第一篇：五讀書征文

悠悠歷史，綿綿情意

——《中華上下五千年》讀后感

覓渡教育集團(tuán)五（4）班鄭昊天

中國，是一個文明古國，擁有著五千年的歷史，從炎帝黃帝的氏族社會，到封建文明極度繁榮的明清時代，中華文明源遠(yuǎn)流長，不斷相承。無論是厚重的青銅鼎，還是美妙的玉石；無論是博大精深的道德文章，還是輝煌驕人的科技成就??都體現(xiàn)了中華勞動人民智慧的結(jié)晶。

為了探求、了解中國的歷史文化，我翻開了《中華上下五千年》這本書，使我收益匪淺，感慨萬千。這本書里記錄了每一位君王，記錄了每一次戰(zhàn)爭，記錄了歷史的驕傲，也記錄了中國五千年的歷史以及人民的恥辱。從三皇五帝的古代，到中華人民共和國的成立，歷史都詳細(xì)的記載著，讓我們明白中華民族這五千年是如何走過來的。

記得記載中有一位名醫(yī)，他為了給百姓治病，五谷、雜草、藥物、百花，什么能吃，什么能療傷，他都一一嘗試，不畏艱難險阻，翻山越嶺甚至舍棄生命，四處尋找可以治病救人的草藥以及能吃的糧食，他是那么為民著想，置生死與度外。像這樣有忠有奸、有善有惡的歷史人物太多太多了，我們只要向歷史中的賢人學(xué)習(xí)，向顏真卿學(xué)習(xí)不畏強(qiáng)暴；向包公學(xué)習(xí)大公無私；向岳飛學(xué)習(xí)精忠報國；向林則徐學(xué)習(xí)為民著想??

在這五千年中，中華這個民族飽經(jīng)風(fēng)霜，卻又千年不衰。不過這些都以成為歷史，現(xiàn)在的中國正在向世界崛起。神州九號已經(jīng)升天，這都是中國人民努力的結(jié)果，只有民富國強(qiáng)，外國人才不敢侵略我們。我們這些炎黃子孫不僅僅要了解過去的歷史，將來還要書寫嶄新的歷史。

指導(dǎo)老師：王衛(wèi)英

做 生 命 的 強(qiáng) 者

——《生命流淚的樣子》讀后感

覓渡教育集團(tuán)五（4）班李清宇

這本書是陽光姐姐——伍美珍的第四輯作品,我喜歡看這本書是因為它很樸實、感人。

《生命流淚的樣子》這本書前半部分小姨滑稽幽默的內(nèi)容讓我哈哈大笑，后半部分欣怡獨立承擔(dān)的內(nèi)容讓我感動的淚流滿面。該故事主要講述了性格軟弱、心地善良的女生——盛欣怡。她有一個幸福快樂的家庭，但是媽媽突然得了不治之癥——食道里長了一個惡性腫瘤，這場飛來橫禍，使得她的生活和性格發(fā)生了很大的變化，不再活潑開朗。為了讓她獨立起來，媽媽在奶奶閃了腰后，要求她一個人承擔(dān)起了媽媽以前的職務(wù)，成為了一個家庭小主婦，而且對她十分嚴(yán)厲，同時學(xué)習(xí)也不能落下。在這個過程中，老師不斷的鼓勵她，同學(xué)們也很體諒和關(guān)心她，親情和友誼使她不再感到孤獨和困惑。最終在媽媽永遠(yuǎn)的離開了她之后，她學(xué)會了獨立承擔(dān)。

讀完這本書，我已淚流滿面，我想：這真是一個偉大的母親，原來媽媽對欣怡那么狠心，并不是因為媽媽對她的愛有所消減，更不是因為身體上的疼痛需要發(fā)泄，而是對欣怡最深最深的愛！在我們生活中，爸爸媽媽們也經(jīng)常對我們很嚴(yán)厲，但我們一定要堅信：打是親，罵是愛的金玉良言。世界上從來沒有不愛自己孩子的媽媽，媽媽批評我們是為我們好，希望我們能知錯就改，揚長補(bǔ)短，長大后成為對社會有用的人。我和欣怡一樣大，但在家里，我一直都是爸爸媽媽的“小寶貝”，衣來伸手，飯來張口，舍不得讓我吃一點兒苦。在讀完這本書后，才體會到媽媽對我深深的愛，不但體現(xiàn)在物質(zhì)上，還有很多細(xì)節(jié)，很多看不到的愛，包括媽媽平時的嘮叨和指點，我才知道我是多么幸福！我最想對盛欣怡說：“你真棒，在媽媽生病的日子里，你一個人包攬了所有的家務(wù)活，而且學(xué)習(xí)也沒有落下，真是太厲害了，你是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們應(yīng)該向你學(xué)習(xí)?！?/p>

其實在我們的生活中也有許多像盛欣怡一樣的兒童，早年失去父母，過早的體驗到了生命和愛的深刻含義，成為一個個“單翼天使”。我們應(yīng)該多多的幫助和鼓勵他們。

《生命流淚的樣子》這本書給了我很多的感觸和體會，我將把這本書永遠(yuǎn)珍藏的我的內(nèi)心深處。

指導(dǎo)老師：王衛(wèi)英

第二篇：五1班迎奧運讀書征文2

我為奧運做貢獻(xiàn)

——讀《最后的輝煌》有感

無錫市東港鎮(zhèn)勤新小學(xué)五1班王思喻

對諾貝爾這個名字，你也許不會感到陌生。但，對這一句話，你是否也曾經(jīng)聽過了呢？

他的名言“活著就要為世界做出貢獻(xiàn)”給我留下了深刻的印象，這難道不是真理嗎？

對呀！文中被譽(yù)為“炸藥工業(yè)之父”的諾貝爾先生，生前不但是一個偉大的發(fā)明家——發(fā)明出各種媒體及物品，甚至全家人都為此付出了生命的代價，他也是一位舉世聞名的企業(yè)家。他做出了許多貢獻(xiàn)，還在他的“壽命之燭”快要熄滅之時也發(fā)揮了最后的貢獻(xiàn)。他一生沒有結(jié)婚，把自己的遺產(chǎn)當(dāng)作獎學(xué)金頒發(fā)給對世界做出了巨大貢獻(xiàn)之人。

對呀！諾貝爾先生說的“活著就要為世界做出貢獻(xiàn)”這一句話的確是一個真理?。』貞涍^去，在我們的國家是否也有如此作貢獻(xiàn)的人呢？

你看！古時候的司馬遷寫《史記》、李時珍嘗百草??他們做出了自己的貢獻(xiàn)；在現(xiàn)代，英姿颯爽的楊利偉叔叔駕駛著飛船飛上太空，為我國的航天事業(yè)做出了貢獻(xiàn)；在非典時期，機(jī)智果斷的鐘南山爺爺在我們驚慌失措時挺身而出，鎮(zhèn)定地支持大局，被譽(yù)為“抗非典英雄”；平時也有一些被人們譽(yù)為“白衣天使”的醫(yī)護(hù)人員不怕染上疾病，不怕苦，不怕累的精神值得我們學(xué)習(xí)。

2008年8月8日，北京即將舉行體育盛會——奧運會，它牽動著我們每一個中國人的心。我們少年兒童是祖國的未來，在這舉國歡騰的日子里，我們也要為辦好奧運做貢獻(xiàn)。人們說，再小的奉獻(xiàn)也是大貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在我們就應(yīng)該從我做起，學(xué)好知識，學(xué)好本領(lǐng)，發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)：講文明——這是具有優(yōu)良素質(zhì)的表現(xiàn)，樹新風(fēng)——這是和諧社會發(fā)展的標(biāo)志，為奧運順利舉辦做自己的貢獻(xiàn)。

（指導(dǎo)老師：徐偉鋒）

第三篇：讀書征文

享受幸福

十幾年前，我從同事的書架上發(fā)現(xiàn)了一本書，破破爛爛的，封面上一個高個清瘦的男子，他叫魏書生，從那天起，我就認(rèn)識這位知名班主任和他的《班主任工漫談》。

《班主任工作漫談》共收錄了魏書生教育文章及魏書生的學(xué)生日記100多篇，全書風(fēng)格樸實，沒有華麗的詞藻，沒有枯燥的理論，以很多生動感人的實例，敘說了自己與眾不同的班主任工作經(jīng)驗和班級管理的具體措施，言語懇切，有理有例，讀起來容易理解，令人心悅誠服。我拿到這本書，便愛不釋手。

《班主任工作漫談》中真誠平實的語言一次次打動著我，我從中學(xué)到了許多班主任的管理經(jīng)驗，我從書中深刻地領(lǐng)略到了作為一名教育工作者的幸福與快樂。

一、班級管理打破大鍋飯，落實到個人

魏書生自己認(rèn)為，其當(dāng)班主任的關(guān)鍵在于兩大點：民主與科學(xué)。的確如此，他總是與學(xué)生商討班級事務(wù)，把權(quán)力下放給學(xué)生，學(xué)生自己管理自己。學(xué)生做到層層負(fù)責(zé)，層層分工，做到“人人有事做、事事有人做”，做到“學(xué)生能管的事班干部絕不管，班干部能管的事班主任絕不管”，甚至參加全校班主任工作會議都讓學(xué)生代為參加?？梢?，他的班級管理上的民主已達(dá)到了一定高度，但是，“民主”是建立在“科學(xué)”之上的，有其章法，自成一統(tǒng)。

在我的班主任管理中，由于班里人數(shù)較多，我把班里的學(xué)生分為三大組。每一大組負(fù)責(zé)一個學(xué)期，教室黑板，窗戶，玻璃，前門后門，講桌，衛(wèi)生工具，拖地，教室文化等等都落實到人，每一個人負(fù)責(zé)一項，自己座位自己負(fù)責(zé)，實行其他小組監(jiān)督檢查制度，每一個月?lián)Q一大組，每到大掃除，這一部分學(xué)生分工合作，20分鐘就會結(jié)束戰(zhàn)斗，既省時又省力。我也從嘗到了分層管理的快樂。

二、犯錯誤，寫說明書

學(xué)生免不了要犯錯誤，犯了錯誤，當(dāng)然要想辦法幫學(xué)生糾正，魏老師常用的一種糾正方法是請學(xué)生寫說明書。要求在說明書中基本使用心理描寫的表達(dá)方法，描繪出心理活動的3張照片，每張照片上都有兩種思想在爭論。第一張照片，犯錯誤前，兩種思想怎么爭論；第二張照片，邊犯錯誤，兩種思想邊怎樣交戰(zhàn)；第三張照片，犯錯誤之后，兩種思想作何感想。魏老師要求寫說明書一定要深入自己的內(nèi)心深處，觀察分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個不同的自我。

值得我們學(xué)習(xí)的是，魏老師要求學(xué)生所寫說明書的獨特之處。寫說明書不一定非要說自己有錯，如果認(rèn)為自己做得有理、做得正確，那就完全可以向自己的內(nèi)心深處尋找辯護(hù)律師，說明自己這樣做的理由和對已對人的好處。這和檢查書是完全不同的。魏老師的那顆小心呵護(hù)學(xué)生心靈的愛心，讓多少學(xué)生高受到了溫暖，體會到殷切的期望??！

魏老師的做法讓我懂得，學(xué)生在成長過程中，出現(xiàn)缺點或錯誤在所難免，我們對他們嚴(yán)格要求是完全正確的，但一定要嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)中透愛。從愛出發(fā)，來教育學(xué)生，將會受到更好的效果。

我在我的班級中也采用了這種方法，讓學(xué)生深入剖析自己的錯誤，指出自己做得不對的地方，針對這樣的毛病，自己的改進(jìn)措施是什么，如果再出現(xiàn)同樣錯誤該怎么辦。由于學(xué)生對于寫作，本身就有點忌憚。一千字的說明書無疑是一項大工程，所以犯錯之前，他們總會有所顧忌。

三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 《魏書生班主任工作漫談》中有關(guān)于給班主任的建議，也有如何培養(yǎng)學(xué)生，特別是如何對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的建議。魏書生在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。”讀完這段話.我一下子覺得作為班主任責(zé)任多么重大，又是多么神圣，班主任的形象在我心中也越來越高大。書中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“堅持道德長跑——寫日記”，“每天點燃一盞思想的明燈”??這些內(nèi)容強(qiáng)烈地震撼了我。他是確確實實地在育人，教書先育人，育人先做人，他的教育改革，他的教育思想，他的班級管理，他的一切，都是切切實實地從教育學(xué)生做人開始的。教會了學(xué)生怎樣做人，建好好了思想教育之根基，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就水到渠成了。

有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。教育既是享受，教育也是幸福，而我們也正在享受著教育的幸福。

讀書征文

享受教育的幸福

姓 名：王艷紅

學(xué) 校：中牟縣第二初級中學(xué)

日 期：2016年9月

第四篇：讀書征文

讀書放飛夢想

田蘭花

我出生于平平常常的農(nóng)家，苦讀于平平常常的中學(xué)，考進(jìn)平平常常的院校，畢業(yè)后干了二十八年平平常常的教育工作，不管人生之旅是春和景明，還是磨難重重，讀書一直陪伴著我的生活，放飛著我的夢想。

人們都說：五年，是一個輪回。我已經(jīng)工作快六個五年了，論資歷，卻不老；談經(jīng)驗，還年輕。在這二十四年的輪回中，我沒有炫目的榮譽(yù)，更沒有耀眼的光環(huán)，我在想：二十八年，我為何還沒有破繭成蝶？

我坦言，自己是一只笨鳥，笨鳥就要先飛，就要展示給人不斷振翅的堅定感，況且我一直相信，自己會大器晚成，會不負(fù)眾望，會對得起自己的追求！我的求學(xué)之旅順利得足以讓家人引以自豪，我也一直堅信：萬般皆下品，唯有讀書高。

童年

7歲那年，要上學(xué)了，爸爸媽媽給我起學(xué)名的情景至今記憶猶新，媽媽極力推崇“藍(lán)云”這個名字，因為她飄逸、悠遠(yuǎn)、純潔。但爸爸卻語重心長地說：“身于幽谷處，蘊(yùn)育蘭花香。叫蘭花吧，讓女兒續(xù)寫我的教育夢想。”

一個簡單而堅定的夢想——好好讀書，當(dāng)一名優(yōu)秀教師，便在童年放飛。

在青中

剛走出校門，那時豪情滿懷，錢夢龍、于漪、魏書生那一個個教育家便是心目中崇拜的偶像，如同現(xiàn)在的年輕人崇拜“超女”一樣，如醉如癡，如癡如醉。潛心研讀他們，沉了我生活的全部。

剛走上講臺，那時激情萬丈，“六步教學(xué)法”、“作文三級訓(xùn)練體系”、“情境教學(xué)”那一個個教學(xué)流派便是自己奉為“神圣”的經(jīng)典，在自己的三尺田地里，樂此不疲的閱讀著、耕耘著。

終究一事無成。

骨干教師的缺少，時代造成的青黃不接，加上自己那股年輕人的沖勁，不幸過早的被領(lǐng)導(dǎo)看中，毫不留情的推上畢業(yè)班教師的行列，欲罷不能，欲下不能。

分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，成績，成績，像一道道緊箍咒。

只許成功，不許失敗，領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長的期盼，學(xué)生的渴望，“畢業(yè)班”三個字千斤重啊。閱讀，寫作，寫作，閱讀??

一切為了中考，中考便是一切。

驀然回首，已人到中年。

步入中年的我，備受生活的摧殘。在青中教書的十幾年，我不知經(jīng)歷了多少磨難。我曾在兒子遇車禍喪生后的第二天便出現(xiàn)在講臺上；為了教好學(xué)生，我年復(fù)一年，日復(fù)一日，披星戴月，往返于家校之間；為了教好學(xué)生，我每年都用大筆工資買書訂雜志，既豐富了自己的閱讀，又充實了學(xué)生的生活。2001年，當(dāng)我再次擁有一個比生命還重的兒子時，仍堅守在畢業(yè)班的講臺上，多少次，在兒子的哭聲中我含淚飛車馳向?qū)W校；多少次，我冒著嚴(yán)寒酷暑騎單車進(jìn)行家訪；多少次，我拔掉輸液針頭，拖著虛弱的病體走向課堂??我鎮(zhèn)所有學(xué)生都知道，能進(jìn)入田老師的班級，學(xué)習(xí)安心，家長放心，領(lǐng)導(dǎo)省心。必須一提的是：這期間，是書籍為我撐起一方藍(lán)天，是讀書讓我變得格外強(qiáng)大。

我的英才

2005年，我接到唐山英才學(xué)校的邀請函，我心情異常激動，真想立刻接受邀請。但我的熱情一次又一次被親人潑上冷水，原因只有一個：趙子天太小，大家舍不得！我費盡九牛二虎之力說服了老人，但來自丈夫的強(qiáng)大阻力使我無法成行。正在我進(jìn)退兩難之際，賈校長、安校長、趙主任來到我的家中，他們先看望了我的父母，之后又往返幾十里路來到我的家中，和我丈夫談了近三個小時，答應(yīng)了我們很多優(yōu)惠條件，但丈夫的工作仍未做通，在遺憾之余，我心中深深播下了感恩的種子??

2006年，兒子六歲了，我的英才夢就要放飛了，在接到校長的電話后，我?guī)鹤有廊磺巴谖蚁蛲丫玫挠⒉判@播撒希望。

英才五年的生活，讓我學(xué)會了快樂讀書。當(dāng)你把快樂分給別人的時候，你便有了兩份快樂，當(dāng)你把煩惱分給別人時，你便有了兩份煩惱，這個道理似乎是在讀書中驟然明白的。

我和我的學(xué)生是一群快樂的知識探求者。

快樂便成了我課堂的主要元素。在學(xué)生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。笑著面對一切，是從書中學(xué)到的。感謝孩子們把我譽(yù)為“有最美微笑的老師”。

是孩子總是多事的，對孩子總是嚴(yán)厲又寬容的。

一不小心自己成了最有愛心的老師，盡管生起氣來可以令孩子們膽戰(zhàn)心驚。

愛，成了自己英才教育工作的主旋律。

我在英才的教學(xué)生活中有悲，有歡，有苦，有樂。

北國風(fēng)光里，我和學(xué)生一起領(lǐng)略了雪的壯美，四月大地上，我和學(xué)生一起傾聽了雨的訴說。

我們曾在“故鄉(xiāng)”中苦苦尋找那失去的“神異的圖畫”，為“閏土”的一聲“老爺”感到哀嘆，也為“楊二嫂”的一幅手套感到憤慨。

我們隨著高爾基的“海燕”一起飛翔，而那一場暴風(fēng)雨讓我們走向堅強(qiáng)。

諸葛亮的忠誠感動得我們熱淚盈眶，唐雎的膽識又使我們佩服得五體投地，豪放派的陽剛之氣使我們想躍馬邊疆，婉約派的陰柔之美又使我們想在小徑徘徊。

就這樣，我和我的學(xué)生一起走進(jìn)文學(xué)殿堂，一起哭，一起笑，一起跳，一起唱。

就這樣，我在我的課堂里，帶領(lǐng)我的學(xué)生，去感想，去思考，去探究，去求索。

有人說：做事要有激情，做人也一樣，人沒激情就廢了。

激情從哪里來的呢？我曾向人求教佛學(xué)，他說：佛家是講究清心寡欲的，但佛家并不否定激情，因為得道的高僧也必須有向佛的激情，否則是完不成苦修的??

那么教學(xué)呢？那么課堂呢？那么讀書呢？

有了激情，就有了干勁，有了干勁，就有了活力，有了活力，就會有別人所沒有的感悟和智慧。

為自己在課堂上的精彩感到陶醉，也為自己課堂上的失誤感到后悔，為弟子

變成鉛字的佳作感到沾沾自喜，也為弟子的考試失敗而痛哭流涕。

而這一切，都是來自那一股激情啊！

生活總是那么多無奈，無奈中總是那么多感慨。

曾經(jīng)輝煌，曾經(jīng)耀眼，曾經(jīng)失落，曾經(jīng)徘徊，平平淡淡才是真。

為辛辛苦苦輔導(dǎo)出來的狀元學(xué)生遠(yuǎn)走高飛而黯然神傷，也為自己已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在街頭相遇的落魄而痛苦迷茫，更為自己各種各樣的不被理解失意彷徨。為教師的不平待遇慷慨激昂過，為社會的世風(fēng)日下痛心疾首過，為國家的繁榮富強(qiáng)振臂歡呼過，激情過后，從不忘記自己三尺講臺里的教案試卷作業(yè)還有那些鮮鮮活活的孩子們。

好在自己已經(jīng)明白，好在自己已經(jīng)理解，好在為潛心讀書的孩子們付出值得！

樂得英才而教，喜聽孺子之歌。用情育情，用心養(yǎng)心，心血傾盡仍恨少，愛到深處癡幾分。做教師對我來說早已不僅僅是一種職業(yè)，而是一種欲罷不能的生活方式和歷久彌堅的人生信念！是讀書升華了我的情感，萃取了我的信念，鑄造了我人生的真諦。

在教師這條路上就這樣平平淡淡的走著，教師這條平平淡淡的路就這樣在腳下平平淡淡的延伸著。

佛家語：“一花一世界，一葉一菩提”。凡夫俗子的我參不透其中的奧妙，但我知道自己無悔于青春在三尺講臺上延續(xù)，無愧于兩袖清風(fēng)在黑板上輕舞飛揚的故事。我不一定是最出色的，但一定是靠讀書放飛教育夢想的！

第五篇：讀書征文

讀書，品人生

書香伴我行，行至天涯海角，暢游無際仙境； 閱讀品人生，品味酸甜苦辣，領(lǐng)悟百態(tài)人生。

—題記

古語云：“萬般皆下品，唯有讀書高?！鄙俣脤W(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。

一本好書，靜靜地閱讀，細(xì)細(xì)的品味，宛若那一米陽光下浪漫的邂逅，讓人感到清新，又略帶有少許興奮與激動、緊張與刺激之感，百般滋味，盡在心頭。

我不能說算是一個非常熱愛讀書的人，但在我看來，書中不僅僅有“黃金屋”“顏如玉”，它是人生的一面鏡子，百態(tài)人生盡顯其中，萬千智慧蘊(yùn)滿文字。我們從中可以看到別人不同的生活，得以借鑒，可以看到中華文化的長河，徜徉其中，讓我們增長智慧。讀書，可以使我們心態(tài)平和；讀書，可以讓我們學(xué)會做人；讀書，可以加快我們成長的步伐。

在圖書館里，靜靜地將書從書架取下，輕輕地?fù)崦啒愕姆饷?。那刻在封面上深淺有置的痕跡，微微的觸動著敏銳的指尖，書的靈氣竟一點一滴地滲進(jìn)指尖的每一寸皮膚，穿透那薄薄的皮層，通過細(xì)密的神經(jīng)線，逐步到達(dá)靈魂的深處，不斷地灌注著、奔涌著。我很享受在閱讀中自得其樂的感覺。老子、莊子、孔子、孟子，把中華民族的傳統(tǒng)文化托起，賜予我們?nèi)松闹腔?；魯迅、老舍、巴金、曹禺把歲月更替的時代思想傳承，賦予我們前行的方向；錢鐘書、沈從文、季羨林、史鐵生更是把新紀(jì)元的人生思考的課題盤點，給予我們立世的責(zé)任。

小心地翻開扉頁，夾雜著書頁紙質(zhì)的香氣，書中的靈氣，便開始飄散、洋溢于靜謐的空氣中，并越發(fā)地明顯。漸而又幻化出淡淡的墨香，宛若是剛出窖的陳年老酒，酒香濃烈，飄逸四散，不僅讓人癡迷，讓人陶醉。再細(xì)細(xì)品讀書中的內(nèi)容，字里行間，無一不蘊(yùn)含著作者的思緒。在那細(xì)膩的文筆下，輕描淡寫間，作者的思緒與感情，如畫意般盡現(xiàn)眼前。那百萬雄師過大江的震撼場面，那紅樓夢里黛玉葬花的百般愁緒，那狄仁杰巧破奇案扣人心懸的情節(jié)，還有那二萬五千里長征中的翻雪山過草地的鐵人精神。此景此情此時此人，盡隱于書頁上那淺淺的墨跡之中，隱于密麻的字里行間。閱讀品味起來，正像念了一個咒語，打開了連通隧道的大門，將意識深處的靈魂喚醒，在閱讀中升華，飛升入仙境，探索生命中的真諦，獲取人生路上的真理，傳達(dá)信念，升華靈魂，透過書本上書頁的那清香與文字內(nèi)容的魅力，書本還賦予了讀者們一個使命——保護(hù)和傳播閱讀文化的使命。正如蒲公英的種子，雖有千萬朵，但沒有風(fēng)，是飛不起來的。而有了風(fēng)，這一稱職的使者，領(lǐng)著他們穿越天涯海角，到達(dá)不同的地方，四處散播，落地、生根、發(fā)芽、成長，最后在克服重重困難下?lián)纹鹆藢儆谧约旱囊黄?。而作為讀者，我們更應(yīng)用于承擔(dān)起這一使命，將好書及其信念，以風(fēng)一樣的形式，向身邊的人傳誦，一代又一代地傳誦，讓更多的人，感受那股書的清香，文字的魅力，讓靈魂得以升華。這不僅僅是書本及閱讀文化與我們的使命，也是社會給予我們的使命，更是時代發(fā)展給予我們的使命！

一旦有了使命，切記勿忘那與之相生相伴的兄弟——責(zé)任。閱讀一本好書，了解其乃在的真實信念，透過那書頁的清香、墨跡的幽香、文字的魅力以及它所賦予我們傳誦并保護(hù)它的使命。而這些都將鼓舞著我們，自覺承擔(dān)起引領(lǐng)閱讀思潮的責(zé)任。好的作品不僅傳達(dá)作者的信念，引發(fā)靈魂的觸動與升華，而且能更多的引發(fā)讀者們?nèi)ド钏?，去思索探求人生路上的真理，發(fā)現(xiàn)生命中的真諦，讓信念得到更高一層的發(fā)展，讓精神與靈魂在思索中得到更高一層的升華。它是人類及人類社會進(jìn)步的源泉，是人與自然和諧發(fā)展的關(guān)系紐帶。而這份責(zé)任，不僅僅是書本及閱讀文化給予我們的責(zé)任，同時也是我們與生俱來的責(zé)任，生命年輪運轉(zhuǎn)的自然法則。同時，根據(jù)物界法則的等價交換，我們既然得到書頁的香氣、墨跡的幽香和文字魅力的體會，靈魂得以升華，作為等價交換，我們也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任——傳播和保護(hù)它的使命，引領(lǐng)閱讀的思潮。雖然是任重而道遠(yuǎn)，但卻又是義不容辭的，是每個閱讀者必須遵守的法則。為的是書本及其當(dāng)中的信念、閱讀文化能得以發(fā)展、人類社會的進(jìn)步以及追生命的真諦，探索人生的真理！

常閱讀，去感受書中的靈氣，體驗?zāi)菚摰姆架?，墨跡的幽香，文字的魅力以及隱于字里行間信念與靈魂的氣息。尋求生命的真諦，探索人生的真理，感受伴隨的書香，品味人生的酸甜。《菜根譚》中有這樣一段話語 “性躁心粗者，一事無成；心和氣平者，百福自集?！庇诘ふf：“一個人能夠平心靜氣，就能夠獲得一種智慧的能量，提高生命的質(zhì)量和效率。??如果不能擁有一份寧靜，不能擁有一份閑適，我們能看見生命的本真嗎？”“悠閑是一種生活姿態(tài)，是一種尋找自我的方式。”非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)，我愿在每一個閑暇的時光里，閱一本書，臨窗而坐，伴著輕音樂，去享受生命的真諦，體會生命中的一種閑適、從容。我閱讀，我快樂！