第一篇：毛概實(shí)踐教學(xué)報(bào)告

東北石油大學(xué) 2013 —2014學(xué)年

第3、4學(xué)期

課程實(shí)踐報(bào)告

班級(jí)：

姓名：

學(xué)號(hào)：

成績(jī)：《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》

關(guān)于女大學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查

調(diào)查對(duì)象：在校女學(xué)生

調(diào)查時(shí)間：2014年5月15日-5月20日

調(diào)查方式：訪談式調(diào)查

作為一個(gè)即將面臨就業(yè)問(wèn)題的大學(xué)生，不得不關(guān)注就業(yè)問(wèn)題。像東北石油大學(xué)這樣的特色的大學(xué)，雖然就業(yè)前景很好，但是對(duì)于女生來(lái)說(shuō)仍然存在就業(yè)難的問(wèn)題。我們作為21世紀(jì)的新一代大學(xué)生，特別是新一代的女大學(xué)生，我們究竟能干些什么？我們應(yīng)該做些什么？要有怎樣的就業(yè)觀。這都是當(dāng)下應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

為了解當(dāng)前女大學(xué)生的就業(yè)觀，研究分析女大學(xué)生就業(yè)難的主要原因，我對(duì)我們學(xué)校在校女大學(xué)生就業(yè)觀進(jìn)行訪談式調(diào)查。通過(guò)對(duì)女大學(xué)生就業(yè)觀念和就業(yè)困難的分析，及時(shí)掌握就業(yè)信息，為自己將來(lái)做好準(zhǔn)備，以便能夠順利就業(yè)。

一、女大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的看法

我調(diào)查了50個(gè)不同專業(yè)的不同年級(jí)的女生，結(jié)果顯示有60%的女生認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)較有前途，而不是很有前途，說(shuō)明她們對(duì)自己所學(xué)專業(yè)并不是相當(dāng)滿意。這就存在一個(gè)興趣問(wèn)題，而接下來(lái)的問(wèn)題是“你選擇現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)是因?yàn)槭裁?？”只?0%的女生選擇了“我喜歡這個(gè)專業(yè)”，而70%的女生選擇了“服從調(diào)整”或者是“父母選的我服從”，這就說(shuō)明大部分的女生選擇的專業(yè)并不是自己真心喜歡的，大多都是因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)是自己所學(xué)專業(yè)所以才去喜歡它，而不是因?yàn)橄矚g才去學(xué)的。

當(dāng)問(wèn)到感覺(jué)自己的專業(yè)技能學(xué)的如何的時(shí)候，多數(shù)人選擇了一般，而不是較好。綜上可見(jiàn)，從一開(kāi)始就沒(méi)有建立起來(lái)學(xué)習(xí)的興趣，所以從一開(kāi)始就是強(qiáng)迫學(xué)，而不是自愿學(xué)，不管是自己強(qiáng)迫自己還是他人。

二、女大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀

就畢業(yè)必須面對(duì)的三大選擇：“到哪里就業(yè)？”、“選什么單位就業(yè)？”及“要求多少薪酬？”。進(jìn)行調(diào)查結(jié)果如下:

1.女大學(xué)生對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇

對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇，在被調(diào)查者中，有60%的女生都選擇了在中等城市就業(yè)，10%的女生選擇了大城市，20%的女生愿意在父母家所在地工作，另外10%的女大學(xué)生喜歡在沿海城市工作。這表明女生對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇范圍并不狹窄，并且由于一些主觀和客觀因素的影響，女生畢業(yè)后，較多選擇在生源地就業(yè)，也就是回家鄉(xiāng)就業(yè)。

2．女大學(xué)生對(duì)就業(yè)單位的選擇

本次調(diào)查將就業(yè)單位劃分為政府機(jī)關(guān)、國(guó)營(yíng)企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)務(wù)員、合資企業(yè)、公務(wù)員、事業(yè)單位、自主創(chuàng)業(yè)和其他等類型。改革開(kāi)放以來(lái)，在人們的就業(yè)觀念里一直有著在外企工作就意味著高薪但不十分穩(wěn)定，在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作收入不高但工作穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)。本調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有50%的女生表示希望在國(guó)家機(jī)關(guān)工作，這一方面說(shuō)明穩(wěn)定對(duì)大學(xué)生選擇就業(yè)

2單位的影響很大。此外，有30%的女生選擇了在外資企業(yè)就業(yè)，這就說(shuō)明，有相當(dāng)一部分女生認(rèn)為外資企業(yè)的待遇高于中營(yíng)企業(yè)。還有10%的女生表示想自主創(chuàng)業(yè)。

3．女大學(xué)生對(duì)第一份工資的期望值

女大學(xué)生的工薪期望都主要集中在2000—5000元之間，主要集中在3000—4500元，可見(jiàn)女大學(xué)生對(duì)工資的期望還算合理。

4．女大學(xué)生對(duì)選擇就業(yè)單位考慮的因素

在擇業(yè)時(shí)，我們對(duì)選擇就業(yè)單位會(huì)著重考慮哪些因素？結(jié)果顯示主要因素依次為職業(yè)穩(wěn)定、收入、壓力、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、挑戰(zhàn)性。

5.女大學(xué)生對(duì)擇業(yè)依靠的因素之想法

幾乎所有的女生都選擇了綜合素質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)關(guān)系，說(shuō)明現(xiàn)代女大學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)不只是局限在課本知識(shí)上，已經(jīng)擴(kuò)展到了各種能力的培養(yǎng)，這對(duì)女大學(xué)生的就業(yè)很有好處。

綜上所述，女大學(xué)生對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇范圍并不狹窄；女大學(xué)生選擇國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位及三資企業(yè)的較多；女生對(duì)職業(yè)穩(wěn)定性的追求很高；女大學(xué)生普遍認(rèn)同獲得理想工作主要依靠個(gè)人的知識(shí)和技能；女大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)找到工作的原因雖然是多方面的，但不可忽視的是，缺乏應(yīng)試技巧的仍占一定的比例。

三、影響女大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)因素

1．在校期間的準(zhǔn)備

（1）理論知識(shí)方面

很多女生都具有明確的就業(yè)目標(biāo)與方向，有的看過(guò)有關(guān)求職就業(yè)的指導(dǎo)書，還考過(guò)與職業(yè)相關(guān)的技術(shù)證書，接觸并請(qǐng)教有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的人等，而且平時(shí)還注意搜集就業(yè)信息，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，拓展知識(shí)面。

（2）實(shí)踐方面

在校期間很多女大學(xué)生都在利用課外時(shí)間去打工，做企業(yè)兼職，不僅鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，還提高了人際交往能力，各方面都得到了提升。也提前對(duì)社會(huì)有了一個(gè)大致了解，畢業(yè)后不會(huì)看到社會(huì)而茫然。

2．女大學(xué)生在就業(yè)中的優(yōu)勢(shì)

分析自己在就業(yè)中所占的優(yōu)勢(shì)時(shí)，50%的女大學(xué)生認(rèn)為工作熱情是她們的優(yōu)勢(shì)，也有相當(dāng)一部分有選擇了相貌和容姿，還有少數(shù)女大學(xué)生選擇了工作能力和人際關(guān)系。

3．女大學(xué)生在求職過(guò)程中失利的因素

很大一部分女生認(rèn)為自己求職失利是因?yàn)樽约荷缃荒芰Σ粡?qiáng)，還有的認(rèn)為女生的心理承受能力弱，還有一些因素，像依賴心理嚴(yán)重，太過(guò)挑剔，就業(yè)政策不詳?shù)?。其中最主要的因素是傳統(tǒng)重男輕女觀念的影響，在中國(guó)，有幾千年“男尊女卑”、“男主外，女主內(nèi)”的文化傳統(tǒng)，傳統(tǒng)的性別依附觀的殘余影響至今支配著許多人。這在一定程度上影響了用人單位對(duì)女大學(xué)生的錄用。性別歧視已經(jīng)成為女大學(xué)生就業(yè)中很大的一個(gè)問(wèn)題。

通過(guò)上述對(duì)女大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)困難的分析可見(jiàn)，我們女生所做得準(zhǔn)備并不比男生少，而且個(gè)人素質(zhì)也高，女生就業(yè)與男生相比處于劣勢(shì)；女大學(xué)生就業(yè)面臨的最大困難是性別

3歧視；女大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中最急需的幫助是需要政策禁止性別歧視;傳統(tǒng)觀念和生理差異因素則是女大學(xué)生就業(yè)主要的兩大障礙。

四、解決女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的幾點(diǎn)建議

解決女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，需要從多個(gè)方面考慮，因此我提出了幾點(diǎn)建議。

1.對(duì)政府部門的建議

為促進(jìn)女大學(xué)生就業(yè)，保障婦女的就業(yè)權(quán)之實(shí)現(xiàn)，我們建議，我國(guó)政府有關(guān)部門應(yīng)采取以下措施：

（1）國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位招聘員工實(shí)行性別配額制，這是基于男女平等原則，政府應(yīng)當(dāng)采取有效措施保障女性就業(yè)權(quán)的實(shí)現(xiàn)。

（2）立法禁止就業(yè)性別歧視，包括在就業(yè)領(lǐng)域禁止帶有性別歧視的招聘啟事和以性別為由不錄取女性等，創(chuàng)造一個(gè)男女平等的就業(yè)環(huán)境。

（3）進(jìn)一步完善社會(huì)保障制度。

2.對(duì)學(xué)校的建議

為促進(jìn)女大學(xué)生就業(yè), 建議學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才。即學(xué)校在培養(yǎng)人才之初，在制學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)校除繼續(xù)廣泛收集和及時(shí)提供就業(yè)信息外，在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，應(yīng)針對(duì)女大學(xué)生的特點(diǎn)，教育引導(dǎo)其樹立正確的就業(yè)觀念，并給予面試技巧等指導(dǎo)培訓(xùn)，以增強(qiáng)其就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

3.對(duì)女大學(xué)生的建議

從總體上看雖然女性就業(yè)比男性困難，但從個(gè)體上看，如前所述，在被調(diào)查者中有許多女大學(xué)生的綜合素質(zhì)高于男大學(xué)生的平均水平。從實(shí)際看，即使女大學(xué)生受未來(lái)的結(jié)婚、生育等因素影響，但具有較高文化素質(zhì)和較強(qiáng)實(shí)際工作能力的女大學(xué)生也更具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。女大學(xué)生可從當(dāng)前我國(guó)就業(yè)情況以及自身的實(shí)際出發(fā)，選擇適合自己的工作單位。

4.對(duì)用人單位的建議

用人單位應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的“男比女強(qiáng)”的用人觀念，對(duì)女性的觀念也應(yīng)當(dāng)更新，應(yīng)以“時(shí)代不同了，男女都一樣”的新觀念取代“男比女強(qiáng)”的舊觀念，實(shí)行因才選人、因才用人，才能使更多的女大學(xué)生能夠被用人單位錄用。

女生當(dāng)自強(qiáng)！作為一個(gè)女生，我們不應(yīng)單單指望社會(huì)和學(xué)校給我們創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，在機(jī)會(huì)來(lái)臨之前，我們也應(yīng)不斷地提高自身的綜合素質(zhì)。目前，我國(guó)由于高校擴(kuò)招，每年的畢業(yè)生不斷增多，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，但是各行各業(yè)中還有許多職業(yè)是適合女性的，關(guān)鍵是只有適合自己的才是最好的。

2014年5月23日

第二篇：毛概實(shí)踐教學(xué)報(bào)告

關(guān)于小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查對(duì)象：齊齊哈爾市甘南縣幾所小學(xué) 調(diào)查時(shí)間：2012年3月20日至4月20日 調(diào)查方式：

采用實(shí)地觀察、問(wèn)卷、座談、訪談等方法進(jìn)行。通過(guò)觀察學(xué)生活動(dòng)、對(duì)教師和領(lǐng)導(dǎo)個(gè)別訪談、查看學(xué)生回家作業(yè)記錄本等了解情況。深入課堂了解課堂作業(yè)，深入學(xué)校對(duì)常態(tài)下的課堂教學(xué)與聯(lián)系內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、課堂練習(xí)的難度、練習(xí)當(dāng)堂完成情況、練習(xí)題主要來(lái)源等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查目的：

以點(diǎn)代面，真實(shí)、客觀地了解我縣小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)與總結(jié)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì) 量的成功經(jīng)驗(yàn)，分析造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因，為教育行政部門科學(xué)合理地制

訂和 落實(shí)“減負(fù)增效”措施提供依據(jù)。充分認(rèn)識(shí)學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的危害性，全面理解減負(fù)的重要意義，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中，積極探索“減負(fù)增效”的新路子。

調(diào)查內(nèi)容：

1、課程管理情況；

2、在校學(xué)習(xí)時(shí)間；

3、作業(yè)量情況；

4、違規(guī)補(bǔ)課情況；

5、考試管理情況；

6、休息和鍛煉時(shí)間；

7、教材和教輔材料管理；

8、家庭為學(xué)生聘請(qǐng)家教輔導(dǎo)情況。

調(diào)查結(jié)果：

1、各年級(jí)半數(shù)以上學(xué)生都存在睡眠嚴(yán)重不足的問(wèn)題。對(duì)于影響身體健康問(wèn)題而言，至關(guān)重要的就是睡眠情況。但調(diào)查顯示，各個(gè)年級(jí)半數(shù)以上的學(xué)生都存在睡眠不足的情況。調(diào)查結(jié)果顯示，包括午休時(shí)間在內(nèi)，調(diào)查的180名小學(xué)生中有132名睡眠時(shí)間不到10小時(shí)，占73％。統(tǒng)計(jì)表明，二年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)睡眠不足的比率分別為 64％、72％和 100％，四年級(jí)學(xué) 生的睡眠時(shí)間不足的比率要高于二年級(jí)學(xué)生，而六年級(jí)學(xué)生的睡眠時(shí)間不足的比 率又明顯高于四年級(jí)學(xué)生。其中50名小學(xué)生的平均睡眠時(shí)間為9．5 個(gè)小時(shí)，86名學(xué)生的平均睡眠時(shí)間為8個(gè)小時(shí)，47名學(xué)生的平均睡眠時(shí)間僅有7．2而個(gè)小時(shí)。

2、各年級(jí)半數(shù)以上學(xué)生都感到心理負(fù)擔(dān)太重。調(diào)查顯示，在各年級(jí)中半數(shù)以上的學(xué)生都存在心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況，年級(jí)越高心理負(fù)擔(dān)越重。調(diào)查的180名小學(xué)生中有中115名小學(xué)生的學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的 壓力很大，占 63.8％。46名學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的壓力比較大，占25.6％。認(rèn)為學(xué)習(xí)帶給自己的壓力很小、幾乎沒(méi)有壓力的只有 19 名學(xué)生。雖然學(xué)生完成家庭作業(yè)時(shí)間得到控制，但仍有部分學(xué)生家庭作業(yè)較多，有些學(xué)生完成家庭作業(yè)需要2小時(shí)以上，高年級(jí)學(xué)生的作業(yè)更多，這就造成了部分學(xué)生感到課業(yè)負(fù)擔(dān)很重。

3、考試次數(shù)較多。這種現(xiàn)象依然存在，而且平時(shí)測(cè)驗(yàn)試題要比考試題容量大，難度深。通過(guò)調(diào)查，有的學(xué)校每個(gè)月有月考；每學(xué)期中途有期中考試；每學(xué)期結(jié)束有期末考試；而畢業(yè)班的考試就更多，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的抽考，縣上的調(diào)研考試，復(fù)習(xí)測(cè)試等等。有的學(xué)校還存在著按學(xué)生的考試成績(jī)排名的現(xiàn)象，給學(xué)生造成了沉重的心理負(fù)擔(dān)。心理負(fù)擔(dān)過(guò)中，嚴(yán)重危害了學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

4、學(xué)生使用教輔資料現(xiàn)象仍然比較普遍。學(xué)生大多都配備2本或2本以上的練習(xí)冊(cè)，除了上級(jí)規(guī)定的《資源與學(xué)案》和《練習(xí)冊(cè)》是開(kāi)學(xué)初與課本統(tǒng)一發(fā)放外，學(xué)生書包里還有《字、詞、句、篇》、《課堂全解》、《同步作文》、《一課多練》等，種類繁多，數(shù)量不一。這些教輔資料有老師推薦購(gòu)買的，也有家長(zhǎng)自行購(gòu)買的，還有看到別的同學(xué)購(gòu)買要求家長(zhǎng)購(gòu)買的。不管是怎么來(lái)的，最終都要在或老師，或家長(zhǎng)的督促下完成。完成練習(xí)冊(cè)的習(xí)題是造成學(xué)生課外作業(yè)尤其是家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要表現(xiàn)。

5、學(xué)校對(duì)教師的工作評(píng)價(jià)比較片面。學(xué)校對(duì)教師教育教學(xué)工作的考核，都制定了德、識(shí)、能、績(jī)、責(zé)等方面的考核方案，但是在具體運(yùn)作過(guò)程中，學(xué)校往往把教師任教學(xué)科的考試成績(jī)作為重要依據(jù)。

分析評(píng)價(jià)：

1、從教育管理體制分析

首先是激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)沒(méi)有得到根本的改變，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，越來(lái)越多的人希望接受這好的現(xiàn)代教育，人們希望進(jìn)入名牌大學(xué)，重點(diǎn)中學(xué)等學(xué)習(xí)。但限于我國(guó)現(xiàn)階段的教育發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)校的發(fā)展還不平衡，并非人人都能進(jìn)入名校或重點(diǎn)中學(xué)，加劇了師與師、校與校、地與地之間的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。一所學(xué)校的優(yōu)劣，社會(huì)各界甚至教育部門內(nèi)部，也往往以考試成績(jī)、升學(xué)率作為標(biāo)準(zhǔn)。教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師在明知應(yīng)試教育無(wú)出路，害了學(xué)生苦了自己，學(xué)生負(fù)擔(dān)需減輕的情況下，誰(shuí)也不敢第一個(gè)站出來(lái)真正實(shí)施“減負(fù)”，生怕影響質(zhì)量、影響升學(xué)率。因此學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因之一在于現(xiàn)行招生制度。

其次，對(duì)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)不合理。對(duì)一個(gè)學(xué)生的好壞，對(duì)一個(gè)教師優(yōu)劣的評(píng)價(jià)，往往定死于外顯效果——文化課成績(jī)的好壞上。很多學(xué)校的評(píng)價(jià)制度還沒(méi)有從應(yīng)試教育中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，在很多方面教師花費(fèi)的勞動(dòng)力盡管十分必要，卻難以得到合理的評(píng)價(jià)，從而受到肯定。所以導(dǎo)致一些學(xué)校和教師去追求急功近利的外顯效果，只是求近期的分?jǐn)?shù)與得到的肯定，而忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才質(zhì)量。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師不惜延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)加重學(xué)生作業(yè)量。這么一來(lái)導(dǎo)致了部分學(xué)生產(chǎn)生恐懼感，學(xué)習(xí)效率下降，形成了惡性循環(huán)。

2、從社會(huì)家庭角度分析

素質(zhì)教育未能在社會(huì)中形成共識(shí)，尤其是幾千年封建傳統(tǒng)教育的影響下，人們的觀念、意識(shí)、思維方法是難以改變的。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)子女的期望過(guò)高，如今的家庭獨(dú)生子女居多，家庭經(jīng)濟(jì)條件尚可，于是家長(zhǎng)們把所有的期望投到了子女身上，“望子成龍”“望女成鳳”的思想每個(gè)家長(zhǎng)都存在，家長(zhǎng)們把自己不能實(shí)現(xiàn)的理想都寄托在孩子身上，加上家長(zhǎng)們的成才觀的不正確，教育方法的簡(jiǎn)單，不管子女的各種因素，拼命地強(qiáng)壓孩子去“多”學(xué)習(xí)，還通過(guò)各種方法、手段，“逼”子女成才，豈知這么做，反使子女不堪重負(fù)，有的甚至走向極端。

3、從新教材的角度分析

新教材使用中出現(xiàn)的問(wèn)題主要集中在低年級(jí)，特別是一年級(jí)學(xué)生。教材的容量與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，很大程度上決定了學(xué)生的作業(yè)量。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教材改革也是如此。一年級(jí)語(yǔ)文課本雖然每年都在修改，從最初的一百篇課文減到目前的四十篇，篇目是少了，但文章的難度并沒(méi)有降下來(lái)，而且學(xué)習(xí)的目標(biāo)還不是很清晰，使教師在把握上增加了難度。上級(jí)教研部門提供的單 2 元考查卷較少等種種原因，造成教師在命題過(guò)程時(shí)常發(fā)生拔高難度的現(xiàn)象。

4、從教師的角度分析

教師教學(xué)水平的差異決定了學(xué)生負(fù)擔(dān)的輕重，好教師課堂教學(xué)的質(zhì)量高、學(xué)生又喜歡，作業(yè)完成的速度快，正確率又高。而那些教學(xué)水平低下及一般的教師，課堂教學(xué)的有效性較差，又習(xí)慣于傳授式教學(xué)，學(xué)生的理解、掌握率低下，就熱衷于“堤內(nèi)損失，堤外補(bǔ)”，不斷的補(bǔ)課，大量作業(yè)的布置，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，自己疲勞，學(xué)生更辛苦。與平行班教師、與其他學(xué)校之間的攀比心理，不嚴(yán)格按照《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》組織教學(xué)，任意拔高要求，以求“保險(xiǎn)”，也受學(xué)校對(duì)教師考核的影響，爭(zhēng)取獲得較高的 班級(jí)平均分，面子上過(guò)得去，又能得到獎(jiǎng)勵(lì)。有的教師受“勤能補(bǔ)拙”、“反復(fù)做、做反復(fù)”的思想支配，片面理解“讀書百遍，其義自見(jiàn)”，堅(jiān)持有作業(yè)總比沒(méi)有作業(yè)好的信念，布置單純的抄寫作業(yè)，從學(xué)生的回家作業(yè)記錄本上反映出這樣的教師還不少，這種機(jī)械低效的作業(yè)，既給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)，又使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

對(duì)策與解決辦法：

1、合理布置作業(yè)是“減負(fù)”的有效途徑。從師生問(wèn)卷雖然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)超量現(xiàn)象，但是這塊問(wèn)題比較大，教師應(yīng)優(yōu)選作業(yè)，講究作業(yè)的質(zhì)量和科學(xué)性，同時(shí)布置作業(yè)最好采用分層的方法。避免各科作業(yè)數(shù)量競(jìng)賽，加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。還應(yīng)嚴(yán)格控制教輔資料的使用數(shù)量，根據(jù)“減負(fù)”文件精神，縣教育局應(yīng)選一種教輔資料配備學(xué)生，嚴(yán)禁學(xué)?；蚪處熛?qū)W生推薦多種學(xué)習(xí)資料?？h教育局應(yīng)加強(qiáng)檢查監(jiān)督，防止給學(xué)生亂配書籍，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象，應(yīng)毫不留情的予以處理。

2、重視教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校要落實(shí)教研規(guī)范，加大教研投入，教研組要采用“教師個(gè)人反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的模式，開(kāi)展“同課異構(gòu)”，課題研究，教法探索等活動(dòng)提高教師業(yè)務(wù)水平。

1、改革小學(xué)考試制度和教育評(píng)估制度。小學(xué)階段屬義務(wù)教育階段，應(yīng)把以成績(jī)論英雄的考試制度改革為考核學(xué)生的德、智、體、美、勞等多方面的綜合素質(zhì)，教育評(píng)估制度也要逐步遺棄排名次的做法，使評(píng)估走上科學(xué)化軌道，建立綜合性評(píng)估體系。只有改革了考試制度和評(píng)估制度，把應(yīng)試教育真正轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，才能撥正學(xué)校的管理導(dǎo)向和教師的教學(xué)導(dǎo)向，從而把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)。

3、改革課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，教師的教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況。同樣的內(nèi)容，教師的教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)的就輕松、有趣，學(xué)得活，學(xué)得好；教師的方法欠缺，學(xué)生就學(xué)得吃力、枯燥，師生的負(fù)擔(dān)都重。因此，要不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，改變教學(xué)方式和提高教師教研能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘的課堂教學(xué)要質(zhì)量。

4、重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，提高教學(xué)效率。現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用能節(jié)約時(shí)間，提高效能，各單位要督促教師多使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)效率。

5、學(xué)校、教師、家庭搞好配合，共同減負(fù)。學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生，又是家長(zhǎng)的孩子。作為學(xué)校，要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度、作息時(shí)間；作為教師，不超量布置作業(yè)，不隨意考試；作為家長(zhǎng)，要有顆平常心，真正尊重孩子，關(guān)心孩子。不要造成孩子過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。只有學(xué) 3 校和家庭加強(qiáng)溝通，共同遵守教育政策法規(guī)，齊心協(xié)力減負(fù)，才能使學(xué)生身心健康地發(fā)展。

目前，教育部已經(jīng)頒布了有關(guān)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的傘令，愿各個(gè)學(xué)校，把握 時(shí)機(jī)，把減輕孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)真正落到實(shí)處，把歡樂(lè)和笑聲還給他們，讓他們 在輕松快樂(lè)妁環(huán)境中成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。

閆春婷

2012年5月4日

第三篇：毛概實(shí)踐報(bào)告材料

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)題目。

1、進(jìn)入21世紀(jì)10年間家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化及消費(fèi)狀況的調(diào)查

調(diào)查對(duì)象及地點(diǎn)：本人居住地所屬行政區(qū)域。

調(diào)查研究目的：了解近十年來(lái)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)取得的變化，人們?cè)诮?jīng)濟(jì)變化的基礎(chǔ)上消費(fèi)水平、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化。

2、人們對(duì)節(jié)能減排問(wèn)題認(rèn)識(shí)狀況的調(diào)查

調(diào)查對(duì)象及地點(diǎn)：所居住城市及村鎮(zhèn)居民

調(diào)查研究目的：了解當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)于氣候變化以及“節(jié)能減排”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

3、了解所生活的區(qū)域在基層文化建設(shè)方面所取得的成就

調(diào)查對(duì)象：所居住社區(qū)或村鎮(zhèn)的居民

調(diào)查目的：了解在促進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮的背景下，群眾的文化生活所發(fā)生的變化。

4、城市中農(nóng)民工狀況的專項(xiàng)調(diào)查

調(diào)查對(duì)象：所居住社區(qū)或村鎮(zhèn)的居民

調(diào)查目的：隨著進(jìn)城農(nóng)民工數(shù)量的急劇增長(zhǎng),農(nóng)民工生存狀況問(wèn)題逐漸引起人們的關(guān)注，請(qǐng)對(duì)當(dāng)?shù)爻鞘兄修r(nóng)民工的生存狀況做專項(xiàng)調(diào)查。例如：其生產(chǎn)安全保障、工資水平、權(quán)益保障、居住生活條件等方面進(jìn)行調(diào)查。

5、健康合理的大學(xué)生活方式調(diào)查

調(diào)查對(duì)象：本校學(xué)生或其他高校學(xué)生

調(diào)查目的：可以選取校園學(xué)習(xí)生活的某一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究，了解情況分析存在的問(wèn)題，提出健康合理的生活方式建議。

6、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查分析

調(diào)查對(duì)象：本校在校學(xué)生或其他省內(nèi)高校在校學(xué)生

調(diào)查目的：這個(gè)經(jīng)濟(jì)、政治、文化突飛猛進(jìn)發(fā)展的時(shí)代，處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的大學(xué)生們面臨著學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等各方面的挑戰(zhàn)。在種種情況面前，大學(xué)生們的價(jià)值取向和心理素質(zhì)又是呈現(xiàn)出怎樣的狀態(tài)，試設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷并回收進(jìn)行分析研究。

5月10日交給班長(zhǎng)按學(xué)號(hào)排序2500字

第四篇：毛概實(shí)踐報(bào)告

2016年社會(huì)實(shí)踐（社會(huì)調(diào)研）方案

一、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》實(shí)踐課程（社會(huì)調(diào)研）的指導(dǎo)思想和目的

（一）指導(dǎo)思想：

貫徹理論實(shí)際、學(xué)以致用、講求實(shí)效的教育原則。結(jié)合毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義基本理論，引導(dǎo)大學(xué)生積極投身于社會(huì)生活實(shí)際中去，加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和把握、提高大學(xué)生對(duì)國(guó)情民生的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）目的

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的最好途徑，為當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。幫助培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生充分理解黨的路線方針政策，使學(xué)生在實(shí)踐基礎(chǔ)上對(duì)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系加深理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)提高學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)、數(shù)據(jù)分析、人際交往表達(dá)、調(diào)查報(bào)告寫作等方面的實(shí)際能力。

二、社會(huì)實(shí)踐（社會(huì)調(diào)研）的主要內(nèi)容

學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，深入到社會(huì)各行各業(yè)，結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題、對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和自主性：學(xué)生可以自己尋找調(diào)研單位，或到父母、親戚、朋友或鄰居的企業(yè)調(diào)查，也可以到所在鄉(xiāng)村或社區(qū)調(diào)查。

學(xué)生參照2016年社會(huì)調(diào)研題目（見(jiàn)附件一）。

三、社會(huì)實(shí)踐參加人員 1401—1404 1401—1404

四、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查基本要求

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查是《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，全體同學(xué)在思想上必須高度重視。在具體實(shí)踐調(diào)查過(guò)程中，每位同學(xué)應(yīng)該努力做到以下三點(diǎn)：

1、積極投身社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。

2、必須保證社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)時(shí)間，一般不能少于一周。

3、認(rèn)真撰寫一篇社會(huì)調(diào)研報(bào)告。五．調(diào)研報(bào)告的基本要求：

1、根據(jù)參考題目選題，完成一篇3000字左右的調(diào)查報(bào)告。

2、根據(jù)所選調(diào)查題目，深入社會(huì)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，對(duì)調(diào)查的問(wèn)題進(jìn)行理論分析，并能提出自己的建議。

3、第十二周各班應(yīng)及時(shí)將社會(huì)調(diào)研報(bào)告以班級(jí)為單位匯總，上交給任課教師，由任課教師對(duì)學(xué)生的社會(huì)調(diào)研報(bào)告進(jìn)行考評(píng)，并記入學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐成績(jī)。

格式要求：

統(tǒng)一用實(shí)習(xí)報(bào)告作業(yè)本。封面注明：

1、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

2015年社會(huì)調(diào)研報(bào)告

2、實(shí)踐報(bào)告標(biāo)題 例：關(guān)于***********的調(diào)研報(bào)告

3、姓名 院系 班級(jí) 學(xué)號(hào) 附件一：實(shí)踐調(diào)研參考題目 青年學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的理解和看法調(diào)查分析報(bào)告 大學(xué)生對(duì)全面深化改革的認(rèn)知調(diào)研報(bào)告 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)安全感現(xiàn)狀與原因淺析 大學(xué)生文明素質(zhì)調(diào)查 大學(xué)生婚戀觀調(diào)查 關(guān)于改革開(kāi)放以來(lái)人們生活滿意度的調(diào)查 當(dāng)代大學(xué)生人生追求及信仰的調(diào)查 大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的意義和途徑方式 對(duì)校園公共設(shè)施破壞現(xiàn)狀的調(diào)查 當(dāng)前大學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題 關(guān)于大學(xué)生為什么不喜歡做第一排的原因調(diào)查 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的社會(huì)認(rèn)知度調(diào)查關(guān)于中國(guó)反腐倡廉建設(shè)滿意度調(diào)查 關(guān)于大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)政策的了解認(rèn)識(shí)調(diào)查 社會(huì)誠(chéng)信度及其影響調(diào)查 大學(xué)在大學(xué)生心中印象的調(diào)查 大學(xué)生宿舍文化現(xiàn)象調(diào)查與分析

18大學(xué)生使用手機(jī)情況調(diào)研

19在校大學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查與分析

20大學(xué)生對(duì)中日關(guān)系的看法 21.解析90后大學(xué)生的弱點(diǎn)

22.培育湖南工業(yè)大學(xué)的大學(xué)精神之思考

第五篇：毛概實(shí)踐報(bào)告

當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

摘要：社會(huì)大環(huán)境的變化也無(wú)一例外影響著高校學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、思維方式和行為方式等。一方面表現(xiàn)出學(xué)生的思想主流是積極的、進(jìn)步的、向上的，另一方面也應(yīng)看到，社會(huì)和高校發(fā)生深刻變革帶來(lái)了許多復(fù)雜情況和矛盾沖突，大學(xué)生在許多方面還不適應(yīng)，在思想和道德上不可避免地出現(xiàn)一定程度上的迷茫、困惑、混亂與淪喪，一些可能是帶有方向性的問(wèn)題。關(guān) 鍵 詞：思想觀念

價(jià)值取向

思維方式

行為方式

一、高校學(xué)生思想道德現(xiàn)狀分析

社會(huì)大環(huán)境的變化也無(wú)一例外影響著高校學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、思維方式和行為方式等。一方面表現(xiàn)出學(xué)生的思想主流是積極的、進(jìn)步的、向上的，另一方面也應(yīng)看到，社會(huì)和高校發(fā)生深刻變革帶來(lái)了許多復(fù)雜情況和矛盾沖突，大學(xué)生在許多方面還不適應(yīng)，在思想和道德上不可避免地出現(xiàn)一定程度上的迷茫、困惑、混亂與淪喪，一些可能是帶有方向性的問(wèn)題。

當(dāng)前形勢(shì)下，高校學(xué)生的思想主流是積極向上的。從表面上看，現(xiàn)代大學(xué)生似乎缺少以往的政治熱情，但我們堅(jiān)決不能用“政治淡漠”來(lái)簡(jiǎn)單加以概括，如果說(shuō)學(xué)生已經(jīng)由盲目的沖動(dòng)變?yōu)榍谟诶硇运伎?，逐步趨于成熟則更為客觀準(zhǔn)確。他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法，結(jié)合中國(guó)實(shí)際情況觀察和處理問(wèn)題，更多地表現(xiàn)出對(duì)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，對(duì)改革開(kāi)放，黨的路線、方針、政策的認(rèn)同。

（一）政治觀。良好的思想政治素質(zhì)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。在社會(huì)主義社會(huì)，思想政治素質(zhì)最根本的核心就是愛(ài)國(guó)主義，集體主義和社會(huì)主義思想。對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)會(huì)變成大學(xué)生一種渴望祖國(guó)繁榮昌盛的動(dòng)機(jī)，繼而 產(chǎn)生巨大的熱情，為追求真理不辭辛勞的攀登，從而形成無(wú)畏的創(chuàng)業(yè)精神。集體主義使大學(xué)生將自己的成才目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展、時(shí)代需要緊密相聯(lián)，繼而形成一種促進(jìn)自己不斷創(chuàng)新和實(shí)踐的動(dòng)力，并不斷提高自己的創(chuàng)新能力的和實(shí)踐能力。

高校學(xué)生是比較關(guān)心政治的，他們了解時(shí)事、了解政策的愿望比較強(qiáng)烈，對(duì)于一些國(guó)內(nèi)外大事，能夠用平和的心態(tài)和發(fā)展的眼光關(guān)注形勢(shì)的發(fā)展變化。我們?cè)谂c一位馬哲教師交流中，得知該位老師對(duì)同學(xué)們了解時(shí)事、了解政策的迫切心情頗有體會(huì)。這個(gè)情況同時(shí)通過(guò)我校開(kāi)設(shè)的馬克思哲學(xué)課上同學(xué)們對(duì)于老師所分析的政治國(guó)際形式的強(qiáng)烈興趣也可以看出：

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為馬克思主義理論是科學(xué)理論，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)并迅速接受毛澤東思想和鄧小平理論，掌握科學(xué)的思辨能力，不斷端正自己的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，積極在思想上和組織上要求加入中國(guó)共產(chǎn)黨，以便將來(lái)更好地服務(wù)社會(huì)、造福人民。

2、對(duì)黨的路線方針政策普遍認(rèn)同。調(diào)查表明，大學(xué)生對(duì)黨的方針政策給予了熱情關(guān)注。近年來(lái)，大學(xué)生的改革開(kāi)放意識(shí)明顯增強(qiáng)，對(duì)祖國(guó)建設(shè)取得的偉大成就深感自豪。在與同學(xué)談話中進(jìn)一步了解到，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為“聚精會(huì)神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展”，不斷構(gòu)建和諧社會(huì)，全面建設(shè)社會(huì)主義小康，大力發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，努力提高人民生活水平，是黨和政府作出的英明戰(zhàn)略決策，將具有劃時(shí)代的歷史意義。

（二）人生觀?？傮w上看，大學(xué)生人生追求是積極向上的，他們勤學(xué)善思、注重能力、全面提高、立志成才是其人生觀的基本特點(diǎn)。

同時(shí)，提高自身綜合素質(zhì)的意識(shí)明顯增強(qiáng)?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)需要素質(zhì)較高的大學(xué)生，只有文憑沒(méi)有水平難以適應(yīng)社會(huì)的需要。同學(xué)們一致認(rèn)為只有具備較高的綜合素質(zhì)才能更好地適應(yīng)社會(huì)，才能使自己有更大的發(fā)展空間。在我校，調(diào)查顯示，多數(shù)同學(xué)除了大部分課余時(shí)間用于上自習(xí)外，就是進(jìn)圖書館、聽(tīng)音室、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室或參加各種社團(tuán)活動(dòng)，同學(xué)們表示“現(xiàn)在還是想多學(xué)些有用的東西，將來(lái)才能有點(diǎn)作為”。

（三）價(jià)值觀。由于我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們生活方式在變化，社會(huì)組織形式、就業(yè)方式等日趨多樣化，國(guó)內(nèi)外各種思想文化相互激蕩，這也同樣影響著在校大學(xué)生。同時(shí)，由于廣大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知比較理想化，加之外界的多種誘惑，不良現(xiàn)象也對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生直接的影響。目前，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，既不是原來(lái)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下提倡的大公無(wú)私、無(wú)私奉獻(xiàn)，也不是惟利是圖的極端個(gè)人主義、拜金主義，而是強(qiáng)調(diào)個(gè)人與集體利益的兼顧，奉獻(xiàn)與索取的統(tǒng)一。

價(jià)值目標(biāo)多樣化，帶有明顯的務(wù)實(shí)傾向。整個(gè)社會(huì)價(jià)值觀念的裂變?cè)诖髮W(xué)校園里的反映強(qiáng)烈，大學(xué)生的價(jià)值觀念變革同社會(huì)價(jià)值觀念的變革一樣，帶有明顯的普遍性、同一性和同步性，價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元化和多樣化并向獲取實(shí)惠方向發(fā)展的趨勢(shì)。這種多樣性和務(wù)實(shí)性的價(jià)值取向同我國(guó)多種經(jīng)濟(jì)成分、多種分配形式和多元利益主體等體制的出現(xiàn)是相吻合的。

（四）道德觀。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的比較和思考，校園的大學(xué)生群體大體上完成了東、西方道德標(biāo)準(zhǔn)的否定與肯定，一貫提倡的社會(huì)主義道德風(fēng)尚和中華民族的傳統(tǒng)美德正在與西方文化中積極因素逐步融合，形成當(dāng)代大學(xué)生的新型道德觀念。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，當(dāng)代大學(xué)生的道德主流是積極向上的。在調(diào)查中，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為“無(wú)

私奉獻(xiàn)精神非常崇高”，“集體利益和個(gè)人利益應(yīng)該兼顧”等。絕大部分同學(xué)認(rèn)為“忠、孝、仁、義、禮、信、廉、恥”等傳統(tǒng)道德觀念仍有保留的必要，并且對(duì)“忠、孝”的選擇率最高。

二、目前高校學(xué)生思想道德中存在的傾向性問(wèn)題

在充分肯定大學(xué)生主流的前提下，在調(diào)查中我們看到，由于各種因素的影響，大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)及道德水平依然存在不容樂(lè)觀的問(wèn)題，集中表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：

（一）重智育，輕德育。要想在社會(huì)上立足，要想使自己有所發(fā)展，必須依靠真才實(shí)學(xué)，這是社會(huì)發(fā)展的客觀現(xiàn)實(shí)要求，所以大學(xué)生過(guò)多地把注意力和精力投入到專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)中，實(shí)踐則少之又少。個(gè)別同學(xué)忽視德育、不注重全面提高素質(zhì)的現(xiàn)象也普遍存在，一直未能有效解決，這些直接導(dǎo)致他們意識(shí)淡化。甚至極個(gè)別學(xué)生政治責(zé)任感不強(qiáng)，不愿上政治理論課，不愿意擔(dān)任社會(huì)工作，政治上不求進(jìn)步，公益性活動(dòng)不愿參加，甚至是厭倦和反感。特別是有的學(xué)生為了追求個(gè)人利益，不惜做出損害他人利益和集體榮譽(yù)的行為，道德素質(zhì)水平亟待提高。

（二）注重實(shí)惠，缺乏理想?！靶W(xué)進(jìn)行共產(chǎn)主義教育、中學(xué)進(jìn)行社會(huì)主義教育、大學(xué)進(jìn)行社會(huì)公德教育”的評(píng)論是對(duì)部分大學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想的現(xiàn)實(shí)寫真。過(guò)去對(duì)宏大理想的追求，代之以對(duì)更加現(xiàn)實(shí)、更加具體、更能體現(xiàn)個(gè)性的目標(biāo)選擇，這樣雖有增加腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和減輕心理壓力等積極的一面，但其生活缺少動(dòng)力、格調(diào)不高、得過(guò)且過(guò)等消極因素的影響也不可掉以輕心。一部分大學(xué)生參加活動(dòng)不是以鍛煉能力為目的，僅僅是為了綜合測(cè)評(píng)加分；由于缺乏明確的目標(biāo)，理論功底不強(qiáng)，不明白人生的真諦，一部分同學(xué)覺(jué)得生活沒(méi)有意義，處在一種茫然混沌的狀態(tài)中。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)覺(jué)得“學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力、生活無(wú)目的、無(wú)聊苦悶”；甚至有的學(xué)生不明白 “人活著究竟是為了什么？”

（三）貪圖享樂(lè)，怯于奉獻(xiàn)。拜金主義，享樂(lè)主義在部分同學(xué)中產(chǎn)生極大的消極影響。據(jù)調(diào)查，把金錢看作是人生首要目的同學(xué)的比例在近年來(lái)有所升高。在采訪同學(xué)過(guò)程中，有不少同學(xué)認(rèn)為金錢的地位十分重要，而賺錢的目的也只是為了個(gè)人私欲得到更好的滿足，對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)他人的奉獻(xiàn)意識(shí)較為薄弱。

（四）強(qiáng)調(diào)自我，忽視他人。一些大學(xué)生曲解個(gè)性化教育的真正含義，以為提倡個(gè)性就是自我中心、自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)現(xiàn)，把個(gè)人同集體、個(gè)人與他人的關(guān)系割裂開(kāi)來(lái)，有的竟把個(gè)人利益凌駕于他人和集體利益之上。在大學(xué)生的演講稿和話語(yǔ)中運(yùn)用最多的一個(gè)詞匯就是“實(shí)現(xiàn)自我”。為了實(shí)現(xiàn)自我，部分學(xué)生對(duì)國(guó)家集體利益漠然置之；為了實(shí)現(xiàn)自我，部分學(xué)生喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，同學(xué)關(guān)系緊張；

為了實(shí)現(xiàn)自我，部分同學(xué)出現(xiàn)偷盜、借財(cái)物不還等損害他人利益；為了實(shí)現(xiàn)自我，部分同學(xué)考試作弊、弄虛作假；為了實(shí)現(xiàn)自我，部分同學(xué)畸形消費(fèi)。自我意識(shí)的膨脹使個(gè)別學(xué)生相信“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”的意義就在于“我想怎么樣就怎么樣，我想干什么就干什么！”這就使得部分大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀歪曲化。

三、對(duì)策思考

大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的關(guān)注程度普遍較高，而大學(xué)生的思想道德?tīng)顩r如何也會(huì)對(duì)國(guó)家、社會(huì)產(chǎn)生一定影響。因此，及時(shí)掌握大學(xué)生思想狀況，倡導(dǎo)積極思想，正確引導(dǎo)學(xué)生思想意識(shí)走向?qū)⑹且粋€(gè)十分重要的課題。目前，對(duì)大學(xué)生思想意識(shí)和道德觀念影響最大的莫過(guò)于三個(gè)方面：一是社會(huì)，二是學(xué)校，三是家庭。社會(huì)上的各種現(xiàn)象，輿論報(bào)道等都會(huì)對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生影響，這其中有好的影響，當(dāng)然也有不利的一面。此時(shí)，學(xué)校導(dǎo)向就成為了決定學(xué)生意識(shí)走向的重要因素。那么學(xué)校改怎樣正確引導(dǎo)學(xué)生呢？ 新的歷史條件和德育對(duì)象變化的新特點(diǎn)為高校德育工作提出了新的挑戰(zhàn)，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想道德上出現(xiàn)的新問(wèn)題，作為德育工作者要思考和研究的不僅僅是如何適應(yīng)這種變化，更重要的是思考新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向進(jìn)行整合的有效途徑和方式，建立一種新的高校思想政治工作模式和運(yùn)行機(jī)制。

（一）抓好“兩課”建設(shè)，充分發(fā)揮其在思想道德教育中的主渠道作用。當(dāng)前，大學(xué)生思想道德層面存在的種種困惑與偏差，歸結(jié)起來(lái)最根本的一點(diǎn)是由于他們對(duì)“政治理論和黨的路線方針”理解不夠，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)改革及改革出現(xiàn)的問(wèn)題不能正確看待，以及大學(xué)生自身對(duì)社會(huì)變化缺乏足夠的心理準(zhǔn)備造成的。因此，學(xué)校一是應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的思想理論教育，要把馬列主義，毛澤東思想，鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，特別是江澤民同志“三個(gè)代表”重要精神與學(xué)生的世界觀、人生觀、道德觀、價(jià)值觀教育緊密結(jié)合起來(lái)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用馬列主義立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法正確認(rèn)識(shí)與看待社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高自己的甄別力。二要以思想品德課為基礎(chǔ)，從理論和實(shí)際相結(jié)合的角度，正面回答和幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大學(xué)期間學(xué)習(xí)，生活中碰到的一系列問(wèn)題。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育、正確引導(dǎo)大學(xué)生思想意識(shí)走向。每種思想都不是憑空產(chǎn)生的，只有及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及狀況，才能有針對(duì)性的采取不同的教育方式。加強(qiáng)思想道德和政治教育是刻不容緩的一個(gè)大問(wèn)題，雖然當(dāng)前大學(xué)生思想道德觀念主流是積極向上的，但也存在一小部分思想道德與政治意識(shí)薄弱的學(xué)生，而大學(xué)生處于血?dú)夥絼?、可塑性極強(qiáng)的時(shí)期，很容易就會(huì)受到不良思想的誤導(dǎo)，有的甚至被圖謀不軌的壞人所利用。大學(xué)生的思想意識(shí)、道德觀念和

政治行為無(wú)論對(duì)現(xiàn)在還是將來(lái)的中國(guó)，均有重要的影響。所以，學(xué)校應(yīng)該把加強(qiáng)思想道德和政治教育工作放在首位，通過(guò)開(kāi)展不同形式的教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的思想意識(shí)、道德觀念。每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遇到各種問(wèn)題，大學(xué)生正處于人生觀，價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在培養(yǎng)教育學(xué)生的同時(shí)，全面改善和提高大學(xué)生的思想道德品質(zhì)，塑造大學(xué)生健康的內(nèi)心世界，完善其人格和個(gè)性，全面提高素質(zhì)無(wú)庸置疑應(yīng)該作為大學(xué)生教育的重中之重，做到“德育為首，教育為本”。適時(shí)恰當(dāng)?shù)貛椭髮W(xué)生樹立正確的道德素質(zhì)理念，使他們真正成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和黨的可靠接班人。