第一篇：穆家莊九年制學(xué)校第一屆田徑運(yùn)動會開幕式程序

穆家莊九年制學(xué)校第一屆田徑運(yùn)動會開幕式程序

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

早上好！

今天是個好日子，你們看，喜鵲高枝，紫氣東來，澎湃的心緒正燃燒在每個人心中，喜悅的氣氛早已洋溢在古老的校園里。因?yàn)?，在校領(lǐng)導(dǎo)及全體師生的共同努力下，穆家莊九年制學(xué)校第一屆田徑運(yùn)動會終于拉開了帷幕。

大會第一項(xiàng)：請劉校長致開幕詞

大會第二項(xiàng)：請裁判員代表周主任宣誓

大會第三項(xiàng)：請運(yùn)動員代表黨建宣誓

大會第四項(xiàng)：請徐校長宣布開幕

第二篇：穆家莊九年制學(xué)校暑期培訓(xùn)工作總結(jié)

穆家莊九年制學(xué)校暑期培訓(xùn)工作總結(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全體教職工師德師風(fēng)、職業(yè)道德建設(shè)和教育教學(xué)水平，增強(qiáng)依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表的自覺性和責(zé)任感，樹立人民教師的良好形象，我校根據(jù)教育體育局《2013年暑期教師培訓(xùn)工作的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行了為期六天的德師風(fēng)培訓(xùn)和“高效課堂”等多項(xiàng)培訓(xùn)活動，現(xiàn)將我校培訓(xùn)情況作如下總結(jié)：

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。

為了在短期內(nèi)讓教師能夠提升師德師風(fēng)、職業(yè)道德建設(shè)和教育教學(xué)水平，也為了讓教師培訓(xùn)具有實(shí)效性，學(xué)校精心準(zhǔn)備，認(rèn)真篩選培訓(xùn)內(nèi)容。本次培訓(xùn)的內(nèi)容有：學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《陜西省中小學(xué)教師行為八不準(zhǔn)》、《商洛市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的通知》、《柞水縣中小學(xué)教師管理辦法》等法規(guī)文件，開展師德師風(fēng)大討論，借 “名師大篷車”活動的導(dǎo)向進(jìn)行了怎樣實(shí)現(xiàn)高效課堂的理論與探討、學(xué)習(xí)探討編寫符合我校學(xué)生實(shí)際的實(shí)用導(dǎo)學(xué)案及新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與探討等活動。所有這些內(nèi)容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓他們的視野更開闊，觀念更新穎，并且在教學(xué)實(shí)踐上也有了新的突破，尤其是編寫導(dǎo)學(xué)案，教師們都掌握了要領(lǐng)，抓住了要害，突破了難點(diǎn)。豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容，不僅提高了教師的專業(yè)水平，又充實(shí)了教師們的暑期生活，更加強(qiáng)了教師之間的合作與交流。本次暑假培訓(xùn)，形式也靈活多樣：既有理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作結(jié)合，又有集中學(xué)習(xí)的與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合；既有培訓(xùn)與考核相結(jié)合，又有校本培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。這種形式的培訓(xùn)既避免了枯燥與單調(diào)，又大大提高了效率。比如“課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)”，如果不采取分組學(xué)習(xí)，既浪費(fèi)時間，效果也不會好。因?yàn)榻處熕螌W(xué)科不同，他們往往對其它學(xué)科不感興趣。

二、培訓(xùn)時間緊湊，紀(jì)律嚴(yán)明。

本次培訓(xùn)共六天時間，從8月6日至31日。每天培訓(xùn)六個小時，晚上加班寫反思、體會、試編導(dǎo)學(xué)案等，時間安排比較緊湊。本次培訓(xùn)，紀(jì)律很嚴(yán)。一方面，嚴(yán)格考勤紀(jì)律，除天災(zāi)人禍外，任何人不得遲到、請假、曠課。另一方面，學(xué)習(xí)討論中，必須人人發(fā)言，要有發(fā)言記錄，寫好心得體會和導(dǎo)學(xué)案，不得從網(wǎng)上下載和抄襲，結(jié)合自己的實(shí)際，認(rèn)真寫好，按時上交。

三、培訓(xùn)效果良好，收獲頗豐。

六天的培訓(xùn)，教師們都能按照要求，克服重重困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極交流，沒有一人無故缺席，沒有一人不完成所安排的任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，教師們的思想更加解放，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強(qiáng)了，理論水平更高了。他們一致認(rèn)為：多加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐，才能完成自己肩負(fù)的神圣使命。短短的幾天時間，教師們上交了各種培訓(xùn)任務(wù)材料，每人撰寫了五篇以上的高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，一篇上學(xué)期的教學(xué)成果反思及兩篇學(xué)習(xí)體會。這些導(dǎo)學(xué)案，實(shí)用性強(qiáng)，既為開學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，也提升了教師們的教學(xué)水平，許多教師寫的學(xué)習(xí)體會，觀點(diǎn)新穎，理論性強(qiáng)，值得交流與推廣。總之，六天的暑期教師培訓(xùn)，達(dá)到應(yīng)有的目的，出色地完成了規(guī)定任務(wù)，廣大教師精神面貌煥然一新。他們正以飽滿的熱情，期待新學(xué)期的到來。

第三篇：穆家莊九年制學(xué)校暑期培訓(xùn)工作總結(jié)

穆家莊九年制學(xué)校暑期培訓(xùn)工作總結(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全體教職工師德師風(fēng)、職業(yè)道德建設(shè)和教育教學(xué)水平，增強(qiáng)依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表的自覺性和責(zé)任感，樹立人民教師的良好形象，我校根據(jù)教育體育局《2013年暑期教師培訓(xùn)工作的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行了為期六天的德師風(fēng)培訓(xùn)和“高效課堂”等多項(xiàng)培訓(xùn)活動，現(xiàn)將我校培訓(xùn)情況作如下總結(jié)：

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。

為了在短期內(nèi)讓教師能夠提升師德師風(fēng)、職業(yè)道德建設(shè)和教育教學(xué)水平，也為了讓教師培訓(xùn)具有實(shí)效性，學(xué)校精心準(zhǔn)備，認(rèn)真篩選培訓(xùn)內(nèi)容。本次培訓(xùn)的內(nèi)容有：學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《陜西省中小學(xué)教師行為八不準(zhǔn)》、《商洛市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的通知》、《柞水縣中小學(xué)教師管理辦法》等法規(guī)文件，開展師德師風(fēng)大討論，借 “名師大篷車”活動的導(dǎo)向進(jìn)行了怎樣實(shí)現(xiàn)高效課堂的理論與探討、學(xué)習(xí)探討編寫符合我校學(xué)生實(shí)際的實(shí)用導(dǎo)學(xué)案及新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與探討等活動。所有這些內(nèi)容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓他們的視野更開闊，觀念更新穎，并且在教學(xué)實(shí)踐上也有了新的突破，尤其是編寫導(dǎo)學(xué)案，教師們都掌握了要領(lǐng)，抓住了要害，突破了難點(diǎn)。豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容，不僅提高了教師的專業(yè)水平，又充實(shí)了教師們的暑期生活，更加強(qiáng)了教師之間的合作與交流。本次暑假培訓(xùn)，形式也靈活多樣：既有理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作結(jié)

合，又有集中學(xué)習(xí)的與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合；既有培訓(xùn)與考核相結(jié)合，又有校本培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。這種形式的培訓(xùn)既避免了枯燥與單調(diào)，又大大提高了效率。比如“課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)”，如果不采取分組學(xué)習(xí)，既浪費(fèi)時間，效果也不會好。因?yàn)榻處熕螌W(xué)科不同，他們往往對其它學(xué)科不感興趣。

二、培訓(xùn)時間緊湊，紀(jì)律嚴(yán)明。

本次培訓(xùn)共六天時間，從8月6日至31日。每天培訓(xùn)六個小時，晚上加班寫反思、體會、試編導(dǎo)學(xué)案等，時間安排比較緊湊。本次培訓(xùn)，紀(jì)律很嚴(yán)。一方面，嚴(yán)格考勤紀(jì)律，除天災(zāi)人禍外，任何人不得遲到、請假、曠課。另一方面，學(xué)習(xí)討論中，必須人人發(fā)言，要有發(fā)言記錄，寫好心得體會和導(dǎo)學(xué)案，不得從網(wǎng)上下載和抄襲，結(jié)合自己的實(shí)際，認(rèn)真寫好，按時上交。

三、培訓(xùn)效果良好，收獲頗豐。

六天的培訓(xùn)，教師們都能按照要求，克服重重困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極交流，沒有一人無故缺席，沒有一人不完成所安排的任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，教師們的思想更加解放，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強(qiáng)了，理論水平更高了。他們一致認(rèn)為：多加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐，才能完成自己肩負(fù)的神圣使命。短短的幾天時間，教師們上交了各種培訓(xùn)任務(wù)材料，每人撰寫了五篇以上的高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，一篇上學(xué)期的教學(xué)成果反思及兩篇學(xué)習(xí)體會。這些導(dǎo)學(xué)案，實(shí)用性強(qiáng)，既為開學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，也提升了教師們的教學(xué)水平，許多教師寫的學(xué)習(xí)體會，觀點(diǎn)新穎，理論性強(qiáng)，值得交流與推廣。

總之，六天的暑期教師培訓(xùn)，達(dá)到應(yīng)有的目的，出色地完成了規(guī)定任務(wù)，廣大教師精神面貌煥然一新。他們正以飽滿的熱情，期待新學(xué)期的到來。

附：

穆家莊九年制學(xué)校開學(xué)準(zhǔn)備情況匯報(bào)

根據(jù)教育體育局的要求，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況，我校精心策劃，嚴(yán)密組織，各項(xiàng)開學(xué)準(zhǔn)備工作已基本到位，為了新學(xué)期我校教育教學(xué)工作能夠正常有序的開展，還存在以下問題：

1.群眾強(qiáng)烈反映要求學(xué)校增設(shè)一幼兒班，缺少2名幼兒教師。

2.我校李兆元同志今年已59歲，而且患嚴(yán)重哮喘病，不能上班；張朝平同志耳聾，醫(yī)治無效，無法勝任正常教學(xué)工作；黨世峰同志患有精神病，經(jīng)常發(fā)作；劉佰燕同志被招入縣幼兒園工作。導(dǎo)致我校教師隊(duì)伍不健全，正常教學(xué)不能開展。我校急需語文教師1名，數(shù)學(xué)教師1名，化學(xué)教師1名。以上問題還望教育體育局能夠盡快幫我校解決。

第四篇：穆家莊九年制學(xué)校高效課堂學(xué)習(xí)資料

高效課堂學(xué)習(xí)資料

穆家莊九年制學(xué)校教務(wù)處編

校長寄語

寄語教師： 我們每一個教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的光榮使命，任重而道遠(yuǎn)。希望老師們用愛心去澆灌；用真情去融化；用人格去熏陶；用智慧去啟迪；用表率去影響；用理想去塑造充滿希望與夢想的生命。高效課堂賦予我們新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，希望老師們要把握機(jī)遇、勇于挑戰(zhàn)，人人成為高效課堂的行家里手，個個成為課改的弄潮兒，讓學(xué)生在您超前理念的懷抱下健康快樂地成長。

寄語學(xué)生： 要成才必須先成人，學(xué)好文化課固然重要，但更重要的是學(xué)會做人。希望同學(xué)們做一個品德高尚、舉止文明、為人友善、嚴(yán)于律己、刻苦勤奮的好學(xué)生，在家做一個乖孩子、好孩子；在校做一名優(yōu)秀生、希望之星。

寄語家長： 孩子的成長和進(jìn)步是您們的心愿，更是我們的目標(biāo)，學(xué)校的發(fā)展和變化有我們的努力，更有您們的支持。為把穆家莊九年制學(xué)校打造成一流的學(xué)校，創(chuàng)造一流的業(yè)績，讓我們共同攜手合作吧！

寄語自我： 奉獻(xiàn)愛心，做師生的貼心人； 拼搏進(jìn)取，做忘我工作的帶頭人； 開拓創(chuàng)新，做學(xué)校改革發(fā)展的引路人。

穆家莊九年制學(xué)校

實(shí)施高效課堂教師誓詞

我以一名教育工作者的榮譽(yù)莊嚴(yán)宣誓：

我們立志： 克難攻堅(jiān)，竭忠盡智，讓行動改變教育，讓教育承載未來；

我們堅(jiān)信： 育人，終身的使命；教育興衰系于改革，改革成敗在于堅(jiān)持；

我們決心：為全體學(xué)生的美好未來，打造全新的課堂與學(xué)校； 相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生； 營造綠色教育生態(tài)，創(chuàng)建綠色動力體系 以尊重與責(zé)任，鼓勵學(xué)生對知識的追求，提高學(xué)生的能力與素質(zhì)； 堅(jiān)定信念，勇于實(shí)踐，激活課堂，引領(lǐng)希望； 用奉獻(xiàn)來謀求師生成長，用改革來實(shí)現(xiàn)柞水振興； 實(shí)現(xiàn)教育夢，助推中國夢。

教師日行五一

1、每天保持一個好心情

2、每天做一件好事

3、每天送一句寄語

4、每天記錄一段敘事

5、每天上一節(jié)好課

第一部分

高效課堂基本理論

傳統(tǒng)課堂五環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

2、講授新知

3、鞏固練習(xí)

4、總結(jié)

5、布置作業(yè)

傳統(tǒng)課堂教學(xué)流程與高效課堂流程異同 相同點(diǎn)：導(dǎo)入、小結(jié)、檢測（練習(xí)）

不同點(diǎn)：

1、傳統(tǒng)課堂一講到低（不管學(xué)生會不會，從頭講到尾）；高效課堂是：學(xué)——展——點(diǎn)（講）（自學(xué)會的不講，合學(xué)會的不講，展示會的也不講，只有學(xué)生經(jīng)過上述環(huán)節(jié)還解決不了問題，教師才講）

2、傳統(tǒng)課堂學(xué)生不知道學(xué)習(xí)流程，不知道學(xué)習(xí)目標(biāo)而高效課堂先要出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)流程、學(xué)習(xí)內(nèi)容先后順序?qū)W生一清二楚

3.傳統(tǒng)課堂流程是五環(huán)節(jié)，高效課堂是八環(huán)節(jié)

高效課堂的基本流程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題（導(dǎo)入）【出示學(xué)習(xí)目標(biāo)】

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、學(xué)生自學(xué)、對子對學(xué)、小組群學(xué)（合學(xué)）

4、展示（個展、組展、班展）

5、學(xué)生點(diǎn)評、教師點(diǎn)撥

{實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)}

6、小結(jié)、拓展、提升（盤點(diǎn))

7、反饋檢測

（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)）

8、（小組個人自我反思）

記憶方法：（序：導(dǎo)入）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)——實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)（3學(xué)3展2點(diǎn)1評）——檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)（尾：反思）；環(huán)節(jié)核心

學(xué)——展——點(diǎn)——結(jié)——測（先學(xué)再展后點(diǎn)（教），當(dāng)堂檢測練。）

第一步：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題（導(dǎo)入)

1、復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入或課前檢測導(dǎo)入

2、預(yù)備知識導(dǎo)入

3、提出一類問題解決思路導(dǎo)入

4、創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突導(dǎo)入

注意：

1、時間不超過3分鐘；不提問、不講解、不展示、不點(diǎn)評。

2、忌教師展示文采

第二步：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

步驟：

1、破題（從類或從題目）引出學(xué)習(xí)目標(biāo)；

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（小學(xué)一二年級教師讀，高年級學(xué)生集體讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）；

3、教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（包括重點(diǎn)）及學(xué)習(xí)流程。

注意：不能把教學(xué)目標(biāo)當(dāng)作學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)目標(biāo)敘述要規(guī)范；目標(biāo)制定要適度、具體、可測、分層

第三步獨(dú)學(xué)：

讀一讀，畫一畫；想一想，記一記；認(rèn)真做一做；不會標(biāo)一標(biāo)、問一問；

課堂要求：快、靜、專。

1、獨(dú)學(xué)的流程：讀一讀（學(xué)案、課本）與畫一畫——想一想與背一背——認(rèn)真做一做——不會標(biāo)一標(biāo)；獨(dú)學(xué)的方法：不看資料學(xué)（裸學(xué))——借助資料學(xué)（助學(xué)）——合上書記一記（記學(xué)）——（對學(xué)習(xí)效果測 一測（量學(xué)）。

2、對 學(xué)：分享（說一說）——求教（問一問）——討論（議一議）——不會標(biāo)一標(biāo)；方法：對議（共同商議）——對抗（爭議問題辯論明晰）——對問——對查；

3、群 學(xué)：幫學(xué)——合學(xué)——研學(xué)——提出班級討論問題；（C-----B------A幫學(xué)）；

群學(xué)：解決共性問題；發(fā)現(xiàn)新問題、探究新問題。獨(dú)學(xué)是基礎(chǔ)，對學(xué)是常態(tài)，群學(xué)是升華

小組群學(xué)形式：組長組織并選擇適合本組形式

（1）組長依次講解，組員傾聽、質(zhì)疑（2）組長重點(diǎn)講解，組員發(fā)問

(3)潛能生說，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生總結(jié)（4）中等生講，優(yōu)等生追問，潛能生提問（5）獨(dú)立思考，爭議的討論

自學(xué)（獨(dú)學(xué)）的要求

1.坐姿要直，頭要正，切忌伏桌書寫。2.翻動書本、練習(xí)本要輕，凳子盡量不要響動。3.獨(dú)學(xué)過程不要提問或交頭接耳，獨(dú)立完成。4.遇到與己無關(guān)情況不能分神，更不能抬頭張望。

5.獨(dú)學(xué)認(rèn)真思考，閱讀教材，參考資料，獨(dú)立學(xué)習(xí)，全面完成習(xí)題，不能敷衍對待，更不能抄襲他人答案，列出自己的觀點(diǎn)或疑問。6.書寫要字跡清晰、工整規(guī)范，行平列直，切忌潦草應(yīng)付。

第四步合學(xué)：1.站姿：一展二撅三碰頭，快靜齊；2.組長選擇五種形式中的一種形式進(jìn)行合學(xué)；3.教師巡視關(guān)注薄弱小組，發(fā)現(xiàn)有問題的小組并定其為展示對象，指定本組學(xué)生提前到黑板板書，為展示準(zhǔn)備；4.教師提示語：現(xiàn)在進(jìn)入小結(jié)階段。組長開始總結(jié)，組員用符號記錄；5.教師提示語：現(xiàn)在進(jìn)入預(yù)展階段。組長確定形式，組員開始彩排。6.教師提示語：時間到，全體學(xué)生答語：我坐好。

小組合作（對學(xué)群學(xué)）的基本要求：

1.小組合作交流，依由小到大的原則，即對子——分組——整組； 2.對子交流。把自己的觀點(diǎn)或疑問與結(jié)對子的同學(xué)進(jìn)行交流、解惑； 3.小組交流。把與自己結(jié)對子的同學(xué)也解決不了的問題，進(jìn)行小組內(nèi)討論交流；

4.交流時聲音適度，以雙方及組內(nèi)，聽清為準(zhǔn)，切忌大喊大叫，小組交流起立時，不要擁擠。

5.學(xué)生交流離座，要把凳子輕輕放入桌下，便于交流活動。6.交流時，鼓勵暢所欲言、神采飛揚(yáng)、各抒己見的積極表現(xiàn)，反對緘默不語、麻木遲鈍、人云亦云的依賴心理。

7.嚴(yán)禁假交流，隨意交流，更不能借交流之機(jī)嘻戲、玩耍。

8.合作分工時具體明確，做到人人有事做，事事有人做，時時有事做，行動要迅速，切忌游手好閑。

第五步展示：1.展示第一步：自然走上講臺，雙腳與肩同寬，手自然下垂，目視前方；側(cè)身、互動、大聲，學(xué)生喊口領(lǐng)語：聚焦——迅速，傾聽——認(rèn)真；

學(xué)生導(dǎo)入語：我是××蘋果，代表第×組展示。（紅蘋果，綠蘋果，青蘋果）2.展示動作：側(cè)身，互動，有展有示，展:方法思考的過程要出現(xiàn),示:結(jié)果呈現(xiàn)；3.一至三年級結(jié)束語：我的展示結(jié)束請大家點(diǎn)評：四至六年級結(jié)束語：我的展示結(jié)束請質(zhì)疑和補(bǔ)充，質(zhì)疑補(bǔ)充的時候要禮讓。不需要質(zhì)疑的請學(xué)生鼓勵；需要質(zhì)疑而學(xué)生未質(zhì)疑教師追問。

習(xí)題展示流程

1、題中條件是什么？是否存在隱含條件？

2、題中的關(guān)鍵詞是什么？

3、解題的思路是什么？

4、破題的首選切入點(diǎn)在哪里？

5、解此題的關(guān)鍵何在？

6、題目有何規(guī)律？是否可推廣成一類題型

7、這個問題改變設(shè)問角度，還會變成什么問題？

8、還有更好的方法嗎

9、命題者有什么意圖？題目巧妙出在什么地方

第六步：小結(jié)、拓展、提升（盤點(diǎn))小結(jié)不是重復(fù)說一遍；拓展要在本學(xué)科范圍內(nèi)拓展； 提升要在最近發(fā)展區(qū)

第七步：達(dá)標(biāo)檢測要獨(dú)立做：達(dá)標(biāo)檢測就是小考試，規(guī)定時間做完。

第八步：自我反思

第二部分

導(dǎo)學(xué)案的編制

傳統(tǒng)教案與導(dǎo)學(xué)案異同

1、字面含義及服務(wù)對象不同：教的方案（主要為教師教服務(wù)； 引導(dǎo)學(xué)的方案（主要為學(xué)生學(xué)服務(wù)）；

2、教案上教學(xué)目標(biāo)，學(xué)案上學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、教案上只有一個內(nèi)容：學(xué)什么（學(xué)習(xí)內(nèi)容）；導(dǎo)學(xué)案有三項(xiàng)內(nèi)容（學(xué)什么——學(xué)習(xí)內(nèi)容、怎么學(xué)——學(xué)習(xí)方法、不會怎么辦——知識鏈接）

4、導(dǎo)學(xué)案有路線圖（學(xué)校流程）、方向盤（方法指導(dǎo)）、指南針（學(xué)習(xí)目標(biāo)）功能；有課堂練習(xí)本、筆記本、作業(yè)本綜合功能。導(dǎo)學(xué)案概念

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案簡稱導(dǎo)學(xué)案，它對學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度、學(xué)會了沒有等學(xué)習(xí)核心結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了一個流程，具有路線圖、方向盤、指南針的作用。它是教案、學(xué)案、練案的三案合一；是課堂練習(xí)本、作業(yè)本、筆記本的三本合一。

導(dǎo)學(xué)案三大板塊

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容：（學(xué)什么）把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為不同層次問題即知識問題化，問題層次化、學(xué)習(xí)探究化

2.學(xué)習(xí)方法：（怎么學(xué)）把傳統(tǒng)課堂教師要講的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題讓學(xué)生說出來或提供學(xué)習(xí)方法。

3.舊知識鏈接：（不會怎么辦——學(xué)一退三：以習(xí)題形式呈現(xiàn)）將舊知識通過方法的橋遷移到新知識 導(dǎo)學(xué)案本質(zhì)

? 學(xué)什么？學(xué)習(xí)內(nèi)容，把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為不同層次問題，知識問題化，問題層次化，學(xué)習(xí)探究化。? 怎么學(xué)？就是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，方法指的是五類方法（這個題怎么做——個性方法；這類題怎么做——通用方法、這類題怎么想——學(xué)科思維方法、高效課堂流程操作方法、學(xué)習(xí)規(guī)則。

? 呈現(xiàn)方式：明示學(xué)法（板塊指導(dǎo)、分題指導(dǎo)）——滲透學(xué)法（孕伏法、問題法、要求法）——自悟?qū)W法（提煉法、反思法）。

? 不會怎么辦？舊知識鏈接（學(xué)一退三）導(dǎo)學(xué)案的變式

1、自編學(xué)案+電子導(dǎo)案=導(dǎo)學(xué)案

2、選用的學(xué)案+電子導(dǎo)案=導(dǎo)學(xué)案

3、自編或選用學(xué)案+內(nèi)化于心導(dǎo)案=導(dǎo)學(xué)案

4、電子導(dǎo)學(xué)案 電子導(dǎo)學(xué)案的構(gòu)成

1、封面頁：單元、課題、制作人、時間

2、課前頁：優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組生活照片、音樂

3、預(yù)備頁：課前準(zhǔn)備、每日一言

本周習(xí)慣；

4、導(dǎo)入頁：課前檢測、預(yù)備知識導(dǎo)入等

5、學(xué)習(xí)目標(biāo)頁：目標(biāo)內(nèi)容（3條以內(nèi)）

6、流程頁:自學(xué)、合學(xué)、知識、點(diǎn)撥、小結(jié)。必須有三部分：學(xué)什么、怎么學(xué)、不會怎么辦

7、檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)頁：試題與目標(biāo)對照，內(nèi)容緊扣雙基、量要適度、類型兼顧

8、反思、評價頁：引導(dǎo)學(xué)生反思角度、問題 導(dǎo)學(xué)案評價標(biāo)準(zhǔn)

1、頁面：整齊美觀

2、必須有五要素：學(xué)什么、學(xué)到什么程度、怎么學(xué)、不會怎么辦、學(xué)會了沒有——內(nèi)容、目標(biāo)、方法、知識鏈接、檢測

3、目標(biāo) “四行”（行為主體、行為動詞、行為條件、行為結(jié)果）與四要求：恰當(dāng)、具體、可測、分層

4、三化（知識問題化、問題層次化、學(xué)習(xí)探究化）、三照應(yīng)（目標(biāo)與流程、目標(biāo)與檢測、內(nèi)容、方法、學(xué)一退三照應(yīng)）、三律：知識學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律、教材結(jié)構(gòu)規(guī)律、學(xué)習(xí)方式遞進(jìn)規(guī)律

編制導(dǎo)學(xué)案的前提

1、學(xué)習(xí)課標(biāo)

2、看教參，吃透單元目標(biāo)、課時目標(biāo)

3、研究教材（文本）

4、研究教材解讀

5、研究試題

6、研究學(xué)情（教程、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際起點(diǎn)水平與教材要求起點(diǎn)水平）

記憶方法：兩看——四研 編制導(dǎo)學(xué)案流程

1、個人初備，形成初案；

2、備課組（教研組）合備，形成合案

3、個人再備，形成個案；

4、課后復(fù)備，形成新案 記憶方法：四備四案

第三部分 高效課堂的三條線（高效課堂的學(xué)習(xí)常規(guī)）

對象 教師——組長——組員角色

自學(xué)環(huán)節(jié)

教師：

1、設(shè)置好90%能解決的自學(xué)問題。

2、說明自學(xué)問題、方法、流程

3、出示答案或讓小組長批改（對改）。

組長：

1、監(jiān)督本小組成員認(rèn)真完成自學(xué)任務(wù)

2、提醒違紀(jì)學(xué)生

3、按教師要求完成自學(xué)情況檢查工作。

組員：

1、不要交頭接耳、互相討論，要獨(dú)立思考，完成自學(xué)任務(wù)

2、主動接受組長對自學(xué)情況檢查

3、認(rèn)真訂正自學(xué)中出現(xiàn)的問題。

合作環(huán)節(jié)

教師：

1、設(shè)置好有討論價值的討論題

2、讓學(xué)生明白合作的內(nèi)容、方法、流程

3、巡視合作的進(jìn)程，及時指導(dǎo)薄弱弱小組。

4、發(fā)現(xiàn)典型題或不同種解法小組，確定展示對象（小組或個人）。

組長：

1、保證全組所有成員認(rèn)真參與合作討論

2、確定討論形式及小組展示的分工形式及展示的排練

3、選用自己講或幫扶形式確保討論結(jié)果，讓全員明白。

組員：

1、先獨(dú)立思考，對討論題有自己的初步想法（或答案）

2、對自己不會或不明白的地方用雙色筆做好標(biāo)記，合作時向鄰桌求助

3、優(yōu)等生要耐心給潛能生講題，潛能生要認(rèn)真聽，不懂地方及時發(fā)問

4、服從組長安排，做好小組展示的準(zhǔn)備工作。

展示角色分工

教師：

1、本照差組優(yōu)先的原則確定展示小組，鼓勵不同形式或有創(chuàng)意的展示

2、對展示者可采用追問的形式讓其講精確、講明白

3、做好質(zhì)疑、對抗的“點(diǎn)火”工作

4、為小組展示加好分。

組長：

1、選派展示或點(diǎn)評選手

2、鼓勵潛能生大膽展示

3、配小組展示的禮儀。

組員：

1、展示要面向?qū)W生，有恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入語，盡量采用較高層次的展示形式

2、傾聽者要認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)問題及時質(zhì)疑、補(bǔ)充

3、展示者要虛心聽取別人評價意見；點(diǎn)評者要先講優(yōu)點(diǎn)再委婉說出別的不足

4、對有價值的展示內(nèi)容容，快速做好課堂筆記。

高效學(xué)生展示之歌

?（站立）我自信，我向上，聚焦點(diǎn)處來亮相；胸挺直，頭高昂，面帶微笑喜洋洋；精氣神，有力量，發(fā)言展示我最棒。

?（發(fā)言）嘴里說，心中想，脫稿不再看師長；吐字清，聲洪亮，嗯啊口語別帶上；一握拳，一揮掌，肢體語言能幫忙。

? 展示完，聽補(bǔ)充，同學(xué)點(diǎn)評記心中；仔細(xì)聽，認(rèn)真想，博采眾長細(xì)思量；我自信，我飛翔，合作探究本領(lǐng)強(qiáng)。

高效課堂學(xué)習(xí)歌

? 自主學(xué)習(xí)遇難題，對子組里來學(xué)習(xí)； ? 說明理由要充分，有理有據(jù)去分析； ? 聽取發(fā)言要虛心，注視對方動腦筋； ? 對組不能解決好，上交大組來探討； ? 組學(xué)態(tài)度應(yīng)認(rèn)真，聽取發(fā)言要虛心； ? 反思自己敢認(rèn)錯，肯定別人學(xué)著做； ? 交流發(fā)言盡量輕，吵吵嚷嚷有噪聲； ? 幫助同學(xué)要主動，誨人不倦情意濃。

學(xué)生展示用語

? 卡殼時用語：想到這里，下面該怎么辦我就不知道了，請問老師和同學(xué)們有什么好的建議，或者好的方法嗎？

? 結(jié)束用語：大家對我們的發(fā)言有什么疑問嗎？ ? 大家覺得我講清楚了嗎？ ? 我的發(fā)言完了，你們有什么要問的嗎？ ? 我講完了，愿意回答大家的提問。? 我說完了，請大家發(fā)表意見。

? 謝謝大家的鼓勵！謝謝大家的掌聲！謝謝老師的指點(diǎn)。? 補(bǔ)充用語：××同學(xué)的發(fā)言給了我靈感，我突然想到……

? 帶著這個問題，我把文章又讀了一遍，有了一點(diǎn)更深刻的認(rèn)識。

? 插話：這個過程我還有點(diǎn)迷糊，你能再慢點(diǎn)講一遍嗎？（? 質(zhì)疑用語：你這樣說，有什么根據(jù)嗎？ ? 我想聽聽你是怎么推導(dǎo)出來的。

? 請大家把目光飄移（聚集、集中）到這句。? 請大家把目光從地××頁轉(zhuǎn)移到××頁。

? 剛才聽了××同學(xué)的發(fā)言，他說××，我認(rèn)為××。? 同樣一句話，我和剛才那位同學(xué)評析的角度不同。? 我現(xiàn)在試著從另外一個角度來說說這個問題。? 我想反駁××的觀點(diǎn)（我再次反駁××的觀點(diǎn)）? 我了解過一段歷史背景，想和大家分享一下…… ? 我反對作者的這個觀點(diǎn)。? 我們小組的同學(xué)討論后認(rèn)為…… ? 我們小組有個共識，大家都覺得…… ? 我們小組的同學(xué)對這個問題進(jìn)行了一點(diǎn)小研究，我們的看法是……

? 我們小組的同學(xué)愿意為大家來演繹一下。

評價用語

? 你說得很精彩，給我很大的啟發(fā)。

? 你讀書的時候很有感情，很投入，完全把我們帶到文章中去了。

? 你的闡述很有條理，很清楚。? 我很同意你的說法。? 我也有同感。

? 你把我想說的都表達(dá)出來了。

? 你表達(dá)意見的時候口齒伶俐，聲音響亮，儀態(tài)大方，在氣勢上讓我折服。

? 你在課外做了很多準(zhǔn)備，搜集了很多資料，這點(diǎn)我要向你學(xué)習(xí)。

? 你們小組的同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工清楚，很有效率！? 你這次發(fā)言比以前進(jìn)步很大，表達(dá)流利很多，請大家給點(diǎn)掌聲！

第四部分 小組建設(shè)

分組要關(guān)注的幾個問題

1、年級段不同如何分組？

2、大班額如何分組？

3、新課改學(xué)校如何分組？

4、已經(jīng)課改的學(xué)校如何分組？

5、新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課課型不同。如何分組？

6、初

三、高三畢業(yè)班復(fù)習(xí)階段如何分組？ 合理分組

1、常態(tài)異質(zhì)分組（低、中、高學(xué)段2人、4人、6人，8人（4—4小小組）；（適用新授課）

2、二次分組——適用習(xí)題課、復(fù)習(xí)課

3、動態(tài)分組-——適用習(xí)題課、復(fù)習(xí)課

4、同質(zhì)分組——兩級分化畢業(yè)班；

異質(zhì)學(xué)習(xí)小組組建原則 組間同質(zhì)

組內(nèi)異質(zhì) 同質(zhì)交流

異質(zhì)幫扶 教師指定

雙向選擇 自我管理

評價先行 文化導(dǎo)向

激勵為主

確定成員考慮因素

因素：成績 性別 性格、學(xué)科、思維類型、認(rèn)知傾向、文化背景；

職務(wù)分配：管理（行政）組長、學(xué)科組長 組員； 角色分工：提醒員、記錄員、發(fā)言主持人；

合作小組建立建設(shè)的操作路徑 確定組類坐序安排課下培訓(xùn)擔(dān)任組長條件

確定人數(shù)規(guī)則制定文化建設(shè)

選擇成員課堂評價

1、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀；

2、人緣好（有威信）；

3、性格外向；

4、管理能力強(qiáng)；

5、責(zé)任心強(qiáng)。

小組文化：理念、制度、行為、環(huán)境文化

1、創(chuàng)設(shè)組名：各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、形成組訓(xùn)：學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。組呼 組徽、組旗、組歌

3、制作組標(biāo)：制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌，放置本組桌面，時刻警醒、激勵團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。

4、確定目標(biāo)：小組討論，制定本學(xué)習(xí)小組階段和長期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等要達(dá)到什么目標(biāo)，在班級的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，目標(biāo)清晰，人人明確。主題學(xué)習(xí)組（二次分組）：如果教學(xué)內(nèi)容多，交流起來顯得時間不足，“主題學(xué)習(xí)組”是分解內(nèi)容，每人參與一個主題，最后集體分享?；静僮鳎?1)確定小主題：圍繞教學(xué)總目標(biāo)確定若干小主題，小主題數(shù)量應(yīng)與小組成員數(shù)量相同，從而保證同一學(xué)習(xí)小組的成員拿到的主題是不一樣的。（2)成立主題研究組：各組拿到相同主題的同學(xué)，跨組組成新的小組。(3)組織學(xué)習(xí)：圍繞共同的問題組織討論，保證自己成為本主題的“專家”。(4)回到本組：學(xué)習(xí)結(jié)束后，各位“專家”輪流向組員介紹自己的“研究成果”，并負(fù)責(zé)保證組員對自己的成果基本了解。(5)形成對問題的理解：將大家的成果整合成為對本問題的理解，然后分享。

循環(huán)（動態(tài)）小組）：按照傳統(tǒng)小組劃分原則異質(zhì)分組；各小組成員依照導(dǎo)學(xué)案全面自學(xué)，教師劃分該小組重點(diǎn)研究的問題；每個小組確定2之3人作為該問題的解說員輪流為全班不會學(xué)生講解；沒有輪到自己解說時自己可到其它小組學(xué)習(xí)自己不會的問題；其余學(xué)生哪個問題不會變選擇到該問題小組學(xué)習(xí)。特點(diǎn)：小組是動態(tài)的，講解員講解也動態(tài)的，很像超市自選購物。也就是說把原來的輪流大展示，變成了每個問題同步展示。即原來一次展示一個問題，現(xiàn)在變成同一時間內(nèi)展示所有問題。

同質(zhì)分組：考慮到一些學(xué)校、班級、學(xué)科學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，在復(fù)習(xí)課或畢業(yè)班升學(xué)復(fù)習(xí)階段，也可采用優(yōu)對優(yōu)、中對中、潛能生對潛能生形式分組，但前提是首先要向?qū)W生做好解釋說明工作，同時教師要設(shè)計(jì)好分層的導(dǎo)學(xué)案，做到設(shè)計(jì)形式分層、內(nèi)容分層、練習(xí)分層、達(dá)標(biāo)檢測分層。需要注意的是一定要按學(xué)科分層，某個學(xué)生語文課可能在優(yōu)組，數(shù)學(xué)課可能在中等組，外語課可能在潛力組；一定要尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自己選擇適合自己學(xué)習(xí)的小組；一定要允許學(xué)生中途調(diào)換小組。學(xué)習(xí)時可借鑒復(fù)式教學(xué)模式，錯開展示時間；同時在編排組座位時要吸收“異質(zhì)分組時組內(nèi)就近詢問”的優(yōu)勢，便于潛力組、中等組就近解決疑難問題。特點(diǎn)：組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)。適合課型：復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、培優(yōu)補(bǔ)差。

同質(zhì)分組變式：(1)、同質(zhì)同標(biāo)分組：各小組學(xué)習(xí)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)相同，但學(xué)習(xí)方法、方式不同——優(yōu)等生獨(dú)立完成，中等生合作討論完成，潛能生師生互助完成?；玖鞒蹋簝?yōu)等生自主學(xué)習(xí)，中等生合作學(xué)習(xí)，潛能生師助學(xué)習(xí)。(2)、同質(zhì)異標(biāo)小組：各小組學(xué)習(xí)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)各異，一個班分成優(yōu)等生、中等生、潛能生三個小區(qū)（復(fù)式班）；再區(qū)內(nèi)異質(zhì)分組，各區(qū)內(nèi)小組均依照高效課堂基本流程進(jìn)行學(xué)習(xí)，即分層高效課堂模式。

第五篇：春季田徑運(yùn)動會開幕式程序

主持人：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、裁判員、運(yùn)動員、同學(xué)們：

今天，迎著拂面的春風(fēng)，帶著我校運(yùn)動健兒的喜悅，伴著充滿青春活力的軍號鼓樂，和著剛剛接受完檢閱的650名運(yùn)動員、裁判員堅(jiān)實(shí)的腳步，我們迎來了實(shí)驗(yàn)中學(xué)春季田徑運(yùn)動會的隆重召開。

首先我代表大會組委會對在運(yùn)動會籌備過程中付出辛勤勞動的全體工作人員表示衷心的感謝！

我校春季田徑運(yùn)動會的舉辦，是我校落實(shí)素質(zhì)教育的具體行動，給同學(xué)們自我管理、自主發(fā)展展示個性特長提供了舞臺。這次運(yùn)動會是對同學(xué)們心理素質(zhì)，身體素質(zhì)，體育運(yùn)動水平的一次驗(yàn)收，也是對全體實(shí)中人組織紀(jì)律性和精神風(fēng)貌的大檢閱。我們深知運(yùn)動場上每一項(xiàng)獎勵，都是運(yùn)動員身體素質(zhì)和頑強(qiáng)毅力的結(jié)晶，但我們更懂得它是團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神的具體體現(xiàn)。為使這次春季運(yùn)動會達(dá)到預(yù)期的目的，我代表大會組委會對全體與會人員提出以下要求：

希望每位運(yùn)動員精神飽滿，斗志昂揚(yáng)，拼出成績，賽出風(fēng)格，讓青春的活力迸發(fā)在賽場上的每個角落。發(fā)揚(yáng)更高、更快、更強(qiáng)的奧運(yùn)精神，安全參賽、文明參賽，規(guī)范參賽。賽前作好準(zhǔn)備活動，賽中遵守各項(xiàng)規(guī)則，服從裁判。參與就是成功、堅(jiān)持就是勝利。好的名次值得驕傲，而頑強(qiáng)的毅力更是每個運(yùn)動員的優(yōu)良品格的展示，不論比賽成績?nèi)绾?，我們將為每一位在賽場上拼搏的運(yùn)動員加油助威。

要求全體裁判員、工作人員忠于職守，樹立安全第一意識、熱情服務(wù)意識、嚴(yán)守規(guī)則意識。做到公正裁判、熱情服務(wù)。為各項(xiàng)競賽創(chuàng)造良好的工作氛圍，保證競賽的順利進(jìn)行。

沒有比賽項(xiàng)目的同學(xué)，要服從大會管理，文明參觀、主動服務(wù)，為運(yùn)動員搖旗吶喊，加油助威，爭創(chuàng)精神文明代表隊(duì)、爭創(chuàng)優(yōu)秀文明班級做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

我相信，有學(xué)校各部門的支持，有全體裁判員、班主任的辛勤工作，有全體同學(xué)“團(tuán)結(jié)、友誼、拼搏、創(chuàng)新”的精神，我們一定能弘揚(yáng)體育道德，奪取體育比賽和精神文明的雙豐收。

最后，預(yù)祝這次運(yùn)動會～成功！

謝謝大家！