第一篇：娶越南新娘,怎樣做好婚前心理輔導(dǎo)

娶越南新娘，怎樣做好婚前心理輔導(dǎo)

娶越南新娘，婚前心理指導(dǎo)是非常重要的因素，許多婚姻問題不是婚后才產(chǎn)生的，而是早在婚前就隱藏著，尤其是越南婚姻。如果能夠在婚前多加觀察、分析和改善，婚姻之路會更加順暢。

婚前心理指導(dǎo) 怎么做

中國保健協(xié)會心理保健專業(yè)委員會副會長鄭運(yùn)良指出，對于涉外婚姻，婚前咨詢與心理指導(dǎo)首先要評估，通過對情侶的個(gè)性、溝通模式、交往現(xiàn)狀、家庭背景、父母關(guān)系、婚戀資源等方面進(jìn)行深入了解和評估。第二步是幫助兩人正確了解自己，真實(shí)面對自我。然后幫助雙方確立協(xié)調(diào)一致的婚姻期待，促進(jìn)夫妻認(rèn)同感的形成，協(xié)助彼此在思想、責(zé)任分配、性生活、生活作息及休閑安排等方面做一些調(diào)試，幫助他們?yōu)樾腋；橐龃蚝没A(chǔ)。這是一項(xiàng)針對愛情、婚姻的心理咨詢，能夠在一定程度上指導(dǎo)準(zhǔn)夫妻更加順暢地進(jìn)入婚姻當(dāng)中。有助于協(xié)調(diào)伴侶關(guān)系，主要任務(wù)是排除因心理障礙導(dǎo)致的婚姻問題。

婚前心理咨詢目前處于起步階段，但前景廣闊。在高收入、高教育層次地區(qū)如沿海地區(qū)、長三角地區(qū)及中國香港、中國臺灣、北京、上海等城市，對婚前心理咨詢的接受程度相對較高。

需要特別注意的是，情侶雙方的理解和溝通是婚姻問題的關(guān)鍵。充分了解和信任另一半，適度忍讓和體諒是婚姻經(jīng)營的不二法寶。

影響婚姻關(guān)系的常見問題

問題一

當(dāng)憤怒遭遇冷漠

趙梅性格活潑，直言快語;男友鄒強(qiáng)性格內(nèi)斂，寡言少語。趙梅覺得和鄒強(qiáng)討論問題都得不到積極回應(yīng)，特別有挫折感，對鄒強(qiáng)產(chǎn)生不滿，經(jīng)常吵鬧。鄒強(qiáng)更沉默，也加劇了趙梅的不滿。爭吵、冷漠、不甘心、嫌麻煩……時(shí)間長了，雙方都回避爭論，但趙梅認(rèn)為問題根本沒有解決，早晚有一天會爆發(fā)出來。

專家分析：很多家庭都有這個(gè)問題。解決問題要用對方喜歡的方式。

專家建議：每天下班趙梅主動(dòng)給鄒強(qiáng)一個(gè)擁抱，鄒強(qiáng)也要學(xué)著說我愛你。爭吵前趙梅可以先數(shù)60下，然后再問自己發(fā)火想達(dá)到什么效果，是否還有別的辦法達(dá)到目的。鄒

強(qiáng)也應(yīng)嘗試表達(dá)自己，提出建議。他們可以在共同活動(dòng)后交流彼此的看法，加強(qiáng)溝通，逐步解決問題。

問題二

大男子主義要不要忍

劉雨和周蒙兩年前開始戀愛。周蒙現(xiàn)在無法忍受劉雨的大男子主義作風(fēng)。兩人沒在一起生活時(shí)，劉雨的大男子主義在她看來是一種男人味兒。但同居后，劉雨從不干家務(wù)，還對周蒙挑三揀四，不但要她伺候飲食起居，還經(jīng)常粗聲大氣的，這讓周蒙忍無可忍，懷疑兩人的未來。

專家分析：周蒙來自知識分子家庭，父母平等和睦;劉雨父親是工人，母親沒工作，所以家里都是父親說了算。這兩種家庭模式造成他們對婚姻生活的期望不同，他們的沖突本質(zhì)上是婚姻價(jià)值觀的沖突。

專家建議：劉雨需要改變 “男尊女卑”的價(jià)值觀，對自己的行為進(jìn)行克制與糾正，學(xué)習(xí)習(xí)近平等待人;周蒙需要鼓勵(lì)劉雨，讓他逐漸習(xí)慣并喜歡夫妻共同分擔(dān)家務(wù)的感覺。

問題三

財(cái)產(chǎn)公證影響感情

阿怡與大偉計(jì)劃結(jié)婚。大偉的父母因?yàn)榻o兒子購置了兩套商品房，擔(dān)心日后假如兩人離婚會遭受財(cái)產(chǎn)損失，提出做婚前財(cái)產(chǎn)公證。對此，阿怡感覺自尊心受傷，她認(rèn)為大偉對自己根本不信任，擔(dān)心婚后也會因?yàn)樨?cái)產(chǎn)問題產(chǎn)生矛盾提出分手。

專家分析：按照《婚姻法》規(guī)定，夫妻雙方婚后所得才視為夫妻共同財(cái)產(chǎn)，所以大偉婚前購買的房子本來就是婚前個(gè)人財(cái)產(chǎn)，不會因結(jié)婚轉(zhuǎn)化為夫妻共同財(cái)產(chǎn)。父母的考慮是因?yàn)閷Ψ芍R的不了解。

專家建議：在提出婚前財(cái)產(chǎn)協(xié)議時(shí)，一定要考慮雙方感受，并選擇雙方都認(rèn)可的條款，否則一方認(rèn)可，另一方反感，會使戀人之間的信任和關(guān)系產(chǎn)生傷害，經(jīng)濟(jì)上處于弱勢一方的自尊心也會被傷害。

婚前必問的15個(gè)問題

美國婚姻專家列出婚前必問的15個(gè)問題，據(jù)說排除了百分之九十以上的婚姻痛苦。

1.要不要孩子?如果要，由誰負(fù)責(zé)?

2.賺錢能力及目標(biāo)是什么?消費(fèi)觀及儲蓄觀是否有沖突?

3.我們的家庭如何維持?誰來掌握可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)?

4.我們有沒有交換過雙方的疾病史?包括精神上的。

5.父母的態(tài)度有沒有達(dá)到我們的預(yù)期?會不會給足夠的祝福?如果沒有，我們?nèi)绾蚊鎸?

6.有沒有坦誠地說出自己的性需求、性的偏好及恐懼?

7.臥室能放電視機(jī)嗎?

8.我們能傾聽對方訴說，并公平對待對方的想法和抱怨嗎?

9.我們清晰地了解對方的精神需求及信仰嗎?我們討論過孩子將來的教育模式和信仰問題嗎?

10.我們喜歡并尊重對方的朋友嗎?

11.我們能不能看重并尊敬對方的父母?我們有沒有考慮到父母可能會干涉我們的關(guān)系?

12.我的家族最讓你心煩的事情是什么?

13.我們永遠(yuǎn)不會因?yàn)榛橐龇艞壍臇|西是什么?

14.如果我們中的一人需要離開其家族所在地陪另一人到外地工作，做得到嗎?

15.我們是不是充滿信心面對任何挑戰(zhàn)使婚姻一直往前走?

如果以上的問題，都能找到解決方法，那么恭喜你們有機(jī)會收獲美滿幸福的婚姻生活。如果有不能解決的問題，或許那會成為你們婚姻的隱患，請一起攻克。

如果認(rèn)可以上內(nèi)容。我就可以帶您去越南相親找老婆。

第二篇：伊人越南相親網(wǎng)教你怎樣把你的越南新娘合法帶回家

伊人越南相親網(wǎng)教你娶越南老婆的合法程序

越南人民有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，越南女性吃苦耐勞，她們結(jié)婚不需要有房有車，愿意和你過苦日子。相對國內(nèi)女性結(jié)婚的太多要求，越南女性有著很不錯(cuò)的條件，是賢妻良母的不錯(cuò)選擇。當(dāng)然，如果你希望女方能幫助你事業(yè)打拼的話，還是花點(diǎn)心思在國內(nèi)找個(gè)有錢有地位的女孩。

各位想去越南找老婆，沒有長遠(yuǎn)的計(jì)劃，沒有可操作的程序是不行的。下面就是一些官方認(rèn)可的合法程序。希望對大家有幫助：

出發(fā)：中國北部和中部以及華南地區(qū)的朋友可以從廣西憑祥的友誼關(guān)出關(guān)，這里是距離海防最近的地方，在南寧火車站附近有直達(dá)海防的巴士，票價(jià)是160元人民幣。中國西南的朋友可以從河口出境到越南的老街換乘火車到河內(nèi)，火車要一個(gè)晚上，不過晚上要注意小偷喲。貨幣：換錢注意要在邊境口岸兌換，比較方便，價(jià)格很公道，到了河內(nèi)人民幣就沒有邊境口岸值錢了。

簽證：昆明和南寧都有越南領(lǐng)事館，可以委托當(dāng)?shù)芈眯猩甾k理一次性一個(gè)月或6個(gè)月多次往返的簽證。淘寶上可以查到簽證價(jià)格和服務(wù)信息。通常我們找專業(yè)人士辦理一個(gè)月的簽證是320元人民幣。

進(jìn)入越南的第一件事就是買一個(gè)類似于國內(nèi)神州行的手機(jī)卡，越南是單向收費(fèi)，在那里接聽都是一樣的。

在越南，盡量在胡志明市，海防，北寧和北江找你未來的老婆，這幾個(gè)地方是以前越南歸我中華的轄屬時(shí)候是中原軍政人員在越南的駐地，所以當(dāng)?shù)厝擞兄袊y(tǒng)和不同于越南土著的白皙皮膚，越南的國王以前選妃大致都是這幾個(gè)地方，別的地方的越南女子太黑。伊人越南相親網(wǎng)教你怎樣把你的越南新娘合法帶回家？

讓你的越南老婆辦理護(hù)照，和中國一樣，也要在越南老婆的身份證登記地辦理，價(jià)格是20萬越南幣，合80元人民幣。在當(dāng)?shù)剞k理你老婆的婚姻狀況公證書，并且委托公證處（PHONG CONG CHUNG)把公證書送到越南外交部認(rèn)證，認(rèn)證后你和你老婆一起去河內(nèi)中國大使館（黃耀路PHO HOANG DIEU-DAI SU QUAN TRUNG QUOC)把公證書認(rèn)證，認(rèn)證費(fèi)用20美金。并同時(shí)辦理你越南老婆的中國簽證。

這幾項(xiàng)手續(xù)辦理好了以后，你就可以帶著你的越南新娘回國了?；氐侥愕膽艨谒诘匾院螅湍愕脑侥闲履?，帶上護(hù)照和公證書到地區(qū)一級的民政局去辦理涉外婚姻登記，登記完了憑借越南老婆的護(hù)照，結(jié)婚證和你一起去你所在市公安局出入境管理部門辦理簽證延期手續(xù)，剛剛結(jié)婚的一次給一年的停留，5年以后如果婚姻還續(xù)存，可以轉(zhuǎn)成永久性居留證。如果你要在越南和你越南新娘登記的話，除了你的中國護(hù)照和越南簽證后請辦理：婚姻狀況公證書，然后自己拿到越南領(lǐng)事館認(rèn)證（昆明，南寧、廣州和北京有越南的領(lǐng)事館或大使館）。到了越南后還要中國大使館（河內(nèi)）或中國領(lǐng)事館（胡志明市）出具一個(gè)不持異議證明書。然后到越南的民政部門登記。這樣可以獲得越南的居留權(quán)。

第三篇：如何做好中學(xué)生青春期心理輔導(dǎo)

如何做好中學(xué)生青春期心理輔導(dǎo)

在中學(xué)階段，青少年正值青春期，生理上急劇變化，自我意識覺醒，心理動(dòng)蕩發(fā)展，學(xué)業(yè)上緊張繁重，他們所面臨的生理、心理和社會變化的壓力相當(dāng)大。加之由于家庭教育的偏差，應(yīng)試教育的壓力以及不良的社會風(fēng)氣、文化的負(fù)面影響，給學(xué)生帶來各方面的困惑和壓力，有的學(xué)生精神世界甚至走上另一種不健康的軌道。這就需要教師和家長做一些心理輔導(dǎo)工作。心理輔導(dǎo)是按一定的心理學(xué)原理和技術(shù)設(shè)計(jì)的，以學(xué)生為主體的促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的系列的專題活動(dòng)。但是要做好心理輔導(dǎo)，對于多數(shù)老師不是很掌握要領(lǐng)，多數(shù)家長更是不得其法。那么，作為教育工作者，如何正確有效的做好學(xué)生心理輔導(dǎo)呢？

一、儲備必需的心理學(xué)知識，掌握必要心理輔導(dǎo)原則和技巧

“手里有糧，心里不慌。”教師儲備必需的心理學(xué)知識，掌握必要的心理輔導(dǎo)原則和技巧，是做好心理輔導(dǎo)的前提條件。一個(gè)心理學(xué)知識缺乏，做工作無章法可言的人，要想正確而有效做好學(xué)生心理輔導(dǎo)是不可能的，輕者給學(xué)生造成煩惱壓力，重者給學(xué)生造成身心的傷害，更有甚者可能違法犯罪。因此只有儲備心理學(xué)知識，遵循心理輔導(dǎo)的原則規(guī)律，才能幫助學(xué)生健康成長。

教師應(yīng)具備哪些心理學(xué)的知識呢？一是普通心理學(xué)常識，如人的認(rèn)知、情緒情感、意志能力等發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)；二是關(guān)于心理健康的基本知識，如怎樣才算心理健康呢？心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？三是中學(xué)各階段心理健康教育目標(biāo)。儲備全面的心理學(xué)知識，還需遵循心理教育和輔導(dǎo)的原則和技巧，是做好心理輔導(dǎo)工作的前提基礎(chǔ)。在學(xué)校環(huán)境下，心理輔導(dǎo)的意義在于幫助受輔導(dǎo)學(xué)生建立正面的自我形象，學(xué)會相處與溝通，克服障礙，為學(xué)生自決自主能力的培養(yǎng)提供有效幫助。

心理輔導(dǎo)遵循的一般原則有哪些方面呢？心理學(xué)上不同的的流派遵循的原則有所不同，但對于中學(xué)生的心理輔導(dǎo)一般遵循：同感原則，尊重原則，真誠原則，信任原則，鼓勵(lì)原則，耐心原則，行動(dòng)原則等。心理輔導(dǎo)的方法技巧很多，對于學(xué)生心理輔導(dǎo)可以運(yùn)用以下的常用技巧。一是貫注，二是傾聽，三是沉默，四是宣泄，五是探討，六是面質(zhì)，七是行為矯正，八是自我表露。

知識儲備，原則與技巧，都要求心理輔導(dǎo)教師帶著“心靈關(guān)懷”，靈活運(yùn)用，才能真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。

二、做有心人堅(jiān)持調(diào)查分析，找準(zhǔn)學(xué)生心理熱點(diǎn)的問題

心理輔導(dǎo)工作的本質(zhì)是一項(xiàng)人際思想的交流工作，其目的在于協(xié)助受輔導(dǎo)者排解心理困惑與煩惱，提高自助能力，樹立健康的自我形象，最終實(shí)現(xiàn)自我完善。要科學(xué)有效的做好心理輔導(dǎo)，就必須做有心人，堅(jiān)持調(diào)查研究，充分掌握第一手的資料。否則，“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。教師要深入學(xué)生，熟悉學(xué)生的生活，了解學(xué)生們最關(guān)心什么，最喜歡什么，最討厭什么，最大的煩惱和困惑是什么，發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)，就找準(zhǔn)問題的本質(zhì)。如中學(xué)生男女生之間的交往，是青春期學(xué)生心理健康發(fā)展的需要，但許多學(xué)生難以把握交往的尺度。找到問題的熱點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)相關(guān)的主題活動(dòng)，開展集體的主題活動(dòng)，有針對性的進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，才能收到良好的效果。

當(dāng)然，每個(gè)年級階段的熱點(diǎn)問題是不一樣，這就需要教師既要把握整體共性，又要找準(zhǔn)局部個(gè)性問題，這樣才能有的放矢開展心理輔導(dǎo)的活動(dòng)。心理問題調(diào)查的方式方法很多，針對的問題也各有側(cè)重。如采用問卷法調(diào)查、抽樣調(diào)查、案例分析等。針對心理問題也各有側(cè)重，如針對學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查，可以從學(xué)生學(xué)習(xí)壓力狀況調(diào)查、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)查、學(xué)生的自信程度調(diào)查、學(xué)生的人際關(guān)系（父母、老師、同學(xué)）調(diào)查、學(xué)生承受挫折和處理問題能力調(diào)查、學(xué)生上網(wǎng)狀況調(diào)查等方面展開，各有側(cè)重，各有針對性。要做好調(diào)查研究，就要明確調(diào)查有的主題和目的，設(shè)計(jì)科學(xué)的問卷和內(nèi)容、明確調(diào)查對象，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行問卷統(tǒng)計(jì)分析，找出熱點(diǎn)問題，提出相關(guān)的輔導(dǎo)措施。無論采用什么調(diào)查方法，針對何種心理問題，只有腳踏實(shí)地深入實(shí)際，找到問題的關(guān)鍵，從正常中發(fā)現(xiàn)非常，從共性中篩選個(gè)性，從普通中抓到熱點(diǎn)，才能科學(xué)有效的開展心理輔導(dǎo)工作。

三、目標(biāo)明確有針對性，認(rèn)真設(shè)計(jì)開展每一堂心理輔導(dǎo)活動(dòng)課 在初中階段，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的活動(dòng)一般有兩個(gè)方面，一是開設(shè)心理健康教育課程，二是開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)課程。心理輔導(dǎo)課是學(xué)校按同一年齡段的學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，通過各種團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地去培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高學(xué)生的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，達(dá)到健全和完善人格品質(zhì)的心理輔導(dǎo)形式。因此，認(rèn)真設(shè)計(jì)開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，更能科學(xué)有效培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，巧妙安排活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，是上好心理輔導(dǎo)課程的前提。教育心理學(xué)基本原理告訴我們，“只有刺激物具備了新異，變化的特點(diǎn)時(shí)，才能成為學(xué)生注意的對象。”輔導(dǎo)活動(dòng)的安排要多樣、新穎，才能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

同時(shí)，融入學(xué)生，走進(jìn)心靈，平等關(guān)愛是開展好心理輔導(dǎo)活動(dòng)的關(guān)鍵。心理輔導(dǎo)的主要原則是師生平等，協(xié)調(diào)對話，只有真正做到融入學(xué)生中才能做到這點(diǎn)。首先要打破“秧田式”的座位空間，師生圍坐在一起。空間位置與人間交往的頻度、程度乃至可能性，有著極其微妙的關(guān)系。在人際交往中，最易熟識的是同你對面坐的人，而在你靠背后的那個(gè)人，與你空間距離雖然近，但卻不容易打上交道。傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生坐在后面望著前面一位的后腦勺的“秧田式”的座位，使群體學(xué)習(xí)本該有的交往空間化為烏有。心理輔導(dǎo)課可以讓學(xué)生圍坐在老師身邊，改變教師“居高臨下”的地位，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生與教師直接對話的輕松愉快的課堂氣氛。其次，教師在活動(dòng)中要充當(dāng)好角色，在心理輔導(dǎo)課中，師生是大小朋友，甚至是同伙的關(guān)系，要淡化教師訓(xùn)導(dǎo)者的形象，教師作為普通一員加入各種活動(dòng)，誠懇地向?qū)W生談自己的生活經(jīng)歷，與學(xué)生分享感情體驗(yàn)，做到認(rèn)識上的師生平等與行動(dòng)上的師生平等的統(tǒng)一?？傊?，融入學(xué)生中就是要使學(xué)生認(rèn)同，學(xué)生才更易于接受教師的輔導(dǎo)。

四、區(qū)別對待相關(guān)問題，分清心理問題的個(gè)性和共性

在學(xué)生成長的過程中，出現(xiàn)的問題是多種多樣紛繁復(fù)雜的，不少老師往往對學(xué)生問題梳理不清，分析不透，把握不準(zhǔn)，“眉毛胡子一把抓”，最終老問題解決不了，有產(chǎn)生出新問題。因此，學(xué)會區(qū)別對待相關(guān)問題，尤其是理清心理問題很重要。在教育管理學(xué)生的實(shí)踐中，出現(xiàn)最多的是教師只看到學(xué)生思想問題、道德問題、紀(jì)律意識問題、行為習(xí)慣問題、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方法問題等，而極少關(guān)注這些問題后面的心理問題，往往心理問題是產(chǎn)生其他問題的根源。所以關(guān)注問題后面的問題，重視心理問題的分析，及時(shí)疏導(dǎo)，進(jìn)行輔導(dǎo)，從根源上解決問題，會起到事半功倍的效果。

人的心理是一個(gè)不斷發(fā)展變化的過程。同一年齡段的學(xué)生心理發(fā)展有共同的特征，即出現(xiàn)年齡段的群體心理共性，如青春期的逆反心理是每個(gè)進(jìn)入青春期孩子的共性。同時(shí)還要掌握個(gè)性差異，即個(gè)性心理特征，個(gè)性差異的出現(xiàn)導(dǎo)致能力水平發(fā)展的差異，如早慧現(xiàn)象、中年成才、大器晚成等能力表現(xiàn)的早晚差異。即使是同一年齡段的學(xué)生，個(gè)體心理特征的表現(xiàn)有差異。作為教師或班主任開展心理輔導(dǎo)，要分清楚這些差異，才能有針對性的做好輔導(dǎo)工作。

五、做好活動(dòng)和輔導(dǎo)記錄，進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，形成案例分析逐步提高能力水平

無論是班主任還是心理輔導(dǎo)老師，在組織開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)生心理輔導(dǎo)的過程中，做好活動(dòng)記錄和輔導(dǎo)記錄是必要的。這些記錄一是可以體現(xiàn)輔導(dǎo)的完整過程，從中發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)或得失，從而清楚地了解學(xué)生的心理問題的變化，便于調(diào)整策略和措施，跟蹤輔導(dǎo)。二是對于一些特殊典型的問題，可以記錄下來供同行探討，在探討中找到解決的方法，形成典型案例，作為借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，逐步提高自己的在心理教育和心理輔導(dǎo)方面的水平。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)記錄可以分為班集體活動(dòng)記錄和學(xué)生個(gè)案心理輔導(dǎo)記錄。班集體心理輔導(dǎo)活動(dòng)記錄一般與班級心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)方案為一體。學(xué)生個(gè)案心理輔導(dǎo)記錄一般包括輔導(dǎo)對象、基本情況、問題及表現(xiàn)、原因分析、輔導(dǎo)對策及過程（可分階段）、跟蹤輔導(dǎo)、反思等主要內(nèi)容。

在競爭日益激烈、學(xué)習(xí)壓力越來越大、家庭教育越來越薄弱的今天，心理有障礙的學(xué)生越來越多。青少年要成長為健康的‘人’，一撇就是軀體健康，一捺就是心理健康，它們互相支撐才能形成健全的人格、健全的情感、性格。因此，老師掌握相關(guān)心理知識，重視對學(xué)生心理的輔導(dǎo)，擔(dān)當(dāng)起學(xué)生的“德行模范，心理咨詢員”角色，給予學(xué)生更多的“心靈關(guān)懷”，是教育工作者的特殊使命。

第四篇：做好單親家庭兒童的心理輔導(dǎo)

做好單親家庭兒童的心理輔導(dǎo)

經(jīng)過對調(diào)查材料的進(jìn)一步深入分析，總結(jié)出高段離異家庭子女心理問題已經(jīng)開始凸顯為四大特征：自卑怯弱、心理封閉、憎恨攻擊、厭學(xué)嚴(yán)重。

特征

一、自卑懦弱。由于父母的離異，造成孩子心理上的欠缺，他們常常感到不如別人，覺得自己比其他同學(xué)低人一等，于是產(chǎn)生了自卑的心理。這類學(xué)生本來或許有著美好而遠(yuǎn)大的理想，但是由于自卑的心理，他們覺的自己不能完成自己的理想。自卑的心理又使他們不敢主動(dòng)和老師、同學(xué)交往。這種心理若帶到初中，一個(gè)全新的環(huán)境極大可能使他們更加的自卑與懦弱，從而會走向墮落，輕則變成“混混”，重則會走向犯罪的道路。如在我調(diào)查中有一位六年級男生小強(qiáng)，因父母離異，家庭經(jīng)濟(jì)困難，總覺得別人看不起自己，無法把精力放在學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績越來越差，自卑心理加劇，后來就變成了街上的“小混混”。

特征二：心理封閉。由于家庭的缺損，孩子在家庭里得不到足夠的溫暖，無端懷疑別人看不起自己，看到別的孩子擁有一個(gè)幸福的家，覺得對自己是一種諷刺和威脅，產(chǎn)生嫉妒心理。這種心理導(dǎo)致他們不愿意和別的同學(xué)交往，更不愿意讓同學(xué)知道自己家的現(xiàn)狀。時(shí)時(shí)刻刻把自己孤立起來，躲進(jìn)狹小而又封閉的自我天空里，其心理也越來越封閉。例如：原來開朗、活潑的小明，因?yàn)楦改傅碾x異，常常把自己關(guān)在房間里，不愿意和自己的家人接觸，和父親基本上不講話。在學(xué)校里害怕同學(xué)知道自己家的情況，就漸漸的遠(yuǎn)離同學(xué)，把自己孤立起來，這樣同學(xué)們也不和他交往，覺得他這個(gè)人高傲且難以接觸。于是，小明逐漸形成了非常嚴(yán)重的自我心理封閉。

特征三：憎恨攻擊。一個(gè)人在青少年時(shí)期的快樂多半來自父母的呵護(hù)，父母的離異，對孩子來說，就意味著失去了一方的庇護(hù)，就如同鳥失去一翼，車失去一輪。由于家庭的變故，教育的失常，這些孩子容易表現(xiàn)出極端的傾向，在家里不愿和父（母）講話，在學(xué)校里不聽老師的話，常常欺負(fù)同學(xué)，到處打架惹事。為什么會出現(xiàn)憎恨攻擊的行為呢？在我的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生這種狀況的有兩個(gè)原因：一是高年級的學(xué)生因?yàn)樵谏砗托睦砩蠞u漸的成熟，有些孩子由于缺少家庭的溫暖轉(zhuǎn)而尋找別人的“關(guān)懷”，容易和社會上的不良人員交往或早戀等現(xiàn)象；二是在家里他們的父（母）經(jīng)常打他們，而他們往往又會把這種父（母）的行為轉(zhuǎn)而投向比自己弱小的同學(xué)或是別的人。例如在我調(diào)查的學(xué)生中就有一位叫小明的學(xué)生,在班級里是“老大”,誰也不敢去惹他。因?yàn)樗谕饷嬲J(rèn)識很多的不良少年，在班里若誰惹他，那他就要吃苦頭了，幾乎每個(gè)人都受到過他的毆打。經(jīng)過了解得知他也來自離異家庭，經(jīng)常遭到他的爸爸的毆打。

特征四：厭學(xué)嚴(yán)重。離異家庭孩子在學(xué)習(xí)心理上存在著嚴(yán)重的問題。在我調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中學(xué)習(xí)成績差或偏差有22個(gè)，占了所有單親家庭子女的68.75%,而完整家庭子女中學(xué)習(xí)成績差或偏差的同學(xué)只占了完整家庭子女的15.67%。經(jīng)過進(jìn)一步的調(diào)查了解，這些學(xué)生做作業(yè)時(shí)總想依賴教師的現(xiàn)成答案或抄襲他人的，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，多數(shù)同學(xué)成績屢掛“紅燈”，厭學(xué)現(xiàn)象普遍嚴(yán)重，甚至充當(dāng)“逃兵”。這種現(xiàn)象若不改變，在升入初中后，就很難適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。初中畢業(yè)之后，絕大多數(shù)同學(xué)不會升入更高的學(xué)府，只能步入社會。而在這個(gè)競爭的社會，沒有了學(xué)歷也沒有一技之長，就很難找到工作，沒有工作又怎么能養(yǎng)活自己？不能養(yǎng)活自己，使他們有極大可能做出危害社會的行為，從而走上違法的道路。例如：有一個(gè)叫小勇的男孩，在父母離異后，老覺得自己在別人面前抬不起頭來，在班里不愿和別人講話，上課也老是遲到、不認(rèn)真聽講，而且老是曠課。經(jīng)過調(diào)查得知，原來他老是呆在網(wǎng)吧里上網(wǎng)，并且認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲好玩多了，而上課沒什么意思了。

由此可以看出，大多數(shù)離異家庭子女都存在著心理上的問題。既然家庭的離異給他們的子女帶來了這么嚴(yán)重的影響，那么我們就很有必要對離異家庭子女產(chǎn)生這些心理問題的原因進(jìn)行研究分析。

俗話說：“父母是孩子的第一任老師?！焙⒆釉诔砷L的過程中父母起著至關(guān)重要的作用，孩子的性格也是父母從小培養(yǎng)的。而離異家庭中父母的一言一行更能影響孩子的行為和心理。離異家庭的子女在這些不良的家庭教育環(huán)境中生活，會逐步產(chǎn)生各種各樣的心理問題，從而影響學(xué)習(xí)的進(jìn)步和身心的健康發(fā)展，最后可能會走上犯罪的道路。這些心理在高段的學(xué)生當(dāng)中表現(xiàn)的尤為明顯。著名教育家蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“拯救這些離異家庭孩子，使他們領(lǐng)略到社會、精神生活、人類美德諸方面的完善和幸福，是我們學(xué)校和教師的人道主義天職。”所以如果這些問題得不到及時(shí)的解決，那么這些心理問題到了初中，乃至以后進(jìn)入社會就會表現(xiàn)得越來越嚴(yán)重。

家庭的破裂和親人的缺失，給孩子造成許多傷害。有些孩子因此自暴自棄，甚至走上犯罪的道路。這就使我想到了艾里克森的人格發(fā)展階段理論：影響小學(xué)生人格的最重要的一個(gè)因素是從原先的家庭環(huán)境逐漸過渡到學(xué)校環(huán)境，正是在學(xué)校環(huán)境中塑造、陶冶、培養(yǎng)了青少年良好的人格個(gè)性品質(zhì)。因此學(xué)校環(huán)境對學(xué)生的人格品質(zhì)有著重要的影響，尤其是學(xué)校環(huán)境的主導(dǎo)者教師起著至關(guān)重要的作用。在我的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師對這類學(xué)生的關(guān)注程度比較欠缺，數(shù)據(jù)表明只有12.5%的離異家庭子女學(xué)生受到老師的特別關(guān)注。如果離異家庭子女在學(xué)校中能經(jīng)常感受到教師對他們的關(guān)心與愛護(hù)，經(jīng)常得到同學(xué)的支持、鼓勵(lì)與幫助，他們就有可能成為一個(gè)健康人格的人，而家庭對他們的創(chuàng)傷可以在這個(gè)充滿生活氣息的環(huán)境中被撫平，從而使他們的心理健康成長。

1、用尊重去滿足孩子的需要，變自卑怯弱為大膽自信、豁達(dá)寬容

尊重的需要包括兩個(gè)方面：一方面是要求別人對自己重視；另一方面是要求自己尊重別人。這是相輔相成的。在我的調(diào)查中，有大約50%的學(xué)生得不到教師的鼓勵(lì)與正面的評價(jià)，反而在學(xué)校經(jīng)常受到嘲笑、歧視，他們尊重的需要得不到滿足，因此產(chǎn)生了自卑的心理，對自己缺乏信心，認(rèn)為自己能力差，干什么都不行，在與同學(xué)的交往中往往是不主動(dòng)的。在學(xué)校環(huán)境中，得到教師尊重和肯定的學(xué)生，常常更加積極，樂觀、對生活充滿信心。這在我的調(diào)查中得到教師肯定的學(xué)生都對自己的未來充滿希望，有著很強(qiáng)的自尊和自信。作為一名教師，首先要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，對充滿自卑的離異家庭子女要采用更多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，肯定他們的長處，對其要進(jìn)行公正、積極的評價(jià)。同時(shí)，教師還要教育全班同學(xué)尊重離異家庭的學(xué)生，不能對他們進(jìn)行嘲笑和歧視，要尊重他們。

2、用“愛”彌合孩子心靈的創(chuàng)傷，變心理封閉為友善親近、海納百川

孩子一生出來就希望自己能得到父母對他們的愛撫，愛能使孩子在以后的發(fā)展中也會更多地對別人給予愛。愛就像是甘霖與雨露，對孩子的健康成長起著推動(dòng)的作用。離異家庭孩子由于缺乏父母足夠的愛撫，才會產(chǎn)生一系列心理問題。雖然他們在家里得不到父母雙方的愛，但是在學(xué)校里老師和同學(xué)可以給予他在家里得不到的關(guān)心、愛護(hù)和幫助，老師和同學(xué)對他們的愛恰好彌補(bǔ)了他們在家庭中所缺少的父母對他們充分的愛。所以對離異家庭的子女來說，老師和同學(xué)的愛和關(guān)心所產(chǎn)生的力量，也并不亞于父母的愛撫。教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“教育的藝術(shù)便在于如何去愛孩子?！崩缭谖乙娏?xí)過的小學(xué)里有個(gè)小孩叫小樂，性格孤僻，他的父母在他很小的時(shí)候就離異了，父親從小到大都沒有給他過一次生日。在同學(xué)的提議下，他生日那天我們?nèi)w老師和同學(xué)們給他過了一個(gè)別開生面的生日。他感動(dòng)極了，從來沒那么開心過，他覺得我們老師和同學(xué)都沒有把他忘了，更覺得自己也是這個(gè)班級里的一部分。從此他好像換了一個(gè)人似的，變的十分開朗和友善。從中可以看出，教師要懂得如何去愛自己的學(xué)生，并要教育同學(xué)們也關(guān)心離異家庭的學(xué)生，使他們在愛心中成長。

3、群體活動(dòng)與班會結(jié)合起來，變憎恨攻擊為活潑開朗、樂于助人

調(diào)查表明，孩子處于小學(xué)高段時(shí)，他們的性格更多的受著群體交往活動(dòng)的影響。因此，我們可以利用群體活動(dòng)來培養(yǎng)離異家庭子女的健康人格。我的調(diào)查表中離異家庭子女中有21名學(xué)生表示不經(jīng)常參加班級或是社會活動(dòng)的，占離異家庭人數(shù)的65.63%。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己對班級來說無多大用處，反而可能對班級活動(dòng)產(chǎn)生不好的影響。因此他們寧愿一個(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在一邊看其他同學(xué)玩，也不愿參與其中。社會心理學(xué)的研究也告訴了我們：在群體塑造一個(gè)人的性格比單獨(dú)對個(gè)人進(jìn)行性格培養(yǎng)更為有效，能使孤僻的性格日漸活潑、開朗。所以，教師要采用鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方法，盡量的讓他們參加集體活動(dòng)，充分肯定他們在集體活動(dòng)中的作用，表揚(yáng)他們?yōu)榧w活動(dòng)做出的成績，使他們相信自己也是集體中光榮的一員，這樣他們就會積極地投入到群體活動(dòng)中去。同時(shí)，教師還要教育班里的同學(xué)來幫助離異家庭子女，如：“晚會活動(dòng)”、“課外興趣小組”、“籃球比賽”等，讓離異家庭子女切實(shí)的感受到集體的溫暖，同時(shí)又讓他們感覺到自己在集體中有著非常重要的地位。

4、學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣結(jié)合起來，變厭學(xué)嚴(yán)重為主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)

培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，可與學(xué)生習(xí)慣結(jié)合起來。離異家庭子女之所以厭學(xué)嚴(yán)重，主要是由于一方面父（母）在家光顧著工作和家務(wù)，沒有顧及到孩子，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)不能幫忙；另一方面有的父（母）把孩子放在他們的父母那里帶為照顧，孩子遇到學(xué)習(xí)上的問題時(shí)他們又解決不了。久而久之，他們就會變的不愛學(xué)習(xí)，心想反正做不出也沒地方問，就干脆都不去做了。這樣久了就會變成了習(xí)慣，成績也直線下降，學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失，從而導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。如果要讓厭學(xué)的學(xué)生重新找回學(xué)習(xí)的樂趣，需要我們教師付出更多的精力和耐心去面對他們，要善于發(fā)現(xiàn)他們的特長，再通過激勵(lì)表揚(yáng)的方法，幫助他們重新燃起對學(xué)習(xí)的信心之火，有了興趣他們會主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

總之，對于離異家庭子女來說，父母的離婚已經(jīng)是無法避免的了。而絕大部分離異家庭的子女會在父母離異后，出現(xiàn)這樣或那樣的心理問題，尤其是處在青春期起始階段的高段小學(xué)生。雖然他們出現(xiàn)了一些心理問題，但我想這是很正常的，只要我們老師和同學(xué)能關(guān)心他、幫助他，讓他們充分感受到來自老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)，他們一定能夠遠(yuǎn)離“傷心的海港”，駛向更美好的未來。作為一名未來的小學(xué)教師，除了要擔(dān)當(dāng)傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的角色外，還要更多的關(guān)注孩子的生活中的困難和心理上的問題，尤其是對那些特殊學(xué)生，讓每一位孩子都能能夠快樂、健康的成長

第五篇：假如你是一名學(xué)校心理輔導(dǎo)老師 怎樣做好工作

關(guān)于如何做好學(xué)校心理輔導(dǎo)

一、要做好一名學(xué)校心理輔導(dǎo)教師，首先要了解學(xué)校心理輔導(dǎo)在學(xué)校中、教育中乃至社會上的重要地位。

學(xué)校心理輔導(dǎo)是學(xué)校心理輔導(dǎo)人員運(yùn)用心理學(xué)原理和方法 對在校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、適應(yīng)、發(fā)展等問題給予直接或間接的指導(dǎo)和幫助。由此我們可以看出學(xué)校心理輔導(dǎo)的獨(dú)立地位和重要性。

首先心理健康教育活動(dòng)是相對獨(dú)立的教育活動(dòng)，是體育、美育等教育都不可替代的。而心理咨詢則是學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵手段和方法。心理咨詢的獨(dú)立地位還表現(xiàn)在它的專業(yè)性。學(xué)校心理輔導(dǎo)必須是有一定心理學(xué)知識背景、持有心理咨詢師的專業(yè)證書并且具有從事心理咨詢工作的能力和職業(yè)道德的相關(guān)專業(yè)人員才可以從事的。而且心理咨詢和心理治療的開展也是要建立在相關(guān)專業(yè)知識基礎(chǔ)上的。還有就是它所針對對象的特殊性，學(xué)校心理輔導(dǎo)的對象，大多是那些存在一定心理方面的困擾，或是處于亞健康狀態(tài)而需要尋求相關(guān)幫助的學(xué)生群體。

其次學(xué)校心理輔導(dǎo)的重要性是不可小視的。伴隨著社會飛速的進(jìn)步和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生們在這樣一個(gè)日新月異的時(shí)代中，每天都面臨著巨大的誘惑和心理的沖擊。網(wǎng)絡(luò)、不良書籍帶來的色情、暴力，升學(xué)壓力、情感問題、就業(yè)壓力帶來的心理困惑導(dǎo)致心理問題開始在這一特殊人群中蔓延。而這些心理問題所帶來的后果也非常的嚴(yán)重。

在我們推行素質(zhì)教育的過程中，心理健康是我們不可忽視的關(guān)鍵點(diǎn)，而在保證學(xué)生心理健康的過程中，心理咨詢就占據(jù)著舉足輕重的地位。因?yàn)樾睦碜稍兊膶I(yè)性和針對性，它可以幫助解決學(xué)生的具體困惑和問題，增強(qiáng)他們對自己的全面認(rèn)識和認(rèn)同，促進(jìn)了其自我發(fā)展和自我解決問題的能力。因此，對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際需要，也是社會發(fā)展與現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

二、要做好學(xué)校心理輔導(dǎo)教師，理解和落實(shí)學(xué)校心理健康教育的理念也是十分重要的。

1、理念之一：學(xué)校心理健康教育不是關(guān)注 “健康” 與“不健康”的教育，而是關(guān)注人的教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展 為其根本宗旨的教育。

健康是一個(gè)連續(xù)體。在健康與非健康之間沒有截然的分界線。在健康與非健康兩個(gè)端點(diǎn)之間有一個(gè)很大的空間，既非健康又非疾病，我們稱之為“亞健康狀態(tài)”，或“第三狀態(tài)”?！暗谌隣顟B(tài)”是一種很不幸的非健康狀態(tài)，雖不是明顯的病態(tài)，卻嚴(yán)重影響人的心理生活質(zhì)量，將精力引向非建設(shè)性的渠道，降低人的快樂感、幸福感和自我滿足感，束縛人的創(chuàng)造性。

心理健康不是心理疾病的反面，而是心理疾病和“第三狀態(tài)”的反面?？朔暗谌隣顟B(tài)”就是發(fā)展。

2、理念之二：學(xué)校心理健康教育的對象不是專指有心理障礙的學(xué)生，而是全體成長中的、正常的、健康的幼兒和中小學(xué)生。馬斯洛提出，真正的心理學(xué)應(yīng)該研究健康的、正常的人的心理，研究人的價(jià)值，人的尊嚴(yán)，人的創(chuàng)造性，人的積極情感，人的自我實(shí)現(xiàn)（即人的所有潛能的充分實(shí)現(xiàn)與人的不斷成長）。

3、理念之三：心理健康教育同德育既有聯(lián)系，又有區(qū)別，兩者不能相互替代。在中國目前的國情之下，心理健康教育是納入德育系列的，但這不等于說，兩者存在著包含關(guān)系。

4、理念之四：研究學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，按照學(xué)生的心理特征和成長規(guī)律去教書育人，是每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的本分與天職。

5、理念之五：教育不是萬能的，德育也不是萬能的，心理健康教育同樣不是萬能的。對心理健康教育功能、作用的過高估價(jià)是不恰當(dāng)?shù)模煌瑯拥牡览?，對心理健康教育的成?提出苛求也是不切實(shí)際的。

三、要做好一名學(xué)校心理輔導(dǎo)教師，要恪守心理健康教育的基本原則。

1、教育性原則

教育性的原則是指教育者在進(jìn)行心理健康教育的過程中，要根據(jù)具體情況，提出積極中肯的分析，始終注意培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取的精神，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。

2、全體性原則

全體性原則是指心理健康教育要面向所有學(xué)生，全體學(xué)生都是心理健康教育的對象和參與者，學(xué)校的一切教育特別是心理健康教育的設(shè)施，計(jì)劃，組織活動(dòng)，都要著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，考慮到絕大多數(shù)學(xué)生的共同需要和普遍存在的問題。

3、差異性原則

差異性原則是指心理健康教育要關(guān)注和重視學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要，開展形式多樣，針對性強(qiáng)的心理健康教育活動(dòng)，以提高學(xué)生的心理健康水平

4、主體性原則

主體性原則是指心理健康教育要以學(xué)生為主體，所以工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)要使學(xué)生的主體地位得到實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)，把教師的科學(xué)教育與指導(dǎo)和學(xué)生的積極主動(dòng)的參與真正有機(jī)結(jié)合起來

5、整體性原則

整體性原則是指在心理健康教育過程中，教育者要運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)指導(dǎo)教育工作，注意學(xué)生活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系和整體性，對學(xué)生的心理問題作全面考察和系統(tǒng)分析，防止和克服教育工作中的片面性

6、發(fā)展性原則

發(fā)展性原則是指在心理健康教育過程中，必須以發(fā)展的觀點(diǎn)來對待學(xué)生，要順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，以發(fā)展為重點(diǎn)，促進(jìn)全體學(xué)生獲得最大程度發(fā)展。

7、活動(dòng)性原則

活動(dòng)性原則是指心理健康教育要把學(xué)生作為活動(dòng)的主體重視通過活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

8、保密性原則

保密性原則是指在心理健康教育過程中，教育者有責(zé)任對學(xué)生的個(gè)人情況以及談話內(nèi)容等予以保密，學(xué)生的名譽(yù)和隱私權(quán)應(yīng)受到道義上的維護(hù)和法律上的保護(hù)。

四、要做好一名學(xué)校心理輔導(dǎo)教師，除了要知道以上基本理論以外，更要一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為中心

首先，對于學(xué)生，要從心里愛護(hù)，像愛自己一樣愛學(xué)生。把他人當(dāng)自己，就是要設(shè)身處地地為他人著想，心理學(xué)上叫換位思考，其妙處不言自明。作為老師，應(yīng)持“生成的理念，即學(xué)生的發(fā)展是自身和周圍環(huán)境相互作用的結(jié)果，而老師是學(xué)生的一生發(fā)展中的“重要他人”。作為老師，理應(yīng)設(shè)身處地為學(xué)生著想，激發(fā)學(xué)生成長的需求，要愛崗敬業(yè)，率先垂范。

全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。包括學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作等。一方面與原有思想品德課、思想政治課及青春期教育等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行；一方面可利用活動(dòng)課、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦心理健康教育的專題講座，同時(shí)開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。

在心理輔導(dǎo)過程中不要強(qiáng)調(diào)自己的身份、立場，而是要以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)。在我們的傳統(tǒng)思想教育工作中，教師的主動(dòng)性很大，往往是以教師為中心的自上而下式的，真理總是掌握在老師手里；要求學(xué)生聽從、服從，遵從老師的旨意；學(xué)生非常被動(dòng)，而這種模式完全不適合于心理輔導(dǎo)。

心理輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)。在當(dāng)今社會，這些生機(jī)勃勃、體質(zhì)強(qiáng)健的青少年，面對的卻是單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)活動(dòng)；激烈緊張的考試競爭、觀念不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?、?jié)奏快速的生活流程，以及人際關(guān)系中的種種矛盾沖突，這些都有可能造成青少年的心理壓力和心理失衡。

聆聽是心理輔導(dǎo)中最重要的技術(shù)，聽的過程實(shí)質(zhì)上也是把脈的過程，聽完了也找到了問題的癥結(jié)。讓學(xué)生多說，也是讓學(xué)生合理的宣泄情緒。宣泄了也就輕松了；說了也能理清頭緒，更認(rèn)清自己。同時(shí)，許多信息就會由于不善于聽而流失，甚至歪曲。從而使輔導(dǎo)效果大打折扣。所以要錘煉語言功能，但同時(shí)一定要學(xué)會聆聽。這既是一種技術(shù)，更是一種態(tài)度，是對學(xué)生的尊重、同情與愛護(hù)，只有這樣才能贏得學(xué)生。

做心理輔導(dǎo)時(shí)要以創(chuàng)設(shè)良好氛圍為基礎(chǔ)，比如上班會課，可事先對教室或其它活動(dòng)場所進(jìn)行布置，讓人有一種溫馨、和諧、愉快、輕松的感覺；同時(shí)又要在自己的語言、語氣、語調(diào)上，身體語言上下工夫，讓自己更具親和力。比如，在座位的排列方式上，若稍做改動(dòng)，可收到大效果——改秧田式為梅花型、馬蹄型、圓形等，便于和學(xué)生情感交流。

在其他細(xì)節(jié)方面：

1、可以在學(xué)校的黑板報(bào)里，登載有關(guān)心理方面的內(nèi)容文章。讓學(xué)生知道學(xué)校里有心理老師。

2、舉行學(xué)生心理學(xué)講座，講講關(guān)于學(xué)生心理常出現(xiàn)的問題以及應(yīng)對的方法。

3、和班主任配合，經(jīng)常了解學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生、父母不在身邊的學(xué)生的心理狀態(tài)，克服學(xué)生的自卑心理，調(diào)整缺少家庭關(guān)愛學(xué)生的心理。

4、了解特殊的學(xué)習(xí)心理并且?guī)椭{(diào)整。

5、做好應(yīng)急突發(fā)事情的心理應(yīng)急預(yù)案，比如自然災(zāi)害給學(xué)生帶來的心理創(chuàng)傷。

6、公布自己的聯(lián)系方式，隨時(shí)為心理出現(xiàn)問題的學(xué)進(jìn)行幫助。