第一篇：書香校園特色學(xué)校經(jīng)驗交流材料

書香校園特色學(xué)校

——XX學(xué)校交流材料

XX學(xué)校坐落在塔城市東側(cè)，距地區(qū)客運站不到200米。我校創(chuàng)建于1972年9月，學(xué)校規(guī)劃面積為11601.83平方米，建筑面積5805平方米。全校共有教職工80名，學(xué)生1600余人，共有教學(xué)班級29個。自1972年建校以來，學(xué)校堅持“以人為本，全面發(fā)展 ”的辦學(xué)理念，以一流的業(yè)績，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)實踐著“善待老師、善待學(xué)生、善待家長”的莊嚴(yán)承諾，樹立了學(xué)校良好的社會形象。為了不斷加強(qiáng)我校少年兒童教育工作，從2010年開始，我校精心策劃、積極探索、突出重點、豐富內(nèi)涵、不斷創(chuàng)新，開展了先進(jìn)文化、傳統(tǒng)文化、特色文化進(jìn)校園活動，注重細(xì)節(jié)打造精品校園文化特色，取得了豐碩成果。

一、落實陽光體育運動，扎實中華文化進(jìn)校園。

根據(jù)教育年相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合校情，深化《陽光體育運動》，確定了“太極功夫進(jìn)課堂”的辦學(xué)思路。太極功夫扇是中華民族的瑰寶，是中華武術(shù)的精粹，被稱為“世界第一運動”。為了更好的弘揚太極文化，促進(jìn)我校的基礎(chǔ)教育工作的全面發(fā)展，特聘請地區(qū)太極協(xié)會的國家一級教練朱忠華、梁向陽，國家二級教練李秀琴作為我校教練。從2010年秋季開始，學(xué)校把太極扇作為一門課程統(tǒng)一編入學(xué)校課程計劃，一至六年級每周的體育課中安排一節(jié)專門教授太極功夫扇，讓全校師生在太極扇教學(xué)中、展演中、課間操中、課外活動中體會國粹文化。2011年4月我校將太極

扇納入我校的特色活動中，并將其形成特色教育規(guī)?；?。我校還組建了太極扇展演方隊，每天同學(xué)們迎著陽光，伴隨著輕柔而穩(wěn)重的音樂，在太極扇的一招一式中展示著我們六小自強(qiáng)不息，弘揚精華的精神。我校還邀請?zhí)珮O協(xié)會的老師向我校老師傳授太極功夫扇的動作要領(lǐng)，對太極功夫扇進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生由體育老師傳授指導(dǎo)動作，在課間活動中師生同練，逐步形成了太極入校園的特色活動。目前，我校已向塔城地區(qū)文廣局及體育總會申請“中華文化示范園地”。

二、提升教師教育科研能力，形成校本課程開發(fā)成果 發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”、“骨干帶動”和“同伴互助”的作用，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，努力追求有特色、高質(zhì)量的校本課程，是我們提升教師教育科研能力的有效途徑之一。自2008年開始英語作為我校的校本課程一直走在高效課堂改革前沿，針對一二年級學(xué)生目前還沒有英語教材的現(xiàn)狀，今年年初，英語教研組5位成員群策群力，通過課堂實踐、總結(jié)反思，一套全新的適合一二年級孩子學(xué)習(xí)的校本教材編寫而成。請大家看，就是這本《愛上英語》（《Love English》），這套教材共4冊，按不同主題分單元進(jìn)行編寫，集中體現(xiàn)了教師們的集體智慧。我們的目的是以它內(nèi)容新穎，貼近生活，趣味性強(qiáng)的特點，讓孩子們在輕松地氛圍中感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，并做好與三年級英語學(xué)習(xí)的銜接。本學(xué)期我們將在一二年級學(xué)生中開始適用，并在每周開設(shè)2節(jié)英語課。因為是第一次，我們也是摸著石頭過河，一邊學(xué)習(xí)，一邊摸索，在不斷地時間和反思中將進(jìn)一步優(yōu)化我們的校本教材，以提高它的針對性和適應(yīng)性。這里，也懇請在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的同行們提出寶貴意見！

三、尊重學(xué)生個性發(fā)展，營造實踐活動樂園

為了適應(yīng)學(xué)生廣泛的興趣和特長，我們開展了科技、書法、十字繡、種植、車模、等17類興趣小組，每周五下午是孩子們的實踐活動時間。同時我們注重活動形式的多樣性以及活動結(jié)果的實效性，并長抓不懈。其中的書法興趣小組活動取得了一定的成效，已在全校師生中間普及，并被確立為我校的研修課題。每天下午第一節(jié)課成為學(xué)生的寫字空間，為了提高教師們的寫字水平，我們特聘請了塔城地區(qū)書法協(xié)會的會長李渭均、鮑玉祿為老師們進(jìn)行書法培訓(xùn)，以達(dá)到人人練就一手好字的目的。

書香校園特色六小

付君太

2013年11

月

第二篇：創(chuàng)建書香校園 打造特色學(xué)校（定稿）

創(chuàng)建書香校園 打造特色學(xué)校

---河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)書香校園申報材料

河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)座落于肥鄉(xiāng)縣北關(guān)，創(chuàng)辦于2006年，是一所寄宿制國辦學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有34個教學(xué)班，學(xué)生2257人，教職工127人。學(xué)校環(huán)境幽雅，設(shè)備齊全，教學(xué)區(qū)有電腦室、多媒體教室、自然實驗室；教室配備了電教平臺等；活動區(qū)綠樹成蔭，神清氣爽，幽靜清涼的棋藝園，寬闊平整的運動場；生活區(qū)整潔、舒適，是學(xué)生健康成長的搖籃。我校秉承“四個學(xué)會”既學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會做事、學(xué)會做人為辦學(xué)目標(biāo)，堅持“讀書明理、誠信做人”的校訓(xùn)，依法治校，民主管理，逐漸形成了“校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”的校園氛圍。

近年來，為把我校建設(shè)成為富有書香氣息、人文情懷的精神樂園，大力開展了一系列閱讀、演講、征文等活動。與經(jīng)典同行，塑造美好心靈，讓全校師生牢牢樹立閱讀意識，養(yǎng)成好讀書、讀好書、讀好書的習(xí)慣；與名著交流，同大師對話，沐浴在書香之中，接受書香的洗禮?，F(xiàn)將我校創(chuàng)建“書香校園”的工作匯報如下：

一、營造氛圍，讓校園有書香。

我們通過校園環(huán)境的建設(shè)營造讀書氛圍。走進(jìn)校園，首先映入我們眼簾的是迎賓墻，迎賓墻是學(xué)校的十六字辦校目標(biāo)，上方電子屏幕每天播放學(xué)生們的讀書宣言，“閱讀是一把萬能鑰匙”“今天，你讀書了嗎?”“我讀書!我快樂!”??學(xué)生為有自己的讀書宣言而自豪，讓學(xué)校因為有學(xué)生的讀書宣言而流露“書香”。文化長廊展現(xiàn)特色。學(xué)校的中國文化介紹墻，充分利用地理優(yōu)勢，東墻面以古文化為主，以學(xué)生活動為輔，不斷更換內(nèi)容，讓學(xué)生能在墻壁聞到書香。建設(shè)中的主體文化長廊，更能讓學(xué)生處處聞到書香味。

教室是營造讀書氛圍的主要陣地，讓教室有書香味是最重要的。學(xué)校就教室布置，做出了“三個統(tǒng)一，一個特色”的規(guī)劃。一是統(tǒng)一教室門口的班級牌，二是統(tǒng)一的教室布置，三是統(tǒng)一圖書角。一個特色：就是教室的墻面、黑板報有自己的班級特色。讓學(xué)生在浸潤在墨香、書香里;讓學(xué)生感受閱讀、快樂閱讀的輕松。

二、引領(lǐng)閱讀，讓學(xué)生書山有路。

1、建立組織，讓閱讀有引領(lǐng)。

對閱讀只是一般的號召是不夠的，怎樣做到常抓不懈，持之以恒更為重要。為此，我們成立了圖書閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組、讀書指導(dǎo)委員會和學(xué)校教師的微信群，袁校長親自掛帥，起著引領(lǐng)與示范的作用。

各班成立了“讀書小組”，每一個組有自己的閱讀宣言。小組成員之間相互合作、相互督促，效果很好。

2、設(shè)立課程，讓閱讀有時間。

為了保障閱讀時間，學(xué)校安排每天下午課外活動為“閱讀時間”，時間是40分鐘。我們還在校本課程中設(shè)立了閱讀課，每周一節(jié)，由語文老師負(fù)責(zé)。閱讀課我們又分閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、閱讀交流課、讀物推薦課等多種形式。在這一節(jié)課當(dāng)中，我們的教師或是與學(xué)生共讀一本書;或是指導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書;或是與學(xué)生共同賞析一本書。在閱讀課當(dāng)中，學(xué)生要閱讀大量的課外書籍，平均每個學(xué)期不少于五本。今年三月，我們又組織了全校教師聽了教娜老師的閱讀指導(dǎo)課《童年》，魏麗芳老師的閱讀欣賞課《海底兩萬里》，確保了師生讀書有時間，交流有平臺。

3、言傳身教，讓閱讀有指導(dǎo)。

一所學(xué)校，教師要讀書，校長必須讀書。我們的校長是一位專業(yè)性很強(qiáng)、興趣愛好廣泛的校長。他無論工作多么繁忙，堅持讀書卻一點也不松懈。他廣博多學(xué)，讀書始終走在我們的前面!校長帶了頭，教師也不落后。但為了教師的全員參與，我們還是運用了一些行政手段，例如將讀書檢查記入績效考核，定期給予表彰;規(guī)定每周五學(xué)生放學(xué)后40分鐘作為教師的學(xué)習(xí)時間。學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一是請專家作專題報告;二是讓在外面學(xué)習(xí)的老師回來做講座;三是聽教師的讀書體會;四是聽老師的課外閱讀展示課和閱讀欣賞課。為老師的學(xué)習(xí)提供了交流平臺，為教師的互助合作,打造學(xué)習(xí)共同體提供了時間，促進(jìn)教師間的互相學(xué)習(xí)、交流與進(jìn)步，讓教師充分展示自己的個性，成就了一批書香教師。

4、好書推薦，讓閱讀有方向。

引導(dǎo)學(xué)生們有方向的閱讀，讓學(xué)生們知道那些書可以讀。每年學(xué)校會安排老師推薦一些好書給不同年級的學(xué)生。在今年，我們給學(xué)生推薦了下面的一些書籍：七年級推薦雜志：《咬文嚼字》《演講與口才》《名作欣賞》，推薦書籍：《草房子》、《西游記》、《水滸》、《朝花夕拾》；八年級推薦雜志：雜文選刊》《微型小說選刊》《思維與智慧》，推薦書籍：《駱駝祥子》、《繁星?春水》、《魯濱孫漂 流記》、《格列佛游記》；九年級推薦雜志：《讀書文摘》《青年文摘》《閱讀與寫作》，推薦書籍：《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》。

5、建立班級圖書角，讓閱讀有保障。

班級圖書角的書，一部分是學(xué)校圖書室提供的，一部分是學(xué)生自己貢獻(xiàn)的書。學(xué)生根據(jù)學(xué)校推薦的書目，在“讀書小組”的統(tǒng)一調(diào)配下自由購買，做到了每個班都有推薦的書目，讓好書在班級間漂流，讓學(xué)生能花最少的錢讀最多的書。同時我們還鼓勵學(xué)生在家里建立自己的藏書架。

6、寫讀書感傾訴閱讀的心情。

讀書之后寫感受，能傾訴閱讀的心情。為了讓學(xué)生讀后能寫，首先教會學(xué)生怎么樣寫讀后感：(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀文章的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。突出一個“簡”字。(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。(3)圍繞觀點講道理和感受。我們開展了優(yōu)秀讀后感評比，每學(xué)期進(jìn)行一次讀書演講比賽和寫作大賽，我們將學(xué)生的作品編成冊，加強(qiáng)積淀。

三.開展活動，讓閱讀有快樂。

1、每年的讀書節(jié)，讓學(xué)生盡情享受閱讀、分享快樂。每年4月為學(xué)校的讀書節(jié)，期間我們開展一系列的活動，如書簽制作、讀書手抄報比賽，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓美術(shù)教育與讀書活動結(jié)合起來，頌祖國朗誦賽、優(yōu)秀讀后感評比等，讓閱讀與寫作結(jié)合起來。讀書節(jié)活動結(jié)束后我們及時評選出書香班級、書香教師、書香少年、書香家庭，并一一進(jìn)行表彰。

2、各年級、班級開展形式多樣的活動，讓學(xué)生快樂閱讀。班級是學(xué)生閱讀的主要陣地，為此每個班級開展了形式多樣的活動，三個年級分別由教娜、李光慶、魏麗芳老師組織，開展多種活動，如國學(xué)誦讀活動、“今天我來講故事”演講、課本劇表演等，力爭給學(xué)生們的閱讀帶來快樂!

3、書香班級評比，讓學(xué)生體驗閱讀是一種責(zé)任。

每個學(xué)期，學(xué)校都會組織一次書香班級評比活動。每個年級評出二個書香班級，獲得書香班級稱號的班級，學(xué)校及時給予肯定和表彰，授予“書香班級”標(biāo)志牌。學(xué)生為了集體能得到這個榮譽(yù)，都能積極參加到書香班級建設(shè)中來，為創(chuàng)建書香班級而閱讀，從而讓學(xué)生體驗閱讀是一種責(zé)任。

4、開展親子閱讀活動，在閱讀中凝結(jié)親情。

親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓學(xué)生和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。通過共讀，父母與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一同成長;通過共讀，為父母創(chuàng)造與學(xué)生溝通的機(jī)會，分享讀書的感動和樂趣;通過共讀，可以帶給學(xué)生智慧、希望、熱情和信心。為了落實這種閱讀方式，我們下發(fā)《河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)告家長一封信》，專門講了親子閱讀的好處和家長的注意事項，得到了很多家長的支持。

四、定期評價，讓閱讀展碩果。

學(xué)校建立了書香班級、書香家庭、讀書之星、書香教師的評價制度。

學(xué)校制作了“書香班級”流動牌，每個學(xué)期評選一次，看那個班讀的書多，活動組織的多，教室布置的漂亮；讀書之星是由班上的同學(xué)推選出來的，每個月評選一次，我們將讀書之星的照片統(tǒng)一掛在教室門口，并給予一定物質(zhì)獎勵；書香家庭每一年評選一次，書香家庭由書香班級的班主任推薦，出示家庭讀書的材料后，由書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組評定，學(xué)校召集家長集體頒發(fā)證書、贈送書籍；書香教師評比每年一次，根據(jù)教師在學(xué)校微信群上發(fā)表的讀書筆記數(shù)量和點評別人的讀書筆記次數(shù)多少，由書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組評定。截止目前，有860多名學(xué)生獲得過讀書之星的稱號，有26各班級獲得過書香班級稱號，有10名教師獲得過書香教師稱號，有25個家庭獲得過書香家庭的稱號。

根據(jù)自查，我們認(rèn)為我校已達(dá)到了邯鄲市“書香校園”的標(biāo)準(zhǔn)，特提出申請，請上級部門給予指導(dǎo)和驗收。

我們將在創(chuàng)建“書香校園”活動中，積極探究、勇于迎新、以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，不斷地把創(chuàng)建活動引向深入，努力營造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓知識在閱讀中積淀，讓生命在閱讀中變得厚重起來。我們更相信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有全體老師的努力，河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)定能讓書香彌漫校園的每一個角落，能讓書香沁入每一名學(xué)生的心脾，在書香中成就高雅人生。

第三篇：營造書香校園創(chuàng)建特色學(xué)校

營造書香校園創(chuàng)建特色學(xué)校

特色學(xué)校是新的歷史條件下社會發(fā)展對學(xué)校提出的新要求，也是學(xué)校自我生存與發(fā)展的基本趨勢，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：中小學(xué)要“辦出各自的特色”。關(guān)于“特色”的理論研究和學(xué)校實踐漸成熱點。抓特色建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校，對改變長期以來我國基礎(chǔ)教育“千校一面”的單一模式，增強(qiáng)學(xué)校活力，提高辦學(xué)效益，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。

古人云：“事物之獨勝處曰特色，言其特別出色?！币簿褪钦f，特色即特別出色之所在。創(chuàng)建特色學(xué)校是一所學(xué)校走向成功的必然選擇。目前，在我國深化基礎(chǔ)教育改革的大環(huán)境下，爭相塑造學(xué)校特色，創(chuàng)建特色學(xué)校，是時代的呼喚，歷史的必然。一所被社會認(rèn)可的學(xué)校并非各方面都是最好的，而是在某方面取得突破和成功，形成自己的特色。學(xué)校要有特色，學(xué)生要有個性，這樣的教育才是有生命力的教育。根據(jù)我們學(xué)校的具體情況，我們旨在通過創(chuàng)建“書香校園”形成學(xué)校特色，進(jìn)而創(chuàng)建特色學(xué)校。

一、背景

1、當(dāng)今社會已步入知識經(jīng)濟(jì)時代，時代要求我們的孩子擁有生存、發(fā)展的能力，具有更快、更大容量，更準(zhǔn)確、更牢固地接受知識和信息的能力和學(xué)習(xí)方法，也要求他們有更大量的閱讀。

2、“閱讀可以改變?nèi)松??！保螅伴喿x，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們；閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們；閱讀，讓時間和歷史記住我們；讓吾國之精魂永世傳承?！保ㄖ煊佬拢疤煜碌谝缓檬拢€是讀書?！保◤堅獫?jì)）

3、開卷有益，擇卷更有益。信息時代呼喚高質(zhì)量的閱讀。書籍是人類寶貴的精神財富，是掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是文化傳承的通道，是人

類進(jìn)步的階梯。一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

4、目前閱讀教學(xué)的改革、研究逐步深入，與此同時也存在著弊端：學(xué)生信息量不足，知識面不寬；應(yīng)試教育的影響遠(yuǎn)未消除，相當(dāng)一部分教師在閱讀教學(xué)中，忽略了學(xué)生個體思維的差異性和創(chuàng)造性，過分強(qiáng)調(diào)閱讀取向的同一性，從而使學(xué)生閱讀興趣漸失，閱讀能力自然得不到提高；家庭教育方面，許多家長更愿意讓他們多做練習(xí)、試卷，上各類補(bǔ)習(xí)班，而很少讓他們閱讀；加上信息的多樣化，也削弱了學(xué)生閱讀的興趣。多種因素的影響，使學(xué)生缺少主動、自主閱讀的興趣與愿望，離閱讀的距離也越來越遠(yuǎn)。

二、現(xiàn)狀

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來民工子女占絕大多數(shù)（76%），通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀情況不容樂觀。主要存在以下問題：

1、缺少必要的物質(zhì)條件。大部分家長收入不高，經(jīng)濟(jì)條件相對較差。能在本地立足已屬不易，已無力為孩子提供良好的閱讀物質(zhì)條件。

2、缺少良好的讀書氛圍。家長忙于生計，根本無暇顧及讓孩子閱讀，加上自身文化素養(yǎng)有限，沒有閱讀意識及習(xí)慣，也給孩子帶來了一定的負(fù)面影響。

3、缺少適合的讀物。目前，學(xué)生也開始注重閱讀，但選擇的讀物不太合適，卡通漫畫、“口袋書”居多。這也說明了適合他們閱讀的讀物太少。學(xué)生本身的閱讀心理及行為方面也存在著一些問題：如缺少恒心、被動閱讀、目的不明等。以上諸多因素制約了學(xué)生閱讀的興趣、知識的積累、能力的提高。

針對這一現(xiàn)狀，我們提出“書香校園”的創(chuàng)建規(guī)劃，旨在通過深入實施，最終達(dá)成建設(shè)“書香校園”的目標(biāo)。

三、目標(biāo)

1、通過創(chuàng)建活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生迅速獲取知識、信息的能力，培養(yǎng)健全的閱讀思維，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使閱讀成為他們的生活內(nèi)容，為他們終身和諧的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2、改善教師的教育觀念，使之符合新課程的要求，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。并探索出閱讀課程的開發(fā)與設(shè)置、閱讀環(huán)境與良好習(xí)慣形成、課外閱讀內(nèi)容的開發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法等方面的具體可行的策略，最終達(dá)成建設(shè)“書香校園”的目標(biāo)。

四、措施

1、健全創(chuàng)建工作機(jī)制。

將學(xué)校特色創(chuàng)建深化行動作為推進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要抓手，列入學(xué)校工作重點。學(xué)校在制訂特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃的同時要建立健全創(chuàng)建機(jī)制，確保學(xué)校特色創(chuàng)建深化行動落到實處。創(chuàng)建規(guī)劃經(jīng)學(xué)校教工大會討論通過實施，將特色創(chuàng)建提到重要議事日程，列入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃和每學(xué)年的工作計劃，建立領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，具體工作落實到人的管理責(zé)任體系，逐步形成一套能保障學(xué)校特色建設(shè)順利、深入、持久開展的有效管理機(jī)制。

2、創(chuàng)設(shè)書香校園氛圍。

緊緊圍繞“書香校園”的特色展開各項工作，讓學(xué)校的每一面墻都會說話，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，讓他們有書可讀。充分利用開放閱覽室、開架式書架，安排好各班借閱時間，派老師做好借閱工作。同時要求帶班老師根據(jù)學(xué)生的特點，進(jìn)行借閱指導(dǎo)。一至三樓的走廊內(nèi)，分別設(shè)置唐詩、宋詞、元曲，讓學(xué)生時時能感受詩詞的韻味。70余米長的文化墻，為學(xué)生了解祖國、方便交流、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、豐富知識提供了條件。進(jìn)行行之有效的閱讀指導(dǎo)，一方面進(jìn)行課外讀物的推薦，另一方面用好校本閱讀課本《走進(jìn)美文》，定期組織學(xué)生閱讀交流。

3、加大校本培訓(xùn)力度。

成立教師培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)。為了保障教師培訓(xùn)的順利實施，學(xué)校制定教師培訓(xùn)、評比與考核的相關(guān)規(guī)章制度。并提供后勤保障，確保教師校本培訓(xùn)工作正常開展。進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)、評比與考核登記工作，把培訓(xùn)工作、評比與考核，納入教師月浮動工資考核和年終考核中，提高教師培訓(xùn)的效益。

加強(qiáng)教師自我反思。以集體備課為抓手，提高教師的執(zhí)教能力。以“專業(yè)知識大學(xué)習(xí)”為契機(jī)，著力提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。鼓勵教師、規(guī)定教師多看專業(yè)書籍，一學(xué)期至少看一本專著。

4、開展讀書系列活動。

活動主要分三步實施：第一步，開展閱讀競賽活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣?；顒右浴八膫€一”為核心，即至少讀一本名著，寫一篇讀書筆記，舉行一次知識競賽，舉辦一次作文競賽。還開展其它多種形式的活動，如：“美文誦讀”、“古詩文競賽”、“講故事比賽”、“讀書小報比賽”、“床頭小書架”、“閱讀沙龍”等。第二步，開展閱讀指導(dǎo)活動，意在提升學(xué)生閱讀積累。分年段，分要求進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。充分利用學(xué)校的文化載體，組織學(xué)生開展閱讀?；顒又?，針對學(xué)生的實際情況，合理安排，循序漸進(jìn)。第三步，進(jìn)行閱讀成果展示，重在物化閱讀成果。通過“精美摘抄”、“精致小報”、“精彩演講”、“精品”作文和“才藝展示”、“我的格言”等活動，使更多的同學(xué)品嘗閱讀的收獲，分享閱讀的快樂，內(nèi)化閱讀的需要。使活動由淺入深、點面結(jié)合、多位一體、呈螺旋上升態(tài)勢。

5、課題研究引領(lǐng)創(chuàng)建。

目前，應(yīng)抓住“十一五”課題研究的大好契機(jī)，以課題研究引領(lǐng)特色建設(shè)，使學(xué)校特色有理性，有方向感，使課題研究與特色建設(shè)水乳交融。以《新課程背景下親近閱讀的策略研究》作引領(lǐng)，結(jié)合教導(dǎo)處、教科室、語文組的全體教師以及其它學(xué)科組教師共同進(jìn)行創(chuàng)特色學(xué)校的科研實踐研究。

6、表彰總結(jié)提升特色。

在創(chuàng)建特色的實踐中，要勇于實踐，積極探索。開展評選“書香教師”、“書香班級”、“書香家庭”、“書香少年”活動，圍繞“四香”制訂細(xì)則。（如“書香少年”的評選細(xì)則有五條：

1、閱讀量大，閱讀范圍廣。

2、閱讀質(zhì)量高，有一定的積累和心得。

3、閱讀興趣廣泛強(qiáng)烈，積極參加各種讀書活動。

4、成績優(yōu)秀，作業(yè)質(zhì)量高，并

能將讀書內(nèi)化為一定的寫作水平。

5、品行端莊，精神強(qiáng)健，談吐不凡，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。）鼓勵教師積極撰寫探究性的科研論文，總結(jié)創(chuàng)建“書香校園”的可行策略，在自我享受提高的同時，進(jìn)行經(jīng)驗推廣。

五、保障

1、組織保障。成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長室、教科室、語文教研組及其它學(xué)科組人員組成，具體負(fù)責(zé)實時工作。

負(fù)責(zé)人：

組長：

組員：校行政人員及語文教研組全體教師及其它學(xué)科組教師

2、經(jīng)費保障。根據(jù)活動計劃，對創(chuàng)建工作進(jìn)行考核，并對有關(guān)教師進(jìn)行表彰和獎勵，使學(xué)校創(chuàng)建工作朝著既定目標(biāo)奮進(jìn)。

4、科研支撐。學(xué)校在中心課題《新課程背景下親近閱讀的策略研究》的引領(lǐng)下，積極開展一系列子課題的研究，為特色學(xué)校的創(chuàng)建提供科研支撐。

5、合力保障。學(xué)校將充分利用現(xiàn)有的社會、家庭教育資源，并積極開辟新的教育資源，努力形成教育合力，為學(xué)校創(chuàng)特色，為學(xué)生求發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境支持。

六、步驟

1、啟動階段，2008年3月。

2008年2月——3月，學(xué)校組織宣傳發(fā)動活動。學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建組織，制訂規(guī)劃，提交教代會研討通過。

2008年3月——4月，學(xué)校申報特色創(chuàng)建項目立項。

2008年5月。正式啟動實施。

2、試行階段，2008年5月——2008年6月。

通過年審監(jiān)測、中期評估、觀摩研討等活動，確保特色創(chuàng)建深化行動順利推進(jìn)。

3、推進(jìn)提高階段，2008年9月——2009年6月。

做好階段總結(jié)，組織成果展示，進(jìn)一步規(guī)劃今后特色創(chuàng)建拓展工作。

第四篇：創(chuàng)建書香校園_打造特色學(xué)校[1999]

金口中心小學(xué)創(chuàng)建書香校園的幾點做法

一所成功的學(xué)校，在共性之外必須有自己的個性——辦學(xué)特色。它是學(xué)校根據(jù)自己具體的師生特點、所處的獨特辦學(xué)環(huán)境、所具有的各種教育資源以及辦學(xué)信念所確立的獨特的發(fā)展方向。幾年來，即墨市金口中心小學(xué)確立了“創(chuàng)建書香校園，打造特色學(xué)?！钡奶厣k學(xué)之路。一路走來，風(fēng)光無限。現(xiàn)就我校的一些思考和做法介紹如下：

一、做好戰(zhàn)略分析，選準(zhǔn)“突破口”。

我校確立“創(chuàng)建書香校園，打造特色學(xué)?！钡奶厣k學(xué)之路，主要基于以下三條原因：第一，建設(shè)書香校園，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。閱讀能力的核心是理解能力，這又是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生大量讀書就是牽住了提高語文、數(shù)學(xué)以及其它學(xué)科提高教學(xué)質(zhì)量的牛鼻子。第二，我校具有創(chuàng)建書香校園所需的良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校圖書館現(xiàn)有藏書2萬多冊；校舍充裕。第三，部分教師的教育思想、教育理念、教學(xué)方法不能適應(yīng)新課程改革的需求，跟不上時代發(fā)展的步伐，究其原因，就是不注重讀書學(xué)習(xí)，無法獲得更多更新的理念和知識，使自己的教學(xué)水平、綜合能力停留在一個較低的水平線上。

二、制定可行方案，認(rèn)真抓好落實。

（一）發(fā)出倡議，營造氛圍。

1、每學(xué)期初向全校發(fā)出“營造書香校園，打造人文人?！背h書，營造創(chuàng)建書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書行動的序幕。

2、利用班會、國旗下講話向全體學(xué)生宣講讀書的意義，做到動之以情、曉之以理。要讓大家明白：第一，要多讀書，即博覽群書，手不釋卷；第二，要讀好書，讀名家名人，讀名作名篇；第三，要善讀書，要講究方法，“不動筆墨不讀書”。

3、在教學(xué)樓走廊的墻壁上張貼宣傳書香校園的標(biāo)語。每個班級的黑板報宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。各個班級開辟富有特色、富有童趣的讀書心得交流欄。學(xué)校宣傳欄也定期更換讀書方法指導(dǎo)及讀書之星的圖片、文字。

（二）健全制度，保障實效。

1、學(xué)校召開校務(wù)委員會，制定《讀書節(jié)活動方案》，《讀書活動考核辦法》、“書香班級”、“書香家庭”、“讀書之星”評選辦法。

2、班級結(jié)合學(xué)校的讀書方案和班級實際情況，制定出相應(yīng)的班級讀書方案，其中要有目標(biāo)、有措施、有考評，簡潔明了，易于操作。

（三）讓優(yōu)秀書籍走近師生。

1．倡導(dǎo)建立“家庭書架”。教師為學(xué)生家庭提供配書參考目錄(見《采蜜集》附頁)，班主任利用家長會提倡家長把陪同孩子購書作為祝賀生日、實行獎勵的主要形式，同時出臺《“書香家庭”評比辦法》，號召廣大學(xué)生家庭積極參加“書香家庭”的評選。

2．班級建立圖書角，科學(xué)管理，有序運行。圖書來源：每個學(xué)生提供兩本自己讀過的喜歡的好書組建班級圖書角，學(xué)期末領(lǐng)回；教師從學(xué)校圖書館集體借閱圖書，充實到班級書架，圖書定期更換，每學(xué)期不少于兩次。

3．學(xué)校在教學(xué)樓建立低、中、高三個年級閱覽室。每天中午及下午課余時間對學(xué)生開放。賦予年級閱覽室多種功能：班級可以在閱覽室上閱讀課，年級組可以在閱覽室搞教研，教師可以在閱覽室閱讀自修，也可以把它作為接待家長、與學(xué)生談心的場所。

（四）教師作讀書活動的先行者。

身教重于言教，校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師率先垂范，大興讀書之風(fēng)，圍繞自己的工作需要，多讀書，多反思，提升自身的專業(yè)水平，任課教師每兩周書寫一篇讀書札記或教育敘事，校領(lǐng)導(dǎo)分工批閱，優(yōu)秀文章利用中心組活動展讀。并定期舉辦“金口中小教育教學(xué)論壇”，交流共享讀書、反思所得。

（五）引領(lǐng)、督促學(xué)生讀書。

1．做好薦書工作，為學(xué)生推薦適合其年齡特點的圖書：低年級以帶拼音的輔助讀物為主，內(nèi)容可是童話、寓言故事，如《伊索寓言》《一千零一夜》等；中年級引導(dǎo)學(xué)生閱讀不帶拼音的讀物，并逐漸向紀(jì)實性作品過渡，如《魯賓遜漂流記》《愛的故事》等；高年級引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作，并鼓勵學(xué)生涉獵各領(lǐng)域的書籍。

2．明確規(guī)定學(xué)生每天課外閱讀時間不少于30分鐘，切實用好《采蜜集》閱讀記錄本，將課內(nèi)外閱讀與積累、習(xí)作結(jié)合起來，并做好單元課外閱讀盤點，顯示閱讀進(jìn)程。定期舉行讀書交流會，推動讀書活動的開展。家長負(fù)責(zé)依據(jù)學(xué)生年級段的閱讀要求，協(xié)助落實日常閱讀，積極開展親子閱讀，三 開發(fā)校本課程，開展課題研究。

我校在低中年級開設(shè)了“經(jīng)典誦讀”校本課程，組織學(xué)生利用早自習(xí)、第二課堂活動課等時間誦讀中華經(jīng)典。此項工作得到了著名電影表演藝術(shù)家中國電影協(xié)會主席唐國強(qiáng)的指導(dǎo)和幫助。今年三月唐主席親自到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。

四 建立激勵機(jī)制，激發(fā)讀書興趣。

制定“書香班級、書香辦公室、書香家庭”評比辦法，對學(xué)生實施星級“閱讀小博士、閱讀小碩士、閱讀小學(xué)士”考級制，在每年一屆的“讀書節(jié)”上評比命名各種榮譽(yù)稱號。迄今，已經(jīng)成功舉辦了兩屆“讀書節(jié)”，學(xué)生參與率達(dá)到了100%。有342名學(xué)生分別被命名為“讀書小博士”等讀書稱號，27個家庭被評為“書香家庭”，8個班級被命名為“書香班級”。

附: 綠色讀書行動口號

讀千古美文，做少年君子。讀書為精神打底，為人生奠基。最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮。

與經(jīng)典為友，為人生奠基。腹有詩書氣自華。

用讀書改變我們的生活。與經(jīng)典同行，打好人生底色。與博覽同行，開拓廣闊視野。讓書香伴隨我們成長。

即墨市金口中心小學(xué) 萬福杰 電話 ***

第五篇：書香校園特色學(xué)校匯報材料分析

“沐浴書香、德馨滿園”書香校園建設(shè)

匯報材料

尖草坪區(qū)雙語實驗小學(xué)

白玉茹

蘇霍姆林斯基說“無限相信書籍的力量是我教育的真諦之一”，“一個學(xué)校什么都沒有，只要有了書那就是學(xué)校了，相反，可能一個學(xué)校什么都有，但假如沒有為師生的精神發(fā)展的圖書，那它不是一所學(xué)校”。讀書對民族的發(fā)展、個人的成長是非常重要的。溫總理到國家圖書館參加“讀書日”活動時說，“書籍是人類智慧的結(jié)晶。讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個民族的素質(zhì)和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的?！币虼耍覀兠總€人都有責(zé)任，創(chuàng)造一個熱愛讀書的社會。每個人都學(xué)會讀書，才能更多地了解經(jīng)典、傳承傳統(tǒng)文化，才能讓中華文明薪火相傳。人類偉大的思想都在每一個時代的經(jīng)典之中，并通過閱讀傳承下來的，閱讀這些書就意味著跨越了這個時代的精神高度。

我們學(xué)校以“沐浴書香、德馨滿園”為主題，營造書香校園。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。通過創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書環(huán)境與氛圍，推薦優(yōu)秀的閱讀書目，開展形式多樣的閱讀活動，培養(yǎng)師生強(qiáng)烈的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，使閱讀成為伴隨人終身的生活方式，從而為建設(shè)書香社會奠定基礎(chǔ)。

一、營造氛圍，讓校園有書香。

我們通過校園環(huán)境的建設(shè)營造讀書的氛圍。走進(jìn)校園，首先映入我們眼簾的是孩子們的讀書宣言，“閱讀是一把萬能鑰匙”“今天，你讀書了嗎？”“我讀書！我快樂！”……每天我們用電子屏幕，播放一個學(xué)生的讀書宣言。讓學(xué)生為有自己的讀書宣言而自豪，讓學(xué)校因為有孩子的讀書宣言而流露出“書香”

學(xué)校的樓層文化介紹墻，有倡導(dǎo)閱讀的口號，讓學(xué)生能在墻壁聞到書香。建設(shè)中的名篇文化長廊，更能讓學(xué)生處處聞到書香味。

教室是營造讀書氛圍的主要陣地，讓教室有書香味是最重要的。學(xué)校就教室布置，做出了“三個統(tǒng)一，一個特色”的規(guī)劃。一是統(tǒng)一教室門口的班級牌，二是統(tǒng)一的教室布置，三是統(tǒng)一圖書柜。一個特色：就是教室的墻面、黑板報有自己的班級特色。讓學(xué)生在浸潤在墨香、書香里；讓學(xué)生感受閱讀、快樂閱讀的輕松。

二、引領(lǐng)閱讀，讓學(xué)生書山有路。

1、建立組織，讓閱讀有引領(lǐng)。

對閱讀只是一般的號召是不行的，怎樣做到常抓不懈，持之以恒是及為重要的。為此，我們成立了書香班級領(lǐng)導(dǎo)小組、讀書指導(dǎo)委員會和學(xué)校教師的QQ群，李國紅校長親自掛帥，起著引領(lǐng)與示范的作用。各班成立了“小書蟲讀書小組”“小作家讀書小組”，每一個組有自己的活動宣言。小組成員之間相互合作、相互監(jiān)督，效果很好。

2、設(shè)立課程，讓閱讀有時間。

為了保障閱讀時間，學(xué)校安排了英語早讀、美文午讀，時間是半小時。我們還在校本課程中設(shè)立了大閱讀課，每周一節(jié)。閱讀課我們又分閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、閱讀交流課、讀物推薦課等多種形式。在這一節(jié)課當(dāng)中，我們的教師或是與學(xué)生共讀一本書；或是指導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書；或是與學(xué)生共同賞析一本書。在閱讀課當(dāng)中，學(xué)生要閱讀大量的課外書籍，平均每個學(xué)期不少于五本，在老是和學(xué)生中經(jīng)常開展讀書交流沙龍活動，確保了師生讀書有時間，交流有平臺。

3、編寫教材，讓閱讀有拓展

我校組織教師編寫了英語校本教材---《英語口語樂園》，針對各年級重難點知識的不同，由易到難分冊編寫。內(nèi)容涉及：短文閱讀、經(jīng)典諺語、歌曲欣賞和英美文化滲透等，很好的拓展了孩子們的英語視野和英語思維。我校語文午讀教材也即將亮相。在早讀和午讀時間，師生共同參與，教學(xué)相長，校本教材成了雙語的助學(xué)寶典。

4、言傳身教，讓閱讀有指導(dǎo)。

一所學(xué)校，教師要讀書，校長必須讀書。我們的李校長是省骨干教師，是一位專業(yè)性很強(qiáng)而且又是一個興趣愛好廣泛的校長。她無論工作多么繁忙，堅持讀書卻一點也不松懈。在她自己的教育博客上，就“教學(xué)反思”這一個話題，就連續(xù)寫了五篇文章。她廣博多學(xué)，讀書始終走在我們的前面！

校長帶了頭，教師也不落后。但為了教師的全員參與，我們還是運用了一些行政手段，例如將讀書檢查記入績效考核，定期給予表彰；規(guī)定每周五最后一節(jié)課作為教師的學(xué)習(xí)時間。學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一是請專家作專題報告；二是讓在外面學(xué)習(xí)的老師回來做講座；三是聽教師的讀書體會；四是老師的聽課外閱讀展示課和閱讀欣賞課。為老師的學(xué)習(xí)提供了交流平臺，為教師的互助合作,打造學(xué)習(xí)共同體提供了時間。我小孩成立了教師QQ群，群促進(jìn)了教師間的互相學(xué)習(xí)、交流與進(jìn)步，讓教師充分展示自己的個性，成就了郭華、蔡玉華、王學(xué)蘭等一批書香教師。

5、好書推薦，讓閱讀有方向。

引導(dǎo)孩子們有方向的閱讀，讓孩子們知道那些書可以讀。每年學(xué)校會推薦一些好書給不同年齡階段的孩子。在第二屆讀書節(jié)上，我們給學(xué)生推薦了下面的一些書籍；

一、二年級：

推薦雜志：《小溪流 作文畫刊》、《兒童故事畫報》、《少年號角》、《智力大王》

推薦書籍：《你看起來好像很好吃》、《逃家小兔》、《小豬唏哩呼?！?、《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》、《笨笨豬》、《鼠小弟的小背心》、《大個子老鼠小個子貓》、《愛心樹》 三、四年級：

推薦雜志：《小溪流 故事作文》、《世界兒童 童話版》、《自然探秘.動植物海洋版》、《我愛寫作文》、《小學(xué)生閱讀》

推薦書籍：《長襪子皮皮》、《窗邊的小豆豆》、《鼴鼠的月亮河》、《帥狗杜明尼克》、《我要做個好孩子》、《愛的教育》、《我的媽媽是精靈》、《西游記》

五、六年級：

推薦雜志：《課堂內(nèi)外》、《少年電腦世界》、《發(fā)現(xiàn)號．趣味百科》、《故事寶庫》＋《快樂讀寫》、《小讀者》

推薦書籍：《草房子》、《青銅葵花》、《烏丟丟的奇遇記》、《夏洛的網(wǎng)》、《馬燕日記》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《水滸傳》、《假如給我三天光明》

6、建立班級圖書角，讓閱讀有保障。

班級圖書角的書，一部分是學(xué)校圖書室提供的，一部分是學(xué)生自己帶的書。學(xué)生根據(jù)學(xué)校推薦的書目，在班主任老師的統(tǒng)一調(diào)配下自由購買，做到了每個班都有推薦的書目，讓好書在班級間漂流，讓學(xué)生能花最少的錢讀最多的書。同時我們還鼓勵學(xué)生在家里建立自己的藏書架。

7、寫讀書感傾訴閱讀的心情。讀書之后寫感受，能傾訴閱讀的心情。為了讓學(xué)生讀后能寫，首先教會學(xué)生怎么樣寫讀后感：（1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。突出一個“簡”字。(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。(3)圍繞觀點講道理和感受；接著，我們開展了優(yōu)秀讀后感評比，在第二屆讀書節(jié)中我們有二十人獲得讀后感評比一等獎，共100人獲獎；最近，我們準(zhǔn)備將學(xué)生的讀后感匯編成冊，加強(qiáng)積淀。

三．開展活動，讓閱讀有快樂。

1、每年的讀書節(jié)，讓學(xué)生盡情享受閱讀、分享快樂。

第一屆“德馨滿園，書香解放”讀書節(jié)，我們是2011年4月23日，和太原晚報聯(lián)合舉辦。當(dāng)時我們組織了1千多學(xué)生，在街上散發(fā)讀書倡議書5千余份，并在操場開展了千人簽名大活動。

第二屆“德馨滿園，書香解放”讀書節(jié)，我們是2012年10月10日開始的，期間我們開展了一系列的活動：書簽制作、讀書手抄報比賽，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓美術(shù)教育與讀書活動結(jié)合起來；頌祖國朗誦賽、優(yōu)秀讀后感評比、讓閱讀與寫作結(jié)合起來。讀書節(jié)活動結(jié)束后我們對獲獎的班級、個人、家庭一一進(jìn)行了表彰。

2012年12月我校還組織了“我參與、我快樂”全校英文誦讀大賽，大賽包括英語兒歌、故事詩歌等，參賽選手基于自己平時英文閱讀積累，各顯神通，張揚個性，很好地展現(xiàn)了“雙語”風(fēng)采。

2、各年級、班級開展形式多樣的活動，讓學(xué)生快樂閱讀。

班級是學(xué)生閱讀的主要陣地，為此個個班級開展了形式多樣的活動，低年級在組長王學(xué)蘭老師的帶領(lǐng)下，開展了《三字經(jīng)》誦讀活動，并以此為契機(jī)開展了一系列的國學(xué)誦讀活動；中年級組的“今天我來講故事”，用任務(wù)驅(qū)動學(xué)生讀書；高年級組的課本劇表演，給孩子們的閱讀帶來了很多的快樂！

3、書香班級評比，讓學(xué)生體驗閱讀是一種責(zé)任。

每個學(xué)年，學(xué)校都會組織一次書香班級評比活動。每個年級評出二個書香班級，獲得書香班級稱號的班級，學(xué)校將在每學(xué)期末休業(yè)儀式上進(jìn)行隆重表彰，授予“書香班級”標(biāo)志牌。學(xué)校對書香班級的班主任和科任教師給予適當(dāng)獎勵。學(xué)生為了集體能得到這個榮譽(yù)，都能積極參加到書香班級建設(shè)當(dāng)中來，為創(chuàng)建書香班級而閱讀，從而讓學(xué)生體驗閱讀是一種責(zé)任。

4、開展親子閱讀活動，在閱讀中凝結(jié)親情。

親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。為了落實這種閱讀方式，我們給每一位家長寫了一封信，得到了很多家長的支持。

四、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，讓閱讀得保證。為了使廣大師生有想讀的書籍，有讀書的場所，有讀書的時間，能滿足不同層次，不同人群學(xué)習(xí)的需要，提供給不同形式的讀書條件，我校根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件，逐步加強(qiáng)和完善了一些設(shè)施建設(shè)，使我校的校園文化上了一個新的檔次，學(xué)校圖書室等建設(shè)邁了一個快速發(fā)展的快車道。具體說來就是實施了“三個一，二個室、三本、四個冊”工程。

三個一就是一個班級建設(shè)一個圖書角；一個年級建設(shè)一個圖書交換站；各班建設(shè)一個讀書新的體會交流欄。為了使班級圖書角的建設(shè)規(guī)范，學(xué)校給各個班配備圖書柜一個。圖書管理做到圖書交換有記載，查找有依據(jù)，確保圖書不丟失。為了給學(xué)生搭建一個學(xué)習(xí)新的交流的平臺，每個班都建設(shè)了一個讀書心得欄，學(xué)生可以把自己讀書的學(xué)習(xí)筆記、新的、感想在交流欄里展示，與他人分享自己學(xué)習(xí)的快樂。

“二個室”就是建設(shè)完善了書報預(yù)覽室和電子閱覽室。首先對學(xué)校原有的閱覽室進(jìn)行改建，新添加了一部分課桌、椅，新添加了一些鼓勵學(xué)生讀書的名言。增加報刊欄，讓廣大師生在閱覽室里可以自由開放。現(xiàn)代媒體內(nèi)容豐富、便捷，對廣大師生有很大的吸引力?！叭齻€本”就是要求每位學(xué)生要有“三個本”讀書筆記、摘抄本、讀書心得體會本，學(xué)習(xí)完成任務(wù)。學(xué)生不論閱讀任何書籍，都能把自己閱讀到得優(yōu)美語段抄下來，學(xué)到的自然科學(xué)知識記錄下來，對自己有教育意義的歷史上的人與事記下來，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于積累資料的良好習(xí)慣。每學(xué)習(xí)完一本書，一首詩，一句名言警句，自己的感想人事都要在讀書心得體會本上寫出來。

“四個冊”就是對班級圖書要逐一登記造冊，對讀書活動安排的“一日一句，一周一詩、一月一書”的讀書活動注意登記造冊，各班分四個讀書互助小組，對本學(xué)習(xí)小組的每位學(xué)生本日、本周、本月讀書互動情況進(jìn)行檢查，對學(xué)生完成情況登記，對未完成的情況進(jìn)行二次督促檢查。每月學(xué)校對各班級開展活動情況進(jìn)行一次檢查評比，評出本月讀書活動開展的好的班級，樹立榜樣，鞭策后進(jìn)。

五、定期評價，讓閱讀展碩果。

學(xué)校建立了書香班級、書香家庭、讀書之星、書香教師的評價制度。學(xué)校制作了“書香班級”流動牌，每個學(xué)期期中評選一次，看那個班讀的書多，活動組織的多，教室布置的漂亮；讀書之星是由班上的同學(xué)推選出來的，每個月評選一次，我們將讀書之星的照片統(tǒng)一掛在教室門口，并給予一定物質(zhì)獎勵；書香家庭每一年評選一次，書香家庭由書香班級的班主任推薦，出示家庭讀書的材料后，由書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組評定，學(xué)校召集家長集體頒發(fā)證書、贈送書籍。書香教師評比每年一次，根據(jù)教師發(fā)表的讀書筆記數(shù)量和閱讀書籍筆記次數(shù)多少，由書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組評定。截止目前，有200多名學(xué)生獲得過讀書之星的稱號，有12各班級獲得過書香班級稱號，有10名教師獲得過書香教師稱號，有56個家庭獲得過書香家庭的稱號。

實踐證明，我校以創(chuàng)建“書香校園”為突破口，有力促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育，學(xué)生閱讀能力得到提高，綜合素質(zhì)獲得和諧發(fā)展，良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

春風(fēng)化雨，潤物無聲。當(dāng)教師們與書交上了朋友時，校園里的工作氛圍非常熱烈，真正做到了遠(yuǎn)離牌桌；孩子們都和書交上了朋友時，校園讀書的氣氛就會日益濃厚，形成“書香校園”，“書香班級”。這時，我們就會真正感受到閱讀的無窮魅力，感覺到孩子們在書香的熏陶下健康成長。因為有了書，風(fēng)景變得更為美麗；因為有了書，人生變得更為厚重。親愛的朋友，讓我們一起讀書吧，書中有森林絢麗的夢想，有大海碧波的光芒；書中跳躍著美妙的音符，充滿了生命的憧憬。讓班級溢滿書香，讓校園溢滿書香，讓我們一起做個快樂讀書人！

“沐浴書香、德馨滿園”書香校園建設(shè)

匯報材料

尖草坪區(qū)雙語實驗小學(xué)

2012年12月