第一篇：營造書香校園 創(chuàng)辦特色學(xué)校1

營造書香校園 創(chuàng)辦特色學(xué)校

讀書—實踐—寫作活動階段性總結(jié)

同興鎮(zhèn)總校為了打造品牌教育，走特色興校的辦學(xué)之路，我校圍繞“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，努力把學(xué)校建成“人文校園”、“書香校園”、“特色校園”的辦學(xué)思路”。自2014年9月起，按照市教育局對讀書活動的部署，積極開展讀書、實踐、寫作活動。同時把開展讀書活動作為落實黨的教育方針、加強青少年思想建設(shè)的一個重大舉措，作為營造有利于學(xué)生健康成長良好育人環(huán)境的一個重要內(nèi)容。踏踏實實開展師生課外閱讀活動，努力營造書香校園，努力打造特色品牌，取得了一定的成效。

一、把握書香學(xué)校的內(nèi)涵，確立正確的指導(dǎo)思想

根據(jù)書香校園的內(nèi)涵，為了孩子的終身發(fā)展需要，我們確立了如下指導(dǎo)思想：進一步弘揚中華民族優(yōu)秀文化，營造“書香校園”和全員讀書的良好氛圍，落實課標(biāo)提出的義務(wù)教育階段小學(xué)階段閱讀總量（第一學(xué)段5萬字，第二學(xué)段40萬字，第三學(xué)段100萬字，計145萬字）；第四學(xué)段260萬字，“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”、“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料”的要求，幫助學(xué)生形成豐厚的文化積淀，形成健康的審美情趣和良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進全校學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。

二、依據(jù)讀書要求，確定主要內(nèi)容

根據(jù)書香校園的創(chuàng)建計劃及市、旗教育局有關(guān)課外閱讀的指導(dǎo)方案，我校將書香校園特色的內(nèi)容確定在以下方面：

1、營造書香校園。開展經(jīng)典誦讀、課外閱讀等活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、構(gòu)建和諧課堂。通過讀書活動，提高教師本人人文素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。任彩云、楊俊梅兩位教師學(xué)一篇帶一篇或帶多篇。

3、師生共寫讀書筆記。師生積極撰寫讀書筆記，在撰寫讀書筆記的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我，讓讀書筆記成為師生生活的一部分，讓 讀書筆記成為師生的精神家園。

三、營造讀書氛圍，開展切合實際的活動

1、完善班級圖書角的建設(shè)

我們要求各班到圖書室選擇適合本學(xué)段、本年級學(xué)生閱讀的書籍進入班級的圖書角，并發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實班級圖書角，各班至少達到了一人四本書。各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學(xué)評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等，各班學(xué)生每天利用自習(xí)課、三餐后時間開展閱讀活動，并提倡好書漂流，好書大家讀活動，共讀一本好書活動，同學(xué)們暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。學(xué)生讀書時，學(xué)校統(tǒng)一印制了讀書筆記，筆記上既有好詞佳句的摘錄，又有自己讀書后的獨特收獲或心得。到目前為止，很多班級的學(xué)生已經(jīng)完成讀書筆記一本。有的質(zhì)量非常高。

2、給教師訂閱市教育局要求的必讀書籍，鼓勵教師開展讀書活動 2015年我們給教師有選擇地訂購了市教育局規(guī)定的書籍中的四分之一，推薦給教師閱讀，邊讀邊記讀書筆記，寫讀書心得，教師的人文素養(yǎng)得到提高，心靈得到凈化，不少教師記讀書筆記、寫讀書心得達30篇。同時通過讀書，密切了師生關(guān)系，增強了家校之間的聯(lián)系。對做好教育教學(xué)工作起到了積極的作用。

3、加強校園文化建設(shè)

加強文化建設(shè)，學(xué)校利用樓道走廊開辟展示讀書收獲的專欄，用來記錄學(xué)生、教師的讀書活動、讀書感言、手抄報作品。讓它成為“書香長廊”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。為校園增添書香氣息。同時加強了校園的綠化、美化、硬化工作，營造了一個適合學(xué)生健康成長的書香校園環(huán)境。

4、開展誦讀經(jīng)典活動，增強校園的文化氣息

2015年我們深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按著旗教育局、教研室的要求，認真開展經(jīng)典誦讀活動，編印了校本教材——《小學(xué)生古詩文100首》，除古詩詞100首外，內(nèi)容涵蓋三字經(jīng)、弟子規(guī)、百家姓、千字文、論語等，每個年級都規(guī)定了必背的篇目，每天早晨上課前20分鐘、午上課前20分鐘、晚自習(xí)前20分鐘為學(xué)生誦讀、閱讀時間，三餐后學(xué)校廣播有計劃的配樂播放三字經(jīng)、弟子規(guī)、百家姓，大課間安排了古詩詞名句配樂的7分鐘時間的藝術(shù)操。通過誦讀活動，增強了校園的文化氣息，為營造書香校園創(chuàng)造了氛圍。

5、開展“書香家庭”快樂讀書活動。我們積極與學(xué)生家長聯(lián)系，努力創(chuàng) 造條件，雙休日讓其父母和學(xué)生一起讀書，經(jīng)常交流，書情加親情，對學(xué)生的閱讀起到了很好的促進作用，6、開展豐富多彩的活動，促進讀書活動的有效開展

活動能點燃興趣的火花，學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生的第一個舞臺。我們用“活動激發(fā)興趣”，給學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會。

（1）“寫讀（觀）后感”系列征文活動。

我們提倡學(xué)生讀名著、看名著、觀名著，組織學(xué)生參加征文活動，并爭取取得較好的成果。

（2）“好書伴我成長”演講比賽。

由學(xué)校政教處、團委、少先隊大隊部牽頭，語文學(xué)科組主辦“好書伴我成長”演講比賽活動。通過活動極大地提高學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)熱情。

（3）“古詩詞美文誦讀”比賽。

為豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生的情操，提高廣大師生的綜合素質(zhì)，在全校范圍內(nèi)開展朗誦比賽，不僅有學(xué)生參加，而且老師們也積極參與，激發(fā)孩子們對傳統(tǒng)文化熱愛的感情。

（4）優(yōu)秀讀書筆記評比。

為了展示學(xué)生豐富的讀書熱情，激發(fā)學(xué)生更大的讀書興趣，鞏固學(xué)生對語文的愛好，各班在選拔師生讀書筆記的基礎(chǔ)上進行了全校交流活動，極大地調(diào)動師生寫讀書筆記的積極性。

（5）手抄報評比活動。

為營造書香校園的氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，同時豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，培養(yǎng)同學(xué)們對繪畫的興趣，舉辦手抄報評比活動。鼓勵學(xué)生認真準(zhǔn)備，積極參與，既增強同學(xué)們的審美意識，又讓同學(xué)們對手抄報有更多的認識。

（6）召開讀書主題班會

按照學(xué)校讀書活動方案，我們以后每學(xué)期都開展讀書經(jīng)驗交流會、讀書節(jié)活動總結(jié)會，總結(jié)交流心得體會，互相介紹讀書經(jīng)驗，通過交流，讓廣大師生既學(xué)到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。

（7）評選讀書之星

各班根據(jù)學(xué)生的讀書情況，每個月都對學(xué)生進行讀書筆記進行星級評比，日記星級評比，學(xué)期末進行“讀書小博士”、“讀書小碩士”的評比，并按比例評出讀書之星，連同事跡材料上報學(xué)校，學(xué)校對“讀書小博士”、“讀書小碩士” 進行命名。

由于我們積極按照市教育局、旗教育局的有關(guān)要求，認真開展各項讀書活動，努力營造書香校園，在創(chuàng)設(shè)書香特色校園上已初具成效：

1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)

朱永新教授說：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣?！币粋€人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。我們通過各項讀書活動，使每個學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。讓他們通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。

2、促進了“書香校園”的建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進一步轉(zhuǎn)變

通過創(chuàng)設(shè)書香校園，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿了書香氣息。校園里，書聲瑯瑯，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，學(xué)生課余時間有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，主人翁意識增強了，日常行為習(xí)慣更加規(guī)范好轉(zhuǎn)了。

3、促進了教師的廣泛閱讀興趣，并通過撰寫讀書筆記，讓教師的思想得以錘煉，一年來，我校教師在省級級刊物發(fā)表文章二十余篇，我校的任彩云老師在2015年9月份被評為市級讀書活動先進個人，由于積累量的增加我校參加全旗漢字書寫大賽小學(xué)教師組獲全旗第二名，中學(xué)教師組獲全旗第三名，小學(xué)組孟凡軍老師榮獲個人二等獎。

4、通過課外閱讀活動，培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣，提高了學(xué)生的寫作水平，激發(fā)了學(xué)生寫作興趣。讀書筆記、日記的書寫促進了學(xué)生們的身心發(fā)展，增強了班級的凝聚力，營造了書香班級的良好氛圍。促進了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，我校讀書活動開展好的一年二班、四年級成績明顯提高，居于全旗前三名；初升高總平均成績居于全旗第二名。

我校讀書、實踐、寫作活動對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠的影響。讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要我們繼續(xù)投入更大的熱情。今后，我們將更扎實、有效地開展讀書教育活動，創(chuàng)造濃厚的讀書氛圍，營造書香校園，形成自己的特色。

第二篇：營造書香校園創(chuàng)建特色學(xué)校

營造書香校園創(chuàng)建特色學(xué)校

特色學(xué)校是新的歷史條件下社會發(fā)展對學(xué)校提出的新要求，也是學(xué)校自我生存與發(fā)展的基本趨勢，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：中小學(xué)要“辦出各自的特色”。關(guān)于“特色”的理論研究和學(xué)校實踐漸成熱點。抓特色建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校，對改變長期以來我國基礎(chǔ)教育“千校一面”的單一模式，增強學(xué)?；盍?，提高辦學(xué)效益，具有深遠的現(xiàn)實意義。

古人云：“事物之獨勝處曰特色，言其特別出色?！币簿褪钦f，特色即特別出色之所在。創(chuàng)建特色學(xué)校是一所學(xué)校走向成功的必然選擇。目前，在我國深化基礎(chǔ)教育改革的大環(huán)境下，爭相塑造學(xué)校特色，創(chuàng)建特色學(xué)校，是時代的呼喚，歷史的必然。一所被社會認可的學(xué)校并非各方面都是最好的，而是在某方面取得突破和成功，形成自己的特色。學(xué)校要有特色，學(xué)生要有個性，這樣的教育才是有生命力的教育。根據(jù)我們學(xué)校的具體情況，我們旨在通過創(chuàng)建“書香校園”形成學(xué)校特色，進而創(chuàng)建特色學(xué)校。

一、背景

1、當(dāng)今社會已步入知識經(jīng)濟時代，時代要求我們的孩子擁有生存、發(fā)展的能力，具有更快、更大容量，更準(zhǔn)確、更牢固地接受知識和信息的能力和學(xué)習(xí)方法，也要求他們有更大量的閱讀。

2、“閱讀可以改變?nèi)松??！保螅伴喿x，讓貧乏和平庸遠離我們；閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們；閱讀，讓時間和歷史記住我們；讓吾國之精魂永世傳承?！保ㄖ煊佬拢疤煜碌谝缓檬?，還是讀書?！保◤堅獫?/p>

3、開卷有益，擇卷更有益。信息時代呼喚高質(zhì)量的閱讀。書籍是人類寶貴的精神財富，是掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是文化傳承的通道，是人

類進步的階梯。一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

4、目前閱讀教學(xué)的改革、研究逐步深入，與此同時也存在著弊端：學(xué)生信息量不足，知識面不寬；應(yīng)試教育的影響遠未消除，相當(dāng)一部分教師在閱讀教學(xué)中，忽略了學(xué)生個體思維的差異性和創(chuàng)造性，過分強調(diào)閱讀取向的同一性，從而使學(xué)生閱讀興趣漸失，閱讀能力自然得不到提高；家庭教育方面，許多家長更愿意讓他們多做練習(xí)、試卷，上各類補習(xí)班，而很少讓他們閱讀；加上信息的多樣化，也削弱了學(xué)生閱讀的興趣。多種因素的影響，使學(xué)生缺少主動、自主閱讀的興趣與愿望，離閱讀的距離也越來越遠。

二、現(xiàn)狀

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來民工子女占絕大多數(shù)（76%），通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀情況不容樂觀。主要存在以下問題：

1、缺少必要的物質(zhì)條件。大部分家長收入不高，經(jīng)濟條件相對較差。能在本地立足已屬不易，已無力為孩子提供良好的閱讀物質(zhì)條件。

2、缺少良好的讀書氛圍。家長忙于生計，根本無暇顧及讓孩子閱讀，加上自身文化素養(yǎng)有限，沒有閱讀意識及習(xí)慣，也給孩子帶來了一定的負面影響。

3、缺少適合的讀物。目前，學(xué)生也開始注重閱讀，但選擇的讀物不太合適，卡通漫畫、“口袋書”居多。這也說明了適合他們閱讀的讀物太少。學(xué)生本身的閱讀心理及行為方面也存在著一些問題：如缺少恒心、被動閱讀、目的不明等。以上諸多因素制約了學(xué)生閱讀的興趣、知識的積累、能力的提高。

針對這一現(xiàn)狀，我們提出“書香校園”的創(chuàng)建規(guī)劃，旨在通過深入實施，最終達成建設(shè)“書香校園”的目標(biāo)。

三、目標(biāo)

1、通過創(chuàng)建活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生迅速獲取知識、信息的能力，培養(yǎng)健全的閱讀思維，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使閱讀成為他們的生活內(nèi)容，為他們終身和諧的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2、改善教師的教育觀念，使之符合新課程的要求，促進其專業(yè)發(fā)展。并探索出閱讀課程的開發(fā)與設(shè)置、閱讀環(huán)境與良好習(xí)慣形成、課外閱讀內(nèi)容的開發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法等方面的具體可行的策略，最終達成建設(shè)“書香校園”的目標(biāo)。

四、措施

1、健全創(chuàng)建工作機制。

將學(xué)校特色創(chuàng)建深化行動作為推進教育均衡發(fā)展的重要抓手，列入學(xué)校工作重點。學(xué)校在制訂特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃的同時要建立健全創(chuàng)建機制，確保學(xué)校特色創(chuàng)建深化行動落到實處。創(chuàng)建規(guī)劃經(jīng)學(xué)校教工大會討論通過實施，將特色創(chuàng)建提到重要議事日程，列入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃和每學(xué)年的工作計劃，建立領(lǐng)導(dǎo)總負責(zé)，具體工作落實到人的管理責(zé)任體系，逐步形成一套能保障學(xué)校特色建設(shè)順利、深入、持久開展的有效管理機制。

2、創(chuàng)設(shè)書香校園氛圍。

緊緊圍繞“書香校園”的特色展開各項工作，讓學(xué)校的每一面墻都會說話，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，讓他們有書可讀。充分利用開放閱覽室、開架式書架，安排好各班借閱時間，派老師做好借閱工作。同時要求帶班老師根據(jù)學(xué)生的特點，進行借閱指導(dǎo)。一至三樓的走廊內(nèi)，分別設(shè)置唐詩、宋詞、元曲，讓學(xué)生時時能感受詩詞的韻味。70余米長的文化墻，為學(xué)生了解祖國、方便交流、增進團結(jié)、豐富知識提供了條件。進行行之有效的閱讀指導(dǎo)，一方面進行課外讀物的推薦，另一方面用好校本閱讀課本《走進美文》，定期組織學(xué)生閱讀交流。

3、加大校本培訓(xùn)力度。

成立教師培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)管理機構(gòu)。為了保障教師培訓(xùn)的順利實施，學(xué)校制定教師培訓(xùn)、評比與考核的相關(guān)規(guī)章制度。并提供后勤保障，確保教師校本培訓(xùn)工作正常開展。進一步加強培訓(xùn)、評比與考核登記工作，把培訓(xùn)工作、評比與考核，納入教師月浮動工資考核和年終考核中，提高教師培訓(xùn)的效益。

加強教師自我反思。以集體備課為抓手，提高教師的執(zhí)教能力。以“專業(yè)知識大學(xué)習(xí)”為契機，著力提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。鼓勵教師、規(guī)定教師多看專業(yè)書籍，一學(xué)期至少看一本專著。

4、開展讀書系列活動。

活動主要分三步實施：第一步，開展閱讀競賽活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣?；顒右浴八膫€一”為核心，即至少讀一本名著，寫一篇讀書筆記，舉行一次知識競賽，舉辦一次作文競賽。還開展其它多種形式的活動，如：“美文誦讀”、“古詩文競賽”、“講故事比賽”、“讀書小報比賽”、“床頭小書架”、“閱讀沙龍”等。第二步，開展閱讀指導(dǎo)活動，意在提升學(xué)生閱讀積累。分年段，分要求進行閱讀指導(dǎo)。充分利用學(xué)校的文化載體，組織學(xué)生開展閱讀?；顒又?，針對學(xué)生的實際情況，合理安排，循序漸進。第三步，進行閱讀成果展示，重在物化閱讀成果。通過“精美摘抄”、“精致小報”、“精彩演講”、“精品”作文和“才藝展示”、“我的格言”等活動，使更多的同學(xué)品嘗閱讀的收獲，分享閱讀的快樂，內(nèi)化閱讀的需要。使活動由淺入深、點面結(jié)合、多位一體、呈螺旋上升態(tài)勢。

5、課題研究引領(lǐng)創(chuàng)建。

目前，應(yīng)抓住“十一五”課題研究的大好契機，以課題研究引領(lǐng)特色建設(shè)，使學(xué)校特色有理性，有方向感，使課題研究與特色建設(shè)水乳交融。以《新課程背景下親近閱讀的策略研究》作引領(lǐng)，結(jié)合教導(dǎo)處、教科室、語文組的全體教師以及其它學(xué)科組教師共同進行創(chuàng)特色學(xué)校的科研實踐研究。

6、表彰總結(jié)提升特色。

在創(chuàng)建特色的實踐中，要勇于實踐，積極探索。開展評選“書香教師”、“書香班級”、“書香家庭”、“書香少年”活動，圍繞“四香”制訂細則。（如“書香少年”的評選細則有五條：

1、閱讀量大，閱讀范圍廣。

2、閱讀質(zhì)量高，有一定的積累和心得。

3、閱讀興趣廣泛強烈，積極參加各種讀書活動。

4、成績優(yōu)秀，作業(yè)質(zhì)量高，并

能將讀書內(nèi)化為一定的寫作水平。

5、品行端莊，精神強健，談吐不凡，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。）鼓勵教師積極撰寫探究性的科研論文，總結(jié)創(chuàng)建“書香校園”的可行策略，在自我享受提高的同時，進行經(jīng)驗推廣。

五、保障

1、組織保障。成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長室、教科室、語文教研組及其它學(xué)科組人員組成，具體負責(zé)實時工作。

負責(zé)人：

組長：

組員：校行政人員及語文教研組全體教師及其它學(xué)科組教師

2、經(jīng)費保障。根據(jù)活動計劃，對創(chuàng)建工作進行考核，并對有關(guān)教師進行表彰和獎勵，使學(xué)校創(chuàng)建工作朝著既定目標(biāo)奮進。

4、科研支撐。學(xué)校在中心課題《新課程背景下親近閱讀的策略研究》的引領(lǐng)下，積極開展一系列子課題的研究，為特色學(xué)校的創(chuàng)建提供科研支撐。

5、合力保障。學(xué)校將充分利用現(xiàn)有的社會、家庭教育資源，并積極開辟新的教育資源，努力形成教育合力，為學(xué)校創(chuàng)特色，為學(xué)生求發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境支持。

六、步驟

1、啟動階段，2008年3月。

2008年2月——3月，學(xué)校組織宣傳發(fā)動活動。學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建組織，制訂規(guī)劃，提交教代會研討通過。

2008年3月——4月，學(xué)校申報特色創(chuàng)建項目立項。

2008年5月。正式啟動實施。

2、試行階段，2008年5月——2008年6月。

通過年審監(jiān)測、中期評估、觀摩研討等活動，確保特色創(chuàng)建深化行動順利推進。

3、推進提高階段，2008年9月——2009年6月。

做好階段總結(jié)，組織成果展示，進一步規(guī)劃今后特色創(chuàng)建拓展工作。

第三篇：營造書香校園doc

書香奠基人生讀書成就未來

——花園學(xué)校營造書香校園方案

目的意義

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個學(xué)習(xí)型的民族，才是一個不老的民族；一個愛讀書的傳人，方能將龍的血脈相承！

然而，中國的“讀書人口”太少了！俄羅斯每20人擁有一套《普希金集》；韓國以書柜代替酒柜；猶太民族的小孩稍微懂事時，母親會在《圣經(jīng)》上滴一點蜂蜜，讓孩子去吻，讓孩子在心靈上知道書本是甜蜜的??我們和俄羅斯，和韓國，和猶太人每天擁有同樣的24小時，可是我們卻很少有人愿意用古人“三上”的精神，或者“從海綿里擠出水”的精神來捧起書本。貧者因書而富，富者因書而貴。一個有著悠久文化歷史的國家，如果淪落到大家不讀書了，頂多看看卡通漫畫，那是非?？杀摹，F(xiàn)在國際上有一個OACD組織評估學(xué)生發(fā)展，從三個能力角度評估：第一閱讀能力，第二科學(xué)能力，第三數(shù)學(xué)能力，他們把閱讀能力看成是衡量一個學(xué)生發(fā)展成長的非常重要的標(biāo)志，將來在基礎(chǔ)教育改革里頭，包括在學(xué)生發(fā)展評價里頭，對閱讀能力越來越重視。

正是出于這樣的思考或者說是憂慮，新教育實驗的發(fā)起人，全國政協(xié)常委、蘇州市副市長朱永新教授把“營造書香校園”作為新教育實驗“六大行動”之首。為了實現(xiàn)師生與人類崇高精神的神圣對話，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品位，花園學(xué)校以構(gòu)建書香校園為抓手，著力塑造學(xué)校形象，打造校園文化，營造書香校園。引領(lǐng)師生與知識為友，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園。

策略方法

一、整合學(xué)校閱讀資源。

發(fā)揮學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報欄、網(wǎng)絡(luò)作用，整合學(xué)校閱讀資源，為學(xué)生課外閱讀提供方便。

1、圖書室的管理人員分門別類地規(guī)范管理書籍，每周積極配合語文教師準(zhǔn)備書籍，上閱讀課。

2、學(xué)校開設(shè)閱報欄，圖書閱覽室每周固定三次開放時間，為全校學(xué)生開放，學(xué)生自由選擇課外閱讀書籍在閱覽室閱覽；

3、老師精心挑選書，建立開放書架，同學(xué)們可以利用課間、中午、放學(xué)的時間自由翻閱。

4、為了補充學(xué)校圖書數(shù)量不足，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，任課教師根據(jù)自己班級的閱讀情況，從網(wǎng)上下載適合學(xué)生閱讀的文章，利用賞讀課，在網(wǎng)上閱覽，實現(xiàn)了微機室的整合利用。

5、征訂適合學(xué)生課外閱讀的各類雜志、報紙，學(xué)校圖書室每年添置新圖書。

6、營造書香校園。美化辦公室、校園，構(gòu)建書香濃濃的校園文化,讓校園每一個角落滲透文化的氣息，讓師生時時呼吸著文化的空氣.二、開展學(xué)生讀書活動。

讓學(xué)生在書香園地中成長，陶冶高尚的品性，鑄就美好的心靈，吮吸知識的 1

瓊漿，豐富人文底蘊，提升人文素養(yǎng)。

1、制定班級和個人讀書計劃。每個學(xué)生本學(xué)期要讀哪些本圖書，達到什么效果。每個班級也要制定計劃，由語文老師具體負責(zé)。

2、營造書香濃郁的班級讀書氛圍。

（1）做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、書櫥、窗戶充溢著濃烈的書香。此外，還可從學(xué)生讀書的心情出發(fā)，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當(dāng)運用鮮花、音樂、書簽等。

（2）老師身體力行，熱愛讀書，用自己的愛好潛移默化地影響學(xué)生，感染學(xué)生。

（3）在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對讀書的理解和感受征集關(guān)于讀書的名言，例如： “我們是花園里的小樹，貪婪地吮吸著好書帶來的溫暖陽光，茁壯成長?！?“好書讀來讓人余香滿口，回味長久?！??

可以把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里，目的是為了進一步營造班級書香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。

（4）、每天上午課前十分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

（5）、記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學(xué)無論是早晨還是中午，走進教室就看書。

（6）鼓勵訂閱報刊雜志。每一年的兩個學(xué)期宣傳組織訂閱報刊雜志，推薦書目，讓學(xué)生自覺自愿訂閱報刊雜志。

3、開展《詩文讀本》誦背活動。

4、根據(jù)花園學(xué)校的推薦書目，組織學(xué)生開展“大閱讀”活動。

一二年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目3-5本；

三四年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目4-6本；

五年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目5-7本；

5、學(xué)校積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流（如：經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、故事會、演講比賽、讀書筆記評比、走進童話世界、科幻世界，動物知識探秘等，“好書推薦”活動，“詩配畫”比賽，讀書經(jīng)驗交流、調(diào)查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪輯、“小荷尖尖——學(xué)生優(yōu)秀閱讀報告展”等系列活動）。

6、建立少年小書庫：

（1）各班召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I書、存書、讀書。

（2）在校級圖書室的基礎(chǔ)上，每個學(xué)生建立起個人小書庫，每個班級建立起班級圖書角。專門配備1-2名學(xué)生作為班級兼職圖書管理員，負責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。每天中午一到教室即開展讀書活動。

7、建立好書交換站：

（1）同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

（2）每個學(xué)生每學(xué)期向班級捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進一步充實校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。

8、建立讀書成長記錄檔案：學(xué)生個人做好讀書手抄報，讀書筆記、讀書資

料剪集等；將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學(xué)期制定的讀書計劃書、參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄下來。

9、課間也閱讀：讓背書與游戲結(jié)合。如：跳皮筋時背《三字經(jīng)》和古詩，一邊跳一邊背誦。不會跳的同學(xué)和其他同學(xué)對對拍手背。

10、創(chuàng)書香校園讀書吉尼斯。如讀名著之最、讀童話之最、背兒歌之最、背誦古詩之最、背誦《三字經(jīng)》之最、寫閱讀日記之最、即興朗讀最棒等項目。

11、學(xué)校定期舉辦讀書節(jié)活動，評選“書香班級”“書香教師”“書香學(xué)生”。

三、開展教師讀書活動

讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，能構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊伍。

1、每位教師每學(xué)期2~3本教育理論經(jīng)典名著，打下深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)，提高教師理論和實踐水平，推進課程改革進程。

2、以自學(xué)為主進行繼續(xù)教育。學(xué)校推薦必學(xué)的課程，教師自己充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)刊物進行研究，探求好的教法以省時、高效地達到新的教學(xué)目標(biāo)。鼓勵教師自購圖書閱讀。

3、充分利用圖書室現(xiàn)有藏書，鼓勵教師閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng)。

4、每周六上午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗，討論教學(xué)中的收獲與困惑，提高教師的業(yè)務(wù)能力

5、學(xué)校定期開展讀書交流活動。要求每位教師在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，成長日記，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。學(xué)校每年召開至少兩次讀書交流活動，互相切磋，實現(xiàn)資源共享。

6、在教師中開展教師基本功訓(xùn)練，并將平時教學(xué)與基本功訓(xùn)練相結(jié)合。定期檢查教案、作業(yè)，定期開展活動。期末上交一份自己最得意的“一節(jié)課教學(xué)設(shè)計”、“一篇論文”、“一篇讀后感”、“一個演講”、“一個課件”。還要定期舉行讀書筆記展，評選出優(yōu)秀的，有價值的讀書筆記，做為教師們學(xué)習(xí)的樣本。

7、開展課內(nèi)閱讀課教學(xué)的策略研究。舉行課內(nèi)閱讀課教學(xué)教師課堂大比武、論文評比。

8、和學(xué)生一起讀書?！吧斫讨赜谘越獭保靶溟L方能善舞”，開展“師生同讀一本書”活動，師生同臺讀書活動演出等。

9、組織研究大閱讀課：圖書推薦課、學(xué)法導(dǎo)讀課、精品賞析課、交流展示課的教學(xué)。每教研組選兩人分別上一類示范課，通過課堂研討。明確閱讀教學(xué)的重點策略。

四、倡導(dǎo)家庭讀書樂。

讓家長懂得重視環(huán)境的作用，為孩子營造營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

1、根據(jù)各自的居住條件，設(shè)立書房、書架、書柜、讀書角等讀書讀報陣地，創(chuàng)設(shè)好讀書讀報的氛圍。

2、給孩子一個安靜、文明、良好的讀書、學(xué)習(xí)環(huán)境，每天保證孩子有半個小時的讀書時間，并及時填寫《課外閱讀登記卡》。

3、開展“親子共讀”活動，和孩子一起共享閱讀的好時光。和孩子共看一本書，和他一起討論書里的人和事。

4、聽孩子述說讀書的內(nèi)容和體會，分享他（她）的快樂，熱情地贊揚他（她）、鼓勵他（她）。

5、當(dāng)孩子取得成績時，用書獎勵他；當(dāng)他寂寞時，讓書本成為他的朋友；當(dāng)他落后時，讓書本鼓勵他揚起前進的風(fēng)帆。

6、經(jīng)常帶孩子到書店，與他一起選購高品位的課外讀物。

7、家庭閱讀作業(yè)，家長進行指導(dǎo)或督促并及時簽意見或建議。

8、增加家庭圖書存量、年年訂閱適合孩子的報刊雜志。

五、豐富閱讀內(nèi)容，加強閱讀指導(dǎo)，提高閱讀的實效性。

1、設(shè)置特色課程（語文閱讀課），激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)有效閱讀。

利用十分鐘晨會開設(shè)古典詩詞誦讀

開設(shè)三節(jié)大閱讀課，保障閱讀的質(zhì)與量。一節(jié)導(dǎo)讀課，教師在閱讀課上或以身示范，與生同讀，教會學(xué)生精讀、泛讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，并將之牽引到課外閱讀上；一節(jié)賞析課，如美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞??并且能將一些優(yōu)美的語句積累下來；一節(jié)展示課，講述奇聞軼事、生活常識、歷史史記等，開展“名言警句發(fā)布會”“成語歇后語對屆賽”“課本劇表演”等活動，進行讀書筆記交流等。

2、以認知水平和促進發(fā)展為基礎(chǔ)，精心篩選閱讀內(nèi)容，構(gòu)建校本課程，開辟讀書天地。

選擇閱讀內(nèi)容是大閱讀實驗的基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，按照學(xué)生的認知水平，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對各年級閱讀能力的基本要求，本著“古今兼融”“中外貫通”的原則，從兩個方面確定大閱讀的基本內(nèi)容：

一是精選古典。將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的70篇優(yōu)秀詩文作為基礎(chǔ)篇目，再從《千家詩》等詩詞書中篩選200多首詩詞，每學(xué)期30首，要求熟練記誦；將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》作為一二年級的啟蒙篇、《千字文》《論語》作為三至五年級的重點篇，兼收并蓄《四書五經(jīng)》其它內(nèi)容，做到不求甚解，粗知大意，側(cè)重點是記誦。

二是篩選美文。將《語文經(jīng)典讀本》作為課內(nèi)必讀篇目，學(xué)校開發(fā)一套優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語文閱讀方面的校本課程作為課外必讀篇目，將學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報欄、網(wǎng)絡(luò)圖書，班級圖書角和學(xué)生自購讀物作為個性閱讀內(nèi)容，通過閱讀積累，實現(xiàn)個性飛揚。

3、梳理經(jīng)典性的閱讀篇目，精心推薦課外必讀、選讀書目，搭建課外閱讀平臺。

根據(jù)學(xué)生的知識水平和閱讀能力，分年級介紹貼近兒童生活，生動有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的童話、故事、兒歌、散文、優(yōu)秀小說等，如《格林童話》、《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《十萬個為什么》等。

加強課內(nèi)外溝通，課外拓展延伸閱讀。一是在教學(xué)實踐中，以課本為發(fā)端，加強課內(nèi)外溝通，有計劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識面。如：教學(xué)《北京》前，布置學(xué)生查找北京圖文資料等。二是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。如學(xué)習(xí)了《鯨》、《富饒的西沙群島》等課文后，推薦科普讀物《海洋的秘密》等書，上了《豐碑》、《倔強的小紅軍》等課文后，推薦《長征的故事》等書。

第四篇：營造書香校園

營造書香校園，創(chuàng)建美好人生——五年級一班國旗下演講稿

老師、同學(xué)們，大家早上好，我是五年級一班的賀瑞寅，今天我演講的題目是營造書香校園，創(chuàng)建美好人生。高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯”，這就足以證明讀書的重要性。要營造書香校園首先要培養(yǎng)我們對讀書的興趣，但不能盲目的讀書，而是要選擇一些自己感興趣的書，讀到自己喜歡的段落和語句可以記錄在本上，并要做一些適當(dāng)?shù)呐ⅰＨ绻軐⒆约悍e累優(yōu)美詞句運用到寫作當(dāng)中，就不僅豐富了知識，還會為作文錦上添花。讀書的好處多不勝數(shù)，許多偉大的科學(xué)家和文學(xué)家小時候都很愛讀書，比如哲學(xué)狂人尼采從小就很愛讀書，當(dāng)小伙伴在玩耍時，他卻靜靜地坐在木交椅上看書。

作為20世紀(jì)的小學(xué)生，每個人在心中都有一個美麗的夢想，在實現(xiàn)夢想的過程中，離不開發(fā)奮讀書。只有行動起來好好讀書，這樣才能朝夢想邁進一步，父母希望我們有美好的人生，但創(chuàng)建美好人生不容易的，不但要通過先天的智慧，還要通過后天的努力，才能總結(jié)出生活的財富，創(chuàng)建美好的人生。

讀書和未來的人生有著密切的關(guān)系，你不好好讀書就創(chuàng)建不出美好的人生，創(chuàng)建不出美好的人生，就代表你沒有認真讀書，所以認真讀書是創(chuàng)建美好人生的關(guān)鍵一步！

同學(xué)們，作為一名少先隊員要愛上讀書，愛上校園。營造書香校園，創(chuàng)建美好人生，要看你我的努力。最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步，身體健康！謝謝大家，我的演講完畢。

第五篇：營造書香校園

《營造書香校園，弘揚古齊文化》課題總結(jié)

我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，坐落于古齊國故都，在朱永新教授新教育理念的指引下，在于春祥主任的感染下，我校立足實際，充分利用鄉(xiāng)土資源，在弘揚齊文化上做文章。讓全校師生共同營造書香校園，吸取齊文化務(wù)實創(chuàng)新的精神，讓讀書伴隨終生，從書中獲益，申報了《營造書香校園，弘揚古齊文化》新教育研究。

主要目標(biāo)是圍繞“營造書香校園”這一主題，按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內(nèi)容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求，大力開展校園讀書活動，摘取課題研究之碩果《營造書香校園，弘揚古齊文化》實驗研究報告。

我校擬訂了營造書香校園活動方案，并逐一進行了落實?；顒娱_展如下：

活動目的：

1.讓學(xué)生在大量的閱讀實踐中豐富知識，開闊視野，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，感悟祖國語言的博大精深，領(lǐng)悟人生真諦。

2.讓學(xué)生對自己整個小學(xué)階段課內(nèi)外閱讀加以梳理和檢測，并通過一系列的讀書活動，如：朗誦、征文、故事會、知識競賽等，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，讓他們明確自身差距，體驗閱讀的快樂。

3.進一步繁榮學(xué)校的校園文化，構(gòu)建有特色的書香校園文化，營造良好的育人氛圍，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

活動組織者：教科室、語文組、英語組

活動參與者：1--5年級全體學(xué)生

活動步驟：

一、深入宣傳，營造“書海暢游”的良好氛圍。

組織召開教研組長會、班主任會，通過學(xué)校舉行讀書節(jié)活動營造“書海暢游”的校園文化氛圍，深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識。童年是人一生中最寶貴的時期。單就語文學(xué)習(xí)而言，如果一個人在他（她）可塑性最強、記憶力最好、學(xué)習(xí)興趣最旺盛的年齡里所做的事只是圍著分數(shù)摳教材做習(xí)題，那么對于孩子來說，就是一種最可痛惜的浪費和禁錮。所以我們更有一種強烈的緊迫感，要在完成常規(guī)的教學(xué)任務(wù)之外，抓緊培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。否則，我們視自己是浪費了孩子的金色童年，我們將不能原諒自己。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，確保營造書香校園的深入開展。

為確保營造書香校園活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我校成立以校長任組長，各中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實施具體活動方案，明確任務(wù)，層層落實，獎懲兌現(xiàn)。形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的閱讀活動。

三、組織開展一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

（一）完善班級圖書角的建設(shè)。

各班可發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實班級圖書角。各班要積極參加借閱管理，定期舉行好書交換活動，各班要逐步形成暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍。

（二）召開主題班會，不斷把閱讀活動推向深入。

每個班級每兩周必須召開一次開展閱讀振興活動主題班會，介紹讀書經(jīng)驗，交流心得體會，提出改進意見。通過主題班會，讓學(xué)生既學(xué)到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認識，同時又促進同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。

（三）組織各種競賽，激發(fā)學(xué)生興趣。

1.古詩背誦比賽。

舉辦古詩背誦比賽活動。各班學(xué)生人人參加。經(jīng)過認真評選，評選出一、二、三等獎，由全校第一名參加區(qū)古詩背誦比賽，調(diào)動學(xué)生參加背誦古詩活動的積極性。

2.組織“齊國故事我來講”的演講比賽。

3.“星級學(xué)生”等榮譽的評比。為樹立學(xué)生身邊的榜樣，班內(nèi)評選出閱讀之星、博覽之星、古詩背誦大王……并為他們頒獎鼓勵。

4.讀書節(jié)手抄報評比。為烘托讀書氛圍，各班以閱讀振興活動為主題出一期黑板報，并進行評比。

5.“走進李白”“走進成語王國”

四、五年級班級特色活動展示和書簽制作評比。在開展閱讀振興活動過程中，老師們還可以充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，設(shè)計制作精美的卡片和書簽。指導(dǎo)學(xué)生做書簽，寫上自己最喜歡的名言、警句夾到書中。孩子們擁有自制的精美書簽，讀書之余看看書簽，賞心悅目。

6.“古詩配畫”評比。在語文教師指導(dǎo)下，2--3年級學(xué)生制作手抄報。由學(xué)生既當(dāng)“作家”，又當(dāng)“編輯”。

7.讀書知識競賽。

活動效果：

9月27日，在孔子誕辰之際學(xué)校舉行了隆重的第二屆讀書節(jié)啟動儀式，特邀了區(qū)教研室于春祥主任參加，在開幕式上，從校長致開幕詞，到宣讀倡議書、致家長的一封信、讀書節(jié)活動方案，到學(xué)生代表、教師代表、家長代表發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)講話，程序井然，特別是于主任的精彩講話，為開幕式掀起高潮，學(xué)生、老師、家長都響應(yīng)參與到活動中，在最后舉行了師生在主題詞“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴我成長”的大型橫幅上簽字活動。開幕式結(jié)束后，學(xué)生家長紛紛到書店擺設(shè)的圖書展區(qū)為孩子購買圖書，整個校園內(nèi)洋溢著濃濃的書香氣息。

通過主題班會，讓學(xué)生既學(xué)到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認識，同時又促進同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。學(xué)校開展了好書伴我成長演講比賽、科普小知識講座、英語故事劇比賽、師生經(jīng)典古詩文誦讀比賽等系列活動，全校師生積極參與到活動中來，各級部都達到了基本的背誦篇目，學(xué)校王宏業(yè)同學(xué)背誦了311篇，吳倩老師背誦了311篇，分別獲區(qū)古詩文誦讀比賽二等獎。學(xué)校還創(chuàng)新設(shè)計了學(xué)生個人誦讀和閱讀檔案，認真落實了閱讀星級評價制度，建立了閱讀星級學(xué)分評價檔案，并且我們還更新了班級圖書角，各班發(fā)動學(xué)生把自己家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實班級圖書角建設(shè)。同時讓每一名學(xué)生投入到借閱圖書管理的工作中來，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。定期舉行好書交換活動，各班逐步形成了暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍?，F(xiàn)在班級圖書角藏書已經(jīng)達到人均4本書，充分實現(xiàn)了好書資源共享，現(xiàn)在每天早上學(xué)生都會自覺背誦古詩，現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)能背誦古詩達三、四百首，背古詩、說古詩、演古詩、唱古詩孩子們學(xué)得興趣盎然。學(xué)期末，鎮(zhèn)專門成立古詩文背誦檢查小組，對全鎮(zhèn)六所學(xué)校逐一檢查。并且把學(xué)生古詩文背誦情況納入對語文教師的考核。為了將讀書活動落到實處，我們還設(shè)計了《書海拾貝》學(xué)生閱讀檔案和古詩誦讀校本教材，鼓勵學(xué)生要多讀書，即博覽群書，手不釋卷；要讀好書，讀名家名人，讀名篇名作；要善讀書，讀書要講究方法，“不動筆墨不讀書”。堅持天天讀書，和書交朋友；多思考，樂動手，認真搞好摘抄，撰寫讀書感想，堅持寫周記。該書的后半部分是大閱讀周、月、季計劃落實檔案。

另外，我們還將營造書香校園與我們的“讀、說、寫、畫、行一體化”語文特色實踐活動和我們的市級立項課題----快樂寫作結(jié)合起來，把書香校園建設(shè)提高到了一個新的水平。

通過讀書使廣大教師的眼界得到了開闊，思維得到了碰撞，素質(zhì)得到了提升，課堂教學(xué)效率和輔導(dǎo)水平得到明顯提高。在全市的“智力七巧板”比賽中多人獲獎，并且有3人到濟南參加了全省的比賽，分別獲得二、三等獎。本學(xué)期全校有12名教師撰寫的論文在省市級刊物上發(fā)表，有10余篇學(xué)生習(xí)作在《歡樂寫話》《快樂寫作》《淄博晚報》《音體美報》等報刊發(fā)表。學(xué)生素質(zhì)也得到全面提升。在區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)中，有11人獲獎。

總之，我們深入開展“書海暢游”――學(xué)生課外閱讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。

我們堅信，與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展.