第一篇：小學(xué)語文第十一冊(cè)生字測(cè)試

小學(xué)語文第十一冊(cè)生字測(cè)試

姓名（）成績（）

yāofǔpùqiàoqū（）請(qǐng)（）身（）布（）壁身（）jīn jīnyùnxiámìxiànɡ（）樂道（）含（）客靜（）?。ǎ┳?qiàod?upánɡhōnɡkǎoyùn ?。ǎǎ┬Γǎ┐螅ǎǎ┞蓂ín miǎnwěnshīnáoyōnɡ（）親（）（）肥阻（）（）俗jiānyìchǎnliarě

（）苦（）力（）除 惡（）（）人喜愛jījiānɡchàzhìqǐn

（）笑泥（）（）路 真（）（）不安席 pínm?nɡl?nɡqībānpiān（）率（）（）涼（）斕（）章 ɡētiányuànxiānɡuǒ（）板（）空抱（）（）開包（）kuí wúlínsīméilǜ（）（）濕（）扯倒（）考（）yōuyíqiànliūhēi hēi（）閑（）式道（）（）走（）笑

ɡējīnɡ yínɡǎizīkuànɡ 刀（）（）和（）（）源（）石cìji?lànxi?dǔ恩（）枯（）泛（）威（）目（）wēnɡ wēnɡlùjùnyīnɡzhī（）叫 梅花（）（）馬雄（）（）肪 chán chányīnɡjuànniǔkuà（）流水（）兒（）戀（）腰（）下

chútàowaichùcuàn（）房圈（）刺（）牲（）逃（）wǎnhú lúnzǎoɡǎohuǎnɡ

（）救（）紅（）（）不懂（）然大悟shuānɡxiánɡshìzhānɡk? sou 風(fēng)（）雨雪（）細(xì)（）世文（）（）sùbǐnɡpǔyìcu?xiē（）料袋（）干 樂（）（）揚(yáng)頓（）停（）jíyínɡpīk?ujiāo（）祥露（）刀（）日（）香（）tǒnɡzàoɡ?zāoqì 竹（）急（）皮（）（）遇哭（）yùb?bēiyīnlà（）血奮戰(zhàn)（）斗 墓（）綠草如（）（）燭 m?mánɡjiànlínlín

（）生（）目琴（）波光（）（）shàlù

（）時(shí)間記（）

訂正：

第二篇：小學(xué)語文第十一冊(cè)生字Microsoft Word 文檔

小學(xué)語文第十一冊(cè)生字

漓江 波瀾 無瑕 翡翠 山巒 屏障 竹筏 連綿 凌人 釀酒 廣廈 伐木 綜合 硯臺(tái) 小錘 焚燒 協(xié)商 屋檐匯合 光澤 宣布 電鈕 徐州 瞻仰 旗幟 領(lǐng)袖 挪動(dòng) 謀殺 祖輩 筋脈 剝皮 妥帖 慰藉 報(bào)償 饞嘴 媒體 誕生 塵埃 渺小 礦產(chǎn) 恩賜 慷慨 泛濫 目睹 磅礴 泥丸 岷山 咨詢 瀏覽 碟子 朝暉 啟迪 謄寫 篇幅 出版 皺紋 歧視 謹(jǐn)慎 巢穴 樹梢 無暇 松茸 羅甸 紙屑擲出 俗話 瑞雪 一兆 諺語 枕頭 饅頭 柜子 生銹 摩平老爹 皮襖 竹筒 揪著 稀粥 吉利 炕上 敘述 皮膚 簽條 縮小 脾氣 一冊(cè) 熄火 唉呀 欠條 諒解 俱全 老矣 子曰 盤盂 滄涼 米湯

第三篇：小學(xué)語文第十一冊(cè)單元評(píng)估測(cè)試(三)

一、看拼音在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖?/p>

mièjiètiědiēyè

消（）（）紹打()()倒()子

qièjuéquēxuělüè

親（）（）對(duì)（）少白（）（）過

yuè

()讀

二、改正下面句子中的錯(cuò)別字

1．他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)撲之中包容的期侍，把我小小的心容化了，以致不知黃昏什么時(shí)候到來，悄悄將落日的余輝染紅窗欞。（）

2．我一垮進(jìn)公園大門，就看見里邊的一斷圍墻被暴雨沖夸了。（）

3．他底著頭，一面虛心地頃聽老農(nóng)民的談話，一面凝神地思考土地的奧密。（）

三、選擇下面帶點(diǎn)字的恰當(dāng)字義填在括號(hào)里。

1．可憐九月初三夜。（）．

憐：①可憐②愛

2．半江瑟瑟半江紅。（）．．

瑟瑟：①碧綠②形容寒風(fēng)的聲音不大。

3．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。（）．

獨(dú)：①獨(dú)立②獨(dú)自一人

四、填空。

1.《贈(zèng)汪倫》這首詩的作者是_____朝的______。這首詩用___________比喻朋友之間的 深情厚意。

2.《九月九日憶山東兄弟》一詩中：________________是寫作者的聯(lián)想。從這句中可以 看出重陽節(jié)有__________________的習(xí)俗。這首詩用___________________表達(dá)自己在節(jié)日 間思念親人之情。這首詩題目的意思是：___________________。作者是____朝的______。

3.《暮江吟》是____代詩人______寫的。這首詩是按照_____的順序?qū)懙?，前兩句寫了_ _____時(shí)的景色，后兩句寫了________________時(shí)的景色。后兩句中的“露”是指______，“月”是指，__________，這都是實(shí)在的事物?！癬_____”和“_______”是詩人聯(lián)想。這 首詩表達(dá)了詩人________________________的感情。

五、在下面句子的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語

因?yàn)??所以??不是??就是??

只要??就??寧可??也??

不僅??還??又??又??

無論??都????可是??

1．邢麗（）在校內(nèi)做好事，（）經(jīng)常在校外做好事。

2．（）春、夏、秋、冬，爺爺（）想方設(shè)法堅(jiān)持鍛煉身體。

3．這條小路，（）一下雨，（）會(huì)滿處都是泥。

4．鄰居趙奶奶已經(jīng)80多歲了，她（）自己多受累，（）也輕易地麻煩別人。

5．人們多想再看一會(huì)兒啊，（）火燒云偏偏不讓人如愿，不一會(huì)兒，就下去了。

6．這件（）漂亮，（）大方的外表，是媽媽親手給我做的。

六、改正下面段落中的錯(cuò)誤。

陽春三月，下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹佛著千萬條舒展開黃綠眉眼的柔柳，青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花。都向趕集是的聚擾來，形成了光彩奪目的春天。玲利可愛的小燕子從南方趕來了。加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，為春天增添了許多生趣。

七、閱讀短文，完成作業(yè)。

清麗迷人的阿里山

［香港］華沙

提起阿里山，我就不禁想起臺(tái)灣民歌《高山青》。我一直喜歡這首歌，“高山青，澗水 藍(lán)，阿里山的姑娘美如水喲，阿里山的少年壯如山??”我喜歡它單純得有如真理。

“高山青，澗水藍(lán)”，這是比喻，然后就單刀直入地：“阿里山的姑娘美如水，阿里山 的少年壯如山??”因?yàn)橄矚g這首歌，所以很早對(duì)阿里山有了憧憬。于是又知道阿里山是花 的海洋、林的世界、云的家鄉(xiāng)?；ǖ暮Ｑ笫且诖禾觳趴吹玫降?，當(dāng)春神在阿里山邁開她的 腳步時(shí)，足跡所到，便是遍山盛開的櫻花。這次來阿里山已是夏天，所以，“花的海洋”是 錯(cuò)過了。至于“林的世界”，原來臺(tái)灣因?yàn)樯蕉啵陨忠捕?，島上森林覆蓋面積曾一度 達(dá)三分之二——現(xiàn)在仍達(dá)百分之五十二，是我國森林覆蓋面積最大的省。阿里山因?yàn)樯絼?shì)平緩，樹林更顯茂盛，所以便有“林的世界”的盛譽(yù)。在我們上山途中，兩邊一律是森林，而 且在不同的高度，有不同的森林帶。換句話說，就是阿里山竟具有整個(gè)地球各氣候帶的原始 森林。在阿里山山腳，是熱帶林區(qū)，有龍眼樹、姜花叢等；山腰是溫帶林區(qū)，有竹林、杉林 等；到了近山頂?shù)牡胤?，則有柳杉、紅檜，甚至寒帶的針類植物。在同一個(gè)山囊括了全球各 氣候帶的植物，這自然很難得，起碼必須具備以下兩個(gè)條件：

一是此山必須坐落在熱帶地帶，這樣山腳才可能有熱帶植物；其次此山必須夠高，這樣 山頂才可能有寒帶植物。這兩者阿里山都具備了，因此便成了植物研究者的樂土。山上辟有 研究植物的林區(qū)，專供有關(guān)人士進(jìn)行研究之用。

阿里山的森林雖有不同氣候帶的差別，但也有共同的特點(diǎn)，就是一律郁郁蔥蔥，極目望 去，阿里山的峰巒，無論高低遠(yuǎn)近，全是靜止而又洶涌的綠，廣闊而又深厚的綠，活躍而又 執(zhí)著的綠。

1.解釋詞語。

(1)憧憬：_____________________________________________________

(2)樂土：_____________________________________________________

(3)囊括：_____________________________________________________

(4)郁郁蔥蔥：_____________________________________________________

2.讀句子回答問題。

(1)阿里山是花的海洋、林的世界、云的家鄉(xiāng)。

為什么說阿里山是“林的世界”?用自己的話概括出幾點(diǎn)來回答。

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

(2)換句話說，就是阿里山竟具有整個(gè)地球各氣候帶的原始森林。

找現(xiàn)與這句話意思相同的句子： __________________________________

_______________________________________________________________

說說你對(duì)這話的理解：___________________________________________

________________________________________________________________

(3)阿里山的峰巒，無論高低遠(yuǎn)近，全是靜止而又洶涌的綠，廣闊而又深厚的綠，活躍 而又執(zhí)著的綠。顏色一般是靜止的，為什么作者都說是“靜止而又洶涌的綠”?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

3.按自然段概括段意。

第一段：_____________________________________________________

第二段：_____________________________________________________

第三段：_____________________________________________________

4.讀了這篇文章，你覺得阿里山是個(gè)怎樣的地方?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

第四篇：小學(xué)語文第十一冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。2.學(xué)習(xí)”從中心句入手”學(xué)課文的方法。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解并積累詞語。

4.有感情朗讀課文背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水，桂林的山那種獨(dú)特的美。想象桂林山水的美麗景象。

教學(xué)課

時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一.啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

二.直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。

揭示操作步驟：

1.第一步：找出中心句，理解意思，說說作用。

（學(xué)生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。）

讀后討論交流，明確：

（1）中心句是：桂林山水甲天下

（2）抓關(guān)鍵詞理解句意

2.第二步：圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。

指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步步寫的？

讀后討論交流，明確：

（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。

（2）理清思路，先總寫桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點(diǎn)，最后總結(jié)總體感受。

三.熟讀課文

1.第二課時(shí)

一.回顧上節(jié)內(nèi)容引入新課

學(xué)生自由談上節(jié)課的收獲

二.圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。

1.默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？

讀后小組討論交流，明確：

（1）文中運(yùn)用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。

（2）漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。

（3）運(yùn)用多種方式，讀出感情。

2.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)

思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？

自學(xué)后討論交流，教師引導(dǎo)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

三.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句，領(lǐng)會(huì)意思和作用。

1.生讀第四節(jié)找出重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解句意。

2.了解句子的作用。

四.展開朗讀比賽，再次領(lǐng)略意境，領(lǐng)會(huì)作者的情感。

第五篇：小學(xué)語文第十一冊(cè)

小學(xué)語文第十一冊(cè)

14大瀑布的葬禮

教者：王喜泉

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流討論。情感態(tài)度價(jià)值觀

體會(huì)作者的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：大瀑布逐漸消失的原因，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

突破方法：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，組織學(xué)生交流討論，聯(lián)系好實(shí)際談感想。難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的感情及表達(dá)感情的方法。

突破方法：抓住含義深刻的句子，引導(dǎo)自讀自悟。

教法與學(xué)法：引導(dǎo)法

學(xué)法：自讀自悟、交流討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)步驟

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

出示圖片：師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這條瀑布嗎？可是，你們知道嗎？1986年9月，巴西總統(tǒng)卻為它舉行了葬禮，這是為什么呢？今天我們就來需學(xué)習(xí)14課，請(qǐng)大家速讀課文，一邊讀一邊標(biāo)記課文的生詞，一邊想想，這篇課文寫了一件什么事？

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、自學(xué)生詞

2、完成口頭填空

三、再讀課文，深入理解

1、課文9至11段詳細(xì)描寫了這場(chǎng)葬禮的場(chǎng)面，請(qǐng)細(xì)讀課文，思考：為什么說這是一場(chǎng)特殊的葬禮呢？

2、接下來，讓我們來感受一下大瀑布昔日的景象吧。

3、出示句段，抽生讀，指導(dǎo)讀，讀出大瀑布雄偉壯觀的氣勢(shì)。板書：雄偉壯觀

4、再來看今天的大瀑布，抽生讀，指導(dǎo)讀，讀出傷感、痛心的感情。板書：逐漸枯竭

5、男女生有感情的對(duì)比讀。

6、讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象？

7、同桌討論：想一想，是什么原因造成了大瀑布的悲??？

四、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行環(huán)保教育

1、大瀑布的悲劇已經(jīng)發(fā)生了，這是由于人們不注意保護(hù)環(huán)境引起的，其實(shí)，在我們國家也有很多河流、瀑布遭受到了嚴(yán)重的破壞。

2、聯(lián)系實(shí)際，說話你見到的環(huán)境受破壞的場(chǎng)景。

3、出示長江、湘江等受到破壞的圖片。

五、總結(jié)全文，呼吁所有人加入環(huán)保的行列

同學(xué)們，為了讓大瀑布的悲劇不再重演，讓我們攜起手來，從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球吧。

六、作業(yè)

1、保護(hù)環(huán)境，從小事做起，并持之以恒。（如節(jié)水，節(jié)電，少使用一次性用品，廢物分類回收……）

2、閱讀有關(guān)環(huán)保方面的文章或書籍，并做閱讀記錄卡。

3、辦一份環(huán)保小報(bào)。

4、將自己學(xué)文后的感受寫成一篇讀后感。