第一篇：奇石文化高峰論壇（寫寫幫整理）

《 奇石文化高峰論壇 》

活動流程

第一環(huán)節(jié)： 領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷

2:30論壇正式開始

主持人串詞內(nèi)容：

1、主要表現(xiàn)龍崗區(qū)政府對此次奇石博覽會的高度關(guān)注及感謝各級領(lǐng)

導(dǎo)們的支持！

2、介紹到場嘉賓、與會人員以及座談會概況

3、邀請龍崗區(qū)人民政府副區(qū)長、中國·深圳龍園首屆國際奇石博覽會

組委會名譽副會長吳以環(huán) 女士講話

4、邀請龍崗區(qū)龍崗街道辦 宣傳部

中國·深圳龍園首屆國際奇石博覽會組委會

秘書長 鐘永勝 先生介紹展會的籌備情況

第二環(huán)節(jié)：名家演講

2：40論壇正式開始：

1、鳳凰衛(wèi)視： 《有報天天讀》名嘴主持楊錦麟30分鐘

2、鳳凰衛(wèi)視： 文化學(xué)者、鳳凰衛(wèi)視《縱橫中國》

總策劃：胡野秋20

分鐘

第三環(huán)節(jié)：石話、實說

3：30

主持人串詞內(nèi)容： 介紹中國奇石大王王 偉10分鐘

全國工商聯(lián)十大代表，貴州省政協(xié)常委、省工商聯(lián)副會長

市政協(xié)副主席、市工商聯(lián)會長、興偉古生物化石博物館

偉奇石館創(chuàng)始人等

演講題目：奇石文化與企業(yè)文化結(jié)合提升市場吸引力 第四環(huán)節(jié)：名家賞石

（一）3：40

主持人串詞內(nèi)容：“石頭記”介紹奇石的主人與石頭的淵緣，邀請嘉賓上臺展示他的奇石與大家共賞。

鄧小平字樣的三塊奇石5分鐘

3：4

5主持人串詞內(nèi)容： 介紹桂林觀賞石藏家向前飛和他的奇石大家賞 “ 金斗”奇石5分鐘

第五環(huán)節(jié)：名家品石

3：50

主持人串詞內(nèi)容：介紹天津大學(xué)教授張華與他的石文化

第四屆中國威海國際建筑設(shè)計大獎賽

“天津薊縣國家地質(zhì)博物館項目”優(yōu)秀獎獲得者；

4：00

主持人串詞內(nèi)容：介紹王長河的雙石文化

全國第一家奇石博物館——祈年灣奇石博物館 創(chuàng)始人、“津門石癡”、“雙石(食)文化”推廣者

主持人串詞內(nèi)容：介紹佳得寶家居建材博覽中心董事長林振雄

請 林振雄、王長河 兩位企業(yè)家代表座談文化推動企業(yè)發(fā)展的感言第六環(huán)節(jié)：名家賞石

（二）4：10主持人串詞內(nèi)容：介紹項昆玉豬龍簡介：紅山文化中有一類造型奇特的玉器被稱作為玉豬龍。它肥首大耳，吻部平齊，鼻梁上帶有明顯的皺紋。這些特征使它的頭部看上去特別像豬，而蜷曲無足的身體說是像龍，到不如說有些像蟲。而這種豬首形的怪物在自然界很難找出它的原型，因而顯得十分神秘。10分鐘

4：20

主持人串詞內(nèi)容：介紹韓昌晟

5分鐘 主持人串詞內(nèi)容：介紹向科生：

中國觀賞石協(xié)會副會長、中國收藏家協(xié)會副秘書長5分鐘

第七環(huán)節(jié)：專家評石（專家精品奇石展）10分鐘

4：30

主持人串詞內(nèi)容：介紹夏華炳（對剛才看到的幾塊石頭的點評）香港中華文化藝術(shù)研究中心高級研究員及收藏委員會高級鑒定師 中國第一部賞石理論著作《賞石理論與實踐》作者

第八個環(huán)節(jié)：龍園奇石市場與會展經(jīng)濟

4：40

主持人串詞內(nèi)容： 介紹朱立新10分鐘

中華奇石網(wǎng)總策劃、中國觀賞石協(xié)會理事

4：50

主持人串詞內(nèi)容： 介紹葛寶榮10分鐘

中國觀賞石協(xié)會副會長、云南省觀賞石協(xié)會會長

著名藝術(shù)家藍天野：

5：00

主持人串詞內(nèi)容： 表演藝術(shù)家、參演電視劇《封神榜》《渴望》中國收藏家協(xié)會常務(wù)理事、中國收藏家協(xié)會石文化專業(yè)委員會

高級顧問、中國寶玉石協(xié)會顧問

第九個環(huán)節(jié)：

5：12媒體提問、帶動聽眾與專家們互動，20分鐘

第二篇：黃山奇石[推薦]

各位評委老師，各位同學(xué)們：

大家好。我是 號參賽選手。今天我說課的題目是《黃山奇石》。我將從以下七個方面展開我的說課，分別是教材分析/學(xué)情分析/教學(xué)目標/教學(xué)重難點/教學(xué)方法/教學(xué)過程/板書設(shè)計。

一、教材分析

《黃山奇石》是人教版小學(xué)語文第三冊第一組的第二篇課文。本組課文圍繞“自然風(fēng)光”這個專題，編選了一系列文章，旨在使學(xué)生感受祖國自然景觀和人文景觀的美麗。文章主要描繪了號稱“黃山四絕”之一的黃山怪石，那些怪石似人似物，似鳥似獸，構(gòu)成了一幅幅惟妙惟肖的山石畫卷;表達了作者對黃山的贊美，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生喜愛黃山，向往去黃山看奇石的情感。

二、學(xué)情分析

二年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是識字、閱讀，進而養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們善于表現(xiàn)自己，對新鮮事物充滿好奇心和求知欲。在教學(xué)時，要充分把握學(xué)生的這些特點，運用多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。

三、教學(xué)目標

語文課程標準提出，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學(xué)目標，三方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，二年級學(xué)生的實際情況及新課標的要求，我確定了以下教學(xué)目標：

（一）知識與技能：

會認14個生字，會寫8個生字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子。

（二）過程與方法

通過看圖學(xué)文，初步分析作者在文中用到了哪些修辭手法，并且能夠用自己的話描述黃山怪石之“奇”。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過對課文內(nèi)容的理解，體會作者對黃山奇石的喜愛，從而激發(fā)學(xué)生對黃山的向往。

四、教學(xué)重、難點

教學(xué)目標的實現(xiàn)需要解決教學(xué)內(nèi)容上的輕重緩急，需要解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。下面我來談?wù)劷虒W(xué)重難點。

教學(xué)重點：讀寫本課生字新詞，并能夠嘗試用自己的話描述黃山怪石之“奇”。

教學(xué)難點：通過對課文內(nèi)容的理解，體會作者對黃山奇石的喜愛，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生向往去黃山看奇石的情感。

五、教學(xué)方法

基礎(chǔ)教育改革在強調(diào)教與學(xué)的關(guān)系時，提倡改變過于注重知識傳授的傾向，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂真正的主人。因此我確定了以下教學(xué)方法： 本節(jié)課我采用的教法主要有：談話法，情境法，討論法同時輔以講練結(jié)合，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以達到良好的教學(xué)效果。根據(jù)新課標的要求，同時又設(shè)計了與教法相適應(yīng)的學(xué)法，我將“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，通過自主朗讀，合作交流等方式展開，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的課堂。

六、教學(xué)過程

教學(xué)目標的實現(xiàn)，教學(xué)方法的運用總是體現(xiàn)在具體的教學(xué)進程中。本次教學(xué)我將教學(xué)過程定為：激趣導(dǎo)入，揭示課題——初讀課文，學(xué)習(xí)生字——細讀課文，感知魅力——拓展延伸，加深理解——課堂小結(jié)，布置作業(yè)五個部分。

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

在課的開始，我將在多媒體中呈現(xiàn)“黃山四絕”的圖片，請同學(xué)們告訴我你最喜歡的是哪一幅，并說明理由。以此來吸引學(xué)生的注意力。然后我會為同學(xué)們介紹：“黃山，是天下第一奇山，位于安徽省南部。她有泰山之雄偉，華山之險峻，衡山之煙云，廬山之飛瀑。黃山有四絕，也就是我們剛剛在圖片中所看到的奇松、怪石、云海、溫泉，是令人向往的地方。同時今天我除了是老師之外，還是你們這些小游客的導(dǎo)游。接下來我將帶你們一起走進黃山，來感受黃山奇石的魅力。（板書）

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字 識字、寫字是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重中之重。首先，學(xué)生先通讀一遍課文，我會著重強調(diào)，遇到不認識的生字不要怕，一定用筆標記出來，繼續(xù)往下讀，之后自己對照課本上生字的拼音注釋或查閱字典先自學(xué)生字。

然后我將用準備好的識字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生一起讀，一起寫，糾正讀音，認清筆畫，并組詞加強記憶。

第三步是檢驗學(xué)生對生字詞的掌握情況。我將組織同學(xué)們進行擊鼓傳花的游戲，拿到“花”的學(xué)生要完成老師指定的任務(wù)，比如給生字注音/組詞，或者到講臺上聽寫生字。

通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，利用擊鼓傳花的游戲，既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們在快樂中學(xué)會生字，同時也可解決本課的重點問題。

（三）細讀課文，感知魅力

接下來，我將帶領(lǐng)同學(xué)們正式走入黃山，來領(lǐng)略黃山怪石之“奇”。首先，我為同學(xué)們播放本篇課文的朗讀錄音，然后隨機挑選六位同學(xué)朗讀課文，每人讀一個自然段，其他同學(xué)要認真聽，聽他們的讀音及所表達的情感是否正確，是否到位。同時從文中找到，作者一共提到了哪些景點？哪些是詳寫，哪些是略寫？整體感知之后，我將讓學(xué)生來分段學(xué)習(xí)，從細節(jié)部分感受黃山奇石的魅力。首先請同學(xué)們自由朗讀第一自然段的內(nèi)容，然后小組同學(xué)討論：第一自然段在整篇課文中起到了什么樣的作用。通過反復(fù)朗讀和小組討論，同學(xué)們可以很快得到答案：第一段開門見山，僅用幾句話就點出整篇文章想要表達的內(nèi)容，起到總領(lǐng)全文的作用。

那么黃山究竟是憑借什么“聞名中外”，讓人稱“奇”的呢？接下來我將帶著你們來到我們要參觀的第一個景點：仙桃石。請同學(xué)們有感情的朗讀第二自然段內(nèi)容，同時仔細觀察課文中的圖片，體會作者運用了什么樣的修辭手法，達到了什么樣的效果。學(xué)生通過朗讀課文，可以找到作者對于“仙桃石”的描述；“它好像從天上飛下來的一個大桃子”。教師借此讓學(xué)生初步了解比喻修辭及其效果。作者通過把學(xué)生尚未親眼見到的黃山之石比喻成我們經(jīng)常見到的“大桃子”，語言生動形象，讓我們能夠更加真切感受到黃山的石頭是多么奇特，同時也給我們留下了無限的想象空間。（板書）參觀了仙桃石之后，相信大家還是意猶未盡。沒關(guān)系，我們的旅途還長著呢。這時我會在多媒體中呈現(xiàn)“猴子觀海”的圖片，請同學(xué)們仔細觀察，先用自己的話來描述圖片，然后再按照自己喜歡的方式朗讀課文，看看與作者的描述相比，你的語言妙在哪里，又有哪些不足。在這個過程中，同學(xué)們不僅復(fù)習(xí)了本課的生字詞，語言表達能力也會有所提高。（板書）

黃山的景色這么迷人，我這個導(dǎo)游也害怕迷路，哪個小游客能幫我指明方向呢？這時我在多媒體中呈現(xiàn) “仙人指路”的圖片，然后讓同學(xué)們有感情的朗讀第四自然段內(nèi)容，根據(jù)作者的描寫擺出相應(yīng)的姿勢，比比看誰擺的最像，從而讓學(xué)生更好地融入到課堂里。（板書）

接下來我請同學(xué)們齊聲朗讀文章第五自然段，看看在陽光照射下的石頭是如何變成“一只金光閃閃的大公雞”的。同時仔細觀察圖片，小組討論如果你是導(dǎo)游，你將如何向你的游客介紹“金雞叫天都”這個景點，然后自己主動站起來做全班同學(xué)的導(dǎo)游，在這個過程中，其他同學(xué)在聽她介紹的是否精彩的同時，也要聽她字詞的發(fā)音是否正確。（板書）

在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，同學(xué)們對課文中描寫的黃山奇石有了初步了解之后，我將讓學(xué)生自己去認識黃山的其它怪石。比如作者在最后一段提到的“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等。然后我在多媒體中呈現(xiàn)文章沒有詳細描寫的黃山怪石，請學(xué)生結(jié)合圖片，大膽想象，根據(jù)奇石的樣子取名字，并給大家介紹，讓同學(xué)們跟你一起感受黃山怪石的神奇，有趣。（板書）

這樣讓學(xué)生主動參與到課堂中來，充分發(fā)揮他們的想象力，同時提高他們的語言表達能力。

（四）拓展延伸，加深理解

我們說黃山有四絕，分別是奇松、怪石、云海、溫泉。我會在多媒體中再次呈現(xiàn)這些景觀的圖片，請同學(xué)們根據(jù)這些圖片在小組內(nèi)討論，分別說說你最喜歡的是哪一個景點，然后自己就做這個景點的導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹這里，盡量用到我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的比喻修辭和生字新詞，看誰的介紹最精彩，最吸引游客的目光，由同學(xué)們推選“優(yōu)秀導(dǎo)游”，然后由教師頒發(fā)“小導(dǎo)游資格證”。

（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)

課堂小結(jié)是提升小學(xué)生思想認識，升華課堂主題的重要環(huán)節(jié)。綜合學(xué)生的討論結(jié)果以及學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師作最后的補充和總結(jié)。黃山奇石趣味橫生，是大自然的鬼斧神工。黃山奇石有趣，作者寫的更有趣，先總寫景色秀麗神奇，再用生動形象的語言具體介紹了四塊神奇怪石。作者采用總分的方法，把黃山寫得栩栩如生。以后如果有機會我們也一定要親自到黃山，感受它的魅力。最后我為同學(xué)們布置本節(jié)課的課后作業(yè)（對于以下作業(yè)請同學(xué)們根據(jù)自己的能力進行二選一）：

（1）結(jié)合文中所提供的圖片，背誦自己喜歡的段落，并復(fù)習(xí)本課生字新詞；

（2）搜集你喜歡的其他景點的圖片進行描述，盡量用到我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的比喻修辭，下節(jié)課與全班同學(xué)分享。

七、板書設(shè)計

黃山奇石

一：總領(lǐng)全文

仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都

這樣的板書設(shè)計清晰展現(xiàn)了文章的脈絡(luò)，讓學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解，更加真切的感受黃山怪石的奇特魅力。

神奇有趣

第三篇：《黃山奇石》評析

《黃山奇石》評課稿

《黃山奇石》一課向讀者介紹了神奇秀麗的黃山石。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺，是一篇進行熱愛祖國大好河山教育，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物習(xí)慣的好教材。

作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對事物充滿著強烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識，表現(xiàn)欲望較強，喜歡展示自己。他們已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達能力、對事物的細致觀察能力也處于薄弱階段，對課文理解有一定難度。針對此劉夢琳老師制作了精美的課件來刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生熱情，課堂效果非常顯著，突出了語文教學(xué)特色。

劉老師以奇石名稱導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字詞，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后，劉老師為了讓學(xué)生在讀書過程中充分感悟石之趣，感受黃山之秀麗神奇，進而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。她引導(dǎo)學(xué)生由“尤其是那些怪石，有趣極了?！边@一中心句設(shè)問探究，采用了看、找、說、演、讀等形式，輔以課件的恰當(dāng)使用，和學(xué)生一起重點研讀了2～6自然段。葉圣陶先生說：“教是為了不教”。劉老師的教學(xué)正是遵循這一規(guī)律。在教學(xué)“猴子觀?！?、“仙人指路”時注重學(xué)法上的指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，抓住重點詞句品讀課文。如學(xué)習(xí)“猴子觀?！保茸寣W(xué)生觀察圖畫，再讓學(xué)生找出猴子動作的詞：抱、蹲、望，并請學(xué)生上臺做動作等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高，自然體會到奇石的有趣，讀出奇石的有趣。劉老師在詳解2、3兩個自然段后及時小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

1、看圖片；

2、看圖說一說（做動作）；

3、演一演；

4、讀一讀。接下來放手讓學(xué)生自學(xué)4、5兩個自然段，4人小組合作學(xué)習(xí)，教師相機指導(dǎo)。從扶到放，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)第六自然段時讓學(xué)生想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊自己感興趣的奇石學(xué)著作者的寫法介紹這些石頭的樣子、動作。這一板塊既訓(xùn)練了學(xué)生的語言水平又給學(xué)生一個展示和表達的機會，加深體會奇石之美。

總的來說，這一節(jié)課劉老師的教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，達到了教與學(xué)的和諧，情與知的統(tǒng)一。美中不足的是：課堂上朗讀的時間較少，應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀，在讀中感悟、體會黃山石的奇、趣、美。還有教學(xué)生字時，劉老師在讓學(xué)生練寫的時候在黑板上范寫，這一點個人覺得不妥。老師應(yīng)該先范寫，讓學(xué)生看并書空，再讓學(xué)生練寫，有助于學(xué)生正確掌握生字的筆畫筆順。

第四篇：奇石詩詞（范文模版）

石 詩

文/冷權(quán)忠 一幅山水顏色 一個傳奇故事 印進一塊平凡而神奇的大自然原石 于是

有了熱愛你 喜歡你 并想讀懂你的 一群癡情人

看一看 江山如畫 品一品 春秋倒流 摸一摸 心花怒放 玩一玩 快樂開心 更多的是

愛石人的夢 愛石人的情 悄聲無息地 成就幸福的格局

美哉.奇石 文/冷權(quán)忠

在地層的變換中

大地滾燙的心

越過歲月的長河

在大自然的愛撫中

雕琢造就了你---奇石

風(fēng)起了 白鷺踩著云稍起舞

牛兒在湖邊散步

秋風(fēng)用吻痕纏綿月光

月亮靜靜地 在湖水中吻合漫天的月色

像是大地的婚紗

把你變得美麗朦朧

夢幻中

一塊神奇的石頭

正在向我招手……

奇石

文/冷權(quán)忠

地層之中 石兒探出頭 美麗的色彩 深深地吸引了我 地質(zhì)的變換 宇宙的雕琢 造就了你美麗的 靜靜等候 夜晚仰望星空 在美麗的天空下 許下了承諾 作證的是那塊 美麗的石頭 于是

就有了擁抱你的沖動 夢里 仍然有你 我最愛的石頭

第五篇：黃山奇石教案

2、黃山奇石

教學(xué)目標：

1.會認14個字，會寫“尤”、“其”等8個字。

2.通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

3.結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。4.背誦自己喜歡的部分。教學(xué)準備： 生字卡片、電腦課件 教學(xué)時間： 兩課時 第一課時

一、談話導(dǎo)入新課。

師：在假期中同學(xué)們都去過哪些地方？你認為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？ 板書：黃山

二、整體感知，識記生字。

黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！

1.師范讀課文，學(xué)生聽完之后說說自己都知道了些什么。板書：奇石 2.學(xué)生自由朗讀課文，把生字找出來，讀準字音；把難讀的句子找出來，并試著讀通順。

3.認讀、識記生字。⑴學(xué)生自由讀生字。

⑵分組互助讀生字，再開火車讀生字。⑶出示生字，學(xué)生自主認讀。⑷學(xué)生交流識字方法。⑸同桌比賽點讀。

三、朗讀課文，感悟語言

黃山奇石真是太有趣了，你認為哪幾處怪石最有趣呢？找出來讀一讀，并說一說有趣的地方。

（1）學(xué)習(xí)“猴子觀?！倍温?/p>

a指名朗讀，說說這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？ b 結(jié)合插圖理解“陡峭”、“云海”；動作演示理解“一動不動”、；認讀“峰、胳膊”。

c練讀這一段，怎么讀出趣味來呢，試背誦。

d表演讀：我們能把“猴子觀?！苯榻B給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。e換角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會說話，會向別人介紹自己哦?。ㄖ该麑W(xué)生可以加進適當(dāng)?shù)膭幼?。?/p>

f情景表演：石猴在黃山頂上呆了好長時間，無數(shù)游客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！

（2）黃山的奇石數(shù)可多了，我們再去看看其他幾處吧！（用以上方法學(xué)習(xí)其他段落）

四、小結(jié)：

我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，下節(jié)課我們也用有趣的語言給大家介紹，好嗎？

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課。1.卡片認讀生字。

2.開火車讀生字及由生字組成的詞語。3.這節(jié)課，我們繼續(xù)來說說黃山的奇石。

二、品讀課文，拓展想象 1.“天狗望月”為例

（1）學(xué)生上臺做“望”的動作。

（2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？（3）學(xué)生先可以一句一句的說，然后連起來說。

“天狗望月”被同學(xué)們說的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。

（1）分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說。（2）指名說。

三、指導(dǎo)寫字。1.自由讀會寫字。

2.出示會寫字，開火車認讀，并給生字組詞。3.指導(dǎo)寫字。

注意：“尤”字不要添加撇，“區(qū)”和“巨”的筆順，“塊”和“站”的偏旁要變形。

4.學(xué)生練習(xí)寫字。5.展示，講評。

四、總結(jié)全文

今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？

學(xué)生交流。板書設(shè)計：

仙桃石 飛 落

猴子觀海 抱 蹲 望

2.黃山奇石 有趣極了

仙人指路 站 神 指

金雞叫天都 伸 叫

教學(xué)后記： 用自己喜歡的辦法識記生字，孩子們想出了很多的辦法，如：加一加、減一減、換一換、編字謎等等，其中他們最感興趣的是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗識字，如：記“區(qū)”，他們會說：我住在西區(qū)，這是西區(qū)的“區(qū)”。