāo)簽，說(shuō)：“這是刺?！边€有幾條小丑魚(yú)，和大拇指一樣大小。

我們又來(lái)到第二個(gè)缸前，里面有一條碧綠的魚(yú)兒，懶洋洋地側(cè)身躺在缸底，只有鰓在一張一合。我看了看標(biāo)簽，跟媽媽說(shuō)：“這條魚(yú)兒叫青龍吧?”媽媽說(shuō)：“應(yīng)該是吧。”接著，我們又看了第三個(gè)缸、第四個(gè)缸……

最后，我們看了各種貝殼裝裱的藝術(shù)畫(huà)，有的如寒冬盛開(kāi)的梅花樹(shù)，有的如翩翩起舞的蝴蝶，有的如盛開(kāi)的白牡丹，有的如隨風(fēng)而動(dòng)的竹子……媽媽還給我買(mǎi)了一個(gè)海螺口哨作為紀(jì)念。

這次看科普展，又讓我增長(zhǎng)了不少的知識(shí)，我很開(kāi)心，更想去大海看一看。

今天，陽(yáng)光明媚，爸爸媽媽決定帶我去看海，我興奮不已，我早就盼望著去海邊看看了。

來(lái)到海邊，放眼望去，那藍(lán)藍(lán)的海水像天空一樣清澈，在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼的海面顯得更加美麗。海浪一個(gè)接著一個(gè)沖了過(guò)來(lái)，拍打著那些奇形怪狀的礁石，濺起了一朵朵雪白的浪花。“真美呀！”我贊嘆。

潮水漸漸退去，沙灘也慢慢露了出來(lái)。我迫不及待地脫掉鞋子，卷起褲腳，向沙灘奔去。

一個(gè)大浪打來(lái)，我后退了好幾步，濺起的浪花打在我的腳上，涼涼的，舒服極了！我在沙灘上蹦啊、跳啊、笑啊……

再看看爸爸媽媽吧！他們手挽著手，踩著柔軟的沙灘，正悠閑地散步呢，偶爾還會(huì)傳來(lái)一陣陣笑聲。不知不覺(jué)中，太陽(yáng)快要落山了。一陣海風(fēng)吹來(lái)，咸咸的，我聽(tīng)著遠(yuǎn)處海鷗的歌聲和擊著鼓的海浪，久久不愿離去……

第五篇：看海作文400字

看海作文400字4篇

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的看海作文400字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大海，大概是人們最捉摸不透的地方，她有時(shí)秋波含情、溫柔靦腆，有時(shí)暗藏洶涌、怒氣沖天。因此，我們總想離得她近一些，去感受她的各種情懷。

這次，我們一家三口，爸爸、媽媽和我與大海進(jìn)行了一次親密接觸。馬來(lái)西亞的馬步島真是一個(gè)如仙境般美麗的地方，我們?nèi)胱≡趰u上的水屋。每天早上醒來(lái)，我總要到陽(yáng)臺(tái)上去吹一會(huì)兒海風(fēng)，看一會(huì)兒海浪，聽(tīng)一會(huì)兒濤聲，感覺(jué)自己住進(jìn)了大海的懷抱。

馬步島是一個(gè)海洋生物保護(hù)得很好的海島，那里的海清澈見(jiàn)底，只要一低頭就能看見(jiàn)珊瑚，海星、海膽和各種各樣的小魚(yú)。特別是到了晚上，連海龜都能見(jiàn)到呢（每看見(jiàn)它大人們都要照幾張并大驚小怪地叫：”海龜來(lái)啦，海龜來(lái)啦！”）看著它們悠哉悠哉地游著，我還真想爬到它們的背上呢。等海龜游走了又游來(lái)了一群尖嘴巴魚(yú)，只見(jiàn)它們優(yōu)雅地?cái)[著尾巴，在水面上游來(lái)游去，我想：它們應(yīng)該是在覓食吧！緊接著，遠(yuǎn)方的海黑壓壓的一片，仔細(xì)一看，原來(lái)是一大群沙丁魚(yú)啊！這些沙丁魚(yú)一會(huì)兒排成s形，一會(huì)兒排成”怪眼“狀，別看它們那么小，竟有如此強(qiáng)大的陣勢(shì)。

為了能和這些海洋生物親密接觸，我換上浮潛裝備投入了海的懷抱。我浮在海面上，一下子被那些小魚(yú)吸引住了，呀，離我不遠(yuǎn)的地方有一大群金色的小魚(yú)正圍成一個(gè)圈，不一會(huì)兒就不見(jiàn)了。后來(lái)，我到了金錢(qián)斑的家，它們慢慢地游著，好像是在散步。我們還發(fā)現(xiàn)了藏在海葵里的小丑魚(yú)。海底的世界真奇妙，下次我要去深潛。

看海，總是能引起無(wú)限感觸。

站在海邊我這么想著。如果海只是一味的寬，必將留不住謙下的水；如果只是不盡的深，卻又映不出滿天星光；若是先深而后寬，則又引不出我的贊嘆了。

海之所以壯麗，因它的先寬而后深。聚集了無(wú)數(shù)透明，堆疊出不盡湛藍(lán)；搖曳漫天希望，成就幻夢(mèng)之境；而最后，又能毫不吝嗇，自然大方的呈現(xiàn)。那就是海。

一瞬間我了解到，生命是海，它必定是海，因它的不可斗量。所以我必須先寬，寬是基礎(chǔ)，是開(kāi)始。蓋房子前，必須先界定地基，才能決定高度。挖洞前必須劃定范圍，才能下挖深度。而生命如海，我必須廣泛閱讀，探究最適合自己的那塊領(lǐng)域。

生命是海，所以我必須深。海中的生命隨深度改變，豐富而精彩。若非如此，那只是一片貧瘠無(wú)趣的世界，膚淺而短暫。而我也必深如海，精讀窮究以完成。

若海是先深后寬，就只是個(gè)不見(jiàn)天日的洞穴，讓人迷失其中。

我站在汪洋之中，贊嘆著自然之神奇。海寬而不深，失其神秘與顏色；海深而不寬，豈能翱翔。

所以我先寬而后深，必將積累出無(wú)法丈量的人生。

學(xué)完課文《趕?！罚阋恢毕朐偃ズ＿吙纯?。

為了獎(jiǎng)賞我獲得海南“金椰獎(jiǎng)”兒童B組亞軍，爸爸終于答應(yīng)了我的要求。7月19日是星期天，我們吃完晚飯?jiān)缭绫愠霭l(fā)了。愉快的歌聲在車(chē)?yán)锘仨?，開(kāi)心的笑容在我們臉上蕩漾，沿著寬闊的濱海大道，我們來(lái)到了久違的西秀海灘。海天相接處，夕陽(yáng)西沉，燦爛的余輝盡情地灑落，染紅了晚霞，也映紅了海面，像一套絢麗而巨大的時(shí)裝；涼爽的海風(fēng)吹起我的長(zhǎng)發(fā)，也推著浪花一次又一次漫上柔軟的沙灘，仿佛在演奏著歡樂(lè)的迎賓曲；我的心頓時(shí)開(kāi)闊起來(lái)，“天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠，遠(yuǎn)望水天相接，翡翠和藍(lán)玉合璧，謂為壯觀?！蔽仪椴蛔越乩收b起課文來(lái)。夜幕漸漸降臨，一只只漁船歡呼著從遠(yuǎn)方歸來(lái)，沉甸甸的，滿載著人們收獲的喜悅，駛向海甸溪；一盞盞航標(biāo)燈也不約而同的閃亮開(kāi)來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的，指引著航船的方向；一顆顆的星星格外的明亮，棋子般布滿天穹，沒(méi)有月色的靜謐中，我盡情的呼吸著海的`氣息，咸咸的、濕濕的，書(shū)上說(shuō)，海洋是生命的發(fā)源地，果然孕育著萬(wàn)象生機(jī)。

大海接納了每一條河流，不論其大小，所以她才寬廣無(wú)涯。是呀！做人也要有大海一樣廣闊的胸懷，只有胸懷大志，才能明白學(xué)習(xí)的真正含義，才能勇敢地去克服將來(lái)所遇到的重重困難。

暑假的一天，我來(lái)到普陀山的海邊。

這里有一個(gè)著名的海灘名叫百步沙。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)海水非常藍(lán)，水天一色；到了近處，海水卻是黃色的，帶著大量的泥沙涌向岸邊，波浪一浪接一浪，嘩嘩地卷來(lái)。

我去的正是時(shí)候，正值漲潮，海浪一次比一次高，一浪比一浪大，還卷來(lái)許多貝殼。開(kāi)始只有腳面的幾毫米，不一會(huì)兒水就有腳脖那么深，又過(guò)一會(huì)兒，就有小腿深了，工作人員忙組織游客去靠里的沙灘上。

天空依然湛藍(lán)湛藍(lán)的，還飄著朵朵白云。

沙灘的傍晚也很美，太陽(yáng)斜斜的掛在天上，海水泛著點(diǎn)點(diǎn)金光，比漲潮時(shí)平靜了許多，但依然有一點(diǎn)點(diǎn)波浪。

到了晚上，天慢慢的黑了下來(lái)，但也特別寧?kù)o。月亮和星星的影子調(diào)皮的映在海面上。海鷗偶爾的叫一兩聲，又安靜下來(lái)。

這里有許多海產(chǎn)品，比如扇貝、魷魚(yú)、龍蝦、大閘蟹、牡蠣、海螺、海龜?shù)鹊?，真是琳瑯滿目，吃貨們?cè)谶@里盡興的品嘗著各種海味，臉上洋溢著幸福的微笑。

來(lái)到這里，每個(gè)人的心情都會(huì)好一些，那些不快樂(lè)的事仿佛全都煙消云散了。