第一篇：感恩作文 花瓣后的微笑

花瓣后的微笑

廟子一中 8·3趙靜怡輔導(dǎo)：劉海川

落花有情，滴水有恩。心有感知，以何報之？

——題記

窗外雨絲縷縷，一股清涼向我襲來。趁著星期，媽媽看望外婆去了，我?guī)蛬寢尶粗滩璧昀锏纳?。樹上落下片片花瓣，都墜入了大地的懷抱?/p>

一陣細(xì)碎地腳步聲打斷了我的思緒，一個滿身濕漉漉的小男孩走入店內(nèi)。這不是張姨的孩子嗎，張姨的丈夫去的早，張姨給別人打零工過活，母子倆相依為命，過的很是艱難。他一邊搽臉上的雨珠，一邊將一枚5角的硬幣放在柜臺上?！敖憬悖槐滩??！庇曛袀鞒鏊⑽㈩澏兜穆曇簟！靶〉艿?，雨這么大，你為什么要來買奶茶呢？”看看柜臺上的硬幣，我疑惑的問道。

“媽媽生病了，很冷。上月我發(fā)燒了，媽媽細(xì)心的喂我奶茶，病就好了。我想買給她喝，媽媽喝了病一定會好的?！毙∧泻⒄f著，便露出甜蜜的微笑。

看著可愛的小男孩，我想起了他生病的媽媽。忽然，又想起了疼我愛我的媽媽。我迅速的拿出兩杯5元的奶茶給他，說“這一杯給你媽媽，這一杯是姐姐請你的。”他不好意思的接過奶茶，將硬幣放在我的手里，微微一笑，“謝謝姐姐。”便轉(zhuǎn)過身。

我突然想起媽媽留給我的傘，便追上他，說“拿著，小心生病?！彼q豫著，我一把塞到他的懷里。他撐起，雨中一抹水花。

第二天午后，空中飄著幾朵懶懶的白云，我悠閑的看著窗外。一

對母子走來，那不是張姨和他的孩子嗎？小男孩拉著張姨的衣襟，手指著這里。

張姨遞上我的傘，又從口袋中小心翼翼地掏出9.5元遞給我，十分誠懇的說“謝謝，我們有錢?！蔽壹泵ν崎_她的手，“阿姨，我不要錢，這是我送給弟弟的，我喜歡他?！睆堃厅c點頭。

這時店里來了其他客人，當(dāng)我忙完，轉(zhuǎn)過身來，他們母子已經(jīng)走了。我發(fā)現(xiàn)柜臺上赫然躺著9.5元。

我望著窗外，樹上的一朵花開的正艷，似乎對我微微的笑著。

第二篇：微笑與感恩

2011年11月中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院“微笑與感恩”活動策劃書

一． 活動目的：每年十一月的第四個星期就是感恩節(jié)。我們每天都在忙碌著，身邊出現(xiàn)

了很多幫助自己，關(guān)心自己的人?？上?，一直沒能找到機會向他們表示感謝。本次“微笑與感恩”活動基于這樣一個現(xiàn)狀，讓大家共同參與。旨在通過此次活動，讓同學(xué)們用實際行動向那些人表達(dá)謝意，同時增強自己的一份感恩之心，用微笑來傳遞。同時提高本校星火分會的知名度。

二． 活動對象：對象為整個江寧大學(xué)城里的所有同學(xué)（不分學(xué)校和專業(yè)），只要對本次

活動有興趣的皆可報名參加。擴大宣傳面，吸引更多同學(xué)。

三． 活動主題：本活動旨在讓同學(xué)們了解，身邊充滿了需要自己感恩的人，同時在內(nèi)心

也要懷有一份感恩的心，從平時做起。

四． 活動方式：本次活動動員星火分會的全體成員，利用本校電臺及廣播臺等有利的媒

體宣傳手段，集結(jié)有效的校外大型媒體（例如報社，雜志社等），或公司獲得投資，以加大宣傳力度，降低風(fēng)險。同時從校內(nèi)到校外，讓同學(xué)們找到有意義的人和自己合影留念。

五． 活動時長：本次活動前后時長為半個月。具體從11.18——12.4（具體時間可以視

情況變動）

六．配合方式：可讓各部門進(jìn)行海報策劃，宣傳部總體測定成圖。貼在各宣傳點。在鐘樓前立臺進(jìn)行報名等。動員系的各學(xué)生組織，協(xié)助發(fā)宣傳單等工作。

七．活動流程：前期：統(tǒng)計好想要與自己有意義的人拍照的人數(shù)及姓名，并記錄他們的休息時間。在全大學(xué)城內(nèi)征集。為期一個月。

中期：綜合參加拍照的休息時間，安排同學(xué)的拍照時間。

后期：在特定時間進(jìn)行拍攝。并在準(zhǔn)備好的長幅上簽字

物資準(zhǔn)備：單反或者快可拍，長幅，記號筆。。

八．費用預(yù)算：

記號筆12支605米長幅30單反或快可拍照片沖洗費300

以上全部金額，視部里當(dāng)時具體的財政情況而定

九：效果預(yù)估：基于本活動，可以激發(fā)大學(xué)生及各層人的感恩之心，提高感恩意識。并將這份快樂進(jìn)行傳遞。同時以相片和簽名作為紀(jì)念品，十分具有意義。

第三篇：感恩母親節(jié)作文300字微笑母愛

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之感恩母親節(jié)作文300字：

微笑母愛

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微笑，是一種無聲的親切的語言；微笑，是一種無聲的動人的音樂；微笑，是人類一種高尚的表情；微笑，永遠(yuǎn)是生活李明亮的陽光。朋友，你手中是否牢牢攥著這把神奇的鑰匙呢？

母親的微笑尤為偉大，它能使人變堅強。每當(dāng)我考試考出好成績時，母親就會露出那久違的笑容，我也會變得十分開心，并會暗暗下決心，讓媽媽的笑容永遠(yuǎn)不會消失；每當(dāng)我考試考得很差的時候，不敢面對媽媽的時侯，媽媽總會語重心長的微笑地對我說：“考得差沒關(guān)系，那只是一次教訓(xùn)，失敗乃成功之母，你也一定會成功！”母親那微笑的話語使我重拾信心，再次面對學(xué)習(xí)。每當(dāng)我生病躺在醫(yī)院打點滴的時候，媽媽總會陪在我身邊，微笑地看著我，可心里卻在為我的病情暗暗著急，但絲毫也沒有表露出來，默默地藏在心里，母親真?zhèn)ゴ螅?/p>

微笑，它猶如燦爛的陽光，猶如一把黑夜里的火把，讓光明和溫暖穿越冷漠空間，傳遞著一份溫情，一腔熱情，一份寬慰……

第四篇：學(xué)會感恩,用心微笑

學(xué)會感恩，用心微笑

羊知跪乳之恩，鴉有反哺之義，作為有思想的人，應(yīng)常懷感恩之心。感恩祖國是一種祝福。1949年10月1日，在偉大領(lǐng)袖毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，新正式成立，祖國從此開始了漫長而艱辛的探索。在風(fēng)風(fēng)雨雨幾十年里，中國有過輝煌的成績也有痛苦的災(zāi)難。1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，舉國歡騰，中國邁出航天事業(yè)嶄新一步；1979年，十一屆三中全會召開，中國從此走上了改革開放，建設(shè)中國特色社會主義的正確道路；1998年，一場無情的特大洪水洶涌而來，在全黨全軍全國人民的共同努力下，最終取得了抗洪和搶險斗爭的全面勝利，這正是災(zāi)難無情人有情的最好頌歌；2003年春天，我國遭遇一場非典型肺炎疫情重大災(zāi)害，面對突如其來的災(zāi)害，中國人民并沒有退縮，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民團(tuán)結(jié)一致，讓瘟疫望而卻步；2006年7月1日，當(dāng)火車穿過青藏呼嘯而過時，青藏人民禁不住落淚，這是激動的淚水，更是感動的淚水；2008年是令人激動的一年，但也是令人悲痛的一年。5月12日，一個中國人民無法忘記的一天，四川汶川發(fā)生里氏8級的特大地震，人民悲痛萬分，在這樣一個舉國皆哀的日子里，中國領(lǐng)導(dǎo)人忍住悲痛，親臨災(zāi)區(qū)，帶領(lǐng)人民投入到抗震救災(zāi)中去。國家總理溫家寶拿起粉筆，在黑板上鄭重地寫下：多難興邦，以此鼓舞人民與災(zāi)難抗?fàn)幍降祝辉谥蟮谋本W運會上，中國的運動健兒化悲痛為力量，取得了輝煌的成績······生活在這樣一個和諧的社會主義國家，我們有什么理由不為之驕傲，不為之自豪，讓我們懷著一顆感恩的心，道一聲：祖國，您辛苦了！

感恩父母是一種良心。沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命的美好；沒有父母，就沒有我們的人生。也許你的父母是農(nóng)民，請敬佩他們，因為他們不僅養(yǎng)育了你，還養(yǎng)育了天下千千萬萬的人；也許你的父母是有錢人，請感謝他們，感謝他們在賦予你生命的同時，讓你衣食無憂，享受著豐富的物質(zhì)生活。但可憐天下父母心，所有為人父母的心情都是一樣的，都希望自己的子女能生活的幸福快樂。父母的愛是無私的，我們生活的更好就是對他們的最好回報。當(dāng)我們在慨嘆自己正當(dāng)年輕，風(fēng)華正茂之時，誰曾想過我們的父母也曾年輕過，也曾美麗過，也曾追求過，但所有的一切似乎在我們到來的那一刻都結(jié)束了，從此我們成了他們生命中的主角，代替了他們的生命生活著；當(dāng)我們抱怨生活的不如意時，我們有沒有想過父母為我們吃得苦，為我們遭的罪，為我們擔(dān)當(dāng)了多大的責(zé)任；當(dāng)我們處在人生的低谷時，又是誰不在乎我們的成敗，永遠(yuǎn)與我們站在一起，給我們支持與鼓勵。記得看過這樣一段文字，對我的觸動很大：母親對兒子說，等你長大了我就享福了；等兒子長大了，母親對兒子說，等你工作了我就享福了；等到兒子工作了，母親對兒子說，等你結(jié)婚了我就享福了；等兒子結(jié)婚了，母親對兒子說，等你有孩子了我就享福了；等到兒子也有了兒子后，母親又說，等你兒子長大了我就享福了?，F(xiàn)在兒子的兒子也長大了，可母親呢，母親早已不在了，這就是我們的父母，他們的恩情，我們該拿什么來回報??！

感恩朋友是一種習(xí)慣。羅伯特·布拉亥說，友誼，是心靈的神秘的結(jié)合者，生活的美化者，社會的鞏固者！對這句話我十分贊同。我相信真正的感情是心靈相通的，因為一個人對于自己真正在乎的感情是具有一種特殊的敏感性的，所有的喜怒哀樂在真正的朋友面前是無須掩飾或者說是掩飾不了的。一個人一輩子會

遇到很多人，而在這些人中大部分只是過客，錯過就不再相遇，只有少數(shù)留了下來，成為我們的熟人，而真正成為永恒的朋友的少之又少。但反過來說，朋友無需過多，一輩子只要有那么一兩個也就足矣，所以不必患得患失，該留的不會走，要走的也留不住。而對于留下來的，太寶貴，寶貴到我們要用生命去珍惜，去愛護(hù)，去關(guān)懷。當(dāng)然，朋友不是愛情，不必轟轟烈烈，舉手投足間的感動，往往就值得我們有所回報，越是不經(jīng)意間，越能體現(xiàn)友誼的深度。記得一天，我感冒了，鼻子不通嗓子冒煙，買飯時和一朋友一起去的，她對老板說，我朋友不要辣，她感冒了，而這連我自己也沒有在意過，這就是友誼，付出已經(jīng)成為一種習(xí)慣，而感恩呢，就在舉手投足間。我比較喜歡這樣一句話：我們是朋友，說好了要緊握彼此的手，風(fēng)雨再大我們都相信彩虹就在風(fēng)雨后。

感恩生活是一種對藝術(shù)的享受。生活是一種藝術(shù)，學(xué)會感恩生活是一種對藝術(shù)的享受。突然間想起一個故事：一次，美國總統(tǒng)羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝：第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！笨赐赀@個小故事，你是不是被羅斯福的睿智所感動，敬佩他的生活態(tài)度？沒錯，這是一種生活態(tài)度，一種平常人難有的生活態(tài)度，或者說是一種生活藝術(shù)。這正如法國著名作家雨果說過的一句話：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我想說，生活中不是缺少感動，而是缺少感恩的心。心懷感恩，享受生活，笑對人生！

樹葉嘩嘩地響，譜寫著一曲曲幸福的樂章，那是樹對土地的感恩；白云在天空中悠閑地飄蕩，描繪出一幅幅動人的畫面，那是白云對藍(lán)天的感恩；魚兒在水中自由地遨游，搖曳出串串漣漪，那是魚兒對江河的感恩。

常懷感恩之心，笑對精彩人生！

第五篇：花瓣飄香范文

《花瓣飄香》（第二課時）教學(xué)設(shè)計

——

一、直接導(dǎo)入

肖珍香

1.上節(jié)課，我們認(rèn)識了一位可愛的小女孩，誰來說說，她為媽媽做了一件什么事情呢？（相機板書： 小女孩摘花瓣）

2.好，大家學(xué)得真好！不過要真正認(rèn)識這位小女孩，僅僅知道她做的事情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這節(jié)課上，我們要通過仔細(xì)讀書來走近她，感受她。

二、民主導(dǎo)學(xué)，任務(wù)呈現(xiàn)1

（1）課文哪一段寫的是小女孩摘花瓣的情景？（第二段）

（２）．讓我們認(rèn)真讀一讀，邊讀邊想，注意小女孩摘花時候的動作，用鉛筆在這些表示動作的詞下面畫上波浪線，并細(xì)細(xì)體會。

2.自主學(xué)習(xí)（生自由讀）（課件出示第二段）

３．展示交流

師：指名說說找到了哪些詞，有哪些體會。（課件出示“俯在花前，小心地摘，雙手捧著，飛快地跑……”）

師：誰能夠上來像小女孩那樣“摘一摘”？（生演）

師：你俯在花前聞到了什么？心里在想什么？

師：一片花瓣很輕，很小，“你為什么不這樣拿著呢？”——理解“雙手捧著”，平時你拿什么東西的時候要用雙手捧著？對呀，自己心愛的東西、珍貴的東西，才會用“雙手捧著”。小朋友能從文字中讀出情境、讀出自己的感受來，真是會讀書啊！

點評：啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，感悟人物的內(nèi)心世界。

師：．現(xiàn)在，讓我們把自己的心放進(jìn)課文，好好地讀一讀。把小女孩摘花的情境再現(xiàn)在我們面前。哪位小朋友能給大家讀一讀？（指名讀）

咱們一起來讀一讀。（齊讀）

師：．過渡：第二天，作者又遇到了這位小女孩，與她進(jìn)行了一番交談后，作者覺得小女孩是一個什么樣的孩子？（懂事）從什么地方看出小女孩是個懂事的好孩子？

三、緊扣“懂事”，品位語言，推敲句意

１．出示內(nèi)容，一邊讀一邊畫出表示“懂事”的語段，然后在小組內(nèi)交流。

點評：通過讀書，學(xué)生已經(jīng)能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后再引導(dǎo)學(xué)生精讀小女孩的每一句話，體會“她是個懂事的好孩子”。

２．匯報交流體會。你從哪兒看出小女孩是個懂事的好孩子？（小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的?！保ㄖ该勼w會）

３．想一想：媽媽摸著這絨布一樣柔軟的花瓣，聞著這淡淡的清香，會說些什么？（想象說話）

４．是呀，一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興??！一邊讀一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會很幸福的。（指名讀、齊讀）

點評：課堂里洋溢著濃濃的親情，孩子們讀得情真意切。

５．原來小女孩摘花瓣是為了安慰病中的媽媽，讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么有孝心的孩子！難怪我要說——真是個懂事的孩子?。R讀）

６．還從哪兒看出小女孩的懂事？（指名回答并談體會）

（出示：“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動著淚花。）

你們知道南沙在什么地方嗎？（演示課件）南沙就是南沙群島，它位于祖國領(lǐng)土的最南端，有“中國的南大門”之稱。駐守在那里的人民解放軍，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了親人，肩負(fù)著保家衛(wèi)國的重任。小女孩有著這樣一個身穿軍裝、手握鋼槍的爸爸是多么自豪呀！可小女孩眼眶里為什么閃動著淚花？（指名回答）

７．小結(jié)：是??！思念遠(yuǎn)在南沙的爸爸，想起來和爸爸在一起的歡樂時光，這是思念的淚花；為自己能牢記爸爸的祝福，照顧好媽媽，不僅不讓媽媽生氣，而且懂得照顧媽媽，這是驕傲的淚花；讓媽媽感受到女兒的孝心，讓爸爸安心，自己也高興，這就是幸福，這是幸福的淚花！

８．創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。同學(xué)們，當(dāng)爸爸和你們手牽著手漫步在公園的時候，小女孩只能讀著爸爸的來信。小女孩多想自己的爸爸呀！她會對爸爸說些什么呢？（出示課件）

９．說得多動情呀！誰能讀好小女孩的話？（指名讀）多少深情，全都凝聚在這淚花里，讓我們一邊體會著小女孩的心情，一邊深情地讀一讀。（齊讀）

１０．一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達(dá)對媽媽的孝心，讓爸爸安心當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國，多么聽話的孩子！我們也來夸夸她——真是個懂事的孩子！

點評：憑借初讀時的整體印象，強調(diào)咀嚼詞句，做到“入境始與親”，對“真是個懂事的好孩子”產(chǎn)生真切的感受。

１１．從哪些語句還能看出小女孩的懂事？（生匯報）（相機出示：“她低著頭不好意思地說：?我舍不得把整朵花都摘了……?”）不就是一朵月季花嘛？有什么舍不得的呢？小女孩為什么“舍不得摘整朵花”呢？（因為花很美）這是一朵怎樣的花呢？你能從課文中讀出來嗎？（生說）

１２．評價：讀書就是要前后聯(lián)系起來讀，“瞻前顧后”，這樣才能讀得更明白。謝謝你教給我們讀書的方法。

點評：不失時機地教給學(xué)生讀書的方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

１３．你們看——（相機出示課件）紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水，散發(fā)著陣陣清香……看到這么嬌艷的花朵，你會忍心摘下它嗎？（不會）看來大家和小女孩一樣都是愛花的孩子。（指名讀）

１４．小朋友，你發(fā)現(xiàn)沒有，小女孩說的這句話后面是什么標(biāo)點符號？（省略號）也許她還想說，但是沒有說出來，你能猜一猜，她想說什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象說話）

１５．小朋友真會讀書，連課文中隱藏著的內(nèi)容都能讀出來，真不簡單！是啊，如果你是偷摘花瓣的小女孩，面對著月季花的主人，心情會怎么樣？（生談感受）

１６．理解詞義：也許你可能想放下，但又沒有；可能想藏起來，但也不敢；也許想放到身后，但已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了，很尷尬——這就叫——（不知所措）那“惶恐”是什么意思？（心里害怕）

點評：這一片斷中“不知所措、惶恐”兩個詞語較難理解。教師在教學(xué)時讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，把自己想象成為文中的小女孩，設(shè)身處地地體會她的心情，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機會，讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。

１７．師：不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然這么惶恐、不知所措，真是個心地善良的孩子！如果你是月季花的主人，你會責(zé)怪她嗎？（不會）從哪兒看出來？（指導(dǎo)朗讀）我們來用心感受這位愛花又善良的小女孩。她與作者的對話看似普通，卻蘊含著極深的感情。能讀好嗎？

（師生合作讀課文。男生讀作者的話，女生讀小女孩的話，師讀旁白部分。）

點評：學(xué)生通過自由讀書，畫詞、圈句、交流、感悟、朗讀，從不同角度對課文的內(nèi)容有了全面的了解，對小女孩的心靈美有了很深的認(rèn)識，從而證實了小女孩確實是個懂事的孩子。每交流完一個要點再讓學(xué)生讀一讀。隨著交流內(nèi)容的不斷深入，學(xué)生對這句話的感悟會逐漸加深，朗讀的情感一次比一次投入。在指導(dǎo)朗讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生想象，體會小女孩那種矛盾、難過的心理。

四、讀悟最后一段，抓住題眼，加深理解

１．小女孩的所作所為不僅溫暖了媽媽的心，也深深地感動了我，所以——（出示內(nèi)容，引讀最后一段。）

２．你們明白作者的用意嗎？（受到小女孩的感動，希望小女孩的媽媽快點好起來，我也更加明白了孝敬長輩的道理。）（板書：“我” 送花）

３．明白了作者的心思，也就明白了全天下兒女對母親那份深深的愛?。ò鍟簮郏?/p>

４．學(xué)到這兒，你對題目是否有了更進(jìn)一步的感悟？小女孩手里捧著的僅僅是一片花瓣嗎？（不是）還是什么？（還是一顆孝順?gòu)寢尩男?！一片濃濃的親情?。寢屄劦降膬H僅是月季花的香味嗎？（還是孩子的一片孝心！一份真情?。?/p>

現(xiàn)在誰來讀讀題目——花瓣飄香。（花瓣飄香——花瓣飄香——）

聞到了，淡淡的香味！

感受到了，女兒對媽媽的深情！

讓我們一起深情地讀一讀——（花瓣飄香——）

點評：回到本課題目，再次審視題目，抓住題眼，加強對“飄香”象征意義的理解，深化感情，升華主題。

五、總結(jié)升華，體驗感情

１．一片小小的花瓣，洋溢著濃濃的愛，傳遞著深深的情。老師和你們一樣為小女孩和她的愛而感動著，我不禁為這對幸福的母女寫了一首美麗的小詩（音樂聲起，師深情范讀）：

花朵在晨風(fēng)中搖曳，露珠在花瓣上閃爍，一片花瓣，一聲祝福。

笑容在陽光里燦爛，心兒在幸福中歡騰。一句問候，一份親情！

花瓣映紅了媽媽的笑臉，清香飄滿了溫馨的小屋……

可愛的女孩，你不就是那片晶瑩的花瓣嗎？

小朋友，幫忙給這首詩起個名字吧！

好，就叫——“花瓣飄香”！

一起讀——花瓣飄香——

２．親愛的小朋友們，你會給媽媽這樣美麗的花瓣嗎？

３．好，大膽地去實現(xiàn)你們的想法吧！讓這濃濃的花香飄滿我們每個孩子、每位媽媽的心頭！

點評：以一首小詩來贊美小女孩，并通過教師聲情并茂的朗讀，升華了主題，使學(xué)生受到了很好的感染，可謂“水到渠成”。整堂課，小女孩、作者、學(xué)生、教師的情感，在輕柔的音樂聲中，在片片飄飛的粉紅色花瓣里靜靜地流淌著。

板書：

花瓣飄香

小女孩 摘花瓣

愛

“我” 送 花