第一篇：關(guān)于初中語文課本中外國文學(xué)作品的調(diào)查報(bào)告大全

關(guān)于初中語文課本中外國文學(xué)作品的調(diào)查報(bào)告

語文是人文學(xué)科，語文教育的真諦是育人，育人的核心是塑造人格?，F(xiàn)如今，我國的社會經(jīng)濟(jì)日益繁榮、科技發(fā)展迅速，與各國之間的交流更為密切。其中，以文化交流最為頻繁和突出。這就要求我們加深對外國文化的了解，從小開始認(rèn)識外國文學(xué)作品，為了更好的了解目前我國對中學(xué)生外國文學(xué)教育的重視程度，我通過網(wǎng)絡(luò)搜索的方式對初中語文課本中的外國文學(xué)作品作了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示如下：

尤其是在名著導(dǎo)讀這一方面，所占比例達(dá)到了64%，這反映出我國對中學(xué)生外國文學(xué)

教育的重視，也顯現(xiàn)出了中國教育模式的不斷完善，以國際化為目標(biāo)，培養(yǎng)新型人才，在學(xué)習(xí)本國文化的同時(shí)吸取外國文學(xué)的精華。但是在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，很多外國文學(xué)作品都只作為選讀課文，因此就導(dǎo)致了在教學(xué)過程中不受重視，并非重點(diǎn)講解的對象，學(xué)生只能略作了解，達(dá)不到深入了解。希望在以后的教材編排中能對此作出合理調(diào)整，真正的做到對外國文學(xué)的深入學(xué)習(xí)了解，更好的順應(yīng)時(shí)代的潮流，為我國的發(fā)展作出一定貢獻(xiàn)。

第二篇：中外經(jīng)典文學(xué)作品欣賞教學(xué)大綱

《中外經(jīng)典文學(xué)名著欣賞》教學(xué)大綱

課程編號：`

1、英文課程名：Chinese and Foreign Classical Literature Appreciation 總 學(xué) 時(shí)：36學(xué)時(shí) 學(xué)

分：2學(xué)分 課程類別：公共選修課 適用專業(yè)：全校非中文本科生

一、課程性質(zhì)與目的、要求

《中外經(jīng)典文學(xué)名著欣賞》是對全校本科專業(yè)學(xué)生的公共選修課。該課程將系統(tǒng)地為學(xué)生講解文學(xué)作品的各種體裁與文本特點(diǎn)，并結(jié)合中外文學(xué)史上的經(jīng)典著作讓學(xué)生掌握基本的賞析技巧，目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞、理解經(jīng)典文學(xué)作品的能力。通過閱讀和分析經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，提高學(xué)生的審美情趣和文化品味，增強(qiáng)學(xué)生對中外文學(xué)及文化的了解。

二、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配

本課程的中國文學(xué)部分教學(xué)內(nèi)容共分四章22課時(shí)

第一章：中國經(jīng)典詩詞欣賞

8課時(shí) 第一節(jié)：詩詞的產(chǎn)生及體式特征

1課時(shí)

1、詩的產(chǎn)生及各類體式

2、詞的興起、特征及分類

第二節(jié)：先秦詩的頂峰——《詩經(jīng)》、《楚辭》

1課時(shí)

1、《詩經(jīng)》——《關(guān)雎》、《蒹葭》賞析

2、《楚辭》——《離騷》、《湘夫人》賞析

第三節(jié)：繁花似錦唐代詩——李白、杜甫、李商隱 2課時(shí)

1、李白——《將進(jìn)酒》、《蜀道難》賞析

2、杜甫——《春望》、《登高》賞析

3、李商隱——《夜雨寄北》、《無題·相見時(shí)難別亦難》賞析

第四節(jié)：宋詞三大家——蘇軾、李清照、辛棄疾 2課時(shí)

1、蘇軾——《念奴嬌·赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》賞析

2、李清照——《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》、《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》、《聲聲慢·尋尋覓覓》賞析

3、辛棄疾——《永遇樂·京口北固亭懷古》、《破陣子·醉里挑燈看劍》賞析 第五節(jié)：中國現(xiàn)代新詩三大家——郭沫若、徐志摩、戴望舒 2課時(shí)

1、郭沫若的自由體詩——《鳳凰涅槃》《天狗》賞析

2、徐志摩的新格律詩——《再別康橋》、《雪花的快樂》賞析

3、戴望舒的現(xiàn)代詩——《雨巷》、《我用殘損的手掌》賞析

第二章：中國經(jīng)典小說欣賞

6課時(shí) 第一節(jié)：小說的界定、分類及主要特征

1課時(shí)

1、小說的界定、分類

2、小說的主要特征

第二節(jié)：明清四大章回小說欣賞

3課時(shí)

1、《三國志通俗演義》——悲涼的戰(zhàn)爭畫卷

2、《水滸傳》——英雄神話傳奇

3、《西游記》——神魔小說中的奇葩

4、《紅樓夢》——世情的無盡挽歌

第三節(jié)：中國現(xiàn)代小說的開山之作

1課時(shí)

1、《吶喊》、《彷徨》——中國現(xiàn)代小說開端與成熟的標(biāo)志

2、《故事新編》——開始于文明之初的話語敘述

第四節(jié)：中國現(xiàn)代小說四大家——巴金、老舍、沈從文、張愛玲

1課時(shí)

1、《家》——宏大歷史敘事語境中的“家”

2、《駱駝祥子》——一個(gè)城與人的故事

3、《邊城》——牧歌和挽歌的交響

4、《傳奇》——蒼涼的亂世人生

第三章：中國經(jīng)典散文欣賞

4課時(shí) 第一節(jié)：散體文的產(chǎn)生、發(fā)展與體式特征

1課時(shí)

1、散體文產(chǎn)生、發(fā)展的歷史軌跡

2、散體文的體式特征

第二節(jié)：先秦散文經(jīng)典——《論語》、《莊子》

1課時(shí)

1、《論語》——《顏淵》、《陽貨》、《子路》賞析

2、《莊子》——《逍遙游》、《齊物論》賞析

第三節(jié)：漢唐宋散文名篇欣賞

1課時(shí)

1、《史記》——史家之絕唱，無韻之離騷

2、唐宋八大家散文——《原道》、《小石潭記》、《前赤壁賦》、《醉翁亭記》 第四節(jié)：中國現(xiàn)代散文精品欣賞

1課時(shí)

1、《野草》——《秋夜》、《墓碣文》、《過客》賞析

2、周作人、朱自清的“美文”——《烏篷船》、《背影》、《荷塘月色》賞析

3、“京派”散文——《雅舍小品》、《畫夢錄》賞析

第四章：中國經(jīng)典戲曲欣賞

4課時(shí) 第一節(jié)：中國戲曲的萌生與形成1課時(shí)

1、古代戲曲的形成與分類

2、現(xiàn)代戲劇的產(chǎn)生及特征

第二節(jié)：元雜劇的興盛——《竇娥冤》、《西廂記》

1課時(shí)

1、關(guān)漢卿與《竇娥冤》

2、《西廂記》——花間美人

第三節(jié)：明清傳奇劇——《牡丹亭》、《長生殿》、《桃花扇》

1課時(shí)

1、《牡丹亭》——忽聞歌古調(diào)，偏驚物候心

2、《長生殿》——一曲釵盒情，多少興亡事

3、《桃花扇》——扇底系興亡

第四節(jié)：中國現(xiàn)代戲劇雙子座——《雷雨》、《茶館》

1課時(shí)

1、《雷雨》——劃破暗夜的異響

2、《茶館》——當(dāng)代話劇的一座豐碑

外國文學(xué)名著欣賞部分16學(xué)時(shí)

一、課程的地位與作用

《外國文學(xué)名著欣賞》是專門為非英語專業(yè)開設(shè)的一門選修課程。該課程旨在幫助非英語專業(yè)的學(xué)生了解英美社會、文化發(fā)展的脈絡(luò)，以及英美社會發(fā)展各個(gè)階段在意識形態(tài)方面的具體體現(xiàn)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)該課程的過程中，學(xué)生可以從文學(xué)的角度了解英語語言發(fā)展概況及英語語言表達(dá)的各種形式，從而提高學(xué)生對目的語的感性認(rèn)識，掌握語言的多樣性和豐富性，為培養(yǎng)跨世紀(jì)綜合素質(zhì)人才打下良好的基礎(chǔ)。

二、課程的教學(xué)目的與基本要求

通過課程的傳授使學(xué)生了解英美文學(xué)發(fā)展的基本線索和文學(xué)思潮流派的基本內(nèi)容以

及演變情況，對英美文學(xué)各個(gè)發(fā)展階段主要作家的生平、創(chuàng)作道路、主要作品、思想、藝術(shù)特點(diǎn)、成就及意義有一個(gè)宏觀的了解。通過對不同題材及體裁作品的閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞和理解英語文學(xué)原著的能力。要求學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，掌 握文學(xué)批評的基本方法，不斷提高對文學(xué)作品的自學(xué)欣賞能力，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的 提高。

英國文學(xué)部分 8學(xué)時(shí)

美國文學(xué)部分8學(xué)時(shí)

第一章 中世紀(jì)文學(xué)

1學(xué)時(shí)

第一章

概述1學(xué)時(shí)

1、中世紀(jì)文學(xué)

1、美國文學(xué)的發(fā)展

2、喬叟——英國文學(xué)之父及其《坎特伯雷故事集》

第二章 前浪漫主義時(shí)期1學(xué)時(shí) 第二章

文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)

1學(xué)時(shí)

1、前浪漫主義

1、文藝復(fù)興及人文主義

2、華盛頓 歐文及其作品

2、莎士比亞及其作品

3、培根及其作品第三章

后浪漫主義時(shí)期2學(xué)時(shí)

1、后浪漫主義

第三章

浪漫主義時(shí)期

2學(xué)時(shí)

2、霍桑和他的《紅字》

1、英國的浪漫主義

2、羅伯特 彭斯 第四章 現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期2學(xué)時(shí)

3、華茲華斯

1、美國的現(xiàn)實(shí)主義

2、馬克 吐溫及其作品 第四章 維多利亞時(shí)期文學(xué) 2學(xué)時(shí)

3、歐 亨利及其作品

1、歷史背景

2、簡 奧斯丁及其作品

第五章

現(xiàn)代主義文學(xué)2學(xué)時(shí)

2、狄更斯及其作品創(chuàng)作

1、美國的現(xiàn)代主義

2、海明威及其作品

第五章 二十世紀(jì)英國文學(xué) 2學(xué)時(shí)

3、菲茨杰拉德及其作品

1、現(xiàn)代主義

2、現(xiàn)代派小說

三、教學(xué)方法

以教師講評和小組主題發(fā)言、課堂討論為主，輔以學(xué)生的課外經(jīng)典作品閱讀，必要時(shí)借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段。有效實(shí)現(xiàn)教師講解與學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)相結(jié)合；課堂講授與提問提示相結(jié)合；知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合。

四、成績考核

本課程作為專業(yè)選修課，以考查形式進(jìn)行，學(xué)期末上交一篇有關(guān)經(jīng)典文學(xué)賞析的課程論文，平時(shí)則以隨堂提問、讀書筆記等形式進(jìn)行考查。

五、參考書目

1、《中國古代文學(xué)作品選》，朱東潤，人民文學(xué)出版社

2、《詩國文苑：古代文學(xué)經(jīng)典選讀》，康震，中國人民大學(xué)出版社

3、《中國現(xiàn)代文學(xué)作品選》，朱棟霖，高等教育出版社

4、《中國現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典作品選講》（上、下），王澤龍，李遇春，華中師范大學(xué)出版社

5、《感性的歸途：閱讀20世紀(jì)中國文學(xué)經(jīng)典》，姜飛，四川人民出版社

6、《多維視野中的百部經(jīng)典》（中國古代文學(xué)卷、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)卷），吳秀明，浙江古籍出版社

7、《文學(xué)名著精品賞析：中國古代文學(xué)卷》，吳建國，中南大學(xué)出版社

8、《文學(xué)名著精品賞析：中國現(xiàn)代文學(xué)卷》，方長安、曾凡解，中南大學(xué)出版社

9、《文學(xué)欣賞》，胡山林，清華大學(xué)出版社

10、《文學(xué)欣賞》，肖志剛，武漢理工大學(xué)出版社

1、《英國文學(xué)史》，陳嘉著，商務(wù)印書館出版。

2、《英國文學(xué)選讀》，楊豈深，孫銖編，上海譯文出版社。

3、《英美文學(xué)選讀》，桂揚(yáng)清著，中國對外翻譯出版社。

4、《美國文學(xué)簡史》，常耀信著，南開大學(xué)出版社。

5、《美國文學(xué)教程》，胡蔭同，劉樹森著，南開大學(xué)出版社。

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第三篇：初中語文課本目錄

（粵教版）初中語文教材目錄

七年級上冊 第一單元

閱讀：成長的足跡

1、一起長大的玩具（金波）

2、捅馬蜂窩（馮驥才）

3、海鷗喬那坦（張燈）

4、只要翻過那座山（杉美樹子）

5、望天樹（喬傳藻）

詩詞誦讀

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）

夜雨寄北（李商隱）口語交際：認(rèn)識新朋友 寫

作：過去的時(shí)光 綜合性學(xué)習(xí)：童年的游戲 第二單元

閱讀：情感的漣漪

6、詩兩首

紙船——寄母親（冰心）

母親（泰戈?duì)枺?/p>

7、短文兩篇

蟈蟈（趙麗宏）

空山鳥語（郭楓）

8、故鄉(xiāng)的桂花雨（琦君）

9、羚羊木雕（張之路）

10、最后一片藤葉（歐?亨利）

詩詞誦讀

秋詞（劉禹錫）

畫眉鳥（歐陽修）口語交際：讓我來解說

寫

作：心事 第三單元

閱讀：光榮與夢想

11、理想（流沙河）

12、袁隆平的“尋夢園”（曲志紅）

13、航天女英雄——女教師克里斯塔?麥考利夫追記（劉緒源）

14、體育頌（皮埃爾?德?顧拜旦）

15、萬里長城（劉雨田）詩詞誦讀

泊秦淮（杜牧）

十一月四日風(fēng)雨大作（陸游）寫

作：喝彩

綜合性學(xué)習(xí)：走近奧運(yùn) 第四單元

閱讀：探秘與發(fā)現(xiàn)

16、你一定會聽見的（桂文亞）

17、牧鵝散記（陳天昌）

18、蒙娜麗莎微笑揭秘（沈致遠(yuǎn)）

19、尼斯湖怪被抓住啦？（王直華）

20、寫在雪地上的書（維?比安基）

詩詞誦讀

淮上與友人別（鄭谷）

卜算子?送鮑浩然之浙東（王觀）寫

作：窗外的世界 綜合性學(xué)習(xí)：成語探究 第五單元

閱讀：月光下的故事

21、獵狐（沈石溪）

詩詞誦讀

送杜少府之任蜀州（王勃）

渡荊門送別（李白）口語交際：成長 寫

作：書的故事 第六單元

閱讀：思辨的智慧

22、兩小兒辯日（《列子》）

23、短文兩篇

梟逢鳩（《說苑》）

穿井得人（《呂氏春秋》）

24、晏子使楚（《晏子春秋》）

25、《世說新語》三則（劉義慶）

詠雪

道旁李樹

復(fù)裈

26、蜀鄙二僧（彭端淑）

27、河中石獸（紀(jì)昀）

28、木蘭詩（《樂府詩集》）

詩詞誦讀

黃鶴樓（崔顥）

水檻遣心二首（選一）（杜甫）寫

作：花兒的話 附錄一：硬筆書法欣賞 附錄二：現(xiàn)代漢語詞類簡表 七年級下冊 第一單元 閱讀：校園風(fēng)

1、從百草園到三味書屋（魯迅）

2、心聲（黃蓓佳）

3、我的老師（蘇叔陽）

4、我的五樣（畢淑敏）

5、我的讀書生活雅科夫列夫

詩詞誦讀

望岳（杜甫）

秋詞（劉禹錫）口語交際：春節(jié)你是怎樣過的 寫

作：身邊的人

綜合性學(xué)習(xí)：有趣的漢字 第二單元 閱讀：四季歌

6、散文兩篇

春（朱自清）

春風(fēng)（林斤瀾）

7、夏天的旋律（楊德祥）

8、我的四季（張潔）

9、唐宋詩中的物候（竺可楨、宛敏渭）

10、大自然的啟示（松下幸之助）詩詞誦讀

登飛來峰（王安石）

江城子?密州出獵（蘇軾）口語交際：我能行 寫

作：春天的歌

綜合性學(xué)習(xí)：春游活動 第三單元 閱讀：英雄

11、沁園春?雪（毛澤東）

12、采蒲臺的葦（孫犁）

13、聞一多先生的說和做（臧克家）

14、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（施耐庵）

15、“諾曼底”號遇難記（雨果）詩詞誦讀

從軍行（楊炯）

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）寫

作：心中的那顆星 綜合性學(xué)習(xí)：英雄贊歌 第四單元

閱讀：科學(xué)的星光

16、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力（鄧小平）

17、神奇的納米（何佳）

18、甘露的秘密（仇春霖）

19、思想的聲音——諾貝爾獎獲得者寄語中國青年（讓?多塞等）

20、技術(shù)年表 詩詞誦讀

對酒（秋瑾）

渡漢江（宋之問）口語交際：學(xué)會說“不”

寫

作：介紹小制作

綜合性學(xué)習(xí)：郵票上的學(xué)問 第五單元

閱讀：科學(xué)的幻想

21、外星人（節(jié)選）（威廉?科茲文克）詩詞誦讀

次北固山下（王灣）

江南旅情（祖詠）口語交際：身邊的變化 寫

作：動物朋友 第六單元

閱讀：生活中的哲理

22、《論語》八則

23、寓言三則

南轅北轍

塞翁失馬

阿豺折箭

24、渡者之言（周容）

25、扁鵲見蔡桓公（韓非子）

26、賣油翁（歐陽修）

27、黃生借書說（袁枚）

28、古詩二首

觀滄海（其五）曹操

飲酒（陶淵明）詩詞誦讀

村行（王禹偁）

天凈沙?秋思（馬致遠(yuǎn)）寫

作：我有一個(gè)“金點(diǎn)子”

附錄一

常用偏旁部首的書寫方法 附錄二

應(yīng)用文示例

（一）八年級上冊 第一單元

閱讀：幸福的滋味

1、滋味（張抗抗）

2、短文兩篇

走，看云去（歐陽斌）

第一次真好（周素珊）

3、社戲（魯迅）

4、詩兩首

幸福——告訴我們的孩子（李瑛）幸福（羅洛）

5、走一步，再走一步（莫頓?亨特）

詩詞誦讀

過故人莊（孟浩然）

江村（杜甫）

口語交際：面對挫折 寫

作：花兒的話 綜合性學(xué)習(xí)：成語探究 第二單元 閱讀：大海

6、說幾句愛海的孩子氣的話（冰心）

7、海思（梁衡）

8、聽潮（魯彥）

9、海洋憂思錄（陳宗明）

10、詩三首

我羨慕你，大海的勇敢的船夫（普希金）

帆（萊蒙托夫）

藍(lán)海（狄金森）詩詞頌讀

錢塘湖春行（白居易）

浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）（蘇軾）口語交際：保護(hù)我們的環(huán)境 寫

作：秋頌 第三單元

閱讀：豐碑

11、人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑（周定舫）

12、讀碑（劉成章）

13、黃河頌（光未然）

14、中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行

15、七根火柴（王愿堅(jiān)）詩詞誦讀

如夢令（李清照）

清平樂?村居（辛棄疾）寫

作：意外

綜合性學(xué)習(xí)：流行歌曲的歌詞 第四單元

閱讀：創(chuàng)造的樂趣

16、我的“長生果”（葉文玲）

17、懷疑與學(xué)問（顧頡剛）

18、一個(gè)少年的筆記（葉圣陶）

19、創(chuàng)造學(xué)思想錄（羅吉爾?馮?奧赫）

20、懶惰的智慧（凱利）

詩詞誦讀

春望（杜甫）

南園（其四）（李賀）寫

作：我的觀點(diǎn)是……

綜合性學(xué)習(xí)：我的作品 第五單元

閱讀：生命的救助

21、特別營救

詩詞欣賞

泊秦淮（杜牧）

十一月四日風(fēng)雨大作（陸游）口語交際：熱點(diǎn)

寫

作：事情剛剛發(fā)生 第六單元

閱讀：理想的印痕

22、古代神話三則 夸父逐日（《山海經(jīng)》）

精衛(wèi)填海（《山海經(jīng)》）

女媧補(bǔ)天（《淮南子》）

23、愚公移山（《列子》）

24、故事三則 人有其寶（《左傳》）

嗟來之食（《禮記》）

許仲平義不茍?。ā对贰罚?/p>

25、桃花源記（陶淵明）

26、醉翁亭記（歐陽修）

27、少年中國說（梁啟超）

28、橘頌（屈原）

詩詞誦讀

山坡羊?潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）

己亥雜詩（龔自珍）口語交際：追求 寫

作：推敲

附錄一：書法臨摹與欣賞（顏體）附錄二：應(yīng)用文示例

（二）八年級下冊（暫缺）九年級上冊 第一單元

閱讀：生命的頌歌

1、駱駝賦（肖復(fù)華）

2、我的四季（張潔）

3、安妮日記（節(jié)選）（安妮?弗蘭克）

4、熱愛生命（節(jié)選）（杰克?倫敦）詩詞誦讀

長相思?汴水流（白居易）

無題?相見時(shí)難別亦難（李商隱）寫

作：面對困難 綜合性學(xué)習(xí)：熱愛生命 第二單元

閱讀：風(fēng)景無限

5、靈潔九寨溝（艾煊）

6、烏篷搖夢到春江（葉文玲）

7、托起草原（潘岳）

8、我們的風(fēng)景（東山魁夷）詩詞誦讀

月夜（杜甫）

水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有（蘇軾）口語交際：旅游途中 寫

作：感悟大自然 第三單元

閱讀：憂患與責(zé)任

9、事事關(guān)心（馬南邨）

10、中國人失去了自信力嗎（魯迅）

11、最苦與最樂（梁啟超）

12、小小說兩篇

界碑（王曉廉）

小巷（賈平凹）詩詞誦讀

書憤（陸游）

過零丁洋（文天祥）口語交際：關(guān)注社會 寫

作：選擇 第四單元

閱讀：藝術(shù)長廊

13、明湖居聽書（劉鶚）

14、散文兩篇

觀舞（冰心）

聽泉（韓靜霆）

15、重復(fù)與變化（梁思成）

16、油畫《伏爾加纖夫》（朱伯雄）詩詞誦讀

途中見杏花（吳融）

虞美人（李煜）口語交際：與朋友談藝術(shù) 寫

作：我愛藝術(shù) 第五單元

閱讀：智慧的較量

17、威尼斯商人（節(jié)選）（莎士比亞）附：《威尼斯商人》故事梗概（周上元）

《威尼斯商人》評論摘錄

詩詞誦讀

南鄉(xiāng)子?京口北固亭有懷（辛棄疾）

別云間（夏完淳）寫

作：虛構(gòu)的故事 綜合性學(xué)習(xí)：走近戲劇 第六單元

閱讀：抱負(fù)與志趣

18、《孟子》兩章

魚我所欲也

生于憂患，死于安樂

19、公輸（《墨子》）

20、出師表（諸葛亮）

21、短文兩篇

陋室銘（劉禹錫）

愛蓮說（周敦頤）

22、岳陽樓記（范仲淹）

23、唐詩兩首

茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）

觀刈麥（白居易）詩詞誦讀

蜀相（杜甫）

觀書（于謙）寫

作：作文集自序 附錄一：漢字字形演變表 附錄二：現(xiàn)代漢語詞類簡表

第四篇：初中語文課本目錄

初一上冊

第一單元

閱讀 散步 莫懷戚 秋天的懷念 史鐵生 3* 羚羊木雕 張之路 4* 散文詩兩首

金色花 泰戈?duì)?/p>

荷葉 母親 冰心 《世說新語》兩則 劉義慶

詠雪

陳太丘與友期

第二單元 閱讀 我的老師 魏巍 再塑生命的人 海倫·凱勒 8* 我的早年生活 丘吉爾 9* 王幾何 馬及時(shí) 10 《論語》十二章

第三單元

閱讀 春 朱自清 濟(jì)南的冬天 老舍 13* 風(fēng)雨 賈平凹 14* 秋天 何其芳 15* 古代詩歌四首

觀滄海 曹操

次北固山下 王灣

錢塘湖春行 白居易

天凈沙 秋思 馬致遠(yuǎn)

第四單元 閱讀 紫藤蘿瀑布 宗璞 走一步，再走一步 莫頓·亨特18* 短文兩篇

蟬 小思

貝殼 席慕蓉

19* 在山的那邊 王家新 20 雖有嘉肴 《禮記》

第五單元 閱讀 化石吟 張鋒 看云識天氣 朱永燚 23* 綠色蟈蟈 法布爾

24* 月亮上的足跡 朱長超 25 河中石獸 紀(jì)昀

第六單元 閱讀 小圣施威降大圣 吳承恩 27 皇帝的新裝 安徒生 28* 女媧造人 袁珂

29* 盲孩子和他的影子 金波 30 寓言四則

赫爾墨斯和雕像者

蚊子和獅子

智子疑鄰

塞翁失馬

課外古詩詞背誦 龜雖壽 曹操 過故人莊 孟浩然 題破山寺后禪院 常建

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 夜雨寄北 李商隱 泊秦淮 杜牧

過松源晨炊漆公店 楊萬里 觀書有感 朱熹 浣溪沙 晏殊 如夢令 李清照

名著導(dǎo)讀

《繁星》《春水》 ：母愛·童真·自然 《伊索寓言》 ：生活的智慧和想象的魅力

初一下冊

第一單元 從百草園到三味書屋

魯迅爸爸的花兒落了

林海音*丑小鴨

安徒生*詩兩首

假如生活欺騙了你

普希金

未選擇的路

弗羅斯特 傷仲永

王安石

第二單元 *黃河頌

光未然最后一課

都德 *艱難的國運(yùn)與雄健的國民 李大釗*土地的誓言 端木蕻良木蘭詩

第三單元 鄧稼先

楊振寧 聞一多先生的說和做

臧克家

*音樂巨人貝多芬

何為*福樓拜家的星期天

莫泊桑孫權(quán)勸學(xué)

《資治通鑒》

第四單元 社戲

魯迅 安塞腰鼓

劉成章*竹影

豐子愷*觀舞記

冰心口技

林嗣環(huán)

第五單元 偉大的悲劇

茨威格 在沙漠中心

圣?？诵跖謇?登上地球之巔

郭超人*真正的英雄

里根短文兩篇

夸父逐日

《山海經(jīng)》

共工怒觸不周山

《淮南子》

第六單元 貓

鄭振鐸 斑羚飛渡

沈石溪*華南虎

牛漢*馬

布封狼

蒲松齡

課外古詩詞背誦

山中雜詩

吳均

竹里館

王維

峨眉山月歌

李白

春夜洛城聞笛

李白

逢入京使

岑參

滁州西澗

韋應(yīng)物

江南逢李龜年

杜甫

送靈澈上人

劉長卿

約客

趙師秀

論詩

趙翼

名著導(dǎo)讀

《童年》：在苦難中長大

《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇

初二上冊

第一單元

新聞兩則 毛澤東

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

中原我軍解放南陽 2

蘆花蕩 孫犁 3* 蠟燭 西蒙洛夫

4* 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信 雨果

5* 親愛的爸爸媽媽 聶華苓

第二單元

阿長與《山海經(jīng)》 魯迅 7

背影 朱自清 8* 臺階 李森祥 9 老王 楊絳 10* 信客 余秋雨

第三單元 中國石拱橋 茅以升 12* 橋之美 吳冠中 13 蘇州園林 葉圣陶 14 故宮博物院 黃傳惕 15* 說“屏” 陳從周

第四單元 大自然的語言

竺可楨 17 奇妙的克隆

談家楨 18* 阿西莫夫短文兩篇

恐龍無處不在 被壓扁的沙子

19* 生物的入侵者

梅濤 20* 落日的幻覺

黃天祥

第五單元 桃花源記

陶淵明 22 短文兩篇

陋室銘

劉禹錫

愛蓮說

周敦頤 23* 核舟記

魏學(xué)洢

24* 大道之行也

《禮記》 25 杜甫詩三首

杜甫 望岳 春望 石壕吏

第六單元 三峽

酈道元 27 短文兩篇

答謝中書書

陶弘景

記承天寺夜游

蘇軾 28* 觀潮

周密

29* 湖心亭看雪

張岱 30 詩四首

歸園田居（其三）

陶淵明

使至塞上

王維

渡荊門送別

李白

登岳陽樓（其一）

陳與義

課外古詩詞背誦 長歌行

漢樂府 野望

王績

早寒江上有懷

孟浩然

望洞庭湖贈張丞相

孟浩然 黃鶴樓

崔顥 送友人

李白 秋詞

劉禹錫 魯山山行

梅堯臣 浣溪沙

蘇軾

十一月四日風(fēng)雨大作

陸游

名著導(dǎo)讀

《朝花夕拾》：溫馨的回憶與理性的批判 《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的心酸故事《鋼鐵是怎樣煉成的》：理想主義的旗幟與人生的教科書

初二下冊

第一單元 藤野先生

魯迅

我的母親

胡適

我的第一本書

牛漢

列夫·托爾斯泰

茨威格

再塑生命

海倫·凱勒

詩詞曲五首

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈 劉禹錫

赤壁

杜牧

過零丁洋

文天祥

水調(diào)歌頭

蘇軾

山坡 潼關(guān)懷古

張養(yǎng)浩

第二單元 雪

魯迅

7＊雷電頌

郭沫若

8＊短文兩篇

巴金

日

月 海燕

高爾基

10＊組歌

紀(jì)伯倫

浪之歌

雨之歌

第三單元 敬畏自然

嚴(yán)春友

12＊羅布泊，消逝的仙湖

13＊旅鼠之謎

位夢華

大雁歸來

利奧波德喂——出來

星新一

第四單元 云南的歌會

沈從文

端午的鴨蛋

汪曾祺

吆喝

蕭乾

19＊春酒

琦君

20＊俗世奇人

馮驥才

泥人張

好嘴楊巴

第五單元 與朱元思書

吳均

22＊五柳先生傳

陶淵明

23＊馬說

韓愈

送東陽馬生序

宋濂第六單元 小石潭記

柳宗元

岳陽樓記

范仲淹

醉翁亭記

歐陽修

29＊滿井游記

袁宏道

詩五首

飲酒（其五）

陶淵明

行路難（其一）

李白

茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫

白雪歌送武判官歸京

岑參

已亥雜詩

龔自珍

課外古詩詞背誦

贈從弟（其二）

劉禎

送杜少府之任蜀州

王勃 吳崗

登幽州臺歌

陳子昂

終南別業(yè)

王維

宣州謝脁樓餞別校書叔云

李白

早春呈水部十八員外

韓愈

無題

李商隱

相見歡（無言獨(dú)上西樓）

李煜

登飛來峰

王安石

蘇幕遮（碧云天，黃葉地）范仲淹

名著導(dǎo)讀

《海底兩萬里》：科學(xué)與幻想之旅

《名人傳》：痛苦和磨難造就的偉人

初三上冊

第一單元 沁園春·雪

毛澤東 2 雨說

鄭愁予 3 星星變奏曲

江河 4 外國詩兩首

蟈蟈與蛐蛐

濟(jì)慈 夜

葉賽寧

第二單元 敬業(yè)與樂業(yè)

梁啟超 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說雨果 傅雷家書兩則

1954年10月2日 1955年1月26日 致女兒的信

蘇霍姆林斯基

第三單元 故鄉(xiāng)

魯迅 孤獨(dú)之旅

曹文軒我的叔叔于勒

莫泊桑 12 心聲

黃蓓佳

第四單元 事物的正確答案不止一個(gè)

羅迦·費(fèi)·因格 應(yīng)有格物致知精神

丁肇中 15 短文兩篇

談讀書

培根

不求甚解

馬南邨 中國人失掉自信力了嗎

魯迅

第五單元 智取生辰綱

施耐庵 18 楊修之死

羅貫中 19 范進(jìn)中舉

吳敬梓 20 香菱學(xué)詩

曹雪芹

第六單元 陳涉世家

司馬遷 唐雎不辱使命

《戰(zhàn)國策》 23 隆中對

陳壽 24 出師表

諸葛亮 25 詞五首

望江南（梳洗罷）溫庭筠

漁家傲 秋思

范仲淹

江城子 密州出獵

蘇軾

武陵春（風(fēng)住塵香花已盡）

李清照

破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾

課外古詩詞背誦 觀刈麥

白居易 月夜

劉方平卜算子 詠梅

陸游 商山早行

溫庭筠

破陣子（燕子來時(shí)新社）

晏殊 浣溪沙（蔌蔌衣巾落棗花）

蘇軾 醉花陰（薄霧濃云愁永晝）

李清照 山坡羊 驪山懷古

張養(yǎng)浩

南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷

辛棄疾 朝天子 詠喇叭

王磬

名著導(dǎo)讀

《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇 《傅雷家書》：苦心孤詣的教子篇 培根隨筆：透徹的說理，雋永的警句

初三下冊

第一單元 詩兩首

我愛這土地

艾青

鄉(xiāng)愁

余光中 我用殘損的手掌

戴望舒

祖國啊，我親愛的祖國

舒婷 外國詩兩首

祖國

萊蒙托夫

黑人談河流

休斯

第二單元 孔乙己

魯迅 蒲柳人家（節(jié)選）

劉紹棠

變色龍

契訶夫 熱愛生命（節(jié)選）

杰克·倫敦

第三單元 談生命

冰心

那樹

王鼎鈞 地下森林?jǐn)嘞?/p>

張抗抗

人生

勃蘭兌斯

第四單元 威尼斯商人

莎士比亞

變臉（節(jié)選）魏明倫

棗兒

孫鴻 音樂之聲（節(jié)選）

勒曼

第五單元 公輸《墨子》《孟子》兩章

得道多助，失道寡助

生于憂患，死于安樂

魚我所欲也

《孟子》 《莊子》故事兩則

惠子相梁

莊子與惠子游于濠梁

第六單元

曹劌論戰(zhàn)

《左傳》

鄒忌諷齊王納諫

《戰(zhàn)國策》愚公移山

《列子》

《詩經(jīng)》兩首

關(guān)雎

蒹葭

課外古詩詞背誦

從軍行

楊炯

月下獨(dú)酌 李白

羌村三首（之三）

杜甫

登樓

杜甫

走馬川行奉送封大夫出師西征

岑參 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘

韓愈

望月有感

白居易

雁門太守行

李賀

卜算子·送鮑浩然之浙東

王觀

別云間

夏完淳

名著導(dǎo)讀

《格列佛游記》：奇異的想象，辛辣的諷刺

《簡·愛》：人生追求的二重奏

第五篇：中外政治思想史課本答案

阿奎那是如何闡釋法的分類的？其實(shí)質(zhì)是什么？

關(guān)于法的分類，阿奎那把法分為永恒法、自然法、入法和神法四類。永恒法是最高的法，是一切法的來源，自然法和人法都要服從永恒法，同時(shí)人法要服從自然法。此外，人法必須接受神法的指導(dǎo)。阿奎那對人法和神法關(guān)系的論證，仍是要強(qiáng)調(diào)入法必須服從神法，實(shí)質(zhì)是為教會的神權(quán)統(tǒng)治服務(wù)的。

貢斯當(dāng)是如何劃分政治自由和個(gè)人自由的？

貢斯當(dāng)認(rèn)為兩種自由并不是非此即彼的關(guān)系，并不能在現(xiàn)代社會極力張揚(yáng)某一種自由，而應(yīng)該把兩種自由結(jié)合起來，建構(gòu)一種既維護(hù)公民對政治生活的參與權(quán)，同時(shí)政治權(quán)力又要受到有效的制約的憲政制度

洪堡如何通過劃定國家的范圍來保證個(gè)人自由?

（1）洪堡認(rèn)為，“既防范外敵又防范內(nèi)部沖突，維護(hù)安全，必須是國家的目的，必須是它發(fā)揮作用的領(lǐng)域?！?2）為了使國家的危害降到最小，確保私人生活在國家范圍內(nèi)的自由，需要建立一種切實(shí)有效的國家結(jié)構(gòu)和確定相應(yīng)的政府職能，從而保證公民能夠在這一制度下自由、獨(dú)立地生活。洪堡強(qiáng)調(diào)，保障安全是國家唯一的目的，除此之外的任何國家行為都應(yīng)當(dāng)被禁止。他反對國家干預(yù)社會公共事務(wù)。甚至反對國家對公民物質(zhì)福利的關(guān)心，以避免國家對公民自由的干涉。(3）盡管洪堡主張限制國家，但他并不否認(rèn)政府在促進(jìn)公民發(fā)展方面負(fù)有的責(zé)任。在洪堡看來，保障安全的職責(zé)只有國家才能提供，任何妨礙人的力量的發(fā)揮或是妨礙人的能力的享受都是違法的，只有國家權(quán)力才具備對付違法事件的條件。因此，個(gè)人要實(shí)現(xiàn)人性目的，要在沒有外界干預(yù)的情況下自主處理事務(wù)，國家的存在和國家的行為，是必不可少的

黑格爾是如何認(rèn)識國家的？其君主立憲制主張的基本內(nèi)容是什么? 黑格爾的國家觀:1.國家是黑格爾格哲學(xué)的核心概念。在黑格爾法哲學(xué)體系中，國家是最高級的倫理形式，是家庭和市民社會的合題，它象家庭那樣統(tǒng)一，但卻是更高級形式的統(tǒng)一，因?yàn)樗咽忻裆鐣闹饔^特殊原則綜合進(jìn)來了。2.“國家是客觀精神”，是絕對的客觀存在，不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移。家庭是倫理的初級階段，市民社會是一個(gè)中介，國家則是倫理精神發(fā)展的最高階段，是“倫理理念的現(xiàn)實(shí)”.國家并非如社會契約學(xué)派所主張的那樣，是人們?nèi)我鈩?chuàng)造的。3.國家在塵世間的一切事物中是最神圣的。國家利益高于一切，國家是目的，不是手段。國家是“地上的精神”，是神圣無比的。個(gè)人、普通的社會組織和社會集團(tuán)只是國家這個(gè)整體中的一些環(huán)節(jié)。個(gè)人必須服從國家，為國家服務(wù)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。黑格爾崇拜國家，神化國家的思想，反映出一種要求結(jié)束分裂，實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一的迫切愿望，但也產(chǎn)生了—定的消極影響。黑格爾的君主立憲制主張基本內(nèi)容：（1)君主立憲制度是適合時(shí)代精神的國家制度，是合乎理性的國家制度。(2)君主立憲制度必須實(shí)現(xiàn)權(quán)力的劃分。國家權(quán)力應(yīng)分為三種：立法權(quán)、行政權(quán)和王權(quán)。立法權(quán)是規(guī)定和確立普遍物的權(quán)力，行政權(quán)是將特殊領(lǐng)域和個(gè)別事件從屬于普遍物的權(quán)力，王權(quán)是作為意志最后決斷的主觀性的權(quán)力。(3)王權(quán)即國家主權(quán)。主權(quán)代表國家整體的統(tǒng)一。主權(quán)所代表的統(tǒng)一的圍家人格只有體現(xiàn)在君主身上才是現(xiàn)實(shí)的。君主的意志和決斷是沒有根據(jù)的，君主也不是選舉產(chǎn)生的，這正是君主的偉大之處。(4)行政權(quán)的職責(zé)是執(zhí)行和實(shí)施國王的決定，即貫徹和維護(hù)現(xiàn)行的法律、制度和公益設(shè)施等。它直接與社會中的個(gè)人和團(tuán)體發(fā)生接觸，代表國家對社會進(jìn)行管理和監(jiān)督，構(gòu)成王權(quán)與人民之間的中介。(5)立法權(quán)的職責(zé)是對法律作出進(jìn)一步的規(guī)定，以及決定具有普遍性內(nèi)容的國內(nèi)事務(wù)。立法權(quán)無權(quán)確立國家制度。

韓愈人才觀的主要內(nèi)容是什么？

他認(rèn)為道（即仁義）是目的和內(nèi)容，文是手段和形式，強(qiáng)調(diào)文以載道，文道合一，以道為主。提倡學(xué)習(xí)先秦兩漢古文，并博取兼資莊周、屈原、司馬遷、司馬相如、揚(yáng)雄諸家作品。主張學(xué)古要在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，堅(jiān)持“詞必己出”、“陳言務(wù)去”。重視作家的道德修養(yǎng)，提出養(yǎng)氣論，“氣盛則言之短長與聲之高下者皆宜”（《答李翊書》）。提出“不平則鳴”的論點(diǎn)。認(rèn)為作者對現(xiàn)實(shí)的不平情緒是深化作品思想的原因。在作品風(fēng)格方面，他強(qiáng)調(diào)“奇”，以奇詭為善。簡述鮑敬言的無君論思想。

晉代政治混亂、戰(zhàn)亂不已，社會矛盾激化，弊端叢生。鮑敬言提出了無君思想，對社會政治現(xiàn)象進(jìn)行了批判。鮑敬言認(rèn)為，君不是從來就有的，歷史上存在過一個(gè)沒有君主的理想社會。君主制給人類社會帶來巨大災(zāi)難，繁重的賦役成為人民沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，人民生活非常困苦。統(tǒng)治者還以刑罰來治理民眾，既增加了民眾的痛苦，也不能根本消除罪惡，反而使社會更加混亂。甚至，還出現(xiàn)了戰(zhàn)爭，使人民深受其害。君主制建立在對人的壓迫和奴役之上，違背了人的自由本性。因而是不合理的。鮑敬言對于比較開明，能約束自己貪欲的君主，也表示反對。因?yàn)榇饲氨緛砭蜎]有君主，沒有剝削和戰(zhàn)爭。所以，明君不如無君。返回到無君的社會就是鮑敬言的政治向往，他的思想是對君主政治的否定和批判。

簡述柳宗元的政治革新思想

a)維護(hù)國家統(tǒng)一和中央集權(quán) b)執(zhí)行任人唯賢的用人路線 c)均平賦稅 d）嚴(yán)以懲吏，用法嚴(yán)格約束官吏他的革新主張有利于維護(hù)國家統(tǒng)一，減輕人民負(fù)擔(dān)，改良政治，對社會的穩(wěn)定發(fā)展有積極意義。

簡述龔自珍政治思想的主要內(nèi)容與意義

龔自珍描述了清王朝全面衰敗的種種景象，分析了出現(xiàn)這種情況的原因，揭示了其可怕前景，呼吁統(tǒng)治者“自改革”，以挽救危亡。他以平均、農(nóng)宗、君師合一為理想和改革目標(biāo)，但它們都不可能實(shí)現(xiàn)。龔自珍還提出了一些具體的改革措施，如廢除八股文，改試策論；用人不論資格；在新疆置行??；禁絕鴉片等。龔自珍是中國社會發(fā)生巨大變化前夕的一位思想家，其思想有開創(chuàng)新風(fēng)氣的意義和作用。

孔德實(shí)證主義政治思想的基本內(nèi)容是什么？如何評價(jià) 19世紀(jì)的法國資產(chǎn)階級為了緩和嚴(yán)重的社會矛盾、維護(hù)資本主義制度，以各種方式論證了資本主義制度的合理性?？椎聦?shí)證主義便是在這一背景下產(chǎn)生的?？椎?1798 1857)是實(shí)證主義的創(chuàng)始人。作為法國哲學(xué)家、社會學(xué)家，他的實(shí)證哲學(xué)和政治思想對以后西方哲學(xué)和政治思想的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。實(shí)證主義是一種以經(jīng)驗(yàn)事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象為基礎(chǔ)，探索人類精神發(fā)展一般規(guī)律的方法和思想體系。實(shí)證主義的社會政治思想不追求什么事物的本質(zhì)這類絕對的觀念，也不探討什么是絕對好的政治制度，因?yàn)檫@只能導(dǎo)致專斷的法律。實(shí)證主義的精神將鼓舞改良，預(yù)防妄圖糾正無法避免的禍害的無益舉動。孔德的實(shí)證主義體系實(shí)際上是把哲學(xué)與科學(xué)、社會與政治、宗教與道德等方面的理論“綜合”為一個(gè)統(tǒng)一的整體，建立一個(gè)包羅萬象的思從“應(yīng)然的”向“實(shí)然的”轉(zhuǎn)變的真實(shí)寫照。孔德思想體系的中心是整個(gè)社會，社會各個(gè)部分之間必然是協(xié)調(diào)一致的，從而構(gòu)成一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)的整體?？椎碌纳鐣嗡枷刖褪菄@著這一思想展開的。在孔德看來，社會起源于人類的利己與利他的社會這種社會感情的表現(xiàn)就是相互合作和團(tuán)結(jié)。在他看來，社會越發(fā)屣，社會的基本特性——和諧與團(tuán)結(jié)——就越顯著，國家或政府的能力和作用就能更加顯現(xiàn)出來。實(shí)證政治的任務(wù)也就是鞏固這種社會“團(tuán)結(jié)”和“合作原則”。

政府是人的社會本能的產(chǎn)物，也就是說，在任何情況下都需要一個(gè)強(qiáng)有力的權(quán)威——政府。社會既然是家庭的擴(kuò)大，那么，政治上的服從關(guān)系就是不可避免的，也是不可缺少的?？椎聻檎_定的目的是把各種力量聯(lián)合在一起以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)——使每個(gè)成員各得其所，井防止社會和知識的解體。因此，政府的任務(wù)也就是維持和鞏固’秩序”。這是保持社會有機(jī)體的平衡與穩(wěn)定所不可缺少的。按照孔德的方案，實(shí)證階段的政治制度是一種適應(yīng)于“工業(yè)生活方式”的“社會政體”。他在社會政體的名義下，建立了等級制度和獨(dú)裁統(tǒng)治。