第一篇：無(wú)私奉獻(xiàn)是師魂

無(wú)私奉獻(xiàn)是師魂

---觀看《師德啟思錄》有感

眾所周知，鮮花沒(méi)有綠葉和小草的陪襯，再嬌艷也顯得單調(diào)；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，沒(méi)有知識(shí)作基石，總會(huì)停滯不前。老師如簇簇小草、片片綠葉，陪襯著鮮花，展示著春的嫵媚，默默地譜寫(xiě)著春天的故事，雕塑著一個(gè)又一個(gè)成長(zhǎng)的心靈。

流水無(wú)足，歲月無(wú)痕，當(dāng)我們送走一批又一批愛(ài)生之后，對(duì)鏡細(xì)看，已有絲絲白發(fā)，眼角也不知從何時(shí)起滋生出淺淺深深的皺紋。驀然驚知，青春已逝，步入了不惑之年，這難道不是一種奉獻(xiàn)嗎?給我印象最深的，那就是竹溪縣延壩中學(xué)的歐陽(yáng)沐老師，年近古稀，仍滿懷熱情站在講臺(tái)上。文革的空前的洗劫心靈的創(chuàng)傷和家庭的不幸，并沒(méi)有阻撓這位瘦弱的秦巴漢子對(duì)教育的追求。今年七十二歲的他，在給學(xué)生上音樂(lè)課時(shí)，細(xì)心地把風(fēng)琴搬進(jìn)教室，以優(yōu)美的和弦啟迪了孩子們：生活是美好的。這種精神，難道不是對(duì)教育的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)嗎?當(dāng)有人問(wèn)他：“請(qǐng)你上課，多少錢(qián)一個(gè)月?”他說(shuō)：“這個(gè)不談”。

當(dāng)我們看到其他行業(yè)的人，買(mǎi)了小汽車(chē)，擁有了洋房，存有巨款，過(guò)著舒適、愜意安逸的生活時(shí)，我們是否感到有些窘迫和不安?事實(shí)上，我們是充實(shí)的，春天里，一束芳香四溢的蘭草讓我們心曠神怡，秋天，孩子們又把從茫茫大山中拾來(lái)的瓣瓣板栗和核桃悄然放到我們的門(mén)口，以示對(duì)我們的敬意。

難道我們不被感動(dòng)嗎?孩子是愛(ài)我們的。

今觀看《師德啟思錄》后，我深有感觸，更堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，教師淡泊世俗名利，潛心修業(yè)育人，不是嗎?那么，請(qǐng)分析一下這一個(gè)個(gè)鮮活的精靈。

金鐵霖師生音樂(lè)會(huì)，聲勢(shì)潔大，氣勢(shì)磅礴，讓我們感到驕傲，金老師曾經(jīng)是一個(gè)有資質(zhì)和潛力的演員，也曾獲得過(guò)鮮花和掌聲。但他甘于幕后，潛心教育事業(yè)，以高尚的人格魅力，雍容曲雅的氣質(zhì)和對(duì)藝術(shù)的不懈的追求，培育了一批批歌唱家，真可謂桃李滿天下。金老師憑著自己的實(shí)力完全可以成為著名歌手，名利雙收，但他熱愛(ài)教育。

再有陜西省特級(jí)教師寶忠

明用自己的背帶動(dòng)著村民，從離校幾十里的地方背方磚建校；課余時(shí)間，帶孩子在沙化的禿山上植樹(shù)造林，美化了環(huán)境，培養(yǎng)了孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。而王老師自己得到什么?名利都沒(méi)有，在這樣艱苦惡劣的環(huán)境中，仍把整個(gè)心都撲在教育教學(xué)上，最終取得了可喜的成績(jī)，這難道不是一種奉獻(xiàn)嗎?[蓮山 課件]

遼寧省鳳凰縣東方紅小學(xué)鮑全杰校長(zhǎng)，以身作則，身為校長(zhǎng)，不假公濟(jì)私，建校不收工頭的紅包傳為佳語(yǔ)：培養(yǎng)年輕教師不需要報(bào)答，病危時(shí)期，仍不忘家鄉(xiāng)的疾苦，自掏腰包為家鄉(xiāng)建橋，方便了四里八下的村民；學(xué)校住房緊張，資金緊缺，自己出資3000元建家屬樓，而女兒上學(xué)的費(fèi)用卻是貸款。幾十年的工作，仍蹬著一輛破舊的自行車(chē)。他的一生中的寫(xiě)作稿費(fèi)58萬(wàn)元全部用于教育，這難道不是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)嗎?

鄖西縣特級(jí)教師胡安梅的事跡，深深地打動(dòng)著我們，子承父業(yè)，把一生的奮斗目標(biāo)定格于偏遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)教學(xué)上，無(wú)私的奉獻(xiàn)赤誠(chéng)的愛(ài)。愛(ài)的旗幟飄揚(yáng)在山村上空。

《師德啟思錄》里的先進(jìn)業(yè)績(jī)一幕一幕，深深地感染著我們，讓我們驕傲和自豪，當(dāng)然，北京第五中學(xué)數(shù)學(xué)班于黎老師，在強(qiáng)迫學(xué)生利用節(jié)假日補(bǔ)習(xí)時(shí)，損害了學(xué)生的利益，孩子需要休息和娛樂(lè)。有的老師在工作中不尊循教育規(guī)律，不摸索學(xué)生心靈，導(dǎo)致學(xué)生自殘自殺，而造成終身悔恨，無(wú)疑給我們廣大教育工作者敲響了警鐘，讓我們感到不安和羞愧。但他們想過(guò)沒(méi)有，他們的心仍然是好的，望學(xué)生成才，只是育人方法不當(dāng)。

教育，是一種含蓄的心靈感悟，一種奉獻(xiàn)，一種愛(ài)，一種寬容?！皯?zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，”不是學(xué)生成長(zhǎng)所擁用的途徑。教師總是在無(wú)微不至，深思熟慮，小心翼翼地觸及年輕的心靈，為他們?nèi)松鷨⒑綄?dǎo)航，永恒地奉獻(xiàn)著自我。



第二篇：無(wú)私奉獻(xiàn)鑄師魂

無(wú)私奉獻(xiàn)鑄師魂

沁陽(yáng)六中 宋林林

走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人，走下三尺講臺(tái)，為人師表。選擇了教師，就等于選擇了愛(ài)的奉獻(xiàn)。愛(ài)是人間的春風(fēng)，愛(ài)是生命的源泉，在沒(méi)有心的沙漠，在沒(méi)有愛(ài)的荒原，死神也望而卻步，只要心中充滿愛(ài)，幸福之花處處開(kāi)遍?；厥淄?，似乎就發(fā)生在昨天，沒(méi)有驚天地舉動(dòng)，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，有的只是以往不變的無(wú)私奉獻(xiàn)。

一、以身作則，嚴(yán)己律生。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令也行；起身不正，雖令不從?！睂W(xué)生在校學(xué)習(xí)，往往把老師的一舉一動(dòng)，一言一行都化為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容和仿效的榜樣。在班級(jí)管理和日常的教學(xué)活動(dòng)中，我都嚴(yán)格要求。一是對(duì)自己，二是對(duì)學(xué)生。要求學(xué)生做的事，自己首先做到。每天早6晚9，風(fēng)雨無(wú)阻。即便是處罰，也不例外。記得有一次，因晚上發(fā)燒，吃了含有安眠成分的感冒藥，導(dǎo)致第二天早上早讀遲到了5分鐘，為此，我懊惱不已。我們班有個(gè)不成文的規(guī)定，凡是遲到者，不論什么原因，遲到1分鐘做10個(gè)上下蹲。怎么辦呢？總不能因?yàn)槲沂抢蠋熅屠獍?。下課后，我自覺(jué)來(lái)到班級(jí)后面的處罰地，開(kāi)始行刑。學(xué)生們?cè)谶吷稀绊樌钡赝瓿闪宋业奶幜P任務(wù)。當(dāng)學(xué)生們把我拉起來(lái)時(shí)，我才真正感覺(jué)到腿的疼痛。雖然之后的幾天里，我的腿一直在哆嗦；雖然之后的感冒，我再也沒(méi)有吃過(guò)那類(lèi)的感冒藥；雖然旁邊不時(shí)傳來(lái)昔日里被處罰的學(xué)生的哄笑聲，但是我一點(diǎn)也不后悔我做的事情。我想通過(guò)我的舉動(dòng)告訴他們：執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，班規(guī)不容質(zhì)疑，老師觸法，與生同罰。學(xué)生們看到老師如此認(rèn)真嚴(yán)格，自然也不馬虎，我們班的紀(jì)律作風(fēng)逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)氛圍也更加濃厚了。

做教師，無(wú)小事。必須從很小的細(xì)節(jié)坐騎，從言談舉止，衣著儀表，從班規(guī)班紀(jì)，到為人處世我都一一具細(xì)。每接手一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)從以上幾點(diǎn)，詳細(xì)要求和部屬。尤其是請(qǐng)假，“凡有病不得不需請(qǐng)假時(shí)，需出具醫(yī)生證明，方可請(qǐng)假，并且請(qǐng)假期間，扣除個(gè)人在校積分?！庇械娜丝赡苷J(rèn)為，這樣的條款太過(guò)苛刻，但是反過(guò)來(lái)想，一個(gè)孩子，每年病假，事假，加起來(lái)一大堆，怎么會(huì)有心事好好學(xué)習(xí)，而且落下的功課又怎樣能補(bǔ)上。當(dāng)把這些和家長(zhǎng)們溝通過(guò)后，甚是理解，教育工作也好開(kāi)展。每年我?guī)У陌嗉?jí)，學(xué)生請(qǐng)假，都是家長(zhǎng)三番五次的給我說(shuō)好話，并且外加保證（保證在幾點(diǎn)之前，把孩子給我送回來(lái)），才能允許。久而久之，學(xué)生因請(qǐng)假難，也就斷了動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)假的心思，安下心來(lái)學(xué)習(xí)去了。

二、帶病上課，我被冠上了“辛勤的愚公?！?/p>

自從2000年師范畢業(yè)參加工作后，我終年辛勤和勞累，雖收獲了不少的榮譽(yù)和業(yè)績(jī)，但身體也每況日下，去年尤為突出，感冒發(fā)燒不斷，頸椎嚴(yán)重壓迫神經(jīng)，但這些絲毫沒(méi)有影響到我對(duì)教育事業(yè)的熱情。每天我總是帶著滿腔的熱情去給孩子們上課，在生動(dòng)的講解中，我一次一次，忘記了自己的病痛。但是2014年5月的一個(gè)凌晨，一陣劇烈的疼痛使我從夢(mèng)中驚醒。連夜趕赴醫(yī)院，醫(yī)生確診為腎結(jié)石。接下來(lái)的一整天，我躺在醫(yī)院白色的病房里，整個(gè)人就好像走到了死亡的邊緣。病房里靜極了，只聽(tīng)到點(diǎn)滴聲，一滴一滴地流到我的血液

學(xué)校---醫(yī)院，好幾次上課時(shí)，我都差點(diǎn)暈倒。許是孩子們看到了我的疲乏和勞累，一改往日的調(diào)皮和頑劣，體育訓(xùn)練較之以前更加刻苦了，態(tài)度也更加認(rèn)真了。功夫不負(fù)有心人，爸爸很快出院了，孩子們也順利地通過(guò)了體育和理化生實(shí)驗(yàn)考試。原本以為可以稍稍松口氣，沒(méi)想到更大的災(zāi)難降臨了。5月11日，因煤礦瓦斯爆炸，姐夫不行罹難。一家人陷入了空前絕后的悲痛中??不得已，向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)了兩天假期(星期五，星期日), 周一上午，辦完姐夫的喪事后，下午就返回到了學(xué)校，雖然心中很悲傷，但正如媽媽所言：姐夫已經(jīng)沒(méi)有了，再哭再傷心他也聽(tīng)不到了?？蓪W(xué)生們還在，中招考試在即，你不能因?yàn)樽约罕瘋⒄`了孩子們。周一晚自習(xí)，我懷著悲痛的心情，紅著雙眼，情緒低沉的在給孩子們講題，其中一題講到了地震，我觸景生情，眼淚止不住地一直往下流，孩子們，你一句，我一言，說(shuō)了好多安慰我的話.....情緒平穩(wěn)后，我借機(jī)，將本節(jié)課上成了一節(jié)勵(lì)志課。是他們，再一次鼓起了我戰(zhàn)勝自己的勇氣，是他們，讓我從悲痛中一步一步地走了出來(lái)。每當(dāng)我遇到困難，我都會(huì)對(duì)自己說(shuō)：不要怕，你能行，never give up!

四、無(wú)私的奉獻(xiàn)，換來(lái)了美好的幸福。

一年的辛苦，無(wú)私的付出，也帶給了我生命中的幸福時(shí)刻。2015年暑假期間，捷報(bào)頻頻傳來(lái)，我班中招成績(jī)喜人，英語(yǔ)優(yōu)秀13人，實(shí)現(xiàn)了全市1-5檢0的突破。一中上線人數(shù)14人，刷新了我校新的歷史記錄。2012級(jí)畢業(yè)生也傳來(lái)了好消息，有4人順利考上二本，王寧沖破重本線，被中國(guó)人民大學(xué)建筑設(shè)計(jì)系錄取。平日里，路上一

第三篇：愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人無(wú)私奉獻(xiàn)鑄師魂

愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人 無(wú)私奉獻(xiàn)鑄師魂

——無(wú)悔的追求

新保安中學(xué) 楊技

教師“靈魂的工程師”這是多麼高的贊譽(yù), 作為人類(lèi)靈魂工程師的教師必須具備愛(ài)崗敬業(yè)精 無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。

愛(ài)崗敬業(yè)，這四個(gè)字對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)，一定是再熟悉、再簡(jiǎn)單不過(guò)了。可是怎樣做好這四個(gè)字呢？怎樣把這四個(gè)字切實(shí)地體現(xiàn)在我們的工作中，體現(xiàn)到我們的行動(dòng)上呢？曾記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認(rèn)為愛(ài)崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?？稍诮?jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng)，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒(méi)有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子，沒(méi)有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表，廉潔從教，愛(ài)崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn)，是社會(huì)

對(duì)教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”我們教師要有一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。我對(duì)此有如下理解：

第一，教師要熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

第二，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。

第三，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書(shū)育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛(ài)一行，千萬(wàn)不能坐在這兒，這山望著那山高。

第四，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，固步自封，庸碌無(wú)為，走進(jìn)課堂，無(wú)精打采，談起玩樂(lè)，神采飛揚(yáng)；工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對(duì)待備課、聽(tīng)課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi)，不求真，不務(wù)實(shí)，更談不上開(kāi)拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對(duì)知識(shí)要精益求精，不斷進(jìn)取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開(kāi)拓進(jìn)取。

第五，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師，我們一定要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，就要一輩子用愛(ài)心去點(diǎn)亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來(lái)的同時(shí)，也輝煌自己的人生。

正如泰戈?duì)査f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的?！?/p>

浪花選擇大海，雄鷹選擇藍(lán)天，而我選擇了三尺講臺(tái)！我時(shí)刻銘記著教師的責(zé)任。現(xiàn)在正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)大改革的時(shí)期，社會(huì)的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識(shí)到使命在肩，責(zé)任如山。我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實(shí)自己，展示自己，勇于進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,讓我們輕揮一只粉筆,書(shū)寫(xiě)青春永不衰.作者簡(jiǎn)介：楊技，37歲，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任懷來(lái)縣新保安中學(xué)高三教師，并任高三年級(jí)組長(zhǎng)和95班班主任工作。2000年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作。

通訊地址：懷來(lái)縣新保安中學(xué) 郵編：075431

第四篇：愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人 無(wú)私奉獻(xiàn)鑄師魂

愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人 無(wú)私奉獻(xiàn)鑄師魂

教師“靈魂的工程師”這是多麼高的贊譽(yù), 作為人類(lèi)靈魂工程師的教師必須具備愛(ài)崗敬業(yè)精 無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。

愛(ài)崗敬業(yè)，這四個(gè)字對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)，一定是再熟悉、再簡(jiǎn)單不過(guò)了。可是怎樣做好這四個(gè)字呢？怎樣把這四個(gè)字切實(shí)地體現(xiàn)在我們的工作中，體現(xiàn)到我們的行動(dòng)上呢？曾記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認(rèn)為愛(ài)崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)。可在經(jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng)，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒(méi)有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子，沒(méi)有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表，廉潔從教，愛(ài)崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn)，是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！蔽覀兘處熞幸活w對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

教師要熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，但僅有愛(ài)，又絕不是一位好教師。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。

愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書(shū)育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛(ài)一行，千萬(wàn)不能坐在這兒，這山望著那山高。

愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，固步自封，庸碌無(wú)為，走進(jìn)課堂，無(wú)精打采，談起玩樂(lè)，神采飛揚(yáng)；工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對(duì)待備課、聽(tīng)課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi)，不求真，不務(wù)實(shí)，更談不上開(kāi)拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對(duì)知識(shí)要精益求精，不斷進(jìn)取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開(kāi)拓進(jìn)取。

淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師，我們一定要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，就要一輩子用愛(ài)心去點(diǎn)亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來(lái)的同時(shí)，也輝煌自己的人生。正如泰戈?duì)査f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的。”浪花選擇大海，雄鷹選擇藍(lán)天，而我選擇了三尺講臺(tái)！在我不斷努力下，為因父母不和，而喜愛(ài)調(diào)皮搗蛋、打架罵人，甚至?xí)r常夜不歸宿、曠課逃學(xué)的孩子，重新找到家的溫暖時(shí)；當(dāng)我費(fèi)盡心血，讓父母離異，性格抑郁的女孩，能夠與正常孩子一起聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)，看著他母親那淚花涌動(dòng)的目光時(shí)，我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝，正展翅騰飛,一粒粒小種子成功地從堅(jiān)硬的巖石縫隙中探出了臉龐；一條條小船順利地駛?cè)胨释丫玫拇蠛?。這才是我最大的欣慰，這才是為人師表的自豪，我愿將愛(ài)心化春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲！

身為教師，有時(shí)為了事業(yè)我們不得不虧欠自己的親人；為了學(xué)生我們不得不忽略了自己的孩子；為了愛(ài)，我們有時(shí)不得不選擇失去愛(ài)。幾度風(fēng)雨，幾番辛苦！在我的心中屹立于三尺講臺(tái)的教師已不再只是一種職業(yè)，不是一種謀生的手段；而是一種情感，一種熱愛(ài)孩子、熱愛(ài)未來(lái)的情感；是一種事業(yè)，一種啟迪人類(lèi)的心靈，引導(dǎo)人從蒙昧走向進(jìn)步的事業(yè)，我欣慰的是青春無(wú)悔，事業(yè)長(zhǎng)存！我愿終生從教，無(wú)怨無(wú)悔！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。燃燒自己照亮別人，是我們教師最平凡的人生、最真實(shí)的寫(xiě)照；但是無(wú)私奉獻(xiàn)，育人成才對(duì)我們來(lái)說(shuō)卻是最壯麗的事業(yè)。每當(dāng)我走向講臺(tái)的時(shí)候，我的心中就涌起陣陣驕傲，因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師，在這三尺講臺(tái)上，我的理想插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活充滿了希望。如果說(shuō)我們的愛(ài)是為了普天之下的所有孩子，那么，我們的情則是為了實(shí)現(xiàn)孩子那充滿幻想的未來(lái)。我們的確很平凡，平凡得如殷殷碧草；我們確實(shí)很普通，普通得如同漫漫黃沙，然而我們共同支撐起共和國(guó)的脊梁卻是如此的堅(jiān)韌，我們共同鑄起教育的豐碑卻是如此的永恒，我愿用無(wú)盡的愛(ài)去譜寫(xiě)無(wú)悔的追求！用無(wú)私的奉獻(xiàn)，詮釋平凡而又偉大的事業(yè)！

我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實(shí)自己，展示自己，勇于進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,讓我們輕揮一只粉筆,書(shū)寫(xiě)青春永不衰。

第五篇：無(wú)私奉獻(xiàn)為人梯,默默無(wú)聞鑄師魂

無(wú)私奉獻(xiàn)為人梯，默默無(wú)聞鑄師魂

“不想當(dāng)教育家的老師，不是好老師”當(dāng)我于1994年秋，踏上講臺(tái)的那一刻，我就暗下決心，一定要熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，用自己的青春熱血澆灌祖國(guó)的花朵，用我的滿腔熱情去構(gòu)筑教育的藍(lán)圖?；厥?6年的風(fēng)雨歷程，幾多收獲，幾多快樂(lè)，“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有收獲，讓每一位學(xué)生在我的教育下都能成才”是我畢業(yè)生追求。無(wú)私奉獻(xiàn)甘為人梯育桃李，默默無(wú)聞，滿腔熱血鑄師魂是我不竭的動(dòng)力。

一、崇尚師德，身正為范作楷模

“德為師之本”作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的。做老師首先要做人，做真誠(chéng)的人，做正直的人。在日常工作、生活中，在學(xué)生、同事面前，我時(shí)刻用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，指導(dǎo)自己的言行、舉止。嚴(yán)于律己，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著化為自覺(jué)的行動(dòng)，并用自己的人格魅力去打動(dòng)人感染人。早上在操場(chǎng)靜靜等候?qū)W生的到來(lái)，早中晚課前在教室輔導(dǎo)學(xué)生，風(fēng)雨無(wú)阻從未間斷，作業(yè)試卷，從來(lái)都是在第一時(shí)間批閱，然后反饋給學(xué)生，連學(xué)生都驚嘆我效率高。特別是去年開(kāi)學(xué)后，我的愛(ài)人因病住院，我一直等到她手術(shù)的當(dāng)天早上才趕去醫(yī)院，手術(shù)后三天，愛(ài)人就催我：“我知道你身在醫(yī)院，心在學(xué)校，趕緊回去吧！”回到學(xué)校，學(xué)生們卻說(shuō)：“你怎么回來(lái)啦，你沒(méi)在的時(shí)候，我們都很乖的”我被深深的感動(dòng)了，我想學(xué)生的自律、懂事是我最大的欣慰，我更深深認(rèn)識(shí)到人格的力量是無(wú)窮的，對(duì)學(xué)生的教育和影響才是最深遠(yuǎn)的。

二、學(xué)高為師，無(wú)私奉獻(xiàn)育桃李

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”這就決定了教師必須是川流不息的河，是容納百川的海，才能無(wú)愧“教師”的稱(chēng)號(hào)。為此，我樹(shù)立終身學(xué)習(xí)信念，訂閱了《中學(xué)語(yǔ)文園地》、《現(xiàn)代教育》、《讀者之摘》等雜志，充實(shí)自己的頭腦；每天必看新聞，了解國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事，開(kāi)闊眼界；教學(xué)理論上，不斷更新教學(xué)理念，經(jīng)常參加各級(jí)教研活動(dòng)。去年春主動(dòng)參加全區(qū)“大練兵、大比武”獲二等獎(jiǎng)，學(xué)案設(shè)計(jì)《襄陽(yáng)好風(fēng)日》獲省一等獎(jiǎng)。去年暑假又到武漢華中農(nóng)業(yè)大學(xué)參加“全國(guó)農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的培訓(xùn)，獲“優(yōu)秀學(xué)員”。今春又隨校領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)赴杜郎口，學(xué)習(xí)其經(jīng)驗(yàn)。在這不斷的學(xué)習(xí)中，用全新的教學(xué)理論武裝了頭腦，樹(shù)立了現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀、人才觀，并以此指導(dǎo)教學(xué)，取得了很好的效果，教學(xué)成績(jī)屢次名列前茅。

三、狠抓管理，增加班級(jí)凝聚力

在擔(dān)任班主任工作中，我非常注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，為了營(yíng)造民主平等氛圍，我讓學(xué)生自己討論制訂班級(jí)公約，選舉產(chǎn)生班委會(huì)，共同確定“自信參與、快樂(lè)成長(zhǎng)、志存高遠(yuǎn)、卓越非凡”的班訓(xùn)誓言，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。還通過(guò)多形式班會(huì)活動(dòng)融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，在學(xué)習(xí)上確定幫扶對(duì)手和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，變老師要求學(xué)生怎么做，為學(xué)生自己明確應(yīng)該怎么去做，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班上有個(gè)叫王

建偉的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。我無(wú)數(shù)次談心、交流，學(xué)生不斷的幫扶，使他逐漸對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了興趣，成績(jī)大幅上升，徹底改掉了愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的壞習(xí)慣。班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了，各種集體活動(dòng)也頻頻收獲著驚喜，秋季的軍訓(xùn)，廣播操比賽，書(shū)畫(huà)比賽，今春的“大家唱、大家跳”等活動(dòng)都名列前茅，真正實(shí)現(xiàn)了人人為集體著想，形成了“自律、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、爭(zhēng)先”的班級(jí)氛圍。

四、立足課改，勇做教研弄潮人。

本學(xué)期初，我積極申請(qǐng)加入課改實(shí)驗(yàn)班，在教學(xué)中深鉆細(xì)研，看錄像課，學(xué)習(xí)“三三六”模式理論，精心備制導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、展示，點(diǎn)滴積累，在探索中前進(jìn)，在收獲中快樂(lè)。逐步從一個(gè)不知“杜郎口”為何物的門(mén)外漢，到幾次為全鎮(zhèn)教改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，講觀摩課，供大家觀摩學(xué)習(xí)，《天上的街市》、《我也追星》得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度評(píng)價(jià)。另外，今秋我又擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)。為了搞好語(yǔ)文教研工作，我認(rèn)真組織，精心安排，落實(shí)集體備課制度，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，帶領(lǐng)大家逐步探索出以“杜郎口”教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際的語(yǔ)文課三種課型（預(yù)習(xí)、展示、反饋）的模式，還又歸納出作文教學(xué)模式和復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，正在通過(guò)各位教師的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，以求更好的完善。探索課改新理論，打造高效課堂，培養(yǎng)提升學(xué)生能力，引領(lǐng)青年教師做教研能手是我最大的追求。

回顧我的教學(xué)之路，用我的學(xué)生的話來(lái)說(shuō)，可謂“一身粉塵，三尺講臺(tái)，一心系學(xué)生，辛苦耕耘育桃李；家為輕，班為重，青春付教育，甘為人梯終無(wú)悔”。學(xué)生的評(píng)價(jià)就是我最大的榮譽(yù)，展望未來(lái)，任重道遠(yuǎn)，我定將畢生之精力奉獻(xiàn)于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)。