第一篇：愛,原來就在身邊

愛，原來就在身邊

愛，是溫暖的太陽，放射著它耀眼的光；愛，是茂密的森林，每一棵樹都表示一份關愛；愛，是寬闊的海洋，每一滴水都是代表一份關心。

炎熱的夏天里，我醒了過來，卻發(fā)現媽媽幫我扇扇子，而媽媽卻滿頭大汗。啊，媽媽的愛是清爽的風。

語文第二單元我考了100分，媽媽向我豎起大拇指，微笑地對我說：“兒子，繼續(xù)努力！”啊，媽媽的愛是激勵的鼓勵。

有一次，我生病了，媽媽把我送到醫(yī)院里，她抱著我哭了起來，我抬頭一看，看見了媽媽憔悴不堪的臉。啊，媽媽的愛是關心的眼神。

期中考試的前一天，我放學回家做完作業(yè)，把電視看到了9點，媽媽生氣極了，立刻關上電視兇狠很的對我說：“快休息，明天要考試！”啊，媽媽的愛是嚴厲的教誨。

原來，我身邊到處都有愛。

福建省南安市第一實驗小學二年級：陳垚鈺

福建泉州南安市第一實驗小學二年級:陳垚鈺

第二篇：愛就在身邊作文

愛就在身邊作文

愛就在身邊作文 大千世界，每個人都有豐富的內心世界，有喜有憂，有悲傷，有快樂，也有感動，我認為感動是花，芬香撲鼻，感動是陽光，溫暖如初。身邊的同事朋友都說我是個多愁善感的女孩，父母眼里我是個愛哭的女孩，同學眼里，我是個一旦認定就不會改變的執(zhí)拗的女孩，我的眼里，我只是個平凡的有著自己夢想的，很容易被感動的女孩。

我有著自己的獨特見解，我認為感動不是情侶間，你儂我儂，山盟海誓；不是互相打鬧，嘻嘻哈哈的說好一輩子的朋友，感動可以是街頭那一抹亮麗的風景，可以是“紅領巾”手挽手老年人過馬路的畫面，可以是患難落魄后的重逢，但是真正讓我動容的感動，打動我的，唯有父母那無微不至的，細水長流般，大有“潤物細無聲”的愛。

我是被爺爺奶奶一手帶大的，我就是他們手中的寶，捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了，所以我是個被溺愛的孩子，然后是否就注定了我的任性，我的不懂事，我的野蠻，我的耍賴？

后來爸媽強烈要求我回到他們身邊，我是舍不得爺爺奶奶的，只是父母畢竟是父母，我順從了，讓很多人不解，我居然順從了，我只是有我自己的做事方式，難以讓人想象。

從此以后，父母對我非常嚴格，嚴厲，甚至在外人眼里就是苛刻，經?？梢月牭洁従觽冊谡務撐业募彝ィ渚鋷е?，帶著憐惜，她們不解，我父母怎么會對一個那么小的孩子那么狠，我和絕大部分的孩子一樣，身上都留著叛逆的血液，做著大人看不習慣的事。

也許是年少的不懂事，也許是現在的多愁善感，我真的沒有辦法想象，我怎么可以這么后悔，自己當初所做的一切。。。

我在父母眼中天生就是折磨人的，我要的東西，我哭我也要哭到，也許是本性，也許是與從不同，但是我明顯的感覺到在父母的嚴厲教育下，我的成績，我是性格，有了很大的改變，變得不再是以前的那個我，在父母身邊，被時間，被教育，打磨得沒有棱角。

時間荏苒，一過不再，花有重開時，人無再少年，我喜歡清晨，有微風，有清新空氣，有鳥語花香的清晨，我就像是被魔法師點了魔法一樣，開始回憶回去，嘴角上揚，那是有溫度的回憶，很美好；我不喜歡黑夜，但是夜總會黑，伸手不見五指，心莫名地慌亂，想到那些被汗水淚水充斥的童年，一陣陣地發(fā)酸。以前覺得最矛盾的東西就是父母的眼睛，時而嚴厲，時而溫柔，最溫暖的東西就是躺在床上，默默地想著這一天，白天的一切就這樣重復在腦海上演，不同的是，結局被我串改，把所以悲傷改為歡樂，然后夢竟然都是甜的，然后迎接新的一天。

長大了才發(fā)現，最恐怖的不是我恐懼的黑夜，不是我害怕看的恐怖鬼片，不是我做錯事時父母抽在身上的鞭子，是“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”的生老病死。

我喜歡淡淡憂傷的文字，在我難過時，不知所措時，矛盾時，文字是我最好的朋友，今天和一個朋友閑聊，她已婚了，和我說起了她的家公去世時她的那一份不舍，一個女人在家?guī)е鴥蓚€孩子的無助，我聽著聽著嚶嚶地哭了起來，也許我不懂她的那份心情，我難過的是，我突然想到我的父母。。。那么多年來，一轉眼，我已經是個亭亭如立的處在如花的季節(jié)的姑娘了，卻沒有為父母做過什么，抱怨只增不減，我恨我自己，多年來的不懂事，不知道感恩，不知道回報父母，為父母爭光，我還有多少個十年可以揮霍？父母還有多少個十年陪著我成長？

是不是就是人家說的，可以為別人的一碗面感動地淚流滿面，卻往往忽略了父母在昏黃路燈下那雙眼含淚花，滿是擔心的眼？

其實想想，真的是這樣，難道真的要自己嫁做人婦，為人父母才明白，才來后悔當初的那份不懂事，不夠體貼嗎？原來愛，一直就在身邊，在我們觸手可及的地方，只要放下身段，扔掉你的架子，你就會發(fā)現，自己要的原來很簡單。我真心希望那些和我曾經一樣不懂事的女孩，從現在起，我們?yōu)楦改付嗄甑酿B(yǎng)育教育，奉上我們的一片孝心，一份愛心，家，多么溫暖的字樣，不是只靠父母來維持，家，也有我們的一份力。

我想在此和父母說聲：你們辛苦了，我愛你們。。。

第三篇：愛就在身邊演講稿

第一次，它來得很突然，讓人來不及防備；第一次，它來得很洶涌，讓人來不及思考；那一次他們來得

很及時，也很堅決；那一次，我感受到愛就在身邊。

XX年5月12日14時28分，中國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級大地震。這個震撼的消息，傳遍了全世界

。中國人知道了這個消息，馬上組織隊伍去搶救受地震災難的人們。他們萬眾一心，齊心協(xié)力，全然不

顧困難有多大，中國人這種品德，我們有目共睹。他們不怕危險，敢于犧牲的奉獻精神，為了搶救地震

中的人們，已經疲憊不堪了。

受著災害的人們，他們也是讓人感動的。被搶救出的小男孩郎靜，他的左手手臂骨折，吃力地舉著右手

向解放軍敬禮。三歲的郎靜不顧疼痛，面帶微笑，猶如一多開的燦爛的花兒，芬芳在我們心里。一顆善

良、感恩的信，令人心中多么欣慰啊。譚千秋老師，在面臨危急時刻，吧四個還沒有逃出去的學生推到

講臺下，用自己的身軀擋住倒塌的墻壁，保護四個學生。這種舍己為人的無私奉獻的精神，是值得我們

學習的。

令人感動的不只是在災區(qū)的人們，還有世界各地的人們。他們雖然沒有親自到災區(qū)去出力，但是他們可

以捐出資金來救助災區(qū)中的人們。我們學校在舉行捐款活動中，共捐出十幾萬元，其中一位同學捐了一

萬元。中國人民這種樂于助人的品質時時縈繞于心。

這場大地震多么令人震撼，多么令人感動，多么令人欣慰。還讓我們發(fā)現愛無處不在，時時圍繞在我們

身邊，只不過是我們沒有發(fā)現而已。

第四篇：作文(愛就在身邊)

愛就在身邊

初二八班趙嘉音

愛就在身邊，它充溢在生活中的每一個細節(jié)里。一個微笑，一聲問候，一個擁抱，就會讓人在寒冷的冬天感到暖暖的春意。

父親去支援西北了，三年，他走了，感覺把深沉的父愛也帶走了，家中只剩下我、媽媽和姥姥，溢滿了日復一日的嘮叨聲。有時只能獨自對著墻壁發(fā)呆，直到臉上潮濕一片。

不過我的第一感覺總是錯誤的，父愛并沒有真正地遠去。每天晚上，爸爸總會打電話來，詢問家中的瑣事和我的情況。盡管我很少去接電話，不過總能感受到那濃濃的愛意，好像父親還在身邊。

好在父親是要回來的。那天晚上，我咳得挺重，躺在床上睡不著。忽然聽到有人拿鑰匙，隨后就出去了。我知道是媽媽，心便一直懸著。不一會兒，便又有開門的聲音傳來，進來了兩個人，那熟悉的腳步聲和熟悉的語氣讓我欣喜若狂——爸爸回來了！

撐著疲憊的身軀，爸爸還是在我上學前起來了。我穿上羽絨服，媽媽已提包下去了。淡黃色的燈光下，父親彎下腰去，給我拉拉鏈，并帶著有些愧疚的聲音

說：“爸爸中午不回來了，有點事?！蔽逸p輕地“嗯”了一聲，試圖用濃濃的鼻音掩蓋住自己情緒的波動，然后迅速跑下樓，不想讓他看到自己臉上悄然滑過的淚。

愛，就在身邊；幸福，就這么簡單。一個動作，一句話，卻觸碰了我內心最柔軟的地方。父愛，其實也可以如此細膩入微！

猶記得父親上次送我上學時那句“一個月后再來接你”；猶記得《夏至未至》中傅小司輕輕幫立夏關掉頭頂的閱讀燈；猶記得中午午休時媽媽抬起的高跟鞋??

愛，就在身邊。認真地去體會，你也必將被這份柔情所打動！

第五篇：愛就在身邊,感動就在身邊

愛就在身邊，感動就在身邊

愛心是真情，是溫暖，是無窮的力量。愛護學生是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現。一個教師只要對學生抱有強烈誠摯的愛，平等對待和尊重他們，就能相應地引起學生對教師的尊敬、信任和愛戴。只有熱愛學生的教師，才能把自己的才能淋漓盡致地發(fā)揮出來，使自己辛勤的勞動產生最佳的效果。

我這里所講述的都是從事教育工作十多年，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語的普通教師普通人的普通故事。

經常路過初三（1）班的教室的人，都會看到班主任張老師在教室里忙碌的身影。有時你能看到他在與學生談心；有時候看到張老師幫助其他任課老師在抓學生的落實；還有時候看到他與學生家長進行溝通。他就是這樣只要自己有時間，就全身心的投入班級，做好每一項分內與分外的工作。

有一位比較特殊的學生小寧。父母離異，因為父親平時工作很忙經常無暇管小寧，而奶奶的身體很不好，對于孩子的教育問題奶奶是心有余而力不足。因此疏于管教的小寧的行為習慣比較差，常常做一些隨心所欲的事情：上課上到一半突然從凳子上摔了下去、上課時發(fā)怪聲音、上體育課帶一把工具刀、卷尺等等，而且他還不善與周圍人溝通。教過小寧同學的老師都知道，他是無論你批評他，還是表揚他，他給你的回應永遠都是張著嘴巴看著你，跟他談心真有點浪費時間。張老師用自己的愛心、耐心與他溝通交流，鼓勵他將自己的想法說出來，還和家長進行了多次溝通，并且還制定在每天每節(jié)課課后評價機制，及時的將小寧在學校里的表現與家長進行細致的溝通。功夫不負有心人，經過張老師的努力，小寧同學在行規(guī)方面有了明顯的進步。

將近45歲的馬老師，雖然眼角已爬上了些許皺紋，但這決不影響她在學生心目中的形象，反而更增添了一種魅力。因為她的心中充滿了愛，她就像一方沃土，在教育工作崗位上踏踏實實地耕耘著，滋潤著祖國的花朵，讓每一個孩子都健康快樂地成長著。

班級里有名學生，頭腦夠用，就是紀律差。上課和周圍同學沒話找話，周圍無人呼應便自言自語，老師管多了便發(fā)呆。發(fā)呆之后，依舊是說話，干其他的。馬老師找他，他一臉的誠懇的保證要改正缺點。但事隔幾天，依舊故我。面對這樣一個學生，怎么辦？與家長聯(lián)系，取得家長的支持。那天放學后，他、他家長、馬老師談了很久。家長感動地說：“老師這樣都是為了你呀！”學生也深有感觸，說：“老師，看我的表現吧！”他現在確實變了。雖然還時有反復，但他已經知道怎樣控制自己了。

王老師是一位剛上任不久的新班主任，可他的班主任工作不壓于老班主任。王老師上課非常認真，他一口標準流利的普通話，聲音抑揚頓挫，時而高亢興奮、時而低沉悲哀、時而緊張猶豫……他對每一學生都有著深厚的感情和了解，是學生們的大哥哥，他和學生們一起研討、一起做游戲……學生中有身體不太好的，王老師經常提醒“多喝點水，別忘了擦汗……” 鄧老師是一位相貌平平，謙和而忙碌的人。他的忙不僅僅在教學上（他的備課嚴謹是出了名的），更因為學生愛找他。開學時常有人找他代墊學費，也有不少人找他幫忙搬桌子，拿鋪蓋卷的，學期中途更有找他傾訴、借錢、論理的、無償補習的……難怪有人開玩笑：“我們學校還有居委會！”

普老師已離開教學一線，到圖書館工作了。她臉上時常掛著溫和的笑。別人在埋怨忙碌的時候，她卻在嘆息：現在孩子，讀書太少！你看，剛來的新書，閱讀的人不多！我望過去，看見她在新書旁特意加了詳細的批注，并做了醒目的導引。安老師現在收發(fā)室，沉重的家庭負擔已壓彎了他的腰，卻阻止不了他不停奔波的腳步。他記得每份雜志和報紙的主人，一有郵件立馬發(fā)送。收發(fā)室里總有他為學生準備的熱水、保管的物品和藥物等等。

什么是師德？張老師、馬老師、王老師、鄧老師、普老師、安老師……他們用自己的言行為我們做了最樸實的闡釋。我每天都被這些平平凡凡的故事感動著，我覺得自己很幸福。我生活在愛的包圍中，我知道自己的平凡與普通，但我切實感到了學生對我的愛：我的書筆落在教室了，立馬會有學生送到我家；黑板上有通知了，我很快就被學生通知了；學校發(fā)福利了，很多學生自覺幫助我領到家了；我的孩子常有人幫助扶起來，送回家……我知道后面的這些不是師德故事，但我忍不住還是要講出來——起碼，它和師德有關，和你、我、他的付出有關……