第一篇：讓心中永駐一縷陽光

升入初中后，我總是悶悶不樂，來自學(xué)習(xí)的壓力，來自老師的壓力，甚至于來自三年后那升學(xué)考試的壓力。初中老師似乎更傾向于用壓力來管制學(xué)生，激勵學(xué)生，不停地暗示我們是直升進(jìn)初中的，而不是考到初中的，我們比往屆的學(xué)生差很多。老師的反復(fù)暗示著，就是在緊張的課堂上，也不忘插上那么兩句，慢慢地，“差”似乎就永遠(yuǎn)定格在我們頭上。

我的一舉一動，似乎都被媽媽看在眼里，媽媽沒有明說，只是在我狂怒時不停地安撫我，告訴我要把心靜下來。又一次對著作業(yè)眼冒金星時，媽媽帶我來到鄉(xiāng)下后院，我驚詫地看著那片被火燒過的雜草叢，居然又有了一叢一簇的雜草冒了出來。我看著媽媽，一臉疑惑，不知此行媽媽用意如何。只見媽媽彎下腰，拔起一根小草，笑著問，“你說，我將它們拔光，小草還會長出來嗎？”望著媽媽意味深長的笑容，我似懂非懂地?fù)u搖頭，“這雜草，無論你是燒光它，還是割光它，只要有陽光，它還會蓬勃生長。你明白嗎？”我望著那一叢叢茂盛的雜草，突然明白了媽媽此行的用意，無論受到多少挫折，多少磨難，都要意志堅(jiān)定，不能因眼前那小片的陰云而抱怨，換一個角度考慮問題，一定能擁有明天的陽光。

人生的路途是條直線，上面會有無數(shù)個點(diǎn)等著你去攻破，無論路途多么遙遠(yuǎn)，多么艱難，永遠(yuǎn)不要放棄。雖然學(xué)校老師給了我們很多壓力，但我們可以去試著去化解壓力，試著改變自己，發(fā)展自己，只要前方有一絲陽光，就絕不能放棄。

第二篇：讓陽光永駐心中

讓陽光永駐心中

記得一位詩人說過：有時，天晴著心卻下著雨，又有時天下著雨，心卻晴著。

心晴的時候雨也是晴的，心雨的時候晴也是雨。

中考的日子一天天的接近，看著牌子上的數(shù)一天天的減少時，我們的心越來越急，越來越急躁。為了減輕我們的壓力，我們分校舉行了一場籃球友誼賽。

隨著一聲聲的吶喊，激烈的籃球賽開始了，我們紛紛吶喊助威。氣氛見得非常的熱鬧，感覺同學(xué)們的心晴輕松了許多?；@球場上的球員們一個個努力著，看著他們一頭努力，體現(xiàn)的是一股股奮力，拼搏的勁頭。

這一次籃球賽是十分的激烈，從中隱藏著中考的勁頭，在這個人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，希望全體學(xué)生像球場上一樣積極向上，奮斗，拼搏向前沖，為了理想努力。

心態(tài)決定一切，把心靜下來，天晴時，把心放開，輕松輕松。天下雨時，把心打開呼吸濕土的潤澤，清醒清醒。

同學(xué)們，讓陽光永駐心中，把壓力融化，把哀愁消滅。陽光的動力祝你成功，學(xué)習(xí)壓力造就動力，讓我們一起面對壓力，挑戰(zhàn)壓力，把壓力化為我們所需要的動力，走向成功的終點(diǎn)。記住：有了壓力才有動力。

第三篇：心中的一縷陽光

心中的一縷陽光

在漆黑的世界里，心中的孤獨(dú)和無助無人知曉。因?yàn)樗彩敲@啞人，可是她在盲聾啞人的世界里照樣可以創(chuàng)造奇跡，真厲害。這個奇跡就是海倫凱勒，幫她從黑暗走向奇跡的這一個老師叫安妮莎莉文。

聽了我的介紹，你是不是以為我講的是《假如給我三天光明》這一本書，那你就想錯了。我講的是《海倫凱勒的教育》。這本書也許不如《假如給我三天光明》出名，但那是這位“創(chuàng)造奇跡”的老師所寫的。里面寫了這位老師教海倫凱勒的過程。

莎莉文老師通過自己的實(shí)踐和摸索，才將海倫凱勒這樣一位盲聾啞人培養(yǎng)成了奇跡。本來海倫凱勒在一歲半就失去了視力和聽力，后來經(jīng)過莎莉文老師的教育，居然成為一名精通5種語言、知識淵博女作家和社會活動家。

這篇文章主要講了：小時候的海倫凱勒很調(diào)皮，從不知道服從。因?yàn)楹悇P勒的病，爸爸媽媽從來只是順從。為了讓海倫凱勒學(xué)會服從，他們搬到了一個小房子里進(jìn)行隔離式教育。隔離式教育成功了，海倫凱勒愛上了“語言”，從此“師徒”二人學(xué)會用多種語言交流。

其實(shí)海倫凱勒是個聰明的人，她學(xué)會了接觸自然，發(fā)現(xiàn)了更多的知識。連盲聾啞人都可以成功，我們就更不能輸給他們。目標(biāo)在前方，去努力吧！。用你的心去感受，溫暖的陽光在等著你。用你的心看世界，新的世界在等著你，新的目標(biāo)也在等著你。

學(xué)校名稱：青島鞍山路小學(xué) 班級：六年級三班 姓名：王梓怡 指導(dǎo)老師：李如梅 郵政編碼：266033 聯(lián)系電話：***

第四篇：讓廉潔永駐心中（范文模版）

讓廉潔永駐心中

翻開手中厚厚的歷史書，稍微關(guān)注一下每個王朝的后期。我們不難發(fā)現(xiàn)，每個王朝的沒落都與腐敗脫不了干系，甚至可以說，有的王朝就是被腐敗吞噬的。由此可見，腐敗的危害之深，之大。而今天，我要演講的題目就是“讓廉潔永駐心中”。

在我還未進(jìn)入大學(xué)時，我的一個好友就給我講了這樣一件事。他班的一個同學(xué)為了能成功的當(dāng)選班長而在選舉前幾天，請班長的很多同學(xué)吃飯。而那些同學(xué)明知他是有所求還是欣然赴宴。俗話說的好，吃人的嘴短，那人的手軟。最后，那位請吃飯的同學(xué)以高票當(dāng)選了班長。

聽到這，我不禁感慨萬分。作為一名大學(xué)生，他怎么能以這樣的方式競選班長？作為一個經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立的大學(xué)生，他怎么可以這樣揮霍父母的錢？而那資額作為選民的同學(xué)有怎能輕易的將選權(quán)交出？這樣的一些人今日了社會，會怎樣成長呢？

我思考著，突然，我想到了那個從偷根針，到頭一個雞蛋，到什么都偷的小偷；我想到了以各種手段拉攏上級的女文強(qiáng)羅亞平；想到了許多倒下的官員們……我不敢再往下想了，因?yàn)槲铱吹皆谒麄儸F(xiàn)在所走的路的前方是萬張深淵。

也許有的人會說，我只是在小事上耍點(diǎn)手段，在大事上會公平的對待。但是，習(xí)慣成自然。就好比如果你平時考試的卷面都很糟糕，你對老師說，高考時我會質(zhì)疑，我會拿出整潔的卷面。老師會相信嗎？自己又會相信嗎？ 所以，作為新時代的大學(xué)生，我們應(yīng)該從小事做起，是個繃緊鏈接這根弦。我們要學(xué)會如何抵擋誘惑，要樹立自己遠(yuǎn)大的理想，要擁有自己堅(jiān)定的信念，要注重學(xué)習(xí)，要牢記艱苦奮斗的精神，讓廉潔永駐心中。最后，讓我們踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步，努力創(chuàng)造出屬于自己的一片天。

1.

第五篇：讓安全永駐心中

讓安全永駐心中

如果有人問在人的心目中什么最重要？或許您會想起“游子身上衣，慈母手中線”的親情；或許會惦念花前月下的浪漫溫馨；或許會羅列生命中值得拼搏的一切，或許還會聯(lián)想起更多更多......然而，您有沒有想過，在我們離開母親的攙扶，搖搖晃晃的行走在人生道路上，如果離開了“安全”這把拐杖，結(jié)果會怎樣？紅日、白雪、藍(lán)天，誰不想看到呢？幸福、美滿、溫馨，誰不愿意得到呢？父母、妻子、孩兒誰又不想擁有呢？這一切的一切，都必須靠安全做鋪墊，靠生命做支撐。

安全對于生命是重要的，對于我們從事路橋建設(shè)的企業(yè)是重要的，對于每一個施工現(xiàn)場的從業(yè)人員更是重要的。不講安全，哪怕是輕輕的一碰，就能使高溫高壓、易燃易爆的生產(chǎn)裝置，怒火爆發(fā)；不懂安全，哪怕是小小的一個螺絲帽也會釀成大禍；不要安全，哪怕只是一個麻痹的意念，就會讓操作者處于生命的危險(xiǎn)狀態(tài)。

那么安全靠什么？安全靠責(zé)任心。在日常的生活工作中，在上班的每時、每分里，安全的隱患隨時都象兇殘的野獸張著血盆大口，盯著我們脆弱的肉體，麻痹的神經(jīng)。只有安分守已、循規(guī)蹈矩、踏踏實(shí)實(shí)做人做事，強(qiáng)化安全意識，增強(qiáng)責(zé)任心，生產(chǎn)的安全才不受威脅。只有增強(qiáng)責(zé)任心，安全才有保障，生命才會美麗。

同時，我們也向那些平時在安全工作中視制度為無物、態(tài)度消極、紀(jì)律松懈、滿不在乎的同志當(dāng)頭棒喝：振作起來吧，工友們！任何在安全面前繼續(xù)心存僥幸、得過且過、無動于衷的思想和作為，都是對自己、對父母、對妻兒家小和單位的不負(fù)責(zé)任。“治理隱患、防范事故”我們應(yīng)該從隱患排查轉(zhuǎn)向隱患治理；從事后處理轉(zhuǎn)向事前預(yù)防；從傳統(tǒng)的管理模式轉(zhuǎn)向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化；從“要我安全”轉(zhuǎn)向“我要安全、我會安全”。

生命的控制，在于自己。我們的生命啊，就是我們開始自由呼吸的時候流出，流出妻子的嬌媚，流出父母的疼愛，流出孩童的歡快......生命就在我們的手中，就讓我們攜起手來關(guān)愛生命，關(guān)注安全，讓安全永駐心中。