第一篇：國旗下的講話：多角色老師

“小時侯以為你很神氣，領著一群小鳥飛來飛去……”每當這首歌在耳畔響起，都會有一個熟悉的身影在我心中泛起漣漪。

你似乎還只是一個“孩子”，卻已開始教我們這群孩子；你似乎還在接受著愛，卻已開始奉獻著你的愛；你似乎還很脆弱，卻已在我們面前表現(xiàn)出堅強。

自從上學期你接受了我們這群乳臭未干的孩子，你義無返顧的充當了三個角色——老師，母親和朋友。為了這簡簡單單的三個角色，你燃燒著你的青春，播撒著你的智慧，奉獻著你的激情。

嬌小的身軀里包裹著圣潔的靈魂，明亮的眸子里閃爍著動人的真誠，得體的舉止里蘊含著高雅的素質。這就是你，留給我們的第一印象。記得當弱不禁風的你，站上了那神圣而莊嚴的講臺時，你是那么的迷人。這時，你快樂得像一只找到了大花園的蜜蜂，在我們這45朵燦爛的花兒中飛舞、歌唱。整個課堂都好似洋溢著你的熱情，每個人的身上都奔騰著你帶動的熱血，每一個細胞都隨著你輕盈地跳躍著。你是一個快樂的精靈，課堂便是你的快樂天堂。你把每一束知識的陽光盡情灑落在了我們身上。

這就是你，快樂精靈——老師的角色。

還清楚的記得你匆忙地往返于各個寢室之間的身影，你總是說：“抓緊點，別累著，早點睡覺，晚安！”說得像春風拂柳那么自然，那么沁人心脾，雖然每天晚上只有那么短短的幾分鐘，卻足以讓我們清晰地感受到父母般無微不至的愛。在你眼中我們每一個都同是你的孩子，我真的很佩服你，能把一個人的愛同時那么均勻地分成45份，也只有你能做到了?；蛟S多年后，在我腦海中浮現(xiàn)的最清晰的印象依然是，那個奔走于各個寢室之間，噓寒問暖，不知疲憊的背影。

這就是你，溫柔百合——母親的角色。

永遠忘不了那雙溫暖而嬌小的“大手”?？荚囋嚲戆l(fā)下以后，當我獨自一人走在彳亍在昏暗的樓道里，手中的試卷早已被我揉碎，紅色的數(shù)字卻還是那么刺眼。不知不覺中，你走到了我的身旁，你那纖細的手緊緊握著我的手，一股暖流匯入我的心中。這雙手好嬌小，好纖薄，瞬間卻又似乎好寬大，好厚實，好溫暖！隨后，你陪我走在回寢室的路上，如水的月色照在你微笑的臉頰上，我的心中蕩起陣陣漣漪，我暗下決心，老師，我一定戰(zhàn)勝失敗，再創(chuàng)輝煌！老師，你的笑像是我心海中的一張帆，時時激勵著我。

這就是你，美麗天使——朋友的角色。

可是，有一天，那個快樂精靈卻流淚了。當看到你為了一個當面頂撞了你的學生在講臺上流淚時，我多想上去抱抱你，你就像一個受傷的孩子一樣需要你的學生的安慰，我看得出更體會得出你是在多么用心甚至是多么癡心地愛著我們。

老師，如果說我的人生是一次旅行，那么你就是一個路標，只停留在旅程中的小站；如果說我的人生是一片天空，那么你就是一朵彩云，只漂移 我天空的角落；如果說我的人生是一片森林，那么你就是一棵林木，只生長在我森林中的邊緣。

再不愿見你流淚，你笑起來真的很美；再不愿見你生氣，生氣會讓你很快變老；再不愿見你煩惱，你很年輕并不是該煩惱的時季；再不愿見你受傷，因為，為了我們你付出了太多太多，也犧牲了太多太多……

大地被雨露滋潤著，花朵被園丁照料著，我們被你深深地愛著……

第二篇：國旗下的講話：多角色老師

國旗下的講話：多角色老師

“小時侯以為你很神氣，領著一群小鳥飛來飛去??”每當這首歌在耳畔響起，都會有一個熟悉的身影在我心中泛起漣漪。

你似乎還只是一個“孩子”，卻已開始教我們這群孩子；你似乎還在接受著愛，卻已開始奉獻著你的愛；你似乎還很脆弱，卻已在我們面前表現(xiàn)出堅強。

自從上學期你接受了我們這群乳臭未干的孩子，你義無返顧的充當了三個角色——老師，母親和朋友。為了這簡簡單單的三個角色，你燃燒著你的青春，播撒著你的智慧，奉獻著你的激情。

嬌小的身軀里包裹著圣潔的靈魂，明亮的眸子里閃爍著動人的真誠，得體的舉止里蘊含著高雅的素質。這就是你，留給我們的第一印象。記得當弱不禁風的你，站上了那神圣而莊嚴的講臺時，你是那么的迷人。這時，你快樂得像一只找到了大花園的蜜蜂，在我們這45朵燦爛的花兒中飛舞、歌唱。整個課堂都好似洋溢著你的熱情，每個人的身上都奔騰著你帶動的熱血，每一個細胞都隨著你輕盈地跳躍著。你是一個快樂的精靈，課堂便是你的快樂天堂。你把每一束知識的陽光盡情灑落在了我們身上。

這就是你，快樂精靈——老師的角色。

還清楚的記得你匆忙地往返于各個寢室之間的身影，你總是說：“抓緊點，別累著，早點睡覺，晚安！”說得像春風拂柳那么自然，那么沁人心脾，雖然每天晚上只有那么短短的幾分鐘，卻足以讓我們清晰地感受到父母般無微不至的愛。在你眼中我們每一個都同是你的孩子，我真的很佩服你，能把一個人的愛同時那么均勻地分成45份，也只有你能做到了?；蛟S多年后，在我腦海中浮現(xiàn)的最清晰的印象依然是，那個奔走于各個寢室之間，噓寒問暖，不知疲憊的背影。

這就是你，溫柔百合——母親的角色。

永遠忘不了那雙溫暖而嬌小的“大手”?？荚囋嚲戆l(fā)下以后，當我獨自一人走在彳亍在昏暗的樓道里，手中的試卷早已被我揉碎，紅色的數(shù)字卻還是那么刺眼。不知不覺中，你走到了我的身旁，你那纖細的手緊緊握著我的手，一股暖流匯入我的心中。這雙手好嬌小，好纖薄，瞬間卻又似乎好寬大，好厚實，好溫暖！隨后，你陪我走在回寢室的路上，如水的月色照在你微笑的臉頰上，我的心中蕩起陣陣漣漪，我暗下決心，老師，我一定戰(zhàn)勝失敗，再創(chuàng)輝煌！老師，你的笑像是我心海中的一張帆，時時激勵著我。

這就是你，美麗天使——朋友的角色。

可是，有一天，那個快樂精靈卻流淚了。當看到你為了一個當面頂撞了你的學生在講臺上流淚時，我多想上去抱抱你，你就像一個受傷的孩子一樣需要你的學生的安慰，我看得出更體會得出你是在多么用心甚至是多么癡心地愛著我們。

老師，如果說我的人生是一次旅行，那么你就是一個路標，只停留在旅程中的小站；如果說我的人生是一片天空，那么你就是一朵彩云，只漂移我天空的角落；如果說我的人生是一片森林，那么你就是一棵林木，只生長在我森林中的邊緣。

再不愿見你流淚，你笑起來真的很美；再不愿見你生氣，生氣會讓你很快變老；再不愿見你煩惱，你很年輕并不是該煩惱的時季；再不愿見你受傷，因為，為了我們你付出了太多太多，也犧牲了太多太多??

大地被雨露滋潤著，花朵被園丁照料著，我們被你深深地愛著??

第三篇：國旗下的講話：多角色老師與國旗下的講話：好問

國旗下的講話：多角色老師

“小時侯以為你很神氣，領著一群小鳥飛來飛去……”每當這首歌在耳畔響起，都會有一個熟悉的身影在我心中泛起漣漪。

你似乎還只是一個“孩子”，卻已開始教我們這群孩子；你似乎還在接受著愛，卻已開始奉獻著你的愛；你似乎還很脆弱，卻已在我們面前表現(xiàn)出堅強。

自從上學期你接受了我們這群乳臭未干的孩子，你義無返顧的充當了三個角色——老師，母親和朋友。為了這簡簡單單的三個角色，你燃燒著你的青春，播撒著你的智慧，奉獻著你的激情。

嬌小的身軀里包裹著圣潔的靈魂，明亮的眸子里閃爍著動人的真誠，得體的舉止里蘊含著高雅的素質。這就是你，留給我們的 是一片森林，那么你就是一棵林木，只生長在我森林中的邊緣。

再不愿見你流淚，你笑起來真的很美；再不愿見你生氣，生氣會讓你很快變老；再不愿見你煩惱，你很年輕并不是該煩惱的時季；再不愿見你受傷，因為，為了我們你付出了太多太多，也犧牲了太多太多……

大地被雨露滋潤著，花朵被園丁照料著，我們被你深深地愛著……

國旗下的講話：好問

孔子自幼勤奮好學，15歲時就確立了堅定的學習志向，走上了自學的道路。他不僅刻苦努力，而且虛心好問，許多學問是他隨時隨地向別人請教得來的。他問過有名的學者，也問過普通的農夫；問過白發(fā)蒼蒼的老人，也問過天真的孩童。他還愿意向不如自己的人請教，能夠“不恥不問”，他認為：“三人行，必有我?guī)熝??！?/p>

古書上曾記載過《子入太廟每事問》的故事。一次，孔子進入魯國的太廟，對自己不明白的事一一向旁人請教。從廟里陳列的件件文物古器到舉行儀式時伴奏的樂器，他樣樣都要問個究竟。活動結束后，他還拉住別人的衣袖，繼續(xù)問一些自己不明白的問題。他的行為曾被一些人“瞧不起”。有人說：“誰說這個年輕人懂得禮呢？他跑進太廟，什么事都要問?！笨鬃勇犃舜鸬溃骸安欢蛦?，這就是禮啊！”

新學期開始了，又開始了一段全新的求知旅程。讓我們學習孔夫子的“每事問”，養(yǎng)成“勤思、善問、好學”的做學問的好習慣，在求知路上采擷更多的果實。

第四篇：老師國旗下講話

親愛的老師們、同學們：大家好!

今天我國旗下講話的主題是：少年強則國強。

100多年前，我們被外國人稱為東亞病夫。如今，我國競技體育已經(jīng)開始躋身世界前列，我們的金牌一次比一次多。這是不是意味著我們中國人的身體素質都很好呢?相信大家都聽說過：在某些大學、高中的軍訓中，就有許多學生暈倒、休克，甚至死亡。在我們學校，因為某次的升旗儀式稍微長了一點就暈倒，體育課上跑了一圈就累得趴下的同學也經(jīng)常出現(xiàn)。

再看看我們身邊的同學，有幾個人不帶眼鏡。據(jù)一份調查顯示，中國學生眼睛近視的比例，初中生接近60%，高中生為76%，大學生高達83%。近而言之，君不見我校兩操，幾人規(guī)范，中考體育晨練，幾人拼搏。近20年來，中國大陸青少年身體狀況持續(xù)下降，如體力、承受力、耐力等方面，國民體質是一代不如一代。

同學們，1900年，梁啟超先生寫下《少年中國說》，熱切希望出現(xiàn)“少年中國”；在今天，“少年強，則國強”已經(jīng)成為不需要證明的道理，所有人都知道的真理。少年強則國強，我們是國家的希望。但是我們不禁擔憂，成績不算高分、身心尚且‘軟骨’的我們，可以擔當民族脊梁的重任嗎？

前一段時間的時事讓大家都在關注民族的振興，而我認為，要讓我們強大，首先就要強身健體，失去了健康的身體，一切都是空談。難道我們要架著我們站一會就會倒下的身體去和世界上的同齡人競爭嗎？

正是看到了這樣的現(xiàn)狀，我們國家提出了陽光體育，每天鍛煉一小時，每天青少年需要睡眠8小時等要求，保證我們青少年的身體健康。與國外同年齡的孩子相比，我們的學習的確是忙碌的，我們可以鍛煉的時間是很少的。所以，在此，我倡議，每一位同學都認真投入學校的體育課程，參與學校的體鍛活動。在初中階段，至少培養(yǎng)一項自己擅長的運動，也真誠地請求老師不要占用學生的課外鍛煉活動時間。

希望我們將來不只成為為運動員歡呼的看客，讓我們一起鍛煉身體，為自己歡呼吧！

謝謝大家！—

第五篇：國旗下講話--感謝您-老師

感謝您！老師！

敬愛的老師、親愛的同學們，大家好：

我是來自四9班的謝嫻老師，今天我國旗下講話的題目是：《感謝您！老師》。

又一次旭日東升，又一度秋風送爽，我們又幸福地站在國旗下。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我們感恩老師，因為老師讓我們快樂成長。再過幾天就是第31個教師節(jié)了，在這個令人敬慕的節(jié)日里，請允許我代表全體學生提前向各位老師致以節(jié)日的問候：“親愛的老師們，你們辛苦了！”

老師像園丁，桃李滿天下；老師像紅燭，燃燒自己照亮我們；老師像蜜蜂，勤勞又勇敢；老師像媽媽，美麗而善良；老師像一本書，教給我們很多知識。謝謝您，老師！在這個特殊的日子里，你可以給老師寫一封表達自己感激之情的親筆信；可以在日記里真誠地表達對老師的熱愛；可以親手制作一張賀卡送給老師；還可以給老師寫一首小詩或是真誠地向老師道一聲“節(jié)日快樂！”

然而，再多贊美的言語、華麗的詞藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在專心地聽課，這便是感恩；下課后，在走廊里遇到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩；放學了，向老師招招手，說上一句“老師再見”，這也是感恩；我們知錯就改，接受老師的批評教育，這同樣是感恩；我們積極進取，尊重老師的勞動成果，這依然是感恩。

同學們，乘著九月的翅膀，我們走進了新的學年，鮮花可以枯萎，滄?？梢宰兩Ｌ?。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點一滴做起，用自己的行動感恩老師吧。

感謝您，敬愛的老師，是您在三尺講臺的默默耕耘，才有了我們 的茁壯成長。最后，請同學們面向自己的老師跟我一起說：“老師，您辛苦了！”

謝謝大家！

2016-9-2