第一篇：大自然的語(yǔ)言講課流程

圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”

1.、質(zhì)疑入手，引發(fā)興趣

世界上誰(shuí)有語(yǔ)言？這首小詩(shī)向我們介紹了一種神奇的語(yǔ)言，那是······（出示并齊讀課題）大自然也有語(yǔ)言？它的語(yǔ)言是怎樣的？我們能讀懂嗎？

讓我們一起去發(fā)現(xiàn)大自然的語(yǔ)言吧！（展示圖片）

看過(guò)這些圖片之后，你最想說(shuō)什么？做什么？

美麗神奇的大自然是多么的令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧！

感讀課文

引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出詩(shī)歌的韻味，比如興奮的讀出“你看那·····”，體會(huì)大自然語(yǔ)言的美妙，讀兩個(gè)反問(wèn)句的時(shí)候體會(huì)作者的激情，讀破折號(hào)的時(shí)候要拉長(zhǎng)聲音。

邊讀邊想，讀完課文后給你留下了什么樣的感覺(jué)？

什么樣的印象？或是有什么樣的看法？

（你知道了那些大自然的語(yǔ)言？）

A：天上的白云是大自然的語(yǔ)言，白云飄得高，明天準(zhǔn)是個(gè)晴天；

B：地上的螞蟻是大自然的語(yǔ)言，螞蟻搬家，出門(mén)要帶雨傘；

C：小蝌蚪一出現(xiàn)，春天就來(lái)到了人間；

D：大雁往南飛，就證明秋天就在眼前；（在理解第4、5小節(jié)時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)作者的寫(xiě)作手法）

E：樹(shù)上的年輪也是大自然的語(yǔ)言；

F：魚(yú)身上的魚(yú)鱗一圈就是一歲，這也是大自然的語(yǔ)言；

G：“三葉蟲(chóng)”化石嵌在喜馬拉雅山巔，可以告訴我們這里曾經(jīng)是汪洋的大海；H：大自然把一塊“漂礫”撒在江南的廬山，告訴大家這兒有過(guò)寒冷的冰川；

I：人有語(yǔ)言，大自然也有語(yǔ)言；大自然的語(yǔ)言妙不可言，不愛(ài)學(xué)習(xí)的人從來(lái)看不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見(jiàn)。

bāndòuyànbiānkǎnquānmài

搬 逗雁編砍圈脈

大自然的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？

大自然是用什么跟我們說(shuō)話的？

人們又是如何知道大自然的語(yǔ)言的？

你還知道哪些大自然的語(yǔ)言？

我們?cè)趺醋霾拍苤栏嗟拇笞匀坏恼Z(yǔ)言？

大自然的語(yǔ)言舉例

植物：迎春花、荷花、菊花、臘梅花開(kāi)放、象征著季節(jié)更替

動(dòng)物：蜜蜂跳八字舞、公雞啼鳴、母雞叫蛋

地質(zhì)：石灰?guī)r地質(zhì)說(shuō)明遠(yuǎn)古時(shí)候該處是海洋，研究千葉巖可以了解地層與年代的關(guān)系 天象：看云識(shí)天氣、哈雷彗星76年繞地球飛行一圈、北極星是航海員永遠(yuǎn)的羅盤(pán)

地面：樹(shù)上的青苔長(zhǎng)在北方，雪的融化總是從向陽(yáng)的南側(cè)開(kāi)始，樹(shù)冠一般總是向南處茂盛一些，房子一般都坐北朝南

我們已經(jīng)懂得了大自然的語(yǔ)言，我們要是在野外迷路了怎么辦？有太陽(yáng)的時(shí)候怎么辦？ 夜晚怎么辦？遇到陰雨天怎么辦？

第二篇：講課流程

演講的流程

講課流程：

一、鞠躬問(wèn)好（）

二、自我介紹

三、講課目的（大綱）

四、具體講解（公司行業(yè)、產(chǎn)品、制度等）

五、總結(jié)（結(jié)束）

課前準(zhǔn)備

1.充分的理解課件內(nèi)容，把自己要講的東西了解透徹。

2.平靜心態(tài)，心態(tài)是關(guān)鍵，一節(jié)課是否生動(dòng)打動(dòng)人心，其關(guān)鍵點(diǎn)并非你的課件

有好，更多的是你的感染力，要有穩(wěn)定的心態(tài)才能更好地發(fā)揮自己，如果因?yàn)槟愕牟蛔孕?、緊張而講得含糊，那么沒(méi)人會(huì)在乎你講的東西。

3.對(duì)演講的課題充滿熱情，在演講前不妨問(wèn)問(wèn)自己，假如在你演講的時(shí)候有人

站起來(lái)反對(duì)你的觀點(diǎn)，你是否有100%的信心為自己辯解，如果有的話，那么你的演講一定會(huì)是成功的。

演講；

1.表現(xiàn)出十足的自信，集中意念，達(dá)成目標(biāo)，輕松大步上臺(tái)，氣沖于胸，緊張

感自然消失。

2.問(wèn)好、自我介紹，這是一場(chǎng)講解的開(kāi)始，身體站直，同時(shí)全身放松，眼睛看

著觀眾，記住，他們都欠你錢(qián)。

3.講解資料過(guò)程中，不要生硬的背誦，那樣就失去了講解的目的和美麗，一定

要用自己的話，增加可見(jiàn)的連貫性，這樣觀眾才會(huì)知道你是在講而不是在讀。演講結(jié)束；

每一節(jié)課最關(guān)鍵的不光是課件中的各個(gè)亮點(diǎn)，還有課件的結(jié)束語(yǔ)，有的時(shí)候收尾比開(kāi)頭更加深刻。

第三篇：演講課流程

“魅力演講大學(xué)堂”三部曲

導(dǎo)師：申曉娟老師

學(xué)員：四年級(jí)全體學(xué)生

我們的口號(hào)：我演講 我快樂(lè)；我演講 我自信；我演講 我精彩！吔！一部曲：閃亮登場(chǎng)（時(shí)間：10分鐘；演講內(nèi)容：自己準(zhǔn)備)?一位主持人，三位學(xué)員參與演講，要求課前做好充分的準(zhǔn)備，每位學(xué)員兩分鐘的演講時(shí)間。

?三位學(xué)員可選擇其他學(xué)員為自己剛才的演講，認(rèn)真細(xì)致的做點(diǎn)評(píng)（學(xué)員點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)說(shuō)：某某同學(xué)的哪些優(yōu)點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的，需要改進(jìn)的是什么，希望他下次演講時(shí)注意什么，謝謝）

?為三位學(xué)員投票，評(píng)選出本次演講的冠軍學(xué)員（問(wèn)：光榮時(shí)刻誰(shuí)見(jiàn)證？答：我見(jiàn)證），把寫(xiě)有自己名字的獲獎(jiǎng)記錄投進(jìn)“冠軍杯”里，可參與每月抽獎(jiǎng)和期末評(píng)獎(jiǎng)。

二部曲：我抽

我中

我獎(jiǎng)

我講

?抽獎(jiǎng)：每個(gè)小組推選一名代表抽獎(jiǎng)。

?中獎(jiǎng)：每個(gè)小組都會(huì)抽到一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并了解獎(jiǎng)項(xiàng)的意義。

?獎(jiǎng)勵(lì)演講：每個(gè)小組根據(jù)抽到的獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)照提前發(fā)放的演講材料，組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)員認(rèn)真準(zhǔn)備，推選代表上臺(tái)演講（每次推選代表不可重復(fù)，給每位學(xué)員展示的機(jī)會(huì)；10分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，15分鐘上臺(tái)展示時(shí)間）。

三部曲：星語(yǔ)心愿（5分鐘）

每個(gè)同學(xué)把自己的心里話和同學(xué)們一起分享；也可以給自己的老師或好朋友送上祝福；也是給大家增進(jìn)友誼的機(jī)會(huì)！

結(jié)束語(yǔ)：我演講

我努力

我最棒

加油！

耿莊小學(xué)關(guān)于開(kāi)展“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”三節(jié)教育活動(dòng)倡議書(shū) 尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《耿莊小學(xué)關(guān)于開(kāi)展“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”三節(jié)教育活動(dòng)倡議書(shū)》！

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。為貫徹中央精神，積極響應(yīng)教育部提出的開(kāi)展好節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”進(jìn)課堂教育活動(dòng)。我校大隊(duì)部特向全校師生發(fā)出，積極參與“三節(jié)”行動(dòng)的倡議，讓我們攜起手來(lái)，努力做到：

1.珍惜糧食。用餐時(shí)吃多少盛多少，不剩飯菜，不浪費(fèi)每一粒糧食。

2.節(jié)約用水。隨手關(guān)緊水龍頭，學(xué)會(huì)循環(huán)用水，掌握節(jié)水小竅門(mén)。

3.節(jié)省用電。隨手關(guān)燈，合理使用電器，用后及時(shí)關(guān)閉并切斷電源。

4.開(kāi)展“三節(jié)”社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。利用各種資源，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以查閱、搜集一些資料，明確節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電的重要意義。

5.召開(kāi)“三節(jié)活動(dòng)，從我做起”主題班隊(duì)會(huì)。

老師們、同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，從小事做起、從自己做起，節(jié)約一粒米、一滴水、一度電、一張紙，逐步養(yǎng)成節(jié)約的行為習(xí)慣，傳承勤儉美德！

真愛(ài)生命

關(guān)注消防

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《真愛(ài)生命

關(guān)注消防 》。

“119”這個(gè)數(shù)字讓我們想起了火警電話，所以，我們也把這一天，作為消防安全的教育日。提到“消防”二字，我們必然會(huì)聯(lián)想到“火災(zāi)”，腦海里便會(huì)出現(xiàn)濃煙、毒氣和熊熊烈火這樣一些場(chǎng)景。有人在火場(chǎng)死里逃生，有人葬身火海??

為了防止火災(zāi)的發(fā)生，我們需要養(yǎng)成安全用火的習(xí)慣。在任何場(chǎng)所，任何情況都不能玩火柴，打火機(jī)，更不能點(diǎn)火玩耍。在家里，學(xué)?；蛞巴庥没穑腥耸卦谂赃?，注意不讓火向外蔓延。用完火后要把火熄滅，如果用煤氣，液化氣等，用后要關(guān)緊閥門(mén)，以免引起火災(zāi)。

遇到火災(zāi)突發(fā)時(shí)千萬(wàn)不要大亂章法，要鎮(zhèn)定用正確的方法自救。我來(lái)向大家談?wù)勅绾巫跃劝?！處在煙火中的，如果煙火不大，可以俯身行走，如果煙火太濃，必須臥地而行，同時(shí)用濕毛巾捂住口鼻（在火災(zāi)中喪失的人，多數(shù)不是被燒死的，而是吸入過(guò)多的有毒煙霧而死）如果衣服著火，要立即在地上打滾，把火壓滅。在煙火中的人不要叫喊，防止吸入毒氣，可以向火場(chǎng)外面拋擲東西,讓外面的人發(fā)現(xiàn)你所在的位置前來(lái)救援.發(fā)現(xiàn)火情，要迅速告訴大人，并盡快撥打119火警電話，通知消防隊(duì)來(lái)救火，在電話中說(shuō)明火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)、周?chē)牡缆非闆r。幫助消防隊(duì)更多地掌握火場(chǎng)情況，盡快到達(dá)火場(chǎng)。

“遠(yuǎn)離火災(zāi)，創(chuàng)造和諧社會(huì)”是我們共同的目標(biāo)，同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，更加關(guān)愛(ài)生命，更加關(guān)注消防安全，提高消防意識(shí)，愿我們每個(gè)人的心中都充滿著愛(ài)，愛(ài)自己，愛(ài)親人，為了消防安全，從我做起。為保護(hù)自己和他人的平安幸福而共同努力吧！

謝謝大家！我的演講到此結(jié)束！

第四篇：大自然的語(yǔ)言

大自然的語(yǔ)言

一、導(dǎo)入

以聽(tīng)聲音辨季節(jié)的小游戲?qū)氡菊n的學(xué)習(xí)。

師：剛才同學(xué)們都能夠根據(jù)不同的聲音判斷出它所代表的季節(jié)，說(shuō)明同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中，善于細(xì)心觀察，熟悉每個(gè)季節(jié)的變化。我們的大自然神秘奇妙，它用自己獨(dú)特的語(yǔ)言給我們傳達(dá)訊息，向我們展示了它豐富多彩的內(nèi)涵。剛才那些奇妙的聲音、奇麗的風(fēng)景就是大自然的語(yǔ)言，所以我們要善于傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，進(jìn)而去了解自然，親近自然。

二、出示課題和作者。

三、檢查字詞的預(yù)習(xí)

四、復(fù)習(xí)說(shuō)明文的相關(guān)文體知識(shí)

五、整體感知

㈠ 語(yǔ)言是人們交流思想、傳遞信息的工具和媒介，大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言呢？讓我們走進(jìn)文章，請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。要求快速準(zhǔn)確地篩選信息，準(zhǔn)備搶答。

篩選信息的方法：抓命題點(diǎn)、鎖篩選區(qū)、抓中心句、抓標(biāo)志語(yǔ)、抓關(guān)鍵詞。⑴ 什么是大自然的語(yǔ)言？什么叫物候及物候?qū)W？ ⑵ 物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ ⑶ 決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素有哪些？

追問(wèn)：為什么作者把緯度放在第一個(gè)？（生）因?yàn)榫暥仁亲钪匾摹?/p>

再追問(wèn)：這四個(gè)因素運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？（生）從主要到次要。

（過(guò)渡）我們了解了決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素后，老師想讓同學(xué)結(jié)合白居易的詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中描繪的物候是由哪種因素引起的？ 多媒體出示：《大林寺桃花》 指名讀，學(xué)生思考，理解詩(shī)意。

明確答案：大林寺在廬山香爐峰頂。詩(shī)人在初夏時(shí)節(jié)游覽大林寺。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時(shí)候，但詩(shī)人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。詩(shī)人曾為春天的逝去而傷感，詩(shī)人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原來(lái)春天是轉(zhuǎn)到這里來(lái)了！其實(shí)，詩(shī)人并不會(huì)真的以為如此，這只是文學(xué)筆法罷了。

這首詩(shī)正好說(shuō)明了課文中影響物候的第三個(gè)因素——高度的差異：“植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲?！?/p>

⑷ 研究物候?qū)W有什么意義？ ㈡ 說(shuō)明順序

小結(jié)：本文按物候──物候?qū)W──物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的意義──物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素──物候?qū)W研究的意義來(lái)說(shuō)明事理,老師把研究物候?qū)W的意義放在開(kāi)頭可以嗎？

明確：不能，它按邏輯順序,先提出本文的說(shuō)明對(duì)象,接著說(shuō)明它的重要性,然后說(shuō)明它取決于什么．．．．因素，最后說(shuō)明研究的意義。這種說(shuō)明順序符合人對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)也使文章很有條理性。這種條理性不僅表現(xiàn)于文章的整體,而且也表現(xiàn)在文章的局部。

㈢

理清寫(xiě)作思路，明確文章給予的寫(xiě)作啟示

寫(xiě)說(shuō)明文要有條理，做到思路清晰，層次分明。

六、再讀課文，品味語(yǔ)言： ⑴ 理解標(biāo)題的含義

看注釋 ⑴ 想：如把文章的標(biāo)題還原為《一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語(yǔ)言”有什么好處？

（新穎別致，引人入勝。語(yǔ)言是人們交流思想、傳遞信息的工具和媒介，大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言？我們讀了文章才恍然大悟，原來(lái)大自然的物候現(xiàn)象，如草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說(shuō)，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”。）

明確：將大自然擬人化，把物候現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有情趣；能吸引讀者，同時(shí)將抽象的科學(xué)概念通俗化，引起讀者興趣。

⑵ 學(xué)生揣摩、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性

為了清楚簡(jiǎn)潔地介紹事物，說(shuō)明事理，說(shuō)明文的語(yǔ)言必須做到準(zhǔn)確、周密。①多媒體出示：古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。．．北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。．．這種現(xiàn)象極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。．．植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。②請(qǐng)從句子中找到能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。明確：許多、左右、極、常。

⑶ 這些詞語(yǔ)限制嚴(yán)密，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。加線的句子表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實(shí)的科學(xué)精神。

不僅如此，我們還可以從6-10自然段作者引用的數(shù)據(jù)看出一些東西。

請(qǐng)學(xué)生勾畫(huà)出作者在這一部分引用的數(shù)據(jù)。你們能夠從這些數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么？

（這些數(shù)據(jù)地域很廣，有南京、北京、大連的數(shù)據(jù)，有山地、平原的數(shù)據(jù)，說(shuō)明作者搜集資料的面很廣。這些數(shù)據(jù)都非常準(zhǔn)確，哪天哪種植物開(kāi)花都有準(zhǔn)確的記載。作者還查閱了大量的歷史資料，如查閱了英國(guó)的物候資料，而且能夠從中引出自己的結(jié)論）

小結(jié)：物候?qū)W是一門(mén)科學(xué)，作者竺可楨是物候?qū)W的專(zhuān)家，物候?qū)W是他嘔心瀝血作出重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。他是我國(guó)現(xiàn)代物候觀測(cè)網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者。他組織起統(tǒng)一的、嚴(yán)格的物候觀測(cè)網(wǎng)。他本人也認(rèn)真地參與物候觀測(cè)。你們可別小看這篇文章，這篇文章包含無(wú)數(shù)科學(xué)工作者在物候觀測(cè)上付出的辛勤勞動(dòng)。我們也可以從這篇文章中看出，如果要進(jìn)行科學(xué)研究，我們應(yīng)該具有怎樣的精神，應(yīng)該有什么樣的態(tài)度——嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實(shí)的科學(xué)精神。在這一點(diǎn)上竺可楨永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。⑷但有時(shí)為了增強(qiáng)說(shuō)服力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還要運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事理，本文就是一個(gè)極好的范例。請(qǐng)同學(xué)找找相關(guān)的語(yǔ)段，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。

七、比較閱讀：

⑴ 個(gè)別朗讀１～２自然段。⑵ 多媒體出示：

一年有四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀。幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。

⑶ 讓學(xué)生比較改文與原文不同的表達(dá)效果。

改文簡(jiǎn)潔，直白，缺乏吸引力，原文用語(yǔ)形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。第一自然段中描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)不僅生動(dòng)、形象，而且十分準(zhǔn)確、配合十分恰當(dāng)。如“大地”──“蘇醒”，“草木”──“萌發(fā)”，“花”──“次第開(kāi)放”（寫(xiě)春天）；“植物”──“孕育果實(shí)”（寫(xiě)夏天）；“昆蟲(chóng)”──“銷(xiāo)聲匿跡”（寫(xiě)秋天）；“衰草連天”，“風(fēng)雪載途”（寫(xiě)冬天）。雖然還沒(méi)有接觸到“物候”的概念，卻讓讀者知道了物候的種種現(xiàn)象。為進(jìn)一步說(shuō)明物候作了鋪墊。

第二自然段寫(xiě)出了杏花“傳語(yǔ)”、桃花“暗示”和布谷鳥(niǎo)“唱歌”與農(nóng)事的關(guān)系，用擬人的筆調(diào)寫(xiě)來(lái)，十分生動(dòng)，情趣盎然。寫(xiě)人們常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，語(yǔ)言準(zhǔn)確，描寫(xiě)生動(dòng)，自然而然地過(guò)渡到“物候”這一說(shuō)明中心上來(lái)，寫(xiě)得甚有情趣。

八、總結(jié)：本文是一篇事理說(shuō)明文,作者把一門(mén)科學(xué)--物候?qū)W介紹得淺顯易懂，從具體到抽象說(shuō)明了有關(guān)物候?qū)W的事理。說(shuō)明條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)通俗，饒有趣味,全文采用邏輯順序,思路清晰,語(yǔ)言準(zhǔn)確而生動(dòng),是一篇極具價(jià)值的科普文。文章同時(shí)告訴我們：科學(xué)就在身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。讓我們零距離接觸科學(xué)，從而熱愛(ài)科學(xué)。

第五篇：大自然的語(yǔ)言

公開(kāi)課教案

課題：八年級(jí)上冊(cè)第16課《大自然的語(yǔ)言》

執(zhí)教：涿州實(shí)驗(yàn)中學(xué)李雅靜

執(zhí)教班級(jí)：涿州實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)班

●教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

1．積累 “銷(xiāo)聲匿跡”等詞語(yǔ)。

2．能篩選信息概括要點(diǎn)，理清文章的說(shuō)明順序。

3．體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)。

過(guò)程與方法

情感態(tài)度、價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

1．訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性。

2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。

●教學(xué)難點(diǎn)

理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，并探究這樣安排的好處。●教學(xué)資源

教學(xué)方法

1．默讀法。

2．討論法、點(diǎn)撥法。

3．競(jìng)賽激勵(lì)法。

●教具準(zhǔn)備

多媒體

●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程