第一篇：下列國家機(jī)關(guān)工作人員由全國人民代表大會產(chǎn)生[本站推薦]

下列國家機(jī)關(guān)工作人員由全國人民代表大會產(chǎn)生：全國人大常委會委員長、副委員長、秘書長、委員；中華人民共和國主席、副主席；國務(wù)院總理；國務(wù)院副總理、國務(wù)委員、各部部長、各委員會主任、中國人民銀行行長、審計長和秘書長；中央軍事委員會主席；中央軍事委員會其他組成人員；最高人民法院院長；最高人民檢察院檢察長；全國人民代表大會各專門委員會的主任委員、副主任委員和委員。

全國人大常委會委員長、副委員長、秘書長、委員、全國人大專門委員會組成人員，中華人民共和國主席、副主席，中央軍事委員會主席，最高人民法院院長和最高人民檢察院檢察長的候選人名單，由大會主席團(tuán)提出，經(jīng)各代表團(tuán)協(xié)商后，再由主席團(tuán)確定正式候選人名單，提請大會選舉產(chǎn)生。其中全國人大常委會委員長、副委員長、秘書長、委員和全國人大專門委員會組成人員的人選，須在代表中提名。國務(wù)院總理的人選由國家主席提名，提請大會決定任命。國務(wù)院副總理、國務(wù)委員、各部部長、各委員會主任、中國人民銀行行長、審計長、秘書長的人選，由國務(wù)院總理提名，提請大會決定任命。中央軍委副主席、委員的人選由中央軍委主席提名，提請大會決定任命。

第二篇：由《月光曲》教學(xué)而產(chǎn)生的感悟

由《月光曲》教學(xué)而產(chǎn)生的感悟

瀘州市瀘縣太伏鎮(zhèn)中心小學(xué)校

武小燕

高中時，我們的數(shù)學(xué)老師告訴我們學(xué)數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的精髓，也就是數(shù)學(xué)思想方法。在語文教學(xué)過程中，我也常想，對于語文學(xué)習(xí)來說，學(xué)到什么才是上乘呢？要讓學(xué)生在語文領(lǐng)域練就一身本領(lǐng)，老師應(yīng)該怎么樣做才行？是不是講好基礎(chǔ)知識，分析好文中關(guān)鍵句段就可以了呢？從《月光曲》一文的教學(xué)中，我知道了僅僅靠基礎(chǔ)知識和對關(guān)鍵句段的理解是不夠的。學(xué)生根本無法真切的去體會作者的情感，有人甚至對文章所提感覺厭倦，好像文章的內(nèi)容就像電視劇里的情節(jié)一樣，很多都滲著假，不真實。讓學(xué)生對文章內(nèi)容和情感產(chǎn)生共鳴才能使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于主動了解文章內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的情感，這樣才能練就一身文學(xué)氣，在作者創(chuàng)設(shè)的世界中暢游。

在我上《月光曲》之前，我聽了一堂《月光曲》的教研課。上課老師對字詞，句段的處理都很得當(dāng)，也融入了情感教學(xué)在里面，可是學(xué)生課后的反應(yīng)卻是，《月光曲》不好聽，聽不懂。從他們的反應(yīng)中，任憑他們上課表現(xiàn)得再好，卻終究沒有融合到文章中去。經(jīng)過《月光曲》教學(xué)，我感悟到了幾點(diǎn)，下面具體說說：

一，做好時代背景及人物介紹

縱觀我們的語文教材，很多課文都是跨越了年代的，學(xué)生在學(xué)習(xí)這類課文時如果不了解作者的寫作背景或者時代背景，就會難以理解課文內(nèi)容，難以投入到其中。老師不加以介紹，時空的差異就會尤為突出，課文內(nèi)容對學(xué)生來說遙不可及，就會讓學(xué)生覺得了無生趣，產(chǎn)生厭倦不想學(xué)的情緒。

我的一個朋友在講解《信客》時說過，學(xué)生根本就不理解什么是信客，為什么要去送信。社會日新月異，現(xiàn)代信息傳遞工具早已湮沒了信客這種傳遞信息的方式，當(dāng)時的時代過去太久了，于是根本沒人能體會信客傳遞信息這種方式及信客的思想感情。就像拍電影一樣，語文課文的學(xué)習(xí)也應(yīng)該放到課文相應(yīng)的時代背景和情景中去，才能讓觀眾了解當(dāng)時的情況從而產(chǎn)生喜怒哀樂，放自己于文中去。

而《月光曲》及許多其他課文的教學(xué)也一樣遇到這種問題。很多學(xué)生可能根本不知道誰是貝多芬，他做過些什么。單單給他們講，貝多芬是多偉大的音樂家是不行的，必須要詳細(xì)介紹貝多芬，讓學(xué)生了解他偉大在什么地方，了解他遭遇困難（耳聾）仍為音樂作出相當(dāng)大的貢獻(xiàn)的無私精神，了解他的著名作品等等。這樣的一番介紹會令學(xué)生不自然對貝多芬產(chǎn)生崇敬和好奇之心。也就等于有了想了解他的沖動，學(xué)習(xí)課文的興趣。

二，對文章內(nèi)容情感的共鳴

我一直在想，學(xué)生為什么在學(xué)習(xí)了《月光曲》后還覺得歌曲難聽，這是為什么呢？難道貝多芬所傳達(dá)的音樂感情學(xué)生們一點(diǎn)都聽不懂。有的老師說，現(xiàn)在的學(xué)生都去聽流行音樂了，誰還會聽鋼琴曲啊。而我覺得這不是真正的原因。真正有音樂細(xì)胞的人怎么可能只欣賞得來流行樂，而對鋼琴曲一點(diǎn)感覺都沒有呢？學(xué)生對《月光曲》音樂都不能欣賞，又怎么會在乎這音樂所創(chuàng)作的背景呢？對課文內(nèi)容和情感的共鳴是學(xué)生學(xué)好課文的重要要素。

課文的第九自然段寫的很唯美，而真正理解的學(xué)生卻不多。很多學(xué)生對音樂中的各種變化簡直無動于衷，聽不出。培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴曲，純音樂，或交響曲的欣賞能力是上好《月光曲》的一個必要條件。我用《命運(yùn)》做誘餌，它的昂揚(yáng)激情，宏大氣魄引導(dǎo)學(xué)生對純音樂改觀，再引入《月光曲》的欣賞就不太難了。一邊播放月光曲，一邊讓學(xué)生去找出九自然段中音樂節(jié)奏的變化有利于學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂，感受音樂節(jié)奏和情感的變化。后來有學(xué)生在日記中寫到《月光曲》很好聽，但沒有《命運(yùn)》好聽，自己更喜歡激昂的《命運(yùn)》。

三，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

不單只是讓學(xué)生能體會文章所表達(dá)的思想感情，更好在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們正確的情感態(tài)度價值觀。雖然這是教學(xué)目標(biāo)中的一個，但是卻常為老師們所忽略?，F(xiàn)代的學(xué)生更需要加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)，建立健全他們的人格，避免他們思想上的扭曲。

比如有些學(xué)生學(xué)了《落花生》之后，認(rèn)為花生的內(nèi)在美是值得學(xué)習(xí)的。蘋果和石榴之類的只不過是虛有其貌罷了。我認(rèn)為學(xué)生在對文章情感共鳴的基礎(chǔ)上應(yīng)該產(chǎn)生自己的情感態(tài)度，這也是文章應(yīng)該貢獻(xiàn)給學(xué)生的空間。

花生是謙虛的，內(nèi)在美的。蘋果和石榴是高掛枝頭的，外在美的。這是文中很明顯能找到的。作者贊美了花生。所以年小的學(xué)生就產(chǎn)生了錯覺，覺得漂亮顯眼的都沒有內(nèi)在美。這是什么邏輯啊，也不符合實際。所以在教學(xué)中老師應(yīng)該提醒學(xué)生，并不是漂亮的事物就一定沒有內(nèi)在美，并不是不漂亮的事物就一定有內(nèi)在美。對文章產(chǎn)生自己的認(rèn)識也相當(dāng)重要。而老師要指導(dǎo)他們認(rèn)識的不對之處。四，充分的教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生解惑

老師課前的準(zhǔn)備充分與否很重要。在聽完《月光曲》教研課后幾天，我也進(jìn)行了《月光曲》一文的教學(xué)。在給學(xué)生播放《月光曲》后，學(xué)生告訴我的聽后感是：傷感。而《月光曲》一文卻完全沒有提到音樂中的傷感，從這個傳奇故事里也看不出一絲一毫的傷感。這個時候我該怎么解惑呢？

在教學(xué)接近尾聲的時候，我又播放了《月光曲》，繼續(xù)問學(xué)生聽后感，仍有學(xué)生告訴我，傷感。于是我告訴學(xué)生課文的故事是如何流傳出來的，而你們?yōu)槭裁磿X得傷感的原因是因為《月光曲》是貝多芬失戀后的的作品。觸動貝多芬創(chuàng)作的不是皎潔如水的月光，而是貝多芬與朱麗葉塔第一次戀愛失敗后的痛苦心情。如果你沒有充分的課前準(zhǔn)備，你會知道《月光曲》傷感之因在哪里嗎？你能把學(xué)生的疑惑解開嗎？

現(xiàn)代教學(xué)要與時俱進(jìn)，利用現(xiàn)代工具，比如網(wǎng)絡(luò)等做好課前準(zhǔn)備應(yīng)對學(xué)生眾多的疑惑是很必要的。不然臨時面對學(xué)生的難題回答不了多尷尬啊。

老師若希望學(xué)生學(xué)到語文的精髓，課文的精神能以認(rèn)同和傳播，就必須要下足功夫，做好課前準(zhǔn)備，不可敷衍學(xué)生，在情感態(tài)度上要做正確的引導(dǎo)。這樣的教才是授漁的做法，而不是授魚。

第三篇：改革是由問題倒逼而產(chǎn)生的

尊敬的黨組織：

凡一國、一民族之改革，乃大勢要改，人心思改，不能不改，是“置之死地而后生”逼出來的。

今天，我國經(jīng)濟(jì)總量已躍居世界第二位，綜合國力快速增長，世界刮目相看。我們的日子也好過多了，并無“置之死地”之險境。

那么，當(dāng)代中國面臨什么問題?或者說，是什么問題在倒逼我們改革?

我們必須清醒地看到，在創(chuàng)造35年連續(xù)增長奇跡的同時，進(jìn)一步保持可持續(xù)發(fā)展的難度加大了。世界上許多經(jīng)濟(jì)體的發(fā)展在連續(xù)增長后，往往出現(xiàn)拐點(diǎn)，由盛而衰。連續(xù)保持十年、二十年增長的國家有若干，但“三十而立”者寥寥，“四十而惑者”多多，能連續(xù)走好“第四個十年”的經(jīng)濟(jì)體，當(dāng)代幾乎沒有。一些發(fā)展中國家更是相繼落入“中等收入陷阱”。中國經(jīng)濟(jì)能否邁過這個坎?警鐘已響起，當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)已處于增長速度換擋期和結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期，經(jīng)濟(jì)下行的壓力在增大。

我們必須清醒地看到，近代大國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都是以工業(yè)化和城市化為基本模式，必然涉及對煤、石油和天然氣等不可再生資源的大量需求，以及對市場、對資源不斷擴(kuò)張的需求。近代西方世界在崛起的過程中為滿足這種需求，以堅船利炮、圈占土地和奴役他人來掠奪資源。這雖造就了西方世界近代以來的繁榮，也衍生出與世界其他地區(qū)的仇視。搞“國強(qiáng)必霸”，則“霸極必衰”。歷史規(guī)律無情，衰敗端倪已現(xiàn)。中國當(dāng)然不會、也不可能再走這種大國崛起之路，必須堅持和平發(fā)展。但和平發(fā)展也有激烈競爭。逆水行舟，不進(jìn)則退。當(dāng)前國際局勢繼續(xù)發(fā)生深刻復(fù)雜變化，世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入深度調(diào)整期，綜合國力競爭日益激烈，各種矛盾錯綜復(fù)雜。各國都在加快推進(jìn)變革，特別是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在孕育興起，中國不迎頭趕上去，就會再次錯失發(fā)展機(jī)遇。

我們常說，要聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。但外部環(huán)境中影響和平與發(fā)展的不穩(wěn)定、不確定因素增多。我們?nèi)詫㈤L期面對西方發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)和科技方面占優(yōu)的壓力;仍將長期面對西方敵對勢力對我實施“西化”、“分化”戰(zhàn)略的沖擊。有人希望我們回到封閉僵化的老路，有人則鼓動我們走改旗易幟的邪路。而我們這樣一個大國，改革必須有方向、有原則，有定力。不能改的，怎么說也不改。一旦在根本問題上出現(xiàn)顛覆性錯誤，就無法挽回，無法彌補(bǔ)。

我們必須清醒地看到，我國發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)問題依然突出，科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，發(fā)展方式依然粗放，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展差距和居民收入分配差距依然較大，社會矛盾明顯增多，教育、就業(yè)、社會保障、醫(yī)療、住房、生態(tài)環(huán)境等關(guān)系群眾切身利益的問題較多，部分群眾生活困難，形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)問題突出，一些領(lǐng)域消極腐敗現(xiàn)象易發(fā)多發(fā)，反腐敗斗爭形勢依然嚴(yán)峻。

總之，當(dāng)前國內(nèi)外環(huán)境都在發(fā)生極為廣泛而深刻的變化，我國發(fā)展已經(jīng)走到關(guān)鍵路口，面臨難得的機(jī)遇，也面臨一堆突出的矛盾、問題和挑戰(zhàn)。

中國要攻堅克難，實現(xiàn)健康發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，化解矛盾之法、解決問題之策、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)之方，惟有改革，別無他途!

匯報人：xiexiebang

第四篇：新華網(wǎng)北京6月4日電 中華人民共和國主席習(xí)近平根據(jù)全國人民代表大會常務(wù)委員會的決定任免下列駐外大使

新華網(wǎng)北京6月4日電 中華人民共和國主席習(xí)近平根據(jù)全國人民代表大會常務(wù)委員會的決定任免下列駐外大使：

一、免去孔鉉佑的中華人民共和國駐越南社會主義共和國特命全權(quán)大使職務(wù)；任命洪小勇為中華人民共和國駐越南社會主義共和國特命全權(quán)大使。

二、免去劉建超的中華人民共和國駐印度尼西亞共和國特命全權(quán)大使職務(wù)；任命謝鋒為中華人民共和國駐印度尼西亞共和國特命全權(quán)大使。

三、免去崔志偉的中華人民共和國駐馬其頓共和國特命全權(quán)大使職務(wù)；

任命溫振順為中華人民共和國駐馬其頓共和國特命全權(quán)大使。

四、免去章均賽的中華人民共和國駐加拿大特命全權(quán)大使職務(wù)；

任命羅照輝為中華人民共和國駐加拿大特命全權(quán)大使。

第五篇：勞動密集型小企業(yè)申請小額擔(dān)保貸款利率上浮產(chǎn)生的利息由財政補(bǔ)貼的請示

關(guān)于小微企業(yè)申請小額擔(dān)保貸款 增加利息由財政補(bǔ)貼的請示

縣政府：

為促進(jìn)下崗失業(yè)人員自主創(chuàng)業(yè)，解決創(chuàng)業(yè)資金不足問題，從2003年開始，國家設(shè)立小額擔(dān)保貸款項目，作為扶持下崗失業(yè)人員再就業(yè)的一項優(yōu)惠政策。小額擔(dān)保貸款運(yùn)行模式：人社部門負(fù)責(zé)推薦；財政部門負(fù)責(zé)提供擔(dān)保基金和貼息；擔(dān)保機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)擔(dān)保，辦理相關(guān)手續(xù)；銀行負(fù)責(zé)放貸和回收。小額擔(dān)保貸款由中央財政貼息，其中：下崗失業(yè)人員經(jīng)營微利項目由財政全額貼息；勞動密集型微利小企業(yè)由財政按國家基準(zhǔn)利率的50%貼息，企業(yè)自身承擔(dān)50%利息。

小額擔(dān)保貸款作為扶持下崗失業(yè)人員自主創(chuàng)業(yè)的重要手段，上級政府高度重視，貸款額度列入政府就業(yè)工作考核指標(biāo)，實行一票否決。

近兩年，我縣小額擔(dān)保貸款出現(xiàn)放貸難的問題，主要原因是金融機(jī)構(gòu)按國家基準(zhǔn)利率放貸沒有積極性，加之放貸手續(xù)繁雜，影響目標(biāo)任務(wù)的完成，不利于就業(yè)工作的全面推進(jìn)。

2012年，承擔(dān)小額擔(dān)保貸款的金融機(jī)構(gòu)要求貸款利率在國家基準(zhǔn)利率的基礎(chǔ)上上浮3個百分點(diǎn)。根據(jù)中國人民銀行、財政部、人力資源和社會保障部《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)小額擔(dān)保貸款管理，積極推動創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的通知》（銀發(fā)

[2008]238號）文件規(guī)定，“從2008年1月1日起，經(jīng)辦小 1

額擔(dān)保貸款的金融機(jī)構(gòu)對個人新發(fā)放的小額擔(dān)保貸款，其貸款利率可在中國人民銀行公布的貸款基準(zhǔn)利率的基礎(chǔ)上上浮3個百分點(diǎn)，個人貸款上浮部分利息由財政全額貼息?！钡宋募匆?guī)定勞動密集型小企業(yè)貸款利率可以上浮的規(guī)定。

為確保貸款任務(wù)的完成，又不增小額擔(dān)保貸款企業(yè)的負(fù)擔(dān)。縣人社局、財政局經(jīng)過反復(fù)研究認(rèn)為企業(yè)貸款利率可參照個人貸款利率上浮3個百分點(diǎn)，上浮利率增加的利息，由縣財政以獎代補(bǔ)的方式，補(bǔ)助給企業(yè)。2012年我縣小額擔(dān)保貸款發(fā)放任務(wù)2000萬元，計劃向企業(yè)放貸1500萬元，上浮利率增加利息45萬元。為此特請示，將增加的利息列入縣財政預(yù)算，補(bǔ)貼給企業(yè)。以后，此項補(bǔ)助作為一項常規(guī)項目納入年初縣財政預(yù)算管理之中。

妥否，請批示。

二〇一二年三月十八日