第一篇：天生炕分場(chǎng)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式程序

天生炕分場(chǎng)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式程序

開(kāi)幕式程序

一、入場(chǎng)前準(zhǔn)備：各年級(jí)運(yùn)動(dòng)員組成方隊(duì)在教學(xué)樓前指定位置排好隊(duì)伍，各隊(duì)帶隊(duì)老師各就各位（時(shí)間7：30——7：50）。

入場(chǎng)順序：

國(guó)旗→校旗→彩旗隊(duì)→六年級(jí)代表隊(duì)→五年級(jí)代表隊(duì)→四年級(jí)代表隊(duì)→三年級(jí)代表隊(duì)→二年級(jí)代表隊(duì)→一年級(jí)代表隊(duì)→學(xué)前大班代表隊(duì)→學(xué)前小班代表隊(duì)→裁判員代表隊(duì)

二、主持人宣布：天生炕分場(chǎng)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式現(xiàn)在開(kāi)始，各運(yùn)動(dòng)員、裁判員進(jìn)場(chǎng)，鳴炮奏樂(lè)。（8：00）

三、各裁判員、運(yùn)動(dòng)員繞場(chǎng)一周進(jìn)場(chǎng)。

四、升旗儀式。

五、校長(zhǎng)致開(kāi)幕詞。

六、運(yùn)動(dòng)員代表宣誓。

七、裁判員代表宣誓。

八、校長(zhǎng)宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕。

九、校園集體舞表演。

十、裁判員、運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)，比賽開(kāi)始。

閉幕式程序

一、運(yùn)動(dòng)員、裁判員入場(chǎng)。

二、廣播操表演。

三、宣布比賽成績(jī)及獲得精神文明獎(jiǎng)的班級(jí)

四、致閉幕詞并宣布大會(huì)閉幕

第二篇：天生炕分場(chǎng)學(xué)校規(guī)章制度1

天生炕分場(chǎng)學(xué)校規(guī)章制度匯編

目錄

第一部分崗位職責(zé)

1、校長(zhǎng)工作職責(zé)

2、校委會(huì)班子成員職責(zé)

3、教導(dǎo)處主任職責(zé)

4、政教主任職責(zé)

5、總務(wù)主任職責(zé)

6、辦公室主任職責(zé)

7、工會(huì)主席工作職責(zé)

8、黨務(wù)工作人員出現(xiàn)職責(zé)

9、婦聯(lián)工作人員職責(zé)

10、教研組長(zhǎng)職責(zé)

11、班主任安全工作職責(zé)

12、室內(nèi)授課教師安全工作職責(zé)

13、室外及功能室上課教師安全工作職責(zé)

14、大隊(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)

15、計(jì)算機(jī)和電教人員職責(zé)

16、圖書管理員職責(zé)

17、實(shí)驗(yàn)人員崗位職責(zé)

18、值周教師工作職責(zé)

19、值班教師工作職責(zé)

20、財(cái)會(huì)報(bào)帳員工作職責(zé)

21、檔案管理員工作責(zé)任

22、信息報(bào)關(guān)員工作職責(zé)

23、炊事員工作職責(zé)

24、鍋爐工作人員職責(zé)

25、興趣小組負(fù)責(zé)人職責(zé)

26、幼兒班教師職責(zé)

27、綜合治理專項(xiàng)負(fù)責(zé)人職責(zé)

28、門衛(wèi)保安人員工作職責(zé)

29、臨時(shí)校衛(wèi)生員崗位職責(zé)

29、校醫(yī)工作職責(zé)

第二部分常規(guī)管理

德育工作制度

教師辦公制度

校委會(huì)議事制度

文件處理制度

各項(xiàng)工作審報(bào)制度

升國(guó)旗儀式要求

各種會(huì)議基本要求

教職工考勤補(bǔ)充制度

教職工考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)先辦法

關(guān)于車輛進(jìn)出、停放校園的規(guī)定

教師教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法

教師參加崗位培訓(xùn)暫行規(guī)定

教職工在校日常行為規(guī)范

信息報(bào)送制度

教職工請(qǐng)假管理暫行辦法

班會(huì)制度

第三部分教育管理制度

學(xué)生學(xué)籍管理制度

教案書寫基本模式及要求

教師課堂教學(xué)常規(guī)要求

教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、教育科研規(guī)定教師批改作業(yè)符號(hào)

學(xué)生作業(yè)書寫要求

日常教學(xué)常規(guī)情況評(píng)價(jià)表46

教師基本功訓(xùn)練與考核實(shí)施方案

科研課題申報(bào)及評(píng)審立項(xiàng)制度

學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)填寫要求

第四部分教學(xué)管理制度

小學(xué)生守則

小學(xué)生日常行為規(guī)范

小學(xué)禮儀常規(guī)

少先隊(duì)工作管理制度

隊(duì)列、廣播體操基本要求

板報(bào)制度

家訪制度

校園“十無(wú)”要求

學(xué)生環(huán)保指南三字歌

小學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范

學(xué)生十忌語(yǔ)

第五部分后勤管理制度

閱覽室管理制度 61

圖書借閱制度61

教師借閱圖書須知61

學(xué)生借書須知62

檔案室管理制度 62

綜合檔案材料歸檔范圍及保管期限規(guī)定6

3檔案鑒定、銷毀制度67

電腦室管理制度 67

電教儀器借用制度67

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度68

儀器室管理制度 69

電教室管理制度 70

音樂(lè)室管理制度 70

美術(shù)活動(dòng)室管理制度71

舞蹈室管理制度 71

體育器材室保管、使用制度71

常規(guī)教具室管理制度72

財(cái)產(chǎn)管理制度58

財(cái)務(wù)管理制度58

第六部分 綜合治理

重大事故報(bào)送制度

學(xué)校安全要作制度

晨檢制度

值周制度

值班制度

綜合治理安全會(huì)議制度

大型活動(dòng)審報(bào)制度

學(xué)校安全隱患排查制度

學(xué)校安全事件處理程序及辦法

近視眼防止工作制度

寄生蟲(chóng)、齲齒、沙眼保健防治制度

傳染病預(yù)防制度

學(xué)校安全保衛(wèi)工作制度

校園環(huán)境衛(wèi)生管理制度

關(guān)于禁止教師體罰和變相體罰學(xué)生的暫行規(guī)定 學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生管理制度

公物賠償管理制度

安全工作責(zé)任追究與獎(jiǎng)懲制度

學(xué)校消防安全制度

學(xué)校周邊環(huán)境安全治理制度

學(xué)生安全制度

學(xué)校交通安全工作制度

教職工作重大失誤、嚴(yán)重違紀(jì)、違規(guī)行為處理辦法 第七部分 方案及管理細(xì)則 目標(biāo)管理考核細(xì)則

班主任考核細(xì)則

教師業(yè)務(wù)考核細(xì)則

績(jī)效工資考核細(xì)則

師德師風(fēng)考核細(xì)則

班級(jí)評(píng)比細(xì)則

教師績(jī)效工資實(shí)施方案

第八部分 其它

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目設(shè)備管理制度 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目資源管理及使用制度 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目光盤播放室管理制度 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目衛(wèi)星教學(xué)收視室管理制度

第三篇：天生炕分場(chǎng)學(xué)校校本課程

天生炕分場(chǎng)學(xué)校校本課程《經(jīng)典古詩(shī)文賞讀》開(kāi)發(fā)方案

一、課程開(kāi)發(fā)目的。

在中國(guó)五千年的悠久文化中，經(jīng)典古詩(shī)文是一顆璀璨的明珠。它不僅映射著中國(guó)文化的文學(xué)之美，而且蘊(yùn)含著中華民族的胸懷、風(fēng)骨、智慧、情趣。也許正因?yàn)槿绱?，?guó)學(xué)大師南懷瑾認(rèn)為，經(jīng)典古詩(shī)文能使孩子們漸漸懂得“人倫之道”的“做人”道理，懂得“生存之道”的“生活”藝術(shù)，懂得人生進(jìn)入“文學(xué)”化的境界。

基于以上認(rèn)識(shí)，學(xué)校將“古詩(shī)文啟蒙教育”作為特色建設(shè)項(xiàng)目，注重人本資源的開(kāi)發(fā)、利用，構(gòu)建具有個(gè)性化的的校本課程《小學(xué)必背古詩(shī)文》，并努力將古詩(shī)文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合，著力培養(yǎng)一代“腹有詩(shī)書氣自華”的少年君子。具體目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)言的興趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣；

3、提高學(xué)生的言語(yǔ)感知與領(lǐng)悟能力；

4、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)；

6、培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

二、課程開(kāi)發(fā)過(guò)程。

校本教材內(nèi)容既選取課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必背篇目，也可以欣賞到流傳千古的經(jīng)典詩(shī)篇，還能讀到許多雖不知名，但浸透著作者對(duì)泉州的無(wú)限喜愛(ài)、贊頌之情的詩(shī)篇。我校古詩(shī)文教育的宗旨就是“以人為本”，根據(jù)“學(xué)生的興趣和需要”來(lái)制定校本課程，創(chuàng)建具有學(xué)校特色的教材體系。

三、課程內(nèi)容框架。

為適合學(xué)生閱讀，根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，《小學(xué)必背古詩(shī)文》采

1、內(nèi)容安排：

低年級(jí)：課標(biāo)規(guī)定的必背詩(shī)篇；

中年級(jí)：課標(biāo)規(guī)定的必背詩(shī)篇；

高年級(jí)：課標(biāo)規(guī)定的必背詩(shī)篇。

取按年級(jí)、按內(nèi)容分單元編排，努力做到循序漸進(jìn)。

2、結(jié)構(gòu)框架：

（1）、圖文并茂的詩(shī)篇原文；

（2）、對(duì)詩(shī)文輔以注解等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文；

四、課程組織與實(shí)施。

1、成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐工作小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，是決策者，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。教務(wù)主任任副組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)課程開(kāi)發(fā)。實(shí)施評(píng)價(jià)等工作，由教導(dǎo)處、政教處及各類課程的負(fù)責(zé)人擔(dān)任，具體落實(shí)好各門課程實(shí)施工作。

2、制定學(xué)校校本課程的實(shí)施計(jì)劃，學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐工作計(jì)劃。課程開(kāi)發(fā)小組本著“以校為本，以人為本”的原則，起草校本課程開(kāi)發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過(guò)后，各課程的專任老師根據(jù)這些方案制定具體的、操作性強(qiáng)的課程實(shí)施計(jì)劃。

3、加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn)。學(xué)校要從校本課程實(shí)施的實(shí)際出發(fā)，因地制宜，對(duì)教師進(jìn)行各種模式的培訓(xùn)，從而提高他們的素養(yǎng)。

（1）、校本培訓(xùn)模式。定期組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，使教師首先走近經(jīng)典、誦讀經(jīng)典，具備良好的閱讀素養(yǎng)。

（2）、實(shí)踐性模式。學(xué)校開(kāi)展教師讀書活動(dòng)，通過(guò)自己閱讀、交流讀書體會(huì)等形式，大力提倡教師積極開(kāi)展誦讀經(jīng)典的活動(dòng)。在學(xué)生中開(kāi)展閱讀節(jié)活動(dòng)，以教師的讀書活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生讀書讀書活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，建設(shè)良好的讀書風(fēng)尚，更好地實(shí)施古詩(shī)文啟蒙教育。

（3）、課題研究模式。為了使古詩(shī)文啟蒙教育更具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性，更加具有鮮明、長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果，更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，就必須提升教育的科研水平。

按照課程設(shè)置，在課余安排一節(jié)古詩(shī)文輔讀課，確保用好校本教材，開(kāi)展好實(shí)踐活動(dòng)。

我們把研究分為三個(gè)階段：

第一階段，編寫教材，付諸實(shí)施。參與的教師立足學(xué)校特色課程特點(diǎn)，合作編寫校本教材。

第二階段：積累材料鼓勵(lì)創(chuàng)新，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，鑒定經(jīng)驗(yàn)的可取可行性，鼓勵(lì)學(xué)生在接受古詩(shī)文啟蒙教育的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。

第三階段：完善校本化體系，展示成果。針對(duì)教師的實(shí)踐研究，每學(xué)期開(kāi)展一次校本研討活動(dòng)，內(nèi)容包括課堂教學(xué)研討、實(shí)踐活動(dòng)研討、誦讀效果研討等等，形式有公開(kāi)課教學(xué)、論文交流、競(jìng)賽評(píng)比等。針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期組織一次階段性成果展示，展示學(xué)生的采蜜集、手抄報(bào)、讀書筆記本、優(yōu)秀誦讀表演等等。

4、積極開(kāi)展校本實(shí)踐活動(dòng)。

在實(shí)施校本教材過(guò)程中，以古詩(shī)文誦讀為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，嘗試開(kāi)展各種豐富多樣的古詩(shī)文特色活動(dòng)，激發(fā)孩子們閱讀古詩(shī)文的興趣，培養(yǎng)孩子們的人文修養(yǎng)。

1、唱、奏詩(shī)文，陶冶審美情趣。

為古詩(shī)文增添配樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，悠揚(yáng)委婉的樂(lè)曲，不但能幫助學(xué)生更好地領(lǐng)略詩(shī)文的意韻，更重要的是使孩子們的審美情操得到了陶冶。

2、書、畫詩(shī)文，彰顯創(chuàng)新才能。

古詩(shī)的特點(diǎn)是詩(shī)中有畫。一首詩(shī)往往就是一幅山水畫，一幅田園風(fēng)光圖。因此，理解好詩(shī)句，就能在腦海中浮現(xiàn)出一幅美妙的畫面。然而，從文字到圖象，需要形象思維的加工過(guò)程。不同的學(xué)生，對(duì)畫面會(huì)有不同的表現(xiàn)手法和不同的構(gòu)圖布局。讓學(xué)生通過(guò)書法、繪畫來(lái)表現(xiàn)自己腦海中詩(shī)的畫面，謀求一種與眾不同的理解，能夠培養(yǎng)和彰顯學(xué)生創(chuàng)新思維和能力。

3、演、辯詩(shī)文，提高思辨能力。

根據(jù)古詩(shī)文的部分內(nèi)容故事性、可表演性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生們把詩(shī)或文改編成一個(gè)個(gè)課本劇，再現(xiàn)古詩(shī)文的意境并展開(kāi)豐富的聯(lián)想，理解詩(shī)意，充實(shí)內(nèi)容。

學(xué)生們?cè)谡b讀古詩(shī)文中還有一個(gè)良好的習(xí)慣，那就是及時(shí)記載下自己的所感、所想、所思，有的甚至對(duì)詩(shī)文提出質(zhì)疑。為了讓學(xué)生們交流體會(huì)，辯明道理，好多班級(jí)充分利用“十分鐘隊(duì)會(huì)”開(kāi)設(shè)古詩(shī)論壇，為學(xué)生們提供交流的平臺(tái)，或抒發(fā)自己的感想，或闡明自己的觀點(diǎn)，或提出自己理解中的困惑，可謂氣氛熱烈，爭(zhēng)論激烈。老師們發(fā)現(xiàn)，在辯論中，學(xué)生們的理解能力、辨析能力、邏輯思維能力都得到了很好的培養(yǎng)，尤其可貴的是學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何客觀地看待事和物。

4、改、創(chuàng)詩(shī)文，培養(yǎng)創(chuàng)作愛(ài)好。

在學(xué)生學(xué)習(xí)了古詩(shī)，對(duì)其形式、意境、構(gòu)思等知識(shí)有了一定的了解后，教師再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、誘導(dǎo)，觸發(fā)學(xué)生的靈感，讓他們學(xué)習(xí)詩(shī)中的寫作手法，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行改寫。

為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望，學(xué)校、老師鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，可以通過(guò)“星星詩(shī)會(huì)”、手抄報(bào)、廣播臺(tái)、推薦發(fā)表等給孩子們提供抒寫生活、抒寫感受的舞臺(tái)，激發(fā)孩子們的文學(xué)創(chuàng)作愛(ài)好和文學(xué)創(chuàng)作欲望，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批“小文人”、“小作家”。

五、課程評(píng)價(jià)方法。

為了確保校本課程開(kāi)發(fā)的合理性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色，我們對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià)。主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià)，這樣有利于促進(jìn)教師自身的發(fā)展。評(píng)價(jià)以教師自我評(píng)價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同行，校長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)價(jià)、方法有調(diào)查問(wèn)卷、課堂記錄、案例評(píng)析。

（2）對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示、評(píng)比“誦讀大王”等外，還建立學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄袋”，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品（一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一篇讀后感悟??）放到記錄袋中，讓這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲、體會(huì)陪伴他們以后的人生道路。

六、保障措施。

1．構(gòu)建校本課程三級(jí)管理體系。

管理體系是建立各項(xiàng)工作順利實(shí)施的保障?！靶１菊n程”在學(xué)校中主體地位的確定和完善也需要相應(yīng)的制度保障。在新課程理念的指導(dǎo)下我們初步建立了校本課程的管理網(wǎng)絡(luò)即：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理，教導(dǎo)處、教研組管理。

（1）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理：

校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，是身體力行者。也是校本課程開(kāi)發(fā)的總設(shè)計(jì)師。策劃制定《學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)總體方案》。并發(fā)動(dòng)全體教師積極參與，校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)。

（2）教導(dǎo)處管理：

組織好全校的校本課程開(kāi)發(fā)教研等流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)設(shè)的校本課程進(jìn)行具體的指導(dǎo)和落實(shí)，及時(shí)對(duì)校本課程開(kāi)展日常的考核和評(píng)估工作。

（3）教研組管理：

組織好成員教師學(xué)習(xí)校本課程開(kāi)發(fā)的理論知識(shí)，明確本課程開(kāi)發(fā)的目的、任務(wù)，能制定切實(shí)可行的具體方案或課程實(shí)施計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。

2．校園文化的營(yíng)造。

學(xué)校充分利用每一寸空間、每一個(gè)角落，或用詩(shī)文，或用詩(shī)畫，或用學(xué)生親筆書寫的名言佳句妝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境更要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都辟有墻報(bào)欄，有“芳草地”，有“古詩(shī)樂(lè)園”，還有“星星榜”等。內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，有古詩(shī)書法展、有讀后感，還有手抄報(bào)等等。真正做到了“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話?！弊尯⒆觽冏匀欢痪蛯W(xué)會(huì)了“彬彬有禮”，學(xué)會(huì)了說(shuō)話謙和有禮，學(xué)會(huì)了舉止文明，在這充滿人文味道的環(huán)境中，孩子們的心靈得以美化，情操得以陶冶，人格得以升華，真正起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果。

第四篇：天生炕分場(chǎng)學(xué)校2011年德育工作總結(jié)2011

天生炕分場(chǎng)學(xué)校2011年德育工作總結(jié) 本學(xué)期，根據(jù)期初德育工作計(jì)劃，以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，以學(xué)生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持“突出重點(diǎn)，注重實(shí)效”地開(kāi)展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開(kāi)展各類主題教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效

學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對(duì)新時(shí)期德育新問(wèn)題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

搞好學(xué)校的德育工作，離不開(kāi)一支經(jīng)驗(yàn)豐富、方法獨(dú)到的德育工作者隊(duì)伍。組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛(ài)生樂(lè)教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)。全面關(guān)心、愛(ài)護(hù)暫時(shí)落后的學(xué)生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。

2、抓好班主任隊(duì)伍管理

適時(shí)召開(kāi)班主任工作會(huì)議，與班主任老師一起探討學(xué)校德育工作的方法，布置每月的工作重點(diǎn)和主題教育，及時(shí)反饋、處理班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。并不斷完善班主任崗位職責(zé)，工作條例、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度，做好班主任工作的月查，加強(qiáng)班主任工作的過(guò)程化管理，并把班主任工作的實(shí)績(jī)作為晉升、評(píng)優(yōu)、發(fā)津貼的重要依據(jù)。

3、構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò)

德育工作離不開(kāi)社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)中國(guó)移動(dòng)校訊通，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校中心工作，各項(xiàng)主要活動(dòng)，教育教學(xué)成果等等。為廣大學(xué)生、家長(zhǎng)提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，努力使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生管理

做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期，各班都能結(jié)合本班實(shí)際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛(ài)心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)之中。德育處做了大量的工作，對(duì)重點(diǎn)的問(wèn)題學(xué)生“一對(duì)一”個(gè)別談心，對(duì)本校的后進(jìn)生、單親家庭子女進(jìn)行排隊(duì)摸底，落實(shí)結(jié)對(duì)幫教教師和措施，增強(qiáng)教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。

二、強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌

本學(xué)期的行為規(guī)范教育繼續(xù)加強(qiáng)。

1、加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開(kāi)展誠(chéng)信從身邊做起活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和教育。

2、強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比、量化措施。

本學(xué)期，對(duì)行為規(guī)范的檢查、評(píng)比措施進(jìn)一步完善與落實(shí)。重新制定評(píng)分內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，重新設(shè)計(jì)較合理、較規(guī)范的評(píng)比版面。對(duì)衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、班報(bào)評(píng)比、紅領(lǐng)巾佩戴情況、違紀(jì)情況的檢查評(píng)比落實(shí)到位。對(duì)衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、采取天天檢查的方式，對(duì)佩戴情況采取突擊檢查的方式，對(duì)班級(jí)墻報(bào)、班級(jí)布置采取定期檢查的方式。

3、充分發(fā)揮值周生、班級(jí)干部監(jiān)督作用。一學(xué)期來(lái)，各部門認(rèn)真負(fù)責(zé)，檢查公平公正，值周工作到位。

4、繼續(xù)對(duì)各班行為規(guī)范進(jìn)行檢查、評(píng)比，每周評(píng)出流動(dòng)紅旗，起到表?yè)P(yáng)一批、激勵(lì)一批的作用。評(píng)比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調(diào)動(dòng)了班主任工作。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育，讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過(guò)對(duì)行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比，形成班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)了全校的行為規(guī)范。

三、加強(qiáng)法制教育工作

學(xué)校定期組織學(xué)生法律知識(shí)，接受法制教育。通過(guò)各班圍繞法制教育展開(kāi)形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生受到良好的法制教育。

四、其他工作

1、家庭教育工作

本學(xué)期，成功召開(kāi)了全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)出席率達(dá)90％。在家長(zhǎng)會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)以具體事例講述了家庭教育的方法；每位班主任認(rèn)真準(zhǔn)備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，拉近了家庭與學(xué)校的距離，溝通了家長(zhǎng)與老師的情感。

2、健康、環(huán)境教育

在本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了校園環(huán)境美化，學(xué)生們更加喜愛(ài)我們的學(xué)校，學(xué)生們很少有人踐踏草坪，更沒(méi)有折花枝、樹(shù)枝的現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)生們更加愛(ài)惜校園里的一草一木，能夠給垃圾分類，扔到指定的垃圾點(diǎn)?？傮w來(lái)說(shuō)，作為學(xué)校的一分子，同學(xué)們都知道自己應(yīng)該做些什么。

3、交通安全教育

同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期能夠很好的遵守交通規(guī)則，上學(xué)能夠自然成排走進(jìn)校園，放學(xué)后各班能夠由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)有組織的離校。同學(xué)們能夠按

交通信號(hào)燈的指示過(guò)人行橫道，不橫穿馬路。

總之，本學(xué)期學(xué)校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績(jī)，但與上級(jí)要求還有較大差距，一些焦點(diǎn)問(wèn)題有待解決。

1、學(xué)生日常行為習(xí)慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數(shù)學(xué)生有在校園內(nèi)吃零食的不良習(xí)慣，這也是造成學(xué)校衛(wèi)生狀況不佳的主要原因之一。

2、個(gè)別問(wèn)題學(xué)生在校內(nèi)茲事生非的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，對(duì)學(xué)校聲譽(yù)造成直接損害。

3、班級(jí)之間存在不平衡，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)參差不齊，某些班級(jí)在管理上還存在一些問(wèn)題。

第五篇：天生炕分場(chǎng)學(xué)校家長(zhǎng)接待日制度

天生炕分場(chǎng)學(xué)校家長(zhǎng)接待日制度

為了進(jìn)一步促進(jìn)家?；?dòng)，更好地解決家長(zhǎng)所關(guān)

心的問(wèn)題及傾聽(tīng)家長(zhǎng)的合理化建議，認(rèn)真落實(shí)社區(qū)、學(xué)校、家長(zhǎng)三位一體的德育教育格局，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)管理，辦“讓家長(zhǎng)滿意的學(xué)?！?，我校將實(shí)行家長(zhǎng)接待日制度。

一、學(xué)生家長(zhǎng)接待日。

時(shí)間：每月第一周星期二15：30～17：00。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師均在辦公地點(diǎn)隨時(shí)

接待家長(zhǎng)來(lái)訪。家長(zhǎng)可與他們交換意見(jiàn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、活動(dòng)情況，共同商討教育辦法和措施。

二、建立家長(zhǎng)接待室。

校值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)接待來(lái)校反饋重大教育、教

學(xué)及管理意見(jiàn)的家長(zhǎng)。

三、被接待家長(zhǎng)應(yīng)先與班主任建立聯(lián)系，一

般情況下，應(yīng)有班級(jí)或年級(jí)陪同反映問(wèn)題，以利協(xié)調(diào)工作。

四、每位家長(zhǎng)也可電話或電子郵件交流，對(duì)

學(xué)校的教育教學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生、管理工作、學(xué)生活動(dòng)、聽(tīng)課情況等活動(dòng)提出意見(jiàn)和要求。學(xué)校將根據(jù)家長(zhǎng)反映情況作出相應(yīng)處理。

五、為保證正常的教學(xué)秩序，學(xué)生家長(zhǎng)接待

日以外學(xué)校一般不接待家長(zhǎng)。家長(zhǎng)如需與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師交流，可通過(guò)電話聯(lián)系。如有特殊情況需要來(lái)校，請(qǐng)事先預(yù)約。

附：

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量投訴電話：0935-7129699

校長(zhǎng)信箱jgxxlfl@163.com