第一篇：小學(xué)四五六年級作文

我的自行車

我有一輛自行車，它是怎么得來的呢?聽我慢慢道來。

我的表姐在上海工作，前幾天，她從遙遠(yuǎn)的上?；貋砹耍嶂蟀“臇|西，說是要送給我們的。我迫不及待的翻開一個又一個的袋子，可是，只有一些生活用品和上海的特產(chǎn)。我悄悄地問表姐：“表姐，我的禮物呢？你不會沒有準(zhǔn)備吧？"表姐笑嘻嘻的回答：”怎么會沒有呢？我送給你的，是你日思夜想想要得到的自行車！”“可你沒有帶自行來呀！”表姐回答：“你笨啊你，現(xiàn)在科技這么發(fā)達，還要用手嗎?我是網(wǎng)購的，估計一會兒就送到了?！蔽业劝〉?，真的有一位阿姨送來了一輛自行車，自行車上有米老鼠的圖案，真是漂亮極了！“我終于有一輛屬于我的自行車了！”我高興的一蹦三尺高，我連忙向表姐道謝，然后就騎著我的自行車”云游四海“去了。

我的自行車就是這樣的來的，你呢？

童年趣事

童年生活像一個五彩斑斕的夢,使人留戀,使人向往。童年生活中發(fā)生的一件件有趣的事,常常把我?guī)朊篮玫幕貞浿?下面就講一講給你聽。

有一次，我過生日媽媽送給了我一個手表。這個手表十分可愛他是灰色的。里面還有一只小熊，這只小熊一只眼睛閉著一只眼睛睜開著。我天天帶著它，吃飯，睡覺……他陪我度過了一天又一天。

可是有一天，不好的事發(fā)生了。一天我在上廁所的時候不小心掉到了廁所里，我急得像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉(zhuǎn)。一個掃地老爺爺看見了他走了過來他說；“小弟弟你在做什么？”我說；“我的手表掉到了廁所里?！睊叩氐睦蠣敔斂戳丝此f：“你不要擔(dān)心我?guī)湍隳贸鰜?。”掃地的老爺爺把手伸進了馬桶里在旁邊的人，有的捂著鼻子，有的皺眉頭……走了。掃地的老爺爺把我的手表那了出來他說；“你在這里等等我一會兒就回來?！蔽艺f：“恩”過了一會而老爺爺回來了，他把我的手表還給了我。我十分開心。正當(dāng)我開心的時候掃地的老爺爺以進悄悄的走了。

這見事雖然過去了很久，但是那位老爺爺還是常常讓我想起

才了解母愛

幾天前我和媽媽吵架，是因為媽媽太煩，老叫我做這件事又提醒我干嘛等等。吵完之后我在心里埋怨著媽媽，接著我想：“媽媽要是永遠(yuǎn)不煩我那該多好呢？”這一天忽然降臨，這一天媽媽出去了遲遲沒有回來。我在房間里悠閑的一邊寫作業(yè)一邊哼著小曲。顯得很愉快，正當(dāng)入迷時，一聲電話響起，我慢悠悠的走出房間去接電話只見是爸爸打來的，我拿起電話，只聽見120車的響聲。我慌了，一定有事情發(fā)生了。我急忙對爸爸說：“爸爸怎么了？到底發(fā)生了什么事！”爸爸猶豫了一會，對我說：“媽媽出車禍了，在華僑醫(yī)院里的236號房?！蔽腋呗晫Π职终f：“騙人！”接著我掛了電話，不禁我大聲痛哭，跑進房間蹲在角落里哭。過了很久，我停止哭聲，我想去找媽媽。我拿好我的手提包，把電話、鑰匙、零花錢裝好在里面，穿好鞋子后我沖出家門。叫了輛摩托車，飛快的跑向媽媽住的醫(yī)院，不久我到了，我疾步走進醫(yī)院的236號房。剛進門就看見媽媽躺在床上，爸爸在旁邊，我興奮地大叫媽媽。爸爸小聲對我說：“噓?！蔽也乓庾R到現(xiàn)在是醫(yī)院要安靜，我害怕地對爸爸說：“媽媽沒事吧？”爸爸點點頭，我高興得大跳起來。這是我感覺的到“平時有媽媽在身邊東叫西叫的其實是我的幸福，而愚笨的我卻身在福中不知福！”

媽媽我愛你！

難忘的同學(xué)

馬上就要畢業(yè)了，最難忘的還是同學(xué)。我有兩位好朋友，一位是伴隨我六年的朋友李素珍，一位是伴隨我一年的朋友王瑜瑾。

你們肯定以為我和李素珍玩得好，因為她是我六年的朋友，你們這樣想就錯了，王瑜瑾雖然和我只是一年的朋友但也不差于六年的朋友，因為李素珍這個朋友只是平平淡淡的過去了雖然也有一些風(fēng)雨，別人都說“朋友經(jīng)得起平淡禁不起風(fēng)雨?！钡俏液屯蹊よ荒昀镉性S多風(fēng)雨，都平平安安過來了。

我那兩個好朋友真是各有各的優(yōu)點，李素珍學(xué)習(xí)很好，也很搞笑有了她就不會無聊，王瑜瑾我們很好一起鬧，她經(jīng)常和李素珍說悄悄話，搞得我都吃醋了，誰知他們居然咱談?wù)撐摇?/p>

一轉(zhuǎn)眼一年就過去了，誰知日子過得這么快。

第二篇：四五六年級作文

參觀筆記

四年級作文 呂新顏

“哦耶！”**教室發(fā)出了一陣歡呼聲。你問我們?yōu)槭裁礆g呼嗎？因為今天老師要帶我們?nèi)ゲ┪镳^參觀。想到這兒，我們又情不自禁的歡呼起來，老師不得不出來維持紀(jì)律。一共有三個班要去，我們班是其中一個。一路上，我們嘰嘰喳喳，討論著要去參觀什么東西。

“到了，到了，下車吧?！崩蠋熣f道。我們下了車，又蹦又跳的走進博物館。老師看我們太吵了，就說“這次不是帶你們來玩的，是把課帶到這里來上的，大家要保持紀(jì)律?！笨墒俏覀冞B聽也沒聽，就想著要參觀什么，每個人心里都很興奮。

我們先去參觀了兩千年前的“凌惠平”，工作人員根據(jù)她的尸體和頭型衣物，再現(xiàn)了兩千多年前的形象，她真的好漂亮?。∥覀兘又秩タ戳肆杌萜降氖w，雖然經(jīng)過了兩千年，她的尸體竟然還沒有腐爛，她的嘴微微張著，能清晰的看到牙齒，皮膚呈棕色，看起來還是很有彈性，真不知道她的尸體為什么保存得這么完美，古代人的智慧不是今天所能想象的。

我們接著又去參觀了南京云錦展覽，那些云錦各具特色，漂亮極了！尤其是那兩件龍袍，更是光彩奪人！

這是一堂有趣的室外課，增長了見識，開拓了眼界，讓我們受益匪淺。

我心中的祖國

五年級作文 作者：呂新顏

我愛我的祖國,她堅強、美麗,在歷史的舞臺上展示著千年大國的神韻,以多姿多彩的形式在我的心中巍然屹立！

祖國是那奔流不息、洶涌澎湃、勇往直前的長江黃河；祖國是那飽經(jīng)風(fēng)霜、氣勢磅礴、威武雄壯的萬里長城；祖國是那長河落日圓、大漠孤煙直的黃土高坡；祖國是那孤村芳草遠(yuǎn)、斜日杏花飛的江南水鄉(xiāng)；祖國是那豐饒富足的天府之國；祖國是那一望無際的漠北草原……

祖國是火藥、指南針、印刷術(shù)、造紙術(shù)的四大發(fā)明，為世界的文明做出了巨大的貢獻；祖國是孔子、屈原、李白、陸游等文人墨客，用經(jīng)典的詩詞歌賦記載了祖國興衰的歷史；祖國是故宮、兵馬俑、莫高窟、敦煌石窟無可比擬的世界奇跡，是勤勞的古代人民智慧的結(jié)晶；祖國是岳飛、文天祥、林則徐、鄭成功等偉大的民族英雄，用他們的赤子丹心譜寫了一首又一首悲壯的歌……

祖國是2008北京奧運會場上熊熊燃燒的圣火，將中國人民的熱情傳遞到世界的每一個角落；祖國是氣勢恢宏的奧運會開幕式,用中國人獨特的方式向世界展示五千年文明的風(fēng)采；祖國是奧運賽場上升起的一面又一面五星紅旗，將中國人的自豪和榮譽盡情揮灑；祖國是金牌榜上那個遙遙領(lǐng)先的數(shù)字，向世界證明了中國的力量……

祖國是從“神一”至“神七”中國人飛天夢想的步伐，當(dāng)?shù)灾緞偸迨宀饺胩?、?dāng)鮮艷的五星紅旗在太空中飄揚的時候，所有中國人的心都激動不已，幾千年的飛天夢想終于實現(xiàn)了，無垠的太空中留下了中國人的身影！留下了五星紅旗的風(fēng)采！

有這樣偉大的祖國，在世界面前，每一個中國人是多么自豪！我們作為新中國的新一代，更要將這種自豪感深深地植在心中，深愛自己的祖國！

梁啟超曾高瞻遠(yuǎn)矚地指出：少年強，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！周恩來曾昂首挺胸地說：為中華之崛起而讀書！我們青少年是祖國未來的主人，為了把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮富強，需要我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，做一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，只有這樣，等我們長大了，才能夠承擔(dān)起建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的重任，才能讓我們偉大的祖國日益強盛，永遠(yuǎn)昂首于世界民族之林！到了那時我們才可以自豪地說：祖國啊！我愛你！

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣

六年級作文 作者“呂新顏

“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨，愛憎分明不忘本……”這是我們從小唱到大的歌謠，以前我不太理解人們?yōu)槭裁匆桧灷卒h這個人呢？他并沒有像董存瑞等英雄那樣為我們的祖國做出巨大的貢獻呀！直到看了《雷鋒》這部電影，我才真正的認(rèn)識了雷鋒這個人。

1940年12月18日，雷鋒出生在湖南省長沙市望城縣一戶貧苦農(nóng)民家里，他小的時候十分凄慘，爸爸和哥哥死在了日本人手下，弟弟在媽媽懷里餓死，媽媽上吊死了，還不滿七歲的雷鋒就成了無依無靠的孤兒。雷鋒拿著爸爸的砍柴刀、媽媽上吊的繩子上山砍柴，回家路過地主家門前時，地主婆看見了，說這些是她家的柴，要雷鋒給送到她家去，雷鋒不肯，心狠手辣的地主婆竟用刀砍雷鋒。

1949年，他的家鄉(xiāng)解放了，雷鋒上了學(xué)，從學(xué)校畢業(yè)后雷鋒當(dāng)了鄉(xiāng)通訊員，后來參了軍。

雷鋒有一顆為民族、為人民服務(wù)的真心。當(dāng)他聽到廣播里說蔣介石要起兵謀反時，他異常激動，因為他也想為祖國獻出自己那微薄的一份力量。

這部電影里有這樣一個鏡頭：一個星期天，雷鋒叔叔的戰(zhàn)友王大力把所有戰(zhàn)士們的襪子和衣服都洗了，雷鋒叔叔正在晾衣服時，發(fā)現(xiàn)自己的舊襪子不見了，他就到處尋找。這時，王大力說：“雷鋒，你有那么多存款，還這么舍不得買一雙襪子。你瞧，你這雙襪子穿在腳上不嫌得難受？”雷鋒叔叔說：“只要不耽誤我的工作就可以啦！”王大力又說：“那你不覺得難看嗎？”“咱們軍人不是把襪子穿給別人看的?！边@幾句話，就已經(jīng)體現(xiàn)出了雷鋒叔叔的節(jié)約精神。他每個月只有6元錢獎金，他卻把錢存在銀行，一年一年過去了，雷鋒把省下來的錢全都捐給災(zāi)區(qū)人民，可是他自己卻舍不得買新襪子。雷鋒是多么節(jié)約?。?/p>

雷鋒叔叔最后因公殉職了，但他的這種勤儉節(jié)約、樂于助人的精神是中華民族的傳統(tǒng)美德，他正是這種精神的化身。雷鋒叔叔，我為您感到驕傲！

夏天的顏色

五年級作文作者：呂新顏

夏天，是什么顏色的？

夏天是綠色的，瞧，那小草搖擺著，跳著優(yōu)美的華爾茲。

夏天，是什么顏色的？

夏天是紅色的，瞧，那炎熱的太陽，揮灑著光芒。

夏天，是什么顏色的？

夏天是彩色的，瞧，那些可愛的小孩子，穿著五彩繽紛的衣服，追逐著，銀鈴般的笑聲在耳邊回蕩。

夏天只有這些顏色嗎？

不是，夏天還有很多很多絢麗的顏色，讓我們一起去尋找吧！

第三篇：小學(xué)四五六年級閱讀技巧

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

2、文章表達了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。

對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。

6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達出來。

7、比較閱讀理解。

有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較。

以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。

8、說明文的閱讀理解。

對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為平實和生動兩種。

現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法

1、基本要領(lǐng)：整體把握，抓住關(guān)鍵語句，在文中找答案2、2、步驟：（讀文章共兩遍）

第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認(rèn)為重點的詞語、句子；[可以稍快] 第二遍：審清題意，回讀原文?？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，仔細(xì)，并回讀檢查] 最后：理清要點，認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。（盡可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題）一解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個步驟詳解：

第一步，通讀全篇，大致了解。

第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？

2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：

本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實質(zhì))，抒發(fā)了作者的 ……的感情。

（三）問文章結(jié)構(gòu)題

1、問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：

注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進式；并列式；對比式。

3、問文章的順序。（1）記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。

順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結(jié)局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的（回憶我的母親）一文，采用的是倒敘方法，先把結(jié)果寫出，再弓！出對母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。倒敘方法，適用于那些動人的、有特點的結(jié)局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：如《羚羊木雕》

閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。

（2）說明文順序： 時間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象——本質(zhì)、原因——結(jié)果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分）

二、理解、品味詞句題

1、注音、解釋題：“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。

2、問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。

3、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：

A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）

C、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。）

5、問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：

句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式）

三、理解、品味句段題

1、理解語句、語段的作用：

（要從三方面考慮）

一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下，過渡、B總領(lǐng)全文，開啟下文或C總結(jié)上文的作用；

二從寫作手法上，常有A開篇點題，B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）F、襯托G、渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)I對比J象征K先抑后揚，L預(yù)示性作用等特點。

三從內(nèi)容上（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）

2、談寫作手法和作用

①環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系 自然環(huán)境（包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某 心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題

②人物描寫：（語言 動作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征

3問記敘文的表達方式和作用

記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。

四、問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。

1、選材：材料典型、真實，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心

2、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，3語言：樸實或生動、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。

4立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

五、評價、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩θ宋?、主題的認(rèn)識）

◆通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì) 性格 思想 個性）。

六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法。

七、問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。

第四篇：勝利小學(xué)2014寒假作業(yè)安排四五六年級

2014年學(xué)生寒假作業(yè)安排

鐵東區(qū)勝利小學(xué)少先隊

2014年1月

2014年寒假將至，為使全校學(xué)生度過一個豐富多彩、健康快樂、安全的假期，按《鐵東區(qū)中小學(xué)2013-2014學(xué)年寒假工作安排意見》的通知要求，結(jié)合我校實際情況，現(xiàn)將2014年學(xué)生寒假作業(yè)安排如下：

一、放假時間安排

學(xué)生放假時間從2014年1月18日起至3月1日止，3月3日正式開學(xué)。

二、假期作業(yè)具體安排

全校年級：

（一）開展“紅領(lǐng)巾我最美，美德感校園，傳遞正能量”為主題的“校園最美少年”評選活動。包括“孝心少年”、“愛心少年”、“勤儉少年”、“文明少年”、“環(huán)保少年”、“理想少年”、“宣傳少年”、“好學(xué)少年”、“禮儀少年”、“陽光少年”等校園十佳少年。

要求：

1、新學(xué)期開學(xué)3月7日前，各中隊上報“校園最美少年”申請人數(shù)為每項一人，每班共10人。

2、上報時，要求上報電子表格及打印稿各一份，并附2000字事跡材料及相關(guān)音、視頻、圖像資源包及光盤。打印稿要求貼個人一寸免冠相片。

3、對評選出來的“校園最美少年” 先進典型，學(xué)校將在芳舟電視臺進行事跡展播，并將個人事跡上報市、區(qū)教育部門進行宣揚，充分發(fā)揮榜樣示范作用，傳遞正能量。

（二）開展英雄中隊創(chuàng)建和“學(xué)雷鋒”青少年志愿者行動。

以“知黨史，學(xué)英雄，爭當(dāng)‘四好少年’”英雄中隊創(chuàng)建活動為主要載體，以學(xué)習(xí)郭明義事跡為引領(lǐng)，灌輸培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情，引導(dǎo)少年兒童爭當(dāng)“四好少年”。在全體少先隊員中傳播“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務(wù)理念，激勵廣大少先隊員學(xué)習(xí)雷鋒精神，深化“跟著郭明義學(xué)雷鋒”主題志愿活動，為“五個鞍山”建設(shè)貢獻力量，評選表彰“學(xué)雷鋒小標(biāo)兵”、“優(yōu)秀青少年志愿者服務(wù)隊”。同時開展護校我能行、家庭好幫手、社會好公民和擁軍優(yōu)屬、敬老助殘、參觀訪問等教育體驗活動。

有活動記實，如數(shù)碼相片、錄像等，開學(xué)上交。（不限數(shù)量）

分年級：四、五、六年級：

（一）開展“中國夢好少年 隊知識我知道”主題教育。

寒假期間，引導(dǎo)全體少先隊員利用網(wǎng)站、閱讀書籍等形式學(xué)習(xí)隊章，了解隊史，掌握少先隊的基礎(chǔ)知識，做到“六知四會一做”（“六知”指知隊名、隊旗、隊的標(biāo)志、隊禮的意義、隊的領(lǐng)導(dǎo)和隊的作風(fēng)；“四會”指會戴紅領(lǐng)巾、會行隊禮、會唱隊歌和會呼號；“一做”指入隊前要為集體或他人做一件好事）。

要求各中隊將《少先隊基本知識教育提綱》通過網(wǎng)站、QQ群、郵箱等多種形式下發(fā)給每一名少先隊員，以中小隊為單位圍繞少先隊基本知識教育進行學(xué)習(xí)。開展少先隊基本知識競賽及“中國夢好少年 隊知識我知道”手抄報征集活動。

（二）開展“曬幸福假期，過快樂節(jié)日”主題實踐活動。

（1）引導(dǎo)隊員們查閱資料，走訪長輩，調(diào)查家鄉(xiāng)習(xí)俗，了解傳統(tǒng)文化，開展“年俗我知道”知識競賽。

（2）讓孩子們拿起相機，捕捉生活中的美好，分享“微影像背后的幸福故事”，開展“幸福大家曬”攝影征文活動。

（3）節(jié)假日，鼓勵隊員們開展“我當(dāng)媽媽小助手”、“學(xué)做一道冷餐拼盤”、“我的節(jié)日盛宴”等“廚

藝大比拼”體驗展示活動，感受父母的辛勞，促進親子交流，了解中華民族的飲食文化。

（4）號召孩子們首先從自身做起，同時帶動家長開展“光盤手拉手”行動，從小樹立“勤儉節(jié)約,從我做起,從小事做起”的意識。

（三）開展“讀經(jīng)典美文，做四好少年”讀書系列活動。

結(jié)合市少工委《關(guān)于組織開展“文化鞍山 書香少年”全市少年兒童讀書征文大賽的通知》要求，繼續(xù)深入開展“讀一本好書、學(xué)一位英雄、做一件好事、寫一篇體會”“四個一”讀書征文活動。全體少先隊員要以讀書活動為載體，大力弘揚時代精神，堅定廣大少先隊員熱愛黨、熱愛人民、熱愛祖國的信念，增強其勤奮學(xué)習(xí)、助人為樂、服務(wù)社會、報效祖國的使命感和責(zé)任感。

同時，通過組織全體少先隊員閱讀《美麗中國 我的中國夢》主題教育讀本，引導(dǎo)孩子了解國情，正確認(rèn)識國家的前途和命運，樹立復(fù)興中華的遠(yuǎn)大理想。

第五篇：小學(xué)綜合實踐課教案(四五六年級)

2016—2017年小學(xué)綜合實踐課教案

課題一：

我們的課程（四課時）

一、主題的產(chǎn)生：

作為一名學(xué)生，天天要與上的課打交道。哪些是受學(xué)生歡迎的，哪些又是讓學(xué)生厭煩的呢？作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，面對初中新增的課程你了解多少呢？你是否想知道初中后，所學(xué)的知識和小學(xué)階段的聯(lián)系呢？通過對課的探討，旨在讓學(xué)生更了解我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確我們學(xué)習(xí)的方向。

二、活動目標(biāo)：

1、通過對課的研究，讓學(xué)生對自己未來學(xué)習(xí)的課程有著清晰地了解；對于課的“好壞”有著更理性地判斷；對于授課教師付出的汗水，學(xué)會珍惜。

2、鍛煉學(xué)生通過各種渠道（書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗等）獲取信息的能力。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與動手能力。并掌握分析問題、解決問題的方法。

三、教學(xué)過程：

第一課時 淺談?wù)n程 制定計劃

（一）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們每天都要上課，能告訴老師你今天要上些什么課 呢？上了幾節(jié)課了？這個星期要上哪些課呢？能不能對這些課做些簡單的分類呢？關(guān)于課你想了解哪些知識？今天我們就一 起來探討一下我們的課。

2、其實每天我們上的課，老師都要做些精心的準(zhǔn)備。但我們?yōu)槭裁磿袇挓┠承W(xué)科的想法呢？安排了這些課的學(xué)習(xí)對我有何幫助呢？你想對我們上的課提點什么建議呢?下面我們通過分組研究的方法來探討一下我們的課。

（二）談我們的課

1、課的分類

2、課程的設(shè)定（小學(xué)階段和初中階段各開展了哪些課……）

3、課的發(fā)展歷史（最初的課上些什么？課的形式怎樣？……）

4、未來的課（未來的課會有什么新的形式？未來的課堂會是怎樣？……）

（三）討論分組、制定研究計劃

1、學(xué)生根據(jù)上面的討論，按照個人的興趣進行分組，并初步制定計劃。

2、集體交流，完善細(xì)化所制定的計劃。

3、教師宣布研究活動開始。

第二、三課時

交流、改進

每組將自己的階段性研究成果進行匯報，對于研究中遇到的困難及時向老師或者同伴反饋（教師可以給與幫助），或者調(diào)整自己的研究計劃。

第四課時

匯報總結(jié)

一、學(xué)生按組分別匯報自己的研究成果

（可能呈現(xiàn)的形式是PPT制作的研究過程中文字或圖片等信息;研究課的未來發(fā)展趨勢的可能還會用畫筆畫一幅“未來的課”這樣的想象畫）

二、教師總結(jié)、布置任務(wù)

課題二：

我們的學(xué)校（四課時）

一、主題的產(chǎn)生：

學(xué)校—我們學(xué)習(xí)、成長的地方；學(xué)?！覀円黄鹩螒?、玩耍的地方。你對我們學(xué)校了解嗎？討論學(xué)校，應(yīng)該是學(xué)生感興趣的話題。為此，選擇這個課題，幫學(xué)生了解我們學(xué)校的同時，也培養(yǎng)他們愛校的情感。

二、活動目標(biāo)：

1、通過對學(xué)校歷史、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校師生的調(diào)查和了解，讓學(xué)生在了解學(xué)校的同時，增加對學(xué)校的熱愛。

2、鍛煉學(xué)生通過各種渠道（書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗等）獲取信息的能力。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與動手能力。

三、教學(xué)過程：

第一課時：談我們的學(xué)校 活動準(zhǔn)備：明德小學(xué)平面圖

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們看這是張什么圖？（學(xué)校平面圖）從圖上你能找到對應(yīng)的建筑嗎？（教學(xué)樓的位置、操場的位置）學(xué)校還有些什么，在這上面沒有反應(yīng)出來的呢？（植被、教室里面的布置）你知道有哪些呢？我們這次的話題就是談?wù)勎覀兊膶W(xué) 校。（板書課題）

（二）討論一下：你對學(xué)校的了解

1、小組交流你所關(guān)心的問題。

2、集體交流

（1）學(xué)校現(xiàn)在規(guī)模比起創(chuàng)建時，有了很大的改變！你知道有哪些變化嗎？

（2）學(xué)校周邊的環(huán)境也有了較大的改善，你知道嗎？（3）你對學(xué)校教師和學(xué)生基本情況了解嗎？

（三）討論：如何去了解我們的學(xué)校？具體分類，分組制定計劃

1、學(xué)生按照對學(xué)校歷史、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校師生等研究，按照個人的興趣進行分組，并初步制定計劃。

2、集體交流，完善細(xì)化所制定的計劃。

3、教師宣布新的研究活動開始。

第二、三課時

交流、改進

每組將自己的階段性研究成果進行匯報，對于研究中遇到的困難及時向老師或者同伴反饋（教師可以給與幫助），或者調(diào)整自己的研究計劃。

第四課時

匯報總結(jié)

二、學(xué)生按組分別匯報自己的研究成果

（可能呈現(xiàn)的形式是PPT制作的研究過程中文字或圖片等信息）

二、教師總結(jié)、布置任務(wù)

課題三：

家鄉(xiāng)的野菜（四課時）

一、主題的產(chǎn)生：

明德小學(xué)作為農(nóng)村小學(xué)，通過對家鄉(xiāng)蔬菜的研究，旨在學(xué)習(xí)和了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)，增長知識，豐富閱歷，同時也為了宣揚家鄉(xiāng)的蔬菜。

二、活動目標(biāo)：

1、通過對家鄉(xiāng)的蔬菜的研究，了解家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的風(fēng)味佳肴，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、鍛煉學(xué)生通過各種渠道（書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗等）獲取信息的能力。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與動手能力。

三、教學(xué)過程：

第一課時：話家鄉(xiāng)蔬菜 活動準(zhǔn)備：搜集家鄉(xiāng)蔬菜的圖片、文字信息 活動過程：

（一）談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，還記得蘇軾為惠崇畫的《春江曉景圖》所做的題畫詩嗎？誰來背？（生背：竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。）請問這首詩描寫一番怎樣的 景象？（生：春天里生機盎然，各種蔬菜陸續(xù)上市……）

2、師小結(jié)：蔬菜是我們餐桌上的佳肴，蔬菜作為我們家鄉(xiāng)的代表，你了解多少呢？下面我們將一起聊聊家鄉(xiāng)的蔬菜。

（二）話家鄉(xiāng)風(fēng)俗

1、小組交流家鄉(xiāng)的蔬菜。

2、集體交流。

對某種蔬菜作介紹。

（三）展出家鄉(xiāng)蔬菜圖片、文字信息等資料，并說說相關(guān)了解。

（四）談?wù)効捶ê徒ㄗh。（如對家鄉(xiāng)某種蔬菜的了解？）

（五）討論：如何宣傳我們家鄉(xiāng)的蔬菜？具體分類，分組制定計劃

1、學(xué)生按照家庭蔬菜的種植情況；家鄉(xiāng)蔬菜的種類；蔬菜的營養(yǎng)價值，藥用價值。等按照個人的興趣進行分組，并初步制定計劃。

2、集體交流，完善細(xì)化所制定的計劃。

3、教師宣布新的研究活動開始。

第二、三課時：交流、改進

每組將自己的階段性研究成果進行匯報，對于研究中遇到的困難及時向老師或者同伴反饋（教師可以給與幫助），或者調(diào)整自己的研究計劃。

第四課時

匯報總結(jié)

一、學(xué)生按組分別匯報自己的研究成果

預(yù)計展示活動有：“小小美食家”——烹飪一道拿手的家鄉(xiāng)蔬菜；“田園野趣——八野書畫展”……

二、教師總結(jié)、布置任務(wù)

課題四 ：

偶像崇拜（4課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。重點 ：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。課前準(zhǔn)備： 收集名人圖像 教學(xué)過程：

第一課時 初步探討、制定計劃

一、提問導(dǎo)入：

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？

2、板書課題：偶像崇拜

二、新課：

1、出示名人圖像，指名學(xué)生說出他們的名字。

2、學(xué)生分組討論：我心目中崇拜的偶像。3、小組匯報討論結(jié)果。

4、教師引導(dǎo)：

（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學(xué)會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內(nèi)涵。

三、具體分類，分組制定計劃

1、學(xué)生根據(jù)偶像的選擇、崇拜原因等進行細(xì)致分類。按照個人的興趣進行分組，并初步制定計劃。

2、集體交流，完善細(xì)化所制定的計劃。

3、教師宣布新的研究活動開始。

第二、三課時

交流、改進

每組將自己的階段性研究成果進行匯報，對于研究中遇到的困難及時向老師或者同伴反饋（教師可以給與幫助），或者調(diào)整自己的研究計劃。

第四課時

匯報總結(jié)

一、學(xué)生按組分別匯報自己的研究成果

二、教師總結(jié)、布置任務(wù)

1、教師總結(jié)

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學(xué)們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學(xué)習(xí)，使自己成為實現(xiàn)自我期待和社會期待的動力。

2、布置任務(wù)

其實我們身邊就有許許多多值得我們崇拜的人，課后不妨去找一找，看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。