第一篇：《醉翁亭記》導(dǎo)學(xué)案

教師寄語：打開風(fēng)吧，我所有的祝福都已經(jīng)隨風(fēng)啟程，那獵獵的風(fēng)聲是我對你們最美好的祝愿 —— 明天的天空定有你們翱翔的身姿，明天的大海必有你們的暢游，明天的陽光，必有你們燦爛的詩篇…….《醉翁亭記》導(dǎo)學(xué)案

編寫小組:九年級語文組 主編:李國恒審核人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解作者“與民同樂”的思想。2．理解本文景物描寫的方式和作用。

3．背誦全文。4,理解“以醉寫樂”的筆法

難點：寫景抒情類文章的閱讀：1，寫了什么景？2，景物的特征？ 3，抒情？言志？抒懷？ 一，讀默全文，熱熱身

（一）內(nèi)容要點梳理1，背默全文，翻譯全文。2，主旨概括3，層次結(jié)構(gòu)4，寫作手法：

（二）自習(xí)熱身

1.作者：，字，號，晚年號，謚號，北宋家，之一。

2.選自：《文集》，中心思想：全文以“”字為線索，層層深入，通過對和的描寫，抒發(fā)了作者的思想感情。

3，解釋句子中加點字的意思。

（1）名之者誰（名：）（2）而不知太守之樂其樂也（樂：）

(3)山行六七里（山：）（4）雜然而前陳者（前：面）

(5)翼然臨于泉上。（翼：）（6）自號曰醉翁也（號：）

4，翻譯句子。

（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

（2），山水之樂，得之心而寓之酒也。

（3），蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

（三）再讀習(xí)作，練練筆

1，美國在聯(lián)合國大唱人權(quán)高調(diào)，真是，意在借此干涉別國內(nèi)政。2，全文圍繞一個字，表現(xiàn)了作者的心情。

3，寫了醉翁雅號的由來的句子是：。

4，為寫景抒情定下感情基調(diào)的句子是：。

5、解釋了（醉是表象，樂是實質(zhì)）將游玩觀賞的樂趣融于宴飲之中的句子是：。

6、寫了山間景色朝暮變化的句子是：。

7、寫了山間四季景色變化的句子是：。

8、描寫醉翁的自畫像的句子是：。

9、文中成語：。二，初露鋒芒展風(fēng)采

1，這篇文章抒寫了作者的什么思想情懷？。

2，貫穿全文的線索是什么？3，本文寫景按照什么順序?qū)懙模俊?，寫滁州官民同樂圖景的作用？答：。

三，激流勇進(jìn)大闖關(guān)

（一）閱讀第一段回答：

1,第１段主要寫醉翁亭的什么？。

2，總領(lǐng)寫景的句子：。

3，滁州的地理特點：。

4，西南諸峰的特點：?，樼鹕降奶攸c：。5，描寫山勢曲折、道路盤旋的詞語是：6，亭的位置：。

7，“來飲于此”中“此”指：。

8，太守在文中的自號是什么？。

9，交代全文核心命意，為寫景抒情定下基調(diào)的句子是：。

10，文中表現(xiàn)醉是表象、樂是實質(zhì)的話是：。

11，文中借釋亭名來抒情，道出了千古名句。這個千古名句是什么？。

12，“醉翁之意不在酒”現(xiàn)在通常用來表示什么意思？。

13，將“醉”和“樂”融為一體的句子是。

14，交代作者自號“醉翁”的句子是：。

15，下文與之呼應(yīng)的句子是：。

16，“名之者誰?太守自謂也?！边@里不直接點明是“廬陵歐陽修”，而將此留作全篇的結(jié)句。你認(rèn)

為作者這樣寫的用意是？17，這段采用什么方式寫出醉翁亭的位置環(huán)境？。18，哪句話引領(lǐng)了第二段的內(nèi)容？

（二）閱讀第二段回答：

1，第2段描寫山！寫朝暮、四時之景，采用什么方式？。2，朝暮景色的特點：。3，春夏秋冬景色：。這個句子從，角度進(jìn)行立體的描

繪，給人以身臨其境的美感。

4，樂亦無窮的原因：5，本段景色描寫的順序是：

6，寫出與“野芳發(fā)而幽香”季節(jié)相同的一句詩:7，第二段把山水之樂具體化（總收之筆）的句子是什么？抒發(fā)了作者什么感情？

（三）閱讀第三段回答：

1，第三段：分幾層？分別用三字概括層意。哪一層是核心？

2，描寫滁州百姓扶老攜幼共享山水之樂的語句是：3，“傴僂提攜”指什么？是什么修辭方法？4，“前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕”描寫的是滁人出游的場面。通過這個場面，你能感

受到什么？

5，描寫太守野宴的對偶句是：

6太守宴中飲食之物的共同點是什么？這樣寫有什么作用？

7，描寫“宴酣之樂”的句子？“眾賓歡” 的語句？8，描寫太守形象的句子？

9，“太守醉也”并非因酒而起，而是因為？文中能享受山水之樂的人有哪些？

教師寄語：打開風(fēng)吧，我所有的祝福都已經(jīng)隨風(fēng)啟程，那獵獵的風(fēng)聲是我對你們最美好的祝愿 —— 明天的天空定有你們翱翔的身姿，明天的大海必有你們的暢游，明天的陽光，必有你們燦爛的詩篇…….10，請用一個字概括出他們共有的心情。

11，文中能表明本段文字內(nèi)容核心的句子是：

12，最能表現(xiàn)太守與民同樂的語句：

13，這段為什么寫滁人之游？這個內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？從“滁人游”可以看出什么？

14，太守真正的醉因是什么？。15，作者說“醉翁之意不在酒，在乎山水之間”，你認(rèn)為真的僅僅在于山水之間嗎？寫滁人游與太守“樂”有何關(guān)系？

16，本段能讓讀者感到歐陽修具有《岳陽樓記》中，所寫的的曠達(dá)胸襟。

（四）閱讀第四段回答：

1，對對聯(lián)：歐陽修與百姓同樂，范仲淹。

2，表現(xiàn)禽鳥樂的句子是：。3，寫太守醉是為了什么？

4，描寫傍晚情景的句子？。

5，“夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也”照應(yīng)上文什么內(nèi)容？。6，寫醉與樂統(tǒng)一，點明主旨的句子？。7，寫太守與眾不同的語句：。8，“醒能述以文者”中的“文”指的是什么？。9，本段寫了幾種樂？。10，表達(dá)太守之樂的句子是：。11，人之樂，太守之樂兩者有何關(guān)系？寫禽鳥、游人的快樂的目的是什么？寫禽鳥、游人的快樂的目的是什么？作者怎樣使用陪襯手法的？滁人、賓客、太守的快樂有什么異同？

12，全文的主旨句（將“醉”和“樂”統(tǒng)一起來的句子）是什么？醉能同其樂在文中有什么作用？

13，“太守之樂其樂”中“樂”的含義有哪些？14，貫穿全文的線索是什么？15，概括文中的三種“樂”，并作簡要分析。

16，《小石潭記》中的“樂”和本文的“樂”是否相同？17，本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想情懷？

四，大顯身手節(jié)節(jié)贏：

（一）拓展延伸

1，聯(lián)系本文談?wù)劄楣僬咴鯓硬拍茏龅健芭c民同樂”？

2，人生價值觀探討：封建社會，很多文人騷客面對自己的生活和遭遇，面對社會現(xiàn)實，或憤世嫉俗，退隱江湖，超然世外；或“在其位，謀其政；不在其位，不謀其政”；或進(jìn)退皆憂，以天下為己任。歐陽修因支持范仲淹的政治革新，屢遭嫉恨，被貶官滁州。《醉翁亭記》就是他任滁州太守時寫的。他仕途坎坷，有志難伸，于是寄情山水，與民同樂。《岳陽樓記》則表現(xiàn)范仲淹的人生追求。他憂時

傷世，脫俗超凡，倡導(dǎo)“不以物喜，不以己悲”，憂天下所憂，樂天下所樂。

（1）．對以上幾種人生態(tài)度你有何評價？你更欣賞哪種人生態(tài)度？

（2）．歐陽修、范仲淹的生活態(tài)度對我們有什么啟發(fā)？

（3）《醉翁亭記》和《岳陽樓記》表達(dá)的思想感情有什么相同和不同？

相同的是：

不同的是：

（二）真題導(dǎo)練

(1)《醉翁亭記》的思想意脈是一個“樂”字，“醉”中之樂，作者是從哪幾方面入筆，描

繪散文境界的？

（2）【甲】已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽

鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能

同其樂，醒能述以文者，太守也。大守謂誰?廬陵歐陽修也。

(節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》

【乙】亭以雨名．志喜也。古者有喜則以名物，示不忘也。周公得禾，以名其書；漢武得鼎，以名

其年；叔孫勝狄，以名其子：其喜之大小不齊，其示不忘一也。

余至扶風(fēng)之明年，始治官舍，為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。既而彌月

不雨，民方以為憂。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶

于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭于野，憂者以樂，病者以愈，而吾亭適成。

于是舉酒于亭上，以屬客而告之曰：“五日不雨可乎?”曰：“五日不雨則無麥。”“十日不雨

可乎?”曰：“十日不雨則無禾?！睙o麥無禾，歲且薦饑，獄訟繁興，而盜賊滋熾。則吾與二三予雖

欲優(yōu)游以樂于此亭，其可得耶?今天不遺斯民，始旱而賜之以雨，使吾與二三予，得相與優(yōu)游而樂于

此亭者，皆雨之賜也。其又可忘也?

(節(jié)選自蘇軾《喜雨亭記》)

17．解釋下列句中加點的詞。(3分)

(1)太守歸而賓客從也()(2)余至扶風(fēng)之明年()(3)既而彌月不雨()

18．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

(2)憂者以樂，病者以愈，而吾亭適成。

19．《喜雨亭記》突出表現(xiàn)出蘇軾的思想感情，這與歐陽修《醉翁亭記》的主旨有共通之處。(4分)

20．甲、乙兩文中畫線句子句式有什么共同特點?它們的表達(dá)效果是怎樣的?(4分)

答：

第二篇：《醉翁亭記》導(dǎo)學(xué)案

《醉翁亭記》導(dǎo)學(xué)案

主備：李秀榮執(zhí)教：班級：姓名：

【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】 知識與能力

積累文言詞匯，背誦全文。過程與方法

理解本文景物描寫的方式和作用。情感態(tài)度與價值觀

理解作者“與民同樂”的思想。【定向自學(xué)】

一、情境導(dǎo)入

歐陽修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。歐陽修用自己的別號“醉翁”為這座亭子命名。后來，便寫了《醉翁亭記》。本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時寫的。文章極其生動地描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。

二、作者簡介

歐陽修（1007—1072），字永叔，號醉翁，又號六一居士，吉水（今江西）人。北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。代表作有《醉翁亭記》《秋聲賦》《朋黨論》等。著有《歐陽文忠公文集》。

三、背景資料

宋仁宗慶歷五年（1405），歐陽修因上書為范仲淹等政治改革派辯護(hù)，被貶為滁州知州。這篇游記寫于他到滁州上任后的第二年。歐陽修寫本文時不過三十九歲，其中的“醉翁”“蒼顏白發(fā)”都是夸張的寫法。

四、文言語匯積累 1.給加點字注音

A 林壑（）尤美觥()籌交錯林霏()開

B 樹林陰翳()泉香而酒洌（）巖穴暝（）C 傴僂（）提攜蔚（）然而深秀山肴野蔌（）D 晦（）明變化頹（）然乎其間者釀（）泉為酒 2．解釋下列加點字：

①野芳發(fā)而幽香（）②日出而林霏開（）③蒼顏白發(fā)（）④傴僂提攜（）

3、熟讀課文，對照注釋譯文。

五、主旨探究

1．表達(dá)全文主旨的一個字是什么?（樂）

2．文中寫出了誰“樂”？（太守樂，眾賓樂，滁人樂）3．太守，眾賓為何而“樂”?

太守：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。眾賓客：從太守游而樂

4．文中怎樣寫出了滁州百姓之樂?

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕??

5．滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。從滁州百姓之樂中，可以體會出什么內(nèi)涵?有沒有太守之樂在里邊?

享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人。人人都可以縱情山水。

“滁人游”寫得有聲有色——有歌聲和呼應(yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高彩烈出游，是因為生活安定富足，而這又跟太守勵精圖治有關(guān)。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。這是他的政治理想。

六、寫法探究

1．提問：本文寫景按照什么順序?qū)懙? 討論并歸納：

(1)寫亭的環(huán)境：從遠(yuǎn)到近。(2)寫山間之朝暮：從早到晚。(3)寫山間之四時：從春到冬。(4)寫宴飲場面：從外到內(nèi)。2．提問：本文寫景上有什么特色?討論并歸納：寫景與抒情相結(jié)合。(1)寫亭的環(huán)境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景；又用“水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫亭的近景，用鳥翼作比，有凌空欲飛之意；然后借解釋亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫景抒情的基調(diào)。

(2)寫亭四周的朝暮、四時之景，以“樂亦無窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意。

(3)寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動的風(fēng)俗人情畫從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達(dá)了作者“與民同樂”的政治理想。

由此可見，本文在由景生情、情景交融手法的運用上是相當(dāng)出色的?！窘涣骰W(xué)】

訂正答案，討論難題，記下分歧、疑難?！菊故狙袑W(xué)】

展示成果，提出疑難，尋求幫助?！井?dāng)堂檢學(xué)】 1.解釋加點的詞語

（1）翼然臨于泉上：（2）野芳花而幽香：（3）雜然而前陳者：（4）蒼顏白發(fā)：（5）樹林陰翳：（6）太守謂誰：

（7）負(fù)者歌于途：（8）林壑尤美：（9）醉翁之意不在酒：2.選擇下列句子中“而”的用法，將字母填入括號。

A.連接兩個并列的詞、短語或句子B.表示兩個動作或兩句之間的承接關(guān)系C.表示兩個動作或兩句之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系D.連接狀語與中心詞，表示修飾關(guān)系（1）蔚然而深秀者（）（2）日出而林霏開（）（3）臨溪而漁（）（4）禽鳥知山林之樂，而不知人之樂（）

3.不是判斷句的一項是()

A．環(huán)滁皆山也。B．太守自謂也。

C．有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。D．望之蔚然而深秀者，瑯琊也。4.按提示默寫。

（1）描寫醉翁亭春夏之景的語句是：（2）把游覽山水的樂趣寄托在宴飲之中的句子是：

（3）把“醉”和“樂”統(tǒng)一起來點明全文主旨的句子是：5.文中不僅寫了太守與眾賓客的游樂，還寫了滁人的游樂。這樣寫有什么作用？

6.陶淵明的《五柳先生傳》也寫到了“飲酒”。同是寫“飲酒”，兩篇文章所體現(xiàn)出的情趣與境界有什么不同？

第三篇：醉翁亭記導(dǎo)學(xué)案

“而”“也”“之”的用法

《醉翁亭記》中“而”字用法歸類

《醉翁亭記》中一共25個“而”字，現(xiàn)將用法歸納如下：

（一）與“已”合用，表時間短

已而夕陽在山

（二）連詞，表并列

1、望之蔚然而深秀者

2、而樂亦無窮也

3、溪深而漁肥

4、泉香而酒洌

5、起坐而喧嘩者

（三）連詞，表承接

1、漸聞水聲潺潺而瀉出于兩之間

2、得之心而寓之酒也

3、日出而林霏開

4、云歸而巖穴暝

5、野芳發(fā)而幽香

6、佳木秀而繁陰

7、水落而石出者

8、太守歸而賓客從也

9、游人去而禽鳥樂也

（四）連詞，表遞進(jìn)

而年又最高

（五）連詞，表修飾

1、朝而往

2、暮而歸

3、往來而不絕者

4、雜然而前陳者

5、臨溪而漁

6、人知從太守游而樂

（六）連詞，表轉(zhuǎn)折

1、然而禽鳥知山林之樂

2、而不知人之樂

3、而不知太守之樂其樂也

《醉翁亭記》中“也”字作為語氣詞，有三種用法：

A、表判斷（肯定，用于描述景物，介紹人名）

B、表陳述（解釋）

C、表感嘆（用于直抒胸臆）。

（一）助詞，表判斷

1、環(huán)滁皆山也

2、望之蔚然而深秀者，瑯琊也

3、漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也

4、作亭者誰？山之僧智仙也

5、有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也

6、山間之朝暮也

7、山間之四時也

8、往來而不絕者，滁人游也

9、起坐而喧嘩者，眾賓歡也

10、頹然乎其間者，太守醉也

11、游人去而禽鳥樂也

12、醒能述以文者，太守也

13、太守謂誰？廬陵歐陽修也

（二）助詞，表陳述

1、名之者誰？太守自謂也

2、故自號醉翁也

3、得之心而寓之酒也

4、雜然而前陳者，太守宴也

5、人影散亂，太守歸而賓客從也

（三）表感嘆

1、在乎山水之間也

2、而樂亦無窮也

3、而不知太守之樂其樂也

之字的用法

望之蔚然而深秀者瀉出于兩峰之間者得之心而寓之酒也

名之者誰醉翁之意山水之間

山水之樂山間之朝暮也山間之四時也

四時之景宴酣之樂山林之樂

游人之樂太守之樂

第四篇：醉翁亭記學(xué)案

醉翁亭記

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：掌握、積累一部分文言常用詞語，背誦全文。

2、能力目標(biāo)：理解本文景物描寫的方式和作用。

3、情感目標(biāo)：理解作者“與民同樂”的思想。教學(xué)重點及其教學(xué)難點

1、教學(xué)重點：掌握、積累一部分文言常用詞語，背誦全文。

2、教學(xué)難點：理解本文景物描寫的方式和作用。教學(xué)手段及其教學(xué)方法

1、教學(xué)手段：多媒體課件

2、教學(xué)方法：朗讀法、討論法為主，適當(dāng)輔以講授 課前準(zhǔn)備：查閱資料，熟讀課文 教學(xué)課時：3課時

第一課時（14-1-55）

教學(xué)內(nèi)容及其過程

一、導(dǎo)入新課：

歐陽修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。歐陽修用自己的別號“醉翁”為這座亭子命名。后來，便寫了《醉翁亭記》。

本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時寫的。文章極其生動地描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。

二、讀課文：

1、聽讀，要求：聽清字音，必要時在書上注漢語拼音。

2、正音：

滁()壑()琊()潺()釀()輒()霏()暝()洌()蔌()弈()翳()觥()僂()

3、學(xué)生互讀課文，一人讀一人聽，糾正讀音錯誤；各讀一遍。

4、指定一位學(xué)生朗讀，集體糾正讀音。

三、疏通全文大意：

1、合作學(xué)習(xí)：二人合作，參考注解，疏通全文大意。

2、集體解決第1自然段的重點字詞：

望之蔚然而深秀者：蔚然，草木茂盛的樣子。深秀，幽深秀麗。山行六七里：山行，沿山而行。峰回路轉(zhuǎn)：回，曲折回環(huán)。轉(zhuǎn)，盤旋彎轉(zhuǎn)。有亭翼然臨于泉上者：翼然，像鳥兒張開翅膀一樣。指亭四角飛檐翹起。臨，靠近。名之者誰：名，命名。太守自謂也：謂，稱。飲少輒醉：輒，就。醉翁之意不在酒：意，情趣。得之心而寓之酒也：得之心，領(lǐng)會在心里。寓之酒，寄托在飲酒上。

3、朗讀第1段并記熟第1段的字詞解釋。

4、集體解決第2自然段的重點字詞

若夫日出而林霏開：若夫，“要說那??”“像那??”的意思。林霏，樹林里的霧氣。云歸而巖穴暝：歸，聚攏。巖穴，山谷。瞑，昏暗?；廾髯兓?：晦，昏暗不明。野芳發(fā)而幽香：野芳，野花。幽香，清淡的香氣。佳木秀而繁陰：佳木，好的樹木。秀，枝葉繁茂。繁，濃密的。風(fēng)霜高潔：即風(fēng)高霜潔，形容秋高氣爽，霜色潔白。布置作業(yè)

背誦第1、2段并記熟第1、2段的字詞解釋。

第二課時（14-2-56）

教學(xué)內(nèi)容及其過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、檢查字詞解釋

2、重點語句翻譯

二、小組活動

1、集體解決第3、4自然段的重點字詞（1）第3自然段

傴僂提攜：傴僂，老人。提攜，小孩。泉香而酒洌：互文，即泉洌而酒香。洌，水清。山肴野蔌：山肴，野味。肴，葷菜。野蔌，野菜。蔌，菜蔬。雜然而前陳者：雜然，錯雜。陳，擺放。弈者勝：弈，下棋。非絲非竹：絲、竹，指音樂。絲，弦樂器。竹，管樂器。觥籌交錯：觥，用犀牛角做的酒杯?；I，酒籌。交錯，交互錯雜。頹然乎其間者：頹然，原意是精神不振的樣子。這里指醉醺醺的樣子。（2）第4自然段

樹林陰翳：陰翳，形容枝葉茂密成陰。翳，遮蓋。鳴聲上下：上下，樹上樹下。而不知太守之樂其樂也：樂其樂，樂他所樂的事情，意思是自有他的樂趣。第一個“樂”字是動詞，第二個“樂”字是名詞。醒能述以文者：述，記述。以，用。文，文章。太守謂誰：謂，為，是。

2、詞語小結(jié)

而 表并列 泉香而酒洌 表承接 太守歸而賓客從也 表修飾 雜然而前陳者 表轉(zhuǎn)折 而不知人之樂

3、朗讀3、4段

三、探究課文：

1、表達(dá)全文主旨的一個字是什么?（樂）

2、文中寫出了誰“樂”？（太守樂，眾賓樂，滁人樂。）

3、太守，眾賓為何而“樂”? 太守：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。眾賓客：從太守游而樂。

4、文中怎樣寫出了滁州百姓之樂? ’

明確：至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕??滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。

從滁州百姓之樂中，可以體會出什么內(nèi)涵?有沒有太守之樂在里邊? 明確：享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人。人人都可以縱情山水。“滁人游”寫得有聲有色——有歌聲和呼應(yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高彩烈出游，是因為生活安定富足，而這又跟太守勵精圖治有關(guān)。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。這是他的政治理想。

5、小結(jié)：本文以“樂”為主線，用“醉”與“樂”的統(tǒng)一，寫出作者“與民同樂”的思想。

四、寫法探究：

1、提問：本文寫景按照什么順序?qū)懙?（1）寫亭的環(huán)境：從遠(yuǎn)到近。（2）寫山間之朝暮：從早到晚。（3）寫山間之四時：從春到冬。（4）寫宴飲場面：從外到內(nèi)。

2、提問：本文寫景上有什么特色?（寫景與抒情相結(jié)合。）

（1）寫亭的環(huán)境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景；又用“水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫亭的近景，用鳥翼作比，有凌空欲飛之意；然后借解釋亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫景抒情的基調(diào)。

（2）寫亭四周的朝暮、四時之景，以“樂亦無窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意。

（3）寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動的風(fēng)俗人情畫從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達(dá)了作者“與民同樂”的政治理想。

由此可見，本文在由景生情、情景交融手法的運用上是相當(dāng)出色的。

五、小結(jié)全文：

1、貫穿全文的主線是“樂”字。

2、文章寫景抒情自然結(jié)合，由景生情，情景交融。

3、本文語言有很大的特色。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，特別是使用21個“也”字作句尾，韻味濃郁；巧妙地用了25個“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。本文還有一些千古傳誦的名句，如“環(huán)滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。布置作業(yè)

背誦3、4段，記住3、4段重點字詞的意思。

第三課時（14-3-57）

教學(xué)內(nèi)容及其過程

一、檢查復(fù)習(xí)

山行：名作狀，在山上。峰回路轉(zhuǎn)：回，曲折回環(huán)。翼然：像鳥兒張開翅膀一樣。臨，靠近。名之者誰：命名。輒醉：輒，就。醉翁之意：意，情趣。云歸而巖穴暝：歸，聚攏。瞑，昏暗。傴僂提攜：傴僂，這里指老人。提攜，這里指被拉著手走路的小孩。泉香而酒洌：互文，即泉洌而酒香。洌，水清。弈者勝：弈，下棋。觥籌交錯：交錯，交互錯雜。頹然乎其間者：頹然，這里指醉醺醺的樣子。陰翳：形容枝葉茂密成陰。翳，遮蓋。而不知太守之樂其樂也：樂其樂，樂他所樂的事情，意思是自有他的樂趣。第一個“樂” 字是動詞，第二個“樂”字是名詞。醒能述以文者：述，記述。以，用。文，文章。太守謂誰：謂，為，是。

二、解讀補充習(xí)題

1、指出下列各組中加點的虛詞的用法

（1）望之蔚然而深秀者（助詞，起舒緩語氣的作用）醉翁之意（助詞，的）得之心而寓之酒也（代．．．．詞，樂趣）

（2）日出而林霏開（表順承關(guān)系）朝而往，暮而歸（表修飾關(guān)系）而不知人之樂也（表轉(zhuǎn)折關(guān)系）．．．．

2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子

（1）山水之樂，得之心而寓之酒也。——欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在喝酒上。

（2）樹林蔭翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。——樹林里漸漸昏暗了，鳥雀到處鳴叫，游人離去，鳥雀就歡樂起來。

3、作者寫了山水之樂、宴酣之樂、禽鳥之樂、游人之樂和太守之樂，這些“樂”是不是都在同一個層面上？請結(jié)合課文有關(guān)語句，說說你的理由。

并不是都處在同一個層面上。前面四種“樂”都是為了突出“太守之樂”，這從“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”可知。

4、填空。從作者所表達(dá)的思想境界，我們可以感覺到他一樣具有范仲淹在《岳陽樓記》一文中所展露的“不以物喜，不以己悲 ”的曠達(dá)胸襟。

5、下面有關(guān)《醉翁亭記》的賞析看法有無不當(dāng)之處？如有，試予以修改。

A、開頭一句“環(huán)滁皆山也”概括描述了滁州的地理特征，然后用“望”“行”二字把讀者的視線由“林壑尤美”的西南諸峰，引向“蔚然而深秀”的瑯琊、瀉出于兩峰之間的釀泉，引向泉上的醉翁亭，起到了引人入勝的效果。

B、醉翁亭是怎么得名的呢？“太守自謂也?！钡刂^誰，第1段中暫且不表，直到全篇結(jié)句點出。這樣使文章曲折有致，收到首尾照應(yīng)之效。

C、在說明醉翁亭命名原委以后，文章接著寫著：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也?！边@就從醉翁亭的命名巧妙地引出“樂”字，自然過渡到抒發(fā)胸臆，并以“樂”為主線，把全篇各部分串聯(lián)起來，形成統(tǒng)一的藝術(shù)整體。

D、文章先寫瑯琊山“晦明變化”的朝暮景象，接著寫四季變化之美，一季一幅畫面，都選取了最富有季節(jié)特點的景象，無不情狀俱到，給人以不同的審美感受。

沒有，都很精當(dāng)。

6、摘抄文中對句。

示例：“日出而林霏開，云歸而巖穴暝。”“負(fù)者歌于途，行者休于樹?！薄扒罢吆簦笳邞?yīng)?！?/p>

7、聯(lián)系課文內(nèi)容探究。

（1）“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”中“其”指代誰？并具體闡述理由。這句中的“其”字是一個代詞，但代的什么，并不明確。有人認(rèn)為指太守自己，句子的意思是“游人知道跟從太守游玩而快樂，卻不知道太守樂他所樂的事情”。太守所樂的事情是什么呢？是在他的治理下，人民生活安樂。這種解釋，比較符合作者的心理。也有人認(rèn)為“其”指游人，句子的意思是“人們知道跟隨太守游玩而快樂，卻不知道太守把他們的快樂當(dāng)做自己的快樂”。這種解釋也講得通，太守為人民的快樂而感到高興，體現(xiàn)了封建社會官員“與民同樂”的思想。

（2）作者寫這篇記的真意是什么？文中哪一個字可以連綴各個畫面？寫山水，是抒發(fā)什么？寫游人不絕于途，是表現(xiàn)什么？寫釀泉為酒，野肴鋪地，觥籌交錯，是表達(dá)什么？寫鳴聲婉轉(zhuǎn)，飛蕩林間，是顯示什么？而所有這些又都是為了突出什么？

真意是寄情于山水?！皹贰弊?。“得之心”的樂。滁人和平生活之樂?！把绾ㄖ畼贰薄Ｇ蔌B之樂。作者自我陶醉的“樂其樂”。

8、閱讀《豐樂亭記》，回答問題。

（1）將文中畫線的兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語

修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。——我擔(dān)任滁州知州的第二年，夏季時，才到這里喝到了清甜的泉水。

修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。——我到滁州后，喜歡這里的地勢偏僻，政事簡易，又喜愛這里的風(fēng)俗安逸悠閑。

（2）《醉翁亭記》寫“亭”與“泉”關(guān)系的句子是有亭翼然臨于泉上 ；本文寫“亭”與“泉”關(guān)系的句子是疏泉鑿石，辟地以為亭。

（3）作者為什么要寫題為“豐樂亭記”的這篇文章？請引用上文中的一句話來回答。因為本其山川，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。布置作業(yè)

補充習(xí)題1、2、7題 教學(xué)一得

第五篇：《醉翁亭記》學(xué)案 Microsoft Word 文檔

《醉翁亭記》學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、積累文言詞匯，背誦全文。

2、理解作者“與民同樂”的思想。

3、理解本文景物描寫的方式和作用。

4、培養(yǎng)自己熱愛祖國山河熱愛祖國文化的高尚情操。

【自學(xué)討論】

（一）、初讀課文，完成下列題。

1、注音：環(huán)滁（）瑯玡（）林壑（）輒醉（）弈（）

者勝 穴暝（）傴僂（）酒冽（）山肴（）野蔌（）觥籌（）陰翳（）

2、解釋加點字詞。①有亭翼．然臨于泉上者，醉翁亭也。②名．

之者誰？ ③故自號．曰醉翁也。④傴僂．．提攜。

3、翻譯句子。

①有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。②名之者誰？

③故自號曰醉翁也。④傴僂提攜。

⑤醉能同其樂，醒能述以

（二）、再讀課文，整體感知

1、本文寫景上有什么特色?

（提示：寫景與抒情相結(jié)合。找出相關(guān)的句子。）(1)寫亭的環(huán)境：

(2)寫亭四周的朝暮、四時之景：

(3)寫滁州官民同樂的圖景：

2、本文寫景很有層次，找出文中寫景的句子，讀一讀，思考：本文寫景按照什么順序?qū)懙?

(1)寫亭的環(huán)境：從到。(2)寫山間之朝暮：從到。(3)寫山間之四時：從到。

(4)寫宴飲場面：從到。【展示梳理】

小組成員展示討論結(jié)果

【總結(jié)提升】

1、你從滁州百姓之樂中間有沒有感受到太守之樂？如何理解太守的“樂其樂”？

2、作者自號醉翁，以醉翁的形象出現(xiàn)在我們面前，如何看待他的醉？他的“醉”與“樂”之間有什么樣的聯(lián)系？

3、如何理解作者“與民同樂”的思想？

【反饋練習(xí)】

1、下列四句中有一句與“而不知太守之樂其樂也”中“而”字的意義和用法相同，請選出這一句（）Ａ、野芳發(fā)而幽香Ｂ、飲少輒醉，而年又最高Ｃ、溪深而魚肥Ｄ、禽鳥知山林之樂，而不知人樂

2．選出“之”字不同用法的一項（）

A．禽鳥知山林之樂B．名之者誰C．四時之景不同D．醉翁之意不在酒

3、閱讀最后一段，回答問題。

（1）選出對文章主旨?xì)w納正確的一項()

A．表達(dá)“醉能同其樂，醒能述以文”的情懷。B．揭示“醉”與“樂”的統(tǒng)一關(guān)系。

C．表達(dá)作者與民同樂的思想感情。D．寄托作者被貶后的抑郁心情

（2）這段文字描寫了暮歸之時山間夕照全景，請用自己的語言把這一景色描述出來。

（3）這段文字緊扣一個“樂”字寫，用________之樂襯托游人之樂，又用游人之樂襯托________之樂，曲折地表達(dá)了作者的心情