第一篇：學(xué)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感

學(xué)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感

杭錦旗第一幼兒園中二班

今天下午，給女兒開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，感受頗深，從中體會(huì)到了自己對(duì)女兒的教育有許多欠妥的地方，現(xiàn)結(jié)合《指南》，淺談一下我的感受。

一、從《指南》的原則來(lái)看，我對(duì)女兒的要求似乎有點(diǎn)急于求成，不太遵循成長(zhǎng)規(guī)律，教育方式似乎有些簡(jiǎn)單和片面，沒(méi)有重視她的個(gè)性特點(diǎn)。比如，我在與他人的交談中得知，有許多與女兒同齡的孩子識(shí)了100多個(gè)漢字了，甚至有些孩子可以自己讀書(shū)了，有些孩子可以用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單的對(duì)話，有些孩子可以做簡(jiǎn)單的乘法算術(shù)了，有些孩子鋼琴過(guò)了幾級(jí)了……每次談?wù)撏觐愃频脑掝}，我總是回家對(duì)女兒進(jìn)行突擊“教育”。女兒識(shí)了五個(gè)漢字，我便要求她識(shí)到10個(gè)，她又做到了，我則馬上要求她更多；女兒剛學(xué)會(huì)兩個(gè)英語(yǔ)單詞，我便要求她用英語(yǔ)對(duì)話；女兒剛數(shù)到100，我便要求她數(shù)到200，甚至更多……有一次，女兒用了半小時(shí)數(shù)完300，我又要求她數(shù)到500，女兒無(wú)能為力了，哭著央求我說(shuō)：“媽媽，我不數(shù)了，我不想上學(xué)了，以后也不上大學(xué)了，我什么也不做了?！苯裉鞂W(xué)習(xí)了《指南》，我知道這樣的做法是錯(cuò)誤的，我忽略了她還是個(gè)孩子。我認(rèn)為，在今后我應(yīng)做到以下 — 1 —

幾點(diǎn)：

（一）改變簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，給女兒營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在平時(shí)的教育過(guò)程中，改變填鴨式的教育方法，多采用活動(dòng)、游戲、講故事等方式，讓女兒自己感知，從游戲中學(xué)到知識(shí)，再輔之以死記硬背的方式，讓她掌握現(xiàn)階段可以掌握并且應(yīng)該掌握的知識(shí)、技能。

（二）在對(duì)女兒的教育與培養(yǎng)過(guò)程中，不僅要注重文化知識(shí)的教育，還要注重對(duì)思想品德、身心健康、科學(xué)技能、興趣愛(ài)好等的培養(yǎng)，讓她成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好孩子。

（三）不拿其他孩子的長(zhǎng)處與女兒相比較。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正因?yàn)槿绱耍旁炀土素S富多彩的世界。在平時(shí)的教育中，不能總拿女兒與其他孩子相比較?！叭藷o(wú)完人，金無(wú)足赤”，女兒不可能各方面都優(yōu)秀，也不可能各方面都差勁，她有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，其他孩子也是一樣的。也許我看到的只是其他孩子優(yōu)秀的一方面，而我拿其他孩子優(yōu)秀的一面與女兒欠缺的一面相比較，顯然對(duì)女兒是不公平的，長(zhǎng)此以往，可能打擊孩子的自尊心與自信心，使孩子缺乏主見(jiàn)、膽小不敢嘗試，讓孩子的心靈受到傷害，造成性格上的欠缺。因此，在今后的教育與培養(yǎng)過(guò)程中，我要對(duì)女兒多鼓勵(lì)少批評(píng)，找到她自己的興趣愛(ài)好和長(zhǎng)處，按照她自己的特點(diǎn)進(jìn)行教育與培養(yǎng)。

二、按照《指南》劃分的五個(gè)領(lǐng)域來(lái)看，我要做到以下幾點(diǎn)：

（一）健康方面。

1、身體健康方面：根據(jù)女兒的年齡階段，合理搭配膳食，保證她的營(yíng)養(yǎng)均衡。不同的季節(jié)，添加不同的食材，減少季節(jié)帶來(lái)的不良影響。另外，制定一個(gè)作息時(shí)間表，讓她養(yǎng)成一個(gè)良好的作息習(xí)慣，保證充足的睡眠，從而提高日間學(xué)習(xí)與活動(dòng)的效率，也有利于她的身體健康。

2、心理健康方面：作為父母，平時(shí)要多抽時(shí)間與孩子一起活動(dòng)、玩耍、讀書(shū)等，營(yíng)造一個(gè)和諧、美滿、輕松愉快的家庭氛圍，讓孩子在幸福中成長(zhǎng)。當(dāng)孩子表現(xiàn)出不良情緒時(shí)，不能一味地指責(zé)、埋怨，應(yīng)耐心地詢問(wèn)原因，并及時(shí)開(kāi)導(dǎo)、排解，讓孩子開(kāi)朗、快樂(lè)地生活。

（二）語(yǔ)言方面。

1、讓女兒多聽(tīng)。堅(jiān)持睡前講故事，在特定的環(huán)境下可以讀應(yīng)景的古詩(shī)詞及一些文學(xué)作品，讓女兒聆聽(tīng)，讓她在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何組織語(yǔ)言，如何表達(dá)情感。

2、鼓勵(lì)女兒多說(shuō)。培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，不僅僅要讓她聽(tīng)，更重要的是讓她學(xué)會(huì)表達(dá)。講完故事后，讓女兒思考一下，讓她說(shuō)一說(shuō)從故事中懂得了什么道理，如果我們遇到這樣的情況該怎么辦。看到自然景觀，也要適當(dāng)?shù)卦儐?wèn)女兒的感受及看法，這樣，說(shuō)得多了，自然能力就有所提高。

3、糾正女兒語(yǔ)言中的錯(cuò)誤及不正當(dāng)?shù)乇磉_(dá)方式。在聽(tīng)她說(shuō)時(shí)，注意她的語(yǔ)言中的錯(cuò)誤，在語(yǔ)序、詞語(yǔ)等方面都要注意。另外，由于

環(huán)境因素，她可能會(huì)說(shuō)一些不該說(shuō)的話，如臟話，這時(shí)，家長(zhǎng)一定要狠下心來(lái)，嚴(yán)厲批評(píng)，并要求她不許再說(shuō)，這樣，她也會(huì)做出簡(jiǎn)單地判斷，知道什么樣的話可以學(xué)著說(shuō)，什么樣的話不可以學(xué)著說(shuō)，這在語(yǔ)言培養(yǎng)方面也是十分重要的。

（三）社會(huì)方面。

1、人際關(guān)系方面：現(xiàn)階段孩子的人際關(guān)系較為簡(jiǎn)單，大體可分為親人間、師生間、伙伴間三個(gè)方面。但讓孩子處理好這簡(jiǎn)單的人際關(guān)系也并非易事。作為家長(zhǎng)，可以通過(guò)講中華傳統(tǒng)故事、樹(shù)立身邊的好榜樣等方式，幫助她構(gòu)建一個(gè)基本的框架，并把這個(gè)作為她處理人際關(guān)系的準(zhǔn)則，讓她學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼、尊師重道、互相謙讓、和諧相處，2、適應(yīng)能力的培養(yǎng)：獨(dú)生子女受到的保護(hù)太多，幾乎沒(méi)有與社會(huì)單獨(dú)接觸的機(jī)會(huì)，因此，適應(yīng)能力相對(duì)不高。我們應(yīng)創(chuàng)造孩子單獨(dú)接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，同時(shí)注意她在單獨(dú)接觸社會(huì)時(shí)的反應(yīng)，根據(jù)不同情況，給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，讓她自己積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從而提高社會(huì)適應(yīng)能力。

（四）科學(xué)方面。

1、讓她在接觸社會(huì)與自然時(shí)探究科學(xué)知識(shí)。這個(gè)階段的孩子，注意力不夠集中，當(dāng)你生硬地給她灌輸科學(xué)知識(shí)時(shí)，她沒(méi)有興趣，不認(rèn)真聽(tīng)講，因此，效果不佳。我們應(yīng)該在她接觸社會(huì)與自然的時(shí)候，讓她感到疑惑并提出問(wèn)題，然后針對(duì)她的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)地指導(dǎo)，如果當(dāng)時(shí)無(wú)法回答她的問(wèn)題，可以在回家后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑與她共同尋找答案，這樣，她才對(duì)這些科學(xué)知識(shí)印象深刻，不易忘記。

2、在與社會(huì)接觸的過(guò)程中，讓她學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。如，帶她去買(mǎi)東西，買(mǎi)東西時(shí)讓她數(shù)數(shù)，付錢(qián)時(shí)讓她算數(shù)，這樣就在不知不覺(jué)中讓她學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

（五）藝術(shù)方面。

1、感受與欣賞盡可能多的藝術(shù)門(mén)類。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、現(xiàn)場(chǎng)參觀等多種途徑來(lái)讓孩子感受與欣賞各類藝術(shù)，如看電影、聽(tīng)音樂(lè)、看漫畫(huà)、看畫(huà)展等，讓孩子盡可能多地接觸藝術(shù)，讓她形成基本的、初級(jí)的審美觀念。

2、發(fā)現(xiàn)孩子的藝術(shù)興趣愛(ài)好，并加以培養(yǎng)。在讓孩子接觸各類藝術(shù)的同時(shí)，要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通，聽(tīng)聽(tīng)她對(duì)藝術(shù)的看法，從她的表現(xiàn)及談話中發(fā)現(xiàn)她的興趣愛(ài)好，針對(duì)她的興趣愛(ài)好加以培養(yǎng)。這樣，孩子在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)藝術(shù)就不會(huì)感到壓力。

第二篇：3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

讀

后

感

小太陽(yáng)幼兒園

讀完這篇指南，深切的感覺(jué)《指南》不愧是指南，比《鋼要》要為細(xì)致，更具操作性，無(wú)疑為廣大一線幼兒教師，為幼兒園的孩子們點(diǎn)亮了盞盞明燈，照耀彼此的成長(zhǎng)之路。

一、點(diǎn)一盞健康之燈，為一生奠定基礎(chǔ)。

發(fā)育良好的身體，愉快的情緒，強(qiáng)健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動(dòng)作，良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，健康排在首位。

這里所指的健康包括身體和心理兩個(gè)方面，是一種連身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。因此，為幼兒點(diǎn)亮一盞健康之燈，無(wú)疑是為其一生發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以作為幼兒教師，我覺(jué)得我們有責(zé)任為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子的身心得到健康的發(fā)展。比如，讓微笑、鼓勵(lì)時(shí)刻伴隨你和孩子讓彼此擁有信任與友誼；比如，給孩子一些自由的時(shí)間空間，讓他們做自己喜歡，并且力所能及的事；比如，適時(shí)和孩子在操場(chǎng)上，草叢中一起嬉戲、玩耍、探究，即鍛煉體魄，又增進(jìn)感情……我想我們能做的還有很多，就看你是否愿意用心去做。

二、點(diǎn)一盞閱讀之燈，為一生厚實(shí)底蘊(yùn)。

在《指南》“語(yǔ)言”版塊中，包含兩個(gè)內(nèi)容，一是“聽(tīng)與說(shuō)”，二是“閱讀和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”。眾所周知，語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期又是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響，而良好的閱讀習(xí)慣，必要的閱讀能力，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是很有裨益的，從新教育實(shí)驗(yàn)在我們幼兒園開(kāi)始實(shí)施，到如今省“十一五”重點(diǎn)資助課題“讓閱讀融入生活——幼兒園給本閱讀的實(shí)踐研究全面鋪開(kāi)”，老師、孩子、家長(zhǎng)一起走進(jìn)經(jīng)典，閱讀經(jīng)典，在“聽(tīng)、講、畫(huà)、編、演”五個(gè)行動(dòng)中，點(diǎn)亮了閱讀的心燈，讓書(shū)香彌漫在我們的生活，讓閱讀滋養(yǎng)著我們的生活，我想我們的行動(dòng)是與《鋼要》與《指南》相吻合的，相信，愛(ài)閱讀的人，一定會(huì)更有底蘊(yùn)，更具有氣質(zhì)。

三、點(diǎn)一盞學(xué)習(xí)之燈，為一生啟智明慧。

無(wú)論是《綱要》還是《指南》都將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為了五大領(lǐng)域，即健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)，相比《鋼要》、《指南》的表述更細(xì)致，各個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本，最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。

學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3—4歲、4—5歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，教育建議部分針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。

作為幼兒教師，我想我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心求知欲陪伴孩子的成長(zhǎng)，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩翰的知識(shí)天地中自由翱翔，千萬(wàn)不能從“拔苗助長(zhǎng)”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長(zhǎng)”或是“千篇一律”。

老師應(yīng)該是大樹(shù)，一邊是果實(shí)累累，一邊是根深葉茂，“我想”我愿做這樣的一棵大樹(shù)。

第三篇：3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

一、為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》，指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）。

二、《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。

三、《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。

學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望；教育建議部分針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。

四、實(shí)施《指南》應(yīng)堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：

1．遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

2．關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

3．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

一、健康

健康包括身體和心理兩個(gè)方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。

幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過(guò)度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過(guò)于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。

（一）身心狀況

目標(biāo)1具有健康的體態(tài)

3~4歲 4~5歲 5~6歲

1.身高和體重適宜。（參考標(biāo)準(zhǔn)：

男孩身高94.9-111.7厘米，體重12.7-21.2公斤；女孩身高94.1-111.3厘米，體重12.3-21.5公斤）

2． 在提醒下，能自然坐直、站直。1．身高和體重適宜。（參考標(biāo)準(zhǔn)：

男孩身高100.7-119.2厘米，體重14.1-24.2公斤；女孩身高99.9-118.9厘米，體重13.7-24.9公斤）

2．在提醒下，能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。1．身高和體重適宜。（參考標(biāo)準(zhǔn)：

男孩身高106.1-125.8厘米，體重15.9-27.1公斤；女孩身高104.9-125.4厘米，體重15.3-27.8公斤）

2．經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。

【教育建議】

1．為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：

?參照《0-6歲兒童膳食指南》，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、腌制、燒烤。

?鼓勵(lì)幼兒多喝白開(kāi)水，少喝飲料。

2． 保證幼兒每天睡眠11～12小時(shí)，其中午睡應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右；午睡時(shí)間可以隨幼兒年齡的增長(zhǎng)而逐漸減少。

3.注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢(shì)。如：

?提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢(shì)；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)矯治。

?桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫(xiě)畫(huà)時(shí)雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫(xiě)畫(huà)時(shí)身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過(guò)軟。

4.每年帶幼兒進(jìn)行健康檢查。

目標(biāo)2情緒安定愉快

3~4歲 4~5歲 5~6歲

1． 情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。

2．不高興時(shí)能聽(tīng)從成人的哄勸，較快地平靜下來(lái)。

1．經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。

2．需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。

3.愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè)或求得安慰。1．經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種消極情緒的原因，能努力化解。

2．表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。

3．能隨著活動(dòng)的需要較快地轉(zhuǎn)換情緒和注意。

【教育建議】

⒈營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：

?保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。

?以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較。

?幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。

2.幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。如：

?用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣。

?和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒。

?允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等冷靜后告訴他什么行為是可接受的；發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)問(wèn)問(wèn)情況，幫助他們化解消極情緒。

目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力

3~4歲 4~5歲 5~6歲

1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)。

2．換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常。

3.在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。

2．換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)身體不適。

3． 能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適應(yīng)。1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)不少于半小時(shí)。

2．天氣變化時(shí)較少感冒，能適應(yīng)車(chē)、船等交通工具造成的輕微顛簸。

3．能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班能較快適應(yīng)。

【教育建議】

1.保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。如：

?每天為幼兒安排不少于兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

?因地制宜，過(guò)熱或過(guò)冷的地區(qū)可選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開(kāi)展戶外活動(dòng)。

2.經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡器官機(jī)能的發(fā)展。

3.鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：

?注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。

?經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，支持他與不同群體的小朋友游戲等，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。

（二）動(dòng)作發(fā)展

目標(biāo)1 具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏

3~4歲 4~5歲 5~6歲

1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。

2.能雙腳靈活交替上下樓梯。

3.能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。

4．四散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。

5．能雙手向上拋球。1．能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。

2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。

3．能助跑跨跳過(guò)一定距離，或助跑跨跳過(guò)一定高度的物體。

4．能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。

5.能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?．能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。

2．能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。

3．能連續(xù)跳繩。

4．能躲避他人滾過(guò)來(lái)的球或扔過(guò)來(lái)的沙包。

5.能連續(xù)拍球。

【教育建議】

1.利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒的身體平衡能力。如：

?走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。

?玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。

2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)，以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3.對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。

目標(biāo)2具有一定的力量和耐力

3~4歲 4~5歲 5~6歲

1．能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。

2．能單手將沙包向前投擲2米左右。

3．能單腳連續(xù)向前跳2米左右。

4．能快跑15米左右。

5．能行走1公里左右（途中可適當(dāng)歇歇、停停）。1．能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。

2．能單手將沙包向前投擲4米左右。

3．能單腳連續(xù)向前跳5米左右。

4．能快跑20米左右。

5．能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。1.能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。

2.能單手將沙包向前投擲5米左右。

3.能單腳連續(xù)向前跳8米左右。

4.能快跑25米左右。

5.能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)停歇）。

【教育建議】

1.開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。

2.日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車(chē)；自己上下樓梯，自己背包。

目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)

3~4歲 4~5歲 5~6歲

1.能用筆涂涂畫(huà)畫(huà)。

2.能熟練地用勺子吃飯。

3．能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。1.能邊線較直地畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形，或能邊線基本對(duì)齊地折紙。

2.能用筷子吃飯。

3.能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合。1．能根據(jù)需要畫(huà)出圖形，線條基本平滑。

2．能熟練使用筷子。

3．能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合且平滑。

4．能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具。

【教育建議】

1．創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。如：

?提供畫(huà)筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、粘等美工活動(dòng)。

?引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。

?幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與材料制作。

2．提醒幼兒注意安全。如：

?為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。

?為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢(shì)和使用剪刀、錘子等工具的方法。?提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。

（三）生活習(xí)慣與生活能力

目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣

3~4歲 4~5歲 5~6歲

1．在提醒下，按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡。

2．喜歡參加體育活動(dòng)。

3．在引導(dǎo)下不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。

4．愿意飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料。

5．不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視不超過(guò)15分鐘。

6．在提醒下，每天早晚刷牙。1．每天按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡。

2．喜歡參加體育活動(dòng)。

3．不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。

4.常喝白開(kāi)水，不貪喝飲料。

5．知道保護(hù)眼睛，不在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續(xù)看電視不超過(guò)20分鐘。

6．每天早晚刷牙且方法基本正確。1．養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)和起床的習(xí)慣。

2．能主動(dòng)參加體育活動(dòng)。

3．吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽。

4．主動(dòng)飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料。

5．主動(dòng)保護(hù)眼睛。不在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續(xù)看電視不超過(guò)30分鐘。

6．每天早晚主動(dòng)刷牙，方法正確。

【教育建議】

1.讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如早睡早起，每天午睡，按時(shí)進(jìn)餐，保證吃好早餐等。

2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：

?合理安排餐點(diǎn)，為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)均衡的膳食。

?幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開(kāi)水，少喝飲料。

?吃飯時(shí)不過(guò)分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽。

3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如：

?早晚刷牙、飯后漱口；無(wú)牙刷、牙膏時(shí)可用鹽水代替。

?勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。

?提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，看電視時(shí)保持3米左右的距離等。

4.激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如：

?為幼兒準(zhǔn)備一些體育活動(dòng)材料，如皮球、跳繩、毽子等。

?經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，同時(shí)支持幼兒和同伴一起開(kāi)展體育活動(dòng)。?和幼兒一起觀看有關(guān)體育活動(dòng)的賽事或電視節(jié)目，培養(yǎng)他對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

目標(biāo)2具有基本的生活自理能力

3~4歲 4~5歲 5~6歲

1．在提醒下，飯前便后能洗手。

2．在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。

3．能將玩具和圖書(shū)放回原處。1．飯前便后能主動(dòng)洗手，方法正確。

2．能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。

3．能整理自己的物品。1.能根據(jù)冷熱增減衣服。

2.會(huì)自己系鞋帶。

3.能按類別整理好自己的物品。

【教育建議】

1.鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予適當(dāng)?shù)目隙?，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)。

2.教給幼兒生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。

3．提供有利于幼兒生活自理的條件。如：

?提供一些紙箱、抽屜，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書(shū)或生活用品等。?幼兒的衣服、鞋子等要簡(jiǎn)單實(shí)用，方便自己穿脫。

目標(biāo)3具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力

3~4歲 4~5歲 5~6歲

1．不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。

2．在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事。

3．在公共場(chǎng)所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說(shuō)出自己的名字、家庭地址、家長(zhǎng)的名字或電話號(hào)碼。1．在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。

2．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。

3．運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。

4．知道簡(jiǎn)單的求助方式。1.未經(jīng)大人允許不給陌生人開(kāi)門(mén)。

2.能自覺(jué)遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。

3.運(yùn)動(dòng)時(shí)能避免給他人造成危險(xiǎn)。

4.知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。

【教育建議】

1．提供安全的生活環(huán)境和必要的保護(hù)措施。如：

?要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽(yáng)臺(tái)或窗臺(tái)要有安全保護(hù)措施；要使用安全的電源插座等。

?在公共場(chǎng)所要注意照看好幼兒；幼兒乘車(chē)、乘電梯時(shí)要有成人帶領(lǐng)；不能把幼兒?jiǎn)为?dú)留在家里或汽車(chē)?yán)锏取?/p>

2．結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如：

?外出時(shí)提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩；要遵守交通規(guī)則等。

?幫助幼兒了解周?chē)h(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽(yáng)臺(tái)等。

?幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。

3．教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法。如：

?記住自己家庭的住址和電話，父母的姓名和單位，一旦走失時(shí)知道向成人求助，并能提供必要信息。

?遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打110、120、119等求救電話。

?可利用圖書(shū)、音像等材料對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)。

?幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。

第四篇：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》讀后感

學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué)前教育對(duì)人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。

學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》征求意見(jiàn)稿，最大的感觸就是，既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長(zhǎng)，操作性和實(shí)用性都很強(qiáng)?！吨改稀返慕ㄗh非常清晰、具體、有指向性，可以讓老師和家長(zhǎng)遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更加科學(xué)的實(shí)施保育和教育。

一方面，《指南》中的兩大板塊：學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議，它是在《綱要》的基礎(chǔ)上按不同的年齡段再進(jìn)行細(xì)化，對(duì)三個(gè)年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，簡(jiǎn)潔明了通俗易通，對(duì)廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師來(lái)說(shuō)，這些指導(dǎo)和建議是具體、可操作。另一方面，我覺(jué)得《指南》給廣大家長(zhǎng)和教師帶來(lái)的是“遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境”這樣一種教育觀念上的引領(lǐng)，我們的幼兒教育要真正尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律，要摒棄“急功近利”的教育觀念和教育行為。

以往幼兒教育總是以學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)作為了重點(diǎn)，使得幼兒園教育總是不時(shí)的具有小學(xué)化傾向，違背了幼兒的年齡特點(diǎn)。而《指南》猶如指南針為迷茫的我們指明方向，在每個(gè)具體目標(biāo)后提出了適宜的具有指導(dǎo)性的建議，指出了我們一日活動(dòng)的注意點(diǎn)，有利于我們組織幼兒在園的一日活動(dòng)。對(duì)照指南我們了解自己所帶年齡班的孩子哪方面

發(fā)展適宜，哪方面是滯后的需要多加強(qiáng)引導(dǎo)的，哪方面是好的，有利于形成自己的特色。感觸最深是觀摩了中班組的一課三研《小小超市送貨員》。一備課老師的目標(biāo)制定的很寬泛，對(duì)已中班孩子來(lái)說(shuō)快跑多少米比較適宜，所以一備時(shí)老師對(duì)具體目標(biāo)沒(méi)有明確，使得活動(dòng)準(zhǔn)備的場(chǎng)地距離布置的很短。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了指南提出的指標(biāo)后，我們重新調(diào)整了目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合目標(biāo)，重新布置場(chǎng)地等，讓孩子們盡可能的技能達(dá)到做大程度的練習(xí)

《指南》的精神如何更好地落實(shí)到我們的實(shí)際工作中，有賴于我們每一位教師、家長(zhǎng)融會(huì)貫通地理解《指南》所倡導(dǎo)的理念，有賴于我們對(duì)工作的不斷地審視和自我反思，我相信“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但“吾將上下而求索”。

第五篇：讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感

邊看邊學(xué)習(xí)，且學(xué)且珍惜

——讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感

暑假期間，用了大概有15天時(shí)間，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀，一開(kāi)始我以為《指南》就是《綱要》的解析，仔細(xì)研讀下來(lái)深切的感覺(jué)《指南》不愧是指南，比《綱要》更為細(xì)致、更具操作性，無(wú)疑為幼兒教師、為幼兒園的孩子們點(diǎn)亮了盞盞明燈，照耀彼此的成長(zhǎng)之路。

一、說(shuō)《指南》

整本《指南》解析分為兩大部分：

（一）、怎樣理解《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》；

1、《指南》的作用

2、《指南》的內(nèi)容

3、《指南》與《綱要》的區(qū)別

4、《指南》對(duì)五大領(lǐng)域要點(diǎn)的解讀

通過(guò)學(xué)習(xí)，留給我印象最深的是《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。于之前學(xué)習(xí)的《綱要》中幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，有了更詳細(xì)、具體的認(rèn)識(shí)。

各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要將理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐，用心聆聽(tīng)幼兒的心聲；教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒的探索需要。傾聽(tīng)、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。

（二）、怎樣實(shí)施《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，《指南》解讀的第二部分，清晰地向我們講述了如何利用《指南》觀察和了解幼兒；如何把《指南》的實(shí)施融入一日生活中；如何通過(guò)活動(dòng)區(qū)游戲來(lái)實(shí)施《指南》；如何在集體教學(xué)活動(dòng)中使用《指南》，通過(guò)對(duì)第二部分的學(xué)習(xí)，讓我清楚地認(rèn)識(shí)到我所教育的每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)，而達(dá)到這樣的目標(biāo)，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)于我這樣的年輕教師來(lái)說(shuō)，是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源。對(duì)于我今后開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

二、思《指南》 學(xué)習(xí)了《指南》后，說(shuō)實(shí)話，那么多的知識(shí)點(diǎn)，不能一下子都消化了，更多的我想得在以后的一日生活中去實(shí)踐，去體會(huì)，接下來(lái)，我來(lái)談?wù)勎业母邢?，我的思考?/p>

回顧自己多年來(lái)的教育教學(xué)工作，《指南》的學(xué)期對(duì)我本人的觸動(dòng)很大：以前總認(rèn)為自己的思想觀念也還過(guò)得去，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我以前所學(xué)之淺薄，對(duì)現(xiàn)代教育觀念理解之膚淺。我越來(lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到：如果自身不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不更新觀念，隨時(shí)會(huì)被時(shí)代所淘汰。通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》，我不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，明白了許多道理，更重要的是在學(xué)習(xí)中悟出了以前工作中的不足。我的教育觀念得到了更新，教育觀念帶動(dòng)了行為的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我懂得了要尊重幼兒的個(gè)性，承認(rèn)幼兒差異，面向全體幼兒；注重對(duì)幼兒的觀察，了解幼兒的興趣，傾聽(tīng)幼兒的談話，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)、表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了孩子們的學(xué)習(xí)自主性，把幼兒當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。

作為幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長(zhǎng)，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔。千萬(wàn)不能以“拔苗助長(zhǎng)”的方式，讓所有的孩子“超前生長(zhǎng)”或是“千篇一律”。