第一篇：捋一把愛意成長

捋一把愛意成長

小時候，總是不懂愛的含意。懵懂的我倚在奶奶的懷中，問奶奶：“為什么我不懂愛呢？”奶奶溫暖地笑著，嘴角的弧線溫柔而慈祥，“傻孩子，因為你還沒長大！”就這樣，我慢行于成長之路，向著長大的方向，推進。時光裹挾著我前行，愛仍是披著晨霧的花苞，時而清晰時而渺遠。直到——那是一個月夜，白天和奶奶吵架，晚上賭氣地早早上床，難過地想著奶奶不愛我。恰在那時，門被輕輕推開，燈光像一尾輕靈的魚，緩緩游來，是奶奶！她踮著腳尖緩步輕移，“嘎！”地板很不配合地咕噥一聲，奶奶的身影征住，眼神急忙飄向我，我的心一緊，意分明感到關懷和暖意，成長的花苞，似乎要綻開。見我不動，奶奶松了口氣，剛想邁步又停住，俯下身子按住鞋頭，將腳輕輕抽出來，踩在地板上?？赡芴鞖馓洌碾p腳來回摩擦，希望尋些余熱，像只受驚的小白鼠，我的心竟微疼。寒從腳上起，我想提醒奶奶穿鞋，心中又“咯噔”一下，似乎有股暖意涌來，成長的花無聲裂開一個圓形的缺口，一待春風起，便染它個萬山紅遍。愛的含義漸漸清晰，我這是，在慢慢長大嗎？

幾年轉瞬即逝，我拔高了許多，可心錄還是幼稚地探著腦袋，似乎在等待長大的甘露。晚上，做完作業(yè)，奶奶遞給我一瓶酸奶。熾熱的溫度恰到好處地慰藉了我冰冷的心，泛起茸茸的暖意。奶奶最愛喝酸奶了，要不一個計劃悄然形成，我喝了幾口，“奶奶，酸奶壞了！”“不會啊，我嘗嘗。”奶奶接過酸奶，吸了一小口，我在心中暗暗得

意?！皼]壞！”“壞了，我是不喝了，扔了吧！”“小小年紀這么浪費！”奶奶嗔怪，就獨自喝了起來。望著奶奶嘴角漸漸綻開的笑靨，目光在她身上嘩嘩地擁擠，只覺心中暖意翻滾，一滾，竟?jié)L出熱乎乎的淚。

奶奶怔住了，似乎明白了什么。撫摸著我的頭，眼里是滿滿的感動?！吧岛⒆樱瑢W會感恩了，你，長大了！”心中的花朵瞬間綻放，暖透心田。

山留給水，海留給天，我的成長留給歲月的帆。就這樣慢慢長大，從不懂愛，到感受愛，再到奉獻愛，幾多歲月，幾多慢長。也許長大就是這樣慢慢的過程，親人老師的愛，永遠是不滅的燈盞，引領我們長大，讓心靈走向成熟。

人生為棋盤，成長在彼岸。我愿為卒，就這樣慢慢走來，期待著，下一刻，陽光灑滿，成長花開。

第二篇：送給學生一把成長的金鑰匙

送給學生一把成長的金鑰匙

——強烈的自信心

內容摘要：自信心對學生來說，就是不甘心，不服輸，喜歡上進的心理素質?？v觀孩子的成長歷程，自信心的建立，家長、教師這些人起著重要作用。孩子長大后，由于某種原因，有許多孩子漸漸失去了自信心，對失去自信心的孩子，教師有責任讓他們重塑“我也能行”之信心。教師的一言一行，一舉一動，對學生有著極大的影響，我們雖不能成就每一個學生的未來，但我們決不能去傷害任何一個學生。差生已是不幸的，作為教師沒有任何理拋棄他們。讓我們多給他們一些關愛，來彌補由于我們的不經意曾經帶給他們的傷害吧。

從古到今，凡有卓越成就的人，雖然經歷各不相同，但有一點卻是共同的，他們都具有強烈的自信心。對于學生來說，自信心又意味著什么？就是不甘心，不服輸，喜歡上進的心理素質。

一、自信的建立與失去自信的根源

自信心對一個人來說，最初是如何產生的？應當說是在兒時通過學說話、學走路、學習各種本事的過程中有意無意地培養(yǎng)出來的。一個幼兒學說話、學走路有早有晚，有快有慢，但在家長的眼里個個都是聰明伶俐的孩子，是最棒的，似乎沒有什么缺點，得到的都是呵護、賞識和夸獎，孩子不知什么叫擔心、恐懼，無所顧及，所以才能順順利利地學會說話、走路，勝利通過人生的第一個階段?？墒菫槭裁从性S多孩子上學后會逐漸地失去自信心呢？縱觀孩子的成長歷程，家長、教師這些人的確在起著重要作用，有很多好的，但也有不好的。比如，孩子上學后，許多家長望子成龍，望女成鳳，一切都圍著分數轉，分數代表一切，于是便改變了評價標準，考不出好成績，回家就要挨打受罵；另外，學校的教育也存在著種種問題，一方面，有些老師教學太死板。曾有家長說，老師讓用“美麗”組詞，孩子組成“美麗的天鵝”，因和老師的“美麗的花朵”不一樣就成了錯的。老師以自己的答案為唯一的標準，只有和老師的一樣才是對的，不同的就簡單地判為錯的，時間一長，學生就不敢相信自己了，沒有了自信心，特別是對于分辨能力還不強的小學低段學生。另一方面，有的老師常把分數的高低作為評價學生好壞的標準。人的能力本來就有大有小，而且不同的方面，能力也不盡相同，可是有些老師，特別是小學老師，非要每個學生都在95分以上，甚至100分，這樣下來，分數低的學生常受到老師的批評，長此以往，有上幾回不好的成績，學生就會認為自己是笨蛋，學不會，變成被指責的角色，成為老師的靶子，同學嘲笑的話柄。于是，這些學生內心

充滿了恐懼，這種“恐懼最容易把人摧毀”，本來幼兒時形成的自信心就很脆弱，所以許多孩子由最初一兩次的考試失誤，自信心開始喪失，漸漸產生厭學，最終造成各科成績都不合格，成為老師眼中的差生。

二、激我能行之情與再樹自信

面對失去自信心的差生怎樣使他們重新樹立起自信心呢？最好的辦法那就是回到人之初，像教孩子學說話、學走路那樣，始終用賞識的眼光看待他們，鼓勵他們，利用他們身上現有的優(yōu)點去重塑他們“我也能行”之信心。

我曾接觸過這樣一名學生：黃x，初一新生，說話結巴，課文讀不成樣，學習也不認真，期中考試成績得了33分。分數少，可他的問題不少，擾亂課堂，常和同學發(fā)生沖突，是個典型的問題學生，這就是學習不成，就把充沛的精力都放在惹事上，以此來顯示他的存在，在和他淡話過程中，我發(fā)現了他的問題所在，只要說到學習，他就不加思考地順口就說“我不行”，“我學不會”，“我考不好”，一連幾個“不”字，給自己判了死刑，他對自己完全喪失了自信。找到根結，對這個學生教育我就從樹立自信心入手，課上鼓勵他讀課文，讀完總要給他一個肯定的評價，他漸漸對讀書產生興趣，上課開始聽講了，接著我又給他提要求，讓他把書上要求背誦的課文背下來。他說：“我背不下來，”我鼓勵他說：“你能，還沒背，你怎么就知道背不下來？”在我的鼓勵下，他開始試著背，下課他找我，還是說：“我背不下來?！蔽艺f：“你背一下，我聽聽，能背多少算多少?！彼鼙诚聛砗枚?，我高興地說：“誰說你不行，沒想到你背得這么好，那些成績好的學生也不過如此，再努力一下，明天一準最先背下來?！?“真的？”他將信將疑。我說：“不信你試試就知道了?！钡诙煲辉缢炔患按嘏艿睫k公室告訴我：“老師，我背下來了?！彼樕蠏鞚M了笑容，開始有了自信，但這自信還很脆弱，期末考試快到了，他又跟我說：“我不行，我考不好。”我仍然鼓勵他：“不要擔心，只要努力，一定能考好。”期末考試他得了44分，當他聽到自己的分數時，表情很復雜，剛剛有的這點自信心怕是又要被摧垮了，該怎樣加以保護呢？

美國有一種自然教學法（即啟發(fā)教學法），特點之一就是當孩子答錯問題時，不要馬上指責，而是把正確的答案告訴他，以保護孩子的自信心。想一想，此時若用“這么笨”，“又不及格”等之類的話指責會有什么效果呢？只會把他剛剛點燃的希望之火徹底撲滅，怕從此他再也不會學習、讀書了。

弱勢群體是非常希望得到別人的重視，唯恐被人忽略，特別看重別人對自己的評價，任何負面的評價都會導致內心激烈的沖突，甚至扭曲別人的評價，把別人真誠地夸獎認為是挖苦。他們非常敏感，跟他們交往時，必須謹小慎微，別人不經意的一句話，都會在其內心引

起波瀾。這些不及格的孩子，有很強的自卑感，他們在方方面面都體驗不到自身價值，如果不走出這個心理的陰影，就很難擺脫困境。

考試成績點評時，凡是成績有提高的，特別是那些不及格的學生給予了高度評價，指出了他們的進步，并提出讓學校給他們發(fā)進步獎。黃x還有那些沒及格的學生，做夢也沒想到還能得到獎狀。學校打印的一張獎狀，在老師眼里不值什么，可對于一個剛剛有點自信心的學生來說意義可就不同了，從此黃x等學習更加努力了，沒想到再次期中考試時，他語文竟得了61分，及格了，他樂得合不上嘴。但畢竟他的基礎薄弱，快到期末考試時，他又找我說：“老師，期末考試不行啊，不是你出題。”我說：“誰出題不一樣嗎？只要你相信自己，就沒有問題，就是考不好也沒關系，哪有常勝將軍？考多少分不重要，只要信心不丟，就是最大的勝利。”他的顧慮打消了。每當他信心動搖時，我總要給他鼓勵，就這樣，期末考試他又一次及格了，他這次真的非常開心，相信自己的能力了。

學生雖然樹立起了自信心，但怎樣才能使學生的自信心得到保護、并不斷提高呢？最好的方法就是讓學生不斷取得勝利，從勝利走向勝利。

我們在和差生交流時，常常會發(fā)現他們眼里流露出自卑的目光，這種自卑的目光就是沒有自信心，要想使他們走出自卑，教師就要送給學生一把成長的金鑰匙——強烈的自信心。

寫到最后，又不由讓我想起美國教育心理學家古諾特博士說的一段話：

“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素，我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能讓人開心，能傷人也可以救人?！?/p>

做為教師，一言一行，一舉一動，對學生的影響太大了，我們雖不能成就每一個孩子的未來，但我們決不能去傷害任何一個學生。差生已是不幸的，做為教師沒有任何理拋棄他們。讓我們多給他們一些關愛，來彌補由于我們的不經意曾經帶給他們的傷害吧。

送給學生一把成長的金鑰匙

——強烈的自信心

塘沽第四中學 李華

2009年6月10日

第三篇：為學生捋試卷角兒

為學生捋試卷角兒

當科代表將四（2）班的科學試卷抱到我的辦公桌上時，我氣不打一處來。原因是一疊試卷堆的老高，亂七八糟。大多數試卷被揉成了“老太太臉”，試卷的四個角都卷起來或折起來。

面對這一疊試卷，我應該怎么辦？是扔在這里不會管它，還是強勉批改后抱到班上，大聲訓斥？哎，還得冷靜呀！到底是什么原因造成的呢？開學一二個月，由于工作繁忙（大多是在忙學校的管理事務，有時是在為自己的業(yè)績利益而忙），我對教學工作有一種敷衍的態(tài)度：強勉抽出點時間憑借老經驗備課，有時上課前幾分鐘才翻開備課本熟悉下教案，所有的分組實驗被簡化成演示實驗，課堂上情緒激動暴燥，動不動對學生發(fā)脾氣，教學沒有往日的感覺，下課后迫不急待走出教室，作業(yè)、試卷沒有及時回收批改，放在學生書包里。感覺學生與我漸行漸遠，有時看到的是學生失望的眼神……

仔細想想，為了成績和個人利益，我把我的學生忽略了，這樣做對嗎？如果連教學都不能搞好，連學生都不喜歡你上的課，你要成績又有什么意思？你還能心安理得地享用利益嗎？

是該補償一下我的學生了。雖然學生將試卷弄的一團糟，固然有習慣方面毛病，但我犯的錯更是不可原諒。于是，我下定決心，要認真的批改學生試卷，并把試卷一頁頁捋好。說干就干，這次我對學生的錯字，漏字看的特別仔細，都給予更正，每一份卷角兒的試卷都捋的服服貼貼。一節(jié)課的事兒，我足足做了兩節(jié)課。交來時10厘米厚的一疊試卷變回原先的5厘米，整整齊齊的放在那里，看著心里特別舒服。

我相信其它幾個班的試卷也一定是這種情況，現在的孩子習慣都有些差，但我決定幫他們捋平每一張試卷。我相信，孩子們會感受到老師為他們所做的點點滴滴，我更相信，這種潛移默化，潤物無聲的教育更能讓學生信服和接受，這也是對自己虧欠學生的一點補償吧。是該考慮一下教學工作了，學生才是我真正的工作對象，只有學生開心滿足了，我才會收獲真正的幸福，爭取盡快找到往日的課堂感覺。

第四篇：經典愛意的句子

經典愛意的句子

1、遇到你之前，世界是一片荒原，遇到你之后，世界是一個樂園，過去的許多歲月，對我象一縷輕煙，未來的無限生涯，因你而幸福無邊。

2、入我相思門，知我相思苦

3、不知為什么，只需有你在我身邊，我的心便不再惶遽不安。

4、要是有一天，我化作了一抔黃土，這黃土上長出的青草也是為你而綠，開出的黃花也是為你而香；要是有一天，我化作了一溪清泉，這清泉里翩躚游擺的魚兒也是為你而舞，那叮咚的泉響也是為你而唱。

5、有了你，我迷失了自我。失去你，我多么希望自己再度迷失。

6、你若心寒，我是春天；你若心苦，我是甘甜；你若心傷，我是歡顏。也許我不是你一切的一切，每天的每天，但決不是你生命的負擔。

7、我一直孤獨入眠，睡夢中你出現在我的眼前，我要親吻你，我的愛人，今夜我就要親吻你。

8、夫妻相處兩條原則：第一條，老婆永遠是對的；第二條，萬一老婆錯了，參照第一條執(zhí)行。

9、莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

10、想想我對您的愛如此深沉、純潔、專一吧，祝愿我能與您相聚在一起吧

11、誰說的一日不見如隔三秋，我感覺一日不見如隔千年，寶貝，我有幾千年沒有見到你了，好想你！

12、每夜都在深情地注視著你。

13、酒逢知己千杯少，想說愛你好不好？話不投機半句多，你不愛我請別說！

14、我即將悄然離開這世界，任何饒舌鬼也說不出我在何處。

15、我曾無數不清的夢，每個夢都有你；我曾無數不清的理想，每個理想中都有你；我曾有幾百度禱告，每個禱告中都有你。愿運氣之神讓我看到你，聽到你，失掉你。

16、此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

17、回到盼您的伴侶的身邊來吧，他為了與您相處而熬得憔悴

18、花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。

19、如果沒有月亮，我可以不思念你。如果沒有太陽，我可以不牽掛你?？墒侨赵螺喕兀跄芡鼌s你。

20、您想我吧，因為您就是我的生命和靈魂

21、用靈魂感覺你的春夏秋冬，用生命感覺你的東南西北，用舌尖感覺你的酸甜苦辣，用一生感覺你的是非對錯。

22、雖然山川河流可以把人與人用距離分開，卻無法將心與心相隔，無論你走到天涯海角，我的心將永遠陪伴著你，直到永遠。

23、魚對水說：你看不見我的眼淚，因為我在水里。水說：我能感覺到你的眼淚，因為你在我心里。

24、不見你真想你；我夢里常有你；我心里只有你；一顆心交給你；只因為喜歡你，一句話告訴你；我真的好愛你！

第五篇：充滿愛意的句子

充滿愛意的句子

1、我每天都在數著你的笑，可是你連笑的時候，都好寂寞。他們說你的笑容，又漂亮又落拓。

2、在這個憂傷而明媚的三月，我從我單薄的青春里打馬而過，穿過紫堇，穿過木棉，穿過時隱時現的悲喜和無常。

3、那些刻在椅子背后的愛情，會不會像水泥上的花朵，開出沒有風的，寂寞的森林。

4、寂寞的人總是會用心的記住他生命中出現過的每一個人，于是我總是意猶未盡地想起你，在每個星光隕落的晚上，一遍一遍數我的寂寞。

5、每當我看天的時候 我就不喜歡再說話 每當我說話的時候 我卻不敢再看天。

6、假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。

7、曾經也有一個笑容出現在我的生命里，可是最后還是如霧般消散，而那個笑容，就成為我心中深深埋藏的一條湍急河流，無法泅渡，那河流的聲音，就成為我每日每夜絕望的歌唱。

8、請把你的心托付給我我會和我的心放在一起無論世事如何變遷都無法轉變我的信念因為我已把我的心交托給你。

9、牽著我的手，閉著眼睛走你也不會迷路。

10、如果上帝要毀滅一個人必先令其瘋狂，可我瘋狂了這么久為何上帝還不把我毀掉。

11、在錯的時間遇上對的人，是一場傷心；在對的時間遇上錯的人，是一聲嘆息；在對的時間遇上對的人，是一生幸福。

12、每一個人的緣分不同，相愛的時間也會有長短，只有盡心盡力的去做，我能夠做到的就是：我會讓我的愛陪你慢慢的老去。

13、那些曾經以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過程里，被我們遺忘了。

14、原諒我將你的手機號碼告訴了一個陌生人，他叫丘比特，他要幫我告訴你；我心喜歡你，我心在乎你，我心等待你。

15、凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂和幸福，如同清亮的溪澗，在風里，在我眼前，汨汨而過，溫暖如同泉水一樣涌出來，我沒有奢望，我只要你快樂，不要哀傷。

16、風吹起如花般破碎的流年，而你的笑容搖晃搖晃，成為我命途中最美的點綴，看天，看雪，看季節(jié)深深的暗影。

17、你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過了好幾年。

18、一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然后在某個不經意的瞬間，你會發(fā)現，原本費盡心機想要忘記的事情真的就這么忘記了。

19、你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。

20、我生命里的溫暖就那么多，我全部給了你，但是你離開了我，你叫我以后怎么再對別人笑。

21、躲在某一時間，想念一段時光的掌紋；躲在某一地點，想念一個站在來路也站在去路的，讓我牽掛的人。