第一篇：《傷仲永》閱讀習(xí)題及答案

一、一詞多義（8分）自：并自為其名（名詞，自己）自是指物作詩立就（介詞，從）

聞：余聞之也久（動詞，聽說）不能稱前時之聞（名詞，傳聞、名聲）

其：其詩以養(yǎng)父母收族為意（代詞，這）稍稍賓客其父（代詞，他的）

然：父利其然也（代詞，這樣）泯然眾人矣（形容詞詞尾，??的樣子）

二、填空（共66分，每空2分）

1、本文就是通過記敘這種敘議結(jié)合，就事說理的好處是用真實生動的典型事例反映具有普遍性的道理，既令人信服，又給人以意味深長的思考。

2、本文安排材料，詳略得當(dāng)。課文詳寫，略寫。這樣安排材料的作用是 使文章內(nèi)容集中而意旨鮮明。

3錯誤做法的否定和批判態(tài)度，使前后形成強烈對比，有力地突出了文章的主題。

4、本文語言精當(dāng)，言簡意豐。例如寫幼年方仲永的表現(xiàn)時，用神童形象躍然紙上。寫其父行為時，用一“利”字揭示出他 貪財短視 的特點；用“環(huán)謁”一詞形象地刻畫出他 貪圖錢財，目光短淺的愚昧無知 之態(tài)。

5、事實上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，從鄉(xiāng)鄰的角度來看，“；其二，從其父的角度來看，“ 日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué) ”；其三，從方仲永本人來看，“ 其受于人者不至也 ”。

6、方仲永五歲作詩能“”，而且“”；十二三歲時作的詩已經(jīng)“”；二十歲就“ 泯然眾人矣”。

7、幼年時的方仲永有令人稱奇的表現(xiàn)是：

8、父親“不使學(xué)”的原因的是： 邑人奇之，稍稍賓客其父；或以錢幣乞之。父利其然也。

9、在議論部分中表明作者寫《傷仲永》目的的句子是：

10、作者認(rèn)為“仲永之通悟”是由于：“”，他的才能衰退是由于“。作者認(rèn)為在這兩個因素中，后天教育 因素對于一個人的成才更為重要。

11、“不能稱前時之聞”中的“前時之聞”具體指：

12、“余聞之也久”在文中起到了 承上啟下 的作用。

13、“得為眾人而已耶？”從句式上看屬于句，意思是

14、本文第三段就事說理，從引向，直接表達作者的觀點，揭示了的重要性。因而這段文字的表達方式是： 議論。

三、簡答題。（共20分）

1、本文題目是《傷仲永》，文中的“傷”是什么意思？為什么要“傷”？（4分）

答：傷是哀傷、嘆息的意思。

因方仲永這樣一個天才，由于沒有受到正常的后天教育而淪為平庸，所以感到哀傷、惋惜。

2、從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”中，可以看出仲永的父親是一個什么樣的人？（2分）

答：貪圖錢財，目光短淺，愚昧無知。

3、作者為什么極力渲染方仲永幼時的天資？（為什么詳寫方仲永才能初露時的情形？）（4分）

因為仲永幼時天資過人，與后來“泯然眾人”形成了強烈對比，有力地突出了“傷”的主題。同時為后面的議論作鋪墊。有力地說明了“泯然眾人”的原因是未能受到正常的后天教育，讓讀者領(lǐng)會到一個人的天資與后天成才的關(guān)系。

4、文中的“受之天”指的什么？“受之人”又指的什么？（4分）

答：“受之天”是指一個人的天資；“受之人”是指后天所受的教育。

5、方仲永這一故事的結(jié)局是什么？讀完本文，你悟出什么道理？（仲永的故事給了我們什么啟示？）（4分）答：結(jié)局是“泯然眾人矣”。

讓我知道了一個人的天資和后天成才的關(guān)系，即使天資再好，如果不授受后天教育，也會成為無能之輩。

6、“泯然眾人矣”一句流露出作者什么樣的思想感情？（2分）

答：流露出作者對方仲永這樣一個天才最終論為平庸的哀傷、惋惜之情。

四、語言品析（共6分，每小題3分）

1、文中“忽啼求之”的“啼”能否刪去？為什么？（3分）

答：不能刪去。因為“啼”字形象生動地寫出了仲永索要書具時的兒童情態(tài)。

2、“日扳仲永環(huán)謁于邑人”中的“日”“環(huán)”能否刪去？為什么？（3分）

答：不能刪去。因為“日”“環(huán)”分別從時間、范圍兩個方面寫出了仲永的父親貪圖錢財，“不使學(xué)”的情形，而這正是仲永“泯然眾人”的根本原因。

第二篇：傷仲永閱讀習(xí)題及答案

（—）閱讀下面文言文，完成下題。（15分）

【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?/p>

（節(jié)選自王安石《傷仲永》）

【乙】陳際泰，字大士，臨川人。家貧，不能從師，又無書，時取旁舍兒書，屏人竊誦。從外兄①所獲《書經(jīng)》，四角已漫滅，且無句讀②，自以意識別之，遂通其義。十歲，于外家藥籠中見《詩經(jīng)》，取而疾走。父見之，怒，督往田，則攜至田所，踞高阜而哦，遂畢身不忘。久之，返臨川，與南英輩③以時文名天下。其為文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至萬首。經(jīng)生舉業(yè)之富，無若際泰者。

（節(jié)選自《明史》）

【注釋】①外兄：表兄。②句讀：古人稱文詞之間該停頓的地方叫‘句”或“讀”，相當(dāng)于現(xiàn)在的標(biāo)點。③南英輩：指艾南英等三人，與陳際泰被合稱為“臨川四才子”。④經(jīng)生舉業(yè)之富：讀書人應(yīng)試詩文的數(shù)量之多。

1．下面句子停頓有誤的一項是（）（2分）

A．借旁近／與之 B．余聞之／也久

C．時取／旁舍兒書 D．于外家藥籠中／見《詩經(jīng)》

2．解釋下面加點詞語。（4分）

（1）時扳仲永環(huán)謁于邑人（）（2）不能稱前時之聞（）

（3）取而疾走（）（4）與南英輩以時文名天下（）

3．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）[來源:Zxxk.Com]

（1）邑人奇之，稍稍賓客其父。

譯文：

（2）自以意識別之，遂通其義。

譯文：

4．通讀甲乙兩文，回答下面問題。（5分）

（1）甲文中方仲永自幼天資聰穎，長大后卻“ ”；乙文中陳際泰小時雖“家貧，不能從師，又無書”，后來卻能“ ”。（用原文語句填空）（2分）

（2）方仲永與陳際泰最終不同的結(jié)果給了你怎樣的啟示？請簡要回答。（3分）

答：

參考答案：

1．（2分）B

2．（4分）通“攀”，牽，引(2)相當(dāng)，相稱(3)跑（4）聞名，出名（每小題，1分）

3.（4分）

（1）同縣的人對此感到奇怪，漸漸地請他父親去做客（漸漸地以賓客之禮相待他父親）。

(2)自己根據(jù)文意去判斷區(qū)分（哪個地方該有停頓），于是就通曉了它《書經(jīng)》的大意。

（每小題2分．翻譯準(zhǔn)確，語句通順，表達規(guī)范即可）

4．（5分）

（1）泯然眾人矣 與南英輩以時文名天下（答：“經(jīng)生舉業(yè)之富，無若際泰者“亦可）（2分，每處1分）

（2）示例：方仲永雖有天賦卻最終沒能成才，陳際泰雖遭到父親反對，卻能堅持學(xué)習(xí)，最終學(xué)有所成，(1分)可以看出后天的努力對一個人的成功是很重要的。（2分）

（只寫啟示給2分，只寫事例給1分；寫出啟示，只聯(lián)系“方仲永”或“陳際泰”事例的給2分）

第三篇：傷仲永習(xí)題精選及答案解析

一、基礎(chǔ)知識題

１、解釋下列句子中畫線的詞。

⑴ 未嘗識書具

嘗：__________________________

⑵ 其詩以養(yǎng)父母、收族為意

族：__________________________

⑶ 其文理皆有可觀者

文理：________________________

⑷ 從先人還家

先人：________________________

２、給下列句子中畫線的字注音。

⑴ 日扳（）仲永環(huán)謁（）于邑人

⑵ 不能稱（）前時之聞

⑶ 泯（）然眾人矣

３、指出下列句子中的“其”所指代的內(nèi)容。

⑴ 即書詩四句，并自為其名

其：________________________

⑵ 其詩以養(yǎng)父母、收族為意

其：________________________

⑶ 其文理皆有可觀者

其：________________________

⑷ 稍稍賓客其父

其：________________________

⑸ 父利其然也

其：________________________

４、按原文填空。

⑴ 幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“________________________”；少年仲永才能

大不如前，表現(xiàn)為“________________________”；青年仲永已變得很平庸了，表達這

個意思的句子是“________________________”。

⑵ 仲永之所以會發(fā)生如此大的變化，是因為“________________________”。

這個事例告訴我們________________________。（這一空用自己的話作答）

二、閱讀測試題

閱讀下面文字，回答后面問題。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“混然眾人矣?！?/p>

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之入，得為眾人而已耶？

１、解釋下列字詞。

⑴ 邑人：__________________________

⑵ 利其然：________________________

⑶ 扳：____________________________

⑷ 環(huán)謁：__________________________

２、解釋下列字詞并給畫線字注音：

⑴ 稱（）________________________

⑵ 泯然（）______________________

３、下列句子翻譯正確的一句是（）。

稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

Ａ、悄悄地把他的父親當(dāng)做賓客，或者用錢物求他作詩。

Ｂ、悄悄地請他的父親去做客，有的人就用錢物求他作詩。

Ｃ、漸漸地請他的父親去做客，或者用錢物求他作詩。

Ｄ、漸漸地請他的父親去做客，有的人還用錢物請他作詩。

４、下列譯文的意思正確的一句是（）。

Ａ、余聞之也久：我聽說這件事也很久了。

Ｂ、從先人還家：從父親那里回家。

Ｃ、還自揚州：還自己到了揚州。

Ｄ、泯然眾人矣：他的才華已經(jīng)消失，成為一個普通人了。

５、文章開頭寫了方仲永的身世，意在突出什么？

______________________________________________________________

______________________________________________________________

６、仲永的天賦才能從哪些事情上說明，請列舉出來。

______________________________________________________________

______________________________________________________________

７、仲永的父親“不使學(xué)”的原因是________________________,其具體做法是

________________________。

８、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是_____________。

９、從最后一段的議論看，作者通過方仲永５歲到２０歲才能發(fā)展變化的故事，意在說明什么道理？

______________________________________________________________

______________________________________________________________

【參考答案】

一、基礎(chǔ)知識題

１、⑴ 曾經(jīng)

⑵ 和同一族的人搞好關(guān)系

⑶ 文采和道理

⑷ 指王安石死去的父親

２、⑴ pān yè

⑵ chèn

⑶ mǐn

２、⑴ 自己的⑵ 他的⑶ 他的⑷ 他的⑸ 這種

４、⑴ 指物作詩立就，其文理皆有可觀者 令作詩，不能稱前時之聞 泯然眾人矣

⑵ 父利其然也……不使學(xué) 即使天賦再好，也離不開后天的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)

二、閱讀測試題

１、⑴ 同鄉(xiāng)的人

⑵ 就是“以其然為利”，把這種情況看做有利可圖

⑶ 同“攀”，牽、拉

⑷ 四處拜訪

２、⑴ chèn 相當(dāng)

⑵ mǐn 消失的樣子

３、Ｄ

４、Ｄ

５、“世隸耕”說明方仲永既非書香門第，又非官宦世家，顯出其絕無詩禮的熏陶。

６、三次敘寫仲永才智超常、聰明過人。一是“未嘗識書具”卻“忽啼求之’；二是“即書詩四句，并自為其名”；三是“指物作詩立就”。

７、父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑人

８、不使學(xué)

９、說明人的天資和后天成才的關(guān)系，強調(diào)后天的學(xué)習(xí)更為重要。

第四篇：《傷仲永》

傷仲永

知識要點達標(biāo)檢測

1.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

（1）仲（）永世隸（）耕邑（）人不能稱（）．．．．

（2）mǐn（）然或以錢幣qǐ（）之環(huán)謁日pān（）仲永

2.解釋下列加點的字或詞

未嘗（）識書具父異（）焉邑人奇（）之日．．．

扳（）仲永 ．

指物作詩立就（）稍稍賓客（）其父父利（）其然也或（）．．．．．

以錢幣乞之賢于（）材人遠(yuǎn)矣．

2.文學(xué)常識填空

《傷仲永》選自，作者，號。他是（朝代）的家家，之一。

綜合運用強化訓(xùn)練

1.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？文章為什么以“傷仲永”為題？

2.方仲永具有怎樣的非凡的天資？作者為什么要竭力渲染他那令人驚嘆的稟賦？

3.方仲永的故事說明了什么道理？你從中得到了什么啟發(fā)？

4.你認(rèn)為作者寫作此文的真正目的是什么？請引用第三段中的一句話來解釋。

5.閱讀課文，回答問題。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。夫異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。夫利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之

聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也，彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

（1）請用原文回答下列問題，并將該句譯成現(xiàn)代漢語。

① 第一段中“夫利其然也”中的“其”具體指代的內(nèi)容是什么?

原文：

譯文：

② 第二段中那句話揭示了方仲永悲慘的結(jié)局？

原文

譯文

③ 在作者看來，方仲永“卒之為眾人”的原因是什么？

原文

譯文

（2）“余聞之也久”在文章結(jié)構(gòu)上的作用是

（3）請你為仲永思索一下，怎樣才能避免變成庸人的命運呢？

（4）本文的語言十分洗練，如“日扳仲永環(huán)謁于邑人”，僅一句話就刻畫了方仲永父親貪利而自得、可悲可嘆的愚昧之態(tài)。請從課文中找出一個你認(rèn)為非常精妙的語句，并加以賞析。

6.語段寫作

請以“想起方仲永??”為題，寫一篇讀后感，不超過300字。

綜合訓(xùn)練強化訓(xùn)練答案

1.第一階段是他幼時天資過人，具有作詩才能，第二階段是他十二三歲時才能衰退，大不如前；第三階段是又過七年后，他完全變成了一個平庸之人。文章以“傷仲永”為題，表明寫的是可傷之事，說的是為什么“傷”的道理，突出了作者對仲永這位神通的泯滅而感到無限惋惜之情。

2.竭力渲染方仲永幼時非凡的天資，雨后填的“泯然眾人”形成巨大的反差，為后文

議論鋪設(shè)充分的基礎(chǔ)，從而更好地突出中心。

3.即使天生聰明的人，如果放棄后天的努力學(xué)習(xí)，也會變得平庸無奇。作為普通人更

應(yīng)該重視后天的學(xué)習(xí)。啟發(fā)：聯(lián)系實際談，合理即可。

4.從文章第三段中“今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”來看，作者主要借方仲永的慘痛教訓(xùn)，闡明天資與后天學(xué)習(xí)的關(guān)系，從而告訴人們一定要重視并加強后天的學(xué)習(xí)。

5.（1）

①

原文 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之

譯文同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩

②

原文 泯然眾人矣

譯文他的才能完全消失，和普通人一樣了。

③

原文卒之為眾人，則其受于人者不至也，譯文他最終成為普通的人，是因為他沒有受到很好的后天教育。

⑵承上啟下

⑶繼續(xù)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)才能，不放棄后天的努力。

⑷如第一句話“金溪民方仲永，世隸耕”不到十個字就交代了仲永的籍貫、身份、姓名、家世。接著一個“啼”字，生動地寫出了方仲永索求書具的迫切情態(tài)，“忽”、“即”、“立”三個副詞，使一個天資聰明、文思敏捷的神通形象躍然紙上。

第五篇：傷仲永的閱讀答案

有人說：”讀書足以怡情，足以博彩，足以長才“使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。下面小編給大家分享一些傷仲永的閱讀答案，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?/p>

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

1.解釋下面加粗的字。

(1)隸耕_________________

(2)自是_________________

(3)日扳_________________

(4)環(huán)謁_________________

2.下面句子中“之”所指代的對象不同于其他三項的是()

A.未嘗識書具，忽啼求之。

B.父異焉，借旁近與之。

C.邑人奇之。

D.從先人還家，于舅家見之。

3.翻譯下面的句子。

(1)父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

__________________________________________________

(2)今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

__________________________________________________

4.《傷仲永》一文從側(cè)面表現(xiàn)童年方仲永天賦高的句子是()

A.仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。

B.即書詩四句，并自為其名。

C.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

D.自是指物作詩立就。

5.這篇文章說明了_______________________________。

參考答案：

1.(1)屬于(2)此(3)通“攀”，牽、引(4)拜訪

2.A

3.(1)他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪全縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。

(2)那么，那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個平常的人恐怕就不能夠吧?

4.D

5.一個人即使有很高的天賦，如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。(意對即可)

《傷仲永》讀后感

《傷仲永》這篇課文，作者通過一個簡單的故事，向我們闡述了一個深刻的道理：一個人能否成長，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育和自身的努力息息相關(guān)。這就說明了，我們必須要學(xué)習(xí)。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟”。或許這句耳熟能詳?shù)恼芾砻?，早已讓我們的耳朵聽出繭來了，但是，它卻無時無刻不在告訴我們：在知識的海洋上，我們永遠(yuǎn)只能吸收而不能滿足，我國偉大的文學(xué)家魯迅先生臨死前一個小時還在工作，他經(jīng)常利用別人的喝咖啡時間學(xué)習(xí)，這難道還不夠嗎?我認(rèn)為這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為類從奴隸時代發(fā)明文字到現(xiàn)在流傳了幾千年的知識文化豈是只用短短的“一輩子”的時間能學(xué)完的呢?

“活到老，學(xué)到老”，這句話相信大家都聽過。沒錯，人無不是在學(xué)習(xí)中成長，沒有一個人會說自己已經(jīng)把所有的知識都學(xué)會。在生活中，有些人因為取得一些成就便滿足于現(xiàn)狀，沉醉于一時的成功……這些人到了最后始終是落伍者。而一些人不滿足現(xiàn)狀，發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終是社會的強者?？梢妼W(xué)習(xí)是無止境，在任何時候我們都要學(xué)習(xí)。

我曾聽過一個發(fā)人深省的故事：國外某大學(xué)一群即將畢業(yè)的工程系大學(xué)生全部被一場他們?nèi)甲哉J(rèn)為簡單的考試所考倒。這同時說明了我們將來在社會上還有許多東西要學(xué)，現(xiàn)在的一點知識是絕對不夠的。

或許當(dāng)我們結(jié)束了九年義務(wù)教育之后，一些人將繼續(xù)學(xué)習(xí)基本知識，另一些人則要去攻讀“社會大學(xué)”，雖然道路不同，但我們都還要不斷汲取各類知識，因為學(xué)習(xí)是無止境的。

《傷仲永》中心思想：

這篇文章以方仲永的事例，說明人受之于天雖異，但還得受之于人，否則就將復(fù)為眾人，進而說明未受之于天者，本來就是眾人，如果不受之于人，恐怕連作“眾人”也難，而且強調(diào)了后天學(xué)習(xí)的重要性，表現(xiàn)了王安石早期樸素的唯物主義思想。

傷仲永的閱讀答案