第一篇：醉翁亭記導(dǎo)學(xué)案

“而”“也”“之”的用法

《醉翁亭記》中“而”字用法歸類(lèi)

《醉翁亭記》中一共25個(gè)“而”字，現(xiàn)將用法歸納如下：

（一）與“已”合用，表時(shí)間短

已而夕陽(yáng)在山

（二）連詞，表并列

1、望之蔚然而深秀者

2、而樂(lè)亦無(wú)窮也

3、溪深而漁肥

4、泉香而酒洌

5、起坐而喧嘩者

（三）連詞，表承接

1、漸聞水聲潺潺而瀉出于兩之間

2、得之心而寓之酒也

3、日出而林霏開(kāi)

4、云歸而巖穴暝

5、野芳發(fā)而幽香

6、佳木秀而繁陰

7、水落而石出者

8、太守歸而賓客從也

9、游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也

（四）連詞，表遞進(jìn)

而年又最高

（五）連詞，表修飾

1、朝而往

2、暮而歸

3、往來(lái)而不絕者

4、雜然而前陳者

5、臨溪而漁

6、人知從太守游而樂(lè)

（六）連詞，表轉(zhuǎn)折

1、然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)

2、而不知人之樂(lè)

3、而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

《醉翁亭記》中“也”字作為語(yǔ)氣詞，有三種用法：

A、表判斷（肯定，用于描述景物，介紹人名）

B、表陳述（解釋?zhuān)?/p>

C、表感嘆（用于直抒胸臆）。

（一）助詞，表判斷

1、環(huán)滁皆山也

2、望之蔚然而深秀者，瑯琊也

3、漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也

4、作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也

5、有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也

6、山間之朝暮也

7、山間之四時(shí)也

8、往來(lái)而不絕者，滁人游也

9、起坐而喧嘩者，眾賓歡也

10、頹然乎其間者，太守醉也

11、游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也

12、醒能述以文者，太守也

13、太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也

（二）助詞，表陳述

1、名之者誰(shuí)？太守自謂也

2、故自號(hào)醉翁也

3、得之心而寓之酒也

4、雜然而前陳者，太守宴也

5、人影散亂，太守歸而賓客從也

（三）表感嘆

1、在乎山水之間也

2、而樂(lè)亦無(wú)窮也

3、而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

之字的用法

望之蔚然而深秀者瀉出于兩峰之間者得之心而寓之酒也

名之者誰(shuí)醉翁之意山水之間

山水之樂(lè)山間之朝暮也山間之四時(shí)也

四時(shí)之景宴酣之樂(lè)山林之樂(lè)

游人之樂(lè)太守之樂(lè)

第二篇：《醉翁亭記》導(dǎo)學(xué)案

《醉翁亭記》導(dǎo)學(xué)案

主備：李秀榮執(zhí)教：班級(jí)：姓名：

【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】 知識(shí)與能力

積累文言詞匯，背誦全文。過(guò)程與方法

理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解作者“與民同樂(lè)”的思想。【定向自學(xué)】

一、情境導(dǎo)入

歐陽(yáng)修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽(yáng)修休息、飲酒。歐陽(yáng)修用自己的別號(hào)“醉翁”為這座亭子命名。后來(lái)，便寫(xiě)了《醉翁亭記》。本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時(shí)寫(xiě)的。文章極其生動(dòng)地描寫(xiě)了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà)，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。

二、作者簡(jiǎn)介

歐陽(yáng)修（1007—1072），字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，吉水（今江西）人。北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。代表作有《醉翁亭記》《秋聲賦》《朋黨論》等。著有《歐陽(yáng)文忠公文集》。

三、背景資料

宋仁宗慶歷五年（1405），歐陽(yáng)修因上書(shū)為范仲淹等政治改革派辯護(hù)，被貶為滁州知州。這篇游記寫(xiě)于他到滁州上任后的第二年。歐陽(yáng)修寫(xiě)本文時(shí)不過(guò)三十九歲，其中的“醉翁”“蒼顏白發(fā)”都是夸張的寫(xiě)法。

四、文言語(yǔ)匯積累 1.給加點(diǎn)字注音

A 林壑（）尤美觥()籌交錯(cuò)林霏()開(kāi)

B 樹(shù)林陰翳()泉香而酒洌（）巖穴暝（）C 傴僂（）提攜蔚（）然而深秀山肴野蔌（）D 晦（）明變化頹（）然乎其間者釀（）泉為酒 2．解釋下列加點(diǎn)字：

①野芳發(fā)而幽香（）②日出而林霏開(kāi)（）③蒼顏白發(fā)（）④傴僂提攜（）

3、熟讀課文，對(duì)照注釋譯文。

五、主旨探究

1．表達(dá)全文主旨的一個(gè)字是什么?（樂(lè)）

2．文中寫(xiě)出了誰(shuí)“樂(lè)”？（太守樂(lè)，眾賓樂(lè)，滁人樂(lè)）3．太守，眾賓為何而“樂(lè)”?

太守：山水之樂(lè)，宴酣之樂(lè)，與民同樂(lè)。眾賓客：從太守游而樂(lè)

4．文中怎樣寫(xiě)出了滁州百姓之樂(lè)?

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕??

5．滁人歡樂(lè)情狀全是從太守眼中看出的。從滁州百姓之樂(lè)中，可以體會(huì)出什么內(nèi)涵?有沒(méi)有太守之樂(lè)在里邊?

享受“山水之樂(lè)”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人。人人都可以縱情山水。

“滁人游”寫(xiě)得有聲有色——有歌聲和呼應(yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高彩烈出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?，而這又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。太守為此而樂(lè)，也為能與民同樂(lè)而樂(lè)。這是他的政治理想。

六、寫(xiě)法探究

1．提問(wèn)：本文寫(xiě)景按照什么順序?qū)懙? 討論并歸納：

(1)寫(xiě)亭的環(huán)境：從遠(yuǎn)到近。(2)寫(xiě)山間之朝暮：從早到晚。(3)寫(xiě)山間之四時(shí)：從春到冬。(4)寫(xiě)宴飲場(chǎng)面：從外到內(nèi)。2．提問(wèn)：本文寫(xiě)景上有什么特色?討論并歸納：寫(xiě)景與抒情相結(jié)合。(1)寫(xiě)亭的環(huán)境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景；又用“水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫(xiě)亭的近景，用鳥(niǎo)翼作比，有凌空欲飛之意；然后借解釋亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫(xiě)景抒情的基調(diào)。

(2)寫(xiě)亭四周的朝暮、四時(shí)之景，以“樂(lè)亦無(wú)窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意。

(3)寫(xiě)滁州官民同樂(lè)的圖景，極力寫(xiě)出滁州人民在和平生活中怡然自樂(lè)和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動(dòng)的風(fēng)俗人情畫(huà)從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達(dá)了作者“與民同樂(lè)”的政治理想。

由此可見(jiàn)，本文在由景生情、情景交融手法的運(yùn)用上是相當(dāng)出色的?！窘涣骰W(xué)】

訂正答案，討論難題，記下分歧、疑難。【展示研學(xué)】

展示成果，提出疑難，尋求幫助。【當(dāng)堂檢學(xué)】 1.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)

（1）翼然臨于泉上：（2）野芳花而幽香：（3）雜然而前陳者：（4）蒼顏白發(fā)：（5）樹(shù)林陰翳：（6）太守謂誰(shuí)：

（7）負(fù)者歌于途：（8）林壑尤美：（9）醉翁之意不在酒：2.選擇下列句子中“而”的用法，將字母填入括號(hào)。

A.連接兩個(gè)并列的詞、短語(yǔ)或句子B.表示兩個(gè)動(dòng)作或兩句之間的承接關(guān)系C.表示兩個(gè)動(dòng)作或兩句之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系D.連接狀語(yǔ)與中心詞，表示修飾關(guān)系（1）蔚然而深秀者（）（2）日出而林霏開(kāi)（）（3）臨溪而漁（）（4）禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)（）

3.不是判斷句的一項(xiàng)是()

A．環(huán)滁皆山也。B．太守自謂也。

C．有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。D．望之蔚然而深秀者，瑯琊也。4.按提示默寫(xiě)。

（1）描寫(xiě)醉翁亭春夏之景的語(yǔ)句是：（2）把游覽山水的樂(lè)趣寄托在宴飲之中的句子是：

（3）把“醉”和“樂(lè)”統(tǒng)一起來(lái)點(diǎn)明全文主旨的句子是：5.文中不僅寫(xiě)了太守與眾賓客的游樂(lè)，還寫(xiě)了滁人的游樂(lè)。這樣寫(xiě)有什么作用？

6.陶淵明的《五柳先生傳》也寫(xiě)到了“飲酒”。同是寫(xiě)“飲酒”，兩篇文章所體現(xiàn)出的情趣與境界有什么不同？

第三篇：《醉翁亭記》導(dǎo)學(xué)案

教師寄語(yǔ)：打開(kāi)風(fēng)吧，我所有的祝福都已經(jīng)隨風(fēng)啟程，那獵獵的風(fēng)聲是我對(duì)你們最美好的祝愿 —— 明天的天空定有你們翱翔的身姿，明天的大海必有你們的暢游，明天的陽(yáng)光，必有你們燦爛的詩(shī)篇…….《醉翁亭記》導(dǎo)學(xué)案

編寫(xiě)小組:九年級(jí)語(yǔ)文組 主編:李國(guó)恒審核人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解作者“與民同樂(lè)”的思想。2．理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。

3．背誦全文。4,理解“以醉寫(xiě)樂(lè)”的筆法

難點(diǎn)：寫(xiě)景抒情類(lèi)文章的閱讀：1，寫(xiě)了什么景？2，景物的特征？ 3，抒情？言志？抒懷？ 一，讀默全文，熱熱身

（一）內(nèi)容要點(diǎn)梳理1，背默全文，翻譯全文。2，主旨概括3，層次結(jié)構(gòu)4，寫(xiě)作手法：

（二）自習(xí)熱身

1.作者：，字，號(hào)，晚年號(hào)，謚號(hào)，北宋家，之一。

2.選自：《文集》，中心思想：全文以“”字為線索，層層深入，通過(guò)對(duì)和的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者的思想感情。

3，解釋句子中加點(diǎn)字的意思。

（1）名之者誰(shuí)（名：）（2）而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也（樂(lè)：）

(3)山行六七里（山：）（4）雜然而前陳者（前：面）

(5)翼然臨于泉上。（翼：）（6）自號(hào)曰醉翁也（號(hào)：）

4，翻譯句子。

（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

（2），山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

（3），蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

（三）再讀習(xí)作，練練筆

1，美國(guó)在聯(lián)合國(guó)大唱人權(quán)高調(diào)，真是，意在借此干涉別國(guó)內(nèi)政。2，全文圍繞一個(gè)字，表現(xiàn)了作者的心情。

3，寫(xiě)了醉翁雅號(hào)的由來(lái)的句子是：。

4，為寫(xiě)景抒情定下感情基調(diào)的句子是：。

5、解釋了（醉是表象，樂(lè)是實(shí)質(zhì)）將游玩觀賞的樂(lè)趣融于宴飲之中的句子是：。

6、寫(xiě)了山間景色朝暮變化的句子是：。

7、寫(xiě)了山間四季景色變化的句子是：。

8、描寫(xiě)醉翁的自畫(huà)像的句子是：。

9、文中成語(yǔ)：。二，初露鋒芒展風(fēng)采

1，這篇文章抒寫(xiě)了作者的什么思想情懷？。

2，貫穿全文的線索是什么？3，本文寫(xiě)景按照什么順序?qū)懙?？?，寫(xiě)滁州官民同樂(lè)圖景的作用？答：。

三，激流勇進(jìn)大闖關(guān)

（一）閱讀第一段回答：

1,第１段主要寫(xiě)醉翁亭的什么？。

2，總領(lǐng)寫(xiě)景的句子：。

3，滁州的地理特點(diǎn)：。

4，西南諸峰的特點(diǎn)：。瑯琊山的特點(diǎn)：。5，描寫(xiě)山勢(shì)曲折、道路盤(pán)旋的詞語(yǔ)是：6，亭的位置：。

7，“來(lái)飲于此”中“此”指：。

8，太守在文中的自號(hào)是什么？。

9，交代全文核心命意，為寫(xiě)景抒情定下基調(diào)的句子是：。

10，文中表現(xiàn)醉是表象、樂(lè)是實(shí)質(zhì)的話(huà)是：。

11，文中借釋亭名來(lái)抒情，道出了千古名句。這個(gè)千古名句是什么？。

12，“醉翁之意不在酒”現(xiàn)在通常用來(lái)表示什么意思？。

13，將“醉”和“樂(lè)”融為一體的句子是。

14，交代作者自號(hào)“醉翁”的句子是：。

15，下文與之呼應(yīng)的句子是：。

16，“名之者誰(shuí)?太守自謂也。”這里不直接點(diǎn)明是“廬陵歐陽(yáng)修”，而將此留作全篇的結(jié)句。你認(rèn)

為作者這樣寫(xiě)的用意是？17，這段采用什么方式寫(xiě)出醉翁亭的位置環(huán)境？。18，哪句話(huà)引領(lǐng)了第二段的內(nèi)容？

（二）閱讀第二段回答：

1，第2段描寫(xiě)山！寫(xiě)朝暮、四時(shí)之景，采用什么方式？。2，朝暮景色的特點(diǎn)：。3，春夏秋冬景色：。這個(gè)句子從，角度進(jìn)行立體的描

繪，給人以身臨其境的美感。

4，樂(lè)亦無(wú)窮的原因：5，本段景色描寫(xiě)的順序是：

6，寫(xiě)出與“野芳發(fā)而幽香”季節(jié)相同的一句詩(shī):7，第二段把山水之樂(lè)具體化（總收之筆）的句子是什么？抒發(fā)了作者什么感情？

（三）閱讀第三段回答：

1，第三段：分幾層？分別用三字概括層意。哪一層是核心？

2，描寫(xiě)滁州百姓扶老攜幼共享山水之樂(lè)的語(yǔ)句是：3，“傴僂提攜”指什么？是什么修辭方法？4，“前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕”描寫(xiě)的是滁人出游的場(chǎng)面。通過(guò)這個(gè)場(chǎng)面，你能感

受到什么？

5，描寫(xiě)太守野宴的對(duì)偶句是：

6太守宴中飲食之物的共同點(diǎn)是什么？這樣寫(xiě)有什么作用？

7，描寫(xiě)“宴酣之樂(lè)”的句子？“眾賓歡” 的語(yǔ)句？8，描寫(xiě)太守形象的句子？

9，“太守醉也”并非因酒而起，而是因?yàn)?？文中能享受山水之?lè)的人有哪些？

教師寄語(yǔ)：打開(kāi)風(fēng)吧，我所有的祝福都已經(jīng)隨風(fēng)啟程，那獵獵的風(fēng)聲是我對(duì)你們最美好的祝愿 —— 明天的天空定有你們翱翔的身姿，明天的大海必有你們的暢游，明天的陽(yáng)光，必有你們燦爛的詩(shī)篇…….10，請(qǐng)用一個(gè)字概括出他們共有的心情。

11，文中能表明本段文字內(nèi)容核心的句子是：

12，最能表現(xiàn)太守與民同樂(lè)的語(yǔ)句：

13，這段為什么寫(xiě)滁人之游？這個(gè)內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？從“滁人游”可以看出什么？

14，太守真正的醉因是什么？。15，作者說(shuō)“醉翁之意不在酒，在乎山水之間”，你認(rèn)為真的僅僅在于山水之間嗎？寫(xiě)滁人游與太守“樂(lè)”有何關(guān)系？

16，本段能讓讀者感到歐陽(yáng)修具有《岳陽(yáng)樓記》中，所寫(xiě)的的曠達(dá)胸襟。

（四）閱讀第四段回答：

1，對(duì)對(duì)聯(lián)：歐陽(yáng)修與百姓同樂(lè)，范仲淹。

2，表現(xiàn)禽鳥(niǎo)樂(lè)的句子是：。3，寫(xiě)太守醉是為了什么？

4，描寫(xiě)傍晚情景的句子？。

5，“夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也”照應(yīng)上文什么內(nèi)容？。6，寫(xiě)醉與樂(lè)統(tǒng)一，點(diǎn)明主旨的句子？。7，寫(xiě)太守與眾不同的語(yǔ)句：。8，“醒能述以文者”中的“文”指的是什么？。9，本段寫(xiě)了幾種樂(lè)？。10，表達(dá)太守之樂(lè)的句子是：。11，人之樂(lè)，太守之樂(lè)兩者有何關(guān)系？寫(xiě)禽鳥(niǎo)、游人的快樂(lè)的目的是什么？寫(xiě)禽鳥(niǎo)、游人的快樂(lè)的目的是什么？作者怎樣使用陪襯手法的？滁人、賓客、太守的快樂(lè)有什么異同？

12，全文的主旨句（將“醉”和“樂(lè)”統(tǒng)一起來(lái)的句子）是什么？醉能同其樂(lè)在文中有什么作用？

13，“太守之樂(lè)其樂(lè)”中“樂(lè)”的含義有哪些？14，貫穿全文的線索是什么？15，概括文中的三種“樂(lè)”，并作簡(jiǎn)要分析。

16，《小石潭記》中的“樂(lè)”和本文的“樂(lè)”是否相同？17，本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想情懷？

四，大顯身手節(jié)節(jié)贏：

（一）拓展延伸

1，聯(lián)系本文談?wù)劄楣僬咴鯓硬拍茏龅健芭c民同樂(lè)”？

2，人生價(jià)值觀探討：封建社會(huì)，很多文人騷客面對(duì)自己的生活和遭遇，面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，或憤世嫉俗，退隱江湖，超然世外；或“在其位，謀其政；不在其位，不謀其政”；或進(jìn)退皆憂(yōu)，以天下為己任。歐陽(yáng)修因支持范仲淹的政治革新，屢遭嫉恨，被貶官滁州?！蹲砦掏び洝肪褪撬纬萏貢r(shí)寫(xiě)的。他仕途坎坷，有志難伸，于是寄情山水，與民同樂(lè)?！对狸?yáng)樓記》則表現(xiàn)范仲淹的人生追求。他憂(yōu)時(shí)

傷世，脫俗超凡，倡導(dǎo)“不以物喜，不以己悲”，憂(yōu)天下所憂(yōu)，樂(lè)天下所樂(lè)。

（1）．對(duì)以上幾種人生態(tài)度你有何評(píng)價(jià)？你更欣賞哪種人生態(tài)度？

（2）．歐陽(yáng)修、范仲淹的生活態(tài)度對(duì)我們有什么啟發(fā)？

（3）《醉翁亭記》和《岳陽(yáng)樓記》表達(dá)的思想感情有什么相同和不同？

相同的是：

不同的是：

（二）真題導(dǎo)練

(1)《醉翁亭記》的思想意脈是一個(gè)“樂(lè)”字，“醉”中之樂(lè)，作者是從哪幾方面入筆，描

繪散文境界的？

（2）【甲】已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽

鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能

同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。大守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。

(節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》

【乙】亭以雨名．志喜也。古者有喜則以名物，示不忘也。周公得禾，以名其書(shū)；漢武得鼎，以名

其年；叔孫勝狄，以名其子：其喜之大小不齊，其示不忘一也。

余至扶風(fēng)之明年，始治官舍，為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。既而彌月

不雨，民方以為憂(yōu)。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶

于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭于野，憂(yōu)者以樂(lè)，病者以愈，而吾亭適成。

于是舉酒于亭上，以屬客而告之曰：“五日不雨可乎?”曰：“五日不雨則無(wú)麥。”“十日不雨

可乎?”曰：“十日不雨則無(wú)禾?！睙o(wú)麥無(wú)禾，歲且薦饑，獄訟繁興，而盜賊滋熾。則吾與二三予雖

欲優(yōu)游以樂(lè)于此亭，其可得耶?今天不遺斯民，始旱而賜之以雨，使吾與二三予，得相與優(yōu)游而樂(lè)于

此亭者，皆雨之賜也。其又可忘也?

(節(jié)選自蘇軾《喜雨亭記》)

17．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(3分)

(1)太守歸而賓客從也()(2)余至扶風(fēng)之明年()(3)既而彌月不雨()

18．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

(1)醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。

(2)憂(yōu)者以樂(lè)，病者以愈，而吾亭適成。

19．《喜雨亭記》突出表現(xiàn)出蘇軾的思想感情，這與歐陽(yáng)修《醉翁亭記》的主旨有共通之處。(4分)

20．甲、乙兩文中畫(huà)線句子句式有什么共同特點(diǎn)?它們的表達(dá)效果是怎樣的?(4分)

答：

第四篇：醉翁亭記學(xué)案

醉翁亭記

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握、積累一部分文言常用詞語(yǔ)，背誦全文。

2、能力目標(biāo)：理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。

3、情感目標(biāo)：理解作者“與民同樂(lè)”的思想。教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握、積累一部分文言常用詞語(yǔ)，背誦全文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。教學(xué)手段及其教學(xué)方法

1、教學(xué)手段：多媒體課件

2、教學(xué)方法：朗讀法、討論法為主，適當(dāng)輔以講授 課前準(zhǔn)備：查閱資料，熟讀課文 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)（14-1-55）

教學(xué)內(nèi)容及其過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

歐陽(yáng)修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽(yáng)修休息、飲酒。歐陽(yáng)修用自己的別號(hào)“醉翁”為這座亭子命名。后來(lái)，便寫(xiě)了《醉翁亭記》。

本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時(shí)寫(xiě)的。文章極其生動(dòng)地描寫(xiě)了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà)，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。

二、讀課文：

1、聽(tīng)讀，要求：聽(tīng)清字音，必要時(shí)在書(shū)上注漢語(yǔ)拼音。

2、正音：

滁()壑()琊()潺()釀()輒()霏()暝()洌()蔌()弈()翳()觥()僂()

3、學(xué)生互讀課文，一人讀一人聽(tīng)，糾正讀音錯(cuò)誤；各讀一遍。

4、指定一位學(xué)生朗讀，集體糾正讀音。

三、疏通全文大意：

1、合作學(xué)習(xí)：二人合作，參考注解，疏通全文大意。

2、集體解決第1自然段的重點(diǎn)字詞：

望之蔚然而深秀者：蔚然，草木茂盛的樣子。深秀，幽深秀麗。山行六七里：山行，沿山而行。峰回路轉(zhuǎn)：回，曲折回環(huán)。轉(zhuǎn)，盤(pán)旋彎轉(zhuǎn)。有亭翼然臨于泉上者：翼然，像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀一樣。指亭四角飛檐翹起。臨，靠近。名之者誰(shuí)：名，命名。太守自謂也：謂，稱(chēng)。飲少輒醉：輒，就。醉翁之意不在酒：意，情趣。得之心而寓之酒也：得之心，領(lǐng)會(huì)在心里。寓之酒，寄托在飲酒上。

3、朗讀第1段并記熟第1段的字詞解釋。

4、集體解決第2自然段的重點(diǎn)字詞

若夫日出而林霏開(kāi)：若夫，“要說(shuō)那??”“像那??”的意思。林霏，樹(shù)林里的霧氣。云歸而巖穴暝：歸，聚攏。巖穴，山谷。瞑，昏暗?；廾髯兓?：晦，昏暗不明。野芳發(fā)而幽香：野芳，野花。幽香，清淡的香氣。佳木秀而繁陰：佳木，好的樹(shù)木。秀，枝葉繁茂。繁，濃密的。風(fēng)霜高潔：即風(fēng)高霜潔，形容秋高氣爽，霜色潔白。布置作業(yè)

背誦第1、2段并記熟第1、2段的字詞解釋。

第二課時(shí)（14-2-56）

教學(xué)內(nèi)容及其過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、檢查字詞解釋

2、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯

二、小組活動(dòng)

1、集體解決第3、4自然段的重點(diǎn)字詞（1）第3自然段

傴僂提攜：傴僂，老人。提攜，小孩。泉香而酒洌：互文，即泉洌而酒香。洌，水清。山肴野蔌：山肴，野味。肴，葷菜。野蔌，野菜。蔌，菜蔬。雜然而前陳者：雜然，錯(cuò)雜。陳，擺放。弈者勝：弈，下棋。非絲非竹：絲、竹，指音樂(lè)。絲，弦樂(lè)器。竹，管樂(lè)器。觥籌交錯(cuò)：觥，用犀牛角做的酒杯?；I，酒籌。交錯(cuò)，交互錯(cuò)雜。頹然乎其間者：頹然，原意是精神不振的樣子。這里指醉醺醺的樣子。（2）第4自然段

樹(shù)林陰翳：陰翳，形容枝葉茂密成陰。翳，遮蓋。鳴聲上下：上下，樹(shù)上樹(shù)下。而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也：樂(lè)其樂(lè)，樂(lè)他所樂(lè)的事情，意思是自有他的樂(lè)趣。第一個(gè)“樂(lè)”字是動(dòng)詞，第二個(gè)“樂(lè)”字是名詞。醒能述以文者：述，記述。以，用。文，文章。太守謂誰(shuí)：謂，為，是。

2、詞語(yǔ)小結(jié)

而 表并列 泉香而酒洌 表承接 太守歸而賓客從也 表修飾 雜然而前陳者 表轉(zhuǎn)折 而不知人之樂(lè)

3、朗讀3、4段

三、探究課文：

1、表達(dá)全文主旨的一個(gè)字是什么?（樂(lè)）

2、文中寫(xiě)出了誰(shuí)“樂(lè)”？（太守樂(lè)，眾賓樂(lè)，滁人樂(lè)。）

3、太守，眾賓為何而“樂(lè)”? 太守：山水之樂(lè)，宴酣之樂(lè)，與民同樂(lè)。眾賓客：從太守游而樂(lè)。

4、文中怎樣寫(xiě)出了滁州百姓之樂(lè)? ’

明確：至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕??滁人歡樂(lè)情狀全是從太守眼中看出的。

從滁州百姓之樂(lè)中，可以體會(huì)出什么內(nèi)涵?有沒(méi)有太守之樂(lè)在里邊? 明確：享受“山水之樂(lè)”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人。人人都可以縱情山水?！俺擞巍睂?xiě)得有聲有色——有歌聲和呼應(yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高彩烈出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?，而這又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。太守為此而樂(lè)，也為能與民同樂(lè)而樂(lè)。這是他的政治理想。

5、小結(jié)：本文以“樂(lè)”為主線，用“醉”與“樂(lè)”的統(tǒng)一，寫(xiě)出作者“與民同樂(lè)”的思想。

四、寫(xiě)法探究：

1、提問(wèn)：本文寫(xiě)景按照什么順序?qū)懙?（1）寫(xiě)亭的環(huán)境：從遠(yuǎn)到近。（2）寫(xiě)山間之朝暮：從早到晚。（3）寫(xiě)山間之四時(shí)：從春到冬。（4）寫(xiě)宴飲場(chǎng)面：從外到內(nèi)。

2、提問(wèn)：本文寫(xiě)景上有什么特色?（寫(xiě)景與抒情相結(jié)合。）

（1）寫(xiě)亭的環(huán)境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景；又用“水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫(xiě)亭的近景，用鳥(niǎo)翼作比，有凌空欲飛之意；然后借解釋亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫(xiě)景抒情的基調(diào)。

（2）寫(xiě)亭四周的朝暮、四時(shí)之景，以“樂(lè)亦無(wú)窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意。

（3）寫(xiě)滁州官民同樂(lè)的圖景，極力寫(xiě)出滁州人民在和平生活中怡然自樂(lè)和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動(dòng)的風(fēng)俗人情畫(huà)從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達(dá)了作者“與民同樂(lè)”的政治理想。

由此可見(jiàn)，本文在由景生情、情景交融手法的運(yùn)用上是相當(dāng)出色的。

五、小結(jié)全文：

1、貫穿全文的主線是“樂(lè)”字。

2、文章寫(xiě)景抒情自然結(jié)合，由景生情，情景交融。

3、本文語(yǔ)言有很大的特色。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，特別是使用21個(gè)“也”字作句尾，韻味濃郁；巧妙地用了25個(gè)“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。本文還有一些千古傳誦的名句，如“環(huán)滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。布置作業(yè)

背誦3、4段，記住3、4段重點(diǎn)字詞的意思。

第三課時(shí)（14-3-57）

教學(xué)內(nèi)容及其過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)

山行：名作狀，在山上。峰回路轉(zhuǎn)：回，曲折回環(huán)。翼然：像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀一樣。臨，靠近。名之者誰(shuí)：命名。輒醉：輒，就。醉翁之意：意，情趣。云歸而巖穴暝：歸，聚攏。瞑，昏暗。傴僂提攜：傴僂，這里指老人。提攜，這里指被拉著手走路的小孩。泉香而酒洌：互文，即泉洌而酒香。洌，水清。弈者勝：弈，下棋。觥籌交錯(cuò)：交錯(cuò)，交互錯(cuò)雜。頹然乎其間者：頹然，這里指醉醺醺的樣子。陰翳：形容枝葉茂密成陰。翳，遮蓋。而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也：樂(lè)其樂(lè)，樂(lè)他所樂(lè)的事情，意思是自有他的樂(lè)趣。第一個(gè)“樂(lè)” 字是動(dòng)詞，第二個(gè)“樂(lè)”字是名詞。醒能述以文者：述，記述。以，用。文，文章。太守謂誰(shuí)：謂，為，是。

二、解讀補(bǔ)充習(xí)題

1、指出下列各組中加點(diǎn)的虛詞的用法

（1）望之蔚然而深秀者（助詞，起舒緩語(yǔ)氣的作用）醉翁之意（助詞，的）得之心而寓之酒也（代．．．．詞，樂(lè)趣）

（2）日出而林霏開(kāi)（表順承關(guān)系）朝而往，暮而歸（表修飾關(guān)系）而不知人之樂(lè)也（表轉(zhuǎn)折關(guān)系）．．．．

2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子

（1）山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也?！蕾p山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。

（2）樹(shù)林蔭翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也?！獦?shù)林里漸漸昏暗了，鳥(niǎo)雀到處鳴叫，游人離去，鳥(niǎo)雀就歡樂(lè)起來(lái)。

3、作者寫(xiě)了山水之樂(lè)、宴酣之樂(lè)、禽鳥(niǎo)之樂(lè)、游人之樂(lè)和太守之樂(lè)，這些“樂(lè)”是不是都在同一個(gè)層面上？請(qǐng)結(jié)合課文有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理由。

并不是都處在同一個(gè)層面上。前面四種“樂(lè)”都是為了突出“太守之樂(lè)”，這從“然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也”可知。

4、填空。從作者所表達(dá)的思想境界，我們可以感覺(jué)到他一樣具有范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》一文中所展露的“不以物喜，不以己悲 ”的曠達(dá)胸襟。

5、下面有關(guān)《醉翁亭記》的賞析看法有無(wú)不當(dāng)之處？如有，試予以修改。

A、開(kāi)頭一句“環(huán)滁皆山也”概括描述了滁州的地理特征，然后用“望”“行”二字把讀者的視線由“林壑尤美”的西南諸峰，引向“蔚然而深秀”的瑯琊、瀉出于兩峰之間的釀泉，引向泉上的醉翁亭，起到了引人入勝的效果。

B、醉翁亭是怎么得名的呢？“太守自謂也?！钡刂^誰(shuí)，第1段中暫且不表，直到全篇結(jié)句點(diǎn)出。這樣使文章曲折有致，收到首尾照應(yīng)之效。

C、在說(shuō)明醉翁亭命名原委以后，文章接著寫(xiě)著：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。”這就從醉翁亭的命名巧妙地引出“樂(lè)”字，自然過(guò)渡到抒發(fā)胸臆，并以“樂(lè)”為主線，把全篇各部分串聯(lián)起來(lái)，形成統(tǒng)一的藝術(shù)整體。

D、文章先寫(xiě)瑯琊山“晦明變化”的朝暮景象，接著寫(xiě)四季變化之美，一季一幅畫(huà)面，都選取了最富有季節(jié)特點(diǎn)的景象，無(wú)不情狀俱到，給人以不同的審美感受。

沒(méi)有，都很精當(dāng)。

6、摘抄文中對(duì)句。

示例：“日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝?！薄柏?fù)者歌于途，行者休于樹(shù)?！薄扒罢吆簦笳邞?yīng)。”

7、聯(lián)系課文內(nèi)容探究。

（1）“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”中“其”指代誰(shuí)？并具體闡述理由。這句中的“其”字是一個(gè)代詞，但代的什么，并不明確。有人認(rèn)為指太守自己，句子的意思是“游人知道跟從太守游玩而快樂(lè)，卻不知道太守樂(lè)他所樂(lè)的事情”。太守所樂(lè)的事情是什么呢？是在他的治理下，人民生活安樂(lè)。這種解釋?zhuān)容^符合作者的心理。也有人認(rèn)為“其”指游人，句子的意思是“人們知道跟隨太守游玩而快樂(lè)，卻不知道太守把他們的快樂(lè)當(dāng)做自己的快樂(lè)”。這種解釋也講得通，太守為人民的快樂(lè)而感到高興，體現(xiàn)了封建社會(huì)官員“與民同樂(lè)”的思想。

（2）作者寫(xiě)這篇記的真意是什么？文中哪一個(gè)字可以連綴各個(gè)畫(huà)面？寫(xiě)山水，是抒發(fā)什么？寫(xiě)游人不絕于途，是表現(xiàn)什么？寫(xiě)釀泉為酒，野肴鋪地，觥籌交錯(cuò)，是表達(dá)什么？寫(xiě)鳴聲婉轉(zhuǎn)，飛蕩林間，是顯示什么？而所有這些又都是為了突出什么？

真意是寄情于山水?！皹?lè)”字?！暗弥摹钡臉?lè)。滁人和平生活之樂(lè)?！把绾ㄖ畼?lè)”。禽鳥(niǎo)之樂(lè)。作者自我陶醉的“樂(lè)其樂(lè)”。

8、閱讀《豐樂(lè)亭記》，回答問(wèn)題。

（1）將文中畫(huà)線的兩個(gè)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘?！覔?dān)任滁州知州的第二年，夏季時(shí)，才到這里喝到了清甜的泉水。

修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑?！业匠莺?，喜歡這里的地勢(shì)偏僻，政事簡(jiǎn)易，又喜愛(ài)這里的風(fēng)俗安逸悠閑。

（2）《醉翁亭記》寫(xiě)“亭”與“泉”關(guān)系的句子是有亭翼然臨于泉上 ；本文寫(xiě)“亭”與“泉”關(guān)系的句子是疏泉鑿石，辟地以為亭。

（3）作者為什么要寫(xiě)題為“豐樂(lè)亭記”的這篇文章？請(qǐng)引用上文中的一句話(huà)來(lái)回答。因?yàn)楸酒渖酱?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。布置作業(yè)

補(bǔ)充習(xí)題1、2、7題 教學(xué)一得

第五篇：《醉翁亭記》學(xué)案 Microsoft Word 文檔

《醉翁亭記》學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、積累文言詞匯，背誦全文。

2、理解作者“與民同樂(lè)”的思想。

3、理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。

4、培養(yǎng)自己熱愛(ài)祖國(guó)山河熱愛(ài)祖國(guó)文化的高尚情操。

【自學(xué)討論】

（一）、初讀課文，完成下列題。

1、注音：環(huán)滁（）瑯玡（）林壑（）輒醉（）弈（）

者勝 穴暝（）傴僂（）酒冽（）山肴（）野蔌（）觥籌（）陰翳（）

2、解釋加點(diǎn)字詞。①有亭翼．然臨于泉上者，醉翁亭也。②名．

之者誰(shuí)？ ③故自號(hào)．曰醉翁也。④傴僂．．提攜。

3、翻譯句子。

①有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。②名之者誰(shuí)？

③故自號(hào)曰醉翁也。④傴僂提攜。

⑤醉能同其樂(lè)，醒能述以

（二）、再讀課文，整體感知

1、本文寫(xiě)景上有什么特色?

（提示：寫(xiě)景與抒情相結(jié)合。找出相關(guān)的句子。）(1)寫(xiě)亭的環(huán)境：

(2)寫(xiě)亭四周的朝暮、四時(shí)之景：

(3)寫(xiě)滁州官民同樂(lè)的圖景：

2、本文寫(xiě)景很有層次，找出文中寫(xiě)景的句子，讀一讀，思考：本文寫(xiě)景按照什么順序?qū)懙?

(1)寫(xiě)亭的環(huán)境：從到。(2)寫(xiě)山間之朝暮：從到。(3)寫(xiě)山間之四時(shí)：從到。

(4)寫(xiě)宴飲場(chǎng)面：從到?！菊故臼崂怼?/p>

小組成員展示討論結(jié)果

【總結(jié)提升】

1、你從滁州百姓之樂(lè)中間有沒(méi)有感受到太守之樂(lè)？如何理解太守的“樂(lè)其樂(lè)”？

2、作者自號(hào)醉翁，以醉翁的形象出現(xiàn)在我們面前，如何看待他的醉？他的“醉”與“樂(lè)”之間有什么樣的聯(lián)系？

3、如何理解作者“與民同樂(lè)”的思想？

【反饋練習(xí)】

1、下列四句中有一句與“而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”中“而”字的意義和用法相同，請(qǐng)選出這一句（）Ａ、野芳發(fā)而幽香Ｂ、飲少輒醉，而年又最高Ｃ、溪深而魚(yú)肥Ｄ、禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人樂(lè)

2．選出“之”字不同用法的一項(xiàng)（）

A．禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)B．名之者誰(shuí)C．四時(shí)之景不同D．醉翁之意不在酒

3、閱讀最后一段，回答問(wèn)題。

（1）選出對(duì)文章主旨?xì)w納正確的一項(xiàng)()

A．表達(dá)“醉能同其樂(lè)，醒能述以文”的情懷。B．揭示“醉”與“樂(lè)”的統(tǒng)一關(guān)系。

C．表達(dá)作者與民同樂(lè)的思想感情。D．寄托作者被貶后的抑郁心情

（2）這段文字描寫(xiě)了暮歸之時(shí)山間夕照全景，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言把這一景色描述出來(lái)。

（3）這段文字緊扣一個(gè)“樂(lè)”字寫(xiě)，用________之樂(lè)襯托游人之樂(lè)，又用游人之樂(lè)襯托________之樂(lè)，曲折地表達(dá)了作者的心情