第一篇：天安門(mén)簡(jiǎn)介（共）

天安門(mén)簡(jiǎn)介

天安門(mén)始建于明永樂(lè)十五年（1417年），原名“承天門(mén)”，取“承天啟運(yùn)”、“受命于天”之意。當(dāng)時(shí)天安門(mén)是一座黃瓦飛檐、三層樓的五洞牌坊，朱漆金釘，光彩奪目。洞后延伸一條筆直的中心御道，穿過(guò)端門(mén)，直通皇宮正門(mén)的午門(mén)。

清順治八年（1651年），改建為“天安門(mén)”，取“受命于天”、“安邦治民”之意。明清五百年間，天安門(mén)是新帝登基、皇后冊(cè)封而頒詔天下的地方，是皇帝招賢取士的場(chǎng)所，也是皇帝出征赴太廟祭祖的必經(jīng)之路，對(duì)老百姓來(lái)說(shuō)，它是拒人千里之外的禁區(qū)。直到1911年辛亥革命以后，宮廷廣場(chǎng)兩側(cè)緊閉的大門(mén)自然而倒，東西長(zhǎng)安街變成交通暢行的要道。特別是新中國(guó)成立后，天安門(mén)成了偉大祖國(guó)的象征，新擴(kuò)建的天安門(mén)廣場(chǎng)成了世界上最大最壯麗的人民廣場(chǎng)。

自1987年11月開(kāi)始，天安門(mén)正式對(duì)中外游客開(kāi)放。在此之前，極少有普普通通的老百姓像今天這樣可以接近天安門(mén)，盡情瞻仰她的豐美雄姿，和像當(dāng)年國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人一樣，自由自在地扶欄遠(yuǎn)眺廣場(chǎng)壯闊的全景。因而，自開(kāi)放后，吸引著成千上萬(wàn)的中外游客競(jìng)相登樓暢游。

第二篇：《天安門(mén)》觀后感

勝利所必要的精神力量

——電影《天安門(mén)》觀后感

當(dāng)日本的豐臣秀吉決定侵略朝鮮進(jìn)而占領(lǐng)中國(guó)時(shí)。當(dāng)時(shí)的中國(guó)，已經(jīng)沒(méi)有明朝開(kāi)國(guó)時(shí)期的朝氣，思想混亂，組織混亂，吏治腐敗，毫無(wú)部隊(duì)旳理念可言。對(duì)比當(dāng)日本所有規(guī)模的軍隊(duì)實(shí)在是不堪一擊。所以豐臣秀吉認(rèn)為成功就在眼前，穩(wěn)操勝券。

然而他錯(cuò)了，即使他運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，把明朝的各種情況輸入電腦，用模型公式證明自己必定能贏，他也一定會(huì)輸。因?yàn)樗欢弥袊?guó)人的精神。

幾百年后的1937年，日本人決定向中國(guó)開(kāi)戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)的日本比中國(guó)強(qiáng)盛太多，士兵精銳，武器先進(jìn)，他們有三菱重工，有零式戰(zhàn)斗機(jī)，有航空母艦。而中國(guó)內(nèi)地四處是軍閥混戰(zhàn)，人心惶惶，一盤(pán)散沙。

所以他們告訴勸世界，滅亡中國(guó)，三個(gè)月足矣。于是他們打了進(jìn)來(lái)，于是他們打了八年，于是他們輸?shù)袅藨?zhàn)爭(zhēng)。因?yàn)樗麄儾欢弥袊?guó)人的精神。

他們不明白，優(yōu)越的物質(zhì)基礎(chǔ)確實(shí)是成功的捷徑，但精神力量才是成功所必要的。中國(guó)五千年來(lái)，雖然有變化，有沖突，但我們的文化和民族主體，一直延續(xù)了下來(lái)。幾千年來(lái)，無(wú)論什么樣的困難，什么樣的絕境，什么樣的強(qiáng)敵，從沒(méi)有人能真正地征服我們，歷時(shí)千年，從來(lái)如此。這是一個(gè)有著無(wú)數(shù)缺點(diǎn)、無(wú)數(shù)劣根性的民族，卻也是一個(gè)有著無(wú)數(shù)優(yōu)點(diǎn)、無(wú)數(shù)先進(jìn)性的民族。它的潛力，統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)計(jì)算不出，也無(wú)法計(jì)算。因?yàn)樗械囊磺?，都已?jīng)牢牢地刻入了我們的骨髓——團(tuán)結(jié)、犧牲、無(wú)所畏懼。

中國(guó)之所以為中國(guó)，根本的就是每個(gè)人心中的中國(guó)精神。

當(dāng)我看完《天安門(mén)》這部電影時(shí)，內(nèi)心由衷充滿了對(duì)祖國(guó)偉大的感慨，當(dāng)時(shí)的中國(guó)無(wú)論是經(jīng)濟(jì)還是科技確實(shí)落于人后，然而中國(guó)人民的心是一致的，這種集中向上，眾志成城的精神是能左右事情的關(guān)鍵，就像螞蟻再小，也能洞穿千里的河堤。打動(dòng)我的并不是天安門(mén)本身的宏大，而是站在天安門(mén)上，代表中國(guó)精神的人民，無(wú)論是負(fù)責(zé)籌備工作的舞美隊(duì)?wèi)?zhàn)士，還是帶領(lǐng)我們一路前行的人民主席。如果說(shuō)北平和平解放是中國(guó)精神在反對(duì)外來(lái)侵略，保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土上宣告的成功。那開(kāi)國(guó)大典的順利進(jìn)行則是中國(guó)精神在團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)上吹響的號(hào)角。當(dāng)晉察冀軍區(qū)政治部抗敵劇社舞美隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)田震英接到率舞美隊(duì)對(duì)天安門(mén)城樓進(jìn)行全面改造翻修，以供開(kāi)國(guó)大典使用的緊急任務(wù)時(shí)，我想他背起的不只是心中的忐忑，而更多的是全國(guó)所匯聚的期盼。支撐他的也不只是上級(jí)的要求，應(yīng)該是偉大的中國(guó)精神。這是我們的國(guó)家，我現(xiàn)在就代表著他。光想想就令我激情澎湃。

困難總是存在，長(zhǎng)期的戰(zhàn)亂失修，天安門(mén)的破敗荒涼大大超出了人們的想象，而翻修時(shí)間只有短短的28天。一邊是體現(xiàn)國(guó)家尊嚴(yán)和形象的浩大工程，一邊是所剩無(wú)幾的時(shí)間。我看到他們最初的方案被否決，看到他們備受社會(huì)和其他部隊(duì)的質(zhì)疑，也看到了他們?cè)谄鹣葻艋\掛上去后由欣喜到失落的轉(zhuǎn)變，無(wú)從下手的困擾。但這不是失敗的理由，在每次打擊后我更看到了他們重新站立，忙碌的身姿。特別是在他們?cè)诔醮沃谱鞔蠹t燈籠失敗后，想到的并不是放棄，而是更好地完成。從一開(kāi)始田震英和隊(duì)友們就沒(méi)有畏怯退縮，他們懷著為新中國(guó)拼命奮斗、完成好任務(wù)就去見(jiàn)毛主席的火熱信念，堅(jiān)定地向著目標(biāo)沖擊。

這是天安門(mén)的新生。當(dāng)田震英在張部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到天安門(mén)，鏡頭以灰暗壓抑的影調(diào)給觀眾展示了一個(gè)陳舊破敗的天安門(mén)：腐朽的鐵門(mén)推開(kāi)，一群烏鴉亂飛，兩位穿著同樣破舊長(zhǎng)衫的天安門(mén)舊日的“守護(hù)者”為他們?cè)议_(kāi)了布滿灰塵的鐵鎖，伴隨著鐵鎖的敲打聲我們看到天安門(mén)廣場(chǎng)上雜草叢生，蛇鼠出沒(méi)。影片在突出天安門(mén)改造任務(wù)艱巨的同時(shí)，也為展現(xiàn)它將來(lái)的新面貌埋下了伏筆。最后，當(dāng)八個(gè)大燈籠終于掛上了天安門(mén)城樓的時(shí)候，鏡頭仰拍，一個(gè)橫搖向觀眾展示了一個(gè)重新煥發(fā)光彩的天安門(mén)，一個(gè)經(jīng)人民改造后的天安門(mén)。這是天安門(mén)的新生，當(dāng)然也預(yù)示了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)政府的新生。

這也是中國(guó)人民的新生。在整修天安門(mén)的過(guò)程中，人民獲得了新生。片中以藺師傅這樣的舊時(shí)代的手藝人為代表。藺師傅家世代為皇上扎燈籠，吃的是皇上給的俸祿。影片開(kāi)頭出現(xiàn)的藺師傅是一個(gè)病怏怏的糟老頭，大清國(guó)沒(méi)了，丟了手藝，成天以斗蛐蛐為樂(lè)。走在金水橋上，還情不自禁地脫帽下跪，覺(jué)得這是皇上走的，咱老百姓走了要遭天打五雷轟。顯然，藺師傅是一個(gè)還生活在舊時(shí)代的人，舊思想根深蒂固。但在解放軍的感召下，藺師傅決定為天安門(mén)做燈籠。在此過(guò)程中，藺師傅顯示出從未有過(guò)的活力，與之前那個(gè)病怏怏的老頭形成鮮明對(duì)比。燈籠做完后解放軍向藺師傅敬禮，藺師傅回過(guò)頭也笑呵呵地向著大紅燈籠敬禮，與之前脫帽下跪的他形成對(duì)比。最后站在天安門(mén)廣場(chǎng)上觀看開(kāi)國(guó)大典的藺師傅連辮子也剪了，長(zhǎng)衫換成了中山裝，為新中國(guó)深情地鞠了一躬，活脫脫擺脫了舊思想，打心眼兒里認(rèn)同了新社會(huì)。

你問(wèn)我現(xiàn)在還能不能做到當(dāng)年那樣的事跡，在那樣短的時(shí)間內(nèi)作出近乎完美的工作。我的回答是不知道，而可以確定的是，我們?nèi)绻胍晒?，無(wú)論在任何事情上，必要的確實(shí)是當(dāng)年的一種精神--中國(guó)精神。如果你只看到了全國(guó)范圍上財(cái)力人力的投入，只看到了來(lái)自上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶給他們的壓力。你也就忽視了電影所要表達(dá)的最中心的理念，他們從未放棄，永不妥協(xié)，積極應(yīng)對(duì)才是勝利的關(guān)鍵，而這一切的本源就是精神力量！

“凡作傳世之文者，必先有可以傳世之心?！表n愈之所以列為唐宋八大家之首，“文起八代之衰，道濟(jì)天下之溺”，就在于他以文載道。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，林則徐的“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，之所以至今仍釋放出深沉的感召力，就在于其中所蘊(yùn)含的中國(guó)式精神歷千百年而不變。“中國(guó)精神”在迎接挑戰(zhàn)中彰顯、升華和創(chuàng)新，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、自信、友愛(ài)、奉獻(xiàn)，正是“中國(guó)精神”新的代表。幾千年來(lái)，中華民族為什么能夠生生不息、薪火相傳？根本就在于中華民族有一脈相承的精神追求、精神特質(zhì)、精神脈絡(luò)。在新的時(shí)代條件下，以中國(guó)精神鑄就民族之魂，用光明驅(qū)散黑暗，用美善戰(zhàn)勝丑惡，中華民族的精神大廈必定堅(jiān)不可摧、巍然挺立。

環(huán)藝1301班 劉擎之 1061413121

第三篇：《天安門(mén)》觀后感

《天安門(mén)》觀后感

2012年11月17日星期六，我們集體觀看了《天安門(mén)》這部電影。對(duì)此感觸頗深。

《天安門(mén)》這部影片描寫(xiě)了建國(guó)前夕，在晉察冀軍區(qū)抗美劇社舞美隊(duì)接受了緊急命令——裝修布置天安門(mén)，晉察冀軍區(qū)抗美劇社舞美隊(duì)僅用了28天的時(shí)候就完成了天安門(mén)的裝修布置任務(wù)，從而保證了開(kāi)國(guó)大典的如期舉行。

在完成任務(wù)的過(guò)程中，他們面對(duì)了許許多多的困難與挫折。設(shè)計(jì)方案如火如荼地實(shí)施當(dāng)中，不滿意的聲音卻此起彼伏；與其他部隊(duì)的紛爭(zhēng)最終使得田震英受傷；安裝燈籠時(shí)發(fā)現(xiàn)燈籠過(guò)小等等。但是他們并沒(méi)有被困難打倒，反而越挫越勇，采取一系列方案來(lái)克服困難。向不同的人民群眾征求意見(jiàn)，群求社會(huì)各界的幫助，他們想盡一切辦法解決問(wèn)題，為開(kāi)國(guó)大典的舉行做好充分的準(zhǔn)備。

在影片當(dāng)中最讓我感動(dòng)的就是社會(huì)各界全心全意幫助晉察冀軍區(qū)抗美劇社舞美隊(duì)一同裝修布置天安門(mén)。不管身處何種地位，身兼何種職位，每個(gè)人都樂(lè)意為開(kāi)國(guó)大點(diǎn)奉獻(xiàn)自己的一份力量。燈籠扎壞了，四位扎燈籠的師傅都深深自責(zé)，甚至于要摘掉自己的牌子。為了做出大燈籠，藺師傅甚至拆掉家里的百年竹梁。

在這部影片中，我看到了那個(gè)年代的人們對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，對(duì)任務(wù)的負(fù)責(zé)，我看到了眾志成城，萬(wàn)眾一心為開(kāi)國(guó)的熱情。歷史留給我們的是像毛主席那樣的偉人，我們很難看到普通民眾所做出的奉獻(xiàn)，晉察冀軍區(qū)抗美劇社舞美隊(duì)只是一個(gè)代表，還有浩浩蕩蕩的解放軍，千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)人民為開(kāi)國(guó)大典奉獻(xiàn)過(guò)自己的一份力量。他們是歷史的小人物，但是歷史卻不能沒(méi)有這些小人物。

天安門(mén)在某種意義上，幾乎已經(jīng)成了中國(guó)人的一個(gè)精神圖騰。可是已經(jīng)化為精神符號(hào)的一個(gè)建筑，在新中國(guó)成立之初的那段修葺歷史卻沒(méi)多少人知道，那8個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)在我們幼稚畫(huà)筆下的大燈籠卻還有著這樣一個(gè)鮮為人知的故事，而《天安門(mén)》這部影片最大的意義也在于此，至少它用了一種盡量通俗的方式讓觀眾了解了一段歷史，向人們展現(xiàn)了普通民眾對(duì)新中國(guó)的奉獻(xiàn)。

此外，片中小馬列坐在城樓屋頂揮舞紅旗、老手藝師傅向著自己做出來(lái)的巨型燈籠敬禮、部長(zhǎng)將自己的懷表送給舞美隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，都強(qiáng)烈地投射著傳承的意味——信念的傳承、文化的傳承以及希望的傳承。從這些感情飽滿的畫(huà)面語(yǔ)言中，我讀出一種愛(ài)國(guó)情結(jié)。

社會(huì)進(jìn)步，時(shí)代變幻，當(dāng)年人們的心境似乎在如今變得異常難以實(shí)現(xiàn)。集體主義，團(tuán)結(jié)精神在現(xiàn)如今淡化了許多，似乎人們都難以找到當(dāng)初的那種激情。破舊的城墻在一代又一代人的修善下變得富麗堂皇，然而人與人之間卻再也回不到曾經(jīng)那樣心連心。

如果現(xiàn)在，人們能像當(dāng)初一樣，全國(guó)上下一心，人與人之間能夠互幫互助，不過(guò)分謀求私利，重視友誼，重視團(tuán)結(jié)，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，我相信社會(huì)的發(fā)展必將是朝前邁進(jìn)的。

第四篇：天安門(mén)教案

二年級(jí)上冊(cè)法制安全教育教案

基本知識(shí)篇

第一課 我愛(ài)北京天安門(mén)

教學(xué)目標(biāo)

1、向?qū)W生普及有關(guān)法律的基本常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、使學(xué)生能夠了解我國(guó)的天安門(mén)廣場(chǎng)以及人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會(huì)堂。

2、著重進(jìn)行社會(huì)主義民主與法治觀念教育。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)天安門(mén)，通過(guò)圖片影像資料，向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)《我愛(ài)北京天安門(mén)》在歌聲中加深孩子對(duì)天安門(mén)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道北京是我國(guó)的首都，以歌曲為引領(lǐng)教育培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：

著重進(jìn)行社會(huì)主義民主與法治觀念教育。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)天安門(mén)，通過(guò)圖片影像資料，向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：天安門(mén)相關(guān)資料、閱兵式視頻 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們知道嗎？天安門(mén)廣場(chǎng)是我們中國(guó)最大的廣場(chǎng)，天安門(mén)是中華人民共和國(guó)的廣場(chǎng)，天安門(mén)是中華人民共和國(guó)的標(biāo)志性建筑之一。

1、簡(jiǎn)介北京天安門(mén)

天安門(mén)城樓位于中華人民共和國(guó)首都北京的天安門(mén)廣場(chǎng)北端，東城區(qū)、西城區(qū)兩個(gè)區(qū)的分界點(diǎn)，面臨長(zhǎng)安街。對(duì)面是天安門(mén)廣場(chǎng)以及人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會(huì)堂、中國(guó)國(guó)家博物館。是中國(guó)古代最壯麗的城樓之一。

1949年10月1日，毛澤東主席在這里莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!”。并親自升起了第一面五星紅旗。天安門(mén)城樓圖案出現(xiàn)在中華人民共和國(guó)國(guó)徽中。成為中華人民共和國(guó)的象征。《江山永泰》圖掛上天安門(mén)城 這幅精心構(gòu)思創(chuàng)作的《江山永泰》圖，以奇特的構(gòu)思、濃烈的筆墨和粗獷的線條，勾勒出一幅巍峨雄渾的泰山圖。畫(huà)家借泰山謳歌和諧盛世，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)的深情祝福。

2、天安門(mén)歷史背景 天安門(mén)在中國(guó)的明朝、清朝兩代是兩代皇城的正門(mén)。是新帝登基、皇后冊(cè)封而頒詔天下的地方，是皇帝金殿傳臚、招賢取士的場(chǎng)所，也是皇帝出征，赴太廟祭祖的必經(jīng)之路，對(duì)老百姓來(lái)說(shuō)，是拒人千里之外的禁區(qū)。天安門(mén)是人間的瓊樓玉宇，集古代建筑藝術(shù)之大成。又是封建等級(jí)制的形象體現(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識(shí)天安門(mén)

自1987年11月開(kāi)始，天安門(mén)正式對(duì)中外游客開(kāi)放。在此之前，極少有普普通通的老百姓像今天這樣可以接近天安門(mén)，盡情瞻仰她的豐美雄姿，和像當(dāng)年國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人一樣，自由自在地扶欄遠(yuǎn)眺廣場(chǎng)壯闊的全景。因而，自開(kāi)放后，吸引著成千上萬(wàn)的中外游客競(jìng)相登樓暢游。下面讓我們一起走進(jìn)天安門(mén)看看它的風(fēng)采。、出示圖片學(xué)生認(rèn)識(shí)天安門(mén)

3、觀看閱兵式視頻

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了北京天安門(mén)，還看了視頻，天安門(mén)是我們中華人民共和國(guó)的標(biāo)志性建筑。同學(xué)們記住它。

第五篇：天安門(mén)教案

安門(mén)跑過(guò)金抱站在支愛(ài)北京

課文：

跑過(guò)/金水橋，登上/天安門(mén)。抱抱/大圓柱，看看/大宮燈。站在城樓/唱支歌，我愛(ài)/北京/天安門(mén)。

ānménpǎoguòjīnbàozhànzàizhīàiběijīng

6天安門(mén)

6天安門(mén)

⊙教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)孩子們登上天安門(mén)時(shí)喜悅與激動(dòng)的心情。引導(dǎo)學(xué)生初步了解天安門(mén)，激發(fā)他們熱愛(ài)天安門(mén)、熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，掌握新筆畫(huà)：提。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

⊙教學(xué)重點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

⊙教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)孩子們登上天安門(mén)時(shí)喜悅與激動(dòng)的心情。

⊙教學(xué)準(zhǔn)備

課件（或錄像、錄音）、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

⊙教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)



（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

課件出示天安門(mén)的錄像，教師指導(dǎo)觀察：小朋友們，你們看到了什么，你們知道這是什么地方嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：這就是天安門(mén)，在我們祖國(guó)的首都北京。板書(shū)課題，齊讀課題。引入：小朋友們，你們知道天安門(mén)嗎？說(shuō)一說(shuō)你所了解的天安門(mén)。

你喜歡天安門(mén)嗎？你們?nèi)ミ^(guò)天安門(mén)嗎？今天有一群小朋友去參觀天安門(mén)，我們跟他們一起去吧。

（二）我會(huì)讀

1.出示課文動(dòng)畫(huà)（或圖片），聽(tīng)朗讀課文的錄音。

2.學(xué)生自己試著讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

3.教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)清楚不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

4.教師領(lǐng)讀，注意模仿老師的發(fā)音和語(yǔ)氣。

5.學(xué)生自由讀課文，然后指名讀。進(jìn)一步熟悉生字的讀音。

（三）我會(huì)認(rèn)

1.課文中的生字寶寶很想跟你們交朋友，你們看！逐個(gè)出示兒歌中的生字，問(wèn)：課文中的生字寶寶哪些是你認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)大聲讀出來(lái)。

2.指名讀，評(píng)價(jià)，學(xué)生領(lǐng)讀，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。

3.齊讀生字。注意“安”“門(mén)”“金”的韻母是前鼻音，“京”的韻母是后鼻音，“站”“支”的聲母是翹舌音。

4.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

5.識(shí)字游戲：捉迷藏的生字寶寶。

生字寶寶跟小朋友玩捉迷藏的游戲，閉上眼睛，它們一下子都會(huì)飛到小朋友的抽屜里去，你們找找看！

找到生字卡片的同學(xué)面向全班讀出生字，并口頭組詞。

生字：安 門(mén) 跑 過(guò) 金 抱 站 在 支 愛(ài) 北 京

詞語(yǔ)：北京 天安門(mén) 金水橋 宮燈

5.再讀課文，鞏固生字讀音：生字寶寶回到了課文中，你們還能認(rèn)出它們嗎？齊讀課文。

（四）課中休息

表演：《我愛(ài)北京天安門(mén)》，激發(fā)學(xué)生對(duì)天安門(mén)的熱愛(ài)之情。

（五）布置作業(yè)

1.熟練朗讀課文，并練習(xí)背誦。

2.認(rèn)讀課后生字。

第二課時(shí)



（一）復(fù)習(xí)引入

1.出示生字和詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ)。

生字：安 門(mén) 跑 過(guò) 金 抱 站 在 支 愛(ài) 北 京

詞語(yǔ)：北京 天安門(mén) 金水橋

2.指名讀課文，集體讀。及時(shí)評(píng)價(jià)，糾正不準(zhǔn)確的生字發(fā)音。

（二）有感情地朗讀

1.看一看：圖片中的小朋友來(lái)到天安門(mén)，他們做了些什么？心情怎樣？你們喜歡北京的天安門(mén)嗎？

2.聽(tīng)一聽(tīng)。

（1）聽(tīng)老師介紹天安門(mén)。

（2）聽(tīng)朗讀課文的錄音，聽(tīng)哪些地方有停頓，怎樣讀出高興的語(yǔ)氣。

3.學(xué)一學(xué)：學(xué)老師的樣子讀一讀。

4.比一比：比一比誰(shuí)讀得最好。鼓勵(lì)讀得聲音響亮、感情飽滿的學(xué)生。提醒學(xué)生不要唱讀，注意停頓和語(yǔ)氣。

5.根據(jù)教師引讀背誦課文。跑過(guò)——，登上——。抱抱——，看看——。站在——，我愛(ài)——。指名背誦課文。

6.鼓勵(lì)學(xué)生表演讀，體會(huì)課文中的幾個(gè)動(dòng)詞：“跑、登、抱、看、唱?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字

1.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：提。

讀筆畫(huà)名稱，書(shū)空練寫(xiě)。

2.認(rèn)識(shí)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）指名認(rèn)讀：門(mén)、金、北、京。

（2）找出有新筆畫(huà)“提”的字“北”，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（3）教師在田字格里書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察筆順。

“北”字的筆順是：豎、橫、提、撇、豎彎鉤。

“門(mén)”字筆順是：點(diǎn)、豎、橫折鉤。

（4）觀察并說(shuō)出每一筆在田字格的什么地方。

（5）學(xué)生在寫(xiě)字本的田字格中把每個(gè)生字書(shū)寫(xiě)兩遍。

（6）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，集體評(píng)價(jià)。

（四）作業(yè)

1.給爸爸媽媽背一背《天安門(mén)》，說(shuō)說(shuō)你所了解的天安門(mén)。

2.自己做生字卡片：門(mén)、金、北、京。

6、天安門(mén)

⊙教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)孩子們登上天安門(mén)時(shí)喜悅與激動(dòng)的心情。引導(dǎo)學(xué)生初步了解天安門(mén)，激發(fā)他們熱愛(ài)天安門(mén)、熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，掌握新筆畫(huà)：提。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

⊙教學(xué)重點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

⊙教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)孩子們登上天安門(mén)時(shí)喜悅與激動(dòng)的心情。

⊙教學(xué)準(zhǔn)備

課件（或錄像、錄音）、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

⊙教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

前一段時(shí)間，舉世矚目的第29屆奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)了，你知道它是哪個(gè)城市舉辦的嗎？（北京）（出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)習(xí)“北京”兩個(gè)字）在奧運(yùn)會(huì)期間，中外的游客不但能欣賞許多精彩的比賽，還有機(jī)會(huì)游覽北京的名勝古跡，如果請(qǐng)你做小導(dǎo)游，你會(huì)推薦他們?nèi)ツ睦锬?？（長(zhǎng)城、故宮、頤和園、天安門(mén)）（出示天安門(mén)圖片，認(rèn)識(shí)“安門(mén)”兩個(gè)生字）

天安門(mén)是我們祖國(guó)的偉大象征。今天，我們就一起去天安門(mén)游覽一番。（出示課題，指名讀）

二、初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們把與文書(shū)翻到41 頁(yè)，練習(xí)讀課文。請(qǐng)大家在課文中把生字條里的字圈出來(lái)，可以自己拼拼上面的拼音，也可以問(wèn)問(wèn)老師或者同學(xué)，爭(zhēng)取把它們認(rèn)會(huì)。

2、我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，分別是逗號(hào)和句號(hào)。其中的句號(hào)表示一句話結(jié)束?，F(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，這個(gè)兒歌共有幾句話？用手勢(shì)告訴大家。（3句）

咱們現(xiàn)在進(jìn)行一次朗讀比賽，看看誰(shuí)能把這三句話正確、流利地讀下來(lái)?，F(xiàn)在大家先自己多聯(lián)系幾遍。

同桌互相讀一讀，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)你在課文旁邊畫(huà)一顆小星星獎(jiǎng)勵(lì)他，如果他不但讀得準(zhǔn)確，還很流利，就請(qǐng)你再將給他一顆星星。（總結(jié)）

三、隨文識(shí)字

1、指名讀第一句

出示“跑”“過(guò)”“金”三個(gè)生字，指名練讀。注意區(qū)別“京”與“金”的字音。指名、齊讀第一句。

2、指名讀第二句

出示“抱”字，請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作。與“跑”字進(jìn)行比較，怎么區(qū)別這兩個(gè)字？（聯(lián)系字形，理解字義）

出示詞卡“抱抱”，這個(gè)詞怎么讀？強(qiáng)調(diào)輕聲的讀法。再讀“看看”。把這兩個(gè)詞送到課文里，你會(huì)讀嗎？ 指名讀、齊讀。

3、指名讀第三句

認(rèn)識(shí)“站”“在”“支”“愛(ài)”四個(gè)生字。要讀準(zhǔn)平翹舌音。

出示課件，標(biāo)出平翹舌音，指導(dǎo)學(xué)生讀好第三句。注意“歌”要兒化。

4、練習(xí)整體讀課文，并背誦

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

北：認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：提

書(shū)寫(xiě)方向由下至上，由重到輕。先書(shū)空，再觀察田字格，把字寫(xiě)漂亮。京：上大下小。