第一篇：大學(xué)畢業(yè)生如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃

一、高等學(xué)校開展大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

１．開展職業(yè)生涯規(guī)劃是就業(yè)形勢的需要

大學(xué)畢業(yè)生是人力資源中最寶貴的部分之一，更是未來促進經(jīng)濟與社會發(fā)展最重要的人力資本。自1999年高校擴招以來，我國高等教育發(fā)展以跨越式的步伐進入國際公認的大眾化教育階段，高校畢業(yè)生的數(shù)量也同樣以每年幾十萬人的數(shù)字增長，1998年應(yīng)屆本、?？飘厴I(yè)生不足100萬人，2004年上升到280萬人，2005年達到338萬人，2006年達到410萬人。隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的大幅增加，失業(yè)或一時找不到工作的大學(xué)畢業(yè)生越來越多，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題日趨突出。同時，高等學(xué)校確立的以社會需求為導(dǎo)向的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想和培養(yǎng)模式正處于探索階段，學(xué)校的就業(yè)機制、就業(yè)管理體系、就業(yè)指導(dǎo)模式、就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量還遠遠不能適應(yīng)新形勢的需要。因此，研究就業(yè)問題、研究大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容和方法，并對大學(xué)畢業(yè)生進行具體的實踐操作和理論指導(dǎo)具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

２．開展職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)畢業(yè)生合理定位自我目前，大學(xué)畢業(yè)生對職業(yè)市場缺乏了解，包括：職業(yè)發(fā)展的前景、職業(yè)薪金狀況；職業(yè)要求的技能；一個職業(yè)的就業(yè)機構(gòu)和單位有哪些；一個職業(yè)當中性別比例怎樣；是否需要職業(yè)資格證書；這個職業(yè)有什么行業(yè)機構(gòu)；這種職業(yè)的工作方式如何；是否需要經(jīng)常出差或加班情況等等。此外，很多大學(xué)畢業(yè)生的觀念還沒有從儲備型向適用型轉(zhuǎn)變，不知道自己想干什么；也不知道自己能干什么；不知道自己適合干什么；不清楚目前社會需要什么樣的人；不了解自己所學(xué)專業(yè)的未來發(fā)展狀況等等。沈陽招聘專家認為通過大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃，使畢業(yè)生們充分了解自我、認識自我、判斷自我，從而對自己的人生目標有個合理的定位。

３．開展職業(yè)生涯規(guī)劃是改造“準上課族”的有效方法

職業(yè)生涯規(guī)劃“準上課族”是指那些沒有公開逃課但在課堂上從事各種與上課無關(guān)的事情的大學(xué)畢業(yè)生群體。比如報紙雜志族、小說族、音樂族、電腦族、睡覺族、聊天族、英語族等。這種現(xiàn)象在各高校普遍存在，給高校的教育和管理帶來一定的沖擊，更重要的是對大學(xué)畢業(yè)生自身造成了不良影響。大慶人才網(wǎng)專家認為通過職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)畢業(yè)生將自身狀況和現(xiàn)實相結(jié)合，知道自己需要什么、社會需要什么，并據(jù)此確立務(wù)實、可行的職業(yè)方向，制訂具體有效的職業(yè)生涯發(fā)展步驟。生涯設(shè)計公益網(wǎng))職業(yè)規(guī)劃 大學(xué)畢業(yè)生只有建立了明確的目標和計劃，掌握了自我完善的方法和途徑，才能將旺盛的精力投入學(xué)習(xí)之中，不斷地進行自我增值、自我提高。

開展職業(yè)生涯規(guī)劃有利于引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生的健康成長

隨著高等教育大眾化時代的到來，大學(xué)畢業(yè)生的價值取向呈現(xiàn)出多樣化、多維化、多層化、立體化的態(tài)勢。一方面說明大學(xué)畢業(yè)生在社會快速轉(zhuǎn)型中充滿活力，另一方面說明大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)不同程度的價值困惑。著重表現(xiàn)為：在實現(xiàn)高考這一所謂“人生理想”后，出現(xiàn)的目標迷失和動力迷失；在面對求職擇業(yè)的壓力與競爭日趨激烈的社會現(xiàn)實時，出現(xiàn)的茫然若失與對自我同一性和自我定位的疑慮；本溪人才網(wǎng)專家認為在面對追求金錢和真理的同時梳理不清他們內(nèi)在的關(guān)系與矛盾；在對待自己與他人、集體、社會的關(guān)系問題時，放大自我而忽視其它方面對自我的重要意義。因此，在大學(xué)畢業(yè)生一入校，就開展職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于幫助學(xué)生樹立發(fā)展目標，把大學(xué)畢業(yè)生活看成一個接受知識、儲備知識、鍛煉能力的過程，增強責(zé)任感與使命感，對自身的發(fā)展和事業(yè)的成功都會帶來有利的因素。

二、大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及具體內(nèi)容

隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入，人才流動、雙向選擇、能出能進、能上能下、平等競爭等原則都已進入人才管理市場，為人們所認同。對于即將步入社會的大學(xué)畢業(yè)生，如何規(guī)劃和發(fā)展自己的職業(yè)生涯道路，擺正自己的位置，選擇好適合發(fā)展、有利于事業(yè)成功的職業(yè)，已成為大學(xué)畢業(yè)生越來越關(guān)注的事情。

畢業(yè)生求得不錯的薪酬不是盲目而求，除了基本素質(zhì)上的優(yōu)勢外，還要對以下七個問題了解清楚、心知肚明，這樣才能衡量準確、有理有據(jù)，知己知彼、百戰(zhàn)百勝。

1.了解市場行情

人才價格實際上反映了一個供求關(guān)系，符合價值規(guī)律。目前，市場上對人才的需求如何？詳細點說，就是你自己屬于哪類人才，目前市場供求關(guān)系如何？未來五年內(nèi)，此類人才的價格將是什么走勢？

2.了解行業(yè)狀況

入行是做“高薪夢”的重要條件，你所從事的行業(yè)人才的數(shù)量以及企業(yè)對你的需求程度也決定了你個人的價值。如果你是在一個處于下坡趨勢的行業(yè)里，你顯然難以長久地獲得高薪。所以，你的職業(yè)方向與目前正在呈上升趨勢的行業(yè)是否吻合？要好好進行研究，尋找快速成長或高回報的行業(yè)，熱門行業(yè)或正處于上升勢頭的行業(yè)。

3.了解地域情況

我國地域遼闊，工資差別也很大，如果在珠三角、長三角、北京等地，工資自然高于內(nèi)地其它地區(qū)。薪資與區(qū)域差別關(guān)系密切，所以，向這些地區(qū)和城市靠攏，也是加薪的一個好辦法。

4.了解企業(yè)經(jīng)營

吸引人才的第一要素一般多是薪酬，也有的人把企業(yè)文化、企業(yè)知名度排在首位，但進

入一個知名的企業(yè)，企業(yè)的高績效是員工高薪的保證，你要設(shè)法對你想要進入的企業(yè)進行了解，比如，單位的經(jīng)濟實力如何？它的組織結(jié)構(gòu)是否合理？老板的思維、理念是創(chuàng)新還是保守？技術(shù)是領(lǐng)先還是陳舊？產(chǎn)品在市場上的覆蓋面和前景怎樣？企業(yè)是否為員工提供長遠的發(fā)展空間？等等。

第二篇：大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃書-

我的大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃書

姓名：羅英桓學(xué)號：2008432103學(xué)校：三峽大學(xué)科技學(xué)院

摘要：記得曾經(jīng)在高考的十字路口中徘徊而前，那時的我就恍惚過來了那恍惚的日子。于是我來到了延大，一個不算太壞的選擇，記得在高考結(jié)束拿的通知書的那一刻，心中真的還有一種莫名的感覺。奮斗十幾年的成績就顯現(xiàn)在那張通知書上，人生一個酷具美好的年華就會在這里彰顯。

關(guān)鍵字：個人職業(yè)規(guī)劃，考試，就業(yè)

在上大學(xué)之前，我就暗暗給自己下了個目標。它有些遙遠，有些觸不可及……但是，人活著總得干點事情，別說對的起別人，至少要對的起自己。想想父母親為自己日日夜夜的操勞，父母是拿自己的青春與血汗孤注一擲，說什么自己也得有點出息吧！……因此，我必須要有追夢的勇氣和毅力。夢想絕不是幻想，它需要冷靜的頭腦，高度的熱情，以及踏實的計劃！要想實現(xiàn)夢想就得規(guī)劃好每一步，因為機會是給有準備的人的。

曾經(jīng)在高中畢業(yè)之后的暑假里給了自己完完全全的大學(xué)規(guī)劃，現(xiàn)在大二了，遙望自己的每一步，展望自己的每一步，都是那么的不現(xiàn)實。我記得在大學(xué)之前，讓自己在大學(xué)好好鍛煉，希望能夠更好的融入將來社會。選擇延安大學(xué)的理由也很簡單，因為這是長征的起點，這里絕對是磨礪我毅力的好地方。在這里沒有可以依靠的親人，我必須得自立自強，什么事情都得有自己的主見。當時就知道大學(xué)不是那么好找工作，于是我就想在大學(xué)里好好鍛煉，好好努力學(xué)習(xí)自己應(yīng)該掌握的技能和知識。如果我有足夠的實力就不怕找不到工作。

看著人家出國深造，我也想。光想是不夠的，我明白。曾經(jīng)信誓旦旦的想著，讀完大學(xué)就出國留學(xué)，努力總會有收獲的?，F(xiàn)在想來，這還是很遙遠……一是自己實力不夠，二是自己的條件不允許。到了現(xiàn)在不能再執(zhí)行那套計劃了。它很不現(xiàn)實?。∷^“工欲善其事，必先利其器”、“適莽蒼者，三餐而返，腹猶裹然，適百里者，宿椿糧，適千里者，三月聚糧”。根基穩(wěn)了，大廈才能在風(fēng)雨中屹立不倒！但是茫然不知其目的也是沒有用的，于是我就作了如下的規(guī)劃。

一、就業(yè)與考研

今年是二〇一一年，到了二〇一二年我就大學(xué)畢業(yè)了。時間不長了。在大二的這學(xué)期既要穩(wěn)抓基礎(chǔ)，又要做好由基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課的過渡，并要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽，以便向大三平穩(wěn)過渡。大二里有兩次重要的考試：英語四級和計算機等級考試。然而這兩張證書我還得努力拼拼，不管它又用與否，先得之。

在這個學(xué)期，我一直思索著自己的未來，是深造還是就業(yè)？打算考研，那就應(yīng)該加大力度去學(xué)有關(guān)的知識理論，擴大英語詞匯量，著手做好考研的準備。就業(yè)？那就要求自己把目標鎖定在在提高求職技能、搜集公司信息，同時鍛煉自己獨立解決問題的能力。多參加和自己專業(yè)有關(guān)的的活動，與朋友交流求職工作的心得體會，了解搜集工作信息的渠道。實際上我還是想先找工作，書已經(jīng)讀了二十幾年了。我沒把它讀透，它倒把我讀透了。

既然我要先找工作，那么現(xiàn)在的我應(yīng)該多多實踐了，學(xué)會客觀地認識社會、認識自己，調(diào)整好自己的擇業(yè)心態(tài)，做好充分的就業(yè)準備，積極地迎接競爭和挑戰(zhàn)。人人都在說就業(yè)難，那它到底有多難呢？我真的不知道，但我有個想法：假如我有足夠的能力為公司賺取更大的利潤，哪家公司不會招聘我么。中國也許真的是一個人際關(guān)系堆砌地國家，但是關(guān)系還是絕對需要有硬實力做強硬的后臺的！如果你什么都不會，什么都不懂，那肯定是不行的。既然說到了人際關(guān)系，如何與人相處也是一門高深的學(xué)問。

二、人際關(guān)系

如今的社會是一個和諧社會，和諧社會就需要和諧的人際關(guān)系。在家鄉(xiāng)，老人們常說，“無事不惹事，惹事不怕事”當然這是他們的處世觀念，但世界在發(fā)展，人類在進步，二十一世紀了，什么都變了，處世觀念也一樣，和諧社會中什么都講究和諧“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”。還有就是，暴力是解決問題最愚蠢的方法。建立和諧的人際圈，是自己和社會最好發(fā)展環(huán)境。

在今后的日子，我覺得還是少“與人為敵”的好。想一想，恨一個人比愛一個人累多了。并且累的是自己，別人沒感覺，很不劃算。所以，我把人人當朋友，再說天地下，還是好人的多吧！多一個朋友，多一條路。

三.個人職業(yè)規(guī)劃

（一）第一階段：成長階段

大學(xué)是我們?nèi)松囊粋€重要的階段。要充分把握大學(xué)短暫的四年時間，掌握必須的專業(yè)知識和技能。成功屬于有準備的人，同學(xué)們在慢慢適應(yīng)學(xué)習(xí)生活環(huán)境的過程中，還要注意確立遠期發(fā)展目標，從個人興趣愛好、思維方式、知識結(jié)構(gòu)、拼搏精神等多方面進行全面綜合，制訂并不斷完善大學(xué)四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，為四年后的新一輪挑戰(zhàn)增加籌碼。

首先，在一年級，從被動轉(zhuǎn)向主動，成為自己未來的主人。打牢地基，觀念上將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，腳踏實地學(xué)好基礎(chǔ)課程，特別是英語。在大規(guī)劃下要做小計劃，堅持每天記英語單詞、練習(xí)口語，并從大一開始就堅定不移地學(xué)下去。根據(jù)自己的實際情況考慮是否修讀雙學(xué)位或輔修第二專業(yè)，并盡早做好資料準備。要和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，初步了解自己的專業(yè)，詢問就業(yè)情況，大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重，多參加學(xué)?；顒?，積極參加學(xué)?；顒?，增加交流技巧，提高人際溝通能力，擔(dān)當一定的職務(wù)，提高自己的組織能力和交流技巧，為畢業(yè)求職面試練好兵。學(xué)習(xí)計算機知識，輔助自己的學(xué)習(xí)。

到了二年級，在這一年里，既要穩(wěn)抓基礎(chǔ)，又要做好由基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過渡的準備，并要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽，以便向大三平穩(wěn)過渡。適當選讀其它專業(yè)的課程，使自己知識多元化。要積極參加學(xué)生會或社團等組織，提高基本素質(zhì)，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能。由于現(xiàn)在的公司招聘的員工都需要有一定的工作經(jīng)驗，因此我要嘗試兼職、社會實踐活動，培養(yǎng)堅強的毅力，提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力。還要不斷增強英語口語能力和計算機應(yīng)用能力。通過英語和計算機的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實自己。(只可惜現(xiàn)在大二即將結(jié)束了，計劃只能從大三開始了)到了三年級，主動加深專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，我們會計系專業(yè)課都放在大三大四，所以這時不能在玩了，一定要全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。大三下學(xué)期要多向大四的師兄師姐打聽求職信息、面試技巧和職場需求情況，了解搜集工作信息的渠道，請教寫求職信、個人簡歷的經(jīng)驗，積極嘗試，以提高求職技能。并在假期開始為自己心目中的職業(yè)進行實踐。自己還準備考研，要關(guān)注考試資訊，盡可能多渠道地搜羅各種資料。試著撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章，提出自己的見解。

在四年級，上學(xué)期還是很關(guān)鍵的，因為我們系的專業(yè)課程安排中這時還是比較重要的。大四下就可以對前三年的準備做一個總結(jié)。然后，開始畢業(yè)后工作的申請，利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展演練。積極參加各種招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備，預(yù)習(xí)或模擬面試，參加面試。目標既已鎖定，該出手時就出手了。求職的，編寫好個人求職材料，進軍招聘活動，多到求職網(wǎng)站和論壇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你自然會享受到勤勞的果實。

大四下也是考研沖刺期，落足功夫，爭取把目標拿下。如果考上了就放棄工作繼續(xù)深造，如果沒考上就工作。先到企業(yè)工作，期間順便考公務(wù)員。

（二）第二階段：探索階段

在這個階段，工作變動比較頻繁。我要根據(jù)自身的情況，把握時機，適當?shù)刈儞Q自己的工作環(huán)境，找到一份適合自己的工作。與此同時，在變動后要盡快適應(yīng)工作。還有，針對如今的社會上缺乏高級財務(wù)人員，要在工作之余，爭取取得CPA或ACCA等高級財務(wù)資格證書，為自己的職業(yè)增添砝碼。因為我國正處在一個充斥各種學(xué)位和資格證書的時代，注冊會計師、注冊財務(wù)分析師、注冊財務(wù)策劃師、注冊商務(wù)咨詢師等專業(yè)機構(gòu)、專門領(lǐng)域頒發(fā)的資格證書與大學(xué)學(xué)位并不相悖，它們在求職和升職中均發(fā)揮重要的作用。

（三）第三階段：創(chuàng)新階段

通過幾年的實際工作，不斷增強工作能力，應(yīng)變能力和為人處世的能力。在工作中不斷積累豐富的經(jīng)驗，培養(yǎng)自己吃苦耐勞的工作精神，成熟穩(wěn)重的工作作風(fēng)，認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，創(chuàng)新的工作理念。在工作中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才能。定期參加技能培訓(xùn)，避免知識的老化和落后。通過自己的努力，不斷發(fā)展壯大公司，逐漸地達到自己事業(yè)的頂峰，爭做CEO，CFO。

參考文獻

[1]張先志.《財務(wù)分析》[M].東北財經(jīng)大學(xué)出版社.2005

[2]馬君潞，李學(xué)峰.《投資學(xué)》[M].科學(xué)出版社.2007

[3]李子奈，潘文卿.《計量經(jīng)濟學(xué)》[M].高等教育出版社.2000

第三篇：大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃書

職業(yè)生涯規(guī)劃可以劃分為長期規(guī)劃、人生規(guī)劃、短期規(guī)劃和中期規(guī)劃，結(jié)合自己的情況為自己確立職業(yè)目標，實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動方向。

一、前言

Know yourself，這是亞里士多德的一句名言。從前對它的感受是極為膚淺的，現(xiàn)在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了職業(yè)規(guī)劃這一門課程，我深刻體會到，認識自我的重要性，認識了自我，便能很好的進行社會定位和職業(yè)定位。同時，我也相信著，人生不能打無準備之戰(zhàn)，要學(xué)會未雨綢繆之術(shù)。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對大學(xué)生應(yīng)該具有怎樣的生涯職業(yè)意識、就業(yè)技能等方面有了較為系統(tǒng)的了解。深知不能再漫無目的、渾渾噩噩地過下去，人的一生如此短暫，十幾二十年的學(xué)習(xí)，幾十年的工作，算起來工作的時間占人生的一大半，如煙的光陰，即刻隨風(fēng)而散。那人的一生該如何度過，我認為，首先要樹立一個正確的人生觀，要熱愛生活，認真度過每一天，用自己的勞動，為自己謀求幸福，為社會貢獻力量，這便是一種無愧于自己的人生吧!

一份適合自己的職業(yè)規(guī)劃是必要的，不必仰望太高，也無需自我菲薄，一個準確的定位，至關(guān)重要。當一切成為過去，我將是充實地度過大學(xué)四年的每一天，對于未來，我是躊躇滿懷的，我會義無反顧，努力過就不會后悔。我不會在一切成為昨日黃花的時候，望他人輝煌長嘆，悔當初沒有努力，沒有規(guī)劃，在嗟嘆當初的同時，被時光偷走了當下。

我向往著美好的明天，所以一直為著心中的那個夢而奮斗。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，換個角度理解，就是對我們心中的那個藍圖的描繪。我們對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，就是給自己的夢想插上翅膀。遠大的理想總是建立在堅實的土地上的，青春短暫，從現(xiàn)在起，就力爭主動，好好規(guī)劃一下未來的路，去描繪這張生命的白紙。

二、自我認知

2.1 個人檔案

略

2.2成長經(jīng)歷

從小喜歡模仿電視里的演員和歌星演戲、唱歌，一直夢想當一名歌唱家。在未進幼兒園前，便開始跟隨電視節(jié)目的主持人學(xué)講普通話，并取得不錯的效果，在其他同齡人學(xué)習(xí)普通話的時候，我已經(jīng)能流利地用普通話進行交談了。

小學(xué)的時候，平均成績不出眾，但是，語文成績異常突出，便一直擔(dān)任語文課代表。

初中的時候，開始嶄露頭角，平均成績在年級中排名前三，在初一的時候便加入了中國共青團，并擔(dān)任班團支書三年。同時，在學(xué)校連任三年專職主持人，主持大大小小的文娛晚會。從那時，我便樹立了一個目標，做一名出色的主持人，或者記者，總之是在新聞傳媒方面有所建樹。

高中，擔(dān)任了校通訊社的副社長，班里的文娛委員、團支書，并且加入了中國共產(chǎn)黨。這些年的學(xué)生干部經(jīng)驗為我以后的工作奠定了基礎(chǔ)，讓我能在學(xué)習(xí)和工作中找到平衡點。

2008年9月，我考上了大學(xué)，進入文學(xué)與新聞傳播學(xué)院學(xué)習(xí)，為我的新聞傳媒夢而努力。至今，我擔(dān)任過年級紀檢部部長，現(xiàn)任年級專業(yè)黨支部宣傳委員、院分團委宣傳部副部長、院網(wǎng)站編輯。即將過去的一半時間，我收獲不少，接下來的一半，我將活得更精彩。我會用自己的努力，對得起自己，對得起關(guān)心我的父母、老師以及同學(xué)。

認識自我是一個探索的過程，這是一個艱難的過程，需要不斷地實踐，不僅需要自我體會，更需要辯證地聽取旁人的意見，在很多時候，是當局者迷，所以，要想跳出這個圈子，我們必須要兼顧兩方面。認識自我能讓我們更好地生活、學(xué)習(xí)、工作，它使我們進行職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，我們想取得成功，第一步如何邁出，這是至為關(guān)鍵的一步，決定著我們未來的方向，所以，我們必須在一開始的時候便認清方向。

只有深入了解自己的興趣、價值觀、職業(yè)人格，我們才能更好的定位自己，才知道自己最想要做的是什么，了解自己內(nèi)心深處的想法。目前，職業(yè)測評已經(jīng)成為人才考量的重要手段，為保證測試的真實有效，我分別通過了霍蘭德職業(yè)興趣、職業(yè)人格之MBTI、職業(yè)價值觀、職業(yè)能力之創(chuàng)造力和適應(yīng)能力五個測評，并列舉其中三個具有代表性的測評結(jié)果進行分析。在線測評只是一個參考，我會根據(jù)自己的人生經(jīng)歷以及對親朋好友的訪談，得出更為客觀真實的自我認知。

2.3職業(yè)興趣

蘭德的職業(yè)興趣理論，其核心是按照不同的職業(yè)特點和個性特征將人分為六類：技能型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型、常規(guī)型，這六種類型的人具有不同的典型特征。每種類型的人對相應(yīng)職業(yè)類型感興趣，當我們就業(yè)擇業(yè)的時候，我們的興趣與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿意度、成就感的基礎(chǔ)。我的職業(yè)興趣如下：

技能型(A型)4

該類型的人往往看重現(xiàn)實事物的價值，安分隨流，做事保守，較為謙虛，踏實穩(wěn)重，誠實可靠，情緒穩(wěn)定，不善交際應(yīng)酬，通常喜歡獨立做事。

研究型(B型9

該類型的人堅持性強，有韌性，喜歡鉆研，重視科學(xué)性和不斷地學(xué)習(xí)，善于分析思考，為人好奇，獨立性強，做事謹慎。

文藝型(C型)16

該類型的人屬于理想主義者，追求完美，不重實際，想象力豐富，富有創(chuàng)造性，具有獨創(chuàng)的思維方式，直覺強烈、敏感，情緒波動大，較沖動，不服從指揮。

社會型(D型)15

該類型的人有強烈的社會責(zé)任感和責(zé)任心，關(guān)心社會問題，渴望發(fā)揮自己的社會作用，為人友好，熱情，開朗，善良，善解人意，助人為樂，易于合作。

企業(yè)型(E型)18

該類型的人為人樂觀，對自己充滿自信，喜歡冒險，精力旺盛，有支配愿望，好交際，喜歡發(fā)表意見和見解，善辯，獨斷。

事務(wù)型(F型)8

該類型的人服從權(quán)威，講究秩序，責(zé)任感強，高效率，穩(wěn)重踏實，細心仔細，有條理，耐心謹慎，依賴性強。

職業(yè)測評結(jié)果：企業(yè)型(E型)、文藝型(C型)

適合職業(yè)：項目經(jīng)理、推銷員、企業(yè)管理者、律師、拍賣師、演員、導(dǎo)演、室內(nèi)裝飾設(shè)計師、主持人、化妝師、攝影師、歌唱家、樂隊指揮、小說家、詩人、劇作家

個人成長經(jīng)歷：我在童年的時候，曾一度想成為演員、主持人、歌唱家，并對化妝比較感興趣，曾經(jīng)作過一些小詩，并在校園報紙中發(fā)表。職業(yè)興趣測評小結(jié)：結(jié)合我的成長經(jīng)歷，測評的結(jié)果與我自身的興趣沒有很大偏差，無論是我當初的夢想，還是現(xiàn)在要努力的目標，無論是我學(xué)習(xí)的專業(yè)，或者我平時的興趣所在，在諸多的事例中能得到很好的體現(xiàn)。我是注重情感的人，較為自我的人，所以，我愿意從事具有冒險性的工作。

2.4職業(yè)人格之MBTI

人格指一個人在一定情況下所作行為反應(yīng)的特質(zhì)，即人們在生活、工作中獨特的行為表現(xiàn)，包括思考方式、決策方式等。世界上關(guān)于人格理論的劃分有很多種，本測評采用的MBTI人格理論，是目前國際上最流行、在企業(yè)中應(yīng)用最廣泛的理論之一。MBTI把人格類型分為四個維度，每個維度有兩個方向，共計八個方面，即共有八種人格特點，具體如下：

外向E

Extravert

注意力集中在外部世界的人或事物，關(guān)注自己如何影響外部環(huán)境，善于與人打交道，喜歡行動和變化。

內(nèi)向I

Introvert

注意力集中在自身的內(nèi)在世界，關(guān)注外部環(huán)境的變化對自己的影響，內(nèi)心體驗非常豐富。喜歡獨立看書、思考;避免成為注意的中心，聽的比說的多;喜歡安靜地集中精力做事，不被打擾。

感覺S

Sensing

關(guān)注由感覺器官獲取的具體信息，如看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、觸摸到的事物;著眼于現(xiàn)實，安于現(xiàn)狀，喜歡按部就班地按已有的方式做事;關(guān)注細節(jié)、喜歡描述;善于記憶和與大量的事實打交道。

直覺N

iNtuition

關(guān)注事物的整體發(fā)展和變化趨勢，擅長發(fā)現(xiàn)新的挑戰(zhàn)和可能性;富有想象力和靈感，遵照自己的靈感和預(yù)感做事，不喜歡精確地計算時間;喜歡學(xué)習(xí)新技能，但容易厭倦;可以迅速地、跳躍性地得出結(jié)論。

思考T

Thinking

喜歡通過客觀分析作決定，重視事物之間的邏輯關(guān)系，能夠預(yù)見到選擇的邏輯結(jié)果。更喜歡對人們的觀念，而不是情感做出反應(yīng)，行為果斷，意志堅定，有分析問題和事態(tài)的才能。

情感F

Feeling

喜歡基于自己的價值觀做決定，較多地考慮某種選擇對自己和他人的影響。富有同情心，善解人意，以情感為重。珍重和諧，并能夠為營造和諧的氛圍而努力。

判斷J

Judging

喜歡按照計劃，有條理地、按部就班地生活和做事;喜歡終止辯論和做出決定，愿意進行管理和控制，希望問題能夠得到解決。

知覺p

perceiving

喜歡自發(fā)地靈活做事和寬松自由的生活方式;愿意開放自我，體驗世界，試圖去理解、適應(yīng)環(huán)境;傾向于留有余地，喜歡有多種選擇。

職業(yè)測評結(jié)果：ISFJ

分值如下：

I內(nèi)向:20 S感覺:16 F情感:64 J判斷:18

人格特征：

您比較安靜，為人和善，注意力集中，做事認真負責(zé)，十分關(guān)注細節(jié)，能夠準確地把握事實，不斷制訂計劃并保證完成。您能吃苦耐勞，辦事利落，而且準確無誤。您非常關(guān)注細節(jié)，很有耐心。您很忠誠，考慮周全，感覺敏銳，關(guān)注他人的感受。

您過多地承受和忍耐，不太習(xí)慣表達，建議您更直接地表達自己的情緒，必要時學(xué)會說“不”;您可能陷入日常事務(wù)的細節(jié)中，以至于過度勞累，壓力過大，建議您不要過于追求完美和注重細節(jié)，適當調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作強度，適當放松自己和安排娛樂;您總是替別人著想，可能會讓人感覺“關(guān)心過度”，需要學(xué)會給別人空間;您有時容易忽略事情的全局和發(fā)展變化趨勢，建議您增強對遠景的關(guān)注和大方向的把握，不要總是“低頭拉車”，還要“抬頭看路”。

工作中的優(yōu)勢：

工作努力，認真負責(zé)，能夠全力以赴履行自己的職責(zé);強烈的責(zé)任意識可以使您贏得別人的信任，也可以使您能夠連續(xù)地工作，對于比較枯燥繁瑣的工作任務(wù)也能較好地完成。

樂于助人，可以給同事和下屬職員的工作提供很好地支持和幫助;良好的協(xié)作技巧和組織才能，在工作中可以和同事建立起和諧友好的關(guān)系，在群體中起到安定團結(jié)的作用;

能夠很好地維護所在工作單位的傳統(tǒng)和秩序;更愿意在傳統(tǒng)的機構(gòu)中工作，而且兢兢業(yè)業(yè)，不遺余力。工作講求實效，喜歡運用固定的辦事程序，辦事方法切實可行;

有雄心和志向，積極上進;非常有韌性，在工作中遇到困難不會輕易放棄。

工作中的劣勢：

過于關(guān)注細節(jié)和眼前之事，而對整體和將來缺乏考慮，或者看不到將來可能出現(xiàn)的后果的征兆，建議您增強對遠景的關(guān)注和大方向的把握，多從不同角度考慮用不同方法解決問題的可能性;

傾向于同時投入到過多的工作任務(wù)之中，容易疲憊不堪、無所適從。建議您正確看待失敗，必要時學(xué)會放棄;

如果自己得不到充分的重視，或者自己的努力得不到肯定和贊賞，可能會比較沮喪和灰心喪氣;對反對意見過于敏感，在緊張的工作環(huán)境里感到很受壓抑。建議您對別人的評價不必過于在意，注意吸取和借鑒他人的意見;

過于追求穩(wěn)妥，不愿意嘗試、接受新的和未經(jīng)考驗的觀點和想法;難以適應(yīng)新境況，或者在不同的工作任務(wù)之間進行轉(zhuǎn)換時會有困難;對突然的變化缺乏適應(yīng);對于失敗和沒有把握的事情會感到緊張和較大的壓力。建議您以更加開放的態(tài)度對待他人和不同的做事方式。

適合的職業(yè)：

咨詢、顧問、行政/人事管理人員、秘書、信貸顧問、教師、研究人員、社會工作者、美容保健、生活服務(wù)人員、培訓(xùn)師、園藝師、文藝型、事務(wù)型、服務(wù)型工作

個人成長經(jīng)歷：在我的童年、少年、青年，逐漸成長的過程中，就表現(xiàn)得愈來愈矛盾，是一個既安靜，有偶爾有點喧鬧的人，既喜歡熱鬧，又享受孤獨，有點捉摸不透。

測評小結(jié)：在測評中說我是一個守規(guī)矩的人，喜歡穩(wěn)定，不喜歡變化，墨守成規(guī)，喜歡安靜，但是人性是多變的，有著多面性，這恰恰是我的一面，或許是家庭的緣故，我經(jīng)受不住很大的變故，再希望能出人頭地的同時，又希望穩(wěn)定，這似乎有點不靠邊際。

2.5職業(yè)價值觀

本測試借鑒了職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域的“職業(yè)錨”理論，又根據(jù)實際情況加入了其他幾種價值觀類型，通過考查受試者對代表不同價值追求的多種活動的好惡情況及程度來確定其主導(dǎo)的職業(yè)價值觀類型。從而為個人選擇職業(yè)，進行職業(yè)生涯規(guī)劃提供科學(xué)、系統(tǒng)的參考。

測評結(jié)果：職業(yè)價值觀傾向為：安全*穩(wěn)定

除了安全*穩(wěn)定外，您在成就*實現(xiàn)、社交*人脈兩種類型的價值觀傾向也比較明顯。

◆安全*穩(wěn)定型：

該類型的人追求工作中的安全與穩(wěn)定感，希望遠離突如其來的變動。他們因為能夠預(yù)測到穩(wěn)定的將來而感到放松。他們關(guān)注公司的穩(wěn)定、工作的保障和收益的安全，例如：退休金和退休計劃。盡管有時他們可以達到一個高的職位，但他們并不關(guān)心具體的職位和具體的工作內(nèi)容。

公務(wù)員、教師、醫(yī)生等穩(wěn)定的工作比較適合該類型的人。

◆成就*實現(xiàn)型：

該類型的人希望自己的工作能受到他人的認可，對工作的完成和挑戰(zhàn)成功感到滿足。這種類型的人在工作中目標明確，有強烈的發(fā)展和提升意識。他們一心一意想發(fā)揮個性，實現(xiàn)自我，盡力挖掘自己的潛力，施展自己的本領(lǐng)，追求目標的實現(xiàn)和他人的肯定，并視此為有意義的生活。

項目經(jīng)理、公司管理等企業(yè)型的工作比較適合該類型的人

◆社交*人脈型：

該類型的人希望通過工作認識各種各樣的人，結(jié)交新朋友，形成自己的人脈。這種類型的人為人熱情，善于與人交往，對于參加各種活動樂此不疲。

銷售、市場、人力資源、教師、咨詢師等社會型、企業(yè)型的工作比較適合該類型的人。

個人成長經(jīng)歷：在沒有離開家，到外地求學(xué)時候，父母希望我做一名教師或者公務(wù)員，以求得穩(wěn)定。

測評小結(jié)：我很抗拒做老師，但是，如果待遇不錯，或許會考慮。而公務(wù)員正在我的就業(yè)考慮范圍，同時，我也有想過進入企業(yè)工作。

2.6自我認知總結(jié)

綜上分析，我對自己有了更加全面的認識：

通過職業(yè)興趣測評，我偏向企業(yè)型、文藝型，與我的夢想和目標基本一致，相信通過努力，能夠勝任這方面的工作。

通過職業(yè)人格之MBTI測評，知道自己屬于ISFJ一類，有點內(nèi)向，安靜，求穩(wěn)定，敏感，但是只是屬于自己的一面，而我自身又存在著極為相反的一面。

通過職業(yè)價值觀測評，我了解到自己受家庭影響深重，想謀求穩(wěn)定工作，但是如果能在文藝型和企業(yè)型的工作中出類拔萃，那時再好不過的。所以，綜合考慮，我適合從事的職業(yè)有：公司管理者、主持人、公務(wù)員。

三、職業(yè)認知

3.1大學(xué)生就業(yè)環(huán)境分析

通過查閱相關(guān)文獻資料和訪談人才市場負責(zé)人得到相關(guān)信息。今年大學(xué)生就業(yè)形勢依然十分嚴峻。

大學(xué)生是國家的人才，是現(xiàn)代化建設(shè)中實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的堅實基礎(chǔ)，更是西部大開發(fā)的生力軍。但是從1998年高校擴招至今，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為全社會關(guān)注的問題。2001年，114萬;2002年，145萬;2003年，212萬;2004年，280萬;2005年，338萬;2006年，413萬;2007年，495萬;2008年，559萬;2009年，611萬……這是一組來自教育部且不斷攀升的高校畢業(yè)生數(shù)字。然而，與之相對的是，就業(yè)率連年持續(xù)下滑，2001年6月畢業(yè)生一次就業(yè)率本科生就超過80%，2003年就業(yè)率降為75%、2004年73%、2005年72.6%、2007年70.9%。一增一減，這兩組數(shù)字非常直觀地告訴人們：大學(xué)生就業(yè)形勢目前很嚴峻。加上經(jīng)濟危機席卷全球，越來越多的企業(yè)倒閉，就業(yè)崗位逐漸縮水，就業(yè)形勢在今后若干年將會持續(xù)嚴峻。

2009年的就業(yè)形勢：

1、中國經(jīng)濟周期進入減速通道。中國本輪經(jīng)濟周期創(chuàng)下改革開放以來最長的擴張期紀錄，1999年我國GDp增長7.6%，達到上輪周期的谷底，從2000-2007年持續(xù)保持了8年的擴張勢頭。2007年是本輪經(jīng)濟周期的峰年，從2007年3季度開始，我國經(jīng)濟已經(jīng)由持續(xù)的擴張轉(zhuǎn)為收縮，GDp增速逐季回落，盡管2008年下半年后中央已連續(xù)出臺了刺激經(jīng)濟的財政政策和貨幣政策組合拳，但經(jīng)濟下行的趨勢并未改變，這說明未來主導(dǎo)我國經(jīng)濟增長的主要力量將是經(jīng)濟周期，財政政策和貨幣政策只可能減緩經(jīng)濟下行的程度，而不可能根本扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟周期的發(fā)展方向。

2、世界經(jīng)濟也進入經(jīng)濟周期的收縮期。本輪世界經(jīng)濟周期與以往相比有三個重要的特點：一是經(jīng)濟全球化程度達到了空前水平;二是上一輪經(jīng)濟周期的調(diào)整極不充分;三是本輪經(jīng)濟周期中各國貨幣政策比較一致。三個特點決定了在本輪世界經(jīng)濟周期的收縮期中要完成上輪周期和本輪周期結(jié)構(gòu)調(diào)整的雙重任務(wù)，加上經(jīng)濟全球化導(dǎo)致周期性調(diào)整的

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同步震蕩以及長期低利率政策在全世界范圍形成的房地產(chǎn)泡沫和證券市場泡沫的破滅，導(dǎo)致本輪經(jīng)濟周期收縮的幅度會比較深，持續(xù)的時間也會比較長。

至今較少有人稱目前美國的經(jīng)濟情況為經(jīng)濟危機，說明社會還沒有認識到金融危機的根源來自實體經(jīng)濟，其實質(zhì)就是經(jīng)濟危機，金融危機只是經(jīng)濟危機在金融領(lǐng)域的反映。美國金融危機起源于次貸危機，次貸危機則起源于房地產(chǎn)泡沫破滅。而房地產(chǎn)泡沫破滅又必然導(dǎo)致上下游產(chǎn)業(yè)的需求收縮，其影響是逐步擴散的。目前各國政府救市的政策，只可解本國銀行體系于倒懸，并不能阻止實體經(jīng)濟的收縮，很可能走上日本上世紀90年代泡沫破滅后經(jīng)濟長期蕭條之路。

綜合分析，始于2007年的世界經(jīng)濟調(diào)整，其時間長度將在5年左右，但不同類型國家會有所不同，新興國家調(diào)整的時間會短一些，而以美國為代表的發(fā)達國家則會調(diào)整更長時間。

中國社會科學(xué)院發(fā)布的2009年《經(jīng)濟藍皮書》稱，到2008年底，有100萬名大學(xué)生不能就業(yè)。而全國高校畢業(yè)生總量壓力繼續(xù)增加，2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達到611萬人，比2008年增加52萬人。大學(xué)生就業(yè)也被稱為進入30年來最難時期。歷經(jīng)9年的高速增長，我國高等教育逐步顯露出“就業(yè)危機”。在世界經(jīng)濟普遍不景氣的形勢下，這些曾經(jīng)的天之驕子，在產(chǎn)業(yè)鏈的新一輪調(diào)整中幾乎淪為弱勢群體。

3.2、國家促進畢業(yè)生就業(yè)政策介紹

我國政府已經(jīng)把人才戰(zhàn)略作為在相當長一個時期內(nèi)的既定國策之一。為了鼓勵和促進高校畢業(yè)生更好的就業(yè)，國家發(fā)布了《國家促進普通高校畢業(yè)生就業(yè)政策》，如下：

1、鼓勵高校畢業(yè)生到基層、到中西部地區(qū)就業(yè)。

2、鼓勵高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役。

3、積極聘用優(yōu)秀高校畢業(yè)生參與國家和地方重大科研項目。

4、強化對困難家庭高校畢業(yè)生的就業(yè)援助。

從以上的各項政策都是為了更好地實現(xiàn)人才戰(zhàn)略，為了大學(xué)生成功就業(yè)提供了保障，但是對于大學(xué)畢業(yè)生來說競爭是十分激烈的，這是一個事實。因此，我會通過在大學(xué)的時間里不斷充實自己，結(jié)合社會的需求在學(xué)習(xí)生活中不斷提升自己的能力，在激烈的人才競爭中取得較好的優(yōu)勢。

第四篇：大學(xué)畢業(yè)生大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

第一作者：何永；第二作者：段菊霞、張小劉

新疆大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院在讀研究生 指導(dǎo)教師：王志堅

摘要

今年的高考剛結(jié)束，相信這些高三的學(xué)生都暫時松了口氣。據(jù)《中國青年報》、廣東衛(wèi)視、新浪網(wǎng)等媒體報道，今年全國參加高考人數(shù)比去年出現(xiàn)大幅度下降。降幅最大的屬上海，降幅達20%以上，其次是山東，比去年凈減8萬考生，除廣東、江蘇、重慶等地稍有增長外，全國大多數(shù)省份都出現(xiàn)了不同程度的下降。據(jù)稱，導(dǎo)致今年高考人數(shù)驟降的最重要的原因是：大學(xué)生就業(yè)難，部分家長和學(xué)生開始理性地面對高考。中國在提倡大力發(fā)展中高端教育后為什么會出現(xiàn)一個如此的問題，這不僅應(yīng)該引起對國家的政治經(jīng)濟宏觀環(huán)境的深思，對大學(xué)生自身而言，也應(yīng)該思考怎樣從自身的角度出發(fā)改善這個問題。本文就此談?wù)劥髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計的問題。

關(guān)鍵詞：就業(yè)難；職業(yè)生涯；遠期規(guī)劃；近期規(guī)劃

1．大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

大學(xué)生就業(yè)難眾所周知，試問為何會如此之難呢？難道真的是因為缺少就業(yè)崗位嗎？就業(yè)難并非簡單意義上的崗位缺口大，而是供需之間的結(jié)構(gòu)性矛盾，即有的崗位么沒人做，有的崗位人太多。而造成供需結(jié)構(gòu)性矛盾的一個重要原因是大學(xué)生的個人因素，大量的大學(xué)生難以適應(yīng)社會需要。目前，根據(jù)向陽生涯七年來對就業(yè)市場的研究，發(fā)現(xiàn)存在于求職者身上的問題有以下三大通?。?/p>

1.1 職業(yè)定位不清，求職目標不明

90%以上的大學(xué)畢業(yè)生對就業(yè)市場感到茫然，不知道自己要做什么工作、能做什么工作，即便是找到了一份工作也做得不長久，工作滿意度極低，頻繁跳槽換工作，最終導(dǎo)致大量的大學(xué)生變身為“跳蚤族”，一年換五六份工作的小年輕大有人在。

1.2 缺乏核心能力，就業(yè)競爭力弱

相當多的大學(xué)畢業(yè)生跟不上經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，專業(yè)知識和技能根本不能滿足崗位所需，始終處于被市場淘汰的邊緣，就像馬云所說：他們學(xué)的和我們用的不一樣。這就必然導(dǎo)致很多求職者無法勝任當前崗位，還沒捱到試用期就已被企業(yè)辭退。

1.3 工作主動性弱，缺乏職業(yè)規(guī)劃 很多大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不高，既不熱愛工作更不主動地解讀工作，很難從工作中找到幸福感和成就感。甚至有為數(shù)不少的人，對于尚未掌握的專業(yè)知識也不虛心請教，嚴重缺乏核心競爭能力，更談不上對自己未來3-5年的職業(yè)發(fā)展做出任何的規(guī)劃，放任自流。

2．大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

要解決就業(yè)難題，就必須解決好大學(xué)生自身的突出問題。通過科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃最大程度地解決明確職業(yè)定位、確立清晰的職業(yè)目標、尋求最佳的發(fā)展通道這三大問題，職業(yè)規(guī)劃對就業(yè)的直接促進作用表現(xiàn)在以下六個方面：

2.1 求職速度加快，求職成本降低

當有明確的求職目標時，根本不用去漫天撒網(wǎng)，在認為最可能的工作機會前投上簡歷，不僅有更充分的理由去說服用人單位，而且可以大大減少時間成本。

2.2 工作持久性增強

有了明確的職業(yè)規(guī)劃以及目標時，就會清楚地知道自己得到這份工作的意義，是為積累經(jīng)驗還是為提升技能，亦或為了歷煉自己，而此時哪怕有再大的挑戰(zhàn)和誘惑，對工作也會堅持，因為知道這份工作究竟能帶來什么。

2.3 工作滿意度更高

因為對工作和職業(yè)的高度認同，所以會更加投入地工作，工作主動性也會大大增強，而不再把工作當成純粹的工作，而是生活中密不可分的一部分，可以享受工作帶來的無窮樂趣，因為從工作中可以獲得莫大的成就感和幸福感。

2.4 充分提升核心競爭力

當明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和選擇時，就很自然的知曉了自己需要提升和鍛煉什么，自己的核心競爭能力在哪里等一系列問題。這樣，在工作中可以輕松地獲得更好的發(fā)展，個人的人生價值和社會價值也都可以順利地體現(xiàn)出來。

2.5 獲得更高的回報

當對工作更加專著和投入時，個人的職業(yè)競爭力必將一并得到提升，這時也必然能給企業(yè)和社會創(chuàng)造更多的價值經(jīng)及財富，而隨之而來的回報也必定是豐厚的，名譽、物質(zhì)、精神等方面的回報都會主動、迅速地聚集。

3．大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

3.1職業(yè)生涯的概念

所謂的生涯的成功或成功的生涯就是指“你能夠在生涯的過程中，真正去活出你個人很主觀所認定的價值觀，而同時又能對你所工作（投入）的領(lǐng)域有貢獻”。從生涯（careersuccess）的定義中不難發(fā)現(xiàn)生涯規(guī)劃careerplanning）重點是：你的信念、你的人生觀、價值觀究竟是什么？如何去為你的人生觀、價值觀而活，但同時又能對他人（對所投入的工作領(lǐng)域）有所貢獻？你做事的動力什么？簡單點說就是：你這一生想做什么（why）？能做什么(what)和怎樣去做(howto)？ 3.2 職業(yè)生涯規(guī)劃的類型

根據(jù)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點以及一般職業(yè)生涯規(guī)劃的時間維度劃分方法，我們可以把大學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃大致分為兩種類型：

3.2.1遠期規(guī)劃

遠期規(guī)劃是指規(guī)劃年限在5年以上的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，即一般職業(yè)生涯規(guī)劃中的長期規(guī)劃和人生規(guī)劃。

對職業(yè)生涯進行遠期的規(guī)劃，能夠使大學(xué)生明確各個階段的職業(yè)目標，保持整個職業(yè)生涯發(fā)展的連貫性和持續(xù)性，使總體目標（比如說最終希望成為某上市公司的董事）更容易循序漸進地達成和實現(xiàn)，進而產(chǎn)生最大的職業(yè)動力。大學(xué)生如果有條件的話，應(yīng)該進行這種遠期的職業(yè)生涯規(guī)劃，激勵自己為達到各個階段的目標而不懈努力。例某人力資源管理專業(yè)本科二年級的大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃是：“加強綜合素質(zhì)的培養(yǎng)——某家電企業(yè)人力資源助理——人力資源專員——人力資源主管——人力資源總監(jiān)——該企業(yè)董事”的職業(yè)發(fā)展目標，并根據(jù)各階段的短期、中期、長期分目標制訂了詳細且切實可行的執(zhí)行計劃。

時間跨度較長的職業(yè)生涯規(guī)劃要求：①對自我、對職業(yè)有比較充分的認識；②對社會形勢和客觀環(huán)境有敏銳的觀察力和超前的預(yù)測能力；③方案切實可行。

由于時間跨度較長，遠期規(guī)劃的缺陷在：①實施過程中會受到個人和環(huán)境不斷變化的影響，規(guī)劃目標的實現(xiàn)難度非常大；②大學(xué)生尚處于職業(yè)生涯的探索階段，對社會、對職業(yè)的了解都極為有限，有可能導(dǎo)致遠期規(guī)劃缺乏可行的操作性而過于理想化。

3.2.2近期規(guī)劃

近期規(guī)劃是規(guī)劃時間年限與大學(xué)生涯年限基本符合的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，即一般職業(yè)生涯規(guī)劃中的短期規(guī)劃和中期規(guī)劃，這種規(guī)劃一般在5年以內(nèi)。

大學(xué)時期正處于職業(yè)準備和探索階段，職業(yè)生涯探索階段的主要目的，就是通過選擇、嘗試與磨合，找到最適合自己的職業(yè)。大學(xué)生的職業(yè)生涯近期規(guī)劃，就是大學(xué)生根據(jù)這個階段的主要特點和任務(wù)要求，在確定總目標之后，以實現(xiàn)就業(yè)為階段目標，對自己的大學(xué)學(xué)業(yè)生涯制訂相應(yīng)的行動計劃和實施策略。

近期規(guī)劃的特點是主要以大學(xué)學(xué)制為階段進行目標分解和策略實施，其最根本的目的是為了實現(xiàn)總體目標而在學(xué)業(yè)上做好準備，順利畢業(yè)并進入目標職業(yè)。近期規(guī)劃的側(cè)重點在于以就讀期間的職業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)準備為主要內(nèi)容，規(guī)劃期限基本以大學(xué)生涯的終止為結(jié)束。從性質(zhì)上看，這種規(guī)劃屬于職業(yè)準備期和職業(yè)早期的生涯規(guī)劃。

3.3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和步驟

本文側(cè)重點在大學(xué)生職業(yè)生涯的近期規(guī)劃的方法和步驟上。因為對大學(xué)生而言，近期規(guī)劃更具針對性，也更具可操作性。通過近期規(guī)劃，大學(xué)生可以在認識自我、了解職業(yè)的基礎(chǔ)上，從自身的條件和社會的需求出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向，確定職業(yè)目標。由于近期規(guī)劃能與大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活緊密相連，因此，我提倡大學(xué)生在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時采用這種目的和策略極為明確可行的規(guī)劃類型。

3.3.1 自我評估，確定職業(yè)目標 自我評估是對自己做出全面的分析，主要包括對個人的需求、能力、興趣、性格、氣質(zhì)等等的分析，以確定什么樣的職業(yè)比較適合自己和自己具備哪些能力。這步是對職業(yè)生涯進行規(guī)劃的切入點。

在這里本人引進吉姆·柯林斯在《優(yōu)秀到卓越》（Good to Best）中提到的刺猬理念。在古希臘寓言中，狐貍是一種狡猾的動物，能夠設(shè)計無數(shù)復(fù)雜的策略，偷偷向刺猬發(fā)動進攻。但每一次刺猬都蜷縮成一個圓球，渾身的尖刺指向四面八方。刺猬屢戰(zhàn)屢勝。刺猬理念的核心內(nèi)容就是將事情簡單化。面對紛繁復(fù)雜的社會，只有將事情簡單話，才可能集中精力去拼搏。

如何尋找自己的刺猬理念：

（1）找出自己能在什么方面成為最優(yōu)秀的？（2）再找出自己生活的最少需求是多少？(3)想一想你最希望獲得的是什么？

大多數(shù)大學(xué)生是一種似乎什么都不感興趣或者不知道自己的優(yōu)劣勢在哪里。我認為這仍是一種無知無為的狀態(tài)，沒有去思考也沒有去行動，而結(jié)果就是更大的無知和無為。要克服這種現(xiàn)象，首先應(yīng)該多去接觸各個不同領(lǐng)域或某一領(lǐng)域不同方向的知識或信息，在大量的瀏覽和思考后，必定能找出自己感興趣或稍微感興趣的東西，然后就這些方面再去尋找更多的信息，可以是閱讀，也可以是實踐，這樣就會形成一個比較成熟的價值認識體系，而且是自己感興趣的。對于自己的優(yōu)劣勢，可以通過做一些測試，或者是廣泛吸收周圍同學(xué)老師和朋友的意見，潛意識地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己需要的能力。如果把上面三個問題的重疊部分努力，把它轉(zhuǎn)變成一個簡單而明確的概念，用來指導(dǎo)人生選擇，就得到一個屬于自己的刺猬理念，即正確地認識了自己從而在此基礎(chǔ)上確定職業(yè)目標。

3.3.2 設(shè)計階段性目標和方案

這一階段的主要目標是提高自己達到目標所必需的核心競爭力。人的核心競爭力分成四部分：知識、技能、經(jīng)驗（眼光）、心理素質(zhì)。針對自己的刺猬理念，各個競爭力都有個自己的期望目標，大學(xué)期間就應(yīng)該有意識地去提高這些競爭力，即實踐自己的刺猬理念。

如何實踐自己的刺猬理念：

（1）要不斷的積蓄實力。制訂大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實踐計劃，不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我，綜合提高自己的知識、技能、經(jīng)驗（眼光）、心理素質(zhì)，為總體目標的實現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）生涯是個持續(xù)積累的過程，要有有計劃、有盤算，按部就班的去規(guī)劃、實踐而且有始有終。不可偷懶、投機。

(3)要隨時檢討、積極思考并具彈性。由于規(guī)劃時間的跨度不長，因此近期規(guī)劃也比較易于評估和修正，當學(xué)業(yè)生涯中各個分階段（多數(shù)為各學(xué)年）的目標未能達成時，大學(xué)生可以適時調(diào)整實施的策略，不斷修正并完善。生涯規(guī)劃要有始有終，卻也不能頑固。如果外在環(huán)境起了重大變化，或生活中出現(xiàn)突發(fā)狀況，一定要隨時檢討、隨時調(diào)整因應(yīng)。但是所有的檢討改進都要是積極而正面的，不是去怨天尤人，也不是去自怨自艾，而是很務(wù)實的、更深入去發(fā)現(xiàn)自己真正的性向、志趣，修正后繼續(xù)并更加努力。

3.3.3 評估與反饋近期規(guī)劃也有一定的缺陷。這種規(guī)劃由于以求職擇業(yè)為階段目標，鼓有較大的局限性，對中期目標和長期目標缺乏詳細系統(tǒng)的規(guī)劃，難以與總體目標完整銜接，缺失的規(guī)劃部分只能等到真正進入職業(yè)生涯后再根據(jù)內(nèi)部和外部的環(huán)境因素重新制訂。

到大學(xué)畢業(yè)，面臨擇業(yè)和就業(yè)問題時就真正到了個評估和反饋的階段。在人生的發(fā)展階段，由于社會環(huán)境的巨大變化和一些不確定因素的存在，會使我們與原來制定的職業(yè)生涯目標與規(guī)劃有所偏差，這時需要對職業(yè)生涯目標與規(guī)劃進行評估和做出適當?shù)恼{(diào)整，以更好地符合自身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃的評估與反饋過程是個人對自己的不斷認識過程，也是對社會的不斷認識過程。

4．結(jié)束語

戴高樂曾經(jīng)說過：“眼睛所看到的地方就是你會到達的地方。偉人之所以偉大，是因為他們決心要做出偉大的事?！?所以，從現(xiàn)在開始，大學(xué)生們就應(yīng)該有種想要做出偉大事的決心和準備，而不是非要等到畢業(yè)那天再來“船到橋頭自然直”，一臉茫然和隨遇而安。今天的社會競爭日益激烈，在與企業(yè)的雙向選擇中，作為弱勢群體的大學(xué)生要化被動為主動，就必須提前正確而科學(xué)地作好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能為自己以后走向成功打下基礎(chǔ)。

參考文獻

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第五篇：如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃？

員工職業(yè)生涯規(guī)劃是對員工職業(yè)生命的精細化管理，是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對決定員工職業(yè)生涯的主、客觀因素進行分析、總結(jié)，確定事業(yè)奮斗目標、并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動計劃，對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。

具體而言，職業(yè)生涯規(guī)劃管理工作包括以下幾個步驟：(一)職業(yè)通道體系設(shè)計

系統(tǒng)化的職業(yè)通道設(shè)計旨在減小組織的剛性對人力資源的制約，釋放員工的潛在能量，將員工的個人發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展愿景相統(tǒng)一。具體內(nèi)容包括：

1、組織目標梳理：分析組織未來的發(fā)展方向，并預(yù)測組織規(guī)模與組織資源的變化，由此分析組織發(fā)展所能帶來的職業(yè)發(fā)展機會，包括晉升機會、新增職位機會、職責(zé)擴展機會、價值提升機會、能力提升機會等。

2、崗位體系梳理：以現(xiàn)有崗位體系為基礎(chǔ)，結(jié)合組織發(fā)展趨勢，綜合梳理組織未來的崗位體系，/考試大/收集/進行職系、職類的劃分，為職業(yè)發(fā)展通道的設(shè)計提供框架。

3、職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計：設(shè)計各類崗位、各個崗位在組織內(nèi)的多種發(fā)展路徑，明確每一個路徑的實現(xiàn)條件與步驟，為每個崗位設(shè)計出多元化的發(fā)展通道。

(二)自我評估體系

為了幫助員工更客觀、全面認識自己，選擇各類自我測評工具，并編寫成為統(tǒng)計表格，下發(fā)全員進行自測評。例如：職業(yè)滿意度測驗、職業(yè)錨測驗、霍蘭德職業(yè)傾向測驗、卡特爾16PF性格測驗等。測評之前需要對員工進行必要的培訓(xùn)、示范，測評過程要統(tǒng)一開展、實時指導(dǎo)、全程封閉，測評結(jié)果要點對點反饋并作必要的解釋，對外要嚴格保密。

(三)編制《職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計書》，確定職業(yè)目標

在充分認識組織環(huán)境及自我的前提下，編制《職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計書》模板，組織員工完成設(shè)計書，引導(dǎo)員工確定自身職業(yè)目標。在員工完成《職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計書》的過程中，需組織自我戰(zhàn)略分析引領(lǐng)練習(xí)、職業(yè)規(guī)劃研討小組等活動，使員工更準確、更客觀地確定職業(yè)目標。

(四)開展員工評估，明確與職業(yè)目標的差距 選擇適當?shù)姆椒ê凸ぞ?，依?jù)職業(yè)目標崗位的勝任要求，/考試大/收集/對員工進行綜合素質(zhì)評估，找到員工與職業(yè)目標的差距和短板結(jié)構(gòu)。

(五)依據(jù)自我差距，制定行動計劃

組織員工編寫《職業(yè)發(fā)展行動計劃表》，制定針對性的行動計劃，并明確行動的內(nèi)容、時間要求、檢視方法等內(nèi)容。《計劃表》編制完成后，要對計劃的實施進行輔導(dǎo)、跟進、反饋、檢視。

(六)構(gòu)建匹配的職業(yè)發(fā)展支持體系

將根據(jù)員工不同的職業(yè)生涯發(fā)展階段，提供培訓(xùn)、績效評價、工作實踐和開發(fā)性人際關(guān)系建立等有針對性的開發(fā)手段，不斷開發(fā)員工的潛能，激勵其進步.轉(zhuǎn)貼于:中國人力資源管理師考試中心

(3)在知識轉(zhuǎn)移的哪個階段使用什么樣的機制? 知識從一個企業(yè)轉(zhuǎn)移到另一個企業(yè)的機制有很多種。例如，對員工進行培訓(xùn)、有計劃的社會化活動、熟練人才的轉(zhuǎn)移等。多個企業(yè)之間的互動非常重要。/考試大/收集/支持組織之間和個體之間正式和非正式的互動的機制越多，多種類型的知識的轉(zhuǎn)移就越可能發(fā)生。

知識轉(zhuǎn)移的兩種機制是知識清晰化和知識編碼化。知識清晰化包括會議或企業(yè)間的審查，而知識編碼化包括契約、文件、審查過程或決策支持系統(tǒng)。未來可以進一步探討知識轉(zhuǎn)移過程的不同階段。

(4)合作和競爭之間的緊張關(guān)系如何影響知識轉(zhuǎn)移的動力? 企業(yè)間的知識轉(zhuǎn)移經(jīng)常發(fā)生在戰(zhàn)略聯(lián)盟的背景下。傳統(tǒng)認為，戰(zhàn)略聯(lián)盟是一個雙贏的局面。/考試大/收集/這種觀點正在受到學(xué)習(xí)競賽概念的挑戰(zhàn)。認為自己處在學(xué)習(xí)競賽中的企業(yè)比起那些不這么認為的企業(yè)來說，二者可能在知識轉(zhuǎn)移和獲得的過程中表現(xiàn)有所不同。相對隱性知識來說，顯性知識的轉(zhuǎn)移更加危險，因為后者更容易被復(fù)制。

“合作”的問題并沒有被廣泛提及，理論上和實踐上都在關(guān)注和管理合作和競爭之間的平衡。

(5)哪種類型的結(jié)構(gòu)能夠為知識轉(zhuǎn)移提供更加有效的平臺? 結(jié)構(gòu)代表了一種鼓勵或妨礙知識轉(zhuǎn)移的情境。通常的結(jié)構(gòu)形式是戰(zhàn)略聯(lián)盟和網(wǎng)絡(luò)，包括研發(fā)的合并、特許、共同生產(chǎn)的協(xié)議、許可、合資等。這些關(guān)系的發(fā)展能夠影響知識轉(zhuǎn)移的數(shù)量和價值，知識轉(zhuǎn)移是建立在交換的集中性和便利性基礎(chǔ)上的。

由于網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)系和企業(yè)所處位置的中心性不同，組織內(nèi)的知識轉(zhuǎn)移和組織間的知識轉(zhuǎn)移有很大的不同。企業(yè)的層級結(jié)構(gòu)影響企業(yè)間規(guī)則建立的方式以及知識的“清晰化”和“編碼化”發(fā)生的地方。未來可以探討不同形式的層級結(jié)構(gòu)是如何影響知識轉(zhuǎn)移的。

(6)知識來源企業(yè)和知識接受企業(yè)之間的文化不同是否阻礙知識轉(zhuǎn)移? 具有戰(zhàn)略意義的重要知識經(jīng)常嵌入在企業(yè)內(nèi)部，得到企業(yè)文化的支持。/考試大/收集/但當它轉(zhuǎn)移到另外一個完全不同的企業(yè)文化中去時，它的意義就可能被扭曲，從而失去有效性。隨著全球化趨勢的發(fā)展，民族文化的不同使得問題更加復(fù)雜。文化距離阻礙知識轉(zhuǎn)移，尤其是組織內(nèi)的知識轉(zhuǎn)移。也有研究表明，組織內(nèi)的知識轉(zhuǎn)移和組織間的知識轉(zhuǎn)移沒有顯著不同。

(7)在不同的分析層次上，知識轉(zhuǎn)移過程如何展開? 組織間的知識轉(zhuǎn)移可以在企業(yè)層面上進行分析，也可以在其他層面上分析，如個體層面和網(wǎng)絡(luò)層面。個體是組織知識和組織學(xué)習(xí)的載體。能夠轉(zhuǎn)移隱性知識和顯性知識，并使其適應(yīng)新的情境。貢獻企業(yè)和接受企業(yè)之間人際互動會影響知識轉(zhuǎn)移的結(jié)果。在網(wǎng)絡(luò)層面上，企業(yè)相對于其他網(wǎng)絡(luò)成員的結(jié)構(gòu)位置可能會影響它從網(wǎng)絡(luò)中獲得知識的能力。

許多研究已經(jīng)指出了組織間和組織內(nèi)知識轉(zhuǎn)移的重要性和互動性。但我們不應(yīng)只關(guān)注知識轉(zhuǎn)移，對于管理實踐而言，更需要關(guān)注知識的綜合和向商業(yè)創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化。