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      六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 14:13:06下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案
      

      學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門》
      活動(dòng)目的：
      1、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門》，嘗試用拍手動(dòng)作拍打音樂(lè)的節(jié)奏
      2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      歌曲《我愛(ài)北京天安門》 天安門掛圖
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、交流喜愛(ài)天安門的理由
      1、昨天夜里老師做了個(gè)很美很美的夢(mèng)，夢(mèng)到自己變成了一個(gè)孫悟空，乘著筋斗云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你們猜猜看我到了北京的哪些地方？
      2、我夢(mèng)見(jiàn)我去了天安門，那你喜歡天安門嗎，為什么？
      教師小結(jié)：喜歡天安門的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國(guó)人都喜歡，因?yàn)樘彀查T是我們中國(guó)最大的一個(gè)廣場(chǎng)，它也成為了首都北京和中華人民共和國(guó)的標(biāo)志性建筑之一。
      二：欣賞歌曲我愛(ài)北京天安門
      1、聽(tīng)完這首歌你有什么感受？
      2、這首歌里唱了些什么？
      3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。
      4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛(ài)北京天安門？唱的旋律一樣嗎？
      三：學(xué)唱歌曲
      1、跟上樂(lè)曲的節(jié)奏學(xué)唱歌曲
      2、有表情地歌唱，表達(dá)熱愛(ài)天安門的感情。
      我愛(ài)北京天安門,天安門上太陽(yáng)升,偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進(jìn).我愛(ài)北京天安門,天安門上太陽(yáng)升,偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進(jìn).我愛(ài)北京天安門,天安門上太陽(yáng)升,偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進(jìn).我愛(ài)北京天安門,天安門上太陽(yáng)升,偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進(jìn).我愛(ài)北京天安門,天安門上太陽(yáng)升,偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進(jìn).我愛(ài)北京天安門,天安門上太陽(yáng)升,偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進(jìn).我愛(ài)北京天安門,天安門上太陽(yáng)升,偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進(jìn).偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進(jìn)
      前門情思大碗茶》教案課型：唱歌課
      課時(shí)：一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1：能夠隨著音響演唱《前門情思大碗茶》。
      2：在體驗(yàn)并模仿京韻大鼓的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出遠(yuǎn)方游子歸故里時(shí)的愛(ài)戀之情。
      重點(diǎn)：歌曲演唱
      難點(diǎn)：情感體現(xiàn)
      過(guò)程設(shè)計(jì)：
      一：導(dǎo)入
      聽(tīng)賞《門前情思大碗茶》
      （學(xué)生活動(dòng)）思考1——音樂(lè)特點(diǎn)
      思考2——情感體現(xiàn)
      教師總結(jié)：《門前情思大碗茶》是一首具有濃郁的老北京風(fēng)格的現(xiàn)代歌曲。它通過(guò)歸國(guó)華僑回憶兒時(shí)在北京生活時(shí)的往事及對(duì)大碗茶的情思，表達(dá)了遠(yuǎn)方游子祖祖輩輩對(duì)祖國(guó)故鄉(xiāng)北京的無(wú)限愛(ài)戀之情。二：聽(tīng)賞《門前情思大碗茶》
      三：曲作者姚明——現(xiàn)在中國(guó)人民解放軍空軍政治部文工團(tuán)從事音樂(lè)創(chuàng)作，主要作品有《蘇州姑娘》、《門前情思大碗茶》、《唱臉譜》、《故鄉(xiāng)是北京》等。視唱全曲，不好掌握的地方可以先打節(jié)奏再反復(fù)練習(xí)。注意一些裝飾音的地方要表現(xiàn)出來(lái)，這也是本歌的特色體現(xiàn)。
      :四：詞作者閻蕭——長(zhǎng)期在空軍政治部歌舞團(tuán)從事文學(xué)創(chuàng)作。代表作有《我愛(ài)祖國(guó)的藍(lán)天》、《軍營(yíng)男子漢》、《門前情思大碗茶》、《敢問(wèn)路在何方》、《霧里看花》和歌劇《江姐》等。讓我們一起唱一下這首歌，感受一下歌曲所表達(dá)的情感。
      五：討論回答
      1，音樂(lè)A段“我爺爺 ……”至“就著一口大碗茶”表達(dá)了怎樣的情感？情緒上有沒(méi)有變化？你認(rèn)為怎樣表現(xiàn)更為恰當(dāng)？
      2，音樂(lè)B段從“啦……”開(kāi)始到結(jié)束，旋律有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)了怎樣的情感？
      教師點(diǎn)評(píng)：
      問(wèn)題1表達(dá)了歸僑回到朝思慕盼的前門時(shí)，回憶起兒時(shí)和祖父輩在哀草蓬生的北京所度過(guò)的灰色年華；如今再看到英姿挺拔、紅墻碧瓦的北京時(shí)，帶著童心想再喝一口大碗茶的喜悅心情。音樂(lè)開(kāi)始帶有敘述的口吻，隨著思緒起伏，有時(shí)顯的十分激動(dòng)，有時(shí)又回到難忘的童年。演唱者要以情帶聲，聲情并貌，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出作者的內(nèi)心情感。
      問(wèn)題2其旋律在高音區(qū)展開(kāi)，表現(xiàn)出游子難以抑制的激情，通過(guò)“前門大碗茶?傾訴出華人無(wú)論走到天涯海角祖祖輩輩都會(huì)對(duì)祖國(guó)一往情深的意愿。
      歌曲的旋律吸收了京韻大鼓的音樂(lè)素材，并借用了大量的裝飾音來(lái)處理歌詞，保證了字正腔圓，聲聲入耳。在伴奏中使用電子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韻味無(wú)窮。
      六：反復(fù)練唱歌曲。并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)唱或小合唱。
      七。小結(jié)，下課。
      第一單元 夢(mèng)中的北京
      教學(xué)內(nèi)容：《北京，祖國(guó)的心》
      《我愛(ài)北京天安門》
      《前門情思大碗茶》
      《夢(mèng)中的北京》
      教學(xué)目標(biāo)：
      《北京，祖國(guó)的心》
      在二聲部的訓(xùn)練中準(zhǔn)確的把握聲音的和諧，換氣點(diǎn)與力度的處理。
      《我愛(ài)北京天安門》
      1.讓學(xué)生了解和感受20世紀(jì)70年代兒童歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。
      2.學(xué)習(xí)單三部曲式的基本常識(shí)。
      《前門情思大碗茶》
      1．讓學(xué)生反復(fù)欣賞歌曲《前門情思大碗茶》，感受北京的風(fēng)土人情和韻味。
      2．通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生了解北京的大碗茶以及中華民族歷史悠久的傳統(tǒng)文化。
      《夢(mèng)中的北京》
      1.感受歌曲輕快流暢的旋律，歡快活潑的情緒。
      2.聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)不同的切分音并感受切分音的作用。
      3.在創(chuàng)編，表演的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      鋼琴，多媒體
      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程:
      一，發(fā)聲練習(xí)
      二，《北京，祖國(guó)的心》
      1.以談話的方式導(dǎo)入課題，如：你到過(guò)北京嗎？你對(duì)北京印象最深的是什么？
      2.聽(tīng)范唱。
      3.將21----29小節(jié)提出來(lái)單獨(dú)練習(xí)。
      4.根據(jù)課本上提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確標(biāo)記“V”換氣記號(hào)。
      5.教唱歌曲，教師用琴?gòu)棾桃槐?，學(xué)生跟琴聲完整唱。
      6.學(xué)生隨音樂(lè)伴奏完整唱，教師指出不足。
      二，小結(jié)下課
      第二課時(shí)
      一．復(fù)習(xí)歌曲《北京，祖國(guó)的心》。
      二．做分組分聲部練習(xí)，然后進(jìn)行合唱練習(xí)
      三．欣賞教學(xué)
      1.《我愛(ài)北京天安門》
      這是一首非常有特點(diǎn)的兒童歌曲，同時(shí)也充滿了律動(dòng)感，在學(xué)生唱熟歌曲的旋律后，引導(dǎo)他們按不同段落的音樂(lè)風(fēng)格，以及多種律動(dòng)的方式進(jìn)行課堂練習(xí)。
      2.《前門情思大碗茶》
      a.初聽(tīng)全曲，把歌曲中出現(xiàn)的名詞和地名，向?qū)W生作簡(jiǎn)潔的講述，如大碗茶、老舍茶館、前門、京劇等。b．借鑒現(xiàn)代京劇唱段，出示京劇臉譜，使學(xué)生真正理解歌曲與京劇在音樂(lè)上的聯(lián)系與區(qū)別。
      3.《夢(mèng)中的北京》
      a．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)北京有哪些著名的建筑。
      b.聆聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看歌譜，找出歌曲中不同的切分節(jié)奏。
      C．在歌曲中出現(xiàn)了2種切分音，選出一個(gè)合適的編創(chuàng)節(jié)奏型。
      d．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這2個(gè)切分音出現(xiàn)在歌曲中的作用。
      e.讓學(xué)生隨音樂(lè)輕聲演唱歌曲。
      四．小結(jié)
      第二單元 母親河
      教學(xué)內(nèi)容: 《哦!黃河》
      《秭歸端午節(jié)》
      《母親河》
      《黃河邊的尕娃娃》
      教學(xué)目標(biāo)：
      《哦!黃河》
      1.學(xué)唱《哦!黃河》，認(rèn)識(shí)黃河在我國(guó)版圖上的地理位置。解決幾個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題：黃河的源頭在哪里？流經(jīng)哪些地區(qū)？從哪里入海？
      2.要求學(xué)生能獨(dú)立唱準(zhǔn)歌曲中不同形式的切分節(jié)奏，并用真摯的情感去體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)涵。
      《秭歸端午節(jié)》
      1.通過(guò)對(duì)本曲的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。
      2.了解端午節(jié)的來(lái)歷和內(nèi)容。
      3.了解愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
      《母親河》
      1.通過(guò)分析歌曲旋律、節(jié)奏特點(diǎn)在音樂(lè)表達(dá)上的作用，使同學(xué)們明白：音樂(lè)所表達(dá)的情感永遠(yuǎn)比我們表
      達(dá)的情感要多、要深的道理。
      2.通過(guò)學(xué)習(xí)此歌曲，使同學(xué)們更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。
      《黃河邊的尕娃娃》
      1.聆聽(tīng)歌曲，感受陜北民歌的特點(diǎn)。
      2.學(xué)習(xí)下滑音和保持音的唱法。
      3.用多種形式表現(xiàn)歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
      教具準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體
      課時(shí)分配：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一，練聲
      二，歌曲《哦!黃河》
      1.讓學(xué)生了解黃河兩岸的風(fēng)土人情，并能說(shuō)出2—3首表現(xiàn)黃河的歌名。
      2.讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)歌曲后教師彈旋律，學(xué)生分組朗誦歌詞。
      3.難點(diǎn)練習(xí)
      4.完整演唱全曲。
      5.引導(dǎo)學(xué)生討論歌唱的力度及情緒處理，準(zhǔn)確把握音樂(lè)形象。
      6.解決書(shū)中問(wèn)題。
      第二課時(shí)
      一，復(fù)習(xí)歌曲《哦!黃河》
      二，欣賞教學(xué)
      《秭歸端午節(jié)》
      1.初聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的理解，做出劃龍舟的動(dòng)作，加深對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容的理解。
      2.引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)墓?jié)奏口頭描述奔馳的火車，奔馳的馬，度著方步的鴨子等。
      3.老師引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中的斷音。
      《母親河》
      1.讓學(xué)生隨音樂(lè)哼唱此歌，說(shuō)說(shuō)唱后的體會(huì)。
      2.帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)旋律節(jié)奏、音程進(jìn)行分析，找出與歌曲表現(xiàn)手法相近的其它歌曲。
      3.請(qǐng)學(xué)生討論怎樣保護(hù)母親河。
      《黃河邊的尕娃娃》
      1.聆聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)黃河的了解。
      2.再次聆聽(tīng)歌曲，分析歌曲旋律的特點(diǎn)。
      3.教唱下滑音和保持音。
      4.跟琴演唱歌曲，拍擊節(jié)奏。
      三，小結(jié)
      第三單元 高原雪山
      教學(xué)內(nèi)容：《青藏高原好風(fēng)光》
      《青藏高原》
      《珠穆朗瑪》
      教學(xué)目標(biāo)：
      《青藏高原好風(fēng)光》
      1.學(xué)唱藏族民歌，了解高原風(fēng)光。
      2.掌握藏族舞蹈的基本步伐，準(zhǔn)確把握歌曲風(fēng)格。
      《青藏高原》
      1.使學(xué)生了解藏族民歌的音樂(lè)風(fēng)格。
      2.學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色有表情的演唱?/p>
      《珠穆朗瑪》
      1.欣賞歌曲，了解西藏風(fēng)土人情，了解西藏的民歌音調(diào)的基本特點(diǎn)。
      2.在音樂(lè)游戲時(shí)能用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
      3.讓學(xué)生自主的感知教材。
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體
      課時(shí)分配：2課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一．練聲
      二．學(xué)習(xí)歌曲《青藏高原好風(fēng)光》
      1.展示藏族的民風(fēng)、民情、服飾及高原風(fēng)光的圖片，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。
      2.播放《青藏高原》，把學(xué)生的思緒帶入遼闊的大草原。
      3.教師范唱《青藏高原好風(fēng)光》
      4.讓學(xué)生聽(tīng)琴聲分段熟悉旋律，提醒學(xué)生把握節(jié)奏的特點(diǎn)。
      5.學(xué)生隨音樂(lè)哼唱歌曲。
      6.分句教唱歌曲。
      7.學(xué)生完整唱全曲。
      8.教跳藏族舞蹈的基本步伐。
      第二課時(shí)
      一．練聲
      二．復(fù)習(xí)歌曲《青藏高原好風(fēng)光》
      三．欣賞教學(xué)
      《青藏高原》
      1.利用多媒體課件，采用視聽(tīng)相結(jié)合的方法，使學(xué)生充分感受歌曲情緒和音樂(lè)風(fēng)格，理解歌曲的內(nèi)容。
      2.再次聆聽(tīng)，學(xué)生小聲哼唱。
      《珠穆朗瑪》
      1.播放珠穆朗瑪?shù)娘L(fēng)光片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      2.邊看、邊聽(tīng)、分析歌曲的情緒，輕聲哼唱。
      3.為歌曲配伴奏。
      4.請(qǐng)學(xué)生演唱歌曲。
      四．小結(jié)
      第二篇：六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
      鄭州市中原區(qū)向陽(yáng)小學(xué)
      劉學(xué)飛、9
      六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
      2010
      第一課 同一首歌
      一、教 學(xué) 目 標(biāo)
      (一)通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。(二)聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。
      (三)能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
      (四)學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。
      (五)學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《同一首歌》
      聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》《大中國(guó)》 了解秧歌舞 教學(xué)重點(diǎn)
      歌曲《同一首歌》 課時(shí)安排：三課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、在音樂(lè)活動(dòng)中回憶、抒發(fā)、訴說(shuō)同窗之情，感受同學(xué)間的真摯情感，樂(lè)于與人交往。
      2、學(xué)會(huì)演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學(xué)、朋友分享《同一首歌》真摯情感，通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)對(duì)人間真情的追求，學(xué)會(huì)與人溝通，關(guān)愛(ài)他人。
      3、能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對(duì)人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過(guò)各種方式來(lái)體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
      學(xué)唱歌曲時(shí)各個(gè)聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入
      師：同學(xué)們六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，在其慢慢的人生旅途中，小學(xué)生活只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快樂(lè)、一起迷惘、一起長(zhǎng)大，今天就讓我們?cè)谕皇赘璧男芍?，回憶述說(shuō)我們走過(guò)的美好時(shí)光。（播放學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活）
      二、教授新課
      1、介紹歌曲
      師：歌曲創(chuàng)作于1950年，作為十一屆來(lái)運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎?！锻皇赘琛酚申愓堋⒂?jié)作
      詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲。
      2、學(xué)習(xí)歌曲
      師：這首歌曲大部分同學(xué)都熟悉，但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？4.14青海玉樹(shù)發(fā)生7.1級(jí)大地震，全國(guó)人民齊心合力度難關(guān)，而最能表現(xiàn)此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一下，為玉樹(shù)加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。
      3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。
      4、學(xué)生分組思考
      （1）你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？（2）歌詞的主題思想是什么？ 生：
      師： 角落——失意、孤獨(dú)、無(wú)助
      感受——對(duì)人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵(lì)
      渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情
      5、教師范唱，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考回答：
      （1）A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？（2）教師在演唱過(guò)程中，A段與B段有什么不同的處理？
      生：
      師：（1）A段節(jié)奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對(duì)緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。
      （2）A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動(dòng)，是用呼喚的口吻演唱的。
      6、學(xué)生跟琴演唱并糾錯(cuò) 提示：
      （1）句尾 長(zhǎng)音，時(shí)值要足；#4記號(hào)要唱準(zhǔn)；（2）八度、九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；（3）演唱時(shí)要真誠(chéng)投入。
      7、跟著伴奏演唱一遍
      師：歌曲象師長(zhǎng)的諄諄教誨，又象同學(xué)之間的款款深情，既象充滿陽(yáng)光的母愛(ài)，又象兒女敬慕長(zhǎng)輩之情，但是歌詞中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字，卻以充滿深情的口吻，表達(dá)了人間的真情-----濃濃的愛(ài)。特別是“春天把友好的故事傳說(shuō)”讓人人沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里
      8、師：“現(xiàn)在同一首歌已經(jīng)唱遍祖國(guó)的大江南北，有多種演唱形式，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽(tīng)邊思考采用了怎樣的演唱形式？ 生：（學(xué)生回答）
      師：合唱，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師用“WU”演唱第二聲部。（1）老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部（2）老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部
      （3）加入歌詞演唱
      9、學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式并實(shí)踐。
      10、最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》
      三、欣賞并創(chuàng)作
      師：即將離開(kāi)母校，你一定有許多不舍，你想對(duì)母校、老師、同學(xué)、好友說(shuō)些什么呢？欣賞完下面這段藝術(shù)院校大學(xué)生表演的詩(shī)朗誦，一定會(huì)帶給你很多啟示。嘗試著也創(chuàng)作一段作品，表達(dá)一下自己的心聲吧！
      1、學(xué)生討論并創(chuàng)作
      2、選出代表進(jìn)行表演。
      四、總結(jié)：
      現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。課后反思：
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國(guó)》能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系； 教學(xué)重難點(diǎn)：辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞《我的祖國(guó)》 教學(xué)過(guò)程 ：
      一、組織教學(xué)。
      復(fù)習(xí)歌曲《同一首歌》
      二、欣賞《我的祖國(guó)》 A、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱。
      師：剛才唱歌的演唱形式屬于：獨(dú)唱 全班同學(xué)的演唱形式是：合唱 B、引出歌曲《我的祖國(guó)》
      師：剛才聽(tīng)到同學(xué)們的歌聲，不由讓我想起現(xiàn)在中央三臺(tái)亞寧主持的非常火的一個(gè)節(jié)目。叫―――《同一首歌》。
      a)欣賞彭麗媛在《同一首歌》大型演唱會(huì)上演唱的《我的祖國(guó)》。A：完整聽(tīng)賞全曲。
      師：聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)想一想：歌曲的詞、曲作者是誰(shuí)？聽(tīng)后你想到什么？ b)完整聽(tīng)《我的祖國(guó)》。c)提問(wèn)：詞、曲作者是誰(shuí)？
      師：劉熾．喬羽都是我國(guó)著名的詞．曲作者，他們寫(xiě)的歌曲燴至人口，《讓我們蕩起雙漿》會(huì)唱嗎？唱一唱，這就是他們合作的歌曲。沒(méi)學(xué)過(guò)的歌曲大家怎么會(huì)唱？ 師：可見(jiàn)已深入人心，深受喜愛(ài)。
      d)討論：聽(tīng)后想到什么？（小組討論、自由想象）B：簡(jiǎn)介電影《上甘嶺》
      a)故事《上甘嶺》。
      師：這是電影《上甘嶺》中的插曲。故事發(fā)生在1952年的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，我軍某部七連戰(zhàn)士占領(lǐng)了上甘嶺，因傷亡慘重，八連戰(zhàn)士接上堅(jiān)守陣地。敵人瘋狂的一次又一次發(fā)起進(jìn)攻，八連戰(zhàn)士一個(gè)上午就擊退敵人23次。為徹底消滅敵人，我軍進(jìn)入坑道將與敵人展開(kāi)全面的戰(zhàn)爭(zhēng)。狡猾的敵人改變了方法，將我坑道部隊(duì)團(tuán)團(tuán)圍住，切斷后方支援。一時(shí)使戰(zhàn)士們?nèi)彼偌Z，后方為送糧犧牲了許多的戰(zhàn)士，而戰(zhàn)士們?yōu)檎宜哺冻隽松?。?zhàn)士們對(duì)敵人深惡痛絕，于是發(fā)起了全面進(jìn)攻，終于我軍取得了最后勝利。
      2、《我的祖國(guó)》是戰(zhàn)士們將戰(zhàn)前工作準(zhǔn)備好后，大家坐到了一起，深情的唱起這首歌。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（放一段）
      師：在這么艱苦的環(huán)境下堅(jiān)守陣地時(shí)所唱的歌。想想表現(xiàn)了我志愿軍什么樣的精神？
      生：熾熱的愛(ài)國(guó)主義情懷，革命樂(lè)觀主義精神。師：戰(zhàn)士們唱《我的祖國(guó)》時(shí)采用了什么演唱形式？
      3、師：好，大家都有統(tǒng)一答案了。這是正確的。
      師：女聲領(lǐng)唱――深情，旋律委婉曲折，優(yōu)美深情，將祖國(guó)的大好河山描繪得真切動(dòng)人，唱起來(lái)使人倍感親切。
      混聲合唱――表達(dá)全體志愿軍戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
      4、二者有強(qiáng)烈的對(duì)比，又有緊密聯(lián)系。C：分析歌曲：
      1、給歌曲分樂(lè)段。
      師：請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，我們一起看一看歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段。指名：兩個(gè)樂(lè)段。
      師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩個(gè)樂(lè)段表現(xiàn)形式上有什么不同。第一樂(lè)段――抒情性的。贊美祖國(guó)的秀美江山 熱愛(ài) 第二樂(lè)段――開(kāi)放性的，贊美祖國(guó)的強(qiáng)大 自豪 是高潮部分。
      2、哪些地方音的跨度大？
      師：“是我生長(zhǎng)的地----方”處音的夸度比較大，大家看一看。再找找書(shū)中還有沒(méi)這樣的情況。在哪里？（小組討論）師：作曲家這樣處理的歌曲，效果怎么樣。（可以交流）D：完整再聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
      師：感受．體會(huì)抒情歌曲與贊頌歌曲的有機(jī)結(jié)合。E：表演情景。師生同唱《我的祖國(guó)》
      師：讓我們將教室當(dāng)成坑道，來(lái)表演一次電影中的情景，每組發(fā)幾條硼帶，這個(gè)大坑道里都是八連戰(zhàn)士，大家先替受傷的戰(zhàn)士包扎。之后老師領(lǐng)唱同學(xué)們伴隨音樂(lè)扮演選擇影片中的任何一個(gè)角色來(lái)表演唱，并找好姿勢(shì)。共同體會(huì)歌曲的情感。F：新時(shí)代的《我的祖國(guó)》
      師：剛才大家欣賞到的是五十年代我的祖國(guó)，五十多年過(guò)去了，現(xiàn)在我的祖國(guó)是怎么樣的？ 生：祖國(guó)更強(qiáng)大。
      現(xiàn)在我們的祖國(guó)與原來(lái)的祖國(guó)一樣嗎？（討論）
      1、學(xué)生討論
      師：學(xué)了這一課，大家學(xué)到了什么？
      2、教師小結(jié)
      師：對(duì)，只有我們的祖國(guó)強(qiáng)大了，我們才會(huì)更幸福。而我們要珍惜這來(lái)之來(lái)易的生活。課后反思：
      第三課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      (一)通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。(二)聆聽(tīng)欣賞曲《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；能夠辨別《我的祖國(guó)》這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。
      (三)學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。
      (四)學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《大中國(guó)》 秧歌知識(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、說(shuō)說(shuō)我們的大中國(guó)：
      師：“前一階段我們進(jìn)行了《我的祖國(guó)》，大家已經(jīng)了解了中國(guó)的許多知識(shí)，你覺(jué)得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家？” 生：回答
      師：“你們講的這些，都說(shuō)明我們的中國(guó)很大。今天，我?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲《大中國(guó)》，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。” 提問(wèn)：這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？ 生：回答
      二、感受、理解歌曲：
      1、欣賞歌曲一遍。（仔細(xì)傾聽(tīng)）提問(wèn)：
      （1）從這首歌中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？又感覺(jué)到了什么呢？（2）歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么？
      （是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài)）
      2、欣賞歌曲第二遍
      （1）你聽(tīng)到歌里唱了哪些美麗景色？
      （教師以歌詞做歸納，同時(shí)出示多媒體風(fēng)景圖片）
      （2）“家里盤(pán)著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河”是什么意思？為什么這麼說(shuō)？（3）我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結(jié)）（4）長(zhǎng)城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）（5）歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還遼闊”？
      （6）“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少，那個(gè)風(fēng)吹和雨打”是什么意思？（祖國(guó)經(jīng)歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）
      3、欣賞歌曲第三遍： 提問(wèn)：
      （1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？
      （2）聽(tīng)了這首歌是不是有一種非常激動(dòng)、非常自豪的感覺(jué)？是哪一句聽(tīng)上去感覺(jué)很激動(dòng)很自豪？（3）讓我們一起來(lái)唱唱吧！
      四、進(jìn)一步激發(fā)情感：
      師：“歌曲唱完了，你們覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎？好像很多朋友還沒(méi)有盡興，我們?cè)儆梦璧竸?dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這首歌！”
      五、學(xué)跳秧歌舞
      師：我們今天請(qǐng)來(lái)了一位小小舞蹈家，她要給大家展示一段舞蹈，讓我們一起來(lái)欣賞吧（請(qǐng)學(xué)生示范）
      師：誰(shuí)知道剛才她跳的是什么舞蹈？ 生：秧歌。
      師：今天我們就請(qǐng)這位小小舞蹈家來(lái)教我們跳一跳吧 生：全班學(xué)跳秧歌舞。
      師：讓我們合著音樂(lè)來(lái)一遍，如何？ 生：跟音樂(lè)跳。
      三、小結(jié)
      師：比一比，這首歌與《我的祖國(guó)》在風(fēng)格上有什么不同？ 生：小組討論。
      四、課時(shí)結(jié)束 課后反思：
      第二課 草原牧歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。
      二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥(niǎo)》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥(niǎo)》。
      三、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬(wàn)馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。
      四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。
      2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      一、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。
      二、能夠根據(jù)《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》
      三、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》、感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格； 教學(xué)內(nèi)容：
      1、歌曲《銀杯》
      2、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》 教學(xué)重點(diǎn)
      歌曲《銀杯》 教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：
      我們平時(shí)過(guò)節(jié)日的時(shí)候都是怎么過(guò)的呀？（師生討論）
      二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》
      1、歌曲簡(jiǎn)介：在內(nèi)蒙古的鄂爾多斯草原地區(qū)流傳著一種短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛(ài)幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。
      2、聆聽(tīng)《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。
      3、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。
      4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。
      5、完整的演唱歌譜。
      6、自由朗讀歌詞。
      7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。
      8、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。
      9、完整演唱。
      三、進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)拓展活動(dòng)
      1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及動(dòng)作。
      2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)進(jìn)行蒙古族有關(guān)節(jié)日的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。
      四、欣賞《美麗的草原我的家》
      1、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。師：“感受了蒙古族人民的好客之后，我們?cè)賮?lái)感受一下內(nèi)蒙古草原的優(yōu)美風(fēng)光，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲給你帶來(lái)什么樣的感受”
      2、學(xué)生討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽(tīng)到的女聲演唱的不同之處。
      五、課堂小結(jié)，師生再見(jiàn)
      附：音樂(lè)常識(shí) 蒙古族民歌中的長(zhǎng)調(diào)與短調(diào) １、長(zhǎng) 調(diào)
      長(zhǎng)調(diào)歌曲也稱作“長(zhǎng)調(diào)”，是蒙古族民歌中的重要體裁之一。這種民歌多流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)的牧區(qū)。如呼倫貝爾、鄂爾多斯…… 長(zhǎng)調(diào)歌曲具有節(jié)奏自由，旋律悠長(zhǎng)、多大跳音程、尾音拖長(zhǎng)，速度緩慢，音域?qū)拸V，情緒熱烈奔放等特點(diǎn)。長(zhǎng)調(diào)歌曲的內(nèi)容多為贊美草原、歌頌故鄉(xiāng)、夸獎(jiǎng)坐騎、表達(dá)愛(ài)情等題材。如《遼闊的草原》。２、短 調(diào)
      短調(diào)歌曲是蒙古族人民最早發(fā)展起來(lái)的民歌體裁。在草原牧歌充分發(fā)展起來(lái)之前，短調(diào)民歌在蒙古族的音樂(lè)生活中曾占有主導(dǎo)地位。在短調(diào)民歌中，愛(ài)情歌曲、敘事歌曲占有很大比重，如《小黃鸝鳥(niǎo)》、《森吉德瑪》、《嘎達(dá)梅林》等；其次，一些革命民歌亦屬此類，如《引狼入室的李鴻章》、《反日歌》等。課后反思：
      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      一、能夠根據(jù)《小黃鸝鳥(niǎo)》的情感演唱歌曲，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥(niǎo)》。
      二、聆聽(tīng)《天堂》感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》 2 聆聽(tīng)《天堂》
      教學(xué)重點(diǎn)：
      歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》 教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)《銀杯》
      二、復(fù)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及形式。
      三、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》
      談話導(dǎo)入：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌——《銀杯》，那么長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》，看看它到底屬于哪一種類型
      1、老師范唱、初步聆聽(tīng)，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)。
      2、簡(jiǎn)單介紹歌曲。
      3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。
      4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。
      5、自由朗讀歌詞。
      6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽(tīng)。
      7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。
      8、隨機(jī)糾錯(cuò)。
      9、完整演唱。
      四、音樂(lè)活動(dòng)
      1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥(niǎo)》共同采用的音符。
      2、即興創(chuàng)作旋律。
      五、欣賞《天堂》
      1、初聽(tīng)，完整聆聽(tīng)作品。
      2、復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷歌手的音色。
      3、介紹歌手騰格爾。說(shuō)說(shuō)對(duì)他音色的認(rèn)識(shí)和理解。
      4、再聽(tīng)，跟唱主題旋律。
      5、對(duì)比德德瑪和騰格爾的音色，認(rèn)識(shí)他們不同的演唱風(fēng)格。
      六、老師小結(jié)。師生再見(jiàn)
      課后反思：
      第三課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。
      三、聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。教學(xué)過(guò)程：
      一、聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》
      1、初聽(tīng)時(shí)完整地聆聽(tīng)作品，并要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷樂(lè)器的音色。
      2、要引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)要素的特點(diǎn)，感受體驗(yàn)音樂(lè)的情感，及其鮮明的民族風(fēng)格。
      3、向?qū)W生介紹一些必要的背景材料。
      4、聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考課本上的旋律線圖譜，也可鼓勵(lì)學(xué)生用他們喜愛(ài)的方式記錄、表現(xiàn)自己聆聽(tīng)的現(xiàn)象。
      二、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞
      三、簡(jiǎn)介：
      筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢(shì)邊唱邊跳舞。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。
      四、跟著音樂(lè)，學(xué)動(dòng)作。
      五、隨音樂(lè)舞蹈。
      六、分組展示。
      七、小結(jié)。課后反思：
      第三課 多彩的美洲
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)。
      二、能夠演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
      三、聆聽(tīng)《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。
      四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、歌曲《拉庫(kù)卡拉查》后半拍開(kāi)始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
      2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。
      3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)拉丁美洲的民族音樂(lè)。
      二、能夠演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》能表現(xiàn)歌曲的不同情緒，并能背唱。
      三、聆聽(tīng)《平原，我的心》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)
      歌曲《拉庫(kù)卡拉查》后半拍開(kāi)始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：
      一、競(jìng)猜游戲開(kāi)課：
      師：“同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)國(guó)家的名字，給四個(gè)提示：
      ——它是美洲的一個(gè)國(guó)家； ——它位于伽勒比海岸邊；
      ——他們國(guó)家最著名的舞蹈是“草帽舞”；
      ——著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的，（墨西哥）。
      二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂(lè)，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫(kù)卡拉查》錄音）
      三、學(xué)習(xí)歌曲
      1、聆聽(tīng)錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫(kù)卡拉查”是什么意思？
      2、老師簡(jiǎn)介歌曲，并解釋“拉庫(kù)卡拉查”的含義。
      3、再次聆聽(tīng)錄音，感受歌譜旋律。
      4、跟著伴奏演唱歌譜。
      5、有感情朗讀歌詞。
      6、學(xué)習(xí)歌曲。
      7、糾錯(cuò)。
      8、有感情完整的演唱歌曲。
      四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫(kù)卡拉查”。
      五、欣賞樂(lè)曲《平原，我的心》 1初聽(tīng)
      ——講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。2復(fù)聽(tīng)。
      ——可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。
      六、課堂小結(jié)，師生再見(jiàn) 課后反思：
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲的民族音樂(lè)。
      二、能夠演唱歌曲《紅河谷》，能表現(xiàn)歌曲的情緒，并能背唱
      三、聆聽(tīng)《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。
      2、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》。
      二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》
      1、初聽(tīng)樂(lè)曲：
      師：同學(xué)們，我們的音樂(lè)快樂(lè)40分鐘又要開(kāi)始了，首先請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)的情緒是怎樣的？（播放樂(lè)曲）師：你感覺(jué)這段曲調(diào)是怎么樣的？速度是怎么樣的？
      2、再聽(tīng)樂(lè)曲：
      師：請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用手拍一拍、哼一哼，看看它會(huì)是什么節(jié)拍的？（播放樂(lè)曲）
      師：是幾拍子的曲調(diào)？（四拍子）四拍子的指揮圖式怎么打？
      3、再聽(tīng)歌曲：
      師：請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊唱邊做圖式，看看歌曲的旋律是從第幾拍進(jìn)入的？（播放歌曲）師：是第幾拍？
      師：這種不是在強(qiáng)拍上進(jìn)入的歌曲，我們把它稱為什么？
      4、學(xué)生用自制打擊樂(lè)為歌曲伴奏：
      師：老師上節(jié)課布置要大家?guī)馨l(fā)出聲響的東西都帶來(lái)了嗎？想一想你手中的這些物品能為這節(jié)課做什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你手中的物品來(lái)為歌曲伴奏。（播放樂(lè)曲，學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏）
      師：剛才，老師聽(tīng)到你們的伴奏只是用節(jié)拍的形式，你們能不能想出它的伴奏譜呢？
      （再次播放樂(lè)曲，學(xué)生用打擊樂(lè)按節(jié)奏譜伴奏）
      三、學(xué)習(xí)歌曲：
      1、出示樂(lè)譜，老師用電子琴為學(xué)生演奏。
      師：相信同學(xué)們已經(jīng)很熟悉這首歌曲的旋律了，這段優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律是由哪些音符組成的？請(qǐng)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（老師用豎笛為學(xué)生演奏）
      2、邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。
      師：這么好聽(tīng)的旋律你們想跟老師一樣吹的這么好聽(tīng)嗎？請(qǐng)先大家隨著琴聲一起來(lái)邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。
      3、分析曲調(diào)：
      師：請(qǐng)你們看看這兩行譜，都有什么特點(diǎn)？
      師：你們有沒(méi)有覺(jué)得那個(gè)地方比較困難的，或者你覺(jué)得要提醒大家的？
      4、吹奏曲調(diào)：
      師：請(qǐng)同學(xué)們拿出口風(fēng)琴，邊唱旋律邊做一次指法。師：真不錯(cuò)，好，請(qǐng)大家吹奏一遍。
      5、出示課題。
      師：大家吹得真不錯(cuò)，我想，你們一定想知道這首歌曲的名字吧，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本22頁(yè)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲是什么？是那個(gè)國(guó)家的民歌？
      （板書(shū)：紅河谷、加拿大）
      6、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
      師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看這首歌曲到底講述了什么？（欣賞歌曲演唱）
      7、簡(jiǎn)介歌曲：
      師：《紅河谷》是流傳在加拿大北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了人民來(lái)到這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。
      8、學(xué)生填詞演唱。
      師：聽(tīng)老師的伴奏，請(qǐng)大家試著來(lái)演唱歌詞。（邊唱邊糾正錯(cuò)誤的地方）
      9、教師演唱，學(xué)生評(píng)價(jià)老師。
      師：大家唱的棒極了，聽(tīng)到同學(xué)們的歌聲，老師也想唱，你們來(lái)給老師當(dāng)評(píng)委好嗎？（學(xué)生評(píng)價(jià)老師）
      10、學(xué)生pk賽。
      師：你們真是了不起的評(píng)委，看過(guò)超級(jí)女生的同學(xué)都知道，那里最流行的詞語(yǔ)是什么？好，現(xiàn)在就讓我們來(lái)分組pk一次。（學(xué)生之間互評(píng)）
      11、學(xué)生再次演唱。
      師：好，那就請(qǐng)你們按剛才的要求，再來(lái)演唱一次。
      三、合奏歌曲。
      1、學(xué)習(xí)第二聲部（1）出示第二聲部曲譜。
      師：讓我們一起安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律，想想它與《紅河谷》有和聯(lián)系呢？（教師吹奏第二聲部）（2）邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。
      師：請(qǐng)先大家隨著琴聲一起來(lái)邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。（3）用笛子吹奏第二聲部旋律。
      師：好！我們?cè)囍鴣?lái)吹奏一次。
      （4）進(jìn)行合奏。（反復(fù)練習(xí)中教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題）
      師：下面，我們分成兩個(gè)聲部，試試來(lái)合奏一次。（5）學(xué)生再合奏一次。
      師：請(qǐng)你們用悠長(zhǎng)的氣息，我們?cè)賮?lái)合奏一次。
      三、簡(jiǎn)單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。
      五、欣賞改編成爵士樂(lè)的《紅河谷》
      師：剛才我們已經(jīng)欣賞和吹奏了各種不同形式的《紅河谷》，下面我們?cè)賮?lái)欣賞另一首器樂(lè)的《紅河谷》，看看它又給你帶來(lái)什么樣的體驗(yàn)。
      （1）說(shuō)出屬于是什么類型的音樂(lè)？ 師：你們知道它是屬于搖滾樂(lè)還是爵士樂(lè)？
      （2）再次聆聽(tīng)
      （學(xué)生用瓶子和筷子給樂(lè)曲伴奏）
      師：好，我們?cè)賮?lái)欣賞一次，請(qǐng)你們用你手中的打擊樂(lè)，用自己喜歡的節(jié)奏型再一次為這首樂(lè)曲伴奏，好嗎？
      其實(shí)，在我們的生活中音樂(lè)是無(wú)處不在，就象今天我們手中的瓶子和筷子也能變成打擊樂(lè)，為表現(xiàn)音樂(lè)增添色彩，相信同學(xué)們今后能從我們的生活用品中發(fā)現(xiàn)更好的打擊樂(lè)和樂(lè)器，并且能夠演奏出更加美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。這節(jié)課就上到這里。
      四、欣賞樂(lè)曲《化裝舞會(huì)》
      1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。
      2、初步聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)感受。
      3、向?qū)W生介紹“探戈”舞曲的種類和節(jié)奏。《化裝舞會(huì)》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻戶曉的樂(lè)曲，被稱為阿根廷的第二國(guó)歌。
      4、介紹“探戈”舞曲的節(jié)奏。
      5、再次分部分聆聽(tīng)。
      6、再聽(tīng)全曲。讓學(xué)生跟著敲打節(jié)奏?！e行化裝舞會(huì)（有時(shí)間就舉行）
      （1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開(kāi)始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說(shuō)要扮演童話故事的人物，有的說(shuō)要扮演語(yǔ)
      文書(shū)中的故事，有的說(shuō)要扮演動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物，有的說(shuō)自己創(chuàng)編角色。說(shuō)著說(shuō)著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。。?）怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚(yú)，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！
      （3）紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開(kāi)始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！
      五、結(jié)束新課
      其實(shí)，在我們的生活中音樂(lè)是無(wú)處不在，就象今天我們手中的瓶子和筷子也能變成打擊樂(lè)，為表現(xiàn)音樂(lè)增添色彩，相信同學(xué)們今后能從我們的生活用品中發(fā)現(xiàn)更好的打擊樂(lè)和樂(lè)器，并且能夠演奏出更加美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。這節(jié)課就上到這里。課后反思：
      第四課 芬芳茉莉
      教學(xué)目標(biāo):
      一、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
      二、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
      三、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦小L(fēng)格上的差異。
      四、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      一、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
      二、聆聽(tīng)不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。
      課時(shí)安排：3節(jié)
      第 一 課 時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.2.通過(guò)為旋律畫(huà)小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及興趣.3、從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。教學(xué)重點(diǎn)：
      通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好
      二、導(dǎo)入新課
      1、教師導(dǎo)語(yǔ)：
      劉老師教音樂(lè)，也會(huì)講故事。不信，我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。你看，劊子手們又在磨刀了
      2、播放話劇片斷
      原來(lái)有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣，被處死刑。
      3、播放到百姓的場(chǎng)面
      此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起
      4、茉莉花的旋律響起
      或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。
      這首曲子大家在哪里聽(tīng)過(guò)?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒(méi)聽(tīng)過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國(guó)江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂(lè)使上的地位嗎？我們一起來(lái)看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵特》的片斷，稱為《東邊升起月亮》，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見(jiàn)這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國(guó)人190多年前就把這首歌寫(xiě)在書(shū)里印刷出版了。
      5、復(fù)聽(tīng)《東邊升起月亮》
      三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)
      1、歷史簡(jiǎn)介
      在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》。）
      2、聽(tīng)旋律
      老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。民族歌曲，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)用二胡演奏出的《茉莉花》。
      拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽(tīng)得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽(tīng)得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎？比如說(shuō)，用手來(lái)表示聽(tīng)到的旋律的高低起伏?！?/p>
      教師示范，再拉第二遍。
      3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）
      先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過(guò)門提示學(xué)生唱一唱）學(xué)生回答問(wèn)題：
      滿園花草香也香不過(guò)它！真的有這么香嗎？我們一起來(lái)切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）
      茉莉花開(kāi)雪也白不過(guò)它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來(lái)看看（播放照片）
      茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。
      自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
      4、新版《茉莉花》
      民歌總是在人們的傳唱過(guò)程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱。可以說(shuō)就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》
      5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。
      6、師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花
      歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）
      7、學(xué)唱《茉莉花》
      今天能和大家一起，看花、品茶、聽(tīng)歌，老師非常高興。大家覺(jué)得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來(lái)唱一唱這首《茉莉花》如何？
      四、教師小結(jié)
      總結(jié)歌曲內(nèi)涵
      茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。
      小結(jié)點(diǎn)題
      今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂(lè)史上的地位。作為一個(gè)江蘇人，我們？（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）
      教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。
      五、歌曲拓展
      宋祖英悉尼放歌（視頻）
      前不久，我國(guó)著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場(chǎng)來(lái)自世界各國(guó)的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國(guó)人。老師有個(gè)提議，我們一邊欣賞一邊也來(lái)跟著合唱隊(duì)擔(dān)任伴唱，感受那激動(dòng)人性的場(chǎng)面。（起立）
      六、師生再見(jiàn) 課后反思：
      第 二 課 時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過(guò)優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。
      2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱
      3、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。
      教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪？給你留下印象最深的是什么？
      師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方，看過(guò)影片之后猜一猜 我們到了哪里？
      給 你留下怎樣的印象？
      二、放錄像
      同學(xué)回答剛才老師提出的問(wèn)題
      三、師：背景音樂(lè)有沒(méi)有注意到？
      師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉
      四、歌曲學(xué)唱
      1、聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍
      B、親切抒情
      2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
      A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美
      B、粗獷豪放抒情
      3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
      歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
      4、唱歌譜
      師：就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。
      5、歌曲教唱
      師：這么動(dòng)聽(tīng)的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽(tīng) a)放錄象（學(xué)生聽(tīng)）b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
      把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
      6、放開(kāi)聲音唱一唱。
      7、完整有感情的演唱。
      師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？ a)學(xué)生自己試著唱一唱
      b)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？ c)學(xué)生把每一句都試唱出來(lái)，說(shuō)出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。
      d)按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）
      五、欣賞與拓展
      1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。
      2、創(chuàng)編動(dòng)作
      請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作
      3、拓展
      師：我們加一種唱法：輪唱 a)練習(xí)輪唱 b)清唱
      c)放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。
      六、教師總結(jié)，師生再見(jiàn) 課后反思：
      第 三 課 時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格 教學(xué)目標(biāo)：
      1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。
      2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。教學(xué)重點(diǎn)：
      感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。教學(xué)難點(diǎn)：
      能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言表述出它們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      師：民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開(kāi)得怎么樣。
      二、欣賞東北民歌《茉莉花》
      1．師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問(wèn)： A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？ B音樂(lè)的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系
      C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？ 2．小組討論：
      歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開(kāi)朗的性格和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
      3．師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》：
      遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
      4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生進(jìn)一步了解地域的差異決定了民歌的風(fēng)格。）
      三、欣賞河北民歌《茉莉花》
      1．師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問(wèn)：
      與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ 2．生交流：
      旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
      3．師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》：
      河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說(shuō)唱性特征。
      4．師用聽(tīng)唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
      四、鞏固練習(xí)
      1、師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。
      2、完成課本上的選擇題。課后反思：
      第五課 神奇的童話
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)：《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》 表演：《洛列萊》 教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、喜歡以音樂(lè)方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國(guó)作曲家迪卡斯。
      2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂(lè)句，標(biāo)記換氣記號(hào)。
      3、聆聽(tīng)《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽(tīng)辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂(lè)器的音色與在音樂(lè)中的表情作用。
      4、能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。
      2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，能聽(tīng)辨主題音樂(lè)及音色。
      3、創(chuàng)編音樂(lè)短劇。
      教材分析：(一)《洛列萊》
      1、背景材料
      在古希臘神話中，有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)：音樂(lè)之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船隊(duì)在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動(dòng)的巖礁。多少年來(lái)，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來(lái)往船只上的海員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船被巖石撞得粉碎，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個(gè)危險(xiǎn)，當(dāng)歌聲剛一傳來(lái)，他便用棉球堵住了海員們的耳朵，又把自己的身子讓人捆綁在桅桿上，使之無(wú)法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊(duì)闖過(guò)了險(xiǎn)境。這個(gè)古老的故事在歐洲廣為流傳，在不同國(guó)家又和本國(guó)民間故事結(jié)合在一起?！堵辶腥R》就是德國(guó)詩(shī)人海涅根據(jù)德國(guó)民間故事編成的一首敘事詩(shī)。在德國(guó)，這個(gè)女海妖叫洛累萊，海變成了萊茵河。歌曲《洛列萊》是海涅同時(shí)代作曲家西爾歇用海涅的同名詩(shī)譜成的一首敘事歌?！堵辶腥R》已成為德國(guó)最著名的一首藝術(shù)歌曲。
      2、作者簡(jiǎn)介：弗雷德里赫?西爾歇 1789年6月27日出生在沃騰堡，是19世紀(jì)德國(guó)有名的作曲家和民歌搜集家。西爾歇從小隨父親學(xué)習(xí)音樂(lè)，后師從奧伯蘭學(xué)彈管風(fēng)琴。1815年他定居在斯圖加特，師從
      克羅采和赫默學(xué)習(xí)鋼琴和作曲。1817年，他成為艾爾萬(wàn)里卡學(xué)院的作曲教師。西爾歇的主要作品是歌曲。1860年8月26日逝世，終年71歲。
      3、歌曲分析
      歌曲《洛列萊》C大調(diào)、6/8拍、單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。它用三段詞精煉地概括了這個(gè)古老的傳說(shuō)。它的曲調(diào)帶有很濃郁的德國(guó)民歌特色，樸實(shí)無(wú)華。它是基于第一句的主題發(fā)展而成的，而歌曲中先后三次出現(xiàn)第一句的主題。歌曲為弱拍起唱、速度適中、帶有敘述性。(二)《魔法師的弟子》
      1、背景材料
      《魔法師的弟子》，法國(guó)作曲家迪卡斯創(chuàng)作于1897年。翌年5月1日在巴黎國(guó)民音樂(lè)協(xié)會(huì)管弦樂(lè)演奏會(huì)上首次演出。作者親自指揮。樂(lè)曲以德國(guó)文學(xué)家歌德(1749～1832)的敘事詩(shī)《魔法師的弟子》為題材。情節(jié)為：魔法師的徒弟經(jīng)多次窺察，從師父那里學(xué)得一句咒語(yǔ)，能使掃帚代人取水。一日，師父外出，徒弟趁機(jī)念起咒語(yǔ)，于是掃帚取水不止，徒弟樂(lè)不可支。水越來(lái)越多，徒弟忽然發(fā)現(xiàn)自己未學(xué)會(huì)使掃帚停止取水的咒語(yǔ)，眼看流水滾滾不止，徒弟驚慌失措，一斧頭將掃帚劈成了兩半。不料，分成兩半的掃帚變成兩把掃帚，輪流取水，42
      大水泛濫成災(zāi)，徒弟大呼救命。正巧師父趕到，急念咒語(yǔ)，才解救了災(zāi)難。
      2、作者簡(jiǎn)介：迪卡斯(1865～1935)法國(guó)作曲家、音樂(lè)教育家。1882～1889年在巴黎音樂(lè)院學(xué)習(xí)。1888年以清唱?jiǎng)　毒S勒達(dá)》獲羅馬獎(jiǎng)二獎(jiǎng)。1892年開(kāi)始在雜志上發(fā)表音樂(lè)評(píng)論文章。1910年起，先后任巴黎音樂(lè)院管弦樂(lè)法和作曲教授；1913年起兼任師范學(xué)院教授。曾參加整理、出版《拉莫全集》和《庫(kù)普蘭古鋼琴曲集》，校訂貝多芬、D．斯卡拉蒂的作品。1934年被選為法蘭西學(xué)院院士。迪卡斯的創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不輕易發(fā)表作品，且晚年丟棄大量手稿。從僅存作品中反映出，他遵循古典音樂(lè)傳統(tǒng)，吸收現(xiàn)代音樂(lè)(特別是印象主義)的某些因素，堅(jiān)持表現(xiàn)自己的個(gè)性，在法國(guó)被稱為“獨(dú)立派”。其音樂(lè)成就主要表現(xiàn)在大型管弦樂(lè)曲方面。例如，C大調(diào)交響曲兼有古典主義的嚴(yán)謹(jǐn)和浪漫主義的熱情；交響詩(shī)《魔法師的弟子》有生動(dòng)的節(jié)奏和絢麗的配器，是他獨(dú)創(chuàng)性最強(qiáng)的作品，被德彪西譽(yù)為一部“作曲法講義”。我國(guó)著名作曲家冼星海在法國(guó)曾隨迪卡斯學(xué)習(xí)過(guò)理論作曲。迪卡斯創(chuàng)作的主要作品有：《C大調(diào)交響曲》、交響詩(shī)《魔法師的弟子》、《波利耶克特》序曲，芭蕾舞劇《仙女》、歌劇《阿蘭娜和藍(lán)胡子》，清唱?jiǎng)　毒S勒達(dá)》，鋼琴曲《降e小調(diào)奏鳴曲》、《拉莫主題變奏曲、間奏曲和終曲》、《悲哀的前奏曲》、《遠(yuǎn)方牧人的呻吟》等。
      3、樂(lè)曲分析
      《魔法師的弟子》為交響詩(shī)。全曲分成序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢，9/8拍。小提琴和單簧管先后奏出的兩個(gè)動(dòng)機(jī)： 都描寫(xiě)了魔法師的弟子輕聲咕噥、誦念咒語(yǔ)的情景。兩個(gè)接連出現(xiàn)的動(dòng)機(jī)中，樂(lè)曲對(duì)后一個(gè)動(dòng)機(jī)予以強(qiáng)調(diào)，然后反復(fù)一遍。接著突然增 強(qiáng)力度，表示咒語(yǔ)開(kāi)始生效，掃帚突然活動(dòng)起來(lái)。隨后，在定音鼓的猛擊下結(jié)束了這一富于戲劇性的序奏部。接著樂(lè)曲進(jìn)入由諧謔曲組成的主體部分。一開(kāi)始由大管呈示的諧謔曲主題（見(jiàn)下例），由序奏部第二個(gè)動(dòng)機(jī)演變而成。生動(dòng)地描繪了掃帚拎水的情景。同時(shí)也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)： 緊接著出現(xiàn)的序奏部第一動(dòng)機(jī)的變體，使人仿佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁地誦念咒語(yǔ)使掃帚工作得更勤快些：接著，掃帚搬桶倒水的諧謔曲主題在這里得到了充分的展開(kāi)，氣氛越來(lái)越熱烈，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會(huì)解除魔法咒語(yǔ)的魔法師的弟子在滔滔不絕的流水面前手足無(wú)措的慌張神情。這時(shí)小號(hào)猛然吹響，頃刻間樂(lè)聲突然停止，象征驚慌失措的魔法師弟子猛地用斧頭將掃帚劈成兩半，一切驟然歸于安寧。然而，稍過(guò)片刻，諧謔曲主題再次奏響，情緒更為激烈，氣氛更為緊張，象征兩把掃 帚同時(shí)積極行動(dòng)起來(lái)，輪番取水，流水滾滾而來(lái)，不可阻擋。結(jié)尾部由銅管奏出號(hào)角性的音調(diào)，表示魔法師回來(lái)了。于是樂(lè)曲回復(fù)與序奏部一
      樣的慢速度，象征魔法師急念咒語(yǔ)后，掃帚立刻停止行動(dòng)，一切回歸平靜，最后，樂(lè)曲在安寧的氣氛中結(jié)束。演奏時(shí)間約12分鐘。
      (三)《黃鶴的故事》
      1、背景材料
      這部交響詩(shī)是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說(shuō)寫(xiě)的。故事大意是：很早以前的江南水鄉(xiāng)，人們辛勤地勞動(dòng)著。在這些善良的人們中間，有一位豪爽樂(lè)觀的民間藝人老馬，他常以美妙的竹笛聲為人們驅(qū)散憂愁、帶來(lái)歡樂(lè)。一天老馬要遠(yuǎn)去，為了不使朋友們失去歡樂(lè)，他在墻上畫(huà)了一只黃鶴，并唱道：“黃鶴黃鶴快跳舞，千萬(wàn)別去老爺府；在我的笛聲下，給人們多跳舞。”老馬走了，黃鶴從墻上飛下來(lái)，人們高興地唱道：“老馬老馬好老馬，畫(huà)只黃鶴頂呱呱，黃鶴啊，給我們跳舞吧!”黃鶴高興地為人們跳著舞。突然，丑陋愚蠢的官老爺闖進(jìn)來(lái)，搶去了黃鶴。從此，黃鶴不再起舞，人們失去了歡樂(lè)。過(guò)了些時(shí)候，老馬回來(lái)了，他那悠揚(yáng)悅耳的笛聲，使官老爺驚慌失措。黃鶴終于迎著笛聲沖出官府，與勤勞的人們一起，歡歌飛舞，共慶勝利。
      2、作者簡(jiǎn)介
      施詠康(1929～)作曲家?！饵S鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂(lè)學(xué)院的畢業(yè)作品，1956年首演于北京第一屆全國(guó)音樂(lè)周。19
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      7年在第六屆世界青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié)上獲獎(jiǎng)，此后曾被一些世界著名交響樂(lè)團(tuán)演奏。
      3、樂(lè)曲分析：交響詩(shī)《黃鶴的故事》是用奏鳴曲式寫(xiě)成的。開(kāi)始在輕柔平穩(wěn)的弦樂(lè)顫音背景上，由雙簧管與長(zhǎng)笛先后奏出引子的主題平穩(wěn)的和聲，清淡的樂(lè)器組合，描繪出一幅秀麗的江南水鄉(xiāng)情景。呈示部主部主題是藝人老馬的主題,它優(yōu)美歡快，具有濃郁的江南民間音樂(lè)風(fēng)格。當(dāng)清脆的竹笛(曲笛)演奏這一主題時(shí)，使人聯(lián)想到這是藝人老馬美妙的笛聲。老馬與人們依依不舍地告別。樂(lè)曲在豎琴琶音與小提琴泛音的襯托上，利用樂(lè)器的變換交替，即音區(qū)音色的變換交接，由高到低，由強(qiáng)而弱，主部主題慢慢的消失。它仿佛在描述老馬的離去。連接部的短小華彩句由鋼片琴演奏，純四度雙音的連續(xù)四五度跳進(jìn)，音型華麗，充滿幻想。好像黃鶴展開(kāi)那漂亮翅膀，由墻上飛舞下來(lái)。呈示部副部，有兩個(gè)主題，著力刻畫(huà)黃鶴形象的不同側(cè)面。副部第一主題是輕快、抒情、歌唱性的,在鈴鼓固定的節(jié)奏型 伴奏下，先后由小提琴、單簧管、長(zhǎng)笛及木管與弦樂(lè)四次重復(fù)，表現(xiàn)了黃鶴邊唱邊舞、抒情優(yōu)美的動(dòng)人形象。副部第二主題是由一個(gè)具有5/8特點(diǎn)的活潑而跳躍的動(dòng)機(jī) 多次反復(fù)而成。但有趣的是伴奏的鈴鼓與小鼓，卻仍然是歡快而富有彈性的6/8拍子，兩種節(jié)拍巧妙地交織在一起，使我們看到了黃鶴的另一側(cè)面——活潑歡樂(lè)的舞蹈形象，一個(gè)上下飛
      舞、歡騰跳躍的形象。在經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)調(diào)進(jìn)一步渲染歡樂(lè)的氣氛，黃鶴越跳越起勁、舞姿變化多端，副部的兩個(gè)主題交融一起，使呈示部進(jìn)入高潮,隨后以螺旋式下行音調(diào)，使歡舞的場(chǎng)面漸趨平靜，樂(lè)曲進(jìn)入呈示部結(jié)束部。在弦樂(lè)的 旋轉(zhuǎn)搖晃的撥奏上，由小提琴與單簧管，小提琴、雙簧管與長(zhǎng)笛對(duì)奏副部?jī)蓚€(gè)主題的變形。音樂(lè)輕柔多了，好像黃鶴又變換了一種舞姿。樂(lè)曲進(jìn)入展開(kāi)部。突然不協(xié)和和弦的闖入，一些不安的、緊張而驚恐的音響，預(yù)示著代表惡勢(shì)力的官老爺將破壞這一切,音樂(lè)由短笛和長(zhǎng)笛尖銳地奏出副部第一主題的動(dòng)機(jī)變形，表現(xiàn)出黃鶴的緊張與不安，同時(shí)伴以長(zhǎng)號(hào)演奏的老馬主題動(dòng)機(jī)的變形，顯示了人們對(duì)老馬的思念和潛藏著的一種不可戰(zhàn)勝的力量。節(jié)奏逐漸緊縮，由三連音變成連續(xù)出現(xiàn)的十六分音符，然后自由模進(jìn)傾瀉而下，官老爺闖來(lái)，搶走了黃鶴,黃鶴不再跳舞了，小提琴在中低音區(qū)以不同的調(diào)性演奏黃鶴主題的變形，加深了苦難和悲劇的情調(diào),但光明終歸要戰(zhàn)勝黑暗，音樂(lè)逐漸明朗起來(lái)，最后，通過(guò)豎琴的華彩樂(lè)段，結(jié)束了展開(kāi)部。再現(xiàn)部是從遠(yuǎn)處傳來(lái)老馬悠揚(yáng)悅耳的笛聲開(kāi)始的。官老爺愚蠢奸詐的主題動(dòng)機(jī)一再出現(xiàn)，但黃鶴終于在老馬的召喚下沖出官府，飛回人民中間，和人民一起盡情地歡樂(lè)歌唱。熱烈的歌舞場(chǎng)面，長(zhǎng)號(hào)與小號(hào)相互模仿黃鶴的第一主題動(dòng)機(jī)，而木管與弦樂(lè)則以黃鶴的第二主題流暢地伴奏。后通過(guò)圓號(hào)的過(guò)渡，出現(xiàn)中國(guó)竹笛的大段華彩，47
      描述藝人老馬歡快樂(lè)觀的性格與人們對(duì)他的愛(ài)戴，也象征著人們希望永遠(yuǎn)得到和平幸福的生活。最后，在十分歡騰熱烈的舞蹈場(chǎng)面中，結(jié)束全曲。
      教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時(shí)安排：四課時(shí)
      第 一 課 時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《洛列萊》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。
      2、能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂(lè)句，標(biāo)記換氣記號(hào)。教材分析:
      歌曲《洛列萊》C大調(diào)、6/8拍、單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。它用三段詞精煉地概括了這個(gè)古老的傳說(shuō)。它的曲調(diào)帶有很濃郁的德國(guó)民歌特色，樸實(shí)無(wú)華。它是基于第一句的主題發(fā)展而成的，而歌曲中先后三次出現(xiàn)第一句的主題。歌曲為弱拍起唱、速度適中、帶有敘述性。教學(xué)重點(diǎn)：
      有感情地演唱歌曲的旋律。教學(xué)難點(diǎn)：
      弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      師講述《洛列萊》的故事：
      在古希臘神話中，有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)：音樂(lè)之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船隊(duì)在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動(dòng)的巖礁。多少年來(lái)，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來(lái)往船只上的海員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船被巖石撞得粉碎，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個(gè)危險(xiǎn)，當(dāng)歌聲剛一傳來(lái)，他便用棉球堵住了海員們的耳朵，又把自己的身子讓人捆綁在桅桿上，使之無(wú)法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊(duì)闖過(guò)了險(xiǎn)境。
      （設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）
      二、新歌學(xué)習(xí)
      1、歌詞學(xué)習(xí)A學(xué)生自己讀歌詞
      B學(xué)生用自己的話總結(jié)歌詞的內(nèi)容 C分析歌詞的情緒
      D根據(jù)歌詞的含義猜想歌曲的旋律
      2、歌曲學(xué)習(xí)
      A師播放歌曲《洛列萊》 設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎樣？ 生聽(tīng)后回答：情緒比較抒情。
      B指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲.設(shè)問(wèn)：《洛列萊》是幾拍子歌曲？第一小節(jié)為什么只有一拍？ C生相互交流，師小結(jié)：
      《洛列萊》是6/8拍歌曲，第一小節(jié)稱為弱起小節(jié)，即：
      歌（樂(lè)）曲的開(kāi)頭或歌（樂(lè)）曲中某一段的開(kāi)頭，由弱拍或強(qiáng)拍的弱部分開(kāi)始叫做弱起小節(jié)。
      3、帶領(lǐng)學(xué)生找出歌曲中相同的旋律，并用色筆標(biāo)出，并唱一唱： a.5 | 565  176 | 5  4  4 | 333  212 | 3  305 |  b.5 | 565  176 | 5  4  4 | 3 3  542 | 1  103 |
      4、師：這個(gè)古老的故事在歐洲廣為流傳，在不同國(guó)家又和本國(guó)民間故事結(jié)合在一起?！堵辶腥R》就是德國(guó)詩(shī)人海涅根據(jù)德國(guó)民間故事編成的一首敘事詩(shī)。在德國(guó)，這個(gè)女海妖叫洛列萊，海變成了萊茵河。歌曲《洛列萊》是海涅同時(shí)代作曲家西爾歇用海涅的同名詩(shī)譜成的一首敘事歌。《洛列萊》已成為德國(guó)最著名的一首藝術(shù)歌曲。
      5、學(xué)習(xí)歌譜，突破難點(diǎn)。A請(qǐng)學(xué)生跟琴演唱歌譜。B教師講解弱起小結(jié)。C帶領(lǐng)學(xué)生演唱弱起小結(jié)。
      三、小結(jié)全課 課后反思：
      第 二 課 時(shí)
      第三篇：六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
      第一單元 我的祖國(guó)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。2.了解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的來(lái)歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。教學(xué)難點(diǎn)：
      準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號(hào)）。教學(xué)過(guò)程：
      一、演唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      1、導(dǎo)入新課
      師：在你的印象中，祖國(guó)是一幅怎樣的畫(huà)面？
      （學(xué)生談祖國(guó)留給自己的印象。輕聲播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》音樂(lè)。）
      2、學(xué)生一起跟唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，教師重點(diǎn)講解三連音、附點(diǎn)和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號(hào)
      3、聆聽(tīng)《我的中國(guó)心》
      4、介紹歌曲相關(guān)知識(shí)
      這首歌是由香港作家黃霑在王福齡寫(xiě)的旋律的基礎(chǔ)上填詞而成，在1984年春節(jié)晚會(huì)上由張明敏激情演唱后廣為流傳。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      演唱《我的中國(guó)心》 教學(xué)目標(biāo)：
      能認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲《我的中國(guó)心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。教學(xué)重點(diǎn)：
      體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。教學(xué)過(guò)程：
      一.跟唱《我的中國(guó)心》
      1.老師播放《我的中國(guó)心》音樂(lè)。
      2.學(xué)生跟唱《我的中國(guó)心》，再次感受歌曲的內(nèi)涵和情感。教師重點(diǎn)講解歌曲中的力度變化和休止符號(hào)。
      二、欣賞歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》
      三、欣賞《東方之珠》
      這兩首歌都見(jiàn)證了中國(guó)改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程，具有鮮明的時(shí)代特征。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      了解《春天的故事》的來(lái)歷及歌曲的詞作者 教學(xué)目標(biāo)：
      1.能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。2.了解《春天的故事》的來(lái)歷及歌曲的詞作者蔣開(kāi)儒老人。教學(xué)過(guò)程：
      一、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
      二、了解歌曲的相關(guān)知識(shí)：
      《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開(kāi)儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開(kāi)儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開(kāi)儒1935年9月出生，籍貫廣西，當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問(wèn)道為何要用“春天”借喻，藉此來(lái)謳歌鄧小平？蔣開(kāi)儒表示，他早就注意到，“鄧小平總是喜歡在春天做一件大事”?！?979年春天，鄧小平提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)；1984年，鄧小平第一次南巡；1992年，鄧小平第二次南巡”，蔣開(kāi)儒對(duì)鄧小平的活動(dòng)一直特別關(guān)注。蔣開(kāi)儒形容自己寫(xiě)出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過(guò)程。因?yàn)榧依镉泻Ｍ怅P(guān)系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來(lái)，而隨著十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，蔣開(kāi)儒就感覺(jué)“春天已經(jīng)到來(lái)”——當(dāng)然，這個(gè)春天不僅僅對(duì)于他個(gè)人而言。
      三、欣賞《春天的故事》
      四、學(xué)生模唱《春天的故事》
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞《我的祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：
      了解歌曲的相關(guān)知識(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞《我的祖國(guó)》
      二、介紹歌曲的相關(guān)知識(shí)：《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的主題歌，是一首著名的愛(ài)國(guó)主義歌曲，作于1956年夏。作詞：?jiǎn)逃?、作曲：劉熾、原唱：郭蘭英；喬羽寫(xiě)作時(shí)，給這首歌定名為《一條大河》，發(fā)表時(shí)被編輯改成《我的祖國(guó)》。影片《上甘嶺》反映的是在抗 美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中最為激烈的一次戰(zhàn)役，中國(guó)人民志愿軍在極其艱苦的條件下奮勇殺敵的英雄事跡。這首主題歌唱出志愿軍戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)之情和英雄主義的氣概。歌詞真摯樸實(shí)，親切生動(dòng)。前半部曲調(diào)委婉動(dòng)聽(tīng)，三段歌是三幅美麗的圖畫(huà)，引人入勝。后半部是副歌，混聲合唱與前面形成鮮明對(duì)比，仿佛山洪噴涌而一瀉千里，盡情地抒發(fā)戰(zhàn)士們的激情。
      三、學(xué)生小聲模唱歌曲
      第二單元 美麗的草原
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 欣賞音樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)：
      欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫(huà)感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程：
      一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
      二、師生問(wèn)好
      三、聽(tīng)記：（簡(jiǎn)單的旋律）
      １＝Ｆ２／４
      １ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃
      （２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║
      方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽(tīng)，并分析拍號(hào)。
      Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂(lè)用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）
      Ｃ、師重復(fù)彈，生記下各音
      Ｄ、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)
      Ｅ、將聽(tīng)記內(nèi)容唱一唱
      四、念念拍拍：
      導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音考考大家。（出示小黑板）
      （１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║
      Ａ、分析拍號(hào)后，生自行準(zhǔn)備，１－４組第一條，其余的第二條。
      Ｂ、請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評(píng)議
      Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。對(duì)照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║（）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ －║
      方法：Ａ、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評(píng)議是否正確。
      Ｂ、生自由練習(xí)
      Ｃ、聽(tīng)老師打節(jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。
      Ｄ、按序號(hào)連起來(lái)練習(xí)
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容:
      欣賞歌曲《天堂》。教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過(guò)程：
      1、播放歌曲。
      2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
      3、第二次播放歌曲，討論： A、歌曲具有哪個(gè)民族特色？
      B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)，這種變化是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》 教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。教學(xué)過(guò)程：
      一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情
      1、播放歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》
      2、第二遍聽(tīng)賞，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺(jué)得這是哪個(gè)地方?
      3、結(jié)合這些景致，你覺(jué)得是哪個(gè)民族？
      4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂(lè)器主要有冬不拉、手鼓。
      二、新歌教學(xué)
      1、師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。
      2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺(jué)比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。
      3、我們一起來(lái)唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。
      4、師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺(jué)得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂(lè)知識(shí)“⌒”
      6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂(lè)句）指導(dǎo)聲音。
      5、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？
      三、欣賞《賽馬》
      1、多媒體課件的播放視聽(tīng)結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂(lè)文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
      2、欣賞《賽馬》
      作品介紹：《賽馬》描繪了一幅草原上萬(wàn)馬奔騰的景象，音樂(lè)熱烈奔放，具有鮮明的民族色彩。作品充分發(fā)揮了二胡的演奏技法，既有歌唱性的旋律，也有模擬駿馬嘶鳴和奔跑的音響效果。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞《金杯》《牧歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      了解蒙古族的歌曲長(zhǎng)調(diào)短調(diào)的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞蒙古族的景色，了解蒙古族人民的生活。
      二、欣賞《金杯》《牧歌》
      蒙古族是一個(gè)載歌載舞的民族，男子的舞蹈動(dòng)作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動(dòng)作主要來(lái)源于生活，比如各種馬步就來(lái)源于牧民騎在馬上的動(dòng)作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動(dòng)作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞 5 主要用肩部動(dòng)作。通過(guò)肩部及各種馬步動(dòng)作使舞蹈風(fēng)格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動(dòng)作中最富有特色的動(dòng)作。
      第三單元 星空暢想
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《我愛(ài)銀河》． 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美。
      2、初步學(xué)會(huì)八六拍的指揮圖式。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      師：本單元的標(biāo)題是“星空暢想”。星空能引起人無(wú)數(shù)的遐想。自古到今，關(guān)于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個(gè)人”，還有牛郎與織女的故事等，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)星空的美麗傳說(shuō)？
      生答。
      師講解銀河知識(shí)。
      下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首童聲合唱歌曲《我愛(ài)銀河》。
      2、學(xué)唱歌曲。
      （1）聽(tīng)范唱錄音。
      （2）簡(jiǎn)介“銀河合唱同”。
      （3）隨錄音學(xué)唱第一樂(lè)段的歌譜和歌詞。
      （4）隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段。
      （5）將兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)演唱，并由學(xué)生自主處理速度、力度和演唱方法
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容
      欣賞歌曲《啊，高山》。．
      教學(xué)目標(biāo)：
      啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。教學(xué)過(guò)程：
      1、欣賞歌曲《啊，高山》。
      （1）初聽(tīng)歌曲錄音。
      （2）根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行討論。
      （3）學(xué)習(xí)八六拍。
      （4）復(fù)聽(tīng)。聽(tīng)后完成課后練習(xí)。
      2、小結(jié)。
      教學(xué)隨筆：學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，演唱歌曲時(shí)聲音和諧優(yōu)美。
      第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)銀河》。
      2、學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、能將《我愛(ài)銀河》唱得更加優(yōu)美生動(dòng)。
      2、初步學(xué)會(huì)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
      可滲透的法制內(nèi)容: 《中華人民共和國(guó)科學(xué)進(jìn)步法》
      第二條 國(guó)家堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，實(shí)施科教興國(guó)，實(shí)行自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來(lái)的科學(xué)技術(shù)工作指導(dǎo)方針，構(gòu)建國(guó)家創(chuàng)新體系，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。教學(xué)過(guò)程：
      1、復(fù)習(xí)《我愛(ài)銀河》。
      2、學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
      （1）從神
      五、神六引出歌曲的主題——藍(lán)天向我們召喚。學(xué)生展開(kāi)討論。
      （2）朗讀歌詞。
      請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)歌詞的理解和感受。
      （3）欣賞歌曲的范唱錄音。
      （4）隨錄音學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段的歌詞及歌譜。
      （5）學(xué)唱合唱部分的第一聲部。
      （6）學(xué)唱合唱部分的第二聲部。
      （7）兩聲部合唱，做到節(jié)奏、音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確。
      3.課堂小結(jié)
      出示《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》相關(guān)內(nèi)容，了解中國(guó)首次載人舤天飛行的成功，標(biāo)志著我國(guó)航天事業(yè)取得了舉世矚目的成就，認(rèn)識(shí)到我國(guó)非常重視發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞影片《飛天》插曲《飛天》 教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)神舟五號(hào)、神舟六號(hào)發(fā)射成功的事例進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。教學(xué)過(guò)程：
      1、隨歌曲錄演唱。
      2、欣賞影片《飛天》插曲《飛天》
      自古以來(lái)，人們對(duì)浩瀚的宇宙太空充滿渴望，飛天的夢(mèng)想已得到實(shí)現(xiàn)。中國(guó)航天員曾多次進(jìn)入太空，并向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
      3、小結(jié)。
      教學(xué)隨筆：對(duì)神州飛船熱切的關(guān)注，對(duì)航天英雄們的敬仰是學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲。
      第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。教學(xué)目標(biāo)：
      較為完整、熟練地演唱《藍(lán)天向我們召喚》。
      教學(xué)過(guò)程
      1、復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
      2、欣賞樂(lè)曲《木星——?dú)g樂(lè)使者》。
      （1）導(dǎo)入欣賞內(nèi)容。
      教師播放樂(lè)曲。
      （2）在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱書(shū)中出示的《歡樂(lè)頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學(xué)生邊聽(tīng)邊揮拍。
      （3）教師完整地演奏這段音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊揮拍。
      （4）復(fù)聽(tīng)。
      回答書(shū)中問(wèn)題。第四單元 外國(guó)影視音樂(lè)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌《小小少年》 教學(xué)目的：
      1、知道《小小少年》是德國(guó)影片《英俊少年》的插曲。
      2、初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      區(qū)分歌曲中的主歌和副歌
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
      讓我們聽(tīng)一聽(tīng)中文版本的這首歌曲。中文范唱
      歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事梗概。
      二、你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）
      三、新歌學(xué)習(xí)
      1、首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
      2、視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。
      （歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，情緒上比較平穩(wěn)）應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱，引導(dǎo)學(xué)生將第一部分連起來(lái)演唱。
      3、出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌，象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《兩顆小星星》 教學(xué)目的：
      1、初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分。
      2、有感情演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：
      1、進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
      你發(fā)現(xiàn)了什么？（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個(gè)別地方出同。）
      結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？
      （人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的。）
      2、對(duì)照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”。出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌
      應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來(lái)演唱。
      3、欣賞《兩顆小星星》
      《兩顆小星星》是影片《英俊少年》中的插曲，歌曲旋律流暢、真切感人。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      有感情演唱歌曲《啊，朋友》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解歌曲《啊，朋友》的時(shí)代背景。2．有感情演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：
      一、有關(guān)歌曲《啊，朋友》的介紹
      這首歌曲原是一首意大利民歌，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員保家衛(wèi)國(guó)、視死如歸的樂(lè)觀主義精神。南斯拉夫影片《橋》將它選為插曲，使這首歌曲得到了廣泛傳播。
      《橋》是一部南斯拉夫影片，影片講述了第二次世界大戰(zhàn)即將結(jié)束時(shí)，一支南斯拉夫游擊隊(duì)奉命炸毀德軍撤退途中必經(jīng)的一座橋的故事。
      這首歌曲旋律中速稍快、樂(lè)觀
      二、跟音樂(lè)學(xué)唱《啊，朋友》，引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起的小節(jié)以及樂(lè)曲中的力度變化。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞《照亮你的路》《天空之城》。教學(xué)目標(biāo)：
      激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞音樂(lè)《照亮你的路》
      電影插曲是電影歌曲的一種，為影片中某一特定場(chǎng)景而創(chuàng)作。通常起描述某一事物、抒發(fā)情感或情緒，表達(dá)人物特定心理的作用。
      這首歌是《放牛班的春天》的插曲?！斗排０嗟拇禾臁肥且粋€(gè)寄宿學(xué)校的代課老師組織孩子們成立合唱團(tuán)的故事。
      二、欣賞《天空之城》主題曲。
      《天空之城》是一部日本動(dòng)畫(huà)片，講述了人們尋找傳說(shuō)中的空中城市的故事。
      第五單元 八音盒
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》 教學(xué)目標(biāo)：
      指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教學(xué)課件，歌曲磁帶、電影《音樂(lè)之聲》片斷 教學(xué)過(guò)程：
      (一)、組織教學(xué)：
      放磁帶《哆來(lái)咪》的音樂(lè)進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好(二)、導(dǎo)入：
      進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們聽(tīng)到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝?？全體起立，師生合作，邊唱邊做動(dòng)作，你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）。《音樂(lè)之聲》這部電影還有一首比《哆來(lái)咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？今天老師帶來(lái)了這部電影的片斷，一起來(lái)看看。（播放）
      【畫(huà)外音內(nèi)容：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì)彈吉它，喜歡唱歌。（邊進(jìn)解邊放片斷）】
      有一天，瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲，通過(guò)歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友。《哆來(lái)咪》就是其中的一首。（邊講解邊放片斷2）
      當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對(duì)，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）
      從上校的眼神里，我們可以感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。（講解完后播放片斷4）
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      唱歌《雪絨花》 教學(xué)目標(biāo)：
      指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教學(xué)課件，歌曲磁帶、電影《音樂(lè)之聲》片斷 教學(xué)過(guò)程：
      一、學(xué)唱歌曲：
      1、了解電影概況，想聽(tīng)黃老師用中文來(lái)演唱這首歌嗎？（邊放課件伴奏畫(huà)面，教師邊作范唱）
      2、（在音樂(lè)背景中提出問(wèn)題）歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了主人公什么情感？（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)之情。）
      3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感，并且大家可以邊聽(tīng)邊輕輕地跟哼唱。（播放歌曲錄音范唱，出示多媒體課件）
      4、有了大家情感上的投入，很多同學(xué)已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來(lái)唱一遍這首歌。（學(xué)生跟伴奏課件練唱一遍，教師有感情地指揮，激發(fā)學(xué)生情感的表現(xiàn)強(qiáng)度。）
      5、唱得真不錯(cuò)，太棒了！你們覺(jué)得還有那些困難的地方？（播放伴奏畫(huà)面，教師輕輕地用口琴伴奏。）
      （四）課堂小結(jié)
      （五）欣賞音樂(lè)鋼琴獨(dú)奏《音樂(lè)瞬間》
      這首歌是奧地利作曲家舒伯特創(chuàng)立的一種短小、精悍而又有鮮明生動(dòng)形象的鋼琴曲體裁。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《蘇珊娜》 教學(xué)目標(biāo)：
      指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲《蘇珊娜》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教學(xué)課件，歌曲磁帶、電影《音樂(lè)之聲》片斷 教學(xué)過(guò)程：
      一、有關(guān)歌曲《蘇珊娜》
      1、簡(jiǎn)介
      《蘇珊娜》是一首美國(guó)鄉(xiāng)村民謠，這首歡快的歌謠曾經(jīng)風(fēng)靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年寫(xiě)的一首歌，同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出。翌年美國(guó)西部發(fā)現(xiàn)金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動(dòng)、活潑的歌直奔加利福尼亞的。后來(lái)這首歌曲又飄洋過(guò)海，傳遍了整個(gè)世界，一直深受各國(guó)人民的喜愛(ài)。
      2、創(chuàng)作故事
      據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)在匹茲堡擔(dān)任倉(cāng)庫(kù)點(diǎn)收員的福斯特，發(fā)起并組織了一個(gè)業(yè)余男聲五重唱團(tuán)。其中有位團(tuán)員的妻子叫蘇珊·肯脫萊脫，相貌十分美麗動(dòng)人，除了一頭金色的卷發(fā)外，她爽朗、活潑、直率的性格也非常惹人喜愛(ài)。作者福斯特正是以此為靈感，創(chuàng)作出本曲的。歌中表達(dá)了主人公對(duì)蘇珊娜的刻骨銘心的愛(ài)。為了這份愛(ài)他可以獻(xiàn)出自己年輕的生命，為了愛(ài)人黃土埋身也心甘情愿。他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，四處尋找心上人，冒著酷暑頂著烈日心卻像冰一樣的冷，但此心不變。
      二、學(xué)唱歌曲《蘇珊娜》
      1、學(xué)生跟琴視唱歌譜
      2、完整按節(jié)奏朗誦歌詞
      3、教師引導(dǎo)學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱好附點(diǎn)音符
      4、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。拓展資料：    史蒂芬·柯林斯·福斯特（Stephen Collins Foster,1826-1864）美國(guó)作曲家。生于美國(guó)北方賓夕法尼亞州的匹茲堡。父親是一位社會(huì)活動(dòng)家，喜歡音樂(lè)，業(yè)余拉小提琴。他是第五個(gè)兒子，大家都疼愛(ài)地叫他“小史蒂芬”。他愛(ài)好音樂(lè)，6歲時(shí)，在帽子上插根羽毛，打著鼓，吹著《瑩之光》（即《友誼地久天長(zhǎng)》）的口哨，模仿軍樂(lè)隊(duì)隊(duì)員在路上走。7歲時(shí)，母親帶他到樂(lè)器店，他隨手拿起一支銀笛，稍微擺弄一會(huì)兒，便吹起了《哥倫比亞之歌》，而且吹得很出色，使在場(chǎng)的人都大為驚奇。他沒(méi)有跟任何人學(xué)過(guò)音樂(lè)，只不過(guò)他唱過(guò)或吟誦過(guò)許多詩(shī)歌。他不知從哪借來(lái)一本音樂(lè)書(shū)，每天愛(ài)不釋手地用心讀。十四歲，他考入中學(xué)，他越來(lái)越喜愛(ài)音樂(lè)，經(jīng)常與好朋友一起重唱或重奏。并為四支長(zhǎng)笛寫(xiě)過(guò)一首圓舞曲，大家一同演奏。1841年，他考入大學(xué)，開(kāi)始作曲，1842年，他16歲時(shí)出版了歌曲《愛(ài)人啊，請(qǐng)打開(kāi)格窗》。后在匹茲堡的棉花倉(cāng)庫(kù)擔(dān)任工作，接觸了黑人演唱的歌曲，對(duì)他后來(lái)的創(chuàng)作產(chǎn)生重要的影響。一生他寫(xiě)了近200多首美麗動(dòng)人的歌曲，其中有160余首已出版，而且?guī)缀跞亲约簞?chuàng)作歌詞。如：《哦，蘇珊娜》(Oh Susanna)、《尼德叔叔》、《故鄉(xiāng)的親人》(Old Folks at Home)、《我的肯德基故鄉(xiāng)》、《金發(fā)的珍妮》(Jeanie with the Light Brown Hair)、《美麗的夢(mèng)中人》、《老黑奴》(Old Black Joe)等。1864年1月13日病逝于紐約，年僅37歲。
      《哦，蘇珊娜！》是福斯特最早寫(xiě)的一首歌，像福斯特的許多歌曲一樣，這首歌也是寫(xiě)化裝黑人樂(lè)隊(duì)表演的。一夜之間，這首歌就引起轟動(dòng)——成了立即流行的“民歌”，也是淘金熱時(shí)期涌向西部的開(kāi)發(fā)者們最喜愛(ài)的一支歌。
      盡管福斯特的許多歌很快就流行了，但他不懂生意，常被歌曲出版商占了便宜。《哦，蘇珊娜！》一個(gè)音樂(lè)出版商僅用一百美元就得到了版權(quán)。由于貧困和酗酒，他三十七歲便去世了。
      第六單元 奧林匹克風(fēng)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《我和你》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲。
      2、了解北京奧運(yùn)會(huì)。
      3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，為國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)作出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：
      1、情景導(dǎo)入。] 教師出示北京奧運(yùn)會(huì)圖片。
      2、學(xué)唱歌曲。（1）聽(tīng)錄音范唱。
      提出問(wèn)題：歌曲內(nèi)容表達(dá)的是什么感情？（2）分段學(xué)習(xí)歌譜。（3）解決難點(diǎn)。（4）學(xué)唱歌詞。（5）設(shè)計(jì)演唱形式。
      3、總結(jié)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞《手拉手》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞《手拉手》。
      2、了解漢城奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：
      1、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)完后，師總結(jié)。導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《手拉手》。
      2、欣賞《手拉手》。（1）初聽(tīng)樂(lè)曲。
      什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的速度？情緒？（2）師簡(jiǎn)介作品和作者。
      這首旋律動(dòng)聽(tīng)的電子樂(lè)是歷屆奧運(yùn)會(huì)中傳唱最廣的主題曲，當(dāng)時(shí)薩馬蘭奇認(rèn)為它是最成功的奧運(yùn)會(huì)主題曲，甚至考慮將它定為永久會(huì)歌，好在那只是一個(gè)設(shè)想。
      Koreana這個(gè)臨時(shí)組合算得上是實(shí)力唱將，不能忽視他們身后18000名合唱者，這給予開(kāi)幕式一種磅礴的氣勢(shì)。
      最好的世界杯主題曲當(dāng)屬1990年的《意大利之夏》，并非巧合，它也出自吉奧吉·莫洛德之手。這位意大利最著名的電子音樂(lè)先鋒大師在1993年，也曾為北京申奧創(chuàng)作《好運(yùn)北京》。
      意大利人、美國(guó)人、韓國(guó)人共同制作了這首歌曲，是真正的國(guó)際化合作。而歌曲段落末尾又揉進(jìn)了朝鮮民歌《阿里郎》里的一句詠唱“阿里郎！”僅此一點(diǎn)，使這首歌在全球流行化的同時(shí)，又因這個(gè)鮮明的民族標(biāo)簽而極易被識(shí)別。（3）完整欣賞。
      （4）欣賞了這首樂(lè)曲后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。
      3、觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽(tīng)賞。
      4、總結(jié)
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱《陽(yáng)光體育之歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲。
      2、了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)文化。教學(xué)過(guò)程：
      1、情景導(dǎo)入。
      教師播放音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，學(xué)生由教室外步入教室。
      2、播放音樂(lè)，初聽(tīng)。
      3、介紹有關(guān)歌曲知識(shí)
      《陽(yáng)光體育之歌》是由教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央共同組織創(chuàng)作的一首體育歌曲，從2007年起在全國(guó)推廣?！蛾?yáng)光體育之歌》現(xiàn)已制作成MTV，并通過(guò)中國(guó)教育電視臺(tái)和教育部官方網(wǎng)站進(jìn)行公布。
      《陽(yáng)光體育之歌》由李幼容作詞，徐錫宜作曲。主旋律可以齊唱、獨(dú)唱。這首歌倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)陽(yáng)光、走進(jìn)自然、走進(jìn)操場(chǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參加鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣與習(xí)慣。
      目前，全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校已積極行動(dòng)起來(lái)，結(jié)合多種形式的陽(yáng)光體育活動(dòng)，對(duì)《陽(yáng)光體育之歌》進(jìn)行廣泛宣傳、播放，積極組織學(xué)生學(xué)唱，以盡快使《陽(yáng)光體育之歌》在廣大青少年學(xué)生中廣為傳唱。它也是廣播體操《七彩陽(yáng)光》的背景音樂(lè)。
      1、跟唱《陽(yáng)光體育之歌》
      2、欣賞歌曲《意大利之夏》
      “意大利之夏”或許是最成功的世界杯主題曲，至今仍被資深球迷和歌迷所津津樂(lè)道。意大利人將亞平寧半島上的海風(fēng)和足球王國(guó)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解糅合成迷人的音樂(lè)，既悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，又振奮人心。這首歌有數(shù)個(gè)版本，英語(yǔ)版本名稱為：To Be Number One 原唱錄音版較舒緩傳統(tǒng)；現(xiàn)場(chǎng)演唱版則加入更多搖滾節(jié)奏；因?yàn)樽髑氖且獯罄娮訕?lè)大師吉奧吉，也有過(guò) 節(jié)奏強(qiáng)勁的混音版。兩位原唱者都是意大利最著名的流行樂(lè)大師，并且此歌也是兩人合作寫(xiě)成的，英語(yǔ)版由意大利最著名的電子音樂(lè)先鋒吉奧吉·莫羅德演繹。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      音樂(lè)活動(dòng)“奔向2008” 教學(xué)目標(biāo)：
      1、為畫(huà)面選配適當(dāng)?shù)囊魳?lè)。
      2、了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)文化。教學(xué)過(guò)程：
      1、情景導(dǎo)入。
      2、教師播放音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
      3、分組準(zhǔn)備。
      4、師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將在北京舉行。你們準(zhǔn)備好了嗎？好！今天我們就來(lái)舉辦一個(gè)班組音樂(lè)活動(dòng)——“奔向2008”。咱們幾個(gè)小組的同學(xué)比一比，看哪個(gè)小組的同學(xué)準(zhǔn)備得更充分。好不好？ 生：好！
      5、分組展示、匯報(bào)。
      （1）各組展示自己小組選擇的入場(chǎng)音樂(lè)。（2）各組匯報(bào)、展示自己小組創(chuàng)編的入場(chǎng)式音樂(lè)。
      （3）第一組同學(xué)介紹奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義。全班同學(xué)一聽(tīng)歌曲《手拉手》。（4）第二組同學(xué)介紹2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)、游泳館；聽(tīng)《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。
      （5）第三組同學(xué)介紹奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，為北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)幕式圣火點(diǎn)燃方式（其他組的同學(xué)也可以匯報(bào)自己小組的設(shè)計(jì)）。全班同學(xué)一起聽(tīng)《奧林匹克號(hào)角》。
      （6）第四組同學(xué)介紹奧運(yùn)會(huì)會(huì)徵；全班同學(xué)一起聽(tīng)《巴塞羅那》；介紹北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徵。（7）第五小組同學(xué)介紹奧運(yùn)會(huì)吉祥物；介紹北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物。（8）分組為幾幅畫(huà)面選配音樂(lè)。
      6、總結(jié)、評(píng)價(jià)。
      第四篇：六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
      六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
      第1課
      音樂(lè)的風(fēng)格
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能夠饒有興趣地運(yùn)用音樂(lè)要素分析音樂(lè)作品，從不同風(fēng)格的音樂(lè)作品中享受音樂(lè)所帶來(lái)的愉悅。
      2、對(duì)比兩個(gè)鐘的不同，初步感受中國(guó)民間樂(lè)曲《秧歌舞曲》與小提琴獨(dú)奏曲《D大調(diào)小步舞曲》兩首舞曲的不同風(fēng)格，并能聽(tīng)辨出鋼琴奏鳴曲《OP.49 NO.2》與哪一首樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格相似；隨《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與《草原就是我的家》的音樂(lè)做出不同的體態(tài)律動(dòng)；能夠運(yùn)用音樂(lè)要素，結(jié)合聽(tīng)唱分析河北民歌《小白菜》和鋼琴曲《節(jié)日舞》。
      3、能夠從所學(xué)的歌曲中找出兩首不同風(fēng)格的歌曲并加以分析評(píng)價(jià)。能夠辨別區(qū)分出與音樂(lè)要素相關(guān)的一些音樂(lè)用語(yǔ)和音樂(lè)記號(hào)。
      教學(xué)內(nèi)容：
      一、欣賞六首風(fēng)格不同的樂(lè)曲
      二、學(xué)唱歌曲《小白菜》
      課時(shí)安排： 2課時(shí)
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      通過(guò)對(duì)各音樂(lè)要素的理解，探索歌（樂(lè)）曲的不同風(fēng)格。
      第一課時(shí)（第1周）
      教學(xué)過(guò)程：
      一、感受鐘表的不同風(fēng)格
      主要采用看、想結(jié)合方式引導(dǎo)教學(xué)。
      1、出示鐘表圖，讓學(xué)生找出兩個(gè)鐘表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如：開(kāi)關(guān)、聲音等，看誰(shuí)找到的多，用語(yǔ)言描述。
      2、引導(dǎo)學(xué)生了解兩種物體由于有其差異，才會(huì)形成各自的風(fēng)格特點(diǎn)。
      二、欣賞中國(guó)民間樂(lè)曲《秧歌舞曲》與小提琴獨(dú)奏曲《D大調(diào)小步舞曲》
      欣賞這兩首舞曲時(shí)，目的并不是詳細(xì)地分析作品，而是學(xué)生能感受到并說(shuō)出兩首舞曲風(fēng)格的不同，從聽(tīng)覺(jué)上初次體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格的不同。
      三、欣賞方法
      1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)
      首先讓學(xué)生欣賞《秧歌舞曲》和《D大調(diào)小步舞曲》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受：聽(tīng)到什么，看到什么，想到什么？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)揮他們的想象力。
      出示：
      2、聽(tīng)一聽(tīng)，議一議
      讓學(xué)生欣賞《鋼琴奏鳴曲OP.49 NO.2》的第二樂(lè)章，聽(tīng)聽(tīng)它的音樂(lè)風(fēng)格與前面哪首樂(lè)曲的風(fēng)格相似。
      四、欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與《草原就是我的家》
      學(xué)生對(duì)這兩首歌曲都秀熟悉，欣賞時(shí)著重根據(jù)兩首歌曲的不同風(fēng)格，做出不同的律動(dòng)。
      1、出示踏步與蒙古族動(dòng)作的視頻或圖片，播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》和《草原就是我的家》，讓學(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。
      2、讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)出兩首歌曲在情緒、速度、節(jié)拍等音樂(lè)要素有何不同。
      第二課時(shí)（第2周）
      教學(xué)過(guò)程：
      一、對(duì)比歌曲《小白菜》與樂(lè)曲《節(jié)日舞》
      這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用音樂(lè)要素并結(jié)合聽(tīng)唱，對(duì)比河北民歌《小白菜》與樂(lè)曲《節(jié)日舞》。主要采用唱、聽(tīng)、議、練相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在聽(tīng)唱和欣賞方法的設(shè)計(jì)上，要關(guān)注到學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
      二、讓學(xué)生聆聽(tīng)《小白菜》，說(shuō)說(shuō)歌中描寫(xiě)了什么事情？聽(tīng)了這首歌有什么感受？帶首學(xué)生唱唱歌曲旋律，還可以邊唱邊劃出旋律線，既了解了歌曲的情緒又感受了歌曲旋律逐漸下午的走向特點(diǎn)。
      三、欣賞《節(jié)日舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受與《小白菜》情緒的不同，唱唱樂(lè)曲的主題旋律，劃出旋律線，感受其旋律上行的特點(diǎn)。
      四、指導(dǎo)學(xué)生完成表格的填寫(xiě)。
      以上步驟是老師先幫助學(xué)生解決難點(diǎn)（如：旋律進(jìn)行、節(jié)奏特點(diǎn)等），再讓學(xué)生完成相對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容填寫(xiě)，這樣能提高學(xué)生思考的積極性和興趣，學(xué)習(xí)如何更好地欣賞音樂(lè)。
      五、完成課本第13頁(yè)的書(shū)面練習(xí)。
      將音樂(lè)用語(yǔ)和音樂(lè)記號(hào)與它們所屬的音樂(lè)要素用線連起來(lái)。
      第2課
      兩首風(fēng)格不同的臺(tái)灣民謠
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、通過(guò)欣賞器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》與歌曲《臺(tái)灣島》,學(xué)生能感受臺(tái)灣島的美麗、臺(tái)灣資源富饒的景象；體驗(yàn)到臺(tái)灣歌曲的美感,從而激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)，從而表達(dá)對(duì)祖國(guó)資源的愛(ài)護(hù)之情。
      二、通過(guò)歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學(xué)習(xí),使學(xué)生能探索出影響這兩首歌曲風(fēng)格(節(jié)奏、速度、結(jié)束音)的因素。并通過(guò)兩首歌曲的對(duì)比、辨別,學(xué)生能掌握弱起小節(jié)的歌曲特征。體現(xiàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格、情緒和意境。
      三、掌握八分休止符，通過(guò)對(duì)比的方式，體驗(yàn)八分休止符在歌曲《放紙鷂》中的作用。
      教學(xué)內(nèi)容：
      一、學(xué)唱歌曲《月亮月光光》
      二、學(xué)唱歌曲《放紙鶴》
      教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)兩首歌曲不同的音樂(lè)風(fēng)格，對(duì)音樂(lè)要素進(jìn)行對(duì)比。
      教學(xué)準(zhǔn)備：電腦.課件 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)（第3周）
      一、組織教學(xué)
      二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲《月亮月光光》
      1、感受音樂(lè)。
      探索構(gòu)成歌曲風(fēng)格的因素是本課的重點(diǎn)。弱起小節(jié)的四拍 子歌曲感受是本課的難點(diǎn)。
      教師播放《月亮月光光》的錄音帶，全班分四組，反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺(jué)。
      熟練上面練習(xí)后，全班分四組，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)拍出歌曲的節(jié)奏。教師播放《放紙鶴》的錄音帶，請(qǐng)一組學(xué)生拍四拍子的節(jié)拍，另一組學(xué)生拍節(jié)奏。
      2、學(xué)唱歌曲。
      教師播放多媒體課件《月亮月光光》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師的朗讀做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的連續(xù)反復(fù)，弱起小節(jié)的四拍子拍律感。
      師播放多媒體課件《月亮月光光》，請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出弱起小節(jié)的四拍子拍律感。
      師播放多媒體課件《月亮月光光》，并用廣東方言范唱歌曲。
      三、拓展?，F(xiàn)在我們的環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，空氣中的灰塵之類的越來(lái)越多，我們很少看見(jiàn)天空中一閃一閃的星星，月亮有時(shí)候也很少看見(jiàn)，霾的天氣越來(lái)越頻繁，想想，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境，怎樣挽救我們被日益嚴(yán)重污染的地球。
      四、總結(jié)
      五、下課
      第二課時(shí)（第4周）
      一、組織教學(xué)
      二、欣賞《臺(tái)灣島》,初步了解聽(tīng)賞《放紙鶴》
      1.欣賞《臺(tái)灣島》,感受音樂(lè)。
      放器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),體驗(yàn)臺(tái)灣樂(lè)曲的美感。
      播放器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》,請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)伴隨下朗誦《臺(tái)灣島》這首歌詞。播放歌曲《臺(tái)灣島》,學(xué)生可以輕聲跟唱加以感受。播放課件,請(qǐng)學(xué)生在我國(guó)的地圖上找出臺(tái)灣省,并說(shuō)說(shuō)有關(guān)臺(tái)灣的事。請(qǐng)學(xué)生課后收集有關(guān)臺(tái)灣的資料并在下堂課進(jìn)行交流。
      2.初步了解聽(tīng)賞《放紙鶴》
      師播放《放紙鶴》的錄音帶，并出示四張音符卡片： X
      X
      X
      X
      （ta
      ta
      ta
      ta）
      師放《放紙鶴》的錄音帶，學(xué)生反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺(jué)。師播放《放紙鶴》的錄音帶，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)邊聽(tīng)邊拍。熟練上面練習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)拍出歌曲的節(jié)奏。師播放《放紙鶴》的錄音帶，初步了解聽(tīng)賞《放紙鶴》。
      三、總結(jié):熱愛(ài)我國(guó)的土地,愛(ài)國(guó)教育，激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)，從而表達(dá)對(duì)祖國(guó)資源的愛(ài)護(hù)之情。
      四、下課
      （第5周國(guó)慶放假）
      第三課時(shí)（第6周）
      一、組織教學(xué)
      二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲
      1、師播放課件《放紙鶴》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師的朗讀用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。
      2、師播放課件《放紙鶴》，請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。
      3、師播放課件《放紙鶴》，并范唱歌曲。
      4、師播放課件《放紙鶴》，師生共同演唱歌曲。
      （歌曲演唱要注意的地方有：
      1、歌詞的咬字吐字要清晰。
      2、四度大跳的音高演唱要準(zhǔn)確。
      3、提醒學(xué)生在演唱相同歌詞時(shí)，其旋律音高是不同的。
      4、注意段落反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。）
      演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。分組合作，表現(xiàn)歌曲《放紙鶴》。
      熟唱歌曲后，再演唱幾首以前學(xué)過(guò)的歌曲唱名，請(qǐng)學(xué)生比較歌 曲的結(jié)束音有什么不同？
      5、教材與繪畫(huà)結(jié)合。
      教師播放歌曲《放紙鶴》做背景音樂(lè)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)《放紙鶴》 歌詞的理解，發(fā)揮想象力，畫(huà)一幅圖畫(huà)。
      三、拓展。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們祖國(guó)環(huán)境，怎樣愛(ài)護(hù)大自然，怎樣防止我們生存的地球被污染，請(qǐng)學(xué)生分組討論，然后一起總結(jié)
      四、總結(jié)
      五、下課
      第3課 環(huán)球音樂(lè)探寶
      （六）—拉丁美洲之旅
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化的特色。
      二、能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來(lái)吧！朋友》，學(xué)會(huì)墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂(lè)表現(xiàn)，欣賞古巴歌曲《賣花生》并做到即 興表演。
      三、了解拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂(lè)中幾種常見(jiàn)的打擊樂(lè)器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏X  X.X并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂(lè)器敲一敲。
      教學(xué)內(nèi)容：
      一、走進(jìn)墨西哥、學(xué)唱墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來(lái)吧！朋友》；欣賞〈墨西哥草帽舞〉；
      二、走進(jìn)巴西、欣賞《桑巴舞曲》；
      三、走進(jìn)古巴、學(xué)唱古巴歌曲〈賣花生〉。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拉丁美洲音樂(lè)文化的感受。
      課時(shí)安排：3課時(shí)
      課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于墨西哥、巴西、古巴三國(guó)各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等。
      第一課時(shí)（第7周）教學(xué)內(nèi)容：
      1、學(xué)唱墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來(lái)吧！朋友》；
      2、欣賞《墨西哥草帽舞》；
      課前準(zhǔn)備：選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)（略）
      二、新授課：
      1、回憶引入：
      讓學(xué)生回憶以前去過(guò)歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問(wèn)學(xué)生在這些地方找到了哪些音樂(lè)寶藏？讓他們暢所欲言，導(dǎo)入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……讓同學(xué)們猜猜我們的第一站是哪里？
      2、看一看：了解墨西哥的首都、國(guó)旗、國(guó)徽及風(fēng)土人情、地理環(huán)境、音樂(lè)風(fēng)格等。（教師展示各種圖片資料）
      3、聽(tīng)一聽(tīng)。
      1）播放墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》和《快來(lái)吧！朋友》，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)聽(tīng)時(shí)隨音樂(lè)有節(jié)奏地自由舞動(dòng)身體；
      2）復(fù)聽(tīng)一次，請(qǐng)同學(xué)們選一首喜歡的歌曲來(lái)學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。
      4、學(xué)唱〈快來(lái)吧！朋友〉：
      1）看譜認(rèn)真地、安靜地聽(tīng)范唱錄音。
      2）將學(xué)生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動(dòng)”，由看者點(diǎn)評(píng)動(dòng)者，然后互換角色，聽(tīng)熟悉音樂(lè)后再唱。
      3）演唱歌曲時(shí)，在“tata“處加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。4）自己學(xué)習(xí)教材第47頁(yè)的兒歌和短曲。
      5、跳一跳。1）學(xué)唱基本的墨西哥舞步。請(qǐng)學(xué)生自找一位同學(xué)結(jié)為舞伴，分面對(duì)面或肩并肩或背對(duì)背三種形式，隨口令“右左右
      左右 左 ”跳，練習(xí)基本舞步。
      2）熟練后隨音樂(lè)《快來(lái)吧！朋友》的歌聲來(lái)跳，為使同學(xué)們的表演更逼真，師指導(dǎo)大家動(dòng)手用報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)一些帽子戴著來(lái)跳。
      3）基本舞步熟練后，播放《墨西哥草帽舞》讓大家盡情模仿，將課堂氣氛推向高潮。
      三、小結(jié)本課。第二課時(shí)（第8周）
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、走進(jìn)巴西
      2、欣賞《桑巴舞曲》。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：（略）
      二、新課教學(xué)：
      1、展示收集的資料：讓學(xué)生在課前收集有關(guān)巴西的圖片在課上展示。如班里有到過(guò)巴西的同學(xué)，請(qǐng)他給大家介紹一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果會(huì)很好。
      2、參與巴西的狂歡：播放教學(xué)配套課件——看看巴西有名的狂歡節(jié)……引導(dǎo)學(xué)生參與狂歡，情不自禁地隨拉丁美洲特有的節(jié)奏敲起來(lái)（利用身體各部位及身邊可以發(fā)聲的桌椅、筆盒等）跳起來(lái)。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意合著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)，切不可游離在音樂(lè)之外亂起哄。
      3、感受桑巴的音樂(lè)：
      1）欣賞桑巴舞。這是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，聞名與世。讓學(xué)生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏（切分音）、音樂(lè)的情緒等。
      2）認(rèn)識(shí)桑巴舞節(jié)奏（切分音）：拍一拍、讀一讀（教材50頁(yè)中節(jié)奏譜例）。3）認(rèn)識(shí)桑巴舞音樂(lè)常用的打擊樂(lè)器，并嘗試用他們來(lái)敲一敲。（練習(xí)教材49頁(yè)中的桑巴舞音樂(lè)的基本節(jié)奏）
      4）播放《桑巴舞曲》音樂(lè)片刻，邊聽(tīng)邊用手拍節(jié)奏，也可以尋找音源或小敲擊樂(lè)器來(lái)試奏。
      5）再次播放桑巴舞片段，請(qǐng)大家模仿學(xué)習(xí)兩個(gè)動(dòng)作并隨之舞蹈、伴奏等。
      三、小結(jié)。
      第三課時(shí)（第9周）
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、走進(jìn)古巴。
      2、學(xué)唱歌曲《賣花生》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)（略）
      二、新課教學(xué)：
      1、欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂(lè)纏綿、舞態(tài)柔美、舞步動(dòng)作婀娜 款擺的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學(xué)生自由模仿。老師引入簡(jiǎn)介古巴的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂(lè)風(fēng)格等。
      2、初聽(tīng)與交流：讓學(xué)生聆聽(tīng)古巴歌曲《賣花生》，和大家分享對(duì)歌曲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的第一感受。
      3、復(fù)聽(tīng)與觀察：請(qǐng)學(xué)生對(duì)照歌譜聽(tīng)錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)（切分音是拉丁美洲音樂(lè)的典型節(jié)奏。
      4、拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生用自己的手腿來(lái)拍擊感受（書(shū)中第51頁(yè)的練習(xí)）。
      5、再聽(tīng)與表演：先請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞；再請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來(lái)“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣花生”的場(chǎng)景；最后讓學(xué)生在音樂(lè)中即興模仿表演“賣花生”。
      三、小結(jié)。
      第4課 乘著歌聲的翅膀 《歌唱二小放牛郎》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用不同的速度、力度、情感和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
      2、能夠和同學(xué)們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。
      3、能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，生發(fā)對(duì)抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情懷。
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 教學(xué)重難點(diǎn)：
      能通過(guò)力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲
      課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)（第10周）
      一、情感激發(fā)
      學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。
      師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣嗎？ 生：……
      師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？
      引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。
      二、歌曲學(xué)習(xí)
      將歌曲進(jìn)行分段處理。第一段：敘述性段落
      1、聽(tīng)音樂(lè)故事
      2、說(shuō)一說(shuō)
      3、學(xué)一學(xué)（1）模仿演唱。（2）學(xué)唱歌譜。
      4、唱一唱：全班隨音樂(lè)演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因
      1、師生探究，講故事
      師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂(lè)中談我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的同伴怎么說(shuō)的。背景音樂(lè)：《歌唱二小放牛郎》。
      2、唱一唱，比一比
      全班一起演唱歌曲第二、三段。第四段：二小機(jī)智斗敵人
      1、劇情設(shè)想
      師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？
      2、歌曲學(xué)習(xí)（1）說(shuō)情節(jié)：
      （2）身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒
      3、歌曲表演
      （1）表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，填寫(xiě)表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。
      （2）表演故事
      4、唱一唱
      全班隨音樂(lè)演唱歌曲第四段。第五段：二小犧牲
      1、激發(fā)情感
      2、進(jìn)一步激發(fā)情感
      3、唱一唱
      第六段：懷念二小
      1、朗誦動(dòng)情
      2、跟唱歌曲
      3、完整地演唱全曲
      三、歌曲表演
      四、課堂拓展
      師：從歌聲中，我們感受到了大家對(duì)英雄王二小的無(wú)限崇敬和懷念。其實(shí)，在我們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中。
      五、緬懷英烈，結(jié)束全課 第5課 海鷗，我們的朋友
      教學(xué)目標(biāo)： １、能有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的思想感情。２、學(xué)唱《海鷗》，用歡快熱烈的情緒、明亮富有彈性的聲音演唱歌曲。能夠用圓潤(rùn)、激情的聲音演唱歌曲《桑塔露琪亞》，感受歌曲優(yōu)美的意境。
      ３、復(fù)習(xí)鞏固變音記號(hào)，唱準(zhǔn)變化音并感受其在歌曲中的作用。教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《海鷗》、《桑塔露琪亞》 教學(xué)重難點(diǎn)：
      一、認(rèn)識(shí)副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表現(xiàn)副旋律。
      二、復(fù)習(xí)變化音，能正確地演唱變化音。課時(shí)安排：2課時(shí)
      第一課時(shí) 歌曲〈〈海鷗〉〉（11周）教學(xué)過(guò)程：
      一、學(xué)唱〈〈海鷗〉〉。
      1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)，看誰(shuí)講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評(píng)出優(yōu)秀組）
      2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)海鷗，看誰(shuí)克服困難唱的最好。
      教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。
      3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來(lái)。
      4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。
      熟練地唱全曲，用稍快的速度。
      二、歌曲處理：
      1、請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)上所有的休止符標(biāo)出來(lái)。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來(lái)的感覺(jué)會(huì)怎樣？休止符在這里起到了什么作用？
      2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？
      討論后練唱
      3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）
      三、欣賞〈〈少年先鋒崗〉〉
      四、課堂小結(jié)
      第二課時(shí) 歌曲《桑塔.露琪亞》（12周）
      教學(xué)過(guò)程 ：
      一、組織教學(xué)（老師，學(xué)生相互問(wèn)好）
      二、導(dǎo)入新課
      三、新課教學(xué)
      1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而改編成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式，3/8拍子，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。
      2、體裁
      3、（是否可以先聽(tīng)一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學(xué)生再邊隨琴用mu輕聲哼唱旋律。<1>、學(xué)唱第一段
      ⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？
      ⑵ 師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？ ⑶ 師：聽(tīng)唱第三句歌譜，音樂(lè)的起伏和一、二句一樣嗎？ ⑷ 師：聽(tīng)唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？ ⑸ 完整演唱第一段歌譜
      ⑹ 女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽(tīng)到對(duì)方聲部的聲音。
      <2>、學(xué)唱第二樂(lè)段
      ⑴ 聽(tīng)老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強(qiáng)）
      為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）⑵ 起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞
      ⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂(lè)句中最低音、相對(duì)弱音的位置，畫(huà)旋律線，是什么形狀？學(xué)生畫(huà)（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）
      4、唱得差不多的時(shí)候老師要抽查幾個(gè)學(xué)生，好的要馬上表?yè)P(yáng)，差的也要加以鼓勵(lì)
      5、最后也可以讓同學(xué)們聽(tīng)下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對(duì)這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開(kāi)朗的，熱情洋溢的），歌唱家演唱的時(shí)候自己就是一個(gè)船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣
      6、讓同學(xué)們小聲的用感情聽(tīng)伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢(shì)給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示
      7、讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。老師給予點(diǎn)評(píng)。
      四、小結(jié)
      今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來(lái)自于一個(gè)有著悠久音樂(lè)文化歷史的美麗國(guó)家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂(lè)文化，他們等待著我們?nèi)チ私?，我們共同努力吧?/p>
      第6課 到這里來(lái)欣賞動(dòng)漫歌曲
      歌曲《斑鳩調(diào)》（13周）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用樂(lè)觀的情緒學(xué)會(huì)演唱《毛委員和我們?cè)谝黄稹罚w會(huì)人民對(duì)共產(chǎn)黨和毛主席的深厚情感，接受革命傳統(tǒng)教育，產(chǎn)生對(duì)湘贛紅色革命圣地的熱愛(ài)之情。
      2、能聽(tīng)賞并跟唱《斑鳩調(diào)》，感受江西民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。
      3、聽(tīng)賞樂(lè)曲《碰鼻歌》，感受音樂(lè)的氣氛與情緒。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱〈〈斑鳩調(diào)〉〉；欣賞〈〈碰鼻歌〉〉 教學(xué)重點(diǎn)：能用樂(lè)觀的情緒學(xué)會(huì)演唱《斑鳩調(diào)》。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情緒。
      課時(shí)安排：1課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、情境導(dǎo)入
      教師用言語(yǔ)導(dǎo)入 江西井岡山
      現(xiàn)在井岡上是旅游景點(diǎn)，不僅是由因?yàn)橛幸巳说娘L(fēng)光，還因?yàn)槭且粔K紅色的革命圣地。早在1927年，毛澤東同志就帶領(lǐng)眾多革命前輩們?cè)诮鲃?chuàng)建的井岡山革命根據(jù)地。。。
      二、聽(tīng)賞與跟唱《斑鳩調(diào)》
      1、學(xué)生聽(tīng)賞《斑鳩調(diào)》
      學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的基本情緒？說(shuō)一說(shuō) 音樂(lè)的基本內(nèi)容？
      2、學(xué)生跟唱
      學(xué)生隨琴視唱歌譜，然后學(xué)生跟唱歌曲
      也可以讓學(xué)生編一編歌詞唱一唱
      三、欣賞〈〈碰鼻歌〉〉 第8課 校園歌曲
      《鄉(xiāng)間的小路》（14周）
      一、教學(xué)內(nèi)容
      1、唱《鄉(xiāng)間的小路》
      2、聽(tīng)《赤足走在田埂上》
      二、教學(xué)目標(biāo)
      1、能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
      2、通過(guò)欣賞《赤足走在田埂上》，感受無(wú)伴奏合唱的意境。
      3、通過(guò)我的創(chuàng)造，能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。
      2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。
      四、課時(shí)安排：1課時(shí)
      五、教學(xué)過(guò)程
      1、導(dǎo)入
      （多媒體）欣賞鄉(xiāng)間小路風(fēng)景圖片，配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂(lè)。
      師：這是什么地方？看到這些圖片你想說(shuō)些什么？
      生：（說(shuō)出自己看了圖片后內(nèi)心的感受）
      師：同學(xué)們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂(lè)到鄉(xiāng)間的小路上去走一走吧。
      A、生跟《鄉(xiāng)間的小路》的音樂(lè)以律動(dòng)的形式表演，體會(huì)其中的樂(lè)趣。
      B、請(qǐng)學(xué)生以X X X節(jié)奏為歌曲伴奏。
      請(qǐng)生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等）
      2、新歌教學(xué)
      （1）教師跟伴奏范唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優(yōu)美連貫）
      （2）用多媒體出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生再聽(tīng)，注意歌曲的演唱順序。
      （3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱順序，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“反復(fù)記號(hào)”、“附點(diǎn)音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。
      （4）學(xué)唱歌曲
      A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。
      B、跟著琴輕唱B段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。
      師：有沒(méi)有哪個(gè)地方每次都唱不好？
      師彈琴并示范，學(xué)生分句模唱兩個(gè)樂(lè)句，注意附點(diǎn)節(jié)奏。
      叫個(gè)別學(xué)生單獨(dú)唱，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      C、學(xué)唱結(jié)束句。D、全曲連唱。
      （5）歌曲處理
      師：用什么樣的聲音唱最合適？
      讓學(xué)生通過(guò)欣賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“城市”兩種不同風(fēng)格的圖片，對(duì)比其環(huán)境氛圍的不同，從而引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。
      （6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。
      3、分組表演并創(chuàng)編
      （1）學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
      4、欣賞教學(xué)
      師：《鄉(xiāng)間的小路》是一首非常好聽(tīng)的臺(tái)灣校園民謠，由著名音樂(lè)人葉佳修詞曲兼演唱。除了這首臺(tái)灣校園民謠以外，音樂(lè)人葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國(guó)大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。
      （1）學(xué)生欣賞歌曲。
      （2）師：有沒(méi)有覺(jué)得這首歌的演唱形式有什么特別之處？
      師生討論，了解無(wú)伴奏合唱。
      （3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。
      （4）再聽(tīng)，跟錄音輕聲哼唱旋律。
      5、拓展
      簡(jiǎn)單介紹校園民謠
      校園民謠出現(xiàn)在上世紀(jì)70年代后期，祖國(guó)寶島臺(tái)灣的大學(xué)生在“鄉(xiāng)土文學(xué)”影響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表達(dá)他們思想感情的歌，被稱為“校園民謠”。
      六、小結(jié)
      師：今天我們學(xué)唱、欣賞了幾首好聽(tīng)的歌曲，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，是不是校園歌曲就只適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺(tái)灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學(xué)們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。
      第9課 多彩的鄉(xiāng)音
      （六）教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，對(duì)我國(guó)的民族民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。
      2、能用優(yōu)美、圓潤(rùn)的歌聲演唱四川民歌〈〈盼紅軍〉〉；用歡快地情緒演唱藏族民歌〈〈金瓶似的小山〉〉；用婉轉(zhuǎn)、流暢的歌聲演唱江蘇民歌〈〈孟姜女哭長(zhǎng)城〉〉。
      3、感受3首民歌不同的風(fēng)格特點(diǎn)，掌握歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏、裝飾音記號(hào)；初步了解民族調(diào)式中的五聲調(diào)式。
      教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。
      教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。
      課時(shí)安排：3課時(shí)
      第 一課時(shí)〈〈盼紅軍〉〉（15周）教學(xué)內(nèi)容：演唱〈〈盼紅軍〉〉
      一、導(dǎo)入：
      1、聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：同學(xué)們，這是什么音樂(lè)？誰(shuí)來(lái)告訴我？《中國(guó)人民解放軍軍歌》
      2、聽(tīng)到這樣的音樂(lè)你會(huì)想到什么呢？ 解放軍、紅軍、二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征、過(guò)雪山、過(guò)草地------小結(jié)：紅軍的生活是艱苦的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，但就是他們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，拋頭顱，灑熱血，才換來(lái)了我們今天和平、安寧的生活，所以紅軍是英雄，是勇士，我們想不想向他們學(xué)習(xí)？
      3、揭示課題：《盼紅軍》四川民歌
      二、學(xué)唱歌曲。
      1、看譜唱詞
      2、同學(xué)們，我們?cè)鯓幼瞿馨迅枨囊馑剂芾毂M致的表達(dá)出來(lái)呢？這就是我們今天要一起來(lái)討論的問(wèn)題。
      看黑板上出現(xiàn)的“情緒、速度和力度、演唱形式”，就是說(shuō)我們要把這五段歌詞用不同的情緒、速度力度、演唱形式表現(xiàn)出來(lái)。比如第一段，老師有感情地朗讀歌詞，問(wèn)學(xué)生聽(tīng)出了什么？
      有點(diǎn)悲傷，為什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，還有雷鋒，在這么冷的天里，他還會(huì)上山砍柴嗎？有誰(shuí)知道雷鋒小時(shí)侯那悲慘的事情？他只是舊社會(huì)悲慘世界的一個(gè)縮影，那么這一段情緒是什么？唱悲傷的、凄慘的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老師范唱，指導(dǎo)學(xué)生唱出感情。
      3、逐段講述、討論完成以下表格并唱一唱。段落 情緒 速度、力度 演唱形式第一段 悲傷地、凄慘地 稍慢、mp 女聲齊唱
      第二段 優(yōu)美地、舒展地中速、f 女聲獨(dú)唱 第三段 急切地、喜悅地 稍快、f 男聲齊唱 第四段 高興地、活躍地中速、f 全體齊唱 第五段 興高采烈地 中速、ff 輪唱 結(jié)束句 興高采烈地 漸慢、齊唱
      4、有感情地演唱全曲。
      三、藝術(shù)合作。
      1、同學(xué)們唱得太感人了，連我都被感染了。想一下，象親人一樣的解放軍就要來(lái)了，如果我們是當(dāng)?shù)氐睦习傩諘?huì)準(zhǔn)備些什么來(lái)歡迎他們呢？你認(rèn)為他們最需要什么呢？為什么？請(qǐng)同學(xué)們用小故事來(lái)描述，如“過(guò)草地”、“一個(gè)蘋(píng)果”、“金色的魚(yú)鉤”、“豐碑”------他們是解放軍也是英雄，英雄要戴什么？我希望今后的你們一個(gè)個(gè)都是剛強(qiáng)、英勇的男子漢，或者花木蘭式的巾幗英雄，沒(méi)有什么困難可以屈服的。
      四、綜合表演。
      1、按照開(kāi)始時(shí)隊(duì)行排好。女生在兩邊手拿好畫(huà)作夾道歡迎狀。男生作握槍狀。后面的動(dòng)作可自由發(fā)揮。例如最后高潮出可跳躍、擁抱、歡呼！
      2、;跟音樂(lè)完整地表演一次，掀起高潮。
      五、小結(jié)。
      延伸：你還知道哪些描寫(xiě)解放前紅軍的歌曲？聽(tīng)《紅星歌》，然后整理東西和著音樂(lè)雄赳赳、氣昂昂地走出教室，完滿結(jié)束這一課
      第二課時(shí)《金瓶似的小山》（16周）
      教學(xué)內(nèi)容：多種器樂(lè)形式為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏
      教學(xué)目標(biāo)：
      西藏素有“歌舞的海洋“之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會(huì)，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說(shuō)“家家有舞，人人能跳“。本節(jié)課通過(guò)多種器樂(lè)形式為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
      教學(xué)過(guò)程 ：
      1、導(dǎo)入。
      學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂(lè)中開(kāi)始學(xué)習(xí)。教師啟發(fā)：再欣賞這首歌曲時(shí)你演唱是一幅什么樣的畫(huà)面？ 2．表現(xiàn)歌曲。3．隨歌曲律動(dòng)。
      4．用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      5．出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。6．慢速，各小組合奏練習(xí)。7．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行伴奏。8．小結(jié)。
      第三課時(shí)《孟姜女哭長(zhǎng)城》（17周）
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)課：
      孟姜女的故事家喻戶曉。它深刻地揭露了封建社會(huì)殘酷的徭役制度帶給老百姓的只能是痛苦的生活和悲慘的命運(yùn)。
      今天我們就一同走進(jìn)孟姜女，感受封建時(shí)代婦女的悲慘命運(yùn)吧
      二、歌曲教學(xué)
      （1）、請(qǐng)學(xué)生講述《孟姜女》的故事。
      （2）隨錄音哼唱江蘇民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情緒。提問(wèn)：《孟姜女》這首歌如何劃分樂(lè)句？它的前一句句尾與后一句的句頭是怎樣銜接的？這種旋律發(fā)展手法叫什么？
      三、聆聽(tīng)河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》，提問(wèn)：河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》的旋律、伴奏和演唱風(fēng)格有什么特點(diǎn)？
      四、提問(wèn)：比較江蘇民歌《孟姜女》的旋律，與河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》的旋律有何異同？想一想為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？
      河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》產(chǎn)生的源頭本在江蘇，歌曲的旋律情緒壓抑而悲傷。流傳到河北以后，旋律在江蘇民歌的原有基礎(chǔ)上“加花”裝飾，發(fā)生了“同體”性的變異，這就是民歌的變異性特征。
      五、提醒學(xué)生注意每句的落音，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、探究“起承轉(zhuǎn)合”四句式的民間音樂(lè)創(chuàng)作方法。
      六、師生共同歸納民歌的音樂(lè)特點(diǎn)和中原地區(qū)民歌的音樂(lè)特征
      第10課 音樂(lè)家
      （三）——貝多芬
      《歡樂(lè)頌》（18周）
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、了解德國(guó)作曲家貝多芬的生平及其音樂(lè)作品的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的熱愛(ài)。
      二、背唱〈〈歡樂(lè)頌〉〉的主題，運(yùn)用多種形式感受合唱的魅力；聆聽(tīng)〈〈第九交響曲〉〉第四樂(lè)章片段，感受其宏大氣勢(shì)及震撼力。
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《歡樂(lè)頌》
      教學(xué)重難點(diǎn)：感受〈〈第九交響曲〉〉中合唱的魅力，背唱主題〈〈歡樂(lè)頌〉〉
      課時(shí)準(zhǔn)備：1課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞作品，感受作品
      1、播放樂(lè)曲，學(xué)生仔細(xì)欣賞。
      2、試著說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒、節(jié)奏特點(diǎn)、速度和演唱的類型。
      3、再說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲后的感受。
      二、仔細(xì)聽(tīng)辨，了解作者
      1、聽(tīng)辨歌曲的旋律、音色及作品所要表現(xiàn)的思想。
      2、了解歌曲的創(chuàng)作背景。
      3、介紹貝多芬。
      三、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感
      1、再聽(tīng)樂(lè)曲，掌握主旋律。
      2、朗讀歌詞，介紹詞作者。
      3、引導(dǎo)唱歌，體驗(yàn)作品中那莊嚴(yán)而圣潔的感染力。
      四、背唱〈〈歡樂(lè)頌〉〉
      五、欣賞貝多芬的《第九交響曲》
      第11課兒童歌舞劇—《法圖姑娘》
      歌舞劇《法圖姑娘》（19周）
      教學(xué)內(nèi)容：歌舞劇《法圖姑娘》
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、通過(guò)欣賞、分角色演唱、即興創(chuàng)編等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)表演的興趣，享受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅。
      二、聽(tīng)唱塞內(nèi)加爾民歌《法圖姑娘》，感受歌曲情緒，了解角色及其演唱形式；用體態(tài)律動(dòng)感受非洲音樂(lè)強(qiáng)烈的節(jié)奏感，指導(dǎo)學(xué)生分角色表演。
      三、引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的弱起小節(jié)、切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符以及旋律的不斷重復(fù)等方面感受非洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、對(duì)微型歌舞劇有基本的了解；
      2、能哼唱和記住主題并積極參與表演。
      課時(shí)安排：1課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      1、講一講，老師用故事簡(jiǎn)要引出新課
      2、聽(tīng)一聽(tīng)，結(jié)合“音樂(lè)網(wǎng)站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。
      3、議一議，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述自己聽(tīng)到的內(nèi)容及順序，并說(shuō)出自己最喜歡的部分和理由。
      4、唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。
      5、演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動(dòng)作。然后師生合作分角色進(jìn)行《法圖姑娘》的表演。用體態(tài)律動(dòng)感受非洲音樂(lè)強(qiáng)烈的節(jié)奏感。
      課后小結(jié)：先學(xué)會(huì)歌曲再表演更好些
      第五篇：六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案
      六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案（上海教育出版社）
      全冊(cè)教材分析：
      本教材是課程教材研究所，音樂(lè)課程研究中心根據(jù)教育部制定的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神編寫(xiě)的，經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定通過(guò)并試用。
      1、本教材體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
      2、本教材體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，與身心發(fā)展規(guī)律。改變過(guò)去教學(xué)中普遍存在的以教師、課堂、書(shū)本為主的教學(xué)方式，代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣、能力與需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)積累音樂(lè)文化的廣闊天地。
      3、本教材在編寫(xiě)體例上采用“單元”形式，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系，每單元課型豐富多彩，更貼近兒童生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。
      4、本教材將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在各個(gè)單元之中，既注重總結(jié)性評(píng)價(jià)，有注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)形式上采用自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，這更能增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生更有興趣地學(xué)習(xí)音樂(lè)。
      第一單元《美麗中國(guó)》
      單元分析：
      本單元以歌頌黨、歌唱祖國(guó)、贊美家鄉(xiāng)美好生活為主題構(gòu)建內(nèi)容，采用聽(tīng)、唱、變、舞等多樣的活動(dòng)方式進(jìn)行展現(xiàn)，旨在讓學(xué)生感受音樂(lè)的同時(shí)培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感，并掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：
      開(kāi)心一刻 贊歌
      唱 歌 《美麗的星座》《幸福的明天美滋滋的哩》
      聆 聽(tīng) 《我的祖國(guó)》 《幸福的明天美滋滋的哩北京喜訊到邊寨》 編 創(chuàng) 《祖國(guó)，母親！》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)用有沒(méi)、和諧的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲《美麗的星座》和《幸福的明天美滋滋的哩》，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好心情。
      2、聆聽(tīng)作品《我的祖國(guó)》《北京喜訊到邊寨》，體驗(yàn)作品表達(dá)的音樂(lè)情緒，能用各種方式表達(dá)出對(duì)作品的感受。
      3、復(fù)習(xí)表情術(shù)語(yǔ)，理解其含義，并能初步運(yùn)用到音樂(lè)表現(xiàn)中。
      4、能進(jìn)行簡(jiǎn)答的編創(chuàng)活動(dòng)，以各種形式表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、贊美家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
      二聲部的聲音和諧、均衡。體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、鋼琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：
      一課時(shí)
      一、開(kāi)心一刻
      1、看插圖，講講祖國(guó)的壯美山河和日新月異的變化。
      2、譜例學(xué)唱，要求氣息飽滿、聲部和諧，注意力度的變化。唱后想一想：這個(gè)樂(lè)句表現(xiàn)怎樣的形象。
      3、聽(tīng)歌曲，哼唱歌曲主題，表現(xiàn)音樂(lè)形象。
      二、歌曲《美麗的星座》
      1、談話導(dǎo)入
      師：我們的祖國(guó)地大物博、資源豐富，由56個(gè)少數(shù)民族組成，你知道哪些少數(shù)民族？知道哪些少數(shù)民族的樂(lè)器？
      生：苗族、蒙古族、藏族等；
      蘆笙、長(zhǎng)鼓、冬不拉等。
      （采用知識(shí)搶答比賽的形式入手，分小組進(jìn)行，哪一組搶答最多，就會(huì)獲得知識(shí)桂冠的榮譽(yù)）
      2、采集與分享
      （1）觀看少數(shù)民族的歌舞片段，介紹各民族的音樂(lè)文化。
      （2）介紹少數(shù)民族的歌曲與樂(lè)器
      師：我國(guó)少數(shù)民族的樂(lè)器種類繁多，特色之濃，在是世界上罕見(jiàn)的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的少數(shù)民族樂(lè)器約有300種。吹管、彈撥、弓弦、打擊樂(lè)器，種類齊全，且很多樂(lè)器有豐富的演奏技巧和傳統(tǒng)樂(lè)曲。
      3、學(xué)唱歌曲。
      （1）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲的情緒和表達(dá)的情感。（抒情、活潑，表達(dá)了少年兒童生長(zhǎng)在我們偉大祖國(guó)的幸福感和自豪感）
      （2）跟琴分聲部學(xué)唱。
      （3）處理歌曲。
      A、輕巧的跳音和舒展的長(zhǎng)音加以區(qū)別； B、掌握好八分音符；
      C、最有一句要唱得輕巧有彈性（4）有感情地合唱兩個(gè)聲部。（5）分小組表演唱。
      分小組一名學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生合唱。
      （6）展示各小組練習(xí)成果。
      4、小結(jié)，下課。
      今天我們了解了我們偉大的祖國(guó)。我們?yōu)槲覀兪侵袊?guó)人而自豪。教學(xué)反思：
      二課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      1.初次聆聽(tīng)歌曲《我的祖國(guó)》，請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)后談感受。2.教師簡(jiǎn)要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。
      二、欣賞歌曲《我的祖國(guó)》
      1.欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國(guó)》視頻片段，學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)兩個(gè)方面體會(huì)志愿軍們保家衛(wèi)國(guó)、不怕?tīng)奚木瘛?.教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒給歌曲分段。第一樂(lè)段（1─10小節(jié)）；第二樂(lè)段（11─18小節(jié)）。
      3.對(duì)比歌曲《我的祖國(guó)》中兩部分音樂(lè)情緒的變化，教師出示填空題。
      4.教師指導(dǎo)學(xué)生分別輕聲學(xué)唱歌曲的第一部分（領(lǐng)唱部分）和第二部分（合唱部分）。5.體會(huì)歌曲兩個(gè)部分的不同情緒，不同表現(xiàn)內(nèi)容，揭示兩個(gè)部分之間的情感關(guān)系。第一部分表現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)的真摯之情。第二部分表現(xiàn)了捍衛(wèi)祖國(guó)的決心。
      三、整體感受
      階段目標(biāo)：讓學(xué)生感受同一歷史事件中其他的音樂(lè)作品。1.教師簡(jiǎn)單介紹影片情節(jié)。
      2.教師播放影片《英雄兒女》中帶有歌曲的《英雄贊歌》視頻，學(xué)生感受歌曲的情緒。
      四、歌曲拓展
      階段目標(biāo)：找尋能表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)情感的歌曲，總結(jié)情感音樂(lè)表現(xiàn)的多樣性。
      1.請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞或一句話概括歌曲《英雄贊歌》的情感特征。比如，熾烈、熱切、壯烈等。
      2.回想生活中還有哪些情感？與愛(ài)有關(guān)的情感有哪些？有哪些歌曲可以表達(dá)不同愛(ài)的情感。
      學(xué)生自由回答：生活中有哀怨、歡快等情感。與愛(ài)有關(guān)的情感有思念、贊美等。歌曲有《軌跡》《彎彎的月亮》??
      3.請(qǐng)學(xué)生選擇一首歌曲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的情感。
      五、歌曲《幸福的生活美滋滋的哩》
      1、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒與歌曲情感。
      2、跟琴分聲部學(xué)唱。
      3、兩聲部合唱。
      4、處理歌曲。力度記號(hào)的運(yùn)用。
      5、分小組表演唱。
      6、展示成果，小組間相互評(píng)價(jià)。
      六、小結(jié)，下課。
      本節(jié)課同學(xué)們欣賞了優(yōu)美、深情的歌曲，歌曲旋律激蕩了我們的心房，這真是一次極好的愛(ài)國(guó)主義教育。希望同學(xué)們把這樣優(yōu)秀的作品永遠(yuǎn)記在心中。
      教學(xué)反思：
      三課時(shí)
      一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
      師：上課前，我們先來(lái)唱首歌曲，這首歌曲讓你感受到什么樣的心情？ 欣賞視頻《趕圩歸來(lái)阿哩哩》。
      師：這是一首彝族歌曲，你從歌曲中感受到彝族人們?cè)鯓右环N的心情？ 師：在樂(lè)曲中，你能聽(tīng)出有哪些樂(lè)器嗎？
      師：這首熱烈歡快的樂(lè)曲就是《北京喜訊到邊寨》，他是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的。師：這首樂(lè)曲由引子和六個(gè)部分和尾聲組成，下面我們逐段進(jìn)行欣賞。師：聽(tīng)山寨里傳來(lái)了什么聲音？（聽(tīng)引子+主題1）
      二、分段欣賞樂(lè)曲
      1、引子+主題1 師：這段音樂(lè)給你的感受是柔和抒情的還高亢挺拔的？（引子+主題1）
      師：聽(tīng)說(shuō)有好消息要從首都北京而來(lái)，彝族的姑娘們禁不住唱起歌來(lái)，你聽(tīng)，她的歌聲讓你的心情起了什么變化？
      2、主題2 師：愉快的歌聲在山寨里回蕩，但歌聲還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以表達(dá)彝族人的心情，下面這段音樂(lè)，讓你想象到姑娘，小伙們?cè)诟墒裁矗?/p>
      師：你覺(jué)得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢？
      3、主題3 師：得知喜訊就要到來(lái)的彝族人們心情是如此的高興，你聽(tīng)，這個(gè)喜訊是怎么傳來(lái)的？你聽(tīng)到了什么聲音？（主題3）
      師：這個(gè)好消息是通過(guò)什么方法傳來(lái)的？原來(lái)是馬車帶著喜訊越過(guò)高山，跨過(guò)原野，來(lái)了。你覺(jué)得這個(gè)馬蹄聲是急促的還是悠閑的？（主題3）
      師：在音樂(lè)中是用什么樂(lè)器來(lái)傳遞？（聽(tīng)主題3）
      師：木魚(yú)模仿了急促的馬蹄聲，讓我們駕起郵遞馬車翻山越嶺，把好消息傳達(dá)到彝族山寨吧。
      4、主題4 師：帶著喜訊的郵遞馬車馬上要到了，你聽(tīng)姑娘們的舞蹈發(fā)生什么變化了？ 師：這段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同？
      師：這么抒情的舞蹈，你知道是什么樂(lè)器演奏的嗎？
      他就是雙簧管，他柔和的音色非常恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了姑娘優(yōu)美的舞姿。讓我們用lv來(lái)模仿一下雙簧管音色。（彈唱）
      師：在歌聲中，讓我們的手指，把姑娘們的挺拔舞姿描繪出來(lái)。
      5、師：姑娘們的舞蹈剛結(jié)束，等待多時(shí)的郵遞馬車到了！山寨人們夾道歡迎，姑娘小伙們讓我們一起來(lái)迎接這個(gè)喜訊吧。（主題5、6）
      師：你覺(jué)得這時(shí)的號(hào)角聲，和前面歡迎我們的號(hào)角聲，有什么區(qū)別？ 師：情緒變的更熱烈歡騰，讓我們和彝族人們一起吹起號(hào)角迎接喜訊吧。
      6、主題1+尾聲
      師：在剛才這段音樂(lè)中，你有聽(tīng)到熟悉的旋律嗎？
      師：前面姑娘為了迎接喜訊的到來(lái)唱起歌，現(xiàn)在得知了喜訊而唱起歌，狂歡的氣氛一次比一次高漲，此起彼伏的號(hào)角聲，營(yíng)造了萬(wàn)民歡騰的熱烈氣氛。讓我們跟著他們一起跳起來(lái)唱起來(lái)，紀(jì)念這個(gè)難忘的日子，慶祝這個(gè)來(lái)自北京的喜訊吧！
      三、揭示課題，完整欣賞樂(lè)曲。師：彝家兒女用他們最擅長(zhǎng)的歌舞來(lái)表達(dá)了他們內(nèi)心的喜悅，我想大家都非常期待知道這首作品的名稱，這首熱烈歡快的樂(lè)曲就是《北京喜訊到邊寨》，是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的，下面讓我們帶著喜悅的心情完整欣賞這首管弦樂(lè)作品。
      四、小結(jié)
      教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的藝術(shù)手段，并且引導(dǎo)學(xué)生感受各主題塑造的不同音樂(lè)形象。同時(shí)優(yōu)秀的民族音樂(lè)不僅能夠得到本民族的認(rèn)可也能夠得到世界人民的喜愛(ài)，民族的即是世界的！
      教學(xué)反思：
      第二單元《成長(zhǎng)路上》
      單元分析：
      本單元選擇了部分貼近學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的音樂(lè)作品，以親情、師生情、同窗情等情感為主線構(gòu)建而成。在聽(tīng)、唱、編、玩等綜合音樂(lè)活動(dòng)中，在深情的歌唱中，在用心的聆聽(tīng)中，促使學(xué)生建立積極向上的人生觀，讓音樂(lè)成為他們成長(zhǎng)路上的良師益友，讓他們?cè)谝魳?lè)聲中快樂(lè)成長(zhǎng)。教學(xué)內(nèi)容：
      開(kāi)心一刻 聽(tīng)媽媽的話
      唱 歌 《我怎樣長(zhǎng)大》 《讓我們蕩起雙槳》 聆 聽(tīng) 《手拉手》 《同伴進(jìn)行曲》 編 創(chuàng) 聽(tīng)歌尋友 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)用自然、和諧的聲音，準(zhǔn)確、完整地演唱二聲部歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》《讓我們蕩起雙槳》，能在歌聲中恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲的情緒。
      2、欣賞歌曲《手拉手》，感受熱情、向上的音樂(lè)情緒。欣賞管樂(lè)合奏《同伴進(jìn)行曲》，通過(guò)打拍子、模唱、行進(jìn)等教學(xué)過(guò)程，感受銅管樂(lè)的音色特點(diǎn)和進(jìn)行曲鏗鏘有力的旋律特點(diǎn)。
      3、在“聽(tīng)歌尋友”的音樂(lè)游戲中，通過(guò)歌曲的接唱，了解并熟悉同伴們所喜愛(ài)的各種類型歌曲，以此拓展視野。在師生合作、生生合作的過(guò)程中分享音樂(lè)所帶來(lái)的歡樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      弱起小節(jié)、七度大跳音程及附點(diǎn)節(jié)奏。
      二聲部的聲音和諧、均衡。教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、鋼琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：
      一課時(shí)
      一、開(kāi)心一刻。
      1、聆聽(tīng)周杰倫演唱的歌曲《聽(tīng)媽媽的話》，感受Rep的說(shuō)唱特點(diǎn)。
      2、對(duì)照歌詞，試著自己有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)。
      3、同伴間相互交流一下Rep說(shuō)唱的方法和特點(diǎn)。
      二、歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》
      1、音階歌。揭題: 長(zhǎng)大
      2、聽(tīng)旋律音程。聽(tīng)聽(tīng)唱唱哪組旋律長(zhǎng)高了？哪組長(zhǎng)高？（唱準(zhǔn)旋律大跳音程15、11、13； 51、53、55）
      3、棵棵小樹(shù)長(zhǎng)成了樹(shù)林。聽(tīng)辨老師彈的是那條旋律線？合唱
      4、小樹(shù)在春風(fēng)的吹拂下漸漸長(zhǎng)大。填詞合唱，要求氣息連貫，聲音圓潤(rùn)。
      5、學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》
      小樹(shù)的成長(zhǎng)，除了陽(yáng)光和雨露、土壤和養(yǎng)料。小樹(shù)的成長(zhǎng)還需要什么？
      1、劃拍聽(tīng)范唱。了解小樹(shù)的長(zhǎng)大更需要“不怕風(fēng)吹不怕雨打”的頑強(qiáng)意志。1-
      2、配樂(lè)朗誦歌詞。注意:字正腔圓
      2、小樹(shù)的成長(zhǎng)需要頑強(qiáng)的意志，人又何嘗不是在一次次征服困難的足跡中成長(zhǎng)起來(lái)的呢？《我怎樣長(zhǎng)大》是電影《燭光里的微笑》的主題曲。
      以《片首》曲為背景音樂(lè)，簡(jiǎn)介電影故事，學(xué)生了解歌曲背景。
      3、學(xué)習(xí)歌譜。
      （1）先學(xué)習(xí)低聲部。（麗萍的迷茫）聽(tīng)琴唱低聲部旋律，并糾正不足的地方。然后完整演唱全曲。稍舒展，抒情（2）聽(tīng)琴唱高聲部旋律。（路明、小朋的開(kāi)朗）要求聲音豎、圓，氣息支持，高音上拉。
      （3）觀察高低聲部旋律組合規(guī)律——三度和聲。能比較和諧地合唱B段旋律。（4）（男孩女孩在班中和諧相處，402唱起了互相包容的音樂(lè)。）A、B段+尾聲完整唱譜。
      4、欣賞電影片段《生日》。你覺(jué)得同學(xué)們長(zhǎng)大了嗎? 師：有了困難互相幫助，有了喜事互相祝賀。小朋學(xué)會(huì)了體貼，同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)心，歌聲中，孩子們漸漸明白了“長(zhǎng)大”的含義，他們仿佛一棵棵小樹(shù)正在茁壯成長(zhǎng)！
      5、認(rèn)認(rèn)音樂(lè)記號(hào)：一字多音與換氣，分聲部填唱歌詞。
      6、情感處理。句式問(wèn)答；高潮與尾聲的力度處理。
      7、完整表現(xiàn)歌曲。（片首曲）
      感知歌曲的段落結(jié)構(gòu)。探討：用多種不同的方式有感情地演唱。
      如：領(lǐng)唱與合唱、男女生對(duì)唱、小組唱等。第一段：A一生領(lǐng)唱，B合唱
      第二段：A段齊聲M哼唱樂(lè)句2加入領(lǐng)誦，B段師生同唱，把情緒推向高潮。尾聲： 速度漸慢、力度漸強(qiáng)
      8、在歌聲里，你明白自己應(yīng)該怎樣長(zhǎng)大了嗎? 學(xué)生討論，點(diǎn)題明理。
      三、小結(jié)下課。
      一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)媽媽爸爸和親人們的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，離不開(kāi)老師、同學(xué)和許許多多人的教育和幫助。讓我們懷著一顆感恩的心去面對(duì)生命中的坎坷艱苦，無(wú)論多大的風(fēng)雨我們都要勇敢去面對(duì)。真心祝愿我們每一位同學(xué)都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！
      教學(xué)反思：
      二課時(shí)
      一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好！
      二、導(dǎo)入
      教師播放課件：影視音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》、《葫蘆娃》 師：同學(xué)們，在哪里聽(tīng)過(guò)嗎？會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂(lè)可以唱一唱 生：是電視劇《西游記》、動(dòng)畫(huà)影片《葫蘆娃》的主題曲。
      師：不錯(cuò)，這些都是影視音樂(lè)。影視音樂(lè)分為影視歌曲和影視器樂(lè)曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛(ài)的曲目。影視器樂(lè)曲：分為場(chǎng)景音樂(lè)、背景音樂(lè)和情景音樂(lè)。下面老師就帶著大家來(lái)欣賞一部影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。
      板書(shū)課題：《讓我們蕩起雙槳》 師：好聽(tīng)嗎？ 生：好聽(tīng) 師：這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？ 生：回答
      師：下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者
      三、作品及作者簡(jiǎn)介：
      《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫(xiě)的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。
      詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國(guó)著名的詞曲作家。
      四、欣賞歌曲，熟悉旋律
      1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受、分析歌曲旋律。
      師：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。
      生：優(yōu)美的、熱情的； 較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個(gè)聲部演唱；三個(gè)樂(lè)段。
      2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。
      學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，體會(huì)微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺(jué)。師：2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng)、弱；
      當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍，而且在歌曲的最開(kāi)頭，我們稱之為弱起小節(jié)。師 ：
      0 ×
      × ×
      空弱
      強(qiáng)弱
      節(jié)奏練習(xí)：
      2/4  O X  X X | X   X |  X X  X X | X-‖
      3、再聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)不同情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）
      第一段描寫(xiě)的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的； 第二段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的； 第三段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
      五、學(xué)唱歌曲
      1、師：彈奏歌曲旋律，并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。
      生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。
      2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯(cuò)，并對(duì)演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。
      3、教師彈琴伴奏，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運(yùn)用。
      六、鞏固拓展：
      1、理解歌詞：
      A：“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽(tīng)”兩個(gè)字可以看出來(lái)水中的魚(yú)兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少 年兒童的幸福生活。把魚(yú)兒擬人化了。
      B：“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情地歡樂(lè)”。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的？答案：祖國(guó)。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖**親的懷抱里，從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀好少年！
      C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了
      （三）次，表達(dá)少年兒童無(wú)比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松，愉快心情。
      2、表演唱 男生組：
      學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體(律動(dòng))，體會(huì)微波搖曳，蕩舟湖面的感覺(jué)。要求：唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪感。（站立）女生組：
      跟隨音樂(lè)，手握筆或尺作槳，盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂(lè)情緒。（坐姿）教師指揮并同唱。
      歌唱、做動(dòng)作（男、女生互換）教師：豎笛伴奏。
      七、聆聽(tīng)《手拉手》
      1、創(chuàng)設(shè)情景：播放2008年奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》演唱視頻。教師提問(wèn)：還聽(tīng)過(guò)哪首奧運(yùn)會(huì)主題歌？ 學(xué)生自由回答。
      2、初次聆聽(tīng)《手拉手》。
      教師提問(wèn)：感受歌曲的情緒，歌曲分幾段？ 學(xué)生自由回答。
      老師講解：第一樂(lè)段由兩句組成，注意節(jié)奏，有休止符、跨小節(jié)連線，附點(diǎn)音符，旋律與歌詞結(jié)合在一起富于敘述性，顯得寬廣、舒展。
      3、學(xué)生模唱。教學(xué)要求：跟錄音哼唱，教師指導(dǎo)休止符、附點(diǎn)音符的時(shí)值要掌握準(zhǔn)確。統(tǒng)一呼吸位置。
      4、聽(tīng)辨《手拉手》副歌部分。師：你能說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒嗎？
      生：此樂(lè)段的節(jié)奏舒展、情緒深情婉轉(zhuǎn)。
      師：在這段音樂(lè)中出現(xiàn)了弱起、切分、附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，這樣能使歌曲更富有熱情、更具有號(hào)召力。讓我們來(lái)體會(huì)感受一下。學(xué)生進(jìn)行模唱。
      4、聽(tīng)辨《手拉手》結(jié)尾處。
      師：歌曲結(jié)尾處出現(xiàn)了“阿里郎”的詞句。能說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎？
      生：我搜集的資料說(shuō)阿里郎是朝鮮半島人民的民歌，象征著奧運(yùn)會(huì)在韓國(guó)舉行。師：你的知識(shí)真淵博，阿里郎的出現(xiàn)體現(xiàn)了舉辦國(guó)的民族特色。
      八、小結(jié)，下課。
      《手拉手》表達(dá)了世界愛(ài)好和平的人們，特別是來(lái)自五大洲的運(yùn)動(dòng)員，手拉手在奧運(yùn)五環(huán)旗下競(jìng)技交流、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的友好情感。讓我們?cè)诟杪曋畜w會(huì)這份情感吧！
      教學(xué)反思：
      三課時(shí)
      一、組織學(xué)習(xí)
      1、師生問(wèn)好
      2、師：今天啊，老師想換一種方式給你們打招呼，我首先呢先和一、二組的同學(xué)打招呼，然后再和三、四組的同學(xué)打招呼，希望我和你們打招呼的同時(shí)，你們也能給我回應(yīng)！
      3、老師帶動(dòng)：在音樂(lè)《同伴進(jìn)行曲》中用身體語(yǔ)言給同學(xué)們打招呼，動(dòng)作簡(jiǎn)單好學(xué)，點(diǎn)頭、擺手等。
      4、學(xué)生隨音樂(lè)和左右同學(xué)分別打招呼。師：剛才同學(xué)打招呼還是很有節(jié)奏的，現(xiàn)在讓我們同學(xué)之間再打一打招呼吧。（老師用語(yǔ)言指導(dǎo)）
      二、導(dǎo)入新課
      1、學(xué)習(xí)節(jié)奏（1）展示小軍鼓
      師：打完招呼了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下他現(xiàn)在的心情？ 生：高興的，歡快的 師：剛才看到同學(xué)們隨著音樂(lè)在打招呼的時(shí)候都非常的整齊，那是因?yàn)槲覀兊囊魳?lè)是怎么樣的啊？
      生：非常有節(jié)奏的
      師：因?yàn)楦枨杏辛恕八?------展示小軍鼓（2）老師演奏小軍鼓
      師：現(xiàn)在讓他來(lái)給我們打個(gè)招呼吧 老師演示小軍鼓展示節(jié)奏（圖片）（3）展示節(jié)奏型
      師：剛才老師敲的這一段，是我們剛才聽(tīng)的音樂(lè)里的一段節(jié)奏 2/2
      X  0  X  0  | X 0  XX  XX |
      X  0  X  0  | X 0  XX  XX |
      X  0  X  0  | X.X  X.X  |
      X   0  0 |（4）學(xué)習(xí)節(jié)奏
      師：現(xiàn)在讓我們慢慢的來(lái)打一下節(jié)奏，用你們的雙腿來(lái)當(dāng)鼓面，雙手當(dāng)鼓錘，隨我一起一句句的來(lái)。2/2
      X  0  X  0  | X 0  XX  XX |
      X  0  X  0  | X 0  XX  XX |
      X  0  X  0  | X.X  X.X  |
      X   0  0 | 師：現(xiàn)在讓我們完整的表演一遍。
      師：大家聽(tīng)小軍鼓的聲音是清脆的還是優(yōu)美的？ 生：清脆的
      師：所以我們?cè)谇脫舻臅r(shí)候要是能在短促一段就非常完美了。（5）變化強(qiáng)弱規(guī)律演奏
      師：小軍鼓越走越遠(yuǎn)了，聲音應(yīng)該怎樣？ 輕聲演奏一遍
      師：小軍鼓又走回來(lái)了，就在我們身邊，聲音又有什么變化??？大聲演奏一遍（6）隨音樂(lè)表演
      師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)敲起我們的小軍鼓吧 師生一起隨音樂(lè)敲擊樂(lè)曲的第一段
      2、分析第一樂(lè)段的第一部分(1)提問(wèn)
      師：老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家了，咱們剛才演奏的這段節(jié)奏，歌曲中出現(xiàn)了幾次？(2)聆聽(tīng)第一樂(lè)段----學(xué)生帶問(wèn)題聆聽(tīng) 生：3次
      (3)隨音樂(lè)分組表演
      師：男生敲擊第一遍
      女生敲擊第二遍
      一起敲擊第三遍
      （表演后）
      師：通過(guò)剛才的演奏，大家仿佛都變成了一個(gè)個(gè)小鼓手了，音樂(lè)的節(jié)奏如此緊密，讓我們的心情都非常的高興，除了節(jié)奏之外還有什么原因能讓我們感到高興的，大家想一想，我們平時(shí)再演唱讓我們高興的歌曲的時(shí)候，旋律的走向是怎么樣的？（老師給予手勢(shì)的提示）（4）再次聆聽(tīng)第一樂(lè)段
      生：旋律走向是往上的歌曲讓我們感到高興，就像這段音樂(lè)一樣？（5）隨音樂(lè)畫(huà)旋律線
      師：像爬樓梯似的慢慢上行的，現(xiàn)在伸出你們的小手和我一起隨音樂(lè)劃旋律線（6）做動(dòng)作劃旋律線
      師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)這種慢慢上升的感覺(jué)？（不管學(xué)生表演的什么動(dòng)作，都給以鼓勵(lì)）
      師：老師今天也帶來(lái)一個(gè)動(dòng)作，你們看，老師表演 動(dòng)作要領(lǐng)：左手掐腰，右手隨音樂(lè)在身體前慢慢上行
      師生隨音樂(lè)同做動(dòng)作
      3、聆聽(tīng)第一樂(lè)段的第二部分
      （1）初聽(tīng)第二部分 師：音樂(lè)在3次上行以后，旋律又發(fā)生了怎樣的變化呢？又給你帶來(lái)怎樣的感受呢？（從第一部分聽(tīng)到第二部分）
      生：聲音突然間加重了
      師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是的嘛？（只聽(tīng)第二部分）師：這一段是我們整首音樂(lè)中力度最強(qiáng)的一個(gè)地方，因?yàn)樗械臉?lè)器在這里都加重了他們的音量，那我們把這一段用一個(gè)大圓來(lái)表示，前面的一段用一個(gè)小圓來(lái)表示。
      師：所有的樂(lè)器都高興起來(lái)了，都加重了，是不是讓我們有一種想要跳躍的感覺(jué)，誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示（給同學(xué)鼓勵(lì)）老師也有一個(gè)動(dòng)作讓我們來(lái)表演大叉，在最重的地方把它敲擊出來(lái)。
      （2）用動(dòng)作表演 隨老師一起做動(dòng)作。
      同學(xué)間互相做動(dòng)作。（同桌面對(duì)面拍手）（3）隨音樂(lè)完整的表演前2樂(lè)段
      師生全體起立表演，老師用語(yǔ)言引導(dǎo)。
      4、.聽(tīng)第一樂(lè)段的第三部分（1）初聽(tīng)音樂(lè)
      師：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)發(fā)生了怎樣的變化 生：（聽(tīng)完后）好像又回到了從頭演奏了一遍（2）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)
      師：和第一遍有什么不一樣的地方呢？ 生：（好像比第一遍多了個(gè)樂(lè)器）師：大家猜一猜是什么樂(lè)器？
      （3）展示大號(hào)
      師：它就是大號(hào)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)大號(hào)優(yōu)美的聲音？想一想它的聲音給你一種怎樣的感覺(jué)？
      生：（聽(tīng)完后）非常優(yōu)美、低沉的 師：就讓我們?cè)谝魳?lè)中找出大號(hào)（4）再次聆聽(tīng)第三樂(lè)段部分
      師：找到大號(hào)了嘛？它是什么顏色的？ 生：黑色的
      （5）劃出旋律線 師：剛才我看到有的同學(xué)已經(jīng)情不自禁的隨音樂(lè)畫(huà)起來(lái)了，現(xiàn)在讓我們伸出手隨音樂(lè)劃出大號(hào)的旋律線吧
      （6）模仿大號(hào)的動(dòng)作
      師：現(xiàn)在讓我們抱起大號(hào)，根據(jù)它的旋律變化來(lái)表演（7）分角色表演
      師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了，這段旋律有幾個(gè)部分組成？ 生：2各部分 師：現(xiàn)在1、2組的同學(xué)用身體表演上行的旋律，3、4組同學(xué)抱起你們的大號(hào)來(lái)表演大號(hào)的旋律，大家面對(duì)面的來(lái)表演
      5、介紹歌曲的名稱和作者 師：這么好聽(tīng)的樂(lè)曲大家想不想知道它的名字?。克怯傻聡?guó)的作曲家泰克創(chuàng)作的《同伴進(jìn)行曲》
      這首歌曲是進(jìn)行曲中比較著名的歌曲之一，剛才我們聽(tīng)到的是它的第一樂(lè)段，就包含了非常多的變化。那我們知道了歌曲的名稱是《同伴進(jìn)行曲》那進(jìn)行曲有什么特點(diǎn)呢？
      6、介紹進(jìn)行曲
      進(jìn)行曲特點(diǎn)之一：富有步伐的節(jié)奏 師：誰(shuí)用動(dòng)作表演一下？ 生：表演
      師：就象我們平時(shí)走路一樣，1，2，1的很有節(jié)奏，那今天老師帶來(lái)了4首歌曲來(lái)考考大家，聽(tīng)聽(tīng)哪些是進(jìn)行曲？能給你帶來(lái)走路的感覺(jué)。
      如果你覺(jué)得是進(jìn)行曲就把手高高的舉過(guò)頭頂，如果不是就在胸前打個(gè)叉。
      四首曲目是：《拉德茨基進(jìn)行曲》《藍(lán)色多瑙河》《小步舞曲》《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》
      7、欣賞視頻
      師：進(jìn)行曲不僅讓我們邊聽(tīng)邊想跟著音樂(lè)走起來(lái)，就連一些演奏家都是邊走邊來(lái)表演的。
      8、介紹指揮
      師：《同伴進(jìn)行曲》不光在舞臺(tái)上表演，有時(shí)候也會(huì)在軍樂(lè)隊(duì)中表演，現(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下軍樂(lè)隊(duì)軍樂(lè)隊(duì)有這非常整齊的隊(duì)伍，同時(shí)在軍樂(lè)隊(duì)中有一個(gè)非常重要的角色帶領(lǐng)他們來(lái)演奏，是誰(shuí)呀？
      生：指揮
      現(xiàn)在讓我們來(lái)當(dāng)一個(gè)指揮家，全體起立，握起你的指揮棒放到胸前，輕輕的邊踏步邊指揮。
      9、總結(jié)
      師：今天我們學(xué)習(xí)了《同伴進(jìn)行曲》讓我們了解了進(jìn)行曲的特點(diǎn)，還欣賞了外國(guó)樂(lè)團(tuán)的演奏，還了解了軍樂(lè)團(tuán)和指揮，現(xiàn)在請(qǐng)大家隨老師邊聽(tīng)音樂(lè)邊走出教室。
      教學(xué)反思：
      第三單元《銀屏少年》
      單元分析：
      本單元選擇了一系列反映經(jīng)典少兒題材的影視音樂(lè)作品。通過(guò)聽(tīng)、唱、看、搜集等不同的方式，讓學(xué)生盡可能多地接觸中外優(yōu)秀影視歌曲；通過(guò)音樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)影片中小主人公的心境，感受影視歌曲的藝術(shù)感染力，感悟人生；通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是影視作品中不可缺少的組成部分，影視音樂(lè)對(duì)表現(xiàn)主題、烘托內(nèi)容等有著重要的作用。教學(xué)內(nèi)容：
      開(kāi)心一刻 銀幕小主人
      唱 歌 《小小少年》 《送別》
      聆 聽(tīng) 《紅星歌》 《孤獨(dú)的牧羊人》 《風(fēng)中飛舞的風(fēng)箏》 編 創(chuàng) 影視音樂(lè)搜集 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞、演唱影片中的經(jīng)典歌曲，讓學(xué)生接觸影視文化藝術(shù)、了解豐富多彩的熒屏世界，從而提高對(duì)影視音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。
      2、聆聽(tīng)、演唱并熟記《紅星歌》《孤獨(dú)的牧羊人》和《風(fēng)中飛舞的風(fēng)箏》等影視歌曲，感受歌曲的感染力。了解相關(guān)的電影故事及歌曲在影片中的作用。
      3、能用自然、和諧的聲音，完整、流暢地演唱歌曲《小小少年》《送別》，能準(zhǔn)確地把握歌曲的情緒和風(fēng)格，通過(guò)表演唱來(lái)演繹電影小主人公的故事。
      4、通過(guò)編創(chuàng)活動(dòng)，搜集《音樂(lè)之聲》《英俊少年》等經(jīng)典電影的主題曲及插曲，并將資料在課堂上交流，從而豐富影視作品的積累，開(kāi)拓人文內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)：
      能用自然、和諧的聲音，完整、流暢地演唱歌曲。了解相關(guān)的電影故事及歌曲在影片中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、鋼琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：
      一課時(shí)
      一、欣賞《紅星歌》
      （一）引出主題
      1、教師的活動(dòng)：今天是幾號(hào)??？（??）再過(guò)半個(gè)月是什么節(jié)日呢？
      （六一兒童節(jié)）。在我們都在準(zhǔn)備歡慶六一的時(shí)候，我卻想起了一個(gè)人，一個(gè)生活在舊社會(huì)，吃不飽穿不暖的小朋友，說(shuō)來(lái)奇怪他的名字取得非常特別，和他的頭發(fā)有很大的關(guān)系，你們知道他是誰(shuí)嗎？（幻燈片2）
      看圖說(shuō)話：流浪少年三毛過(guò)著非人的生活，小小年紀(jì)為了生存經(jīng)歷了許多苦難，（*學(xué)生發(fā)言）旁邊這幅畫(huà)面是描述什么呢？（三毛看著同齡的孩子幸福地生活在父母身邊那種羨慕的表情。）雖然小小的他已經(jīng)嘗遍了人生百態(tài)，但是光明還是到來(lái)了，三毛最終還是迎來(lái)了革命的勝利，過(guò)上了嶄新的生活。
      2、請(qǐng)同學(xué)們想想我們還知道哪些關(guān)于舊社會(huì)兒童的電影和故事呢？（回憶所看過(guò)的電影和故事及熟悉的內(nèi)容。）幻燈片3  *學(xué)生發(fā)言：
      1、閃閃的紅星：故事發(fā)生在1931年到1938年間的江西紅色革命根據(jù)地，一個(gè)年僅十歲窮苦農(nóng)民的孩子——潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅因?yàn)槎拥陌职志褪且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士，更因?yàn)槎影l(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報(bào)仇。
      2、小兵張嘎：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，河北白洋淀有個(gè)倔強(qiáng)的孩子，人民喜愛(ài)地叫他嘎子。嘎子的奶奶為了掩護(hù)八路軍傷員慘遭日寇殺害，嘎子滿懷深仇參加了八路軍，在革命隊(duì)伍中他迅速成長(zhǎng)為一名機(jī)智勇敢的小英雄。
      3、白毛女：是中國(guó)人民熟悉的故事。敘述農(nóng)村少女喜兒遭受地主迫害，潛身深山，頭發(fā)變白，直到這一地區(qū)解放才回歸故里，斗倒地主，得到翻身，過(guò)上幸福生活的故事。
      4、雞毛信：描寫(xiě)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我根據(jù)地兒童團(tuán)奉命通過(guò)日寇封鎖線，機(jī)智地完成傳遞重要軍事情報(bào)任務(wù)的故事。
      （二）欣賞歌曲
      剛才我們已經(jīng)了解了很多舊社會(huì)兒童的故事，今天我們要學(xué)習(xí)故事《閃閃紅星》 中的一段插曲《紅星歌》，請(qǐng)同學(xué)們一起打開(kāi)書(shū)。
      1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞《紅星歌》（播放完整帶畫(huà)面的三段體紅星歌歌曲）幻燈片8（*學(xué)生發(fā)言：故事內(nèi)容）電影中的主人公：潘冬子。
      冬子在電影中為紅軍做了哪些事情：巧妙地與敵人周旋，冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送鹽、送信。可以看出冬子這個(gè)人物形象展現(xiàn)出哪些優(yōu)點(diǎn)：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、聰明。
      他在黨的教育和革命群眾的關(guān)懷下，經(jīng)過(guò)激烈階級(jí)斗爭(zhēng)的考驗(yàn)，并在殘酷的斗爭(zhēng)中不斷磨練自己，成長(zhǎng)為一名堅(jiān)強(qiáng)的紅軍戰(zhàn)士。（初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹故事，了解人物背景。）
      2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡紅星歌中的哪一段情節(jié)。（*學(xué)生發(fā)言）
      老師：其中有一段影片讓我非常感動(dòng)，就是剛才老師提到冬子的媽媽被敵人殘害的一段，冬子在目睹自己的媽媽被烈火焚燒時(shí)，堅(jiān)定地說(shuō)了一句話（可請(qǐng)同學(xué)們模仿）“爺爺，媽媽是黨的人，絕不讓群眾吃虧，這是我媽媽說(shuō)的！”我們一起來(lái)欣賞。
      學(xué)生活動(dòng)：欣賞閃閃的紅星中的片斷。（媽媽被燒，冬子說(shuō)的一句話）幻燈片9 老師：感動(dòng)嗎？什么地方讓你最感動(dòng)呢？（媽媽的堅(jiān)強(qiáng)，為革命獻(xiàn)出生命。冬子的堅(jiān)強(qiáng)和決心）
      從這個(gè)片段我們可以看到在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的革命少年對(duì)黨的無(wú)限愛(ài)戴和對(duì)革命勝利的堅(jiān)定的信念。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)模仿冬子說(shuō)得這句話）
      3、我們一起欣賞《紅星歌》，請(qǐng)大家?guī)е粋€(gè)問(wèn)題去聽(tīng)：這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)也 就是我們說(shuō)的有幾段？（MP3格式的三段體紅星歌）幻燈片10 答案有了嗎？先不要急著說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位圍坐在一起。在我們身邊有一套卡片，分別有幾張圖，有得是“★”，有的是“波浪線”，每張圖代表一段音樂(lè)。強(qiáng)調(diào)得是在你的大卡片上有幾段音樂(lè)就出示幾張圖，如果有重復(fù)的音樂(lè)可用重復(fù)的圖片代替。（播放三段體音樂(lè)，學(xué)生討論）
      學(xué)生代表出示答案，一起討論。三個(gè)部分表現(xiàn)了不同的音樂(lè)情緒。
      一、三段（雄壯、堅(jiān)定有力，進(jìn)行曲式。中間段抒情、溫柔）兩種不同的音樂(lè)情緒是從哪個(gè)方面有了明顯的對(duì)比——力度）
      ——力度的強(qiáng)弱是影響樂(lè)曲情緒的一個(gè)重要的因素。
      再次聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們拍手配節(jié)奏。（聽(tīng)音樂(lè)）通過(guò)打拍子，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ ——速度的快慢是影響樂(lè)曲情緒的一個(gè)重要的因素。
      小結(jié)——速度的快慢和力度的強(qiáng)弱是影響《紅星歌》的重要因素。
      二、歌曲《送別》
      （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
      1、課前播放《喜羊羊與灰太兒狼》
      2、師生問(wèn)好
      （1）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡看電視、電影嗎？那誰(shuí)知道剛剛聽(tīng)到的是哪部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)？請(qǐng)告訴老師，有哪些影視劇的音樂(lè)給你留下的印象最深刻呢？
      （指生回答，并請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲）
      （2）聆聽(tīng)影視歌曲片段
      片頭曲《黑貓警長(zhǎng)》：黑貓警長(zhǎng)
      主題歌《上海灘》：上海灘
      背景音樂(lè)《還珠格格》：有一個(gè)姑娘
      插曲《浪漫滿屋》：I think
      情節(jié)音樂(lè)《微笑百事達(dá)》：北極星的眼淚
      片尾曲《神話》：美麗的神話
      （3）音樂(lè)常識(shí)：歸納影視音樂(lè)的分類（主題歌、片頭曲、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片尾曲等。）
      同學(xué)們真棒！那么請(qǐng)大家根據(jù)音樂(lè)在影視劇中出現(xiàn)的不同位置，想一想影視音樂(lè)有哪些不同類型？
      我們今天要學(xué)的歌曲是一部電影中的插曲。
      （二）感受體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲《送別》
      1、播放《童年》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
      剛我們聽(tīng)到的歌曲是？ 是一首什么歌曲？ 什么是校園歌曲？流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的合作。那么在上世紀(jì)我們的前輩在學(xué)校唱什么呢？
      2、學(xué)堂樂(lè)歌 二十一世紀(jì)初，流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂(lè)歌。學(xué)堂樂(lè)歌的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂(lè)教育家為代表。今天的年青人可能很少人認(rèn)識(shí)它們，但在我國(guó)近代音樂(lè)史上卻占有很重要的地位。早期的的學(xué)堂樂(lè)歌以舊曲填新詞為主，用中國(guó)民歌、小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞。
      3、介紹李叔同——學(xué)堂樂(lè)歌作者，音樂(lè)、美育教育家，早期話劇活動(dòng)家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開(kāi)元寺。1906年李叔同，發(fā)起成立了中國(guó)第一個(gè)話劇團(tuán)體 “春柳社”，同年，又創(chuàng)辦了中國(guó)最早的音樂(lè)刊物《音樂(lè)小雜志》，并擔(dān)任了《太平洋報(bào)》的文藝編輯。李叔同是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂(lè)的先驅(qū)者，他一生從事多方面的藝術(shù)活動(dòng)，除音樂(lè)、戲劇外，繪畫(huà)、書(shū)法、篆刻、詩(shī)詞均所擅長(zhǎng)。名畫(huà)家豐子愷、音樂(lè)家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。
      主要音樂(lè)代表作品有《送別》、《西湖》、《春景》、《憶兒時(shí)》、《春游》、《留別》、《早秋》等。
      4、欣賞電影《城南舊事》的片段，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解
      師：“同學(xué)們，進(jìn)入初中階段，由于學(xué)習(xí)任務(wù)加重,大家接觸電視電影的時(shí)間應(yīng)該也越來(lái)越少了，借今天課堂上的機(jī)會(huì)，老師要邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一看老電影《城南舊事》的片段，請(qǐng)認(rèn)真體會(huì)影片中的歌曲所要表達(dá)的情感?！?/p>
      5、歌曲分析
      師：“這首影視插曲的曲名是什么？（送別）
      節(jié)拍
      四四拍子
      速度
      中速稍慢
      力度
      中強(qiáng)
      情緒
      憂傷
      惆悵
      深情
      6、出示歌譜，學(xué)唱歌曲
      （1）分句學(xué)唱歌譜。師：“接下來(lái)讓我們一起來(lái)用自然、舒展的發(fā)聲方式輕聲地學(xué)唱歌譜，老師唱一句，請(qǐng)同學(xué)們跟唱一句?！?/p>
      （2）學(xué)唱歌詞。師：“同學(xué)們，我唱譜你們唱詞，請(qǐng)注意表現(xiàn)出歌曲憂傷悵惘的情緒?！?/p>
      （3）在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，讓學(xué)生提出疑難，師生共同解決，進(jìn)一步練唱。
      A、注意用自然、舒展的發(fā)聲方式演唱。B、注意斛字的讀音hu。
      C、切分音,長(zhǎng)音的演唱及休止符的停頓
      D、歌詞第一、三樂(lè)段完全相同，音樂(lè)起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。
      第二樂(lè)段第一樂(lè)句與前形成鮮明對(duì)比，情緒變成激動(dòng)，似為深沉的感嘆。第二樂(lè)句略有變化地再現(xiàn)了第一樂(lè)段的第二樂(lè)句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。歌曲表達(dá)了一種依依不舍的送別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。
      （4）讓學(xué)生用領(lǐng)唱加齊唱的形式演繹歌曲《送別》。（13分鐘）A 分小組演唱歌曲
      B ①句女領(lǐng)唱②句男領(lǐng)唱③句女齊唱④句男齊唱⑤⑥句輪唱；“夕陽(yáng)”重復(fù)；
      （三）拓展活動(dòng)
      讓學(xué)生課后搜集更多的影視音樂(lè)，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享。
      （四）總結(jié)下課
      1、小結(jié)：這節(jié)課我們了解了影視音樂(lè)的分類、了解了學(xué)堂樂(lè)歌這個(gè)特殊的歷史產(chǎn)物、學(xué)唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫(xiě)了人生離合的真實(shí)體驗(yàn)和世間永存的摯意真情，從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。今天的課就到這里，謝謝大家！
      2、師生告別。
      教學(xué)反思：
      三課時(shí)
      一、師生問(wèn)好！
      二、新課導(dǎo)入
      1、導(dǎo)入:“同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？用掌聲表示一下你有多喜歡！”（掌聲熱烈而持久足以表明你們非常喜歡看動(dòng)畫(huà)片?。?/p>
      師：老師說(shuō)一句動(dòng)畫(huà)片中的臺(tái)詞，請(qǐng)大家說(shuō)出是哪部動(dòng)畫(huà)片中的？是誰(shuí)說(shuō)的？ 師：“嗨！海綿寶寶！加油??！”“悟空，休得無(wú)禮” “妖怪，你哪里走！” 生：派大星
      唐僧
      孫悟空等。師：想不想看一看？
      2、老師播放動(dòng)畫(huà)片《 西游記 》中的片段，通過(guò)“無(wú)聲畫(huà)面”和“有聲畫(huà)面”的對(duì)比，導(dǎo)入新課------影視音樂(lè)。
      師：“同學(xué)們，通過(guò)有聲畫(huà)面和無(wú)聲畫(huà)面的對(duì)比，你覺(jué)得哪個(gè)更好看？談一談你的理由？ 生：略
      師小結(jié)：同學(xué)們剛談到自己的感受，為什么加上音樂(lè)好看呢?是因?yàn)樽髑以谧髑鷷r(shí)，也是盡力把音樂(lè)形象（比如孫悟空與妖怪打斗的激烈場(chǎng)面）與畫(huà)面內(nèi)容保持高度的一致,形成比較精確的音樂(lè)與畫(huà)面的對(duì)位。因此，一部沒(méi)有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)，就像一個(gè)說(shuō)話沒(méi)有表情的人一樣，讓人覺(jué)得單調(diào)、無(wú)味，動(dòng)漫中缺少音樂(lè)，就像是人缺少靈魂一樣重要。因此，光有精美的動(dòng)畫(huà)制作是不夠的，只有配上美妙的音樂(lè)才能滿足我們觀眾聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上的需求。我們今天就來(lái)了解一下出現(xiàn)在電影或電視劇的音樂(lè)，我們把他稱為影視音樂(lè)。影視音樂(lè)又分為：影視歌曲和影視樂(lè)曲，影視歌曲又分為：片頭曲、片尾曲和插曲。接下來(lái)我們?cè)趤?lái)聆聽(tīng)一首電影插曲《孤獨(dú)的牧羊人》。
      三、聆聽(tīng)歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》
      1、初聽(tīng)歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》。
      師：“邊聽(tīng)邊想想：這首歌曲給人以什么樣的感受？ 生：音樂(lè)輕松、愉快、充滿活力（活潑、歡快）
      2、老師講解作品出處
      師：首先這首歌曲是一個(gè)影視歌曲，它是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，《音樂(lè)之聲》又是一部音樂(lè)劇，曾獲得第三十八屆奧斯卡五項(xiàng)金像獎(jiǎng)，影片敘述了一個(gè)發(fā)生于1938年奧地利的真實(shí)故事。一個(gè)退役的海軍軍官，妻子早年去世，留下了七個(gè)調(diào)皮的孩子，為了調(diào)教好孩子，他聘用了一名女教師，叫瑪麗亞，這位女教師能歌善舞，非常喜愛(ài)這些孩子。她教他們唱歌、跳舞，他用音樂(lè)喚醒了孩子們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的熱情，最終和七個(gè)孩子產(chǎn)生了深厚的感情，同時(shí)也贏得了男主人公的愛(ài)情。歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》是這部影片中的插曲，但與影片內(nèi)容并無(wú)直接關(guān)系，它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)。是瑪麗亞帶孩子們一起表演木偶戲時(shí)演唱的歌曲。我們來(lái)欣賞一下這段精彩的木偶戲！
      3、觀看木偶劇視頻：
      播放電影視頻《孤獨(dú)的牧羊人》 師：“同學(xué)們，看完木偶戲，你覺(jué)得這段木偶戲在風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)引起我們哈哈大笑？
      生：（一起講講風(fēng)格特點(diǎn)：很好玩、幽默、風(fēng)趣、滑稽）（“來(lái)伊噢都”）
      師小結(jié)：正是由于木偶戲中木偶們生動(dòng)滑稽的形象以及瑪利亞和孩子們一邊歌唱一邊表演，才使得歌曲的風(fēng)格上更加詼諧幽默，這就是“音樂(lè)劇”，“音樂(lè)劇”就是用唱歌和舞蹈來(lái)演故事。
      師：你覺(jué)得這首歌曲中給你印象最深的是哪一句？（“來(lái)伊噢都”）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞這段音樂(lè)，并在（“來(lái)伊噢都”）處輕輕地合著拍子拍手。
      4、復(fù)聽(tīng)歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》學(xué)生體驗(yàn)什么是約德?tīng)柍?？感受美?guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的演唱特點(diǎn)。
      師小結(jié)：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂(lè)劇，所以這首歌曲具有美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其是“來(lái)伊噢都”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。這種演唱又被稱為“約德?tīng)枴背?，它的特點(diǎn)是：真聲和假聲不斷的交替，一會(huì)高八度，一會(huì)低八度，形成了一個(gè)奇特的音響效果，讓人覺(jué)得特別有趣。牧羊人正是用了這種“約德?tīng)枴背ǎ贿叿拍烈贿吀璩?，使得大家都?tīng)到了他嘹亮而美妙的歌聲，他用歌聲向人們傳遞著快樂(lè)。我們也來(lái)體會(huì)一下這種唱法。
      5、學(xué)生參與體驗(yàn)“約德?tīng)枴背?/p>
      學(xué)生跟老師學(xué)唱“來(lái)伊噢都”。
      6、分角色演唱歌曲（第一段與第二段角色互換）
      學(xué)生分為：王子、農(nóng)夫、餐桌旁邊的人們、喝啤酒的男人們、穿粉紅衣服的小姑娘。老師扮演牧羊人唱“來(lái)伊噢都”，可以互換。目的是體驗(yàn)美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的演唱風(fēng)格，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師小結(jié)：剛才同學(xué)們跟老師一起體會(huì)了真假聲的混合演唱，雖然在短時(shí)間內(nèi)還存在音準(zhǔn)的問(wèn)題，但是，老師依然能感受到這首歌曲給你們帶來(lái)的快樂(lè)。
      四、拓展、延伸
      師：《音樂(lè)之聲》這部音樂(lè)劇中還有很多廣為流傳的歌曲，《哆來(lái)咪》就是其中的一首，是瑪利亞教孩子們唱歌時(shí)的情景，我們一起來(lái)感受一下這段音樂(lè)！
      師小結(jié)：從瑪利亞和孩子們熱情洋溢的歌聲和表演中，依然能感受到他們對(duì)生活的熱愛(ài)。除了這部影片以外，還有很多經(jīng)典的電影音樂(lè)，比如印度影片《地球上的星星》中的插曲就很有感染力。我們一起來(lái)欣賞一下。
      1、播放電影插曲《地球上的星星》視頻片段，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)在電影中的作用。（刻畫(huà)人物形象，推動(dòng)劇情，渲染特定的環(huán)境等等）
      2、學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。（樂(lè)曲的色彩比較暗淡、憂傷等等）
      師講解：這段影片講述的是一個(gè)八歲的印度男孩被父母送到寄宿學(xué)校，他傷心、孤獨(dú)、沮喪，覺(jué)得被親人拋棄了，因此他不再和任何人說(shuō)話，他把自己的心完全的封鎖了起來(lái)，這段音樂(lè)就是渲染一種特定的氣氛，表現(xiàn)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，加深觀眾對(duì)影片的理解。
      3、播放《地球上的星星》第二片段
      4、學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。（樂(lè)曲的情緒比較熱情、歡快等等）
      師講解：這段視頻是一位新的美術(shù)老師選擇獨(dú)特的方式跟孩子們見(jiàn)面的情景，他的突如其來(lái)，用歡樂(lè)感染著每一個(gè)學(xué)生，加上動(dòng)感十足的音樂(lè)和這位美術(shù)老師滑稽風(fēng)趣的表演，給觀眾留下了非常深刻的印象，音樂(lè)在這段影片中起到了渲染了一種“活潑、歡快”的氣氛以及刻畫(huà)了美術(shù)老師“幽默風(fēng)趣”的人物形象，推動(dòng)了影片劇情的發(fā)展。
      教學(xué)反思：
      第四單元《管樂(lè)聲聲》
      單元分析：
      單元選取了一些列由西洋樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞一首樂(lè)曲，知道西洋管樂(lè)器的名稱，認(rèn)識(shí)其形狀，分辨其音色，從而掌握我西洋管樂(lè)器的有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容：
      開(kāi)心一刻 美妙的管樂(lè)
      唱 歌 《蘆笛》 《老軍樂(lè)隊(duì)》 聆 聽(tīng) 長(zhǎng)笛獨(dú)奏《小步舞曲》
      小號(hào)獨(dú)奏《那不勒斯舞曲》 長(zhǎng)號(hào)獨(dú)奏《長(zhǎng)號(hào)之家》 圓號(hào)獨(dú)奏《打虎上山》
      編 創(chuàng) 雪原英雄 教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《長(zhǎng)號(hào)之家》《打虎上山》等作品。在聆聽(tīng)音樂(lè)中，了解單簧管、長(zhǎng)笛、長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、圓號(hào)等西洋管樂(lè)器的名稱、演奏方式和音色特點(diǎn)，并能區(qū)分木管類樂(lè)器和銅管類樂(lè)器。
      2、用富有彈性的聲音演唱歌曲《蘆笛》和《老軍樂(lè)隊(duì)》，并用領(lǐng)唱、小組唱、氣場(chǎng)、倫常、合唱、分角色演唱等不同的演唱方式來(lái)演繹歌曲。
      3、在編創(chuàng)游戲中，能隨著《打虎上山》的音樂(lè)模仿楊子榮的英雄形象，初步了解西洋管樂(lè)器與我國(guó)現(xiàn)代京劇相結(jié)合的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，能在歌曲中正確的演唱。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、鋼琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：
      一課時(shí)
      一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《蘆笛》
      1、師敲小鼓，邊敲邊帶學(xué)生走。學(xué)生走到固定位置坐下
      2師生問(wèn)好。歡迎新朋友;鼓勵(lì)老師 ；謝謝同學(xué)們
      二、節(jié)奏練習(xí)
      1、師： 同學(xué)們認(rèn)識(shí)老師剛才吹奏的是什么樂(lè)器嗎？
      生答：豎笛。
      師：對(duì)了，豎笛，今天呀老師還要給你們介紹一位新朋友（出示小軍鼓），你們認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？
      生：小鼓
      師：對(duì)了，是小軍鼓，這是一種打擊樂(lè)器，（師敲軍鼓示范，播放蘆笛）師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它的聲音有什么特點(diǎn)？ 生：聲音非常的堅(jiān)定有力。師：你們想不想試一試? 生：想 師：雖然沒(méi)有那么多的小軍鼓，但是我們可以模仿一下，把我們面前的凳子當(dāng)做小軍鼓，那鼓槌在哪兒呢？別擔(dān)心，看老師給你們帶來(lái)了什么？（把筷子請(qǐng)班長(zhǎng)張凱找小組長(zhǎng)發(fā)給學(xué)生）
      師：請(qǐng)所有同學(xué)在老師沒(méi)有讓你敲之前保持安靜，（一只手一只筷子，預(yù)備）下面請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)用你們靈動(dòng)的小耳朵傾聽(tīng)老師的鼓點(diǎn)，然后模仿（出示小黑板）
      2∕4  XX XX┃X  X ┃XX XX┃X ―‖（逐排演奏）2∕4  XX XX┃XX XX┃XX XX┃X―‖
      2∕4  X?X XX┃X  X ┃X?X XX┃X ―‖（介紹附點(diǎn)如果一個(gè)音的右邊帶有一個(gè)附點(diǎn)，就表示要延長(zhǎng)這個(gè)音符的時(shí)值的一半，即此音符的時(shí)值增加1/2）
      師：敲的還不錯(cuò)，你們想當(dāng)小老師嗎？那位同學(xué)上來(lái)試一試？（讓下面的同學(xué)也隨你敲來(lái)敲下面學(xué)生來(lái)模仿）
      三、導(dǎo)入歌曲
      1、初聽(tīng)歌曲
      師：同學(xué)們的小手真巧，敲的很整齊，我們的節(jié)奏堅(jiān)定有力?，F(xiàn)在有一個(gè)來(lái)自波蘭名叫安泰克的小男孩聽(tīng)到我們的鼓聲也想加入我們的隊(duì)伍了，但他演奏的樂(lè)器可不是小鼓，我們聽(tīng)聽(tīng)他演奏的是什么樂(lè)器吧。（請(qǐng)播放蘆笛，請(qǐng)張凱同學(xué)收好筷子）
      2、介紹蘆笛
      師：小男孩安泰克吹的是什么音樂(lè)器??？ 生：笛子
      師：就想剛上課時(shí)老師吹奏的是豎笛，安泰克吹奏的是蘆笛，這種蘆笛是民間制作的一種吹管樂(lè)器，它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂(lè)器。小朋友們不妨回家也試試。老師覺(jué)得這首歌很動(dòng)聽(tīng)，我也忍不住想唱了，你們想聽(tīng)嗎？
      3、師范唱（放錄音師范唱）師：這首歌好聽(tīng)嗎？我覺(jué)得安泰克唱的歌讓人聽(tīng)起來(lái)很高興，同學(xué)們想跟他一起唱嗎？生：想
      四、學(xué)唱歌譜： 出示歌譜，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（分找一男一女生讀，后奇讀）
      師：恩，同學(xué)們讀的很好，那誰(shuí)能學(xué)一學(xué)安泰克小朋友是怎么樣吹蘆笛的呢？你能把譜子吹出來(lái)嗎？
      生：嘴里唱di手做成吹笛狀 師：對(duì)了，我們一起來(lái)用蘆笛兩個(gè)音唱唱整首旋律。老師給個(gè)小建議，在有休止符的地方我們拍一下小手；有延長(zhǎng)音記號(hào)的地方我們就伸開(kāi)手臂，一起來(lái)試一下（師彈鋼琴，第三句的大跳注意練一下）而且聲音要往眉心唱的
      師：同學(xué)們的他動(dòng)作真優(yōu)美，那么你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)譜子里有什么規(guī)律？請(qǐng)舉手回答 生：a一共4個(gè)樂(lè)句；一句歌詞對(duì)應(yīng)一個(gè)樂(lè)句。
      b一、三句節(jié)奏相同二、四句節(jié)奏相同；
      c第二和第四樂(lè)句在結(jié)束處有停頓 d里面的節(jié)奏跟我們剛才敲的小鼓的節(jié)奏是一樣的 第一段：
      師：對(duì)了，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，在一三句時(shí)唱得活潑，有彈性。在二四句結(jié)尾的時(shí)候要快收，唱的干脆利落，下面我們加上歌詞慢速的唱一唱吧
      ?師彈鋼琴輕快的唱一遍 ?師生接龍唱一唱 第二段
      師：第一段我們學(xué)完了，你聽(tīng)，士兵們的隊(duì)伍從遠(yuǎn)處走來(lái)了，25′我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)士兵們的步伐是怎樣的？
      生： a有力的b整齊的師：讓我們把士兵們的氣勢(shì)唱出來(lái)（唱第二段）?男女生接龍唱 第三段
      師：同學(xué)們這時(shí)候安泰克的心情是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看0
      生：安泰克加入隊(duì)伍的心情是急切的 師：我們加快速度，幫助他快點(diǎn)趕上大部隊(duì)?？斐谌伟?完整演唱
      師：歌曲學(xué)完了你覺(jué)得整首歌曲的情緒是怎樣的？
      生：a高興的、b興奮的、c快樂(lè)的、d活潑的、師：同學(xué)們說(shuō)的真全面，歌曲的情緒是歡快活潑的，速度很輕快，現(xiàn)在安泰克邀請(qǐng)我們一起加入到隊(duì)伍當(dāng)中，快讓我們帶著歡快的心情、飽滿的聲音、一起清脆的竹笛唱起來(lái)吧（請(qǐng)起立、邊動(dòng)邊唱三隊(duì)交叉左右走動(dòng)）。
      拓展波蘭文化 師：同學(xué)們的聲音真甜美，我們知道樂(lè)器之王是？鋼琴，今天給大家介紹一位鋼琴詩(shī)人：肖邦。
      波蘭不僅是小安泰克的家鄉(xiāng)，也是鋼琴詩(shī)人肖邦的家鄉(xiāng)，下面就讓我們隨著著名鋼琴詩(shī)人肖邦創(chuàng)作的A大調(diào)軍隊(duì)波蘭舞曲去欣賞一下波蘭了解一下肖邦（播放碟片）
      師：弗里德里克?弗朗索瓦?肖邦（F.F.Chopin 1810─1849）波蘭作曲家、鋼琴家，肖邦1810年3月1日生于華沙近郊，父親是法國(guó)人，僑居華沙任中學(xué)法文教員，母親是波蘭人。肖邦從小就表現(xiàn)出非凡的藝術(shù)天賦，六歲開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)，7歲時(shí)就創(chuàng)作了波蘭舞曲，8歲登臺(tái)演出，不足20歲已出名。他是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂(lè)史上最重要的人物之一，是歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂(lè)的代表人物。肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲，被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”。
      六、課堂小結(jié)師生再見(jiàn) 這雖是學(xué)生們第一次用認(rèn)識(shí)軍鼓，而且同學(xué)的節(jié)奏都打得非常好，在音樂(lè)活動(dòng)中也知道了波蘭，認(rèn)識(shí)了鋼琴詩(shī)人肖邦，讓我們?cè)诎蔡┛说摹短J笛》聲中結(jié)束今天的課程吧！
      教學(xué)反思：
      二課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課
      1.欣賞歌曲《不想長(zhǎng)大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。
      師：這么時(shí)尚的歌曲中的有些旋律出自離我們非常有200多年之久遠(yuǎn)的作曲家莫扎特。讓我們來(lái)走進(jìn)莫扎特走進(jìn)古典音樂(lè)的殿堂。2.教師介紹作者。（莫扎特簡(jiǎn)介）
      二、欣賞小步舞曲 1.教師介紹小步舞曲的風(fēng)格特征。
      “小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國(guó)宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名?！靶〔轿琛彼俣戎杏梗苊枥L許多禮儀上的動(dòng)態(tài)，風(fēng)格典雅?！缎〔轿枨返囊魳?lè)特點(diǎn)是旋律流暢、優(yōu)美、華麗，節(jié)奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點(diǎn)的節(jié)奏，使得樂(lè)曲更具有推動(dòng)力，伴奏簡(jiǎn)單清晰。2.初次聆聽(tīng)樂(lè)曲《小步舞曲》。
      教學(xué)要求：感受樂(lè)曲的情緒，感受樂(lè)曲的整體段落，聽(tīng)辨樂(lè)曲的演奏樂(lè)器。3.分段欣賞。
      （一）聽(tīng)賞第一部分。（教師播放《小步舞曲》第一部分音頻）① 教學(xué)要求：熟悉樂(lè)曲第一部分。
      師：聽(tīng)辨第一部分有幾種不同的旋律。（學(xué)生回答）
      教師講解：再次聆聽(tīng)第一部分，感受樂(lè)曲第一部分兩種旋律宛如對(duì)話般呈現(xiàn)的形式。宛如公主和王子在舞會(huì)中相識(shí)，你一言我一語(yǔ)在對(duì)話在舞蹈。
      師：我們暫且把第一旋律當(dāng)作描寫(xiě)公主的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它表現(xiàn)的是一種怎樣的情緒？ 教師指導(dǎo)：學(xué)生先以較慢的速度讀出節(jié)奏，然后跟琴進(jìn)行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現(xiàn)樂(lè)曲輕巧俏皮的感覺(jué)。
      師：我們模仿驕傲的公主來(lái)跳一跳吧。（三步舞）
      師：第二旋律宛如王子娓娓動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，我們來(lái)感受一下旋律線的方向，感受樂(lè)曲的情緒。師：讓我們與公主來(lái)合作一段舞蹈吧。（隨女同學(xué)轉(zhuǎn)圈）② 完整聽(tīng)第一部分音頻。
      （二）聽(tīng)賞第二部分。（教師播放《小步舞曲》第二部分音頻）教學(xué)要求：熟悉第二部分旋律，感受樂(lè)曲的情緒。師：請(qǐng)跟著樂(lè)曲劃拍，聽(tīng)辨這段旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。生：每拍四個(gè)音，節(jié)奏緊湊，旋律流暢華麗。
      師：莫扎特的音樂(lè)典雅秀麗，如同珍珠一樣玲瓏剔透，又似陽(yáng)光一般熱情溫暖，洋溢著青春的生命力。他的音樂(lè)風(fēng)格具有誠(chéng)摯、細(xì)膩、通俗優(yōu)雅、輕靈、流麗的特征，大都充滿了樂(lè)觀主義的情緒。
      師：我們來(lái)當(dāng)一名鋼琴家怎么來(lái)演繹一下莫扎特的音樂(lè)。（用
      O  O 節(jié)奏來(lái)演奏一遍。）師：如果你是一名小提琴家如何來(lái)演繹莫扎特的作品（用皮筋來(lái)模仿X  X  X的節(jié)奏隨樂(lè)曲演奏。）
      （三）聽(tīng)賞第三部分。（教師播放《小步舞曲》第三部分音頻）
      教學(xué)要求：熟悉第三部分音樂(lè)的情緒。
      師：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)賞第三部分重復(fù)的是哪一部分音樂(lè)，并用圖形表現(xiàn)樂(lè)曲的旋律層次。（學(xué)生活動(dòng)）
      4.再次完整欣賞樂(lè)曲《小步舞曲》。教學(xué)要求：學(xué)生加入舞蹈和節(jié)奏聲勢(shì)。5.欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂(lè)浪漫典雅輕快活潑的特點(diǎn)，重點(diǎn)聽(tīng)第三樂(lè)章具有小步舞曲風(fēng)格的音樂(lè)。（播放《g小調(diào)四十交響曲》音頻）
      三、歌曲《老軍樂(lè)隊(duì)》
      1、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲。
      2、復(fù)習(xí)4/4拍及頓音記號(hào)。
      3、再次聆聽(tīng)歌曲范唱。
      4、隨琴哼唱旋律，注意音準(zhǔn)。
      5、加入歌詞演唱。
      6、根據(jù)歌詞表演唱。
      四、小結(jié)，下課
      同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源再多一些了解《小步舞曲》的指示，也可以聽(tīng)賞如貝多芬、巴赫等名家的相同題材作品，橫向的了解這一風(fēng)格的音樂(lè)，擴(kuò)展我們的藝術(shù)視野。
      教學(xué)反思：
      三課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入：
      1、師：剛剛課間有同學(xué)問(wèn)老師手里拿著的是什么樂(lè)器？老師現(xiàn)在來(lái)告訴大家，這是黑管。大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)黑管的聲音是怎樣的呢？今天老師給大家?guī)?lái)一首很簡(jiǎn)單的曲子，如果大家會(huì)唱可以一起跟著旋律唱一唱。（師用黑管吹奏《小星星》）
      2、師：黑管是如何演奏？（吹奏）之前我們學(xué)習(xí)了哪些西洋銅管樂(lè)器是用吹奏的方式呢？（小號(hào)、大號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)）【之前的課程當(dāng)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了西洋樂(lè)器當(dāng)中的銅管樂(lè)器——小號(hào)、大號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)的音色、形狀及演奏方式】
      3、西洋銅管樂(lè)器復(fù)習(xí)
      我們一起來(lái)回憶一下這些樂(lè)器的樣子。（用多媒體教學(xué)手段把小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)和大號(hào)的樂(lè)器形狀）
      師：哪個(gè)聲音比較高？（小號(hào)）哪個(gè)聲音比較低？（大號(hào)）
      三、新課學(xué)習(xí)
      （一）整體欣賞
      1、師：“現(xiàn)在有一首樂(lè)曲，你們欣賞完之后告訴老師這首曲子主要是用什么樂(lè)器演奏的呢？（播放音樂(lè)《那不勒斯舞曲》）
      生：小號(hào)
      師：那后面還是小號(hào)主奏嗎？（不是，是樂(lè)隊(duì)）
      2、師：大家都很棒，根據(jù)你們剛才說(shuō)的樂(lè)曲演奏樂(lè)器劃分，該樂(lè)曲可分幾部分？（根據(jù)演奏樂(lè)器劃分為兩部分）
      （二）分段欣賞
      1、聆聽(tīng)第一部分
      A部分是由三個(gè)樂(lè)段組成，我們分段聆聽(tīng)。聽(tīng)第一樂(lè)段
      （1）音樂(lè)節(jié)奏（活潑、輕快）
      （2）來(lái)，小手隨著音樂(lè)輕快地動(dòng)起來(lái)。（師生隨音樂(lè)在空中點(diǎn)，師隨后黑板上點(diǎn)）
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      （3）瞧，在空中、黑板上留下了很多輕快的小點(diǎn)，我們好像總是會(huì)在哪里點(diǎn)長(zhǎng)一點(diǎn)、點(diǎn)重一點(diǎn)，在哪里？（師加重音記號(hào)）
      認(rèn)識(shí)“＞” 重音記號(hào)（4）用“嗒”輕巧地唱
      2、聽(tīng)第二樂(lè)段
      （1）第二樂(lè)段與第一樂(lè)段有什么不同？（節(jié)奏？旋律？）
      （2）節(jié)奏和第一樂(lè)段相近，而且也是四句。但開(kāi)始句以附點(diǎn)節(jié)奏代替連續(xù)的十六分音符。如果此時(shí)你來(lái)到海邊，這個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏使你仿佛看到了什么？（海浪）
      （3）再聽(tīng)第二樂(lè)段，并用“嗒”模唱
      3、聽(tīng)第三樂(lè)段
      （1）聽(tīng)一聽(tīng)第三樂(lè)段有什么變化？（播放音樂(lè)）（由慢到快）（2）為什么這里更加熱烈奔放了？速度、力度、節(jié)奏怎樣？ 連續(xù)的十六分音符使節(jié)奏越來(lái)越快，音樂(lè)更加熱烈奔放。
      （3）速度由慢而快，力度由弱到強(qiáng)、連續(xù)的十六分節(jié)奏、小號(hào)在這盡情地表現(xiàn)演奏技巧。
      4、記憶三個(gè)樂(lè)段主題，并整體欣賞
      （1）復(fù)聽(tīng)三樂(lè)句（手表示一二三樂(lè)段，第二部分可用指揮來(lái)感受）
      （2）第二部分：樂(lè)隊(duì)以全奏形式演奏，力度強(qiáng)，速度急速，把全曲推向高潮而結(jié)束。
      四、作曲家介紹
      師：音樂(lè)美嗎？那我們一起來(lái)看看是誰(shuí)寫(xiě)出了這么美麗的曲子。柴科夫斯基是一位偉大的俄羅斯音樂(lè)家，他是全世界最受歡迎的古典音樂(lè)作曲家之一，他的音樂(lè)具有強(qiáng)烈的感染力，作品中流淌出的情感時(shí)而熱情奔放，時(shí)而細(xì)膩婉轉(zhuǎn)?！赌遣焕账刮枨肥撬麆?chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲。他的作品中，很多都是極其優(yōu)秀的世界名曲。如芭蕾舞劇《天鵝湖》《胡桃?jiàn)A子》《睡美人》。
      五、小結(jié)，下課
      師：同學(xué)們，從你們的表現(xiàn)上，可以看出大家已經(jīng)愛(ài)上了芭蕾舞蹈藝術(shù)，同時(shí)也喜歡上了由小號(hào)吹奏的樂(lè)曲，建議大家課下收集一些類似這樣的音樂(lè)作品，下節(jié)課我們好交流一下。今天的課上到這。同學(xué)們！再見(jiàn)！
      教學(xué)反思：
      第五單元《地球村》
      單元分析：
      本單元選擇了一系列與奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)的音樂(lè)學(xué)系內(nèi)容，讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、編創(chuàng)等音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受奧運(yùn)精神的力量和奧運(yùn)音樂(lè)的震撼，體會(huì)五環(huán)旗下運(yùn)動(dòng)文化所營(yíng)造的人類和平相處的氛圍。歌聲由衷地贊美了奧運(yùn)英雄的拼搏精神，熱情地歌頌了世界和平與各國(guó)人民的友誼。教學(xué)內(nèi)容：
      開(kāi)心一刻 轉(zhuǎn)圓圈
      唱 歌 《我和你》 《各國(guó)兒童心連心》
      聆 聽(tīng) 《手拉手》 《奧林匹克號(hào)角》 《拉德斯基進(jìn)行曲》 編 創(chuàng) 火炬?zhèn)鬟f 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)臍庀?，?zhǔn)確地演唱歌曲，感受作品中所體現(xiàn)出的“和諧”“和平”的奧運(yùn)理念和天下一家的人類發(fā)展觀。
      2、欣賞作品，熟悉祖品的旋律，能用合適的動(dòng)作表達(dá)感受。
      3、通過(guò)編創(chuàng)活動(dòng)，以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)奧運(yùn)火炬手傳送火炬的過(guò)程，體驗(yàn)音樂(lè)給人們帶來(lái)的神圣使命感。教學(xué)重難點(diǎn)：
      感受作品中奧運(yùn)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：
      一課時(shí)
      1、導(dǎo)入新課
      師：同學(xué)們，大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎？給你留下的印象最深刻的是什么？
      學(xué)生回答：運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國(guó)》。
      師：對(duì)，那就是第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，在我們北京開(kāi)幕的日子。那是一個(gè)舉世矚目的日子，更是我們中國(guó)人為此驕傲和自豪的日子。在這個(gè)百年慶典的時(shí)刻，由我國(guó)著名歌唱家劉歡與英國(guó)的莎拉?布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲《我和你》，震撼了整個(gè)世界！
      2、學(xué)唱歌曲《我和你》
      播放歌曲《我和你》，聽(tīng)后讓學(xué)生回答：這首歌的名字僅僅指“我”和“你”兩個(gè)人嗎？他想要表達(dá)一個(gè)什么意思？ 生答后，師小結(jié)：這首歌我們聽(tīng)完后感覺(jué)很溫馨，表達(dá)和傳遞著“和諧、和平”的奧運(yùn)理念，體現(xiàn)同一個(gè)地球上的人們和諧相處，我們是一個(gè)地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首給全世界帶來(lái)驚喜與感動(dòng)的《我和你》吧！
      3、師簡(jiǎn)單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：
      詞曲作者：陳其鋼；（第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音樂(lè)總監(jiān)。）
      演唱歌手：中國(guó)劉歡（中國(guó)流行歌壇的領(lǐng)軍人物）；英國(guó)莎拉?布萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽(yù)為天籟之音）
      4、展示歌曲譜例，學(xué)生瀏覽歌曲。
      5、教師彈琴，學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。
      6、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。
      7、教師彈琴，學(xué)生填詞演唱。
      8、再次欣賞由劉歡和莎拉?布萊曼演唱的《我和你》。
      9、全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭(zhēng)演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。
      10、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。
      師：盛大、唯美、富有中國(guó)特色的開(kāi)幕式在《我和你》的歌聲中緩緩結(jié)束了，接下來(lái)，運(yùn)動(dòng)員該入場(chǎng)了。
      11、欣賞樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
      12、播放《紅旗飄飄》，學(xué)生整首聆聽(tīng)。
      師：剛才，我們聽(tīng)了一首非常熟悉的樂(lè)曲，大家誰(shuí)能說(shuō)出它的名字？ 學(xué)生答（紅旗飄飄）。
      師：你感覺(jué)這首樂(lè)曲的風(fēng)格是什么樣的？（雄壯有力的、進(jìn)行曲風(fēng)格）你還在哪些場(chǎng)合聽(tīng)到過(guò)這首《紅旗飄飄》？
      學(xué)生回答：
      1、運(yùn)動(dòng)會(huì)的頒獎(jiǎng)儀式上；
      2、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽進(jìn)行時(shí)。
      師：如果你是奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，你此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢？ 生踴躍發(fā)言：
      生1：運(yùn)動(dòng)員們真棒，他們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)了一口氣。生2：我們也應(yīng)該像他們一樣為祖國(guó)爭(zhēng)光。師：大家說(shuō)的都很好，老師相信，如果你們是一名運(yùn)動(dòng)員的話，一定也會(huì)為祖國(guó)爭(zhēng)光的。
      13、再次播放樂(lè)曲。同學(xué)們跟著課本上的旋律聽(tīng)音樂(lè)，用la輕聲跟著哼唱。全體起立。老師指揮，學(xué)生分樂(lè)句向四個(gè)方向轉(zhuǎn)身踏步，表現(xiàn)進(jìn)行曲那種雄壯有力的風(fēng)格。
      14、評(píng)價(jià) ：學(xué)生分組自評(píng)、互評(píng)。
      15、課堂小結(jié)
      同學(xué)們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動(dòng)，是呀，我和你，無(wú)論膚色，無(wú)論種族，我們同住一個(gè)地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪?mèng)想。讓我們?cè)凇段液湍恪分薪Y(jié)束今天的學(xué)習(xí)！
      教學(xué)反思：
      二課時(shí)
      一、導(dǎo)入---《我和你》
      師：大家暑假都看了奧運(yùn)會(huì)吧？ 生：看了！? ?
      師：第29屆北京奧運(yùn)會(huì)給我們留下了深刻的印象，在這次奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒用他們的汗水創(chuàng)造了金牌總數(shù)世界排名第一的輝煌歷史。在奧運(yùn)會(huì)期間產(chǎn)生了許多膾炙人口的奧運(yùn)歌曲，它們中不乏優(yōu)秀的作品，詞曲之間寄予了人們對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的憧憬以及對(duì)世界和平的美好愿望。而最終被定為北京奧運(yùn)會(huì)主題歌的是在開(kāi)幕式上由劉歡，莎拉布萊曼演唱的這首歌曲---話剛落音，《我和你》的優(yōu)美旋律回蕩在教室的每個(gè)角落。。。出這首歌的名字嗎？
      生：《我和你》！? ?
      師：好?，F(xiàn)在我們來(lái)欣賞，重溫開(kāi)幕式當(dāng)天《我和你》的旋律回響在鳥(niǎo)巢時(shí)每個(gè)人心中的奧林匹克之夢(mèng)? ? 請(qǐng)大家跟著輕聲哼唱。
      師：多么優(yōu)美的旋律，它是含蓄的中國(guó)人對(duì)百年奧林匹克夢(mèng)圓的欣喜之情的婉約表達(dá)，更以它特有的方式向世人傳遞著一種聲音：地球村永遠(yuǎn)是一家。
      二、對(duì)比---引出主題《手拉手》 師：我們同屬一個(gè)世界，遇到困難我們要心連心，手拉手，團(tuán)結(jié)一心就能戰(zhàn)勝任何困難。在你們的心目中，除了《我和你》，什么樣的歌曲最能體現(xiàn)奧林匹克精神？（提示：可以從音樂(lè)的風(fēng)格，情緒等方面進(jìn)行思考）
      生：（答略）
      師小結(jié)：眾所周知，奧林匹克運(yùn)動(dòng)有句著名的格言：“更高，更快，更強(qiáng)。”用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這樣一句格言的話，大家首先想到的會(huì)是節(jié)奏性，動(dòng)力性比較強(qiáng)的進(jìn)行曲。《奧林匹克憲章》指出，奧林匹克精神就是相互了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。
      有一首歌曲，與《我和你》的含蓄婉約風(fēng)格不同，它既把“更高，更快，更強(qiáng)”的口號(hào)用音樂(lè)來(lái)唱響，又把奧林匹克精神中的團(tuán)結(jié)友誼公平競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)得淋漓盡致。它是歷屆奧運(yùn)會(huì)傳唱最廣的主題曲，國(guó)際奧委會(huì)終身名譽(yù)主席薩馬蘭奇認(rèn)為它是最成功的奧運(yùn)會(huì)主題曲。它---便是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容---1988年第24屆漢城奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌，《hand in hand》（《手拉手》）。
      播放《手拉手》 課堂訓(xùn)練： 想一想：
      欣賞《我和你》思考：比較一下《手拉手》和《我和你》這兩首歌曲，你更喜歡哪一首？為什么？
      五、特點(diǎn)，情感的積累 師：大家剛才在演唱的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這首歌曲在旋律的進(jìn)行上有什么特點(diǎn)？先看領(lǐng)唱部分，哪位同學(xué)看出來(lái)了可以主動(dòng)站起來(lái)告訴大家。
      生：（答略）
      師小結(jié)：好的，老師來(lái)總結(jié)一下這位同學(xué)的結(jié)論。兩句的旋律基本上是重復(fù)的，兩句的前半句都是在做音階的上行級(jí)進(jìn)，后半句都是下行級(jí)進(jìn)。而在級(jí)進(jìn)的時(shí)候大家可以發(fā)現(xiàn)，總有一個(gè)音是保持不動(dòng)的，叫做同音反復(fù)。簡(jiǎn)單歸納一下，領(lǐng)唱部分的旋律特點(diǎn)就是以級(jí)進(jìn)與同音反復(fù)為主。
      按照這樣的思路同學(xué)們?cè)倏春铣牟糠?，就很容易發(fā)現(xiàn)它的旋律進(jìn)行特點(diǎn)了，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
      生：旋律在往下走。
      師：好的，但是與領(lǐng)唱部分不同的是，它并不是級(jí)進(jìn)的，中間隔了幾個(gè)音，這叫做跳進(jìn)。所以合唱部分旋律進(jìn)行特點(diǎn)就是跳進(jìn)為主了。
      不管是跳進(jìn)還是級(jí)進(jìn)，都始終服從于情感表達(dá)的需要。開(kāi)始的時(shí)候音階級(jí)進(jìn)，預(yù)示著情感開(kāi)始慢慢地累積，到達(dá)歌曲的高潮時(shí)使用跳進(jìn)來(lái)表現(xiàn)心潮之澎湃。
      作業(yè)布置：
      收集3首關(guān)于奧運(yùn)的歌曲
      六、歌曲《各國(guó)兒童心連心》
      1、聆聽(tīng)歌曲。
      2、學(xué)唱歌曲：
      (1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)，不能唱的曲調(diào)聽(tīng)錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽(tīng)到錄音的范唱。
      (2)教師隨時(shí)調(diào)控、及時(shí)給予指導(dǎo)。四分附點(diǎn)節(jié)奏可采用點(diǎn)譜法教唱。
      (3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。
      (4)齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。
      (5)填上歌詞。
      3、表演歌曲：
      (1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。
      (2)通過(guò)展示，評(píng)估選擇一組伴奏。
      (3)學(xué)生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。教師適時(shí)給予指導(dǎo)，加工提高。
      4、小結(jié)，下課
      大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛(ài)和平一定能實(shí)現(xiàn)。教學(xué)反思：
      三課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課。
      1、．介紹奧林匹克運(yùn)動(dòng)的來(lái)源，介紹一些奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
      2、介紹樂(lè)曲的作者和樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生關(guān)注奧運(yùn)、支持奧運(yùn)的決心。
      二、樂(lè)曲欣賞。
      （一）《奧林匹克號(hào)角》
      1初聽(tīng)《奧林匹克號(hào)角》
      教師提問(wèn)：感受樂(lè)曲的情緒，樂(lè)曲分幾段？（學(xué)生回答問(wèn)題）
      2欣賞樂(lè)曲第一樂(lè)段。
      師：感受第一樂(lè)段的旋律有什么特點(diǎn)？
      生：第一樂(lè)段雄壯有力。
      師：嘹亮的號(hào)角從音調(diào)A開(kāi)始，情緒感人，仿佛宣告：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開(kāi)了大幕。
      3欣賞樂(lè)曲第二樂(lè)段。
      師：請(qǐng)聽(tīng)B段，感受樂(lè)曲的情緒。
      生：B段的節(jié)奏舒展、深情婉轉(zhuǎn)。
      師：我們隱約聽(tīng)到銅管樂(lè)器演奏的音調(diào)，兩個(gè)主題相互呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克運(yùn)動(dòng)走過(guò)的曲折歷史。
      4模唱第二樂(lè)段。
      教學(xué)要求：跟錄音哼唱，感受B段的旋律特征。
      5．聽(tīng)辨《奧林匹克號(hào)角》全曲。
      教學(xué)要求：分辨A段B段，聽(tīng)辨當(dāng)AB再次交替出現(xiàn)時(shí)，力度有所增強(qiáng)，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏，樂(lè)曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對(duì)奧林匹克英雄的盼望之情，最后主題經(jīng)過(guò)幾次調(diào)性的轉(zhuǎn)換，在幾個(gè)高亢的長(zhǎng)音中結(jié)束樂(lè)曲。
      三、體驗(yàn)與感受。
      請(qǐng)同學(xué)們隨樂(lè)曲做動(dòng)作：
      1樂(lè)曲情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取，奮力拼搏。
      （學(xué)生雙手舉過(guò)頭頂擺手）
      2當(dāng)樂(lè)曲節(jié)奏舒展、深情婉轉(zhuǎn)。（學(xué)生手挽手晃動(dòng)身體，號(hào)召學(xué)生不論國(guó)籍、種族都能友好相處。）
      3．樂(lè)曲情緒高漲，力度增強(qiáng)。（學(xué)生可以配合行進(jìn)的步伐，表現(xiàn)我們蓬勃向上的朝氣和青少年關(guān)注奧運(yùn)、支持奧運(yùn)的決心。）
      四、欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》
      （一）師生談話討論——引出欣賞曲目
      1．師彈奏《拉德斯基進(jìn)行曲》片段；學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考曲名及作者。
      2．介紹樂(lè)曲作者：奧地利的老約翰?施特勞斯（解釋“老”），被稱為“圓舞曲”之父，因?yàn)樗於司S也納圓舞曲的風(fēng)格基礎(chǔ)。他一生共創(chuàng)作了251首作品，數(shù)這首《拉德斯基進(jìn)行曲》最為有名。3．介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景
      “拉德茨基”是人名。他是奧地利的軍事將領(lǐng)，曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略意大利北部地區(qū)，并在那里擔(dān)任總督好多年。所以他在意大利被視為侵略者，而在奧地利卻被認(rèn)為是民族英雄。他死后由當(dāng)時(shí)的皇帝親自主持葬禮，并下令在全國(guó)范圍內(nèi)哀悼14天，由此可見(jiàn)他在奧地利人們心中的地位非同一般。施特勞斯為了歌頌他戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，專門譜寫(xiě)了這首《拉德斯基進(jìn)行曲》。
      （二）交響樂(lè)版欣賞——初步感受旋律
      1．聆聽(tīng)樂(lè)曲
      提問(wèn)：（1）曲子的演奏形式是什么？
      （2）曲子讓你有怎樣的情緒體驗(yàn)和場(chǎng)景聯(lián)想？你又會(huì)想到什么顏色呢？ 2．學(xué)生自由發(fā)言．教師小結(jié)
      （三）音樂(lè)會(huì)版欣賞——深入體驗(yàn)探究
      1．生欣賞音樂(lè)會(huì)版片段。提問(wèn)：它和我們前面所聽(tīng)到的音樂(lè)最大不同在哪里？（多了聽(tīng)眾的拍手伴奏）
      2．師示范A段a主題的拍手伴奏。問(wèn)：老師的伴奏前后最大的變化在哪里？（力度的變化）3．生拍手伴奏，強(qiáng)調(diào)邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊拍手 4．視唱A段a主題
      5．伴奏B
      五、小結(jié)，下課
      奧林匹克精神永存于心中。教學(xué)反思：
      第六單元《鬧花燈》
      單元分析：
      本單元以中國(guó)傳統(tǒng)的新春佳節(jié)的活動(dòng)為主題進(jìn)行選材構(gòu)建。在“猜燈謎”“鬧花燈”“逛燈會(huì)”“扭秧歌”等一系列具有中國(guó)民俗特色的節(jié)日活動(dòng)中，感受中國(guó)春節(jié)的情景和氛圍。通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、編等實(shí)踐過(guò)程，了解中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)與文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)、傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：
      開(kāi)心一刻 猜燈謎
      唱 歌 《新春楊哥鬧起來(lái)》 《九蓮燈》 聆 聽(tīng) 《看秧歌》 《喜洋洋》 編 創(chuàng) 過(guò)年 教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞一系列秒回中國(guó)喜慶節(jié)日的音樂(lè)作品，感受作品所傳遞出的歡樂(lè)氛圍，了解漢民族的節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)、傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化的意識(shí)。
      2、欣賞作品，聽(tīng)過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、觀看視頻、學(xué)唱歌曲、舞蹈模仿、編創(chuàng)活動(dòng)等方式，感受音樂(lè)作品中熱鬧、喜悅的情緒，體驗(yàn)和了解我國(guó)新春佳節(jié)傳統(tǒng)地方音樂(lè)文化的韻味和特點(diǎn)。
      3、有表情地演唱歌曲，感受歌詞所傳達(dá)出的濃濃的中國(guó)韻味，并能用打擊樂(lè)器為歌樂(lè)曲伴奏。
      教學(xué)重難點(diǎn)： 體驗(yàn)音樂(lè)的情緒正確表達(dá)。
      激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)、傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、鋼琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：
      一課時(shí)
      一、組織教學(xué)。
      二、歌曲《新春秧歌鬧起來(lái)》
      1、聆聽(tīng)歌曲范唱。
      2、教師分句教唱。
      3、學(xué)生跟琴完整演唱。
      4、處理歌曲，注意加入歌曲情緒。
      5、小組表演唱。
      A分小組排練，注意形式的多樣性。B小組展示，相互評(píng)價(jià)。
      三、小結(jié)，下課
      熱鬧的春節(jié)，傳統(tǒng)的節(jié)日。教學(xué)反思：
      二課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      師生問(wèn)好
      二、聆聽(tīng)《看秧歌》
      1、大家聽(tīng)過(guò)山西的秧歌嗎？今天我們來(lái)欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。
      2、初聽(tīng)，感受歌曲的情緒。
      3、師生討論：
      1）師：歌曲的情緒是怎么樣的？ 生答。
      （以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂(lè)風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛(ài)生活、追求美好事物的精神面貌。）
      2）師：這首樂(lè)曲聽(tīng)上去有什么特點(diǎn)？你從哪些地方能聽(tīng)出山西民間音樂(lè)的特點(diǎn)？ 生答。
      （A、有許多的方言性唱詞。
      B、有許多的襯詞。
      C、咬字上的特點(diǎn)：一是言前韻（AN
      IAN）的夸張使用；二是所有用IN的字都發(fā)ING音，所有用EN的發(fā)ENG音。
      D、旋律進(jìn)行中強(qiáng)調(diào)四度以及四度以上的各種大幅度跌宕起落。3）你聽(tīng)樂(lè)曲在唱什么嗎？ 生答。
      （兩姐妹去看秧歌的對(duì)話??）4）分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。師：同學(xué)們，歌曲共有幾段歌詞？ 生答。（四段）
      師：每段歌詞的音樂(lè)都一樣嗎？ 哪幾段的音樂(lè)相似?。?/p>
      生答。
      師：我們可以把歌曲的音樂(lè)分為三部分。你們說(shuō)怎么分？ A---B---C 師：接下來(lái)讓我們來(lái)分段欣賞。
      4、分段欣賞，回味山西民間音樂(lè)的特點(diǎn)。
      5、再聽(tīng)，完整感受，小聲哼唱。
      三、歌曲《九蓮燈》
      1、聆聽(tīng)范唱，感受歌曲。
      2、分段學(xué)唱歌曲。
      3、完整隨琴演唱。
      4、分別用不同的演唱形式分小組。(領(lǐng)唱、合唱)
      5、分小組表演唱。
      6、加入打擊樂(lè)器伴奏。
      四、小結(jié)，下課
      熱鬧的秧歌，開(kāi)心的節(jié)日。教學(xué)反思：
      三課時(shí)
      一、創(chuàng)設(shè)情境 播放《喜洋洋》音樂(lè)片段，讓學(xué)生感受音樂(lè)氣氛。
      師：很高興能和同學(xué)們一起進(jìn)入快樂(lè)的音樂(lè)課堂。同學(xué)們剛才聽(tīng)到這段樂(lè)曲的時(shí)候，心情是怎樣的？ 生：高興的、歡快的、喜悅的······
      師：這首歡快活潑的音樂(lè)能讓你們想起什么樣的畫(huà)面？ 學(xué)生自由發(fā)言。（學(xué)生：過(guò)年、節(jié)日）
      二、聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《喜洋洋》。
      1、整體聽(tīng)賞，感受情緒 師：同學(xué)們想到都是是些熱鬧喜慶的場(chǎng)景。是的，在這些喜慶的日子里人們載歌載舞，人人臉上都洋溢著喜慶與歡樂(lè)。讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，回味一下那些快樂(lè)的心情吧！整體聽(tīng)賞樂(lè)曲，隨樂(lè)輕哼，感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒。
      師：同學(xué)們聽(tīng)得都非常投入。你們能為這首樂(lè)曲取個(gè)名字，或者猜猜樂(lè)曲的名字嗎？ 學(xué)生展開(kāi)想象，暢所欲言。
      2、揭題：（白板出示）
      《喜洋洋》（民樂(lè)合奏）劉明源 曲
      3、分段賞析，深入感受 師：剛才欣賞的過(guò)程中，有些同學(xué)的表情發(fā)生了變化。有時(shí)候特別高興快樂(lè)，有時(shí)候又顯得放松一些。老師把這兩段不同的地方記錄了下來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣？
      （1）聽(tīng)第一主題 師：我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一段音樂(lè)，思考問(wèn)題：這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？速度有什么特點(diǎn)？
      （2）聽(tīng)第二主題,并思考：
      a、這段音樂(lè)與剛才聽(tīng)到的音樂(lè)對(duì)比一下，音樂(lè)情緒有什么變化？（第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂(lè)段旋律舒展流暢，非常抒情。）
      b、樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏？
      師：同學(xué)們表現(xiàn)地非常出色！你能說(shuō)說(shuō)這段樂(lè)曲演奏了幾次？它主要有哪些樂(lè)器演奏嗎？（學(xué)生回答）
      出示圖片：竹笛、板胡、二胡 分別介紹樂(lè)器竹笛、板胡、二胡。
      4、板胡與二胡的區(qū)別
      師：二胡，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)可能有些熟悉，對(duì)板胡可能還不是很了解。下面，我們來(lái)比較一下兩者之間的異同吧！
      相同點(diǎn)：板胡的基本結(jié)構(gòu)與二胡相同，都屬于拉弦樂(lè)器。
      不同點(diǎn)：（1）外形：板胡的整個(gè)體積要小些,主要區(qū)別在于琴筒和千斤不同。板胡的琴筒是圓形，而二胡的琴筒是多邊形的現(xiàn)狀。
      師：由于琴筒的構(gòu)造不同，所以它們發(fā)出的聲音也是不一樣的。我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（分別播放二胡與板胡的聲音。讓學(xué)生分辨。）（2）音色：二胡的音色接近人聲，比較委婉含蓄，往往能把感情表現(xiàn)得淋漓盡致。板胡的音色高亢明亮，適合演奏一些喜慶的曲子。
      5、試著隨音樂(lè)哼唱旋律
      師：老師準(zhǔn)備了兩個(gè)圖形，一個(gè)是星星圖樣，另一個(gè)是橢圓型
      。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)圖形給你什么樣的感覺(jué)？
      學(xué)生1：星星圖樣給人的感覺(jué)是活潑的、閃爍的、跳躍的······
      學(xué)生2：橢圓形給人一種圓潤(rùn)、婉轉(zhuǎn)的感覺(jué)······（白板出示圖形和主題一主題二的音樂(lè)。）
      請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拖動(dòng)白板上的圖形，與音樂(lè)進(jìn)行配對(duì)。
      （1）聆聽(tīng)樂(lè)曲，模仿演奏的姿勢(shì)或律動(dòng) 師：現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)音樂(lè)的情緒，選擇最能表現(xiàn)自己快樂(lè)心情的動(dòng)作律動(dòng)，或者模仿它們演奏的姿勢(shì)。
      （2）完整播放樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，并思考：樂(lè)曲是按什么順序演奏的？（3）請(qǐng)學(xué)生在白板上拖動(dòng)圖形，表現(xiàn)出樂(lè)曲的順序。（4）教師總結(jié)出樂(lè)曲結(jié)構(gòu)：A B A
      三、綜合欣賞，參與表現(xiàn)。
      1、觀看樂(lè)隊(duì)表演 師：我們知道這是一首著名的民樂(lè)合奏樂(lè)曲，你們想看看樂(lè)隊(duì)是怎么表演的嗎？（白板出示視頻：民樂(lè)合奏《喜洋洋》）
      2、用打擊樂(lè)器為主題一音樂(lè)伴奏 師：看完藝術(shù)家們精彩的表演，大家都非常激動(dòng)。有的同學(xué)已經(jīng)都情不自禁地隨藝術(shù)家們演奏起來(lái)了?，F(xiàn)在，老師有一個(gè)提議，我們也來(lái)當(dāng)一回演奏家，怎么樣？
      師：老師已經(jīng)把主題一的音樂(lè)編配好了樂(lè)器與節(jié)奏。
      我們來(lái)練習(xí)一下吧： 白板出示主題一的伴奏譜例： 師唱譜，學(xué)生試著用手拍打節(jié)奏。師播放音樂(lè)，學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行樂(lè)器合奏。
      3、請(qǐng)學(xué)生自主創(chuàng)編主題二的節(jié)奏
      師：現(xiàn)在老師給你們一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為主題二的樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏，你們敢挑戰(zhàn)嗎？如果讓你來(lái)為這段樂(lè)曲創(chuàng)編打擊樂(lè)器伴奏,你想選擇什么樂(lè)器?你還能設(shè)計(jì)出怎樣的節(jié)奏？
      a、分小組討論。教師播放主題二音樂(lè)，學(xué)生小組進(jìn)行討論。b、學(xué)生上臺(tái)，在白板上寫(xiě)出自己設(shè)計(jì)的節(jié)奏 c、匯報(bào)表演。
      三、課堂小結(jié)。
      師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎？我們一起渡過(guò)了愉快的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂(lè)中回味了幸?？鞓?lè)的時(shí)光，還自己進(jìn)行創(chuàng)編，勇敢地進(jìn)行了合奏的嘗試。你們的表現(xiàn)非常精彩，老師很滿意！希望快樂(lè)永遠(yuǎn)與我們相伴！讓我們高高興興地回到教室繼續(xù)今天快樂(lè)的學(xué)習(xí)吧！
      教學(xué)反思：
       
      
    
      

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