第一篇：做好小學(xué)畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)（最終版）

做好小學(xué)畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)

梨樹縣實驗小學(xué)劉大吉

少年兒童，尤其是小學(xué)生的心理健康具有非常重要的歷史和現(xiàn)實意義。處于即將畢業(yè)階段的六年級小學(xué)生，在人生成長、學(xué)習(xí)的路上跨出了充滿希望的一步，具備良好的心理素質(zhì)能為他們將來的工作、生活奠定扎實的基礎(chǔ)。作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一的心理健康教育，它立足于學(xué)生未來的成長，使學(xué)生的心理素質(zhì)得到發(fā)展。心理活動課是做好小學(xué)畢業(yè)生心理輔導(dǎo)的一種行之有效方式。

一、真誠溝通

心理活動課不同于一般的文化課，形式上以學(xué)生活動為主，體現(xiàn)的是學(xué)生心理活動的軌跡。所以，在活動中，讓學(xué)生積極參與活動，真誠地與老師溝通，說出自己的心理話。

1、傾情投入

心理活動課要求教師掌握輔導(dǎo)的基本技巧，如傾聽、共鳴等。當(dāng)教師進入活動中時，就要卸掉自己的心理防護，坦誠地面對自我和學(xué)生。在活動中，我堅持這一原則，努力調(diào)節(jié)好自己的心境。面帶笑容，傾情參與活動中，讓學(xué)生感覺到老師的真摯感情。小學(xué)生由于年齡小，形象思維豐富，感性認識充分，教師的思想、情緒的輕微變化都能給他們帶來舉足輕重的影響。

2、傾訴真情

心理活動課中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生說真話、吐真心、訴真情，體會情感交流帶來的滿足感。在第一次活動時，學(xué)生們對活動的目的、內(nèi)容不明確，個個正襟危坐，發(fā)言也是三思而慮，不愿輕易敞開自己的心扉，雖說輔導(dǎo)的是能充分讓學(xué)生交流的“優(yōu)點轟炸”，但活動的效果并不明顯，不能讓學(xué)生真正地認識自我、他人的優(yōu)點。在以后的活動中，我積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，鼓勵學(xué)生“只要你能說就是最棒的！”，小學(xué)生天真活潑，樂于接受鼓勵，他們漸漸地對輔導(dǎo)活動有了新的認識，能大膽地和老師、同學(xué)交流，有的同學(xué)甚至還會把心中的秘密告訴大家。

二、貼近實際

心理活動課的內(nèi)容只有貼近學(xué)生實際談?wù)摵蛯W(xué)生有密切關(guān)系的、學(xué)生最需了解的話題，才能使學(xué)生對活動感興趣，從而使活動起到良好的輔導(dǎo)作用。

現(xiàn)在的小學(xué)生，多數(shù)來自獨生子女家庭，在家庭處于特殊地位，長輩的呵護、父母溺愛，容易使他們形成“以自我為中心”的心理狀態(tài)。他們最關(guān)注什么？他們最困惑什么？他們最需要輔導(dǎo)老師幫助什么？學(xué)生中普遍存在著心理適應(yīng)問題，其中學(xué)習(xí)方面最突出，其次分別為生活方面、交往方面、認識自我方面。針對這一實際，在活動課中，我認為有必要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方面進行重點輔導(dǎo)，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機。動機和興趣是學(xué)習(xí)中的動力因素，我主要選擇了《小學(xué)生心理輔導(dǎo)指南》教材中的《我喜歡的課程》、《知識越學(xué)越有趣》等內(nèi)容，通過活動，讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)是十分有趣的。（2）養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我選擇了《不做“小拖拉”》、《告別“小粗心”》等內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系實際，對照自我，從而自覺地學(xué)習(xí)，消除學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)情況。（3）掌握良好的學(xué)習(xí)方法與策略。我選擇了《同好書交朋友》、《記憶有竅門》等內(nèi)容進行輔導(dǎo)，教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)是學(xué)生熟悉的事情，只有從學(xué)生身邊的事情出發(fā)，他們才能有話可說，產(chǎn)生共鳴，課堂氣氛活躍，輔導(dǎo)效果水到渠成。在學(xué)生的人際交往、自我認識等

方面，我也選擇了一些有針對性、有實際意義的內(nèi)容，一切以學(xué)生的需要為出發(fā)點。

小學(xué)生天性活潑、好動，感性思維豐富而缺乏理性思維，他們的年齡特點決定了小學(xué)生心理活動要形式多樣、輕松活潑。在活動中，融入音樂、美術(shù)、等形式，讓學(xué)生不會感到厭倦、枯燥。

小學(xué)生心理世界是隱蔽的、復(fù)雜的，心理活動課的心理素質(zhì)教育恰好與人的心理世界溝通?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。

第二篇：心理輔導(dǎo)初中畢業(yè)生

升入初三的學(xué).生隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，容易出現(xiàn)對自己學(xué)習(xí)上沒有信心、對前途擔(dān)心、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象，其實這些現(xiàn)象在初三的學(xué)生身上表現(xiàn)出來也是正常的現(xiàn)象，但是如果我們對這些出現(xiàn)的種種心理不適不能及時進行自我調(diào)節(jié)的話，就很有可能影響我們的學(xué)習(xí)和考試成績，嚴重的還可能發(fā)展成心理疾病，所以初三學(xué)生有必要對自己進行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)。

一、首先要客觀地評價自己，給自己一個合理的定位

我們每個人的學(xué)習(xí)情況各不相同，我們不能要求自己在初中的最后一段時間里就一定能在學(xué)習(xí)上突飛猛進，趕超學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，這是不現(xiàn)實的。我們應(yīng)該找準自己在班級中、年級中的位置，樹立一個通過自己努力可能實現(xiàn)的目標(biāo)，從自己學(xué)習(xí)情況的實際出發(fā)，才能進步，才能找到學(xué)習(xí)的信心。否則，只能是在和他人的比較中徒增痛苦，對自己的學(xué)習(xí)是無益的。

二、學(xué)習(xí)心態(tài)平穩(wěn)，不要慌亂

有些同學(xué)在初三學(xué)習(xí)過程中，對自己的學(xué)習(xí)非常焦急，老是覺得自己以前的知識沒有學(xué)好，擔(dān)心剩下的時間全用來復(fù)習(xí)都不夠用，這些同學(xué)總是在自己嚇唬自己，把大量時間都浪費在對學(xué)習(xí)的擔(dān)心和焦慮中。其實，如果我們能合理高效地利用考試前剩下的時間，充分復(fù)習(xí)是完全可以做得到的。這些同學(xué)可以進行一些積極的自我心理暗示和自我鼓勵，比如在學(xué)習(xí)的地方寫一些小紙條，如：“塌塌實實復(fù)習(xí)，不急躁”；“請把注意力從擔(dān)心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)活動上”；“不和別人比，只做自己該做的”等，這些小紙條會幫助你穩(wěn)定情緒，找回信心。

學(xué)習(xí)的態(tài)度要實事求是，會了就是會了，不會就是不會，不要不懂裝懂，對自己不負責(zé)任。

學(xué)習(xí)上不要急功近利，奢望這個星期努力了，下個星期成績就要有明顯地提高。成績的提高是要達到一定量的付出和努力才能顯現(xiàn)出來的，所以我們對學(xué)習(xí)要有耐心。

三、制定學(xué)習(xí)計劃

學(xué)習(xí)上要給自己制定一個總的學(xué)習(xí)計劃和階段性的學(xué)習(xí)計劃。我們可以按照最后考試的日期向前推算，劃分學(xué)習(xí)計劃的時間段。制定階段性的學(xué)習(xí)計劃時要注意先復(fù)習(xí)好基本知識中自己的薄弱環(huán)節(jié)，一個一個知識點去攻破，自己看書做習(xí)題還不能掌握的情況下，要勤于張口向老師或同學(xué)請教。總之，一個原則：

無論用什么方式，考試范圍內(nèi)的基本知識必須在自己規(guī)定的時間內(nèi)真正掌握。另外注意一點就是不要把更多的時間用在難題上，尤其是一些成績好的學(xué)生更容易犯這個錯誤。其實，考試中基本知識就占了80%，如果你能很好地掌握了每個基本知識點，在保證基本知識少丟分的情況下，我想剩下的20%的綜合題和難題，你也會拿到一些分數(shù)的，這樣你的試卷的總分就會很高。所以學(xué)習(xí)是要講策略的。

制定學(xué)習(xí)計劃對學(xué)生起著穩(wěn)定心理的作用。越是無序狀態(tài)，人就越容易四處出擊，什么都想做，然后是哪一個也沒做好，這樣反過來就更使我們心理慌亂、焦急，形成惡性循環(huán)。如果我們制定了合理的學(xué)習(xí)計劃，我們就會在學(xué)習(xí)上有條不紊，知道自己已經(jīng)完成了什么，還有哪些內(nèi)容沒有完成，對于已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)還可以使我們形成學(xué)習(xí)成就感，會更加增強我們學(xué)習(xí)的信心。

四、勞逸結(jié)合，保證睡眠，合理利用時間，注重學(xué)習(xí)效率

盡管我們一再地強調(diào)初三的學(xué)習(xí)過程中，要勞逸結(jié)合，但事實上仍有太多的學(xué)生進行“學(xué)習(xí)疲勞戰(zhàn)”。很多同學(xué)都是在上半學(xué)期還能挺住，下學(xué)期還沒有到考試的日子，身體和心理就出現(xiàn)了嚴重的損壞，不得已要放棄學(xué)習(xí)活動，到醫(yī)院進行專門的治療。他們已經(jīng)不能再去迎接考試了，他們敗在了考試開考之前，敗在了和自己身體和心理承受能力的較量之中。“勞逸結(jié)合，保證睡眠”不是我們學(xué)習(xí)不努力、要偷懶，是為了能夠保證我們持久的學(xué)習(xí)動力和能量，學(xué)習(xí)不是誰用的時間長誰就一定能夠成績好，學(xué)習(xí)重在方法和效果。只要我們合理地安排學(xué)習(xí)時間，注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，我們一樣可以取得好成績。

第三篇：畢業(yè)生學(xué)生心理輔導(dǎo)7

中考前學(xué)生心理健康輔導(dǎo)——和初三學(xué)生談復(fù)習(xí)面臨中考有的同學(xué)復(fù)習(xí)有條不紊，有張有弛，學(xué)習(xí)很有章法。也有的同學(xué)到總復(fù)習(xí)時，面對知識量大，常常顧此失彼，一片茫然，什么都想抓，結(jié)果什么也抓不住。兩者復(fù)習(xí)效果差距很大，分析原因是多方面的，下面想從以下幾個方面和同學(xué)交流一下：

一、科學(xué)用腦

（一）科學(xué)用腦的前提是要保持有一個良好的心態(tài)。

曾經(jīng)有這樣兩個學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績都很好，正常情況下都能考上重點高中，其中有一名學(xué)生他的父母對他的期望值過高，甚至于對孩子說出了這樣的話：如果你要是考不上高中，將來沒出息，父母就沒臉見人了。這個孩子帶著巨大的心理壓力參加復(fù)習(xí)考試。結(jié)果真的落榜了。

另外一名同學(xué)中考前輕松復(fù)習(xí)（沒有任何心理壓力）考試前兩天到商店買了一把鐮刀，考不上回家割地。考試結(jié)果榜上有名。這就說明中考前保持一個良好的心態(tài)是非常重要的。

（二）學(xué)會科學(xué)用腦

1、用腦要注意力集中，比如課間要休息好，不搞一些劇烈、影響情緒的活動，這樣有利于注意力集中。

2、用腦時要做到感官協(xié)同活動，要做到：用眼、用耳、用嘴、用手、用心（腦）。

用眼：對老師的板書、實驗示范、甚至于老師的動作都要認真看，有助于理解，加深記憶，鞏固知識。用耳：注意聽老師講解，老師在黑板上寫的內(nèi)容畢竟是有限的。老師的講解，正是幫助學(xué)生消化和理解課的內(nèi)容。我認為：如果一個問題沒聽懂不要死鉆牛角尖，先放下接著往下聽，不懂的地方下課再去問。從而保持聽課的連續(xù)性。用嘴：課堂上要爭取說的機會，不僅有利于提高表達能力，而且能更好的理解老師所講的內(nèi)容。同時這種積極參與的態(tài)度，可以避免上課分神。

用手：認真做筆記，這是聽課的重要環(huán)節(jié)，重點內(nèi)容要祥記。有一位教師曾作過一次實驗，同班學(xué)生聽一堂課，老師有意思的要求一部分學(xué)生認真記筆記，另一部分學(xué)生認真注意聽講，不記筆記。過了一段時間之后進行了一次測驗，發(fā)現(xiàn)那些記了筆記的同學(xué)，平均答對65%，而沒有記筆記的同學(xué)只答對25%，筆記是一份永恒的記錄，方便日后復(fù)習(xí)所用。

用心：（腦）在聽課過程一定要善于用腦，積極思維，多問幾個為什么，學(xué)到新的知識，可以迅速回想一下與之有關(guān)的舊知識。老師提問時即使不是你回答，也要積極思考。維持自己思維的積極狀態(tài)，不僅能加深對知識的理解和記憶，而且有利于上課時集中注意力。

3、合理安排作息時間，總復(fù)習(xí)時可以多花一點時間，但不要開夜車，特別是臨近考試的時候，弄不好容易精神崩潰。

4、飲食、活動要有規(guī)律。

5、要把學(xué)習(xí)內(nèi)容交替進行，文、理交替；偏重于記憶的內(nèi)容和偏重于理解的內(nèi)容交替。

二、克服高原現(xiàn)象

學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)進程中常常會遇到這么一個階段，即知識水平到一定程度時，繼續(xù)提高的速度減慢，有人甚至?xí)l(fā)生停滯不前或倒退現(xiàn)象。這種現(xiàn)象心理學(xué)叫做“高原現(xiàn)象”，由于學(xué)習(xí)者不了解他的規(guī)律，極容易產(chǎn)生急躁、焦慮情緒，結(jié)果影響學(xué)習(xí)水平的進一步提高。

學(xué)習(xí)者必須經(jīng)過四個階段：

1、開始階段：學(xué)習(xí)者要了解新事物、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、學(xué)習(xí)比較費力，因此一開始速度的提高較慢。

2、迅速提高階段：學(xué)習(xí)者初步掌握了一定的知識，和技能的重要規(guī)律，或找到了一定“竅門”后，學(xué)習(xí)成績明顯提高，并因此受到鼓舞，提高興趣，樹立信心，因而進步很快。

3、學(xué)習(xí)高原期：這時由于已經(jīng)掌握了一定的知識，剩下的多是難點，加之精神、心理等多種因素的影響，學(xué)習(xí)進步速度突然放慢，盡管每天的練習(xí)也很用心，但成績提高不大，有時甚至成績下降，總體上處于一種停滯狀態(tài)。

4、克服高原期階段：當(dāng)學(xué)習(xí)者堅持學(xué)習(xí)，不斷改進學(xué)習(xí)方法，克服了學(xué)習(xí)上的困難，掌握新的規(guī)律和技巧時，學(xué)習(xí)成績又開始逐步上升。

有名初三學(xué)生，中考前他的精神壓力比較大，身體條件下降，原來每次考試都在前幾名，經(jīng)常是一、二名，臨近中考一個月的一次考試他卻排到15名。老師找他談話，他說：“現(xiàn)在我覺得什么也記不住了?！边@種現(xiàn)象對他來說就是高原期，后來經(jīng)過老師做他的思想工作，幫助他分析了這種現(xiàn)象的原因，使他明白道理，進行自我調(diào)整，中考成績還是全校第一名。

當(dāng)學(xué)習(xí)者處于高原期時，一定要把握住自己，調(diào)整好自己的心態(tài)，尋找科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，學(xué)習(xí)成績就會開始逐步上升，就能夠順利的通過中考。

三、認真復(fù)習(xí)

（一）計劃性要強

每位教師要制定復(fù)習(xí)計劃，每位同學(xué)也要有自己的復(fù)習(xí)計劃。

按照課標(biāo)和考綱的要求，對每個學(xué)習(xí)科目，要知道有多少章節(jié)，多少道習(xí)題和多少個實驗。這是最基本的統(tǒng)計?？倧?fù)習(xí)制定計劃最終要的是按知識體系重新編排知識量。比如：語文可以按照基礎(chǔ)知識，閱讀分析，古文、寫作來編排知識量。所謂知識量就是根據(jù)初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和中考要求應(yīng)該掌握的知識總量。

掌握知識量，不僅是一個簡單的統(tǒng)計工作，還有一個分類問題，系統(tǒng)化問題，掌握系統(tǒng)的知識量，制定計劃時心中就會有數(shù)。

對比較優(yōu)秀的學(xué)生來說，由于平時已經(jīng)搞過專題復(fù)習(xí)，對知識量比較了解，總復(fù)習(xí)時只不過再加工提煉一次而已。有的同學(xué)直到總復(fù)習(xí)時，才第一次對知識進行分類和系統(tǒng)化，雖然晚了一些，但這樣做了，還是能夠明顯提高復(fù)習(xí)效率的。

（二）時間量

大部分時間都是在老師的指導(dǎo)下進行復(fù)習(xí)的，真正歸自己自由支配的時間是有限的。

老師支配時間要緊緊跟上，除此之外，自己要肯擠時間，能用于自己支配的時間還是不少的，每天自己支配的時間最少也能有4個小時。

（三）欠債量

在學(xué)習(xí)中的各科的薄弱環(huán)節(jié)，一般說來先償還小債務(wù)，先償還有得分點的記憶性的債務(wù)。

（四）個人復(fù)習(xí)計劃與老師復(fù)習(xí)計劃的關(guān)系

個人復(fù)習(xí)計劃服從與老師的服從于老師的復(fù)習(xí)計劃，也就是說總體上要隨著老師的復(fù)習(xí)計劃走，但有因為每個學(xué)生的情況不一樣，各門學(xué)科的特點也不一樣，希望各自要把握好自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏，對自己的薄弱學(xué)科，難度大的學(xué)科，要多花時間。因此，要注意以下幾點：

1、復(fù)習(xí)時間、內(nèi)容要安排適當(dāng)。

2、再理解方面下工夫。

3、注意前后知識的銜接。

4、揚長補短，挖掘你自己潛力最大的學(xué)科。

5，要注意開放性和實踐性較強的試題。

（五）怎樣復(fù)習(xí)效率高

有人總結(jié)六個要點：

1、圍繞中心及時復(fù)習(xí)，鞏固加深知識，重點、難點抓?。患皶r鞏固，防止遺忘。

2、查缺補漏，保證知識的完整性。一旦發(fā)現(xiàn)知識缺漏，及時禰補，加強薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)得更扎實。

3、先回憶、后看書，增強復(fù)習(xí)效果。

先回憶領(lǐng)你輔導(dǎo)的內(nèi)容，有真對性的看書復(fù)習(xí)。例如：背誦、默寫的知識。

4、正確使用參考材，適當(dāng)拓寬知識面。參考材料不在多，而在精，不要死背題。在消化知識和運用知識方面多下工夫。

5、整理筆記，有的學(xué)生在復(fù)習(xí)階段愿意作題，不愿意整理筆記，是不可取得，整理筆記可以使知識條理化、系統(tǒng)化，通過梳理知識，能夠抓住知識之間的聯(lián)系。提高自己的應(yīng)對能力。

（六）復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)方法很多，根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實際情況，我只給大家介紹一種。叫做“三段復(fù)習(xí)法”。

第一段、全部科學(xué)總復(fù)習(xí)

1、列出重要內(nèi)容一覽表，縱橫關(guān)系整理清楚。所謂“縱”按照章節(jié)排列；所謂“橫”按知識系列排列。在復(fù)習(xí)過程中遇到難點，可以做復(fù)習(xí)卡片，在以后的復(fù)習(xí)中，只要不時的加以使用就可以了。

2、消除疑點，對于關(guān)鍵問題，一定要理解透徹，最好同學(xué)之間共同研究，加快復(fù)習(xí)速度，不要小家子氣，保守沒有必要，以為競爭對手不是我們幾個人、一個班、一個學(xué)校。

第二階段：全力突破成績不佳學(xué)科。

1、重點練習(xí)，先理解、后記憶，先分析、后解題。

2、征服較差學(xué)科。

（1）不要忘了鞏固基礎(chǔ)，有的學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，卻猛看參考書，作難題，不但浪費時間，效果還不好。有的學(xué)生認為：概念、公式、定理不考，就不復(fù)習(xí)了，這是不對的。

（2）面對一門學(xué)科不能平均使用力量，可以把了解的那一部分作為一般復(fù)習(xí)，把主要精力用在加強薄弱環(huán)節(jié)上。

第三階段：重點復(fù)習(xí)

沖刺階段，有人認為：這個階段復(fù)習(xí)后學(xué)的知識，后學(xué)的知識，綜合性比較強，出題的可能性比較大，在這期間，如遇到前面的知識，拿不準的知識，再隨時往前復(fù)習(xí)，容易使前后知識聯(lián)系起來。兩者都加深印象。

第四篇：初三畢業(yè)生心理輔導(dǎo)|2010

初三畢業(yè)生心理輔導(dǎo)|2010-2011學(xué)第一學(xué)期初三年級工作計劃

2011-04-09 10月

熬頭周監(jiān)督催促任課西席當(dāng)真擬定學(xué)期講授規(guī)劃以及擺設(shè),新教員深進學(xué)生傍邊相識學(xué)生環(huán)境

1、引導(dǎo)思惟

第二周班級組西席集會：傳遞本屆初三事情思緒

5.全員德育

不懂患上幾月幾號的相片,就拼成一篇2010-10-14煙草本身迫害遠甚重金屬?2010-10-1480's后2010-10-14遽然之間2010-10-14劍拔弩張的憂戚2010-10-1

4第八周哄騙班會表彰優(yōu)異,樹立下一輪奮斗方針

西席上交學(xué)期講授規(guī)劃以及總結(jié)

第十二周體育運動節(jié)以及校運會小結(jié)

5班：郭俊彬6班：李啟輝

總之,咱們初三班級結(jié)業(yè)班事情是黌舍教誨講授事情的重中之重,使命重、起點低、要2011非主流網(wǎng)名求高讓咱們同心并力接管挑戰(zhàn),當(dāng)真完成這慶幸而又艱難的使命,以資作為表現(xiàn)人的生活價值的一種路子,同時也為黌舍的進一步成長做出起勁與孝敬

各班要路程經(jīng)過過程班會課等踴躍開展抱負、信念的正題教誨勾當(dāng)狠抓學(xué)生思惟教誨,對于峙以“勤勞創(chuàng)造古跡,樂成來自起勁”、“常識改變運氣、奮斗成就將來”為原則來激勵學(xué)生,幫忙她們樹立即處決議信念,鼓足勇氣往起勁沖刺

2.要求總以及西席當(dāng)真進修《中考申明》,駕馭課程規(guī)范,當(dāng)真?zhèn)浜妹刻谜n,確保講授方針的落實,始末對于峙以講堂為主陣地,踴躍奉行異步分層講授,實施因材施教

3.增強講授通例治理,增強講堂放哨效率,前進講堂講授效益,落實40分鐘賣力制,向40分鐘要質(zhì)量建立班級事件帶領(lǐng)小組,成員由各備課組長構(gòu)成狠抓進修要領(lǐng)引導(dǎo),保進修效率的前進

4.存眷落伍生,讓她們也充滿?？?/p>

12月

狠抓復(fù)習(xí)策略,保復(fù)習(xí)效驗的強化

2.正督學(xué)生的生理康健教誨,有的放矢地開展事情

班級組學(xué)生大會：整頓進修規(guī)律以及平易近間風(fēng)氣,宣傳班級組群體治理規(guī)劃祝賀“西席節(jié)”

4.實施聯(lián)考考軌制,實時召開質(zhì)量闡發(fā)會、家長晤面會,以實時診斷、實時反思并實時研究擬定調(diào)節(jié)控制方案,最后在講授事情中獲患上中實時的處理完成第十六周全期群體環(huán)境回首,共進出發(fā)的日期終復(fù)習(xí)帶動各班進行復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流會

第10月1日周體育運動節(jié)以及校運會

初三學(xué)生進修使命重,她們面對于著結(jié)業(yè)、學(xué)校升級,蒙受的生理壓力出格重,這壓力既可能來自于家長太高的期盼,也可能來自于自身對于測驗的過分焦炙倘使不正視對于她們的生理康健教誨,就可能造成事倍功半的后果主持人任是對于學(xué)生進行生理康健教誨首要的實施者,一朝發(fā)明學(xué)生生理存在標(biāo)題需要別人解答的題目就實時有的放矢,標(biāo)本兼治,任課西席應(yīng)協(xié)助主持人任對于學(xué)生進行過細的交心,闡發(fā)標(biāo)題需要別人解答的題目,進里手訪,尋乞降家長的溝通幫忙學(xué)生按照本身的進修近況,擬定出短時間以及持久方針,樹立人杰生不雅、價值不雅別的,約請黌舍生理專職西席每1個月上一派生的理教導(dǎo)課,鼓舞學(xué)生遇至此類標(biāo)題需要別人解答的題目時,斗膽往生理咨詢室與教員交流

第十周體育運動節(jié)

常抓思惟教誨,保不變杰出的迎考心態(tài)

第五周擺設(shè)熬頭次月考,相識教與學(xué)的環(huán)境并就變化狀態(tài)做出實時的教誨講授調(diào)解安插國慶節(jié)時期的講授、勾當(dāng)擺設(shè)

第21周：第三次聯(lián)考

5.要求、監(jiān)督催促各任課教員面向總以及學(xué)生,不不平等看待不論什么1個學(xué)生；講堂上做到精講多練,課后當(dāng)真做好培優(yōu)補差使情兼顧擺設(shè)各班的講授事情,增強對于優(yōu)等生的引導(dǎo)及學(xué)困生的補差補缺事情,使優(yōu)等生更優(yōu)、進修堅苦生能跟上班級群體的進修程序

狠抓講授質(zhì)量監(jiān)控,保講授方針的使成為事實

二.總體環(huán)境闡發(fā)

德育事情不但單是主持人任的事,科任教員要對于班級學(xué)生浮現(xiàn)的標(biāo)題需要別人解答的題目多管多問,主動繼承起治理職務(wù)以及責(zé)任,表現(xiàn)1個主人公的事情立場這也應(yīng)該是1個及格教員對于本身應(yīng)有的要求

3、聯(lián)考考擺設(shè)

初三班級是初級中學(xué)階段的最后一年,也是學(xué)出生生門路上1個重要的遷移轉(zhuǎn)變點為了確保我校2010年熬頭屆中考的勝利,咱們深進徹底體現(xiàn)黌舍帶領(lǐng)學(xué)期開始事情陳訴精力及學(xué)小時候起事情規(guī)劃,當(dāng)真進修徹底體現(xiàn)各學(xué)科的課程規(guī)范,規(guī)范講授通例治理,完美方針治理方案,連合以及寄托總以及初三西席,樹立為每1個學(xué)生康健成長的講授理念,在治理中不拋卻不論什么1個學(xué)生,尊敬學(xué)出生格,成長學(xué)生個性,抓緊抓嚴抓實為此,特擬定本屆初三熬頭學(xué)期事情規(guī)劃

注：行事歷倘使與黌舍行事因有沖突,則另作擺設(shè)

汗青上的今日：

要求主持人任以及科任教員正視家校接洽事情,實時向家長反饋學(xué)生每階段在校的進修環(huán)境、思惟動態(tài)、規(guī)律表現(xiàn),與家長共同切磋符合現(xiàn)實的教誨要領(lǐng),對于不變學(xué)生進修情緒、促推杰出思惟道德養(yǎng)成、端正進修立場、前進進修成就起到了肯定似的效驗新主持人任在前半學(xué)期里,至少與班里每位學(xué)生家長通話一次,科任教員本學(xué)期內(nèi),要對于班內(nèi)半壁以上的學(xué)生電訪一次,并反應(yīng)在校表現(xiàn),要求家長踴躍共同窗校的教誨講授事情

第六周初三任課西席集會：月考質(zhì)量闡發(fā),重點存眷尖子生、學(xué)困生第七周學(xué)生家長會：相識月考環(huán)境,家校精密共同；熬頭次聯(lián)考

對于初三學(xué)生的舉動規(guī)范查抄該當(dāng)更嚴酷,儀容儀表、社團規(guī)律、環(huán)境衛(wèi)生都反應(yīng)著1個班級的班風(fēng)、學(xué)校風(fēng)氣各主持人任、科任西席連合相符、一路起勁樹立杰出的班風(fēng)、學(xué)校風(fēng)氣,創(chuàng)設(shè)平靜整齊的進修環(huán)境,以增進進修效驗的前進

1.做好社團治理、教誨治理、學(xué)生治理、科目協(xié)調(diào)事情,起勁完成“八個抓”：

1月

本屆初三共有學(xué)生287人,從上課期期末成就來看,尖子生成績不是很凸起,有些學(xué)活著回來存在偏科征象,而在400分以下的學(xué)出生次,也占了不少的比例有些學(xué)生舉動習(xí)氣存在誤差,進修立場不正派正,進修不主動,本屆初三學(xué)生是我校的熬頭屆畢業(yè)生,她們的前途光乎黌舍的前途

6.增強家校接洽

八、9月

5、詳細辦法：

第十五周闡發(fā)聯(lián)考環(huán)境,革新辦法、要領(lǐng)

抓前50名,促尖保尖,以力保優(yōu)異率

三.德育事情重點：

第二十周、二10月1日周期末聯(lián)考(冷假補課擺設(shè))

1.抓學(xué)校風(fēng)氣配備布置設(shè)備擺設(shè),強化道德品位教誨

現(xiàn)對于各班的副主持人任作以下擺設(shè)：

學(xué)生晚上的深度睡眠質(zhì)量直接影響第二天學(xué)生的進修效率,是學(xué)生開展沒事了進修勾當(dāng)?shù)闹匾艹跞龑W(xué)生學(xué)業(yè)承擔(dān)重,蘇息時間原來就少了,晚上的深度睡眠顯患上更為重要,主持人任要多與本班糊口教員溝通,相識學(xué)生宿舍動態(tài),發(fā)明標(biāo)題需要別人解答的題目,要多與學(xué)生交心,處理完成標(biāo)題需要別人解答的題目,包管深度睡眠質(zhì)量以及時間

第十八周分班豫備元旦聯(lián)歡會主持人任學(xué)生評騭事情

抓差補差,力保及格率,勻稱分

7班：董朗軍8班：黃永麗

第十九周期末測驗前的群體復(fù)習(xí)狀態(tài)了解底細、帶動

1.增強進修,起勁改變不雅念,起勁前進講堂效益,踴躍摸索新課程講授的講堂標(biāo)準樣式,尋求及格率以及優(yōu)良率是咱們一向的方針細化各班的奮斗方針,明確事情職務(wù)以及責(zé)任

第周圍班級學(xué)生干部集會：要求其進進腳色,作好模范,當(dāng)真賣力,帶領(lǐng)全班學(xué)生起勁打拼社團好秋季田徑運動會

教員們要在感情教誨上多下勁夫,要對于落伍生做到涉及愛之心、仔細、耐煩；在教誨講授上,提出需要別人解答的題目優(yōu)先,功課修正優(yōu)先,表彰獎勵優(yōu)先；要長于開采她們的發(fā)光點,幫忙找到開始走點,緊緊駕馭重復(fù)點,盡力增進飛躍點；不不平等看待待落伍生,從而有用地包管落伍生慢慢前進總的原則是：決不拋卻不論什么一論理學(xué)生

抓前100名,力?？既≈攸c高中的比值

5.共同體育運動教員,監(jiān)督催促學(xué)生進行體育運動操練,每次操練都要進行出勤掛號查核,對于無端沒有到的學(xué)生采納響應(yīng)的措置懲罰力爭體育運動統(tǒng)考績就到達咱們的方針(47以上)

4、講授事情重點

第十三周第二次聯(lián)考帶動

第十七周社團學(xué)生對于期終測驗前的復(fù)習(xí)進行群體的規(guī)劃、擺設(shè),制訂復(fù)習(xí)規(guī)劃、復(fù)習(xí)進程項擺設(shè)表

3.正督學(xué)生的生理康健,定時召開班會,相識學(xué)生的生理、進修動態(tài),讓學(xué)生相識中考形勢以及相干要求,多予以鼓舞勉勵,鼓舞勉勵學(xué)生尋求卓然,做進修的真正主人；調(diào)動學(xué)生進修及復(fù)習(xí)的踴躍性；教誨學(xué)生學(xué)會體驗認識,安享歷程,降服暴躁,連結(jié)樂不雅向上的人的生活立場

1班：駱杉夫2班：劉小華

2.發(fā)揚各科目的團隊協(xié)作精力,兼顧擺設(shè)各班的講授事情各科西席當(dāng)真進修學(xué)科新課程規(guī)范,把課改理念滲入到學(xué)科的同樣平常講授中,深進研究教材教法、學(xué)生學(xué)法,將講授研究事情落實

6.針對于不停變化的中考,踴躍研究測驗動態(tài),從而更有用地引導(dǎo)學(xué)科復(fù)習(xí),抓好專題復(fù)習(xí)研究,并有用地把初三階段的常識點梳理清晰,以使學(xué)生周全駕馭常識在講堂講授上要寄望教給學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo),讓學(xué)生對于常識的駕馭以及應(yīng)用,做到觸類旁通,駕輕就熟

第7周：熬頭次聯(lián)考(9.28)

11月

7.增長班級組課間到各處觀察頻文件率,并做到一發(fā)明標(biāo)題需要別人解答的題目就實時指出改正,對于背紀征象攻訐教誨,以連結(jié)杰出的進修環(huán)境以及講授順溜班級組每周召開一次主持人任集會,以實時相識各班學(xué)活潑態(tài),磋商辦法,制訂辦法,處理完成標(biāo)題需要別人解答的題目同時也要求主持人任嚴酷寄望值日教員記錄的班級環(huán)境,并對于學(xué)生進行針對于性教誨另有,辛勤主持人任多下班,要出格存眷學(xué)生自習(xí)課、遲早讀學(xué)生的規(guī)律及進修以及念書的質(zhì)量

2010-2011學(xué)熬頭學(xué)期初三班級事情規(guī)劃

4.發(fā)揚各科任教員之間的團隊協(xié)作精力,強化質(zhì)量意識,優(yōu)化講堂講授布局,踴躍闡揚集體伶俐,打好集體戰(zhàn)各學(xué)科只管即便做到“統(tǒng)一要求、會商備課、統(tǒng)一進程項度、統(tǒng)一考察”

2010年9月1日

第九周體育運動節(jié)

4、初三班級大型勾當(dāng)大要擺設(shè)：(申明：勾當(dāng)擺設(shè)的詳細時間以報信為準)

規(guī)劃在本學(xué)期與容桂、大良一些黌舍進行三次聯(lián)考

3.增強學(xué)生宿舍治理

第十周圍社團第二次聯(lián)考分班學(xué)期開始生大會(狀元秀)：過去各屆中考狀元介紹進修要領(lǐng)

爭奪家校共同,保精密接洽,齊抓共管

3班：鄭穎4班：王吉利

第14周：第二次聯(lián)考

科任教員與主持人任要多溝通,主持人任可以以半個學(xué)期為一周期,召開本班科任教員集會,就班上浮現(xiàn)的階段性標(biāo)題需要別人解答的題目進行交流,并找出適合的措置懲罰辦法,共商班級治理策略或者要領(lǐng)

歷史上的今天：

第五篇：小學(xué)心理輔導(dǎo)工作總結(jié)

小學(xué)心理輔導(dǎo)工作總結(jié)

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。

作為教育工作者我們要下足功夫，正視心理健康教育，促使小學(xué)生的心理健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，構(gòu)建心理健康教育科學(xué)體系

領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和親自參與是心理健康教育順利開展的重要保證。過對《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的認真學(xué)習(xí)和討論，明確了心理健康教育的原則、目標(biāo)、主要任務(wù)和內(nèi)容、實施途徑和方法，逐步認識到心理健康教育，不是對學(xué)生心理疾病或心理障礙治療和疏導(dǎo)，而是針對更廣泛的普通學(xué)生，發(fā)展他們良好的心理品質(zhì)，形成良好個性。從而確立了 “面向全體，預(yù)防為主，個別心理輔導(dǎo)輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。

學(xué)校定期召開專門的心理健康工作會議，認真制定工作計劃，在學(xué)科教學(xué)、教育活動、班主任工作中，都注重對學(xué)生心理健康的教育，全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。充分利用國旗下講話，紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳板、黑板報、手抄報櫥窗等宣傳途徑，使更多的人爭取認識心理健康教育。使學(xué)生的心理、身心健康快樂的成長，使教師愉快地進行工作。

二、抓好教師的心理健康

學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的身心健康和成長,而近幾年來，教師的心理健康狀況卻不容樂觀。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)，所以教師的心理健康就更為重要了。

三、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理環(huán)境健康素質(zhì)得以正常進行，在學(xué)校日常工作中，我們重視營造良好的校園氛圍和寬松心理環(huán)境。我校從校容校貌的建設(shè)入手，使學(xué)校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化，營造一個和諧、寬松的氛圍，使學(xué)生一進校園，就有一種輕松的感覺。并在全校開展創(chuàng)建溫馨教室活動，使學(xué)生能時時刻刻接受著健康的熏陶，孕育一種健康向上的心理氛圍。為了更好的開展個別學(xué)生的心理輔導(dǎo)輔導(dǎo)工作，我校已開始籌建立心理輔導(dǎo)室，在這里，學(xué)生可以傾訴自己的苦惱、困難、也可以和別人一起分享他的快樂，他們將會在這些地方可以得到心情的調(diào)節(jié)、可以獲得心靈的安慰。從而架起了師生心靈溝通的橋梁。

四、全方位滲透心理教育

1、學(xué)科中滲透心理健康教育。新課程改革，不僅要求教師傳授冊知識、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對個性差異，實施因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生都有成功體驗，發(fā)揮積極作用。從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、科學(xué)可以進行科學(xué)思維的訓(xùn)練；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；體育課可鍛煉學(xué)生的堅強意志，培養(yǎng)學(xué)生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

2、發(fā)揮班主任作用，以班級為單位開展有關(guān)活動。本學(xué)期我校開展以學(xué)生心理健康為主題的主題班隊會。全班學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下積極參與，德育領(lǐng)導(dǎo)小組的成員到每班觀摩，并進行評比。在活動中培養(yǎng)了孩子們健全的人格。同時開展了個案征集活動，班主任們積極參與，根據(jù)自班孩子的特點，撰寫了一份份生動的個案。

五、心理健康教育與家庭教育結(jié)合

我校積極開展與家庭相結(jié)合，對學(xué)生進行心理健康教育。致家長的一封信，反饋，舉辦專題講座，定期召開家長會，學(xué)校與家庭互相溝通。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系，并通過致家長的一封信，定期召開家長會等方式使學(xué)校與家庭互相溝通，做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。