第一篇：寒假作業(yè)--調(diào)查題目

1、首批農(nóng)村留守兒童大學(xué)生的心理特征及對其在校表現(xiàn)影響的調(diào)查研究

2、大學(xué)生心理壓力源排序調(diào)查研究

3、就業(yè)難背景下大學(xué)生考證，考研，考編和其他方式比例及心態(tài)研究

4、高校畢業(yè)生的就業(yè)情況及工作滿意度調(diào)查

5、大學(xué)生考研動機(jī)調(diào)查

6、大學(xué)生微博使用情況調(diào)查

7、大學(xué)生假期“候鳥現(xiàn)象調(diào)查”

8、大學(xué)生假期人際關(guān)系調(diào)查

9、外出務(wù)工返鄉(xiāng)率和滿意度調(diào)查

10、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為與意識分析

11、家庭文化程度水平情況調(diào)查

12、皖北地區(qū)城鄉(xiāng)一體化關(guān)鍵問題的調(diào)查研究

13、大學(xué)生家庭收入情況調(diào)查分析

14、大學(xué)生成長過程中影響綜合素質(zhì)的因素調(diào)查分析

第二篇：寒假作業(yè)調(diào)查

寒假作業(yè)調(diào)查

作業(yè)還是“作孽”

作業(yè)也是讓學(xué)生不會自主學(xué)習(xí)的主要原因。機(jī)械的做作業(yè)，是很多學(xué)生目前存在的狀況，再加上一些不懂變通的老師，很可怕。原文地址：作業(yè)還是“作孽”作者：李炳亭

“跪求泣求寒假作業(yè)答案，感激不盡”。隨著寒假到來，面對異常強(qiáng)大的“寒假作業(yè)”需求，“代寫作業(yè)者”也在網(wǎng)上積極行動起來，有人聲稱可以提供人教版、湘教版、蘇教版、牛津版??各個版本的作業(yè)答案一應(yīng)俱全，商家甚至打出了“一直被模仿，從未被超越”的口號。

什么時候，寒假作業(yè)也“被市場化”了，甚至成為作假的集中地？是寒假作業(yè)太難太多，讓學(xué)生不堪重負(fù)？還是教育誠信的缺失？

作業(yè)還是“作孽”

□ 《中國教師報》記者 康 麗

語文：聽寫文言文注釋13課，默寫古詩詞27首，背誦文言文22篇，作文6篇（打印文章并且裝訂成冊），完成分集訓(xùn)練32頁，看優(yōu)秀文章80篇，每篇做批注。

英語：背默單詞1400個，《2010中考備戰(zhàn)策略英語》31頁，英語學(xué)習(xí)報訓(xùn)練和英語試卷各一張。

科學(xué)：初中科學(xué)綜合試卷一張，復(fù)習(xí)初中六冊科學(xué)。

數(shù)學(xué)：試卷4張，《中考備戰(zhàn)策略數(shù)學(xué)》（上）完成142頁。

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不要驚奇，這是一名初三學(xué)生的寒假作業(yè)清單。在網(wǎng)上各種“曬曬你的寒假作業(yè)”的大討論里，這份清單不是最多的。有的學(xué)生還對自己的作業(yè)進(jìn)行了精確計算，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每天不吃不喝，只睡3個小時才能在假期做完所有作業(yè)。為此，一些學(xué)生告訴記者：“還不如不放假呢，這樣作業(yè)還沒那么多。”

一位教研員告訴記者這樣一段對話：有人問一個小孩長大了打算做什么，這個孩子的回答是“當(dāng)老師的老師，布置比現(xiàn)在多10倍、100倍的作業(yè)，讓他們永遠(yuǎn)也做不完”。繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，催生了繁榮的“作業(yè)經(jīng)濟(jì)”，更制造了本不該發(fā)生的悲劇。去年春季開學(xué)，杭州市一名9歲女孩因為寫不完寒假作業(yè)，竟吞下20粒泰諾，以一種極其慘烈的方式對作業(yè)進(jìn)行了反抗。

作業(yè)之弊，不僅在于作業(yè)之多，更在于作業(yè)的五花八門、千奇百怪。打著“創(chuàng)新”的幌子，一些“難題”、“刁題”、“怪題”，學(xué)生答不出，即使專家也束手無策。日前，一個網(wǎng)友在論壇上公布了自己上小學(xué)一年級的外甥的寒假數(shù)學(xué)作業(yè)，就難倒了許多網(wǎng)友。

“小明釣魚回來，小玲問他釣了幾條魚，小明答曰：6條沒頭，9條沒尾，8條只有半個身軀。小明到底釣了幾條魚？”

這道題的正確答案為零，因為6沒有“頭”、9沒有“尾”，而8有“半身”。這樣的答案估計只有出題者本人才知道。

不管是單調(diào)重復(fù)的作業(yè)，還是奇難險怪的作業(yè)，它們影響的不僅是學(xué)生的身體，更剝奪了孩子的快樂，抹殺了孩子愛玩的天性，更造成孩子創(chuàng)新精神和想象力的欠缺。由此而產(chǎn)生的誠信缺失，抄襲、作弊，更是貽害無窮。

減負(fù)，作業(yè)首當(dāng)其沖。有人做過大概的統(tǒng)計，從毛澤東的“學(xué)制要縮短，教育要革命”開始，國家與地方教育行政部門，前前后后、大大小小的減負(fù)文件不下幾十個。在2008年9月4日印發(fā)的《中小學(xué)學(xué)生近視眼防控工作方案》，教育部更是對中小學(xué)生的課外作業(yè)量作出明確規(guī)定：小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)控制在60分鐘以內(nèi)；初中各年級不超過90分鐘。同時不得占用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課。

而在國務(wù)院近日印發(fā)的《關(guān)于開展國家教育體制改革試點的通知》中，“減負(fù)”再次成為萬眾矚目的焦點，推進(jìn)素質(zhì)教育，切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)成為專項改革試點十項任務(wù)之一。

盡管有這樣的三令五申，但學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)還是不可遏制地呈“漲”勢。每到假期，作業(yè)甚至是“全家總動員”，很多家長的QQ群討論的主題都是“作業(yè)”，一些家長甚至加入了“代寫”的行列。

當(dāng)然，“集群智”、“費心力”的作業(yè)并不一定得到“青睞”，記者在隨機(jī)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校在收寒假作業(yè)后，沒有批改，更沒有反饋。一個學(xué)生甚至這樣總結(jié)自己的“假期作業(yè)”經(jīng)驗，把去年寒假作業(yè)的封皮撕掉，粘上今年的封面，交上去，準(zhǔn)能過關(guān)，老師根本不會看里面的內(nèi)容?！捌鋵崳蠹叶夹闹敲?，這就是個走過場?！?/p>

隨著素質(zhì)教育的呼聲越來越高，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，影響了幾代人的“寒假作業(yè)”是不是可以退出歷史舞臺了，這個“過場”是不是到了可以取消的地步？

零作業(yè)＝減負(fù)？

1月20日，山東省青州市譚坊教管辦邀請了部分學(xué)生、家長和教師，專門對寒假作業(yè)進(jìn)行了討論。孩子們的愿望非常簡單，就是希望作業(yè)能夠少一點、有趣點，讓假期過得快樂些。

但青州市鄭母小學(xué)一些家長認(rèn)為，寒假應(yīng)該提倡勞逸結(jié)合，在休息之余，最重要的還是要抽時間學(xué)習(xí)，每天抽出2～3小時做功課。

持這種意見的家長不是少數(shù)。如果真的一刀切，讓寒假作業(yè)徹底退出歷史舞臺，恐怕第一個不同意的就是家長。升學(xué)的壓力，就業(yè)的壓力，使得很多家長進(jìn)入一種普遍焦慮的狀態(tài)，害怕孩子“輸在起跑線上”，擔(dān)心孩子“不能進(jìn)入重點學(xué)?！?，在這種情況下，即使學(xué)校單方面取消寒假作業(yè)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)恐怕也不能減輕，愈來愈熱的假期培訓(xùn)班就是最好的證明。

不僅如此，一些學(xué)校也認(rèn)為，完全“放手”，真正“零作業(yè)”，并不是“減負(fù)”。廣西一位不愿透露姓名的小學(xué)校長告訴記者，以前學(xué)校會給學(xué)生布置一些寒假作業(yè)，比如寫毛筆字，等等，負(fù)擔(dān)也并不重，但因為要“減負(fù)”，這些作業(yè)都“取消”了。“其實，學(xué)校也擔(dān)憂這樣下去，學(xué)生玩得心散了，收不回來?！?/p>

“如果是普遍意義上的‘零作業(yè)’，是違背教學(xué)規(guī)律的，不現(xiàn)實、不科學(xué)的提法，至少是不準(zhǔn)確的?！闭憬∠删涌h教科所所長張志偉告訴記者。在他看來，作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，離開作業(yè)學(xué)習(xí)過程就不完整。當(dāng)然，如果是通過精心設(shè)計，在特定的范圍里、針對特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)某一項“零作業(yè)”也許還說得過去。

而回溯“作業(yè)”產(chǎn)生的根源，我們會發(fā)現(xiàn)，其是在不斷的“異化”和“誤解”中，一步步成為學(xué)生的重負(fù)。

“其實教師布置作業(yè)與學(xué)生完成作業(yè)的基本目的，都在于幫助學(xué)生理解、鞏固所學(xué)的知識、技能，檢查掌握的程度，發(fā)現(xiàn)存在的問題；更進(jìn)一步說，是希望學(xué)生通過完成作業(yè)能夠建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)獨立性和責(zé)任心，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。”北京市教科院研究人員楊妍梅這樣概括作業(yè)最初的功用，“但在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，作業(yè)的功能與目的已經(jīng)遠(yuǎn)離其本意?！?/p>

那么，作業(yè)怎么布置才能有效，才能回到最初的本意？

技術(shù)層面的減負(fù)

一個進(jìn)行了10年的課題試圖為“作業(yè)”解惑。

該項課題是由浙江省仙居縣教科所承擔(dān)，浙江省臺州市教科所著力推進(jìn)，近40所城鄉(xiāng)小學(xué)共同參與，名為“作業(yè)改革：從技術(shù)層面減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的探索”。

張志偉是課題組負(fù)責(zé)人之一，他認(rèn)為，現(xiàn)實中的很多作業(yè)重運(yùn)用輕設(shè)計，重形式輕內(nèi)容，重學(xué)科輕綜合，重重復(fù)輕創(chuàng)造。

在他看來，理想的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該具備以下條件：作業(yè)設(shè)計意圖明確清晰；作業(yè)的陳述準(zhǔn)確恰當(dāng)；作業(yè)形式靈活，為學(xué)生喜歡；作業(yè)選材貼近學(xué)生生活；前后作業(yè)有一定的關(guān)聯(lián)性、系統(tǒng)性與漸進(jìn)性；作業(yè)有一定的開放性，讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地。對照這些目標(biāo)，顯然很少有作業(yè)能夠達(dá)到。

“可以理解，在目前的課程教學(xué)理論研究中，關(guān)于作業(yè)的功能、作業(yè)設(shè)計技術(shù)及其運(yùn)用規(guī)律的研究比較少，老師往往憑經(jīng)驗組合練習(xí)，導(dǎo)致作業(yè)要求缺乏層次性和針對性，作業(yè)質(zhì)量不高。”張志偉說。

新課程改革的推進(jìn)，無疑為作業(yè)改革帶來了極大的動力和契機(jī)。用楊妍梅的話來說，那些一度被忽略的實踐、探究類作業(yè)走進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生在實踐、探究、創(chuàng)新方面開始有所嘗試。

比如廣州某高中的寒假作業(yè)，就是寫一份改善廣州城市建設(shè)、交通的千字建議書，這就要求學(xué)生在春節(jié)期間考察廣州市城市建設(shè)、道路交通情況，并為其“出謀獻(xiàn)策”。

南京的一個雙語學(xué)校更是專門組織老師編寫了一本《學(xué)生寒假生活指南》，分別從家庭實踐、社會實踐、學(xué)科學(xué)習(xí)、興趣愛好等四個方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，其中有一項是要學(xué)生設(shè)計一個花10元錢的小方案，既能把錢用好，又要花得有意義。

在遼寧沈陽市渾南新區(qū)第一小學(xué)，校長馮凝告訴記者，他們每年都有寒假特色作業(yè)超市，分為低年級、中年級、高年級三個層次，多角度鼓勵孩子多讀書、多參與社會實踐，同時用獎勵和評價方式雙線督促學(xué)生充電。在湖北宜昌伍家崗區(qū)，記者發(fā)現(xiàn)，幾乎每一所中小學(xué)校的寒假作業(yè)中，都要求學(xué)生必須每天堅持完成長跑、跳繩、籃球、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等運(yùn)動項目，并要求家長配合，監(jiān)督學(xué)生完成。

而在“作業(yè)改革”課題組的實踐地——臺州市，很多學(xué)校早在2002年就進(jìn)行了“作業(yè)超市”、“跨學(xué)科作業(yè)”、“分層次作業(yè)”和“實踐性閑暇作業(yè)”的個案探索。

不僅學(xué)校在探索作業(yè)改革的形式，一些老師也在力所能及的范圍里進(jìn)行了“變革”。

山東青州市鄭母初中教師戴秀德的想法是：寒假作業(yè)要少一些書面作業(yè)，多一些綜合實踐。政治作業(yè)可讓學(xué)生調(diào)查金融危機(jī)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響，調(diào)查新農(nóng)村建設(shè)的新面貌和新氣象；歷史作業(yè)可讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民情、農(nóng)家過年傳統(tǒng)及族譜家訓(xùn)；地理作業(yè)可讓學(xué)生調(diào)查本地生態(tài)環(huán)境的發(fā)展和變化??

一位北京老師則在論壇里公布了2011年要給學(xué)生布置的寒假作業(yè)：制作一個國家的地圖，原材料不限，鍛煉孩子的動手能力，也可以讓他們對一個國家的地圖有深入的了解；看兩個以上英文原聲電影，最好是美國皮克斯公司的動畫片，既有趣味性，又有內(nèi)涵哲理，還有標(biāo)準(zhǔn)的美音發(fā)音。

沒有做不到，只有想不到，實踐證明，寒假作業(yè)不是不可為，而是大有可為。

改變的不僅僅是形式

從最初的單一的傳統(tǒng)作業(yè)到新型的實踐探究類作業(yè)，寒假作業(yè)的“變臉”贏得了越來越多家長和學(xué)生的支持。而這種“變臉”不僅僅是作業(yè)形式的變化，更體現(xiàn)著教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

“作業(yè)改革”課題組研究中心的變化很好地證明了這一點。以前，課題組著重研究的是作業(yè)形式的變化，而從2003年開始，隨著新課程的實施，他們的切入點漸從作業(yè)形式轉(zhuǎn)向作業(yè)的功能（作業(yè)在學(xué)習(xí)過程中的作用），開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

“我們在大量作業(yè)實踐的基礎(chǔ)上，提出了‘構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的作業(yè)體系’的主張，從作業(yè)的功能角度、從學(xué)生學(xué)習(xí)需要的角度，研究如何通過作業(yè)改進(jìn)實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)?！睆堉緜フf。

比如從設(shè)計思路看，要以應(yīng)用為線索，把作業(yè)活動與研究解決情境中的實際問題結(jié)合在一起。從學(xué)習(xí)機(jī)制看，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“學(xué)”的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要向“自主、合作、探究”轉(zhuǎn)變。從作業(yè)取材看，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合與綜合，打破作業(yè)在學(xué)科間的界限，更加接近學(xué)生知識應(yīng)用的實際。從作業(yè)選擇看，更注重作業(yè)形式的多樣性、層次性和差異性，讓不同的學(xué)生都能找到自己喜歡的切合實際的作業(yè)。

“這就引領(lǐng)教師從關(guān)注‘教’轉(zhuǎn)移到關(guān)注‘學(xué)’?！睆堉緜フf，教師要從學(xué)生學(xué)的角度設(shè)計目的明確的作業(yè)，在減少作業(yè)量的同時，提高作業(yè)的質(zhì)。而這顯然對教師提出了很高的要求。

為此，“作業(yè)改革”課題組策劃實施了以仙居一小與仙居教育中部板塊學(xué)校聯(lián)合教研為組織，以“作業(yè)與減負(fù)”為內(nèi)容的專題研討活動。

而在研討之前，很多老師對作業(yè)“懵懵懂懂”，不知道“作業(yè)”到底是什么，不知道怎么布置作業(yè)，作業(yè)應(yīng)該有哪些主題和類型，不知道怎樣設(shè)計作業(yè)是有效的，還有的老師提出，“再三強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計，會不會把學(xué)生引向另一個深淵？”

通過活動研討，現(xiàn)場答疑，老師們的“作業(yè)意識”開始得到培養(yǎng)和提高，他們開始亮出了自己“作業(yè)觀點報告”：作業(yè)的“減”與“加”、課堂作業(yè)的趣與活、作業(yè)的批與改、作業(yè)的講評從“對不對”到“好不好”、從心理角度淺析作業(yè)與減負(fù)??觀點涵蓋了設(shè)計、布置、操作、反饋和講評的作業(yè)全過程。

在激烈的討論與爭辯中，很多老師意識到，評價特別是考試不是減負(fù)減不下來的唯一因素，轉(zhuǎn)變教師的作業(yè)觀才是“減負(fù)”的可取之道。要使減負(fù)真正落到實效，低效、單

一、耗時的作業(yè)必須毫不留情地“減“下來。

當(dāng)然，在加緊“減負(fù)”的同時，還得做好相應(yīng)的“加法”。仙居縣步路鄉(xiāng)中心小學(xué)教師金偉勇告訴記者，教學(xué)、作業(yè)、減負(fù)三者有著密不可分的關(guān)系。減負(fù)的第一對象是作業(yè)，第二對象是教學(xué)，只有教學(xué)是有效的，作業(yè)才會有效，因此，推進(jìn)有效教學(xué)是減負(fù)的前提與基礎(chǔ)。

“課堂是落實減負(fù)的主陣地。所以如何設(shè)計好課堂作業(yè)并借作業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)反思就顯得尤為重要?！毕删右恍〗處熡嘁环艺f。如果課堂是有效乃至高效的，怎么會有低效、單

一、耗時的作業(yè)呢？從某種意義上說，此時作業(yè)將不再成為負(fù)擔(dān)。

讓假期不“假”

與中國不同，很多國家的“寒假作業(yè)”是一個“偽命題”。因為根本沒有“寒假作業(yè)”一說。

一位在美國加州私立高中工作的華人教師告訴記者，她所在的學(xué)校沒有寒假作業(yè)，孩子在假期只有一個任務(wù)——玩。在英國、美國、法國、加拿大等國家，學(xué)生一般會在假期參加一些實踐活動，無論是學(xué)校，還是家長，都會給孩子自由的活動空間。

而在亞洲國家，“寒假作業(yè)”的市場也比較大。以日本為例，學(xué)生也做寒假作業(yè)，但大概控制在兩三個小時內(nèi)，學(xué)生還有玩耍和休息的時間。在韓國，學(xué)生在寒假中也經(jīng)常上輔導(dǎo)班、考前強(qiáng)化班，還會去鋼琴班、書法班、跆拳道班、舞蹈班。除此之外，很多學(xué)生會主動參加各種各樣的義工活動，拓寬視野，豐富知識。

比較中外學(xué)生的寒假作業(yè)，我們會發(fā)現(xiàn)，國外學(xué)校的做法多是讓學(xué)生“走出去”，重在實踐，提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)孩子的興趣點。而中國的多數(shù)作業(yè)以鞏固復(fù)習(xí)為主，更多地停留在書面上。

其實，問題的焦點不在于是否布置作業(yè)，而是什么樣的寒假作業(yè)。有趣的寒假作業(yè)不僅不會成為負(fù)擔(dān)，還會讓學(xué)生的寒假更有意義。

但在中國，我們不得不面對這樣一個現(xiàn)實，很多小學(xué)邁出了“作業(yè)變革”的步伐，但在初高中，尤其是直面升學(xué)壓力的畢業(yè)班，他們的寒假作業(yè)減負(fù)尤為艱難。北京某示范高中的老師直言不諱地說：“高三學(xué)生沒有寒假作業(yè)，直接用補(bǔ)課代替作業(yè)。”

事實證明，中國的作業(yè)改革才剛剛開始，正如張志偉在一首詩中寫到的：“作業(yè)改革，荊棘叢生/我們無法顛覆作業(yè)/但，在座的每一位/都可以在你的勢力范圍里/讓作業(yè)改變一點點”。的確如此，讓課堂改變一點點，讓作業(yè)改變一點點，孩子的期盼就不再只是一個夢，孩子的假期就不再是“假假期”，而是真真正正的“假期”。

附：寒假生活多彩套餐

北京昌平區(qū)回龍觀中心小學(xué)之

小鬼當(dāng)家過大年

親愛的同學(xué)們：

懷揣著感恩與友善，我們在成長和收獲中又長大了一歲。盤點過去的一年，我們有太多的幸福：詩歌開啟黎明、讀書陶冶情操、“文化節(jié)”彰顯自信、“校園小巡警”規(guī)范行為、“友善之星”激勵成長、“四好少年”牽手同行。在這樣的幸福成長中，我們又即將迎來快樂的寒假生活！為了能讓同學(xué)們的這個寒假過得充實、有意義，我校大隊將以“小鬼當(dāng)家過大年”為主題，開展假期活動！

一、小鬼當(dāng)家之——喜慶氛圍篇

今年過節(jié)我當(dāng)家！為過年添一份喜慶吧！1.干干靜靜迎新年，領(lǐng)導(dǎo)全家大掃除；2.紅紅火火迎新年，布置喜慶氛圍；3.培植一種植物（白菜花、蒜苗、水仙、豆芽等等），用綠色增添年味、用綠色開啟希望！

二、小鬼當(dāng)家之——吃喝篇

大年三十，喜慶祥和，家家要吃年夜飯。來自五湖四海的你們，各地的飲食文化各不相同，在這個喜慶的日子里，跟自己的長輩學(xué)做一款自己家鄉(xiāng)的年夜飯，開學(xué)后跟同學(xué)進(jìn)行交流。有條件的同學(xué)可用相機(jī)留下這美好的瞬間。

三、小鬼當(dāng)家之——導(dǎo)演篇

小鬼小鬼別驕傲，當(dāng)家的事可不老少。聯(lián)歡方案你來定，歡樂祥和最重要。孩子們，讀懂上面的順口溜了嗎？請你當(dāng)一回導(dǎo)演，拿出你的創(chuàng)意、說出你的想法，施展你的才能，把“當(dāng)家”這件事進(jìn)行到底，開展一次家庭聯(lián)歡。

四、小鬼當(dāng)家之——感恩篇

小鬼們，回首我們所走過的每一個春夏秋冬，有了長輩們的呵護(hù)與關(guān)心，才有我們健康、快樂的成長。又是一個紅火年，長輩們用壓歲錢送來祝福。我們?nèi)绾胃卸鏖L輩，怎么樣，我們也給他們“壓歲錢”。用自己的壓歲錢給長輩買一雙襪子、一副手套、一條圍巾??你還可以親手制作、繪畫一張漂亮的祝福卡，一并送給他們，以表我們的感恩之情。

五、小鬼當(dāng)家之——志愿服務(wù)篇

呯——砰——一陣喜慶的鞭炮聲過后，呀！小鬼家的小區(qū)、街道到處都是鞭炮皮。小鬼們，還等什么？早早起床，喚醒父母，都來做個志愿者吧！清掃街道、還一份整潔給我們“家”！這只是志愿服務(wù)的一部分，你還有哪些好想法，積極行動起來吧！

六、小鬼當(dāng)家之——讀書篇

雖然自己當(dāng)家了，可不要放松自己呀！繼續(xù)我們的讀書活動吧！要按要求完成讀書任務(wù)，陶冶情操、增長智慧！

最后，預(yù)祝小鬼們合家歡樂，平安幸福！

浙江仙居實驗小學(xué)之

我們的“春節(jié)”之旅

寒假，我們迎來了中國的傳統(tǒng)佳節(jié)——兔年春節(jié)。神州大地上，家家歡聲笑語，戶戶張燈結(jié)彩，年味兒四處飄香：煮餃子，貼春聯(lián)，放鞭炮，拜大年??同學(xué)們，我們動起手來，參與到這個有意義的春節(jié)中來吧！

“春節(jié)”之旅第一站：備年貨

現(xiàn)在我們生活富裕了，家里要啥有啥，可是過年了，總得再備些年貨吧，孩子們，你能幫助家長一起買年貨嗎？貨比三家，把你準(zhǔn)備的年貨清單寫下來，算一算一共花了多少錢？別忘了你最喜歡的新衣服!

“春節(jié)”之旅第二站：貼春聯(lián)

節(jié)日的氣氛真濃啊，家家戶戶門臉兒上，少不了一副好春聯(lián)祝愿人壽年豐，大吉大利，萬事順意。你們家準(zhǔn)備了嗎？趕快給爸爸媽媽出出主意，該貼什么春聯(lián)呢？你找到十條，讓家長選擇吧，最好你能幫忙寫。請你算一算買春聯(lián)、窗花一共花了多少錢？算一算春聯(lián)的總面積？估計大小是否合適？

“春節(jié)”之旅第三站：過除夕

大年三十吃年夜飯是中華民族的傳統(tǒng)，一家人圍坐一起樂呵呵，免不了喝點酒，話家常，敘親情??那么我們一家三代人各自說說十二三歲那年的春節(jié)怎樣？爺爺、奶奶、外公或外婆的回憶，爸爸媽媽的回憶??

“春節(jié)”之旅第四站：拜大年

春節(jié)走親訪友，爸爸媽媽的親戚多，朋友也多，你也有自己的朋友要走訪，該怎么安排呢？把你們一家擬好的計劃寫下來吧，也可以列張表格哦！要走親訪友少不了交通工具，請你根據(jù)路程和速度，估計下多少時間可以到達(dá)親友家？算算你一共買了多少禮物？花了多少錢？請把你的算法寫下來。

“春節(jié)”之旅第五站：壓歲錢

這個春節(jié)，收了不少壓歲錢吧？趕快把自己的壓歲錢統(tǒng)計一下，看看自己是不是個小財神了。打算把這些壓歲錢怎么花呢，能說說你的計劃嗎？請你調(diào)查銀行利息，如果存入銀行的話，到明年你一共能領(lǐng)回多少錢？請把過程寫出來。

“春節(jié)”之旅第六站：賀新年

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！鞭o舊迎新之時，我們又大了一歲，一定有很多新年愿景獻(xiàn)給自己，你有什么祝福要送給親朋好友和老師嗎？給小伙伴和老師發(fā)個創(chuàng)意短信息吧，并寫下來（別忘了你所學(xué)過的英語祝福語）。

“春節(jié)”之旅第七站：終點站

“春節(jié)”之旅很快結(jié)束了，乘坐此次快樂之旅，希望豐富你們的生活見識，帶給你們的是快樂和享受，讓我們的爸爸媽媽也參與到此次綜合實踐活動中來，請他們來評價一下此次活動（附有表格）?？戳思议L對你此次活動的綜合評價，你對自己的表現(xiàn)有何評價？也一定有很多話想說，請寫下來，別忘了也工整地簽下自己的名字?；貋砦覀円u獎的哦！

PS·附寒假課外閱讀書目（可以任選一本）：

《中國神話故事》、《古希臘神話故事》、《哈利·波特系列》

江蘇省無錫市藕塘中心小學(xué)之

我的假期我作主

親愛的同學(xué)們：

踏著新春的鼓點，和著歡快的笑聲，愉快的寒假即將來臨。我們將暫別學(xué)校，暫別老師，暫別同學(xué)，社會和家庭將和我們有更多的接觸，我們將融入這一豐富多彩的世界，學(xué)到更多課堂之外的知識本領(lǐng)。為使每位隊員過一個歡樂、充實、健康、平安的寒假，學(xué)校少先隊大隊部對隊員們的寒假生活提出幾點建議：

一、安全自護(hù)我能行

二、身心健康有規(guī)律

三、爭做會休息、會自學(xué)、會健體“三會”小主人

四、“我是活動小主人”

1.“移風(fēng)易俗過春節(jié)，創(chuàng)造創(chuàng)新歡樂年”活動。

（1）低年級：“和爸爸媽媽一起逛無錫”

（2）中年級：“巧手扮佳節(jié) 春聯(lián)總動員”

（3）高年級：“過新年小課題研究”（可以“門神和春聯(lián)”、“守歲與壓歲錢”、“春節(jié)傳統(tǒng)菜肴”等為主題）

2.“快樂新年快樂成長”活動。

（1）通過假日小隊結(jié)對幫扶、上門走訪等形式，給孤寡老人，貧困同學(xué)等送去少先隊組織的溫暖。

（2）幫父母做些力所能及的家務(wù)活，利用各種方式給長輩、同學(xué)、老師拜年，過一個有傳統(tǒng)文化的新年，又能用實際行動尊重長輩、孝順父母，學(xué)會尊重朋友、同學(xué)和他人。

3.“少年軍校”探究活動。

我校的少年軍校陳列館中收藏了許多抗日戰(zhàn)爭時期的實物、書籍等，大家可以對感興趣的方面開展探究活動。同時，聽校外輔導(dǎo)員鄭爺爺說，到現(xiàn)在還有兩位烈士沒有找到具體家鄉(xiāng)。大家可以借助少年軍校陳列館中的有關(guān)資料，上網(wǎng)搜索、走訪調(diào)查，開展“幫助烈士找家鄉(xiāng)”活動。

4.“快樂體驗志愿者”活動。

三至六年級各中隊雛鷹假日志愿小隊在黨團(tuán)員老師帶領(lǐng)下，以“過文明新年，樹時代新風(fēng)”為主題，開展活動。

三、五年級志愿者集中開展“爭做社區(qū)小主人”志愿者活動。四年級、六年級各班志愿隊員集中開展“我寫春聯(lián)送祝?！被顒印?/p>

愿同學(xué)們在寒假里玩得盡興，學(xué)得愉快。希望大家過一個安全、文明、快樂的新春佳節(jié)。祝同學(xué)們新年快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，萬事如意！

第三篇：寒假作業(yè)題目及要求

福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課寒假社會實踐主題(111201)

1、當(dāng)代大學(xué)生價值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查分析

2、在發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)中加強(qiáng)社會主義道德建設(shè)的典型調(diào)查

3、封建迷信在一些地方泛濫的表現(xiàn)及其原因的調(diào)查與分析

4、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與國民（大學(xué)或中學(xué)或小學(xué)）教育

5、大學(xué)生誠信度現(xiàn)狀及其影響調(diào)查

6、公民的環(huán)境生態(tài)意識（日常生活中如何搞好環(huán)境保護(hù)如：廢舊電池處理）

7、農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查

8、福州作為省會城市在文明方面的欠缺及對策

9、勞動合同法給進(jìn)城務(wù)工人員帶來哪些影響（至少五例材料分析）

10、排隊文明狀況調(diào)查與分析

11、如何讓傳統(tǒng)節(jié)日（如：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等）與時俱進(jìn)（有感于感恩節(jié)、圣誕的被熱炒）。（或設(shè)計一個春節(jié)活動）

12、公民的自覺。（如對人大制度、人大代表的認(rèn)識。）

13、寧德（或莆田、泉州、漳州、廈門、南平、三明、龍巖）市在文明建設(shè)方面的欠缺或?qū)Σ?/p>

14、高職學(xué)生如何實現(xiàn)文化自信和文化自覺。

15、鄉(xiāng)村文明建設(shè)調(diào)查

16、與《基礎(chǔ)》課程任一內(nèi)容相關(guān)者（題目自擬）

要求：

1、寫小論文，調(diào)查報告、建議意見、問題解決方案等。

2、字?jǐn)?shù)1500字以上

3、可合作完成，但合作人數(shù)不超過3人。

4、下學(xué)期開學(xué)之日起一周內(nèi)交學(xué)委，由學(xué)委統(tǒng)一交給老師，學(xué)委要將本班人數(shù)，缺交者名字附上。未完成任務(wù)者，以不及格記。

5、占總成績的20%

電子文檔排版說明

題目用小二黑體;隔一行寫作者（如：08設(shè)計二班、編號、姓名

1、姓名2……）用五號宋體 ；正文用小四宋體,行間距1.25倍 ；每部分有主題的按順序用

一、（一）、1、（1）同時加黑。

第四篇：調(diào)查題目

1、調(diào)查題目：廣州市海珠區(qū)赤沙村的家庭暴力研究； 調(diào)查背景：家庭暴力，是指發(fā)生在家庭成員之間的，以毆打、捆綁、禁閉、殘害或者其它手段對家庭成員從身體、精神、性等方面進(jìn)行傷害和摧殘的行為。家庭暴力直接作用于受害者身體，使受害者身體上或精神上感到痛苦，損害其身體健康和人格尊嚴(yán)。家庭暴力發(fā)生于有血緣、婚姻、收養(yǎng)關(guān)系生活在一起的家庭成員間，如丈夫?qū)ζ拮?、父母對子女、成年子女對父母等，婦女和兒童是家庭暴力的主要受害者，有些中老年人、男性和殘疾人也會成為家庭暴力的受害者。家庭暴力會造成死亡、重傷、輕傷、身體疼痛或精神痛苦。家庭暴力在很多家庭都會發(fā)生，現(xiàn)在社會時常被媒體報道，但人們普遍對家庭暴力的界定還處于模糊狀態(tài)。家庭暴力的表現(xiàn)形式也越來越多元化，出現(xiàn)了熱家庭暴力和冷家庭暴力，盡管人們的法律觀念不斷加強(qiáng)，但我國法律在對家庭暴力層面上也基于身體上的暴力，對于冷暴力沒有明確的法律依據(jù)，但后者有超過前者的趨勢。另外由于種種的原因，人們對家庭暴力的關(guān)注還不夠高，許多人認(rèn)為家丑不可外揚(yáng)和外人不能管他家事等等觀念還根深蒂固，社會對家庭暴力有放任的嫌疑，大部分人對其漠視。

調(diào)查目的：通過對家庭暴力原因、現(xiàn)狀的探討，分析我國家庭結(jié)構(gòu)模式，了解家庭成員之間關(guān)系的日常情感溝通狀況，檢測我國家庭暴力的危機(jī)程度，了解人們對家庭暴力的、認(rèn)識、觀念以及態(tài)度，評估在家庭暴力時被施暴者采取的措施，家庭暴力深層次的原因，法律以及其他社會機(jī)構(gòu)在預(yù)防和解決家庭暴力上的態(tài)度、措施，尋找一些防范家庭暴力方法和救助誒施暴者的措施。

理論構(gòu)架：本研究的基本假設(shè)是，家庭暴力是家庭沖突的一種，防范此行為應(yīng)該是每一位家庭成員的責(zé)任以及成員敢于用法律、社區(qū)、其他等等合法的武器來尋求幫助，社會人員敢于揭露此行為，2、研究類型：解釋性研究、抽樣調(diào)查。

調(diào)查方式：統(tǒng)計調(diào)查為主，結(jié)合實地研究。

調(diào)查方法：問卷法為主，結(jié)合訪談法、文獻(xiàn)法、網(wǎng)絡(luò)問卷法。

資料分析方法：統(tǒng)計分析（包括相關(guān)分析、回歸分析）、回饋分析、以及理論分析。

3、調(diào)查范圍：廣州市海珠區(qū)官洲街

分析單位：個人、抽樣單位：家庭（戶）

第五篇：小學(xué)二年級應(yīng)用題目寒假作業(yè)

1月31日

1． 男生有22人，女生有21人。有16人參加接力賽，有多少人沒有參加接力賽？

2． 三個組共收集94個易拉罐，一組收集了34個，2組收集了29個，三組收集了多少個？

3． 小民今年8歲，爸爸今年35歲，爸爸50歲時小民多大？

4． 動物園兒童票每張5元，成人票每張8元，小明和爸爸、媽媽一起去動物園玩。用20元錢買票夠嗎？

2月1日

1.有兩排花，每排有6枝，把它們放入三個花瓶里，每個花瓶多少枝？

2、會議室里有6張3人沙發(fā)和15張單人沙發(fā)，此會議室一共可以坐多少人？

3、一根繩子長97米，先用去了28米，又用去了45米。還剩多少米？

14、一個玩具熊50元，一輛玩具汽車20元。買1個玩具熊和2輛玩具汽車需要多少元？

2月2日

1.屋里有10支點燃的蠟燭，被風(fēng)吹滅了4支,又點燃了2支。此時屋里還有多少支點燃的蠟燭？

2、三個小組一共修理椅子52把，第一組修理了20把，第二組修理了18把。第三組修理了多少把？

3、一雙拖鞋8元，一雙襪子4元。小明拿了20元錢買一雙拖鞋和兩雙襪子，應(yīng)找回多少元？

4、圖書館有故事書96本，第一周借出9本，第二周借出的數(shù)量是第一周借出的5倍，兩周一共借出多少本？

2月3日

1、花叢中有蜻蜓和蝴蝶共35只，飛走了6只，又飛來了12只。現(xiàn)在花叢中蜻蜓和蝴蝶有多少只？

2、停車場有卡車35輛，有轎車24輛。開走了17輛，現(xiàn)在有多少輛車？

3、小明做了32面紅旗,送給幼兒園5個小朋友，每個小朋友送6面，小明現(xiàn)在還有多少面？

4、面包師傅做了54個面包，小明買走了19個，小紅買走了25。你還可以買幾個？

2月4日

1、兩個小隊蟲子，第一隊捉了18條，第一隊是第二隊的2倍。第兩個小隊共捉了多少條蟲子？

2、車上有乘客46人，到站后下車了19人，又上來了15人?，F(xiàn)在車上有多少人？

3.二（2）班有51人，跳繩的有25人，拍皮球的有8人。其余的踢球，踢球的有多少人？

4、果園蘋果樹有8棵，杏樹有的數(shù)量是蘋果樹的3倍，果園里果樹一共有多少棵？

2月5日

1、媽媽買了6袋蘋果，每袋8個。又買了27個梨。媽媽一共買了多少水果？

2、小明有50元零花錢，他買了3本書，每本9元。他還剩多少元？

3、小兔拔了3堆蘿卜，每堆9個，地里還有18個蘿卜。小兔一共種了多少蘿卜？

4.商店上周運(yùn)進(jìn)童車50輛，這周又運(yùn)進(jìn)48輛，賣出17輛．現(xiàn)在商店有多少輛童車?

2月6日

葡萄每斤18元 蘋果每斤？元 雪梨每斤5元 香蕉每斤3元

（1）葡萄價格是蘋果的2倍，買1斤葡萄和1斤蘋果一共多少錢？

（2）買1斤葡萄和3斤雪梨一共需要多少錢？

(3).小華有30元錢，買8斤香蕉還剩多少錢？

(4)、小紅媽媽給小紅25元錢，買3斤雪梨和3斤香蕉夠嗎？

2月7日

1.商店原來有25筐桔子，賣出18筐后，又運(yùn)進(jìn)40筐，這時商店有桔子多少筐?

2.校園里有8排松樹，每排7棵．37棵松樹已經(jīng)澆了水，還有多少棵沒澆水?

3.商店有7盒鋼筆，每盒8支，賣了28支，還剩多少支?

4.學(xué)校買來了30盒白粉筆，24盒彩色粉筆，用去34盒，還剩多少盒?

2月8日

1、水果店運(yùn)來一批蘋果，上午賣出16筐，下午賣出18筐，還剩12筐．運(yùn)來多少筐?

2.果園里有4行蘋果樹，每行8棵，還有12棵梨樹，一共有多少棵果樹?

3.選擇有關(guān)的條件和問題，組成兩道兩步計算的應(yīng)用題． ① 有4袋白糖 ② 有2袋紅糖 ③ 每袋糖重2千克

④ 賣出4千克白糖 ⑤ 還剩多少千克白糖? ⑥ 紅糖比白糖少幾千克?

2月9日

1.老師有4盒乒乓球，每盒6個，借給同學(xué)8個，老師現(xiàn)在還有幾個? 食堂里原有大米42袋，用去27袋，又買來40袋，現(xiàn)在有多少袋大米?

3．老師帶4個同學(xué)去看電影，每人都要買票，每張票5元，一共需要多少元？

4．一輛公交車?yán)镌瓉碛?8人，到站點后下去8人，又上來11人，現(xiàn)在車上有多少人？

2月10日

1．水果店運(yùn)來22筐蘋果和9筐梨，運(yùn)來的橘子是梨的2倍，三種水果一共運(yùn)來多少筐？

2．靜靜寫了6天大字，前5天每天寫3張紙，最后一天寫了4張紙，靜靜一共寫了多少張紙？

3．一輛空調(diào)車上有42人，中途下車8人，又上來16人，現(xiàn)在車上 有多少人?

4、面包房一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買的數(shù)量是第一隊的兩全部，兩隊一共買多少個?

2月11日

1、三個組一共收集了94個易拉罐，其中第一組收集了34個易拉罐，第二紐收集了29個易拉罐。那第三小組收集了多少個易拉罐?

2．新型電腦公司有87臺電腦，上午賣出19臺，下午賣出26臺，還剩下多少臺?

3．班級里有22張臘光紙，又買來27張。開聯(lián)歡會時用去38張，還剩下多少張?

4．少年宮新購進(jìn)小提琴54把，一年級3班有5個小組，每個小組9人，每人分一把小提琴后還剩余多少把?

2月12日

1．一輛公共汽車?yán)镉?6位乘客，到福州路下去8位，又上來12位，這時車上有多少位?

2、有25個蘋果，梨比蘋果少7個，一共有多少個水果？

3．小明有14張郵票，送給小華7張，又買來6張，現(xiàn)在小明有幾張郵票？

4．媽媽買來14個梨，上午吃了5個，下午吃了6個。還剩幾個？