第一篇：六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包答案

參考答案：六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包

（一）1、標(biāo)題前言問(wèn)題結(jié)束語(yǔ)

2、切中主題理解問(wèn)卷調(diào)查的主要內(nèi)容

3、問(wèn)候自我介紹調(diào)查目的指導(dǎo)語(yǔ)

4、問(wèn)卷問(wèn)題答案開方式封閉式填空式回答式

獲得比較豐富的材料①是否式②選擇式 ③排列式 統(tǒng)計(jì)分析

5、對(duì)答卷人的感謝

6、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放和回收調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查結(jié)果撰寫調(diào)查報(bào)告

7、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查活動(dòng) 統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查問(wèn)卷 撰寫調(diào)查報(bào)告 收獲園地

8、①提出問(wèn)題 ②設(shè)計(jì)備選答案 ③排列問(wèn)題順序 ④測(cè)試修改易難 熟悉生疏

一般特殊封閉開放時(shí)間順序 邏輯順序性質(zhì)和類別

9、百分比統(tǒng)計(jì)圖列表法圖示法

簡(jiǎn)答題：

一、1、要圍繞統(tǒng)計(jì)究的主題來(lái)編排問(wèn)題。

2、問(wèn)題陳述要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂易于回答。

3、不要設(shè)計(jì)調(diào)查對(duì)象不能回答和不愿直接回答的問(wèn)題。

4、問(wèn)題數(shù)量要適度。

二、組成：①標(biāo)題；②調(diào)查的目的；③調(diào)查的過(guò)程，應(yīng)說(shuō)明調(diào)查對(duì)象人數(shù)，調(diào)查的方式及過(guò)程；④調(diào)查數(shù)據(jù)的整理與分析；⑤結(jié)論與建議；⑥附件、列出主要參考文獻(xiàn)，附上各種調(diào)查表格等

神奇的太陽(yáng)能

1、最主要、最巨大普遍無(wú)污染長(zhǎng)久巨大氣候季節(jié)

2、太陽(yáng)輻射能 廣義太陽(yáng)能直接太陽(yáng)能環(huán)境造成污染會(huì)枯竭

新能源可再生能源綠色清潔能源

3、熱利用光利用

4、顏色越深吸收太陽(yáng)能的能力越強(qiáng)方形 傘形圓錐形這說(shuō)明它們收集太陽(yáng)能的效率依次提高

5、光發(fā)電（用太陽(yáng)電池）光化學(xué)制氫（用太陽(yáng)光電化學(xué)電池）

6、水箱真空管反光板支架

7、熱水器被動(dòng)式太陽(yáng)房太陽(yáng)能干燥太陽(yáng)能制冷太陽(yáng)能工業(yè)熱利用太陽(yáng)能發(fā)電太陽(yáng)能烹調(diào)等等

8、太陽(yáng)能計(jì)算器太陽(yáng)能充電器太陽(yáng)能充電書包太陽(yáng)能交通燈太陽(yáng)能灶太陽(yáng)能飛機(jī)太陽(yáng)能手機(jī)

參考答案：六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包

（二）一、1、造型藝術(shù)表演藝術(shù)

2、唐代南方花燈獨(dú)有的刻紙針刺工藝料絲鑲裝技藝

3、口頭傳統(tǒng)和表述表演藝術(shù)社會(huì)風(fēng)俗、禮儀、節(jié)慶

有關(guān)自然界和宇宙的知識(shí)和實(shí)踐傳統(tǒng)的手工藝技能

4、圓形 循環(huán)永不消失方形非物質(zhì)文化遺產(chǎn)存在空間有極大的廣闊性

5、做骨架繪圖猜糊拴提線

6、《食品安全許可證》QS質(zhì)量安全標(biāo)志

7、標(biāo)注的商標(biāo)生產(chǎn)日期保質(zhì)期食品成分及添加劑

8、無(wú)污染食品或無(wú)公害食品特定質(zhì)量標(biāo)志

9、上方的太陽(yáng)下方的葉片和花蕾正圓形保護(hù)安全

10、大米食用植物油小麥粉醬油醋

二、解答

1、用指掌直接操縱偶像進(jìn)行戲劇性的表演，使之活靈活現(xiàn)，用提線方式操縱木偶，操縱功夫精巧成熟。演員手擎木偶化妝登臺(tái)，人與偶在臺(tái)上同扮一個(gè)角色，偶身高大，酷似真人。藝人將戲曲人物、神話人物等木偶造型混于煙花之中燃放。

2、首先應(yīng)進(jìn)行感官檢查，有些食品變質(zhì)后會(huì)出現(xiàn)一些黏液以及霉點(diǎn)、色斑一些液體食品或飲料則出現(xiàn)結(jié)塊、沉淀、渾濁等現(xiàn)象。此外如果感覺(jué)食物的味道不正常，尤其是有發(fā)酸、發(fā)臭的味道，也說(shuō)明食品可能變質(zhì)了。

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（三）一、填空。

1、身邊

2、學(xué)一學(xué)代一代

3、頭腦風(fēng)暴

4、學(xué)校綠化情況操場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)設(shè)施學(xué)校目前存在的問(wèn)題

5、要問(wèn)的問(wèn)題提問(wèn)的順序

6、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)改進(jìn)生活用品

7、產(chǎn)品改進(jìn)

8、我們是否有能力和條件

二、簡(jiǎn)答題。

1、具有“創(chuàng)造技法之母”的稱號(hào)的發(fā)明法是設(shè)問(wèn)發(fā)明法。設(shè)問(wèn)發(fā)明法即十二個(gè)“聰明的方法”分別是：

1、加一加

2、減一減

3、擴(kuò)一擴(kuò)

4、縮一縮

5、變一變

6、改一改

7、拼一拼

8、學(xué)一學(xué)

9、代一代

10、搬一搬

11、反一反

12、定一定

2、我原以為只有發(fā)明家才會(huì)發(fā)明，原來(lái)我也能，我以后要注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

3、在我們畢業(yè)之前，共同探索和了解自己的學(xué)校，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)校中存在的一些實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)校做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。

4、我們可以從①我為學(xué)校出點(diǎn)子 ②學(xué)校有哪些地方需要改進(jìn) ③學(xué)校有哪些難忘的故事等為主題來(lái)研究。

5、我們學(xué)校的故事活動(dòng)方案

活動(dòng)任務(wù)：收集和整理學(xué)校中發(fā)生的故事

活動(dòng)內(nèi)容：①講講自己親歷的學(xué)校中的好人好事；②收集一些值得回憶的故事；③分類和整理學(xué)校的故事。

活動(dòng)方式：①收集活動(dòng)②交流活動(dòng)③制作活動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)地點(diǎn)：

（6、7題答案可根據(jù)各校實(shí)際情況，靈活處理——

6、我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

·操場(chǎng)上的體育器材不夠用?！ば@中綠色植物比較少

·課間同學(xué)經(jīng)常追跑打鬧·教學(xué)樓地面沾水后很滑

·同學(xué)們有亂扔垃圾的現(xiàn)象·校園里垃圾桶數(shù)量不夠

·圖書室開放時(shí)間短·同學(xué)們有上完廁所不沖水現(xiàn)象

·廁所異味嚴(yán)重

7、①我體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量大和同學(xué)一起規(guī)劃我們的校園，出新點(diǎn)子我很高興。②在這個(gè)主題活動(dòng)中，我實(shí)地考察做得比以前好。③我在訪談方面做得還不夠好，訪談前一定要準(zhǔn)備好要問(wèn)的問(wèn)題，提問(wèn)的順序和記錄的工具。

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（四）一、填空。

1、垃圾的堆放及清理問(wèn)題、周圍工廠的噪聲擾民問(wèn)題

2、了解護(hù)城河的歷史、實(shí)地考察護(hù)城河的污染狀況，采訪相關(guān)部門了解治理護(hù)城河的措施。

3、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然條件、當(dāng)?shù)厮廴?、空氣污染?wèn)題。

4、了解、考察、采訪、宣傳

5、一、二、三、四、五、差

6、一、二、三、四、五、四、五7、112∽8、4億公頃第二位

9、渤海黃435

海東海南海

10、干旱洪澇滑坡泥石流臺(tái)風(fēng)冰雹霜凍病蟲害地震

二、福建的山水

1、福建東南沿海、“東南山國(guó)”

2、上網(wǎng)查地圖問(wèn)家長(zhǎng)圖片文字地圖

3、收集和整理資料交流實(shí)地考察訪談

4、閩江九龍江晉江

5、武夷山戴云山太姥山

6、武夷山5A7、鼓浪嶼“音樂(lè)之島”

8、湄洲島

9、閩江“綠色金庫(kù)”

三、簡(jiǎn)答題。

1、（1）生活垃圾污染（2）工廠排放污水污染（3）人們的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)。

2、首先，我們認(rèn)識(shí)了合作的重要性。其次，我們學(xué)會(huì)了一些與人溝通的方法。

3、向本地區(qū)環(huán)衛(wèi)部門建議，增加重點(diǎn)區(qū)域的垃圾箱配備；向居委會(huì)宣傳，加大宣傳、監(jiān)管力度；向附近居民、外來(lái)務(wù)工人員發(fā)出倡議書，提高環(huán)保意識(shí)；發(fā)動(dòng)全校師生行動(dòng)起來(lái)，從身邊小事做起。

4、我會(huì)看地圖查資料了，我知道整理資料時(shí)要先分類等，我們家鄉(xiāng)的山水真美，我們?yōu)樯钤谶@里而

第二篇：綜合實(shí)踐資源包六年級(jí)上的所有建議書匯總

建議書

1.標(biāo)題

_________建議書

第一行中間、2.稱呼

寫建議書的對(duì)象

第二行

后面要用冒號(hào) 3.正文

空兩格

先寫建議的理由再寫建議的具體內(nèi)容 4.署名

在右下角寫出建議人的姓名 5.日期

寫在建議人的姓名下面

(一)使用文具建議書

文具生產(chǎn)廠家：

文具主要以實(shí)用、耐用為主，但是我經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多文具店里賣的文具講究的不是實(shí)用和耐用，而是一味的講究文具的美觀，而忽略了文具的實(shí)用性，因此我想在這里提幾條關(guān)于文具的建議：

1、鉛筆盒：建議購(gòu)買功能最簡(jiǎn)單的鉛筆盒或筆袋。功能過(guò)多、樣式花哨的鉛筆盒容易分散孩子的注意力。

2、鉛筆：鉛筆以HB型木質(zhì)鉛筆為佳，還應(yīng)以名牌廠家的為主。

3、橡皮：建議購(gòu)買形狀規(guī)則的普通鉛筆橡皮，也就是俗稱的香橡皮。

4、直尺：買一把普通的塑料直尺就可以了，長(zhǎng)度在20厘米即可。

5、現(xiàn)在的書包也多了許多新功能，如帶氣墊板、有外置疏氣槽的健康書包；不僅能裝書本、文具，還可放水壺、毛巾等日常用品的多功能書包等。在挑選時(shí)還是應(yīng)以實(shí)用為主，不要為書包過(guò)多的花功能所吸引。以雙肩背的書包為佳。

建議人： XXX X月 X 日

（二）設(shè)計(jì)書包建議書

書包生產(chǎn)廠家：

書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，但是還有很多的不足，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了更好的，功能更多的書包，在這里我們想向你們提出我們的一點(diǎn)建議：

1.我設(shè)計(jì)的書包有個(gè)撐傘器會(huì)這樣我們就不怕日曬雨淋了。

2.我的設(shè)計(jì)想法是把書包分成多層，每層都有一個(gè)自動(dòng)開關(guān)，按一下可以打開再按一下可以關(guān)閉。

3設(shè)計(jì)一個(gè)象搖控車一樣的書包，這樣我們上學(xué)就不用背著重重的書包，用搖控就可以指揮書包上學(xué)，下課后同學(xué)之間還可以玩賽車比賽。

4.我設(shè)計(jì)的書包上面有交通提示的反光色，背上書包傍晚回家就安全多了。

建議人： XXX X月 X 日

（三）給不吃早餐同學(xué)的建議

不吃早餐的同學(xué)：

早餐是一天三餐中的“老大”，不僅要吃飽，還要吃好，而且很重要的—點(diǎn)是，要搭配合理。上午是—天中學(xué)習(xí)和工作任務(wù)最繁重的時(shí)侯。小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育高峰期，學(xué)習(xí)緊張、適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)都需要消耗很大的體能。但是目前小學(xué)生早餐現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，有些同學(xué)因?yàn)榉N種原因不重視早餐，造成了不好后果。因此我在這里給不吃早餐的同學(xué)一點(diǎn)建議：

1.人們經(jīng)過(guò)一夜的睡眠之后，胃早已排空，前晚所吃食物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)已被消耗，急需補(bǔ)充。2.早餐的好壞與工作，學(xué)習(xí)的效果有密切的關(guān)系。早餐不僅可以使人體力充沛，很好地適應(yīng)工作，還可以提高認(rèn)知能力并優(yōu)化腦功能。

3.有一項(xiàng)研究表明，不吃早餐的學(xué)生，其記憶能力，語(yǔ)言通暢程度以及創(chuàng)造力都比吃早餐的學(xué)生低。所以早餐很重要。

建議人： XXX X月 X 日

(四)給不吃早餐同學(xué)的家長(zhǎng)的建議

XX家長(zhǎng)：

小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育高峰期，學(xué)習(xí)緊張、適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)都需要消耗很大的體能。但是你們的孩子經(jīng)常不吃早餐，會(huì)影響身體健康，造成不好的后果，因此，我在這里想給家長(zhǎng)一些建議：

1.讓你的孩子每天養(yǎng)成在家吃早餐的好習(xí)慣。2.家長(zhǎng)要給孩子準(zhǔn)備搭配合理的豐富早餐。

3.家長(zhǎng)要給你的孩子講不吃早餐的危害，讓他們認(rèn)識(shí)到不吃早餐對(duì)他們身體的危害。4.家長(zhǎng)和孩子都要重視早餐，要吃飽，吃好。

建議人： XXX X月 X 日

(五)對(duì)學(xué)校門前交通問(wèn)題的建議

交警叔叔：

我們學(xué)校門前的交通存在了1）車輛違規(guī)亂停，占據(jù)馬路，影響了正常的通行。、2）大貨車太多，速度太快，造成危險(xiǎn)。3）來(lái)往車輛缺乏交通指揮疏導(dǎo)，造成嚴(yán)重?fù)矶隆Ｒ虼宋蚁虢o交警叔叔提幾點(diǎn)建議：

1）在學(xué)校門前一定區(qū)域畫出一些停車位。2）學(xué)校門前馬路要設(shè)置交通安全警示標(biāo)志。3）學(xué)生和行人過(guò)馬路要走人行天橋。

4）交警叔叔能到這個(gè)路段維持交通持續(xù)。

建議人： XXX X月 X 日

第三篇：《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源包》簡(jiǎn)介

《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源包》簡(jiǎn)介

2010年4月由教育科學(xué)出版社出版

作者：管錫基主編，程福蒙、劉作建副主編

本書是煙臺(tái)市教科院為了更好地落實(shí)《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，提高全市綜合實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)課程教師的專業(yè)素養(yǎng)和課程實(shí)施水平，組織優(yōu)秀教科研人員和一線教師編寫的。書稿充分挖掘了地方課程資源，體現(xiàn)了煙臺(tái)地域特色。全書共九章，除第一章外，其他各章先是專題綜述，然后是6個(gè)活動(dòng)案例。每個(gè)案例大致包括活動(dòng)主題確定、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)計(jì)劃和時(shí)間安排、具體實(shí)施過(guò)程、活動(dòng)效果和反思、點(diǎn)評(píng)幾部分。

目錄

前言

第一章課程編制綱要

第二章物產(chǎn)資源調(diào)查

活動(dòng)案例1.人間仙鏡——蓬萊閣

活動(dòng)案例２.走進(jìn)“民間小故宮”——牟氏莊園

活動(dòng)案例3.魯菜故鄉(xiāng)話魯菜

活動(dòng)案例４.百年開埠與朝陽(yáng)街

活動(dòng)案例５.走進(jìn)黃金王國(guó)

活動(dòng)案例6.品重醴泉——張?jiān)Ｆ咸丫?/p>

第三章民風(fēng)民俗探源

活動(dòng)案例1.探秘傳統(tǒng)節(jié)日，傳承民族文化

活動(dòng)案例2.異族一家人的趣味過(guò)年

活動(dòng)案例3.粽艾香里話端午

活動(dòng)案例4.京劇與煙臺(tái)

活動(dòng)案例5.海陽(yáng)大秧歌

活動(dòng)案例6.古韻新風(fēng)漁燈節(jié)

第四章環(huán)境保護(hù)與節(jié)能

活動(dòng)案例1.我給垃圾找個(gè)“家”

活動(dòng)案例2.綠滿校園——校園綠化調(diào)查活動(dòng)

活動(dòng)案例3.拒煙總動(dòng)員，健康到永遠(yuǎn)

活動(dòng)案例4.聚焦空氣污染

活動(dòng)案例5.警惕身邊的電磁污染

活動(dòng)案例6.節(jié)能在行動(dòng)

第五章心理調(diào)控與自我保護(hù)

活動(dòng)案例1．感恩生命，愛心永駐

活動(dòng)案例2．我認(rèn)識(shí)了我自己

活動(dòng)案例3．當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)

活動(dòng)案例4．做時(shí)間的主人

活動(dòng)案例5．悠悠寸草心

活動(dòng)案例6．讓“心靈之窗”永遠(yuǎn)明亮

第六章農(nóng)作物種植與管理

活動(dòng)案例1.我與向日葵交朋友

活動(dòng)案例2.小小西紅柿

活動(dòng)案例3.花生栽培和管理的調(diào)查與實(shí)踐

活動(dòng)案例4.蘋果樹冬春兩季管理的調(diào)查與實(shí)踐 活動(dòng)案例5.小麥的種植與管理

活動(dòng)案例6.棗木的嫁接技術(shù)

第七章學(xué)科研究性學(xué)習(xí)

活動(dòng)案例1：海事滄桑

活動(dòng)案例2.漢字王國(guó)之旅 活動(dòng)案例3.探秘飲食健康，遨游小數(shù)王國(guó)

活動(dòng)案例4.我時(shí)尚，我追星

活動(dòng)案例5.保護(hù)水資源——我們?cè)谛袆?dòng)

活動(dòng)案例6.口袋食品距健康有多遠(yuǎn)

第八章小制作小發(fā)明

活動(dòng)案例1.可調(diào)溫的兒童飲水杯

活動(dòng)案例2.花生地膜覆蓋生芽果、腐爛果防治試驗(yàn)研究 活動(dòng)案例3.蒼耳提取液對(duì)幾種害蟲的拒食性研究 活動(dòng)案例4.創(chuàng)意貝殼

活動(dòng)案例5.小小樹根進(jìn)課堂，民間工藝得弘揚(yáng)

活動(dòng)案例6.歲時(shí)節(jié)令的祈福面塑制作

第九章 社會(huì)公益活動(dòng)

活動(dòng)案例1.輕彈心曲，情系SOS兒童村 活動(dòng)案例2.震后，我們?cè)谛袆?dòng) 活動(dòng)案例3.尊老愛老，從我做起 活動(dòng)案例4.爭(zhēng)當(dāng)城市美容師

活動(dòng)案例5.植樹護(hù)綠活動(dòng)

活動(dòng)案例6.與社區(qū)共融，作社區(qū)小主人

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案（模版）

六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

方法與指導(dǎo) 主題一

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)綜合性活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激發(fā)學(xué)生利用信息 進(jìn)行研究的興趣。

2、確定自己研究的話題并擬定研究計(jì)劃，為后期的工作打下基 礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

確定自己研究的話題并擬定研究計(jì)劃，為后期的工作打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；

【教法與學(xué)法】 自主、合作、探究

【教學(xué)流程】

一、激趣導(dǎo)入

1、聊一聊你最近獲得了哪些信息？分別是從什么途徑獲得的？ 揭題：在這個(gè)信息時(shí)代，我們注意搜集信息，并利用信息進(jìn)行 分析研究，就可以解決我們生活中想要探究的問(wèn)題。（板書課題）

二、速讀活動(dòng)建議，歸納出寫研究報(bào)告的步驟

三、閱讀材料，提煉寫法

1、快速瀏覽閱讀材料 思考：研究報(bào)告由哪幾部分組成？

2、默讀閱讀材料 思考：兩份研究報(bào)告在寫法上的異同。研究報(bào)告的撰寫

選題指導(dǎo)

1、師出示幾個(gè)選題，并指導(dǎo)學(xué)生選擇。

2、小結(jié)選題的技巧

五、自主擇題

1、下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感興趣的問(wèn)題，想好后用鉛筆寫在 125 頁(yè)下邊的空白處。

小組交流所選問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)理由。評(píng)出最好的、最可行的研究問(wèn) 題，進(jìn)行小組研究。

3、集體交流。

六、方法指導(dǎo)

1、確定調(diào)查研究的問(wèn)題之后，我們要搜集有關(guān)這個(gè)問(wèn)題的信息。

2、在搜集、整理信息時(shí)，列表格是一種比較常見措施?？磿?/p>

頁(yè)，這是一份記錄表?？磿?128 頁(yè)，這是一份整理表。研究問(wèn)題不同，表格形式有所不同。這些表格既便于我們記錄信息，又便于我們整理 信息。

3、結(jié)合自己所選問(wèn)題自己設(shè)計(jì)調(diào)查及整理信息表格。

4、展示學(xué)生的調(diào)查表

七、布置作業(yè) 結(jié)合自己所選的研究問(wèn)題，小組合作或個(gè)人獨(dú)立搜集并整理有關(guān)信息。寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

板書設(shè)計(jì)：

利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 感興趣、定主題、有價(jià)值、可行性強(qiáng)上網(wǎng)、搜資料、訪問(wèn)（或問(wèn)卷調(diào)查）、查閱書籍??

主題二《成果展示有學(xué)問(wèn)》

教學(xué)目標(biāo)

1、了解世界上許多地方存在糧食危機(jī)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)節(jié)約糧食的重要 性。

2、能夠從日常的小事中厲行節(jié)約。完成倡議書，并進(jìn)行節(jié)約宣傳。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，知道今后如何節(jié)約用糧是本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

活動(dòng)方法：調(diào)查交流

教學(xué)準(zhǔn)備： 浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查表、節(jié)約從我做起的個(gè)人計(jì)劃。

課時(shí)安排：2 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

調(diào)查了解：

1、閱讀調(diào)查活動(dòng)指南，掌握基本的調(diào)查方法。

2、制定調(diào)查計(jì)劃。

3、確定調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間。

4、準(zhǔn)備調(diào)查所需物品。

二、分組討論：

說(shuō)一說(shuō)自己日常生活中有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象?？梢詮膶W(xué)習(xí)用品、吃飯、穿衣等方面讓學(xué)生分組展開討論，注意不要把討論活動(dòng)搞成批斗會(huì)，重在指出現(xiàn)象，分析危害，制定整改措施。

三、計(jì)算活動(dòng)，談想法：

1、計(jì)算每人第天節(jié)約 20 克糧食，全班、全校同學(xué)一年可以節(jié)約 多少糧食。、引導(dǎo)學(xué)生談一談?dòng)?jì)算前后的不同想法。

四、閱讀資料，進(jìn)行討論：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，思考討論“我們節(jié)約的這些糧食可以做什 么”，引導(dǎo)學(xué)生將自身的生活現(xiàn)狀與受饑餓的兒童進(jìn)行比較，讓學(xué)生 知道自己生活的條件比較好，要時(shí)刻想到還有許多兒童因饑餓導(dǎo)致營(yíng) 養(yǎng)不良或死亡，喚起學(xué)生的同情心，形成勤儉節(jié)約的意識(shí)。

第二課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的生活離開衣、食、住]、行這些必備因 素。而其中“食”是最重要的，可以說(shuō)，沒(méi)有糧食就沒(méi)有生命。但是 在我們這個(gè)社會(huì)上還有很多地區(qū)面臨著饑餓的威脅，把你收集的相關(guān) 資料展示一下吧！

2、學(xué)生展示，交流。

學(xué)生談感受和想法。

3、教師適當(dāng)引導(dǎo)，相機(jī)導(dǎo)入新課。

二、數(shù)學(xué)題里見真理：

1、也許有的同學(xué)會(huì)想，節(jié)約要從大的方面做起，我們每天節(jié)約這么一點(diǎn)糧食又能起多大作用呢？讓我們從數(shù)學(xué)題里支尋找下答案。學(xué)生完成“豆博士”出示的問(wèn)題。

2、學(xué)生結(jié)合列表，談自己的感受。

3、節(jié)約這些糧食可以做些什么？具有什么樣的意義？

學(xué)生交流。

4、師生共同了解“世界糧食日”的相關(guān)知識(shí)。

三、行為延伸：

1、節(jié)約一點(diǎn)糧食就會(huì)有這么大的益處，我們的節(jié)約還應(yīng)從哪些方 面做起？說(shuō)一說(shuō)吧？ 小組內(nèi)討論。班內(nèi)討論?；垩劭词澜纾?/p>

雖然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了節(jié)約的重要性，但我們這個(gè)社會(huì)上不可 避免的還存在著許多浪費(fèi)現(xiàn)象，把你搜集訴相關(guān)資料交流一下。

2、學(xué)生班內(nèi)交流。

深入探究：面對(duì)這些行為，欠打算怎么辦？

五、我的倡議書：

1、同學(xué)們的方法都很好，“豆博士”希望我們以倡議書的形式教 育人們節(jié)約糧食，你能完成嗎？

活動(dòng)與探究 主題一：走進(jìn)低碳生活

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的研究課題，更 深入了解低碳生活，認(rèn)識(shí)低碳生活的意義，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí) 和社會(huì)責(zé)任感。

2.讓學(xué)生在交流中了解更多的節(jié)約資源的途徑和方法，體會(huì)合作 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.認(rèn)識(shí)到人類面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題，積極參與到節(jié)約能源的活 動(dòng)中，并用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響他人。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社 會(huì)以及開展研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

活動(dòng)重點(diǎn)： 1.在問(wèn)題情境中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的研究課題。

2.了解更多的節(jié)約資源的途徑和方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：節(jié)約資源的途徑和方法，填寫活動(dòng)研究表。

活動(dòng)準(zhǔn)備：制作課件，小組指示牌，“走進(jìn)低碳生活”課題研究實(shí)施 方案表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動(dòng)主題

1.情景導(dǎo)入（課件展示 沙塵暴、旱災(zāi)、南極企鵝）： 情景感悟：看到這些圖片，你想說(shuō)什么？ 小結(jié)過(guò)渡：現(xiàn)在全世界因氣候變暖而導(dǎo)致環(huán)境不斷惡化，誰(shuí)知道

導(dǎo)致整個(gè)地球氣候變暖的原因是什么？ 小結(jié)：如今世界上許多國(guó)家都認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，為了防止地球繼 續(xù)變暖、環(huán)境繼續(xù)惡化，提出要“低碳生活”。這節(jié)課就讓我們一起 走進(jìn)低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。板書課題：走進(jìn)低碳生活

2.提出問(wèn)題，了解低碳生活 大家都生活在一個(gè)視聽環(huán)境優(yōu)越的環(huán)境里，誰(shuí)來(lái)告訴老師怎樣才算 實(shí)踐“低碳生活”了呢？（學(xué)生交流）小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們知道的可真多。低碳生活 就是剛才我們所說(shuō)的這樣的生活習(xí)慣、生活方式，地毯的核心就是兩 個(gè)字，知道是什么嗎？（板書：節(jié)約）

二、分析問(wèn)題，明確研究?jī)?nèi)容

1、實(shí)話實(shí)說(shuō)，分析身邊的現(xiàn)象 同學(xué)們，今天是怎樣到校的？（表?yè)P(yáng)低碳做法。）2.了解生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象 同學(xué)們，我們的學(xué)校、家庭、社會(huì)，與低碳相違背的現(xiàn)象隨處可 見。請(qǐng)看大屏幕（課件展示 生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象）你在哪些地方見過(guò)這些現(xiàn)象？你還見過(guò)哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？ 過(guò)度：同學(xué)們，浪費(fèi)現(xiàn)象就在我們身邊，看到這么多的浪費(fèi)現(xiàn)象，你的心情怎樣？ 試算一下：（課件展示相關(guān)材料）

從剛才的這兩筆帳，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：是的，看似不起眼的的一支筆，一度電，累積起來(lái)是多么 大的一筆財(cái)富啊?？雌饋?lái)，節(jié)約行動(dòng)，刻不容緩,低碳生活，勢(shì)在必 行。

三、確立研究小課題 過(guò)渡：同學(xué)們，我們只要能從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做到多節(jié)約、不 浪費(fèi)，不必刻意降低生活質(zhì)量，就能過(guò)上舒適的低碳生活。

1、作為小學(xué)生你想在哪一方面展開調(diào)查，深入進(jìn)行低碳研究呢？ 根據(jù)交流的內(nèi)容，有選擇的進(jìn)行板書： 穿衣、飲食、節(jié)水 節(jié)電 節(jié) 氣、出行、日用品 2.指導(dǎo)分組 你們小組最想從哪個(gè)方面節(jié)約資源呢？老師給你們一分鐘的時(shí) 間，請(qǐng)每個(gè)小組選出你們組最感興趣的課題，自薦或者推薦出組長(zhǎng)。（根據(jù)小組選定的研究課題，分發(fā)預(yù)設(shè)小組指示牌）

四、制定活動(dòng)計(jì)劃，交流評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)制定研究實(shí)施方案表 質(zhì)疑：同學(xué)們，我們要搞研究，確立好研究課題，就要制定一份 活動(dòng)計(jì)劃。（出示課題方案表）對(duì)表的填寫有疑問(wèn)嗎？（課件展示 溫馨小提示：1.人人參與

。2.合理分工：發(fā)言、記錄、補(bǔ)充

3.快速記錄。分組討論，填寫研究實(shí)施方案表

4.、課題方案交流

剛才各個(gè)小組的討論都很熱烈，下面我們進(jìn)行匯報(bào)交流。請(qǐng)各小 組把你們的研究表交到臺(tái)前來(lái)。（師逐一把研究表放在展臺(tái)上，請(qǐng)小 組成員匯報(bào)）學(xué)生匯報(bào)交流，師同步出示課件進(jìn)行小結(jié)。

學(xué)生評(píng)價(jià) 小結(jié)：剛才各小組的匯報(bào)交流都很精彩。每個(gè)同學(xué)都積極參與到 活動(dòng)中來(lái)，善于傾聽他人的意見，主動(dòng)說(shuō)出自己的看法，并且能想到 把活動(dòng)結(jié)果用倡議書、畫報(bào)、小論文的方式展示出來(lái)，大家都是好樣 的！

五、深化認(rèn)識(shí)，活動(dòng)延伸 同學(xué)們，面對(duì)全球氣候變暖加速，低碳生活成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。低碳生活，地球人都在行動(dòng)！從 2007 年開始，世界自然基金會(huì)就發(fā) 起了“地球一小時(shí)”活動(dòng)。2010 年，全球 6000 座城市紛紛展開“熄 燈一小時(shí)”的行動(dòng)。（播放影片 地球一小時(shí)）看完影片，你想說(shuō)什么？

總結(jié)：同學(xué)們，讓熄燈成為我們實(shí)踐低碳生活的信號(hào)，在接下來(lái)的三 周里，讓我們展開調(diào)查研究，了解更多的節(jié)能金點(diǎn)子，同時(shí)，做低碳 生活的倡議者、宣傳者，帶動(dòng)更多的人加入到低碳生活的行列中來(lái)。板書設(shè)計(jì) 走進(jìn)低碳生活 穿衣 飲食 出行 日用品

節(jié)約 節(jié)水 節(jié)電 節(jié)氣

主題二：走進(jìn)動(dòng)畫片

活動(dòng)背景： 《走進(jìn)動(dòng)畫片》是根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好而選擇 的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)。第一階段為選題指導(dǎo)，第二階段為課題實(shí) 施（方案的制定、資料的搜集與整理、動(dòng)手制作動(dòng)畫片等系列活動(dòng)），第三階段為回報(bào)交流，第四階段為評(píng)價(jià)反思。本主題中，學(xué)生通過(guò)各 種活動(dòng)方式整理已經(jīng)搜集到的關(guān)于動(dòng)畫的各種信息，促進(jìn)思維的發(fā) 展，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生研究動(dòng)畫片的興趣和探究的欲望。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生具有整理信息的意識(shí)和能力

3、在活動(dòng)中讓學(xué)生對(duì)收集到的信息進(jìn)行分類、分析、篩選，掌握 信息整理的方法 活動(dòng)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生掌握文字信息整理的策略 活動(dòng)難點(diǎn)： 初次接觸信息整理課，要激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生主 動(dòng)探究信息整理的策略 活動(dòng)準(zhǔn)備：資料整理的樣例一份，教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、師：前幾次活動(dòng)，我們圍繞《動(dòng)畫片》進(jìn)行了選題、方案的制

定等活動(dòng)。我們來(lái)看看這幾組的活動(dòng)方案（出示活動(dòng)方案），在活動(dòng) 計(jì)劃這一欄里，老師掃射了一下，發(fā)現(xiàn)大家都用了同一種研究方法： 搜集整理資料?？磥?lái)這個(gè)方法深受同學(xué)們的喜愛。同學(xué)們課后也搜集 了一些資料。我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)交流一下。

2、生交流。

3、師：聽了這位同學(xué)的介紹，你 有什么感覺(jué)？

4、師：對(duì)呀，我們收集到的資料并不是都有用的，還需要進(jìn)一步 刪選整理，最后才能得出我們所要的。整理好后還能成為一本本書籍（出示資料整理后形成的作品）。多么漂亮啊。從繁多的資料中整理 成為我們需要的、對(duì)我們有用的資料，可是需要一定的方法的哦。今 天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整理資料。（板書）

二、新授內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法

1、學(xué)習(xí)資料的分類 師：雖然我們的研究已經(jīng)分了組，但在搜集資料的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn) 同學(xué)們還是鼻子胡子一把抓。所以整理資料的第一步是分類。分類的 要求可以根據(jù)信息類別來(lái)分，比如這些信息是文字的，這些信息是視 頻的，這些信息是圖片的。今天我們主要是以文字資料為主來(lái)學(xué)習(xí)，分類時(shí)就是把自己所找的資料，根據(jù)資料的內(nèi)容來(lái)分類。

2、生小組操作資料的分類

3、師生交流資料分類情況

三、重點(diǎn)指導(dǎo)，整理文字

1、刪除

（1）師：這些大量的文字信息如何整理，你是不是慌了手腳呢？你 有什么妙招嗎？（2）師：說(shuō)的很對(duì)。那刪除是隨便刪的嗎？有什么依據(jù)嗎？出示例 子 1： 任何事物的出生都是值得銘記的，比如電影的誕生。當(dāng)我翻看世 界電影史料時(shí)，吃驚地發(fā)現(xiàn)，法國(guó)的電影史界把 1887 年 8 月 30 日定 為動(dòng)畫的誕生日，因?yàn)槟且惶焓欠▏?guó)光學(xué)家兼畫家 E?雷諾的光學(xué)影 視機(jī)獲專利的日子，而這比起盧米埃爾兄弟在 1895 年的圣誕夜放映 《火車進(jìn)站》卻是早了八年多的時(shí)間。動(dòng)畫以技術(shù)成就宣告了它的誕 生，比起以放映活動(dòng)標(biāo)志誕生的電影來(lái)說(shuō)，它始終保持著相對(duì)獨(dú)立的 創(chuàng)作姿態(tài)，更被看做是挑戰(zhàn)人類想象力的一種奇特的存在。（刪掉與 資料主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容、刪掉重復(fù)的內(nèi)容、刪掉資料中的一些生僻字。）（3）師小結(jié)刪除資料原則：刪除無(wú)用、無(wú)關(guān)的資料。那我們看看這 個(gè)例子最主要想要告訴我們的信息是什么?（法國(guó)的電影史界把 1887 年 8 月 30 日定為動(dòng)畫的誕生日。）（4）生小組合作刪除資料

2、修改（1）師帶著疑惑問(wèn)：是不是刪除后資料整理就完成了呢？那還需要 怎么辦呢？（修改）（2）小組討論并試修改資料。（主要修改錯(cuò)別字及語(yǔ)句不通之處）老 師巡視了解情況

3、編序號(hào)

師：為了讓資料的排列更加有順序，方便我們?nèi)蘸鬄g覽，我們還 要給資料編序號(hào)。編號(hào)可以按照內(nèi)容的不同進(jìn)行編寫。

4、標(biāo)注 師：我們的資料是從網(wǎng)絡(luò)上查找的，為了保護(hù)原作者的合法權(quán)利，我們還需在資料末尾進(jìn)行標(biāo)注，注明文字出處，包括作者、書名、出 版社、在何處查閱等資料，方便對(duì)資料的管理。

四、展示成果，評(píng)價(jià)交流

1、師：通過(guò)小組同學(xué)的通力合作，大家

把沉甸甸的資料都濃縮成了 精華。下面我們來(lái)交流下整理過(guò)的資料。

2、小組交流，評(píng)價(jià)

五、拓展延伸，遷移思考 師：我們知道資料的形式有很多種，文字資料知識(shí)最簡(jiǎn)單的一種。那想想看假如 20 分鐘視頻資料我只要其中的 5 分鐘，如何處理？是 不是和文字資料整理的方式一樣呢？我們下節(jié)課會(huì)介紹。

主題三：學(xué)編中國(guó)結(jié)

教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能初步了解中國(guó)結(jié)文化的內(nèi)涵，能了解中國(guó)結(jié)的 工具和材料，掌握一定的編制方法，能夠簡(jiǎn)單地進(jìn)行中國(guó)結(jié)創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解中國(guó)結(jié)的歷史、特點(diǎn)和它的制作方法，并制作一個(gè)中國(guó)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)會(huì)并嘗試運(yùn)用多種技法進(jìn)行中國(guó)結(jié)的造型創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備： 剪刀、紅線、各種各樣的中國(guó)結(jié)。教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今年過(guò)年的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請(qǐng)你來(lái) 猜一猜。出示謎面：一縷紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。出示中國(guó)結(jié)，貼到黑板上，并板書課題。

2、談話：同學(xué)們，你們對(duì)中國(guó)結(jié)有那些了解呢？（可結(jié)合字形了解 中國(guó)結(jié)）

3、小結(jié)：中國(guó)結(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)工藝，有著悠久的歷史，這節(jié)課我們 就來(lái)了解中國(guó)結(jié)的相關(guān)知識(shí)。

(二)講述資料，了解歷史

1、談話：同學(xué)們，當(dāng)我們欣賞這造型美觀，做工精致的中國(guó)結(jié)時(shí)時(shí) 多么愜意，可是你們知道這小小的中國(guó)結(jié)發(fā)展的歷史嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介 紹一下。（把搜集到的資料告訴小組同學(xué)）。小結(jié)：原來(lái)，中國(guó)結(jié)的歷史始于上古，興于唐宋、盛于明清，可 見她的歷史貫穿于人類史的始終，難怪它有著濃濃的文化氣息。

2、對(duì)于中國(guó)結(jié)你們還了解多少呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

3、教師介紹中國(guó)結(jié)的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生分析、探討中國(guó)結(jié)的形意 與結(jié)各之間的關(guān)系，使學(xué)生了解中國(guó)結(jié)這一獨(dú)特而又古老的結(jié)藝。

4、出示中國(guó)結(jié)，問(wèn)：想不想自己親自動(dòng)手編織一個(gè)呢？今天我們一 起學(xué)編美麗的中國(guó)結(jié)。

(三)親身體驗(yàn)，編制作品

1、基本節(jié)的介紹。

2、提出編結(jié)比賽要求： 編結(jié)內(nèi)容：十字結(jié)連編。（在這里，師演示十字結(jié)一遍）編結(jié)時(shí)間：７分鐘。評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)編的最長(zhǎng)者獲勝。師：編結(jié)小能手將獲得老師獎(jiǎng)給他的一份神秘的禮物。我宣布比 賽開始。（師： 若想編出一個(gè)美觀、稱心的結(jié)，編結(jié)者一定要記?。?心要靜、氣要順?？磮D解，記走向。三分編，七分調(diào)。分內(nèi)外，緊外耳。線平走，不扭轉(zhuǎn)。教師巡視，觀察學(xué)生制作十字節(jié)。）

3、評(píng)選編結(jié)小能手、發(fā)獎(jiǎng)品。

(四)分組創(chuàng)作，體現(xiàn)特色 做一做，誰(shuí)的中國(guó)結(jié)最有創(chuàng)意。師：

每個(gè)小組的編結(jié)小能手都得到了老師的獎(jiǎng)品——中國(guó)結(jié)，請(qǐng) 大家仔細(xì)觀察，這些中國(guó)結(jié)都是由一個(gè)個(gè)十字結(jié)組成的。你們手中也 有許多十字結(jié)，現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)齊心協(xié)力、共同合作，發(fā)揮想 象力，把手中的十字結(jié)串起來(lái)或擺放成有創(chuàng)意的中國(guó)結(jié)。（板書：做 一做，誰(shuí)的中國(guó)結(jié)最有創(chuàng)意）我相信你們一定能做好。大家可以在小 組里討論一下，商量好了再動(dòng)手做。１、學(xué)生自由創(chuàng)意。２、學(xué)生代表介紹介紹中國(guó)結(jié)。師：通過(guò)合作，每個(gè)小組都有了自己的創(chuàng)意中國(guó)結(jié)，下面，請(qǐng)每 個(gè)小組派一名代表上前來(lái)介紹他們的中國(guó)結(jié)。３、學(xué)生評(píng)選最富有創(chuàng)意的中國(guó)結(jié)。師小結(jié)：我覺(jué)得五個(gè)小組的中國(guó)結(jié)都富有創(chuàng)意，老師真誠(chéng)地佩服 你們！讓我們把自豪的掌聲送給自己?。ㄔu(píng)價(jià)、展示學(xué)生的作品，根 據(jù)中國(guó)結(jié)的藝術(shù)特征講評(píng)學(xué)生作業(yè)的優(yōu)、缺點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生 把自己最滿意的作品送給自己最親密的人，傳達(dá)出特別的祝福。）

(四)活動(dòng)總結(jié)，課后延伸 這節(jié)課，我們一起走近中國(guó)結(jié)，了解了中國(guó)結(jié)，做了中國(guó)結(jié)。如 果大家有興趣的話可以在課余多了解一下中國(guó)結(jié)，繼續(xù)感受這門藝 術(shù)，親近這門藝術(shù)，用手中的彩線編結(jié)出五彩繽紛的世界。

主題四：

活動(dòng)背景布藝

布藝作為一種最普通不過(guò)的工藝品，顯示著人們欣賞美的情趣和 創(chuàng)造美的想象力。布藝材料隨手可得，許多可能就是廢料、垃圾，但 在心靈手巧的藝術(shù)愛好者手中便能變成一件精美的工藝品。布藝在人 們代代相傳的過(guò)程中，變得愈來(lái)愈美、愈來(lái)愈成熟。布藝的主要特點(diǎn) 是“貼、縫”，貼、縫的組合體現(xiàn)了美的感受，體現(xiàn)了人的想象力，同時(shí)也創(chuàng)造了新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。廢舊零頭布價(jià)值幾何？當(dāng)作廢品拿 來(lái)賣，不值幾個(gè)錢，如果把它制作成藝術(shù)作品，那就能變廢為寶。成 立布藝社，引導(dǎo)學(xué)生用廢舊零碎布頭制作“布藝”，其出發(fā)點(diǎn)是利于 學(xué)生的終身發(fā)展、自主發(fā)展和快樂(lè)發(fā)展，旨在讓學(xué)生了解和諧的真正 意義（動(dòng)手與想象的實(shí)踐和諧，學(xué)習(xí)與生活的交融和諧，人類與環(huán)境 的互利和諧），體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，享受成功的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)設(shè)想 綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有實(shí)踐性、開放性、生成性、綜合性的特點(diǎn)，體現(xiàn)課內(nèi)到課外，再?gòu)恼n外到課內(nèi)。這門課程的開設(shè)正是更好地實(shí)踐 新課程的要求，體現(xiàn)了新課程的理念。綜合實(shí)踐活動(dòng)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生 活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的教學(xué)理念。本案例中我設(shè)計(jì) 的是第二個(gè)主題，這個(gè)專題在學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一件生活用品，獲得初步 的實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展到設(shè)計(jì)生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一 個(gè)較大的設(shè)計(jì)空間。在這個(gè)空間里，由于設(shè)計(jì)的素材更多，設(shè)計(jì)的自主性更大，設(shè)計(jì)的要求也更有挑戰(zhàn)性，學(xué)生的創(chuàng)造潛能也將得到充分 發(fā)揮?；谶@些，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，以發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)他們的 參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、想象等能力為主導(dǎo)思想，是 學(xué)生自主探究、合作創(chuàng)意的一次活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)主要分為三步： 第一個(gè)環(huán)節(jié)是引入指導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。通過(guò)一系列看、說(shuō)、議、評(píng)等過(guò)程，打開他們的思路，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開展設(shè)計(jì) 的第一步。第二個(gè)環(huán)節(jié)是課外探索，自主創(chuàng)新階段。通過(guò)課堂上的引導(dǎo)，學(xué) 生根據(jù)自身的不同的家庭環(huán)境、個(gè)性思想、審美情趣設(shè)計(jì)自己的小天 地，也可適當(dāng)?shù)那笾诩胰嘶蚱渌Y料，體現(xiàn)不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格。第三個(gè)環(huán)節(jié)是課堂評(píng)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)各自講解自己的設(shè)計(jì)思 路及作品的特點(diǎn)，聽取他人意見，真正反映他們自己的思想。再把這 種創(chuàng)新行為推廣到課外，體現(xiàn)學(xué)以致用的學(xué)習(xí)理念。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)目的

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活環(huán)境是需要我們自己精心設(shè) 計(jì)的，并認(rèn)識(shí)到環(huán)境設(shè)計(jì)的重要性。

2、通過(guò)對(duì)生活用品和生活環(huán)境的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中 存在的問(wèn)題，并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促 進(jìn)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)造和審美能力的發(fā)展。

3、通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)

生主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)及學(xué)?；顒?dòng)的思想，使他們主動(dòng)創(chuàng)造生活、享受 生活、熱愛生活。

（二）活動(dòng)重點(diǎn) 通過(guò)創(chuàng)作設(shè)計(jì)物品或環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生一種主動(dòng)參與的思想，并且 其作品的不同的個(gè)性。

（三）活動(dòng)難點(diǎn) 探討如何根據(jù)不同的環(huán)境創(chuàng)造適合的物品，并具有美感，使其有 開拓創(chuàng)新的思想。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種現(xiàn)代家庭內(nèi)部設(shè)計(jì)圖和一些布藝宣傳圖片（在實(shí)物投影儀 上用或者制成課件）。

2、前一節(jié)課設(shè)計(jì)的各種生活用品及自己在生活中感到實(shí)用的小用 具。

3、要求學(xué)生準(zhǔn)備各種不同種類和質(zhì)地的窗簾、沙發(fā)布。準(zhǔn)備畫圖 用的美術(shù)紙及各種畫圖工具。

（五）活動(dòng)過(guò)程

1、展示評(píng)比（1）展示上節(jié)課設(shè)計(jì)的小物品。比如自己設(shè)計(jì)的小靠墊、玩具箱 小書架等，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品。（這一環(huán)節(jié)能給學(xué)生一個(gè)展 示自己作品的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。）（2）學(xué)生評(píng)比。這個(gè)物品有什么優(yōu)點(diǎn)或不足；這個(gè)物品的創(chuàng)意好在哪里；認(rèn)為值

得學(xué)習(xí)的是什么；有些不足之處應(yīng)該如何改進(jìn)??（用學(xué)生自己的眼 光來(lái)判斷，更能體

現(xiàn)自身的品味，發(fā)揮各人的想象，使作品更有創(chuàng)意。）

2、參照對(duì)比：（1）出示幾幅具有現(xiàn)代風(fēng)格的兒童臥室設(shè)計(jì)圖。設(shè)問(wèn)：這樣的環(huán) 境給人怎樣的感受？要求學(xué)生仔細(xì)觀察后討論。（2）學(xué)生發(fā)言：這樣的環(huán)境整潔舒暢，色彩淡雅，富有童趣，特 別是物品的設(shè)計(jì)精美。（3）出示一幅亂七八糟的臥室圖。設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為在這樣的環(huán)境里 生活會(huì)是怎樣的心情？有何改進(jìn)的好辦法？（4）討論：對(duì)這樣的環(huán)境你有何改進(jìn)的方案或可以應(yīng)用哪些我們 同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的物品？（通過(guò)兩種圖不同效果的比較，激起學(xué)生發(fā)言的積極性，提高他們 的審美情趣，促使其有改進(jìn)的欲望，同時(shí)也有改進(jìn)的方向。）

3、引導(dǎo)創(chuàng)意（1）出示幾幅各色布藝宣傳圖片（許村幾家布藝廠的廣告明信片）。讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種布，能把這些布做成這樣的物品，能把前 面這個(gè)房間打扮得很美嗎？（當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的布原來(lái)可以做成那么美的作品時(shí)，參與的欲望 和動(dòng)手的積極性一下就提高了。特別是有些學(xué)生用的是自家的產(chǎn)品，那種自豪感就油然而生。）（2）議一議：怎樣才能做出更實(shí)用更漂亮的物品呢？（3）小組討論匯報(bào)：參考現(xiàn)有的產(chǎn)品、查資料、請(qǐng)教廠里的設(shè)計(jì) 師??（4）出示室內(nèi)裝飾效果圖。學(xué)生邊觀察，邊討論、評(píng)議，認(rèn)為哪 些可以為我們所用。（通過(guò)一步一步的引導(dǎo)，同學(xué)之間的討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。小組合作也能培養(yǎng)學(xué)生之間的互相協(xié)作的思想。）

4、初步創(chuàng)意（1）討論：我們手中的布還可以做成什么樣的物品？（2）小組匯報(bào)：除窗簾和沙發(fā)外，可做床罩、床單、桌布、各種 電器的外套等大物品，還能做杯墊、鞋套、墻上的雜物袋、布貼畫??（3）引導(dǎo)：我們要把生活的環(huán)境裝扮得很美，只利用布產(chǎn)品是不 夠的，還應(yīng)利用哪些小物品？我們應(yīng)該如何去做呢？（通過(guò)前面圖片的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)美化生活環(huán)境有了初步的了 解。經(jīng)教師這么一點(diǎn)，思路就打開了，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。）（4）小組研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有許多物品可以用來(lái)裝飾我們的生活環(huán) 境。如花瓶、鮮花、小掛件、水果、各種畫等，甚至?xí)彩切率降囊?種既實(shí)用又有價(jià)值的裝飾品。（興趣是最好的老師。學(xué)生的思路和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我們發(fā) 現(xiàn)他們內(nèi)心豐富的色彩。）

5、研究創(chuàng)意（1）討論：怎樣才能把我們生活的環(huán)境變成“我的小天地”？分小 組研究或找同伴合作。（2）研究結(jié)果匯報(bào)：寫一則設(shè)計(jì)方案，畫一幅設(shè)計(jì)圖，用各種物

品制作一些裝飾品來(lái)點(diǎn)綴。（3）制作的形式：同桌合作、小組合作、好朋友合作或個(gè)人。（多合作討論可以為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力注入催化劑。在小組 討論中活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。這種不同 形式的合作和制作方式，為學(xué)生的求同求異思維發(fā)展提供了一條有效 的途徑，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到一定的發(fā)展。）

6、課外制作（1）根據(jù)自己的家庭狀況、個(gè)人的喜好、制作水平等來(lái)完成設(shè)計(jì)，可聽取朋友或家人意見，以達(dá)到自己認(rèn)為滿意的程度。（這個(gè)活動(dòng)擴(kuò) 展到課外，是為了更發(fā)揮個(gè)人之長(zhǎng)，體現(xiàn)不同的情趣和個(gè)性，以便取 得與課內(nèi)不同的效果。）（2）畫一畫：用我們學(xué)過(guò)的圖例來(lái)表示房間中的物品，設(shè)計(jì)自己 學(xué)習(xí)生活空間。（3）寫一寫：寫一份自己小天地的設(shè)計(jì)方案，其中包括擺放哪些 物品、物品放的位置、自己還要制作些什么物品等。（4）做一做：根據(jù)個(gè)人需要，用布或其他材料制作一些小物品。（注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是開展活動(dòng)的又一個(gè)目的。根據(jù)學(xué)生不同的興 趣、愛好、能力，采用不同的制作方式更能體現(xiàn)不同的個(gè)性需要。）

7、成果展示（1）用實(shí)物投影儀展示設(shè)計(jì)圖或?qū)嵨?，?qǐng)學(xué)生講一講自己的設(shè)計(jì) 的意圖及設(shè)計(jì)效果。（2）議一議：這個(gè)設(shè)計(jì)你認(rèn)為最好或不足之處在哪里？（3）評(píng)一評(píng)：從設(shè)計(jì)形狀、材料、顏色、布局等來(lái)總體看評(píng)出 “ 智慧獎(jiǎng)、環(huán)保獎(jiǎng)、奇思妙想獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、精美獎(jiǎng)、能說(shuō)會(huì)道獎(jiǎng)??”（對(duì)勞動(dòng)成果的肯定是對(duì)勞動(dòng)者的最好獎(jiǎng)賞。雖然我們學(xué)生的作品 是幼稚的，簡(jiǎn)單的，有的甚至是可笑的，但在這個(gè)過(guò)程中他們?cè)?jīng)激 動(dòng)過(guò)，思考過(guò)，做過(guò)，他們學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)作品本身。）

8、活動(dòng)擴(kuò)展（1）試一試，根據(jù)教室的情況布置好我們的教室，大家評(píng)價(jià)一下 是否合理并有創(chuàng)意。（2）做一做，幫助低年級(jí)布置他們的教室及黑板報(bào)。分組進(jìn)行并 且評(píng)比。（3）自己的房間或家中的一個(gè)房間布置好，并讓家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià)。（4）評(píng)一評(píng)，給經(jīng)常自己整理房間或有創(chuàng)新的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng) 出“小小設(shè)計(jì)師”和“生活小幫手”的稱號(hào)。

四、活動(dòng)反思 綜合實(shí)踐課的優(yōu)勢(shì)就在于通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，這個(gè) 過(guò)程更能體現(xiàn)不同的思想、愛好、情趣，突出不同的個(gè)性差異。同時(shí) 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、觀察、思考、想象等能力。本次活動(dòng) 過(guò)程中學(xué)生的參與熱情較高，原因在于其中有吸引學(xué)生興趣的內(nèi)容，讓他們能投入其中，體會(huì)到學(xué)習(xí)創(chuàng)造的快樂(lè)。我們必須要考慮這幾個(gè) 方面： 首先，活動(dòng)要貼近學(xué)生的生活。整個(gè)活動(dòng)中的材料來(lái)源于生活，又回到生活。使學(xué)生了解原來(lái)生活中快樂(lè)可以自己創(chuàng)造，而改變了生 活的環(huán)境讓他們每天都能感受到，其作用不僅在于過(guò)程，而且還在于 其本身的樂(lè)趣所在。其次，活動(dòng)要適合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)不同的環(huán)節(jié)、不同的制作方 式，對(duì)作品發(fā)表不同的見解，都能體現(xiàn)學(xué)生能力、興趣愛好和個(gè)性的 差異，以便于讓每個(gè)學(xué)生能完成力所能及的“工作”。

第三，活動(dòng)的價(jià)值趨向的問(wèn)題。一次活動(dòng)不僅讓學(xué)生感受到了樂(lè) 趣，同時(shí)也在學(xué)生的思想上有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)其影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。我們的 學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為生活的環(huán)境是父母創(chuàng)造的，自己只是享受，把學(xué)習(xí)的 范圍定得很小。在現(xiàn)階段我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生“大學(xué)習(xí)觀”，把對(duì) 自身發(fā)展有促進(jìn)作用的活動(dòng)都有主動(dòng)參與的思想。另一方面，讓學(xué)生 要有一種自主地參與創(chuàng)造生活、美化生活、熱愛生活的責(zé)任感。

“做沙包 玩沙包”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)主題提出的背景

“玩耍和聽故事是兒童智力發(fā)展的兩塊基石?！?如何讓孩子有個(gè)快 樂(lè)的童年？如何加強(qiáng)孩子與同學(xué)、家人、社會(huì)之間的溝通？這些現(xiàn)實(shí) 問(wèn)題正越來(lái)越引起社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注。如今，孩子們的游戲少 了，而對(duì)先輩們一代代傳承的傳統(tǒng)游戲更是一無(wú)所知，孩子們談?wù)摳?多的是“魔獸”這樣的電腦游戲，著迷于虛擬的游戲世界。正是在這 樣的情境中觸動(dòng)我與孩子談?wù)撍麄兊挠螒?，進(jìn)而談?wù)摰介L(zhǎng)輩們童年的 游戲，由此生成了“做沙包玩沙包”這個(gè)活動(dòng)主題。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能 通過(guò)訪問(wèn)、查閱資料等方式收集信息，列舉長(zhǎng)輩童年時(shí)經(jīng)常玩的 游戲，描述游戲的玩法（規(guī)則）。說(shuō)明沙包的傳統(tǒng)玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作過(guò)程，模仿手工針縫的針?lè)ǎ眠m當(dāng)?shù)牟牧?，在老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成 簡(jiǎn)單沙包的設(shè)計(jì)與制作。聯(lián)系相關(guān)體育項(xiàng)目及傳統(tǒng)的沙包玩法，設(shè)計(jì)沙包游戲規(guī)則，并通 過(guò)組織游戲活動(dòng)對(duì)規(guī)則進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。運(yùn)用口頭陳述、實(shí)物、游戲活動(dòng)等方式展示作品或項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，參與小組活動(dòng)并按小組的要求完成一項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)游戲活動(dòng)增強(qiáng)身體 靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2、過(guò)程與方法 通過(guò)親身參與調(diào)查訪問(wèn)、查閱資料、整理資料、討論探究、設(shè)計(jì) 制作沙包、設(shè)計(jì)沙包游戲，組織沙包游戲活動(dòng)、展示交流等活動(dòng)，深 度體驗(yàn)完整、有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，感受多樣化的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)活動(dòng)中的及時(shí)反思，對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案進(jìn)行適當(dāng)修改完善。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)在課堂內(nèi)外圍繞傳統(tǒng)游戲進(jìn)行的活動(dòng) 培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)游戲的興 趣，積極參與班級(jí)和小組的活動(dòng)，主動(dòng)完成分配給自己的任務(wù)。能做到傾聽老師和同伴的意見，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成任務(wù)，增強(qiáng)勞 動(dòng)意識(shí)、培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣。培養(yǎng)樂(lè)于與他人分享資源的態(tài)度，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和情感態(tài)度。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，遵守游戲規(guī)則，尊重他人的觀點(diǎn)、欣賞他人成果，勇于接受他人批評(píng)建議，客觀檢討自己的不足，不斷 追求進(jìn)步。

三、活動(dòng)主體：養(yǎng)正中心小學(xué)四年二班學(xué)生

四、主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程： 綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)過(guò)程的完整性和連續(xù)性。“做沙包 玩沙包” 這個(gè)主題活動(dòng)，活動(dòng)周期為二個(gè)月，整個(gè)活動(dòng)分為前后兩個(gè)專題，前一 個(gè)專題為“做沙包”，突出技術(shù)實(shí)踐，側(cè)重于設(shè)計(jì)制作，主要過(guò)程為 主題生成，方案設(shè)計(jì)，制作前的準(zhǔn)備，動(dòng)手制作，展示交流評(píng)價(jià)；后 一個(gè)專題為 “玩沙包”，突出應(yīng)用性學(xué)習(xí)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，側(cè)重于項(xiàng)目 設(shè)計(jì)和參與體驗(yàn)，主要過(guò)程為沙包游戲方案（項(xiàng)目）生成，游戲方案 設(shè)計(jì)，匯報(bào)交流，調(diào)整與改進(jìn)游戲方案，總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展應(yīng)用。

專題一

做沙包第一階段 創(chuàng)設(shè)情景，生成主題

1、師談話導(dǎo)入：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)平時(shí)玩的游戲。（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激 發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣）長(zhǎng)輩們小時(shí)侯玩些什么游戲，同學(xué)們知道 嗎？

2、在全班學(xué)生交流中，師引導(dǎo)學(xué)生提出調(diào)查任務(wù)，進(jìn)行采訪調(diào)查的 方法指導(dǎo)。師：調(diào)查長(zhǎng)輩們童年玩過(guò)哪些游戲？要進(jìn)行調(diào)查要考慮什么呢？ 師組織學(xué)生分組討論：歸納出向誰(shuí)調(diào)查？調(diào)查什么？怎么調(diào)查？ 三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。本環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)：想好問(wèn)題 聯(lián)系好采訪人 禮貌交談 帶好工具

3、現(xiàn)場(chǎng)模擬調(diào)查，老師扮演調(diào)查對(duì)象讓學(xué)生調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并指導(dǎo)應(yīng)對(duì)策略。

4、學(xué)生課外活動(dòng)：學(xué)生確定調(diào)查對(duì)象回家后獨(dú)立進(jìn)行調(diào)查。

5、師在課堂組織學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：先進(jìn)行小組內(nèi)交流，然后各小 組推舉一名代表向全班進(jìn)行匯報(bào)

6、師組織開展班級(jí)評(píng)價(jià)：談?wù)剬?duì)各組發(fā)言的看法。師：同學(xué)們想不想玩玩長(zhǎng)輩童年玩過(guò)的游戲，要從哪兒玩起好呢？

7、師與學(xué)生大家共同協(xié)商生成主題：做沙包

第二階段：設(shè)計(jì)與制作

1、老師與學(xué)生在共同交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生明確“為什么做沙包”、“怎樣做沙包”。沙包制作方法的指導(dǎo)： 師引導(dǎo)，師生互動(dòng)討論：為什么做沙包？ 沙包是什么樣子的？你想 做個(gè)什么樣的沙包？用什么材料和工具做？怎么做沙包？（制作過(guò) 程）師強(qiáng)調(diào)：注意安全問(wèn)題、安全事項(xiàng)。本環(huán)節(jié)教師著重制作技法的指導(dǎo)： 布料的選擇、形狀、尺寸大小； 縫 制技法如對(duì)折（正面朝里）、縫合（留口）、針腳緊密針距勻稱、翻面（完全）、裝沙（適量）、封口（不留毛邊）。

2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立設(shè)計(jì)沙包制作方案，獨(dú)立準(zhǔn) 備材料工具，獨(dú)立動(dòng)手制作沙包。

第三階段 展示交流評(píng)價(jià)

1、分組評(píng)選，選出各小組里面做的最好的作品

2、各組派代表展示選出的作品

3、小組各派出一名小評(píng)委，上臺(tái)評(píng)選全班的兩個(gè)最佳（最佳手工獎(jiǎng) 和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)）

4、獲獎(jiǎng)同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)

5、全班學(xué)生一起回顧制作沙包經(jīng)歷的過(guò)程，交流遇到的困難以及解 決的辦法 本環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)：全面、客觀評(píng)價(jià)作品。

專題二 玩沙包

第一階段 項(xiàng)目生成 設(shè)計(jì)方案

1、教師組織全班匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果及調(diào)查中遇到的困難。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納，導(dǎo)出游戲方案設(shè)計(jì)的要素。師：設(shè)計(jì)沙包游戲方案，要考慮哪些方面？ 師與學(xué)生互動(dòng)歸納出：游戲名稱、游戲人數(shù)、游戲目標(biāo)、游戲規(guī)則、注意事項(xiàng)。

3、教師列舉一個(gè)設(shè)計(jì)好的游戲方案，講解各個(gè)要素。師組織學(xué)生試玩這個(gè)方案，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并領(lǐng)悟到游戲 方案要經(jīng)過(guò)不斷修改和完善。

4、師組織學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)玩沙包游戲方案 指導(dǎo)要點(diǎn)：方案中各部分（要素）的設(shè)計(jì)盡量考慮周全。

第二階段 匯報(bào)交流 改進(jìn)方案

1、各小組登臺(tái)匯報(bào)（小組中一名成員匯報(bào)，其他成員配合演示，其 他小組可以提出質(zhì)疑，該組答疑）

2、全班同學(xué)舉手表決評(píng)選出前三名，做為優(yōu)秀游戲方案（學(xué)生必須 說(shuō)出選或不選某個(gè)方案理由）優(yōu)秀游戲方案評(píng)比要點(diǎn)：游戲名稱是否和內(nèi)容一致，題目是否簡(jiǎn) 單明了準(zhǔn)確；參加人數(shù)是否合適；目標(biāo)設(shè)計(jì)是否合理、是否全**體； 游戲規(guī)則是否合理；注意事項(xiàng)是否考慮周全。

3、全班學(xué)生到操場(chǎng)上依次親身操作這三個(gè)優(yōu)秀方案，再評(píng)選出各自 最喜歡的玩法。

4、學(xué)生交流親自操作體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，反思不足。

5、各小組課后對(duì)本組的方案做進(jìn)一步的修改和完善。

第三階段 成果遷移 拓展應(yīng)用

1．從各個(gè)小組設(shè)計(jì)的游戲方案中評(píng)選出若干比較優(yōu)秀的，作為沙包 運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目。

2．師生一起協(xié)商策劃沙包運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)方案。

3．師生共同組織開展沙包運(yùn)動(dòng)會(huì)。

“做沙包 玩沙包”主題活動(dòng)教學(xué)反思

一． “做沙包 玩沙包”主題活動(dòng)的兩個(gè)亮點(diǎn) 1．小課題，長(zhǎng)周期；小切口，大落點(diǎn) 按照以往的手工課，做沙包活動(dòng)老師領(lǐng)著學(xué)生做只需用一節(jié)課就 可以完成，而在《做沙包 玩沙包》這個(gè)主題活動(dòng)中，學(xué)生在 8 周的 時(shí)間里親歷實(shí)踐、深度探究，獲得了積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，生成了深刻的感悟，能力與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀得到有效培養(yǎng)和提高，本主題的目標(biāo)得到了有效的達(dá)成。2．關(guān)注細(xì)節(jié)、把握進(jìn)程、突出理念、體現(xiàn)價(jià)值 本主題兩個(gè)專題的每個(gè)階段每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)細(xì)節(jié)，教師都能夠及時(shí) 跟進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)、適度、適當(dāng)、有針對(duì)性 的指導(dǎo)，學(xué)生在老師 指導(dǎo)下運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式展開深入的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐 活動(dòng)突出學(xué)生主體地位、密切聯(lián)系學(xué)生生活、注重實(shí)踐與反思的課程 理念，凸顯了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、完善學(xué)生的生活方式、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的獨(dú)特的價(jià)值。

二． 《做沙包 玩沙包》主題活動(dòng)中存在的問(wèn)題

1、設(shè)計(jì)與制作的應(yīng)用性學(xué)習(xí)活動(dòng)該班學(xué)生以前很少做，因此普 遍感到陌生和不適應(yīng)，在教學(xué)過(guò)程中遇到很多障礙，如學(xué)生對(duì)從來(lái)沒(méi) 做過(guò)的針線活，雖經(jīng)反復(fù)練習(xí)，但短時(shí)間內(nèi)仍不能較熟練掌握，做出 的沙包手工不精致、尺寸誤差較大、漏沙等問(wèn)題層出不窮；學(xué)生設(shè)計(jì) 的玩沙包活動(dòng)方案不切實(shí)際，可操作性較差??以上問(wèn)題說(shuō)明學(xué)生缺 乏基本的生活常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，所以我們要在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng) 中著力強(qiáng)化這方面的目標(biāo)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)與學(xué)生生活密切相關(guān)的活動(dòng) 內(nèi)容，通過(guò)組織學(xué)生開展多種方式的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的 生存能力，使學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)生活的完整人。

2、學(xué)生在課堂上交流討論時(shí)不愿傾聽別人發(fā)言，總是爭(zhēng)搶著自 己說(shuō)，造成討論秩序比較混亂。看來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽是一項(xiàng) 長(zhǎng)期艱巨的工作，需要教師在課內(nèi)外有意識(shí)地強(qiáng)化培養(yǎng)。

主題五：小小設(shè)計(jì)師 知識(shí)技能目標(biāo)：

設(shè)計(jì)制作一般的程序是“確定目的——設(shè)計(jì)—— 準(zhǔn)備——制作——產(chǎn)品評(píng)價(jià)——改進(jìn)”六個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)設(shè)計(jì)制作有了初 步的了解。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、在活動(dòng)過(guò)程中，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。幫助學(xué)生 建立自信，體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2、小組合作中，學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力都得到了一 定的提高?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一些手工藝品及評(píng)獎(jiǎng)用的工具。

2、學(xué)生收集大量的碎料，及一些廢棄的小五金等，以及設(shè)計(jì)制 作過(guò)程中需要的一些工具，如剪刀、雙面膠、針線等等?；顒?dòng)過(guò)程

一、欣賞工藝品，激趣導(dǎo)入。

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都說(shuō)要把碎料設(shè)計(jì)成一些手工藝品。老師 這里有一些精美的小工藝品，請(qǐng)大家觀賞。

2、學(xué)生說(shuō)感想，匯報(bào)本小組的設(shè)計(jì)思路。

3、教師點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)注意的地方（創(chuàng)新、實(shí)用），揭示課題： 《小小 設(shè)計(jì)師》。

二、小組設(shè)計(jì)制作。

1、教師提出制作過(guò)程中要注意的問(wèn)題（安全問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題）。

2、學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)制作小手工藝品。

3、完成制作后，貼上黑板展示。

三、成果展示。

1、每一小組派一名代表介紹自己的作品。

2、集體評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)、最有實(shí)用性獎(jiǎng)等。

四、拓展延伸。今天這

節(jié)課，你學(xué)到了什么？你體驗(yàn)了什么？ 你還有更新穎更有實(shí)用性的設(shè)計(jì)嗎？請(qǐng)你繼續(xù)放飛想象的翅膀，繼續(xù) 為碎料的利用出一份力！

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃2篇

六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個(gè)真實(shí)、開放的情境中，通過(guò)參觀、調(diào)查、訪問(wèn)、觀察、測(cè)量、制作等方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等個(gè)性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中有所理解、有所體驗(yàn)、有所感悟。

二、教材簡(jiǎn)析。

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國(guó)家與安全、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。

三、課程目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,親身體驗(yàn)實(shí)踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。

4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的'積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)施

1、課程的實(shí)施方式

（1）組織形式（個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，跨年級(jí)活動(dòng)），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合

（2）活動(dòng)地點(diǎn)（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）

（3）活動(dòng)時(shí)間（集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結(jié)合）

2、開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái)，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計(jì)劃有系列地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（1）充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)校花園內(nèi)豐富的動(dòng)、植物資源，引導(dǎo)學(xué)生開展研究探索活動(dòng)，豐富知識(shí)，提高活動(dòng)能力；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動(dòng)中去。

（2）充分利用社區(qū)資源。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（3）進(jìn)一步充實(shí)校本教材。在開展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要求教師精心修改活動(dòng)方案、案例，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校編寫的校本教材。

五、課程編排及進(jìn)度。

主題

綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)時(shí)間

聲音與健康

聽覺(jué)與聲音 聲音與健康

拒絕噪音

9月

多彩的藝術(shù)

盛大的少兒藝術(shù)節(jié) 我們的舞臺(tái)藝術(shù)節(jié)的策劃與組織

9月

從小學(xué)理財(cái)

怎樣得到零花錢零花錢怎么花學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄

10月

說(shuō)紙

紙與我們的生活節(jié)約用紙紙藝

10月

汽車與污染

汽車與污染未來(lái)的汽車

11月

世界大家庭

世界之多少 世界大家庭共同的花園

六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)，生活和學(xué)科知識(shí)，開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐,科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。

二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)共有27位學(xué)生，其中女生13人，男生14人。大部分學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，本學(xué)期要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

三、教材簡(jiǎn)析

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國(guó)家與安全、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，已達(dá)到學(xué)生情感、知識(shí)、能力和人格四個(gè)方面的理想目標(biāo)。

1、通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

3、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。

4、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。

五、教學(xué)措施

1、組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，欣賞自然，豐富對(duì)自然的'認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的熱愛情懷。使書本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí)，使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

2、課程的具體實(shí)施

（1）全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

（2）充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。

（4）在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。

（5）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生將自己活動(dòng)后的感想、體會(huì)寫下來(lái)，并且在同學(xué)之間進(jìn)行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)與人合作發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體，搜索整理資料。

五、課程編排及進(jìn)度