第一篇：多媒體教學(xué)調(diào)查報告

多媒體教學(xué) 與課堂學(xué)習(xí)---對于我校多媒體教學(xué)的調(diào)查研究

2013屆10班

2010年11月

研究人員：羅盛杰，陸思鳴，張之鋮，許潤韜

目錄

第一部分---調(diào)查結(jié)果

第二部分---對調(diào)查結(jié)果的分析與研究 第三部分---對于我校多媒體教學(xué)的建議

第一部分

1． 調(diào)查對象與時間

本問卷由交大附中高一10班的同學(xué)組織完成，共詢問調(diào)查54人，其中高一44人，高二10人，調(diào)查時間為2010年11月，調(diào)查方式為自主填寫問卷。問卷共包含8道選擇題和2道問答題，供調(diào)查對象選擇或作答。90%以上的被調(diào)查對象對選擇題做了完整的選擇，70%以上的被調(diào)查者對問答題做了扼要的回答。問卷回收后，對問卷進(jìn)行了統(tǒng)計并進(jìn)行了全校匯總。

2．調(diào)查目的許多以網(wǎng)絡(luò)、多媒體計算機等技術(shù)為主的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)已應(yīng)用到教學(xué)實踐中，它不僅改變了原有的教學(xué)手段，同時還促進(jìn)了教學(xué)觀念、教學(xué)形式、方法及課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的革新，也醞釀了新的教學(xué)思想與教學(xué)理論。一言以蔽之，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用推動了教學(xué)整體改革。那么,運用多媒體教學(xué)是否實現(xiàn)了課堂教學(xué)過程的最優(yōu)化，提高了教學(xué)質(zhì)量？現(xiàn)階段在多媒體教學(xué)中普遍存在哪些不足？本文試圖找出目前高校運用多媒體教學(xué)中存在的共性問題,在此基礎(chǔ)上,提出了改進(jìn)和完善多媒體教學(xué)的措施。

2． 調(diào)查定量分析

（一）關(guān)于多媒體教學(xué)的必要性及比較受歡迎的多媒體教學(xué)課程方面的問題

1、針對開設(shè)課程是否有必要使用多媒體教學(xué)的問題，回答“很有必要”的占69.5%，回答“某些課程有必要”的占27.3%，回答“沒有必要”的僅占1.1%。由此可見，采用多媒體教學(xué)是一種很有效的教學(xué)形式，受到學(xué)生普遍歡迎。

（二）關(guān)于多媒體教學(xué)形式的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量方面的問題

1、針對“與傳統(tǒng)教學(xué)形式比較，使用多媒體教學(xué)的整體效果如何”的問題，有38.5%回答“好”，有45.0%回答“較好”，二者之和為83.5%?；卮稹耙话恪钡臑?1.8%，回答“不太好”或“差”的累計僅為4.7%。

2、針對“使用多媒體教學(xué)對提高課堂教學(xué)質(zhì)量的作用如何” 的問題，有80.7%的調(diào)查對象回答為“好”或“較好”，僅有2.2%回答為“不太好”或“差”。

3、針對“多媒體教學(xué)在促進(jìn)知識的理解和掌握方面的效果如何”的問題，有63.6%回答為“好”或“較好”，有22.1%回答為“有的課程好，有的課程不太好”，回答為“一般”或“差”的僅為14.3%。

4、針對“多媒體教學(xué)在活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣方面的效果如何”的問題，有76.9%回答為“好”或“較好”。

5、針對“多媒體教學(xué)在促進(jìn)師生交流和溝通方面的效果如何”的問題，有56.6%做了“好”和“較好”的回答，但也有36.9%的回答為“一般”。

6、針對“多媒體教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生課堂專注度的效果如何”的問題，有40.7%做了“好”和“較好”的回答，但也有50，0%的回答為“一般”。

6、針對“多媒體教學(xué)在課堂效率的效果如何”的問題，有40.7%做了“好”和“較好”的回答，但也有25.9%的回答為“一般”。

由此可見，從不同的側(cè)面提出問題，都可肯定多媒體教學(xué)的正面效果和對提高教學(xué)質(zhì)量的重大作用。

（三）關(guān)于任課教師多媒體教學(xué)課件的使用方面的問題

7、針對“多媒體教學(xué)設(shè)備的使用頻率”的問題，有40.7%做了“頻繁”和“較頻繁”的回答，但也有59.3%的回答為“適中”。

8．針對“多媒體教學(xué)設(shè)備的使用熟練程度”的問題，有53.7%做了“頻繁”和“較頻繁”的回答，但也有25.93%%的回答為“適中”。

由此可見，教師們比較傾向于使用多媒體設(shè)備，且有一定的使用水平

第二部分---對調(diào)查結(jié)果的分析與研究

（一）根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，說明多媒體教學(xué)是一種很好的現(xiàn)代化教育技術(shù)，運用

得好，能獲得良好的教學(xué)效果，有利于提高教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。廣大教師應(yīng)積極采用多媒體教學(xué)。

（二）認(rèn)真設(shè)計和制作好課件是搞好多媒體教學(xué)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不能將多媒體教學(xué)單純作為減輕勞動強度的手段，僅僅將放映課件代替板書，用教材或講稿直接投影。要利用傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，認(rèn)真對教材進(jìn)行處理，組織好教學(xué)內(nèi)容，做到重點突出；要充分運用聲音、圖像、圖片、文本等多種技術(shù)手段，直觀、具體、生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官，使學(xué)生眼、耳、手等器官綜合參與，使其注意力集中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）運用多媒體技術(shù)教學(xué)，不能“以輔代主”。是課件輔助教師，而不是教師輔助課件。教師仍應(yīng)起到教學(xué)的主導(dǎo)作用。要防止整節(jié)課的教學(xué)過程僅是一個大型課件的演示、播放過程。教師坐姿上課受到定型情節(jié)課件的影響，完全圍繞著課件當(dāng)播音員、解說員，忘記了作為教學(xué)主體存在的學(xué)生的積極性，忽視了師生之間的信息反饋，沒有起到教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

（四）不能盲目使用多媒體技術(shù)，“為用多媒體手段而用多媒體手段”。多媒體技術(shù)可以提供聲、光、電等多種信號刺激，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，但若盲目的使用，課件不是圍繞教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，課件過于花俏，無效信息過濫，造成喧賓奪主，反而會分散學(xué)生注意力，沖淡教學(xué)內(nèi)容的主題，影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。課件的內(nèi)容一定要新穎、精練、重點突出，切戒不顧教學(xué)實際需要而盲目使用多媒體技術(shù)。

附錄：調(diào)查問卷

“多媒體教學(xué)與課堂學(xué)習(xí)”調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)，非常感謝您參與本次問卷調(diào)查。我們會將您的意見迅速匯報至學(xué)校的各項機構(gòu)，并且力圖改進(jìn)提高教師對多媒體教學(xué)設(shè)備的使用水平，以更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。（清您在答題卡上完成）

1您認(rèn)為老師對多媒體教學(xué)設(shè)備的使用頻率

A.過頻繁B.較頻繁C.適中D.較少

2您認(rèn)為老師對多媒體教學(xué)設(shè)備的使用熟練程度

A.熟練B.較熟練C.一般D.較生疏

3您認(rèn)為老師通過多媒體教學(xué)設(shè)備授課時的授課速度

A.過快B.較快C.適中D.較慢

4您認(rèn)為老師通過多媒體教學(xué)設(shè)備授課時的教學(xué)效率

A.大幅提高B.提高C.基本一致D.降低

5您認(rèn)為老師通過多媒體教學(xué)設(shè)備授課時的教學(xué)效果

A.大幅提高B.提高C.基本一致D.降低

6您認(rèn)為老師通過多媒體教學(xué)設(shè)備授課時的課堂專注度

A.大幅提高B.提高C.基本一致D.降低

7您認(rèn)為老師通過多媒體教學(xué)設(shè)備授課時的學(xué)習(xí)興趣

A.大幅提高B.提高C.基本一致D.降低

8您對老師通過多媒體教學(xué)設(shè)備授課的滿意度

A.滿意B.較滿意C.一般D.較不滿意

9您比較傾向于多媒體教學(xué)還是傳統(tǒng)課堂教學(xué)

□ 多媒體教學(xué)（請您完成A組）

□ 傳統(tǒng)課堂教學(xué)（請您完成B組）

E過.少 E.生疏 E.過慢 E.大幅降低 E.大幅降低 E.大幅降低 E.大幅降低 E.不滿意

第二篇：多媒體教學(xué)調(diào)查報告

通用技術(shù)課堂應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)調(diào)查研究報告

2012年11月

第一部分

1． 調(diào)查對象與時間

本問卷由高一（10）班的同學(xué)組織完成，共詢問調(diào)查90人，其中高一年級44人，高二年級46人，調(diào)查時間為2012年11月，調(diào)查方式為自主填寫問卷。問卷共包含9道選擇題，供調(diào)查對象選擇或作答。99%以上的被調(diào)查對象對選擇題做了完整的選擇。問卷回收后，對問卷進(jìn)行了統(tǒng)計并進(jìn)行了全校匯總。

2．調(diào)查目的許多以網(wǎng)絡(luò)、多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機等技術(shù)為主的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)已應(yīng)用到教學(xué)實踐中，它不僅改變了原有的教學(xué)手段，同時還促進(jìn)了教學(xué)觀念、教學(xué)形式、方法及通用技術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的革新，也醞釀了新的教學(xué)思想與教學(xué)理論。一言以蔽之，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用推動了教學(xué)整體改革。那么,運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是否實現(xiàn)了通用技術(shù)課堂教學(xué)過程的最優(yōu)化，提高了教學(xué)質(zhì)量？現(xiàn)階段在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中普遍存在哪些不足？本文試圖找出目前高中運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的共性問題,在此基礎(chǔ)上,提出了改進(jìn)和完善多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的措施。

2． 調(diào)查定量分析

（一）關(guān)于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要性及比較受歡迎的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程方面的問題

1、針對開設(shè)課程是否有必要使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的問題，回答“很有必要”的占69.5%，回答“某些課程有必要”的占27.3%，回答“沒有必要”的僅占1.1%。

由此可見，采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種很有效的教學(xué)形式，受到學(xué)生普遍歡迎。

（二）關(guān)于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量方面的問題

1、針對“與傳統(tǒng)教學(xué)形式比較，通用技術(shù)課堂使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的整體效果如何”的問題，有38.5%回答“好”，有45.0%回答“較好”，二者之和為83.5%?；卮稹耙话恪钡臑?1.8%，回答“不太好”或“差”的累計僅為4.7%。

2、針對“使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對提高通用技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的作用如何” 的問題，有80.7%的調(diào)查對象回答為“好”或“較好”，僅有2.2%回答為“不太好”或“差”。

3、針對“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在促進(jìn)通用技術(shù)知識的理解和掌握方面的效果如何”的問題，有63.6%回答為“好”或“較好”，有22.1%回答為“有的課好，有的課不太好”，回答為“一般”或“差”的僅為14.3%。

4、針對“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在活躍課堂氣氛，提高通用技術(shù)學(xué)習(xí)興趣方面的效果如何”的問題，有76.9%回答為“好”或“較好”。

5、針對“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在促進(jìn)師生交流和溝通方面的效果如何”的問題，有56.6%做了“好”和“較好”的回答，但也有36.9%的回答為“一般”。

6、針對“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生課堂專注度的效果如何”的問題，有40.7%做了“好”和“較好”的回答，但也有50.0%的回答為“一般”。

7、針對“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在提高通用技術(shù)課堂效率方面如何”的問題，有40.7%做了“好”和“較好”的回答，但也有25.9%的回答為“一般”。

由此可見，從不同的方面提出問題，都可肯定多媒體網(wǎng)絡(luò)在通用技術(shù)教學(xué)的正面效果和對提高教學(xué)質(zhì)量都起到重大作用。

（三）關(guān)于通用技術(shù)任課教師應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課件使用方面的問題

7、針對“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的使用頻率”的問題，有40.7%做了“頻繁”和“較頻繁”的回答，但也有59.3%的回答為“適中”。

8．針對“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的使用熟練程度”的問題，有53.7%做了“頻繁”和“較頻繁”的回答，但也有25.93%的回答為“適中”。

由此可見，教師們比較傾向于使用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，且有一定的使用水平

第二部分

---對調(diào)查結(jié)果的分析與研究

（一）根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，說明多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種很好的現(xiàn)代化教育技術(shù)，運用得好，能獲得良好的教學(xué)效果，有

利于提高通用技術(shù)教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。廣大教師應(yīng)積極

采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

（二）認(rèn)真設(shè)計和制作好課件是搞好多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不能將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)單純作為減輕勞動強度的手段，僅僅將放映課件代替板書，用教材或講稿直接投影。要利用傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，認(rèn)真對教材進(jìn)行處理，組織好教學(xué)內(nèi)容，做到重點突出；要充分運用聲音、圖像、圖片、文本等多種技術(shù)手段，直觀、具體、生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官，使學(xué)生眼、耳、手等器官綜合參與，使其注意力集中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不能“以輔代主”。是課件輔助教師，而不是教師輔助課件。教師仍應(yīng)起到教學(xué)的主導(dǎo)作用。要防止整節(jié)課的教學(xué)過程僅是一個大型課件的演示、播放過程。教師坐姿上課受到定型情節(jié)課件的影響，完全圍繞著課件當(dāng)播音員、解說員，忘記了作為教學(xué)主體存在的學(xué)生的積極性，忽視了師生之間的信息反饋，沒有起到教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

（四）不能盲目使用多媒體網(wǎng)絡(luò)，“為用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段而用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段”。多媒體網(wǎng)絡(luò)可以提供聲、光、電等多種信號刺激，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，但若盲目的使用，課件不是圍繞教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，課件過于花俏，無效信息過濫，造成喧賓奪主，反而會分散學(xué)生注意力，沖淡教學(xué)內(nèi)容的主題，影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。課件的內(nèi)容一定要新穎、精練、重點突出，切戒不顧教學(xué)實際需要而盲目使用多媒體網(wǎng)絡(luò)。

附錄：調(diào)查問卷

“通用技術(shù)課堂應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”的調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)，非常感謝您參與本次問卷調(diào)查。我們會將您的意見迅速匯報至學(xué)校的各個部門，并且力圖改進(jìn)提高教師對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的使用水平，以更好地為通用技術(shù)課堂教學(xué)服務(wù)。（請你在答題卡上完成下列問卷）

1您認(rèn)為老師對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的使用頻率A.過頻繁B.較頻繁C.適中D.較少E過.少 2您認(rèn)為老師對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的使用熟練程度A.熟練B.較熟練C.一般D.較生疏E.生疏 3您認(rèn)為老師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備授課時的授課速度A.過快B.較快C.適中D.較慢E.過慢 4您認(rèn)為老師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備授課時的教學(xué)效率A.大幅提高B.提高C.基本一致D.降低E.大幅降低 5您認(rèn)為老師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備授課時的教學(xué)效果A.大幅提高B.提高C.基本一致D.降低

E.大幅降低 6您認(rèn)為老師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備授課時的課堂專注度A.大幅提高B.提高C.基本一致D.降低E.大幅降低 7您認(rèn)為老師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備授課時的學(xué)習(xí)興趣A.大幅提高B.提高C.基本一致D.降低E.大幅降低 8您對老師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備授課的滿意度 A.滿意B.較滿意C.一般D.較不滿意E.不滿意9您比較傾向于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是傳統(tǒng)通用技術(shù)課堂教學(xué) □ 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（請您完成A組）

□ 傳統(tǒng)通用技術(shù)課堂教學(xué)（請您完成B組）

第三篇：多媒體教學(xué)調(diào)查報告

第二部分 學(xué)生問卷調(diào)查分析報告

一、調(diào)查定量分析

（一）關(guān)于利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的必要性及比較受歡迎的利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)課程方面的問題

針對開設(shè)課程是否有必要使用利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的問題，回答“很有必要”的占69.5%，回答“某些課程有必要”的占27.3%，回答“沒有必要”的僅占1.1%。

由此可見，采用利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是一種很有效的教學(xué)形式，受到學(xué)生普遍歡迎。

（二）關(guān)于利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)形式的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量方面的問題

1、針對“與傳統(tǒng)教學(xué)形式比較，卓越課堂使用利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的整體效果如何”的問題，有38.5%回答“好”，有45.0%回答“較好”，二者之和為83.5%?；卮稹耙话恪钡臑?1.8%，回答“不太好”或“差”的累計僅為4.7%。

2、針對“使用利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)對提高卓越課堂教學(xué)質(zhì)量的作用如何” 的問題，有80.7%的調(diào)查對象回答為“好”或“較好”，僅有2.2%回答為“不太好”或“差”。

3、針對“利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)在促進(jìn)卓越課堂知識的理解和掌握方面的效果如何”的問題，有63.6%回答為“好”或“較好”，有22.1%回答為“有的課好，有的課不太好”，回答為“一般”或“差”的僅為14.3%。

4、針對“利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)在活躍課堂氣氛，提高卓越課堂學(xué)習(xí)興趣方面的效果如何”的問題，有76.9%回答為“好”或“較好”。

5、針對“利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)在促進(jìn)師生交流和溝通方面的效果如何”的問題，有56.6%做了“好”和“較好”的回答，但也有36.9%的回答為“一般”。

6、針對“利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生課堂專注度的效果如何”的問題，有40.7%做了“好”和“較好”的回答，但也有50.0%的回答為“一般”。

7、針對“利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)在提高卓越課堂效率方面如何”的問題，有40.7%做了“好”和“較好”的回答，但也有25.9%的回答為“一般”。

由此可見，從不同的方面提出問題，都可肯定現(xiàn)代教育技術(shù)在卓越課堂的正面效果和對提高教學(xué)質(zhì)量都起到重大作用。

（三）關(guān)于卓越課堂任課教師應(yīng)用利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的課件使用方面的問題

7、針對“利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)設(shè)備的使用頻率”的問題，有40.7%做了“頻繁”和“較頻繁”的回答，但也有59.3%的回答為“適中”。

8．針對“利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)設(shè)備的使用熟練程度”的問題，有53.7%做了“頻繁”和“較頻繁”的回答，但也有25.93%的回答為“適中”。由此可見，教師們比較傾向于使用現(xiàn)代教育技術(shù)，且有一定的使用水平

二、對調(diào)查結(jié)果的分析與研究

（一）根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，說明利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是一種很好的現(xiàn)代化教育手段，運用得好，能獲得良好的教學(xué)效果，有利于提高卓越課堂效益和教學(xué)質(zhì)量。廣大教師應(yīng)積極采用利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

（二）認(rèn)真設(shè)計和制作好課件是搞好利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不能將利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)單純作為減輕勞動強度的手段，僅僅將放映課件代替板書，用教材或講稿直接投影。要利用傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，認(rèn)真對教材進(jìn)行處理，組織好教學(xué)內(nèi)容，做到重點突出；要充分運用聲音、圖像、圖片、文本等多種技術(shù)手段，直觀、具體、生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官，使學(xué)生眼、耳、手等器官綜合參與，使其注意力集中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）應(yīng)用利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，不能“以輔代主”。是課件輔助教師，而不是教師輔助課件。教師仍應(yīng)起到教學(xué)的主導(dǎo)作用。要防止整節(jié)課的教學(xué)過程僅是一個大型課件的演示、播放過程。教師坐姿上課受到定型情節(jié)課件的影響，完全圍繞著課件當(dāng)播音員、解說員，忘記了作為教學(xué)主體存在的學(xué)生的積極性，忽視了師生之間的信息反饋，沒有起到教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

（四）不能盲目使用現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)可以提供聲、光、電等多種信號刺激，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，但若盲目的使用，課件不是圍繞教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，課件過于花俏，無效信息過濫，造成喧賓奪主，反而會分散學(xué)生注意力，沖淡教學(xué)內(nèi)容的主題，影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。課件的內(nèi)容一定要新穎、精練、重點突出，切戒不顧教學(xué)實際需要而盲目使用現(xiàn)代教育技術(shù)。

第四篇：多媒體在教學(xué)中運用情況調(diào)查報告

專業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù)姓名：學(xué)號：

實習(xí)調(diào) 研 報 告

多媒體在教學(xué)中運用情況調(diào)查報告

近期我對自己所工作的陜西省大荔縣城郊中學(xué)多媒體教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查情況報告如下: 一，調(diào)查的基本情況

調(diào)查目的：了解掌握目前多媒體在教學(xué)中的運用情況,為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新教育提供翔實可靠地第一手資料。

調(diào)查時間：2013年10至11月份。

調(diào)查方式：全面調(diào)查與抽樣調(diào)查相結(jié)合,座談了解與個別談話相結(jié)合。即:對使用多媒體教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查,另外還采取個別交談的方式對使用都媒體的教師進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查對象：陜西省大荔縣城郊中學(xué)教師6人，高一3個班156人，高二3個班152人，共計學(xué)生308人，教師6人。

調(diào)查內(nèi)容:部分教師和學(xué)生對多媒體教學(xué)的看法及學(xué)習(xí)效果。二，調(diào)查過程與結(jié)果

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,根據(jù)學(xué)校的課程安排我著手調(diào)查。為了使調(diào)查結(jié)果可以客觀的反映實際情況,經(jīng)請示教導(dǎo)主任并和任課教師商議,本次調(diào)查的對象確定為學(xué)校高

一、高二部分學(xué)生和教師。

1、教師對多媒體教學(xué)的認(rèn)知

⑴、通過座談和參觀教學(xué)過程,我感到教師高度重視多媒體教學(xué),能提前準(zhǔn)備選用教學(xué)內(nèi)容,弄清重點和難點,使課堂教學(xué)有條不紊的進(jìn)行。

⑵、多媒體教學(xué)等于把學(xué)生帶進(jìn)了名校，把名師請進(jìn)了課堂，淵博的知識講座和先進(jìn)的教學(xué)理念對教師來說是受益匪淺的，對學(xué)生來說是渴望至極。

⑶、聲情并茂,圖文并具,語言和圖片的結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使學(xué)生比較容易接受,樂于接受。而且改變了以前“滿堂灌”和“一言堂”的單一教學(xué)方式。

⑷、在多媒體教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力比一般課堂要集中,大量的圖片和動畫牢牢地吸引著學(xué)生的眼球，使得教學(xué)效果比一般課堂要好得多。

2、學(xué)生對多媒體教學(xué)的看法和學(xué)習(xí)效果

⑴、學(xué)生對電腦、幻燈、錄像等教學(xué)用具的興趣濃厚,有新鮮感,覺得與過去枯燥無聊的教學(xué)方式有天壤之別,使學(xué)生對知識的理解比較全面，記憶較為深刻。

⑵、每間教室多媒體設(shè)備的安裝,讓學(xué)生從以前傳統(tǒng)的被動授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧髮W(xué),從死記硬背的模式中解脫出來,增強了學(xué)生領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷能力，掌握了自學(xué)方法。

⑶、電腦的普及和推廣,使人們的生活、工作和學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個新境界，學(xué)生在中學(xué)掌握電腦的一些基本知識,有助于以后的學(xué)習(xí)、工作和生活,為將來參加現(xiàn)代化建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

三，調(diào)查體會

1、中學(xué)教師，尤其是過去經(jīng)驗豐富的，具有嫻熟知識和教學(xué)經(jīng)驗基本功的教師，一定要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中跳出來，擴大視野，努力創(chuàng)新，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，緊跟形勢綜合施教。

2、多媒體教學(xué)要和教材課程進(jìn)度相銜接，教師要把握好教學(xué)內(nèi)容，謀劃好文字錄入，圖形制作，音樂、動畫采集加工。以書本學(xué)習(xí)為主，以多媒體教學(xué)為輔，使學(xué)生充分理解課本知識，熟記各種公式定理。

3、網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，在給人們生活便利的同時，也成為居心不良者所利用的工具。因此要引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的思想，不瀏覽不健康的網(wǎng)頁，不迷戀于游戲，避免養(yǎng)成網(wǎng)癮。

4、多媒體教學(xué)使課堂氣氛活躍，改變了學(xué)習(xí)情緒低沉的現(xiàn)象，但同時要防止課堂“失控”，爭取做到控而不死，放而不亂。

四、幾點建議

1、在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)個別教師鉆研業(yè)務(wù)勁頭不足，對多媒體教學(xué)興趣不大，雖然開展了多媒體教學(xué)但只是嘩眾取寵，與課程聯(lián)系不密切，對教學(xué)幫助不大。因此，提高教育素質(zhì)關(guān)鍵在老師，必須從教師抓起，有了好教師方能培養(yǎng)出好學(xué)生。

2、學(xué)校要舍得在多媒體教學(xué)上投入，購臵必要的教學(xué)設(shè)備。首先計算機教室的電腦臺數(shù)要與班級學(xué)生數(shù)基本相同，保證一人一機。同時購買投影儀、攝像機、幻燈機、錄音機等電教設(shè)備，以滿足多媒體教學(xué)需要。

3、有條件的地方要組織教師開展多媒體教學(xué)觀摩活動，互相交流，取長補短，共同提高。

4、高中學(xué)生心理尚未完全成熟，對他們選用多媒體教材要選健康向上的，情調(diào)高雅的，與所學(xué)知識聯(lián)系密切的內(nèi)容。防止恐怖、黃色的內(nèi)容進(jìn)入課堂，保證祖國的下一代茁壯成長。

附：多媒體常見問題及應(yīng)對策略

五、班級多媒體的問題現(xiàn)狀和常見故障

1.操作不規(guī)范引起的設(shè)備故障。由于班級多媒體需要計算機、投影機系統(tǒng)視頻展示臺、擴音設(shè)備等多種設(shè)備之間的相互配合。對使用多媒體上課的教師提出了更高的技術(shù)要求。部分教師在使用過程中違反操作規(guī)程，隨意操作而發(fā)生許多問題，如投影圖像顛倒、屏幕上不出圖像、投影機無法正常開關(guān)、中途關(guān)機或話筒沒有聲音等。而此類的設(shè)備都有相關(guān)的使用要求。如用投影機遙控器，對準(zhǔn)上方的投影機，按壓遙控器上的“POWER”鍵，關(guān)閉投影機，此時須按兩次“POWER”鍵，才可正常關(guān)閉投影機。投影機通過遙控器或中控關(guān)閉后，需先進(jìn)行散熱。一般在3-5分鐘之后，才能關(guān)電源。另外，因班級多媒體管理不嚴(yán)，學(xué)生經(jīng)常不正確使用，造成多媒體的損壞。

2.學(xué)校一般沒有一套比較完善的維護(hù)管理方案，結(jié)果造成班級多媒體故障多，維護(hù)難，運行沒有保障。如：設(shè)備耗損故障，從故障發(fā)生到解決故障需經(jīng)歷如下過程：教師發(fā)現(xiàn)故障管理人員記錄故障技術(shù)人員確認(rèn)故障原因及部件報修到學(xué)校申請維修獲批后再購買相應(yīng)的配件聯(lián)系相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員維修解決故障，恢復(fù)正常使用。中間的過程周期少說也得30-40天之長，就在這段時間班級多媒體就是不能正常使用了。急需一個綠色通道來保障班級多媒體的維修、維護(hù)經(jīng)費，確保多媒體教學(xué)的正常運行。

3.學(xué)校許多多媒體裝備已屬耗損故障期，其特點是裝備的故障率迅速上升，出現(xiàn)裝備故障大量增加或報廢的現(xiàn)象。這一階段裝備的故障主要是由老化、疲勞、磨損、腐蝕等耗損性因素引起的。對這種裝備需要一種考慮使用、維修和退役處理機制，但初中學(xué)校往往沒有這類機制或不健全。

4.教師在使用班級多媒體，說“好話”的人少，說“壞話”的人多 客觀地說，現(xiàn)有的大部分班級多媒體是能滿足教師的教學(xué)需求的，但教師在使用班級多媒體后，說“好話”的人少，說“壞話”的人多。追究其中的原因：

(1)一般教師會認(rèn)為班級中多媒體設(shè)備工作正常是應(yīng)該的，而一旦出現(xiàn)設(shè)備故障等情況，總會抱怨設(shè)備不好、技術(shù)人員不能及時到位等等。

(2)部分教師提出的要求有時得不到滿足，比如要求信息技術(shù)教師將出故障的設(shè)備馬上修好等。

(3)有教師會拿班級多媒體中的設(shè)備跟家里的或辦公室的電腦等作比較，嫌設(shè)備差，機器慢。

6.班級多媒體的技術(shù)管理人員總覺得是吃力不討好

1)隨著普及多媒體的普及，每天使用時間長，絕大部分學(xué)校多媒體的技術(shù)管理人員嚴(yán)重偏少，他們的工作量很大，工作很辛苦，許多維護(hù)工作需放在下班時間進(jìn)行。

2)在技術(shù)管理人員眼里總覺得部分教師的操作水平比較差，經(jīng)常會犯一些低級錯誤，成倍地增加技術(shù)支持的次數(shù)。

3)教師不會操作或操作失誤導(dǎo)致設(shè)備無法正常工作的情況時有發(fā)生，并把這種“假故障”說成“真故障”。

六、班級多媒體的管理對策

1、加強班級多媒體管理隊伍建設(shè)

班級多媒體的管理不僅僅是物的管理，還有人的管理，加強班級多媒體的管理隊伍建設(shè)，可提高班級多媒體的使用效率，更好地發(fā)揮班級多媒體在教學(xué)上的作用，而且還能延長設(shè)備使用壽命?，F(xiàn)有的管理人員（包括教師和學(xué)生專管員）要培訓(xùn)后才能使用和管理，管理人員應(yīng)該能掌握多媒體設(shè)備系統(tǒng)基本原理，具有熟練維修、排除故障的能力，同時，要制定行之有效的管理制度，加強對制度的檢查與落實，促進(jìn)管理人員養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和定期維護(hù)多媒體設(shè)備的好習(xí)慣，確保多媒體教學(xué)順利進(jìn)行。

2、加強制度建設(shè)，完善各項管理規(guī)章制度

應(yīng)制定和完善以下各項管理規(guī)章制度：〈1〉班級多媒體管理人員崗位職責(zé)〈2〉班級多媒體使用管理辦法〈3〉多媒體維修保養(yǎng)制度〈4〉低值耐用品及耗材申報、購臵及領(lǐng)用管理辦法等，使管理規(guī)范化，程序化，制度化。把多媒體設(shè)備的使用率、完好率作為班級考核的重要指標(biāo)，用指標(biāo)去衡量班級的管理質(zhì)量。同時要做到責(zé)任明確，防止班級多媒體的技術(shù)管理人員吃力不討好，做到獎罰分明。

3、技術(shù)管理人員及時優(yōu)化硬件和軟件系統(tǒng)、提高可操作性 為了更加有效地使用班級多媒體，可進(jìn)一步簡化使用者對教學(xué)儀器的操作，以提高操作效能。為了讓使用者更快捷的了解操作流程，可以在桌子的醒目位臵貼一張操作流程說明書，簡潔明了地標(biāo)明相關(guān)操作，并寫明常見問題的解決方法和必須注意的事項。優(yōu)化軟件系統(tǒng)時，（1）正確選擇操作系統(tǒng)：目前WindowsXP是絕對主流的操作系統(tǒng)；（2）要合理規(guī)劃硬盤分區(qū)：建議將硬盤劃分為三個分區(qū)或四或區(qū)，C區(qū)用來安裝操作系統(tǒng)和必備的應(yīng)用軟件，要求剩余空間有足夠余量，設(shè)臵完成后做成一鏡像進(jìn)行備份，有需要時可一次性完成還原，提高維護(hù)效率。其他區(qū)用來存放臨時文檔和共享文件，其中最后一個分區(qū)用來進(jìn)行系統(tǒng)備份的存放。（3）調(diào)整程序默認(rèn)文件輸出目錄。許多程序的文件輸出目錄默認(rèn)在“我的文檔”，為了C區(qū)的安全和長期高效，將這些默認(rèn)值指定到其它分區(qū)內(nèi)。之后，可進(jìn)行最后一項工作就是安裝系統(tǒng)還原軟件或安裝硬盤保護(hù)卡，將C盤和D盤保護(hù)起來，其他盤開放給大家使用。

4、保障設(shè)備安全，提高維護(hù)效率

為了減少設(shè)備故障，提高班級多媒體的維護(hù)效率，就要提高硬件、軟件的安全性，防止不必要的人為干預(yù)和意外事件的危害。(1)使用者的操作就集中到主機和控制臺，其他不需要用戶設(shè)臵的設(shè)備應(yīng)該封鎖，從而杜絕不必要的設(shè)臵可能帶來的混亂和損壞。(2)做好軟件系統(tǒng)備份，除了對C區(qū)信息保存，還要考慮C區(qū)軟件系統(tǒng)狀態(tài)是否最優(yōu)。首先要完成軟件系統(tǒng)的測試，確保受限用戶能正常運行所有軟件，實現(xiàn)應(yīng)有功能。其次，要對C區(qū)進(jìn)行定時的整理，加快硬盤讀取速度。最后，就是選擇正確的方式，將C區(qū)軟件系統(tǒng)備份到其它區(qū)，然后把這個盤符進(jìn)行隱藏。

（3）、控制臺上計算機的有關(guān)參數(shù)是按大部分教師的需要而設(shè)臵的，教師若有特殊需要必須更改設(shè)臵或安裝教學(xué)應(yīng)用軟件時，應(yīng)該提前與管理人員取得聯(lián)系，在指定的區(qū)域進(jìn)行安裝。

（4）、因為班級多媒體使用的頻率比較高，所以其中的計算機極易受病毒感染，而教室電腦的病毒來源大都是網(wǎng)絡(luò)與教師的U盤。所以有必要讓教師學(xué)習(xí)怎樣防止各種病毒入侵的基本常識，比如：知道使用U盤前要先殺毒才能有效防止U盤病毒的泛濫，從而養(yǎng)成良好的U盤操作習(xí)慣；其次教會教師能識別幾種最覺的病毒的特征，讓病毒在沒有發(fā)作之前就讓它扼殺在搖籃中；

5、保障經(jīng)費和多媒體設(shè)備的定期維護(hù)

要使其運轉(zhuǎn)正常，除制度保障、人員保障之外，資金保障更是必不可少的。按一定比例做出一部分保養(yǎng)與維修基金，專款專用，并且隨著使用年限的增加，維修基金也應(yīng)隨之增加。這筆專項資金的確立是使多媒體正常發(fā)揮作用的保障。定期檢查班級多媒體的設(shè)備。在每學(xué)期開學(xué)前對多媒體設(shè)備進(jìn)行全面檢查、檢修、調(diào)試，確保班級多媒體設(shè)備能正常運行；在學(xué)期教學(xué)過程中，根據(jù)任課教師或其他使用者的反饋情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，確保教學(xué)秩序；學(xué)期結(jié)束后，徹底檢查全部設(shè)備，并作投影機過濾網(wǎng)清理、計算機系統(tǒng)備份恢復(fù)、多媒體設(shè)備除塵等維護(hù)工作，檢查清點所有設(shè)備并封存。

6、做好班級多媒體的檔案建立工作，包括設(shè)備的種類、型號，維修保養(yǎng)情況，計算機配臵及系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的安裝情況，每套系統(tǒng)備有故障情況記錄本和維護(hù)保養(yǎng)情況記錄本。

第五篇：多媒體在教學(xué)中運用情況調(diào)查報告

多媒體在教學(xué)中運用情況調(diào)查報告

近期我對自己所工作的陜西省鎮(zhèn)安縣青銅中學(xué)多媒體教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下:

一，調(diào)查的基本情況

調(diào)查目的：了解掌握目前多媒體在教學(xué)中的運用情況,為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新教育提供翔實可靠地第一手資料。

調(diào)查時間：2009年10至11月份。

調(diào)查方式：全面調(diào)查與抽樣調(diào)查相結(jié)合,座談了解與個別談話相結(jié)合。即:對多媒體任課教師進(jìn)行全面調(diào)查,主要采取座談了解方式。對學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,采取個別交談,詢問家長征求意見等多種方式。

調(diào)查對象：陜西省鎮(zhèn)安縣青銅初級中學(xué)教師6人,七年級學(xué)生189人,八年級學(xué)生200人。

調(diào)查內(nèi)容:教師對多媒體教學(xué)的認(rèn)知和學(xué)生對多媒體教學(xué)的看法及學(xué)習(xí)效果。

二，調(diào)查過程與結(jié)果

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,根據(jù)學(xué)校的課程安排我著手調(diào)查。為了使調(diào)查結(jié)果可以客觀的反映實際情況,經(jīng)請示教導(dǎo)主任并和任課教師商議,本次調(diào)查的對象確定為學(xué)校七、八年級部分學(xué)生和教師。

1、教師對多媒體教學(xué)的認(rèn)知

⑴、通過座談和參觀教學(xué)過程,我感到教師高度重視多媒體教學(xué),能提前準(zhǔn)備選用教學(xué)內(nèi)容,弄清重點和難點,使課堂教學(xué)有條不紊的進(jìn)行。

⑵、多媒體教學(xué)等于把學(xué)生帶進(jìn)了名校，把名師請進(jìn)了課堂,淵博的知識講座和先進(jìn)的教學(xué)理念對教師來說是受益匪淺的，對學(xué)生來說是渴望至極。

⑶、聲情并茂,圖文并具,語言和圖片的結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使學(xué)生比較容易接受,樂于接受。而且改變了以前“滿堂灌”和“一言堂”的單一教學(xué)方式。

⑷、在多媒體教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力比一般課堂要集中,大量的圖片和動畫牢牢地吸引著學(xué)生的眼球，使得教學(xué)效果比一般課堂要好得多。

2、學(xué)生對多媒體教學(xué)的看法和學(xué)習(xí)效果

⑴、學(xué)生對電腦、幻燈、錄像等教學(xué)用具的興趣濃厚,有新鮮感,覺得與過去枯燥無聊的教學(xué)方式有天壤之別,使學(xué)生對知識的理解比較全面，記憶較為深刻。

⑵、微機室的定時開放,讓學(xué)生從以前傳統(tǒng)的被動授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧髮W(xué),從死記硬背的模式中解脫出來,增強了學(xué)生領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷能力，掌握了自學(xué)方法。

⑶、電腦的普及和推廣,使人們的生活、工作和學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個新境界，學(xué)生在中學(xué)掌握電腦的一些基本知識,有助于以后的學(xué)習(xí)、工作和生活,為將來參加現(xiàn)代化建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

三，調(diào)查體會

1、中學(xué)教師，尤其是過去經(jīng)驗豐富的，具有嫻熟知識和教學(xué)經(jīng)驗基本功的教師，一定要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中跳出來，擴大視野，努力創(chuàng)新，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，緊跟形勢綜合施教。

2、多媒體教學(xué)要和教材課程進(jìn)度相銜接，教師要把握好教學(xué)內(nèi)容，謀劃好文字錄入，圖形制作，音樂、動畫采集加工。以書本學(xué)習(xí)為主，以多媒體教學(xué)為輔，使學(xué)生充分理解課本知識，熟記各種公式定理。

3、網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，在給人們生活便利的同時，也成為居心不良者所利用的工具。因此要引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的思想，不瀏覽不健康的網(wǎng)頁，不迷戀于游戲，避免養(yǎng)成網(wǎng)癮。

4、多媒體教學(xué)使課堂氣氛活躍，改變了學(xué)習(xí)情緒低沉的現(xiàn)象，但同時要防止課堂“失控”，爭取做到控而不死，放而不亂。

四、幾點建議

1、在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)個別教師鉆研業(yè)務(wù)勁頭不足，對多媒體教學(xué)興趣不大，雖然開展了多媒體教學(xué)但只是嘩眾取寵，與課程聯(lián)系不密切，對教學(xué)幫助不大。因此，提高教育素質(zhì)

關(guān)鍵在老師，必須從教師抓起，有了好教師方能培養(yǎng)出好學(xué)生。

2、學(xué)校要舍得在多媒體教學(xué)上投入，購置必要的教學(xué)設(shè)備。首先計算機教室的電腦臺數(shù)要與班級學(xué)生數(shù)基本相同，保證一人一機。同時購買投影儀、攝像機、幻燈機、錄音機等電教設(shè)備，以滿足多媒體教學(xué)需要。

3、有條件的地方要組織教師開展多媒體教學(xué)觀摩活動，互相交流，取長補短，共同提高。

4、初中學(xué)生心理尚未完全成熟，對他們選用多媒體教材要選健康向上的，情調(diào)高雅的，與所學(xué)知識聯(lián)系密切的內(nèi)容。防止恐怖、黃色的內(nèi)容進(jìn)入課堂，保證祖國的下一代茁壯成長。