第一篇：四年級(jí)語文教案第二單元單元備課

第二單元

教材簡(jiǎn)析：

第二單元主要包括《天安門廣場(chǎng)》《徐悲鴻勵(lì)制志學(xué)畫》、《虎門銷煙》和練習(xí)2以及作

文2組成。內(nèi)容體現(xiàn)歷史革命教育，生動(dòng)感人?！短彀查T廣場(chǎng)》了解天安門廣場(chǎng)的修筑歷史，掌握天安門廣場(chǎng)的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用 培養(yǎng)收集、整理社會(huì)信息和資料的能力，語言表

達(dá)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問題的能力。

懂得天安門廣場(chǎng)凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養(yǎng)愛國主義情感。

培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感?！缎毂檮?lì)制志學(xué)畫》這篇課文記

敘了我國著名繪畫大師徐悲鴻年輕時(shí)留學(xué)法國勵(lì)志學(xué)畫的故事。徐悲鴻為了給中國人爭(zhēng)氣，奮發(fā)努力，刻苦學(xué)畫，取得了優(yōu)異的成績，改變了外國學(xué)生的偏見，大長了中國人的志氣，為祖國爭(zhēng)了光?！痘㈤T銷煙》這是一篇愛國主義教育的課文。根據(jù)黨中央提出的，加強(qiáng)未成年人思想道德教育的要求。在本篇課文教學(xué)中，我以“愛國主義”為核心，和孩子們?cè)跉v史

中反思現(xiàn)在。：讓學(xué)生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國之心，情動(dòng)于中

而發(fā)而外。練習(xí)2包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字，其中處

處留心和口語交際是練習(xí)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語文、積累語言材料的興趣，陶冶學(xué)

生的情操，加強(qiáng)愛國主義教育。懂得介紹朋友，會(huì)與朋友相處。作文2通過一兩個(gè)具體事例，寫自己最得意的長處、本領(lǐng)，能與他人分享快樂，培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心。

教學(xué)理念：

教學(xué)必須回歸兒童的生活世界，要尊重兒童文化，發(fā)揚(yáng)童心童趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本自我理解，自我解讀，讓學(xué)習(xí)過程成為富有個(gè)性化的過程。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)

下主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生互相影響，互相補(bǔ)充，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。教學(xué)目的：

1、掌握本單元44個(gè)生字，會(huì)寫其中30個(gè)生字，理解詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定內(nèi)容。

3、認(rèn)識(shí)比喻句，理解重點(diǎn)句，弄清方位順序和事情發(fā)展順序。

4、借助課文語言體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀、背誦課文，掌握比喻句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生愛國主義教育，樹立民族自尊心，為國爭(zhēng)光。

課時(shí)安排：

5、《天安門廣場(chǎng)》2教時(shí)

6、《徐悲鴻勵(lì)制志學(xué)畫》2教時(shí)

7、《虎門銷煙》2教時(shí)

練習(xí)23教時(shí)

5、作文22教時(shí)

第二篇：四年級(jí)語文備課第二單元備課.doc

第二單元備課

單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元有四篇課文，兩篇精讀課文《 中彩那天》，《尊嚴(yán)》。兩篇略讀課文《萬年牢》《將心比心》。一個(gè)語文園地。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字、新詞，查字典聯(lián)系上下文理解詞句。

2、讀懂每個(gè)自然段，給課文分段，歸納段意，抓住課文主要內(nèi)容。

3、提高學(xué)生閱讀能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河，為社會(huì)主義建設(shè)成就而自豪的 思想感情。

單元教學(xué)重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：

1、教會(huì)學(xué)生感知文章內(nèi)容，體會(huì)故事中人物的情感變化。

2、讓學(xué)生懂得誠實(shí)、守信比金錢、財(cái)富更重要。

難點(diǎn)：1.讀懂每個(gè)自然段，給課文分段，歸納段意，抓住課文主要內(nèi)容。

2、提高學(xué)生閱讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河，為社會(huì)主義建設(shè)成就而自豪的 思想感情。

如何突破重難點(diǎn)措施；

1、加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練，形近字比較，記住字形，了解字義。

2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

3、運(yùn)用所學(xué)方法學(xué)習(xí)課文。

4、運(yùn)用所學(xué)閱讀方法，理解課文，在實(shí)踐中逐步提高閱讀能力。

本單元的教具：

多媒體課件

學(xué)情分析

本單元主題是“ 以誠待人的人生啟示”，安排有《 中彩那 天》、《 萬年牢》、《 尊嚴(yán)》、《 將心比心》 四篇文章。該單元因?yàn)橹黝}深刻，主題內(nèi)容離學(xué)生認(rèn)知較遠(yuǎn)，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來 說，他們的心理特征難以真實(shí)地認(rèn)同文本傳達(dá)的思想情感，因此教學(xué)本單元的重點(diǎn)是拉近學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生感同身受，并且學(xué)習(xí)作者描寫人物的不同表達(dá)方法。

單元教學(xué)法： ． 文中有一些詞語比 較抽象，可以通過觀察實(shí)物、圖片來幫助理解。如存根、彩票等。． 根據(jù)精讀課文要遵照“ 整體一部分一整體” 教學(xué)的原則，并結(jié)合本組教材提出問題、討論解決問題的訓(xùn)練目標(biāo)，可以從以下四個(gè)角度設(shè)計(jì)提問：(1)針對(duì)課題提出問題。(2)針對(duì)課文的 2

中心句提出問題。(3)抓住課文中的重點(diǎn)句提出問題。(4)針對(duì)文章的寫作特點(diǎn)提出問題。

單元教學(xué)時(shí)間安排：

《中彩那天》 2課時(shí) 《萬年牢》 2課時(shí) 《尊嚴(yán)》 2課時(shí) 《將心比心》 1課時(shí) 語文園地一 4課時(shí)

基本措施：

1、理解要放在語言環(huán)境中完成。

2、關(guān)注文本解讀一 抓住重點(diǎn)詞語

3、關(guān)注學(xué)生理解——引導(dǎo)質(zhì)疑問難。

4、關(guān)注作者表達(dá)——理解相同詞語的含義，體會(huì)文章含義。

本單元在全冊(cè)中的作用：

第二組教材單元主題為“以誠待人”，所選的四篇課文分別為：《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》，四篇課文內(nèi)容生動(dòng)、感人，從不同的角度贊美了誠實(shí)、守信等道德規(guī)范。本組教材無論從內(nèi)容還是訓(xùn)練點(diǎn)都是全冊(cè)教材的一個(gè)重要組成部分，在全冊(cè)教材中占有重要地位，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升及價(jià)值觀的形成起著重要作用，單元基本功訓(xùn)練重點(diǎn)：

5中彩那天

主要內(nèi)容：課文主要寫了我家汽車中彩后得而復(fù)失的故事。思想感情：故事反映了一個(gè)普通個(gè)人的崇高的精神世界。著重理解的問題：

1、解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會(huì)課文中“母親”說的話的含義。

2、理解“父親”面臨的道德難題。基本功訓(xùn)練：

1、正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、比較字形：

維——唯 撥——拔 誨——悔 詞語：

理解“拮據(jù)、精湛、夢(mèng)寐以求、饋贈(zèng)”的意思。句子：

理解下面兩句話的意思。

1、一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

2、是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。段：

文章開頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。綜合性實(shí)踐：

1、聯(lián)系實(shí)際，交流一下對(duì)“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的理解。

2、從生活中找出誠實(shí)守信的事例說一說。

6、萬年牢

主要內(nèi)容：課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。思想感情：感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范。著重理解的問題：

1、2、想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？ 從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。基本功訓(xùn)練

（一）：注意下面字的讀音

棄 巷 津 棠 損 晾 耽 廷 傅 賺 摻 閨

（二）詞語

1、找近義詞：耽誤——耽擱 生意——買賣 實(shí)在

——誠實(shí)

2、找反義詞：干凈——骯臟 認(rèn)真——馬虎 正——邪

句子：

1、說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品為材料的句子“早晨起來，父親去市上買來紅果??”

2、寫出了我真實(shí)感受的句子“父親的教導(dǎo)使我一生受益?！?/p>

3、難句理解：理解下面三句話中“萬年牢”的意思。

⑴“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?這里的“萬年牢”指父親所做的糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好，體現(xiàn)在蘸的糖均勻，還不怕冷，熱、潮。

⑵“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢?！?/p>

這里的“萬年牢”是指好的產(chǎn)品會(huì)受到顧客信賴，贏得眾多的回頭客，生意會(huì)越來越興旺。

⑶“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人?！边@句話從產(chǎn)品、生意的萬年牢引申到做人的準(zhǔn)則上來，一個(gè)具有誠實(shí)可靠品質(zhì)的人也是萬年牢。

段：課文圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講他做事認(rèn)真和實(shí)在。先講父親自己經(jīng)營選用最好的材料，講究制作的工藝，手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。

綜合性實(shí)踐：

1、關(guān)于父親受雇于老板這件事，學(xué)生討論：老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來什么樣的結(jié)果？

2、閱讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章。

7、尊嚴(yán)

主要內(nèi)容：

課文講的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。

思想感情：

體會(huì)哈默的尊嚴(yán)。

著重理解的問題：

1、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。

2、讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

基本功訓(xùn)練：

（一）字

1、確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2、比較字形：堪——湛 僵——疆(二)詞1、2、近義詞：骨瘦如柴——瘦骨嶙峋 愜意——舒服 反義詞：狼吞虎咽——細(xì)嚼慢咽 羨慕——厭棄

贊美——憎惡

3、需要積累的詞語或成語：疲憊不堪、狼吞虎咽、善良、骨瘦如柴等。

4、需要理解的詞語：喉結(jié)、疲憊不堪、狼吞虎咽。

句子：理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”

段：理解2－5段中能夠體現(xiàn)哈默有尊嚴(yán)的語句。綜合性實(shí)踐：

1、2、從哈默和杰克遜身上，你分別學(xué)到了什么？ 你身邊誰有尊嚴(yán)？是通過什么事體現(xiàn)出來的？ 將心比心

主要內(nèi)容：課文以“將心比心”為題，寫了生活中的兩件小事。思想感情：“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德。

著重理解的問題：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義。

2、體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

基本功訓(xùn)練：

一、字：

1、多音字：扎、禁、將、差、解

二、詞語：

1、近義詞：將心比心——推心置腹平靜——冷靜 寬容——理解

2、反義詞：平靜——激動(dòng) 寬容——狹隘

2、關(guān)聯(lián)詞語：

如果??就??（如果）我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，（就）?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，（就）會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

三、句子

文章兩處最感人的人物的語言描寫：

1、我的媽媽和您的年齡差不多，我希望他遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。

2、這是我的女兒，和你差不多打小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。

四、段

第二段是這一課的重點(diǎn)段，主要寫我經(jīng)歷媽媽鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士扎針的事，讓我有溫暖的感覺。說明了生活中需要將心比心的道理。

五、綜合性實(shí)踐：

寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。

檢測(cè)試題：

一、進(jìn)行生字練習(xí)

維（）撥（）（）江（）黑 教（）（）螺（）拔（）皮（）倒 迷（）

二、近反義詞。

鮮艷（）新奇（）猶豫（）迅速（）凝視（）防止（）陳列（）誠懇（）

三、把句子另換一種說法。1 我向老板說了我的處境。我在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

四、把詞語補(bǔ)充完整

（）不解（）不斷（）不堪

（）不樂（）在在（）虎咽

五、讀《尊嚴(yán)》 填空：

1、哈默用自己的勞動(dòng)去換取報(bào)酬，是一種-------2寫下讓你感動(dòng)的一句話：

六、我回填。

1、言必行，（）。

2、與朋友交，（）。

3、（）,金石為開。

六、我會(huì)排序。

（）過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。（）我家在月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子。（）村子前面有條月牙一樣的小河。

（）河上有一座石橋，站在石橋上可看見魚兒在河里游來游去。中彩那天（個(gè)性教案）

課型：新授課 授課時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)字。正確讀寫本課詞語。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

思維情感目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。

教學(xué)重點(diǎn): 理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會(huì)課文中“母親”說的話的含義。

教學(xué)難點(diǎn):理解“父親”面臨的道德難題。

教法學(xué)法：重點(diǎn)研讀，隨文練筆，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣,導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在生活中，有沒有中彩的經(jīng)歷？ 學(xué)生匯報(bào)。

今天，我們就來學(xué)習(xí)《中彩那天》。板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo)(出示課件)1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。

三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問

以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3—6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。1.創(chuàng)設(shè)情境:體會(huì)“我”中彩之后的興奮與激動(dòng),并有感情地朗讀4、5自然段。

2.啟發(fā)疑問:再讀4、5自然段,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問。3.學(xué)法嘗試:以第6自然段巧妙過渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決問題,進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問。

四、滲透學(xué)法,邊讀邊想

以多讀多想的讀書方法,學(xué)習(xí)7-8自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。

1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:“父親到底面臨怎樣的難題?”.2.針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑,師生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。3.學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。

4.學(xué)生再讀書,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

五、布置作業(yè)：

認(rèn)真讀課文,并通過上網(wǎng)或讀書等途徑查找資料,為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

二、抓住重點(diǎn)句深入探究,在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中,滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

深入思考“父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書,在學(xué)生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”,從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì),理解“中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻”“和”一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富的含義。

三、想象寫話:當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對(duì)話,說一說,再寫下來。

四、學(xué)習(xí)生字(重點(diǎn)是字形)如:“德”:用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶,強(qiáng)調(diào)“心”上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣,使學(xué)生快樂識(shí)字、寫字。

五、課堂小結(jié):

相信同學(xué)們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對(duì)嶄新的奔馳汽車與“誠實(shí)、守信”在內(nèi)心深處的較量，到底該選擇什么？父親經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問心無愧、心情舒暢。他周圍的人因此而快樂，因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無價(jià)之寶。

六、作業(yè)：有感情的朗讀課文 板書：

5、中彩那天

開車

道德難題

留？

不高興 ?

還？ 教后反思：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念是整體感知，牽一發(fā)而動(dòng)全文，我引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地閱讀文章，解讀課文蘊(yùn)涵的“意義”，領(lǐng)悟人生的道理。以“讀、辯、說”式 的課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解讀課文，闡述見解的能力。注重學(xué)生的課堂語文實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

誠實(shí)、守信是多么高尚的品德。任何一個(gè)有良知的人都不會(huì)愿意失去。一旦失去，捫心自問，會(huì)良心不安；一旦失去，面對(duì)親朋好友信任的目光和微笑時(shí)，會(huì)無限愧疚。一個(gè)人，如果活在內(nèi)心不安中，即使有再多的奔馳、再多的金錢，又有什么意思呢？ 萬 年 牢（最佳教案）

課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。

能力目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真、實(shí)在的道理。

思維情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)重難點(diǎn)

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。

教法學(xué)法：學(xué)生以自學(xué)為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、揭示課題：《萬年牢》

看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？）

二、初讀課文，感知內(nèi)容（課件出示）

1.讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

2.課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1.第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

a.為什么叫萬年牢？

b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

c.小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

2.第二處的萬年牢指什么？

“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。”

a.什么叫正道？（憑著良心做買賣）

b.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）

3.第三處的萬年牢又指的是什么呢？

“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在?！斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。

4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。

四、練習(xí)，深入體驗(yàn)

你是怎么理解父親的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。

五、交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事。

六、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們理解了三處“萬年牢”之間的聯(lián)系，以后我們無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。

七、作業(yè)：將本課所學(xué)到的道理講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)

6萬年牢

萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量（贏得）萬年牢的生意（靠的是）萬年牢的人品 教后反思：

本節(jié)課我注重交給學(xué)生閱讀方法，體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)

一、學(xué)生先用標(biāo)準(zhǔn)的普通話讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡(jiǎn)單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。

二、圍繞學(xué)生對(duì)“父親”的評(píng)價(jià)再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì)，而不是脫離文本的空洞地談。尊 嚴(yán)

課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫15個(gè)字，能正確讀寫本課詞語。

2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

能力目標(biāo)：體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象。理解什么是尊嚴(yán)。

思維情感目標(biāo)： 領(lǐng)悟“人擁有尊嚴(yán)，就會(huì)用勞動(dòng)創(chuàng)造美好的未來”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聯(lián)系上下文理解“狼吞虎咽”的意思，并有感情地朗讀課文。

2、抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子體會(huì)尊嚴(yán)的含義，領(lǐng)悟“人

擁有尊嚴(yán)，就會(huì)用勞動(dòng)創(chuàng)造美好的未來”的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：閱讀課文，領(lǐng)悟“人擁有尊嚴(yán)，就會(huì)用勞動(dòng)創(chuàng)造美好的未來”的道理。

教法、學(xué)法：情境陶冶法，討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文、投影 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、揭示課題。

一個(gè)人活著就要有尊嚴(yán)，尊嚴(yán)是我們的立身之本。有尊嚴(yán)的人他才會(huì)獲得別人的尊重，獲得別人的賞識(shí)。今天我們就來學(xué)習(xí)第7課 尊嚴(yán)。

出示課題，讀課題。

二、故事引入，學(xué)習(xí)課文。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)入文本。

1、通過預(yù)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)知道了這是一個(gè)真實(shí)而又感人的故事，那是一個(gè)寒冷的冬天，美國南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人。他們面呈菜色，疲憊不堪。于是，善良而樸實(shí)的沃爾遜人馬上燒火做飯，款待他們。面對(duì)久違了的可口飯菜，有一個(gè)年輕人卻是那樣地與眾不同??

2、年輕人和其他人有什么不同呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文的第一第二小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊思考。（別忘了不動(dòng)筆墨不讀書）

3、指名個(gè)別讀書

4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、糾正錯(cuò)誤讀音并交流。

5、出示：

外貌描寫：只有一個(gè)人例外，這是個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。（與眾不同 饑餓不堪、身體虛弱、急需食物充饑）

盡管饑餓折磨著年輕人，可他_________________，因?yàn)樗衉_________________。

6、齊讀句子

（二）深入研讀，理解“尊嚴(yán)”。

依據(jù)學(xué)生交流，隨機(jī)落實(shí)以下詞句的理解，并指導(dǎo)朗讀：

語言和動(dòng)作描寫：他仰起頭問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”（失望杰克遜大叔沒有派活兒給他年輕人非常需要食物做人的尊嚴(yán)戰(zhàn)勝了饑餓）“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”

盡饑餓折磨著年輕人，可他______________，因?yàn)樗衉_______________________。

師總結(jié)：這是一個(gè)饑寒交迫但不失尊嚴(yán)的人，面對(duì)沃爾遜人的款待仍不失尊嚴(yán)的人。他時(shí)刻牢記不能不勞而獲，要用勞動(dòng)去換取食物，這就是尊嚴(yán)。

（三）理解關(guān)鍵詞句。

1、教師引導(dǎo)：他的言行博得杰克遜大叔的贊賞和尊重。

2、指名讀課文。

3、師：所以年輕人在為杰克遜大叔捶背后，立刻狼吞虎咽地吃起來?？墒?，這和其他逃難者的那種“狼吞虎咽”地吃含意一樣嗎？你是怎樣理解的？出示有關(guān)句子：

1）這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

2）年輕人在為杰克遜大叔捶背后，立刻狼吞虎咽地吃起來。

4、先在組內(nèi)交流一下

5、交流：（前者連一句感謝的話都顧不得說，說明他們實(shí)在是饑餓至極；后者同樣饑寒交迫，即使在再困難也不忘要用自己的勞動(dòng)來換取食物，這樣才吃得心安理得，吃得有尊嚴(yán)，吃得坦然。）

6、教師小結(jié)：尊嚴(yán)不能簡(jiǎn)單地理解為面子，更多地表現(xiàn)為一種自尊心，一種價(jià)值觀，一種責(zé)任感，是一種不依附于他人自立于人世的奮斗精神。它是人生至高無上的精神瑰寶，難怪杰克遜大叔說他是個(gè)富翁。（讀句子）板書：最大的財(cái)富

7、師問：你認(rèn)為哈默有尊嚴(yán)跟他后來成為石油大王有聯(lián)系嗎？為什么？

8、師小結(jié)：尊嚴(yán)是人的立身之本，他用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造了更多的財(cái)富，這樣的人生一定會(huì)更充實(shí)更美麗。

五、小結(jié)與拓展。

1、教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)尊嚴(yán)一定有了更深地理解，同時(shí)也被哈默的這種捍衛(wèi)尊嚴(yán)的方式而感動(dòng)而欽佩?，F(xiàn)在就讓我們一起來收集身邊的這些和尊嚴(yán)有關(guān)的名言、捍衛(wèi)自己尊嚴(yán)而讓我們同樣感動(dòng)和欽佩的人物、故事。

2、學(xué)生交流。將心比心

課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

2.用標(biāo)準(zhǔn)的普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義。教法學(xué)法：重點(diǎn)研讀，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)揭示課題

哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個(gè)詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

二、用標(biāo)準(zhǔn)的普通話初讀課文，感知內(nèi)容

1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

2.前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

3.課文寫了哪兩件將心比心的事？

三、細(xì)讀課文，探究情感（課件）

1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書上做些批注。

3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？

4.用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀第二節(jié)。

5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎？

四、小結(jié)：用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀課文。

五、課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。

六、作業(yè)：熟讀課文

板書設(shè)計(jì)： 8 將心比心

開門 我為人人，人人為我 扎針 寬容 鼓勵(lì)

教后反思：

我在教學(xué)本課時(shí)，在想《將心比心》這篇課文，是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們?cè)谌粘５纳钚∈?/p>

中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。我?guī)е@個(gè)問題，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想，應(yīng)如何去做。

課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，“她為什么會(huì)這樣做呢？”問題一提出，平時(shí)記性比較差的一個(gè)同學(xué)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望遇到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛，（2）能使我們的社會(huì)更加文明?！睆倪@位阿姨的言行舉動(dòng)和平淡的話語中說明了什么呢？這位同學(xué)接著回答：“說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心他人??！”與此同時(shí)使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會(huì)主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會(huì)更加文明。

語文園地二

課型：練習(xí)課 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道怎樣真誠地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。

2能寫出自己成長過程中的心里話。

3、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

4、總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)，提高寫作水平。

5、能背誦“日積月累”部分。

6、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

教法、學(xué)法：練習(xí)法，討論法

課前準(zhǔn)備：

1、讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品。

2、提前一段時(shí)間布置學(xué)生“說說心里話”。

3、準(zhǔn)備圖片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí) 口語交際

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？

①剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）

②想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？ 討論交流

①個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

③班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

二、提建議

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

第二課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 趣味語文

我的發(fā)現(xiàn) 讓學(xué)生完整地讀一讀。2 分角色進(jìn)行對(duì)話朗讀

3說一說，他們交流了哪幾點(diǎn)習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)你有什么幫助。4．學(xué)生練習(xí)自己的習(xí)作情況，想想有什么好的經(jīng)驗(yàn)。日積月累

1、檢查讀音，交流識(shí)記方法。

⑴自由讀記，讀中正音。

⑵交流識(shí)記方法。

2、取長補(bǔ)短，再次識(shí)記。

3、按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。

趣味語文

1、讀中正音。

⑴指名讀，隨時(shí)正音。

⑵按順序齊讀。

⑶同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。

2、解釋說話。

⑴提出不懂詞語，共同交流解疑。

⑵自由選擇說一段話。

第二單元教學(xué)反思

回顧開學(xué)以來的課堂教學(xué)，認(rèn)為上得較為成功地還是《尊嚴(yán)》一課的學(xué)習(xí)。一直以為我的學(xué)生屬于“嘴笨”的行列，總是對(duì)他們挑三揀

四、恨鐵不成鋼。孰料通過這課的學(xué)生，使我對(duì)他們?cè)俨桓倚】?。其?shí)他們也有精彩的一面，關(guān)鍵看我們能否挖掘到。

這篇課文為我們講述的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己的命運(yùn)的故事。

在上這篇課文之前，我認(rèn)真地鉆研了教材，把握了課文的重難點(diǎn)，大量搜集了與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，另外借鑒了光盤上的“課堂實(shí)錄”中一些好的做法。確實(shí)做到了胸有成竹。因此在實(shí)施的過程中，自我感覺，教師教得順，學(xué)生悟得深。

在教學(xué)中，因課文內(nèi)容比較長，我采取扣重點(diǎn)句及段的方法，始終圍繞一條主線，那就是哈默與逃難人相同的是什么？（急需食物）不同的是什么？（哈默用自己的勞動(dòng)來換取食物）從而引導(dǎo)學(xué)生充分與文本接觸，在找、讀、議的過程中：一是落實(shí)了詞語的教學(xué)。對(duì)于文中的“面呈菜色”“狼吞虎咽”“愜意”均采取了聯(lián)系上下文、想象畫面、聯(lián)系生活實(shí)際等方法較好地讓學(xué)生理解了新詞。二是培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力。文中的對(duì)話內(nèi)容較多，我讓學(xué)生畫出杰克遜大叔與哈默的語言，采取同桌讀、分組讀、師生讀等方式指導(dǎo)學(xué)生在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，感悟人物的內(nèi)心活動(dòng)。三是提高了學(xué)生理解句子的能力。緊扣文中重點(diǎn)句：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。有的學(xué)生說，尊嚴(yán)就是財(cái)富；有的說，一個(gè)人只要有尊嚴(yán)，就會(huì)改變自己的命運(yùn)；有的甚至說，士可殺，不可辱，人在任何時(shí)候都不要丟失自己的尊嚴(yán)。聽著孩子們激情四射、鏗鏘有力的話語，我感到欣慰。是語言的魅力讓他們從哈默的言行中感悟到一個(gè)原本很抽象得道理：做人一定得有尊嚴(yán)。我又乘熱打鐵，及時(shí)為他們補(bǔ)充了有關(guān)哈默成功的業(yè)績資料，當(dāng)孩子們聽到哈默建立了石油王國，排名世界第八，成為西方點(diǎn)石成金的富豪時(shí)，教室里一片嘖嘖之聲。

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)語文第二單元備課

四年級(jí)下冊(cè)第二單元備課

一．單元教材分析

第二組課文專題是?以誠待人?。四篇都是寫人記事的課文，兩篇精讀和兩篇略讀。訓(xùn)練的重點(diǎn)是能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，討論解決；初步了解描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的方法。本組課文是通過具體事例來講誠信故事的。語文園地中的口語交際，要求運(yùn)用一些事實(shí)的事例來交流怎樣真誠地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事，這樣安排的目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移，讀與說的結(jié)合。另外，課文中的故事內(nèi)容有一定的時(shí)代感，通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，受到真誠待人、重諾守信、寬容理解的良好品質(zhì)教育。二．單元教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。能會(huì)寫會(huì)運(yùn)用29個(gè)詞語，會(huì)讀會(huì)認(rèn)23個(gè)詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、體會(huì)文章的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

3．感悟人物形象，加深對(duì)誠信的理解，并能付諸行動(dòng)。

5、引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，充分感知文本內(nèi)容，與課文中的人物進(jìn)行對(duì)話。

4．通過揣摩品味文中人物的語言、行動(dòng)、外貌等描寫，來體會(huì)作者的表達(dá)方式，感受人物的情感世界。

5．運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到閱讀方法閱讀相關(guān)方面的書籍、文章，搜集身邊的有關(guān)事例，加深理解，促進(jìn)行動(dòng)。三．單元教學(xué)重、難點(diǎn) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2．體會(huì)敘事要條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、多讀多想的好習(xí)慣。

3．在理解故事《中彩那天》內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。

4、了解故事《萬年牢》內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。

5、學(xué)習(xí)故事《尊嚴(yán)》時(shí)，要從描寫年輕人的自尊，懂得什么是尊嚴(yán)。

6、體會(huì)?將心比心?這一成語的意思，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

四．單元課時(shí)分配 《中彩那天》 2課時(shí) 《萬年牢》1課時(shí) 《尊嚴(yán)》2課時(shí) 《將心比心》1課時(shí) 《語文園地二》2課時(shí)

5.中彩那天

一．教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。

過程與方法：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)?父親?誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得?一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?這句話的含義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。二．教學(xué)重難點(diǎn)：

1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題； 2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。三．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 四．教學(xué)過程：

第一課時(shí)

名言導(dǎo)入，直奔中心 ①導(dǎo)入：齊讀一句名言：

?一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。? 出自一位普通的母親。

朗讀課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容？

（再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的?道德難題?）品析詞句，探究父親的心理變化過程

（一）學(xué)習(xí)三～五自然段

走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。

①自讀三～五自然段，并用?──?畫出描寫父親中彩后表情的句子。②學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句。a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴(yán)肅）b.品讀句子：

?只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。??我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。?

揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì)不高興呢？（因?yàn)楦赣H買彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號(hào)?k?，正是這張帶?k?字標(biāo)記的彩票中了獎(jiǎng)）

比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，突出父親的不悅）

c.拓展想象，練習(xí)說話，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。

大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了。

在這里穿插的句式練習(xí)比較能夠幫助學(xué)生深入剖析父親當(dāng)時(shí)矛盾的心里：我想留，但不能留。我想還，但又舍不得還。這樣的練習(xí)不僅揣摩了人物的內(nèi)心，更幫助理解父親為何在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)毫無喜悅之情。（4）有感情地朗讀第五自然段。

（二）學(xué)習(xí)六～八自然段

①默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢(mèng)寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？ ②學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（父親把?05102?上的?k?字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）③體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。深入體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，啟發(fā)說話。

同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車，并用自己一個(gè)人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉?k?字時(shí)，心里都想些什么？能對(duì)同學(xué)們說說嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來說：1.昧著良心滿足個(gè)人私欲；2.對(duì)家庭的責(zé)任感）

④品析句子，再次剖析父親的人物形象。理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！

a.出示配圖朗讀投影。（同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競(jìng)委屈得差點(diǎn)流淚了）

?可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！?我激動(dòng)地說。

b.顯而易見，?我?的意見是留下車。理由是什么？（因?yàn)閹觳怯绣X人，我們家窮）同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎？ c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。再次引入情境，小組討論。

語言引入情境；這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢？

⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。

同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個(gè)人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢？請(qǐng)大家用心來讀這句話。

?一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。?

第二課時(shí)

（三）學(xué)習(xí)第九自然段 ①朗讀。

思考：困擾著父親的?道德難題?終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？

②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。

a.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得?迷惑不解?了，父親是靠什么解開了這個(gè)?道德難題?的呢？請(qǐng)大家再讀這句話：

?一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。? b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從?誠實(shí)，有信用?中來歸納?誠信?一詞。（學(xué)生上黑板完成板書：誠信）

c.同學(xué)們，如今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異。?誠信?在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請(qǐng)大家再讀這句話：

?一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。? 想象拓展

①學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說的話。②同學(xué)們。車被開走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣？他們可能說了哪些話，請(qǐng)寫出來。學(xué)習(xí)最后一段 ①齊讀最后一段。

（雖然文中的?我?當(dāng)時(shí)不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請(qǐng)齊讀最后一段）②齊讀中心句。（投影）總結(jié)拓展

①學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)？

②把自己口述的?收獲與體會(huì)?，略做修改寫下來，也讓自己的體會(huì)形成一句?名言?，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有。五．板書設(shè)計(jì):

5．中彩那天 誠實(shí)+信用=財(cái)富

六．教學(xué)反思:

6*.萬年牢

一．教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式。過程與方法：學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。二．教學(xué)重難點(diǎn)：想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。

三．教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 四．教學(xué)過程：

（一）、揭示課題：《萬年牢》

看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？）初讀課文，感知內(nèi)容 1.讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）

3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。細(xì)讀課文，感悟理解1.第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。出示句子：?我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。? a.為什么叫萬年牢？

b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？（讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）

c.小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

（二）.第二處的萬年牢指什么？

?公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。?

a.什么叫正道？（憑著良心做買賣）

b.父親是怎么走正道的？（抓住?不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作?體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）

（三）第三處的萬年牢又指的是什么呢？

?父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。?體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。

四.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。深入體驗(yàn)?zāi)闶窃趺蠢斫飧赣H的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。交流?做事認(rèn)真，講誠信?的故事 五．板書設(shè)計(jì):

6．萬年牢

萬年牢的品質(zhì) 生意的萬年牢 萬年老的生意 萬年牢的人品

六．教學(xué)反思:

7.尊嚴(yán)

一．教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫詞語。過程與方法：有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，能懂得什么是尊嚴(yán)。二．教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過抓住哈默的言行、神態(tài)，體會(huì)他自尊的可貴品質(zhì)。

理解杰克遜大叔對(duì)女兒說的:?別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他將來百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！?的含義。三．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。四．教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?）今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會(huì)深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴(yán)》）

二、初讀課文

1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？ 2．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？（看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）

三、自學(xué)反饋

1．解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。2．理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。

四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書中標(biāo)注出來。

五、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、課前同學(xué)們查找了關(guān)于哈默的資料，能用一兩句給我們介紹一下嗎？

學(xué)生會(huì)說：哈默先生是一位傳奇人物，被譽(yù)為20世紀(jì)最令人不可思議的大富翁。哈默先生被譽(yù)為石油大王。鄧小平同志稱他為?勇敢的人?。哈默先生也是著名的社會(huì)活動(dòng)家。他用智慧創(chuàng)造了令世人驚嘆的奇跡?！?/p>

二、同學(xué)們用簡(jiǎn)練的語言向大家做了介紹，你們了解的都是在他成名之后，人們對(duì)他的贊譽(yù)?？墒窃谒贻p的時(shí)候，在他一無所有的時(shí)候，就有人贊美他，預(yù)見他會(huì)取得成功。結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，談一談，（1）贊美哈默的是誰？怎么贊美他的？(師出示問題)

三、師：杰克遜大叔為什么會(huì)贊美他，為什么在他一無所有時(shí)會(huì)預(yù)見他成功呢？帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文，想想課文主要寫了什么？

2、學(xué)生讀課文，匯報(bào)。

四、師：剛才同學(xué)們說，哈默在自己非常饑餓的情況下，仍然堅(jiān)持先干完活再吃飯，從這種行為，你有什么疑問嗎？

1、學(xué)生提出問題。

2、師：帶著這些問題，請(qǐng)大家認(rèn)真默讀2-5自然段，找一找哈默是怎么說的，怎么做的？讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì)？讀完后同位交流一下。3．在學(xué)生匯報(bào)中教師引導(dǎo)學(xué)生抓住語言因素，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，提升認(rèn)識(shí)。如：

1、鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭問：?先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？?（1）自由讀一讀這句話，聯(lián)系前文談一談感受！師：此時(shí)此刻，叮著送到嘴邊的食物，他在想些什么呀？

小結(jié)過渡：是呀，此時(shí)的哈默非常的饑餓，可是他就是不愿意像其他難民那樣接受無償?shù)氖┥幔辉敢獠粍诙@。（2）指名讀。

2、這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：?先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)就得到這些食物！?（1）自己讀一讀這句話，你能讀出什么來？你從哪里體會(huì)出來的？（2）此時(shí)的哈默是那么堅(jiān)定，那么堅(jiān)決，在他的心里始終嚴(yán)守著做人的信念，誰能帶著你的感受來讀一讀這句話。讀一讀！

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哈默堅(jiān)持自食其力，不依靠別人。）

3、不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！等做完了您的活兒，我再吃這些東西！自由讀、指名讀、評(píng)讀，再讀。

（體會(huì)哈默態(tài)度的堅(jiān)決，一定堅(jiān)持要先付出勞動(dòng)，才獲得報(bào)酬，是多么難能可貴!）

師：正是哈默的這種自立、自強(qiáng)的精神，贏得了杰克遜的賞識(shí)和尊重，讓我們一起來讀讀他們這幾段。分角色朗讀。

哈默的精神感神感染了你，也感動(dòng)了我，此時(shí)此刻你就是那位骨瘦如柴的哈默，我就是杰克遜，來我問問你：

1、師：你現(xiàn)在可是個(gè)逃難的人，食物對(duì)你多重要，你為什么還要堅(jiān)持先干活在吃飯呢

生：我有勞動(dòng)能力，我要靠自己的勞動(dòng)來生活。生：我雖然面對(duì)困難，我要靠自己的能力解決困難。

2、師：你先干再吃，不是一樣嗎？ 生：靠自己的努力，不依靠別人的同情，用勞動(dòng)換取的食物，我吃起來心安理得。

3、師：什么原則？

師：年輕人，我很敬佩你。你留在我的莊園吧。我為什么把他留下來那？ 生回答。

這段與學(xué)生的思想交流很好地引導(dǎo)了學(xué)生深入思考，探究人物的內(nèi)心，了解人物的性格及品質(zhì)。

師過渡：在困境中哈默還能依靠自己的努力生存，自立自強(qiáng)，他是個(gè)有尊嚴(yán)的人。一個(gè)有這樣品格的人，會(huì)戰(zhàn)勝一切困難，一定是個(gè)成功的人。

因此，杰克遜大叔給了哈默這樣的評(píng)價(jià)。

別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?、賱e看他現(xiàn)在什么都沒有，是什么意思？

什么都沒有，指沒有金錢，財(cái)富。教師可追問：他現(xiàn)在有什么？ ②百分之百是個(gè)富翁指什么？為什么會(huì)這樣說？

體會(huì)一個(gè)自立自強(qiáng)，有自尊的人，才可能用自己的勞動(dòng)、聰明創(chuàng)造財(cái)富。有尊嚴(yán)，是一個(gè)人眾多品質(zhì)中最基本的一種。尊嚴(yán)是一個(gè)人的靈魂。

五、事實(shí)證明了杰克遜大叔的話是對(duì)的，他果然是事業(yè)上的成功者。上課之初，同學(xué)們介紹了，人們對(duì)哈默的贊美，學(xué)習(xí)了課文，你現(xiàn)在想對(duì)哈默先生說些什么？ 你們不想對(duì)杰克遜大叔說點(diǎn)兒什么嗎？ 板書設(shè)計(jì):

7.尊嚴(yán)

（自立+講原則+自強(qiáng)+自尊）×努力=成功

教學(xué)反思:

8．將心比心

一．教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文。

過程與方法：理解課文內(nèi)容，體會(huì)?將心比心?這個(gè)成語的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。二．教學(xué)重難點(diǎn)：

通過與本文人物的對(duì)話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶；體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語言描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。三．教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 四．教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？ 4.齊讀課文。

三、細(xì)讀課文，探究明理。

1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來。

3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么？

5.學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？ 6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？ 7.有感情的朗讀課文。

四、課后拓展。

1.以?將心比心?為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話。

①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。②在人來人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。五．板書設(shè)計(jì)：

8* 將心比心 阿姨 奶奶 將心比心 母親 護(hù)士 將心比心 人 人 將心比心

六．教學(xué)反思:

語文園地二

一．教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。過程與方法：學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。二．教學(xué)重難點(diǎn): 積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流。三．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 四．教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題。

生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家，班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？ 剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示?以誠待人?的交際主題。）2 想一想，平時(shí)你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？

二、討論交流 個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體事例，再說說自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作一評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。2 各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

三、提建議 在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條簡(jiǎn)明的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的?前言?，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

四、學(xué)習(xí)?我的發(fā)現(xiàn)? 讀讀小林和小東的對(duì)話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。2 歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對(duì)別人說的話寫下來。

第二課時(shí)

一、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

1．閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。

2．思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事…… 3．學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話：

根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。4．學(xué)生動(dòng)筆。5．相互交流，修改。二．日積月累

1．告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。2．逐句自讀。3．說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。4．教師釋疑。5．熟讀、背誦。

三、趣味語文

1．聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。2．自讀。

3．師生共同舉出生活中的事例，理解?自信、守信、誠信?等等。選取其中的一個(gè)帶有?信?的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫一個(gè)事例。

二、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

1．閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。

2．思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事…… 3．學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話：

根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。4．學(xué)生動(dòng)筆。5．相互交流，修改。五．板書設(shè)計(jì):

語文園地二

六．教學(xué)反思:

第四篇：蘇教版四年級(jí)語文上冊(cè)第二單元備課

蘇教版四年級(jí)語文上冊(cè)第二單元備課

一、單元教材分析

這一單元的主題是“熱愛祖國”，包括四篇講讀課文《我給江主席獻(xiàn)花》《天安門廣場(chǎng)》《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》和《虎門銷煙》，寫作——我的長處，我的本領(lǐng)；口語交際——介紹我的朋友。這一組的課文激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神和愛國主義的教育?！段医o江主席獻(xiàn)花》記敘了我給江主席獻(xiàn)花的情景，表達(dá)了我對(duì)江主席的熱烈歡迎和衷心愛戴?！短彀查T廣場(chǎng) 》通過對(duì)天安門周邊重要建筑和節(jié)日中天安門廣場(chǎng)的景色即人們活動(dòng)的生動(dòng)描寫，展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)的壯觀、輝煌。激發(fā)了我的愛國熱情，增強(qiáng)了我的民族自豪感?！缎毂檮?lì)志學(xué)畫》講述了畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)秀的成績?yōu)橹袊藸?zhēng)光的故事?！痘㈤T銷煙》講述了林則徐為拯救生活在水生火熱的中國人而決心銷毀鴉片，最終取得勝利的愛國、強(qiáng)國的故事

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.能讀會(huì)寫課文中的生字，培養(yǎng)使用詞典獨(dú)立識(shí)字的良好習(xí)慣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生感受語言的能力和合作探究的精神。

4.能在理解自然段意義的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。

5.培養(yǎng)主動(dòng)閱讀相關(guān)拓展閱讀的習(xí)慣。

6.能讀懂習(xí)作的要求，向別人介紹自己的長處讓更多的人了解自己。

7.能認(rèn)真傾聽他人的話語。

三、單元重點(diǎn)：

本單元課文的教學(xué)要注重理解課文，能完成課后思考。《我給江主席獻(xiàn)花》體會(huì)作者的自豪感與幸福感。《天安門廣場(chǎng) 》引領(lǐng)學(xué)生弄明白：天安門廣場(chǎng)為什么是全國各族人民無比向往的地方？《 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》感知他的愛國之心。

四、單元難點(diǎn)：

通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到三篇文章中主人公的心情和幫助學(xué)生樹立強(qiáng)烈的愛國之情。

五、、課堂教學(xué)實(shí)施策略

1、教師應(yīng)有相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料幫助學(xué)生理解課文，拓寬學(xué)生視野，增長知識(shí)。

2、讓學(xué)生在感悟語言文字內(nèi)容的基礎(chǔ)上積累語言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；教會(huì)學(xué)生進(jìn)行小組交流，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。

3、加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，如進(jìn)行演講，進(jìn)一步提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。

五、六、課文解讀

愛國主義教育，是語文課進(jìn)行民族精神教育的核心內(nèi)容。這一單元的幾篇課文，主題是愛國教育?！段医o江主席獻(xiàn)花》讓學(xué)生感受香港回歸祖國的大喜日子里香港同胞無比激動(dòng)和欣喜的心情?！短彀查T廣場(chǎng)》以優(yōu)美形象的語言，給我們?cè)敿?xì)地介紹了天安門廣場(chǎng)雄偉的建筑、非凡的地位和輝煌的景觀。《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸?zhēng)光的故事，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國勵(lì)志學(xué)畫的可貴精神。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)生愛國情懷的好教材?！痘㈤T銷煙》記敘了１８３９年６月震驚中外的虎門銷煙的全過程，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭(zhēng)精神，是一篇愛國主義教育的好教材。

七、課時(shí)安排

5、我給江主席獻(xiàn)花 2課時(shí)

6、天安門廣場(chǎng) 2課時(shí)

7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 2課時(shí)

8、虎門銷煙 2課時(shí)

習(xí)作二

2課時(shí)

練習(xí)二 3課時(shí)

八、導(dǎo)學(xué)案

《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解第九自然段的反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

預(yù)習(xí)學(xué)案 1.讀一讀

隊(duì)伍 地毯 恥辱 秩序井然 熱淚盈眶 步伐 洗刷 愛撫 滿面春風(fēng) 情不自禁 2.想一想

大家自由朗讀課文，邊讀邊想：江主席為什么到香港來？ 導(dǎo)學(xué)案

小組合作探究：

從哪些語句可以看出人們激動(dòng)、喜悅的心情？“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)有哪些動(dòng)作？

課堂檢測(cè)

一、火眼金睛

起（）毯（）懂（）頻（）啟（）毽（）董（）

涉（）

二、句子填空

1.他望著 的我，地俯下身，地把我 他那寬大溫暖的胸懷……

2.江主席一走出機(jī)艙，就向歡迎的人群。他 地走下舷梯，邁著 的步伐向我們走來……我和大家一樣，揮動(dòng)著手中的花束，高興得

課后作業(yè)

同學(xué)們，你對(duì)香港還有哪些了解？暢所欲言！。有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)

我給江主席獻(xiàn)花

冒雨 等待

激動(dòng) 獻(xiàn)花

幸福 難忘

《天安門廣場(chǎng)》教學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3．了解天安門廣場(chǎng)的壯觀輝煌：知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

天安門廣場(chǎng)為什么是全國各族人民無比向往的地方？ 預(yù)習(xí)學(xué)案

一、我會(huì)讀

雕梁畫棟 雄偉壯麗 格外挺拔 遙遙相對(duì) 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 翩翩起舞 五彩繽紛

二、我能朗讀課文。

正確、有感情地朗讀課文兩遍。

三、想一想

你對(duì)天安門廣場(chǎng)有哪些了解？

四、我不解：

通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，寫在下面： 導(dǎo)學(xué)案

一、交流預(yù)習(xí)學(xué)案

1．小組交流：生字讀音、課文朗讀。2．全班交流展示。

二、合作探究

天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會(huì)到的，請(qǐng)通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會(huì)。

三、學(xué)生讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《 歷史的天空 》 課堂檢測(cè)

每當(dāng)節(jié)日到來，天安門廣場(chǎng)更是。

無數(shù)盆鮮花組成一個(gè)個(gè)大花壇，把廣場(chǎng)裝點(diǎn)得猶如 的大花園。入夜，華燈齊放，禮花飛舞，天安門廣場(chǎng)一片。來自祖國各地的人們。鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，天安門廣場(chǎng)。這段話通過對(duì)天安門廣場(chǎng)上、、和 的描寫，寫出了節(jié)日的天安門廣場(chǎng) 的特點(diǎn)。課后作業(yè)

根據(jù)第六自然段，寫一個(gè)歡慶場(chǎng)面。板書設(shè)計(jì)

6.天安門廣場(chǎng)

雄偉壯麗 令人向往 教學(xué)反思：

畫面代替了學(xué)生思維想象。因?yàn)闇?zhǔn)備了充分的資料和圖片，在教學(xué)中充分運(yùn)用了課件幫助學(xué)生理解課文，但是沒有意識(shí)到有些地方我用畫面代替了學(xué)生應(yīng)有的思維。思維是學(xué)生對(duì)書面語言的再創(chuàng)造，此時(shí)，我將大量圖片出示后，學(xué)生只是認(rèn)識(shí)了，而喪失了想象。

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１.給正確、流利、有感情地朗讀課文。

２.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

３.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭(zhēng)光。預(yù)習(xí)學(xué)案 １.我會(huì)讀：

嫉妒 禮貌 激怒 勵(lì)志 疲倦 成績 繪畫 陳列 臨摹 優(yōu)異 承認(rèn) 震驚 錯(cuò)誤 購買 2.我知道：

★徐悲鴻是一位著名的。他最擅長畫。這篇課文是圍繞徐悲鴻 這個(gè)重點(diǎn)來敘述的。

3.我不解：

通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，寫在下面： 導(dǎo)學(xué)案

小組合作學(xué)習(xí)探究：

徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的？找出相關(guān)語句讀一讀，哪些地方讓你最受感動(dòng)？從中你體會(huì)到什么？

拓展升華：

你想用哪些詞語來贊美徐悲鴻？ 課堂檢測(cè)

1.把括號(hào)內(nèi)不正確的字劃掉。

再接再（厲 勵(lì)）禮貌（待 代）人（永 勇）往直前（奮 憤）發(fā)努力 日夜奔（弛 馳）潛心臨（模 ?。?.拓展練習(xí)，勵(lì)志名言積累。

有志者，事竟成。

人若有志，萬事可為。

鳥貴有翼，人貴有志。

志不立，天下無可成之事。人不可有傲氣，但不可無傲骨。課后作業(yè)：

１.搜集徐悲鴻勤奮學(xué)習(xí)的故事，以及他的美術(shù)作品。

２.組織課外閱讀，了解中外名人勵(lì)志學(xué)習(xí)的故事，舉行故事會(huì)。板書設(shè)計(jì)： 7.徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

立志成才

勤學(xué)苦練 有志者，事竟成 轟動(dòng)世界

8.《虎門銷煙》教學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

２.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，7個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

３.認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，御外辱的精神和拒絕毒品的意識(shí)。

預(yù)習(xí)學(xué)案 １.我會(huì)讀：

咆哮 收繳 銷毀 歷史 水泄不通 囂張 欺侮 應(yīng)邀

徹底 震驚中外 2.我會(huì)做：

消（）歷（）寨（）侮（）泄（）銷（）厲（）賽（）誨（）瀉（）3.我不解：

通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，寫在下面： 導(dǎo)學(xué)案

小組合作學(xué)習(xí)探究：

林則徐虎門銷煙的過程是什么？哪些詞句最能突出中國人銷煙的氣勢(shì)？你有什么感受？

拓展升華：

今天一些地方毒品死灰復(fù)燃，它的危害在哪里？我們應(yīng)該如何遠(yuǎn)離毒品，拒絕毒品？聯(lián)系課文，聯(lián)系實(shí)際，暢談自己的感受。

四、學(xué)生讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《 永不褪色的彩虹 》

五、課堂檢測(cè) 1.用適當(dāng)?shù)脑~語填空。

（）的海灘（）地站立 擠 得（）（）的日子（）地打擊 裝點(diǎn)得（）（）的鹽巴（）地趕來 激動(dòng)地（）2.用“先……再……然后……”說一段話。

3.拓展練習(xí)： 描寫人多的成語：

水泄不通

描寫人們高興激動(dòng)的成語： 興高采烈

六、課后作業(yè)： １.復(fù)述課文。

２.觀看電影或電視《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》。

七、板書設(shè)計(jì)：

虎門銷煙

林則徐 虎門銷煙 震驚中外

《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

一、學(xué)會(huì)看示意圖

1.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖標(biāo)，弄清方向標(biāo)，學(xué)會(huì)估算距離等。2.投影出示：如果小芳從家到學(xué)校，你能幫她說說如何走嗎？

聽教師講解，然后在小組內(nèi)交流從學(xué)校到小芳家的住址和走法。并選1——2名同學(xué)在全班交流。

小組內(nèi)交流討論

二、寫寫畫畫自己的家庭住址和走法

1.先向小組內(nèi)的同學(xué)介紹自己的家庭住址，再說說如何走，互相評(píng)議。2.自由寫寫畫畫，設(shè)計(jì)一張家庭住址“名片”。教師巡回指導(dǎo)

三、說說家鄉(xiāng)地名的由來和變遷 1.根據(jù)自己收集的資料，和同桌交流。2.全班交流。第 二 課 時(shí)

一、學(xué)習(xí)成語

1.復(fù)習(xí)背誦學(xué)過的成語。2.準(zhǔn)確認(rèn)讀。

（1）學(xué)生自讀8條成語，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問老師。（2）教師范讀正音。（3）學(xué)生自由練讀。3.了解大意。

（1）請(qǐng)學(xué)生用自己的話說說已經(jīng)懂了的成語的意思。（2）教師重點(diǎn)講解分析以下三條成語的意思： 以身許國：把自己獻(xiàn)給國家。

憂國憂民：憂慮國家大事和人民的疾苦。浩氣長存：盛大、剛直的正氣或精神永遠(yuǎn)留存。4.熟讀成誦。（1）指名讀。（2）學(xué)生自由讀。（3）同座位相互練習(xí)背誦。（4）集體背誦。（5）指名背誦。5.鞏固積累。背誦學(xué)過的一些成語。

二、認(rèn)識(shí)古詩、對(duì)聯(lián) 1.審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求。2.讀正確，讀通順。

（1）讓學(xué)生借助工具書自由讀。（2）指名試讀，教師正音。3.了解大意，指導(dǎo)朗讀。

（1）教師范讀，學(xué)生思考：這兩句名言的大概講了什么意思？

（2）指名試說，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（第一句大意：人生在世，誰能避免一死呢？但要死得壯烈，死得有價(jià)值。我愿留下一顆赤心，以彪炳史冊(cè)，昭示后人?！昂骨唷笔侵甘窌?。）

（3）在學(xué)生了解大意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要邊讀邊體味這兩句名言所蘊(yùn)含的堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

“人生自古/誰無死，留取丹心 / 照汗青?！?/p>

“風(fēng)聲、/ 雨聲、/ 讀書聲，// 聲聲入耳；家事、/ 國事、/ 天下事，// 事事關(guān)心?！?/p>

（4）指名朗讀，師生評(píng)議，及時(shí)表揚(yáng)讀得好的同學(xué)。4.熟讀成誦。

（1）給學(xué)生充分的時(shí)間練讀，練背。（2）同座位之間互背。（3）集體背誦。（4）指名背誦。

5.鞏固積累。背誦學(xué)過的一些名人名

第五篇：小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元備課

第二單元備課

備課時(shí)間：9.9 單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元有四篇課文，兩篇精讀課文《 中彩那天》，《尊嚴(yán)》。兩篇略讀課文《萬年牢》《將心比心》。一個(gè)語文園地。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字、新詞，查字典聯(lián)系上下文理解詞句。

2、讀懂每個(gè)自然段，給課文分段，歸納段意，抓住課文主要內(nèi)容。

3、提高學(xué)生閱讀能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河，為社會(huì)主義建設(shè)成就而自豪的 思想感情。單元教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1、教會(huì)學(xué)生感知文章內(nèi)容，體會(huì)故事中人物的情感變化。

2、讓學(xué)生懂得誠實(shí)、守信比金錢、財(cái)富更重要。應(yīng)注意的問題；

1、加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練，形近字比較，記住字形，了解字義。

2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

3、運(yùn)用所學(xué)方法學(xué)習(xí)課文。

4、運(yùn)用所學(xué)閱讀方法，理解課文，在實(shí)踐中逐步提高閱讀能力。教學(xué)用具：多媒體課件 單元備課時(shí)間安排：

《中彩那天》

2課時(shí) 《萬年牢》

2課時(shí) 《尊嚴(yán)》

2課時(shí) 《將心比心》

1課時(shí)

語文園地一

4課時(shí)

本單元在教學(xué)中的地位：

學(xué)習(xí)本組課文，理解重點(diǎn)詞句和段落，思考一下課文講述的這些故事，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)做人處事有很大啟示。本單元檢測(cè)題：?jiǎn)卧錫卷 單元基本功訓(xùn)練重點(diǎn)：

5中彩那天

主要內(nèi)容：課文主要寫了我家汽車中彩后得而復(fù)失的故事。思想感情：故事反映了一個(gè)普通個(gè)人的崇高的精神世界。著重理解的問題：

1、解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會(huì)課文中“母親”說的話的含義。

2、理解“父親”面臨的道德難題。基本功訓(xùn)練：

1、正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、比較字形：

維——唯

撥——拔

誨——悔

詞語：

理解“拮據(jù)、精湛、夢(mèng)寐以求、饋贈(zèng)”的意思。句子：

理解下面兩句話的意思。

1、一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

2、是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。段：

文章開頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。綜合性實(shí)踐：

1、聯(lián)系實(shí)際，交流一下對(duì)“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的理解。

2、從生活中找出誠實(shí)守信的事例說一說。

6、萬年牢

主要內(nèi)容：課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。思想感情：感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范。著重理解的問題：

1、想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？

2、從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)?；竟τ?xùn)練

（一）：注意下面字的讀音

棄 巷 津 棠 損 晾 耽 廷 傅 賺 摻 閨

（二）詞語

1、找近義詞：耽誤——耽擱 生意——買賣 實(shí)在——誠實(shí)

2、找反義詞：干凈——骯臟 認(rèn)真——馬虎 正——邪

句子：

1、說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品為材料的句子“早晨起來，父親去市上買來紅果??”

2、寫出了我真實(shí)感受的句子“父親的教導(dǎo)使我一生受益?！?/p>

3、難句理解：理解下面三句話中“萬年牢”的意思。

⑴“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

這里的“萬年牢”指父親所做的糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好，體現(xiàn)在蘸的糖均勻，還不怕冷，熱、潮。

⑵“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢?！?/p>

這里的“萬年牢”是指好的產(chǎn)品會(huì)受到顧客信賴，贏得眾多的回頭客，生意會(huì)越來越興旺。

⑶“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人?！边@句話從產(chǎn)品、生意的萬年牢引申到做人的準(zhǔn)則上來，一個(gè)具有誠實(shí)可靠品質(zhì)的人也是萬年牢。

段：課文圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講他做事認(rèn)真和實(shí)在。先講父親自己經(jīng)營選用最好的材料，講究制作的工藝，手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。

綜合性實(shí)踐：

1、關(guān)于父親受雇于老板這件事，學(xué)生討論：老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來什么樣的結(jié)果？

2、閱讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章。

7、尊嚴(yán)

主要內(nèi)容：

課文講的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。

思想感情：

體會(huì)哈默的尊嚴(yán)。

著重理解的問題：

1、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。

2、讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。基本功訓(xùn)練：

（一）字

1、確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2、比較字形：堪——湛 僵——疆

(二)詞

1、近義詞：骨瘦如柴——瘦骨嶙峋 愜意——舒服

2、反義詞：狼吞虎咽——細(xì)嚼慢咽

羨慕——厭棄

贊美——憎惡

3、需要積累的詞語或成語：疲憊不堪、狼吞虎咽、善良、骨瘦如柴等。

4、需要理解的詞語：喉結(jié)、疲憊不堪、狼吞虎咽。

句子：理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！” 段：理解2－5段中能夠體現(xiàn)哈默有尊嚴(yán)的語句。綜合性實(shí)踐：

1、從哈默和杰克遜身上，你分別學(xué)到了什么？

2、你身邊誰有尊嚴(yán)？是通過什么事體現(xiàn)出來的？ 將心比心

主要內(nèi)容：課文以“將心比心”為題，寫了生活中的兩件小事。思想感情：“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德。著重理解的問題：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義。

2、體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

基本功訓(xùn)練：

一、字：

1、多音字：扎、禁、將、差、解

二、詞語：

1、近義詞：將心比心——推心置腹

平靜——冷靜

寬容——理解

2、反義詞：平靜——激動(dòng)

寬容——狹隘

2、關(guān)聯(lián)詞語：

如果……就……（如果）我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模ň停?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，（就）會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

三、句子

文章兩處最感人的人物的語言描寫：

1、我的媽媽和您的年齡差不多，我希望他遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。

2、這是我的女兒，和你差不多打小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。

四、段

第二段是這一課的重點(diǎn)段，主要寫我經(jīng)歷媽媽鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士扎針的事，讓我有溫暖的感覺。說明了生活中需要將心比心的道理。

五、綜合性實(shí)踐：

寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。

5、中彩那天

備課時(shí)間：9.9 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)技能目標(biāo): 1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞,如:拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂??

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生普通話能力，寫規(guī)范字。情感態(tài)度目標(biāo): 理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

教法與學(xué)法： 學(xué)生以自學(xué)為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)：理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會(huì)課文中“母親”說的話的含義。

難點(diǎn):理解“父親”面臨的道德難題。教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)課型：新授 備課時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣,導(dǎo)入新課

1.板書課題:強(qiáng)調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫法 2.過渡導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。

二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo)

1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。

三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問

以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3—6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。1.創(chuàng)設(shè)情境:體會(huì)“我”中彩之后的興奮與激動(dòng),并有感情地朗讀4、5自然段。2.啟發(fā)疑問:再讀4、5自然段,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問。

3.學(xué)法嘗試:以第6自然段巧妙過渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決問題,進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問。

四、滲透學(xué)法,邊讀邊想

以多讀多想的讀書方法,學(xué)習(xí)7-8自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。

1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:“父親到底面臨怎樣的難題?”.2.針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑,師生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。3.學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。4.學(xué)生再讀書,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

五、布置作業(yè)：

認(rèn)真讀課文,并通過上網(wǎng)或讀書等途徑查找資料,為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

二、抓住重點(diǎn)句深入探究,在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中,滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

解決上節(jié)課學(xué)生遺留問題,并深入思考“父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書,在學(xué)生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”,從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì),理解中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?！昂汀币粋€(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富的含義。(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠信,理解重點(diǎn)句的含義。)

三、想象寫話:當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對(duì)話,說一說,再寫下來。

四、學(xué)習(xí)生字(重點(diǎn)是字形)如:“德”:用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶,強(qiáng)調(diào)“心”上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣,使學(xué)生快樂識(shí)字、寫字。

五、課堂練習(xí)：

填空

1、父親的技術(shù)（），工作賣力，深得老板的器重，他（）的是能有一輛屬于自己的汽車。

2、“難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎？”我（）地問。

3、是呀，（），是我們家最富有的時(shí)刻。

六、課堂小結(jié): 相信同學(xué)們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對(duì)嶄新的奔馳汽車與“誠實(shí)、守信”在內(nèi)心深處的較量，到底該選擇什么？父親經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問心無愧、心情舒暢。他周圍的人因此而快樂，因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無價(jià)之寶。

六、作業(yè)：今天,在我們的生活中,也有許多關(guān)于彩票的故事,請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話題,自由組合,通過查找資料、采訪等方式,展開研究性學(xué)習(xí)。有感情的朗讀課文 板書設(shè)計(jì)：

5、中彩那天

開車

道德難題

留？

不高興 ?

還？ 教學(xué)反思：

教學(xué)本課，我精心設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

１、讀。學(xué)生自由讀課文，找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。

２、悟。讀中感悟，說說自己的體會(huì)，學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會(huì)感悟，能更深入地理解課文。

３、議、評(píng)。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“父親的道德難題是什么，父親是怎樣處理的”這一問題，全班共同研讀、討論、交流，順理成章的理出了父親在遇到巨大誘惑面前所面臨的考驗(yàn)，從而感受父親的可敬，理解“誠信是金”的深刻道理，大家各抒已見。全文的教學(xué)采取了自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)等多種形式的評(píng)價(jià),學(xué)生參與意識(shí)較濃厚，效果較好。萬年牢

備課時(shí)間：9.13 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。

3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力

5、培養(yǎng)學(xué)生普通話能力，寫規(guī)范字。教學(xué)重難點(diǎn)

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。教具準(zhǔn)備：課件

教法學(xué)法：學(xué)生以自學(xué)為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥。教學(xué)課型：練習(xí)備課時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、揭示課題：《萬年牢》

看了課題，你最想知道什么？

（萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？）

二、初讀課文，感知內(nèi)容（課件出示）

1.讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）

3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1.第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?/p>

a.為什么叫萬年牢？

b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

（讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）

c.小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

2.第二處的萬年牢指什么？

“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。”

a.什么叫正道？（憑著良心做買賣）

b.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）

3.第三處的萬年牢又指的是什么呢？

“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在?！斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。

4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。

四、課堂練習(xí)，深入體驗(yàn)

你是怎么理解父親的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。

五、交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事。

六、課堂小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，我們理解了三處“萬年牢”之間的聯(lián)系，以后我們無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。

七、作業(yè)：將本課所學(xué)到的道理講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)

6萬年牢

萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量（贏得）萬年牢的生意（靠的是）萬年牢的人品

教學(xué)反思：

教學(xué)時(shí)，我主要給學(xué)生足夠多的時(shí)間自讀課文，然后討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“課文中三處萬年牢的不同和聯(lián)系”這一問題，全班重點(diǎn)研讀和交流，大家各抒已見。全文的教學(xué)采取了自主、合作、探究的教學(xué)形式，學(xué)習(xí)過程中師評(píng)、互評(píng)等多種形式的評(píng)價(jià)互相結(jié)合。學(xué)生對(duì)本文所反映出來的道理感受較深，朗讀時(shí)感情表達(dá)比較到位。尊嚴(yán)

備課時(shí)間：9.14 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2、3、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

4、培養(yǎng)學(xué)生普通話能力，寫規(guī)范字。

教法學(xué)法：學(xué)生以自學(xué)為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。

2、讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。教具準(zhǔn)備：字詞卡片

備課時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)課型：新授

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?）

今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會(huì)深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴(yán)》）

（二）初讀課文

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？

（2）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？

（看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）

（三）自學(xué)反饋（字詞卡片）

（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。

（四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書中標(biāo)注出來。

第二課時(shí)

（一）分析第三次對(duì)話

1、探究問題一：通過三次對(duì)話這年輕人給你留下了什么印象？

2、探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì)是百萬富翁？

（二）然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對(duì)話。

（三）師生互評(píng)。

1、師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？

2、師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書：努力

（四）練習(xí)：感情朗讀課文

（五）課堂小結(jié)：

是??！年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。

（六）課堂作業(yè)：

其實(shí)，在我們的日常生活中，也會(huì)遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請(qǐng)大家讀一下下面的小故事：

師讀（出示實(shí)物投影）選擇

一個(gè)陽光明媚的星期天早晨，上三年級(jí)的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進(jìn)人群，卻被一位商人模樣的人攔住他，說：“小朋友，你想有許多錢嗎？“中年商人低聲問道。林林不假思索的說：”當(dāng)然了！""那我給你一個(gè)賺錢的機(jī)會(huì)，看你長的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺(tái)說，吃了我們廠出產(chǎn)的'健腦靈'片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢?”“可是我沒吃過這種藥?。∥以撛趺崔k？”，林林為難地問旁邊的朋友。同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。板書設(shè)計(jì)：

尊嚴(yán)

懂得尊嚴(yán) == 擁有一筆巨大的財(cái)富 教后反思：

《尊嚴(yán)》一課是一篇精講課文，教學(xué)時(shí)，我主要給學(xué)生足夠多的時(shí)間自讀課文，然后討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“課文哪里吸引了你”這一問題，全班交流，大家各抒已見。全文的教學(xué)采取了自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)等多種形式的評(píng)價(jià)。教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生緊緊圍繞年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句展開討論學(xué)習(xí)，談自己的感受，體會(huì)年輕人自尊的人格。巧妙的引導(dǎo)讓學(xué)生能聯(lián)系全文來讀書，思考，加深了對(duì)哈墨自尊的體會(huì)

最后我讓學(xué)生互相交流自己找的有關(guān)尊嚴(yán)的故事，名言或自己親身經(jīng)歷的類似的人和事等，學(xué)生收集了很多好的文章，詩歌等，大大豐富了本課的資源，豐富了學(xué)生對(duì)尊嚴(yán)的體會(huì)。將心比心

備課時(shí)間：9.14 教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生普通話能力，寫規(guī)范字。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義。

難點(diǎn)：體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。教具準(zhǔn)備：課件 備課時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)課型:練習(xí)與講評(píng)教法學(xué)法：學(xué)生以自學(xué)為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個(gè)詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

2.前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

3.課文寫了哪兩件將心比心的事？

三、細(xì)讀課文，探究情感

1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書上做些批注。

3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？

4.有感情地朗讀第二節(jié)。

5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎？

四、小結(jié)：有感情地朗讀課文。

五、課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。

六、課堂小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)這一篇課文，相信大家都能夠明白生活中我們一定要將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

七、布置作業(yè)：熟讀課文 板書設(shè)計(jì)： 將心比心

開門 我為人人，人人為我 扎針 寬容 鼓勵(lì)

教后反思：

《將心比心》一課是一篇略讀課文，課文介紹了作者的所見、所聞、所感，教學(xué)時(shí)，我主要給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，“她為什么會(huì)這樣做呢？”問題一提出，全班交流，大家各抒已見。后一件事的學(xué)習(xí)則放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，感悟理解。體會(huì)人與人之間多一些寬容和理解，就會(huì)使我們的社會(huì)更加文明的課文主題。

最后我讓學(xué)生說說自己生活中類似的人和事，個(gè)別學(xué)生說得很是感人，對(duì)課文的主題進(jìn)一步加深了理解。

語文園地二

備課時(shí)間：9.15

一、教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

②學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。

③積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

二、教具準(zhǔn)備：

讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

第一課時(shí) 口語交際

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？

①剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？

（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）

②想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？●討論交流

①個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

③班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言?！裉峤ㄗh

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

第四課時(shí) 日積月累 趣味語文

●詞語盤點(diǎn)

①學(xué)生自讀。

②同桌互查。

③學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

④記記寫寫。

●日積月累

①告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

②逐句自讀。

③說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

④教師釋疑。

⑤熟讀、背誦。

●趣味語文

①聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

②自讀。

③師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫一個(gè)事例。