第一篇：“失物”差點“失誤”(發(fā)表在《黔西教育》2011年第3期上)

教學隨筆：

“失物”差點“失誤”

黔西一小聶婭

上完《失物招領(lǐng)》這一課，我引導學生意外地領(lǐng)悟了?失物?的含義。

在備課時，教參在?朗讀感悟?部分給備課者提示：小組合作學習，邊讀邊想邊議：?到底有沒有同學丟失東西？‘失物招領(lǐng)’中的‘失物’本來指什么？在本課指的是什么？……?初讀教材和教參，我心里想，?失物?當然是指人丟失東西，而在本課中，當然是指同學們丟掉的那些垃圾了。

在教學過程中，在此環(huán)節(jié)時，學生一致認為本課中?失物?是垃圾，可是我突然產(chǎn)生一個問題：為什么失物被領(lǐng)回來后又全丟到垃圾桶里去呢？這不符合?失物招領(lǐng)?這個詞的本意。所以我反過來問學生：丟在垃圾桶里的垃圾算不算失物？學生一頓，當然不算了。那么同學們丟掉的到底是什么？我和同學們突然明白了：同學們丟掉的是講究衛(wèi)生、保護環(huán)境的好習慣，當他們把垃圾領(lǐng)回并丟向垃圾桶的時候，他們找回了他們的好習慣。真險，?失物?差點成了?失誤?！

上完課，我慶幸我沒停留在表面文字上去帶領(lǐng)學生理解?失物招領(lǐng)?的意思。然而此事更讓我感覺到，教參只是一個參考，書中并沒有教學的全部答案，更多文本理解要靠教者去閱讀感悟。

第二篇：在美國教育研究協(xié)會刊物上發(fā)表經(jīng)驗社會科學研究報告的標準全文翻譯

在美國教育研究協(xié)會刊物上發(fā)表經(jīng)驗社會科學研究報告的標準 美國教育研究協(xié)會

美國教育研究協(xié)會（AERA）樂意為在AERA刊物上發(fā)表經(jīng)驗社會科學研究報告提供指南。這些指南適合社會科學研究中的基于經(jīng)驗傳統(tǒng)的教育研究報告。這些研究方法包括了常說的質(zhì)化和量化方法，但不僅限于此。其他的一些學術(shù)形式，對于教育研究也相當重要，包括研究評論；理論性的、概念性的、方法論的文章；對研究傳統(tǒng)的批判和實踐；以及更多的在人文科學（比如歷史，哲學，文學分析，藝術(shù)研究等）中被熟知的學術(shù)形式。但，所有后面的這些學術(shù)形式不屬于本指南涵蓋的范圍。

制定這些教育經(jīng)驗研究的報告標準的目的是幫助研究者準備報告這些研究工作的稿件，也方便編輯和審稿人為刊物斟酌這些稿件，也方便讀者從刊物中學習和改進。這些標準的主要對象還是研究者，那些想在AERA刊物發(fā)表經(jīng)驗研究報告的研究者和評審這些研究的研究者。采用這些標準，美國教育研究協(xié)會強調(diào)，這些標準是打算提供一個經(jīng)驗研究報告一般要達到的一個期望的框架或者說是一些首要的原則。這些標準不打算規(guī)定經(jīng)驗研究的行為，盡管研究報告和研究行為是有必然聯(lián)系的，但決定如何進行經(jīng)驗研究是研究者的職責。這些標準同樣不打算規(guī)定或決定撰寫經(jīng)驗研究工作的格式。不同種類的經(jīng)驗研究報告可以用不同的形式，并且，一個研究報告的作者，他運用不同方法或者思維傳統(tǒng)進行研究工作，也會在呈現(xiàn)方法、順序、形式上有所不同?？傊芯繄蟾媸欠襁_標不依賴于完美遵守本指南的每一條標準，是否達標也沒有一個（標準答案式的）審核列表。在某些情況下，一個特定的標準不適用，往往會有一個正當、專業(yè)的理由。制定這些標準的目的是，對于幫助理解研究的本質(zhì)和研究結(jié)果的價值提供一些必不可少的信息。

這些標準面向AERA雜志的作者、編輯、審稿人、讀者，而，這些標準的主旨和方法涵蓋的范圍卻不僅僅針對教育研究。因此，發(fā)布這些標準，協(xié)會追求提供一份教育性的文檔，能對其他的一些使用相同社會科學方法傳播經(jīng)驗研究的研究協(xié)會和雜志出版商也有所助益。同時，作為美國教育研究協(xié)會的更廣泛的教育任務（增強教育領(lǐng)域內(nèi)的高質(zhì)量研究和打造優(yōu)秀的經(jīng)驗研究報告）的一部分，協(xié)會提倡在發(fā)表研究工作的研究者的培養(yǎng)和準備中使用這些標準。

序言

這些報告標準的開發(fā)基于兩條重要的原則：充分的證據(jù)性和報告的清晰性。首先，經(jīng)驗研究的報告應該是可以被證明的，也就是說，要提供充足的證據(jù)來證明結(jié)果和結(jié)論的正確性。其次，經(jīng)驗研究的報告應該是清晰、一目了然的，也就是說，報告應該在探究和實踐中運用明確的邏輯來指導整個過程，從最初的興趣、選題、疑問或研究問題的發(fā)展；到通過定義、收集和分析數(shù)據(jù)或經(jīng)驗證據(jù)；一直到研究產(chǎn)生明確的結(jié)果。貫徹這兩個原則的報告，便于其他學者們理解另一個學者的工作，也準備好便于公眾審查，還能夠讓其他人使用這些成果。因此，這些標準的目的在于提高經(jīng)驗研究報告的證據(jù)性和清晰性。

這份報告標準分成八大塊：問題表述；研究的設計和邏輯；證據(jù)來源；測量和分類；分析和解釋；歸納；報告中的道德規(guī)范；標題，摘要和段落標題。每一塊會有后續(xù)部分進行細節(jié)表述。每個部分會以一個常規(guī)論述開始，接著是一些從屬于這些大塊的詳細編號的標準。在某些情況下，論述會提供更多的細節(jié)說明這些標準的意思以及他們可能會應用于哪些不同的研究傳統(tǒng)。

1、問題表述

一個研究問題是引發(fā)一次研究的一個值得討論的問題、一個主題或者一個疑問。這樣的問題可能是理論方面的，也可能是實踐方面的，或者是兼而有之。問題表述回答了這樣的問題，為什么研究的結(jié)果會讓研究共同體感興趣，以及這個研究和以前的知識和研究有怎樣的聯(lián)系。

問題表述隨著問題或者論題的范圍和內(nèi)容的改變而改變。作者需要明確，他們的表述確定了研究所能解決問題的界限以及涉及不同人群或環(huán)境的范圍。一個完整的問題表述基本上包括了對主題、論題或者疑問的一個清晰的陳述；對與此問題直接相關(guān)的其他人的文獻的評述；說明為何選擇某些概念、方法和理論來解決這個問題的理由；以及說明本研究如何對知識或者理解該問題產(chǎn)生貢獻。這些信息對問題的理解、歸納的產(chǎn)生以及這項研究對解決此重要問題究竟有多大貢獻有重要的影響。報告必須對這個問題關(guān)于什么、如何解決提供盡可能全面的描述。

1.1.本問題表述應提供研究目的和范圍的明確的表述。包括，研究要解決的問題及其背景的描述，解決問題采用的方法的描述，闡釋解決問題的重要性。1.2.報告應說明本研究對知識有怎樣的貢獻。

1.2.a 如果研究對已經(jīng)建立的理論或者經(jīng)驗研究產(chǎn)生貢獻，那么要說明該貢獻是什么以及研究是如何對檢驗、說明或者豐富理論觀點產(chǎn)生貢獻的。

1.2.b 如果研究是試圖建立一個新的理論，那么要說明新理論是什么，與已經(jīng)存在的理論和證據(jù)有什么關(guān)聯(lián)，為什么需要新理論以及它的預期的應用范圍。

1.2.c 如果研究是因?qū)嵺`問題而產(chǎn)生的，那么要說明哪些問題是什么，為什么重要，研究為什么能解決這些問題。

1.2.d 如果研究是以因某些問題的信息不足產(chǎn)生的，那么要說明缺少的是什么信息，他們的重要性，以及研究如何解決對這些信息的需求。

1.3.報告應有與本報告主題直接相關(guān)的文獻述評。研究會基于一些相關(guān)文獻，報告中要包含一份關(guān)于鑒別和挑選這些文獻的標準的明確表述。一份述評要明確這項研究是如何幫助、質(zhì)疑、和【或】擴展理論、實踐、方法、研究成果、知識和【或】對某個探究領(lǐng)域的理解的。1.4.對于研究的概念、方法或理論定位的基本理由需要引用他人相關(guān)的內(nèi)容進行描述和解釋。

1.5.當問題表述中牽涉到群體研究（特別是關(guān)于該群體的歷史、語言、社會和文化背景的相關(guān)特征），關(guān)聯(lián)的適當性問題將會增加，那么此時需要提供一個基本依據(jù)。

2.設計與邏輯

研究的設計與邏輯直接源自問題表述。它是由作者研究的思維傳統(tǒng)和觀察研究現(xiàn)象的方法形成的。它會依次影響問題的確認，數(shù)據(jù)采集方法的選擇，分析與解釋的方法以及報告的格式。這些決定組成了研究者報告中探究的邏輯。許多不同的研究設計被用于教育研究，并且不同的設計適用于不同的問題。一些研究關(guān)注揭示某個預設環(huán)境下的因果關(guān)系，例如評估通過縮小班級規(guī)模對學生成績所產(chǎn)生的影響。而另一些研究則關(guān)注在某一種環(huán)境下發(fā)生的特定事件及其人為賦予的含義的描述。例如在特定的學前學校里，早期的讀寫教育是如何被教授和理解的。（譯者：上面的是對應的兩種研究：一種是預設環(huán)境，一種是原生態(tài)環(huán)境下）

一些研究描述一個現(xiàn)象如何隨時間而變化，例如數(shù)十年間在物理科學博士班女生的入學人數(shù)變化。而另一些研究則檢測一個特定的被試組的主觀經(jīng)驗，比如在綜合高中里，“最后機會”的代數(shù)班的一個學生每天有什么感受。（譯者：上面的是對應的兩種研究，一種是記錄客觀數(shù)據(jù)，一種是記錄主觀數(shù)據(jù)）

還有其他的研究檢測支持或迫使向?qū)W生、老師提供機會的多種層面，在學區(qū)內(nèi)的資源分布或是改革論著中的語言、符號。這些實例僅僅是教育研究中經(jīng)驗研究問題的一些方面。2.設計與邏輯

設計與邏輯是一項由問題模式延伸出的研究。作者致力于思想傳統(tǒng)的研究和觀察研究現(xiàn)象的方法共同塑造了這一命題。它轉(zhuǎn)而影響了問題的定義，數(shù)據(jù)采集的方法選擇，分析與解釋的手段，報告的形式。這些決定組成了研究者報告中問題的邏輯。

許多不同的研究設計被用于教育研究并且不同的設計適用于不同的問題。一些研究用來揭示實行某個措施后的成果推論，例如通過評估學生的成績來減少學生課程所產(chǎn)生的影響。一些研究關(guān)系著一些對特殊事件的描述，人們給它一個單獨的分類，例如在特教的學前班，是從幾歲開始教授讀寫的。一些研究揭示了一個特定的現(xiàn)象隨時間的變化過程，例如在數(shù)十年間在物理科學領(lǐng)域中婦女參與到醫(yī)學項目的人數(shù)變化。此外有些研究對一個特定的實驗參與者（組）的主觀經(jīng)歷行測量，例如在日?；A上，一個綜合性高中的學生在上最后的代數(shù)課是有什么感受。還有其他的研究對為學生和教師提供或約束的條件、在學校區(qū)域內(nèi)的資源貢獻或是改良論著中的語言、符號進行了多層次的剖析。這些實例僅僅是教育領(lǐng)域經(jīng)驗主義研究問題的一些方面。

有著不同目標的研究設計對數(shù)據(jù)采集和分析的手段是非常不同的，由大規(guī)模實驗或樣本測試的全面研究型到一些非常小的課題或者只是準備記錄一些日常課堂對話。在某些情境或者調(diào)查形式中，設計的一些方面可以在事先詳細說明；在某些情況下，這些只有在過程中才能體現(xiàn)，當研究者開始熟悉他們的課題時，最初的研究問題將會變得更復雜或集中。此外，研究設計也通?？紤]到一些限制；在某些研究環(huán)境中一些設計會比另外一些更為可行或?qū)嵱?，脫離于他們理想中的實際情況。

不論這個研究的核心目標和實驗條件如何，它對其設計的描述都要澄清對問題的邏輯，能夠解釋如何/為何對這個模式化的問題來說這樣的方法和處理過程是合適的。同樣在設計中對重要的變化和發(fā)展的清晰描述、提供變化的原因、討論任何能影響結(jié)果的重要參數(shù)也是至關(guān)重要的。

2.1研究報告應該遵循一個清晰的探究邏輯使之能引導讀者從最最初的問題、事件或令人感興趣的事情的建立開始，到去簡約相關(guān)的學術(shù)研究和研究的思想方向，再由此去探究由這個研究所開創(chuàng)并/或發(fā)展出的問題，對一個場所、群體、或參與者的描述（成員統(tǒng)計信息），直到由某一研究方法指導下來收集和分析現(xiàn)象，直到揭示并展示由研究過程所得到的體會和結(jié)果。這必須是一個對研究的各方面邏輯縝密的展示，并且它也必須說明在這個研究中不同的研究分支是如何相關(guān)聯(lián)的。

2.2一定要有一個特定的清晰的設計描述，這個描述是針對在調(diào)研中是如何組織數(shù)據(jù)采集或數(shù)據(jù)識別的。在研究中的重大的進展或變數(shù)應該被闡明并且提出變化最基本的原因。

3.證據(jù)來源

“證據(jù)來源”即指研究的單位又指那些經(jīng)過收集和鑒定用于解釋研究問題與疑難的數(shù)據(jù)或經(jīng)驗材料。因此，報告證據(jù)的來源包括了描述地點、組、參與者、事件、或者其他單位研究的相關(guān)特點；選擇這些證據(jù)經(jīng)過的過程與判斷；以及做出這些選擇的邏輯依據(jù)。報告證據(jù)的來源還包括了對所收集的數(shù)據(jù)和經(jīng)驗資料、選擇這些證據(jù)經(jīng)過的過程與判斷以及做出這些選擇的理由的詳細說明。

數(shù)據(jù)來源通常包括參與者與非參與者的意見、未組織的或半組織的訪談、文件和其他文獻、聲音或影像記錄；還有像調(diào)查與訪問之類的標準文書、有計劃的訪談議案、準確的人員統(tǒng)計信息以此來明確數(shù)據(jù)整體所能夠涉及到的分析案例與單位。這些數(shù)據(jù)可以在研究時臨時收集，或者就作為輔助證據(jù)來源。由于研究者的身份以及他們與參與者的關(guān)系會影響到數(shù)據(jù)的收集，所以在描述證據(jù)來源時需要把這種關(guān)系強調(diào)一下。

3.1.對于研究的單位（地點，組，參與者，事件或者其他單位）和選擇它們的方法應當有足夠的描述。

3.1.a.描述應當包括對地點、組、參與者、事件，或者研究的其他單位的相關(guān)特點，這些都直接與報告和闡釋結(jié)果有關(guān)系。所研究現(xiàn)象的社會、歷史、或者文化背景也應當予以描述。參與者的數(shù)量以及分析的單位（比如像教室，學校）需要有所交代，除非是客觀環(huán)境不允許（比如像一些在公眾場合的觀察形式），同時，還要提供參與者與他們來自的更廣泛的群體之間相關(guān)的關(guān)系。

3.1.b.選擇地點、組、參與者、事件或者其他研究單位的方法應當描述出來并且提供基本的原理。這里包括對研究單位的抽樣以及選擇的過程和評判標準，與參與者達成的協(xié)議，以及做出這些選擇的基本原理。描述應當包括是如何處理訪問，選擇以及參與者的同意；如何建立良好的氛圍；研究者（比如像采訪者，觀察者）和參與者（像調(diào)查對象、提供資料的人）在數(shù)據(jù)收集中分別扮演著怎樣的角色；隨著研究的進程，研究者和參與者的關(guān)系與角色如果有的話都發(fā)生了什么重大的變化。如果為了用一些符合保證保密的數(shù)據(jù)和信息的形式，就需要用一些特殊的技術(shù)對數(shù)據(jù)進行掩飾和干擾或者從原始的數(shù)據(jù)中形成合成的數(shù)據(jù)，這其中的過程應當被記錄下來。

3.1.c.當對照組作為設計的主要特點時（像不同社區(qū)組織的學生參與者，在鄉(xiāng)村、城市和郊區(qū)學校的教師流動率），研究報告應當描述出個人，群體或者實體的詳細細節(jié)從而弄清楚哪些重要的屬性，選擇，和概念上的理論。在實驗室或者領(lǐng)域研究中，如果研究者雇用了某些參與者或者對研究組進行了分配，這其中的過程，基本原理，以及分配的結(jié)果應當描述出來。3.1.d.當一個干預或者處理完成以后，這個干預或者處理也應有詳細的細節(jié)描述以便它的主要特征可以被識別并用于解釋結(jié)果，以及可以與相同類別的干預或處理相比較。類似的，控制組或者對照組的特點應當被描述出來從而它們和干預或者處理之間的關(guān)系可以被理解以及檢驗。

3.2.數(shù)據(jù)以及實證材料的收集應當有清楚地描述，包括怎樣以及何時、何人、為了什么目的收集它們的。描述也應當強調(diào)那些數(shù)據(jù)收集規(guī)格和選擇原因的顯著過程以及判斷。這個描述應當很準確以及充分完整以確保另外的研究者在適當?shù)臅r候理解你到底做了哪些工作，適當?shù)臅r候在相同或者改變了的環(huán)境中重復你這種數(shù)據(jù)收集的方法。研究難題、主題或者問題的相關(guān)證據(jù)應當很清楚。證據(jù)的來源和編制應當在文本中、表格、圖表中加以詳細說明。3.2.a.描述應當包括這些信息例如數(shù)據(jù)收集的時間和持續(xù)時間；數(shù)據(jù)收集的時間表、環(huán)境以及關(guān)注的焦點并且要說明是如何收集的（像結(jié)構(gòu)化存檔、戶外記錄、聲音或者錄像記錄。）；所有工具的管理協(xié)議；收集的文檔、記錄以及文獻，另外還有鑒定它們的方法。輔助數(shù)據(jù)來源用在了什么地方，原始描述的索引需要很充分。

3.2.b.在結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)的訪談、開放式的調(diào)查或者觀察存檔中，應當有足夠的傳達它們特點的指南與協(xié)議的描述；在開放式或者非正式的訪談中，應當有充分的信息來說明受試者在被問及問題以及之前的情境下的反應。結(jié)構(gòu)化的調(diào)查，數(shù)據(jù)收集協(xié)議，或者標準化測試，測量，工具應當有相類似的詳細細節(jié)的描述以用來傳達發(fā)展進程以及提供它們技術(shù)品質(zhì)的證據(jù)。與這些調(diào)查相關(guān)的信息，工具、協(xié)議、存檔以及指南應當有詳細說明。參考文獻應當包含在一個報告研究中用到的以前其他作者或者研究者開發(fā)出來的工具。

4.測量和分類

經(jīng)驗研究通常要進行數(shù)據(jù)的選擇、篩減、或者解釋以完成結(jié)果的分析和報告。測量是把行為或觀察轉(zhuǎn)化為數(shù)量的概念然后用以量化的分析。分類是指把數(shù)據(jù)分割成可以分析的單元或是對它們進行編碼的過程。特別是定性方法，分類經(jīng)常被認為是對于數(shù)據(jù)分析所不可缺少的東西，所以它被寫在了這里并且在數(shù)據(jù)分析標準中被再次提到，經(jīng)驗研究的有效性部分在于分類和測量是否保護了它們要呈現(xiàn)現(xiàn)象的重要特征。分類的實踐和測量儀器的發(fā)展是反復的，就像研究者尋求為他們所要研究的想象和問題提供最有意義的表現(xiàn)和解釋。分類和測量發(fā)展情況的描述和用于證明捕捉被研究組與參與者重要特征的意義與適當性一樣，是研究報告的重要元素。經(jīng)驗研究經(jīng)常包括很大數(shù)量的數(shù)據(jù)元素，這其中的很多數(shù)據(jù)對于調(diào)查的邏輯和調(diào)查的解釋來說更為重要。這些數(shù)據(jù)對于辨別對結(jié)果的邏輯和解釋關(guān)鍵的數(shù)據(jù)元素具有至關(guān)重要的作用。這些元素同樣還要包括那些對任何超越社會現(xiàn)象研究結(jié)果很重要的準備好的推斷與概括。4.1.測量和分類的進行情況應該清楚的表述出來，以表明測量和分類是怎樣保護所要研究現(xiàn)象的主要特征的。當使用一個以前被發(fā)展過的測量儀器或被使用過的分類計劃時，出版物提供的描述參考也許是充分的。

4.2.每一個描述計劃都應該用可以表現(xiàn)所要分類現(xiàn)象范圍的具體實例來描述和說明。4.2.a.當一個分類僅僅包括部分數(shù)據(jù)時，這部分數(shù)據(jù)被挑選的原因應該說明和提供。

4.2.b.當相關(guān)數(shù)據(jù)的詳細分析是可取并且恰當?shù)臅r候，尤其是當這種分析對于支持得出主要結(jié)論是必須的時候，分類計劃和分類的頻率應該在每個圖表、表格和附錄中給出，或者是作者給出關(guān)于它們有效性的信息。

4.2.c.如果使用編碼過程，描述應該包括：關(guān)于編碼的背景和背景信息，編碼的有效性和其他分析人員結(jié)果的回顧以及這項研究切合這個分類的跡象。

4.3.當測量是必要的時候，報告應該包括一個以特定和明確的方式描述的數(shù)據(jù)元素和組織。4.3.a.如果分析是在數(shù)據(jù)信息具備的條件下進行的，有關(guān)描述性統(tǒng)計的數(shù)據(jù)(如手段和標準差連續(xù)變量離散變量,頻率與幾個分類和關(guān)聯(lián)矩陣)可以提供在表中。否則它們應該由作者根據(jù)要求給出

4.3.b.如果主要的數(shù)據(jù)元素是來自別人，還包括比例和組成，那么他們的來源應該以一個特定、明確的方式呈現(xiàn)。如果這些數(shù)據(jù)元素是耳熟能詳?shù)?，那么做一個引文的解釋就足夠了。4.3.c.必須提供足夠的細節(jié)來說清楚使用方法的正確性，可靠性以及研究小組使用的合理性。如果數(shù)據(jù)被篩減了，或者是研究方法在數(shù)據(jù)的篩檢和統(tǒng)計中得到了發(fā)展，那么數(shù)據(jù)的篩減方法應該給予充分的描述。對于一個研究專業(yè)人士可能經(jīng)常會有問題的地方，數(shù)據(jù)使用的合適性，有效性或者是方法的合理使用應該給出證據(jù)。

4.4.當提供視頻和音頻資料的時候，用以描述研究或者描繪動作和相互作用的標志和慣例應該給出。

4.5.在合理性問題經(jīng)常出現(xiàn)的地方，對于與研究的重要特點聯(lián)系比較緊密的方法和分類應該給出理由。

5.分析和解釋

報告很重要的一部分就是提供用以正面或反面論證的證據(jù)，反例以及可行的代替解釋都應妥善納入考慮范圍。這必然涉及到對此過程的清晰陳述、數(shù)據(jù)分析的結(jié)論和研究問題該如何陳述的討論。因為分析過程常依靠某些不同的定性、定量的方法途徑，所以在基本標準的討論結(jié)束后，需分別討論特定的標準。如包含多種方式或是不能輕易歸類為定性、定量的研究時，那么兩方面的相關(guān)標準都需要陳述。大體上：

5.1 分析步驟應當準確清晰，涵蓋從研究之初到做出結(jié)論的整個過程。分析步驟如何陳述研究問題和得出結(jié)論，這是報告應該明確的。分析步驟與問題模式化的相關(guān)性也應當明確。5.2 分析技巧是指在詳實基礎上理解如何分析數(shù)據(jù)以及這其中的過程和假設中潛在的特定技巧（例如：用來進行文意分析，論文、文本分析，網(wǎng)絡分析或是歷史事件分析的技巧）。5.3 分析以及結(jié)論的得出都應明確它們是如何支持研究中得出的申明和結(jié)論的。5.4 分析和解釋應該包括任何有關(guān)意料之中和意料之外的情形。這些情形可能影響到對結(jié)論的解釋，限制其適用范圍，或降低其有效性。類似情況有關(guān)鍵人員離職、小組人事變動以及任何研究方面或人員的調(diào)查許可被取消，當然還有其他情況。5.5 結(jié)論的得出應當（a）提供一份為何研究此問題的申明，陳述引起該事件的緣由及解釋；（b）闡釋結(jié)論是如何支持、銜接和挑戰(zhàn)早前學識的論點；（c）強調(diào)研究中理論的、實踐的或是方法論的含意。用定量的方法

統(tǒng)計分析通常是用定量的方法來進行報告的，然后形成了這樣的討論結(jié)果。統(tǒng)計分析的結(jié)果通常涉及一個關(guān)系的定量指標在變量、大小和指數(shù)的不確定度之間。統(tǒng)計意義測試有很長的歷史，并在教育研究上也有很有利的位置，統(tǒng)計員對一直針過度依賴意義測試去排斥其他闡述的統(tǒng)計分析方法進行了警告。統(tǒng)計意義測試把兩者的關(guān)系（估計）大小和它們的不確定度連結(jié)到同一數(shù)量上。統(tǒng)計分析的解釋分別通過調(diào)查報告關(guān)系的大小和他們的不確定度來加強的。

然而，許多統(tǒng)計分析可能被用在一項通常只有一個子集對最終結(jié)果和解釋至關(guān)重要的研究中。報告那些捕捉重要性的解釋方式分析結(jié)果以及統(tǒng)計學意義的結(jié)果是很重要的。定量指標的影響效果大小(效應指標)是很容易做到這一點的。

5.6.報告應該清楚地陳述進行了統(tǒng)計檢驗的適用性的統(tǒng)計分析，將他們與設計與分析的邏輯聯(lián)系起來，并且主管數(shù)據(jù)分析師能足夠詳細地描述他們,。在以研究為中心時，,應該報告對手的假設檢驗和不同的解釋試驗。

5.7.為每一個統(tǒng)計學分析提供描述性與推論性統(tǒng)計，這對結(jié)果解釋而言是非常必要的。5.8.出現(xiàn)在數(shù)據(jù)采集和加工的任何主觀動機(例如,摩損,數(shù)據(jù)缺失,上限或下限的影響,與規(guī)范的管理或儀器的偏差，,涉嫌作弊), 這些可能危及統(tǒng)計分析的有效性或推論應該被告知。5.9.在數(shù)據(jù)分析中被識別的主觀動機(如，違反假設統(tǒng)計程序,錯誤的迭代收斂統(tǒng)計方法，數(shù)據(jù)分析模型在不可預料的數(shù)據(jù)模型中的變化,)這些可能危及統(tǒng)計分析的有效性或推論應該被告知。

5.10.對于每一種統(tǒng)計結(jié)果而言，那些至關(guān)重要的分析和設計的邏輯方式也應該包括在內(nèi): ?指數(shù)變量之間的定量關(guān)系(某種效果尺寸等,例如回歸系數(shù)的處理效果或者一個可能性的比值),否則，對于研究主要描述變量,指數(shù)效應,它們描述了測量的大小是可變的。?一個不確定性的指標的效應(如一個標準誤或置信區(qū)間)。?假設檢驗被使用,統(tǒng)計測試及其相關(guān)的顯著性水平。

?定性指標效應的解釋等方面詳細闡述了富有意義的研究是為了回答該系統(tǒng)的問題。由于發(fā)現(xiàn)的不確定性，這個解釋應該包括任何適當?shù)臉藴?例如,估計效度大到足以有教育意義,然而這些數(shù)據(jù)并不排除這種逼真的效果在實際中卻相當小的可能性)。定性的方法

用定性的方法,典型地分析了發(fā)生在期間和之后的數(shù)據(jù)采集。早期的分析能有助于告知隨后的數(shù)據(jù)采集工作,例如，通過識別事件、行動,或人的類型,用正在進行的研究或深層次研究去進一步分析。

以上的衡量尺度和分類部分表明,在初始階段的分析中,研究人員可能找出一種的分離數(shù)據(jù)的方法（例如,通過人、行動,活動、事件或敘事，時間），并且在其實質(zhì)性的類別或代碼段數(shù)據(jù)處理上,要有條理。這些分類能幫助研究員在數(shù)據(jù)中更好的識別模式。模式涉及結(jié)構(gòu)的事件或其他的關(guān)于一再出現(xiàn)展現(xiàn)特色安排的言論。

有時分析的目的是提供全面深入的解釋特定的文本、記錄、或其他加工，而不是對延長或多分量實證材料解釋的模式。無論什么初始數(shù)據(jù)分析的方法，但重要的是，研究人員能完全描述他們使用過程，以便別人能運用到他們的調(diào)查推理方法。

一旦最初的分類、模式描述,或深入的解釋形成,研究人員可以檢查有效資料的匯編，指出相關(guān)實例來支持尋找確認和否認證據(jù)的主張，以及去嘗試其他的解釋。是否附加的證據(jù)能確認或否認這個模式，他們也可以返回數(shù)據(jù)采集中。這個過程的結(jié)果導致了一個初步的主張、解釋為代表的初步結(jié)論或?qū)W習的研究。在發(fā)展的最后結(jié)論或?qū)蟾娼?jīng)驗和教訓的過程中，證據(jù)提供的來源可能會被再次回顧，不同的解釋被試用。

在反復的發(fā)展的主張或解釋，尋求確認和否認的數(shù)據(jù)過程中，有時收集更多的證據(jù)，要求或嘗試另類的解釋，支持主張或結(jié)論認證的發(fā)展歷程。研究人員分析數(shù)據(jù)時，不再感到滿意，并能提供證據(jù)證明他們的解釋意義，全面描述了根據(jù)問題制定的數(shù)據(jù)分析。向讀者顯示該報告是可信的，這是研究人員的責任。這與起初相互支持的證據(jù)和分析解釋一樣描述。

為宣稱令能夠成立，經(jīng)過了包括網(wǎng)格或證據(jù)比較不同來源的各種手續(xù)，要求參與者評估模式描述及要求，有不同的分析研究相同的數(shù)據(jù)（獨立或合作），搜尋證據(jù)和否認反詮釋，以及參與者和研究者的不同觀點，包括關(guān)注他們在更廣泛的社會結(jié)構(gòu)中的位置交涉。在證據(jù)不收斂，差別應該加以注意。嚴格審查預先存在的觀點，角度，或研究員立場，如何將這些可能影響證據(jù)的收集和分析，以及他們是如何在數(shù)據(jù)收集和分析過程中的挑戰(zhàn)，是一重要的元素來加強對每一項要求的保證。

下列標準是為了使分析過程的評論家和讀者清楚。5.11.引述發(fā)展的描述要求過程中，應明確地描述解釋和說明。描述應使人們盡可能從一開始就遵循的有關(guān)模式的描述，要求并解釋分析過程的結(jié)束。應包含足夠的細節(jié)，使人產(chǎn)生信心和使過程清晰的結(jié)果是必要的。

5.12.該證據(jù)表明，由于每次主張應提交保證供應。證據(jù)，實力和相互支持該要求的證據(jù)品種來源應進行描述。資格和條件應被指定，而重要的反例應該被報告。主張應當說明與具體的事例（例如，現(xiàn)場注意摘錄，采訪摘引，或敘事插圖）和社會環(huán)境在其發(fā)生，應提供說明。如果需要一個值得推廣的聲明要求（例如，典型性），它應該支持與其相對頻率的證據(jù)。去超越現(xiàn)有的應明確表示這樣證據(jù)的猜測。

5.13.實踐用于開發(fā)和加強對權(quán)證的要求應予以說明，包括對否認證據(jù)和尋找同樣的證據(jù)的不同的解釋。例如,由于證據(jù)不足或相互矛盾, 很大的局限性應該予以說明。

如何以及為什么描述的模式可能已發(fā)生深刻的理解;在社會，5.14.解釋性評論應提供的主張，文化，或發(fā)生的歷史背景，他們相互之間怎樣的關(guān)系，它們與（支持或挑戰(zhàn)）從理論和前人的研究成果，以及有什么其他的主張和反主張進行了審議。

6.歸納

所有的調(diào)查研究牽涉到具體的參與者，發(fā)生在特定的背景下，涉及到具體的活動，數(shù)據(jù)收集，或者操控。然而，有些調(diào)查試圖把暗示凌駕于大多數(shù)，即使不是全部，在調(diào)查本身中發(fā)生中的事件之上。無論在哪有目的去歸納在被研究的詳情之上，在作者上去表明個人，背景，活動，數(shù)據(jù)收集都是義不容辭的，以及所以向前到這個有意的歸納被應用到（至少含蓄地）和可能應用不到的領(lǐng)域。在作者上為歸納提供一個正當?shù)睦碛梢彩橇x不容辭的。去為這些歸納作辯護，清楚地表達調(diào)查本身的詳細情況和通過調(diào)查結(jié)果應當應用于想要達到的領(lǐng)域的邏輯是必需的。

有時候有意的歸納來自于一個樣本到抽樣總表（全部或者環(huán)球的）。在這種情況下，一個能支持歸納的邏輯具體表現(xiàn)在歸納的抽查法原理中。如果調(diào)查被執(zhí)行，使用一個概率樣本從全體中抽出來，統(tǒng)計學原理提供關(guān)于不確定性對全體的歸納相稱的指導。請注意邏輯學涉及到很強的關(guān)于在調(diào)查中所使用的樣本選擇方法的假設，但是邏輯的有效性細微地取決于知道在調(diào)查中的或者全體中的個體的詳盡的特性。有時候意圖達到的歸納從樣本到全體中來，但是這個樣本不是那個全體中的概率樣本。在這種情況下，是在使用類似于概率抽樣爭論的爭辯的，涉及到斷言樣本就是“代表”的爭辯，一個非技術(shù)術(shù)語通常意思是樣本支持同一種的歸納作為概率樣本。這些典型性的斷言就像典范一樣被支撐在樣本類似于全體的證據(jù)的各個重要方面。注意到，想要具有說服力，這個邏輯學需要比支持從概率樣本到全體的歸納是必需的斷言更多的關(guān)于全體和樣本的證據(jù)。有些時候有意的歸納是從已研究的背景或案例到還未被研究的背景或案例中。貫穿在研究的場所、情形、群體、和社會進程中，歸納都需要一個清晰的證據(jù)來說明已被研究的背景和還未被研究的背景是有足夠的相似之處，從而使得那些推論看起來是真實的。在其他的例子中，這樣做的目的是在文獻中已報道過的例子的基礎上使得歸納更廣泛。這樣的邏輯需要研究者拿已發(fā)表的相關(guān)現(xiàn)象的研究做詳細的對照。

有時候作者沒有對有意的歸納做清晰的說明,然而，讀者把該歸納運用到新的背景下被看做是一件經(jīng)驗研究的事件。在這樣的研究中，研究者有義務對現(xiàn)象進行詳細的描述，使得該文章的讀者可以根據(jù)自己的興趣把該研究和他們自己的文章進行合適的對照。換句話說，描述性報告的詳細度使得讀者可以決定：在已報告的案例中的那些已經(jīng)證明的過程是否也可以被讀者在已知的相似情景中找到。

無論那個超越報告案例而得出來的歸納結(jié)論是清晰的還是含蓄的，研究員都有義務為那個宣言進行清晰的論證。

者是否有意歸納，對研究中所涉及的參與者，背景，活動，數(shù)據(jù)收集，操作程序進行明確說明是很重要的。這包括所有的細節(jié)，這些細節(jié)要么和該研究進行歸納時所采用的邏輯有關(guān)要么使得讀者可以根據(jù)自己的興趣對他們自己的文章做有必要的對照有關(guān)。

6.2.當歸納是有意時，作者應該對該研究的歸納（對調(diào)查結(jié)果的歸納）的范圍進行詳細說明。這有助于描述情景或范圍（在這些情景或范圍中，調(diào)查的結(jié)果不適用于鑒定有意歸納的范圍）如果主要是對理論歸納，報告應該對調(diào)查結(jié)果是怎樣假設、證明、延伸、進行詳細說明，或者對已有的相關(guān)理論進行詳細說明。

如果主要是對可分辨的問題或?qū)嵺`問題進行歸納，那么報告應該對情境（在那些情境中，調(diào)查結(jié)果具有應用，暗含或?qū)嵺`結(jié)果）和它為什么是真實的進行詳細說明。

6.3.作者有意做出的歸納應該對邏輯（是該研究調(diào)查結(jié)果所采用的邏輯）進行說明，那些邏輯應該貫穿在整個有意歸納的范圍內(nèi)。該邏輯應該從該研究領(lǐng)域到另一個領(lǐng)域（歸納的目標領(lǐng)域）的整個過程中提供一個清楚的和有說服力的理由來支持該歸納。該邏輯也應該辨別和呈現(xiàn)一些證據(jù)，那些證據(jù)對支持該歸納的結(jié)果可能是必要的(例如個體在該研究領(lǐng)域與在相關(guān)方面的歸納領(lǐng)域是相似的證據(jù))。

7.報道的道德

美國教育研究協(xié)會為它的成員和所有參加美國教育研究協(xié)會的人發(fā)展和發(fā)行（包括出版）了一套研究行為的道德標準,沿襲的(見道德標準在http://www.aera.net/aboutaera/?id=222區(qū)域)。它設想那些試圖在AERA 在發(fā)表文章的作者對那些道德標準很熟悉也很遵守。這部分只論述那些與研究報告直接相關(guān)的道德問題。作者必須遵守這些準則以及其他一些和該報告的清晰性、道德準則有關(guān)的問題。

在報告的研究中，作者有機會和責任遵守那些道德性的決定（即關(guān)于如何進行調(diào)查設計、展開以及經(jīng)驗證據(jù)、數(shù)據(jù)如何組織、保存、分析）。這些包括,例如,重要的考慮項目關(guān)于同意(或放棄同意)或者保密協(xié)議(包括任何協(xié)議參賽者來泄漏自己的身份)。

關(guān)于任何的激勵提供了參與以及他們是如何管理的討論也通常會報告。研究報告需要做保密的輔助保證和數(shù)據(jù)保護計劃。在以下情況下,如研究人員可能已經(jīng)消除或改變說明或使用其他的披露限制技術(shù)來篡改或擾亂數(shù)據(jù),需要對這些程序進行標注。如果一個狀況查閱或其他標準導致決定掩蓋身份的場所、機構(gòu)或者其他網(wǎng)站數(shù)據(jù)文件和數(shù)據(jù)傳播,這些決策也會進行了描述。

報告的研究將反映最高標準的倫理實踐兩方面（對實驗參與者的尊重和對在研究中進行專業(yè)行為的執(zhí)行和判斷的尊重）。報告應該避免描述那些在個人和團體中的 扭曲的或還未描述的內(nèi)在差異。

報告必須準確、沒有偽造或制造的數(shù)據(jù)、成果;反映出作者的工作成果中哪些是適當?shù)某鲇趧e人之手,是沒有任何抄襲或濫用別人的寫作或思想；也應該是容易受驗證,復制或進一步的分析。

研究參與者任何先前的關(guān)于原稿的評論，那些提供場所的人，或者是那些研究資助者都可能會限制作者發(fā)表研究成果或者如何報告研究成果的自主權(quán)，以上這些通常也需要描述出來。此外,資金來源或其他支持的來源（可能會引發(fā)利益沖突的問題）應給予標注。7.1.應該清晰的表述數(shù)據(jù)收集、分析、報告中應考慮的道德因素。

并不是所有的在研究行為或關(guān)于人類研究保護中的道德問題都必須在文章中得到表述,而是應該對那些與理解,分析和研究結(jié)果有關(guān)的道德問題進行闡述。應該對按照批準院校評審板(IRB)的研究說明。

7.2.關(guān)于研究和調(diào)查結(jié)果的報告應該以某種方式呈現(xiàn)，這種方式同意尊重參加者的協(xié)議和其他關(guān)于進入研究場所或得到數(shù)據(jù)的協(xié)議。報告應包括寫作(例如,文本的文章,引號,摘錄的相互作用)、圖片、地圖、或圖形的顯示,因為那些可能會不慎危及那些匿名參與者的安全和他們的秘密信息，或者可能和其他承諾相沖突，那些承諾是參與者參加的條件（舉例來說,掩蔽學區(qū)的身份)。即使沒有使用直接識別信息,也有可能間接的不慎泄露研究參與者。

7.3.報告應該包括一個對任何潛在的利益沖突或研究者的偏見的描述,因為那些可能會影響形狀研究,以及對他們是如何進行研究的描述產(chǎn)生影響。

7.4.報告研究應該準確地說明,給予注意，確保沒有遺漏或包含虛假,偽造、誤導的信息、或?qū)ρ芯?、分析是怎樣進行的做虛假陳述。

7.5.數(shù)據(jù)或經(jīng)驗材料有關(guān)的結(jié)論應以某種方式保持，使得一個合格的研究員通過一份相關(guān)數(shù)據(jù)和分析方法的描述能復制分析證據(jù)或微量的蹤跡得出作者的結(jié)論。

7.6.資助基金應在出版摘記里注明。在特殊情況下,在那里不能注明廣告贊助商的名字,應該提供一個關(guān)于贊助商的自然的描述。

8.題目

摘要

標題

標題和摘要做的很好的文章能幫助讀者鎖定他們感興趣的內(nèi)容。因為標題和摘要里的概念經(jīng)常被人們搜索，所以這些詞語是否經(jīng)過謹慎的選擇以呈現(xiàn)文章的內(nèi)容是很重要的。用那些圈內(nèi)和圈外人士都能看懂的字詞能吸引跟廣泛的讀者。好的標題能幫助讀者按照文章的邏輯來閱讀文章。

8.1.標題應該清楚的表述文章所指

8.2.摘要應該提供一個自己創(chuàng)作的、清晰、簡練的總結(jié)。摘要的準備應該符合AERA的結(jié)構(gòu)要求?？尚械臅r候，他應該提供研究的問題或問題的描述，研究場所，或參與者，以及研究的方向定位，收集數(shù)據(jù)和資源的方法，分析證據(jù)的方法和主要的結(jié)論。8.3.標題和子標題應該清楚的給出報告中運用的邏輯。

第三篇：關(guān)于在慶祝第XX個教師節(jié)暨教育工作會議上的講話

關(guān)于在慶祝第XX個教師節(jié)暨教育工作會議上的講話

關(guān)于在慶祝第xx個教師節(jié)暨教育工作會議上的講話 同志們：

今天，我們在這里隆重集會，熱烈慶祝第25個教師節(jié)，表彰先進典型，共商教育發(fā)展大計。在此，我代表縣委、縣政府，向辛勤耕耘在教育一線的廣大教職工致以節(jié)日的問候！向受到表彰的先進集體和個人表示熱烈的祝賀！向所有關(guān)心支持教育事業(yè)的廣大干部群眾和社會各界表示崇高的敬意！

教育是傳承文明、引領(lǐng)進步的偉大事業(yè)，是孕育希望、著眼明天的未來工程。近年來，縣委、縣政府高度重視教育發(fā)展，堅持優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位不動搖，逐年加大教育投入，不斷完善教育保障，累計投資2.2億元，先后建成了實驗學校、濱江小學，實施了儀中新政校區(qū)、新政鎮(zhèn)中、新政小學改擴建工程，儀中金城校區(qū)、馬鞍中學、丁字橋小學、銅鼓小學等災后重建項目加快推進，中小學危房改造、農(nóng)村初中校舍改造、教師周轉(zhuǎn)房建設等重點工程有序?qū)嵤青l(xiāng)教育基礎設施逐步改善；通過公推公選、交流任職，選齊配強了各級各類學校領(lǐng)導班子，三年共公開考聘教師1035名，師資力量得到充實；逐步提高教師待遇，兌現(xiàn)落實績效工資，制定出臺了“尊師重教、惠民興教”十項制度，組織教師進行了體檢，對身患重病或生活困難的教師及時給予幫助；全面落實了“兩免一補”政策，足額安排了生均公用經(jīng)費，全面化解了“普九”債務；城鄉(xiāng)教育資源配置趨于合理，教育教學管理逐步加強，基礎教育水平穩(wěn)步提升。

在肯定成績的同時，我們更要清醒地看到，我縣教育事業(yè)在改革發(fā)展、教育質(zhì)量、管理水平等方面與周邊和先進發(fā)達地區(qū)相比，與我縣經(jīng)濟發(fā)展勢頭相比、與全縣人民對優(yōu)質(zhì)教育的強烈渴求相比還存在一定差距。我們務必切實增強加快教育發(fā)展的緊迫感和責任感，突出重點，突出質(zhì)量，真正“辦好人民滿意教育”。剛才，陳科同志發(fā)表了熱情洋溢的致辭，元勤同志講了很好的意見，均生同志作了具體安排，我完全贊同，希望大家認真抓好落實。下面，我再強調(diào)講三點意見。

一、堅持改革創(chuàng)新添動力，促進教育質(zhì)量大飛躍

質(zhì)量是教育的靈魂和生命，是教育的立業(yè)之本和第一要務。我縣今年的高考上線率明顯低于往年，滑坡嚴重，中考成績雖然縱比有較大提高，但橫比差距仍然巨大，這其中固然有種種客觀原因，教育主管部門、各學校尤其是各高完中必須要認真總結(jié)思考，分析主觀原因，找準差距，增添措施，加壓奮進，迎頭趕上。必須進一步創(chuàng)新理念、改進方式，促進教育質(zhì)量大飛躍。

一要抓優(yōu)質(zhì)教育樹品牌。作為貧困落后地區(qū)，廣大家長對子女培養(yǎng)高度重視，對教育的需求，特別是對優(yōu)質(zhì)教育的需求愿望強烈，許多家庭不惜代價、省吃儉用把孩子送到成都、綿陽、南充等地上好學校、找好老師、受好教育，造成儀隴的優(yōu)質(zhì)生源大量外流，骨干教師大量外流，體現(xiàn)了群眾對優(yōu)質(zhì)教育、品牌教育的強烈需求，說明了儀隴教育影響力不夠，綜合競爭力較弱。我們必須在著眼全局、統(tǒng)籌規(guī)劃、均衡推進的基礎上，堅持把發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育、打造教育品牌作為突破口，完善發(fā)展思路，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，嚴格管理，狠抓質(zhì)量，突出特色，爭創(chuàng)基礎教育名校，打響基礎教育品牌。要認真研究落實吸納、留住優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)秀教師的措施和辦法，集中財力投入、集中優(yōu)秀師資，重點打造以儀隴中學、實驗學校、濱江小學等為代表的示范校、示范班，盡快形成高質(zhì)量、有特色、名氣響的教育品牌，以一流的品牌、一流的業(yè)績吸引學生、吸引家長、回報社會。

二要抓素質(zhì)教育育英才。牢固樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，準確把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵和方向，既重視智力提高，又重視德育培養(yǎng)，既抓知識學習、又重視能力培養(yǎng)，既抓特長發(fā)展，又重視全面發(fā)展，既抓生理健康，又重視心理健康，努力培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。需要特別強調(diào)的是，當前留守學生多，家庭教育削弱，而社會教育情況繁雜、誘惑不少，學校教育就顯得特別重要，要切實加大對學生遵紀守法的教育力度，加強理想信念、是非觀念的確立以及良好習慣的養(yǎng)成等教育。

三要抓教研教改提質(zhì)效。當前，升學率尤其是高考升學率仍然是衡量一個地方教育教學質(zhì)量高低最直接、最現(xiàn)實的標準，也是群眾最關(guān)心、最重視的焦點。要理直氣壯地把提高升學率作為當前教育的重中之重，進一步改革創(chuàng)新教育方式，加快推進教研、教改步伐，深入開展學術(shù)交流、觀摩學習、技能大練兵活動，嚴格教學管理，完善教學評價，努力提高教育教學質(zhì)效，真正為學生負責、為家長負責、為社會負責。

二、堅持優(yōu)化師資激活力，推進隊伍素質(zhì)大提升

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師是教育的第一資源，是教育競爭力的核心要素。我們必須堅持以提高素質(zhì)為核心，以學科骨干為抓手，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主線，培養(yǎng)和鍛造一支教育理念先進、職業(yè)道德良好和業(yè)務基礎堅實的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

一要加強教育干部隊伍建設。配齊配強學校班子和中層干部，健全校長競爭機制、監(jiān)督機制、問責機制和目標責任制，探索推行校長末位淘汰制，大力提倡校長帶頭站講臺、上主要學科，大力支持校長動真碰硬抓各項管理、抓質(zhì)量提高，切實規(guī)范校長職責，推進民主管理，建設一支團結(jié)和諧、奮勇拼搏的教育干部隊伍。

二要鍛造良好師德師風。學高為師，身正為范。溫家寶總理9月4日在XX市教師代表座談會上對廣大教師提出三點希望：一要充滿愛心，忠誠事業(yè)；二要努力鉆研，學為人師；三要以身作則，行為世范。廣大教師要時刻牢記黨和人民的重托，時刻牢記自己肩上的職責和使命，珍惜崗位，珍惜榮譽，以強烈的事業(yè)心和責任感，盡心盡職盡責，潛心教書育人，以崇高的品德影響學生，以淵博的知識教育學生，以博大的愛心關(guān)心學生，真正成為學生的良師益友，育人的道德楷模。三要優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。建立完善正常的師資補充機制，根據(jù)中小學教師凈減員和學生人數(shù)增加情況，每年繼續(xù)向社會公開考聘一批特崗教師，充實基層學校和一線教師隊伍；根據(jù)學科發(fā)展和教師結(jié)構(gòu)需要，實施分類型、分層次的教師教育培訓計劃，積極培養(yǎng)名師和學科帶頭人，鼓勵教師在職進修，強化業(yè)務培訓，提升教師隊伍整體水平；嚴格編制管理，嚴格教師考調(diào)、抽調(diào)和借用，合理調(diào)配師資力量，確保師資力量充足和教師隊伍穩(wěn)定。

四要強化考核激勵約束。要進一步完善考核評價體系，認真落實事業(yè)留人、待遇留人、感情留人的各項措施。今年，縣委、縣政府投入1.2個億，率先在事業(yè)單位中兌現(xiàn)義務教育學校教師績效工資，并在教師節(jié)前進行了預支，實施方案已報市上審核，批準后將立即按月兌現(xiàn)到位?？h教育局要制定全縣教師績效工資發(fā)放指導性意見，各學校要結(jié)合自身實際，民主討論、科學制定具體分配辦法，用好用活獎勵性績效工資，突出向優(yōu)秀教師、骨干教師、一線教師傾斜，突出多勞多得、優(yōu)教優(yōu)酬、高質(zhì)高薪的導向，合理拉大收入差距，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性。要切實加強對教師隊伍的管理約束，學習借鑒優(yōu)質(zhì)學校的管理經(jīng)驗，嚴格常規(guī)管理，抓好細節(jié)管理，加壓督促約束，讓師德師風差、缺乏責任心、不適合當教師的換崗、解聘，讓長期落后、濫竽充數(shù)的待崗、降級，讓教職工真正感到要求高、責任重、壓力大。

三、堅持齊抓共管聚合力，推動教育事業(yè)大發(fā)展

國運興衰，系于教育；教育振興，人人有責。全縣上下要齊心協(xié)力，共同關(guān)心，積極支持，努力形成加快教育發(fā)展的強大合力。

一要進一步加強組織領(lǐng)導。要從科教XX縣的戰(zhàn)略高度，真正把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的突出位置，定期召開教育工作聯(lián)席會議，研究教育工作，解決具體問題。教育部門要加強督導檢查，對問題較多、質(zhì)量不高的學校和群眾反映強烈的問題，要加強督促，限期整改；鄉(xiāng)鎮(zhèn)和有關(guān)部門領(lǐng)導要經(jīng)常深入基層學校，及時解決學校建設發(fā)展中的重大問題，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，真正為學校和教師解難事、辦實事、做好事。

二要進一步加大投入力度。積極爭取落實中省專項資金、外援資金和其他社會資金，完善教育設施設備，尤其要加大對邊遠薄弱學校支持力度，促進城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。要認真落實“尊師重教、惠民興教”等相關(guān)制度，加大保障力度，認真解決好教師具體困難。

三要進一步優(yōu)化育人環(huán)境。要以創(chuàng)建平安校園為載體，加大學校周邊環(huán)境的整治力度，努力為學生成長創(chuàng)造安全、文明、和諧的社會環(huán)境。要大力弘揚“尊師重教”的良好風尚，大力宣傳黨委政府抓教育的決心和舉措，大力宣傳優(yōu)秀教育工作者的先進事跡，積極爭取社會各界關(guān)心、支持和參與儀隴教育事業(yè)發(fā)展，努力在全社會形成“重教為先、興教為本、支教為榮”的濃厚氛圍。

同志們，知識改變命運，教育創(chuàng)造未來。振興儀隴教育，責任重大，使命艱巨。我們要進一步振奮精神，乘勢而上，加壓奮進，實現(xiàn)突破，為辦好人民滿意教育、推動儀隴教育事業(yè)又好又快發(fā)展而努力奮斗！在局系統(tǒng)20xx工作會上的講話 同志們：

在全局上下深入學習貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，奮力實現(xiàn)2014首季工作開門紅的繁忙之際，局黨委決定召開局系統(tǒng)工作會，主要任務是傳達貫徹縣委十四屆十一次全委會精神，安排部署2014年工作要點，表彰獎勵過去一年做出優(yōu)異成績的先進集體和先進個人，發(fā)揚成績、再鼓干勁，奮力實現(xiàn)文化文物旅游廣電事業(yè)新發(fā)展、新跨越，為建設美麗富裕新旬陽做出新的貢獻。

一、2013年工作特色亮點

（一）文化方面。1.組織舉辦以節(jié)慶文化為重點的群眾文化活動二十余場次、法制文化進鄉(xiāng)村社區(qū)15場次，成功舉辦了全縣第四屆農(nóng)民文化節(jié)和XX省第三屆農(nóng)民文化節(jié)安康分會場，有5個節(jié)目被選調(diào)參加全省農(nóng)民文化節(jié)主會場演出，均獲獎項?？h文化館館長袁彩娥同志被文化部授予“群文之星”稱號；2.以舞臺藝術(shù)為重點的文藝創(chuàng)作，獲得國家和省市獎勵百余件，其中有5件舞臺作品獲得全省文藝創(chuàng)作“群星獎”?？h政府頒發(fā)了首屆文藝精品創(chuàng)作政府獎；3.基層文化建設“五個十”示范工程效果看好，經(jīng)驗做法在全市推廣；

4、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大，完成文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值11487萬元，產(chǎn)業(yè)增加值達到29%。

（二）文物旅游方面。1.編制上報文物保護項目11個，爭取文物保護項目經(jīng)費524萬元；2.申報省級文保單位13處，蜀河清真寺、靈崖寺、洞兒碥道觀等10處有望被省政府公布為第六批省級文物保護單位；3.黃州館、楊泗廟二期修復工程設計方案被省文物局批準立項，先行撥款100萬元，現(xiàn)已開工；4.歪頭山生態(tài)旅游開發(fā)招商引資2億元成功簽約，XX自力制藥集團投資150萬元聘請重慶華瀚旅游設計院完成建設性詳規(guī)，待專家評審；5.蜀河全省旅游文化名鎮(zhèn)建設步伐加快，今年共投資1800萬元，用于古街道、古民居、停車場等修復保護和基礎設施建設；6.趙灣鎮(zhèn)郭家灣被國家住建部公布為傳統(tǒng)古村落，石門鎮(zhèn)被農(nóng)業(yè)部、財務部確定為全國“美麗鄉(xiāng)村”創(chuàng)建試點鄉(xiāng)村，在省上爭取西岱頂旅游規(guī)劃費10萬元。據(jù)統(tǒng)計，2013年我縣全年旅游接待人數(shù)152萬人次，旅游收入7.14億元，完成了市對縣考評任務。

（三）廣電方面。農(nóng)村廣播電視“戶戶通”工程建設超額完成了建設任務，進度位居全省首位，經(jīng)驗全省推廣；廣播電視宣傳數(shù)量和質(zhì)量位居全市第一，實現(xiàn)十連冠，安全播出零事故。

2013年工作既有喜人的一面，也有問題和不足。一是博物館擴建工程因6戶拆遷安置戶要求補償?shù)南Ｍ堤撸恢睙o法進場施工；二是縣上下達我局7500萬固定資產(chǎn)投資任務無法完成。主要原因有：總投資2400萬元的“戶戶通”工程建設項目，全市各縣區(qū)都不能納入統(tǒng)計數(shù)據(jù)；太極城等重點旅游景區(qū)（點）建設業(yè)主不是我局，我局今年也沒有500萬元以上投資項目可納入固定資產(chǎn)投資統(tǒng)計，導致年終考評責任目標無法全面完成。

二、2014年工作重點

2014年，全縣文化文物旅游廣電工作的指導思想是以黨的十八大和科學發(fā)展觀為指導，深入學習貫徹十八屆三中全會XX縣委十四屆十一次全委擴大會精神，突出重點，改進作風，強化措施、狠抓落實，奮力促進文旅廣電事業(yè)繁榮發(fā)展，為建設美麗富裕新旬陽力創(chuàng)佳績。重點抓好五個方面工作：

（一）堅持兩手抓方針，力促城鄉(xiāng)文化繁榮發(fā)展。堅持一手抓公益性文化事業(yè)，一手抓經(jīng)營性文化產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)新思路、克難奮進，進一步抓好以公共文化服務體系建設與活躍城鄉(xiāng)群眾文化生活為重點，以大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)為突破的文化工作，力促城鄉(xiāng)文化事業(yè)繁榮發(fā)展，不斷提高干部群眾精神文化幸福指數(shù)。

（二）以“四館一園”建設為重點，力促文物工作加快發(fā)展。堅持文物保護“十六字”方針，以“四館一園”建設為重點，把安全保護貫穿全年文物工作的始終。廣泛深入宣傳貫徹落實好《文物法》，全面完成楊泗廟、黃州館修復工程和文廟安技防工程及四處省保單位保護規(guī)劃編制，加快推進縣博物館擴建工程；抓好項目編報爭取工作，力爭國省更多文物保護項目資金惠及旬陽。

第四篇：在全鄉(xiāng)慶祝第26個教師節(jié)暨教育工作會議上的講話(最后定稿)

推進教育綜合體制改革

營造尊師重教良好氛圍

全面開創(chuàng)雞飛教育工作新局面

——在全鄉(xiāng)慶祝第26個教師節(jié)暨教育工作會議上的講話

（2010年9月10日）

各位老師，同志們：

在這金秋收獲時節(jié)，我們滿懷喜悅迎來了第二十六個教師節(jié)，在深入開展創(chuàng)新爭優(yōu)、“三查三看”教育活動之際，鄉(xiāng)黨委、政府決定召開雞飛鄉(xiāng)慶祝第二十六個教師節(jié)暨2010—2011年教育工作會議，會議的主要任務是隆重慶祝第二十六個教師節(jié)，營造節(jié)日氣氛，共創(chuàng)尊師重教良好氛圍，鞏固教育改革成果，明確教育發(fā)展目標，統(tǒng)一思想，提高認識，共同展望雞飛教育美好發(fā)展前景；并對2009—2010年涌現(xiàn)出來的教育先進工作者和優(yōu)秀教師進行表彰獎勵。在此，我謹代表鄉(xiāng)黨委、政府和全鄉(xiāng)19000多人民群眾，向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的廣大教職員工、教育工作者、離退休教師及支持教育發(fā)展的各位同志們致以節(jié)日的問候，向受表彰的先進教育工作者和優(yōu)秀教師表示熱烈的祝賀!并通過你們向長期以來關(guān)心支持雞飛教育事業(yè)的社會各界人士、人民群眾表示衷心的感謝！

這次會議，是繼雞飛鄉(xiāng)2009年繼續(xù)推進教育綜合體制改革會議后的又一次重要會議，也是我鄉(xiāng)全面落實國家關(guān)于保增長、保民生、保穩(wěn)定戰(zhàn)略任務動員會，更是一次教育發(fā)展再認識、再升溫、再鼓勁的盛會。會議將認真總結(jié)回顧教育改革發(fā)展的成功和經(jīng)驗，客觀分析存在的困難和問題，進一步認清發(fā)展形勢，統(tǒng)一

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思想認識，突出工作重點，狠抓工作落實，全面推動全鄉(xiāng)教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。下面，我講二點意見。

一、肯定成績，找準差距，切實增強做好教育工作的責任感和使命感

雞飛鄉(xiāng)黨委政府歷來高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，堅持以科學發(fā)展觀為指導，以促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展為宗旨，以辦人民滿意的教育為目標，優(yōu)先保障教育投入，著力深化教育改革，教育事業(yè)全面發(fā)展，各項工作取得了明顯成效。

（一）辦學規(guī)模不斷擴大

2010年，全鄉(xiāng)有10所村完小，2個教學點，占地面積79669平方米，建筑面積12086平方米，小學教師114人（含代課教師36人），小學76個班,在校生1819人，其中學前班363人，設黨支部1個，教師黨員24人；有中學1所，占地面積28000平方米，建筑面積6112平方米，中學教師56人（含代課教師6人），中學18個班，在校生887人，設黨支部1個，教師黨員24人，全鄉(xiāng)中學規(guī)模不斷擴大。

（二）教育綜合改革成效明顯

繼續(xù)深化教育綜合體制改革，逐步優(yōu)化學校布局，有效整合教育資源，全面推進學校目標管理，教育發(fā)展評價體系逐步得到完善，年內(nèi)完成了中學、中心完小一二級班子的選聘和全鄉(xiāng)教職工的聘用，無一人落聘，完成小學教師競聘114人，中學教師競聘56人。教師積極性得到充分調(diào)動，全體教師提高了教書育人的—2—

積極性和責任感，全社會尊師重教的氛圍更加濃厚，教育事業(yè)彰顯出新的生機和活力。

（三）辦學條件明顯改善

近年來，農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制進一步健全，“兩免一補”資金全部兌現(xiàn)到學生手中，校安工程穩(wěn)步實施，農(nóng)村學?！靶″佋睢比嫒∠?，基礎設施建設逐年改善，捐資助學活動深入開展，貧困學生救助體系逐步完善，教師工資、教育經(jīng)費優(yōu)先保障，“整合資源、規(guī)模建校、集中辦學”的方針得以認真落實貫徹，辦學條件不斷完善。2010年8月份，實現(xiàn)了珠山分校撤并雞飛中學，珠山村完小的搬遷工作，完成了投資504萬元的雞飛中學學生宿舍樓、學生餐廳的建設和中心完小投資72.6萬元的綜合樓建設，目前已投入使用，中心完小學生宿舍樓建設已通過縣級初驗，英韜完小學校宿舍樓、里文完小學生宿舍樓有望年內(nèi)投入使用，針對新學年亟待解決完善的事項，中心完小積極籌措資金，先后完成干塘完小石擋墻支砌、雞飛完小水源過濾池建設、扁木完小石擋墻加固、中心完小道路擴建、邑等完小運動場建設、二母龍完小引水管道復修、珠山完小校舍維修、八甲完小沙石路面建設；中學也籌措資金購買電腦，添臵桌椅板凳，架設光纜，實現(xiàn)了網(wǎng)絡化教學、網(wǎng)絡化辦公。

（四）教育教學質(zhì)量不斷提高

在各級各部門的指導和幫助下，在全鄉(xiāng)廣大教職工的共同努力下，通過不斷深化教學改革，加強學校管理，教育教學水平得

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到全面提高。2009至2010學，雞飛中學中考文化分在600分以上的有1人，500分以上有40人，高中上線61人，就讀中專、職高101人；小學全縣前100名有1人，全縣前1000名超額完成目標考核4人，達到44人，各年級指標位次均有上升，成績亮點突出，教育教學質(zhì)量不斷提高。

（五）控輟保學成效明顯

2009年9月，小學正常適齡兒童入學率為100%，初中在校生毛入學率為99.7%，均達普九驗收標準；15周歲人口初等義務教育完成率達普九驗收標準，完成率為100%;17周歲人口初等義務教育完成率達普九驗收標準，完成率為94.8%。幼兒教育快速發(fā)展，義務教育鞏固提升。

（六）教師隊伍素質(zhì)明顯增強

深入開展師德師風教育活動和“三查三看”教育活動，每個教師都有讀書筆記和心得體會，通過學習促使教師更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，增強教師教書育人的責任感和事業(yè)心，全面提高教師綜合素質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變工作風，教師隊伍責任意識、奉獻意識、發(fā)展意識明顯增強。優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)，骨干教師、學科帶頭人不斷得到培養(yǎng)。嚴格執(zhí)行教師準入制度，健全完善教師流動機制，認真實施“農(nóng)村教師特崗計劃”，教師缺編困難逐步緩解。完善了學校人事制度的管理，完成了各級專業(yè)技術(shù)職務的評定和考核工作。年內(nèi)中學10人、小學7人參加市縣級及以上骨干教師培訓學習，通過培訓學習，參加培訓教師開闊了視野，提高了能力。

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（七）學校管理更加規(guī)范

“校財局管”和教育收費公示制度全面推行，政務公開和校務公開進一步深化，辦學行為進一步規(guī)范。學校安全教育扎實推進，學生安全意識和防范能力明顯增強。校園周邊環(huán)境整治力度加大，有效預防了學校重大安全事故的發(fā)生。

這些成績的取得是全鄉(xiāng)各級各部門和廣大干部群眾落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的結(jié)果，是社會各界對教育事業(yè)大力支持的結(jié)果，更是全鄉(xiāng)廣大教師和教育工作者不懈努力的結(jié)果。長期以來，全鄉(xiāng)廣大教師和教育工作者忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，在教書育人的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，傾盡愛心、辛勤耕耘，培養(yǎng)和造就了大量優(yōu)秀人才，為全鄉(xiāng)教育事業(yè)和經(jīng)濟社會全面發(fā)展做出了突出貢獻，贏得了全社會的廣泛贊譽和普遍尊重。今天受到表彰的優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師，就是其中的優(yōu)秀代表。在他們身上，充分體現(xiàn)了與時俱進、勇攀高峰的進取精神，充分體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的高尚情操，充分體現(xiàn)了扎扎實實、埋頭苦干的優(yōu)良作風。正是因為有這樣一支優(yōu)秀的教師隊伍，才使我鄉(xiāng)的教育事業(yè)取得了長足發(fā)展。借此機會，我代表鄉(xiāng)黨委、政府，向長期戰(zhàn)斗在教育一線，為全鄉(xiāng)教育事業(yè)努力工作、無私奉獻的廣大教育工作者和優(yōu)秀教師表示衷心的感謝和崇高的敬意!我鄉(xiāng)教育教學工作所取得的成績有目共睹。但是，我們也要清醒地看到，在我們的教師隊伍中，在少數(shù)人身上，還存在一些

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不容忽視的問題。一是創(chuàng)新爭優(yōu)意識不強。教育思想、教育理念還比較落后，工作中有“慢”、“難”、“滿”、“怕”、“漂” “少”等問題依然存在。在工作中效率低，遇事難字當頭，缺乏開拓進取、敢做敢闖的精神，平時小進則喜，工作一般化，缺乏敢為人先的大發(fā)展意識；自以為是、觀念陳舊、方法不靈，缺乏與時俱進、勇于創(chuàng)新的精神；工作不落實、辦事不踏實，只停留在口頭上，不落實在行動中，嘴上說一套做一套，有嘴說別人，無嘴說自己，滿腹牢騷，不調(diào)平心態(tài)，不服從工作安排，不盡心盡力抓好教育工作，成績滿于一般化的情況比較突出。二是學校基礎設施較為薄弱。盡管每年都在盡力改善，但依然存在校舍用房不足，中學無理化生實驗室，全鄉(xiāng)小學危房面積大、D級危房多，設施設備無法滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。三是教育質(zhì)量有待進一步提高。同上一年相比雖然有進步，但與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校相比，差距大，與家長、社會的要求相距甚遠。四是校園文化建設底子薄。校園文化檔次低，部分學校還沒有行動，各學校辦學理念、特色不突出。五是教師隊伍整體素質(zhì)有待進一步加強。有的教師不注意個人形象，自律意識不強，不能自覺遵守各種制度，社會和群眾評價不高，在廣大教師隊伍和社會上造成不良影響。教師數(shù)量嚴重不足，代課教師多，學習氛圍不濃，沒有樹立“活到老學到老”的學習觀念，“比、學、趕、超”的思想嚴重缺失，這些現(xiàn)象和問題，雖然發(fā)生在少部分教師身上，但影響面卻非常廣，務必引起我們的高度重視，加以整改，樹立終身學習的思想。六尊師重教

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氛圍不濃。部分家長關(guān)心、支持孩子接受教育的積極性不高，教育問題學?；⒔處熁默F(xiàn)象依然存在。這些問題的存在嚴重制約的全鄉(xiāng)教育工作著健康持續(xù)發(fā)展，我們必須牢固樹立起“人民教育人民版，辦好教育為人民”的思想，負重圖強、奮力拼搏。

二、緊緊圍繞“六抓、六促、六著力”，全面開創(chuàng)雞飛教育工作新局面。

當前和今后一段時期，全鄉(xiāng)將以“三查三看”教育活動為契機，以“十二五”規(guī)劃為重點，堅持以黨的十七大和十七屆三中四中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以促進教育均衡發(fā)展為方向，以抓實各項教育工作為核心，以全面提升辦學質(zhì)量為根本，以改善辦學條件為基礎，以強化監(jiān)督管理為保障，進一步明確發(fā)展定位，理清發(fā)展思路，繼續(xù)深化教育綜合體制改革，著力構(gòu)建教育發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展水平相適應、與社會進步要求相統(tǒng)一的發(fā)展格局，緊緊圍繞“六抓、六促、六著力”，謀劃全鄉(xiāng)教育工作，努力辦好人民滿意的教育，全面開創(chuàng)雞飛教育工作新局面。

（一）、抓學習，促素質(zhì)，著力強化教師隊伍建設

一要加強學習。加強學習是我們黨長期以來對各級領(lǐng)導干部的基本要求，也是對每個教育工作者的基本要求。只有通過學習，才能提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，才能更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，才能更好的教書育人。才能牢固樹立教師為本的思想，落實教師主體地位。強化學習培訓，建設一支政治過硬、業(yè)務精良、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，強化學習，構(gòu)

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建學習型團體，營造終身學習氛圍。重點學習《矛盾論》、《實踐論》、《為人民服務》、《反對自由主義》、《中國共產(chǎn)黨三大作風》、《關(guān)于在全省各級領(lǐng)導干部中繼續(xù)開展“個人形象一面旗、工作熱情一團火、謀事布局一盤棋”主題活動的意見》、《李正陽書記在全市“三查三看”教育動員大會上的講話》等篇目。二要深入開展師德師風教育活動。把“三查三看”教育活動融入于師德師風活動中。學習業(yè)務知識，領(lǐng)會新課程，掌握新教材，了解教材教法；采取個人學習與集體學習相結(jié)合，學習中認真查找個人和集體存在的問題，針對問題認真進行整改，通過學習促使教師更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，增強教師教書育人的責任感和事業(yè)心，全面提高教師綜合素質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變工作風。三要提升教師思想修養(yǎng)。教師的魅力是德才兼?zhèn)涞纳A，來源于對學生的博大愛心、對事業(yè)的無限忠誠，來源于淵博的知識、教書育人的能力和永不滿足的執(zhí)著精神。要進一步加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)道德教育、法制教育和心理健康教育，建立完善師德師風考評制度，引導教師加強自身修養(yǎng)，做到以德立教、以身立教，切實提高教師思想道德修養(yǎng)。四要提升教師業(yè)務素質(zhì)。要圍繞全面實施素質(zhì)教育的要求，以新課程、新理念、新技術(shù)培訓為重點，改革教師培養(yǎng)模式，創(chuàng)造有利條件，推進教育創(chuàng)新，提高教師整體素質(zhì)和業(yè)務水平。同時，廣大教師要爭做學習的表率、創(chuàng)新的先鋒，勤學教育教學理論，多鉆教育教學業(yè)務，苦練教育教學技能，不斷提高教書育人水平。五要優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。進一步改

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革完善教育管理制度，嚴格教師資格準入制度，健全教師考核評價機制，合理配臵人才資源，優(yōu)化中小學教師結(jié)構(gòu)，探索完善邊遠山區(qū)學校教師補充機制，逐步緩解教師隊伍數(shù)量不足、素質(zhì)不高的壓力。年內(nèi)鄉(xiāng)黨委政府將制定《全鄉(xiāng)教育管理規(guī)劃》，內(nèi)容包括總則、教育教學、校長競聘、教師聘用、激勵機制、教師轉(zhuǎn)崗實施辦法等方面。愿意到我鄉(xiāng)從事教育教學工作的教師須滿六年才能申請調(diào)動。六要落實校長責任制。一個好校長要能夠做到既是教學業(yè)務專家，又是教育管理行家，還要有一定的人格魅力，才能夠帶出一支好隊伍，辦出一所好學校。鄉(xiāng)黨委政府將嚴格按照德才兼?zhèn)涞脑瓌t，真正把那些熱愛教育事業(yè)、有教育管理經(jīng)驗和開拓創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才選拔到學校領(lǐng)導崗位上來，進一步健全完善校長用權(quán)監(jiān)督機制、問責制度、任期目標考核制度等，充分調(diào)動校長的主動性、積極性和創(chuàng)造性，建設工作扎實、作風過硬的領(lǐng)導班子隊伍。七要強化管理，完善各種管理制度，建立健全各種獎懲機制，做好量化考核內(nèi)容指標的規(guī)定，強化各種監(jiān)督檢查制度的執(zhí)行落實，真正做到獎優(yōu)罰劣，注重加強教師管理。目前我鄉(xiāng)教師整體素質(zhì)不高，一種是有的教師思想不穩(wěn)定，言行舉止不符合教師身份要求，職業(yè)道德水平不高，人生觀、價值觀、世界觀、工作觀有偏差，此種類型的人必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，加強思想政治教育。第二種是安于現(xiàn)狀，守紀遵規(guī)，但教育教學水平不高，課堂教學質(zhì)量不高，此種類型的人必須與績效工資、競聘崗位相結(jié)合，建立能上能下的機制，激活個人潛力，致力于

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教育教學工作。三種是不思進取，情緒低落，借酒消愁，違紀行為時有發(fā)生，今天在這里申明，在工作時間酗酒一律按紀檢監(jiān)察及學校內(nèi)部規(guī)定嚴肅處理，醉酒后鬧事的、情節(jié)惡劣的作待崗處理，上升為法律責任的移交公安機關(guān)處理。第四種是不服從學校管理，上課遲到，上班早退，忙于教學之外的其他個人事情，無法保證工作時間。中小學必須盡快制定相關(guān)管理規(guī)定，有違反以上情況的，報鄉(xiāng)紀委備案，如有不保證工作時間的，遲到早退影響教學工作的必須按制度辦事，與個人績效工資、缺崗時間結(jié)合作出相應的經(jīng)濟處罰，不服從處理的，上報鄉(xiāng)紀檢監(jiān)察誡免談話。

（二）抓工作，促成效，著力提高教育教學質(zhì)量

開展工作要做到思路清、目標明、方法靈、措施硬、發(fā)展快、效果好，只有做到這一點，各項工作才能順利開展。

一是要全面強化學校德育工作。加強學生思想道德教育，和學生行為習慣的養(yǎng)成教育。堅持育人為本、德育為先，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，把立德樹人作為教育的根本任務。繼續(xù)開展“周班鄧班”評選和“萬名少兒講孝道”活動，使學生養(yǎng)成良好的文明習慣、學習習慣和遵規(guī)守紀習慣，具有健康的心理和健全的人格。加強校園精神文化建設，提升師生文化品位，突顯教育理念，體現(xiàn)學校辦學特色，展現(xiàn)校風、學風、教風文化長廊，利用“六一”、“國慶”、“元旦”等節(jié)日活動和每周升降旗儀式，積極開展豐富多彩的校園文化活動，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，樹立遵紀守法、團結(jié)向上、互相關(guān)心、互相幫助的道德

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風尚，構(gòu)建師生之間、學生之間和諧的人際關(guān)系，努力把學校建成學生喜歡、家長放心、社會滿意的和諧校園。

二要全面加強學校安全管理，提高師生安全意識，確保學校師生的安全。學校安全工作事關(guān)師生個人安全，事關(guān)千家萬戶，事關(guān)社會和諧穩(wěn)定，各級各部門要同心同德，齊抓共管，決不能掉以輕心，要警鐘常鳴，要常抓落實，要常察細看，消除隱患，全面開展“校園周邊環(huán)境整治”工作，做到各種安全隱患建檔齊全，監(jiān)控到位，整治有效。經(jīng)常組織開展定期不定期的校舍安全檢查，對D級危房進行排查，通過學校內(nèi)部調(diào)整后空閑的危房要立即拆除，現(xiàn)在還須繼續(xù)使用的必須進行加固維修；中小學要建立健全各種安全制度，層層簽訂責任書，做到人人有事做，事事有人管。堅持開展交通、防火防電防水、疾病預防、食品衛(wèi)生、防震防災、自身保護等安全專題教育活動，加大宣傳力度，建立健全門衛(wèi)值班制度，全面加強學生課余時段的安全監(jiān)控，做到每個角落、每個時段監(jiān)控到位。切實達到安全“九無”要求。

三要狠抓教育教學質(zhì)量，教育教學質(zhì)量是學校辦學永恒的主題，是教育事業(yè)的生命，也是提高社會滿意度的關(guān)鍵。中小學要緊緊圍繞教學這個中心開展各項工作，要樹立科研興校的意識，一是要制訂好學校發(fā)展規(guī)劃，指導、督促開展好每項工作，使每項工作都有主題、有步驟、有成效，有力地推動學校工作的深入開展。二是實行目標管理，將教育質(zhì)量指標層層分解到每位教師。三是強化教學質(zhì)量監(jiān)控，完善評價體系；四是中小學班子成員要

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深入課堂聽課，研究教學，了解教育教學情況，注重培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人。五是扎實開展有效課堂教學，全面提高課堂效率。六是組織開展各種培訓，實施“走出去，請進來”的交流方式。七是實施教育精品工程，在全面提高學生整體水平的同時積極探索小學實驗班路子，爭取小升初進入全縣前100名學生人數(shù)有所上升，小學教育集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和中心村的辦學思路，逐步撤并教學點，2010年9月已撤并邑等五甲小學校點，正在計劃撤并松坡小學校點。其次要在初中教育上下功夫，不斷提升雞飛中學辦學規(guī)模和水平，確保在校生達900人以上的辦學規(guī)模，實現(xiàn)中考成績在600分以上的人逐年增多，為社會輸送德才兼?zhèn)?、有?chuàng)業(yè)精神的社會人才。小升初、中考成績?nèi)匀皇呛饬拷逃虒W質(zhì)量的標準之一，也是廣大干部群眾最為關(guān)注的問題。我們提倡素質(zhì)教育，不是不講學習成績，而是要在保證質(zhì)量的基礎上實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。提高教育教學質(zhì)量是教育工作永恒的主題，任何時候都不能改變、都不能放松。各中小學要制定出切實可行的措施，不斷加強和改進教育教學管理，加大考核獎懲力度。全鄉(xiāng)各中小學、廣大教師必須高度統(tǒng)一思想，牢固樹立“質(zhì)量求生存”的理念，堅持“小學打基礎、初中抓鞏固”的發(fā)展思路，進一步深化教育教學改革，改進教育教學方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高學生綜合素質(zhì)，向?qū)W校要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教改要質(zhì)量，向教師要質(zhì)量。要堅持學生為本、因材施教的原則，培育和挖掘每個學生的特長和潛能，切實加強對青少年學生的愛國主義、集體

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主義、社會公德、紀律法制和良好行為習慣教育，促進學生全面發(fā)展。

四要抓實入學鞏固，擴大辦學規(guī)模。嚴格貫徹《義務教育法》、《未成年人保護法》，保證每個兒童依法接受義務教育，各級各部門都要明確我鄉(xiāng)教育發(fā)展目標：一是2010年完成幼兒在校在班人數(shù)360人，小學招生250人，在校生達1730人；完成初中招生325人，在校生達900人，輸送中職職高教育人數(shù)達100人以上。二是向上級教育主管部門申報在中心完小和八甲完小開辦附設幼兒園。三是保證入學率、鞏固率達100﹪。四是加大宣傳力度，定期召開各種會議，形成社會、學校、家長、教師共同關(guān)心孩子依法接受教育的機制。五是層層簽訂入學鞏固責任書，鄉(xiāng)黨委政府與中小學校長和各村主任簽訂，中小學校長與各村完小校長簽訂，各村完小校長與班主任、教師簽訂，班主任、教師與學生家長簽訂，凝心聚力形成齊抓共管的局面。

五要全面加強學校財務管理，完善學校財務制度。強化廉政建設，落實“校財局管”制度，每筆資金的開支，每個項目，每件重大事情的落實，做到早計劃，反復預算，班子會議決定，實施中監(jiān)控到位，進行公示。做好“兩免一補”及貧困寄宿生生活補助發(fā)放工作，認真執(zhí)行相關(guān)文件要求，在貧困寄宿生的人員確定上下功夫，保證每個貧困生都得到補助，嚴格按照“班主任提名，教師會討論，村委會審核”程序確定人員，并公示7天，無異議后才發(fā)放。在發(fā)放環(huán)節(jié)上下功夫，避免資金滯留，挪作它用，—13—

發(fā)放不足的問題，中小學要嚴格把關(guān)保證貧困寄宿生按時享受到足額的生活費。

（三）抓項目，促發(fā)展，著力改善辦學條件

目前，全鄉(xiāng)中小學仍有3132平方米的D級危房亟待排除，基礎設施還非常薄弱，我們必須緊緊抓住國家制定中長期教育規(guī)劃和西部大開發(fā)的有利時機，省政府決定從2009起到2011年用3年時間全部排除現(xiàn)有D級危房，縣政府要求我鄉(xiāng)在2010年前實現(xiàn)全面排出危房，扁木師生宿舍樓、邑等學生宿舍樓、二母龍學生宿舍樓至今仍是危房還未排除，英韜、里文、八甲、雞飛的危房雖然拆除，但師生只住在臨時搭建的簡易棚下，要積極爭取項目、資金支持，早日建設師生宿舍樓，改善辦學條件。大家都要樹立人人抓項目的意識，知道抓項目就是抓發(fā)展，多一些項目儲備，就多一些發(fā)展機會，人人參與抓項目就能逐漸解決基礎設施薄弱的問題，在項目的實施當中要做好規(guī)劃、安排、督促檢查，保證每個項目保質(zhì)保量，為我鄉(xiāng)經(jīng)濟社會的發(fā)展做努力。

（四）抓職能，促合力，著力營造尊師重教的良好氛圍 教育是一項涉及千家萬戶的社會系統(tǒng)工程，教育不僅是教育部門和學校的事，而是全黨、全社會的共同責任。各村各單位要進一步明確發(fā)展責任。鄉(xiāng)黨委、政府要率先垂范，進一步健全經(jīng)費保障機制，加大教育投入，逐步化解歷史債務，最大限度地為教育發(fā)展創(chuàng)造條件。進一步貫徹落實好教育目標管理工作責任制，制定全鄉(xiāng)教育發(fā)展規(guī)劃，進一步明確各村、鄉(xiāng)直各單位工作職能，—14—

引導社會各界積極開展捐資助學活動，組織好重大節(jié)慶活動慶典，召開好各種形式的教育工作會議，大張旗鼓對“小初升”前100名，中考文化分在600分以上、考入三本以上的大學生進行表彰獎勵。創(chuàng)建校園精神文化建設，加強對教育工作的宣傳報道，在全鄉(xiāng)營造尊師重教的社會氛圍。人大、聯(lián)絡小組要充分發(fā)揮作用，加強督促檢查，搞好視察調(diào)研，及時提出好的意見和建議。各村要牢固樹立“為官一任、興教一方，官不重教、民不投票”的責任意識，重視抓教育、善于抓教育，切實把教育事業(yè)擺上重要議事日程。組織、人事要把教育發(fā)展列入校長干部任期目標考核的重要內(nèi)容，進一步完善黨政校長教育責任考核制度和責任追究制度。中小學要加強對學校的業(yè)務指導和督促檢查，加強教師隊伍建設管理，對問題較多、質(zhì)量不高的學校和群眾反映強烈的問題，要及時督辦，限期解決。財政要切實做好教育投入的預算，優(yōu)先撥付教育經(jīng)費，加強資金使用管理，為教育優(yōu)先發(fā)展提供物質(zhì)保障。紀檢監(jiān)察要加強對教育收費和教育經(jīng)費使用及校務公開的監(jiān)督。規(guī)劃、水利、國土要把涉及學校布局調(diào)整、學校改造等基礎設施建設作為重點，優(yōu)先規(guī)劃，優(yōu)先安排，盡快解決規(guī)劃、立項、報批、用地等方面的實際問題。公安、文化、工商等部門要加大校園周邊環(huán)境整治力度，嚴厲打擊各種侵害學校合法權(quán)益、危害師生生命財產(chǎn)安全的違法犯罪行為。民政、工會、共青團、婦聯(lián)、司法等部門要在青少年學生思想道德教育、法制宣傳、社會實踐、扶貧助學、扶貧助殘、家庭教育、社區(qū)教育等方面發(fā)揮積極作用。

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總之，各部門要進一步明確責任，形成合力，為教育發(fā)展提供更好的服務。

（五）抓重點，促提升，著力做好基礎教育工作迎國檢準備 基本普及九年義務教育和基本掃除青壯文盲是教育工作的基層工作，當前迎接“兩基”國檢是我鄉(xiāng)教育工作的重中之重，重點要做好10月份縣人民政府對鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府“兩基”迎國檢工作檢查驗收，12月中旬迎接國家對我縣兩基工作檢查驗收。目前，全鄉(xiāng)資料分類歸檔、痕跡材料的補充完善工作與上級部門要求仍有差距，全面排除學校D級危房任務艱巨，在下步工作中必須進一步對照“兩基”迎國檢工作要求，加強對“兩基”工作再分析、再研究、再梳理、再完善，切實做好“兩基”迎國檢準備工作，接受國家“兩基”檢查驗收。

（六）抓認識，促提高，著力強化辦學思想觀念的轉(zhuǎn)變 “國運興衰，系于教育”。教育關(guān)系到民族振興、國家昌盛；關(guān)系到我鄉(xiāng)富民強鄉(xiāng)的宏偉目標；關(guān)系到學生的未來、家庭的希望和人民的重托。胡錦濤總書記對全國教師提出了四點希望，即：愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生；刻苦鉆研、嚴謹篤學；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取；淡泊名利、志存高遠。這充分體現(xiàn)了黨中央領(lǐng)導對教育事業(yè)的高度重視和對廣大教育工作者的親切關(guān)懷。我們要以這一殷切希望為準則，努力學習，勤奮工作，率先垂范，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師，為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出新貢獻。當前，我鄉(xiāng)正處于經(jīng)濟社會快速發(fā)展的關(guān)鍵時期。富民強鄉(xiāng)目標

—16— 的實現(xiàn)，最終取決于經(jīng)濟和社會的發(fā)展進程，而人才又是這一進程中起決定性作用的因素。這樣的關(guān)鍵時期，需要大力實施科教興鄉(xiāng)戰(zhàn)略，需要加大教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻力度，更需要我們每一個有責任感的教育工作者為此而奮斗，為此而努力。在此我向全鄉(xiāng)教育工作者提出在教育教學工作中要正確處理好三個關(guān)系，達到思想再認識、再提高。

一是正確認識教育與發(fā)展的關(guān)系，以教育的理念推動全鄉(xiāng)經(jīng)濟社會又好又快的發(fā)展。一個地方的全面發(fā)展不是簡單的看爭取到幾個項目，修了幾條路，發(fā)展了幾畝烤煙，更重要的是社會的進步取決于全民素質(zhì)的提高，社會經(jīng)濟發(fā)不發(fā)展，說到底還是群眾思想覺悟的問題，實質(zhì)就是教育的問題。廣大教育工作者要進一步增強工作的信心和決心，樹立“一榮俱榮、一損俱損”的意識，一如既往地對全鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展給予關(guān)心、關(guān)注和支持，積極為全鄉(xiāng)發(fā)展獻計出力。只有經(jīng)濟發(fā)展了，實力增強了，我們才會有更多的精力、更大的投入來發(fā)展社會各項事業(yè)。按照各級關(guān)于優(yōu)先發(fā)展教育的要求，隨著我鄉(xiāng)綜合實力的不斷增強，我們對教育事業(yè)的投入將會越來越大，全鄉(xiāng)教育基礎設施也將會更加完善，全鄉(xiāng)教師的教學環(huán)境也將會更加優(yōu)越，學生受教育的范圍也將會更加全面。

二是正確認識教育工作與全鄉(xiāng)各項工作的關(guān)系，以思想和行動促進教育與其它工作協(xié)調(diào)健康發(fā)展。經(jīng)濟社會的發(fā)展是經(jīng)濟指標和各項事業(yè)共同進步的總和。新的發(fā)展形勢，對教育工作也提

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出了許多新的課題和更高的要求，廣大教師也承擔著更多社會責任和歷史使命。廣大教師要進一步增強社會責任感，要教育和引導群眾，從自身做起，把思想和行動統(tǒng)一到教育與經(jīng)濟社會發(fā)展大局中來。投身到以抓好產(chǎn)業(yè)促經(jīng)濟社會發(fā)展為主的農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作中來，為及早實現(xiàn)雞飛現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化鋪路搭橋、添磚加瓦。

三是正確認識個人與全局的關(guān)系，以個人素質(zhì)的提高促進全鄉(xiāng)教育教學水平的提升。教師是人類文明的傳承者，是教育的第一資源。沒有高水平的教師，就沒有高質(zhì)量的教育。一個合格的人民教師，應當具有淵博的知識、創(chuàng)新的思維和高尚的情操。沒有淵博的知識，就無法以身從教；沒有創(chuàng)新的思維，就難以因材施教；沒有高尚的情操，就不能言傳身教。希望全鄉(xiāng)廣大教師時刻牢記肩負的神圣職責，牢記胡錦濤總書記提出的“四點希望”，爭做“四個典范”。自尊自勵，以特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作業(yè)績贏得全社會的尊重。

一要爭做忠于職守的典范。教書育人是教師的天職。教師要忠誠于教育事業(yè)，把滿腔真情奉獻給教育事業(yè)。要關(guān)愛每一名學生，關(guān)心每一名學生的成長進步，以真情、真誠、真心，教育和影響學生，努力成為學生的良師益友。

二要爭做善于治學的典范。廣大教師務必堅持與時俱進的時代精神，苦練內(nèi)功，自覺學習先進的教育理念，不斷拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，豐富知識儲備，努力提高教書育人的本領(lǐng)，適應教育改革發(fā)展的需要。

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三要爭做勇于創(chuàng)新的典范。教師從事的是創(chuàng)造性的工作。教師富有創(chuàng)造精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。廣大教師要積極適應素質(zhì)教育的需要，投身教育創(chuàng)新實踐，探索教育教學規(guī)律，改革教學內(nèi)容，改進教學方法和手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，努力培養(yǎng)更多的富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

四要爭做嚴于律己的典范。良好的師德修養(yǎng)是教師安身立命之本，也是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。廣大教師要自覺樹立高尚的道德情操和精神追求，以身立教、率先垂范，甘為人梯、樂于奉獻，以高尚的人格感染人，以良好的修養(yǎng)影響人，以真摯的情懷對待人，以自身的形象塑造人，以豐富的學識引導人，學與教、說與做、言與行相結(jié)合，努力成為受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

同志們，教育發(fā)展功在千秋，教師職責光榮神圣。希望全鄉(xiāng)廣大教師和教育工作者，時刻不忘肩上責任，不負人民重托，充分發(fā)揮潛能，勤奮努力工作，共同推動我鄉(xiāng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為全鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展做出新的更大的貢獻！

最后，祝全鄉(xiāng)廣大教師和教育工作者節(jié)日愉快，工作順利，身體健康，闔家幸福！

謝謝大家！

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第五篇：電子科大校長李言榮在2016屆畢業(yè)典禮上發(fā)表演講 2016年06月29日 人民網(wǎng)-教育頻道（寫寫幫推薦）

電子科大校長李言榮在2016屆畢業(yè)典禮上發(fā)表演講

很抱歉我校女生的比例實在太低

2016年06月29日10:05 來源：人民網(wǎng)-教育頻道

同學們、老師們、家長朋友們：

大家好！

今天，我們懷著無比喜悅的心情，在即將迎來成電60歲生日的時候，共同祝賀2016屆的4990名本科生、3860名研究生順利完成學業(yè)。你們就好比是學校即將寄往世界各地的明信片，加蓋著成電的郵戳，書寫著優(yōu)秀的評語，張貼著青春的郵票，繪畫著未來的憧憬。正是你們這一張張精美的明信片，把成電的聲譽播撒到海內(nèi)外！在這里，我們?yōu)榘銈冊趦?nèi)的成電歷屆畢業(yè)生感到驕傲和自豪！

接下來的幾天，你們每個人都將拿到你們?nèi)松凶钪匾囊粡堊C書，它不僅僅是你們學歷的證明，更是一張青春的證明、奮斗的證明，它記憶著你們在課堂上、在實驗室里、在課外實踐中，以及在運動場上、在食堂里和在寢室中的一點一滴匯聚起來的進步，很多年后當你們回頭再看，雖然你們一生中還將獲得這樣那樣的證書，但它們都是在現(xiàn)在這張的基礎上一層一層的往上疊加起來的，只要今天這張證書足夠的厚重，后面的證書也才更有意義。

同學們，大學就是人生在少年向青年轉(zhuǎn)變過程中需要群居生活在一起的一個特殊的地方，在這個階段同學們需要相互鼓勵加油、需要相互碰撞思想火花、需要培養(yǎng)相互合作的團隊精神，這些你們都做到了，其實在這個時間段男女同學之間的情感交流也是非常需要的，我一直認為愛情是大學生活的一部分，很抱歉我校女生的比例也實在是太低了點。同學們，今天在你們即將告別大學生活、開啟人生新的里程之際，我談三點希望：

一是敢闖、會闖才能贏。人生能不能贏，就看敢不敢闖、會不會闖，敢闖不是亂闖、不是硬闖，在漢語里，闖字就是一匹馬被關(guān)在了大門里，如果這匹千里馬破門而出走出來了、闖過去了往往就是風光無限、一馬平川，不敢闖、不會闖，被一道門關(guān)住了，總是邁不開第一步，那就只能原地不動、坐井觀天。同學們，你們有一位學長，他是一位優(yōu)秀的工程師，1997年，他辭職和別人出資30萬元創(chuàng)業(yè)，他們在一棟電子大廈租了個攤位賣電腦，矢志要做重慶第一的IT公司，他用信念支撐夢想，幾年后，公司資產(chǎn)增長至2億，但隨后一筆幾大千萬的投資失敗使他倍受打擊。他認真反思后進軍天使投資行業(yè)，投資耕耘多年的IT領(lǐng)域?qū)耀@成功，被譽為“中國最好的天使投資人”之一。近年來，他又在互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域開疆拓土。如今，他的企業(yè)市值300個億，他就是知名企業(yè)家熊新翔校友，他在IT領(lǐng)域闖出了大名堂。同學們，還有一位更年輕的校友，她8年前畢業(yè)于外國語學院。1984年出生的她，畢業(yè)后選擇獨自去海外打拼，通過自己的努力短時間躍升為美國一個知名企業(yè)的高管。24歲的她沒有滿足，而是瞅準一個跨界創(chuàng)新的機會、毅然辭職帶領(lǐng)一幫年輕人去闖天下。她不忘初心、堅持夢想，為了開拓市場她曾經(jīng)12天奔跑了13個城市。如今，她勇敢地闖出了一片廣闊天地，成為一個新興領(lǐng)域的領(lǐng)跑者，她的業(yè)務遍及15個以上主流國家。今年5月，她回到母校告訴我們，她的公司即將年內(nèi)上市，她就是北京萬國置地集團創(chuàng)始人——史銳雪，一位生動詮釋了“敢闖才能贏”的80后成電人。

二是站在潮頭、出彩人生。人生不是隨隨便便就能出彩的，人一生總是要經(jīng)歷大風大浪洗禮的，你只要能夠抓住一兩次機會趕在大浪的潮頭出現(xiàn)，你就有可能成功，這正如李政道先生所講：要認準方向，就像大海的浪頭一個接一個的打過來，當一個浪頭達到最高峰時，下一步必定要回落，然后新的浪頭又會出來??，如果你看見別的浪頭高，就一味跟著去追，你會永遠在別人后邊，永遠不可能領(lǐng)先，你要做到頂尖，就必須看準新的浪頭從哪里開始，在它還沒有達到最高峰時，最好是在它剛剛冒頭時就緊緊跟進去。

當前，在全球新一輪信息化浪潮下，云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、機器人、移動通信、虛擬現(xiàn)實??，一個接一個的大浪撲面而來，使得我們眼花繚亂、應接不暇，應該說迄今還沒有一個學科像信息領(lǐng)域這樣活躍、這樣層出不窮、這樣變化萬千，所以我們要順大勢而為之，這樣才能放大自己的人生、讓人生盡快出彩。

同學們，我還想給你們介紹一位1982年畢業(yè)于通信專業(yè)的學姐。1992年小平同志南巡的旋風席卷全中國，她敏銳地意識到這將掀起又一輪改革開放新熱潮，于是毅然辭去公職加入華為，并在七年內(nèi)從普通員工一步步升任到董事長，被譽為“華為女皇”。這個人叫孫亞芳，是我校恢復高考后首屆畢業(yè)生。學通信出身的她，對信息行業(yè)有著深刻的洞察力和極強的敏感度，從而為華為構(gòu)建起科學高效的市場營銷和人力資源體系，使得華為2013年成為世界最大的通訊設備商。這些年來，一直站立在潮頭的孫亞芳，引領(lǐng)華為成長為受人尊敬的世界500強企業(yè)，也引領(lǐng)中國電子信息產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。

三是完整的人生就是走過、路過和闖過。人生的意義究竟是什么，有人說人生就是一種經(jīng)歷——走過不同的風景、路過不同的人群、闖過不同的領(lǐng)域！也有人說人生的意義就在于因為你的存在而讓周圍的人生活得更加美好。我想，不管你今后是搞研究、還是做管理、還是做實業(yè)，都是因為你的努力工作而使更多的人生活得更加幸福快樂，這就是生命的意義，反之，即便你掙再多的錢、當再大的官、出再大的名，又有多少意義呢。大家知道，以前我本人做學術(shù)研究多些，現(xiàn)在我做行政管理多些，偶爾都有人問我二者之間的關(guān)系和意義，其實于我而言，目的都是一樣的，都是希望通過自己的努力工作能有所貢獻，使周圍的人們生活得更好、更加有尊嚴、更加有成就感！治學如此，治校也如此——通過我們大家一起的努力，真正把電子科大辦成了世界一流大學，看著一批一批優(yōu)秀的學子來到成電，三五年后又一批一批優(yōu)秀的畢業(yè)生走出校門直接貢獻于國家、造福于社會。這樣我們每個人的人生不就都很有意義了嗎！

同學們，有人說生命是一條永不回頭的河，不管發(fā)源地是何等的雄偉，流域是多么的寬闊和肥沃，終有一天這河必將因匯入大江大海而終結(jié)。我想只要你的人生過得有價值、生命有意義就不會因匯入大海而遺憾。同學們，進取是這個時代最明亮的基調(diào)，闖勁是年輕人最蓬勃的力量，人類最可貴的就是有不斷進取的愿望和智慧，只要你在不斷超越自己、跨越別人，你就走在了追求卓越的路上！

同學們，上面我所講的這三點：敢闖會闖才能贏、站在潮頭出彩人生，以及走過、路過和闖過構(gòu)建完整人生，其實就是我今天要和同學們分享的主題——愿同學們闖出真人生。

同學們，這幾天我在清水河畔BBS上看大家的畢業(yè)感言，有人說——成電完整了我的青春，也有人說——這是我最美的四年，還有人說——越努力越幸運??；周四晚上的青春萬歲畢業(yè)晚會上，同學們個個青春逼人、才華橫溢，深深地感染了每一個人；最近，我們也在微信朋友圈中看全球校友為成電六十周年校慶的接力點贊，不論是成電學子還是成電校友，大家都充滿了對母校未來發(fā)展的關(guān)心，這再次確認了我們擁有一個共同的名字——“成電人”。同學們，不管大家今后身處何地，無論是你遇到困惑還是取得成就，成電永遠是你們的家。

最后，祝愿同學們一帆風順、前程似錦！

再見！