第一篇：七年級(jí)英語(yǔ)Starter1課件

Starter 1 教案

1、Vocabulary

（1）教讀音標(biāo)表（若已學(xué)音標(biāo)，則要求學(xué)生自己拼讀單詞）

將單詞分組并分配到學(xué)生小組拼讀，小組競(jìng)賽。

（2）教師教讀1-2遍，學(xué)生通讀。著重糾正不正確發(fā)音。

（3）講解重點(diǎn)單詞：

1、good：近well

與well的區(qū)別：good可用于名詞前，well不可

詞組：be good at 擅長(zhǎng)于···be good for 對(duì)···有益

2、afternoon：復(fù)合詞，after+noon（中午）

搭配：在下午：in the afternoon

在星期一下午：on Monday afternoon

下午茶：afternoon tea3、evening：區(qū)別于night：good evening：晚上好（見(jiàn)面時(shí)）

good night：晚安（分別時(shí)）

搭配：在晚上：in the evening

在星期一的晚上：on Monday evening4、are：be動(dòng)詞：be（am，is，are）

5、you：第二人稱(chēng)代詞

既可以指一個(gè)人“你”，也可以指很多人“你們”

后面的Be動(dòng)詞要用are6、I：永遠(yuǎn)都大寫(xiě)

為了表示謙虛，在和其他人稱(chēng)一起使用時(shí)，I要放在后面。但在認(rèn)錯(cuò)時(shí)，要把I放在最前面。

后面的be動(dòng)詞要用am7、am：be動(dòng)詞：be（am，is，are）

8、thanks：詞組：thanks for···=thank sb.for···因?yàn)椤ぁぁざ兄x某人Thanks a lot=Thank you very much（Thanks的強(qiáng)調(diào)說(shuō)法）Thanks to sb./sth.幸虧，由于

回答感謝的表達(dá)方式：You are welcome.Don’t mention it.It’s a pleasure.That’s all right.2、Text

1a:(1)教讀對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生互相聯(lián)系。

(2)講解知識(shí)點(diǎn)：

1、Good morning：用于早晨到中午12點(diǎn)之間

中午12點(diǎn)到傍晚6點(diǎn)之間用Good afternoon傍晚6點(diǎn)到晚上睡覺(jué)之間用Good evening

注：?jiǎn)柡驎r(shí)，稱(chēng)呼語(yǔ)通常放在后面，中間用逗號(hào)隔開(kāi)。在非正式場(chǎng)合及日?？谡Z(yǔ)中，熟人及朋友之間常用Morning！Afternoon！Evening！進(jìn)行問(wèn)候

2、Good：回憶單詞中Good的講法

3、Hi&Hello: 可互換，hi比hello顯得更隨意

Hello用于打電話時(shí)，意為“喂”

(3)請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出圖中人物的名字。并給出學(xué)生更多的英文名，為每一位學(xué)生起一個(gè)英文名

字。（可先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己知道的英文名）

Alice(希臘)真理；(老式德語(yǔ))貴族。Alina 愛(ài)麗娜，古德語(yǔ)，『高貴』的意思。

Angela(希臘)天使，傳送訊息者。Amy 拉丁文意思是“被深?lèi)?ài)的”。

Amanda(拉丁名)表示可愛(ài)的人。Cherry甜美、可愛(ài)充滿青春氣息、而且熱心助人。Cindy甜美，活力充沛又健康。Daisy(老式英語(yǔ))“雛菊”。

Donna可愛(ài)的、文靜、友善并平易近人。Ella(古式英語(yǔ))，“小淘氣，美麗的女子”。Eve夏娃 Fiona菲歐娜 Gina是嬌小、美麗、平凡的女子。Grace(拉丁文)優(yōu)雅之意。Hellen(希臘)光的意思。Hebe 希臘語(yǔ)，意為春天之神。

Janet聰明活潑善于社交的女孩，腳踏實(shí)地的女子。Jessica(希伯來(lái))財(cái)富。

Jennifer(威爾斯)純潔，美好。Linda(西班牙語(yǔ))美麗。Mandy外向且風(fēng)趣。

Monica(拉丁文)參謀者之意。Nicole(希臘)意思是勝利的人們。

Rachel美麗，嬌小的黑發(fā)女子。

Andy快樂(lè)，隨和老實(shí)憨厚。Ben高大，強(qiáng)壯，沉靜，隨和。Bruce 布魯斯。

Daniel喜好運(yùn)動(dòng)勇敢，友善，值得信賴，聰明且隨和。Edward(古英語(yǔ))，幸福的保護(hù)人。Eric(挪威)永遠(yuǎn)的領(lǐng)導(dǎo)者，永遠(yuǎn)的力量。Jack陽(yáng)剛，強(qiáng)壯，聰明。

Ken受歡迎，風(fēng)趣。Leo強(qiáng)壯且溫和。Mark愛(ài)好運(yùn)動(dòng)。Mars拉丁文，古羅馬戰(zhàn)神之名。Gary 先鋒。Kevin 溫和，心地好。Peter 巖石，不做作。Randy 討喜的男孩。

Simon 個(gè)性聰明富有創(chuàng)造力。Tony 善良，冷靜。

(4)Game:兩分鐘時(shí)間記住所有同學(xué)的名字。教師抽問(wèn)一位同學(xué)。說(shuō)出：I am```&He/She

is```(被說(shuō)到名字的同學(xué)起立，繼續(xù)接龍）

1b:聽(tīng)錄音并跟讀（一遍）

1c:請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用Good morning，Good afternoon，Good evening對(duì)話

2a:學(xué)習(xí)字母A——H：

1、標(biāo)出每一個(gè)字母的音標(biāo)，糾正學(xué)生發(fā)音。

2、教寫(xiě)書(shū)寫(xiě)筆順及大小寫(xiě)

3、拓展：大寫(xiě)字母的用法

（1）句子的第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)

（2）字母I意為“我”時(shí)均大寫(xiě)，OK均大寫(xiě)

（3）人名、地名、國(guó)名、某國(guó)人或某種語(yǔ)言等專(zhuān)有名詞的第一個(gè)字母都必須大寫(xiě)。Eg：Lucy Beijing China

（4）月份、星期、重要節(jié)日的名詞的第一個(gè)字母必須大寫(xiě)Eg：May Monday New Year’s Day

（5）電影名、書(shū)名、報(bào)刊、文章的標(biāo)題等中的每一個(gè)實(shí)詞（如：名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞）的第一個(gè)字母一般大寫(xiě)。Eg：English Weekly

（6）某些縮略詞的每一個(gè)字母都必須大寫(xiě) Eg：RMB PK

（7）表示職業(yè)、頭銜和稱(chēng)呼的名詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)Eg：Uncle LeeDoctor Wang

2b:聽(tīng)錄音，寫(xiě)編號(hào)

2c:略過(guò)

2d:補(bǔ)全字母

2e：HB：（鉛筆芯）硬黑CD：光盤(pán)BBC：英國(guó)廣播公司

拓展：美國(guó)：USA世界貿(mào)易組織：WTO（美國(guó)）全國(guó)籃球協(xié)會(huì)：NBA

3a:聽(tīng)錄音，寫(xiě)編號(hào)

3b:略過(guò)

3c:

1、聽(tīng)錄音，學(xué)對(duì)話

2、知識(shí)點(diǎn)：（1）How are you?見(jiàn)面時(shí)常用的表示客套的寒暄語(yǔ)

答語(yǔ)：Fine./I’m fine./Very well./I’m OK+Thank you.+And you? 這時(shí)可用I’m fine,too,thank you./Fine,too,thank you./Not(too)bad,thank you.(我也很好，謝謝）作答。

注：此句并非要知道對(duì)方好不好，而是一種客氣的說(shuō)法。

（2）how：疑問(wèn)副詞，意為“怎樣，如何”，常用語(yǔ)句首，引導(dǎo)特殊疑問(wèn)句，對(duì)程度、方式或身體健康狀況等提問(wèn)。

（3）are：be動(dòng)詞的一種形式。Be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)形式有三種，am，is，are。Am與第一人稱(chēng)I連用；is與第三人稱(chēng)單數(shù)he，she，it或單數(shù)名詞連用；are與第一人稱(chēng)復(fù)數(shù)we，第二人稱(chēng)單數(shù)you，第三人稱(chēng)復(fù)數(shù)they或復(fù)數(shù)名詞連用。

（4）I’m是I am的縮寫(xiě)形式。am縮寫(xiě)為’m,is縮寫(xiě)為’s,are縮寫(xiě)為’re。3d:略過(guò)

4a:寫(xiě)出名字并排序

4b:略過(guò)

4c:元音字母A和E在單詞中發(fā)音（參見(jiàn)音標(biāo)教材中元音字母的發(fā)音）

第二篇：七年級(jí)英語(yǔ)unit5課件

英語(yǔ)教學(xué)需要提前做好周密的計(jì)劃和部署，下面就是小編為您收集整理的七年級(jí)英語(yǔ)unit5課件的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

七年級(jí)英語(yǔ)unit5課件：I'm watching TV.Language Goal：

Talk about what people are doing.Teaching Aims：

The present Progressive(結(jié)構(gòu)式：Be+V-ing)

Key Points：

---Is he reading?

---Yes,he is./No,he isn't.Difficult points：

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和動(dòng)詞V-ing形式的構(gòu)成，新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)Unit5教案。

Teaching Methods：

由淺入深,設(shè)置場(chǎng)景、對(duì)話以及表演來(lái)教授新句型。

Teaching Aids：

教學(xué)圖片、教學(xué)光盤(pán)、VCD機(jī)、錄音機(jī)

Teaching Procedures：

Step1.Warming– up A.Duty report Teacher：How are you,boys and girls?

S s：Fine,thank you.Teacher：OK,who's on duty today?

(the student who is on duty starts to make aduty report)

B.Ask and answer

(The teacher asks some Ss to answer questions and writes down the verbs in the sentences on the blackboard.)

T：Usually,what time do you go to school?

S1：…

T：When does your father watch TV in the evening?

S2：…

T：Do you do your homework in the evening?

S3：…

T：When do you play soccer?

S4：…

T：what time do you usually eat dinner?

S5：…

(The teacher should encourage the students after questions.)

The teacher ask the students to read these five verbs for several times.Step 2.Presentation A.Match the words and the activities.Ask the students to turn to page 83,and look at the pictures in 1a.Then,the teacher ask questions：

--What's he doing?(Picture 1)

--He's making atelephone call.(Help the students answer the question with body language.)

Ask and answer just like that,and finish 1a.(Ss can guess the meaning of doing homework,watching TV,cleaning,eating dinner and reading.)

The Ss read these V-ing words after the teacher.B.Play the video.To make the Ss clear what they are learning in this class.Mr.Gong's words do give the teacher abig hand.(Write down the title of Unit 14 I'm watching TV on the blackboard and ask the Ss to read it.)

C.Teach the Present Progressive.1.Introduction Tell the Ss what the Present Progressive is.(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作,它的表現(xiàn)形式為Be Verbs+V-ing--這也即為它的結(jié)構(gòu)式.)

2.Tell the difference Write down the V-ing forms by another lines of go,watch,do,play and eat on the blackboard.Ask the Ss to have alook and find the difference between them.For example：go and going,watch and watching,do and doing,etc.Then,ask the Ss to read them again.3.Listen to the tape.Let the Ss get rea dy to listen to the tape(paper and ball-point pen).Check the answer：2 41 4.Activities.The teacher acts several actions and say：“What am Idoing?”,help Ss answer：“I'm opening the door.”

(The other actions：look at someone,clean the window)

Write down the three sentences on the blackboard,and ask the Ss to pay attention to the important words underlined：

n What am Idoing?

n I'm opening the door.n What am Idoing?

I'm looking at him.n What am Idoing?

n I'm cleaning the window.5.Pairwork.Ask and answer questions about what people are doing in the picture.u What's he doing?

u He's reading.The Ss can practice different sentences upon the verbs on the blackboard.6.Guessing game.The teacher prepare several pieces of paper and there are different actions on it.Ask apair of Ss to act it out.(Each pair of Ss choose two pieces of paper and act.)

(The Ss must like to do it,so the teacher can ask many pairs to do this game and,the Ss can be familiar with the Present Progressive step by step.They can have fun in the classroom during this class,it's the most important.)

7.Self-assessment.The teacher prepare for the Ss some listening exercises,and play the cassette,let them finish these exercises at once.Then,check the answer.The Ss can understand whether they have learned about the Present Progressive.8.Do the exercises.The teacher have the Ss some exercises,and ask the Ss to do at once.1--What's Li Lei doing?--He_.(read)

2--What's his mother doing?--She_.(write)

3--What are they doing?--They_.(play soccer)

4--What are David and Mary doing?

--They_.(have dinner)

5--What's Jenny doing?--She_.(run)

(In fact,the Ss don't have enough time to finish the exercises,so they can go on and finish these exercises after class.Step 3.Homework 1.Finish the exercises in the class.2.Make aconversation and act it out with your partner.Step 4.The end T：You are very good today,boys and girls！And thank you for listening.Bye.Unit 5I am watching tv.說(shuō)課稿

(一)教材的地位及作用

本課是初一新教材第5單元的第一部分，教材內(nèi)容圍繞著描述人現(xiàn)在的活動(dòng)展開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撊巳藗冋诟墒裁?，教案《新目?biāo)七年級(jí)英語(yǔ)Unit5教案》。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能通過(guò)交換對(duì)不同人物活動(dòng)的描述，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

What are you doing?I am watching.What is he doing?He is doing homework.Is she reading?No,she is doing her homework.2、能力目標(biāo)：

(1)、能抓住人物的主要特征來(lái)描述人物的外貌，并根據(jù)描述畫(huà)出人像。

(2)、能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)描述同學(xué)、教師或自己的偶像的外貌，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的愛(ài)好，增進(jìn)情誼。

(三)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、掌握并運(yùn)用描述人物活動(dòng)和地點(diǎn)的詞匯：

watching,doing,eating cleaning,playing,reading,swimming,shopping,pool,school,mall,library

2、掌握并運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際句型：

What are you doing?I am watching.What is he doing?He is doing homework.Is she reading?No,she is doing her homework.(四).教法設(shè)計(jì)

對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：

1.聽(tīng)錄音。

聽(tīng)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽(tīng)中可以感知，可以模仿。

2.重點(diǎn)解釋?zhuān)瑐€(gè)別操練。

在每一堂教學(xué)中，學(xué)生總會(huì)遇到一些難以理解的詞、句型、短語(yǔ)、句子或某一語(yǔ)法現(xiàn)象。如本課出現(xiàn)的一般過(guò)去時(shí)的用法等都需要教師個(gè)別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境進(jìn)行操練和舉例，以掃除自由交際過(guò)程中的“攔路虎”，為語(yǔ)言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)情景對(duì)話。

在第一部分和第二部分的教學(xué)過(guò)程中，要想辦法使人人開(kāi)口，使人人都有成功感。通過(guò)對(duì)話逐步達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的全部操練。第三部分問(wèn)答游戲時(shí)，猜中的同學(xué)老師給予鼓勵(lì)，激勵(lì)更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)

4.學(xué)生獨(dú)立操作。

首先要求學(xué)生根據(jù)師生示范獨(dú)立對(duì)話，隨后叫幾組分別站起來(lái)表演。這是深化課堂教學(xué)的重要舉措。

5.我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了填表和動(dòng)詞填空的練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)本課的掌握情況。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我還采用了幻燈片，對(duì)順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)起到了很好的輔助作用。

(五).學(xué)法指導(dǎo)：

我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：

1.養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣。

學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。

2.科學(xué)儲(chǔ)備大量知識(shí)。

學(xué)生不掌握豐富的知識(shí)就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流。所以學(xué)生必須了解語(yǔ)言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語(yǔ)法規(guī)則，會(huì)熟練表達(dá)由各個(gè)話題而展開(kāi)的交際內(nèi)容。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來(lái)的知識(shí)記憶深刻、靈活度大。

3.及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶。

凡教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。對(duì)前面已學(xué)過(guò)的課文，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則常常是學(xué)了新的，忘了舊的。

4.積極操練，重在口頭。

在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口，創(chuàng)造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。只有這樣，才能將書(shū)本知識(shí)變成自己的知識(shí)和語(yǔ)言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。

(六)教學(xué)設(shè)計(jì)

在上新課之前先復(fù)習(xí)動(dòng)詞的ing形式，和上節(jié)課的重點(diǎn)句型。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句型的變形導(dǎo)入新課。安排猜謎游戲幫助學(xué)生鞏固新知之新知識(shí)。然后翻開(kāi)課本學(xué)習(xí)2c，這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，有利于學(xué)生更好的掌握新知識(shí)。接下來(lái)再講2a和2b，之后是3a和3b.講解4時(shí)，難度再次加大，因?yàn)樾枰獙W(xué)生用自己的語(yǔ)言講解圖片。于是我利用教材所給的圖片和問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，先讓學(xué)生觀察圖片，在就圖片回答問(wèn)題。問(wèn)題有答案之后，要求他們講述圖片，這個(gè)難度就大大降低了。最后我在就學(xué)生的講述進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。下課前布置作業(yè)，結(jié)束課堂。在整個(gè)教學(xué)過(guò)

第三篇：七年級(jí)新課標(biāo)英語(yǔ)課件

七年級(jí)新課標(biāo)英語(yǔ)課件

教學(xué)步驟

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第l部分的教學(xué)任務(wù)。進(jìn)行關(guān)鍵詞自 我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第l部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)。學(xué)習(xí)探究

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1．引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的教學(xué)任務(wù)。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上網(wǎng)查詢的結(jié)果寫(xiě)出某些名人的出生年月，對(duì)學(xué)生不太了解的人物，教師可做說(shuō)明，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。1．在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì)采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．根據(jù)上網(wǎng)查詢的結(jié)果寫(xiě)出某些名人，的出生年月，對(duì)不太了解的人物，可向老師詢問(wèn)，完成第3部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行ust fr fun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的When is ur birthda? M birthda is…等句型和語(yǔ)法知識(shí)。進(jìn)行ust fr fun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的When is ur birthda? M birth．da is…等句型和語(yǔ)法知識(shí)。

本課總結(jié)

通過(guò)單詞檢測(cè)、討論填空和游戲等一系列復(fù)習(xí)手段，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，更重要的是靈活運(yùn)用的能力；同時(shí)教授學(xué)生了解一些有效的學(xué)習(xí)策略。

板書(shū)設(shè) 計(jì)

Unit 8 When is ur birthda?

Self chec

單詞: birthda, date, nth, anuar, Februar, March, April, Ma, une, ul, August, Septeber, Octber, Nveber, Deceber, speech, cntest, trip, part, event, art, festival, pp, cncert, chrus, lecture, usic

句型：When is ur b irth da? M birthda is …

練習(xí)設(shè)計(jì)

隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)寫(xiě)作。

這是莉莉三、四月份的部分學(xué)校日歷，請(qǐng)根據(jù)下列信息介紹一下她當(dāng)時(shí)的學(xué)?；顒?dòng)。至少6句話。

March

27th 28th 29th 30th 31st

Art festival / Schl trip / Schl eeting

Art festival

lst 2nd 3rd 4th 5th

Basetball gae T’s birthda / /English speech cntest

E：Lil has an art festival n March 27th．She ges n a schl trip 0n March 29th．She has a schl eeting n March 31st．On April 1st she has a basetball gae．It’s T’s birthda n April 2nd．She ges t0 his birthda part．On April 5th she has an English speech cntest．

個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

調(diào)查學(xué)生共同喜歡的日子：每個(gè)人都有自己所喜歡的日子和理由，但理由也許各不相同。將學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組為單位先制作一個(gè)小英文日歷，標(biāo)出各個(gè)月份的名稱(chēng)，然后進(jìn)行調(diào)查，標(biāo)出本組成員喜歡的日子并簡(jiǎn)單談?wù)摾碛桑唤又孕〗M為單位向全班進(jìn)行匯報(bào)；最后根據(jù)各小組匯報(bào)的情況，尋找出同學(xué)們 共同喜歡的日子。此項(xiàng)活動(dòng)可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際交流中熟練運(yùn)用。

第四篇：七年級(jí)英語(yǔ)人教版課件

導(dǎo)語(yǔ)：無(wú)人解，千年相思，擺一方案幾，煮一壺清酒，你依然獨(dú)自守著一份屬于自己的城池。以下小編為大家介紹七年級(jí)英語(yǔ)人教版課件文章，歡迎大家閱讀參考!

七年級(jí)英語(yǔ)人教版課件

1本單元的教學(xué)內(nèi)容為：

1、學(xué)習(xí)Aa--Hh 8個(gè)字母。、學(xué)習(xí)hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等詞匯。、學(xué)習(xí)不同時(shí)間見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)及其回答。

二、教學(xué)目標(biāo)

A、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1、詞匯：字母 Aa---Hh

八個(gè)人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2、句型： Good morning.Good afternoon.Good evening.--How are you?--I’m fine, thanks./ I’m OK.B、語(yǔ)言技能目標(biāo)：

通過(guò)游戲等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初學(xué)知識(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和靈活運(yùn)用初學(xué)的日常交際用語(yǔ)的能力。

C、情感目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

2．通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

D、教學(xué)策略：

1、以趣激學(xué)：以游戲和猜謎的方式激發(fā)學(xué)生參與熱情。

2、以放促學(xué)：開(kāi)放處理教材，利用學(xué)生自主搜集信息，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。

3、以任務(wù)導(dǎo)學(xué)：以話題為綱，以任務(wù)為主線，以合作交際為方式，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流信息，獲取信息和處理信息的能力。

七年級(jí)英語(yǔ)人教版課件

2一 學(xué)生情況分析（學(xué)生62人，其中男生：36人，女生：26 人）

1．學(xué)習(xí)水平不均

有的學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)比較重視，學(xué)得很好；但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個(gè)甚至完全沒(méi)有學(xué)過(guò)。有的學(xué)生筆試不錯(cuò)，但語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)都有待加強(qiáng)。因此，整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)水平很不平衡，給日常教學(xué)帶諸多的不便，提高了難度。

2．學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個(gè)銜接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒(méi)有形成一定的適合自己的方法，都有待改善。

總之，既要避免好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語(yǔ)有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨化意識(shí)和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，這是新標(biāo)和新目標(biāo)英語(yǔ)的要求。

教學(xué)措施和輔助

二 時(shí)總安排

總共100時(shí)：授 時(shí) 復(fù)習(xí)時(shí)

測(cè)試 時(shí) 機(jī)動(dòng) 時(shí)

三．教材總體目標(biāo)、單元要求及重難點(diǎn)

The goal:

The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.Go For It!是以《英語(yǔ)程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)。不僅以語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能為重點(diǎn)，而且更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和化意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容的處理和取舍靈活開(kāi)放，只要教師從學(xué)生的實(shí)際水平和語(yǔ)言能力出發(fā)，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學(xué)步驟的安排都是可行的。“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan)；提倡教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分利用學(xué)生、教師本身和環(huán)境中一切可以利用的資，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，注意多渠道開(kāi)發(fā)教學(xué)資?！癉on’t use just the textbook.Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan)；提倡任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格；堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)參與，后訪談?wù){(diào)查，讀寫(xiě)扎記，重視語(yǔ)言運(yùn)用；正視個(gè)體差異，倡導(dǎo)過(guò)程激勵(lì)，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過(guò)程并重的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)進(jìn)步。

The key points of each unit:

TopicFunctionsStructures

U 1aking new friendsIntroduce yourself

Greet people

Ask for and give telephone numbersPresent tense to be

What questions

Prossessive adjectives:my,your,his,her

U2Things in the classroom

Identify ownershipsDemonstratives:this,that

What questions and Yes/No questions

How do you spell pen?

U3The familyIntroduce people

Identify peopleDemonstratives:these,those

Subject pronouns:I,he,she

Yes/No questions

Plural nouns

U4Things around the houseTalk about where things areWhere questions and Yes/No questions

Prepositions: on,in,under

Subject pronouns: they

U5Spending time with friendsAsk and answer questions about ownership

ake suggestionsPresent tense to have

Yes/No questions and short answers: let’s

Adjectives of quality

U6

FoodTalk about likes and dislikesPresent tense to like

Yes/No questions and short answers

Affirmative and negative statements

U7

ShoppingAsk about prices

Talk about clothing

Thank someoneDemonstratives:this,that,these,those

How much questions

U8

DatesTalk about datesWhen questions

Prossessive “s”

How old are you?

U9

oviesTalk about preferences

ake plansPresent tense to want

Yes/No questions and short answers:

Adjectives of quality

U10Joining a clubTalk about abilitiesodal verb can

Yes/No questions and short answers:

Affirmative and negative statements

What questions

U11Daily routinesTalk about daily routines

Ask about and say timesWhen questions

What time is it?

Adverbs of frequency

U 12School subjectsTalk about preferences

Give reasonsWhat questions

Why questions

Who questions

Adjectives of quality

四、教材分析

新目標(biāo)任務(wù)型教學(xué)的特色理念：《新目標(biāo)英語(yǔ)》是以任務(wù)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言教學(xué)，在教材的設(shè)計(jì)上，遵循了自然言語(yǔ)、情境真實(shí)性、語(yǔ)言形式為交流功能性服務(wù)、層層深入階梯型發(fā)展語(yǔ)言能力、在做中學(xué)等最新教學(xué)原則和理念，注重引導(dǎo)學(xué)生化差異，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，完全符合教育部的《義務(wù)教育階段英語(yǔ)程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。本教材的教學(xué)理念：“知識(shí)用于行動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。

人教社《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材的幾大特色：A.圖并茂。一幅副充滿情趣，幽默生動(dòng)的畫(huà)面，令你眼睛一亮。它不僅版面設(shè)計(jì)充滿新意，而且在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面更富有創(chuàng)意 更具時(shí)代感，更有現(xiàn)代氣息，更加貼近學(xué)生的生活。學(xué)生一拿到本后都愛(ài)不釋手，迫不及待地翻閱。B.實(shí)用性強(qiáng)。每個(gè)單元的選材都于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。緊緊地與學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。如第一冊(cè)的十四個(gè)話題：認(rèn)識(shí)新朋友、教室里的物品、家庭成員、食品、購(gòu)物、電影、參加社團(tuán)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)科目、國(guó)家與語(yǔ)言。第二冊(cè)的十二個(gè)話題：鄰居、動(dòng)物、足球、職業(yè)、周末活動(dòng)、音樂(lè)、人物性格與外貌、天氣、節(jié)日、度假與休閑、流行化、規(guī)制度與日常生活。由于這些都是學(xué)生熟悉的話題，生活中經(jīng)常碰到的事情，所以學(xué)生容易接受，學(xué)習(xí)熱情自然也高。使教學(xué)活動(dòng)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。C.注重交際。針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)普遍存在的“聾啞病”，教材設(shè)計(jì)了大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。每個(gè)單元都有語(yǔ)言活動(dòng)，且內(nèi)容不同，形式多樣，學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)充滿興趣，所以大家都能情緒高昂地參加pair work, group work, games等活動(dòng)。學(xué)生們充滿了自信，開(kāi)心地練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，教室里常常充滿了歡歌笑語(yǔ)。同學(xué)們都喜歡上英語(yǔ)，他們能為學(xué)以致用而感到興奮，同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的快樂(lè)。D.詞匯量大。第一冊(cè)有詞匯700個(gè)左右，第二冊(cè)約450個(gè)，第三冊(cè)約450個(gè)，第四冊(cè)約400個(gè)，第五冊(cè)約500個(gè)，合計(jì)2500個(gè)。這一點(diǎn)正好達(dá)到《英語(yǔ)程標(biāo)準(zhǔn)》5級(jí)的要求。大大豐富了學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生能更好地表達(dá)自己的所思所想。同時(shí)也要求學(xué)生必須采取有效的記憶單詞的方法，就會(huì)事半功倍，否則難以適應(yīng)教材的要求。這時(shí)學(xué)生特別需要教師的指導(dǎo)。

《新目標(biāo)英語(yǔ)》的教材設(shè)計(jì)原則

a.言語(yǔ)、情境真實(shí)性原則(The authenticity principle)

任務(wù)的設(shè)計(jì)要提供給學(xué)習(xí)者明確、真實(shí)的語(yǔ)言信息。語(yǔ)言情境、語(yǔ)言形式等要符合交際的功能和規(guī)律。使學(xué)習(xí)者在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。

b.形式-功能性原則(The form-function principle)

任務(wù)的設(shè)計(jì)注重語(yǔ)言形式和語(yǔ)言功能的結(jié)合。形式-功能性原則，旨在使學(xué)習(xí)者掌握語(yǔ)言形式的同時(shí)，培養(yǎng)其自我把握語(yǔ)言功能的能力；每一階段任務(wù)的設(shè)計(jì)都具有一定的導(dǎo)入性，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式的基礎(chǔ)上，通過(guò)系列任務(wù)的訓(xùn)練，能夠自己進(jìn)行推理和演繹，從而理解語(yǔ)言的功能，并在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用。

c.階梯型任務(wù)原則(The task dependency principle)

學(xué)習(xí)單元中任務(wù)的設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到繁，由易到難，層層深入，并形成由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)。在語(yǔ)言技能方面，遵循先聽(tīng)、讀，后說(shuō)、寫(xiě)的設(shè)計(jì)順序，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。

d.在做中學(xué)原則(Learning by doing)

自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體的任務(wù)活動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)具體措施及輔助活動(dòng)

1．利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體，激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化堂教學(xué)。

2．每日進(jìn)行單詞競(jìng)賽。

3．學(xué)唱英歌。

4．堅(jiān)持值日生。

5．開(kāi)展多種游戲和競(jìng)賽活動(dòng)。

六、教學(xué)進(jìn)度表

Week 1Starter Unit 1 5時(shí)

Week 2Starter Unit 2& Starter Unit 35時(shí)

Week 3Unit 16時(shí)

Week 4Unit 26時(shí)

Week 5Unit 36時(shí)

Week 6Revision6時(shí)

Week 7Unit46時(shí)

Week8Unit 56時(shí)

Week 9Unit 6 6時(shí)

Week 10 Revision 6時(shí)

Week 11 iddle examination6時(shí)

Week 12Unit 7 6時(shí)

Week 13Unit 8 6時(shí)

Week 14 Unit 9 6時(shí)

Week 15Unit 10 6時(shí)

Week 16Unit 11 6時(shí)

Week 17Unit 12 6時(shí)

Week 18Revision6時(shí)

Week 19 Revision6時(shí)

Week 20 Final examination

第五篇：七年級(jí)英語(yǔ)Unit1課件

導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生通過(guò)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)入一個(gè)嶄新的英語(yǔ)世界。以下是小編整理七年級(jí)英語(yǔ)Unit1課件的資料，歡迎閱讀參考。

一、本單元的教學(xué)內(nèi)容為：

1、學(xué)習(xí)Aa--Hh 8個(gè)字母。、學(xué)習(xí)hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等詞匯。、學(xué)習(xí)不同時(shí)間見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)及其回答。

二、教學(xué)目標(biāo)

A、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1、詞匯：字母 Aa---Hh

八個(gè)人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2、句型： Good morning.Good afternoon.Good evening.--How are you?--I’m fine, thanks./ I’m OK.B、語(yǔ)言技能目標(biāo)：

通過(guò)游戲等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初學(xué)知識(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和靈活運(yùn)用初學(xué)的日常交際用語(yǔ)的能力。

C、情感目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

2．通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

D、教學(xué)策略：

1、以趣激學(xué)：以游戲和猜謎的方式激發(fā)學(xué)生參與熱情。

2、以放促學(xué)：開(kāi)放處理教材，利用學(xué)生自主搜集信息，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。

3、以任務(wù)導(dǎo)學(xué)：以話題為綱，以任務(wù)為主線，以合作交際為方式，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流信息，獲取信息和處理信息的能力。