第一篇：制造外語(yǔ)對(duì)話情景對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要

制造外語(yǔ)對(duì)話情景對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要

【本文摘要】小學(xué)一對(duì)一外語(yǔ)培訓(xùn)與家教是不同的，有些家長(zhǎng)認(rèn)為找個(gè)家教就行，但有些家教并不是教育專業(yè)，對(duì)于孩子的教育還是有所欠缺的，京翰小學(xué)一對(duì)一外語(yǔ)培訓(xùn)的教授者都是經(jīng)過(guò)教育培訓(xùn)的，對(duì)孩子的教育更為全面和具體。

外語(yǔ)的學(xué)習(xí)要更新觀念了，不是靠死記硬背來(lái)學(xué)外語(yǔ)，而是以一種聽說(shuō)讀寫全面學(xué)習(xí)的方式來(lái)將外語(yǔ)有效的掌握在腦中。小學(xué)一對(duì)一外語(yǔ)培訓(xùn)針對(duì)每一個(gè)小學(xué)生的不同個(gè)性以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，對(duì)于不喜歡學(xué)外語(yǔ)的孩子而言，從孩子感興趣的事物入手，將外語(yǔ)引入其中，這樣一來(lái)，孩子關(guān)注感興趣的事物同時(shí)又會(huì)學(xué)到外語(yǔ)知識(shí)，久而久之對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)也就不再排斥了，甚至對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣，外語(yǔ)成績(jī)也就相應(yīng)的被提高了。正確的學(xué)習(xí)外語(yǔ)不是應(yīng)付考試的，而是掌握了外語(yǔ)的知識(shí)后能夠輕松的運(yùn)用出來(lái)，不少家長(zhǎng)對(duì)此不以為然，但是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)若是能說(shuō)“順溜”了，對(duì)讀和寫也會(huì)起到極大的幫助，因此良好的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一個(gè)好方式，一對(duì)一的教育模式以對(duì)話、討論等方式讓孩子接觸外語(yǔ)，運(yùn)用外語(yǔ)，再有了一定的基礎(chǔ)后會(huì)讓孩子自己編造外語(yǔ)對(duì)話情景、外語(yǔ)短劇等，讓孩子不僅學(xué)到知識(shí)，也能學(xué)會(huì)運(yùn)用。

另外，孩子在自己獨(dú)立編造成功一段外語(yǔ)對(duì)話時(shí)會(huì)提升他們的成就感和自豪感，也就會(huì)使得他們更加樂(lè)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)，學(xué)習(xí)的勁頭上來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就提高得快了。一些孩子的外語(yǔ)基礎(chǔ)較差，死記硬背并不一定能讓他們記住并記牢外語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，而一對(duì)一的教育模式中會(huì)采用讓孩子樂(lè)于接受的游戲方式，讓孩子在學(xué)習(xí)中有樂(lè)趣，更能加深對(duì)外語(yǔ)知識(shí)的印象，記得也就牢靠些。

第二篇：英語(yǔ)學(xué)習(xí),方法很重要

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英語(yǔ)學(xué)習(xí)，方法很重要

(2011-11-29 18:03:12)很多孩子和家長(zhǎng)一直問(wèn)我如何提高英語(yǔ)水平，當(dāng)然一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高是至關(guān)重要的。例如認(rèn)真背單詞，背單詞有很多方法，聯(lián)想記憶，死記硬背各有其好處；當(dāng)然選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，像聯(lián)想記憶法或者是用電腦軟件記憶單詞也是個(gè)很好的方法，這樣既能掌握單詞正確的讀音，對(duì)聽力也是非常有幫助的。

如果你想在英語(yǔ)能力上有提高，首先，多讀，有時(shí)間和毅力的話，多記些常用語(yǔ)；其次，多聽，可以聽廣播，聽英語(yǔ)的有聲讀物，有一個(gè)好辦法也很有效果，就是多看英語(yǔ)電影，可以先從簡(jiǎn)單的看起，慢慢來(lái)，一般故事類電影的語(yǔ)言和語(yǔ)速非常適合；再次，多寫，可以用英文記日記，結(jié)交英文筆友，可以結(jié)交很多朋友。最后，多說(shuō)，有條件的話，認(rèn)識(shí)一個(gè)外國(guó)朋友，不僅可以和他們練習(xí)口語(yǔ)，還可以了解外國(guó)人的思維模式和生活習(xí)慣以及文化等方面的知識(shí)；沒(méi)有條件的可以自己在腦子里模擬情景自己和自己練習(xí)，多學(xué)電影中的說(shuō)法；也可以找英語(yǔ)好的人一起共同探討共同進(jìn)步。其實(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一個(gè)腦力勞動(dòng)，而是一個(gè)體力勞動(dòng)的過(guò)程。只要刻苦沒(méi)有辦不到的。方法只能自己悟出來(lái)，只有自己的方法才是最適合自己的。希望我的建議能給幫助。

想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣?！芭d趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說(shuō)：“我一看到英語(yǔ)就頭疼，怎么能培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣呢？”還有的同學(xué)說(shuō)：“英語(yǔ)單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒(méi)治了?！边@都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì)向挫折繳槍，向困難低頭。你就會(huì)感到英語(yǔ)是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì)取得好成績(jī)。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長(zhǎng)了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。

看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長(zhǎng)知識(shí)，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。學(xué)英語(yǔ)，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對(duì)我們就顯得極其重要。

首先，我們要持之以恒：每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，過(guò)幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會(huì)變短時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅(jiān)持下來(lái)，千萬(wàn)不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

其次，還要選擇良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無(wú)定法，但學(xué)有良法。我認(rèn)為，張思中的“集中識(shí)詞，分類記憶”不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個(gè) 單詞集中匯總，分門別類，先過(guò)單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類；根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識(shí)記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個(gè)單詞，堅(jiān)持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問(wèn)題不就解決了嗎？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過(guò)的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時(shí)也會(huì)信手拈來(lái)，運(yùn)用自如。

把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習(xí)慣用法，背會(huì)時(shí)態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應(yīng)用到實(shí)踐中去。就像學(xué)游泳，光學(xué)理論，不下水應(yīng)用，不等于掌握了這門技術(shù)。不必要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但一定量的典型練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)是必不可少的。先重視基礎(chǔ)練習(xí)，如課后習(xí)題，單元同步練習(xí)，這些是針對(duì)課堂知識(shí)的鞏固性練習(xí)，不能好高騖遠(yuǎn)，光想著一口吃個(gè)胖子。基礎(chǔ)知識(shí)掌握后，有的放失地做一些語(yǔ)法方面的專項(xiàng)練習(xí)和考試題型的專題練習(xí)。特別提倡同學(xué)們準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題集”，把平時(shí)做錯(cuò)的具有代表性的試題或語(yǔ)言點(diǎn)記錄下來(lái)，以備將來(lái)查漏補(bǔ)缺，這樣對(duì)知識(shí)的掌握可以達(dá)到事半功倍的效果。

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，不是記住了單詞、詞組、句型和語(yǔ)法項(xiàng)目就是把它學(xué)好了，關(guān)鍵在于使用語(yǔ)言，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)一定要注意聽、說(shuō)、讀、寫、譯全面發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先是一個(gè)記憶過(guò)程，然后才是實(shí)踐過(guò)程。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，無(wú)論如何，勤奮是不可少的，它是一個(gè)日積月累的漸進(jìn)過(guò)程，是沒(méi)有任何捷徑可走的，也沒(méi)有所謂“速成”的靈丹妙方，急于求成，不做踏實(shí)工作，是學(xué)不好英語(yǔ)的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對(duì)自己?jiǎn)适判亩货瓴徽?。?duì)考試的失敗，冷靜分析，認(rèn)真思考，只要對(duì)勝利充滿信心，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬于你們的。

第三篇：培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要

培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要

英語(yǔ)是一門工具學(xué)科。要掌握英語(yǔ)，除了需學(xué)習(xí)一定的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)外，還得練就扎實(shí)的聽、說(shuō)、讀、寫基本功。換言之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須通過(guò)大量的聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練。從這點(diǎn)出發(fā)，可以說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣。

一、良好的聽的習(xí)慣。要求：認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f(shuō) ”的前提，沒(méi)有“聽”，就無(wú)從模仿“說(shuō)”。只有聽得清，聽得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。用心地多聽他人說(shuō)英語(yǔ)，有助于培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說(shuō)英語(yǔ)是至關(guān)重要的。

英語(yǔ)課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語(yǔ)交際的主要場(chǎng)合。其間，他們有很多聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時(shí)間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神。因此我除了向?qū)W生講明專心聽同學(xué)發(fā)言的好處外，在教學(xué)上要采用生動(dòng)、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。特別要避免枯燥操練，開“定向長(zhǎng)火車”，要多用“有意點(diǎn)叫”、個(gè)別提問(wèn)，對(duì)活動(dòng)與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置“牽制性”提問(wèn)，“逼”學(xué)生專心聽他人說(shuō)英語(yǔ)，不聽，就無(wú)法參與。

二、良好的說(shuō)的習(xí)慣。要求：大膽開口說(shuō)英語(yǔ)、音量適度、儀表大方。積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必需的。首先，我十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。古人曰：“親其師，才能信其道?！苯處?要用“師愛(ài)”去贏得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語(yǔ)、爭(zhēng)講英語(yǔ)、愛(ài)講英語(yǔ)的局面。同時(shí)，我還精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體（圖片、實(shí)物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生身置語(yǔ)境，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地開口練說(shuō)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。

此外，我還從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。如：組織語(yǔ)言游戲、競(jìng)賽，排演英語(yǔ)文娛節(jié)目，強(qiáng)調(diào)師生間同學(xué)間用英語(yǔ)問(wèn)候，要求學(xué)生把所學(xué)英語(yǔ)用到日常生活中去，對(duì)做得好的學(xué)生給予鼓勵(lì)等等。以此造成說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，激勵(lì)學(xué)生多開口說(shuō)英語(yǔ)。并且我要求學(xué)生將所學(xué)到的兒歌和歌曲回家后表演給家長(zhǎng)看，將課內(nèi)知識(shí)延伸到了課外，在家中也營(yíng)造了一個(gè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也增加了他們與家長(zhǎng)之間的情感交流。

三、良好的讀的習(xí)慣?！白x”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語(yǔ)有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感等。也有助于“說(shuō)”的能力進(jìn)一步提高。朗讀英語(yǔ)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要內(nèi)容之一。我在課上經(jīng)常能變換教法，隨時(shí)糾正學(xué)生朗讀的不良傾向，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣。

四、良好的寫的習(xí)慣。“寫”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指“書寫”。要求：書寫姿勢(shì)、方法正確，規(guī)范書寫，大小寫、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式正確。小學(xué)生在學(xué)英文書寫前，已學(xué)會(huì)漢字及漢語(yǔ)拼音的書寫，且已養(yǎng)成一定的書寫習(xí)慣，這對(duì)學(xué)習(xí)英文書寫有利也有弊。就書寫而言，二者有相同之處，但更有不同之點(diǎn)。對(duì)于書寫的坐姿，握筆方法，兩者要求相同。而漢字與英文在書寫上差異很大。即使?jié)h語(yǔ)拼音與英文在書寫上也風(fēng)格各異。因此，我們必須利用學(xué)習(xí)正遷移，防止學(xué)習(xí)負(fù)遷移，對(duì)學(xué)生英文書寫進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。

總之，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要通過(guò)課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要是靠我們教師。我們必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)水平也就不同，可見學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)水平的影響很大。古人云，予人以魚，不如教人以漁。教師在傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，即可提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我們班上的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫習(xí)慣，在學(xué)期末的練習(xí)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。相信在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)幫助他們提高自己的英語(yǔ)水平，使他們更熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

第四篇：英語(yǔ)學(xué)習(xí)堅(jiān)持的心很重要

1.要有一顆堅(jiān)持的心

你是學(xué)習(xí)者，你主導(dǎo)所有的學(xué)習(xí)，當(dāng)你罷工時(shí)，一切的一切就歸零。所以，要讓自己成為一個(gè)堅(jiān)固的堡壘，抵抗外來(lái)的侵襲。外來(lái)的侵襲主要是惰性與退縮。三天捕魚兩天曬網(wǎng)，持續(xù)力不夠，這是惰性；遇到學(xué)習(xí)困難就選擇放棄，這是退縮。想要克服，不難，那就是你的心要夠堅(jiān)強(qiáng)。你所要的堅(jiān)持來(lái)自于對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

2.關(guān)于單詞不要盲目的去背誦

可以推薦大家一本新東方的四級(jí)詞匯來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，這邊詞匯會(huì)有詞根加聯(lián)想的記憶法來(lái)幫助你記憶單詞，當(dāng)然我不是叫你來(lái)背的，我建議大家可以每天聽聽四級(jí)詞匯的光盤，每天都耳濡目染一下，不經(jīng)意背的肯定比你死記硬背記效果來(lái)的更好。

3.不能盲目學(xué)語(yǔ)法

一些學(xué)生把語(yǔ)法看得過(guò)于重要，在日常的學(xué)習(xí)中，就會(huì)大量背語(yǔ)法，而在平日的語(yǔ)言交流時(shí)，總是死摳語(yǔ)法規(guī)則?？荚嚂r(shí)，常常糾結(jié)于每個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，這樣最終導(dǎo)致口語(yǔ)不流利，考試分?jǐn)?shù)不理想。其實(shí)這樣做與語(yǔ)言發(fā)展趨勢(shì)或現(xiàn)行的考試大綱背道而馳，同時(shí)也忽視了語(yǔ)言的實(shí)踐性和綜合性。所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必然要把單詞和語(yǔ)法相結(jié)合，再加上適量的運(yùn)用。

4.英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)靠環(huán)境

關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)我建議大家找一個(gè)小伙伴一起每天用英語(yǔ)交流，或者報(bào)一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)的班，要是那種真人一對(duì)一的，類似ABC360那種的培訓(xùn)班，每天都花半個(gè)小時(shí)用英語(yǔ)交流下，這樣每天練習(xí)后，這樣說(shuō)英語(yǔ)也應(yīng)該慢慢的自信了，說(shuō)話肯定也就順溜了。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)—英語(yǔ)啟蒙和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要

韋博國(guó)際英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)—英語(yǔ)啟蒙和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要寧波中心

小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)—英語(yǔ)啟蒙和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要

現(xiàn)在，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早，一年級(jí)就開設(shè)了英語(yǔ)課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。

通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果反饋，我覺(jué)得在教授新課之前給學(xué)生布置一定的預(yù)習(xí)任務(wù)，可以更快、更好的幫助學(xué)生掌握新知，是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

一、與倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)相適應(yīng)：

新課標(biāo)中提出“教師應(yīng)根據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與思考、調(diào)查、討論、交流。老師應(yīng)該明確教學(xué)的任務(wù)，流程和合作等方式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。”

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)意識(shí)：我認(rèn)為對(duì)一節(jié)課而言不僅老師應(yīng)該明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，即學(xué)生本節(jié)課應(yīng)該掌握哪些知識(shí)并且對(duì)于這些知識(shí)的掌握應(yīng)該達(dá)到一個(gè)怎樣的水平？學(xué)生也應(yīng)該對(duì)自己本節(jié)課應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)做到心中有數(shù)，這有助于幫助學(xué)生在課堂上作一個(gè)有心人，即根據(jù)自己的實(shí)際情況有目的的去聽課，與此同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性也增強(qiáng)了，注意力也就相對(duì)地更加集中，學(xué)生各自了解本節(jié)課自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，形成任務(wù)型學(xué)習(xí)與任務(wù)型教學(xué)的有機(jī)結(jié)合和良性循環(huán)，聽課的效率也就提高了，課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的完成也就有了保證。

（二）切實(shí)有效地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，有助于學(xué)生形成積極的自我評(píng)價(jià)：預(yù)習(xí)是有效完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的伏筆和前提，通過(guò)老師布置的有針對(duì)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以對(duì)新授課的學(xué)習(xí)任務(wù)形成大略印象，從而引導(dǎo)課堂上有目的地學(xué)習(xí)，并且為學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià)提供了依據(jù)，即學(xué)生可以通過(guò)檢查自己克服了多少預(yù)習(xí)時(shí)遇到的困難，來(lái)對(duì)自己本節(jié)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況作出正確的評(píng)價(jià)。預(yù)習(xí)任務(wù)切實(shí)有效地完成，能夠降低學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的難度，減少課堂學(xué)習(xí)的挫敗感，建立學(xué)習(xí)的信心，形成積極的自我評(píng)價(jià)。

二、是學(xué)生認(rèn)知策略不可或缺的一部分：

“認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法。”顯然這里所提到的“步驟和方法，”是貫穿與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程始終的，即課前、課中、課后。

（一）預(yù)習(xí)步驟是學(xué)習(xí)認(rèn)知策略中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)作為一項(xiàng)課前任務(wù)，是一個(gè)隱性的環(huán)節(jié)，常常被忽視?？墒撬鼘?duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的影響卻又是不能 1

忽視的，因此從這個(gè)意義和角度上來(lái)說(shuō)它又是顯性的。在我的教學(xué)中我對(duì)三年級(jí)段的學(xué)生的預(yù)習(xí)要求是——課前將課文磁帶聽至少五遍（沒(méi)有會(huì)讀、會(huì)說(shuō)的要求）。

（二）初步干部知語(yǔ)言，形成語(yǔ)音片段：聽過(guò)后，學(xué)生會(huì)自然而然的在頭腦里積淀一定量的語(yǔ)音資料，只是這樣的積累會(huì)因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異而在量上有多少之分而已。但這并不重要，重要的是當(dāng)學(xué)生帶著這些或多或少的積淀進(jìn)入課堂，同學(xué)之間、師生之間知識(shí)火花發(fā)生碰撞而產(chǎn)生的強(qiáng)大力量，可以促使學(xué)生最有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上當(dāng)那些不完整的的、甚至是支璃破碎的、散落在學(xué)生思維空間各個(gè)角落的語(yǔ)音資料被老師巧妙的粘合起來(lái)的時(shí)候，就會(huì)引發(fā)學(xué)生積極的思考，進(jìn)而激發(fā)他們積極地、主動(dòng)地去粘合存在于腦際的語(yǔ)音片斷。

三、是培養(yǎng)學(xué)生良好、積極的學(xué)習(xí)策略（學(xué)習(xí)習(xí)慣）的要求：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必將轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的能力，并且終生受益無(wú)窮。很多時(shí)候往往兩個(gè)天賦相差無(wú)己的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上會(huì)有天壤之別，而他們的差距究其根本往往就在學(xué)習(xí)習(xí)慣上。甚至可以這么說(shuō)——誰(shuí)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，誰(shuí)就將獲得成功。它可以為你的成功保駕護(hù)航，也可以把你推向失敗的深淵。三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)起始教材在編寫上是從貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā)的，因此在掌握和理解上難度不是很大，但是通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)得油刃有余，而有的學(xué)生卻學(xué)得非常吃力、這其中不僅有個(gè)人能力上的差異，更有學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差距。這年段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比知識(shí)的學(xué)習(xí)更為重要。因?yàn)橹R(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很多，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改掉，并將影響你今后所有的有關(guān)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣將成為你順利學(xué)習(xí)英語(yǔ)的奠基石，反之它則會(huì)成為你今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的絆腳石。而預(yù)習(xí)是良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不可缺少的一部分。

四、以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力為著眼點(diǎn)，把“聽”作為預(yù)習(xí)的任務(wù) ：

（一）聽的能力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敲門磚：所謂英語(yǔ)能力就是把英語(yǔ)這門語(yǔ)言知識(shí)，轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言工具，并且能為自己的生活帶來(lái)方便、服務(wù)于生活，能夠?qū)W為所用。而聽得懂顯然是各項(xiàng)能力轉(zhuǎn)換的前提。它是人們之間交流的重要環(huán)節(jié)，聽懂是正確地說(shuō)的前提，是接下來(lái)各個(gè)交流環(huán)節(jié)得以進(jìn)行的保證。聽的能力直接影響一個(gè)人的整體語(yǔ)言能力。把聽作為預(yù)習(xí)的的任務(wù)強(qiáng)調(diào)聽的重要性，幫助他們形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)從聽入手的意識(shí)，發(fā)展他們聽的能力。

（二）聽、說(shuō)并行，學(xué)以致用，發(fā)展英語(yǔ)能力：過(guò)了聽力關(guān)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門就打開了。開口交流也就成了一種需要，語(yǔ)言的運(yùn)用也就水到渠成了。并且聽的過(guò)程也是一種語(yǔ)言積累的過(guò)程，聽得多，積累的也就多，在交流時(shí)可供運(yùn)用的語(yǔ)言材料也就多，交流會(huì)越來(lái)越流暢，語(yǔ)言運(yùn)用的信心也得到增強(qiáng)，并且隨著交流中成功經(jīng)驗(yàn)的增加，學(xué)生會(huì)越來(lái)越想交流，交流的次數(shù)多了，知識(shí)又在一次次運(yùn)用中得到鞏固，形成非常好的良性循環(huán)，最終形成能力。綜上所述，充分的預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生更加自信地走進(jìn)課堂，能夠幫助學(xué)生更加充分合理的把握課堂，并且為他們今后的、繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在，許多小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還存在不少陋習(xí)，如習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過(guò)漢語(yǔ)注音來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，不會(huì)用英語(yǔ)交流，不太講究英語(yǔ)閱讀技能的學(xué)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等，家庭也缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。目前，許多家長(zhǎng)過(guò)于看重學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，盲目讓孩子參加英語(yǔ)培優(yōu)，或布置過(guò)多的聽、說(shuō)、讀、寫練習(xí)，反而忽視了對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

學(xué)法的掌握，如同知識(shí)的獲得一樣，有一個(gè)從無(wú)到有，從少到多，從不會(huì)到會(huì)的發(fā)展過(guò)程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識(shí)的過(guò)程中，主動(dòng)明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問(wèn)，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識(shí)記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說(shuō)完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí)，——講明學(xué)習(xí)的方法。不單對(duì)初入學(xué)無(wú)知少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高年級(jí)已經(jīng)掌握了一些知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法；連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時(shí)由教師事先指明。

在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，課下你會(huì)覺(jué)得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書邊思考，對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣；有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問(wèn)題做上記號(hào)，以便上課時(shí)注意。

第二，上課要認(rèn)真聽講

凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽課將是你取得成功的第一要訣。

因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來(lái)就是一個(gè)融會(huì)貫通的問(wèn)題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問(wèn)，多思。并要學(xué)會(huì)給自己出題，要爭(zhēng)取用多種方法解析一道題，比較各種方

法的簡(jiǎn)便程度，這也是對(duì)以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn)。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問(wèn)題有一個(gè)清晰的思路。

第三，要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)

課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。

除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡(jiǎn)單重復(fù)，要適當(dāng)變化形式，力求生動(dòng)、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí)，也可以在運(yùn)用知識(shí)過(guò)程中復(fù)習(xí)，也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)分量要適當(dāng)，既要避免過(guò)度疲勞，又要適度提倡“過(guò)度復(fù)習(xí)”。避免過(guò)度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)?！斑^(guò)度復(fù)習(xí)”是指對(duì)需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止，而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)識(shí)記，達(dá)到完全鞏固的程度。如背一課的英語(yǔ)單詞，背了五遍就能記住時(shí)，還要繼續(xù)背三遍，這三遍叫“過(guò)度復(fù)習(xí)”。花的時(shí)間雖多了一點(diǎn)，但對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。

3、復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)繼續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)記憶。這樣，你的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能扎實(shí)（以上部分觀點(diǎn)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯權(quán)益，請(qǐng)與韋博國(guó)際英語(yǔ)寧波中心聯(lián)系）